<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃的實施需要有相應的教學資源和教學手段，以支持教學活動的開展。以下教學工作計劃范文結合了游戲化教學的理念，希望能給大家帶來一些新的教學思路。
1.愿意聽教師講故事，理解故事的大意。
2.學習簡單的禮貌用語，感受與人交往的喜悅。
掛圖：小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片。
："今天，老師請來了幾個好朋友，我們一起來認識一下它們好不好?"。
1.出示動物卡片。和幼兒一起來認認說說，并教幼兒與動物打招呼。
2.然后引入主題："今天老師給小朋友們講一個這些小動物之間的`故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來看看圖片里發生了什么事。
教師引導幼兒看圖說說?，F在李老師就來給小朋友講講這個故事，好不好!故事的題目叫"你好"。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動物??？--它們見面時說什么？教師引導幼兒說"你好"。--它們回家時說什么？教師引導幼兒說"再見"。
5.引導幼兒學說"你好"，"再見"和說此話的場合，見面時要說"你好"，回家時要說"再見"。
教幼兒學跳《你好》舞蹈。
布偶娃娃三個；積木搭成的一個幼兒園，一個家。
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
教師出示三個布偶娃娃
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說
同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好
評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經提出這樣的觀點：“教師是一個觀察者，課程應該建立在對幼兒興趣的'觀察的基礎上?！苯處熡貌寂纪尥迣牖顒?，有效地引發了幼兒的興趣，自然地進入了本節活動的主題。
教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的??？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
評析：教師表演布偶娃娃問好，引發幼兒模仿。老師根據教材和教學目的的安排及時發揮主導作用，引導幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達出來，培養幼兒的語言表達能力。
師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，
回家會把手兒招， 回家會把手兒招，
“老師，老師再見了?！?“xx，xx再見了?！?/p>
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的??？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。
幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作
評析：由于小小班幼兒語言發展還不夠完善，所以老師的領讀十分重要。同時，老師結合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進行動作表演，進一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環節老師應該對幼兒的字詞發音方面多加關注，因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多，幼兒在這個方面很容易讀錯，教師應及時的進行糾正、指導。
師：現在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友，我們應該說“樂樂、樂樂再見了！”
評析：這個改編雖然很簡單，但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對兒歌的進一步把握，培養其養成有禮貌的好習慣。同時也培養了小小班幼兒的想象力和創造力。
師：今天我們跟寶寶們一起學習了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。
該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養成懂禮貌的好習慣。教師在整個活動設計中，根據兒歌的基本內容，多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習，并始終把教學的落腳點立足在培養幼兒有禮貌方面，收到了預期的效果。但是我認為對于小小班的幼兒來講，一節語言活動重要的是培養幼兒的發音，糾正其發音中出現的錯誤，并能夠對一些發音不準的幼兒進行個別指導，著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發展。
1、幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車里，在場地上四散隨意走。
2、幼兒走了若干圈后，聽到教師說“娃娃要回家了”的信號后，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。
3、師生交流游戲情況。
4、幼兒再次選娃娃，進行“我陪娃娃出去玩”的游戲。
1.拖拉線的長約80cm，線不宜太細。
2.娃娃家的門口要設4-5個，避免幼兒擁擠。
活動內容：大家玩得真高興(閱讀)
圖片、兒歌《大家玩得真高興》
1.幼兒隨意閱讀，教師個別指導。
2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。
3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。
4.教師放慢速度，引導幼兒跟讀兒歌。
教師活動前將兒歌錄音，活動中可以多次播放錄音，便于幼兒反復感受和模仿。
附兒歌：大家玩得真高興
小朋友，快來看，
幼兒園里玩具多，
有汽車，有積木，
還有一個布娃娃，
你來玩，我來玩，
大家玩得真高興。
難點：學習用“你好”來打招呼
教學大書“故事”你好
一、寶寶圍坐在老師身旁觀看教學大書，老師指著故事畫面提問，引起寶寶注意。
師：看（手指小魚）這是什么？（手指荷葉）這下面有什么？
1.可用神秘的語氣提問，然后翻開書中隱藏的畫面。
2.可鼓勵寶寶觀察畫面的內容并指物認名。
二、將幼兒用書發給寶寶，引導并幫助寶寶找到跟教學大書相同的`那一頁，示范翻書并引起寶寶閱讀的興趣。
1.可引導寶寶一頁一頁地翻書。
2.可引導寶寶翻開圖畫中隱藏的畫面，觀察并說出來自己看到了什么。
師：翻一翻，你都看見了什么？
三、根據故事內容進行提問，引導寶寶學習用“你好”來打招呼。
師：小朋友對小魚（小螞蟻、小狗、小蝴蝶、小鳥）說了什么？
四、再次重復講述故事內容，然后請寶寶自由閱讀畫面。
看圖書講述，讓孩子有充分的學說的機會，使語言的活動的目標，給予孩子更多說的機會得到達成。
領域
語言
故事
小兔乖乖
實施時間
教育價值分析
