<menuitem id="an1j4"></menuitem> 寫心得體會是一個反思和自我反饋的過程，可以幫助我們更加客觀地認識自己的優點和不足。9.這次比賽讓我充分發揮了自己的才華和潛能，也明白了持續努力和堅持的重要性。
海爾集團從一個瀕臨破產的小集體家電企業，發展到如今躋身世界之強的跨國集團，二十多年的辛苦打拼、二十多年的風風雨雨，怎一個“難”字了得？但張瑞敏帶領這支團隊，硬是把種種不可能變成了可能。每一個成功企業都不是能簡單復制的，但是其中的精髓卻值得我們深思：
一、企業文化是靈魂，服務于企業的發展戰略。
一個沒有文化的企業，是沒有靈氣的。一定時期內能生存但肯定沒有長遠健康的發展。企業的發展，戰略方向首當其沖；正確明了的戰略確定后，文化唱戲，激活人心，帶來的是對戰術的高效執行，戰略落地。
看我們公司，我們的戰略方向并不夠明顯。我們有自已的“十二五”規劃，集團也對規劃的編制作了較高的要求和認真的評審。但是規劃對公司現實的方向引領作用并不是很明顯。公司也在作文化建設，但是文化建設與發展戰略的結合性并不是特別好。
我們應該加強對戰略的規劃和宣傳，讓每位員工都清晰公司發展的方向。我們的企業文化應該圍繞戰略而做，要傳播要體現，要為每位員工所認可。我們要讓每位員工有事業感、歸屬感、使命感，有感情、有激情、有豪情，去努力去奮斗，為公司為我們自已，開出一片天空。
二、文化構建，難在開始，重在堅持。
海爾的文化如何構建的？二十個字：勉強成習慣，習慣成自然，自然成素質，素質成文化。海爾的文化不是空的，是融于企業的行為中去的。最難的是起點勉強成習慣，必須強制性的把一些不好的習慣予以更正；最重要的是過程的堅持，抓反復反復抓；最終的目的是形成企業的特色文化，傳承于企業的全方面全過程。
建立公司文化，首先就是要強制性的改變一些不好的行為習慣。我們現在碰到很多事情時，把和諧總是放在第一位。和諧沒錯，但應該不是短期的面子上的和諧，而應該是適合公司長期發展的骨子里的和諧。不破不立，不破壞一些迂腐陳舊不適合公司發展的事物，又怎么能真正建立起公司長期健康發展的未來呢！
三、制度不在多少，在于每一個制度的執行力。
張瑞敏接任之初，制訂的是“八不許”。從禁止隨地大小便開始，揭開了海爾的管理之篇。張瑞敏當時制訂的.是最簡單的規章制度，但他注重的是抓落實、抓執行，最終的效果就是樹立了員工的信心，建立了員工對領導的信任，使人看到“言必行、行必果”。
公司目前建立的方方面面的內控制度已有不少，可是對已建制度執行過程的監控和執行效果的評價分析，總體上還是很缺失的。有時會形成制度與行為是兩條線兩張皮。長此以往，失去的是制度的嚴肅性及相應的員工的信任和信心。
其實在績效考核中，對制度執行情況這一項可以重點考核，它可以覆蓋目前設立的很多小指標。具體做法是：借助此次內控制度建設的機會，對內控制度進行梳理、整編，對重點制度或者受眾面較多的制度的執行情況確立指標。對執行效果的評價分析，可以打破現有的模式，讓員工參與評價，可以面談及設立信箱無記名表態等多種方式，可以是制定部門、執行部門及相關部門等多部門的員工?，F在我們的很多讓員工參與的事，收集不到最真實的信息，其實就是員工根據自已的經驗判斷，有些管理中的問題說了也白說，所以干脆不說，背后折射出來其實就是不信任和沒信心，所以作為公司的每一位管理者，當慎思！
轉眼和學生已經相處了一段時間，這段時間以，對學生們的關心和了解也日益增加，從剛剛開始看到他們成績所產生的擔心憂慮，也變成對他們如今的對他們充滿信心和希望。的確，他們從開始的對英語的畏懼懈怠，轉變為如今作業率完成越越高，聽效果越越好，甚至是學習習慣都有所轉變，令我驚喜萬分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學的前進過程中也存在著不可避免的挑戰。
我帶班級英語基礎比較薄弱，大多數人都是、40分的英水平，再加上之前英語教學模式比較單一，他們對于英的接受程度比較低，學習的積極性不高一直是令人困擾的問題，在與學生談話的過程中，他們提出了在英語堂參與度不高，跟不上班級節奏的問題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提高他們的'英語成績的第一步無非是提高他們對于英語本身和對英語堂的積極性，恰好在英中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調動起呢？于是我在簡單講解之后安排了一次英情景劇，為他們提供了簡單交際用語的資料。原本是嘗試甚至有些擔心的心態，沒想到學生聽到后表現出了極強的興趣。一直在認真聆聽我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學開始積極分組，組長起好帶頭作用，每組學生編寫自己小組的劇本，英語成績好的大顯身手，平時基礎差的學生里也紛紛開始背起簡單的交際用語和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻。最令我感動的是，有一些基礎幾乎為零的孩子也參與進，他們生怕自己表現不好，甚至用拼音標注自己的臺詞，看著他們認真準備的神情，我的內心甚是觸動，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這些學生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式對待和感化他們，令他們產生真正在英語堂中的參與感。
面對不夠積極的學生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進，而是需要一次重新開始的機會，而我們，正是擔當著用愛心和真誠去感化他們的角色，應該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂之，這是我們最應該對學生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個意料之內的結果，我期待著。
湖南一師畢業后,剛剛步出校園的我,懷揣自己多年的夢想走上了講臺,開始了光榮的教師生涯。歲月如梭,轉眼間我從事小學教育工作已有12載。中,我先后在瀏正街小學、大同小學、大同二小任教。期間,我不僅加強學習,使自己的文化素質更上層樓,獲得了本科文憑;而且長期從事語文教學和團隊工作,在各級各類比賽中屢創佳績?，F承擔班主任和語文學科教學工作。在工作中,十分重視少年兒童的品德教育,努力鉆研少先隊工作業務,深受學生的歡迎和尊敬,得到家長的充分信任和好評。
一、關愛兒童,努力成為學生的知心朋友。
作為少先隊中隊輔導員,我對兒童傾注了無限的'熱情和關愛,尊重他們并以誠相待。工作認真負責,從不敷衍塞責。深入了解學生,關心孩子的思想和心理變化,處處為學生著想,時間一長,自然成了孩子們的知心朋友,正像老師們說的那樣:“孩子們既‘怕’我,又愛我”。20xx年9月,我接管了剛入學的一3班孩子,新的學習要求,新的學習環境,對這班小朋友來說是陌生的,孩子從幼兒園到小學是一個至關重要的轉折點,為了使他們盡快實現這個跨越,我傾注了大量的精力,采取貼身教育的方法,收到了很好的效果,每天早早地來到學校,在教室門口迎接孩子們的到來,開學初,每天堅持花時間和孩子們講校紀校規,深入淺出地對孩子進行行為規范訓練。由于工作能深入到細微處,短短一個多月的時間,孩子們就已基本養成了良好的行為習慣,上課遵守紀律,集體觀念基本形成。
