<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃的執行需要教師與學生之間的密切配合和良好的溝通，實現教學目標的共同努力。以下是小編為大家準備的教學工作計劃范文，希望能給教師們提供一些思路和啟示。
課前學習活動設計：
1.家園互動：請家長帶領幼兒參觀海底世界或南山魚、鳥市場，觀察、欣賞形態各異的小魚，了解不同魚類的外形特征。
2.圖書借閱：圖書區為幼兒投放大量有關海洋知識的圖書、圖片，
每天請幼兒借閱一本自己喜歡的圖書，帶回家和爸爸、媽媽一起分享閱讀，擴展幼兒對海洋知識的了解。
3.師幼互動：利用晨間、活動區、散步等時間，和孩子們一起觀賞。
自然角中飼養的小魚，和孩子們一起討論有關小魚的特征和知識，激發幼兒對繪畫小魚活動的興趣。
課堂教學活動設計:。
一、活動目標：
1.根據兒歌提示，掌握三角形、圓形、正方形的正確畫法。
2.能將三種不同的圖形添畫成小魚，并均勻涂色。
3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣，體驗繪畫游戲帶來的快樂。
二、活動重、難點。
教學重點：根據兒歌提示，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚。
教學難點：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來。
三、活動準備：
1.經驗準備：了解小魚不同的外形特征和顏色。
2.物質準備：《小魚游游》的ppt課件、裝飾瓷盤、彩色筆、礦泉水瓶等。
3.場地準備：
四、活動過程：
一、神秘客人的出現，激發幼兒學習的興趣。
1.為幼兒請來一位神秘的小客人。
師：小朋友你們看誰來了？（魔法師）。
2.魔法師新本領讓幼兒參與活動的心情迫不及待。
師：魔法師要交給小朋友變小魚？你們想不想來試一試？
二、熒屏互動，直觀形象讓幼兒掌握圖形畫法。
1.角色轉換，請幼兒來當“小老師”
師：誰想先來畫一個自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現）。
2.學習“魔法咒語”，把圖形變成小魚。
師：讓我們一起來說：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了？三、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握圖形變小魚的正確畫法。
1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。
教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚畫在盤子上。
2．請幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法。
師：誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚？
幼兒操作，教師重點指導幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例。
四、神奇的藥水讓小魚游起來，激發幼兒繪畫興趣。
1.出示魔法師給的神奇藥水，請幼兒猜想？
師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里，會發生什么？
2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。
3.提出繪畫要求，幼兒開始繪畫。
師：你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫？那就請小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了。
4.幼兒繪畫，教師分組指導。
觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題，及時解決。
五、視頻觀看講評，讓講評活動更直觀、更直接。
1.請幼兒欣賞同伴的作品。
師：小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎？看看你旁邊小朋友的作品。
2.有針對性的視頻講評。
師：在小朋友繪畫的過程中，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來看一看？
3.在觀看視頻中，請幼兒相互交流分享。
師：這位小朋友畫的怎樣？什么地方畫的好？
教師從中指出發現的問題，幫助幼兒提升經驗。
課后延伸活動設計：
1.家園互動：引導幼兒將這個有趣的繪畫形式，回家教給爸爸、媽媽，和爸爸、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來。
2.在美工區提供瓷盤、畫筆、海洋生物圖書等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫、討論、操作，讓游起來的小魚更完整、更漂亮。
3.活動形式延伸至中班、大班，想一想通過這個方法，我們還能讓哪些東西動起來？讓我們的美術畫面更有趣。
課后反思:。
《小魚游游》是一節集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術繪畫活動，其特點是改變以往單純繪畫的形式，將一個小小的科學現象巧妙的融入到幼兒的美術活動中，讓孩子們樂在其中，玩在其中。
理解并尊重幼兒，能真正蹲下來與孩子視線一致的走進他們、讀懂他們，這才是上好一節活動的初衷。為了給幼兒提供一個更有趣、更豐富的美術想象創作空間，活動前，我找準孩子們喜歡什么？活動中，我觀察孩子需要什么？活動后，我知道孩子愛上什么？整個活動以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當孩子們認真的畫好小魚，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來?！蹦蔷o張、興奮的表情，令人印象深刻。
活動中大多數幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚，能力較強的幼兒還想象著畫出了水母、海膽和海星，畫面豐富，涂色均勻。特別是講評環節，孩子們在觀看同伴作品視頻的過程中，能發現同伴作品的優點并能用“他涂色沒有空白、畫的.小魚真像……”類似的語言評價同伴的作品。
只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學中的有效運用。本節美術活動為我今后的活動設計，提供了可鑒、可用的“新”思路。
教無定法，活動中還有很多小的環節應考慮的更細，可以再關注一下不同能力水平幼兒的發展需要，進行更深一步的研究和改進。
活動目標：
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動帶來的快樂。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、活動前已經學會唱《小雪花》；音樂：小雪花。
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團（用于滾雪球）。
3、flash下雪。
活動過程：
1、談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？
觀看flash下雪。引導幼兒說說雪花是什么樣子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）。
2、講解撕紙的要領。