這是一個古老而又經典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結構特點是情節有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護方面缺乏意識，而故事的內容就是讓孩子學會保護自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進來。
1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；
2、 理解故事內容，具有初步的善惡感。
活動準備
圖片、幼兒用書
學習故事中重復的對話內容
難點剖析
幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內容是故事的經典部分，語言的學習是個難點，那么先從重復的語言入手，反復學習。
后續反思與調整策略
一、 出示頭飾，引出故事
二、 講述故事，進行提問
三、 出示掛圖，再次講述
四、 獨立看書，嘗試講述
播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
1.通過故事讓幼兒了解，小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。
2.理解故事內容，學說“小熊你好”“請”“謝謝”。
3.讓幼兒體驗感受活動的樂趣。
小熊毛絨玩具，小熊、小貓、小狗、小兔頭飾，小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張，ppt課件，故事視頻， 歌曲《做客歌》。
隨音樂拍手入場 (《做客歌》)。
剛才我們拍手的音樂是什么呀?(《做客歌》)
有一位小動物要請客，看看是誰呢?(出示小熊圖片)和小熊打個招呼吧。
今天小熊請客，瞧，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢?(幼兒自由猜測)
(一)小貓來了。
1.喵喵喵，猜猜是誰來了?(小貓)我們一起來學一學小貓的叫聲吧。
2.小貓看見小熊會怎么打招呼呢?(小熊你好)
3. 小熊會怎么說?(小貓你好)
小結：小貓和小熊真懂禮貌，見了面會互相問好。
4.你們猜猜小熊會請小貓吃什么呢?(吃魚)
小熊會怎么說呢?(小貓請吃魚)
小貓接過食物后又會怎么說?(謝謝)
小結：小貓和小熊真有禮貌會說：請和謝謝
(二)小狗來了
1.接下來誰會來了呢?(出示小狗圖片，引出小狗)
2.小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)
3.小熊拿什么來招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會怎么說呢?(謝謝)
(三)小兔來了
1.誰來了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起學小兔子跳。
小兔子會怎么說?(小熊你好，小兔你好)
2.小熊會請小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說呢?(謝謝)
(一)老師把小熊請客這件事編成了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽吧!
(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)
(三)這些小動物們有沒有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動物嗎?
(四)情境表演
1.你們說的真好聽，現在我們也扮演小動物到小熊家去做客吧。(先請個別幼兒表演)
2.引導幼兒帶好頭飾，認識自己的角色。教師問：你變成了誰啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們去故告訴小熊吧。開著汽車去小熊家。
3.小熊家到了，我們見到小熊要怎么說呢?(小熊你好)
4.教師扮演小熊說：“小動物你們好，我今天給你們準備了好多吃的，有魚、有肉骨頭、有蘿卜，你最喜歡吃什么呀?你大聲得說出來告訴我好嗎?”(引導幼兒說一說。)
5.幼兒說的對的，請到相應的地方可以去吃了。
你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說啊?(謝謝你小熊)
我們要回家了，跟小熊說再見。
“開汽車”回家，走出活動室。
1、在看看說說做做中，初步理解故事，學習復述故事中的對話。
2、感受故事中愿意幫助別人的樂趣。
初步理解故事內容，學習復述故事中的對話。
感受故事中愿意幫助別人的樂趣。
1、課件《幫你洗一洗》
2、橡皮玩具臟小貓一個，一盆水。
一、導入活動，引發興趣。
1、出示圖片小熊，提問：看，誰來啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？
教師引導幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導幼兒學說對話：“讓我幫你洗一洗?！苯處熃o小臟貓在水里洗一洗，引導幼兒扮演小貓說：“謝謝你?！苯處熡變簡l說：“不用謝，我只是幫你洗一洗?！比绻變赫f不出來，沒有關系，請幼兒在故事中尋找答案。
3、過渡：今天金老師給你們帶來一個故事，名字叫《幫你洗一洗》。
二、分段欣賞，引導幼兒理解故事內容。
（一）引導幼兒學說小猴子和小象的對話。
1、教師講述故事，引導幼兒仔細聽。
2、提問、出示圖片，幫助幼兒理解故事內容。
（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說的？
（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說的？
（3）小象又是怎么說的？
教師引導幼兒回憶故事內容，講述，教師幫助幼兒補充完整句子，引導幼兒說一說、做一做。
（二）啟發幼兒看圖講述小白兔和小象的對話。
1、出示圖片，提問：“看，小白兔滾了一身泥，小象會說什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說的？”啟發幼兒看圖，并且根據經驗講述，如：讓我幫你洗一洗；謝謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。
2、教師組織幼兒分組扮演角色學說對話。
3、討論：你覺得小象怎么樣？引導幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。
（三）引導幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。
1、教師出示圖片，引導幼兒數一數、說一說，知道有五只小老鼠，并且設疑：這一次大象對五只小老鼠說對不起，發生了什么事情呢？請你仔細聽故事。
2、教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵幼兒一起參與講述。
3、提問，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。
提問：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對五只小老鼠說對不起呢？
教師啟發幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂意助人的小象也有做錯事情的時候，并且懂得做錯事情了要說：“對不起”。
三、完整欣賞故事，進一步了解故事內容。
教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對話部分留白，鼓勵幼兒講述。
