<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范文范本不僅可以用于學生的學習，也可以用于教師的教學，為教育教學提供參考和指導。為了方便大家寫作，小編特意整理了一些范文范本，供大家參考，希望能夠給大家一些寫作上的啟發。
去年11月份，我參加自治區教育廳舉辦的“小學校長高級研修班”培訓，使我有機會到廣州市一級學校白云區京溪小學掛職學習一個月。
在廣州市學習一個月的時間里，我深深地感受到廣州市的教育事業確實比我們先進了一大步，他們無論是在硬件建設、辦學理念、還是教育教學管理，都比我們最少超前了十多年。
我們這次到廣州市學習的校長一共有40人，他們來自廣西各地市、縣、鄉鎮的小學，可以說是各層次的小學校長都有，我們40位校長平均分成20個小組，分別安排到廣州市區20間小學去學習,學校有什么大的活動，各小組間相互通知，大家一起去參加。
我和武宣縣師范附小的羅校長被安排到白云區京溪小學去學習。
我們11月17日到京溪小學后，京溪小學的陳校長就召集學校的行政領導一起，同我們研究培訓方案，并帶我們到各辦公室同學校領導、老師見面認識，每個領導老師都面帶微笑，很熱情地打招呼問好，他們很有禮貌.。
后來我才了解到，京溪小學對老師的禮儀有一個規定：老師見到客人，第一要微笑，第二要點頭，第三要問好。
京溪小學的唐付校長還介紹了他們學校的一些基本情況，并在行政辦公室安排座位和電腦給我們使用，我們可以訪問學校的校園網，他們的教育教學管理資料全部向我們開放,供我們學習。
在這里，我主要想匯報一下我在京溪小學看到的、聽到的、想到的一些比較特別的地方。
在我學習的白云區京溪街區域，共有8間小學，只有一間是公辦學校，那就是京溪小學，其余的7間小學全是民辦學校。
京溪小學管理4個校點：
一個叫怡新分校,離校本部約有２０００米，它是在怡新花園居民住宅區內，政府在開發怡新花園住宅區時，劃撥約15畝地建好學校。這個學校剛建好使用，現在暫時只開一年級，約有學生300多人。
一個叫白天鵝實驗小學，離校本部比較遠，是京溪小學的校中校，屬公助民辦學校，有一至六年級，學生有600多人，它是在白天鵝住宅區內，政府開發時，劃撥約15畝地建好學校。
另一個是幼兒園，有200多名學生。
京溪小學校本部，有一棟教學樓、一棟實驗樓、一棟辦公樓，有2個校園，校園比較小，教學樓有六層，有教學班35個，安排二至六年級，有學生約1700人，教師80多位，領導12位。
京溪小學，各功能室的設備比較齊全，有音樂室、陶藝室、多媒體室、美術室、電腦室等等，教學樓一樓全部架空，做室內體育場。教室內地板全部貼瓷磚，校園除了小花園、塑膠跑道、塑膠蘭球場外，地板全部都貼瓷磚。樓頂建有生態園,種有100多種植物，教師上自然課去樓頂上,學生很感興趣。
京溪小學的硬件設備是先進的，每位教師一臺手提電腦，每位領導一臺液晶電腦，每個教室一臺大液晶電視。教師上課拿手提電腦去上課。學校設有校園網，學校的通知、檢查、總結，教師們的匯報材料都在校園網內傳送。校園設有校園音響，門衛室裝有校園視頻管理系統。有有線電視廣播室，有教師圖書室、學生閱覽室等等。
現代化的教學設備，優美的校園環境，給教師學生提供很好的工作學習條件。
這個學校有行政領導12位，校長主管全面工作，主要是抓學校的發展方向，二層機構抓工作的落實、檢查、督促、匯報、總結。
每周星期五上午，校長集中行政領導研究下周的工作安排，黨政辦主任整理好發布在校園網站上，老師不再集中開周前會，他們在網上收看，誰看了，點擊“我看了”，總臺就知道哪個老師看了。老師有什么問題在網上提出，有什么事情在網上匯報?；緦崿F校園信息化建設。
學校領導的分工：
唐副校長主管校本部的日常事務工作。
其余的兩位副校長各分管一個分校，直接到分校去上班。教務主任4位，一位主管語文、一位主管數學、一位主管德育、一位主管科研。
黨政辦主任2位，一位主管校長辦公室事務和接待工作，一位主管資料整理發送和黨建工會事務。
他們對領導的具體要求是：
每周每個領導推門聽課兩節，每周巡視課堂教學兩次，在網上總結，每位主任上一班主科，每個學期每位領導蹲點一個年級，指導一個部門，每周抓一個班的具體內容調研，如某個班的學生課前準備工作做得不好,領導從星期一就跟到星期五，并每天同任課老師研究，想出解決問題方案，每位領導每周參加一個科組的集體備課。
我特別贊賞他們的科研主任工作。他主管學?？蒲泄ぷ?，他管老師的圖書室，他對學校的老師情況比較了解，哪個老師需要看什么書，哪個科研組需要看什么文章，他心中有數，他把相應的文章介紹給校長或老師們看，然后結合文章的內容提出一些建議。他是校長的科研秘書，他指導全校的科研工作做得很好，學校的《談天說地》課題成果編成一本書，在廣州市各小學推廣。
這幾年，他們向全國招聘一批大專畢業以上學歷的教師。所以他們學校的教師比較年輕，學歷比較高，業務能力比較強。
他們把老師分為三類：
一類是校內型老師：這些老師業務能力強,但上課條理性不是很好,所以不安排他們上公開課。但是這些老師工作勤懇,教學質量還是不錯，學校讓他們老老實實搞好他們的教學質量和學生管理就可以了。
第二類是校外型老師：這些老師業務能力比較強，上課環節緊湊，表現欲特別強，所以這些老師可以上公開課，或參加區級上課比賽。
教師的工作時間:。
老師每天上午8：00到學校工作，入校門打卡，電腦顯示老師什么時候到校,早上在教室里同學生一起吃早餐。上午上4節，第二節下課，學生從教室排隊出操場做操，他們不做國家的廣播體操，做他們自編的體操和街舞，學生很喜歡做，12：05放學。
學生中午在學校吃午飯，中午在教室休息。
下午2：30上課，下午上2節，4：00放學，但家長還未下班來接學生，于是學校老師就托管學生至5：30左右。這段時間老師就輔導學生或學生做家庭作業。
在這段時間里有部分學生就去興趣班參加學習，教師工作到5：30結束。
5:30---6:30這段時間，老師們就打羽毛球、蘭球，鍛煉身體。
就拿京溪小學白天鵝實驗小學來說吧，它屬于京溪小學的公助民辦學校，建在白天鵝花園住宅區內，街道辦事處在開發這片白天鵝花園住宅區時，就建好一所占地約15畝的學校。這間學校有三層樓，共15間教室，可容納700多位學生，各種功能室設備齊全，地板全是貼瓷磚的，跑道、球場全是塑膠的，校園綠化得很好。
京溪街道辦事處投資了幾百萬元裝好水電，添置課桌和電教設備等等。建好了，就交京溪小學使用，主要是召收外來工子女。
京溪小學舉辦的興趣班，的確與我們的不同。
他們是這樣做的：在放晚學后或假期時間對外開放場地，樂海勝藝術學校來投資教學設備，如買小籃球架、網球架等等，樂海勝藝術學校來學校招生。學習時間是學校托管時間（4：00――5：30）?，F在開設有舞蹈班、美術班、書法班、柔道班、乒乓球班、網球班、籃球班、陶藝班等近10多個班。每班有二十多人。
京溪小學興趣班的建立，它們是借助學校的場地，借助外來的教學設備，借助外來的師資，學校老師不參與，但又起到學生各方面素質提高的作用。這的確是一種創新。
小學生的特征是活潑、好動。下課了，在教室走廊、樓梯、操場東奔西跑。
京溪小學校園比較窄，教學樓有六層，約1700多位學生，舊教學樓樓梯又窄，如果任由學生跑動，就很容易出安全問題。所以京溪小學強化學生的行走習慣的養成教育，變跑步為行路。
08年春季期開始，他們對學生行走進行強化訓練。學生做操，從教室排隊到操場，做完操了，又從操場排隊回到教室。課間，學生只限在本層樓雨路活動，它們的雨路有４米寬，每層樓有衛生間，學生在校園內不得大聲喧嘩。每節課下課，領導老師到指定地點維持秩序，如樓梯、雨路、操場。
這樣，經過半年的強化訓練，學生慢慢養成了習慣，入校園只有行路，沒有跑步了，一年來都沒有發生安全事故。這就是學生行路習慣養成的強化訓練的結果。
現在，由于社會的多元化影響和家庭教育的不當，致使有些學生出現這樣那樣的問題，比如厭學癥、多動癥、暴力傾向性癥狀等等。
對于這些學生，班主任先對他們進行教育，如果班主任教育都不行的話，就要叫學生家長來學校共同教育了。
我看見過這么一位二年級學生，屬多動癥，上課沒有一時閑,不是自己弄東西，就是拿東西打別的同學,搞亂課堂教學秩序。聽說有一次有一個懷孕幾個月的女老師上課，他見到好奇，當老師行到他旁邊講課時，就用手去摸老師的肚子,老師很驚訝，因為是小孩子,對他只是批評教育，但不見效。
老師沒有辦法，只好叫家長來，給一張椅子，上課讓家長坐在這個學生旁邊一起聽課，一起監管，學生紀律有所好轉。但家長不能天天來，家長不來，他還是老樣子。
最后，為了徹底教育轉變這個學生，學校叫他們的父母來到學校，召集所有的任課教師一起開會，討論研究如何教育這個學生。他們是這樣做的：先由各老師反映該生在校學習紀律情況，有什么說什么，好的、存在的問題全講。最后，家長也說了學生在家的學習生活情況，從家長的口中老師了解到,該生屬獨生子女，嬌生慣養、任性，在家想要什么就要什么。父母遷就，教育少，打罵更少，在家成了“皇帝”。
最后，老師們提出建議，孩子不聽管教是家長遷就形成的，如果家長再不管教的話,你的孩子以后不知會成什么樣的人。在家里，對孩子做錯了事，就要受到懲罰，不能遷就，最后家長也認可這種教育辦法。
我們強調對學生要耐心教育，誨人不倦，但真正遇到這樣的問題學生，單是靠我們的老師耐心教育，如果家長不積極配合，并且遷就孩子的話，那么這些學生就很難轉變，有時也許會出問題。所以，最好的辦法是使得家長也重視，使學校家長一起來共同教育學生。讓懲罰教育留給家長，讓口頭教育留給我們。
我們鄉鎮小學的老師，早上起床就來學校，沒有時間鍛煉，晚上放學了就回家煮飯，吃了飯以后天又黑了，又沒有時間來鍛煉。這樣一來，我們的老師鍛煉時間就沒有了，所以老師們就會出現或多或少的病來。
京溪小學的做法值得我們借鑒；
課間操,老師同學生一起做操，晚上放學后，老師在學校參加體育活動，每周星期四下午最后一節，是大課間活動課，所有的老師學生都走出辦公室、教室，一起參加活動。低年級學生跳繩、踢燕子，中年級打籃球、排球、乒乓球，高年級做武術、柔道、竹竿舞。學生增強了體質，老師也得到了鍛煉。
身體是革命的本錢，我們除了工作以外，也要鍛煉好自己的身體。
我們說，要記住一個人很容易，要看他有什么地方與眾不同。
要記住一個學校也很容易，看這個學校有什么特色。
在廣州，每一間學校都有它們的特色。
京溪小學有一個陶藝室，每周每班安排一節陶藝課，學生是最感興趣的，學生捏好了泥人，放入烘爐里燒，一會兒就成了工藝品，放到大廳里展出，學生好高興,陶藝就是京溪小學的特色。在廣州，很少學校有的。
望崗小學的特色就是教室文化布置。07年8月，胡校長到望崗小學上任，當時這個學校有教學樓2棟，學生約800多人，教學班有18個班，教學設備落后，教室無多媒體，環境又不好，只有兩個籃球場，無塑膠跑道，教學成績幾年來都是白云區的下游，屬廣州市三級學校。
這個胡校長是從廣州市二級學校調去的，去時有點不大情愿，因為從一個好學校調去到一個條件比較差的學校做校長，心理有點不平衡，但他很快就調整好心態，反正在那里都是為人民工作。
要搞好學校，從哪里著手呢？從教學成績來提高的話，不可能，因為原來的成績是下游，要躍上上游，不是一朝一夕的事情，這個行不通。
拿校園建設來吧，又一時沒能籌得這么多錢，經過他一個月的分析研究，覺得辦“教室文化”是提高學校聲譽的好辦法，也是提高教師士氣和學生精神面貌的好辦法。搞好了教室文化，不但美化了環境，也凈化了學生的心靈，激發了學生的學習興趣。
于是他通過開行政會，提出他的想法，得到各位領導的支持，接著又開老師會，講明這個做法，使老師有一個共同的認識，最后確定了教室文化的布置方案：有獎勵專欄、學習作業展示專欄、小抄報展示專欄、剪報專欄、每周學習進步之星、學生讀書角等等。這樣班級的學生無論從學習，還是學生的紀律，都從教室文化中得到反映，一個學年下來，學生紀律好了，教師教風轉變了，學校的工作得到了上級領導的認可。
白云區教育指導中心在這個學校召開了校園文化建設工作現場會，他們的經驗在白云區推廣，我有幸參加了這個現場會。
中山市古鎮古三村小學，他們也有特色，我是利用星期六時間去這間學校參觀的，因為這個學校的教導是我以前的同事。
這是個村級小學，他們的特色是“三個一”。
一支足球隊，學校訓練參加中山市區比賽，獲小學組第二名。
一支毛筆，學校成立書法興趣小組，在托管時間訓練，選出有興趣的學生參加，參加中山市書法比賽，獲集體一等獎。
一支管樂隊，有興趣的學生參加，在托管時間訓練，參加市比賽獲一等獎。
古三村小學是個村級小學，由于有了“三個一”的特色，就把這個學校推出來了，在中山市是很出名的,很多家長爭著把孩子送到他們那里去學習。