二、為人師表,自覺當好學生的表率。
“師者,傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書,更重要的是要教會學生怎樣做人。要教會學生如何做人,首先,教師自己要為人正直,作風正派,具有良好的品德修養。因此,我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到。例如要求學生按時上學,不遲到,我就從不遲到,而且盡可能地早到校,讓學生不亂丟果皮紙屑,只要見到紙屑就隨手撿起,并帶領他們做好值日工作,認真、嚴謹的工作作風潛移默化著學生。言傳身教之下,所輔導的中隊成為一個團結友愛,奮發向上的集體,多次被評為校級文明示范班，20xx年所帶的中隊被評為區文明示范班級。
三、悉心教導,注重培養學生的綜合能力。
作為班主任,除了傳授知識外,我還注重強調學生綜合素質的培養,鼓勵孩子們一專多長,并給他們提供展示的舞臺。同時在班級管理中,善于發掘和培養小干部,指導他們主持中、小隊日常工作,指導他們出隊角和黑板報,讓小干部充分發揮自己的主導作用。
“我的左腳”是一部描述身體障礙者生活的電影，講述了主人公克斯瓦特經歷了從被家人嫌棄到最終走出困境的成長故事。在這部電影中，主人公的教師起到了非常重要的作用。作為一個身體障礙者，我深有感觸。在我的成長過程中，也有一位教師給了我很大的關愛和支持，讓我深刻體會到了教師的重要性。下面是我對于教師角色的一些體會。
第二段：教師的支持和鼓勵。
在我的學習生涯中，我有過一位非常支持我的教師，她是我的輔導老師。我的身體障礙讓我經常感到一種無能為力和自卑，但我輔導老師卻總是以一種親切的口吻鼓勵我，讓我能夠信心滿滿地面對自己的缺陷和不足。她告訴我：“別人看得到你的缺陷，卻看不到你的優點，那就讓你的努力去補足?！边@樣的話語深深地鼓舞了我，讓我更有勇氣去面對挑戰。
第三段：教師的指導和啟示。
除了情感上的支持，我的輔導老師還對我的學業起到了非常積極的指導和啟示作用。她常常給我提供學習上的幫助和指導，讓我掌握更多的知識和技能。同時，她也幫我制定了學習計劃，讓我有計劃地進行學習。在她的指引下，我取得了不少成績。
第四段：教師的訓練和引導。
在我的成長過程中，教師給予我的不僅僅只是后勤上的支持和學業上的指導，更重要的是她從心理和行為上對我做了訓練和引導。在我的性格中，有一些不太好的習慣和迷惑的思想，她耐心地和我交流，幫我解決心理上的問題。她還教我如何更好地交朋友、如何表達自己的想法和感受。這些訓練和引導逐漸讓我變得更加自信和開朗。
第五段：結論。
正如電影中克斯瓦特的教師對他產生了積極的影響，我的輔導老師對我也產生了非常積極的影響。通過她的關注和指導，我學會了如何挑戰自我，如何掌握自己的命運。無論我面臨何種挫折和難關，她總會給予我幫助和支持。在我的成長路上，她永遠是我心中最最敬愛的導師。我深深地感謝她，感謝這位默默無聞的英雄教師！
尊敬的各位領導老師：
大家好！
俗話說：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時候，想的最多的是如何講好課，如何讓學生喜歡我的課。那時候，我認為一個老師上好了課，他就是一名優秀的老師。
后來，接觸到各種類型的同事，他們亦師、亦友，對我的影響比較大?；粗衵老師一語中的的點撥，z老師潤物無聲的熏陶，z老師藝術課堂的設計，z老師深厚的理論功底，z老師看問題獨特的視角。和他們接觸中，我的認識也在改變，感覺自己的淺薄。覺得一個優秀的老師，除了要上好課，會上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過十年，坐在這里談教師的發展提升問題，感覺是有點坐立不安，因為無論從深度和廣度來說，我都十分的匱乏。今天我就說說我的一些想法和做法，不足之處，還請各位多多指正。
我認為教師專業化發展主要有三個途徑：學歷提高、培訓學習和教學反思。其中教學反思是教師自我發展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學實踐、教育理論結合起來，這樣，對于教育教學，對于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個人有一些做法和體會，多思、多理、多記、多讀書、多對話。
一、多思：將用心思考得來的認識轉化為個性化的教學設計或案例。
俗話說，世上無難事，只怕有心人。只要平時養成用心思考、有心反思的好習慣，我認。
為，隨著時間的推移，個人經驗的積累，自身的教學和科研能力都會得到根本性的提高。用心思考我個人認為主要是思考三個方面：1、思考學生典型的課堂活動，2、認真反思教師的教學得失，3、思考同事特別是老同志的點評。
關于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經談了狠多，我就談一方面的體會：思考學生典型的課堂活動。
《最后的長春藤葉》中有個主要的探討問題：最后的長春藤葉是誰畫的問題。有個學生提出了自己的觀點，認為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學生并且找到了一個細節證明自己的觀點，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔心窗外的長春藤葉（第36節原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時候，她都沒有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情，即使不是一起去畫的。學生的分析主要是從人物動機和心理分析的，而且他能抓住文本的細節在闡述自己的觀點，是很不錯的。
事后我就想，從動機、時間、能力、細節，人物心理等方面來分析，學生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說的分析推理，覺得課堂上可以從這幾個角度來引導學生探討關于葉子是誰畫的問題，再水到渠成的探討人物形象和藝術手法問題。課堂教學就變成了一個案件偵察活動，學生課堂興趣一定會很高的'，事實也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達到了四個目標：從動機和行為出發去分析人物品質，由人物空白時間訓練學生合理想象，鍛煉學生想象能力，進行拓展的作文訓練，由課題探討培養學生關注細節的好習慣，體味歐？亨利小說的妙處。
后來我將這個過程整理后寫成了一個教學案例。
所以，我認為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發展的靈魂。
二、多理：將自己仔細理會過的問題提升為有效的教學論文。
在教黃庭堅《清平樂·春歸何處》的時候，有個教學難點：結合全詞分析層層深化的情感。但是我設計了了兩個問題：1、讓學生分組根據詞的內容給詞中人物畫個心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個問題可以激發學生的興趣，讓本來枯燥的難探討的問題就比較簡單了。在探討第二個問題時候，我就結合生活一些事情講了人物兩種心理狀態：心靜如水、波瀾起伏。讓學探討心理形成原因，學生很容易理解詞層層深化的情感。