四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂趣。
1、教師再次出示小臟貓，說：“小象幫助別人可真快樂呀。寶寶們也來幫助小臟貓，好不好？”
2、教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習故事中對話部分，邊說邊把小貓洗干凈?；顒釉谟淇斓姆諊薪Y束。
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。
2、了解小手本領大，初步培養幼兒的嘗試精神。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環境布置：鞋屋。
一、帶幼兒參觀鞋屋，激發幼兒的活動愛好。
教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎?
二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?
(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)。
教師：這些鞋都是誰穿的?
(幼兒自由回答)。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試?
(走路很慢、我不會走路了、要拖著走。)。
教師：怎么會這樣的呢?
(爸爸的鞋太大了。)。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺?
(我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..)。
教師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?
(不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……)。
5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;。
穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒適，也不安全。
三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。
1、請個別幼兒表演穿鞋。
教師：寶貝的小手呢?小手有什么本領呀?(幼兒自由講述。)。
誰會用小手自己穿鞋子的?(請一個寶貝上來試一試。)。
2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵好的寶貝。
老師：現在我們來比一比誰的本領大，鞋子穿得又快又好?
(集體脫鞋、穿鞋競賽。)。
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環)。
教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風吹過來，
小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。
那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?
1.教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2.第二次朗誦表演。
教師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>
小樹葉飄呀飄。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的`頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
1、感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3、樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養幼兒的勇敢品質。
ppt課件。
（出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。）。
1、師：在膽小先生身上會發生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2、復述故事前半段。
師：故事講到這里，老師想來問問。
（1）誰闖進了膽小先生的家？
（2）大老鼠和膽小先生之間發生了什么事？
（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
（4）學學膽小先生害怕的樣子。
（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？
（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
1、發揮想象，大膽猜測。
師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。
2、交流反饋。
指名說說自己的大膽猜測。
師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。
（1）引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
（2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節。
師：看完了所有的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復述故事。
師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。
1、師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
2、師：現在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發表自己的見解。）。
3、你有過膽小的時候嗎？你現在還膽小嗎？
4、我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）。
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。
《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的.表現力。
《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。
認知目標：理解故事內容，知道春天的一些季節特征。
情感目標：體驗伙伴間相互關心團結友愛的精神。
能力目標：感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。
重點難點。
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規律。
活動準備。
經驗準備：知道春天的特征。
物質準備：課件、動物頭飾、數字卡片。
活動過程：
1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。孩子們看到的春天里有些什么?
