<menuitem id="an1j4"></menuitem> 幼兒園大班的教學內容包括語言、數學、科學等方面的學習。以下是小編為大家搜集的幼兒園大班教學方法論文，希望能對大家的教學有所啟發。
1．通過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。
2．鼓勵幼兒大膽提問和回答。
活動準備自編故事《小天使的故事》、相關圖片。
活動過程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營養，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂）。
爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動前，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認真，就像聽一個普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒友由欤河變鹤髌氛褂[。
（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強烈的反響，陸續有家長寫出了自己的感受。家園聯系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強了家園互動作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終于找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養，爸爸也特別關心這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經常呼喚他、撫摸他，關注他的成長……“長大點兒，再長大點兒！”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣，這個小天使過了十個月的幸福生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個更廣闊、更美麗的地方。于是，他經歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使！
活動評析。
通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現了自己對故事內容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”！活動激發了幼兒的興趣，并且引發了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個活動的內容。
文檔為doc格式。
。
1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補短。
1、導入：
(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎。
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）。
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當的新郎。
世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）。
7.游戲：《抬花轎》。
美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
1、繪本《一根羽毛也不能動》。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發展和生活經驗。
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）。
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們為這個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，通過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動目標：
1、能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環畫。
2、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
活動過程：
1、觀察連環畫圖片。
(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰?他在干什么?發生了什么意外?
(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
提問：貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?
2、出示連環畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件，引導幼兒討論。
咪咪跑掉后，發生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?
4、幼兒創作連環畫。
讓幼兒編出中間發生的事情，并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創作的連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸：
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
活動反思：
這節課重點是在后面的創編環節，我們班小朋友在我的`初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了35（但未像狗一樣完全地被馴化）。
2、幼兒養成愛護牙齒的良好習慣。
一。猜謎語進入談話：
1、怎樣保護牙齒？
2、早晚不刷牙好不好？
3、睡覺之前吃糖好不好？
二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙。
1、大哥哥為什么牙痛？
2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看。
三、教小朋友正確的刷牙的方法。
1、利用動畫教會幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動畫便用食指學習方法。
2、學習《刷牙歌》。
（1）欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動作，激發幼兒的學習興趣。
（2）跟唱歌曲。
（3）在熟悉歌曲的基礎上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。
活動延伸：布置家庭活動，請幼兒和爸爸媽媽一齊到超市選取自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣，培養幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛生習慣。
活動反思：經過調查發現，幼兒都明白刷牙能夠保護牙齒，但事實上很多幼兒不喜歡刷牙，不明白怎樣正確刷牙?；顒又胁粌H僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選取自己喜歡的牙刷、牙膏，體現了對幼兒的尊重。不能強迫，只有讓幼兒意識上理解了，才能讓他愿意刷牙，喜歡刷牙。
1．能比較房間的整齊與雜亂，知道要保持房間的整潔。
2．學習按種類擺放物品，愿意自己整理房間。
3．基本能按計劃做事，學習抓緊時間。
幼兒用書：《齊齊和亂亂》。
1．教師出示圖片，幼兒比較“齊齊”和“亂亂”房間的不同。
（1）出示《齊齊和亂亂》圖片，幼兒觀看。
（2）教師：齊齊的房間和亂亂的房間各是什么樣子的？幼兒描述。
（3）教師：你喜歡誰的房間，為什么？引發幼兒在情感上對整齊房間的喜愛。
2．教師講故事引導幼兒體驗整齊和雜亂的感覺，知道要保持房間整潔。
（1）教師講故事，讓幼兒體驗生活在不同房間的心情。
（2）教師小結：人們都喜歡生活在整齊、干凈的地方，這樣的房間讓我們心情愉快，而亂亂的房間空氣不好，讓人心情不好等。
3．學習整理物品，自己的事情自己做。
（1）啟發幼兒說：為什么“亂亂”和一些小朋友的房間很亂呢？讓小朋友說原因，小朋友是不是像亂亂一樣不會收拾？（因為xx沒有折好，xx地方不干凈，xx沒有分類擺放等）。
（2）討論如何讓房間變整齊。
教師：這么亂的房間好不好？我們如何把它變整齊呢？（如物品分類擺放，經常打掃衛生，學習折衣服和被子等）。
（3）教師指導幼兒收拾“亂亂”房間，練習擦桌子，將襪子、手帕分類擺放，學習折疊被子和衣服等。
（4）引導幼兒談談置身于整齊干凈的房間的感受，體驗勞動后的喜悅。
教師：我們把房間收拾干凈了，你們有什么感覺??？覺得快樂嗎？
1、能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環畫。