在廣州市，有特色就有學生，有學生就有經濟，有經濟就能把各項工作做得更好，所以辦特色學校很重要。
只要我們去開動腦筋，去想、去干，我們學校的特色就出來了。
教學常規主要是備課、上課、批改、輔導、學生紀律、思想教育等等。
京溪小學對教師的備課，重點抓每周一次的同年級同科組的集體備課，每次集體備課真正是人人出聲討論，確定重點、難點、課時計劃、練習內容分量等等，剩下的就是個人在電腦里備課了。
學校不注重檢查備課，但注重推門聽課，注重學校研究課，注重課堂教學效果，重實實在在的，不重形式的。因為你檢查老師的備課本，他們可以抄來，你去聽課，課堂教學他們是不能抄來的。批改作業方面，課堂作業當堂批改，學生備有一支紅筆，老師拿著一支紅筆，課堂作業老師當堂批改，也可以學生自改、互改。課后，老師重點批改學生家庭作業，他們的作業也是很多的，有課堂作業、家庭作業、練習冊、單元卡等。廣州市教研室編有一份小學生學習報，內容很豐富，要求學生訂閱，大部分學生都訂閱，擴展學生的知識面。
對學生的輔導，主要時間是在托管時間，老師到班輔導。對教育質量他們也是抓得很緊的，白云區京溪區域每期期末抽考一次，排出名次，進行獎勵。
平時還舉行語文競賽、數學競賽等等。他們的英語課從一年級就開設，重在口語訓練。我聽了一節六年級英語課，師生全部用英語對話，但我聽不懂。
1、京溪小學的興趣班，是借助學校的場地，借助外來的教學設備，借助外來的師資，來培養學生各方面素質，這是全新的辦學理念。而我們學校的興趣班，有些只是圖個形色，沒有多大效果，原因是沒有這方面素質的資師、經費、時間，更只要是我們的辦學理念沒有轉變。
2、望崗小學教室文化布置的特色，在我們看來的確是再普通不過的了，但是為什么人家搞得這么出色，而我們卻搞不出來，只要是我們沒有去開動腦筋去想、去干。
3、對學生的教育，我們單純強調學校對學生的教育，而沒有家長、社會的配合，是很難達到最佳效果的，只有家長、學校、社會三方面共同教育，才能達到最佳效果。
20xx年，以貫徹實施《青島市新型職業農民培育管理辦法》為主線，大力開展市辦實事技能證書培訓和新型職業農民培育，全年完成新型職業農民技能證書培訓15506人，完成新型職業農民培育1415人。通過集中培訓、實踐實習等多種形式開展培訓，有效提高了農民綜合素養，培養了一批具輻射帶動作用的帶頭人，為農業提質增效和農民增收提供了人才支撐。
《青島市新型職業農民培育管理辦法》（政府令第251號，以下簡稱《辦法》）于20xx年2月1日施行。確立了新型職業農民教育培訓、認定管理、扶持服務“三位一體”的政策體系，新型職業農民培育步入法制軌道?！掇k法》明確了市、區市、鎮政府職責，將新型職業農民培育工作納入國民經濟和社會發展規劃，使之常態化；要求各級政府建立和完善聯席會議制度，有效統籌農業、發展改革、財政、人社、教育、農機、畜牧等部門職責；要求區市設立培育專項資金，工作開展有了資金保障。規范了培訓機構、培訓計劃和內容，出臺認定基本標準和扶持政策范圍，為各區市提供法律依據。市農委下發貫徹實施《青島市新型職業農民培育管理辦法》的通知，有效促進區市落實各項規定和要求。
二、將新型職業農民培訓納入市級公共服務事項目錄。
將新型職業農民培育四個事項――“教育培訓”、“認定服務”、“扶持服務”和“優秀新型職業農民遴選”納入市級公共服務事項目錄，多數區市將新型職業農民培訓納入當地公共服務事項目錄。出臺規范性文件《青島市新型職業農民培訓公共服務規定》，規范發展市級示范基地和田間學校等承接主體，有序推進新型職業農民政府購買服務。20xx年市農委下發文件公布了首批118處農民田間學校和16處市級示范基地。
本著堅持政府主導、市場機制、立足產業、精準培訓的基本原則，形成了以政府主導，農業部門牽頭，相關部門密切配合，各類培訓機構和社會力量廣泛參與的新型職業農民培訓工作格局。發揮農廣校、涉農院校、科研院所、農技推廣機構在培訓中的作用，初步形成了以各類公益性涉農培訓機構為主體、多種資源和市場主體共同參與的“一主多元”新型職業農民教育培訓體系。西海岸新區在青島綠色硅谷科技培訓中心創建了全國首批“新型職業農民培育示范基地”。大力發展農民田間學校，依托家庭農場、農民專業合作社和現代農業園區，采取合作共建、資源共享的方式，認定農民田間學校118處和市級示范基地16處，有效解決了新型職業農民培訓資源不足、分布不均衡的問題。此外各區市根據各自實際，以政府購買服務等形式，安排部分培訓任務到農大以及有關培訓機構，有效利用社會優秀培訓資源，實現優質資源共享。
堅持貼近農業發展實際、貼近農村時令需求、貼近農民實際生產需要的“三貼近”原則，結合農業生產規律和農民學習特點，采用分段集中培訓、實訓學習、參觀考察與生產實踐相結合的方式，提高培訓針對性和時效性。以產業發展為立足點，以生產技能和經營管理水平提升為兩條主線，按照農業生產重點環節，分階段安排以實現產業周期全覆蓋。通過開展參與式、互動式培訓，發展在線教育培訓、移動互聯服務和在線管理考核，運用集中授課、典型介紹、案例教學、田間課堂、觀摩研討、技能實訓、創業指導、視頻教學等多種方式，激發學員學習熱情，提升培訓效果。充分利用云上智農、12316短信平臺、青島市農業信息網等信息化手段開展在線教育培訓和移動互聯服務。充分發揮農業科技直通車的作用，送教上門，為學員經常性的技術知識更新、指導和服務。積極開展各種形式的培訓跟蹤服務，對重點對象，開展“一對一”、甚至“多對一”的貼近幫扶指導。為學員搭建了相互聯系的平臺，引導和支持農民建立qq群、微信群、聯誼會等，促進學員之間的聯系與合作。
新型職業農民技能證書培訓是市政府面向農民、提高農民生產技能的普惠性舉措，涉及培訓人數多、領域廣。為擴大培訓宣傳面，充分利用網絡、報紙、電視等媒體廣泛宣傳新型職業農民培訓工作。出版科普期刊《農科參考》，免費發送到有關專業技術人員、農民合作社、農資企業以及農民學員手中，宣傳培訓動態。為傾聽群眾意見和建議，組織開展了人民群眾“走進新型職業農民技能證書培訓，見證民生項目”活動，人大代表、政協委員、農業企業、社區群眾等200余名代表參加了此次活動。代表們對培訓工作給予高度評價并獻言獻策，為項目順利開展創造了良好的社會氛圍。9月12日《農民日報》頭版頭條以《公共模式助推農民職業化——青島市新型職業農民培育探析》對我市做法進行了報道，農業部張桃林副部長作出重要批示，要求“及時總結推廣青島市的好做法”。
這次政教主任培訓我們在z小學參觀聽報告一天的時間，聽了兩位班主任的工作匯報，一位是z老師，這是一位老教師，拿著稿了念了念，當時z小學副校長也強調了這次活動不是刻意安排的是計劃之中的。另一位是z老師也是個年經的一年級教師，為我們做了精彩的報告，巧合的是和z小學劉麗麗老師一樣，她非常注重一年級學生常規訓練。她的亮點還有通過抓小干部工作，達到學生自主管理的水平。這在一年級是不容易做到的。最后她告訴我們：好孩子是表揚出來的，賞識給予孩子們自信心。
第二至第十三張說明：z小學核心教育理念是“和美教育”，最明顯體現在剛進入校園就會看到大門兩邊有兩個鴿屋，上面飛旋著的，下面漫步著的都是潔白的鴿子。在北面鴿籠下面有一個籠子里面就有兩只小鴿子，是幼鴿孵化展示籠。孩子們可以近距離看到小鴿子從孵化到長在的這一系列過程。對于養鴿子，z小學還有段故事，說出來分享，想說明的是干什么事，看似簡單，其實里面有很多專業知識需要去認真學習。z小學新蓋教學樓上面全設計成鴿屋，上面也全部養著鴿子，剛開始的設想是，讓學生近距離去接觸，小鴿子也親近學生，誰知事與愿違，學生去看鴿子時，鴿子們根本不領情，不讓靠近。后來，找專家才知道，進的鴿子是信鴿，天性就不親近人類。于是學校就去買來廣場鴿，學生們才得以親近這種可愛的小動物。
圖片上的這個小女孩跟鴿感情特別好，是因為上年這個鴿子腿折了，小姑娘主動認養，養好傷之后，小姑娘一到學校，小鴿子就飛到她身上，以后慢慢得就好多鴿子飛到她身上，她的朋友們和她在一起，鴿子們也飛到她們身上。我們去的那天正好山東電視臺去錄節目，就看到鴿子紛紛飛到小姑娘身上的情境。小姑娘在看書，它們靜靜地站在她的肩上。除了鴿屋，z小學還把教學樓一樓一邊設計成動物標本園，一邊設計與養魚池，我們去那天，學校校長正在跟一個單位聯系，因為這樣養魚容易死，也不知道要怎么改裝，至少要花9萬元。我們走的時候，學校副校長告訴我們價錢已講到12萬了，還要努力。
第十四至第二十七張說明：z小學開發了六十多種校本課程，他們要求每師必須開發一種校本課程：一加一開發校本課程，一個老師除了教一門國家或地方課程以外，必須再開發一種校本課程；一選一實施校本課程，指每個學生都要選一門校本課程來學習；一展一評價校本課程，這是指課程評價。評價方式是借助四大節日“讀書節、藝術節、體育節、科技節”每月一個節日，由德育處、教導處等處室分別操辦。
說到校本課程，我想插上說一說5月19日我校一行六人來到我縣實驗學校聽取了市教研室主任李主任的關于課程開發實施與管理的報告的情況，在報告中李主任給我們就重點講了綜合實踐活動課的概念、理念、開設的目的、上課的方式等等以及校本課程的開發。在分析李主任的講座時，覺得他的意思是把校本課程班本甚至師本化。z小學就好像這樣做的。除了z小學像z小學、市實驗小學都是這樣做的。在跟王校長匯報時，他教導我說，現在國家提倡把國家課程校本化。不過，在我們縣比如育才小學，他們把書香校園這塊搞得不錯，同俗小學的校本課程主要是“春、夏、秋、冬”四季，也就是說，市里的學校把我們以前興趣小組發展成校本課程，但我們縣卻是真的是以學校為單位組織一門課程做為校本課程。我想這有可能是兩種理念或者是兩種思想。
不過，我們要緊跟校長的思想來開展我校的校本課程的開發。在這里我又想到，去z他們那地方把重點放在少年宮建設上，看他們的組織形式和活動開展方式，跟日照市級這些小學校本課程應當是一樣了，因為他們呈現出的作品以及他們的呈現方式也盡相同。由此跟校長在討論這種現象時，校長教導我：教育的問題其實很多都是出自同一個大的理念，只要理念正確，實質都是一樣的。于是，我又想到，我們不必非跟著上級的要求去跑，我們只要做好最基本的工作，比如開展好綜合實踐活動教學，比如開展好校本課程的開發與應用，比如我們學校社團活動正常開展并能保存好材料。無論是上級來檢查校本課程也好，檢查少年宮材料也好，檢查社團開展情況等，我們都可以以不變應萬變。也須我想的簡單了。
第三十張說明：z小學教育四化。
第三十一張說明：早晨入室則讀書：z小學與z小學最大的不同是，z小學學生在校園中玩的多。但他們有一個規定，早晨入校后，可以在校園中活動，但一到教室就要安靜下來讀書。這叫入室則靜。中午也是這樣，只要一到教室就要拿起筆寫字。
第三十二至三十四張說明：學校開展感恩教育前二張為成童禮，第三張是感恩義工。（義工組成有家長，有社會人員等）。
敬愛的黨組織：
我很榮幸能夠參加這次的黨校的培訓與輔導。通過這兩次的課程內容學習，我進一步的對黨的思想和黨的理論以及黨的新理念進行學習和部分研究。使自己的人生觀、世界觀、價值觀有了新的人生和社會坐標。在學習黨的系統知識的過程中，我看到了黨思想的形成發展的始末，以及思想在生活中的導向作用。
以前在未進黨校學習時,對黨的認識都是空的,片面的,但現在通過對“黨的最終目標和現階段任務”以及“努力創造條件爭取早日加入黨組織”的學習后,黨已經不再是我原來思維中的一個單純的政黨,而是一個集中了先進分子的,組織性嚴密的,代表了中國最廣大人民根本利益的最具有廣泛性的政治組織,它用它最進步的'思想教導著我們——在前進中要善于總結經驗,鄭重對代自己的過失,以形成正確的思想政治路線。再結合黨的歷史及建黨前后中國面貌的翻天覆地的變化,我們可以充分認識和肯定黨的方針路線在建設中的偉大而不可估量的作用。
通過黨校培訓的學習，不僅在理論有了更深的了解，在思想上也有了更高的追求。作為一名學生，我們的任務就是扎實的學習好文化知識，把理論與實踐相結合，同時還應該不斷地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習科學文化和業務知識等，還應該盡自己的力去幫助他人，團結周圍的人，帶動他們一起來學習。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏。如果有人問我為什么要加入共產黨，我可以告訴他：“為了我的理想，為了實現自身的價值，為了我們美好的共產主義事業?！边@段時間在黨校的學習，已把我由過去無知，目標不明確轉變成一位充滿自信心，明白了自己為了什么而學的學生。因為我知道自己的不足，知道自己的價值，知道自己身負的責任，從而更堅定我要求加入中國共產黨的決心。這次黨校學習，確實令我受益匪淺!
