<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過總結，我們可以更好地發掘自己的優勢和潛力，并規劃未來的發展目標。往后面翻，小編為大家找到了一些別具一格的心得體會范文，或許可以給你一些創作的靈感。
學生是班級的細胞，而班主任是班級的組織者、引導者。班級面貌的好壞與班主任的管理藝術有直接的關系。因此班主任在班級管理中扮演著重要的角色，直接影響著班級學生的健康和全面發展。
一年級孩子年齡小，不懂事，自覺性差。作為班主任，班級的任何事也許都需要事必躬親，由于他們對小學生活還不熟悉，他們會出現種種的不適應，有的學生到現在返校時還大鬧一場，有時我是那樣力不從心。
從開學初我就抓學生良好行為習慣的養成，學班規，學習《小學生日常行為規范》，認真貫徹《中小學生守則》，學生積極參與當文明學生，爭創優秀班級，在“我最棒”欄目爭取小紅星等，激發學生的積極性。通過這樣的評比活動，班風、學風自然好起來。每天的清潔衛生，排隊喝水，離開座位桌椅擺整齊，學生們基本上都能自覺完成，習慣慢慢浸入孩子的心中。
今年班里出現了一個次次返校次次鬧的學生，通過和孩子交流及家長的溝通，孩子說他不想住校，想天天回家，但父母雙方是再組合家庭，父母生意忙，沒空接，孩子也不聽話，兩人為孩子經常吵架。面對孩子哭鬧，父親流淚，忍耐同時又動手打孩子。面對此景，我愛莫能助，因為孩子比較難纏。在班上給他安排值日班長，對他關愛有加，多次教育，他多次答應老師返校不哭不鬧，可多次沒有改正。堅持不懈，水滴石穿，相信他能在融入班集體生活的同時，不再哭鬧，更討人喜歡。
天氣逐漸變冷，班里有的孩子抵抗力弱，經常感冒，在班里我利用一切可以利用的時間為學生接熱水，先為帶藥的學生提前接好熱水，等到水熱了再接，使每位學生下課時都能喝到熱水。身體健康是學習的保證，在讀報課上經常給學生說，到餐廳多吃飯，少說話，不挑食。孩子小，記得快忘得快，所以要隨時做到這“三勤”，讓班級的每位孩子在老師的引導下，更健康，更聰明。
班主任交流是班主任學習交流的創新,有利于快速提高了班主任素質能力,主要體現在拓寬交流對象、突破傳統束縛。下面是本站帶來的班主任交流的。
僅供參考。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發言，介紹經驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。
我的經驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間，而我只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經向學生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創新，有自己的主見。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養主動學習的習慣;。
二、樹立快樂學習的心態;。
三、創造輕松學習的環境;。
四、發現幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學生。
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節數學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。(班主任)這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結學生。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生。
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學習節奏引導學生。
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續發展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。
“讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經驗匯報。這10位班主任的經驗匯報可謂風采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。
杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經歷的兩件與學生發生的事，使我們深受啟發：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經有過當班主任的工作經歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當的說出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。
第二：注重培養班級小干部，
她們兩位很注重培養班級小干部，根據孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養了學生的能力，有能隨時了解學生的情況。
第三：注重學生閱讀習慣的養成。
“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣?！皶凶杂悬S金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。
。
雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。
在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。
比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氛圍凝聚學生；4、以心靈的溝通轉化學生。
是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。
盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
首要的是規則教育，強化責任意識。
無規矩不成方圓。第一次班會既要活潑又要嚴肅，規矩要求必須傳達到位。學習了解學校的校規校紀的同時，還要結合班級的實情，引導全班學生依據教育法規，學校的校規校紀，制定詳細的切實可行的班規。一方面班規是大家一起制定的，操作起來更便于學生接受；另一方面在制定班規的過程中學生就理解規矩是為了加強自我約束和管理能力的?，F在的學生認知水平極強、個性張揚，故而違反規則者決不心慈手軟，第一次就必須讓他明白規則是人人都必須遵守的。
紀律規矩教育需從小處入手，就從學生做值日開始。值日看起來似乎不起眼，其實正是培養學生責任感的一個重要陣地，每天掃兩次。課間要多次巡視檢查地面衛生、講桌的衛生及物品的擺放、黑板、前后墻圍的衛生、教室后清潔用具的擺放、垃圾桶的清潔等等。兩人一天一直負責到第二天早晨早自習前，經班主任和衛生委員認可后，方由下一班接過，反之，罰掃，直到大家認可才行！班級管理事無巨細，規則在先，藝術在后。
班主任管理學生當嚴必須要嚴，必須讓學生有敬畏感。決不可師生間沒有界限，師生應該平等但那是人格上的平等。
其次切忌愛心泛濫。
現在的孩子不缺愛，缺的是理性的愛。不要認為你對他付出的多就能換來他的醒悟和感恩。在他們的認知里他們會認為你沒有能力管理而巴結哄蒙他們呢。賞識不要亂用，表揚、賞識一定要實事求是，在事實的基礎上你可適當夸張。相處的日子里，巧用時間，因勢利導，循循善誘，真正的尊重每一個學生。該給面子時一定給足，呵護他們細嫩的自尊、自信。愛他就一定要他明明白白，他才會領情并真誠接受。
榜樣在先。
正人先正己，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且要做的比他們還要好。以自己的人格魅力，教學魅力，處理事務的能力等讓學生折服。
班務管理繁瑣艱辛自不必說，有職業倦怠也屬正常，但是不快樂是一天，快樂是也一天，那就選擇做幸?？鞓烦鋵嵉陌嘀魅伟?！
當班主任五六年了，其中的酸甜苦辣，五味雜陳??！還記得初為人師時，一年級的一個小女孩下在樓道門口被六年級的一個大孩子撞倒在地，嘴里滿是血，馬上給孩子的父母打電話，一會兒的功夫，三四輛摩托車駛到學校門口，五六個彪形大漢站在面前，是孩子的爸爸和他的朋友。家里只有這么一個女兒，而且孩子乖巧可愛，接了電話，她的父親匆匆趕。我領了孩子，他們則在后面緊跟著，打車去了醫院，上唇和上齒之間需要縫針，孩子躺在床上，握了我的手，眼睛看著我，忍著眼里的淚，但當醫生第一然縫下去的時候，孩子“哇”的一聲哭起，小手緊緊攥著我的手，那一刻，我的淚也奔涌而出。
還記得二年級時，一個小男孩因為智力的問題，常常上自己躺到地上，每當這時自己也會生氣的要求他回到座位上。但就是這個孩子，有一次在小區里碰到他的奶奶領著他玩，我下了車和他的奶奶說話，他卻把我的車子鎖上，鑰匙不給我了，他的奶奶生氣的給他要，他卻倔強的說：“不讓老師走！不讓老師走！”
三年級有個調皮的孩子，三天兩頭的打架惹事，那次把班里一個孩子摔倒在地，剛剛換的牙也給碰掉了一塊。孩子的父母為這事不依不饒，因為牙不會再長了。這個調皮的孩子父親不在德州，母親又不接電話，能聯系上的姥姥還有心臟病，一說孩子的事就哭個沒完。還記得為這事去受傷的'孩子家看望孩子，調節兩家問題的坎坷。
xxxx年3月24日，在李世樂副校長的組織帶領下，我校八年級全體班主任來到了三亞逸夫中學參觀交流學習。在這次活動中，逸夫中學陸校長和八（3）班班主任王艷娜老師為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理經驗、科學的育人方法值得我們每個人學習。
我覺得陸校長是個熱情的人。我們一到逸夫學校，就受到了陸校長的熱情接待，整個活動她全程陪同，她把學校的建設、她的治校理念都一一地熱心介紹給我們聽，可見她在平時的工作中也充滿熱情。從她的談話中感受到她與老師的關系很融洽。她的為人讓我覺得，作為班主任的我們在與學生的相處過程中，要嚴慈相濟，多一份熱情，少一份高高在上。
陸校長還是個睿智的建設者和管理者，她愛校如家。這所學校的學生大多數都是來自周邊黎族村莊的小孩，他們在行為習慣以及學習習慣上有很多需要改善的地方。陸校長找準定位，她希望通過環境來改變學生，所以讓老師學生參與到整個學校的校園文化建設當中，學校的每一個角落都留下了老師和同學們的作品。整個校園布置得猶如一個小家，既溫馨又具有少數民族的特色。校園內干凈、整潔、優美，處處充滿著文化和藝術的氣息。想必同學們對于這些自己創造出來的東西會更加愛護，哪還有心思去破壞它呢？我想班級的建設與管理也可以學學這些方法。
逸夫中學雖然不大，但所獲得的榮譽很多，在他們的會議室里擺放著大大小小的各種獎章。有竹竿舞比賽全市第一名、市中學生運動會團體第三名等等獎項。陸校長自豪地說：“我們這所郊區的普通中學，能獲得這么多的榮益，完全是全校老師集體智慧的結晶。因為我們學校的老師少，如果單一個拿出去跟別人比，我們可能比不過人家，但我們有一種團隊精神，我非常樂意聽取老師們提出的好的建議，每一次的比賽，大家都會合成一股力，共同出謀劃策，把工作做的更好?！蔽艺J為一個班級也是一樣，作為班主任在班級管理的過程中，要想把班級管理好，有時要多多聽取學生的意見，或者與別的班主任交流管理班級的經驗，畢竟一個人的能力是有限的。
