<menuitem id="an1j4"></menuitem> 選擇合適的范本進行學習和模仿，可以幫助寫作者培養自己的寫作風格和獨特的表達方式。以下是小編為大家整理的一些優秀總結范文，供大家參考。
為落實“雙減”政策，加強推進五項管理，我校嚴格按課程標準教學，控制好線上教學的難度、進度、時間，加強作業管理，減輕學生負擔，力求在“控量”的同時“增效”，把原本屬于孩子們的時間還給了他們。
授課期間，教師以課堂為陣地，規范課堂教學，遵循教育規律、堅持因材施教，精準分析學情，以學定教，注重培養學生學科核心素養，打造高效課堂。教學領導加強巡課指導，保證課堂高質高效。課后老師精選習題，發揮育人功能，因材施教，分層布置作業，及時批改反饋。針對作業情況，教師在線指導，答疑解惑，對個別學生進行有針對性的指導，用心、用愛、用行動，把“網課”變成趣味課堂，做到既能面向全體又能兼顧個體。
學校按照唐山市教育局文件精神，嚴格落實線上教學每課時不超30分鐘，每日線上學習時間不超3課時的要求，控制學生使用手機的時長，并每節課下課都安排了眼保健操時間。同時提醒家長營造良好的家庭氛圍，向家長發出“家長在孩子面前盡量少玩手機”“多參與親自活動，豐富學生居家生活”等倡議，提升家庭親子關系，促進孩子身心健康發展。
睡眠質量對促進學生大腦發育、骨骼生長、視力保護和提高學習效率至關重要。線上教學期間，學校嚴格落實作息時間，尤其加強午休管理，同時引導學生制定個人作息時間表，并攜手家長監督指導學生睡眠，確保學生每天睡眠時間達到10小時。
網課期間，學校不僅關注“云”里教學還在“云”外延續親子閱讀，親子運動等豐富多彩的居家活動。在平時閱讀打卡的基礎上，結合“世界讀書日”，我校采用分年級線上讀書交流的形式開展唐馬路小學第17屆讀書節活動。
一年級：我和大人一起讀?？梢院桶职謰寢屢黄饋碚故咀x書常態；也可以表演喜歡的故事。
二年級：查字典大賽?？梢哉故静樽值涞乃俣?、準確性、理解度；也可以介紹字典的小奧秘；當然還可以跟老師一起查字典競賽。
三年級：詩詞大賽。來一個飛花令，背誦有關春、夏、秋、冬、東、西、南、北、山、水、雪、雨、酒、花、月、夜、鳥、愁、柳、江、任意一個字，看誰規定時間背的多，背的快。
四年級：漢字王國大賽?？梢越榻B漢字的淵源發展；也可以根據身邊感興趣的字進行介紹；還可以講有關漢字的故事；讓很多的人走進漢字王國。
五年級：美校園導游賽。許久沒到校園了，你是不是很想念校園？請你介紹校園的任意一處?？梢允菢堑览锩娴囊粔K展牌的故事；可以是校園里某處你最喜歡的地方；還可以是由某個地方引起的你的回憶或想象。
六年級：朗讀者大賽。介紹一下你要朗讀的內容，再朗讀一下其中段落，用聲音抒發自己的感情。
班主任老師周一（4月11日）利用釘釘進行讀書節活動布置，學生在周一到周四自愿參與完成上傳，全班學生利用四天時間觀看上傳作品。周五（4月15日）老師上午課后釘釘發起投票，全班學生投票選出班級10%線上交流的作品。根據選出的作品，班主任利用周一（4月18日）升旗時間進行各班線上讀書交流會，和學生一同交流朗讀作品。
學校一直重視書香校園建設，提倡學生多讀書、讀好書。通過讀書讓學生開闊視野，充實思想，增加底蘊，陶冶情操。
為使學生居家期間體質與健康得到保障，體育教師根據實際情況進一步研討優化體育課程內容，充分利用大課間活動時間保證每天運動一小時。隨著疫情封控解除，學生的運動由室內于室外相結合，家長督促學生參加體育鍛煉，磨練學生的意志品質，擁有更加健康的體魄。
孩子是祖國的未來和民族的希望，一條網線，連接師生情誼，用技術跨越距離，用行動將愛傳遞，用別樣的學習方式，創建屬于我們記憶中的溫暖。落實“五項管理”工作，家校攜手，共同助力孩子健康成長！
新冠無情人有情，教育教學要先行！20xx年3月22日，我們又開啟了線上教學模式，至今，線上教學工作已開展近兩周的時間，新昌小學努力將停課不停學落到實處，最大限度的降低疫情對教育教學的影響：
我們多方設法，確保所有學生全面參與線上教學，各班老師每天報送出勤情況、上課前小組統計、課后作業打卡，如有缺席者班主任老師課后及時聯系。
學校全體領導包保年組，每人進入三到四個班級群，輔助班主任老師開展線上教學。學習中如有問題和困難可線上直接解答或線下私信老師。每個年組的英語老師都加入到班級群，英語課堂出現的問題小組長及時輔助老師處理，英語老師統一解答輔導。體音美老師通過錄制視頻的方式，參與線上教學。
教學中心根據實際情況安排線上課表，組織各年組教師網上集備，積極討論教學中存在的問題及解決方案，制定下周的教學計劃及課程安排，確保線上教學有序進行。
1、一年五班解研老師在網課中把班級同學分成八個小組，每次匯報，檢查作業等由小組長先統計然后再匯報，把小組技術搬到線上進行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老師，利用“每日交作業”軟件，學生完成每日作業后，軟件可以直接統計對錯，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老師作業批改認真，輔導耐心細致，得到家長好評。
3、李倩、范建平兩位英語老師認真負責，每天都要找時間對當天的學習情況進行總結，家長也十分配合。
4、王冰、李洋、李艷、肖楊、唐素香等老師，在班級群中對學生進行勞動教育、禮儀教育，得到家長支持，收到很好效果。