今天我們就來撕雪花。請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
1、通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。
2、在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。
3、通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、感受作品的美感。
重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。
難點：在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。
石頭展覽館場景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機
一、作品欣賞：
通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣：
1 、師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什么，你最喜歡哪一塊石頭。
2 、討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫
（1）形狀
（2）色彩
（3）布局
3、總結：師：剛才欣賞了那么多的石頭畫，有的石頭畫是根據石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內容我們也來辦一個畫展吧。
二、示范活動：
1 、教師示范繪畫過程，邊示范邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據你的內容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。
2 、討論：
師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵一下吧。（放在展覽架上）
師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒討論）
三、操作活動：
幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈）
四、欣賞評價
老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。
活動結束后劉老師和學校領導及同事對我的活動進行講評：
優點：
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，由于提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對于初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯。
不足：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今后，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便，本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。
。
創設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。
過程與方法。
引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。
情感態度和價值觀。
充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。
二、教學重難點。
重點。
觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。
難點。
感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。
三、教學過程。
環節一：播放歌曲，導入新課。
我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)。
環節二：感受春天，嘗試發現。
(一)感受春天。
學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。
(二)嘗試發現。
學生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現春天，還可以通過什么表現春天?你知道哪些?
學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。
環節三：實踐練習，展示評價。
(一)實踐練習。
布置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。
鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。
(二)展示評價。
1.學生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。
環節四：課堂小結，拓展延伸。
(一)課堂小結。
春天是個美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。
(二)拓展延伸。
用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。
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活動目標：
1.初步學習的平涂的方法。
2.激發幼兒發揮創意完成作品。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
2.各種包包，例如公事包、女用包包、手提袋、背包等。
3.油畫棒或水彩筆等畫具、塑膠繩小亮片、小貼紙若干、圖畫紙。
活動過程：
一、布置包的展覽，引起幼兒興趣1.教師拿出事先準備的各種包包，吸引幼兒目光。
2.依次拿出一種包詢問幼兒曾在哪里看見過，誰背過這種包。
3.讓幼兒自由背背各種包。
二、分組操作活動1.請幼兒觀看幼兒用書里包包的制作方式。
2.解說制作方法，確定幼兒理解后，請幼兒自行設計想做的包包類型。
3.發給油畫棒或水彩筆等畫具，讓幼兒用平涂的方法裝飾圖卡，再貼上亮片或貼紙進行裝飾。
4.教師協助幼兒將塑膠繩貼在圖卡適當處，當成包包的提把或背袋，完成作品。
三、分享活動1.作品展示與分享。
2.讓幼兒背上自制的包包走秀。
教學思：
這從一個側面映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
30、小班美術漂亮的服裝（棉線畫）礁思。
活動目標：
1、嘗試選擇不同的顏色用棉線進行點、拉的方法裝飾服裝。
2、感受活動帶來的快樂。
活動準備：
用白色布料剪好的服裝17件。每個碟子里放2根棉線，裝有不同顏料的小碟子若干。抹布若干塊。
活動過程：
1.創設情境，激發幼兒的想象。
(1)出示美羊羊服裝店，請幼兒觀察里面的服裝。
(2)請幼兒想辦法助美羊羊把服裝裝飾得漂漂亮亮。
2.示范、講解。
(1)教師演示并講解棉線畫過程。
(2)請幼兒伸出小手指變成一根棉線寶寶，邊學邊說："洗洗腳，點點點，洗洗腳，拉一拉。
(3)幼兒個別演示。
3.操作、指導。
(1)教師講解要求。(提醒幼兒可用多種顏料進行點、拉。)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
4.展示、評價。
(1)小朋友美羊羊設計出了這么多漂亮的服裝，你最喜歡哪一件?為什么?
