教學視導學校匯報材料（精選17篇）

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學校教學匯報材料

本學年我們以區鎮教育工作計劃、鎮聯校教學工作計劃為指導，以深化課堂教學改革為核心，積極實踐以“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字為理念的課堂教學模式；以“抓實教學環節，提高教學質量”以及“全面落實《蔭營聯校教學工作計劃》的要求”為目標。以開展校本教研活動為載體，以探索導學案教學法為重點，積極開展教學研究活動，確保了各項工作求真務實、健康有效地推進。在本學期，我們做了以下工作：現匯報如下：

一、明確目標，層層落實

本學年，我校教學工作的總目標是：教學工作總評進入序列優秀行列。具體目標是：1、堅決杜絕不合格課，課堂教學合格率達100%；2、堅決杜絕不合格學科，學科教學合格率1-2年級達90%以上，3-4年級達85%以上，5-6年級達80以上。 為了進一步提高我校教學質量管理水平，我們根據《陽泉市郊區九年義務教育階段教學質量監控與評價方案》以及有關文件精神，通過校務會議、教職工會議、學習理解、明確要求、強化執行。并根據學校整體工作思路，科學合理制定學年度質量目標，并重新修改完善了《教學常規管理制度》。制度的完善及其實施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進了學校管理走上科學化、規范化的軌道。學校成立“教學質量管理”實施領導小組，校長任組長，教導主任擔任副組長，形成“校長——教導——教研組長——年級組長——教師”的五級管理模式，統一領導，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責，責任到人，層層有人抓，事事有人管。

二、領導深入教學第一線，引領教師規范教學行為

教學質量是學校工作的生命線，教學質量的高低直接影響到學校的聲譽，因此，學校領導非常重視教學，經常深入教學第一線，通過兼課、上公開課，不斷引領教師規范教學行為。并深入課堂聽課、評課、指導教學，與教師研討交流教學方法教學思想，針對學校教學工作存在的問題以及學校教學的薄弱環節，并結合導學案教學運用的問題進行了專題講座，有效的指導了教學，受到了教師們的好評。本學期校長聽課達到127節，上公開課5節，小講座5次；蹲點語文教研組，參加教研活動21次。學校領導的率先垂范，引領了教師教學行為的不斷規范。

三、修改完善教學管理制度，嚴格教學環節的監控管理

本學年，我們對《教學常規管理制度》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們立足從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從細節入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們采用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導、測試、反思等環節進行檢查評價。采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案，學生的作業批改等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題，我們便提出批評和改進建議；二是重視基礎學科的單元測試工作。本學期，要求教師認真及時組織單元測試，并在測試后要認真進行質量分析，學校統一組織期中測試，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。從而了解了我校各學科教學的真實的質量。

本學年到目前為止，環節監控每月一次，總共6次，主要成績是：經過全體教師的共同努力，我校語文、數學、英語學科教師在備課上能按照導學案的基本要求備課，在課上能有效運用學案，做到結合班級學生實際進行適當的增刪修改，效果良好。

四、以課堂教學改革為抓手，積極實施導學案教學法

首先，學校領導把課堂教學改革作為學校工作的重中之重來抓，堅持深入教學第一線，深入教師課堂，特別是“三薄”課堂，積極掌握一手材料，并針對性進行指導與調節，以此來促進薄弱課堂的有效轉化。例如六年級是我校的老大難班級，又是畢業年級，數學、英語等考試成績連年不佳。為了能提升六年級的成績，學校領導考慮決定給語數教師減輕課業負擔，并增加了代綜合學科的教師。同時，校長、教導處加大了對六年級的監控力度，特別是課堂教學，成為了我們跟蹤的重中之重，通過一段時期的跟蹤指導，六年級的課堂教學有了很大的改觀。在期中測試中，數學學科成績較前有了明顯的提高。

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年教學視導學校匯報材料

教研是教育教學質量的支撐。不堅持教研的教師終究是沒有思想的教書匠，不注重教研的學校必定是沒有品質的加工廠。在教育改革的大環境下，幾乎所有學校和教師都在大興教研之風，但應景式教研、應付式教研、被動式教研、淺表式教研、功利式教研等混雜其中，嚴重制約了教育教學的發展。作為一所農村學校，我們詹店中學堅持科研強校的傳統不變，信心不減，切實做到了變被動教研為自覺教研，變淺層教研為深度教研，變隨機教研為主題教研，變單層教研為分層教研，變常規教研為課題教研，初步形成了良好的教育教學教研生態。

一、以德促教，激活發展內需，永葆教研熱情。

教研是一輩子的事，不是一陣子的事。年輕教師不會教研，中年教師不屑教研，老年教師不愿教研，教研并沒有成為大部分教師發展的內在需求和自覺行為。為了讓教研進入狀態，成為常態，我校把教師是否長期堅持教研作為師德師風考核的重要指標，凡是不遵循教育規律和學生成長規律、不贊成課程改革和課堂改革、不參與校本教研、不注重個人研修、不完成教研任務等行為均屬于師德缺失的表現。每學期開始，所有教師都要簽訂教學責任狀和承諾書，明確教研職責，每學期中間，我校都要開展學生評教活動，讓學生給教師教研打分，每學期末，所有教師都要寫教研總結反思，查找教研不足。在每師德考核中，我校嚴格按新時代“四有”教師標準，把教師教研成果作為是否有“扎實學識”重要依據，把爭做科研型教師作為教書育人的最高境界。到目前為止，我校有湖北省特級教師一名，黃岡市學術（學科）帶頭人5人，黃岡市、紅安縣骨干教師8人，他們都是把教研作為一種品質而矢志不渝，他們的示范引領讓我校教育科研充滿活力，綻放魅力，學校先后被評為部級、省市縣級教科研先進單位。

二、以管促訓，夯實教學環節，遵守教研規范。

備教輔批查等教學環節是教師的日常工作，年復一年，不少教師會因重復的工作而倦怠，教學環節大打折扣。如一年備課管幾年，一種教法用到底，輔導學生沒實效，作業批改為檢查。如何通過教學管理來優化教學環節，提升教學水平，把教研滲透到教學過程中的每一步是不二選擇。我校堅持用完善的教研制度來規范教學環節。學校關于校本研修的制度已成系列化，如《常規教學教研管理制度》、《課題研究管理制度》、《課堂改革管理制度》、《傳幫帶管理制度》、《績效考核管理制度》等，特別是在落實這些制度的過程中，我們及時根據教育改革的新要求和學校面臨的新問題，堅持做到兩年一大調，一年一小調，半年一微調，始終保持校本研修的穩定性和新鮮感。在“備”上，我校推行集體備課，先研后備，堅持紙質備課，不鼓勵電子備課。在“教”上，我校力推有效課堂，先學后教，開放課堂，推門聽課。在“輔”上，我校聚焦學困生轉化，先立德后培智，抓兩頭促中間，關注每一個學生的全面發展。在“批”上，我校要求作業批改人性化，先看亮點后找問題，力求作業訓練減負不減效。在“查”上，我校堅持自查、互查、抽查、突查、督查、考查等形式，查漏補缺，即查即改。

三、以點促面，加強隊伍建設，打造教研梯隊。

農村學校教師成長空間較窄，優秀教師流失現象較嚴重。近五年來，我校進城的骨干教師超過30人，但學校的教學質量絲毫沒有收到影響，這完全得益于我們在校本研修中大力推行同行互助的人才培養機制。面對越來越多的新機制教師，我們為他們量身定制了“三年打通關、六年成骨干、十年當名師”成長計劃，通過“青藍”工程落實傳幫帶，以老帶新，指導教師從備課、上課、輔導、批改、命題、閱卷、課改、課題等方面對年輕教師進行全方位指導，不斷淬煉年輕教師的教研能力。針對教師老齡化日益加劇的現象，我們狠抓落實信息技術提升工程，發揮青年教師的優勢，以新促老，讓現代化的教學手段助推老年教師的課堂效率。我校定期舉行各種教學比武活動，通過新進教師講過關課、骨干教師講示范課、外出學習教師講匯報課、疑難內容講研討課，用賽課促全員曬課，營造天天有人講、人人都想講、課課都能講的教研氛圍。在校本教研中，我們已建立了骨干教師先飛、師徒結對雙飛、全體教師齊飛的發展模式，始終保持了教研隊伍結構合理、教研儲備后繼有人的良性循環態勢。

四、以課促課，開展課題研究，提升教研品味。

用課程促課堂，用課改促課題，這是我校提高教研品質的一貫做法。在開齊課程開足課時的基礎上如何開好課程用好課時，課堂改革是關鍵。我們倡導學—展—點—練的共生課堂模式行之有效。課題研究是實現由“教書匠”向科研型教師轉變的必由之路。一是積極申報課題，近十年來，我們先后完成了省級課題“語文綜合閱讀”、部級課題“綜合實踐活動”、市級課題“優化課堂教學模式”、市級課題“基于學科背景的綜合實踐活動”的實驗研究，省級課題“學困生轉化與策略的研究”，學校先后被評為課題研究全國先進實驗學校、湖北省課題研究先進學校、黃岡市課題研究先進學校，二是主動生成課題，自覺把教育教學中發現的困惑當作校本課題來研究。三是倡導微型課題。對一節課的評議，對一個考點的探究，對一種題型的解答，對一套試卷的分析，對某種現象的觀察，對一般規律的總結，不限人數、不限時間、不限地點，知無不言言無不盡，微型課題的“短平快”的特性讓我校每位教師有話語權，有成就感,從而形成了人人有課題，個個搞科研的局面。

五、以改促效，緊跟時代步伐，彰顯教研創新。

教育改革永遠在路上。面對新時代新問題，改革創新是教研的主旋律。如優秀教師的流失、留守學生的增多、學困生的轉化、八年級現象、教師職稱評定、教育評價方式的變化、學生心理健康等問題無一不是要通過創新思維才能破解的。特別是在五項管理、課后服務、雙減政策的大形勢下，我們學校主動作為，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推進五項管理，用學生分組、教師分工、時間分段、風險分擔的方式推進課后服務，用內外聯動、家校合作的方式推進雙減工作。我們教研創新總體原則是在守正的條件下創新，絕不標新立異，是在立足校本的條件下創新，不唯模式唯實效。

年教學視導學校匯報材料

2014年，我校教育教學工作立足全面推進素質教育，以內涵發展為重點，以落實課程改革為核心，立足管理，強化意識，牢固樹立“以質量求生存，以特色求發展，質量立校，活動育人“的理念，在學中研，在研中教，加快課堂教學改革，實現了教育教學工作的新跨越。各年級中考、八年級會考均取得了優異的成績。

一、抓管理，精細管理見實效。

我校對各級部、各處室實施六條線管理（行政宣傳中心、德育中心、后勤保障中心、教學質量中心、教科研中心、體育藝術中心），并建立起干部迎送制度、學生就餐陪餐制度、先期宿舍檢查制度、干部值班制度、班級集體就餐制度等?！疤焯煊袡z查、周周有匯總、月月有評比；校會、級部會、班會、小組會層層深入；全員管理、全程管理、全面管理，時間上不留盲點，空間上不留死角”成為我校今年精細管理的共識。我校抓班風，抓學風，抓校風，抓考風，對學生管理實施“六個強化”，即強化學生的入放學管理、強化學生就餐管理、強化學生安全意識、強化學生宿舍管理、強化學生路隊管理、強化學生自習管理?！傲鶄€強化”帶來了“六個變化”。學生自習課違紀現象少了、入放學拖沓現象少了、就餐浪費現象少了、宿舍內危險用品沒了、走路不排隊的少了、邊緣區域里滯留的學生少了。

二、抓教學，“3443”課堂得到深化。

1.組織開展了“3443”生態課堂觀察研究活動本學期，我校制定了《“3443”生態課堂觀察研究活動實施方案》，規劃了活動的三個層次，組建了八個活動小組，提出了具體措施和要求?；顒右浴澳Ｊ揭I示范帶動全員參與深化課改”為主旨，通過各學科骨干教師的示范課、一人一堂優質課、青年教師匯報課的觀察研究，讓老師們在活動中研究、在研究中成長，引導和幫助各學科教師構建各具特色、優質高效的生態課堂。學校對每節“骨干教師示范課”進行錄像并上傳到教研網，作為教學資源供教師們研究參考。