5、寧飛老師執教畢業班，針對即將畢業的學生，她除了授課，還進行思想教育，王婷婷老師，利用群發獎狀的方式鼓勵學生。
6、豐富的課程安排，我校王聰老師的剪紙視頻；張明陽老師的音樂教程視頻；孟慧老師的繪畫教學視頻；李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運動視頻也被適時的安排到學生的學習中，讓學生得到體育鍛煉，美育熏陶，做到勞逸結合，張弛有度。
教師的線上教學要付出比平時多得多的精力和時間，確實非常辛苦。我校領導也都深入到各個班級，積極參與線上教學。老師和領導們的工作得到家長的一致好評。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師，在他們的班級群中，家長對老師和領導們的工作表示感謝。家長還紛紛發送網課的朋友圈，感謝老師的付出。
通過兩周的線上教學和教師、學生及家長的互動交流，我們欣喜的看到，家長對線上教學給予了極大的關注和支持，這也讓我們備受鼓舞，希望我們家校同心，協力為學生進行知識的傳遞。
溫暖的春天，正向我們走來，期待疫情過后，讓我們再次相聚校園，靜待花開！
1、線上教學突破了地域限制。老師和學生只要通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務。
2、豐富了學生的學習方式?，F在網絡資源很豐富，可供選擇的平臺也很多，很多平臺都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學習，學生可以通過回放上課視頻，自主學習，使得學生學習知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學生來說，通過線上自主學習，效果會更好。
3、豐富了教師的教學方式，促進了教師的“再學習”。21世紀，信息技術是每位教師的必修課，教師的信息技術素養直接影響著學生的信息技術素養，一個優秀的教師除了具備很好的學科知識和授課技能以外，信息技術手段成為必須。這次開展的網絡教學也是對教師信息技術應用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動取經，共同學習，釘釘直播要求老師們能熟練掌握。同時，老師在探索的過程中，通過互聯網獲取到一些優質的教育資源，例如微課、短視頻、教學課件等，豐富了教學資源，對教學水平的提升有很好的推動作用。
4、方便溝通。網絡教學環境下，必定用到較平時更先進的輔助手段，也自然避免了座位原因導致的看不清黑板等問題，沒有了教室座位的限制，相當于人人都等距離直接“面對”老師，再加上學生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了?？陀^題采用答題板等形式，收集統計更快捷。在網絡課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時的課堂提問，旁邊你一言我一語，會導致原來就不甚堅定的立場發生動搖，通過網絡，可達到學生與老師直接溝通的效果。
5、沒有干擾。網絡教學“穿越”了空間距離，無論身處何方，網絡教室有多少人，只要是一個人靜靜地上網學習，就可以排除許多干擾，對于自覺學習的學生來講，反而比在教室效率要高，在家學習，沒有了課堂紀律的約束，活動更加自由，選擇自己最舒適的方式聽課，解放了身體。
6、可以回放。網絡教學的確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學內容的學生，只要是想學習，總會有辦法找到沒聽到的部分或沒理解透的內容進行自覺學習、鞏固，同時也對教師提出更高要求，說不得半點廢話，更不能說錯話，一字一詞，全都記錄在案了。對教學有利的是，我下次再說“這道題我上次講過”絕對有圖有真相。
1、教師的角色變成了單純的"網絡主播"。由于老師多數是初次接觸線上授課，對于平臺的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時候都是老師一人在講，學生在聽，缺少現場教學的師生互動，即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦心理，教學效果大打折扣。
2、缺乏對學生的有效管控。因為沒有了現場教學，老師無法約束學生，如果學生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現玩游戲、聽音樂、看小說、發信息，甚至出現中途離開課堂的現象，也無法及時制止，這樣的教學效果注定很差。
3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上進行巡視，無法直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答或者小組討論，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學習氛圍。
