<menuitem id="an1j4"></menuitem> 創意可以激發我們的想象力和創造力，讓我們能夠看到事物的不同角度和可能性。下面是一些創意思維的訓練方法，希望能夠幫助大家激發更多的創造力。
1：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
2：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3：在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4：初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5：探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
難點：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
活動準備。
1、自制影像1個;。
2、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應的標記)。
3、寶寶收拾玩具的教學碟1張。
4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉。
活動過程。
一：小玩具，你為什么哭了?
(1)說一說玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩)玩玩具時,你們的心情怎么樣?(教案來自：屈老師教案網.)(很高興,很開心.....(2)玩具哭了師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)。
二:玩具玩具我們一起玩。
(2)：幼兒玩玩具。
(3):收拾玩具。
(4)：小結寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三：玩具玩具，在家我會收好你。
(1)幼兒交流師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....
(2)播放寶寶收拾玩具教學碟。
(3)師小結。
四：我們一起唱首歌師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)。
(4)活動結束。
教學反思。
本節課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
1.觀看各種各樣的生氣表情，將生氣時候的自己畫出來。
2.喜歡和同伴述說自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時的表情。
（觀看視屏后提問）：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀？（幼兒說出后出示圖片）。
2.嘗試表現自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征。
師：你會生氣嗎？你生氣的時候是怎么樣的？你來學一學。（教師根據幼兒的回答出示相應的圖片）。
師總結：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3.欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們為什么要生氣？（出示范畫）。
師小結：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發生過的事情。
4.說說自己生氣的故事。
師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎？誰來說說你生氣的故事。（個別幼兒講述，鼓勵說說不同的事情）。
5.畫畫自己的生氣故事。
師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的.故事畫下來吧！
教師示范作畫：把自己畫在角落中（貼一個小人），然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀？對，這樣才能把自己生氣的故事畫清楚（舉一個孩子的例子，說說可以畫些什么）。
提作畫要求。
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的？怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢？（提醒幼兒把頭畫得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。）。
6.幼兒作畫，老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀？你生氣的時候是什么樣的？請你用完整的話來說說自己生氣的故事。（從表情特征、布局方面重點講評）。
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態及海底的美學。
2、嘗試膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發幼兒熱愛海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
1、觀看海底世界錄像，激發幼兒活動興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非?？蓯?、漂亮的畫哦!請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學習各種工具進行繪畫。
(1)、背景色現在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色(藍色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)。
(2)、學習使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀(幼兒回答)那我們就先小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現一排小標記，請選擇用小釘定住的標記，這是動態仙女袋，單擊后你會看見下面出現了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現在你在藍海水上畫的話，就會出現一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)。
(3)、學習使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發現左邊出現了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記里對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關系，圖片四周有許多調整的按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點，找到這個縮放按鈕，小魚打小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變變變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。
(4)、幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)家來試一試!(幼兒嘗試)。
(5)、哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵?！銈儠屡菖輪徇x擇仙女袋工具后，單擊左邊的'按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。
4、欣賞作品，結束活動。
海底世界完成了，誰愿意給家看一看你的畫(幼兒愿意的，教師使用教師機給家進行觀看，并進行點評，2、3位幼兒。)海底世界的舞會開始啦，我們一起去參加吧!(播放音樂，離開電腦室)。
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，知道圓能變成各種有趣的東西。
2.在繪畫活動中發展幼兒的想象力和創造力。
1.課件：動畫片：魔法表演。
2.各種顏色、各種大小的圓。
3.動畫片。
一、動畫片，引起興趣。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？現在，我們一起來看一個魔術表演吧！
2.播放動畫片：魔法表演。
教師：想一想動畫片里的`魔術變出了什么？
二、魔術：圓形變變變。
1.教師：老師也會變魔術，你們想不想看呀？
（1）出示一張圓形紙。
教師：請小朋友看好了，教師快速畫出一個人物頭像。
看！變成了什么？
（2）再出示一張圓形紙，變成圓圓的餅干。
2.表演變圓魔術。
（1）教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎？你們會變嗎？
（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）。
（2）你們會變魔術嗎？想變什么呢？知道怎么變呢？
教師：看我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。
（3）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.交代任務：我們今天也來學變圓的魔術。
（1）老師出示為幼兒準備的材料。
（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。）。
（2）請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
四、活動評價。
鼓勵幼兒相互交流，你用幾個圓變成了什么東西。
1、運用線條、圖形進行有規律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規律美。
3、養成幼兒耐心、細致、整潔的創作習慣。
【活動準備】
1、油性記號筆、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、盤子實物、各種盤子圖片。
【活動過程】
1、觀看各種圖片，激發幼兒活動的興趣。
今天我們班開展"美麗盤子展銷會"，請小朋友們看看這些盤子美嗎?美在哪里?
你們最喜歡哪個盤子?為什么?
2、出示范例，體驗并感受作品的美。
引導幼兒觀察運用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規律排序的方法，從而解決重難點。
(1)引導幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置?幼兒邊講老師邊出示有關的線條、圖形。
(2)啟發幼兒發現裝飾畫的排列特點：(從圖案、排列等方面分析)強調有規律排序，間隔開的花紋時一樣的(形狀、大小都是一樣)
(3)教師小結示范各種線條、圖形的運用。
師：你們想不想也自己設計一個美麗的盤子啊?那等會老師每人發一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設計，設計的時候請注意運用上這些規律和線條。
3、幼兒創作，教師巡回指導。
(1)鼓勵幼兒大膽想象，富有個性地創作。
(2)提醒幼兒運用線條、圖案的組合進行裝飾。
(3)鼓勵能力強的幼兒注意圖案與排列的創新;幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進行簡單的裝飾。
(4)強調保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流，體驗成功的快樂。
運用多維評價方式講評作品。(你喜歡那幅作品?能與同伴分享你的感受嗎?)重點引導幼兒運用有規律排序進行裝飾的技能。
【教學反思】
美工活動《有趣的盤子》，目標是能初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。根據要求，結合活動內容以及我班幼兒自身特點，我把這次活動的目標定為：
1、運用線條、圖形進行有規律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規律美。
3、養成幼兒耐心、細致、整潔的創作習慣。