2、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
1、觀察連環畫圖片。
（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰？他在干什么？發生了什么意外？
（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
提問：貓爸爸看見后怎樣了？
（3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？
2、出示連環畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？
3、出示空白的課件，引導幼兒討論。
咪咪跑掉后，發生了什么事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢？
4、幼兒創作連環畫。
讓幼兒編出中間發生的事情，并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創作的連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸：
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
這節課重點是在后面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。
2、能運用繪畫的方式，在小組內合作繪制連環畫。
3、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。（重難點）。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
1、相關課件。
2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現動物形象。
3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。
一、小貓手偶導入，引出課題。
二、引導幼兒觀察、講述四幅畫。
1、說說你看到了什么？
2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發生的事等內容。
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想象故事情節，并初步用語言表述出故事內容。
四、幼兒分組進行創作連環畫。
由組長分配任務進行創作，創作結束后，在小組內進行講述。
五、交流分享。
1、請幼兒展示自己創作的連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。
2、將自己制作的連環畫裝訂成冊，互相交流閱讀。
1、能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的`技能繪制連環畫。
1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
1、觀察連環畫圖片。
（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰？他在干什么？發生了什么意外？
（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
提問：貓爸爸看見后怎樣了？
（3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？
2、出示連環畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？
3、出示空白的課件，引導幼兒討論。
咪咪跑掉后，發生了什么事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢？
4、幼兒創作連環畫。
讓幼兒編出中間發生的事情，并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創作的連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸：
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
這節課重點是在后面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。
2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”
3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？（指名想一想）。
4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起來：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？
7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？
8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。
9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！
10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？
它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。
第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？
第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？
第十六副：結尾。
三、整體感知內容，進行提問。
（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？
四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。
你們認為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事――天生一對。
五、結束活動。
對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的.線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。
整個活動在感動中結束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。
（1）賞讀封面。
讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
（2）觀察環襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。
在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。
一切都是那么感動。
提示：此教案有配套的課件。
一、導入：
1．教師出示繪本封面引導幼兒觀察。
師：“你們看到了什么？
師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢？講了狄姆和爸爸一起經歷了什么樣的故事呢？你們想知道？那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經歷了怎樣的故事吧！
二、過程教師。
1、教師發放繪本，幼兒閱讀繪本。
――重點指導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節。
（1）、幼兒討論，講述。
2、教師帶領幼兒集體閱讀。
（1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。
（2）、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么？他在什么地方說這句話的？”
（3）、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？
（4）、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢？他會用怎樣的語氣來說呢？
3、聯系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。
（1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”
（2）、你們覺得爸爸辛苦？為什么爸爸會那么辛苦呢？
4、教師小結“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經常見面，也不能經常的陪著你們，所以我們更要好好學習知識本領，以后長大了幫助爸爸?！?/p>