2.組織開展了“3443”課堂聽評演練活動。

教育教學經驗。學校要求各教研組長及本學科教師全部參加，每聽必評，領導干部分工包科，深入課堂，記錄考勤，組織聽評課，在每周五的學校辦公會議上，匯報并交流一周來的聽評課情況，提出整改建議，力促課改活動扎實有效。

3.思想品德課程促進“全員育人導師制”的實施。

我校成立了專門的思想品德課改領導小組，確立了“動之有型，行之有效”的思想品德課程課改革課題項目，結合“全員育人導師制“，展開學科育人。各年級根據每次質量檢測成績，動態形成導師包保對象，利用談心、學科指導、心理疏導、師生活動等方式，扎實有效地開展全員育人導師制工作，使被包保學生取得了不同程度的進步。

國慶假期期間及之后，我校組織不同年級學生開展了以“愛護家園，從我做起”為主題的各類環保實踐活動，并組織全校思品課教師開展了“一人一堂優質課”課堂教學競賽活動。

三、抓教研，教學教研齊頭并進。

1.舉行了微課制作培訓及作品點評活動。

為創新課堂教學方式，開發微課程資源，實踐翻轉課堂，我校舉行了微課制作培訓活動，教師們學習了微課程的構成要素，了解了微課程教學法的意義。培訓通過案例說明了什么是微課、怎樣制作微課及微課在翻轉課堂的具體應用。教師們積極制作微課，并就有關問題和環節進行了探討，進一步明確了微課創作的組成、步驟、錄制方法、注意事項和評價標準。5月份，我校舉行微課作品點評，指出了教師們微課作品的不足，解決了教師們心中的疑惑，為微課制作和翻轉課堂奠定了基礎。

2.開展“同課異構”展評活動。

為交流教學經驗，促進教師自身業務素質提升，構建高效個性化課堂，我校開展了“同課異構個性化課堂”展評活動。教師們認真分析教材，分析學生，精心準備，運用先進的教育理念和教育智慧，同年級同學科教師之間進行同課異構個性化課堂教學設計。展示過程中，學校成立各科評委小組，嚴格按照優質課評比的規定及評分標準進行，整個展評活動始終堅持“公開、公平、公正”的原則。學校要求全體教師通過展評活動，互相學習、互相促進，融入自己新的理念、獨特的觀點，達到共同進步的效果。在本校同課異構的基礎上，我校先后組織語文、歷史、地理等學科老師赴石萊中學、放城中學、小協中學等兄弟學校進行校際同課異構等校際教研活動，有力地促進了我校學科建設，對于弱科促進工作起到了啟發、推進的作用。

3.校本培訓，破解難題。

常學生管理中存在的問題與大家進行了交流和探討。要求進一步規范辦學行為，全面落實“三級”課程，開全、開齊課程，開足課時。落實和規范教學常規，用好導教案，批好學生作業，備好每一節課，不斷提升常規管理水平。六、七年級針對起始年級學生心理特點、認知能力和養成習慣等方面的問題，緊緊抓住小學初中銜接這一課題，組織召開家長會、學習方法指導會、學習經驗交流會，指導、幫助起始年級學生從點滴做起、從現在做起，改變學習策略，適應初中學習生活，取得了良好的效果。在全市組織的期中考試中，六、七年級取得了綜合排名全市第四、第五的好成績，我校起始年級薄弱學科，成績的取得是全體師生鼓足干勁，力爭上游，爭取取得更好成績。七、八年級召開了課改動員會。各科備課組長，優秀班主任紛紛從上學期取得的成績，吸取的教訓；今學期學生的管理，課堂教學以及同科教師的教研等多方面做了典型發言。會議極大地調動了各位任課教師的課改熱情和積極性，起到了很好的效果。

九年級針對學生基礎差，成績不理想的現狀，積極召開各層次質量分析會，找差距，找方法，找增長點，力爭扭轉不利局面，為明年中考取得勝利奠定扎實基礎。

4.校本研究成果突出。

在課題研究方面，我校的《有效教學、高效課堂》順利結題，《教師積極心態的培養探究》獲得省級課題立項，各學科在總結以往課題研究經驗的基礎上，在本學期都推出了新的課題，并著手開始研究，在我市重大課題研究方面，我校承擔了《城鎮化進程中教育資源優化配置的研究》子課題。校本課程《紙藝》接受新泰電視臺采訪反映良好，校本課程《管樂隊》促進了我校音樂藝術教育?！稌ā?、《三棋》校本課程的開發受到學生歡迎，校本課程開發實施有力地促進了我校課程建設。

2014年市初中語文優質課評選活動、“新道德”主題班會評選活動、政治優質課、陳淑萍心理輔導專家報告會、泰安市“快樂漢字”書寫大賽在我校舉行。我校要求有關學科教師全程參與聽課，其他教師聽課不少于5節，并安排專人負責考勤，及時公示。我老師抓住學習觀摩的大好機會競相到現場觀課學習。我校學生積極配合，踴躍參與，在小組合作探究、課堂配合等方面表現出色，贏得了評委和聽課教師的一致好評，充分展現了我校學生良好的精神風貌。滕等老師在優質課評選中獲一等獎，并被推薦參加泰安市優質課評選。

我校以市優質課評選活動為契機，進一步解放思想，提升境界，深入開展課堂教學改革活動，群策群力，突破學科教學瓶頸，為實現我?？茖W發展新跨越奠定了堅實的基礎。

所有這些活動的舉行，提升了我校的管理水平，開拓了教師們的視野，有效地促進了我校教學教研的深入展開。

四、抓活動，活動育人成效顯著。

我校堅定不移地抓質量，促內涵，以特色謀發展，在抓好學生養成教育的同時，開展了豐富多彩的活動，10月份，我校以級部為單位舉行了“擁抱青春，健康成長”青春期心理健康講座。11月份，我校舉行了以“孝敬、友善、節儉、誠信”為主題的經典誦讀、手抄報比賽活動。我校的各項活動以社團為載體，以育人為目的，取得了明顯的實效。

因地制宜開展活動，打造特色形成品牌。一是大力開展體育特色學校的創建工作。抓好女子籃球隊伍的建設，并以此為抓手，推動學?；@球運動的廣泛開展，使女子籃球成為學校的體育品牌，并多次在新泰市中小學生比賽中取得前三名的好成績。

在加強音樂、美術課堂教學的同時，學校能抓住校園藝術節活動、各級各類參賽活動的有利契機，努力發展和提高學生的藝術才能，陶冶學生的藝術情趣。利用重大節日舉辦剪紙、繪畫、書法、手工制作的多項活動，豐富學生課外文化生活。

五、存在的主要問題及解決措施。

一年來，我校在市教科研中心的正確指導下，在教育教學、教科研等方面的工作取得了一定的成績，但也存在一些問題，需要我們認真對待，積極行動，確保在未來一年中取得突破：

1、部分教師教研意識不強，在學科建設、課堂教學改革方面與兄弟學校相比存在差距，今后要進一步加大校本教研力度，多方面、多視角的開展校本培訓和校本教研，使全體教師進一步更新觀念、開闊視野。

2、班主任工作有待進一步加強。我校存在學生基礎差、底子薄的不力條件，需要加大班級團隊建設力度，形成講“責任心、榮譽感、使命感“的學生團隊，從根本上促進學生的全員發展、全面發展和終生發展。

3、依托信息化教學設備開展資源開發利用的廣度和深度需要推進。在微課制作、信息技術與學科整合等方面要通過管理制度、獎懲機制等方面的完善進一步規范和引導。

二0一四年十二月。

學校教學匯報材料

尊敬的局領導：

你們好！

我?，F有28個教學班，學生1650名，其中寄宿生有350人，教職工81人。學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的根本保障。本學期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績?，F將我校一學期來的教學常規工作向各位領導匯報如下：

一、加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量。

一直以來，我校堅持以育人根本、教學為中心、質量為生命，以常規管理為突破口，以素質教育為著眼點，強化管理、優化管理，使學校管理制度化、規范化、科學化。

1、加強校園文化建設，做到環境育人。

一是立足長遠，認真做好學校建設的整體規劃，大力整治校園環境。

二是綠化、美化環境，狠抓衛生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。

三是加強校園文化建設，定期布置櫥窗、板報，定時、不定時檢查、評比，獎優促劣。

2、強化教學常規管理，做到教書育人。

一是嚴格執行教育行政部門的有關規定，教育教學秩序井然，嚴格執行頒行的課程計劃、教學大綱，開足開齊課程，重視語文、數學，突出藝體特長，活動類課程按規定開設，有計劃、有安排、有落實、有效果，提高學生素質，促進全面發展。

二是規范教學過程，嚴格考勤坐班制度，教師實行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學時間的投入。

三是加強教研活動，積極推動新課改教案，組織教師學習新理念和新做法。我校在全鄉積極開展新課程的交流、觀摩和示范課，堅持領導深入班級聽課制度，創設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。

四是優化教師隊伍，提高課堂效率。

五是完善考評制度，全面、科學、客觀、真實地考評師生的成績，充分調動師生的積極性，促進教學質量的提高。同時，對教師的考評結果作為今后的評優獎懲，職評的重要依據。

二、德育工作

1、嚴格執行升國旗制度，堅持每周一次班級代表國旗下講話，使學生受到愛國主義的教育和熏陶。 2、通過開家長會等形式和家長建立經常性聯系。

3、學校建立了黑板報、宣傳欄等，內容常換常新，各班教室內都張貼了國旗、名人名言和科學家畫像，教室布置豐富多樣。真正使校園的每一處地方都成為育人的場所，發揮著育人的作用。

4、學校讓體育走進校園，特邀請余干縣太極拳協會來我校舉行開班培訓，讓陽光體育每天1小時真正走進了校園。學校的二操在規范中操作。

三、安全工作

扎實抓好學校安全工作，做好各種安全防范措施。堅持每周進行一次安全檢查，并認真做好記錄，對不合安全規范的設施及時進行整改，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態。繼續加強對學校門衛的管理工作，嚴格實行外來人員進校登記制度。生活管理教師在生活管理中要重視對學生進行安全教育，加強白天巡視和夜間巡查，以杜絕一些偶發事件擴大化，對學生離返校情況作詳細記載，嚴格交接-班手續。學校時刻重視學生安全教育工作,開展了多次大型的安全教育主題班隊會活動,經常性的對學生進行安全知識講解和安全教育，多次進行了防震、防火疏散演練，為保障學生校外安全，學校每天安排值日教師和當班領導接送學生上下學。

四、衛生工作

1、抓好學校衛生工作，加強對校園環境和綠化的管理。對校園衛生包干區進行調整，明確要求，責任到人。校園衛生清潔，環境優美。

2、廚房衛生

加強廚房管理，杜絕三無食品，每天食品購買都有臺帳，每餐的食品都留樣100克發上。

五、財務管理

堅持勤儉辦學，嚴格財務管理。嚴格把好日常經費使用關，杜絕一切浪費現象的發生。在經費使用上，從學校實際出發，做好校長參謀，嚴格核算，做到合理開支，統籌兼顧，保證重點。嚴守財務制度，辦事堅持廉潔奉公，嚴格采辦手續，積極推行財務公開，增強財務工作的透明度。

學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形式，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展主題以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，開拓創新，整體全面的推進學校各項工作，為把學校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的現代化學校而不懈努力。

白馬中心小學

2011年11月27日

2011年，我鎮小學在縣教體局的正確領導和具體指導下，繼續以“提高課堂教學效益年”為抓手，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針，立足學校實際，加強教學管理和教學研究，教學質量穩步提高?，F將我鎮2011年小學教學教研工作情況匯報如下：

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一、領導重視，制度完善，機制健全。

1、班子成員和中層教干首先轉變觀念，從繁雜的事務中解脫出來，主動兼課，研教務教，深入課堂，聽課評課，掌握教情，了解學情。我校對業務教干實行蹲點包組制度，（即對薄弱學校視導，對薄弱學科指導，對薄弱班級督導，對薄弱學生輔導，對薄弱教師引導，）來促進教學質量的均衡發展。很多教干與同學科的教師一個線上比質量，贏得了老師們的信任，表率示范作用得到充分發揮。