文檔為doc格式。
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近十年來我站根據省建設廳和市建設與管理局工作要求和部署，積極開展建筑農民工職業技能培訓工作，下面將具體情況介紹和匯報給大家。
總體情況：xx市建設職業技能崗位培訓與鑒定工作于2003年起步，結合廈門建筑行業實際情況，與時俱進、開拓創新、精心組織、有效實施，深化了職業技能培訓與鑒定工作重要性和緊迫性的認識，建立了職業技能培訓與鑒定工作與組織模式，提高了職業技能培訓與鑒定工作的質量和效果。截止2013年底，全市共培訓與鑒定建設行業主體工種的生產作業人員45185名，（其中：初級工13224名，占29.26%；中級工27679名，占61.26%；高級工4262名，占9.43%；技師12名、高級技師8名，占0.05%），在各類勞動競賽中均取得優異成績，在我市創國優、省優、市優工程及大量的建筑工程中發揮了積極作用，充分展現了職業技能培訓與鑒定工作的作用，在向職業培訓工作廣度拓展的同時，積極向高技能人才培養的深度推進，主要做法如下：
1、省住房和城鄉建設廳精心指導，政策得力，特別是省廳培訓中心長期支持、鼓勵并督查各地市建筑農民工職業培訓工作。
2、xx市建設與管理局積極貫徹省廳關于建筑農民工培訓的各項政策和要求，高度重視建筑技能人才的培養和教育工作，出臺專門文件，進一步規范和細化我市建筑職業培訓工作方法和機制，鑒定站的各項工作市建設局均依法管理，積極支持，充分發揮鑒定站的主動性和能動性，對工作中存在的困難快速解決，有力地推進了我市建筑職業技能培訓工作。
3、在企業中深入廣泛開展了職業技能培訓與鑒定工作重要性與緊迫性的宣傳和教育。市建設與管理局通過各種有效宣傳途徑使廣大建筑企業和建筑農民工充分認識到建設行業職業技能培訓與鑒定工作有以下重要意義。
（1）、開展職業技能培訓與鑒定工作是轉變建設行業增長方式的需要。我國經濟增長的方式已逐步轉變到主要依靠科學技術和提高勞動者素質的軌道上來。但建設行業職工隊伍的素質，尤其是一線操作人員的素質，卻與行業增長方式轉變的要求極不適應。農民工占全部從業人員的80%以上，其中90%的農民工僅有初中及初中以下文化程度，缺乏基本的操作技能和安全知識，放下鋤頭就進城，未經培訓就上崗的現象比較普遍。建筑設計師再精確的圖紙，也需要一線生產作業人員一磚一瓦去實現。因此我們即需要優秀的工程技術人才和經營管理人才，也需要培養大量的砌筑工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工等高素質建筑高技能人才。
（2）、開展職業技能培訓與鑒定工作是確保建設工程質量和安全生產的需要。建筑產品是“百年大計，質量第一”，特別是2008年四川汶川特大地震及今年四川雅安大地震反證了合格的建筑工程產品質量能更好地保護人民生命財產安全，減少地震損失。只有高素質的建筑工人，才能建造高質量的建筑產品；只有安全意識強、熟練掌握安全生產操作規程的建筑工人，才能減少或杜絕安全生產事故。
1、加強制度建設。xx市建設與管理局制定了《xx市建設行業職業技能鑒定辦法》，嚴格執行省、市建設、勞動主管部門制定的職業技能培訓鑒定工作程序、質量標準等有關規定。
2、建立了培訓與鑒定的工作模式。由于建設行業職業技能培訓對象主要是農民工，特點是人數眾多，流動性大，而且分布在全市上千個工程項目上，特別是工程施工具有連續性，培訓人員難于集中，培訓質量難于保證等問題，我們以求真務實的態度，不辭勞苦，深入基層、深入工地、深入工人群眾當中考察調研，實踐和探索出符合廈門實際情況的培訓鑒定工作模式。
3、在教材建設方面，我們按照國家建設部的職業標準和崗位規范要求，結合廈門實際，組織編寫了針對性強的培訓教材和技能測試題庫。同時，為了使培訓工作進一步規范化和電教化，2008年8月，我們購買了由住房和城鄉建設部人事教育司組織編制的《建筑業農民工業余學校培訓教學片》，該片共有12張dvd教學片，分別為《建筑業農民工務工常識》、《鋼筋工》、《混凝土工》、《架子工》、《砌筑工》、《抹灰工》、《木工》、《油漆工》、《防水工》、《建筑電工》、《焊工》、《中小型建筑機械操作工》。
4、在理論培訓方面，鑒定培訓機構與建筑企業相合作，發揮建筑企業組織和管理工人的優勢，在盡量保證企業正常施工生產、教學課時和教學質量的前提下，實行集中與分散相結合，脫產與在職相結合，教室與工地相結合，送教到工地與請工人到課堂相結合，工休日與晚上、雨天相結合等靈活多樣的形式。與此同時，我們將《建筑業農民工業余學校培訓教學片》全套電化教學片免費發放給建筑企業，只要建筑工地有電視機和dvd播放機，再輔之以老師講解、解答，就可以在任何一個建筑工地就近就便組織建筑農民工學習技能知識，不受時間、地點影響，極大地滿足了建筑農民工和建筑企業的職業培訓需求，較好地適應了建筑業生產特點，并且真正做到了低成本甚至無成本的職業培訓教學，受到了廣大建筑企業和建筑農民工的熱烈歡迎和積極響應，取得了顯著效果。
5、技能考核方面，推行企業鑒定與現場鑒定、成果鑒定相結合的兩級考核鑒定方法。
（1）由建筑企業對其所申報的職業技能鑒定人員進行企業鑒定。主要做法是：首先由市建設職業技能鑒定站對擬申報職業技能鑒定的建筑企業的分管領導、項目經理、施工員、質檢員進行各工種職業技能標準培訓；其次由建筑企業申報職業技能鑒定人員所在工程項目的項目經理、施工員、質檢員根據申報人員的實際操作技能水平、安全生產知識掌握程度、職業道德規范遵守好壞，結合其完成的分部分項工程產品質量情況對其技術等級做出初步評定，并經該公司領導審核后，加蓋公司公章，報送市建設職業技能鑒定站。
（2）市建設職業技能鑒定站在對企業申報并初評合格人員審核后，派出考評小組到申報人員所在工程項目進行現場鑒定。主要做法是：考評員對該工程項目的分部分項質量檢查資料進行查閱，確認該項目申報人員所完成分部分項任務沒有重大質量事故，一般質量事故在規定比例之內，請項目經理、施工員、質檢員對該申報人員所完成的分部分項工程進行質量、工期、安全等情況介紹，并對申報人員企業初評情況進行介紹。在此基礎上，考評員攜帶花名冊走訪申報人員正在施工作業的分部分項工程，觀察和了解其實際操作技能，用口頭提問的方式對工人相應工程等級標準的技能測試。
通過以上企業鑒定和現場鑒定，根據各工種職業技能標準，考評小組對該企業該項目申報人員等級予以考核確定，并報鑒定站審批同意。
（3）對部分一級以上施工總承包企業，除現場鑒定外，還可根據其工程進度情況采取成果鑒定的方法。對部分企業技術力量強、信用等級高、工程質量創優、基礎管理工作較好的一級以上施工總承包企業所在項目申報職業技能鑒定人員的技能考核在企業鑒定的基礎上由鑒定站考評員會同該項目的項目經理、施工員、質檢員、班組長對申報人員所完成的分部分項工程產品成果結果質量驗收資料直接予以考核認定。
6、建立了培訓與鑒定的基層組織模式。
建筑行業是以工程項目為核心組織所有的生產要素，勞動力的管理和使用主要是施工總承包企業與建筑勞務公司簽定勞務分包合同，建筑勞務公司與建筑農工簽定勞動合同。我市較早就建立了建筑勞務分包制度，特別是2005年5月出臺了《xx市建筑勞務分包管理辦法》，進一步規范和強化了勞務分包制度。因此尋找適合我市建筑行業特點的培訓鑒定組織模式成為培訓鑒定工作大規模開展時的迫切問題，廈門建設職業技能鑒定站于2003年底提出以建筑企業為主體、以工程項目為依托的“施工總承包企業——建筑勞務企業——建筑農民工”的建設行業職業技能培訓鑒定組織模式，有效地推進該項工作的開展。
具體做法是：由建筑勞務企業在本企業建筑農民工中按職業技能標準組織填寫《福建省建設行業職業技能考核認定申報表》、《匯總表》、《分布表》報市建設職業技能鑒定站審核同意后，由市建設職業技能鑒定站與申報人員所在工程項目的施工總承包企業共同合作進行理論培訓，并要求該施工總承包企業對此部分申報人員進行初評。勞務分包企業主要進行事務性工作，施工總承包企業主要進行職業技能標準企業鑒定。
在培訓鑒定工作中，我們充分認識到培訓的主體和對象是建筑企業和建筑農民工，如何為企業和工人提供優質培訓鑒定服務是我們工作中必須思考和解決的問題。建筑施工生產由于其生產的不可間斷性，工期緊、任務急。因此我們在培訓和鑒定時，與企業多溝通、多聯系、多協商，充分考慮企業生特點，盡量做到不影響企業的正常施工生產，把培訓鑒定工作安排在工余、晚間、雨天、休息天等并到項目，到工地，到工人的生活居住區上門培訓和鑒定，寧可培訓老師走路，不要工人走路，寧可犧牲培訓鑒定工作人員的休息日，不要占用企業的正常生產時間，寧可調整培訓鑒定計劃，不要影響企業正常生產計劃，把為建筑企業和建筑農民工服務提高到為廣大基層單位和職工服務的高度來認識并實踐，受到了企業和工人的廣泛歡迎和贊譽，基本做到了建設系統培訓鑒定工作和企業的正常施工生產兩不誤并且互相促進，取得了良好的效果。
近年來，隨著我市建筑農民工職業培訓工作力度的不斷加大，我市建筑農民工技能水平有了普遍的提高，具體體現在我市建筑工程質量和安全水平的不斷提高，即安全事故逐年降低，創市優、省優、國優工程數量逐年增多。
1、xx市建設行業職業技能鑒定站培訓選派選手獲獎主要情況和評先情況。
（1）20xx年9月8日至11日，由中國建筑業協會主辦的慶祝建國六十周年全國建筑業職業技能大賽抹灰工決賽在泉城濟南成功舉辦。來自全國27個?。ㄗ灾螀^、直轄市）和有關中央直屬企業的148名選手和助手參加了大賽的決賽（其中選手74名、助手74名）。福建省代表隊全部由我市派出的選手、助手、領隊、教練組成。在代表隊全體成員的共同努力下，經過4天的激烈比賽，選手謝新發（廈門中誠建建筑勞務公司）榮獲大賽決賽二等獎，成績名列第十一名；選手鄒志平（廈門仁新建筑勞務公司）獲優秀選手獎，為我市、我省建筑行業爭得殊榮。20xx年“五一”勞動節前xx市總工會授予謝新發同志xx市五一勞動獎章。
（2）20xx年10月我站承辦xx市第十六屆職業技術競賽“中建三局杯”鋼筋工比賽，共48名選手獲得高級工證書，其中前6名選手被xx市政府授予“xx市技術能手”證書。
（3）20xx年10月我站承辦xx市第十七屆職業技術競賽“建安公司杯”抹灰工比賽，共44名選手獲得高級工證書，其中前6名選手被xx市政府授予“xx市技術能手”證書。
（4）20xx年我站培養的廈門仁新建筑勞務公司鋼筋工技工柳朝暉，廈門廣鷺建筑勞務公司砌筑工技工陳往武獲評xx市勞動模范。
（5）20xx年協助xx市建設與管理局承辦了全省住房城鄉建設系統“巨岸杯”抹灰工崗位技能競賽，本次競賽由省住房和城鄉建設廳、省人力資源和社會保障廳、省總工會主辦，于20xx年6月11日至12日在xx市舉行，競賽活動取得圓滿成功。各設區市建設局和參賽企業都十分重視此次技能競賽活動，推選了23支代表隊68位熱愛本職、業務技能突出的選手參加競賽。經過嚴格的理論知識考試、操作技能考核和競賽評委會的評審，胡從來等10位選手榮獲本次競賽前十名。中建七局三公司泉州分公司等10個代表隊分獲參賽團體一、二、三等獎。省住房和城鄉建設廳決定授予胡從來等10位選手“福建省住房城鄉建設系統抹灰工十大技術標兵”稱號；頒給中建七局三公司泉州分公司等10個代表隊“福建省住房城鄉建設系統抹灰工崗位技能競賽團體獎”。
（6）承辦了由xx市建設與管理局、xx市總工會、xx市人力資源和社會保障局共同主辦的xx市第十八屆職工技術比賽“恒億杯”保障性住房項目鑲貼工（高級工）比賽，于20xx年9月13日圓滿結束，共49名選手理論實操成績雙合格，可獲得高級工職業資格，并決出個人獎前六名，團體獎一等獎一個，二等獎三個，三等獎六個。
（7）承辦由市建設與管理局建筑業處和市人力資源和社會保障局、市總工會主辦的xx市第十九屆職工技術比賽“魯班源杯”鋼筋工（高級工）項目競賽，市建設工程質量安全監督站、廈門魯班源房屋營造有限公司、廈門大學等單位共同努力，本次比賽順利、圓滿，達到以賽代訓，激勵建筑農民工爭當高技能人才和技術狀元的良好效果。全市各建筑企業積極報名，踴躍參加，本次比賽共有18家建筑企業的22支代表隊的66名選手參賽，經過理論和實操的激烈比賽，58名選手成績合格，并獲得鋼筋工（高級工）職業資格證書。
（8）在xx市至2004年以來，由市委組織部、市人社局主辦的每2年一屆xx市優秀技能人才表彰活動中，由我站選關的我市建筑行業優秀高技能人才在每屆評選中均有獲評，累記6人獲此殊榮，每人享受五年內每月200—800元的市政府優秀高技能人才津貼。
1、存在問題：
（2）建筑企業管理水平參差不齊，大都數建筑企業人力資源管理特別是建筑農民工管理的基礎工作還是傳統的人工管理、經驗型管理模式，不能適應信息化管理的要求。
（3）建筑企業三十歲以下青年農民工嚴重短缺，一線主要生產作業人員80%以上都是35歲以上中年甚至老年農民工，出現勞動力斷層。
2、展望未來：
結合我省提出的打造高技能人才隊伍規劃。加快我市建設行業高技能人才隊伍培養和使用計劃制定，引導廣大建筑施工企業在重視工程技術人才、經營管理人才的同時比已往更加重視技能人才，特別是高技能人才的培養和使用，促進建筑工程質量提高，杜絕和減少安全事故，提升文明施工水平，為海西建設特別是廈門基本建設打造一支初、中、高級技能人才梯度合理的高素質、高水平的建筑工人隊伍。具體初步設想如下：
總結。
后在全部工程中推廣。
（2）為建筑企業提供高技能人才培養咨詢、服務和技術支撐。在做好建筑企業高技能人才培養的同時，幫助建筑企業建立較為完善的高技能人才使用辦法，使高技能人才與建筑企業形成良性和諧穩定的勞動關系。
（3）各級政府應制定建筑業高技能人才使用管理、服務等方面的鼓勵性配套政策，如其戶口遷移來廈、子女入學教育、保障性住房、工資福利社保、退休、及本人的技能繼續教育等方面，加大對高技能人才的吸引力度，使其能夠較穩定的為我省、我市建筑業服務。
（4）協助市建設與管理局做好xx市建筑從業人員實名制管理信息系統，為建筑農民工的職業培訓打下堅實的基礎，使建筑農民工的培訓工作管理信息化，實現建筑農民工、企業、培訓鑒定機構、政府主管部門之間信息即時互通共享和實時動態監控。
（5）制定措施，加大建設行業高技能人才特別是技師、高級技師培養力度，應使其占全部生產作業人員的比例達到1%以上。
（6）結合建筑工地農民工業余學校工作，初步擬定在我市一級以上資質施工總承包企業中建立10家全市示范性建筑農民工業余學?；A上，經考核合格建立xx市建設行業職業技能鑒定站企業工作站，主要負責本企業一線作業人員初、中級職業技能鑒定和高級以上職業技能鑒定初審。