3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動延伸。
活動總結。
幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發幼兒的閱讀特點。
1、理解繪本內容，并能夠較完整的描述貓的外形特征。
2、通過對比觀察、動作模仿等學習策略，探索理解一只貓不同的形象及其原因。
3、體會科學繪本中蘊藏的幽默和趣味，初步嘗試文學語言和科學語言的表述。
經驗準備：幼兒有一定的科學常識，一定的閱讀和表達能力。物質準備：課件ppt。
一、貓叫導入，引發話題。
1、播放貓叫的音效，引發孩子的對貓外形的猜測。
2、這只貓你們想的樣子一樣嗎？請幼兒看圖能完整的描述貓的外形。
二、閱讀繪本，嘗試表達表現。
1、展示貓和主人在一起的圖片，提問現在貓是什么樣子的。
2、出示小鳥、跳蚤的圖片，猜測他們看到的貓會是什么樣子。
3、出示“大狗眼中的貓”和“狐貍眼中的貓”，幫助幼兒表述貓外形的特點及原因。提問看到的貓都是同一只貓嗎，根據幼兒回答進行總結。
三、自主探索，探尋答。
1、這只貓到處溜達，又遇見了哪些小動物呢？他們看見了一只貓，貓又是什么樣子的呢？為什么呢？（展示各動物圖片）。
2、請幼兒看課件，嘗試猜一猜是那些小動物看到的貓的圖片進行匹配，說出原因。
3、集中討論，探索了解知識的方法。
四、體驗理解，結束活動。
整個活動下來幼兒們能夠認識繪本中不同動物眼中形象不一樣的貓其實是同一只貓。過程中幼兒產生疑問，為什么這些貓都是同一只？但是通過對貓脖子上掛著的紅圈，金色的鈴鐺這個細節上來講，大家又能夠確定那只貓是同一只，這對小朋友們觀察內容細節上的有要求，所以在開始時通過展示這只貓的外形特征，讓幼兒描述以達到幼兒能觀察細節的目的?；顒又?，幼兒們在后面對于一些兩種動物關系之間有相互聯系的`會比較好的表達，對于一些動物的特征習性的還是不太了解，并且回答的時候也不知道如何表達?；顒觾热萆峡赡軐τ變涸诳茖W探究類這部分有些薄弱，或許可以通過提供查詢的工具，讓幼兒們自己主動去查閱探索，這樣強化幼兒對解決科學問題的印象，感受成功解決的快樂?；顒釉O計上可以適時的調整方式，讓幼兒閱讀后面的繪本內容，自己搜尋答案，自己組織語言介紹，進一步發展幼兒語言表達的能力。
適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在圖片排列的過程中受故事的樂趣，仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，《小老鼠的探險日記》采用日記的敘事形式，通過小老鼠和好朋友馬蒂爾達的一次探險經歷而展開。我們先從畫面來說起吧，插畫家的色彩表現手法相當的嫻熟，淡淡的水彩加上彩鉛，讓畫面富有質感。最為突出的是老式相冊用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺頓時映入眼簾，賞心悅目！這種表現方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現了插畫家的用心所在。
作品圍繞的是兩只造型可愛、貌似專業運動員的小老鼠的登山過程，以及從上山到下山看到的、遇上的、經歷過的有趣感受，極為生動有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來竟然是龐然大物——犀牛。插畫家憑借著童心之眼和豐富的想象力進行了大膽的比喻、夸張的描繪。小朋友們沒想到吧！照片最后做成拼圖，這也恰恰使整個故事及畫面增添了很多樂趣呢！匠心獨運又再一次讓我們領悟到了圖畫的美！
1、仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示。
2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
一、開始部分：
師：小朋友們早上好！今天老師給大家帶來一本書，看是什么？
幼：日記。
師：日記是做什么的呢？（幼兒自由回答）。
師：他們帶的什么？
幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡。
師：小老鼠帶這么多東西去干什么？
觀看ppt課件大型野生動物的影子，我們看看小老鼠心目中的野生動物是誰呢？
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹。
二，中間部分：
（一）欣賞故事第二段。
1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。
2、小老鼠的記錄就從這里開始了。
第1天：它們爬上了一座懸崖。
第2天：它們在山上走了好久。
第3天：他們看見了一只大鳥，還給她拍了張照片。
第4天：他們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有發現野生動物的身影。
師：小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事？（幼兒自由回答）。
（第1天，第2天，第3天，第4天）。
3、老師完整講述4天日記。
（二）觀察5—10幅圖，并進行猜測。
師、現在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？
到好朋友坐在一起。
4、欣賞故事第二段。
出示6天有聲繪本ppt講述故事、
第5天：他們什么也沒找到，繼續往前走，來到了懸産邊上。
第6天降落傘帯著他們安全落地。
第7天：他們發現一個巨大的山洞。
第8天：他們在山洞里什么都沒發現，餓急了，坐下來，吃了東西。
第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。
第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。
5、玩滾動數字游戲。滾到哪一組，哪一組來說記下了什么，小組討論。
幼：第7天：他們發現一個巨大的山洞。
幼：第5天：他們什么也沒找到，繼續往前走，來到了懸崖邊上。
幼：第6天：降落傘帶著他們安全落地。
幼：第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。
幼：第8天：他們在山洞里什么都沒發現，餓極了，坐下來，吃了東西。
幼：第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。
老師完整講述5—10天內容。
三，游戲，拼一拼。
師：老師告訴你們一個秘密，這本故事里面隱藏著一個很奇妙的事情。但。
我不說。讓你們自己發現好不好。
1、老師準備好的拼圖讓幼兒拼一拼游戲（分組操作）。
2、按照第一天的順序完整講述。
四、總結。
師；原來小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探險，可是好可惜，他們沒有發現在大犀牛身上探險，他們頭也不回就離開了。
1、你們覺得小老鼠的這次旅行完美嗎？
2、你們有什么方法能讓這次旅行變的完美呢？小老鼠應該怎么做？
2、指名讀：啪！啪！啪！啪！
3、看圖說說小老鼠的動作。
4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡??？”
6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實?！?/p>
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
2.引導幼兒討論：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)
(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。
三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記。
1.師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象。
(1)引導幼兒自由討論。
(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。
2.引導幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經驗。
一、引出繪本《小威向前沖》。（ppt）。
1．師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）。
教師重點：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。
提問1：小威是誰？
幼：小蝌蚪、小鯨魚……。
提問2：小威往哪里沖呢？
幼：向前面沖跑步。
總結1：我也不知道小威向哪里沖？我們來看看吧。
總結2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調皮，小威要沖到哪去？來聽故事吧！
二、分頁了解繪本故事內容。
1．講述故事。
插問：小威是怎么樣的小家伙？
幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......