4、教學效果得不到有效保證。線上教學過程中，學生缺乏老師的現場指導，老師也不能及時發現學生的存在的問題并及時做出指導，學生容易走彎路。同時，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業，要求學生及時進行提交，但學生課后作業很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學生作業及時發現問題并作出調整。
5、對學生視力影響大。線上教學應用電腦、手機等設備授課，對學生視力健康構成威脅。會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負面影響。
6、網絡卡頓。短時間內集中大批用戶上線，同時各教育app占據了手機內存，許多性能不足的智能手機就會出現切換不及時，掉線等現象。尤其是教師端，如果網絡不穩定，出現掉線，或教師操作不當，導致沒有聲音，整個課堂都會受影響。
7、課堂氣氛淡。沒有集體學習的環境，許多相互促進的法子便不太靈，沒有眼見鄰桌認真學習，便也沒了榜樣，不能相互討論，許多方法只能靠自己去悟。
8、互動不便。由于云課堂本身的技術限制，暫時沒有開發出提交圖片、音頻和視頻的入口，只能通過第三方軟件實現，增加了學生操作次數，降低了課堂效率。答疑不及時，聽課有疑惑，只能通過線上交流的方式，信息一來一往，遠不如面對面講解。
9、不便監管。任何人的注意力持續時長是一定的，網絡上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那么分散是一種趨勢，同時能阻止這種趨勢的只有自覺性。一些學習自覺性不高的孩子，換到網絡環境，更有理由或手段逃避學習。老師管不到，家長管不了。
網絡教學從爭論中開始，目前爭論漸漸平復，在實際教學過程中，難免會遇到一些問題，相信隨著時代的發展，技術的進步，一些缺點會不斷被克服，與線下教學相得益彰，一定能大大提高教與學的效率。
疫情就是命令，防控就是關鍵，值班就是保證。為進一步貫徹省、市應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會議精神，學校為確保學生的學習成績，全體教師積極準備線上教學，根據教育局要求，按照線上線下銜接教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，上司堂小學經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作演練。
線上教學第一天，老師們把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，全體教師也認真聽課做筆記，并且耐心為學生答疑解感，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業主要采用作業盒子發布，學生在線提交作業后，系統自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是——點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。
通過演練，發現不少問題。網絡教學演練第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時部分家長使用流量上課反映因網絡卡頓影響觀看，同時會產生很高的費用。作為偏遠的農村，還有部分家庭沒有電腦，特別留守兒童沒有智能手機，對線上教學存在一點困難。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業，老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為上司堂小學的'娃們創造更好的明天!“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來?！庇辛巳w教師眾志成城的力量，我們一定能打贏這場仗。我們堅信等花開的時候，整個中華大地會更新繽紛絢爛!
上網課和平時的在教室上課也有著非常大的區別，我們不僅僅不能面對面的指導學生，很多的時候也不知道學生在另一端有沒有更好的聽講，也不知道自己講的內容他們有沒有認真的聽進去，所以很多的時候，我都盡力的去將教學的進度變慢一點，爭取一次性的就能讓所有的學生都聽懂。
上網課對于學生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對著手機或是電腦，難免會有一些的分心和注意力的不集中，沒有在教室上課的那種學習的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會提醒我的學生，學習對于他們來說是非常的重要的，容不得出現任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的方式上課，我們都要去認真的對待。我也會保持自己二十四小時在線，當她們學習當中出現困難的時候自己可以第一時間的幫助他們解決，盡管我們不能面對面，溝通起來肯定會有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網課的這段時間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學習當中，在艱苦的環境之下也能認真的學習，所以我們做老師的也要去認真的做好自己的工作，將學生的學習排在第一位，我也對自己工作的方式有了更多的了解，未來，我也會繼續加油的，繼續為學生而工作。