（7）探索建立人社部門職業技能培訓資金與建設行業各級優良工程掛勾支付及獎勵政策，突出獎優扶先，提高企業職業技能培訓積極性。
（8）加快建筑工業化，裝配化發展，將主要生產環節工廠化，采用工業化流水線線生產建筑主要部件，培養新型高技術的建筑產業工人是解決勞力短缺的有效途徑。
（9）建立全省建筑行業主要工種定期開展職業技能大賽制度，促進各地市技能交流，起到全省建設職業技能培訓鑒定工作窗口和引領示范作用。
雖然我市在建設職業技能培訓鑒定工作中做出了一些成績，但我們應清醒地看到，由于建筑施工的生產特點是產品固定、人員流動，加之我們工作還有許多不成熟之處和缺點，因此，我們將虛心向兄弟市及國內先進地區學習他們好的經驗和做法，進一步完善我們的工作方法和機制，不斷探索，把建筑從業人員實名制管理信息系統特別是其中的建筑農民工部分的建立和推廣做為一項重要的基礎工作來做，為我市建筑職業技能培訓鑒定工作打造一個勞動者、企業、政府三位一體的現代化、信息化、網絡化的人員實名制管理系統和平臺，為xx市和海西建設打造一支具有較高技術水平的技能型建筑業一線生產作業人員隊伍，為海西建設服務！
隨著我市工業經濟的不斷發展，征地農轉非人員急劇增加，征地農轉非人員的社保、就業已是社會問題，為切實解決他們的后顧之憂、讓他們“失地不失業”、解決其后顧之憂，維護社會和諧穩定，按照市委、市政府主要領導的指示要求，我局積極想辦法、添措施，努力為征地農轉非人員作好參加社保服務工作和就業服務指導工作，現將20xx年度征地農轉非人員社保、培訓就業工作匯報如下：
征地農轉非人員的社會保險、就業是重要的民生工程之一，市委、市政府高度重視，今年年初納入政府目標考核，市上成立了以分管市長為組長，18個鄉鎮人民政府及市相關部門為成員的工作領導小組，為工作開展提供了組織保證。為了讓此項工作切實有效的開展，我局結合工作實際，草擬了征地農轉非人員就業、社保工作方案，并以廣府辦〔xx〕35號文件形式發布。同時，分解目標任務，與18個鄉鎮簽定征地農轉非人員培訓就業、社保目標責任書，確保工作落實。
將三至四月確定為征地農轉非人員積極就業政策宣傳月，主要從以下幾方面加強宣傳：一是抽出業務骨干到征地農轉非人員較多的鄉鎮、村、社分片座談宣傳和集中講解宣傳；二是到新豐、向陽、小漢舉辦現場集中講解政策達15余次；三是采取電視訪談、新聞媒體滾動播放等方式宣傳政策；四是印制并發放征地農轉非人員積極就業政策宣傳資料2萬余份。
根據征地農轉非人員特點，有針對性制定工作目標和工作計劃，對征地農轉非年紀偏大的婦女開展手工編織培訓3期；對有創業愿望的開展創業培訓6期；結合市場用工需求開展建筑、廚師、車工等技能培訓7期，1—12月組織征地農轉非技能培訓合格1560人，培訓后就業率達75%，完成全年目標任務的100%。
為了切實幫助征地農轉非人員實現就業，我局在舉辦大型招聘會和定期招聘會時特增設征地農轉非人員專區，同時進一步改變服務方式，直接將現場招聘會辦到鄉鎮、社區，送就業崗位到社區、到鄉鎮，全年分別在新豐、馬牧拆遷小區、三水、連山等鄉鎮開展征地農轉非人員專場招聘會5期，累計提供就業崗位4200個，1—12月成功推薦征地農轉非實現就業2309人，完成目標任務128%。
三、全面落實政策、扎實開展社保工作。
征地農轉非人員社會保障工作在上級部門和市委、市政府的正確指導下，認真落實社會保險有關政策和文件精神的要求，切實維護被征地農民的利益，扎實開展被征地農民社會保障工作。
在xx市人民政府辦公室《關于印發〈xx市被征地農轉非人員參加社會保險實施辦法〉的通知》（德辦發〔xx〕72號）、《關于轉發市勞動和社會保障局、市財政局、市國土資源局〈xx市被征地農轉非人員參加社會保險實施細則〉的通知》（德辦發〔xx〕73號）的政策出臺后，我局領導高度重視，積極組織，成立了征地農轉非人員社會保障工作組，由局長任組長，分管領導為副組長，社保、醫保、就業等部門負責人為成員，切實加強對征地農轉非人員社會保障工作的領導，做到既認真執行政策、嚴格依法辦事，又要切實維護好征地農轉非人員的切身利益。
為確保征地農轉非人員社會保障政策落到實處，提高鄉鎮工作人員業務水平和服務質量，減少因政策宣傳咨詢講解不夠帶來的不利影響，9月15日，由市人社局牽頭，舉辦了征地農轉非人員社保就業政策專題培訓班，由財政、國土、社保、就業、醫保等相關部門及經辦機構負責人對18個鄉鎮分管領導和具體工作人員主要就以下幾方面進行政策培訓：一是被征地農轉非人員的身份確認以及征收土地后安置的辦法；二是社保、醫保經辦機構及就業局分別就被征地農轉非人員參加養老保險、醫療保險的登記和繳費辦法；三是養老、醫療、就業扶持政策繳費補助辦法等相關政策進行了培訓。
在具體辦理的過程當中，工作人員還深入金輪、西外、北外等村、社，與征地農轉非人員面對面宣講他們最關心的問題和最想了解的社保知識，讓他們深深體會到市委、市府對他們的關心。
通過培訓、宣傳、講解，《實施細則》已深入到被征農轉非人員心中，受到大部分人歡迎，參保積極性高漲，各部門各負其責，明確好各自的職責和辦理的程序，使征地農轉非人員社會保險工作得以順利進行。及時辦理登記和繳費、財務結算等手續。
由于今年征地農轉非人員參加社保，新政策出臺較晚，加之鄉鎮前期準備工作，致使各鄉鎮上報材料全集中到年末兩個月，為了及時將此類人員納入社保，尤其是不耽誤退休年齡段人員，在次年1月調整退休金待遇，維護社會穩定，我局工作人員埋頭苦干，各鄉鎮也派出2名以上工作人員，利用中午、晚上休息時間連續加班長達2個多月，趕時間抓進度。通過全局職工和鄉鎮共同努力，共為鄉鎮被征地農轉非人員3050人落實辦結了參保手續，其中退休年齡段的被征地農轉非人員3027人，勞動年齡段的被征地農轉非人員23人；實繳養老保險費：9495.57萬元，欠繳養老保險費（政府補貼部分）：2202.87萬元。解除了他們的后顧之憂，為我市的經濟發展和社會穩定做出了積極的努力。
學校工作中影響教育質量的關鍵因素就是教師的素質，主要是教師教育教學能力的提高。提高教師教育教學能力的重要途徑就是接受繼續教育、校本培訓和校本教研，其中，教師個人的自我反思、教師集體同伴互助和專業引領構成了校本研究的三個核心要素。為了適應基礎教育改革與發展需要，更好地促進教師專業成長，全面提高教師的綜合素質和業務水平，我校積極規劃開展校本培訓。在上級主管部門的指導、專家的引領和全體教師的共同努力下，目前，學校教科研氣氛活躍，教師的整體業務素質和學生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認同。下面我將把我校開展校本培訓及校本教研活動的總體情況作如下匯報：
教學質量是學校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學校的教育教學質量，在老師中牢固樹立科研意識和終身學習意識，加快教育科研步伐，整體提升教育教學水準，學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組，結合本校教學實踐，組織教師努力探索，優化教學過程。
終身學習是教師成長之路的必由之路。為此我們結合學校實際對教師培訓提出了總體要求：提高精神素質，樹立自律、科研、創新精神；提高觀念素質，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高心理素質，形成樂觀、自強、寬容、協作的品格；提高智能素質，豐富學識、博采眾長、善于實踐、長于反思。
我校的校本培訓工作以學校整體發展和教師專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高教師隊伍的整體水平，在實用、有效上作文章。首先，要轉變教師觀念，發揮被培訓者的主體作用，使參加校本培訓變為教師自身的發展的需求。其次，針對教師現狀，充分考慮教師已有的教育經驗，不做重復的培訓，師資隊伍建設是一個永恒的話題，提高教師素質是學校工作的長期任務，為適應教育的發展，學校不斷更新培訓內容，著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結合教師的教學實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學能力的提高。
我校的校本培訓工作主要是以教師的在崗培訓為主，主要采取了以下幾種形式：
1、教研組活動：中小學共分為十二個教研組，教研組認真組織集體備課、公開課展示與研討等活動，同組成員互相聽課，認真評課。
2、集體備課：以教研組為單位集中討論，由主講人介紹課堂設計方案，然后大家集體討論，在內容處理、環節的設計、方法的應用、練習選用等方面形成共識，形成統一的教學框架，然后教師個人再根據自己的教學風格、學生能力素養知識、基礎等進行個性化完善，形成個案。這一個過程是資源共享的過程，也是教師互相學習、共同提高的過程。
3、集體教研：針對教育教學中不斷出現的新問題，每月召開一次集體教研會，及時解決教師心中的疑惑，在各抒己見中，共同探討解決的方法。
4、學校每個學期將組織二次大規模的全校性的聽評課活動，課后由執教教師說課、全體教師評課，教研組長、教科研主任總結的形式，借以推動我校的課堂教學。
5、師徒結對：為全面提高青年教師的素質，學校采取以老帶新的傳幫帶方式，著重在組織教學能力、管理能力、課堂教學經驗方面給予青年教師指導、幫助，給青年教師壓擔子，盡可能多地提供學習機會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質及發揮才能的空間。新老教師互結對子，新教師虛心向老教師請教，老教師耐心向新教師指導，老帶新，新促老，相互聽課，共同研討。只有青年教師接上班，學校工作才有后勁，教育教學才能持續發展。
6、教學隨筆：可以是自己教育教學中的點滴體會，也可以是在閱讀學習的過程中對自己的教育教學有所啟示的文章、資料等，這對于教師及時發現自己在教育教學過程中的不足、不斷積累教育教學經驗、豐富自己的教育教學理念起到了極大推動作用。
7、自我反思：我們把反思貫穿于教學的整個過程之中，反思成功之處、失誤之處、機智之處；反思學生的不同見解、學生中出現的問題；反思教學設計是否切合實際行之有效；反思教學行為是否符合新的教學理念；反思教學方法是否解決現實問題；反思教學效果是否達到預期目標等。反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。
8、讀書心得：讀書促進了教師對自己的知識進行更新，拓展自己的視野，教師們還寫出了大量水平較高的讀書隨筆。
9、外出學習心得：我校每年選派教師外出學習，參加國家、省、市、區組織的教研會議、聽課活動及教材培訓。每學期達十數人次。每次學習后，學習老師們都結合自己教學寫出深刻的學習體會，并應用到自己的教學之中。同時，還要在教研組或者全校進行交流學習，一個學習，全員受益。
10、建設骨干教師團隊，充分發揮優秀骨干老師的帶動和輻射作用。對教壇新星、教學能手、學科帶頭人在外出學習、訂閱報刊、參加教研活動等方面重點傾斜，不斷提高他們的帶動輻射能力。在教學中注重充分發揮他們的骨干帶動作用，一是每學期組織骨干教師示范課，引領帶動課堂教學改革的不斷深化；二是進行業務講座，介紹自己的教學經驗和學習心得。這些工作對推動教師隊伍整體素質的提高起到重要作用。
11、注重班主任培訓：我們每月召開一次班主任會，鼓勵班主任積極創新，建設有特色的自主發展的班級；強化了班主任的評價機制的完善工作，把班主任管理能力和創新理念進一步提升。我們將通過獎懲制度、經驗交流會及外出參觀學習等形式，把學?；鶎庸芾淼暮诵牧α颗囵B起來，真正成為學校工作的頂梁柱。
12、注重師德建設：我們認為，師德比水平更重要、能力比學識更重要、熱情比才華更重要，我們強化為學生成長服務的意識，重視師生心靈的溝通，建立溫馨的對話場景，師生平等交流，建立民主、和諧的師生關系，促使學生健康健全可持續發展。
蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?！币蚨覀兊目蒲胁皇菫榱搜芯慷芯?，也不是為了任務而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通過研究實現學習和培訓的目的。
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，根據學?？傮w工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研組工作計劃、并詳細安排本學期教研活動。必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證，如“ 教研組考核獎勵辦法”、“教研常規制度”等一系列規章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
另外，加大投入，提供物質保障。學校每年撥出專項經費，用于校本培訓工作，鼓勵教師參與論文評選、教學評優、外出學習，并給予充分的資金支持。
在幾年的校本培訓實踐中，我校不懈努力，積極探索，在具體實施過程中，我們著重堅持了一個轉變（轉變教育觀念）、兩個保障（組織保障，經費保障）、三條渠道（請進來走出去，以教科研為先導、以研促訓、研訓一體，通過讀書共同體傳播先進教育理念）、三個落實（落實培訓人員、落實指導教師、落實校本培訓內容）的工作思路，有力地促進了校本培訓工作的健康發展，收到明顯成效。
1、學校領導干部及全體教師教育教學理念得到更新，教育理論水平有了明顯的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚職業道德、良好的業務素質，結構合理、相對穩定的教師隊伍。
2、教師普遍能夠自覺按照新課程理念指導教學活動，進行課堂教學創新與改革，不斷反思教學行為，在課堂教學中落實三維目標。
3、教師普遍能夠進行現代教育技術與課程整合，運用計算機輔助教學，查閱網絡信息，發表博文，充分利用網上教育資源和制作各種課件服務于教學。
4、教師的科研能力和教學水平普遍得到提升。
1、繼續做好教師行為規范的培訓。學校嚴格要求每名教師妥善處理學生中的各種問題：尊重學生人格，對學生不歧視、不諷刺、不體罰或變相體罰；關心、愛護全體學生；因材施教，循循善誘，堅持正面教育；重視做好對后進學生的轉化工作；不把不良情緒帶到學生面前；關心學生心理健康，廣泛開展談心活動。