王艷娜老師給我的感覺是對待工作非常用心、講究方法。這次聽了王老師的一堂主題班會課，我覺得她備課非常用心，因為這堂課的教學思路非常的清晰，內容豐富，不僅給學生以思想上的教育啟迪，也訓練了學生的聽說讀寫能力，一舉多得。這堂課的成功演繹，是王老師用心的成果，可見她在平時的工作中也是如此。如果我們能用心去做事，也有可能做得好。
在交流會上，王老師還和我們分享了她教育她們班上一個問題學生的案例。她用一個善意的謊言，化解了這個孩子內心的堅冰，搭起了孩子與家長之間溝通與理解的橋梁。所以說，有時候作為班主任的我們，對待班上的問題學生，我們不能一味地批評指責，而要充分地去了解他們出現問題的原因，根據他們的個性特點，講究方法，有的放矢，談話時處處為他著想，我想學生一時改不過來，日后也會感激你的。
總的來說，這次的交流學習活動收獲頗豐。我覺得作為一個班主任，如果你對待工作足夠熱情、用心、講究方法、有團隊精神、樂于學習，那么你的工作會完成的很出色。
說。我每接一個班都要說不少。有的人擔心，當班主任說得過多，學生會產生逆反心理?？晌覅s不這樣認為，班主任對于有些問題必須重復。譬如安全教育。假如班主任一個學期只強調一兩次，一旦發生校園事故，即使跟班主任毫無關系，班主任也難逃其咎。我對安全教育的重視幾乎貫穿整個學期的班會課，大至學生騎車，小至學生上下樓，每節班會課都有那么十來分鐘涉及安全教育。由于班主任的不斷強調，學生的安全意識明顯加強。我班在體育課上的自我保護意識也比別的班要強，更不用說在日常生活中的安全了。說完了安全，我還要說學生心理。在這個問題上，我實在不敢夜郎自大。因為我在這方面缺乏系統的知識體系，都是在書本知識的基礎上想當然的加些自己的看法。做了班主任，只好硬著頭皮摸索，不倫不類四不象，也得趕著鴨子上架。什么抑郁癥、焦慮癥、厭學癥、青春期、學習障礙、交際困難……凡是跟學生沾上邊的心理知識，我便摘錄下來，然后因地制宜稍加改造，就在班會課上滔滔不絕，煞有其事。學生聽得津津有味，我說得頭頭是道，且洋洋得意。特別是高三接近高考那段時間，收集心理調整的`知識，我要花不少的工夫。班會課的主題也定在這方面。什么怎么備考啦，什么如何臨考啦，什么克服考試焦慮啦，等等。當然，我只是舉了班主任工作中的一部分例子，班主任要說的事情遠不止這些。在管理班級的過程中，班主任不說能行嗎？我可不管三七二十一，總是不厭其煩的說。
當班主任，我說的時候，如長江之水，連綿不絕；做的時候，盡量做到潛移默化，“此時無聲勝有聲”。說和做在班主任工作中相輔相成，相得益彰，便能取得意想不到的效果。不信，您不妨試試！
關于班主任交流心得體會有哪些內容呢?以下可以參考此文章!
我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉組織的班主任培訓。
首先要感謝各位領導為我們提供這次互相學習的機會，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經驗。
我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠的路。
因為交流中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。
晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現在我就把自己學到的內容向各位領導匯報一下。
把一些先進的教育思想與大家共享。
主要體會有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創新。
時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。
提高自身素質的主人。
讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。
這一點給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。
使自己成為職責活動范圍內的主人。
班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。
3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。
總之，創新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。
行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。
教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。
二、 班主任要注重學生的心理健康發展。
對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。
(1)社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展，一些悲劇事件還會不斷地出現。
(2)多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。
過去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項艱巨的任務。
也就是要認真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。
2、一切教育要求與評價都應以心理規律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。
教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。
3、班主任要講究語言的藝術。
語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。
否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發展。
4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。
學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。
有四喜:合群、稱贊、游戲、活動。
對于學生的喜好，班主任要學會尊重。
從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。
要走進學生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出一節課時間與班隊會結合，在活動中教育學生，比如:同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。
(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設立心語日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。
使老師成為學生最信賴的朋友。
總之我們要做好學生心靈的保健醫生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業的坐標，也隨之發生陰差陽錯的起伏迭蕩。
雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。
在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。
現將我的一些收獲與心得總結如下:
一、班主任要愛崗敬業。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的`教導。
二、班主任要善于培養班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。
比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉化學生。
是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
四、班主任要做好家校聯系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。
盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經驗交流會的各位老師的發言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。
作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。
人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。
對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。
執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。
當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。
只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。
慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環。
班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規，同樣要嚴肅處理。
后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。
他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。
另外，在一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。
平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。
班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。
班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。
班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。
其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。
學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。
特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。