后來我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競爭讀書法（小組比賽，其他小組找出讀書錯誤，有評比細則）、故事法。它們都可以歸于一個方面，就是如何激發學生的課堂興趣，優化自己的課堂教學手段。結合一些理論知識（如興趣法、求知欲、榮譽感等），將這些做法進行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學論文。
所以，在教育教學中，我們要善于將點滴的東西過濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
三、多記：將隨時記錄下來的感覺體會累積到小課題研究中。
為什么要隨時記錄了，我覺得人想、說、寫是需要感覺的，沒有感覺是不來電的，沒有感覺也是寫不出好東西的，可以有時候感覺又是很短暫的，所以我們要善于隨時記錄，有時候一個好的思路，好的觀點，你想到了，不去梳理，不去及時記錄下來，很快就會忘記了。這里我不談教學方面的事，前段時間，年級部要求各班制定個班規，當時我就想搞一個關于怎樣有效達成班規的小課題研究。
晚上睡覺時候，突然來了個感覺，覺得可以講學生討論的規定改成容易記住的四字短句，當時就用手機把想到的句子儲存下來了，第二天又補充整理給學生看，他們很滿意，又達到了一次教育的機會。
說真的，如果沒有那天晚上感覺，我還真想不到這樣，所以，有了感覺就寫下來，時間長了，會有好處的。
所以，有了體會和靈感的時候就千萬不錯過，她來的快也去的快，千萬不要看到別人寫的東西有似曾相識的感覺時，想到了《大話西游》里面的那句臺詞。
四、多讀書。
五、多對話。
關于多讀書和多對話，前面老師已經說的非常詳細，我就不畫蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認識，到與不到，敬請大家諒解，謝謝！
我的左腳是一部備受矚目的電影，講述了一個擁有先天性腦損傷的年輕人的成長故事。這部電影中的主人公克里斯基普利以其堅定的信仰和堅韌的毅力展現了驚人的力量和勇氣，同時也深刻體現出了教育的力量和意義。在觀看這部電影后，我對我的教師們的評價和理解得到了極大的升華。
第二段：教育的力量。
在我的左腳電影中，主人公克里斯克平克克服種種困難以及身患殘疾的影響，在自己的努力和歸屬感的作用下，最終獲得了自己的成功和實現。如此溫馨的愿景背后，也展現出了教育的巧妙和力量。光悍恰恰相反是那種富含溫暖和寬容的教育形式，是那種執著于探究學生個體性和潛能的教育方式。在教育的滋潤下，并不斷有“天才”的孩子蒸蒸日上，同樣也不斷有智障孩子也能受益接受了自己的教育。教育并不是機器般刻板的輸入與吐出，而是試圖為人類開拓更多的可能和希望。
第三段：教育的危機與改良。
我們現在正在經受著教育的一個危機。這種危機可以從三個角度得到闡明：教育制度、教育質量、教育意義的失去和重新覺醒。教育制度告訴我們所謂的“學科教育”，使我們不得不面對干巴巴的知識和負擔重重的考試。教育質量使得優秀教育人才的使命感也隨之減弱，使得糟糕的知名帶給貧窮地區的人們更多的困擾。教育意義的失去和重新覺醒又直接影響著人們對于教育的信仰和看法。能夠從教育危機中走出來的，必然是那些思考教育本質并重新出發的教育人士，無論從理論層面還是實際層面，克里斯克平克在我的左腳中都為我們提供了一個別樣的參考。
第四段：我理解的教育。
對教育的理解隨著人的成長和經歷的變化也會扭曲。在我的左腳的影響下，我更加注重那些平凡而真摯的教育體驗；把幸福和滿足的維度轉換到了教育中。我對教育的理解不是那些僵硬昏暗的規則，而是那些可以與人性結合的溫情。這種理解支持著我對于我自己和教育事業的追求，也讓我更容易理解克里斯的堅定信念以及吸取他所受的教育的道理。
第五段：結論。
我的左腳提醒我們，教育可以成為改變所有事物、助力每個個體成長的紐帶；教育也可以成為定罪、弱化每個人能力的劊子手。在高速發展、瞬息萬變的現代社會中，我們更需保持著對“用心做人”、“用愛創造未來”的初心，堅守自己最深最真的教育理念，讓之成為我們與偉大的教育事業的契合，堅定我們走向更光輝美好未來的步伐。
20世紀70-80年代，教師專業化開始被國際教育界廣泛關注，至今方興未艾。我國學術界亦對此進行了熱烈的探討。不難看出，在諸多文章中，談及最多的是中小學教師的專業化，對于幼兒教師專業化只是零星涉及。幼兒教育事業的發展離不開幼兒教師專業化的建設，本文試圖通過對教師專業特性和幼兒教師職業特點的分析明確幼兒教師的專業性質，同時探討阻礙幼兒教師專業發展的因素，僅做引玉之磚。
教師的勞動對象是具有極大可塑性和能動性的人，這決定了教師不僅具備一般專業的共性，還具有不同于醫生、律師等專業的個性，具體表現在[4]：（1）教師除了具有專門的科學知識，還應具備實踐的智慧、批判性的思維、創造性地行動和尋求變化的能力；（2）對教師的培養提高方式不能只是專業技能的訓練，更應強調教師對實際教育情境的反思、探究、教師之間的對話與交流；（3）與醫生、律師相比，教師專業道德具有更強的利他性，這是比專業知識更重要、更基本的專業特征；（4）教師的職責不僅是教書還要育人，教學不僅是擁有知識技能的專業，更是一種人際關系，和學生建立良好的人際關系和情感關系是教師工作的重要方面，因此教師的欲望、情緒、價值信仰等人格特征也應是教師專業發展的重要內容；（5）與醫生、律師相比，教師專業組織的功能主要不在于市場的壟斷和自身保護，而在于作為一個學習共同體，教師專業的自主性主要應表現在教師有權決定自己發展的方向。
教師專業特殊的知識技能、專業訓練、專業道德和專業自主性使得教師專業化既是一種認識，更是一個奮斗過程；既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。如同教師勞動對象的特點決定教師的專業特殊性一樣，幼兒的身心特點也使得幼兒教師具有不同于其他教師的專業特性。
二、幼兒教師的專業特性。
專業化是教師教育發展的趨勢，幼兒教師屬于教師群體，具有一般教師的職業特點，也應是其中必不可少的組成部分，遺憾的是在談及教育的有關問題時，幼兒教育很容易被“特殊”對待?？赡苁且驗橛變航處煹膭趧訉ο笫?-6歲的兒童，所授知識淺顯易懂，容易被誤認為這是一般人都可以從事的職業。其實，正是幼兒特有的生理心理特點，決定了幼兒教育工作的復雜性和特殊性，也決定了幼兒教師的專業特性。
第一，幼兒教師的勞動對象是3-6歲的幼兒，這時期的幼兒正處在身心迅速發展的階段。幼兒教師必須貫徹保教結合的原則，既要向全體幼兒進行體、智、德、美多方面的教育，又要負責幼兒的整個生活；不但要在課上課下言傳身教地培養幼兒，還要同社會、家庭密切配合，以取得教育上的一致。這對教師的職業態度和職業規范提出了更高的要求。
第二，幼兒的好奇心和求知欲很強，思維形式主要是直覺行動思維和具體形象思維，這要求幼兒教師不僅能歌善舞，還要具有廣博的知識，并且能掌握幼兒認識的特點，對教學技能技巧的要求也更高。
第三，幼兒的發展既有階段性又有連續性，幼兒時期還是個體心理多方面發展的關鍵期，教師必須切實地把握幼兒在各階段發展的規律，留心觀察幼兒的實際生活及其表現，敏銳地捕捉幼兒的各種心理需要，才能最大限度的'促進幼兒的發展。而對幼兒發展規律的認識和心理特點的把握絕非一日之功，需要幼兒教師堅持不懈的努力。