“期待各位展示一流高中，一流教師的水平！”
“收到！一定認真教學，切實履行工作職責?！?/p>
“今天所有人圓滿完成教學任務！”
連日來，在山西省實驗中學的內部工作群，從學校領導到各部門負責人再到普通教職工，大家被一股空前的力量所激發、鼓舞和鞭策著。
醫者有仁心，教者有大愛。在山西省實驗中學校領導和年級組呼吁各備課組“停課不停教、不停學”的大背景下，高二英語備課組第一時間響應學校號召，從親切叮囑、設計課程、到反復實操、精心打磨，八位英語教師秉承“追求卓越，敢為人先”的精神，守土負責、守土盡責，迅速開展面向全體高二學生開展線上教學工作。
四周來，高二英語組體現了強大的師資團隊，提供了豐富的課程資源，展現了實中教育的高度；四周來，學生們在家中不忘學生職責，珍惜時間，努力學習；四周來，高二英語組各項教學工作扎實推進，經過校領導和全體家長的檢閱，受到了廣大學生的一致好評，得到了廣泛的鼓勵與贊譽！這是高二英語組線上課程教學的第一步，也是新課程標準下英語教育發展的一大步！這是每一位高二英語教師踐行職業使命、履行社會責任的擔當，更是秉持山西省實驗中學“令德令才，實驗實知”精神的體現！
最是擔當見初心，敢為砥柱銘使命。本學期高二英語組，以山西省實驗中學教學安排與指示為依據，以提高備課質量和教學質量為核心，增強教學意識、科研意識，圍繞高中英語核心素養與高二承上啟下的教學特點深化常規教學，不斷促進高二年級英語教師整體素質和教科研質量的提高。高二年級英語組從緊張準備到正式教學，從小試牛刀到輕車熟路，不斷以全新理念、昂揚斗志、嶄新面貌展現一流高中實中的溫度與高度。
1.扎扎實實規范教學常規，全面推進線上有效教學。
高二備課組長陸志清老師牽頭，組內關濤老師，賈智仁老師，王春花老師，焦艷珍老師，張文潔老師，趙軼琳老師，鄧松旺老師，嚴把教學質量關，不僅認真學習教學常規，全力以赴、群策群力、攻堅克難，同時認真準備教學課件、備好課、講好課，結合線上教學的特點創新授課方式，針對性開展解疑釋惑，打造不間斷、有質量的“空中學習課堂”，確保教學質量?？涨盁狒[的微信群，“釘釘”群各種交流信息，一切只為掌握學情，一切只為學生學得知識！在這場與疫情的搏擊中，高二英語組見證了責任，見證了使命，見證了一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。
2.扎實推進線上備課工作，充分發揮備課組的作用。
高二英語組積極組織線上集體備課，做到計劃合理、目標明確、效果明顯。在認真研究高二年級的學生實際基礎上，群策群力設計課程內容，反復實操熟悉直播平臺，精益求精提升授課內容品質，以精品課的要求全力以赴打磨每堂課，做到有計劃，有進度，有難度，有深度的線上教學，嚴格向課堂40分鐘要質量，使網絡教學落到實處，以實中英語組的情懷和責任為共克時艱貢獻綿薄之力，讓學生在家里的學習有了充分的指導性。
3.嚴格督促學生課堂，全方位落實課下作業。
高關注、高質量網課的背后，是充分的準備、極致的細節。高二英語組嚴保線上教學質量，嚴控課下作業完成。在備課組長陸志清老師的帶領下，高二英語組積極在微信群，釘釘群內討論計劃，落實作業。在備課組和教研組會議期間認真商討，在平時教學中頻繁交流，及時反饋，落實教學任務。有的教師采用小組積分法督促學生作業檢查，有的教師采用每日視頻法與學生一對一解決課堂疑惑并聽寫背誦單詞，有的教師采用“閉眼錄制視頻法”定期檢查學生語法和課文吸收情況...一切從容不迫，高二英語組在線上教育教學上交出了一份高水平答卷！
醫生和教師，一曰救人，一曰育人。在舉國遭難的當下，這兩個職業都不會缺位。所幸的是，冬漸暖，春已來；愿山河無恙，人間皆安。高二英語組寄語全體學生：我們曾相約，春暖花開時，重聚在我們心心念念的校園。雖仍未如愿，但未來可期。疫災猖狂終有日，晉陽湖畔待君歸！少年，堅持，再堅持！高二英語組寄語全體教師：三尺講臺化為一塊屏幕，一條網線連著萬千學子。同呼吸，共命運。疫情讓人們在空間上保持距離，卻讓我們在心靈上貼得更近！在全國人民上下齊心協力共抗疫情的同時，面對全體學生與家長的直播課程，是實中自信與實力的體現，也是實中使命與擔當的寫照。教學不是職業，而是事業；作為一份事業，無論何時何地，我們當奉獻一生！
教者大愛，不辱使命。在這場沒有硝煙的戰疫中，高二英語組愿同全體學生、全體教師繼續秉承“令德令才，實驗實知”的實中精神，不畏艱難，勇往直前！曙光已近，勝利在望，相信我們一定可以“獵得平原兔，橫捎意氣歸”！
根據xx縣教育局及白旄鎮教委(小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案)的有關精神要求，結合我校小學教師課堂教學實際狀況，于xxxx年9月11日-21日開展了課堂教學評級活動?，F將活動情況總結如下：
一、 成立領導小組
為了保證活動的順利實施，我校成立了以校長、副校長為組長的.領導小組，以教導主任、教研組長為組員，四名免評人員為評級成員，確保達標活動的正常開展。
二、學習(小學新課程課堂教學評價標準)
9月11日，組織教師學習了(小學新課程課堂教學評價標準)，在明確課堂教學的評價標準，用以按照評價標準進行課堂教學準備。
三、課堂教學評價活動