回顧半年多擔任07電子商務班班主任老師的日子，對于管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：
人都是有感情的，班主任老師和學生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發自肺腑的.，而不是表面的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任老師，她舍不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她搜集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員，帶動起班里的學習，在她的帶領之下，使得班里的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例?？傊?，對于學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任老師與班干部共同商議，征求學生意見，最后制定、公布、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現嗎？嚴，還體現的班主任老師的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任老師的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”，隨時班主任老師掌握情況進行遙控就行了。
衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衛生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衛生，班主任老師會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任老師費心費力，衛生也照樣打掃的很好。對于學生的表現，班主任老師的觀察要細致，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如，（略）四、準準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學生的評價才會準，對于學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任老師在同學們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了?！皽省斌w現了班主任老師對工作的態度，也體現了班主任老師對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
主要由邢老師向班主任布置周四晚學情分析會具體內容：
一、一二班、三四班、五六班共分三組，一二班在校會議室，三四班在年級辦公室，五六班在生物實驗室。具體負責人為班主任。
二、關于期中內容：
1、首選由班主任向各班任課教師對本班期中考試情況做出分析，包括班上線人數、單科情、包教情況。
2、由各科教師對本科考試情況做出分析，包括上線人數，前段學習中出現的問題、解決措施。并對前段時間各班班風、班紀、學習狀態提出問題，需要班主任配合的，班主任加以重視。
3、對年級文科前70名，理科前45名本班分布情況人員進行了解，明確包教對象，強調近期多做工作、多多關注，這些同學做為后備力量一定要引起大家注意。
三、關于學生學習問卷調查。
1、客觀看待學生提高的各項問題，總體來說學生很認真，要求教師一定要認真對待。
2、對提出的問題結合自己的實際情況，認真加以分析和解決，特別是學生反映較為強烈：如教師對待學生態度的問題，作業檢查認真不認真的問題，教師講課的水平問題，重點討論，重點解決。
其他沒講到的由班主任負責補充，對教師反映的問題及時反饋給年級。
好的經驗一定要進行溝通分享，以下是關于班主任經驗交流體會范文，歡迎閱讀參考。
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。
在此，我就談談自己學習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學生，發自內心地熱愛。
在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。
雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或文明習慣的養成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。
學生會 “親其師，信其教”當學生有困難時，真誠地給予幫助;學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。
當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。
然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤， 當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養。
其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。
教師對學生的影響是潛移默化的。
俗話說，言傳重于身教。
如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。
這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。
不僅如此教師還要擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識。
擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。
因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。
通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
借助于網絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。
21世紀是網絡革命的新時代，網絡改變著著人民的生活方式，利用網絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長，共同商議解決學生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。
班主任老師要具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好。
“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經驗交流會的各位老師的發言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。
作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。
人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。
對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。
執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。
當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。
只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。
慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環。
班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規，同樣要嚴肅處理。
后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。
他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。
另外，在一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。
平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。
班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。
班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。
班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。
其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的.想法，這一點很重要。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。
學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。
特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。
這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。
學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。
另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。
我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。
第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。
現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。
因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。
班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。
班級事務，自己能做的，努力動手去做。
要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。
地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。
切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。
各位老師：