插問：小威數學不大好，但他是個游泳高手。
提問1：小威數學不大好像誰？
提問2：小威游泳是高手像誰？
提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）。
總結：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）。
2。繼續講故事。
教師：學校里小威有個朋友叫小布，他們經常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）。
教師：引導幼兒說明他們的外形特征。
布朗先生和太太要結婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。
3。幼兒集體看ppt路線地圖。
提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？
（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準確嗎？希望他能順利到達終點。
4．小威游泳比賽ppt。
提問：他們擊掌出發了，小威在哪里？ppt上指認。
5。追趕畫面ppt。
小布趕上來了，小威有點擔心了，怎么辦？
幼：向前沖，要努力……。
提問1：小布會怎么辦？
提問2：猜猜看誰會贏？
點擊ppt。小威獲勝了。
三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。
1．繼續講故事。
教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發生了。
2．繼續ppt，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。
（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。）。
3．教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。
4．猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具體化問題：頭發是什么顏色？長得像誰？為什么？（幼兒回答）。
幼：像布朗先生，因為頭發是金黃色的。
驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）。
教師：小娜數學不大好，和誰像？
幼：布朗先生。
教師：小娜游泳是高手，和誰像？
幼：布朗先生。
總結：她是布朗先生的孩子，樣子和本領也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1．ppt提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）。
引導提問：你覺得你長得像誰？哪里很像？（幼兒回答）。
2。（我和別人）ppt。
請你轉過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣？
繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來？而你們又是從哪里來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結束。
1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。
2、仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。
3、能根據故事發展的情節展開想象，大膽表達自己的見解。
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。
2、在同伴面前說說喜歡自己的地方，明白每個人都有自己的優點。
活動準備：
活動過程：
一、談話導入。
1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？
小結：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述。
1、教師敘述故事。
提問：
一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰??？他們在干什么？
小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優雅地飛了起來，我們來學學小鴨，怎么優雅的飛起來了呢？
師幼共同模仿小鴨飛行動作。
2、這個時候弗洛格會在想什么呢？幼兒猜測。
3、教師繼續講述。
提問：弗洛格很傷心，他現在很需要朋友的鼓勵和支持，你們有誰能給他出個主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示ppt。他成功了嗎？
6、繼續講述。他跑去找野兔?！ヂ甯窬趩实匕褧€給野兔。
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結局。
提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？
8、再次欣賞故事。
小結：弗洛格重新認識了自己，對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領，兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的優點。
三、聯系自身。
1、每個人都有自己的本領。那么小朋友們，你有什么本領呢？
2、幼兒講述，教師將幼兒說到的內容展現在黑板上。
小結：看來每個朋友都有自己特別的本領，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。
活動反思：
教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的一個現象，就是孩子們在課堂中的表現，有的.孩子較為膽怯，不敢舉手發言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關于信心的故事?；顒忧拔腋鶕适虑楣澰O計教案、ppt課件、錄音以及圖示等，材料準備充分。
在課后，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現分析，總結了今天活動不足的地方：
1、對幼兒的回應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據她的回答進行深入的挖掘，發現出更有價值點的東西。
2、在ppt演示環節，孩子對故事情節較為陌生，教師需要用適當的肢體動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上，教師的肢體動作還應更加夸張點。
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