2、繼續開發校本培訓資源，對校本教研工作做長遠規劃和安排，分階段實施與完成，為廣大教師提供更廣闊的自主學習空間，努力打造學習型團隊。
3、以社團為載體，開展以特色學校創建活動為主的多種活動，努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福。
我們深感，校本培訓工作是提高教育教學質量的源動力，更是學?？沙掷m發展的基本保證，我們要在今后的工作中不斷總結經驗，積極探索創新，加大管理力度，走出一條更為行之有效的研訓之路，最大限度的提高教師隊伍綜合素質，為教育教學質量的提高提供堅實的師資保證。
按照公司“打造優勢年”活動安排，為建設一支高素質的經營管理人才隊伍，提高公司中層干部駕馭生產、經營管理工作的能力，結合公司生產實際及中層干部的專業特點，公司于20xx年9月19日舉辦了為期一天的供熱系統統用機械培訓班。本次培訓班的'舉辦有以下幾個特點。
各級領導的高度重視與支持，相關部門的通力合作為本期培訓班順利舉辦奠定了堅實的基礎。
一是各級領導高度重視。本期培訓班是公司王總針對夏檢驗收過程中發現的問題而提出舉辦的，旨在進一步提高公司中層生產、技術干部實際操作技能。開班時，王總親臨現場講話，重申了本期培訓班舉辦的目的和意義，并強調要親自出題檢驗培訓效果。公司李經理還親自過問培訓內容、培訓形式，明確指示培訓要突出針對性、實效性，要編制并下發培訓講義，重點是做好泵、風機、閥門的使用、維護、檢修及故障處理等方面培訓。圖強、東湖等分公司提供了不同型號的碟閥、閘閥、止回閥和球閥等實物教具,保證培訓班的順利開辦。
二是培訓部門嚴密組織。為在有限的時間內取得最大的成效，自控信息服務中心按照公司領導“求精管用，注重實效”的指示，從培訓的內容、培訓方式、講義編寫、教師選聘、聯系培訓場地等方面入手，進行了周密安排?；I備過程中，他們多次組織專業教師到燃煤鍋爐房、供回水總站、熱力站進行調研，搜集專業資料，對公司普遍存在的問題歸納總結，主任范有東還親自參加講義的編寫，保證了培訓的實效性。
三是各分公司廣泛參與。在面臨供暖生產前期準備工作任務量大，個別分公司供暖管網已經開始充水的緊張情況下，各分公司從經理、副經理到隊長、技術員都能夠抽出寶貴時間參加培訓學習，認真聽講，積極配合，自行克服車輛、午餐等困難，保證了培訓班的順利完成。
企業能否健康發展，與干部管理水平的高低有直接關系。作為供暖生產單位的中層管理干部，對通用機械知識的了解、使用、掌握，是保證供暖系統平穩運行的關鍵。
一是目的明確，增強培訓的針對性。本期培訓班是針對公司夏檢驗收中發現的問題而舉辦的，參培人員為各生產單位經理、生產經理、主任工程師、隊長、副隊長、技術員，共計181人。從生產角度上講，這些同志是公司管理上、技術上的主力軍，是一個單位生產工作的核心，加強這些同志通用機械知識的培訓對于今后公司供暖生產管理水平的提高具有重要意義。
二是按需施教，增強培訓的實用性。為編制符合實際的培訓講義，培訓教師多次深入生產一線進行，本著“缺什么補什么的”原則編寫講義。針對部分分公司夏檢中對風機和泵的檢修不徹底、操作不規范等現象，重點講授了風機和泵的檢修、構造及運行原理；針對熱力常用閥門檢修中存在的問題，講授了閘閥、止回閥和球閥的構造、原理；針對蝶閥在公司使用時間短、構造精密、不便于拆卸的實際，重點講授了蝶閥的構造和維修。
三是結合實際，增強培訓的靈活性。為達到最佳教學效果，培訓部門采用了多媒體、實物展示等教學方式。自控信息服務中心把講義做成多媒體，以多媒體演示的方式進行培訓。為了增強培訓的實觀效果，他們收集了不同型號的碟閥、閘閥、止回閥,截止閥,在講課的過程中現場解體展示，組織學員們一起對現場解體閥門各部件的內部結構及工作原理進行了熱烈討論。公司宣傳部還把個分公司夏檢過程中的好經驗、好做法錄成專題片，在課堂上進行了播放，提高了培訓效果。
人才資源是企業的第一資源。舉辦這次培訓班是熱力管網生產運行的需要，是提高干部自身專業素質的需要，也是營造學習專業技術新氛圍的需要。
一是進一步鍛煉了教師隊伍。為鍛煉公司教師隊伍，本次培訓教師沒有外聘，兩名培訓教師均為公司職工，分別為熱水供應公司李敬良主任和自控信息服務中心夏延麗老師。從籌備伊始到培訓結束，他們不辭辛勞，在充分進行調研、歸納總結問題的基礎上編寫了近兩萬字的講義，分為供熱系統機泵檢修和供熱系統閥門檢修兩部分，基本包括了常用泵、風機、各類閥門的結構、工作原理及維修等內容，對于公司今后各類設備的維護具有較強的實際指導意義。他們加班備課，以保證授課質量。通過本次培訓，公司教師隊伍得到了較好地鍛煉。
二是進一步提高了基層干部學習的自覺性。通過本次培訓，公司基層干部普遍感到收獲較大，認為本次培訓突出重點，注重實效，增強了工作的動力和信心。在增長了知識的同時，也感到了自身知識的匱乏，作為生產運行管理人員，必須成為行家里手，才能更好地應對生產經營中的各種問題，從而提高了學習的自覺性、主動性。大家紛紛表示要在今后的工作當中將本次培訓學到的知識和技能充分運用，同時也要注重加強自身各方面知識和技能的學習，“在工作中學習，在學習中工作”，以適應集團化、專業化管理的要求。
三是進一步促進了基層工作的開展。通過本次培訓，公司中層管理、技術干部對于通用機械方面的知識增長了，對于熱網管道及附屬設備的各種性能表示掌握了，處理故障的能力增強了，機泵、閥門故障發生的可能性降低了，對于促進基層供暖工作的開展具有積極意義。在培訓班結束后，各基層單位的技術人員還就有關生產運行的實際操作和理論知識結合與培訓教師進行了探討，對如何進一步搞好培訓工作，提出了很多積極的建議，為今后更好地開展培訓工作奠定了基礎。
本次培訓雖然時間短，但是培訓效果較好，進一步規范了公司對于通用機械設備的管理流程。全體參加培訓人員增長了知識，開闊了思路。取得了預期培訓效果。在供暖期即將來臨的時候，相信他們會以本次培訓為契機，學以致用，充分發揮自己的聰明才智，努力完成各項生產工作，為公司“打造優勢年”再創新的輝煌！
某省新上任的省長，抓的第一件事就是專題調查研究作為全省核心增長極的城市群的發展問題，并事先向有關市政府發出明傳電報，告知這次調研的意圖和研究的重點問題。其中一個城市市長的匯報，幾乎就是一個變相的政府工作報告，匯報的內容涉及該市工作的方方面面，談到這次調研的專題問題時，則一筆帶過，這個市長的匯報當場就被省長叫停了。第二個市長的匯報，避免了這類錯誤，但對如何推進城市群的發展，過多地拘泥于對前段所做工作的匯報，由于這項工作還剛剛開始探索，所以匯報的無非是修了幾條路，開了幾次會常規性的工作，根本說明不了什么問題。而對推進城市群的政策建議，則犯了一個原則性、規律性的錯誤，強調要推進城市群的發展，省委省政府必須下決心推進幾個城市的行政一體化，通過行政體制的統一和行政權威的強化，來促進幾個城市經濟的一體化。結果受到省長的嚴厲批評，說該市主要領導的思維還停留在計劃經濟時期，因為它違背了現代城市、現代經濟發展的規律與趨勢。第三個市長的匯報，對前段推進城市群發展的工作匯報，非?？陀^，說這項工作還剛剛起步，還在規劃、決策論證之中。重點就省政府明傳電報提出的幾個問題，進行了重點地分析和匯報，特別強調在市場經濟條件下，推進城市群的發展，關鍵是促進城市經濟的一體化，尤其是城市間的產業合作與互補，要避開走行政一體化的老路。這個匯報得到省長的充分肯定。
同一主題，三個匯報，三種不同的效果，其中原因主要是在“會意”、“特色”的把握上各不相同。第一個匯報，根本就沒有領會聽取匯報者的意圖，完全是我“有”的就說，我“強”的就說。第二個匯報，雖然在領會意圖、強調特色上花了一些心思，但對上級的意圖領會不準、不深、不透，所以出現了立論的錯誤，另外在匯報自己工作特色時，帶有表功、浮夸的意味。第三個匯報的成功，就是正確領會了上級的意圖，匯報工作時做到了實事求是，并在一些重大的、決策者關注的問題上提出了富有創新性的思考。
這個實例足以說明兩個問題。第一，在各種常用領導文稿中，由于匯報材料是直接向上級領導機關、領導者或同級兄弟單位匯報、介紹工作情況和思路的，所以，這類文稿，直接關系一個地方、一個部門、一個單位在上級領導或同行中的形象，直接體現領導者的政策水平、決策能力和工作作風。這類匯報成功了，不僅匯報者可在上級領導的心目中留下良好的印象，而且所在地方、單位的工作更能得到上級領導的肯定和支持。甚至可以說，通過一些重要場合、重要內容的匯報，可以爭取到平時花很多精力都難以得到的有關政策支持。第二，要寫好匯報材料，作好匯報，當然要靠平時的勤奮工作和各方面知識、能力的積累，但匯報的技巧也非常重要，否則，即使心有韜略，寫不成文，說不出口，也是毫無作用的。要寫好匯報材料，關鍵是要對匯報材料特殊、重要的功效和作用進行悉心領會和準確把握。在撰寫這類文稿時，要始終記住一條，上級或同級領導專門聽取的工作情況匯報和介紹，是有很強目的性的?；蚩偨Y推廣各地的工作經驗，或聽取下級領導機關對正在制定的某些重大決策的建議，了解、學習、借鑒兄弟地區、單位對一些重大問題和決策難題的解決辦法和經驗?？吹搅诉@一層，我們在撰寫匯報材料時，就可以做到“投其所好”、應其所需了?！は蛏霞夘I導匯報工作的匯報材料。這類材料要引起上級領導的重視和興趣，展示匯報者的領導水平和工作實績，唯有突出個性和特色。許多匯報材料洋洋灑灑幾十頁，所做的工作及取得的成績無一遺漏，但上級領導并不看重，甚至表露出厭煩之色，原因就在于文不對題，“供需”脫節甚至錯位。在上級領導看來，你所津津樂道的許多工作，只是你這級領導應該做好的例行公事，做好了是盡職，做不好是失職。對常規性、例行性的工作，上級領導無心也無必要了解得那么清楚。相反，你這個地方在工作中出現了哪些新情況、新矛盾、新問題，你們是怎么看，怎么想，怎么去解決的，這才是上級領導高度關注的。把本職工作應該做的事包羅萬象地大加表白，對領導關注的東西避而不談或一筆帶過，這是撰寫匯報材料的大忌，也是目前許多匯報材料的通病。
撰寫匯報材料最能體現匯報者的全局觀念、政策水平、決策能力和思辨能力。在具體寫作技巧上，要把握三條：
一是仔細揣摩調研、決策的意圖。上級領導為什么要聽取這方面的情況和問題匯報?為什么要重點聽取這方面的情況和問題匯報?對這些問題，要研究得明白透徹，不能有半點“走題”，更不能自作聰明。二是嚴格按照上級領導給出的題目確定匯報的主題和內容。這里又有兩種情況。第一，領導給出的題目恰恰是我們工作中的強項，且具探索性和經驗性。這樣，匯報材料就可以寫實為主，把這項工作的起因(背景)，工作實際中的困惑與探索，目前工作的進展及成效、經驗作出比較系統、詳細地總結和提煉。第二，領導給出的題目還沒有“破題”，或沒有多大進展，或雖有進展但成效尚未顯著。這樣的匯報材料當以探索性思考為宜。重點講這項工作在實施過程中的困難和矛盾，講克服這些困難、矛盾的對策和政策建議，為上級領導機關提供決策參考依據。
三是切忌羅列人人皆知的套話、空話、大話。因為上級領導在宏觀形勢把握和理論、政策理解上比我們更有優勢。過多的“講道理”就會有班門弄斧之嫌。
·向同級同行介紹、交流情況的匯報材料。同級同行互相走訪、取經，是避免決策失誤、縮短探索時間、推動工作進展的重要途徑。同級同行對口參觀、學習和考察，一般是對某項工作，準備開展但尚無清晰思路和必要把握，或正在做但對碰到的一些矛盾、問題尚無有效解決辦法，所以前來學習和取經。因此，向同級單位介紹、交流情況的材料，貴在“預警”和“實用”。所謂“預警”，就是對自己做這項工作，曾經遇到的困難、矛盾、阻力要盡可能告知對方，對尚在探索中的一些難點問題更要提醒對方注意。這樣做有兩個好處。第一，使對方在工作熱情高漲時保持冷靜的決策頭腦，使對方在良好的工作預期中看到危機。因為，對新開展的工作，決策思維容易被一些表面的有利因素所左右，看不到深層次的矛盾和問題，加之求功心切，這往往成為決策失誤的陷阱。其二，使對方未雨綢繆，對可能出現的矛盾和問題及早防范，少走彎路。所謂“實用”，就是要把做這項工作的緣由(背景因素，為什么要抓這件事)、決策過程、實施情況及效果作系統、全面的總結和介紹，使對方明了整個工作思路，得到實實在在的啟發。
·總結、推介經驗的匯報材料。在對外開放、經濟全球化的大背景下，不光企業要講品牌效應，而且一個地方也要打自己的品牌。對一個地方而言，知名度就是品牌，就是生產力。善于總結經驗，就是確立品牌、提高知名度的重要手段。我們發現，同一地方，同一單位，抓同一件事，由不同的人、從不同的角度總結，效果可能就大不一樣。有的工作做得很好，有很多值得總結推廣的經驗，卻總結不出;有些地方和單位的工作，在常人看來也許并無多少特別過人之處，但一經總結出來，就讓人信服，就成了經驗。
從更深一層看，總結經驗不僅是全為“出名”，而是在進一步創新、完善自己的決策思路，使自己的工作進入更高更好境界的同時，把探索、創造的經驗轉化成社會共有的寶貴財富，由“一枝獨秀”變成“萬紫千紅”。經驗貴在高人一籌而又切實可學，貴在反映和揭示特定時期對某一問題探索的最新甚至是最高的成果。因此，撰寫經驗材料，要“高”，要“新”，要“實”，要“特”，要“精”，要“深”。
——跳起來才摘到桃子，這一“跳”就是經驗。一伸手就摘到了桃子，這一“伸”就無經驗可言?？偨Y經驗要注重于總結和挖掘人們普遍關注但苦于找不到解決辦法的問題，或研究和探索事物發展已接近甚至處于質變的臨界點，而人們尚未引起注意的問題，這樣，總結、推介的經驗才有意義?！偨Y經驗，就是要在人們感到困惑時給出一種解決問題的思路，在人們感到悲觀時注入一線希望的曙光。離開現實需要，翻陳年舊賬，毫無新意，千萬不能用于經驗材料的寫作。
——經驗材料不同于學術報告，不能有“假說”的成分，不能為析疑而析疑。真實是經驗材料的生命，實用是經驗材料的要旨?！每茖W的發展眼光看，世界上沒有無解的難題，也很少只有一解的難題。同一問題，因時間、地點、條件以及事物本身的狀況不同，有多種不同的解決辦法。一時一地的經驗，并不是唯一的教條。撰寫經驗材料，一定要突出特色，不要企求自己的經驗能啟發、幫助別人解決所有問題。
——一堆礦石，其有用元素是等量的，但不經過精選、提煉，去掉雜質，其使用價值和功效可能完全不同甚至是一堆廢物。同理，工作是一個涉及方方面面的復雜過程，探索性、創造性、突破性的工作就存在于一系列例行的、常規性的工作之中。我們在總結經驗時，就要像煉礦一樣做精選、提煉的工作，絕不能面面俱到，記流水賬一般。否則，最好的經驗也不成其為經驗。