在整個活動過程中，孩子的`表現比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創新能力。在這方面是孩子啟發了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發揮好教師的引導作用，首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小，課后經過老教師的指導，我知道出示的盤子一定要大，可以從點、面、線等方面來啟發幼兒。我自己經過反思，還發現有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾盤子的活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創造性思維會被激發，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。
總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學的應變能力以及活動中各個環節的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規律時沒有強調，沒有提升。最后孩子表達時沒有總結下。
1、體驗扮演獅王的快樂。
2、嘗試使用水粉大膽表現獅王的神氣外形。
3、能用色彩和造型大膽表現獅王的形態特征。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
1、已到動物園觀察過獅子王。
2、vcd,故事《獅子的辮子》。
3、繪畫紙、蠟筆、水彩筆。
一、聽故事--《獅子的辮子》。
小朋友們我們上次一起去了動物園觀看了許多動物，你們知道森林之王是誰嗎？現在老師要來給你們講一個有趣的'故事叫做《獅子的辮子》。
二、視覺體驗：觀看vcd,請小朋友們看看電視中的獅子長的是什么樣子的？請幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的？教師與幼兒共同總結獅子的外形："獅子長著一個圓圓的大腦袋，臉也是圓圓的，它的身體有點長，身體下面長著四條腿，還長著一根尾巴，獅子臉的周圍長滿了毛。"這毛是什么樣子的呢？（又漂亮又威風）你要讓獅子更漂亮，你給獅子設計一個什么樣的發型呢？它的頭發是直的還是卷的？毛是什么顏色的呢？讓幼兒自由討論。
三、繪畫體驗：幼兒作畫，教師指導。
1、步驟：先畫獅子身體特征，然后裝飾毛和染色；
2、啟發幼兒表現"神氣""威風"；
四、同伴互相欣賞、評價。
教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造等的藝術能力，充分獲得自信表現自我。同時老師的肢體表現形體藝術的影響是無窮的。
1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現建筑物的特征和結構。
2、有一定的想象力和創造力，畫面色彩鮮艷、協調。
1、畫紙、筆。
2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征……。
1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的.技能表現建筑物的特征和結構。
2、有一定的想象力和創造力，畫面色彩鮮艷、協調。
1、畫紙、筆。
2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征?！靶∨笥?，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。
2、引發幼兒想象，設計各種各樣的建筑物?！叭绻埬銇碓O計未來的新型房屋，你將在現在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。
3、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。
4、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。
一教材的設計思路是這樣的：本節課是在學生學習了軟件“金山畫王”的基本繪畫、拼圖后的一次綜合練習課。目的是通過老師的引導和學生的練習，讓學生們進一步功固所學過的知識，并且在這一基礎上，讓學生學會如何靈活運用多種工具，掌握創作技巧，拓展延伸，從而逐步培養和提高學生學以致用和綜合運用的能力。
教材的設計即要包含方法、技能，又要鮮活生動，適合三年級學生的年齡特點。所以在設計課例畫面內容時活潑中蘊含了肅穆，體現本節課的主旨——即要學會繪畫拼圖的操作技能，還要領悟此刻“升旗”的深意。
教學過程的編排是“從淺到難，從觀察分析習作、尋找最佳的`解決方案，合作探究突破新知識點，再從綜合運用的角度大家合作，去嘗試完成整個作品。這期間培養學生觀察、思考、動手、借鑒、綜合運用能力，從完成模仿畫畫到自己發揮想象、豐富創作這一思路展開。
因為是拓展性的綜合課，好的練習設計會讓學生感同心受。因此，我就再設計一個有趣又意義的“任務”，讓學生創作《我讓國旗升起來》，讓學生滿懷激情地，最終用兩種軟件順利地讓國旗在運動員的頭上升起來了。學生投入地創作，學會了綜合作圖必要的操作方法和技巧，豐富了國旗知識，愛國氛圍也讓他們大受教育。
學生在本課之前，已經分別學習了這兩種軟件，掌握了繪圖的基本方法，對拼圖有一定的了解，能用金山畫王進行繪畫拼圖,對自己創作的簡單故事拼圖愛不釋手，如果能趁熱打鐵，讓學生拓展一下創作的思路，掌握更好的繪畫創作技巧，這對于保持他們高漲的學習熱情，激發學生的探索和創新能力是十分有益的。
考慮到學生對拼圖還只限于趣味和好奇，為引導他們步入主題創作，充分發揮學生的自主學習和創新能力。所以我就設計了一個即有趣又有意義的“任務”，讓學生使用兩種軟件最終讓國旗升起來，這樣既能提高學生自主學習的積極性，激發了他們進一步思考、探索創新的能力，而且這種滿懷感情地設計和創作，無論是教師還是學生，更是興致高昂。教學課件和練習制作本著簡單，易用性強的原則。
基本目標：
［知識領域］。
進一步熟悉和掌握金山畫王繪畫、拼圖功能和使用，并能掌握一些畫畫的技巧，學會綜合運用、綜合創作。
［操作領域］。
進一步熟悉和運用“金山畫王”、“畫圖”畫畫的操作。
［情感領域］。
（1）在畫畫創作的過程中，讓學生領略和品嘗到成功帶來的喜悅，從而激勵學生更積極主動學習，提高學習的自覺性。
（2）培養學生動手動腦、互幫互助、共同進步的精神。讓學生知道個人的努力可以為集體爭光、為國家爭光，是一種快樂和幸福。
發展目標：
計算機畫畫中，讓學生體會不同繪畫軟件的獨特功能，培養學生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇于創新的精神，為今后學習計算機的其他軟件打下良好基礎。
重點：熟悉和掌握“繪畫”、“拼圖”操作方法。
難點：學會“金山畫王”和“畫圖”兩種軟件的綜合運用技巧。
首先以聯想方式導入本課，吸引學生注意力，激發創作想法，通過欣賞老師的作品《我讓國旗升起來》，分析引入主題，進入主題創作：試著用兩種軟件來繪畫、拼圖。
然后，教師就學生作品，引導學生探究發現。在大家合作的基礎上，找出幾種繪制國旗、運動員、頒獎臺的方法。從個人比較到共同比較，體驗繪畫的技巧方法。
其次，要完成整幅畫，這個工程可不小，怎么樣才能畫得又快又好呢？可以用兩個小組的作品，拼制而成。
此時以學生探究為主，教師啟發引導為輔。拼圖的軟件、拼圖的方法、拼圖的步驟，通過學生提出的不同提議，得出一套公認的好方法。
最后總結、升華。
1、在不規則的線條畫里想象出小魚形象，能根據已有經驗畫出魚的特征。
2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的能力。
1、《圓舞曲》;。
2、步驟圖、示范畫;。
3、彈簧。
一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。
師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊?
二、教師示范畫線(播放圓舞曲)。
師：你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)。
三、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
師：你們也想要一條會跳舞的線嗎?請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧!
我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。
四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據具體情況提出要求。
1、師：有誰愿意到上面來試一試?
2、師：你們覺得他畫得怎么樣?(畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出)。
3、小結：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。
五、觀察會跳舞的`線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。
1、師：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來?
2、師：陳老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?
(教師示范找一條，添畫出小魚的等)。
3、師：剛才老師在這條曲線上添了點什么，就變成了小魚了?(眼睛、嘴巴、鰭等)。
4、師：這里還藏著很多小魚呢，誰能學著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來。
5、我請一個小朋友上來試試。(請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等)。
六、討論：
(引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色)。
七、師：你們有沒有發現這條連接小魚的線像什么啊?
對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。
八、學畫這些彈簧魚。
1、我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。
2、小魚有哪幾個部分啊?(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點，
在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。
八、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。
(鼓勵先畫好的幼兒進行添畫)還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。
九、展示、欣賞、交流作品。
2、集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么?
剛才小朋友說了自己看到過的房子，有的有三角形的屋頂、圓形的屋頂、方形的.屋頂等等（老師邊說邊示范），真漂亮！那你們長大后那今天老師就要請小朋友當小小設計師——畫《未來的房子》，誰來說你想設計怎樣的房子？個別幼兒回答。
1、指導幼兒完成作品。
2、鼓勵幼兒大膽想象，創作，添畫相關背景。
1、請幼兒說說自己的作品。
2、幼兒相互欣賞作品。
1.通過觀察，比較，發現葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。
2.自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發關愛自然的情感。
1.利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2.創設一定的環境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3.自制兩棵樹。
4.粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)。
一、情景創設一：葉子寶寶離開了媽媽。
1.出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發幼兒參與活動的興趣。
2.教師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢?
它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒交流、表述)。
二、情景創設二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細觀察。
1.師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢?
2.教師提問：葉子寶寶變成了什么?
你們會不會用樹葉貼畫呢?