今天我就自己擔任四年班主任老師工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優秀班主任老師)、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任老師或者曾經擔任班主任老師其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任老師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。
第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
記得我剛做班主任老師的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任老師的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任老師的過程當中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。
第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任老師應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的'大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任老師說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。
我所帶的高二(2)班在學習上從高一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程當中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任老師一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程當中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任老師在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任老師的工作原則。
首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做學校班主任工作的幾點體會：
作為學校班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。學校班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為學校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學校班主任去打理，學校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經?？匆豢磳W生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，學校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達學校班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。學校班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要學校班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學校班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！
2“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學校班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優點，作為學校班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7.10學校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監督員，自己的個人衛生也搞好了?，F在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。學校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果學校班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯系的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學生養成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是學校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。
總之，我認為做好學校班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
田麗霞老師是全國十佳班主任，全國優秀教師，是《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》封面人物。田老師的講座內容非常實在，她所說的一些情況也是新任班主任的我思考的事情。她要求我們作為一個合格的班主任應該學會控制自己。
一、控制自己的情緒。
正逢前幾天我正忙于班級的一些瑣事，開會前心情還比較郁悶，但剛聽講座，田老師說“在我們眼里，他們永遠都是孩子”，一句話，讓我的心情平復了下來。是啊，那些惹我們生氣，大發雷霆，讓你怒不可遏的人竟然是一群孩子，靜心想想，我是多么的不成熟，讓一群孩子控制了我的情緒。因此田老師教導我們要學會控制情緒，學會冷處理，不要輕易激發矛盾，更不要輕易拍案而已，拂袖而走。
二、控制自己的手。
而對于一些恨鐵不成鋼的孩子，田老師要我們要控制好自己的手，她舉了個很生動的例子：經常有家長對班主任說“我們家孩子您多管管，只要為他好，隨你怎么打”，很多班主任都信以為真，一旦打出了問題，學生受傷了、出走了，告狀了，您很委屈的說，是家長讓打的呀，那個時候家長就說了“讓您打，您真打??？”孩子是家長的心頭肉，沒有一個家長不關心自己的孩子，因此我們要能夠控制好自己的舉止，符合一個教師的規范。
三、控制自己的嘴。
控制好自己的嘴。很多老師，包括我在內，都認為自己是刀子嘴，豆腐心，覺得自己是為了學生們好，就算學生們不理解也沒有關系，因此我們一再的訓話，卻發現效果沒有出來，我們可能付出了比別人更多的辛苦，希望能夠得到學生的感激，而這所有的辛苦都不被學生所理解，我們又何苦呢？田老師說，你有一個刀子嘴，就必定有顆刀子心，不然你怎么會說出傷人的話？就算你有顆豆腐心，刀子嘴讓人傷痕累累，有怎么能夠感受得到你的豆腐心呢？控制好自己的嘴還包括我們找學生的目的是為了引領學生健康向上，而不是為了去制服他人。
現在的孩子從作文中我們可以看出懂得的道理一堆一堆的，說出來比我們還流利，因此我們找他談話，和他講理是沒有用的，轉身他就忘記了，變成了我們所說的“老油條”、“壞學生”，我們要能夠用自己的語言去激勵他，可以通過鼓勵他的優點，也可以通過找他的榜樣來激勵他，很多學生不是不想學好，只是不知道該如何去做，通過鼓勵，通過榜樣力量，我們可以讓他慢慢轉好。
再次感激校領導給我的這次學習機會，這次學習中我的收獲很多，同時我也發現了自己的理論知識還有待提高，通過培訓，我的班主任的理念得到了進一步加強，在今后的教學中，我將不斷去學習，盡力做好這份工作。
——科左后旗甘旗卡第二高級中學任立宏尊敬的各位領導、各位老師，朋友們：
我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級中學教師。
我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮，11歲時父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個撫養成人。一九八三年我大學畢業后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮，在甘旗卡第二高級中學任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業平平，但我的內心卻很踏實。
今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細想想好像這三十年沒做什么事，在人前說話又不是我的強項，不知道該說些什么。但組織上卻要我談談教育教學的體會，我只好將我的幾點還不成熟的看法說出來，以之拋磚引玉，共同探討。
一、用心靈去點燃文明的燭光。
有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業。
我從當教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來，斗轉星移。我始終如一地工作在教育教學的第一線，將自己的全部精力都獻給了教育事業。
參加工作五年后，我就成了學校的業務骨干，承擔起繁重的教育教學工作，已擔任二十三屆高三畢業班的教學和班主任工作。因跨年級教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經常備課至深夜，周末也經常在學校忙碌。
1985年10月末的一個周日，我在學校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養病的時間里，我要求學校把學生每周的周測卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負擔，更重要的是了解掌握學生的情況。
里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復出院。
教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時也在照亮自己。
教師是洪荒世界黎明時的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。
二、讓愛的力量憾動孩子的心靈班主任工作復雜而又艱辛。
記得臺灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始的幻夢與理想?！蔽疑羁汤斫膺@句話的含義，把每個孩子都看成是自己的孩子，將每個學生培養成才是自己的責任。
人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔任班主任工作，對學生的關心無微不至，愛學生勝過愛自己的孩子。