第四，幼兒活潑好動，自制力差的特點，對幼兒教師提出了組織能力方面的更高要求。幼兒的興趣、個性具有很大的不確定性，這要求幼兒教師更善于了解幼兒，更善于啟發誘導，更善于個別教育。
綜觀我國幼兒教育的現狀，較之于上述幼兒教師的專業要求還有很大差距。我國幼兒園教師大部分是中師或中師以下學歷，文化、理論水平普遍不高；幼兒師范學校的招生起點低，其文化、理論基礎較薄弱，而學生在3-4年的學習中，又以技能、技巧的訓練為主，專業理論課基礎較窄，缺乏應變能力、創造能力和科研能力；然而當前的幼兒教師培訓大多是搭小學教師培訓的“順風車”，因而培訓內容的針對性不強，更多的培訓只是流于形式，收效甚微。家園合作也一直進展緩慢。另有資料顯示幼兒教師心理壓力大，從教熱情不高，在熱愛兒童方面也存在較大問題[6]?？磥碇袊變航處煂I發展任重而道遠，當前仍存在諸多不利于幼兒教師專業發展的因素。
三、影響幼兒教師專業發展的阻礙因素。
影響幼兒教師專業成長的因素有很多，既有社會公眾對于幼師職業的認同和期望低，幼兒園管理封閉，人文環境不協調等外在因素，也有幼師觀念與社會不同步，思維方式單一，知識更新慢等內在因素[7]，這里主要從五個方面加以具體的分析。
1、觀念和認識上的偏差。
社會和家長對教師職業專業性認識較模糊，一般認為幼兒教師只是帶帶孩子，會唱會跳就可以了，不需要高深的知識，因此對幼兒教師的職業期望偏低。對于幼兒師范學校的畢業生當幼兒園教師，人們并無異議，但如果本科生去幼兒園任教就可能引來驚訝的目光，至于碩士、博士從事幼教簡直想都沒想過。這在無形中阻礙了高學歷人員進入幼教隊伍，不利于幼教師資整體學歷層次的提高。除此之外，社會公眾特別是某些家長對幼兒教育的目標、內容的認識還存有偏差。由于傳統、歷史和現實的原因，在社會上還較普遍地存在著重智輕德，重認知教育輕社會性、人格培養的問題，如忽視幼兒良好行為、習慣、情感、態度、自主性、社交能力等的培養。即使在認知教育上也存在著不少偏頗，重孩子系統知識的學習與智力、技能技巧的訓練，而忽視兒童學習的興趣、動機、主動性和創造性的培養。[8]幼兒園和教師為了迎合家長的需要，便只注重兒童知識的傳授和智力的培養，使得幼兒教師的教學實踐能力得不到全面的發展和提高。
幼兒園教師專業成長的首要條件是對幼兒教育、幼兒園尤其是對自身存在與發展的深入理解。值得注意的是，很多幼兒教師本身認識不到幼兒教師職業的專業性，認為幼兒教師最大的前途莫過于當個園長，從未想過幼兒教師職業本身就存在很大的發展余地。教師的專業成長是教師自身素質不斷提高的過程，如果說社會和家長對幼教職業認識上的偏差使幼兒教師專業發展失去了他律的條件，那么幼兒教師對自身職業專業性的認識不足則更可怕，因為教師專業發展更多的還要靠教師自律，要靠教師對教學實踐的不斷反思和探究才可能實現。正如皮亞杰所說：“一般的理由是：別人認為，尤其壞的是，他自己也認為：學校教師無論是從技術和科學的創造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事”[9]。因此，幼兒教師對本職業的專業認同是進行幼兒教師專業化建設的前提條件。
2、幼兒教師的社會地位有待提高。
目前幼兒教師隊伍的流動性比較大，特別是民辦和私立幼兒園的教師很不穩定。其中的原因是多方面的，除了心理壓力大，負擔重等因素之外，更主要的可能還是因為其社會地位不高，待遇也偏低。職業聲望可以在一定程度上反應某一職業的社會地位。一項有關職業聲望的調查顯示，大學教授職業聲望最高，等級為2；中小學教師等級排名29，而同樣在為基礎教育做貢獻的幼兒園教師的職業聲望等級卻降至36，[10]這在100種職業中聲望雖不算低，但與其他教師職業相比仍存在很大差異。筆者在對廣東省幼兒園教師調查問卷的統計中發現，幼兒教師的工資待遇差異很大，月收入多則4000元，少則400-500元，大多數月收入不超過1000元，而且各項保險和福利也很不到位。因此，很多人只是把幼兒教師當成一塊跳板，一有合適的機會便會另謀高就，這很不利于幼兒的發展，也嚴重地制約了幼兒教師專業化的進程。
幼兒教師的社會地位除了上述顯性的表現外，另一種封建的“男尊女卑”的思想可能也潛在地影響著幼兒教師社會地位的提高。在我們的文化中，一種被廣泛接受的價值觀是：女性被認為有天生的母性，易動感情，相夫教子，最適合她們的職業是賢妻良母、幼兒教師或小學教師、公司秘書、保育員、護士、服務員等輔助性和撫養性工作。多少年來，婦女的社會地位在人們的觀念中是低于男人的，即使做與男人同樣的工作，其收入也可能低于男人。盡管已開始提倡鼓勵男性加入幼兒教師隊伍，但目前，幼兒教師隊伍中絕大多數還是女性，這勢必影響到幼兒教師職業社會地位的提高。
3、專業自主權不夠。
專業自主是教師專業發展的主要目標之一，如前所述，教師專業的自主性主要應表現在教師有權決定自己發展的方向。而實際情況是，幼兒教師位于學校行政命令和科層制體系的最底端，他們的行為受到教育行政部門、社會公眾、教研主任、園長等多方面的控制，幼兒教師的自主權引起爭議，決定權受到懷疑，教師權威也遭到嚴重挑戰，由不懂幼教的人來領導幼兒教育的現象并不鮮見。不僅如此，幼兒教師還會經常被當作“舞蹈演員”使用，頻繁的排練節目嚴重地干擾了幼兒園正常的教學。其它的像衛生、消防等各種檢查更是讓幼兒園應接不暇。教育行政機關太多的硬性要求在很大程度上限制了幼兒園充分發揮自身特點的自主性，致使一些幼兒園出現“為了做而做”的應付現象。一位辦學現狀較好的幼兒園園長曾抱怨，自己象“財神爺”一樣被一些部門追著拉“贊助”，因而不得不深居簡出，每次開完會也盡快“消失”，以減少不必要的“麻煩”?？磥?，要想切實提高幼兒園的教學質量，首先應先給幼兒園“松綁”。
4、理論研究較為欠缺。
5、幼兒教師繼續教育的現狀不容樂觀。
教師的素質是教師專業化的核心內容。教師教育分為職前教育和職后培訓兩個階段。幼兒教師職前教育的時間比較短，又沒有實踐經驗，因此，職后教育對幼兒教師專業發展必不可少。我國幼兒教師的職前培養主要由中師來完成，文化知識和理論水平起點低，職后的繼續教育顯得尤為重要。而事實上，長期以來，幼兒園教師業務培訓缺乏計劃性，更多受到資金、時間、人員安排因素的限制，而不是根據需要進行培訓，造成培訓工作的不平衡，有的教師多次受到培訓，而有的教師培訓機會極少，也忽視對保育員的培訓。[12]特別是民辦、私立幼兒園的老師繼續教育的權力沒有任何保障，職后培訓成為一大難題。并且，目前主要由幼兒師范學?；騾^教師進修學校承擔的對幼師的在職培訓，存在著將學科理論知識作為惟一研修目標的傾向，甚至很大程度上只是中師或高師課程的“重復”，忽視了教師專業化的核心――教學實踐能力的培訓和提高。同時由于承擔培訓任務人員自身專業水準與教育水準的局限，導致繼續教育的內容無法滿足教師專業成長的需求，甚至脫節，延誤了教師專業成長的進程。[13]《中國學前教育百科全書》中將“進行一般文化科學知識的補課”作為教師業務培訓的主要內容之一，幼兒園在職教職工培養的主要目的是“提高本職工作能力。干什么，學什么，缺什么，補什么”。[14]可見，我國幼兒教師職后教育還處于補缺補差的低水平狀態，遠遠達不到專業化的要求。
幼兒教師專業發展是一個長期的奮斗過程，此間不僅需要幼兒教師自身明確認識幼兒教師的專業性并積極進取，也要有適宜的外部環境的支持。只有內外協同發展，才能逐步推進我國幼兒教師專業化的進程。
參考文獻：
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[11]參見《廣州市教育科學“十五”規劃立項課題名單》．。