9月14日-21日，分兩組進行了課堂教學評價活動，每組評委2人，同時其他同年級或同年級段的教師隨堂聽課，間接性參與督導評價。
本次活動共有42人參加，其中4人為評委，其他均為參評者。通過一周的評價活動，38名參評者中獲得優秀的有9人，其中語文3人，數學3人，英語1人，體育1人，音樂1人；獲得良好的共有18人，獲得合格的共有6人，沒有出現不合格者。
四、出現的亮點與問題
在此次活動中，大多數教師都能夠認真準備，按照(課堂教學評價標準)進行教學設計，并出現了很多亮點。
1、大多數教師都能充分運用多媒體課件，使用先進的教學手段，讓教學更加有效。
2、大多數教師都能夠正確地運用教學策略，使教學流程更加符合學生心理認知規律及學科特點。
3、一些老老師雖然教學手段不是很先進，但是準備得卻非常認真，如于文龍老師教學提綱設計得非常細致，并在課堂上聲情并茂地大聲朗讀課文，令人肅然起敬。
但也出現了很多問題：
1、個別教師準備不認真，教學流程松散。
2、個別教師教具準備不充分，教學效果差。如低年級拼音教學僅使用隨手畫的四線格。
3、近兩年畢業的新青年教師在教學理念的把握、教材的解讀、教學方法的使用上還不夠深入、靈活，需要進一步加強自身學習。
為了確保3.4班學生線上學習學有所獲，學有所成。我們三年級語文教研組制定切實可行的計劃，我們老師認真開展線上教學。雖然一節課只有短短的二三十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言，既是一次機遇，也是一次挑戰。下面我從三方面談談我的體會：
磨教學平臺，根據學校統一安排，我們使用名校課堂線上統一教學，釘釘群老師直播課補充。經過我們的摸索、試用，交流經驗，利用qq群給家長進行培訓，通知學生，共同來完成學習。
磨教學內容，選定了教學平臺后，我們進入備課的關鍵環節，確定教學內容。根據每班學生的具體情況的，備教材、備學生、備教學方法，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰，方便學生掌握。
我每天都會指導學生在名校課堂平臺中學習當天的課程，并做好相關筆記，下午通過釘釘網絡直播給學生補充知識點，輔導與答疑，家校本布置作業，作業收齊后，釘釘網絡直播反饋作業，連麥同學發言。從學習效果可以看出，同學們對網課熱情度還不錯，大部分學生作業完成非常認真出色。
首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使教師和學生聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態，對線上教學技術的掌握都愈發成熟，為教育信息化發展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
面對疫情，作為一名小學教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任。
疫情防控不止步，延遲開學不停學。時間轉瞬即逝，第一周線上學習現已結束，回顧本周的線上學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。
面對新型的學習方式，老師，學生和家長朋友們已逐漸適應?；仡檭芍艿臅r間，大多數老師從摸索學習到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學生們從隨性投機到按部就班的學習，都從最開始的陌生、迷茫走向熟練、精通。為打贏這場疫情防控阻擊戰做著自己應做的貢獻。
雖疫情橫行，卻阻擋不住望重小學的老師們求學、進步、提升的腳步。全體老師分五個教研組就線上教學召開每周一次的專題研討活動。他們早早地端坐屏幕前，就研討專題分享經驗，交流看法和困惑，他們認真聽認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。
本周四晚上八點召開的有校長、分管校長、教導主任及六年級科任教師參加的線上教學研討推進會，進一步明確了全體六年級老師的奮斗目標。大家紛紛表示，在接下來的線上教學工作中，繼續以課堂教學為主陣地，查漏補缺，巧干加苦干，團結一致，精誠合作，為六年級教育教學質量的提升譜寫新的篇章。
在這個特殊時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，望重小學的教師們用自己的行動為戰“疫”奉獻了教育人的力量與擔當。
借用棗莊智慧教育云平臺和國家教育智慧云平臺的便利條件，老師們在每個工作日都會按時組織督促學生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決所有學生在學習過程中存在的困惑。因此為了實現更加良好的教學效果，老師們通過企業微信、釘釘等直播軟件，根據本班學生的實際學習情況化身美麗主播在班級群定時進行補充教學。在這樣的互動過程中，學生們的疑惑得到了更好的解決。
一方小小的電腦，一根細細的網線，聯結著師生濃濃的情義，網課校播，雙管齊下，最大限度的減少了疫情對學校教學質量的影響。
為加強對線上教學過程的服務與指導，及時反饋線上教學開展情況，我校多措并舉，明確責任，分包幫扶，加強線上教學的調度與教研，確保了線上教學課程質量和學習效果。