我的班主任津貼，一多半都花在學生身上。有時中秋節學校不放假，我拿錢為學生買來月餅，召開一個“親情、友情”主題班會，給同學一個難忘的節日。班會上同學們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時炎熱天勞動或者參加集會，我就為學生買冷飲。2003年班里的塔拉同學得了胃病，吃不了學校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學帶來飯菜，有時因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜?；蛟陲埖昀餅樗ㄗ鲲埐?，一個多月后，塔拉同學康復了，我才放心。
農村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學生伙食又差，普遍存在營養不良的現象，我就經常將住宿學生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級有住宿生41名，再將學生帶到家中改善生活已經不可能，于是，每到節日，我就買肉買菜到學校的小食堂加工，讓學生集體改善生活。2007年我所帶的班級的學生潘慧峰考上大學，因家庭貧困無法入學。她的父親有嚴重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實在沒錢供她上大學了。我四處奔波為她求援助?？吹轿抑?，領導和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學。
2011年下半年，班里的常青同學突然病倒，手、腿、腳等身上所有關節都腫。
大，疼痛難忍，不能動彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時間家長不能前來照顧孩子。我就每天帶著常青去醫院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長到來?？吹轿椅购⒆映燥埵前牍蛑?，怕孩子動彈時疼痛，常青的父親流著淚對我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫藥費。他漸漸病情好轉了，高中畢業了，考入內蒙古民族大學。
由于我帶學生看病的次數很多，學校附近診所的醫生、護士都很認識了我，常常會對其他病人說：“她只是班主任，不是母親，多好的老師??！”我的辦公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應急用品，可以隨時幫到孩子們。09年旗電視臺記者采訪我的學生何紅蕾。她高一時不慎腳受傷，我背她到校醫室緊急處置，然后又送她到醫院包扎，后來又安排同學照顧她。她說：“那時我剛剛離開家，不習慣學校的生活，很想家。當我趴在老師的背上時，當老師給我脫襪子系鞋帶時，我看到了媽媽?！蔽衣牭胶?，才想起，有這樣的事。其實好多的小事我早已忘記了，但學生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來與我打招呼，并調座位到我身邊，只因為她在高中讀書時，因病請假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩，扶她到校門口并為她打車這點小事。她說：她不是我教的學生，對我的關心感到很溫暖，所以一直記得。
三、給每一株花草以展現的空間俗話說：一母生百子，子子各不同。
我不僅關心學生的身體健康，更重視學生的心理健康。2006年，我班里的王xx(為尊重學生，不提名字)同學，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因為高考臨近了，他周圍的同學都不愛靠近他，怕影響學習。我把他叫到辦公室了解情況，他說；“老師，他們總是說我壞話?！蔽覄駥灰爠e人的閑話。他說“老師，咱班同學現在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說：“有個人總在我耳邊告訴我，他現在就在這?！蔽铱匆豢?，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時間，當然成績一落千丈，每次考試各科都是一位數。學校領導勸他退學，回家調養。
思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發動全班學生來幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學主動接近他，以晚自習回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個與他要好的同學，我和那個孩子很認真談了一個多小時，求他中午和晚上放學路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時間班級里的同學輪流主動和他說話，不給他個人安靜時間；我和科任老師時時表揚他，說他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀律”；絕口不提高考，同時找醫生用些藥物增加他睡眠時間。那段時間，我每天總是提心吊膽，早來晚走，絕對不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負有心人，一個月后，他表現漸漸正常，3個月后他參加了高考。當聽到他考取349分的好成績時，我哭了。
2009年下半年，留級生佟文博來到我的班級，他整天無精打采，對學習不感興趣，高二下學期，就要求退學。我不知與他單獨談過多少次話，他始終轉變不大。我又多次找來佟文博家長詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進的辦法，表面上答應他不上學，建議家長帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點，去北京動物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發孩子的進取心。半個月的游玩回來，這孩子變了，認真用功學習了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績，幾乎接近當年高考的一本線。我班的蔣雷同學，認為讀書沒有用，在高二時也打算退學，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯系了他在北京獨立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計，讓蔣雷做一些稍有技術含量的工作，在這個過程中，他意識到知識的重要性，最后，他回到了學校，完成了學業，考入吉林職業技術學院。
有時我想，我們的職業就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會被漏掉。
四、教師之殤：“幼吾幼”很難。
我對學生關心是無微不至的，而對自己的一雙兒女，卻關愛不夠。兒女的學習我無暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學生和我無話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠了，什么也不愿和我談。
這三十年中，我帶學生看病，已經不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己。
買件像樣的衣服，從來沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學生過生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對她的關愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來沒有到學?？催^孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴重，高燒不退，班主任半夜打來電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個媽媽不心急，可是丈夫下鄉了，班級里還有兩名住宿生生病，一個臥床不起，一個剛做完手術，都需要照顧，我還是狠下心來，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學校照顧學生。
2006年春天，我的兒子開始厭學上網吧，經常逃課。我這個對學生的變化都能體察入微的老師，對自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補對孩子長期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時已晚，最后孩子退學了?？吹胶⒆記]日沒夜地在家里上網玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責，根本接受不了這個事實。每到間操時，我兒子的原班同學就在我班級旁邊跑步做操，看到他的同學，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個瓶子，里邊裝著全班同學親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對我的祝福，送我的時候還說：“老師，心情不好的時候拆開一個看看吧！”我只拆開了兩個，我很舍不得，直到現在，這個裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。
我兒子退學期間。他的同學和老師每人都給他寫了一封信關心他、勸導他回到集體中來。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會把信上下調一調，他收起了我就找出來再放好，我用默默的關愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學、朋友、親屬的關心和鼓勵下，一年以后，重返校園，高中畢業考入了北京航空航天大學。
兒子的成長歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@當然是中華民族的傳統美德，可對我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。
五、愛過、苦過才會笑得幸福時光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。
三十年來我送走了一屆又一屆的優秀畢業生，很多學生升入高等學府深造，其中很多進入了國家重點大學，真可以說是桃李滿天下了。
2004級學生畢業時全班每個學生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請記住我們！
2010年，高考結束了，學生真的要離開我了，一個男同學首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結果，全班46名同學，站成一隊，一一與我擁抱、道別，個個泣不成聲，難舍難分。
董志佳、王瑜、上大學了，孩子勤工儉學掙點錢，放假了，特意到學校說請我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學學費是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。