——對事物的認識，只有深入對規律的探求、理性的思考，才能有所成效。經驗材料，貴在給人一種思路的啟示，給人一把解決問題的鑰匙，而不能滿足于就事論事地告知別人怎么辦。撰寫經驗材料，一定要講究研究問題的深度，善于從特定的背景分析中審視、提升所總結經驗的價值和意義，善于從具體的工作過程中歸納、提煉探索的軌跡和決策的思路，善于從特定的經驗中引申出帶普遍性的規律。這樣的經驗材料，才是經驗，才有價值。還要特別說明的是，不管是哪類匯報材料，都有幾個值得注意的帶共同性的問題。第一，多用事實、數據、典型說話，恰到好處地提煉必要的帶啟示性、理性化的結論。但這些結論必須是源于實踐經驗的總結和提煉，而不是故作深高、裝腔作勢地向上級領導和同行發表一通人人皆知的空道理。第二，切忌用祈使句，要多用“我們怎么想、怎么做”等謙虛性、請教性的詞語。第三，在導語部分，要省掉諸如“感謝領導在百忙之中抽出時間來我地我單位視察工作”，“歡迎批評指教”等客套話。因為這些廢話寫在正式的匯報材料中，不僅毫無意義，而且容易使聽者讀者對匯報者產生此人慣于懶惰、缺乏創見、只會照本宣科的不良印象，進而對整個匯報材料的質量和價值產生懷疑。
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全市提高農民素質大培訓活動開展近三個月來，各縣區、市直各有關部門以促進農民增收為目標，緊緊圍繞提高廣大農村黨員干部和廣大農民的綜合素質這一主題，合理布局，統籌安排，精心組織，真抓實干，通過重點開展科技普及、實用技術、就業引導、市場營銷、政策法規以及黨員先進性教育等多方面的培訓，使大培訓得以有序有效推進。前三個月的大培訓，主要有以下幾個特點：
一、內容豐富，形式多樣。
在這次大培訓活動中，各級各部門緊緊圍繞近年來農村經濟發展的特點，按照全市《意見》要求，以提高農民群眾的科技文化素質，促進農民持續穩定增收作為出發點和落腳點，把提高廣大農村黨員干部和農民群眾的綜合素質，幫助廣大農民盡快掌握市場經濟知識和農業科學技術，提高脫貧致富本領，作為培訓的`主題，重點開展了以科技普及、實用技術、就業引導、市場營銷、政策法規以及黨員先進性教育為主要內容的培訓。培訓內容涉及農業農村的各個方面，其中不僅包括種植、養殖、法律等方面的內容，而且還涉及到農機、家政、教育、衛生、市場等方面的內容。在形式上，采取集中培訓與媒體網絡培訓相結合，發放書籍、明白紙與多媒體相結合，統一培訓與單個包扶相結合。一是舉辦不同類型的師資培訓班。各級農口部門根據確定的培訓專題，舉辦師資培訓班，集中市縣兩級科技人員進行專題科技培訓。全市共組織培訓師資9622人，使科技人員真正成為這次科技培訓的骨干力量。二是舉辦各類專題講座。全市共集中辦班3020期。市電視臺《鄉村時間》欄目，開展了農業科技及農民務工職業、法律知識的專題講座。張家口日報、張家口人民廣播電臺、各縣區的宣傳媒體也開辟了專題欄目，宣傳農業科技知識。三是由市委宣傳部牽頭組織了“科技文化衛生三下鄉”活動，各縣區成立了科技小分隊，深入鄉村開展培訓活動。四是各縣區和市直農口部門利用基層黨校、農民夜校、職教中心等農村培訓陣地，對廣大農民進行科技培訓。五是發揮“科技能人”的示范帶動效應，有2477名致富能手現身說法4323次，利用各種形式進行大力推廣宣傳。六是開展參觀考察活動。各縣區組織農民對本縣區及周邊的農業科技園區、畜牧養殖園區、農業產業化基地、林木花卉園區進行參觀考察。七是通過農技自動查詢系統開展培訓。市科協經過努力開通了168農技咨詢自動查詢系統，把11大類1600多條農業實用科技知識信息納入系統，只要農民拿起電話，就能通過此系統及時、快捷地了解農業信息、掌握種養知識、解決棘手問題，自培訓活動開展以來，撥打168農技咨詢自動查詢系統的農民已達1000多人次。
二、宣傳充分，重點突出。
此次培訓活動，各級各有關部門都在各自制定的實施方案指導下，廣泛發動群眾，狠抓落實，使培訓活動順利實施。市縣各大系統有關部門在培訓活動中注重培訓內容與自身業務的有機結合，因地制宜開展培訓。農業系統結合各縣區重點特色產業發展計劃進行專題科技培訓。主要包括：向農民宣講標準化安全生產技術、無公害農藥、肥料選擇使用方法；對市縣鄉各類經營農資經銷人員進行無公害農資經營知識培訓，嚴防國家明令禁止的高毒農藥經營銷售；結合食用菌、錯季蔬菜、脫毒馬鈴薯、有機燕麥、優質雜豆等重點產業標準化示范區建設，開展無公害農產品標準化技術培訓；對農民培訓農機駕駛及修理技術，宣傳《拖拉機駕駛培訓管理辦法》、《農機促進法》法律法規。林業系統突出以生態工程林建設為主的營造和管護技術的專題培訓。水務局系統以提高農民節水意識，掌握節水灌溉技術為重點培訓內容。扶貧辦系統集中開展對扶貧鄉村的干部培訓。各級團組織結合當地經濟發展的現狀和共青團自身特點開展了一系列各具特色的培訓。共編發《農村實用技術信息》、《農業技術讀本》等種養技術資料2萬份。婦聯組織充分發揮組織協調能力強的優勢，巧借農業、林業、科技、教育等部門力量，依托現有各類社會教育資源，實行聯合辦學，著力提高農村婦女教育培訓的覆蓋率和辦學質量。其他各有關單位也結合自身的業務特點，開展了豐富多彩的培訓活動，收到了很好的效果。市農業局、林業局、水務局、畜牧局組織專家學者通過市電視臺的農業欄目，舉辦了10期（共安排12期）農業知識講座；司法局、農業局、科協利用各自的網絡對農民開展法律咨詢和科技普及。各縣區注重通過張家口日報、市縣電視臺等媒體不斷報道培訓活動動態、先進典型、培訓內容和各種知識講座，使農民足不出戶就能學到想要的知識。在這次培訓中，各級各有關部門為了增強培訓效果，還向農民發放了明白紙和各類書籍。到目前為至，集中培訓562487人次，通過媒體等渠道普訓1408626人次，發放明白紙1191059份，發放各類書籍刊物348208冊。
三、組織有序，
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近年來，我局按照南寧市應急辦的要求，認真做好應急管理培訓各項工作，現將有關情況匯報如下：
根據南寧市應急辦的要求，我局制訂了《南寧市教育系統突發公共事件應急預案》和《南寧市中小學校突發公共衛生事件應急預案》，并將這些預案下發到所有縣區教育局和各中小學，并要求他們結合各自的實際情況，制訂本單位的應急預案，進一步完善制度建設，提高整個教育系統應對突發事件的能力，為強化應急預案的落實，我局要求全市中小學校將抓好應急管理培訓作為本單位開展應急管理工作的重點。據統計，目前全市教育系統共制訂各類應急預案9291個，其中普通中學制訂1633個，職業學校制訂227個，小學制訂6308個，幼兒園制訂1123個。各類型預案中均有應急管理培訓的內容，xx年至xx年，全市各中小學幼兒園開展應急管理培訓（含應急演練、專題校會、班會等）達5000多次，培訓內容涉及應對地震災害、安全事故、公共衛生、刑事案件等方面，通過培訓，全市教育系統的應急反應能力得到增強，廣大師生的應急意識得到了提高。
為將應急管理培訓工作落實到位，我局還組建了應急管理工作領導小組，由夏建軍局長擔任組長，分管副局長擔任副組長，局辦公室、黨委辦公室、基礎教育科、職業與成人教育科、體育衛生藝術教育科、人事教育科、中小學保健中心等部門負責人為成員，根據各自的工作職責對整個教育系統的應急管理工作實施領導。
各縣區教育局和各中小學也根據我局的要求，組建本單位的應急管理工作領導小組，由單位黨、政一把手擔任組長，相關部門負責人為成員，明確了相應的職責、任務，使各基層單位建立了比較完備的應急管理機制。
目前，全市教育系統各單位都能夠做到預案完善、機構健全、人員落實、培訓到位，為整個教育系統應急管理工作的有效運行提供了良好的先決條件。
根據自治區教育廳的統一部署，每年的三月份為全區的安全教育月。每年3月我局均對整個教育系統的安全教育應急工作進行培訓部署，并采取了一系列措施，推進全市中小學安全教育工作的深入開展，并取得很好的效果。
在“安全教育活動月”期間，我市各中小學都能因地、因時制宜，有計劃地根據不同層次學生特點，開展多種形式、廣泛深入、確有實效的安全教育活動，通過開展各種安全演練、自救方法教育和訓練、安全知識競賽、安全防范應變技能比賽等活動，提高了師生的安全意識和防范能力。據統計，每年全市均有xx多所中小學校、幼兒園，100萬左右的學生參加“安全教育活動月”的活動?；顒拥闹饕獌热萦校喊踩逃顒?、安全技能演練等?；顒拥闹饕问接校簯覓齑蠓麄鳈M額標語、印發宣傳資料、出版報、召開主題班會、舉辦安全知識講座、致家長一封信、建立家校聯系卡、舉辦安全知識競賽等安全教育形式;火災逃生、防中毒、用電安全、交通事故自救、防震和地質災害、防樓道擠壓及其他安全技能演練。具體的做法有：
一是加大宣傳力度，營造良好氛圍。各單位領導非常重視“安全教育活動月”的宣傳工作，通過各種形式，加大宣傳力度，大力宣傳此次活動的目的和意義，在廣大中小學學校中形成安全、健康成長的良好氛圍。如江南區教育局召開專門會議，把“安全活動月”精神傳達到轄區內每一所中小學校幼兒園，還要求各學校通過開展晨會、班會、主題隊會、觀看電教片、布置宣傳櫥窗、開展紅領巾廣播站等多種形式廣泛宣傳安全知識，使全體師生充分認識到安全教育工作的重要性和必要性，提高師生的安全意識。南寧沛鴻民族中學充分發揮升旗儀式、主題班隊會等陣地的作用，以《中小學安全教育讀本》、《中小學生日常安全手冊》為素材，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全牢記心中”的思想。南寧二十六中結合春季容易發生雷擊的特點，專門對全體學生及時進行防雷擊的教育，讓廣大師生了解防雷擊的知識，提高自我防護的能力。
二是加強安全教育，掌握安全常識。在“安全教育活動月”中，我市中小學、幼兒園圍繞學校安全工作開展宣傳教育活動，通過廣播、錄像、板報、圖片、主題班會、講座、知識競賽等形式，結合學生的特點，開展各種安全教育活動，內容豐富多彩，形式寓教于樂。如南寧二十四中組織學生開展《安全知識手抄報》比賽，通過這項活動來提高學生的安全意識，使他們掌握必要的安全知識，懂得保護自我的方法。南寧九中結合學校實際，組織編印了安全學習資料發給各班學習，并出版了《學習安全知識，保護生命安全》的安全教育?？?，著重加強對學生的安全出行、消防疏散、雨天防雷、制止對學生的人身傷害等方面的宣傳教育。南寧三十四中教學生傳唱《預防雷擊歌》，通過歌聲把預防雷擊傷害的方法傳授給學生，提高了宣傳教育的效果。南寧十三中制訂了三月系列安全教育活動計劃，每周開展一個專題的安全教育活動，在校園內推出安全教育主題班會課展示活動，請全體班主任觀摩、研討，以提高主題班會課的效果，學校還給全體家長發放《致家長的一封信》，聯合家長的力量，配合學校切實做好對學生的安全教育工作。上林縣教育局在全縣中小學中開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”的活動，以學校為單位，聘請交警、消防、衛生等部門工作人員到學校上安全教育課，同時以“小手拉大手，一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區”的方式，把安全教育活動從學校拓展到家庭和社會，營造“關注安全、關愛生命”的濃厚氛圍。
三是抓好安全演練，提高自救自護能力。在“安全教育月”期間，我市中小學還緊緊圍繞“珍愛生命，安全第一”這一主題，對學生容易發生的事故，如火災逃生、地震和地質災害逃生、樓房倒塌逃生、上下樓梯安全、游泳安全、交通安全、用電安全等方面為重點，積極進行演練。如天桃實驗學校與南寧市巡警五大隊聯合舉行了全校安全疏散、安全逃生的演練活動，提高學生應對突發事件的能力。南寧十五中邀請新陽消防中隊的干警到學校指導全體師生進行消防技能演練，重點開展正確使用各種消防器材進行滅火的技能，提高學生在火場中自救的技能。西鄉塘區教育局在今年三月份組織全城區187所中小學和幼兒園開展各項安全技能演練356次，參與學生達到18萬人次。通過演練，初步培養了學生正確的逃生技能、疫情及食物中毒的應急處理、人身財產安全防范、交通安全、防雷減災等技能，提高了師生應對緊急情況的能力。
四是加強檢查監管，確保設施安全。為落實“安全教育活動月”的各項要求，我市各中小學校還積極開展校內安全設施檢查工作。各縣（區）教育局也組織安全檢查小組對轄區內的學校進行安全設施檢查。在檢查中發現的問題，及時進行整改。如南寧二中對學校的校舍、用電設施、消防設施、教育教學設施進行了全面排查，對線路和照明設備進行了整修，檢修了消防設施，并在學校的主要公共區域安裝了電子監控設備，對辦公樓、階梯教室、計算機室等主要防盜場所的防盜措施進行了復查。南寧二十八中重點對學生宿舍進行了安全檢查，嚴查學生違規使用“熱得快”之類安全隱患較大的電器的行為。根據春季雷雨天氣多的情況，學校對避雷設施進行了一次全面檢查，并邀請防雷專業部門到學校進行防雷檢測，消除安全隱患。南寧二十四中根據校園周邊環境比較復雜的特點，組織學校年輕教師組成護校對對學校和校園周邊進行輪班巡視，重點加強學生上學、放學、午休、晚寢時段的巡視，保證師生的安全。武鳴縣教育局在今年開學期間組織了16個工作組到全縣11所縣直屬學校和13個鄉鎮的28所中小學校進行安全檢查，對在檢查中發現的安全隱患及時采取措施進行了處理。如城鎮二中發現學校圍墻有傾斜，而且有道18米長的裂痕，學校立即將圍墻推倒重建；兩江初中及時更換了瓦房的橫條和角子；府城東江小學給正在拆除的危防設置了警戒線，每天派教師在學生戶外活動的時間進行巡查，避免因拆除舊房而造成學生傷害事故的產生。通過這些檢查與整改，進一步完善了學校的安全設施，使學校師生的人身安全得到保證。
今后，我局將繼續采取積極有效的措施，加大應急管理培訓工作力度，繼續抓好制度建設、機構建設、人員建設和應急演練為主的應急管理工作體系，為構建和諧、平安校園而進一步努力。
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家上午好！
時光荏苒！轉瞬之間，為期兩個月的崗前培訓即將結束，我們也將踏入工作崗位，正式成為xx這個大家庭中的一員。今天很榮幸的站在這里代表十七期的全體學員向在座的各位領導、老師匯報我們這兩個月以來的學習、收獲情況！在此，我代表十七期學員向公司和領導給予我們的關愛致以崇高的敬意；對各位老師不辭辛勞孜孜不倦的教誨，送上最真誠的感謝。感謝xx所賜予我們的一切!