最近在講《論語》，其中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的句子，看似十分容易理解，其中的深意卻值得體會。究竟什么才是樂之的境界。
為了將來的自覺，必先積土成山，積水成淵，方能風雨興焉，蛟龍生焉。這個過程很繁雜，可在這個過程中我們閱盡前人豐富的思考，引起我們的共鳴，或我們的質疑，在思考，探索，質疑，收獲的過程中，認識世界，感悟世界，形成懵懂的世界觀，學習才有了意義。
如果一說就是為中高考，為了追求物質享受而學習，沒有真心享受它，那么我想即便你學好，你也沒有學成，因為你只做到了知之者的境界。還有那些專業技術極高，品德不過關的人，只會成為社會的危險品。
愿大家是在真心，靜心的求學，成績不是不要，它確實存在又不可忽視，可我們真正除去那份功利，不盯著分數，而盯著分數后自己的收獲和不足，才是我們考試的最大目的。
所以，我還是要把精神貴族的三根支柱再次寫在這里。
一是文化教養，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂的人生為目的，培育高貴的道德情操與文化精神。
二是社會的擔當，作為社會精英，嚴于自律，珍惜榮譽，扶助弱勢群體，擔當起社區與國家的責任。
三是自由的靈魂，有獨立的意志，在權力與金錢面前敢于說不，而且具有知性與道德自主性，能夠超越時尚與潮流，不為政治強權與多數人的意見所奴役。
身份的轉變，是實習階段第一個要跨越的坎，我擔任七年級二班的英語教學工作，現在的學生與我那時大為不同，現在的學生不像我們那時那么沉悶，就像班主任所說，對于老師說是喜憂參半吧，畢竟調皮的學生太多，比較不容易控制。班上同學的性格很活潑，幾天相處下，我們就建立起了不錯的關系，經常圍坐在一起，談談班級同學、解答問題，甚至也有同學會談論日?，嵤?，談談理想，讓我漸漸有了“自己的確是個老師了”的覺悟。
聽，實習的必經階段。聽不僅能夠學習指導老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級。我的指導老師態度相當嚴謹，備很充分，第一次聽她的就覺得整節規劃的很好，能讓學生清楚地明白這節要完成的內容，就算有突發狀況的發生，也能自行控制好時間。學校雖然沒有規定要聽多少節，但基本上能去聽的我都去了，為的是想了解整個節上的完整過程，每個部分都有不同的上手段和形式，都是值得學習的地方。大學里所學的英語教學法程，提及不少教學方法，但都是紙上談兵，真正坐在教室后面聽的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有很多種，老師可以自己授，也可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象，對于學生的回答鼓勵，如：‘duthinthereissethingelse？“iappreiateuranser”，“ithinuusthavealttsa”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當地抽他們回答問題讓他們集中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明白。這些都是書本上很難學到的東西一周的聽下，我們幾個實習生進行了小小的交流，感觸都很深。
各位領導、各位老師：大家下午好！
蘇州市教育局今年提出了“發展好每一位教師，教好每一位學生，辦好每一所學?！钡默F代化目標。并把定為了教師發展年。在一定程度上來說，教師發展也就是蘇州教育步入教育現代化的重要標志。我們一中分校在學校領導的精心謀篇布局之下，也開展了實實在在的教師發展論壇活動，真心實意的謀求每一位教師的發展。今天很榮幸能夠在整個教師發展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點感受和體會。
教師是學校之本，教師是學生知識之源。因此，只有發展好每一位教師，才能實現教好每一位學生，辦好每一所學校的目標。教師的發展問題是個基礎性的問題。
我從進入一中分校踏上教師工作崗位至今也以了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發展，我們一中分校也在不斷的發展，無論從硬件到軟件，從師德師風到教育教學質量，一年一年都在不斷的提升。這一點從學校老師在學歷、專業等方面的發展和學校參加的各級各類活動的獲獎情況可以得到應證。而教師隊伍建設一直是我校發展的永恒主題。我雖在教育教學方面沒能有多少建樹。但個人認為自己還是學校在發展教師和教師發展方面的受益者。作為一名青年教師也應該在教育發展、學校發展的同時把握住職業發展的黃金機遇期。
有目標才能謀發展。目標是引導人們走向成功的第一法門。記得剛進學校時，自己還是個空有理論的莽撞小伙。9月的新教師宣誓儀式上，學校提出了基本的要求并給我們制定了一個3年目標，那就是1年站穩講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業的第一個目標。那時什么都是從零開始，我以教學六認真為把手，充實、辛勞著。為了實現這個目標我辛苦并快樂著。在學校老教師的幫助下，終于實現了這一目標，順利的把我的第一屆學生送入了高一級學府；第一次在全年級的畢業典禮上發言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費，現在回憶起當初第一屆學生來還是如數家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時隔多年，偶有學生來訪，把你當成知心好友，詢問人生、學業的問題，這份信任是我最大的財富。這也是我以后一直不懈追求的動力。
以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個個的目標引領著我繼續前行。5月，我被轉正為中國共產黨正式黨員，這是我多年來一直的追求和理想。在教學中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調動學生的學習興趣，激發學生的學習情緒，以學生為主體，教師為主導，力求開拓學生思維，發揮學生想象力，切實的向課堂45分鐘要質量。對個別差生悉心輔導、面批作業，及時查漏補缺。3屆畢業班成績突出，均超市平均。初具自我教學風格。
我關注初中學生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學，從學生身心發展的規律出發。既重學業也強調能力的.發展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優秀班主任。合理處理在青春轉型期和學習重壓下的學生的各類問題。努力培養身體健壯、心理健康、學習進步的合格初中畢業生。