現在，收到學生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學生，當稱我“老班”時，應該是2004到2009屆的學生；當學生稱呼我“任媽媽”時，應該多數是2010年以后畢業的學生；要是反復叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業的學生，他們把我當成老小孩了。我偶爾上網進班級群，遇到的學生會聊幾句，過段時間再上網會看到這個同學在網上炫耀和班任聊天了，其他的同學就會埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學生的關愛，陶醉著，幸福著。
世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。我雖然快要退休了，也一定會保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。
詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經飛過?！?/p>
也許世間沒有人會給我們教師立碑，因為我們的形象已經存在學生的心里。謝謝大家！
2013年11月3日。
回首這四年，我雖然不是初當班主任，但還是有很多的收獲。下面就我在這三年中的經驗教訓與大家進行交流。在入軌教育過程中，我主要注意了以下幾點：
1、立規矩?！安灰砸幘?，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟?，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序。我跟學生說：“加強紀律性，學習無不勝?！奔o律上我主張專政，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。
2、選拔組建強有力的班委。
班干部是班主任的得力助手，班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班級工作事物繁多，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此組建強有力的班委，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。選拔班干部的方法很多，例如詢問曾任教的老師，調閱學生檔案，民主選舉等。只有調動起班干部的積極性，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。（介紹選班委會的過程――集中為主，民主為輔，及時調整）。
選出班委會后，對他們的要求比普通同學要更為嚴格。
3、率先垂范，培養良好習慣。作為教師，特別是班主任必須以高尚的品質和高度的責任心贏得學生的尊重，以深湛淵博的知識和過硬叫好的教學使學生折服。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學生，也是班主任形成凝聚力、親和力、向心力的重要基礎。首先備好自己每一節課，在教學上得到學生的認可，其次在行為習慣上做學生的榜樣。開學初，一些同學有隨手扔廢紙的壞習慣,在我指出以后，雖有所好轉，但未從根本上杜絕。對此，我也不再批評，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團地撿起來，扔到紙簍里。`過了幾天，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現象。如果發現黑板擦得不干凈，我不去責問值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過言傳，時間不長，這些問題都得到了改觀。
很快，這屆學生到了高一后半學期，分了文理班，尤其是到了高二，基本步入了正軌，管理工作的難度降低了很多。紀律上的穩定成為打好學習基礎，提高文化成績的基石。這時為了維持班級的穩定，我注重了一個“勤”字。
首先是腿勤。在該出現的場合、該出現的時間一定出現在學生面前。每天第四節晚自習至少查兩次。這樣不僅能避免學生紀律和學習上的松散，還給學生傳遞了一個信息：我一直在觀察著每一個人，你時時刻刻都不能松懈。
其次是嘴勤。班里只要出現一點問題，甚至是有一些不好的苗頭，馬上在班內說出來。防患于未然。當然多說不代表說多，長時間的講話會引起學生的反感，往往適得其反，我習慣于經常三言兩語，點到為止。不會耽誤學生時間，也能起到應有的作用。高二這一年，我們班非常穩定，沒有出現任何不良事件。當然這與整個年級的穩定是分不開的。
獲得的更多。例如學期初我們班的整體氣氛不盡如人意，學習的緊張程度遠遠沒有達到高三應達到的水平，甚至有個別同學有不完成作業現象。針對這一現象，我沒有象以前那樣召開班會在班里訓話，也沒有找同學談話。而是安排班干部準備一個班會，主題是“進入高三，我將如何改變現狀，面對高考”。為了讓學生能發現內心的真實想法，我自己選擇了回避，不參加這個班會，以便學生能暢所欲言。結果班會開的非常成功，學生們都認識到了自己的松懈將意味著什么，并且都制定了自己的學習計劃。自從這個班會之后，班里的學習氣氛煥然一新，科任老師也都反映這個班的學生突然變得踏實了。事實證明，這樣做的效果遠比班主任開一個班會，苦口婆心地講一番好得多。因為學生是真的從內心里產生了努力學習的緊迫感。
前些天發生了這樣一件事：隨著高考的迫近，整個年級學生的學習越來越緊張，時間越來越寶貴，但我們班在上晚自習前的這一段時間表現得卻很松懈，沒有充分利用時間。于是我選擇上自習前到教室去看一看。第一天去時，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習，于是我對同學們說：“今天朱老師很感動，因為你們知道朱老師前兩次來的目的是什么了，聰明的人就是這樣，不用老師多說的?！闭f完這話我就走了。從那以后，我們班下午6點10分以后教室里基本上是安靜的。
高三班主任的另外一個重要任務就是做好學生的思想工作。在這方面我的體會是：鼓勵總能起到很重要的作用。
當然鼓勵也不是萬能的，有時也需要給他們寬松的環境。
以上所提到的，雖說算不上成功之處，但也算是我個人比較滿意的經驗。當然在我的工作中還有很多遺憾，比如總是注重抓優秀生，卻忽略了后進生，班內仍有很多學生的成績不盡如人意，一直沒有得到提高。說明我在后進生轉化方面做得還遠遠不夠。
一直強調高二當高三過，但與現在比起來，當初學生的時間還是沒有得到充分擠壓，仍然浪費了不少時間。
在與家長溝通的過程中發現積極地尋求家長的配合能對教學起到很好的促進作用，但在與家長聯系方面做的不夠好，真正到學生家里家訪的次數較少。
雖然通過學習心理學知識，能夠給學生做一些簡單的心理輔導，但還沒有教會學生自我糾正的方法，使他們能有效地進行自我調整。
在以后的工作中我會繼續查找不足，并及時改正，提高自身素質，做一個合格的班主任。
要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，四位班主任發言令我獲益非淺，感受極深。除了學習同事的經驗外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜志及網絡中獲取豐富的理論知識，比如，學校征訂的《班主任之友》和電腦網絡中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時便迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，及時將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我們的班主任工作幫助將會極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。
二、規范班級制度，敢于放手學生管理。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考：深深認為在我們決定培養班級民主氣氛的同時，一定要制定詳實而可行的.班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在一邊也要大力監督。在實踐中師生不斷完善班規，便會逐漸形成良好的班風。
那么在整個管理班級的過程中，我認為有一點最大的體會：就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過鍛煉，相信學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果也會越來越顯著。
三、充分利用班會，努力做好思想工作。
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認為有以下3點做法：
1、在班會課上對全班進行思想教育；
班會可以先由學生自己總結，然后是再講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較多元化，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對性的做好全體學生的思想工作。比如，開誠布分的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；要學生遵守的班規，班主任就要在班會上詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀，首先從思想上讓學生正確認識，然后分析自己的切身行為，同時舉各種事例進行說明教育；要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信、充滿勇氣的人；講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。另外，在班會上提出的各種問題最好經常讓學生去講，同時鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我們班主任表現的就要非常尊重他們的意見。
2、每一次活動前后作好思想動員和總結；
在組織同學的每次活動之前，我們事前要作好思想動員工作。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動才能順利地開展。
3、做好個別同學的思想工作；
對學生大發脾氣，有力度的批語是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我們生氣的事發生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。
四、動腦筋巧設計，創新多種途徑教育。
在實施教育的過程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，同時讓我們多學點創造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我們的腦海里出現一個新念頭時，建議大家馬上把它記下來，并盡快付諸實施。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我們要給更多同學以獎勵，在班里多設各種名目的精神獎和物質獎項，讓更多的同學得到表彰。