三、情景創設三：認識常見的樹葉寶寶。
1.相互交流分享葉子寶寶的.名稱。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
四、情景創設四：送葉子寶寶回家。
1.幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導。
2.把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
1、嘗試用簡單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。
2、通過照鏡子觀察自己的臉，根據自己的觀察畫出五官的典型特征。
3、愛護小鏡子，保持作品的整潔干凈。
白紙、油畫棒人手一份。
一、小朋友們找個鏡子嗎？
（出示鏡子）鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的'樣子。
1、每個人長得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方？
2、說說自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例，引導幼兒觀察、了解繪畫的方法。
1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢？
3、假如你要畫自己，要畫些什么？怎么話呢？
三、引導幼兒自由繪畫。
1、請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。
1、感受年夜飯合家團圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發熱愛中國傳統文化的情感。
2、了解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。
3、嘗試圍繞主題安排畫面，能表現出上下、左右的位置關系。
1、經驗準備 知道每年的除夕夜家人匯聚在一起吃年夜飯，寓意著全家團團圓圓。
2、材料準備
（1）教師用材料 ：掛圖“年夜飯”；收集家庭吃年夜飯的照片。
一、情景導入
1、出示掛圖“年夜飯”,引發幼兒參與活動的興趣。
二、探索發現
1、請幼兒結合自己吃年夜飯的照片，回憶以往全家人吃年夜飯飯熱鬧的`場面。引導幼兒重點講述年夜飯上豐盛的菜肴，菜肴的顏色、形狀都是幼兒描述的對象。
2、翻開《創意美術冊》第37頁，引導幼兒欣賞“創意坊”中的作品，激發幼兒創作的樂趣。
三、創作表現
1、請幼兒頂出《創意美術冊》第55頁的紙卡，鼓勵幼兒大膽創作。
提示幼兒頂出紙卡上的不同菜盤，在上面畫出自己喜歡吃的菜肴；再將畫好的菜肴粘貼在 “餐桌”上。
2、幼兒制作“年夜飯”，教師巡回指導。
四、欣賞評議
1、鼓勵幼兒相互參觀“年夜飯”，并交流分享創作的經驗和感受。
2、教師針對有獨特創意的幼兒作品提出鼓勵，并在展示臺上展示所有幼兒作品。
3、教師從幼兒作畫過程中的表現及完成的作品兩個方面做出五、結束活動
師幼一起收拾整理物品，結束活動。
本活動來自預設主題《我喜歡的民間藝術活動》。中國民間工藝博大精深，種類繁多，但是，現在的孩子對我國傳統的民間藝術了解甚少，為了培養幼兒對民間藝術的了解和熱愛，教師從中選擇了具有代表性的剪紙、扎染、面塑、臉譜、風箏、貝殼飾品，共六大類民間藝術品，作為引導幼兒欣賞和嘗試制作的載體?；顒又?，教師力求通過參觀、制作布置“小小民間工藝展”，構建一種開放式的課堂，在引導幼兒了解民間藝術品的基礎上，鼓勵幼兒運用捏、剪、染、畫等技能大膽嘗試，親手制作民間工藝品，豐富展區，從而潛移默化地引導幼兒感受民間藝術的魅力，加深對民間藝術的了解和熱愛，從小培養孩子們的愛國熱情和民族自豪感，使我們祖先傳承至今的民俗文化及其精神長久不衰。
1、通過參觀、制作布置“小小民間工藝展”，引導幼兒體驗制作民。
間工藝品的.樂趣，激發幼兒熱愛民間藝術的情感。
2、發展幼兒的觀察、想象、合作、動手操作以及表現美的能力。
3、引導幼兒運用捏、剪、染、畫等技能大膽嘗試制作簡單的民間工藝品。
1、知識準備：幼兒在日常生活中有對民間工藝品的粗淺認識。
2、物質準備：錄像、課件、錄音機、磁帶、展車6個（扎染、面塑、剪紙、臉譜、風箏、貝殼飾品）、操作材料、6個民間小藝人助教。
3、重點分析：引導幼兒了解幾種常見的民間工藝品的名稱、用料、制作方法和過程，學習欣賞其獨特的美。
鼓勵幼兒大膽嘗試制作簡單的民間工藝品，并從中體驗操作帶來的樂趣。
1、激發幼兒對參觀“小小民間工藝展”的興趣。
2、在民族音樂的襯托下，教師引導幼兒自主參觀民間工藝展。
1、引導幼兒欣賞六類民間工藝品，配合教師的示范、講解和小朋友的現場操作。
（1）面塑。講解：用面做的民間工藝品，叫面塑。教師現場示范捏小鳥。
（2）扎染。引導語：這件衣服上的圖案是怎樣制作上去的？請這位小朋友來染一下。
（3）風箏。提問：你放過風箏嗎？風箏有各式各樣的，這個風箏是什么樣式的？
（4）臉譜。提問：這是什么？講解：這是京劇中的臉譜，京劇是我們中國的國粹，紅臉在京劇中代表忠臣，白臉代表奸詐。
（5）貝殼。提問：你還看到什么了？你看這些貝殼穿起來變成什么了？
（6）剪紙。引導語：一張紙怎樣能剪出奇妙的圖案呢？教師現場示范。
小結：“今天我們看到的這些都屬于民間工藝品，你喜歡它們嗎？為什么喜歡？”激發幼兒參與制作民間工藝品的興趣。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
a組：剪紙。
b組：扎染。
c組：面塑。
d組：貝殼飾品。
e組：風箏。
f組：臉譜。
3、欣賞作品，交流評價。
提問：誰給大家說一說你最喜歡那個展區？為什么？
4、利用課件，開闊視野，激發幼兒熱愛民間藝術的情感。
幼兒自主展示自己制作的民間工藝品。
：通過教學，使學生了解繪畫的種類、繪畫藝術的特點、中西方繪畫的區別，從而提高欣賞繪畫的能力。
1、教學重點：繪畫藝術的特點，中西方繪畫的區別。
2、教學難點：使學生對繪畫藝術的特點和中西方繪畫的區別，有切實的感受、體驗。
：本課采用引導法進行教學。
：教材，備課本，范畫，幻燈機等。
繪畫是一種大家非常熟悉的美術形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）。
1、什么是繪畫？
2、繪畫的種類？(注意分類的依據，注意條理性。)。
剛才大家談的有一定自己的見解，非常好。
3、繪畫與美術其他門類的根本區別在于作品的平面性。從欣賞的角度，繪畫藝術具有以下主要特點：（重點）。
（1）二維空間上創造出三維空間。
（2）再現性繪畫描繪的精確性與表現性繪畫展現主觀世界的多樣性。
（舉例說明。以鞏固聽講內容，講練結合。）。
（4）構圖是繪畫的基礎。
請學生從欣賞的角度，歸納一下繪畫構圖應該注意的幾個方面：
a賓主關系明確，位置安排得當。
b構圖結構形式與內容相統一。
c色彩與表現內容的'統一。
d構圖要符合形式美法則，給人一形式美感。
4、西方繪畫自成體系，有明顯的區別：
（1）主要造型手段的區別。
（2）空間處理方法的區別。
隨著東西方文化藝術的交流，中西方近現代繪畫均以發生了明顯變化，互相吸收，這在中外現代繪畫作品中都有反映。
1、請你說出課本中你最難理解的一幅繪畫作品，試說出原因。
2、請你用對比的方法，例舉中西方同類題材的繪畫各一幅，談談它們的藝術特色。
教師歸納一下同學們的觀點及優缺點，給予肯定。
1.激發幼兒對美術活動的興趣。
2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。
3.學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。
重點--學習小牛的擬人畫法。
難點--掌握好牛的比例關系。
物質--教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。
知識--簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。
集體活動與個體活動相結合。
談話引入主題，出示教學范畫。
提問：今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特征)。
過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)。