多年的磨練，我再也不是那個頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數的想法，想去實現，想去嘗試，想去創新。當機遇來臨之時，我可以勇敢的面對。我并不奢望機遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰，每一次的經歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學校交給的各項任務，積極參加各類的活動，在學校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學、班主任工作外，我還在團支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養自己多方面的才干。敬業、樂業，人生才能從自己的職業中領略出趣味，生活才有價值。所以，我個人的感覺，青年教師的發展還要善于、勇于發現和把握身邊的機遇，珍惜機會。
許多時候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實，此時你不妨先放下手頭的計劃，給自己一次自我充電和加壓的機會。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據社會和科技的發展，不斷更新知識，完善自己的知識結構。做一個長方體的老師。一次偶然的機會，參加了心理學的培訓，沒想到卻給我帶來了許多的驚喜。沒想到用許多心理學的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學生問題（效果比說理還很多）；沒想到在語文學科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課（心理學對我語文教學也有許多啟發），卻憑借一節《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發展還要不斷學習，不斷充電，做“學習型、研究型”的教師。
選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；
選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；
選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！
作為一名教師，我有幸與各個年齡段的學生們相伴成長。多年以來，我積累了許多寶貴的經驗和教訓，深刻理解到教師不僅是知識的傳授者，更是引導學生成長的引路人。在教學實踐中，我秉持著一種獨特的教育理念，不斷探索如何更好地引導學生，幫助他們實現全面發展。通過反思與總結，我從多個方面體會到了作為一名教師的幸福與責任。
首先，我深刻意識到教師要有激情和愛心。作為一名教師，喚起學生的興趣和潛能是我的首要任務。我常常以學生為中心，設計富有趣味性的課堂活動，引導他們積極參與，激發他們對知識的好奇心和探索欲望。與此同時，我也注重培養學生的創新精神和實踐能力，讓他們在實踐中探索、發現、解決問題。當看到學生們在我的激情和愛心的感染下樂于學習、積極進取時，我感到無比幸福。
其次，我明白學生的學習并不只是死記硬背。教育需要尊重學生的個體差異，在教學過程中靈活運用不同的教學方法和手段，激發每個學生的獨特潛能。我常常開展小組討論、角色扮演、實驗操作等靈活多樣的教學活動，培養學生的合作精神和創造力。同時，我也鼓勵學生提出自己的疑問和觀點，激發他們的思考和探索能力。我相信，當學生主動參與到學習中，他們將會更加深入地理解知識，更加自信地面對挑戰。
再次，我深知教師的責任不僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素養。我認為，教育應該是全面的、多元的，要注重學生的品德、智慧、體魄以及審美等方面的發展。因此，我注重學生的品德教育，培養他們的道德情操和良好的行為習慣。同時，我也關注學生的身心健康，開展各類體育活動和心理輔導，讓他們養成健康的生活方式。我堅信，只有將教育的邊界擴展到更廣闊的范圍，才能真正培養出具有綜合素質的社會棟梁之才。
最后，我始終堅持學習和提高自己。教師不應該滿足于現有的教學方法和知識結構，而應不斷學習、創新，與時俱進。我會經常參加各類培訓和教育研討會，了解最新的教學理念和方法。同時，我也與其他教師交流經驗，取長補短，不斷完善自己的教學能力。正是通過不斷學習與提高，我能更好地適應學生的需求，提供更加優質的教育服務。
總之，作為一名教師，我深刻認識到教育事業的重要性和責任感。我將繼續堅持以學生為中心的教育宗旨，注重培養學生的潛能和創新精神。同時，我也將繼續提升自己的專業能力，以更好地服務于學生的成長。我相信，只要我們用愛心和激情去教育，每個學生都將成為獨立思考、勇于追求夢想的社會棟梁之才。
小時候，我的左腳曾因為受傷需要接受特殊的訓練。那時候，我的左腳有些笨拙，走路總是步履蹣跚。但是在教師的耐心和指導下，我的左腳終于逐漸變得靈活易用，讓我深刻領會到教師的重要性。
第二段：教師的重要性。
教師是學生身上不可或缺的一部分，正是因為每一個人都需要從教師那里獲取知識和技能，才能在自己的人生道路上獲得成功。教師不僅傳授知識，還能夠引導學生正確認識世界、處理問題、拓展視野。教師的陪伴和關懷，能夠讓學生在成長的過程中感受到溫暖和支持。
第三段：教師的耐心。
教師的最重要的特質之一undoubtedly是耐心。一個有耐心的教師能夠在學生上課期間遇到各類問題時對他們進行耐心的指導和解答。這種耐心是日積月累的、細心呵護的，而這些在我曾經學習的時候得到了很好的體現。特別是在我的左腳訓練過程中，我曾經遇到許多困難，但是我的教練比我更有耐心，他一次次鼓勵我，一次又一次地讓我堅信自己能夠行動自如，進而達成他的訓練目標。
第四段：教師的指導。
除了耐心之外，教師的指導也是必不可少的。在學生需要幫助時，老師能夠導向正確的方向，讓他們去發現和解決問題的方法，幫助他們在迷失中找到正確的方向。我的教練將我引領到練習的方式和步驟上面，讓我能夠理解自己的訓練，明白訓練的基本規則，掌握更多的訓練技能，同時充分發揮自己的潛力。
第五段：教師的正面影響。
教師的教育不僅僅照亮了學生的前方，還呈現出了使人內心欣慰的更新世界。當學生渴望求知時，一個奉獻的教師能夠在他們的未來之路上發揮巨大的作用。在我與教練的訓練過程中，我明顯地感受到自己的進步，并且我對其他方面也多了一些積極的想法。當我看到其他人在我的幫助和支持下取得了進步時，我也分享了這份快樂的喜悅。而這的確得益于我的教練，他的教導，是我受益的恩惠。
結論：
總之，教師對于一個人的成長至關重要，他們的指導、耐心和正向影響都是不可或缺的。教師的職責不僅僅是傳遞知識，更重要的是引導和影響每個學生形成積極向上的生活態度，追求卓越的人生價值。因此，教師是一種重要的基石，使得人類社會不斷地向前發展。
作為一名教師，我深知自己肩負著教育下一代的重任。在這個充滿挑戰的職業中，我不斷錘煉自己，總結經驗，不斷進步，也收獲了許多心得體會。在我的教師生涯中，我深刻認識到尊重學生、激發學生的興趣、注重與家長的良好溝通等因素對教學的重要性。以下是我關于自己的教師心得體會的總結。
首先，我深刻認識到尊重學生的重要性。每個學生都是獨立的個體，都有自己的特點和需求。作為教師，我要學會尊重他們的個性，理解他們的差異，給予他們足夠的空間和尊重。我清楚地明白，當學生感受到尊重和被理解時，他們會更加積極投入學習，更有動力去實現自己的潛力。因此，我經常與學生進行交流，關注他們的思想和情感狀態，以便更好地理解他們并給予正確的指導和幫助。