以上是我的一點不成熟想法和體會，要做好班主任工作，還需要我們大家不斷地學習和探索，愿我們通過努力，把班主任的各項工作做得更好更圓滿。
大家好,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法;這一年雖然累了點,但很充實。在我看來初一學生的特點就是一個“新”字,我就針對這種新,及時的、認真加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新氣息、新環境，做班主任工作，用馬卡連柯的話：教師的威信來自責任感，進而順利完成這將近一年的教育工作。
1、注重賞識教育，培養學生集體榮譽感。
在去年班主任培訓學了一招，開學的第一天，我就給學生講了這么一句話：“我們班是重點班”，這樣做的好處在于讓學生充分感覺到自己所在的班級就是最好的，這是一個特別的班級，能在這樣的班級是無比自豪的，這樣能將這些孩子很好的團結在這個班級當中；另外，這樣做的目的，還在于以后的班級管理，讓每個學生的頭腦中都時刻裝著這樣一句話“我們班和別的班不一樣”，例如：在軍訓期間，當別的班級都在休息的時候，我會讓他們多訓練，要求高一些，學生做的就很好，在早操、課間操集合后，我絕不會允許有人在講話、并且堅持背誦古詩詞，久而久之，同學都養成了習慣。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優秀的班集體，我們要做到最好，然后同學們積極性高，捐款積極踴躍，培養了學生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級。同學們有了強烈的集體榮譽感，很多工作開展非常順利。
對于每個學生來說，注重發現個子閃光點，賞識鼓勵，我說過每一個孩子是美玉，是金子，甚至是鉆石，你要通過自己努力展示出來，在七三班大放異彩，為七三班做出自己應有的貢獻，我主要利用各種活動并不斷和各個任課老師溝通發現孩子們的特長，及時和家長溝通，引導孩子興趣愛好，讓家長關注孩子的心理健康，讓孩子們在我?？鞓返纳詈蛯W習，如：喬一龍，美術。王毅隆，體育。張鍇，英語棒。讓每朵花都能開放，每個孩子體驗到在班級的成功和自豪！每一個人都是獨特的自己！堅持每周末留幾個家長我和任課老師交流孩子在校情況，每個家長都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。
2、建立一支團結協作的班干部集體。
作為班主任，在接手一個班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也易完善。
3、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環境。
4、習慣養成要持之以恒。
抓好出操，出操要做到動作迅速，隊列整齊口號響亮，在行進的過程中亂走者，要么操后留下來跑5圈，要么回教室站5分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教室后做5分鐘的即興演講或是給同學們講一道數學題，由于每個同學都怕在班級上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學們提供了鍛煉和表現自我的機會。
抓好學生的個人形象，從學生的頭發、衣著、鞋子及配飾等。我們的生活委員每天都要檢查，查出來怎么處置呢？那就是老規矩：為班上的同學搬一周的飲用水；對于這些檢查我們班都已經形成規律，兩周檢查一次。
狠抓班級的日常衛生管理，做到桌椅和桌面上的書籍擺放整齊，垃圾斗、掃把等工具要整潔、整齊，地面時刻保持干凈，在這條上最先是花了大功夫的，但是現在每天桌椅有人看，地面的紙削有人管。只要一個學習小組中的其中一個沒有做好，那么整個小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。
3、周周評的獎懲制度。
這半學期，我們班男寢女寢流動紅旗基本沒流動走過，并不是我做得好，而是孩子們做得好。自軍訓的第一天起，我就要求每一個學生要學會分工合作并保質完成自己該做的任務，例如：寢室里8個學生，就將內務平均劃分成8份，每人負責一塊，哪一塊出現了問題責任就由這一塊的負責人承擔；代表全宿舍重值日一天。這樣一來，每一片負責人絕不會放松自己的小小的管轄區域，宿舍長也很認真檢查。得到流動紅旗一次，獎紙一提，后來獎2卷，效果仍然很好，同學們養成了好習慣，有了責任感。這方法并不是最好的，但在我們班卻收到了很好的效果。
老師們，我們我校教師的壓力很大，家長期望值很高，尤其是班主任工作千頭萬緒，變化多端；我們要善于調整自己的心態，團結合作，愉快工作，健康生活。
宋芝波。
班主任是級別最小的主任，班級是學校最苦的崗位。面對繁雜細碎的班主任工作，沒有愛心不行，只憑熱情不夠，我覺得幸福源于智慧。
一、未雨綢繆，上好開學第一課。
受學校領導的信任，最近五年我一直任畢業班班主任，每次接手一個新的班級，一切都是未知數，學生對老師也很陌生，我總是充分利用新學期的第一節班會課，拉近和學生之間的距離，同時把班主任最棘手的問題首先擺到桌面上，未雨綢繆。不知大家是否有同感：現在的90后，有些自私，有點霸道，“我可以不為人人，但人人必須為我”，所以教室的門經常被摔得砰砰響；值日時躲躲閃閃，逃避勞動；事不關己，高高掛起······這些都是班主任最頭疼的問題，所以第一節班會課我設計的主題是“班主任寄語”：
1、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币患⒉蛔愕赖男∈?，折射出的是一個人的品德，你可以成績不優秀，但不可以品質惡劣。大家都聽說過：應聘考試時，一把橫在道上的笤帚，擋住了多少高材生的成功之路。所以希望同學們從我做起，從小事做起，樹好自己的道德形象，例如：你的垃圾不要塞到別人的桌洞里，不是自己的東西再好也不能眼紅，自習課時要自覺保持安靜，教室的門窗要輕開輕關，······己所不欲，勿施于人，說話做事之前要三思而后行。
2、“班級因我而更精彩”。坐到初四教室的第一天，學生都有三分鐘的熱血，此刻，如果老師能點燃希望的火花，他們的熱血會沸騰三天、三個月、三年甚至終生。所以，第一節班會課，我會給學生以信心：“成敗已屬于過去，老師只關注你的現在和將來。今天，你坐在四一班的教室，四一班就是你的家，希望我們的大家庭因你而更自豪。學習上，要永攀高峰；生活上，要和睦團結?！边@樣一來，把每個學生個體融入到集體中，增強了他們的主人翁意識。所以多少年來，我所帶的班級班風正，學風濃，贏得了任課老師的一致好評，而且每年中考都為學校創造佳績。未雨綢繆，比亡羊補牢更有效。
二、保持冷靜，用愛心融化堅冰?！敖逃绻麤]有感情，沒有愛心，如同池塘沒有水一樣?！焙螞r初四的學生正處于青春叛逆期，對待他們的過錯，應有寬容的胸懷，有愛丑小鴨的熱情。最近我班的張康同學以他的任性考驗了我的耐性。這是一個極度叛逆的孩子，因為上學帶手機被宣告走讀，為了逃避父母的嘮叨，他三番五次的要求回校住宿，我一直沒答應，他的態度很不冷靜。上周一，我剛進辦公室門，他就氣呼呼地找到我說：“老師，你不讓我住宿我就不說什么了，但我的書總是被盜你管不管？”看到他眼睛冒火的樣子，我知道不能火上澆油，就很平靜的說：“沖動是魔鬼，請你保持冷靜。這點小事算什么！”他把頭一歪說：“你不是整天說小事反應大問題嗎，我都少了好幾次了，他們什么素質！”說著，眼圈有些紅了。我立刻安慰他說：“老師很理解你的心情，書丟了好幾次，可你這是第一次對我說，證明你還相信老師，走，我幫你查一下！”去教室的路上，我拍拍他的肩膀，笑著說：“康，一個人最缺德的事，莫過于把一張生氣的臉扔給別人看，大清早你就惹我生氣，影響我一天的心情；今天又是星期一，影響我一周的心情，該當何罪？”此時，他的氣也消了大半，“對不起，老師，你別生氣了?！弊叩桨嗌?，我下了一個尋物啟事，剛說完，另一個同學站起來說：“我這多一本，說了好幾遍也沒人領?！笔虑榫瓦@樣迎刃而解。所以說對待學生問題不能“硬碰硬”，否則容易使學生更逆反，使自己下不了臺。
總之，班級管理有規律，但沒有一條適用于任何班級的規律，我將更加努力地借鑒各位名師的育人經驗，從細節入手，不斷探索，不斷反思，不斷總結，在班主任工作的道路上享受無邊的幸福！
。
為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規范、加強學生管理，212月17日下午及18日上午，我校在xx教室召開了班主任經驗交流會?，F將會議情況總結如下：
不僅在事前認真準備，在發言的過程中，也非常投入，他們的發言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。本次的班主任經驗交流會開得很好，講的動情，聽得認真。由于時間所限，老師們的交流沒能盡情展開，還有許多感人的事例沒講，還有不少好的做法未道，但老師們的教育藝術、教育機智，讓我折服，老師們尊重、包容、關愛的胸懷，讓我感動不以。二十二名班主任交流的側重點不同，但講述的都是一個個動人的“愛的故事”，讓我感受到，現在的教育離不開愛，愛可以融化內心的堅冰，愛能夠化腐朽為神奇，愛是教育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮實驗小學班主任的敬業精神和對工作對學生負責的.態度，足以說明老師們深深地愛著自己的學生，每個學生都是一個鮮活的生命，他們都有感受愛、體驗愛的能力，只要我們真心接納他們、欣賞他們、尊重他們、包容他們……，那么，呈現在你面前的一定是一群可愛的孩子。
最近常常反思自己，以前的做法是否得當，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我會一如既往，將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
昨天在興華小學參加了班主任交流會，張松輝老師分享了她的《巧借平臺，抓好教育》的教學經驗，真是受益匪淺。
1、張老師憑借所教學科的優勢，利用吟誦管理班級。吟誦名人名篇，調動學生內心的情感，增強學生的`信息，提高學生的寫作能力。同時也可以培養孩子們的合作意思、團隊精神。這方面做得很細，如：吟誦的時間安排、吟誦形式、吟誦步驟、吟誦評價等。特別是吟誦的步驟，給我的印象很深，很有啟發。
2、利用校訊通這個平臺，做好家校的溝通，爭得家長的支持。老師們大多利用校訊通發發作業而已，張老師在這方面有自己的思考，在每次信息的后面加上溫馨提示，讓家長更多了解老師的工作辛苦，了解自己的愛心和責任。信息中，對孩子的鼓勵和表揚，也在潛意識激勵家長，不管孩子還是大人，都喜歡聽贊美之聲。
3、多看書。張老師喜歡讀書，而且讀書的面也比較廣泛。管理書籍，生活書籍等。同時在讀后善于思考。借助讀書提高自己，從書中獲取管理方法。在這方面，我是比較欠缺的。不是沒時間讀，而是靜不下心來看書。
另外，其他班主任老師也交流了自己管理班級的經驗，聽后，很有收獲。有了這樣一個平臺，以后在班級管理方面就可以與韓凱、張松輝、楊艷、王珊等幾位班主任老師交流，是一件值得高興的事。
呂曉紅。