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維；部分學生的作業收繳困難，導致批閱及糾錯不及時。
2、少數教師對直播平臺各項功能了解不夠，線上教學技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高；課前準備不充分，課堂教學延時普遍存在。
3、課堂監管難以完全落實到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學生自覺；師生交流不方便，學生在課堂學習中的參與度不如常規的線下課堂。
1、精簡教學內容：制定課時核心目標，細化二十分鐘課堂構架，教學資源二次篩選完善，依據目標指導學習過程，給學生留有思維空間，確保按時完成課時任務。
2、優化教學方式：引導學生熟悉線上學習和操作流程，有效組織課堂教學，增強師生互動，關注學生學習狀態和方法，多元評價學習效果，確保線上教學的有序有效開展。
3、精心設計作業：圍繞課時目標設計書面作業，作業量控制在半小時左右完成，及時批改反饋，指導二次修改，鞏固并夯實基礎知識，可依據學情設計可操作性強的作業。
4、加強技能培訓：召開線上教學技能培訓專題會，全方位，多維度提升教師線上教學水平。
5、召開線上家長會：爭取廣大家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時間。
隨著疫情形勢更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解后發現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發布作業后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
1、加強課堂監管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰勝這些困難。
1：第三天直播上課對于我來說，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運用起來更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學生打卡很亂，學生交作業很亂，今天直播的時候把老師助手弄好了，打卡交作業，學生都非常順暢，而且我也能夠看到學生的在線人數。做作業情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對于學生來說，因為我們這一次教的主要是顧客思維，學生今天交的作業，比第一次交的作業整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業的人數是全員的。沒有一個學生不交作業。
雖然有部分同學再顧客思維的重要買點排序上面還有一些問題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關聯性上面都出現了一些小問題。
但是我覺得這是正常的，我們還有很多堂課來講解這個顧客思維，我相信只要學生每一天都有進步，他后面會做的越來越好。
文檔為doc格式。
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網絡教學不僅在考驗教師，也在考驗每一個學生，面對疫情，每天居家學習生活也許是一件很枯燥的事情，所以安撫學生的情緒與心理健康教育就顯得更為重要。我校在線上教學課程安排上，每天都會安排一小節不同的班會課、心理健康教育課、居家健康生活課等幫助同學們在疫情期間有一個良好的心態，保持積極學習的勁頭。
一個人的教室，無數人的夢想。線上課堂并不孤單，那一端無數顆等待安慰的心靈和無數雙渴盼知識的眼神就是我們不容忽視、不敢怠慢的理由，也是我們助力學生夢想飛翔的原動力。開啟線上教學特殊模式，通過云課堂老師細心傳授學科知識，耐心開展師生互動，靜心完成各項任務，全面開展師生交流，深度關注每一位學生的心態平穩、身體健康和學習提高。另一種模式下的教師關懷，深深地影響著居家聽課的每一位學生，莘莘學子努力向上的樣子就是我們一直的期盼。
認真聽課，在自律中成長。
一個人的課桌，無數人的關注。特殊時期居家的學生們嚴格遵循作息安排，準時打卡，專心聽課，及時筆記、積極互動，隨時反饋，獨立作業。不忘記晨讀、不忽略自習、不怠慢體育、不輕視藝術，還有疫情時段的自我防護。一個個認真聽課學習的樣子讓我們欣慰許多。
線上課程與學生在線溝通是個大問題，學校每天下午特意安排30分鐘在線答疑時間，每位老師積極和學生在線互動，答疑，解惑。對個別同學出現的學習問題利用微信在線輔導，為學生解決各種學習困難。
“父母是孩子的第一老師”，學生停課意味著父母有更多的時間和機會陪伴孩子，這也是培養家庭育人能力的一個關鍵時期，學校建議家長配合學校、配合老師不斷引導學生獨立生活，規律作息，教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的生活習慣，積極開展親子共讀，親子畫畫等活動，不斷增進親子感情交流，培養家庭育人能力。
如果說戰“疫”時期，教育有了特別的溫度，那么這份溫度一定來源于我們全體師生的創新與付出，來源于每個家長的理解與支持。如果說“戰疫”是一份答卷，我們每個人都是答卷人，惟愿疫情盡快結束，期待我們更好的相見！