總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師：孩子們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。
3、師幼互動，理解故事內容，學習小動物的對話語言：
好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。
第一段：
(1)睡了一個冬季的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……。
(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號碼是12345)。
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!)。
第二段：
(1)小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。
游戲：開火車(1)“小朋友想來表演這個故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是什么誰，你的電話號碼是多少，最后找到小動物自己的家?！?/p>
(2)教師扮演火車頭，撥小動物的電話號碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧?！毙∷墒舐牭胶蟪松闲』疖嚦鰜硪黄鹜?。
(3)同上。一一請出其它小動物。并變換關于春天景色的語言。最后，師生變成一輛小火車開出活動室結束。
節拍是小孩們難以理解的一個抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛的動手操作教學。將節拍融進穿珠教學，且以做吊墜的情節激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會到排列的快樂，且非常自然地接受節拍的觀念。
1、在教學游戲教學中啟發孩子了解排列。
2、啟發孩子用象聲詞創造性地表現節拍。
3、勉勵孩子勇敢地在眾人前面表現自個兒。
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
1、幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會。漂亮嗎？均有啥色彩？”
2、幼兒教師啟發孩子觀測和察看且講出吊墜的色彩擺放規則――紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍色色，藍色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發邊動手操作。
3、幼兒教師問：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜??？亦能用何色彩穿吊墜？”
5、請孩子自個兒動手穿吊墜。
6、幼兒教師講：“這一個吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請孩子試試?！?/p>
7、請孩子將自個兒的吊墜歌唱出來。孩子可把自個兒的節拍歌唱給大伙兒聽，大伙兒也可跟著學。
8、勉勵孩子用聲勢表現自個兒的創作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會去吧。
活動目標：
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。
3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。
1、教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）。
2、教師引導幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……。
3、邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片。
1、手指游戲。
2、小手的本領。
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的.要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5．游戲反復進行。
活動目標。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程。
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。
1、學念蘋果。
引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
2、學念梨子。
3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、學念葡萄。
請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。
1、知道故事的名稱和主要角色，初步了解故事內容。 2、在教師語言和動作的提示下，會從前往后一頁一頁地翻閱圖書。 3、知道要好好洗腳。
1、教學大書。幼兒用書、學習、cd、dvd。 2、每名幼兒準備一雙自己的寶寶鞋。
1、遷移幼兒原有經驗，引起幼兒閱讀的興趣。
（1）教師：教師引導幼兒回憶每天洗腳的情景。
教師：媽媽每天替你洗腳，像怎么外地人的呢？
（2）教師：這兒也有一個小寶寶，可是他一點都不喜歡洗腳，一到洗腳就又哭又鬧?？偸遣幌茨_，會發生什么事情呢？我們一起去看一看吧。
2、教師翻開教學大書。充滿感情地朗讀故事，請幼兒欣賞。
（1）教師邊朗讀故事，邊重點向幼兒指出畫面中鞋子在哪里，引導幼兒關注鞋子。
（2）教師采用半說故事半提問的方式，請幼兒回答問題，通過畫面給予幼兒相應提示，讓幼兒進一步熟悉故事內容。
教師：冬冬不喜歡洗腳，一到洗腳的時候就會怎樣
冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？
小貓咪看見了，它把冬冬的七只鞋子當成什么了？
小狗看見了，它把冬冬的另一只鞋子當成什么了？
冬冬找不到自己的鞋子，他怎么辦？
冬冬為什么要洗腳？
洗干凈的小腳丫怎么樣？
3、教師引導幼兒翻閱自己的幼兒用書，學說故事內容。
（1）教師指導幼兒從前向后、一頁一頁地新聞記者圖書。
（2）教師請幼兒聞一聞自己帶來的寶寶鞋臭不臭，說一說為什么自己的寶寶鞋不臭。
4、游戲：找寶寶鞋子。
（1）教師將幼兒的寶寶鞋子混在一起，放在空地上。
（2）教師：你們認識自己的寶寶鞋子嗎？大家的寶寶鞋子混在了一起，請你找出自己的寶寶鞋子。
（3）幼兒自由尋找自己的寶寶鞋子，教師給予一定的幫助。
初步發展幼兒口語表達能力，通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機、dvd機。
1、畫面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的`笑臉。
師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
幼：小鴨找到了朋友。
幼：小鴨有朋友了。
幼：小鴨心里不難受。
2、畫面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。
師：小鴨為什么哭了？
幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼：小鴨沒有媽媽。
幼：沒人跟小鴨玩。
幼：小鴨找不到朋友。
幼：小鴨沒有朋友。
幼：小鴨心里難受要打人。
3、畫面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
師：小鴨為什么找不到朋友？
幼：因為小鴨不乖。
幼：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流：
師：你和誰是好朋友？
幼：我和慧英是好朋友。
幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼：我和小鴨是好朋友。
幼對幼：我們倆個是好朋友。
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼：幼兒園的朋友多。
幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……。
1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼：高興。
幼：舒服。
師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？
幼：好！
活動目標：
1、有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節。
2、在重復聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優美意境。
活動準備：
1、故事畫冊。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個。
活動過程：
1、欣賞故事《大象雜技團》。
(2)再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
(1)師：“大象雜技團里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”
(2)在木偶表演的引導下，讓寶寶自由談談小動物們在表演什么，它們為什么這么快樂?
3、邊看畫冊邊跟著老師講故事。
建議：
提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區中，讓寶寶自己閱讀。
附故事：大象雜技團。
“六·一”兒童節這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的`花環。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團來了!雜技團來了!”
小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團啊!”在“六·一”慶祝會上，精彩的表演開始了。
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