其次，激發學生的興趣是培養學生的主動性和創造力的重要途徑。我深刻認識到學生對知識的興趣是學習的最好動力。作為教師，我要通過豐富多樣的教學手段和活動，激發學生的好奇心和探索欲望，讓他們主動參與到學習中來。例如，在數學課上，我鼓勵學生通過游戲和實踐來學習概念和技能，讓他們在實際操作中體會到數學的樂趣。在語文課上，我組織學生進行小組討論，激發他們的思考能力和表達能力。這樣的教學方法可以使學生更加主動地學習，提高他們的學習效果。
同時，注重與家長的良好溝通也是我在教育過程中不可忽視的一環。家庭是學生成長的重要環境，家長是學生的第一任教師。與家長保持良好的溝通有助于更好地了解學生的家庭背景和情況，為學生提供更全面的教育。我們可以通過家長會、家庭作業本等方式與家長溝通，了解學生的學習情況，共同討論學生的學習問題和解決方案。此外，我還會經常給家長發短信、電話或發送郵件等形式，及時將學生的學習情況告知家長，與他們保持密切聯系，共同關心學生的成長。
作為一名教育者，我深知自己需要不斷學習與進步。只有不斷充實自己，才能更好地教育和引導學生。因此，我積極參加各種教師培訓和教學研討會，不斷充實自己的專業知識和教學技能。我也努力與其他教師保持交流，分享彼此的經驗和教學方法，共同進步。我還定期對自己的教學進行反思和總結，發現自己的不足之處并進行改進。通過這樣的不斷自我提高，我相信我的教學會越來越出色，對學生的教育也會越來越有成效。
總之，我的教師心得體會可以概括為尊重學生，激發學生的興趣，注重與家長的良好溝通，以及不斷學習與進步。每個教師在教育工作中都會有自己的體會和感悟，這些心得不僅是教育教學經驗的總結，更是一種成長的記錄和反思。我相信，只要教師們不斷學習和堅持探索，我們的教育事業一定會取得更加輝煌的成就。
20xx年xx月x日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網絡名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課（mooc）等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio（簡稱cs）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業素養的重要性，促使我有滿腔熱情的`動力去不斷學習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求；xx市中小學名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業素養的途徑，重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業成長更是一次質的提升。
培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學態度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，創造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
總之，經過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
第一段：引言（約200字）。
身為一名“臀部心得體會教師”，我從事的工作是幫助人們改善臀部的健康和形態。臀部是人體最大的肌肉群之一，它不僅支撐整個身體重量，還對身體的姿勢和平衡起著重要作用。我成為這個領域的專業人士是因為自己從小就有臀部問題，并且親身體驗到改善臀部健康對身體和生活的積極影響。
第二段：臀部問題的普遍性和影響（約300字）。
現代生活方式的變化導致很多人有著各種臀部問題，如臀部下垂、臀肌無力、臀部疼痛等。這些問題對我們的生活質量產生不良影響。大多數人久坐辦公室、缺乏運動，導致臀部肌肉變得松弛，失去了穩定身體的能力。對于一些職業運動員或需要長時間站立的人來說，過度使用臀部肌肉也可能引起疼痛和不適。因此，關注臀部健康變得尤為重要。
第三段：臀部訓練的重要性和方法（約300字）。
為了改善臀部健康，我經過學習和實踐，總結出了一套有效的臀部訓練方法。這些方法包括臀部提升、核心訓練、柔韌性訓練等。通過這些訓練，不僅可以加強臀部的肌肉，還可以提高核心穩定性，并增強下半身的靈活性和力量。此外，通過運動和拉伸結合的方式，可以改善血液循環，減少臀部疼痛和肌肉疲勞。
第四段：臀部訓練帶來的益處（約300字）。
經過臀部訓練，很多人不僅改善了臀部形態，還收獲了更多的好處。臀部肌肉的強化不僅可以提高運動表現，還可以減少跌倒和受傷的風險。臀部的提升和塑形也有助于改善身體姿勢和外觀，讓人更加自信。在整個訓練過程中，我也見證了很多人的身體狀況和健康狀況的積極變化，他們的臀部問題得到了緩解甚至消失，重拾了生活的活力和快樂。
第五段：結語（約200字）。
作為一名臀部心得體會教師，我深刻體會到臀部健康對身體和生活的重要性。我希望通過我的工作，可以為更多的人帶來臀部健康和快樂。臀部訓練不僅是一種健身方式，更是一種生活態度。只有關注和改善臀部健康，我們才能擁有健康的身體、積極的生活態度和快樂的人生。讓我們一起享受臀部訓練帶來的益處，邁向更美好的未來。
作為一名即將畢業的學生，我有幸參加了學校舉辦的“我的教師夢”活動。經歷這次活動，我不僅對教師這個行業有了更深入的了解，也深刻體會到了成為一名教師所需要的素質和責任。在這篇文章中，我想分享一下我參與這個活動的心得體會。
首先，活動幫助我加深了對教師職業的認識。在活動中，我們參觀了學校的教師培訓中心，進行了一系列的教學模擬和體驗。通過這些活動，我親身體驗到了教師所需要具備的溝通能力、組織能力和管理能力。我發現，教師不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠引導學生自主學習和探索，激發他們的學習興趣和創造力。在觀察和實踐中，我不斷意識到自己還需要不斷提升自己的教學能力，適應未來教育的發展需求。
其次，活動讓我認識到成為一名教師需要付出的努力和責任。在活動中，我們與一些經驗豐富的教師進行了交流，聽他們分享了自己的工作經歷和感悟。他們告訴我們，教師是一份充實而又辛苦的工作，需要付出大量的時間和精力來備課、授課和評價學生。而且，教師還需要不斷學習和進步，跟上時代的步伐，以便更好地教育培養學生。這讓我意識到，成為一名優秀的教師需要不斷學習和提高自己的能力，同時也需要為學生的成長負責任。
此外，活動也讓我更加深入地了解了教師和學生的相互關系。在活動中，我們分別扮演了教師和學生的角色，在教學模擬中相互交流和互動。我發現，僅僅依靠傳統的授課方式是遠遠不夠的，要想激發學生的學習興趣和潛能，教師需要有創新思維和多樣化的教學方法。而學生則需要積極參與、保持好奇心和批判思維。這讓我明白到，教師和學生是一體的，只有雙方相互配合、互相促進，教育才能事半功倍，取得更好的效果。
最后，活動讓我明白了教師職業的尊嚴和使命感。在活動中，我們進行了一次以“我的教師夢”為主題的演講比賽。在準備及演講的過程中，我深刻感受到了作為一名教師，可以對學生產生積極的影響，可以改變他們的命運和未來。這種責任感讓我充滿了斗志和動力，也讓我更加珍惜我所擁有的學習機會。作為一名教師，我認為，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的人格和品質，讓他們成為有擔當、有理想、有情懷的人。