優秀作文推薦！此時此刻校園內異常寂靜，只有身邊的空調不知疲倦地呼呼地吹著氣。如果不是這場疫情，此時的教學樓應該是燈火通明，半小時后第一節晚自習下課應該是人聲鼎沸，高三學生青春的氣息在春天芬芳的夜空激蕩。然而我深知此時的寧靜凝聚著全校師生防控疫情的磅礴力量，來之不易。我今天還親身感受令我感動的線上教學：高三18位班主任和大部分高三教師正在積極踐行教育部“離校不離教，停課不停學”要求。
聚是一團火，散是滿天星。高三18位班主任正常開學時聚集在教學樓上，像一團熊熊燃燒的火焰，照亮學生前行的道路。今天各自在家，在線指導學生，不必說許敏老師遠在合肥，朱祖德老師身在湯池，金遠付老師還在高峰，也不必說散居在城區各小區的其他班主任，單是居住在校園內的汪守兵葉慶國李克宏胡賢存查寅等五位老師也在網上忙得不可開交。從早晨開始在群中呼叫家長提醒學生起床晨讀，不斷解答群中家長學生的提問，積極落實市縣教育局文件要求，主動協調提醒授課老師及時上線答疑，到各自進入所授班級家長群答疑解惑。18位班主任分散在各地，化作漫天的星斗，照亮了各自所帶班級被新冠狀病毒陰影影響的幾十個學生家庭的天空。
一馬當先，百舸爭流。承擔今天高三36節課線上教學任務的老師，既有在信息技術領域縱橫馳騁的高手，也有觸網不久網絡教學還不夠熟練的新人，他們在線上教學時間身手不凡。在隨記(一)我說到了李先婷老師的信息技術運用嫻熟瀟灑。在這里還要說說老當益壯的周世定老師。線上答疑時段，周老師利用信息技術手段展示出規范的幾何圖形，工整的演算步驟，以及耐心的解答，是一幅動人的畫面，特別是周老師對學生說：“后面你應該能處理好的，有疑問再提出來，加油!”充滿著對學生的關愛。王東永老師在線上鼓勵學生提問，留言“在學習中若有問題可加我微信：東方花園、我們可視頻解決?！闭蔑@出老教師的博大情懷。英語老師陶同紅線上答疑不僅有語音、文字呈現，還有針對學生要求推送的《英文衡水體書寫技巧》。語文老師梵高瑩在線上指導學生觀看微課、用語音、文字、圖片方式給學生釋疑解惑。更有葉春香、張繼霞、何偉、劉傳江、葛自來、葛榮慧、許昭建、胡淑香、李剛等教師在線上提前布置學習任務，課內課外主動解答學生提問。正是這樣一群可親可敬的高三教師，使一中的名字更響亮，更悅耳。
我們有充足的理由相信，一中的明天會更好。
近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，線上教學成為了教育領域的熱門話題。在疫情期間，許多學校和教育機構都采用了線上教學模式，以保障師生的健康安全。在這個特殊的時期里，我也有機會體驗了線上教學的新模式，許多新的教學方式讓我受益匪淺。在此，我將對線上教學的體會分享給大家。
線上教學以在線視頻課程為核心模式，利用視頻互動、在線通訊、在線測試等技術手段，實現教學內容的互動、傳遞和評估。線上教學的形式主要分為直播授課和錄播授課兩種方式，以及與學生進行互動、討論、輔導等的教學服務。此外，線上教學還擁有強大的信息共享功能、社交功能等一系列附加優勢。這些功能讓教學變得更加便捷和高效。
線上教學相比傳統教學模式，具有許多優點。首先，線上教學解決了學生、教師之間時間、空間上的限制，讓學生、教師可以不受地點和時間的限制進行學習和教學。其次，線上教學覆蓋面廣，學生可以獲得全國的優質教育資源，更有利于他們拓寬視野，提升自己的知識水平。此外，線上教學在資源共享、互動交流、檢查、測評、考試等方面也具有很大優勢，能夠使教學更加主動、靈活、高效。
線上教學給教育教學帶來了很多新的機遇和挑戰。教師在線上教學中扮演著更多的角色，要擔負起設計教學活動、發揮在線教學優勢、改變教育方式等任務。而學生也需要更加主動地去參與教學，以充分發揮在線教學的優勢。在線上教學中，教學成本也會增加，涉及到網絡設備、軟件平臺、技術人員等多方面的投入，需要提高教育機構的財力投入和技術力量。此外，在線教學的內容、質量、可靠性和安全性都需要得到保障。
自我感受的角度，線上教育提供了更多的學習機會，可以學到不同類型和不同層次的技能和知識，包括所在地理位置的IP，還有全國的在線教育資源。而且，在疫情期間，線上教學更是給了我一個學習的機會，填補了停課期的時間空缺。同樣，線上教育也提供了更多的社交方式，在教師和學生之間創造了一個全新的教育生態圈。強大的信息共享和互動功能，使教學變得更加具有協作性、互動性和多樣性，使得教育變得更加真實、生動和有趣。
五、發展建議。
是由于線上教育的優越性，加上疫情對教育體系的巨大沖擊，以及中國政府對教育產業的大力支持，線上教育的未來可謂是充滿了前景和機遇。但我認為，在線上教學仍然面臨著一些難題和挑戰，如信息技術的不斷更新換代，導致教學資源不易有效維護和管理。因此，教育機構需要采用更加開放、智慧、協同的方式來共同打造一個強大的在線教育共享平臺。同時，政府也可以加大相關資金投入，推動教育產業的轉型升級，以便為未來的在線教育教育發展提供支持和保障。
總之，線上教學對于提高教育的全面品質、創新教學方法、拓寬知識面和深化教育改革，都起到了積極的促進作用。但是需要同樣的互相配合，線上教學教育還有很長的路要走，我們需要不斷的摸索和探索。相信在繼續努力的基礎上，最終能夠實現教育教學的升級和人才培養的全面提升。