2、加強陣地建設，順暢運行機制。教研室、教導處是進行教學管理和教學教研的主陣地，對教研室、教導處硬件高標準配置，辦公電腦人手一臺，復印機等硬件設備一應俱全，各教室配備電視、投影，真正讓這些陣地的軟件不軟，硬件過硬，更好地為教學服務。對這些科室實行目標責任管理，每個學年初，根據工作崗位和科室性質的不同，制定科室或個人的工作目標，并層層簽定責任書，使每項工作都有目標，每件事情都有人負責，并一級對一級遞進，使整體工作的運行暢通高效。

管各相關學科成績和教研捆-綁管理，對教學教研全過程進行監控和評價；進一步完善了《集體備課制度》、《教學常規檢評制度》、《校本教研制度》、《教師培養制度》等教學常規管理制度，做到管而有章，章而有序；教研體系實現網絡化，加強了教導處，學科教研組的管理職能，構建了比較科學的管理體系，對教學教研實行雙線管理。

4、全面落實課程計劃。按國家課程方案及省市有關實施意見開齊三級課程，我們不但貫徹落實課程計劃，開齊、開足、開好應開的課程。而且從觀念上不能有主科副科的區分，對待課程計劃中的科目一視同仁。去年我們學校組織一部分教師共同開發了校本課程《成長的足跡》，從一年級到六年級共六套教材12冊。教材內容以“養成教育’為主，結合我校實際，為了從根本上使小學生養成良好的個人素養，分別從以下幾個方面進行了教材的編輯：1習慣養成2健康衛生3遵守規則4友善合作5誠實守信6認真學習7環境保護8責任愛心9勤儉節約.今年，我們學校鼓勵廣大教師在使用教材時及時發現教材的缺陷，群策群力，共同完善校本課程，爭取為學生提供更優質的教育。同時優化教師資源，開好上好地方、學校課程，并根據教師的專長、特點分別對音樂、美術、體育等學科配備部分專職教師，并采取相應的評價考核，期末對考查學科進行抽測，把成績計入學校和任課教師的考核之中，建立全面落實課程計劃的考評機制。

5、校外課程資源開發。組織學生到敬老院看望老人，并幫助他們做些力所能及的事情，如打掃衛生、洗衣服、給老人們梳頭等。通過該項活動逐步培養學生尊老愛老的品質；清除街道“牛皮癬”，組織學生清理學校附近的電線桿、墻壁上的一些小廣告，增強學生的環保意識。

二、加強過程管理，規范教學行為。

1、加強教師隊伍管理，提升教師素質。

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研室組織的關于開展“深化專題研討大練兵活動”暨課堂教學比賽，鎮教研室進行了層層選拔，選拔了各科的優秀教師參加了4月份的縣講課比賽，取得了可喜的成績，獲獎教師回到本鎮又把自己獲獎之課精彩的展示給全鎮的廣大教師，讓廣大教師都能共同進步。同時學校鼓勵教師參加各種形式的繼續教育，為了保證教師始終站在教育教學改革的前列，學校每年都要訂閱幾十種報刊，購買大量的教育圖書。

2、加強學生管理，強化養成教育。

我們注重培養學生樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過開展豐富多彩的主題活動和校會、班會、隊會、隊日、國旗下講話等形式教育激勵學生形成健康的心理和良好的道德品質。同時，我們又制定落實了《一日行為規范》、《小學生守則》、《小學日常行為規范》、《小學生學習常規》和《小學生學習習慣二十條》等制度，通過黑板報、廣播、比賽、宣傳欄等形式加強宣傳，不但讓學生銘記在心，而且付諸行動，使學生形成良好的行為習慣。

3、抓教學過程管理，規范教學行為。

時檢查與學期末的綜合檢查相結合，檢查情況及時反饋到教師，以便教師發現自己工作中的缺點，及時調整教學。

4、繼續實施“五心”教學，提高課堂教學質量和效益

為進一步推進素質教育，規范教師的教學行為，提高教育教學質量，坊前中心小學實施了五心教學法（精心備課、全心上課、細心批改、耐心輔導、用心測評），收到了良好的效果。

1、“精心備課”。我們要求教師備課著力開掘“三要點”：知識的吸收點，智能開發點和思想教育點。教師備課力求做到“五明確”：明確教學目標，明確大綱、教材要求，明確教材特點、難點、重點，明確教路、學路、編者思路，明確雙基訓練任務。

2、“全心上課”。 每位教師要認真學習市教研室下發的教學策略和《本色課堂》這本書，領悟內化，落實“三講三不講”的課堂教學基本要求，做到：講易錯點、易混點、易漏點；學生已學會的不講，自己能學會的不講，講了也不會的不講，給學生留出更多的課堂自主學習和訓練的時間。

3、細心批改。批改作業的目的是了解學生掌握知識的情況，發現學生學習中的問題，防患于未然。作業的設計強調內容的科學性，趣味性，形式上多樣性，評價實行等級制，課堂作業盡量做到當堂批改，其目的達到減負增效，增強學生學習的興趣和積極性。我們要求教師批改作業做到“三批三改”：基本題全批全改，重點題細批細改，學困生面批面改。

之母”，但這句話對孩子來說，是很殘酷的，難道非得要讓孩子經過失敗后才取得成功嗎？其實對幼小的孩子來說教師的鼓勵、期待、幫助才是學生的成功之母。學期開始要制定幫輔措施，過程中要有幫輔記錄，學期結束要有幫輔結果的考核。

5、“用心測評”。對教師的教和學生的學的情況通過定期質量調研和單元測試進行監控，教師和學校在每次測試后要有分析和補教補學的具體措施，并為學生建立“成長記錄袋”，收集能夠反映學生成長足跡的各學科作品，富有個性的案例，及自我成長的規劃設計，使學生充分認識自我、建立自信、發展個性，發揮潛能，多元評價學生，促進全體學生在原有水平上都得到發展。

“五心”教學法，各科教研員在教研活動中對相關教師進行了集中培訓，尤其是2011年新分配的教師，老師們認真聆聽后，又進行了熱烈的討論，最終達成共識。認為“五心”教學法的推廣切實可行。年輕教師都紛紛成為其踐行者。不斷涌現出伊淑霞、李娜等骨干教師，她們在自己的教學實踐中精心備課，全心上課，細心批改，耐心輔導，用心測評。獲得了良好的教學效果。

三、積極進行教學研究，努力提高教學質量

1、加強教研室和教導處建設。

教研室和教導處建設實現五化，即條件建設標準化、人員配備骨干化、日常工作制度化、工作安排科學化、作用發揮高效化。

印機1臺，刻字機1臺，數碼相機1架，并且有專門的多媒體教室，給教研員和教研活動的開展提供了先進便利的條件。

其次人員配備：在教師緊缺的情況下，根據教研室選拔教研員的條件，優中選優，經縣教研室選拔考核任用語文、數學、英語、常識四名專職教研員，學歷全部達標。

日常按照縣教研室的“131”工作制度，鄉鎮教研員活躍在教學第一線，負責教學管理、教學研究、教學指導等工作，成了名副其實的縣教研室走入基層的腳，縣教研員進行指導教學的嘴。

另外教研活動經費有保障，一年來教研員、教師外出學習所用經費2萬余元，每位教研員參加縣外教研活動2次以上。2017年教研室被市教育局評為二星級鄉鎮教研室。

2、扎實開展鎮本教研活動。

一是搞好集體備課。以教體局教研室的意見為指導，積極落實集體備課中的五項原則暨（1.主導性原則2.自主性原則3時效性原則4可行性原則5評價性原則）四部流程暨（1精心提煉 有效提出2教師初備 形成思路3集體研討 達成共識4成果運用 個性體現）科學有效的進行鄉鎮教研活動，堅持以學科備課組為單位，由教研組長根據學校安排統一組織，以研究課程標準、通研教材為主要內容，以研究問題為主，充分發揮骨干教師的作用，充分發揮集體的智慧和優勢，盡最大努力發揮教研活動的作用。

水平稍差的，充分發揮骨干教師的幫輔作用，隨時聽，隨時指導。全年全鎮每學科分別舉辦了3次教學觀摩活動。2011年10月，中心小學的伊淑霞、李霞為全鎮語文教師展示了精彩的兩節語文課，《酸的和甜的》和《玩出了名堂》。教研活動開展在豐富內容，靈活形式的同時，積極圍繞課堂教學來組織。比如集體備課交流、課堂問題征集研討、新課堂教學策略示范等活動，都是為了課堂效率的提高而開展。

三是教研員及骨干教師舉辦教學理論講座，教研員每學期舉辦一次本學科的教學理論講座，講座的內容包括課程標準、教學策略等，全鎮相關學科教師參加。

3、搞好科研課題研究。

我們本著“教研出課題，科研做文章，成果進課堂”的宗旨，鼓勵教師投入到學校教科研當中。學校要求教師做到“四勤”，即：勤學習、勤實踐、勤思考、勤總結，以課題為“載體”，實現由經驗型教師向學者型教師的轉化。

四、開展蓓蕾讀書工程，彰顯書香校園特色。

養的實踐研究》也為蓓蕾讀書工程的開展提供了理論依據。課前三分鐘演講、手抄報比賽、詩配畫比賽、古詩文誦讀比賽、鋼筆字書法比賽、現場作文比賽等活動的開展極大激發了學生的讀書熱情，現在學校處處洋溢著濃濃的書香。

五、建立科學的評價體系，促進教學質量全面提高。

1、為切實加強教師隊伍管理。

教師干多干少、干孬干好不再一個樣，學校制定了《教師量化考核辦法》，對全鎮教師的教學過程從德、能、勤、績四個方面全面評估，考核量化成績與教師的年終福利、評先樹優、職稱晉升直接掛鉤。

2、學生評價重過程。

加強教學過程質量抽測與考核。2011年我們對考試學科進行了三次質量抽測，對考查學科進行技能性考核。這樣大大提高了教師在上課的同時不忘及時復習，有利于學生對知識的鞏固。同時，我們制定了《小學生評價制度》，通過學生成長記錄袋，實施發展性、多元性、激勵性評價。重視教學過程的質量管理，抓好單元形成性自測和學期終結性檢測，要求教師全批全改，及時反饋補償。

六、成績與不足

一年來，在縣教體局和鎮黨委政府的正確領導下，全鎮各小學齊頭并進，教學教研水平不斷提高，取得了可喜的成績。2011年，在全縣教師講課比賽，我鎮參賽教師獲一等獎2名，二等獎2名，三等獎1名。并有2名教師獲莒南名師榮譽稱號。另外有多名學生藝術作品在縣藝術節上獲獎。

改工作的需要；教師負擔過重，無法靜心研究備課；學校資金不足和外部環境等一些突出問題阻礙了我校的發展。但我們將更加務實的工作，爭取工作再上新臺階。同時懇請各位領導在評估過程中多支持，多提寶貴意見，以便更好的搞好教學教研工作。

七、對今后工作的設想

目前，我校尚有一些不足。主要有：多功能室亟待裝備；學校操場急需籃球架等設施；多媒體教室需要裝備。下一步，我們將積極向上級匯報，爭取村隊支持，盡快充實學校的現代化教育教學設施。

“回首拼搏路，花香滿徑來”，在上級的正確領導下,在全校師生的共同努力下,我校教育教學質量逐年提升，是莒南縣遵紀守法模范學校、莒南縣文明單位。我校全體教師將進一步學習實踐科學發展觀，以“面向全體，因材施教，服務當地，培養特長”為宗旨，深入實施素質教育，努力為人民群眾提供優質教育教學服務！

謝謝

坊前中心小學

2011年12月

教學視導匯報材料

加強學校教學常規管理，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本途徑。本學年度，我校從實際出發，遵循教育教學規律，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，規范教師每節課的教學行為，培養學生良好的學習習慣，全面提升教育教學質量?，F將我校教學管理工作匯報如下：