1.根據牛的特征，示范牛頭的畫法。
指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間;從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。
2.結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。
(1)發散思維，聯想生活。
提問：過新年，小朋友會穿上什么樣的衣服?(紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝)。
指導語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。
(2)講解示范小牛的擬人畫法。
指導語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮;男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。
(3)觀察范畫，引導幼兒感受畫面的喜慶。
提問：看到這位牛寶寶，你有什么感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)。
指導語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的牛寶寶。
3.指導幼兒繪畫，教師巡回指導。
(1)指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
(2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的`畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。
(3)結合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。
(4)及時對有創意的幼兒作品進行點評，支持幼兒大膽的想象。
舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的牛寶寶最神氣。
學習構圖的基本形式和基本原則，提高學生對構圖的審美能力。
動用構圖的形式法則，創作構圖兩幅。
分析構圖的基本形式和基本原理。
培養學生的繪畫構圖能力。
一、組織教學：（1分鐘）。
二、引入新課：（2分鐘）。
通過提問了解學生繪畫構圖能力。
三、講授新知識：（22分鐘）。
1、講解構圖的概念。
2、分析課本中的幾幅畫，講解構圖的基本形式、原則。
四、學生實踐。（15分鐘）。
1、作業要求：
任選二、三件物品，完成一幅構圖。
用三角構圖的形式，體現構圖基本法則和原理。
2、輔導要點：
輔導學生在實踐中認識構圖的形式法則。
輔導學生對均衡、和諧構圖基本原則的.動用。
五、課堂小結：（5分鐘）。
1、展示作業，總結構圖。
2、自評、互評。
3、復習構圖知識。
六、教學效果反饋：
第二節。
一、組織教學：（1分鐘）。
二、導入新課：（2分鐘）。
以提問形式，復習構圖知識，并更好地在本課中應用。
三、講授新知識：（10分鐘）。
1、提出并說明本課作業--靜物寫生構圖。
2、講解示范的形式，提出作業要求，演示構圖。
四、學生實踐、輔導。
1、作業要求：
線的形式完成構圖。
運用構圖形式法則。
反復構圖。
2、輔導要點：
觀察、分析靜物整體，尋找合理的構圖形健?反復研究構圖形式，使構圖更具形式美感。
五、課堂小結：（7分鐘）。
1、展示作業，組織討論，談體會。
2、總結：提示學生應在今后各種繪畫學習中注意構圖知識。
六、教學效果反饋：
波紋印染（星際旅行、紅薯蛋糕）。
利用各種材質造型再創造，發揮幼兒創造力，發現自信心d第四階段多視點影像。
描繪（有香味的樹、做壽司、我的恐龍王國）。
學習身體結構游戲通過體驗各種因心情變化變化的面部表情f第六階段邏輯思維。
餐盤創意（幻想王國的交通工具、烤面包）。
在多視點影像描繪課程中，它以孩子們生活的故事為主題，用多角度構圖的方法，結合各種美術專業材料，創作出能表達孩子內心感受的個性作品，真正做到藝術來自于生活。
第五階段：多視點音像描繪。
二、活動過程：彩紙的認知。
（1）導入：教師提問寶寶的興趣都是什么？
（2）教師神秘出示彩紙，讓寶寶在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感覺？（3）每人發2張彩紙，顏色自選，并且可以變換各種不同的形狀。（4）教師引導寶寶聞一聞自已手中的彩紙、聽紙的聲音。
（5）最后教師把彩紙撕得碎碎的，讓寶寶充分想象，教師引導寶寶將紙屑放手心里吹走。（6）通過紙張放在一起很難撕碎，教師告訴寶寶一個人的力量是有限的，只有大家都團結在一起，力量才會變得很大。
2、卷筒紙的認知。
（1）同樣的方法神秘出示卷筒紙，并命名。
（2）用感官體驗顏色、形狀、味道、聲音，并提問它都有哪些用途。（3）最后教師帶領寶寶一起把紙撕碎，讓寶寶發揮想象，變換不同造型。
3、報紙的認知。
（1）出示報紙，教師提問寶寶在哪里見過？用途是什么？（2）引導寶寶看報紙上的內容，并嘗試講出來。（3）用感官感知報紙的形狀、顏色、味道、聲音。
（4）教師最后把報紙團成一團引導寶寶想象，最后跟寶寶一起踢足球，投藍球。（5）最后教師帶著寶寶一起把報紙塑形，變成各種物體，如：望遠鏡、兔子耳朵、領帶等等。
（6）教師出示整理箱的報紙條，把教師布置成下雨的情景，讓寶寶在雨中嬉戲。老師可以輔助寶寶用報紙做一些造型帶回家。
三、活動。
總結。
一、活動準備：滾珠2個/人、顏料盤1個/人、紅、黃、藍顏料、自制黑色小盒。
1個/人、礦泉水瓶1個/人。
二、活動過程。
1、幫助寶寶一起回顧上節課玩的什么，了解回家后的課程延伸。
2、教師統發瓶子，跟寶寶討論瓶子的大小、高矮等，讓寶寶互相比較。
3、教師引導寶寶把瓶子打開，一起聞瓶子里的味道，根據瓶子里的味道推斷以前裝的是什么，現在這些東西都到哪里去了。
4、教師提問寶寶瓶子會不會走路，嘗試滾動瓶子，并比較不同形狀的瓶子滾動速度的快慢。
5、教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色，并把瓶蓋擰開后，讓寶寶透過瓶口去看老師，得出結論，瓶子是透明的。
6、教師跟寶寶共同討論瓶子會不會唱歌，然后通過不同的形式如、敲擊、捏動等讓寶寶聆聽瓶子的聲音。
7、瓶子累了，該去休息了，教師引導寶寶將瓶子放在角落休息。
8、教師出示裝有珠子的小盒子，讓寶寶根據聲音猜猜里面是什么。
9、教師統發彈珠每人一個，讓寶寶感言彈珠的形狀、顏色、質地、聲音。
10、教師跟寶寶一起滾動彈珠，比賽哪個寶寶的彈珠跑的最遠。
11、教師出示顏料盒，將彈珠放在里面轉圈，教師統發材料。
12、教師示范在盤里擠上顏料，用手拿彈珠在顏料里滾一滾，然后到地面的白紙上滾一滾，教師統發材料，帶著寶寶一起操作。
13、教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么，并通過盤中的顏料混合，讓寶寶觀察混合后的顏料有什么不同。
14、教師帶著寶寶將彈珠在紙上跳一跳，觀察彈珠跳動和滾動留下的痕跡是不一樣的。
15、教師出示黑色紙盒，讓寶寶充分想象它像什么。
16、教師示范把沾滿顏料的彈珠放在紙盒中滾動，留下漂亮的腳印，并讓寶寶發揮想象。
17、教師出示剪刀和彩紙，剪成漂亮的形狀來裝飾紙盒，并用固體膠固定，教師統發材料，讓寶寶一起操作并說出自已貼的是什么。
18、現在教師跟寶寶一起把瓶子叫醒帶回來。
19、教師將彈珠沾滿顏料，放入瓶中，蓋上蓋子，教師帶著寶寶一起做，并不停的搖晃，最后讓寶寶看彈珠藏在哪里了。
20、最后教師讓寶寶觀察瓶中留下的顏色。讓寶寶再蘸另一種顏色，重復以上的動作，讓寶寶觀察混合后是什么顏色。
三、活動總結：
一、活動準備：圓形餅干2包、方形餅干2包、三角形餅干2包、巧克力派1盒、手指餅干1包、巧克力豆1包、一次性盤子1個/人。
二、活動過程：
1、教師提問寶寶平時最喜歡吃的都是什么。最后引入餅干，提問餅干的形狀、顏色、味道。
2、教師出示圓形餅干，示范圓形餅干滾動，讓寶玉感知餅干形狀。
3、教師統發每人一塊餅干，讓寶寶觀察上面的圖案，并用語言表達。
4、教師讓寶寶用鼻子聞聞餅干的味道，并且咬一口說出它的味道和現在的形狀。
5、教師出示方形餅干，讓寶寶觀察外包狀的顏色和形狀。