在xx濃厚的文化氛圍中，經過兩個月的培訓與磨練，我們感受頗深，收獲良多。兩個月看似很漫長，但卻又十分短暫，漫長在于學識的拓展及心態的升華，短暫卻是在于兩個月的磨練與培養?；仡檭蓚€月以來的點點滴滴，我們每天都在進步，每天都會成長。
現將我們十七期的耐心訓練及崗前培訓的收獲向公司和公司領導匯報如下：
耐心訓練對于我們來說是一個重塑自我，鳳凰涅槃的過程，現在回想起來，心中只有珍惜和懷念。十四天,短短的十四天也許在我們漫長的人生當中只是一個短暫的片段，但正是由于這十四天的坐、站、行重新塑造了我們的形象。隨著日子的一天天過去,每天起床、穿衣、疊被、跑步、站軍姿、夜間緊急拉練。一系列的科目都讓我們對自己有了新的認識，從簡單的穿衣服扣扣子拉拉鏈，我們知道了什么叫“細節決定成敗”；扛圓木只在電影里才見過的情景，卻真實的出現在我們面前，從這里我們又學到了團結協作。人的潛力究竟有多大？我們自己也不知道，但我們全咬著牙，挺了過來，從中我們學會了“堅持、挺住”；知道了什么叫無條件服從，什么叫令行禁止，什么叫團隊協作。每天大量的訓練，我們擁有了強健的體魄，更讓我們挑戰自己，戰勝自己，從思想上藐視困難。耐心訓練更重要的是練“心”，“心穩了，手也就穩了”，通過身體上的訓練練就了我們擁有一顆堅韌的心，沉穩的心，團結的心，向上的心。隊友的深厚情誼也深深地在我們心里種下，大家手拉著手一起跑，幫著打背包，幫著涂抹紅花油，互相真誠的鼓勵，不拋棄、不放棄。想起了50公里的最終拉練，最后大家都是攙扶著完成的。班里有幾名受傷嚴重的學員，忍受著疼痛，纏著繃帶，一直堅持走到了最后，他們的勇氣和毅力讓我們深深的欽佩。然而這種精神不正是現在這個物欲橫流的社會所缺乏的么？所以，我們感謝公司的良苦用心，十四天讓我們從內到外煥然一新，體會到了耐心訓練的深層含義------耐心堅持，不離不棄。
“心靈如一片盛開的花瓣，陽光便自然綻放在臉上”。與耐心訓練相比，心態培訓更像是和風細雨，潤物無聲，但卻深入內心，歷久彌香，它讓我們有了一顆沐浴陽光的“激情心”。許老師告訴我們要把工作當自己的事業經營，今天的成就是昨天的積累，明天的成功則依賴于今天的努力。對生活中的困難，我們不再抱怨，不再牢騷滿腹，而是懂得了知足，學會了感恩；制定目標，我們不再眼高手低，驕傲自滿，明白了要以積極平和的心態去學習和生活，學會了收斂自己的鋒芒，反思自己的不足；對待他人的過錯，不再耿耿于懷，而是嚴于律己、寬厚待人；對于生活中的小事，我們不再馬馬虎虎，敷衍了事，懂得了事無巨細，精益求精才更容易邁向成功；陽光心態，使我們懂得了奉獻與自私，舍棄與獲得，公平與誠信、分享與寬容、感恩與贊美、成功與失敗、攀比與抱怨、事業與命運等辯證關系，使我們的心態有了一個平穩的過渡。心態決定一切，忠于職業，才能忠于企業；有激情、有責任感，才能收獲成功；有快樂心情，才能分享快樂。心態決定行為，行為決定習慣，習慣決定人生。因此，要想改變人生，應該從改變習慣做起；要想改變習慣，就要從改變行為做起；要想改變行為，就需要擁有一顆陽光的心，激情的心。
一個人，只有擁有誠信的品格才能立足于世，一個企業，只有保持誠信的品格才能蓬勃發展。誠信做人，誠心制藥，是每一個xx人不懈的追求。人的精神就是理想，企業的核心就是企業文化。我們xx的企業精神是“事事創新、鍥而不舍、艱苦奮斗、永遠創業”。這短短十六個字凝聚的是前輩們的辛勤汗水，是xx元老們創業的成功精髓。在這兩個月的培訓時間里我們深深的體會到企業文化帶給我們的`震撼，我們的企業文化是不斷創新、發展和進步的文化，我們的企業文化是生生不息、薪火相傳的文化，她以其深厚的底蘊提供給我們這個集體強大的凝聚力和發展的動力。我們每一次任務的完成都是靠團隊里的每一個人共同努力，互相幫助，互相協作完成的。每個人都在為團隊奮斗，每個人又都在團隊里奮斗。團隊的精神，鼓舞著每一個人，也激勵著整個團隊，使我們共同前進。
各位老師不僅授給我們專業知識，還分享了他們豐富的工作經驗、深刻的人生體會和心得，使我們領略到了別樣的人生，也教會我們怎樣去做人，盡量少走彎路。告訴我們35歲之前不要怕，50歲之后不要悔。就這樣每一天都在充實而緊張的學習中度過。產品知識的培訓讓我們對公司的藥品有了全方位的了解；財務制度和營銷政策的學習讓我們知道了在工作中應該遵守公司的哪些政策和制度，如何更加有效的開展工作；孫老師的營銷技巧，讓我們了解了如何去調研客戶，如何去開發客戶、如何去拜訪客戶；現場模擬，更是讓我們這些市場人員提前進入了工作角色，讓我們事先感受到了市場競爭的激烈和殘酷，更是讓我們在進入市場之前就已經全副武裝；相對于收獲的經驗知識而言，我們更多的是收獲了創業的激情。我們堅信，只要按照公司的要求，去努力、去付出，我們必將收獲不一樣的明天。
感恩是一份責任心，感恩是對公司文化的一種認同，感恩是對公司業績的一種欽佩，感恩更是對公司關懷的一種回報，。xx對于我們有知遇之恩、關愛之恩、呵護之恩。是xx使我們學會感恩，也使我們明白：“予人玫瑰，手留余香”。一個經常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬廣，自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。公司為我們提供充實的后勤保障，使我們在衣食無憂的環境中學習產品知識、企業文化、營銷技巧等。沒有人理所當然應該給予我們什么，但是xx卻無所求的一直在給予我們。我們會在感恩中認真務實地去工作、生活。
最后感謝公司和公司各位領導對我們殷切的幫助和細致的關懷，以及對于我們在生活和學習方面做出的各種周密細致的安排，使我們無時無刻不感覺到xx給予的家一樣的溫馨，使我們能堅持走到今天，順利結業，這是我們每個人的成功，是我們十七期的成功，更是xx的成功。
在此，我代表全體學員鄭重的向公司承諾：
一、始終保持陽光心態，發揚耐心訓練堅持挺住、不拋棄不放棄的精神，快樂工作，快樂生活。
二、忠誠公司，嚴格遵守公司的各項規章制度，正確的執行公司的政策；思想、言行與公司要保持高度一致；不做危害公司利益的事，不說損害公司形象的話；把公司的事當成自己的事。
三、時刻牢記，公司的利益高于一切，團隊的榮譽高于一切，xx的形象高于一切。
敬愛的黨組織：
我很榮幸能夠參加這次的黨校的培訓與輔導。通過這兩次的課程內容學習，我進一步的對黨的思想和黨的理論以及黨的新理念進行學習和部分研究。使自己的人生觀、世界觀、價值觀有了新的人生和社會坐標。在學習黨的系統知識的過程中，我看到了黨思想的形成發展的始末，以及思想在生活中的導向作用。
以前在未進黨校學習時,對黨的認識都是空的,片面的,但現在通過對“黨的最終目標和現階段任務”以及“努力創造條件爭取早日加入黨組織”的學習后,黨已經不再是我原來思維中的一個單純的政黨,而是一個集中了先進分子的,組織性嚴密的,代表了中國最廣大人民根本利益的最具有廣泛性的政治組織,它用它最進步的'思想教導著我們——在前進中要善于總結經驗,鄭重對代自己的過失,以形成正確的思想政治路線。再結合黨的歷史及建黨前后中國面貌的翻天覆地的變化,我們可以充分認識和肯定黨的方針路線在建設中的偉大而不可估量的作用。
通過黨校培訓的學習，不僅在理論有了更深的了解，在思想上也有了更高的追求。作為一名學生，我們的任務就是扎實的學習好文化知識，把理論與實踐相結合，同時還應該不斷地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習科學文化和業務知識等，還應該盡自己的力去幫助他人，團結周圍的人，帶動他們一起來學習。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏。如果有人問我為什么要加入共產黨，我可以告訴他：“為了我的理想，為了實現自身的價值，為了我們美好的共產主義事業?！边@段時間在黨校的學習，已把我由過去無知，目標不明確轉變成一位充滿自信心，明白了自己為了什么而學的學生。因為我知道自己的不足，知道自己的價值，知道自己身負的責任，從而更堅定我要求加入中國共產黨的決心。這次黨校學習，確實令我受益匪淺!