我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。教導處在安排課程是統籌考慮，盡量發揮每一個人的特長并確保各學科有較合適的教師任教，無隨意增減或刪改課程課時現象。

自從xx年區教育局下發了《xx區中小學教學常規管理暫行辦法》后，我校積極行動認真學習，加以貫徹落實。

抓教學常規落實，加強教學過程管理。學校教導處針對新修訂的《xx區小學學段教學質量考評辦法》制定了實施細則。教導處每學期進行教學常規檢查3次，開學第三周進行教學計劃的檢查；期中進行教學常規檢查，內容是檢查教學計劃的落實情況、備課筆記、作業的布置與批改以及教研組計劃的執行情況，并記錄在冊；學期末進行教學常規評估檢查，內容是檢查每一位教師的備課筆記、作業的布置與批改、輔導計劃的落實、以及檢測（含自主命題）等情況，評定等級，作為年度考核加分因素。學期中間不定期進行推門聽課，檢查教師日常教學行為的規范性及課堂教學的有效性。

（一）教研活動是提升學校教研能力的載體，也是提高教學質量的保證。為此，我校規定，每位教師每學期至少上一節公開課，聽課不少于15節，寫教學反思不少于16篇。還開展了教研論壇講座，組織專題討論，寫讀書筆記和教學反思，撰寫論文等多種學科教研活動。

（二）設定周二下午為語文教研的固定活動時間，所有語文教師都沒有排課。這樣無論是聽課、評課、專題討論，還是論壇講座，每位語文教師都能夠順利參加，從而在時間上保證了語文教研活動的實效性。

（三）近年來，我校語文教學科研能力不斷加強。去年我校語文市級課題《有效對話，有效感悟，有效積累》，成功結題，并獲得良好等級，是當時xx區唯一以良好等級結題的課題。xx年5月被全國國學文化藝術中心確定為“國學項目”實驗學校。xx年8月被區教育局確立為安徽省“自育自學”課題研究協作學校；同時被市教科所選定為“課外閱讀項目”推廣學校。

（四）我校一直積極與兄弟學校開展語文教學研討交流活動。與xx區東片六校教學聯誼活動已開展了xx屆。近年來，我校還開展了“走出去，請進來”教學交流活動，與歙縣桂林學校、徽州巖寺小學開展了多次語文教學交流，互派教師上課、聽課、交流研討，達到資源共享，相互探討、交流合作，共同提高的目的。

（五）積極組織教師外出學習。xx年10月23-25日選派林x老師參加了在x縣舉行的全省課外閱讀經驗交流會；xx年和xx年分兩批組織謝xx等多位語文教師參加了在xx舉行的“教育新視野名師觀摩活動”，觀摩學習活動。外出學習有效提升教師的專業化水平。

教學活動是提高教師的業務水平的平臺。學科活動是學生素質展示的舞臺，是推動學生發展的活力源泉，也是課堂教學的延伸與補充。

（一）xx年12月林c老師在xx區小學語文單科優質課比賽中脫穎而出，并在今年3月xx市小學語文單科優質課比賽中榮獲二等獎。

（二）我校語文教師積極參加語文學科活動，不斷提高自身語文素養，每年我校語文教師都積極參加全國語文規范化知識競賽，今年我校有27位教師報名購書參賽。今年9月，多位語文教師參加了?！爸腥A誦?經典誦讀比賽”，從中選拔出兩位選手的經典誦讀視頻報送市賽。

（三）近年來，我校組織學生開展了形式多樣的學科活動。如，參加各級各類征文比賽，書信大賽，“中華誦?經典誦讀比賽”，規范漢字大賽等等。班級上還開展了講故事活動，手抄報制作，等語文活動。多彩的學科活動，是課堂教學的有效延伸，獲得了良好的效果，提高了學生學習的積極性與主動性，提升了學生的綜合素質。

我校教學管理已經形成了立體管理網絡，校領導制定了一系列措施管理教學，做到制度管理，宏觀控制；教學副校長、教導主任、教研組長具體抓教學過程管理，保證了教學常規管理落在實處；學校教導處認真開展教學教研活動，從理論和實踐兩個層面提高教師水平，規范教學行為，提高教學質量。這是我校教學管理的最大特色。

我?？冃ЧべY考核方案，從工作量、教學考績等方面制定具體措施，激勵廣大教師的工作熱情，調動教師的積極性，這些為教學質量的提高提供了制度保證。

教學視導匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！xx是一所寄宿學校，現有學生xx人，xx個教學班，教職工xx人。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。近幾年來，學校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點工作，踐行“三盡四落實”的工作作風，以“師生成長共同體建設”為抓手，精細的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創新精神開展工作，保證了教學質量的穩步提高。

新的教育理念把學校領導定位為既是教學的領導者、組織者，又是教學的參與者、服務者。加強領導，優化學校教學管理，就是要服務教師，服務教學，千方百計地為提高辦學效率，提升辦學質量保駕護航。

1、成立學校教學工作領導小組，嚴格落實“四聯四查”工作。學校成立了以校長為組長，負責教學教研工作的全面領導與協調，副校長負責全校的教學教研指導工作，教務處、教研組長負責教學教研工作的實施與落實。為保證教學工作落實，每位校委會成員包聯一個班級，一門學科，一位青年教師，一名貧困生。同時要求班主任、科任教師平時做到“五到位”，即早晚自習、兩操、就寢跟班到位；學生的思想、學習、生活、紀律跟蹤管理到位；學生輔導落實到位；問題學生包聯幫扶到位；家校聯系到位，真正做到有的放矢，向精細管理要質量，向責任落實要成效。

2、重視師生成長共同體建設，加強學生的包聯幫扶和分層教學。從思想教育，學業輔導，紀律生活等方面實現全面跟蹤；針對學生的薄弱學科，由學生向科任教師預定輔導時間，由科任教師利用課余時間進行“一對一”輔導，盡可能幫助學生提升成績。為激勵師生共同進步，學校堅持每周將師生業績在公開欄中進行考評公布，并大力表彰各班優勝小組及導師，激勵師生共同成長。

3、優化教學獎懲機制，實行末位淘汰制度。學校通過制定《xx中學學業水平監測獎懲方案》、《xx中學教學目標獎懲兌現方案》，把每學期末學業水平監測目標獎懲兌現分散到每次學業水平監測之后，加強了教師教學業績的過程管理、動態評價和激勵。同時加大了教學獎懲力度，對于每學期期末考試教學成績排名考前的教師除了給予精神物質表彰之外還在教師評先彰優、職評晉升等方面加分優先考慮；對于教學成績排名倒數的教師懲處一定的罰金。每學期對教師進行“德、能、勤、績”等方面進行考評，落實崗位聘任制優勝劣汰，對不能勝任初中教學工作的交流到小學或幼兒園教學工作崗位，讓老師自身產生工作壓力，增添工作活力，激發工作動力。

4、堅持教師跟班坐班制度。教學成績的提高，時間是保證。為讓全體教師能靜心開展教學工作，學校規定每位教師工作日坐班時間為上午三節，下午三節，晚上第一節晚自習，教職工必須嚴格遵守坐班紀律，由校務值周進行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學習、作業批改、聽評課、或其它有組織的與教學有關的活動，不得做與教學無關的事。校務值周將全體教師的坐班情況進行登記匯總，每周例會上進行通報，同時與教師年終績效考核兌現掛鉤。

5、堅持業務學習制度。學校堅持每周開展業務論壇活動，同時將教師參與活動情況納入量化管理。每學期由教務處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個人，由主講教師準備論壇材料，定為周二第二節晚自習在會議室開展活動，活動中各位教師還根據活動主題發表自己的看法。通過教師業務論壇活動，加強了教師教學業務知識的學習，不斷完善自己的知識結構，拓寬自身的知識領域，熟悉掌握本崗位的專業業務知識，讓教師把認真學習和勤于思考結合起來，把各種知識融會貫通。

教學質量是學校的靈魂，加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑。是教師不斷提高教學水平，提升教師魅力的平臺。在教育質量競爭日益激烈的形勢下，我校教職工牢固樹立質量生命意識，努力探索互聯網+自主課堂模式，提高課堂效率，構建新型的民主師生關系，打造和諧高效的師生團隊。

1、狠抓教學常規，向課堂要效益。教師備課以導學案為主要載體，注重體現二次生成，要求老師務必落實“做，標，刪，改，增”等環節，即教師必須將導學案認真做一遍；標出教學重難點、考點及易錯點；刪除重復及參考價值不大的環節；將部分題目進行適當修改變形，使其更加符合考點要求；增加部分中考涉及內容及中考試題，使導學案發揮到應有的作用。

2、強化教學檢查及督辦。學校由教務處牽頭，教研組配合，每星期組織一次教學常規抽查，每月月末，組織全校老師的教學常規進行檢查評比。檢查的內容包括教師的備課、作業批改、學生輔導、聽課筆記等內容。對于在檢查的過程中，存在的亮點進行表揚；發現的問題，則要求教師及時整改。同時將每次檢查結果在校園微信公眾號及校園教師群中進行通報，讓亮點更加亮麗，讓有霉的東西曬曬太陽。使其自我產生壓力，激發了工作動力，創新了教學活力。

3、扎實推進推門聽課與校長巡課制。學校狠抓課堂教學的主陣地作用，為了確保課堂的質量，確保課堂教學落實，學校采取推門聽課制，在推門聽課中，發現有問題的課堂及時對授課教師給予指導、培訓。針對問題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過不同形式的活動，如找學生座談問卷調查等了解各學科的學習情況，針對所反映的問題，查找原因、理出思路，制定具體措施。

4、實行縣域內校際學科結對幫扶。因我校每個年級僅有一個教學班，教學研討只能靠老師“單打獨斗”，不能形成校內學科合力。為改變這種現狀，除積極參加教研協作體活動外，學科教師積極與其他兄弟學校聯系，與教學研究實力雄厚的學校建立結對幫扶，同時，科任教師還充分利用教研室學科群、網站內的網絡資源，篩選優質教學資料，真正達到“互聯網+”的教學效果。

5、堅持聽課評課制度。課堂教學是教學工作的主要環節，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，學校規定每學期每位教師聽課不少于20節，校委會成員不少于40節。每次教研組開展的聽課活動，堅持全員必到，校長及教導主任必到。堅持當天聽當天評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，少說空話套話，多提問題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進了教師之間相互學習，使全體教師教學水平得到大幅度提高。

6、認真落實培優補差輔導工作。學校開學初要求每位教師結合學情，分層制定培優輔差方案，進行針對性的幫扶。為了培優效果富有成效，學校通過召開專題會議，對培優對象進行理想信念教育，對進步較大學生給予一定的物質和精神獎勵，樹立榜樣，以此鼓舞學生的斗志和上進心。

7、規范學業水平監測，認真組織質量分析。教學監測是對教師的教學效果和學生學習情況的最直觀的評價。每次學業水平監測，學校都會組織考務工作專題會，對監測工作紀律進行嚴格要求。嚴格監考，校長親自擔任主考，加強對各個考場的巡視，狠抓考紀考風，規范教師的監考行為。每次質量檢測成績出爐后，學校都會分年級組召開質量分析會，結合平時的教學認真分析原因，總結教訓，并制定行之有效的補救措施，對成績較弱的教師進行談話，確保教學成績穩步提升。

為進一步提高教師教學水平，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，促進全體教師的共同成長，真正構建高效課堂，引導課堂改革逐步深入，學校注重骨干教師的引領作用，通過骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養工作。

1、為保證教學質量，學校將各個學科骨干教師充實到中高年級及畢業班級是教學一線，嚴把畢業班的教學關，確保每年小升初考試及中考出教學成績。同時，加大骨干教師的示范作用，每學期要求青年教師聽骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學習、討論。通過骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給年輕教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現共同進步，共同提高。

2、認真開展師徒結對活動。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學校學校每學期都會舉行新老教師“拜師結對子”活動，實行一幫一，一對紅。師傅從教學常規、課堂管理、教學基本功三個方面對青年教師進行認真細致的指導，幫助青年教師了解和掌握教學常規工作，指導青年教師基本做到教學五認真，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測。老教師每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流，重點幫助徒弟在課堂教學方面有所提高，指導徒弟形成正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。通過以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學共同提高。