6、教師讓寶寶嘗試放行餅干能否滾動。
7、教師發給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。
8、教師啟發寶寶想想方形餅干都像什么，教師示范造型火車軌道，讓寶寶共同參與，最后教師帶著寶寶一起圍羞擺好的火車軌道開火車。
9、教師與寶寶一起把方形餅干放入盤。
10、教師出示三角形餅干，發給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。最后造型。
11、教師出示一次性盤子，讓寶寶觀察它的顏色和形狀。
12、教師出示巧克力派，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問它像什么。
13、教師出示巧克力豆，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問像什么。同樣的形式出示手指餅干。
14、教師示范在一次性盤子上造型，并發給每個寶寶一份材料，讓寶寶自已操作，教師輔助。
三、活動總結：
一、活動準備：彩筆若干、彩紙若干、鏡子1個/人、雙面膠1卷、剪刀1把/人、粉蠟筆若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹、并嘗試才藝展示。
2、教師出示鏡子，讓寶寶觀察鏡子里的自已，可適當做一些表情來吸引寶寶。
3、教師出示彩紙和彩筆，示范彩紙上畫出自已的臉蛋，并根據自已喜歡的表情來畫出五官。然后用剪刀沿著臉的輪廓剪下來。
4、教師統發材料，讓寶寶自已操作。
5、教師示范在臉蛋的背面貼上雙面膠，然后站在墻上比著自已的位置，貼在頭部處。
6、教師統發雙面膠，讓寶寶根據自已的位置貼在頭部處。
7、教師讓寶寶站在自已的頭部下方，讓寶寶擺出不同的姿勢，教師沿著身體的輪廓畫在墻上的紙上。
8、教師出示粉蠟筆，教給寶寶粉蠟筆的使用方法，然后給墻上的衣服涂上顏色。
9、教師統發粉蠟筆，讓寶寶自已操作。
10、教師讓寶寶觀察自已家服上的圖案，讓寶寶把圖案用彩筆畫在自已的衣服上面。
11、教師出示毛線，讓寶寶想像都像什么？然后教師出示剪刀，把毛線剪斷，先把雙面膠粘在頭部上方，然后把毛線粘在雙面膠上。
12、教師統發材料，輔助寶寶完成這一操作。
13、教師可以按照自已的意愿給自已添加一著首飾裝飾。
三、活動總結：
一、活動準備：雜志油面紙若干（32開長方形）、一次性襪子若干（白色）、彩筆若干、即時貼若干、剪刀1把/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶去過動物園嗎？都見過什么動物？最喜歡以動物？
3、教師出示毛絨玩具毛毛蟲，讓寶寶觀察，提問寶寶毛毛蟲有腳嗎?它是怎么爬的？讓寶寶模仿毛毛蟲爬一爬。
4、教師出示雜志油面紙，示范撕成長條。
5、教師統發雜志油面紙，讓寶寶自已撕成細細的長條。
6、教師出示一次性襪子，讓寶寶觀察，是什么顏色?都有什么用途？
7、教師示范把撕碎的長條塞進襪子里，最后把襪口打個結。
8、教師統發襪子，讓寶寶自已把紙塞進襪子里。
9、教師示范把即時貼剪成細細長長的一條。
10、教師出示即時貼，把細細長長的一格格系在腰部做腰帶。
11、教師統發即時貼，讓寶寶自已操作。
12、教師出示塑料眼睛，給毛毛蟲貼上眼睛。
13、教師統發塑料眼睛，讓寶寶自已貼上眼睛。
14、教師出示小即時貼，教師帶著寶寶一同剪毛毛蟲的鼻子、嘴巴。
15、教師示范把剪好的即時貼貼在毛毛蟲的臉蛋上做鼻子、嘴巴。
16、教師提問寶寶毛毛蟲都是什么顏色的？
17、教師用彩筆把做好的毛毛蟲的身上畫上漂亮的圖案。
18、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自已來給毛毛蟲畫上漂亮的圖案。
19、教師示范讓毛毛蟲爬起來，然后帶著寶寶一起來進行毛毛蟲的爬行比賽。20、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：棉簽若干、顏料若干、鉛華紙若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，可以嘗試才藝表演。
2、教師出示成品作品，讓寶寶觀察，猜測老師是怎么做的？
3、教師出示棉簽，提問寶寶都在哪里見過？并且它的用途是什么？
4、教師提問寶寶棉簽是什么顏色的？在家里還見過什么樣的棉簽？
5、教師示范，用棉簽蘸著顏料來畫手的模型。
6、教師統發每人一根棉簽和一份顏料，讓寶寶來畫自已手的模型。
7、教師引導寶寶的手變幻不同的造型來畫手的模型。并發揮想像他們都像什么。
8、教師示范在手的輪廓上點綴小花、小草、把手的輪廓想像成一座大山，并可以用棉簽畫一些小溪水。
9、教師統發給寶寶每人一根棉簽，讓寶寶自已畫手的輪廓，并發揮想像，加以點綴。
10、教師示范用吸管吹畫。
11、教師統發每人一根吸管，讓寶寶自已來吹出樹干。
12、教師示范用棉簽點梅花。
13、統發給每個寶寶一根棉簽，讓寶寶自已發揮想像去點梅花。
14、教師示范畫一些白云，土地之類的來做點綴。
15、教師引導寶寶發揮想像去點綴自已的梅花。
16、教師幫助寶寶的作品署名。
17、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：面粉若干、盆子1個/人、水若干、砧板1個/人、牙膏若干、一次性紙盤若干、顏料若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。
2、教師提問寶寶今天早飯吃的什么？他們是用什么做成的？
3、教師出示一盆面粉，讓每個寶寶感知它的細膩。
4、教師提問寶寶面粉的顏色、形狀，以及它的用途。
5、教師統發給每個寶寶一盆面粉，讓寶寶自己探索面粉的形狀。
6、讓寶寶想像面粉像什么？教師把面粉放在手掌，用嘴深吹口氣，讓寶寶觀察面粉飄落的軌跡。
7、讓寶寶自己濃度一下面粉飄落的感覺。
8、教師示范在面粉中加入溫水，并攪拌。
9、教師在每個寶寶的盆中都加入溫水，讓寶寶自己攪拌均勻。
10、教師示范把面粉揉成團，盡量成一圓形。
11、教師出示砧板，示范在砧板上把面團拍扁，讓寶寶觀察面團現在的形狀。
12、教師出示顏料，用小排筆把面團上面畫上漂亮的顏色。
13、讓寶寶自選漂亮的顏料，分別畫在自己的面團上。
14、最后教師示范用牙膏擠在面團上做奶油。
15、教師插上蠟燭，跟寶寶一起唱生日蛋糕，共同慶祝生日會。
三、活動總結。
一、活動準備：黏土若干、樹枝若干、石頭若干、底板1個/人、海綿球若干、亮片若干、牙簽若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師由《三只小豬》的故事為導入，提問寶寶什么樣的房子最牢固？
3、教師提問寶寶自己家的房子都是用什么做成的？并且他們都是什么顏色的。
4、教師出示黏土，讓寶寶觀察黏土的顏色、形狀，并聞一下黏土的味道。
5、教師拿出做成長方體的黏土，示范搭小房子。
6、教師統發給每個寶寶若干長方體的黏土，讓寶寶自己濃度操作，并且教師引導寶寶做成不同形狀的房子。
7、房子搭好后，教師提醒寶寶屋頂需要有橫梁來支撐，教師出示樹枝搭在小房子上。
8、教師統發每人若干樹枝，讓寶寶搭在自己的小房子上面。
9、教師示范給搭好的小房六前匍上小石頭做彎彎曲曲的小路。
10、教師統發給每個寶寶若干石頭，讓寶寶按照自己的意愿鋪成漂亮的小路。
11、教師出示海綿球，用牙簽插好，插在門前做路燈，也可沿著小路插上五顏六色的路燈。
12、教師統發給每個寶寶一個插好牙簽的海綿球，讓寶寶自己操作。
13、最后家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：黃瓜1根、黃瓜條1盆、胡蘿卜1根、胡蘿卜條1盆、蘋果一個、蘋果片一盆、水果刀1把/人、砧板1個/人、刨子1個/人、一次性盤子若干。
二、活動過程：
1、黃瓜加工。
（1）教師出示黃瓜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓福寶參與滾動黃瓜。
（3）教師出示水果刀、砧板，教師示范切黃瓜條。（4）教師統發水果刀、砧板、黃瓜，讓寶寶自己參與。
2、胡蘿卜加工（1）教師出示胡蘿卜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓寶寶自己嘗試滾動胡蘿卜，回憶與黃瓜滾動的不同。（3）教師示范切胡蘿卜條。