教育局黨委決定在系統內開展以“建中心城區，創品質教育”為主題的大討論活動，以打造“品質校園、品質課堂、品質教師、品質少年、品質家長”五大品質為載體，實現“辦人民滿意教育，創家長滿意學校，做學生滿意教師”的三滿意目標，全面實施素質教育，促進教育優質、均衡、和諧發展。品質教育的關鍵是打造品質教師，即建立一支愛崗敬業、富有團隊精神，學識豐富、樂于學習探索，善于博采眾長，具有鮮明個性的高素質教師隊伍，這是支撐一所學校成為優質教育的重要支柱之一。教師職業素質的高低直接決定并影響著學校教學質量的提高。要推動學校工作的可持續發展，必須建立一支理論豐富，觀念更新，勇于探索，敢為人先的高素質隊伍。這就要求學校要積極打造品質教師，注重教師的繼續教育，加強教師校本培訓工作,這樣學校才能走可持續發展之路，具有強大的生命力。
一、以新理念為先導，確立校本培訓的總體思路。
校本培訓是指立足于學校崗位的實際需要，把教師培訓和學校教育教學、科研實踐緊密結合起來，是一種靈活而持久、經濟有效的在職繼續教育形式。我校堅持思想政治素質與業務水平并重，理論與實踐相統一的原則；堅持按需培訓，學用一致，注重實效的原則；堅持立足先校內再校外，在崗培訓，加強實踐，形式多樣的原則。最終實現校本培訓的兩個根本性轉變：一是教師的培訓工作的重點從基礎性培訓和學歷補償教育逐步轉變為著眼于更新知識，全面提高教師素質的培訓。二是運行機制從主要依靠學校行政行為逐步轉變為學校行為和教師個人行為相結合，重點落實教師教學教研能力的培訓。
以學校為培訓基地，由校長、教師、學生共同參與的，充分利用校內外培訓資源，直接服務于學校、服務于教師、服務于教學的培訓活動。
以科研興校為理念，以課題研究為載體，以教師專業化發展為目標的學習共同體。
二、以學校實際為前提，確立校本培訓的工作目標。
以現代教育理念和教育理論為指導，通過培訓建設一支“師德高尚、技藝精湛、作風務實、團結合作、樂于奉獻、能出成績”的高素質教師隊伍，使學校領導和全體教師有能力將學校辦成一所“質量上乘、品位較高、特色明顯”的現代化學校。
以課題研究為載體，以教師選定的教育科研課題為切入點，通過培訓使教師能提高實現教育教學和科研目標的能力，增強教師的個人成就感，從而建立起教師自我發展、自我提高、自我完善的動力機制；依靠全體教師不斷深化教育教學改革，全面推進素質教育，進一步培養和發展學生的主體意識，提高學生獲取知識、解決問題的能力及創新能力。
三、以新課程培訓為主線，確立夯實新課程改革的機制。
我校充分抓住新一輪課程改革實驗的機遇，堅持“培訓先行、全員參與”和“邊實驗、邊研究、邊培訓”的原則，構建了學校教干、教研組長、任課教師的三級學習培訓網絡，開展了行之有效的培訓活動。
首先，開展了多層次的培訓活動。
1、進行宏觀通識性培訓。本學期我校組織召開新課改專題學習會議，對廣大教干教師進行了《為了每一個孩子的發展》等素質教育課程內容、理念的學習，使教師了解認同并理解了新課程的意義，把握了新課程的理念，了解了新課程標準的特點。
2、微觀針對性培訓。由教學骨干牽頭，組織各學科教師學習新課程標準，突出解決任課教師對新課程標準的理解及新教材的準確把握等問題。
3、滲透性培訓。在教研時，由教研組長組織對任課教師進行以新課程理念為主要內容的滲透性學習，促使各位教師運用新課程理念和思想指導教學改革，為新課程改革的后續實驗及應用打下堅實的基礎。
其次，培訓活動多樣化。
2、專題研討式培訓，即以課程標準和新教材為培訓內容，重點對新教材的具體內容及相應的教學方式進行深入探討，解決新課程理念與實踐的結合問題。具體培訓方式由教導處組織，以學科教研組為單位，針對新課程理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進行培訓。
3、“行動研究式”培訓。即在行動研究過程中，針對教學中遇到的現實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體，進行專題研討。這種培訓方式倡導教師們圍繞課改中的熱點問題進行平等交流、對話，并針對參與者的疑惑及困難引導教師們結合自己的實踐教學實際深入討論，找出解決問題的方法及策略。
4、“實踐案例分析式”培訓。學校組織各教研組上一堂體現新課改理念的學習研究課，通過典型實踐案例，用新課改理念去剖析、研討實際教學中存在的問題，從而為課程理念和實踐之間架起一座橋梁。
5、“隨堂聽課制”。教研是教師精心準備的，一般都能較好地體現新課程的新理念，那么教師在自然狀態下的施教情況如何呢？因此，我校開展隨堂聽課制度，促使教師更自覺地將新的教學理念滲透到教學過程中。使教學質量的含金量大大提高。
四、以備課改革為切入口，確立新課程下的校本培訓新模式。
教師的職業成長是在外在價值引導下的自我完善的過程，意識到教師主體的積極參與對教師的成長的意義是非常重要的。只有給教師搭建一種自我成長的平臺，使教師的理論學習與反思實踐和行動研討有機結合，成為一個整體的校本培訓網絡，充分激發教師的自我提高動機，調動教師積極地自我反思與實踐，使其以主體身份投入其中，教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力才會有本質性的提高，從而使專家型教師的成長與造就變成可能。我校從備課改革入口，初步嘗試了新課程下的校本培訓模式。
（一）伴隨著新課程改革的到來，傳統備課模式中的種種弊端已成為當前制約教師發展的瓶頸，以此為突破口，我校進行了備課改革的實驗與探索，旨在改變傳統備課中的那些機械呆板而無效的近乎“八股”式的條條框框，使教師能放開手腳，敢于嘗試，張揚個性，使教師能充分展示自我，矯正自我，完善自我，發展自我。
1、開放式備課：學校對教師備課不在強調過細，但要求教師的備課帶有開放性，富有個性，要事物預設學生的學習反應，并準備幾套解決方案。教師也可以使用卡片式備課或表格式備課。對教學經驗較豐富的老師實行舊案新備制度，這樣就使教師從繁重無效地重復備課、應付檢查的桎梏中解放出來，為教師自修、研討，反思提供可靠的保證。在我們學校提倡教師備“學案”，并經常性地開展學案評比活動，使“以學生發展為本”觀念深入人心。
2、保證教師有大量的自修時間來學習教育教學理論。以此實現教師的培訓與提高。教師可充分利用學校的圖書資料，利用圖書室、會議室、電腦室等有利的物質條件，學習先進的科學教育理論及掌握教科研信息，從而使教師掌握先進的教學方法和具備先進的教學理念，教師們就可以在視野上占據教育制高點，自上而下的審視自己的教學行為，從而有目的地指導自己的教學實踐活動。學校建立了必要的理論學習制度。學校對教師的理論學習進行周密的安排，做到有計劃、定時間、定地點、定材料，每學期要有檢查、有總結?？偟囊笫牵好课唤處熋繉W年至少讀一本書，要有一本學習筆記，并有書面學習體會，要有成果發表論文。學校購置了大量的報刊雜志及有關的教學錄像光盤，每學期每位教師要訂閱一至二份與教學有關的教學研究與綜合期刊，保障了教師的學習材料。
3、保證教師有足夠的時間進行教學反思。教學反思是主觀見之于客觀的實踐活動，它符合辯證唯物主義“實踐—認識—再實踐—再認識”的認知規律。這就要求我們教師要結合教學實踐經常進行教學反思，問題的提出，解決的依據辦法，驗證的效果，反饋嬌正的措施……從而使教師的教學經驗日趨豐富，并時刻觸發靈感，從而輕松地進入教科研領域。為加強教學反思。我校要求教師上完每一課時要寫出課堂教學隨筆，每月結合新課程、新理念寫出2篇教育教學反思錄，并對教師撰寫教學反思錄的情況認真檢查，成績納入評估,并及時在教師中動態交流。增強了教師的教學能力及教科研能力，促使了研究型教師的群體生成。
4、保證教研課的高效實施。我校加強了對教學活動的監督檢查和指導，實行調講提前周報制度，各教研組備課組提前一周把調講內容報教科室以備檢查和指導。從而從整體上保證了教師在合作交流中提高自己的教科研能力。
五、以人本管理為載體，注重教師的發展性評價。
人本管理，這是一個最重要的管理理念，在社會經濟活動中起著重要的作用。人本管理旨在重視人的社會心理因素在管理中的作用，注重滿足職工生活和情感方面的要求，它的管理任務在于開發人的潛能，它的管理宗旨在于尊重每一個人，它的終極目標在于人的可持續發展、全面的發展及凝聚力。人本管理是學校管理中的第一要素，是學校管理的核心。關注每一位教師的生存與發展，點亮教師這個群體中每一位教師的光輝、激發其發展的欲望及潛能，是學校管理的首要使命。
學校改革評價機制，注重對教師的發展性評價，多角度多把尺子去衡量教師的工作成績，使每位教師都有一種成就感，建立自信和超越發展的欲望。我們學校對教師的工作多方面進行了認定?！敖虒W成績優秀獎”“優秀教師”“奉獻獎”“文明示范班”“教科研先進個人”“先進教研組”“學生最喜歡的老師”等多角度地評價教師，極大的調動了教職工的積極性。學校通過必要的物質和精神獎勵相結合的激勵機制，使教師充分認識到自己的潛能和價值，以自己的工作為榮，從而樹立了正確的教師職業觀，有了這樣良好的職業感受為支點，教師們就能夠體驗到自己的主體地位，建立自信和超越發展的欲望。如，我校從20xx年起就開始要求教師備學案，結合學習了《重建課堂教學價值觀》、《重建課堂教學過程觀》，其中的“彈性化教學方案”與我校倡導的學案十分相符，我們利用培訓的機會，提高教師的理論認識，同時要求教師積極改革實踐，寫出學案參加學校組織的學案評比，評出獎項，將這些學案編成學案集，供教師們學習借鑒。在假期，布置老師們看《為每一個孩子的發展奠基》，要求寫好讀后感，在學期初上交，評獎。通過這樣的形式，使教師看到自己參加校本培訓后的進步和取得的成績，促使教師更進一步深入認識到參加校本校本繼續教育的重要性、緊迫性和必要性，真正認識到學和不學真的不一樣，從而更主動積極地參加本校校本學習。
行業競爭加劇，發展步伐加快，各行各業的成敗越來越依賴于人——管理者與被管理者的素質，教育界也不例外，校本培訓本身就是一種雙贏的策略，無論是對事業還是對個人都會帶來巨大的收益，特別使學校由此可獲得可持續發展的強大生命力。為確保我校全體教師校本培訓制度落到實處，保質保量完成規定學時，促進教師內在素質的全面提高，學校領導小組將加強平時檢查督促，強化督查力度，加強評價考核，結合教師考核制度建立正常的培訓檔案和課時登記，施行過程性評價和終結性評價相結合，并注意學習校外先進行之有效的做法，加強交流，努力接收新信息，強化教師的自我提高意識，樹立目標意識、任務意識、質量意識和終身教育意識。
20xx年秋季地質基本功培訓于10月9日正式開始，歷經兩個一氣呵成的12天（研究院班和采油廠班），于11月4日全部結束。參加培訓的各二級單位學員共計65人。
與前兩季（年秋季和20xx年春季）培訓前的準備一樣，9月初，我們組織全體導師進行了充分的班前準備討論。
大家認真分析了前兩期學員的反饋意見，相互交流了課程內容和授課體會，班主任則根據培訓的總體設計提出了相關的改進要求。特別地，根據勘探項目部組織地質基礎圖件評比中發現的主要問題，對今年的培訓計劃做了相應的補充修訂，得到了全體導師的認可和積極響應。在此基礎上，我們進行了充分的課件（特別是新增內容）、作業實物和作業現場的全面準備。
充分的班前準備保證了培訓內容的有序運行和實用的學習效果。
（1）增設沉積相圖件評析課。
今年8月，勘探項目部組織了第五屆勘探部署地質基礎圖件評比。從檢查情況來看，各家提交的圖件質量較以往都有了一定的提升，概念性或原則性的錯誤較往年大為減少。但是，新增加參評的沉積相平面圖反應出的因基本概念不清而出現的問題卻大大超出了這類圖件允許的范疇。實際上，我們在近年來的研究成果報告相關圖件中或指導勘探部署的基礎圖件中很難找到比較過硬的此類圖件了。不可置否，在勘探難度逐步增大的今天，這方面的研究卻比20年前粗化了很多，表現形式虛幻了很多。稍加留意就會發現，有些沉積相圖甚至達不到示意圖的要求，這種圖件將不可避免地把風險帶入了探井部署中。
因而，我們在今年的秋季基本功培訓班中增加了沉積相圖件評析的內容。
該課程從點評本次參評的8幅沉積相平面圖反應出的問題出發，應用國內外一些典型的實例，結合濟陽坳陷已往的沉積相研究成果，討論了幾個典型沉積相類型的基本概念和沉積相圖編制的基本原則，使學員基本明確了此類圖件的編制要點和要求。師生都感到收獲頗豐，有些學員大呼過癮。
相信此項課程的內容會在以后的基礎研究中發揮一定的作用。
（2）巖心課后提交個人書面作業。
根據學員的實際水平和可能達到的目標，我們將第一期（去年秋季）的巖心觀察作業由單井相制作改為第二期（今年春季）的課堂總結交流，取得了較好的學習效果，但也有部分學員懶的動嘴甚至不動筆。不難看出，這里還有提升學習效果的潛力。
大家知道，在把看到的東西用正常的思路記下并用文字總結表達出來的過程中，每個人都會從中得到一次真正的提升。為此，本季巖心大課的總結不僅要求每個學員做課堂交流，還得提交一份書面作業。
在這樣的強壓下，不少學員都把這一段時間用到了極致，有的同學把自己的文字總結寫、改了4~5遍，還有的`說，畢業后再沒有認真地寫過這么真實的東西了，這太不容易了！毋庸置疑，在這樣的反復總結提煉后，大家的交流都上了一個臺階：更流暢，更扎實，更全面，更有實際內容。
看著學員們經過認真思考反復求證后書寫認真的實物作業，想想大家現場交流pk的內容，我們很欣慰地感覺到，學員們收獲了實實在在的東西。
（3）圖件點評向深層次延伸，逐步開始醫治內傷地質基礎圖件是地質認識和編圖者基本功的綜合體現?；A圖件評析是基本功培訓的最后一課，也是對前面基礎知識的一次全面考評驗收。
前已述及，油田已經組織過5屆圖件評審，但基本做法是就圖說圖，質量排序主要依據圖面上展示的直觀信息?？梢钥闯?，在勘探項目部組織專家評審和培訓班全體師生讀圖評析這兩方面共同的努力下，今年的參評圖件在圖面上的質量有了較大的改進。自然地，我們的基礎圖件評析也就進入了圖內層次，即在查看圖件總體表達方式是否到位的基礎上，進一步考評同一組配套圖件要表達的觀點是否有矛盾、是否合乎所處區域的基本地質規律、給出的井位部署設計是否有足夠的資料依據，等等。也就是說，治表更治本！
毫無疑問，這種更加深入的全面分析幫助學員全方位提升了地質基本功和各類地質概念的認知，并在這種被啟發的積極思考中提升了個人解決實際地質問題的能力。
為了保證培訓效果，常務副班主任全程跟班，每門課前必有導聽（也稱編者按），將學員的注意力導入課堂內容，并搭建起師生活躍的討論互動平臺；每節課后，都有階段小結，梳理所學內容，指出關鍵知識點，幫助學員進一步加深印象，鞏固學習效果。另外，每班次都有課間學習交流和作業的場面紀實，以為學員日后用時回放畫面憶記當堂所講所學知識內容。
此項舉措，大大增強了實際培訓效果。
可以說，短暫的每班12天的師生全方位互動詮釋了真正意義上的師帶徒。
毫無疑問，學員是否有強烈的求知愿望是保證培訓效果的關鍵。
像往屆一樣，秋季地質基本功培訓的兩個班次幾乎每課都有旁聽者（這已經成為基本功培訓的一大亮點）。特別是巖心觀察大課，旁聽講課內容并跟隨完成全部作業的旁聽者接近10人。他們不但非常專注地聽課，而且在課間抓緊時間與導師交流。相比之下，本期采油廠班正式學員卻不乏遲到早退缺席者。課程進行中不時出去吸煙或接電話者也大有人在。從大家的意見反饋中和個別請假者的態度不難看出，有的學員是單位硬性派來的，甚至還有在單位不能勝任工作的培訓學習專業戶。
這種情況也啟發我們對明年的培訓報名有了更清晰的要求。強調個人的自我申請和單位審批相結合的原則，從源頭上保證參培學員的基本素質，以最大限度地利用好這樣一個平臺，真正為油田地學科技領域培養出具有扎實作風和過硬基本功的青年中堅力量。
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