3、學校大力開展“走出去，請進來”的發展戰略。學校每學期都會大力支持教師外出學習，為教師創造學習、培訓、觀摩的機會，能開拓視野、提高素質；組織教師參加國培計劃、省市縣各級培訓、送教下鄉、協作區教研活動，讓老師們通過學習，不斷更新教師的教學理念，有效提升自身專業素養，促進學校教育教學質量的穩步提升。同時，學校還針對本校的薄弱學科，邀請協作區優秀骨干教師到我校開展示范課、引領課活動，組織全體教師進行聽課觀摩，學習先進經驗，總結自身存在的不足，力求個人專業素養的迅速提升。

4、為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”。年輕教師成長的過程中，學校領導要為他們指明路子，學校每學期都會開展青年教師座談會，針對教師自身特點，為青年教師今后發展指明方向。為加速青年教師的成長，學校規定，入職三年以內的年輕教師必須擔任班主任，同時兼任學校其他工作，充分給青年教師鍛煉機會，促進專業成長。學校還積極創造條件，為青年教師搭建舞臺，讓年輕教師在平臺上充分展示自己的才干，達到快速成長的目的。

5、青年教師培養成績顯著。通過實施青藍工程，我校青年教師的培養效果顯著。20xx年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評估獲獎。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語文、英語、思品三等獎。同時，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動中屢獲佳績。通過學校的培養，我校青年教師逐步成長為骨干，同時在學校教學工作中發揮著重要的作用。

加強未成年人的德育教育的主陣地在學校，我校把德育工作擺在重要位置，認真學習落實鄖西縣學生德育工作會議精神，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，扎實把學生德育工作落到實處。

1、加強學生思想品德教育，把社會主義核心價值觀相關內容融合到學生教育中。學校每周一的升旗儀式和國旗下講話，強化學生愛國主義、安全法制、文明禮儀、等相關教育。同時在語文、思品、歷史課中，落實學生情感態度與價值觀教育，強化社會主義核心價值觀在學生德育教育中的落實。

2、認真開展社團活動，豐富第二課堂。學校充分利用第二課堂，開展豐富多彩的課外興趣小組活動。學校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材。選拔具有相應特長的老師擔任興趣小組的指導和培訓工作，每周三下午第三節課和課外活動各興趣小組在指定位置開展社團活動。積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書聲”、“歡快的笑聲”充滿校園。社團活動的開展，較好地滿足了各類學生的興趣愛好，形成了蓬勃向上的校園風氣，也為學生的個性、特長發展提供了平臺。

3、加強校園文化建設，實現文化育人。為打造書香校園，學校結合師生成長共同體相關要求，積極開展“書香校園”、“書香班級”活動。學校要求全體師生要好讀書、善讀書、讀好書，充分開放圖書室，在各班級建立圖書角，向學生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書成為學生的自覺行為。同時認真落實“朝讀經典”活動，每日大課間全校組織經典誦讀展示活動，檢閱學生每日經典誦讀的效果。學校充分發揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標語、名言形式，啟發學生，教育學生，引導學生樹立正確的價值觀，形成文明、健康向上的校園環境。

4、以學困生為著眼點，強化家校聯系。xx學校是一所農村寄宿制學校，大多數是校園周邊農村留守學生，還有部分學生是城關地區及土門周邊鄉鎮學生轉入我校就讀的問題學生。為確保教學工作的落實，學校強化了家校聯系。本學期，學校先后組織了兩次家長開放日活動，邀請學生家長進入校園，了解和關注學校發展。同時學校開通了微信公眾號，各班級建有家長聯系群，通過各種各樣的形式，加強學校與家長互通信息，共同了解學生校內外的情況，這樣既拉近了家長與老師的距離，也使學生的德育工作走上一個新臺階。

1、在學生品行教育上有待加強，我校大部分學生是從外鄉鎮轉入的問題學生，特別是學生思想教育需要全體教師密切關注，應多了解學生心聲，做學生的心靈導師。

2、學校教學資源嚴重匱乏，教學輔助設備不配套，無理化生實驗室。辦學條件比較落后，學生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學生經常出現難以入眠現象。

3、信息化進程推進緩慢。受教師年齡結構影響，教師用信息技術駕馭課堂能力還有待提高，發展的意識和步子還很滯后。

1、樹立質量興校，人才強校的理念。強化校本研修工作，進一步推進“青藍工程”，全面提升青年教師的業務能力，使其早日成為教學骨干。

2、進一步推進師生成長共同體建設，努力培養學生學習興趣，全面提升學生發展核心素養。

3、強化教學管理，狠抓過程落實，主要在弱勢學科方面如語文、英語、思品等學科上要狠下功夫，爭取各科都能平衡、協調發展。

4、強化實驗教學、多媒體教學與粉筆教學的整合工作，優化教育教學手段，通過豐富多彩的教學方式激發學生興趣，提升教學成績。

5、加強“互聯網+”在教學工作中的落實。充分利用互聯網資源，推動“木木”平臺在教學中的應用，深化課堂教學改革，促進教學效果的提升。

在今后的工作中，我們有理由相信，有上級領導的關心和支持，有同仁們的幫助和指導，有教師團隊的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創新，以更加扎實的工作態度，更加積極的工作熱情，努力開創學校工作新局面，用優秀的辦學水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領導及各級政府的正確引領下，在各兄弟學校的關心和幫助下，xx中學一定會取得更好的成績。

小學教學視導匯報材料

參加小學語文教學優質課觀摩活動，聆聽了幾位老師的課，感觸頗多，受益匪淺。這些節課可謂各具千秋，精彩紛呈，充分體現了課堂教學的多元性，體現了新課標下的創新思維。教學活動中，各位老師始終堅持以學生為主體、教師穿針引線的教學思想，努力追求有效教學，提高課堂效益。

下面具體談談我聽了這幾節課的心得體會。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂夢筆生花。如李娟娟老師在執教《檢閱》這篇課文時，他的整個教學環節如行云流水，又步步為營，一環套一環。教師的啟發、引導、總結，精典到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言?？纯此窃趺赐诰蚪滩牡陌?！在理解“博萊克了不起”一句時，教師設置了一個環節，就是“博萊克，你累嗎”，學生充當博萊克的角色，自行組織語言。

每一篇文章理解時切入點都很多，如何把握重點，果斷取舍，這本身又是一門藝術。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有的把準文章命脈，讓學生進行探究，李娟娟老師在執教《檢閱》這篇課文時，就緊扣住“這個小伙子太棒了”“這些小伙子太棒了”兩句展開教學，引導學生由淺入深、循序漸進地理解課文。宋桂貞老師在執教《北京亮起來了》，則以“北京那些地方亮起來”為突破口，讓學生進行探究。有的緊扣關鍵詞，讓學生思考感悟，李娟娟老師在執教《檢閱》這篇課文時同時緊抓住“累”展開教學，層層推進，使學生體會到博萊克的“了不起”。

另外這幾位老師注重基礎知識的積累，將生字詞語作為一個不可缺少的環節，而博興的王媛媛老師面對一年級學生，更是將生字詞語作為一個重要的環節，她運用多種方式對生字詞語進行處理，如多種形式的讀、聯想記憶、寫等方式，尤其是寫，專門出示了田字格，讓學生把握好字的結構。

總結這幾位教師，我認為他們有以下幾個共同點:。

第三，打破了傳統的教學模式。傳統教學模式只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，而在這十九節課堂上，師生互動的成分比較多，學生是重要的參與者，教師則成了引導者、組織者，能使不同程度學生的閱讀感受得到發揮，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上共同完成整節課的。

學習，讓我深深感悟到新課標下語文課堂的樸實、扎實、求實；感受到這幾位老師對語文的熱情、激情；感受到了他們對教學目標的準確制定，對教學方法的慎重選擇，對教學環節的精心設計，對三維目標的有效落實，對學生發展的全面關注。為我們今后的語文教學指明了方向。

小學教學視導匯報材料

為了迎接上級領導對學校的視導工作，我們語文學科安排了兩節公開課，他們上的都很成功。

第一節是胡凡勇老師的九年級復習課。我們學校倡導的小組合作學習，在這節課上得到充分的展示，開課形式多樣，激昂的歌曲振奮人心，接著是古詩的經典誦讀，讓學生的積累得到充分的展示。

整個課堂分為三大塊：我來寫，我來做，我來結。充分體現了學生的主體地位。

第二節是胡乃美老師的七年級新授課。主要是以學生的小組合作學習為主。課前學生把能自己解決的內容展示在黑板上，絕大多數的學生已養成良好的語文習慣。并且針對學生的感悟能力，誦讀能力，進行了充分的引導練習。

課后，來視導聽課的張校長對兩位老師的課進行了精彩的點評。并且對語文課上應該注意的地方，跟我校老師進行了研討，讓我們受益匪淺。

通過這次視導聽課，我感覺對小組合作學習的認識又得到了提高，只有讓學生自己動起來，才會讓知識變成學生自己的東西。并且我們要在調動學生積極性上再下工夫。真正讓學生做到愿學，樂學。

文檔為doc格式。

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年教學視導學校匯報材料

給予考核評價，根據評價等級，折算繼續教育學時，計入教師繼續教育證書。

2、撰寫教育敘事。

近來，教育敘事逐漸成為中小學教育教學研究的一個重要的方法論，它相對于一些理論化、抽象化的“大課題”而言，更貼近真實的教學實際，更貼近教師的日常教育生活，更富有實事求是的科學精神。

三、課程改革。

1、重視集體備課。

傳統的備課，總是以詳細教案的撰寫為藍本，教師總把要上的課事先做一個假定，不僅預定了教師要講的話、學生要發的言，而且預定了教學內容、教學方法，甚至預定了教學結果。這種教條式的備課方式沒有考慮到課堂是一個千變萬化的、動態生成的過程，教師的備課往往演變為“抄教案”，備課制度形同一個花架子，沒有起到實質性的效果。針對這種現狀，我校在“教案問題”上做出了新的規定，不要求教師一定要寫詳案，強調要進行有交流的集體備課，提倡個性化的備課方式。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課時不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實完善備課資料，做到與時俱進。全體教師都能在集體備課中共同研討優化課堂教學策略、探索提高教學效率的有效途徑，取得了很好的成效。

2、開展反思性教學。

反思性教學又稱教學反思。反思性教學會使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力，是目前最提倡的一種教學方式。我們要求老師把學習—設計—行動—反思貫穿于教學的始終。開展我的課堂我反思,引導老師思考自己或成功或失敗的課堂。為使反思更具針對性、實效性，在教學前、教學中、教學后，學校提出反思的內容與問題，供反思時參考。特別強調反思的重點是教學的有效性問題和教學再設計問題。即：通過教學，學生學到什么？得到什么？獲得哪些具體進步或發展？假如再教這個內容，教學設計方案還可以作怎樣的更改？等等。為避免反思的隨意和零散，學校要求每位老師特別是骨干教師必須圍繞一個課題，進行持續不斷地系統化地反思。把平時的反思、過程材料的積累同期末的總結、論文的撰寫結合起來，同改進教學、解決教學實際問題結合起來，同課題研究結合起來。并且規定,教學反思作為教案的重要組成部分,撰寫篇數不少于每學期8篇,其數量與質量列入教學工作考核，并建立教師教學反思檔案.3、開展賽課活動。

我校三月進行了“骨干教師和課改年級藝術教師教學比武”。這次教學比武共有10位教師參加，涉及到的課程有語文、數學、英語、體、音、美科目等。學校成立了由饒校長為組長的5人評委小組。為了使活動開展更有實效性、公正性，學校還邀請學區領導和各中小學校長來參與這次活動，課后饒校長還對教師們進行認真評課和悉心指導，使教師們多了一次實踐和學習的好機會。這次活動共評出了一等獎四名，二等獎六名。