（4）教師統發水果刀、砧板、胡蘿卜，讓寶寶自己參與。
3、蘋果加工。
（1）教師出示蘋果，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。
（2）老師讓寶寶自己嘗試滾動蘋果，尋找與黃瓜、葫蘆哦滾動的不同。（3）教師示范切蘋果片。
（4）教師統發水果刀、砧板、蘋果，讓寶寶自己參與。
4、制作蔬菜泥。
（1）教師出示刨子，教授刨子的使用方法。
（2）教師統發盆子、刨子、黃瓜條、胡蘿卜條，讓寶寶自己操作。（3）教師出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教師統發砧板，讓寶寶自己的砧板上操作。
三、活動總結：
一、活動準備：雞蛋2-3個/人、a3鉛畫紙1張/人、塑料眼睛裝飾材料、水盆1個/人、冰塊許多。
二、活動過程：
1、教師跟寶寶討論引入煮雞蛋的做法，并且提醒寶寶煮雞蛋雞蛋需要用到水，并且提問水的用途。
2、教師出示鍋子和電磁爐，教師提醒寶寶注意安全。
3、教師在鍋里放好水，讓寶寶感知水的溫度、水的味道的水的聲音。
4、鍋里的水都沸騰以后，教師帶著寶寶感受水蒸氣，并且感知它的道、形態。
5、教師示范往鍋里放雞蛋，然后讓每個寶寶參與其中。
6、教師神秘出示冰塊，讓寶寶用手感知并猜是什么，讓寶寶用五官去感知冰塊的溫度、形狀、味道。
7、教師發給每人一個盛有半盆水的水盆，每人兩塊冰塊，教師與寶寶一起把冰塊放入盆中，讓寶寶觀察冰塊的消失，并且得出結論：冰塊變成了水。
8、教師示范用冰塊畫畫，然后發給每個寶寶一份冰塊，一張鉛畫紙，讓寶寶自己操作，并且讓寶寶自己描述自己的作用。
9、教師提問寶寶冰塊的聲音，然后教師示范在地上踩冰塊，讓寶寶仔細聆聽冰塊的聲音。
10、教師示范在桌上用冰塊搭出各種各樣的造型，然后發給每個寶寶一份讓寶寶自己嘗試。
11、教師示范撈出一個雞蛋，并讓每個寶寶自己嘗試撈雞蛋。
12、教師示范剝雞蛋，并發給每個寶寶一個，讓他們自己操作，并且品嘗自己的勞動果實。
13、最后教師示范裝飾雞蛋，并發給每個寶寶一個雞蛋，一份材料，讓寶寶自己操作。
三、活動總結：
一、活動準備：砂子若干、盆1個/人、水若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶分別做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師出示表情卡，給寶寶講表情小故事。
3、教師拿出表情卡，讓寶寶濃度去模仿不同的表情。
4、教師出示變臉娃娃，示范變臉娃娃的不同表情。
5、教師統發給每個寶寶一個變臉娃娃，讓寶寶嘗試體驗不同的表情，并讓寶寶跟著變臉娃娃做出相應的表情。
6、教師出示砂子，問寶寶在哪里見過？都有哪些用途？
7、教師統發給每個寶寶一點砂子，讓寶寶感知一個砂子的質感。
8、教師把砂子放在每個寶寶的手心，讓寶寶向遠處吹一吹。
9、教師統一給每個寶寶一個盆，里面放上砂子。
10、教師示范在盆里的砂子上畫笑臉，然后把砂子抹平再重新畫哭臉或者是生氣的臉蛋。
11、教師引導寶寶一起來操作。
12、教師示范往盆里放一點水，示范在濕濕的砂子上畫笑臉。
13、教師給每個寶寶的盆里都放一點水，讓寶寶嘗試在濕濕的砂子上畫笑臉。
14、教師引導寶寶用濕濕的砂子做造型。
三、活動總結：
一、活動準備：紙袋1個/人、彩筆若干、亮片若干、扭扭棒若干、海綿球若干、雙面膠若干、眼睛若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
3、教師統發給每個寶寶一個紙袋，讓寶寶自己比較一下誰的紙袋最大？誰的紙袋最高？
4、教師示范把紙袋套在頭上，告訴寶寶教師看不到寶寶，并讓寶寶濃度把紙袋套在自己頭上，讓寶寶找一找老師在哪里。
5、教師示范把紙袋上面扣兩個洞做眼睛，再次套在寶寶的頭上，讓寶寶尋找老師在哪里。
6、教師給每個寶寶的紙袋都扣兩個洞。
7、教師示范在紙袋上畫上漂亮的圖案。
8、教師讓寶寶自選彩筆，在紙袋上畫上自己喜歡的圖案。
9、教師示范將扭扭棒卷在手指上，做成螺旋狀，用雙面膠粘在紙袋上做頭發。
10、教師統發扭扭棒，讓寶寶自己操作。
11、教師示范把亮片、海綿球、眼睛等裝飾貼在紙袋。
12、教師統發裝飾材料，讓寶寶按照自己的意愿去操作。
13、教師給寶寶指甲上貼上漂亮的亮片，打扮成猛獸。
14、最后家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：顏料若干、白布若干、橡皮筋若干、過塑紙、過塑機、彩筆1支。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師出示已扎染好的布條，讓寶寶觀察都有什么顏色？
3、教師出示白布，提問寶寶是什么顏色？讓寶寶找一下教師里都有什么東西是白色的？
4、教師提問寶寶白色布都有什么用途？寶寶想把白色變成什么顏色？
5、教師把白布折成細細的長條，出示三根橡皮筋，把白布從上往下扎起三節。
6、教師出示毛筆蘸著顏料印在白布上，可選擇不同的顏色印在每一節上，形成不同的條形圖案。
7、教師統發白布和橡皮筋，教師輔助寶寶把橡皮筋套在白布上。
8、教師統發毛筆，讓寶寶自選材料，把顏料印在白布上面。
9、教師示范把橡皮筋取下，把不平鋪在桌面上。
10、教師輔助寶寶把他們的橡皮筋也取下，把白布平鋪在桌面上，讓寶寶觀察白布現在像什么？我們可以把它做成什么？教師嘗試讓寶寶表演示范。
11、教師給寶寶的作品署名和日期。
12、教師出示過塑機和過塑紙，示范把白布放在過塑紙里面，然后用過塑機把白布過塑好。
13、教師引導寶寶把過塑好的扎染畫送給爸爸媽媽。
14、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：水果包裝網若干、顏料若干、小排筆1個/人、鉛華紙若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。
2、教師提問寶寶現在買水果都用什么裝？讓寶寶有環保意識，盡量不要使用塑料袋。
3、教師出示水果包裝網嗎，讓寶寶觀察顏色、形狀。
4、教師統發給每個寶寶一個水果包裝網，讓寶寶感知包裝網的軟硬度。
5、教師示范將水果包裝網拉開、縮小、翻轉、將可以變成什么形狀？并引導寶寶做形狀的不同變換。
6、教師示范把水果包裝袋撕碎，啟發寶寶觀察撕碎后的包裝網像什么？
7、教師引導寶寶把撕碎后的包裝網扔向空中，讓寶寶想象飄落后的包裝網像什么？
8、教師出示顏料，示范將完整的包裝網放在顏料盤里，充分的沾染顏料。
9、教師統發顏料和包裝網，讓寶寶自己嘗試把包裝網沾滿顏料。
10、教師引導寶寶一起在墻上印上包裝網的印記，并讓寶寶充分發揮想象，去定義自己的軌跡圖案。
11、教師出示小排筆和顏料，給軌跡做最后的裝點，把他變成小烏龜、小魚等。
12、教師統發小排筆和顏料，讓寶寶自己操作完成。
13、作品完成，寶寶將自己的作品命名，并做講解。
14、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：面粉若干、盆子1個/人、水若干、紅色顏料1瓶、砧板、筷子1根/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶都吃過糖葫蘆嗎？糖葫蘆是什么顏色的？糖葫蘆是什么形狀的？糖葫蘆是什么味道的？讓寶寶自己表述。
3、教師出示面粉，提問寶寶都見過面粉？面粉有什么用途？
4、教師出示盆子，示范用面粉和面，并在里面加入紅色顏料，把面揉好成團。
5、教師統發給每人一份面粉，加入紅色顏料，注入水，教師輔助寶寶和面。
6、面團和好后，教師示范把面團放在砧板上，揉好。
7、教師輔助寶寶把面團放在砧板上，揉好成條。
8、教師示范把面條拽成一段一段的，教師示范把面段揉成球狀。
9、教師引導寶寶用手把面團團成球狀，教師可以輔助寶寶完成。
10、教師出示筷子，示范把球用筷子穿起來。
11、教師統發筷子給寶寶，讓寶寶自己把面團串起來。
13、家長給寶寶和糖葫蘆合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：牛皮紙若干（褶皺）、彩筆若干、土塊若干、小草若干、塑料蝴蝶1只、泡泡槍1把。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶喜歡四季里的哪個季節》提問寶寶四季都有哪些特征？
3、教師跟寶寶一起討論在春天的時候都去哪里玩？草地上、公園里都有些什么？