20xx年3月28曰，嚴峻的疫情，打亂各種節奏、各種部署與安排，面對突如其來的疫情，教體局，中心校做出停課不停學，進行線上教學的決定。我校積極響應，通過學校微信群安排學生線上上課課表，學生作息時間表，組織班主任建立釘釘群，在微信群中教家長熟悉釘釘，教學生用釘釘怎樣聽課。安排班主任及各科教師做好網課準備工作?，F將十天線上教學總結如下。
1、認真備課，按吋上課。
任課教師按照學校安排的課表，認真備課，在釘釘上授課。同學科教師就上課出現問題在學科教研群中討論，交流，共同商討對策。同年級教師統一進度，分工明確，視頻通課，集體備課。包級領導進群聽課，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信群中提醒學生按吋上課，每天下午6點前將本班直播回放截屏發到校微信群中。
2、作業形式多樣，批改及吋。
作業形式多樣化，有寫的，默的，考試，或視頻，錄音，打卡……能對當天所學知識進行鞏固；作業量適中，各學科教師能互相均衡，做到高效，實用；作業布置在班級‘釘釘群家校本中，學生在教師規定時間內完成作業，任課教師當天批改，對學生的作業進行評價，劃分等級。不合格作業當即打回，要求學生訂正，再提交；班主任和任課教師必須把本班作業布置、檢查完成情況，優秀作業名單截屏發到校微信群中。
3、課后輔導，不落一人。
課后老師還追蹤輔導，學生沒聽課老師問清原因，及時與家長反饋信息，努力做到作業曰日清，落一人。老師付出的不僅僅是時間，更多的是身為人師的愛。
1、雖然線上教學給教師們帶來了新的挑戰，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己，不斷學習，釘釘直播上課的能力不斷提升。
2、各學科教師均能按課表上課，新課和復習課交替進行，有效地鞏固了學習成果，絕大多數學科班級完成了4月上旬教研室教學進度。
3、各班上課紀律較好，學生在公屏上回答問題積極性很高，學生作業完成質量和速度提高。
4、師生關系更加親近，家長和學校的配合更加默契。
（一）、存在的問題。
1、個別學生自律性不強，不能按時上課，每節課總是遲到幾分鐘。
2、少部分學生的網絡太卡，特別是視頻教學過程中個別學生的網絡太卡，有時直接掉線，只能在群里發信息。老師和學生的聲音延遲，并有雜音，學生聽不清老師所講的內容，影響教學效果。
3、家長監督力度不大，個別學生遲到或缺席，當班主任老師統計完上課人數及簽到表，打電話通知家長，家長才想起來孩子還要上網課。
（二）、改進措施。
1、班主任做好每日總結，以表揚為主，多渠道多層面進行表揚。如按時簽到的學生、聽課認真的學生、答題規范的學生、紅筆糾錯的學生、上傳作業及整理錯題集的學生等進行表揚，當然對于個別學生，要及時聯系家長，進一步真誠的溝通，讓家長做好敦促工作。
2、完善網絡授課方式，不一定局限于一種軟件，可以嘗試兩種互相結合。
3、分層教學。雖是網絡上課學習，我們也要以學生為主體，要提高教學質量，讓不同層次的學生有不同的收獲。
4、落實家庭作業完成情況，每日及時檢查通報，并適時表揚，點出其優秀所在，做好榜樣的宣傳，做好每日上報年級群。
宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們成長的步伐，在別樣的日子里涅陽六小校全體師生開啟了別樣的成長，我們的學習之旅永不止步！
線上教學是指通過網絡平臺、在線視頻等技術手段實現的教學活動。疫情期間，線上教學成為各級教育機構的主要教學方式，也成為了廣大家庭孩子們的學習方式。在這種特殊時期，大家都逐漸適應了這種新的學習方式，我也在這個過程中有了一些收獲與心得。
線上教學的優點是顯而易見的。首先，它打破了時空限制，不同地域、不同時間段的學生都可以參與統一的學習活動，這極大地提高了教育資源的利用效率。其次，線上教學采用多媒體技術，豐富形式多樣。老師可以通過圖片、音頻、視頻等方式，提供更加生動的案例，更好地激發學生的興趣。再次，線上教學還具有互動性，學生通過彈幕、問答等方式，可以隨時提出自己的問題，并與老師、同學進行交流。
第三段：在線上嚴格要求自己，掌握學習技巧。
盡管線上教學有很多優點，但也面臨著很多難題，比如網絡不穩定、學生注意力不集中等。因此，在線上教學中，我們需要更加嚴格地要求自己，切實掌握必要的學習技巧。首先，我們需要選擇一個穩定、快速的網絡環境，保證自己的正常學習。其次，我們需要創建一個安靜、整潔的學習環境，遠離干擾。此外，我們還需要通過學習技巧，如高效筆記、主動反思等，提高學習效率和學習質量。
第四段：與老師合作，發揮線上教學效益。
線上教學中，老師的角色變得更加關鍵。老師不僅需要掌握教學技巧，還要靈活應對不同情境下的問題。此外，老師還要注重與學生的互動，鼓勵學生提出自己的問題，及時解答學生疑惑，調動學生學習的積極性。在課程結束后，老師還應該與學生及其家長進行溝通，了解學生的實際情況，發現問題、改進教學。
第五段：總結。
線上教學雖然在突發疫情期間走進了千家萬戶，但是這種方式在未來的教學中也會越來越常見。我們需要在實踐中探索、總結，更好地應對教學中的各種挑戰。在線上學習中需要加強自我思考、培養良好的學習習慣，同時與老師、同學等建立良好的互動關系，以便更好地完成學業，共同發展。
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