通過參加“我的教師夢”活動，我深刻體會到了成為一名教師所需要的素質和責任。教師這個職業是充滿挑戰但又非常有意義的。我將會在今后的學習和工作中，不斷提高自己的教學能力，為實現我的教師夢而努力奮斗。相信只要堅持自己的理想，不斷學習與成長，我一定會成為一名優秀的教師，為社會培養更多的優秀人才做出自己的貢獻。
近日，我參加了學校組織的“我的教師夢”活動。這次活動不僅給我提供了一個展示自己才華的機會，更深深激發了我對教育事業的熱愛和對教師職業的向往。通過活動的參與與思考，我體會到了作為一名教師的責任與擔當，也明確了自己未來的發展方向。在這篇文章中，我將分享我的活動心得體會，希望能對更多對教育事業感興趣的人有所啟發。
首先，通過參加“我的教師夢”活動，我認識到了作為一名教師需要具備的素質和能力。在活動中，我扮演了一名小學語文老師。我花費了大量的時間準備課程材料，并仔細設計了一堂生動有趣的課程。這個過程讓我深刻體會到教師們不僅需要充分的知識儲備，更需要注重教學方法的創新和思維方式的培養。在準備課程材料的過程中，我不斷查找課程相關的文獻和資源，同時也需要思考如何通過有趣的教學方式，激發學生的興趣和探索欲望。這個過程不僅考驗了我的學科知識掌握能力，同時也鍛煉了我的創造力和溝通能力。
其次，通過這次活動，我體會到了教師對學生成長的重要影響。在課堂上，我盡力將知識點與生活中的實際應用聯系起來，引導學生主動思考與探索。我發現，當學生在我的指導下逐漸掌握了知識，解決了問題并取得了成就感時，他們的自信心和學習動力也得到了極大的提升。這讓我深刻地意識到教師不僅僅是傳授知識的工具，更是引導學生探索、激發潛能的引路人。作為一名教師，我們要敏銳地發現學生的潛能，用愛心和耐心引導他們成長。
再者，這次活動也讓我更清楚地認識到教師這個職業的社會責任。教師不僅僅是教書育人的工作者，更是社會道德的傳承者。在活動中，我深思熟慮地為學生講解了一些道德故事，并引導他們進行討論，從中汲取教益。我希望學生不僅能在我的課堂上獲得知識，更能從中學會對他人的尊重、公正和善良。在現實社會中，教師的影響力是不可低估的。我們要時刻牢記自己的社會責任，用言傳身教的方式為學生樹立正確的價值觀念。
最后，這次活動讓我堅定了自己的教師夢想。通過這次親身體驗，我認識到教育事業是一個充滿挑戰和機遇的領域，同時也是一個能夠給人帶來成就感和滿足感的職業。教師不僅能夠在課堂上為學生帶來光明的未來，更能從學生的進步中感受到自己的成長與蛻變。我希望通過自己的努力，成為一名優秀的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的一份力量。
總之，在這次“我的教師夢”活動中，我深深感受到了教育事業的魅力，并明確了自己未來的發展方向。我將堅持努力學習，不斷提升自己的專業素養和教學能力，為實現我的教師夢而努力。雖然道路會充滿艱辛與挑戰，但我堅信，只要懷揣著對教育的熱愛和追求，就一定能走得更遠，為更多的學生帶來希望和陽光。
作為一名教師，多年來我一直在教育事業的前線工作。教師是一支重要的力量，他們不僅僅承擔著教育學生的責任，更是肩負著培養下一代的重任。在這個過程中，每個教師都會有自己的體會和感悟，這些心得不僅能夠總結經驗，更能夠激發教師的教育熱情。因此，我認為分享我的教師心得體會是非常有益的，不僅可以使我自己進一步思考和深化教育理念，也希望能夠給其他教師提供一些有價值的參考。
教師心得體會對于師生關系的影響是深遠的。首先，我認識到與學生建立積極、平等、真誠的關系非常重要。每個學生都是獨一無二的個體，我們不能僅僅把他們當作學習成績。通過關心學生的成長、鼓勵他們參與課堂活動、傾聽他們的需求和問題，我們可以建立起良好的師生關系，從而更好地影響他們的學習和成長。其次，我深感教師應該是學生的引導者和榜樣。通過自己的言傳身教，培養學生正確的價值觀和意識形態，使他們成為具有社會責任感和創造力的公民。
第三段：教師心得體會之于課程設置和教學方法的改進（大約200字）。
教師心得體會對于課程設置和教學方法的改進有著重要的意義。首先，我深感課程設計要關注學生的需求和興趣。一個引人入勝、有趣的課程能夠激發學生的學習熱情和主動性。因此，我在課程設計中盡量增加有趣的實踐活動、案例分析和討論，以吸引學生的注意力和參與度。其次，教學方法的靈活性也是教師心得體會的重要內容。不同學生有著不同的學習方式和習慣，因此，我們需要靈活運用不同的教學方法和手段，以滿足學生的多樣化需求。通過不斷改進和創新教學方法，我們能夠更好地促進學生的學習效果和興趣。
第四段：教師心得體會之于教育理念和職業發展的轉變（大約200字）。
教師心得體會對于教育理念和職業發展的轉變有著重要的作用。在教育實踐中，我們會不斷經歷挫折和成功，不斷面對各種問題和困惑。通過總結和分析教師心得體會，我們可以深入思考自己的教育理念和職業發展。例如，我曾經認為傳授知識是教師的首要任務，然而，通過與學生的交流和反思，我逐漸意識到培養學生的綜合素質和創新能力才是真正的目標。在職業發展方面，教師心得體會也能夠幫助我們認識到自己的優勢和劣勢，并在職業道路上做出更準確的選擇。
通過分享我的教師心得體會，我能夠更好地發現自己在教育實踐中的不足和問題，同時也能夠將自己的經驗和觀點傳遞給其他教師，共同進步。同時，我也期待在未來的教育實踐中能夠不斷總結并完善自己的教師心得體會，與其他教師一同努力，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。盡管教師心得體會是一個漫長和不斷變化的過程，但只有不斷總結和分享，我們才能在教育事業中不斷進步和創新。
愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網絡名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課(mooc)等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio(簡稱cs)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業素養的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求;xx市中小學名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業素養的途徑，重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的.要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業成長更是一次質的提升。培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學態度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，創造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
總之，經過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
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