4、教師出示帶草根的土塊，讓寶定主糧認知，并提問是什么顏色？在哪里見過？這些土塊都有什么用處？讓寶寶聞一聞它的味道。
5、教師統發給每個寶寶一塊土塊，讓寶寶自己鋪在地上，并讓寶寶光腳在上面踩一踩感受一下。
6、教師出示小草，讓寶寶小手摸一摸，聞一聞，感知一下。
7、教師示范把小草種在土地里。
8、教師引導寶寶自己把小草種在土地里。
9、教師出示塑料蝴蝶，讓寶寶在草叢中去捉蝴蝶。
10、教師出示泡泡槍，跟寶寶玩吃泡泡，拍泡泡的游戲。
11、教師引導寶寶看墻上的牛皮紙，告訴寶寶這是一個空曠的花園需要寶寶來裝飾。
12、教師出示彩筆，在牛皮紙上畫出太陽、草坪等。
13、教師引導寶寶一起在牛皮紙上添畫。
14、畫完之后，教師在牛皮紙的邊緣畫上一個漂亮的籬笆，把花園里的花草樹木全部圈在里面。
15、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：鉛華紙若干、剪刀1把/人、彩紙若干、顏料若干、彩筆若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
3、教師出示彩紙，用剪刀剪出對稱圖形，打開讓寶寶觀察兩側的圖形是一樣的。
4、教師統發彩紙和剪刀，讓寶寶自己嘗試剪對稱圖形。
5、教師引導寶寶把剪好的對稱圖形貼在墻上的紙上，讓寶寶觀察對稱圖形都像什么？
6、教師引導寶寶給貼好的圖形來添畫。
7、教師出示3開鉛華紙，對折，教師在鉛華紙上擠一點顏料，然后對折。
8、教師讓寶寶觀察打開后的圖案像什么，并轉印在墻上的紙上，然后把畫補充完整。
9、教師統發鉛華紙，讓寶寶對折，給寶寶擠上顏料，然后對折把顏料抹平。
10、教師輔助寶寶把畫轉印在紙上，讓寶寶用彩筆把畫補充完整。
11、教師引導寶寶把整幅畫都補充完整。
12、教師讓寶寶給作品命名，并嘗試讓寶寶講解。
13、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：面粉若干、淺底盆1個/人、小排筆1個/人、顏料若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶早飯都吃的什么？他們都是用什么做的？是怎么做成的？
3、教師出示面粉，讓寶寶認知。
4、教師讓寶寶觀察面粉的顏色、形狀，并聞一下味道。
5、教師統發給每個寶寶一點面粉，讓寶寶自己感受下面粉的質感。
6、教師引導寶寶講面粉放在手心吹一吹，面粉都不見了。
7、教師出示一盆水，示范將一部分面粉放在盆里，并用手指攪拌均勻成很稀的面糊狀。
8、教師讓每個寶寶都感知面糊的粘稠。
9、教師統發給每個寶寶一盆水，讓寶寶自己操作。
10、教師出示小排筆，教會寶寶正確的使用排筆的方法，然后蘸著顏料畫在已經調好的面糊上。
11、教師統發每人一只排筆，讓寶寶自選顏料，畫在自己調好的面糊上。
12、寶寶畫完后，讓寶寶自己講解他畫的是什么。如果寶寶想繼續嘗試，只需要重新攪拌面糊，再繼續作畫。
13、最后家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：低筋面粉若干、奶粉若干、黃油1塊（加熱后）、高樂高（巧克力、橙子）、烤箱一個、盆子一個/人、砧板1個/人、錫箔紙1卷、保鮮袋若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶喜歡吃餅干嗎？都喜歡吃什么樣的餅干？都是什么形狀的？誰做的？
3、教師出示低筋面粉和奶粉，讓寶寶觀察有什么區別？
4、教師讓寶寶聞一聞他們的味道，比較兩者之間的不同。
5、教師出示已經融化好的黃油，讓寶寶聞一聞，并告訴寶寶黃油的名字和用途。
6、教師示范舀一勺面粉和奶粉、高樂高放入盆中，然后導入黃油攪拌均勻，切忌放入水。
7、教師示范把攪拌均勻的面粉放在砧板上，揉成餅狀，用搟面杖搟成薄薄的一片，用餅干模型把餅干做成各種不同的形狀。
8、教師統一發給每個寶寶一份面粉、奶粉，依照寶寶的口味讓寶寶選擇高樂高不同的味道，放入黃油讓寶寶自己攪拌均勻。
9、教師輔助寶寶完成餅干定型。
10、教師出示烤盤，把上面鋪上錫箔紙，并在上面涂一層黃油。放入烤箱預熱。
11、教師和寶寶一起把自己制作的餅干一起放在烤盤上，教師把餅干放入烤箱烘烤。在250℃烘烤4-6分鐘。
12、餅干出爐后，先把餅干放在盆里涼透，然后教師再烤第二爐、第三爐。
13、涼透后讓寶寶一起分享自己的勞動果實。
14、教師把寶寶制作的餅干放入保險袋帶回家給家人一起分享。
三、活動總結：
一、活動準備：氣球若干、打氣筒1個、紙棒1個/人、槳1個/人、眼睛若干、彩紙若干、剪刀1把/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師出示許多小魚游來了的圖片，讓寶寶觀察里面都有些什么？并一一闡述。
3、教師帶著寶寶用彩虹傘做許多小魚游來了的游戲。
4、教師告訴寶寶今天老師要帶大家到大海里去玩耍。
5、教師讓寶寶坐在桌子上面，暢想自己現在在船上行駛在大海里。
6、教師刻意讓桌子晃動，讓寶寶有切身感受。
7、教師給每個寶寶一個船槳，讓寶寶嘗試自己劃船前行。
8、在劃船的同事，教師引導寶寶觀察大海里都有些什么？
9、劃到岸邊，教師帶著寶寶一同上岸。
10、教師出示氣球魚，讓寶寶觀察氣球魚的制作方法。
11、教師統一發給每個寶寶一個氣球、許多眼睛、彩紙、剪刀，讓寶寶自己操作。
12、教師收走氣球魚，發給每個寶寶一根紙棒做的釣魚竿，釣魚竿的一頭掛著貼有雙面膠的泡沫球。
13、教師擺放好大海，放入寶寶們自己做的氣球魚，讓寶寶到大海邊去釣魚。
14、最后教師給寶寶的小魚寫上寶寶的名字。
15、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：小汽車若干、大輪胎一個、顏料若干、大排刷1個/人、小排筆一個/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶是怎樣來早教中心的？進一步導入汽車。
3、教師出示一輛小汽車，讓寶寶觀察小汽車的顏色、有什么用途？并讓寶寶觀察汽車的輪胎。
4、教師統一發給每個寶寶一輛小汽車，讓每個寶寶都來介紹一下自己的小汽車。
5、教師帶著寶寶一起用小汽車比賽，看那個波阿寶的小汽車跑的最快。
6、教師引導寶寶的小汽車在地上跑一跑，在墻上跑一跑，看看汽車會不會轉彎。
7、教師收走小汽車并出示大輪胎，可讓寶寶自己在教師內尋找。
8、教師出示大輪胎，先讓寶寶觀察輪胎的形狀、顏色，并聞一下輪胎的味道，告訴寶寶他是用橡膠做成的，所以臭臭的。
9、教師教給寶寶輪胎的多種玩法，可以跳一跳，鉆一鉆，爬一爬。
10、教師出示大排刷，教給寶寶大排刷的正確使用方法，然后統發顏料，讓寶寶蘸著顏料在輪胎上刷一刷。
11、教師帶領寶寶們把刷好的輪胎滾到地上滾一滾，讓寶寶觀察漂亮的軌跡圖案都像什么。
12、教師收走大輪胎，出示小汽車，讓寶寶用小排筆在小汽車的輪胎上刷上漂亮的顏料。
13、教師帶著寶寶把自己的小汽車在墻上的紙上滾一滾，留下漂亮的軌跡圖案。
14、每個寶寶自己講述自己的軌跡圖案分別是什么，最后家長和寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：毛筆一只/人、墨汁1瓶、宣紙若干、硯臺一塊/人、墨條一塊。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶寫字畫畫都用什么？
3、教師用古代人寫字的故事導入，出示毛筆。
4、教師示范毛筆的使用方法。
5、教師統發毛筆，讓寶寶學會握筆的姿勢。
6、教師提問寶寶都是在哪里寫字畫畫？
7、教師出示宣紙，告訴寶寶古代人就在宣紙上寫字。
8、教師統發宣紙，讓寶寶用手摸一摸，鼻子聞一聞，感知一下宣紙與現在的紙張有什么區別。
9、教師應到寶寶用毛筆在宣紙上畫畫，提問寶寶能留下印記嗎？缺少什么？
10、教師出示墨汁，提問寶寶它是什么顏色的？并讓寶寶聞一聞它的味道，臭臭的。教師提問寶寶為什么這么臭？教師告訴寶寶墨汁使用松樹燒成的灰加上樹脂做成的。
11、教師出示硯臺，提問寶寶這是做什么用的。
12、教師出示硯臺和墨條，并倒入一點墨汁，用墨條來硯墨汁。
13、教師統發給每個寶寶一個硯臺、一根墨條，讓寶寶自己來磨墨汁。
14、磨墨好后，教師統發毛筆和宣紙，讓寶寶用毛筆蘸著墨在宣紙上畫上自己喜歡的圖案。
15、教師跟寶寶共同討論在宣紙上畫畫跟平時的畫畫有什么不一樣？
16、教師給寶寶的作品署名和日期。