教學比武過程中我們欣喜地看到，學校教師在新課程的實施過程中，已不是課堂上的主宰，更不是“跑道”盡頭的“裁判”。而是為學生撐起了一片自由廣闊的交流空間，學生在課堂上時時閃現出思維的火花，品嘗到成功的喜悅。如骨干教師關愛蘭、孫新立的課，她們采取小組合作學習的方法，讓學生在生生合作的基礎上，動手操作中學到數學知識，充分培養了學生的合作意識、動手能力、思維能力。語文教師許麗萍，運用現代化教學手段呈現出具體生動的場景，使枯燥的識字教學變得生動活潑，極大地調動了學生的學習興趣。音樂教師姚敬芝，把整節課設計成給老師過生日的活動，學生在活動中充分感受到了音樂、舞蹈的無窮魅力。通過教學比武我們發現許多教師都在努力使自己成為一名科研型教師。教師在新課程中逐漸成了課程的建設者和開發者，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程；是課程創生與開發的過程。

4、重抓課題研究。

目前我校重點研究的課題是：省教育學會重點課題《教師科研素質及其提高》，湖北省《中小學校本研究理論與實踐》子課題《教師專業化成長規律研究》。

《教師科研素質及其提高》是全國中小學教師校本培訓研究中心立項的重點課題，立項時間是2003年9月，結題時間是2006年9月，現在我校正處于結題、整理成果階段?！督處煂I化成長規律研究》這個課題是我校去年11月才立項的，目前正處于開題、實施階段，預備2008年月1月結題。為了讓這個課題的研究工作順利進行，實驗一開始，我們便成立了以校長為組長的實驗領導小組和實驗工作小組，建立規章制度，使實驗迅速啟動，并步入正軌。我們做了如下一些工作：

（1）課題安排序列化。

本學期一開始學校就召開了課題領導小組會議，由課題組長制定了《課題活動一覽表》?；顒影才抛龅剿亩ǎ憾〞r間（每周四下午）；定地點（多功能教室）；定主講人（主講人由校長——副校長——中層領導——骨干教師承擔）；定內容（圍繞教師專業化成長規律進行研究）。這樣有序的安排使每一次課題活動落都能到實處，不走過場，從而起到了真正提升教師專業化水平的作用。

（2）課題活動主題化。

以往的課題活動，總是由分管課題研究的領導找一些相關資料讓老師們學習，既沒有統一的安排，又沒有活動的主題，具有很大的隨意性。本學期我們一改過去盲目的做法，由課題組統一安排學習內容，讓主講人自己查找相關資料組織教師們學習。例如我們前兩期的學習內容是：付校長主持學習了《教師專業化成長規律研究實施方案》，盧校長主講的《新課程與教師專業化成長》，都是緊緊圍繞著“教師專業化”這個主題來講的。通過這樣系統有序學習，就能讓我校的每一位教師都清楚我們正在研究什么課題，該怎么研究，做到心中有數，然后積極地參與到課題研究中來，真正達到“科研興校，科研強?！钡哪康?。

（3）課題管理網絡化。

5、強化德育管理。

我校把德育工作擺在重要位置，認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究。其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究。我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》等，同時我們還開展了德育科研活動。我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。

二、開展多種形式的主題教育。

1、愛國主義教育。繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。

2、安全法制教育。加強安全知識的宣講教育；繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。

3、環保教育。通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好環境教育課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育。我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、健康與生理教育。針對現在學生早熟的特點，我們在五、六年級開展了健康與生理方面的知識講座。5關愛“留守孩子”的教育。

三、切實加強家校聯系。為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

四、加強德育隊伍建設。

1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責任參與德育工作，樹立大德育觀，增強德育力量。繼續加強班主任隊伍建設。

2、實施班主任每月例會制，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。

6、彰顯教育特色。

（1）教育信息化特色。教育信息化（以前我們稱電化教育）一直是我校的一大特色，我校早在八十年代就提出了“以電教帶動科研，以科研興?！钡霓k學理念。為了讓這一特色繼承和發揚下去，學校領導在資金相當短缺的情況下，又更新了五十臺電腦，建立多功能教室、演播室、計算機網絡教室，安裝了遠程教育接受系統，目前又為適應新課改形勢的需要配置了教師電子備課室。我們認為，教育信息化更重要的是實現教育過程的信息化，設備只是實現這一過程變化的物質條件，教師教育教學觀念和方法、手段的轉變才是實現教育信息化的關鍵因素，也是保障教育信息化順利實施的軟環境。為此，我們對廣大教師進行了多次培訓。教師95%通過現代教育計算機初級技術考核，一大批年輕教師掌握了上網操作及電子郵件收發技術，目前，老師們正在《校本研究網》站接受課題培訓。

（2）藝術教育特色。

四、取得的成績。

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初級中學教學視導匯報材料

尊敬的領導，上午好：

興隆中學現有教學班6個，在校生240人，教職工32人。其中獲市優秀教師3人，縣骨干教師4人，縣優秀教師6人，縣優秀班主任3人, 本科達標率100﹪。新學期，我校在教育局的正確領導和大力支持下，遵循“成人、成功、成才”的校訓和“養文明之氣、求優質之教、育和諧之才”的辦學理念，以提升教育教學質量為出發點，積極開展教學研究和教學改革，創新管理方式，狠抓制度落實，全面推進素質教育。下面我把學校教育教學工作匯報如下。

一、抓好特色建設，提升辦學內涵

（1）堅持開展習字二十分鐘活動。每周一至周五中午的12：10---12:30是全校習字時間，同時在初一年級開設每班2節書法課，以此培養師生對傳統文化的審美觀和以及對祖國語言文字的熱愛之情，提升師生的修養與素質，打造書法特色學校。我校于2017年創建為江蘇省書法學校，期中市書法協會會員1名，縣書法協會會員1名，多次在省、市、縣書法展示活動中獲獎。

（2）堅持開設社團活動。我校開設了：足球、籃球、書法、音樂、象棋、太極6個興趣小組，學生參與率100%。在2017年縣中小學足球聯賽中獲第四名的好成績，縣籃球比賽中獲得第二名成績。

二、堅持管理創新，采取有效舉措

1．端正辦學思想，規范辦學行為

我校嚴格學生作息時間，確保學生在校時間不超過8小時，嚴格落實課程方案，確保課程全部開齊開全。學校還制訂 “大課間活動方案”，把大課間活動的組織實施情況納入班主任工作考核，保證學生每天在?；顒硬簧儆谝恍r。

2．細化領導分工，提高管理效率。本學期，我們年級管理模式，各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。實行校級領導掛靠年級，三個副校長各負責一個年級和相應處室，要求領導班子成員要切實做好模范帶頭作用，深入教學第一線，不打招呼深入課堂聽課，親自下班檢查，采取不打招呼，不定時間，全部查與抽查相結合的形式，檢查教師上課和學生作業情況；并在教師例會上予以通報。

3．加強德育工作，實現全面育人

一是加強文明禮儀教育。制定文明禮儀培養計劃，狠抓校服、發型這些點。繼續開展彎腰行動、微笑行動、文明走路等活動。制定計劃、檢查監督措施，納入班級評價。二是加強學生管理的責任意識。由學生成立檢查小組，增加檢查面，杜絕檢查死角。如宿舍衛生、宿舍紀律、課間操檢查。

時段全程監控，實行校委24小時值班制，晚上睡到學生宿舍里，確保值班不留漏洞。

5．以考勤為突破口，抓教師隊伍建設。

開學伊始學校就嚴格考勤管理制度，教職工每天四次電子考勤，每天不定期校委查堂查坐班，有記錄、有反饋，保證教師每天在崗時間不少于8小時。重點查遲到、早退、空堂和辦公室閑聊等不良現象，對每次檢查的結果及時進行反饋。

6．加強教學常規管理，穩步提高教學質量

為使教學常規落到實處，我校做到： (1)堅持不定期檢查制度。學校領導深入到教師中，深入到課堂上，了解教學，指導教學，幫助教師及時解決教學存在的問題，對教學各環節認真檢查，督促落實。 (2) 堅持日查周評月匯總。按照“嚴、細、實、恒”的要求，認真落實“日查周評月匯總”制度。每周一上午第三節，學校組織教師按教學常規月檢表的各項指標逐科逐人進行檢查，每月末進行一次大型檢查，并公示檢查的結果，進一步督促教學常規的落實。（3）教師與中考對接。為了及時了解中考動向，我校每月組織教師做一次淮安市中考試卷，提升教師把握中考方向的能力。（4）堅持校長和校委推門聽課制度，并且聽課結束后立即組織點評。（5）堅持開展科研活動，進行課題研究，興隆中學現有省級課1項，市級課題1項，縣級課題1項，所有課題均已立項開題進行研究。學校參與課題研究的人數占專任教師的90%，課題研究過程合理，資料詳實。

7、師徒結對成長計劃，培養校級骨干教師。一是實施青藍工程，舉行拜師儀式。新教師與師傅結對，并簽訂責任書。二是在日常教學要求“師傅”加強對“徒弟”業務指導。三是外派學習。只要有外出學習的機會，優先考慮新教師，通過各種途徑使他們盡快成長起來。

三、取得新的成效。

近些年，興隆中學先后榮獲“全國先進藝教集體”、“省科技先進?！?、“市教學管理先進?！?、“市裝備管理先進?！?、“市先進教職工之家”、“縣星級書法特色學?！?、“縣綜治與平安先進集體”、“縣教職工籃球賽第一名”等幾十項榮譽稱號。采取新的措施后，興隆中學師生精神面貌煥然一新，學生行為規范，教師全身心用在教育教學上，改變了以前慵懶精神狀態。

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學校教學評估匯報材料

各位領導、各位同事：

大家好!

歡迎來到我校檢查指導工作!首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯辦小學。學?，F有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：

我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發展。學校建立了教研網絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協調，每周利用周六時間開展教研活動。

從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的“十六字”教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀內∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。

一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區領導的組織下，我們和兄弟學?；突W，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，“十六字”教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風吹遍校園!

在學校教科研工作開展的同時，學校特色發展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協助體育教師創辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!

檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!

總之，我校在各方面工作上都有了一定的發展。學校的發展是學校的希望!也只有在不斷發展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!

學校教學成果匯報材料

各位領導：大家好！

黑旺中學自進行學生學習興趣指數實驗研究以來，學校面貌發生了較大變化,我校深入貫徹落實了《淄川區教育體育局關于開展優質特色學校建設全面提升教育教學質量的實施意見（川教體字﹝2012﹞117號）及區教研室《初中學習興趣指數評價方案（試行稿）》（川教研字[2017]第20號）文件精神，在學生學習興趣指數、幸福課堂構建、全員育人導師制和藝術特色等方面都取得了長遠發戰和一定成績。下面對我校的特色工作分別做一下介紹：

（一）興趣指數方面

1、制定評價方案。我校領導高度重視，學年初召開了專題會議討論研究興趣指數的有關工作，根據區教研室的具體要求，結合我校實際制定了《黑旺中學學生學習興趣指數評價方案》。

在《方案》中我們成立了興趣指數工作小組，確定試驗科目課題及具體操作要點，建立學習興趣指數相關數據庫及師生評價體系，明確了各個階段的實施時間和具體工作，做到了清晰梳理和分工明確。

2、興趣指數課題工作。我校堅持教育教學改革發展為先，堅持以人為本，著力培養學生的學習能力和實踐能力，努力促進校園文化、人才培養、個性發展的多樣化教育格局的形成。通過學習《國家長期教育改革和發展綱要2017—2012）》等文件精神和淄川區教研室的通知要求，對我校興趣指數課題工作進行了制定和安排部署。各項工作都從深入貫徹“一切為了學生，為了學生一切”的理念出發，從學生學習興趣指數出發，結合新課程改革“充分體現學生主體地位”

3，興趣指數資源庫。我們發揮領導班子、班主任及任課教師每個人的長處，形成學?！芭d趣指數資源庫”。安排專人分別負責國家課程、地方課程和學校課程的興趣源調查和開發。