大家好，在這樣一個美好的上午，能夠和各位同仁特別是和手拉手學校的優秀班主任坐在一起進行班主任工作交流。真是感到十分榮興，對我而言，與其說是經驗交流，不如說是給我一個向大家學習的機會，一起靜下來探討班主任的點滴作法，并以此自勉。我今天與各位交流的題目是：做一個好老師，從一點一滴做起。
指導思想：建和諧師生關系，為孩子的人生打開幸福之門。
仔細算來，我做班主任工作已經將近二十年了。但卻是近幾年來對自己的本職工作有了更深刻的理解。作為老師我們是知識的傳播者，是社會優秀人才的培育者，更是以學生為對象的服務者。一定要有服務意識。所以，我們和學生之間要建立一種新型的師生關系，亦師，亦友。但同時也要扮演著父母的角色，要打破傳統的“師道尊嚴”，做學生真正的良師益友。而最好的效果是四年之后，孩子們會有一個華麗的轉身，變得自信成熟博學善思。切不可做高高在上的發令者，我們要以平和的心態和孩子一同成長，要在干中學，學中干。
但是，現代社會日新月異，班主任工作也會隨時產生新的問題，但無論怎樣，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻理念——捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睆纳钪械狞c滴小事做起，不求做出驚天的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出生命的價值?；蛟S，我們曾經失去很多，但無怨無悔，因為我們深愛著這個職業，既然選擇了遠方，便只能風雨兼程。治班的理念：
用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識培育學生，用人品感悟學生。要科學管理，民主治班。
一.作為一名班主任，要會干、巧干。
俗話說：心急吃不了熱豆腐，當學生犯錯時，特別是屢教不改的學生如采用硬碰硬的教育方法，容易發生沖突，影響自己在學生中的威信，因而，不妨保持冷靜，克制情緒，用冷靜處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現師者的風范。
一、初二時他們倆只是不愛學習，成績不太理想，沒有什么明顯的表現，但是到了初三的上學期，就開始變得瘋狂了，在一個月內和外班同學連打了三仗，你惹我，我打你，你惹別人，我看著不順眼，也要打你。一時之間，儼然成了初三學年的老大，甚至有的學生挨了打，都不敢出聲，害怕報復、批評、教育不當回事，和家長溝通，曹帥媽氣的犯了心臟病、于海龍爸打了他一頓，他跑了兩天，政教出面記過處分，不在乎，抓學年的董校長幫助談心、溝通，也不見起色，甚至還和我有了敵對的情緒。當時，我也陷入了沉思之中，是放棄他們，還是另僻蹊徑。不行，在我身邊成長了三年的學生，我不能放棄他，我有責任和義務教育他再不能讓他在青春期學壞，我的牛脾氣也上來了，硬的不行，來軟的，先冷靜一下，緩一緩再說。當時，正趕上第二輪班級文化建設，希望有自創的班歌，反正他倆不學習，就把任務交給他們，沒想到他們完成的非常出色，曹帥找的曲，于海龍填的歌詞“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了。后續的工作，班歌練習，找音樂老師，復印歌詞和上交，都由他們去完成。在全市班歌比賽中榮獲三等獎。偶然之間，我發現我們之間的關系緩和了，他倆在班級的表現也似乎有了變化。于是，我在班里大肆表揚了他們，夸他們做事有方法，辦事能力強，將來一定會靠自己的本事吃飯的。漸漸地他們變了，后來有一次初四的學生找碴，他們都忍住了，并且對我說：“我們不打架，不是因為怕他，是不想給班級抹黑，給老師丟臉”我聽了之后，真的非常感動。如今，于海龍已開安靜的學習，而曹帥則成了我的得力助手，負責自習課的紀律，放學時的路隊長。我這次經驗材料就是他幫我打的。從他們倆身上，我確實體會到班主任的工作就是一門藝術，要巧干，會干，如果當時一味地叫板，硬碰硬，肯定不會有這樣的完美效果。
二.作為班主任，要實干加細干，養成良好的行為習慣。
我主要從養成教育的方向來介紹一下。
最近幾年，我校一直注重對學生的行為習慣和學習習慣的培養，這是德育校長陳文寶對班主任提出的工作理念，大家都知道，習慣的重要僅次于天性，習慣對于人的一生的影響也是巨大的。英國的薩克雷曾說：播種行為，收獲習慣，播種性格，收獲命運。所以習慣是行動的果實，學生具備良好的習慣，不僅有利于形成良好的品質素質，而且有利于學生的健康成長。
具體措施。
1.建全規章制度，制定明確的目標，讓學生有章可循，讓老師有法可依。俗話說：“沒有規矩不成方圓”井然有序的大環境離不開規章制度的導向和限定，毛主席曾說：“加強紀律性，革命無不勝”我跟學生說，加強紀律性，學習無不勝，因此，從初一入學，甚至是沒學期的伊始。我都要利用班會課組織學生學習《中學生守則》《日常行為規范》。讓學生有章可循，讓老師有法可依。但是不能只重規定，不抓落實，否則規定就變成了一紙空文，所以要獎罰分明，自己做錯事，自己承擔后果。例如，掃地，拖地等。作為班主任，我也鼓勵他們：一滴水只有融入大海才會永不干涸，同樣，一滴水也能反射出太陽的光輝。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海從不拒絕走過彎路的小溪，只要你及時反省自己，邁步向前，你就是老師喜歡的學生。
2.身先示范，分工到位落實細，養成良好的衛生習慣。
新學期伊始，學校改善了環境建設，粉刷了墻體，更換了門窗，鋪就了瓷磚，望著明亮的教室，干凈的地磚，如何保持卻是個問題?，F在孩子大都是獨生子女，是父母的掌上明珠，他們能說會道，見聞廣泛，知識淵博，有鮮明的個性和時代的烙印。但卻是什么都不會干，什么都不愿意做。因此，作為班主任，要著手抓好每一件小事，先從學生的腳下抓起，每人準備一塊抹布，利用下課時間隨時擦拭，清掃，自己的腳下及周圍，保持地面的干凈整潔，為了更好的進行督促、檢查，除值日生組長外，還配備了兩位衛生委員，一名負責室內，一名負責室外，每節課下都要檢查、督促、真正做到自己的事情自己做，我的地盤我做主。既培養責任感，鍛煉自我管理的能力，又有助于良好習慣的養成。室內外的掃地，拖地，擦黑磚，墻圍子，包括澆花，倒垃圾。要落實到專人專事，明確分工，細化任務，是誰的工作誰負責。特別是分擔區的衛生，清掃的面積較大。要派那些工作認真，負責任地學生去做，愿說笑，做事慢的安排在室內，單獨做某一項工作，剛開始的時候，學生不得要領，不是抹布太濕，就是沒洗干凈。這時的我就一邊講要求，一邊示范，督促，此時學生，我把他們看成我身邊成長的孩子。不會干，不責備，一遍沒做好，再來一遍，力爭做到擦凈每一塊瓷磚，擦亮每一塊玻璃，擰干每一塊抹布。并且要明白一個道理：工作就是作風，衛生就是形象，環境就是無聲的教育。而作為班主任，也要清爽整潔，隨手拾起一片紙，做到保護環境，不在走廊大聲說笑，因為我們知道，身教重于言教，老師就是學生身邊最好的榜樣。
3.營造良好的養成習慣的氛圍。
各種規章制度的或多或少都帶有一定的強制性，而這些規范性的要求，必須讓學生熟知深解。去年我校進行的班級文化建設活動，起到了很大的促進作用，無論是墻壁上懸掛的班級公約，名言警句，還是走廊里對一些行為的具體要求，都能給學生一個良好的熏陶。據調查，人的成就20%與智商有關，80%則受外界因素影響，如：意志力，自信力，控制情緒等，所以說及時的對學生的行為進行規范，熏陶，可以讓學生不斷地進行自我反省，不斷進步。
4.培養學習習慣提高學習成績。
在學習方面，我重視成績，名次，更重視學生的努力程度。所以，我強調最多的是勤奮和持之以恒，我常對學生說：“你可以不是成績最優秀的，但要成為最努力的。
5.搞好路區建設，確保師生安全路隊建設是我?，F在的一大風景，已形成一定的規模。學生無論上放學都能站成一排，自覺成行，我想這和魏紅主任的細心管理，班主任的親身打造是密不可分的。當初，為了實現這一目標，還真是煞費苦心，最初的我每日必跟，每日必送，不行，太累人，學生離開你視線就亂，好朋友并排，在一起說話，此時的孩子們根本沒認識到路隊的重要性，因此，要從思想上進行教育，講清，講明路隊建設必要性，重要性，他關系到每個學生的安全，牽動著千家萬戶的幸福，是我們實驗人送給孩子的一份安全保障，也是我校學生良好的習慣的具體表現。因此，路隊建設要從最初強制到自覺，學生的思想必須轉變，再落實到專人管理，路隊長帶隊，班長壓陣，形成首尾呼應之勢，并落實到細節，站齊，緊湊，不打不鬧，文明行走，安全回家。是一個學生文明素養的體現，是三好學生的標志，現在看來，辛苦算有了回報，學生的言行得到規范，品質得以提升，我想，這就是育人者追求的最高境界。
如果學生是一個含苞待放的花蕾，老師的職業就是讓他們在陽光里綻放，前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁楅L期的，復雜的，艱辛的育人工程，只要我們以愛為本，多鼓勵，少批評，多賞識，少責備，心甘情愿的給孩子們的人生當導向，就一定能成為一名家長認可，孩子們喜愛的好老師。
各位領導、同事大家好：
一、初一的基礎。
我就感覺自己是幸運的。當我剛來帶到這個學校的時候，一切都是茫然的，我感到我的人生走到了一個低谷期，但是在我周圍的許多老師的幫助下我慢慢走出來了，還記得王主任在開學之初為我們班級找板凳，從一樓到四樓那忙前忙后的身影讓我感動，胡乃彩老師對于班級管理的經驗都會無私的交給我們這些年輕的老師，還記得每次開家長會時的那種無助抓狂，這時胡大姐總是把自己精心準備的家長會課件和大家一起分享，共同探討，并耐心細致的指導我。范建環一有什么好的想法總會第一時間與我分享，從小組合作到班委選舉，從后進生轉化到主題班會，可以說我們親密無間的好姐妹，我很幸運我的搭班老師是王天鵬，他的敬業使我對自己的懶惰感到汗顏，他就是拼命三郎，永遠對班級充滿著無限的熱情，在孩子們心中他就是那個忙前忙后的老王。在我們眼中他是那個不知疲倦的小王。楊雪、顧召靜的敬業也時刻影響著我。我就想這些女人啊就是女漢子。你們想在這樣的在這樣的團隊里你怎么可能有半點的懈怠。
第二是我們班的學生相對老實，在初一年級的時候，從學生行為到學習習慣抓的比較緊，這樣到了初二年級就會相應的好管理一些。十二中一直在推行小組合作學習，這在一開始就形成班級的小組管理體系。在初一年級建立的班級的垂直管理系統起著不可替代的作用，小組之間的良性競爭使班級保持著旺盛的活力，人人有事做，事事有人管的班級模式解脫了班主任工作的繁重性；更給了學生展示的平臺。我信奉“懶老師才能教出勤學生”把班級還給學生，不做警察似的班主任。
二、家教合育。
來到十二中我才知道家長的重要性，原來在十七中的時候家長的文化程度不高，對教育的重視程度不夠，導致我們很少與家長能形成合力來教育學生。在這里我們班也建立起自己的家委會。建立之初我對家委會沒什么概念，但令我沒有想到的是家委會就是老師的智囊團，是后勤保障部；尤其是我們班的會長更是一位熱心的大姐，她會幫助我策劃班級的活動，從愛心捐助到城鄉結對子，從親子拓展到資助山區貧困兒童。無一不傾注著家委會的心血。家長從幕后走到了臺前。這些活動使學生們緊密的團結在一起，使我走進了學生的內心，也使我在班級中樹立了威信，我更加要佩服十二中的教育理念。
三、我的思考。
在12中這一年的時間里，有了太多太多的收獲，很幸運能遇見這么多優秀的領導老師，給予我無私的幫助與關心待，大家都待我親如姐妹。同事之間的關系非常的融洽，說話可以大大咧咧不用藏著掖著。雖然班主任的工作是辛苦的但收獲的也很多。用一句話來結束我的交流“累并快樂者”謝謝大家！
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