三、活動總結：
一、活動準備：毛筆1支/人、銅版紙若干、底板1個/人、顏料若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、老師出示毛筆，提問寶寶怎樣用毛筆畫畫？
4、教師統發材料，讓寶寶自己嘗試一下。
6、教師統發材料，讓寶寶自己操作，并提倡跟換不同的顏色。
7、教師出示底板，在上面附上一層鉛華紙，教師將毛筆蘸滿顏料，越飽滿越好，用力點在紙的一段，然后教師迅速的豎起底板，這時候底板上會形成一條條的流痕。
8、教師讓寶寶發揮想象，他們像什么？
9、_______教師統發材料，讓寶寶自己操作。
10、教師示范講這三種玩法在同一張紙上呈現，會留下很漂亮的圖案，然后教師用毛筆再給圖案做補充，形成完整的圖案。
11、教師引導寶寶一起操作。
12、教師給寶寶的作品署名和日期
13、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：浴缸畫一幅/人（貼在墻上）、彩紙若干、彩筆若干、沐浴露一瓶、被子1只/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶都喜歡洗澡嗎？怎么洗澡的？
3、教師出示彩紙，在彩紙上畫上自己的臉蛋。
4、教師讓寶寶自己選彩紙，統發彩筆，讓寶寶自己畫上自己的臉蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
5、教師出示剪刀，把畫好的臉蛋剪下來。
6、教師統發剪刀，讓寶寶自己操作。
7、教師把臉蛋的背后貼上雙面膠，粘在浴缸畫上，表示寶寶正躺在浴缸洗澡。
8、教師提問寶寶洗澡都用到哪些東西？
9、教師用彩筆把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花畫在浴缸旁邊。
10、教師統發彩筆，讓寶寶把這些物品畫在自己的浴缸旁邊。
11、畫好后，教師讓寶寶重新坐到座子旁邊。
12、教師出示吸管，教寶寶吹，避免讓寶寶吸。
13、教師出示杯子，杯里放入一半水，滴入兩滴沐浴露。
14、教師把吸管放入杯中，然后朝杯里吹泡泡。
15、教師統發給每個寶寶一個杯子、一根吸管，然后讓寶朝寶杯里吹泡泡，避免讓寶寶吸入嘴里。
16、教師引導寶寶讓把寶寶試圖吹出許多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墻上的浴缸上吹一吹。
17、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結：
一、活動準備：紙盒若干、雙面膠、彩紙2張／人、剪刀1把／人、塑料眼睛2個／人、扭扭棒2根／人、毛絨球4-6／人、固體膠1個／人、彩筆若干、裝飾彩紙若干。
二、活動過程：
1、教師跟寶寶共同討論看過的電影《變形金剛》，跟寶寶共同回憶變形金剛的模樣，并提問寶寶變形金剛的頭、身體、胳膊、腿等各是什么形狀的。
3、教師出示雙面膠，教授寶寶雙面膠的使用方法。
4、教師統發紙盒和雙面膠，讓寶寶按照一定的形狀組合把紙盒粘起來。
5、教師展示寶寶粘好的紙盒，讓寶寶充分想象。
6、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成適合的形狀，用固體膠站在紙盒上，并根據想象的事物自選彩筆，在彩紙上畫上喜歡的圖案。
7、教師出示彩紙和剪刀，示范貼在紙盒上，然后統發給每個寶寶兩個眼睛，貼在自己的紙盒上。
8、教師出示扭扭棒，教給寶寶扭扭棒的正確使用方法，然后把扭扭棒造型用雙面膠在紙盒上固定好。
9、教師出示毛絨球，示范毛絨球的用法，然后統發毛絨球，讓寶寶在紙盒上固定好。
10、最后教師輔助寶寶們完成自己的作品，并讓寶寶給自己的變形金剛起個好聽的名字，帶著自己的變形金剛給大家展示。
三、活動總結：
一、活動準備：深托盤1個/人、毛筆1支/人、墨汁若干、吸管若干、鉛華紙若干、水若干、彩筆若干、食用油若干、二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶見過大海嗎？海浪是什么樣的？
3、教師統發給寶寶每人一張紙，讓寶寶根據他們的想象去畫海浪。
4、畫完后讓寶寶自己去表述作品。
5、教師出示深托盤，里面注入一部分水，用毛筆蘸著墨汁點一下。
6、教師讓寶寶觀察，原來墨汁是浮在水面上。
7、教師出示沾了少許食用油的吸管，放入深托盤里攪拌。
8、可重復點入墨汁，用吸管多次攪拌，直到托盤里變成不同形狀的圖案為止。
9、教師出示一張鉛華紙，輕輕的將畫放在深托盤里。
10、不要完全浸透，教師輕輕的把紙拿起來即可。紙上會出現漂亮的圖案。
11、教師統發給寶寶們的材料，讓寶寶自己操作。
12、做好后，教師把所有的作品掛起來晾干。
13、教師示范給染好的畫補充內容，可以想象成大海，畫上許多的小魚和水草、也可以做相框等等。
14、教師同發給每個寶寶彩筆，讓寶寶自己來補充畫。
15、教師給寶寶畫好。
：學習構圖的基本形式和基本原則，提高學生對構圖的審美能力。
動用構圖的形式法則，創作構圖兩幅。
：分析構圖的'基本形式和基本原理。
：培養學生的繪畫構圖能力。
一、組織教學： （1分鐘）
二、引入新課： （2分鐘）
通過提問了解學生繪畫構圖能力。
三、講授新知識： （22分鐘）
繪畫的構圖 （板書）
1、講解構圖的概念。
2、分析課本中的幾幅畫，講解構圖的基本形式、原則。
四、學生實踐。 （15分鐘）
1、作業要求：
任選二、三件物品，完成一幅構圖。
用三角構圖的形式，體現構圖基本法則和原理。
2、輔導要點：
輔導學生在實踐中認識構圖的形式法則。
輔導學生對均衡、和諧構圖基本原則的動用。
五、課堂小結： （5分鐘）
1、展示作業，總結構圖。
2、自評、互評。
3、復習構圖知識
六、教學效果反饋：
第二節
一、組織教學： （1分鐘）
二、導入新課： （2分鐘）
以提問形式，復習構圖知識，并更好地在本課中應用。
三、講授新知識： （10分鐘）
1、提出并說明本課作業--靜物寫生構圖 。
2、講解示范的形式，提出作業要求，演示構圖。
四、學生實踐、輔導。
1、作業 要求：
線的形式完成構圖。
運用構圖形式法則。
反復構圖。
2、輔導要點：
觀察、分析靜物整體，尋找合理的構圖形健?br反復研究構圖形式，使構圖更具形式美感。
五、課堂小結： （7分鐘）
1、展示作業，組織討論，談體會。
2、總結：提示學生應在今后各種繪畫學習中注意構圖知識。
六、教學效果反饋：
鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現?？粗⒆觽冞@么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結合教材設計了這個活動。
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。
2.發展幼兒的想象力、觀察力，培養審美及創造能力。
3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設計鞋子，表現自己的設計風格。
1.知識準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
2.物質準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。
4.難點分析：初步學習運用左右對稱及打結的設計方法進行裝飾。
一、導入：
1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找?！?/p>
二、展開：
1.引導幼兒觀察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多?！?/p>
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創作，教師指導。
5.展示作品，欣賞評價。
(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?
(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創意的的作品。
三、延伸：
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/huibaotihui/63394.html