通過此次工作的全面落實激發出學生學習的原動力，從而全面提高教育教學質量。評價體系的合理性和可操作性對于這項工作的成效，起著至關重要的作用。

（二）、“三三七”幸福課堂。

我們引進先進的理念和創新教育教學評價方式，形成了具有我校本土特色的“三三七”幸福課堂。

打造共同愿景，讓師生共同感受教與學的快樂，并以此促進教師職業幸福感的提升。

2．．實施多元評價策略，創新學校評價機制，創建適合提升教師職業幸福感的評價體系。建構有效地評價學生的學習成績和教師的工作實績的評價標準，將定量與定性、過程與結果有機地結合起來。讓評價真正成為激發教師職業幸福感的有效載體。

3．開通學校辦公平臺，給教師一個說話的空間。主要反饋在平時的教學中遇到的困惑和疑難，教師在想說就說，想說什么就說什么之中鍛煉了教師思維，成為學校研究專題的主要源地。實踐中，我們還認識到：辦公平臺因為自由平等，更易于想說話，說實話，說出一些“原汁原味”的問題和困惑，給了教師一個發表言論的空間。

4. 引領教師自我設計、自我超越，自我發展。

（1）我們積極倡導老師進行自我設計、自我更新和自我發展，學校則盡量多地搭建平臺，盡量多地給予幫助。尤其是青年教師每人制定了自己的三年奮斗目標，五年成長規劃，明確了努力的方向，學校的名師工程與骨干教師奮斗目標統一結合，使教師的自我實現與學校發展有機起來。

2）學校創造一切條件讓教師走出去，學習先進的經驗和模式，并為每個教研組訂閱了不同的刊物，教師已逐漸養成了“學習——研討——實踐——反思”的習慣。

5. 以活動帶動行動， 拓寬教師成長途徑，注重開放式校本教

研。

1）開展了教師幸福論壇活動。每位教師都從不同角度談到了自己作為教師的感受和幸福感，讓教育教學中的困惑和問題得到及時幫助和解決，使教師在同伴互助中得到自我提升。進一步增強了教師的責任感和使命感。

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特教學校匯報材料

（短片頭：學生演唱動情的歌曲，老師鋼琴伴奏。-孩子群體-孩子個體臉部特寫男孩女孩各4人笑臉至少6個-孩子圍成圓，老師在中間說著-老師撫摸女孩的頭-老師給孩子戴上耳麥-老師教孩子做陶器-老師教孩子盲文-孩子在健身器上運動，老師在旁指導-盲姑娘王玉琴跑步、鐘慧樂吹簫、按摩師按摩圖片-老師和一群孩子擁抱在一起）字幕：他們是我們當中的一員/盡管他們的看不清或看不到世界的絢爛/他們和我們一起成長/盡管他們比我們行走艱難/我們贈與他們一束陽光/他們心里就沒有了黑暗/我們和他們分享溫暖/他們對明天就會信心滿滿（淡入標題：別樣的陽光）。

（音樂：進行曲，節奏較快）動感畫面為德州城市全景、車流全景、城市大廈、太陽能廣告、車流、人流、孩子滑板運動、廣告櫥窗。字幕：九達天衢神京門戶/中國太陽城/充滿生機與活力的熱土/明亮的世界/放飛夢想的天堂（音樂至特教學校門口漸止）。

（畫面：特教學校門口仰拍起來。（抒情鋼琴曲漸起。字幕：德州市特殊教育學校）-孩子們做操，家長牽手孩子。）。

解說：他們是一群特殊的孩子。對于他們，光明，是世界上唯一的無價之寶。他們的未來，本應是暗啞無光，但是，因為有了黨和政府，還有你我他送上的陽光，使他們和他們的家庭，遠離了陰暗和濕冷，在溫暖中升起對未來的憧憬。（鋼琴曲止，淡出黑屏出字幕：我們的孩子。）。

（同期，近景，被采訪者面部大部朝向光亮）：一女家長簡略談孩子如何殘疾。接一女家長談奔走治療孩子。接一男家長談無奈的心情。接一女家長訴說傷心當初最孩子未來的擔憂。接一女家長說自己對未來的絕望或者渺茫。

解說;他們是特殊孩子的家長，當初，面對上天賦予的特殊禮物，他們曾無比苦惱甚至傷心絕望。直至有一天，他們帶著孩子，與一群特殊教育工作者相遇，新的希望在那時候被漸漸喚起。于是，他們把孩子送進了這所學校。從此，這里，就充滿了他們難以言表的沉甸甸的寄托。

（同期，近景，被采訪者面部大部朝向光亮）教師張少寧：談1995年當特教老師，第一次接觸盲童，看到他們摸索、試探的樣子，心里有一種無法形容的震撼，“這種震撼讓我決心為他們做點什么。接校長盛德勇談1995年他被調到德州，協助進行盲?；I建工作。他決心要用自己的所學，為盲孩子撐起一片晴空。

（畫面：老照片或老影像資料）。

解說：盡管學校成立之初，條件非常不如人意。但是，校領導和老師們都相信，隨著德州經濟的發展，一切都會好起來，他們最需要做的，就是把愛和辛勞，全都奉獻給孩子?。ㄒ魳窞檫M行曲。畫面快速閃動為新校奠基、新校園、生理化實驗室、專業教室、盲文制作室、圖書室、健身房、電子閱覽室、多功能廳、宿舍、餐廳、學校?；罩?。，游動字幕：2009年，在黨委政府的關懷下，在社會各界的大力支持下，歷經兩次遷址的德州盲校，落戶德州經濟開發區，并更名為德州市特殊教育學校。）。

（同期，景別和用光同上。盛校長說現代和16年前不可同日而語，現在學校已經是山東省規范化特教學校之一。張少寧老師說學校一直堅持一個辦學理念：就是希望通過高質量的教育，努力把學生培養成自尊、自信、自立、自強的社會公民，過上正常人的幸福生活。（畫面：老師給家長和孩子講孩子在家時要注意的事項，幾句同期后接下面的解說）。

（同期：張少寧老師走進教室（跟拍），上盲文課--該老師個別指導某學生，要顯示耐心）解說：張老師現在已經是山東省的特級教師了。這個榮譽有很高的含金量。而這含金量在她的課里，體現十分明顯。

（同期，近景，被采訪者面部大部朝向光亮。張老師談教盲文的方法和耐心并舉例。接采訪兩個學生，談對張老師的評價。接宋可祝談學校32名教師，1人是省特級教師、1人是省優秀教師，還有7位市級優秀教師和4名市級教學能手。）。

（同期：某老師上手工課或陶藝課）。

解說：在德州市特殊教育學校，除了教授文化課之外，文體教育是是最突出的特色之一。而這些對啟發孩子的心智，提升孩子的精神境界，都有極大的作用。

（同期：老師悉心教孩子演奏民樂）。

解說：音樂是溝通心靈最好的工具之一。2005年，學校就成立了德州市第一支殘疾人民樂隊。民樂隊在全國的文藝匯演中，獲得過一等獎，其他的獎項就更多了。尤其是這里畢業的學生鐘慧樂，他創辦了一支中國殘疾人民樂樂團。二另一個學生賈曉坤，現在是山東省殘聯藝術團的成員，多次到國外演出。

（同期：通過電話聯系鐘和賈，請他們談對學校教育培養的看法）。

解說：照片上這個姑娘叫王玉琴，也是這里畢業的學生，她在2012年亞洲殘疾人運動會上，一人獨獲兩枚金牌。為德州爭得了極大的榮譽。她還被授予了山東省勞動模范稱號。

（同期：采訪某教師說，鐘、賈、王的等等一批學生的表現，一次又一次印證了學校培養學生自強自立精神，提高學生社會適應力的做法很正確，學生的情商提高，對他們融入社會，幫助很大。

（畫面，按摩課）。

解說：按摩職業教育，是學校另外一大特色。作為中等職業教育，學校非常重視讓學生學到真本領。為此，學校不但請來好老師，而且創辦了實訓基地。到目前，學生當中有6人在大學深造，12人創辦了自己的診所。

（同期：電話采訪某按摩師）。

（畫面：測視力，視功能訓練，電子助視器等。）。

解說：2006年之前，老師和校長都發現了一個問題。在來學校就讀的學生當中，低視力的學生數量明顯多了起來。也就是說，這些學生能看到一點點光亮，那么，怎么來對待他們呢？于是，低視力教學研究，成了學校最大的科研課題。一點點光亮，或許對正常人是微不足道的，但對這些孩子來說卻意義重大。因為，這點光亮，有可能對學生的學習與生活產生極大的幫助。

（同期：某老師向記者介紹，這是電子助視儀器，如何使用，為學生制作大字課本，生字卡片等）。

視。

（同期：宋可祝說孩子應該融入社會，無論是現在還是未來。我們過去、現在和將來要做的，就是讓他們成為正常人的一員。接張少寧說，隨著社會文明程度的提高，這些孩子的就業前景就會更好。盛校長說：我們現在這個學校建設還有二期工程，按照規劃，各縣市區的殘障孩子都會到這里，接受高品質的教育。）。

學校教學工作匯報材料

各位領導：

大家好！

首先，我對各位領導的到來表示感謝。

近年來，在上級教育部門的關心支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，取得了一定的成績。2009年順利通過了市級規范化學校復評驗收；上學年，區教育局教研室兩次到我校進行了視導活動，兩次視導活動都獲得了教研室各位領導的認可。之所以能取得如此的成績與我校堅持不懈的抓學校管理分不開的，今年7月份，區教育局又將夏張定為區小學校長蹲點培訓的地點之一，這也充分說明我鎮的教育教學水平在全區的地位。其中我校有幸被列為其中一處定點，下面我就近期學校所做的工作作如下匯報：

學校重新明確領導班子的分工職責，做到事事有人干，事事有人管。具體分工為：校長任甲坦負責學校全面工作；于強負責學校教學業務，同時主抓課堂教學及教科研工作；李建國負責行政工作，同時負責少先隊、十好、興趣小組活動；郭長濤負責學校后勤工作；王鋒、王善森負責教導處工作。分工明確后，各領導班子成員詳細制定各自的活動方案，做到早準備早落實。其中課堂教學以探索各學科教學模式為主題，依托聽評課活動尋求科學的課堂教學模式，并進行全校推廣。

為了給師生創造良好的育人環境，學校加大投入，努力改善辦學條件。一是投入3萬余元為每位教師和學生配備高配置教師及學生用機，實現教師的五指化辦公及學生信息課的順利開展，為教師和學生提供良好的教學環境。二是投入1萬元實現教師學生用機的網絡開通，為教師和學生提供網絡資源，同時安排專人做好網絡資源的管理。三是投入2萬余元為學生購買毛筆、鋼筆、小黑板等學習用品，為學生的全面發展提供保障。

學校安排微機教師對全體教師進行培訓，使每位教師在充分利用網絡資源的同時建立自己的教育博客，以此形成學校的教育教研網絡，實現的教研工作的`網絡化。同時每周進行聽評課和集體備課活動，定主講人、定主題，每月月底進行一次公開課，講課人由教研活動中比較突出的教師承擔。

（一）傳承書法文化，打造墨香校園。學校為各年級配齊相應字帖，設家庭練字和在校練字作業本；次日上午上課前交輔導教師；下午第一節課前20分鐘為集中練字時間。每月組織一次評比活動，學期末評比結果累加，結果納入教師考核。

（二）了解家鄉文化，打造文學校園。我校本著“成才先成人”的辦學理念，注重培養學生的行為習慣養成，開設《我愛家鄉》校本課程。讓學生充分了解自己的家鄉，升華學生愛家鄉、愛父母、愛祖國的思想情感。同時增強學生駕馭語言文字的能力，讓他們都成為小小文學家。

（三）促進學生的藝術特長發展。學校開設多個藝術興趣小組，如二胡、口風琴、口琴、豎笛等，有專職音樂教師進行培養，促進了學生的全面發展。

學校立足實際，結合上級文件精神，把學校的各項制度重新審視，采取推倒重來的方式進行學校各項制度的重新建構，做到制度的不斷完善。同時將學校的各項工作流程化，大體安排為每天值班教師7：00到校值班，每天課間操進行英語天天說活動，下午開展陽光體育及興趣小組活動。周一升國旗及例會，例會上總結上周工作情況同時下發本周工作安排，周二觀摩課活動及綜合學科的集體備課，周三語文學科的集體備課活動，周四的示范課活動及數學學科的集體備課，周五的常規檢查及班級十好評比活動。

今后的工作措施：

1、抓住契機，強化素質教育觀念，強化以教學為重心的教學常規，定期檢查評比，探索教學模式，提高課堂效益。

2、落實評價方案，體現公平公正公開，調動全體教師工作積極性。

3、加強隊伍建設，提高教師自身素質。

4、突出辦學特色，努力爭創學校建設，利用此次機會提升辦學水平，提高學校知名度。

5、堅決落實各項實施方案，規范辦學。

最后再次對各位領導的到來表示感謝。

學校教學工作匯報材料

近年來，我校堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，樹立“以師生發展為本，為師生成長服務”的辦學宗旨，確立“促進學生素質發展、促進教師專業發展、促進學校內涵發展”的辦學目標。狠抓教學常規管理，促進教學質量的不斷提高，使我校的教育教學質量多年來被評為xx區“教育教學質量先進單位”。常規管理貴在堅持，重在落實，我校在教學常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領導匯報如下：

1、靠的是我校長期以來形成的優勢——學校文化。學校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優良的校風、敬業的教風、濃厚的學風一直為我們引以自豪，也是學校教學質量長勝不敗的法寶。同時在校舍的布局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。

2、靠的是管理。管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。思想是行動的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實，我們利用政治學習，業務學習等會議宣傳動員，組織學習《東寶區中小學教學常規管理實施細則》，還專門舉行了一次“教學質量與教學常規”的大討論活動。通過這些活動，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，干群關系也更和諧了，做好常規工作已經成了教師成就自我，發展學校，促進學生成才的教師自覺行動。

1、建章立制。建立科學的.教學管理制度和量化考評細則，是提高質量的保證。近幾年來，我校在管理實踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實可行的教學管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實驗學校章程》、安團實驗學校教職工月考評方案、安團實驗學校教學管理制度、安團實驗學校教學質量獎懲方案、安團實驗學校班級考評辦法、安團實驗學校教學常規管理實施細則、《安團實驗學校教師年度考評細則》等，印發給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發表意見或建議。在廣泛征求教師意見的基礎上，學校領導根據反饋情況再次進行認真的磋商，反復的修改，然后在教代會上表決通過，最后付諸實施。通過一系列辦法、制度的制定，使學校的辦學目標更加明確、過程管理更趨細化、領導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學校的教學管理工作邁上了科學化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學校教學工作實實在在是“千斤重擔人人挑，個個頭上有量標”。

2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實，目的在于服務大多數人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進學校發展。因此，對于重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實體會到他們的主人翁地位；在制度的執行過程中，我們讓教師參與常規檢查，調動大家共同遵守常規，民主管理學校的熱情，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。

好的制度不是掛在墻上，而是要在現實中落實。在工作中，我們著重抓好教學常規的七個環節：備、教、輔、改、考、評、研。

（一）、抓實集體備課。我們一方面采用課時教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動采用同年級同學科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內容，定對象，定場所，定主持人?；顒舆^程按集體備課的五個基本環節“學、研、寫、說、評”進行。

1、學：要求每位教師參加活動前要先認真鉆研下一周的教學內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯系，認真分析每個章節知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學目的，學生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動優等生的思維，又要誘發差生的學習動因，做到層次清楚，重點突出，前后銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，優化課堂教學。根據本班學生的實際擬寫一課時的初步教學預案，思考并記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題。

2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享。

3、寫：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學設計，再次進行修改。

4、說：重新修定后，一節教學內容指定一位教師說課。

5、評：聽完一節的說課后，其余老師及時進行評議，并根據本人的教學經驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實際及自身素質再進行整合，二度設計，讓教學“個性化”。

這樣的備課形式，可以充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利于學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業務水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重復的無意義的勞動，讓教師們省下抄教案的時間，開展教學研究，從而真正提高教師的業務素質。

（二）、實施“培尖補差”戰略。我校學生生源復雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時間、定輔導措施?！皟山Y合”：實行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優秀生帶好后進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便于優勝幫助差生。課堂討論時，前后同桌相互配合，好生發現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業優先批閱。課堂上實施“培類”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學效果，學生學的緊張，學的生動，為全面提高教學質量提供了保證。

（三）、扎實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業成長的重要途徑。我們從三個方面著手。

1、規范培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學分登記上都做到嚴格、規范：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，并具體注明教師個人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。

2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學習，必須有書面匯報或匯報課。二是學校集體培訓。每周五利用下午放學后例會半小時時間，集中學習業務內容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學。整體要求每位教師必須訂閱一份教學書刊，平時互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實現捆綁式發展，每學期評選表彰優秀“幫教結對子”。六是每學期組織一次教學水平展示月活動，提高教師教學能力。

3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時間上，根據“工作、學習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點培訓“如何利用模式二輔助教學”等；在培訓形式上采取集中與個別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學。

（四）、落實校本課程開發。我們主要利用漳河和本地資源優勢，結合學生實際開發了滿足實際教學需要的校本課程。在落實地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定教案。同時將綜合實踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領學生到校外開展綜合實踐活動。

領導深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發展的空間，構建施展才華的平臺，營造一個平等團結、尊重的氛圍，創造一個寬松的環境，這樣教師就會心情愉快地為學校工作。近年來，我們學校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規章制度，凡是要求教師、學生做到的，學校領導必須先做到。例如我校領導在帶課上都主動承擔初三教學；在聽課、參加教研活動方面，學校領導經常深入課堂教學隨機聽課，了解實驗教學情況，檢查課改實驗進展狀況，與教師一起在教學實踐中探索，積極參加教研活動，參與實驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。面對課改實驗中出現的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時領導實行分工明確，責任到人。學校領導除了學?；痉止ね?，每人蹲一個年級，每個中層干部包一個教研組。作為年級負責人，分工領導要參與到年級和教研組的具體教學活動中，從教學計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學質量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實行領導干部、黨員包1—2名留守學生和學困生，平時與他們談心，交流學習、思想，關心他們生活，從而使這些學生在學校這個大家庭感受到家的溫暖。領導的率先垂范，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。

在教學常規管理中，建立一整套規章制度雖然重要，但要使制度得以貫徹，質量得到提高，必須加強教學全過程的管理。

上學期教學視導匯報材料

本學期我校緊緊圍繞“中心抓教學，核心抓質量”開展教學教研工作，以“精致化管理落實年”為契機，細化職責，明確任務，力爭做到“全鎮放心滿意，全縣爭創一流，全市爭先有名，全省打造特色”。

一、分工明確，責任細化，打造教學精致化管理隊伍

一是學校確定總體教學目標并分解到每個年級，由分管校長、年級主任具體落實；二是教導處人員按照《初級中學教學工作評估方案》予以分工，做到工作中各人既有側重，又密切合作；三是教干包科到教研組，從備課到輔導全過程監控；四是教研組長將本學科工作任務分解到每位教師，調動全體教師積極參與教學教研。

二、細抓常規，實抓課堂，努力提高教學效益

對教師的備課、作業、集體備課、單元檢測、教學反思、課后輔導等常規嚴格要求，每周定期檢查，建立教學簡報，發現問題限期整改。

1、要求教師備課、上課要有三個意識：目標意識,質量意識,效益意識；要實現 “五個轉變”即：目標上,由單純的為學生考試而教轉變到全面提高學生素質上來；內容上,由單一的書本知識轉變到聯系生活,聯系學生的生活體驗上來；對象上,由只重視尖子生轉變到關注學困生,面向全體學生上來；要求上,由一刀切轉變到注重發展學生個性上來；方法上,由“填鴨式”轉變到“啟發式”,培養學生的自主學習能力,變學會為會學。

行二次批閱。

3、 認真貫徹落實縣教體局《關于實現課堂高效的10條基本要求》，再次組織各學科學習《初中愉悅高效課堂》，把“以學為主，注重學法指導，當堂達標“作為課堂達標評價標準，對各學科教師進行課堂教學達標，開展優質課展評，不斷推動高效課堂構建。

三、落實要求，完善措施，扎實做好九年級學業備考工作 我校嚴格按照縣教研室要求，認真落實會議精神，制訂了學校、年級、教師各層次的工作計劃，并與任課教師簽訂了責任書，完善了九年級學業考試的具體措施：

1.氛圍營造，從思想上引起師生高度重視

加強思想引導，認清當前形式，分析近幾年來各高中學校招生情況，特別是去年高中錄取情況，讓學生增強緊迫感，從而變被動學習為主動學習?；仡櫲ツ陮W業考試情況，特別是教學質量獎分配方案，從職業認同感、肩負使命感使教師提高工作積極性。

2.加強管理，創造力爭上游的學習風氣

包年級教干積極主動，分工負責，包班級、包學科，從課上到課下讓學生認真嚴格遵守紀律，通過定目標，定成功理由、措施等形式使每位學生都能一心一意抓學習，形成你追我趕、奮力爭先的學習風氣。

3.督促指導，提升課堂教學效益

教導處密切與年級組配合，從集體備課、個人教案、教學反思、聽課評課、輔導檢測等常規各環節認真檢查，及時通報，限時整改，保障教師教學準備充分。包科教干深入課堂推門聽課，按照學業考試說明，對照教師復習計劃認真評課，提出改進意見，努力挖掘課堂最大效益。

4.檢查落實，保障復習實效

要求學科組每課調度教師教學設計、訓練題、達標題運用；對教師復習情況要求年級每天調度，每周評析；對年級的復習計劃每周調度，及時總結、改進。

5.補弱增效，推動整體質量提高

確定弱科學生名單，分解到各任課教師，要求教師對該部分學生認真關注，從心理上解決學生畏難情緒，制定本學科補弱措施，采取學生幫扶、教師指導、作業分層布置等方面提升學生的學習成績，以促進整體的提高。

6.考查檢測，鞏固復習效果

根據復習進度，每月讓學科組選取代表性試題對復習情況進行檢測，檢測后及時總結，分析學生與教師在復習過程中的優勢和不足，及時調整復習策略，力求復習的扎實。

以上工作離領導要求和兄弟學校相比還存在差距，請各位領導多提寶貴意見和建議，我們會認真改進，爭取促進工作更上臺階。

2017年，我校教育教學工作立足全面推進素質教育，以內涵發展為重點，以落實課程改革為核心，立足管理，強化意識，牢固樹立“以質量求生存，以特色求發展，質量立校，活動育人“的理念，在學中研，在研中教，加快課堂教學改革，實現了教育教學工作的新跨越。各年級中考、八年級會考均取得了優異的成績。

一、抓管理，精細管理見實效

我校對各級部、各處室實施六條線管理（行政宣傳中心、德育中心、后勤保障中心、教學質量中心、教科研中心、體育藝術中心），并建立起干部迎送制度、學生就餐陪餐制度、先期宿舍檢查制度、干部值班制度、班級集體就餐制度等?！疤焯煊袡z查、周周有匯總、月月有評比；校會、級部會、班會、小組會層層深入；全員管理、全程管理、全面管理，時間上不留盲點，空間上不留死角”成為我校今年精細管理的共識。我校抓班風，抓學風，抓校風，抓考風，對學生管理實施“六個強化”，即強化學生的入放學管理、強化學生就餐管理、強化學生安全意識、強化學生宿舍管理、強化學生路隊管理、強化學生自習管理?！傲鶄€強化”帶來了“六個變化”。學生自習課違紀現象少了、入放學拖沓現象少了、就餐浪費現象少了、宿舍內危險用品沒了、走路不排隊的少了、邊緣區域里滯留的學生少了。

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學校教學評估匯報材料

4、根據各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施; 5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。 三、評估結果分析 (一)教學管理 1、管理能力 學校領導班子成員有校長x人，主抓教學副校長x人，教導處主任x人。學校領導班子能夠經常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，并及時發現、解決教學中的問題，校長主任經常深入教研組、備課組開展教研活動，指導教師教學，探討教學中的實際問題。校長定期與教師、學生座談定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。 2、管理目標 學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規管理，規范教學環節，以《教學常規》、《教師職業道德規范》規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。 3、管理機制 學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治校。具體教學常規管理如下：