(2)仔細觀看美羊羊現在的表情又是怎么樣的?(貼著嘴角上揚的美羊羊)。
5.結束。
美羊羊店里的服裝這么漂亮，一定會有很多人去買的，走，我們一起去美羊羊賣服裝嘍。
活動反思：
滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡單化，深受小班孩子的喜歡。它改變了常規的作畫工具，運用圓形的彈珠，晃動小筐，使彈珠在筐內隨意來回滾動，通過滾動，描繪出了一幅幅美麗的圖畫。
此次教學活動，不僅激發了孩子們學習繪畫的興趣，也調動了他們的學習積極性;而且，簡單有趣的作畫方法，使孩子們增強了自信，體驗了作品成功的快樂。
活動前言：媽媽帶我逛街，偶爾看到了有買金魚的，有黑色的，紅色的，還有白色的，游來游去真漂亮，纏著媽媽給我買了兩條，還買了好多的魚食，現在我的小金魚似乎都長大了呢！通過此活動可以更多的培養孩子們的藝術細胞，增強寶寶們的耐性！
活動目標。
1、觀看幼兒示范，傾聽教師講解，學習在指定范圍內畫彩色的點，表現美麗的大魚。
2、學會認真、耐心地進行美術活動。
3、欣賞表現魚的各種形式，感知了解點畫特有的風格，提高幼兒的感受力。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。
2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現的各種形態的魚。
3、在白紙上畫一條魚的線條。
活動過程：
一、聽謎面引出主題。
二、教師出示范例——魚。
教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？
向幼兒簡單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術風格。
三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點。
出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請個別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點點，表現彩色的魚鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內自主地進行點畫活動。
點畫要均勻，畫面要用棉簽點滿空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動，教師巡回指導。對個別能力較弱的孩子給予個別指導。
六、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚。
七、帶領幼兒開展音樂游戲：網小魚。
讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去。
1、通過欣賞、交流，感受動畫片《貓和老鼠》的詼諧有趣。
2、繼續學習使用濃墨和淡墨表現畫面。
3、大膽表達自己的想象。
1、幼兒觀察過貓和老鼠。
2、動畫片《貓和老鼠》。
3、國畫工具材料。
1、欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，引導幼兒了解故事情節。
(1)教師：故事中有誰?它們長什么樣?
(2)教師：故事中貓和老鼠在什么地方?干什么?它們的心情怎樣?
2、師幼共同討論創作方法。
(1)教師：我們都畫過老鼠，那怎么畫貓呢?老鼠和貓可能在干什么呢?誰來學一學?
(2)教師：畫面上除了畫貓和老鼠，還可以添點什么呢?
(3)教師小結：可以用中鋒畫出貓的頭、身體、尾巴;用側鋒畫出貓身上的花紋，也可以用側鋒多筆畫出貓的身體?？梢蕴懋嫴莸?、食物、玩具、房子等背景來豐富畫面。
3、指導幼兒將自己的想象畫下來，并給作品取個名字。
教師：你要畫的貓和老鼠在做什么?它們之間會發生什么有趣的故事呢?
4、展示幼兒作品，集體欣賞評價。
教師：每個小朋友的畫里都有個好聽的故事，誰愿意上來講一講?
教師可鼓勵幼兒大膽地介紹自己的作品，并引導幼兒觀察同伴作品中濃、淡墨的運用，嘗試從情節、畫面、筆法來評價同伴的作品。
該活動是“貓和老鼠”系列活動之一，表現故事的情節是該活動的重點。教師在活動中要及時捕捉幼兒的想法，并給予適當的提示和指導，發展幼兒的想象力。在活動講評環節，讓幼兒以簡短的故事向大家介紹自己的作品，學會欣賞同伴的作品，可以幫助幼兒相互學習，分享經驗。
（一）本次活動的優點：
棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。但基于小班幼兒的美術技能較為有限，我將這個活動的目標定位在培養孩子撕貼能力上，并欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯系起來。小班的孩子，有過撕貼美術作品的經驗，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都嘗試過這種方法，因此在美術活動《棒棒糖》中我對撕貼能力有了更高的要求，就是嘗試撕貼出里外兩種顏色的棒棒糖，旨在培養孩子的結構感知和布局能力。同時對棒棒糖顏色和味道的聯系性產生探索興趣。因此，在第一次試教時我制作了一個大大的棒棒糖，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個平臺。引導幼兒談談自己吃過的棒棒糖是什么味道的顏色的，請幼兒與教師共同撕貼出好吃的棒棒糖（也作為示范環節）。幼兒說得比較好，也能把味道和顏色也聯系起來。但是總的感覺是幼兒不太興奮，沒有中、大班孩子欣賞食物棒棒糖時的那種歡悅。于是，聽課老師建議我在引導環節也用實物棒棒糖，考慮到我要求孩子實現的是里外二色撕貼，因此在選取棒棒糖的過程中，我過多的往顏色對比上去挑選，造型不做太多考慮，因此引導幼兒觀賞棒棒糖時出示的棒棒糖較簡單，孩子還是不夠興奮，這也是我現在還在考慮的問題，怎樣將各種形態、各種顏色的棒棒糖與我的目標作較好的串聯，使我的欣賞環節能引起幼兒更多的興趣。
（二）活動中存在的不足：
幼兒的創作環節是比較順利的。但在第一次試教時碰到過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——撕下一點——蘸點漿糊——涂在紙上——貼在輪廓紙上（有順序的，你可以先貼外圈也可以先貼里圈）”，在示范的時候，我察覺貼得很慢。聽課老師建議，先在輪廓上涂好漿糊，這樣撕下來就可以直接貼上去，節省了不少時間。果然，孩子在第二次炒作時，速度比原來快了許多，而且效果也很好。
設計出適合小班孩子的活動，這是今后要努力加強的。提升自己的水平，才能為幼兒創造幼稚的課堂，我實在還差得太遠。
活動一：美術活動《棒棒糖》。
活動目標：
1.嘗試學習用橡皮泥制作不同形狀的棒棒糖。
2.學習按照棒棒糖的形狀和顏色進行分類。
活動準備：
圓形和扁的棒棒糖實物，紅、綠兩種顏色的橡皮泥，糖紙，小棒；幼兒已有團圓橡皮泥的基礎。
超市貨架的擺放：
貨架上有表示棒棒糖形狀和顏色的圖形標志，并配以文字說明。
紅色圓形棒棒糖。
紅色扁的棒棒糖。
綠色圓形棒棒糖。
綠色扁的棒棒糖。
活動過程：
一、導入活動。
師：你想買什么樣的棒棒糖？
朱老師：你看，我帶來了兩種。我就要這樣的。
二、嘗試操作。
師：我答應給小二班的小朋友做棒棒糖了，現在我們就開始做好嗎？
（一）請幼兒觀察兩種棒棒糖，說說有什么不一樣的地方？（圓的和扁的）。
（二）想想圓的棒棒糖是怎么做的？扁的呢？（讓幼兒自己說說用什么辦法制作）。
（三）為什么棒棒糖的外面有一層糖紙？有什么好處？
（四）請幼兒開始制作。
提醒幼兒不要把小棒對著自己的面部和別人，并學著給棒棒糖包上糖紙。
（五）教師巡回指導。
三、給棒棒糖分類。
（一）請幼兒根據棒棒糖的形狀和顏色對應貨架上的標志分類放好。
（二）師：你們做了這么多漂亮的棒棒糖，現在我們把棒棒糖放到我們的小超市，等一會朱老師會來拿，我們不能亂放，要根據棒棒糖的顏色和形狀放好。請小朋友看清楚貨架上的標志，根據標志放好。
四、自然結束。
2、掌握水墨畫的特殊技巧，培養學生的想象力、創造力。
3、通過了解中國畫的藝術與嘗試深刻體會中國畫的虛實互補的意境。
培養學生熱愛國畫藝術的情感和保護益蟲的愛心教育。
嘗試水墨游戲的用筆技巧與技法
適當的運用水墨，青蛙的用筆和墨的技巧
宣紙、毛氈、毛筆、報紙、墨汁、優秀的國畫作品、實物投影
一、課堂導入
出示青蛙圖片，觀察、描述青蛙的外觀特點。
二、課堂新授
1、欣賞比較觀察
2、觀察與討論：(書中作品)
問題1：請觀察 青蛙的多種姿態，說一說：青蛙的姿態與內心情感的關系?
(教學意圖：激發學生的藝術實踐欲望。)
問題2：說一說：青蛙步驟墨塊的形狀?
頭部：
身體：
四肢：
用墨：前重后輕、本身色彩輕重的處理。
演示觀察
3演示講解墨塊的形狀：
構圖講解：有大有小、方向有別、合理有趣。
觀察討論
4、觀察青蛙的步驟圖：
討論筆墨(控制水和墨分五色)
三、學生作業、
1、作業內容：
水墨的形式創作青蛙圖畫。
2、作業要求：
能體現水墨間的配合
荷花變現具有美感
四、教師輔導
輔導要點：
1、有主有次;先大后小;
轉換方向;輕重緩急;
結合荷花、荷葉的技法，
生動有趣畫面;
2、稍干后勾畫嘴、肚皮眼睛等
五、作品展示
1、 展示參觀優秀的作品。
學生介紹自己成功實踐的經驗，提供借鑒
2、 再次實踐，請小老師互相幫助。
3、 表揚用筆墨有創新的同學。
七、課堂拓展
欣賞大師作品
。
活動目標：
1.通過嘗試、交流，自主發現蛋卷的制作方法。
2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，并能夠借助有關輔助材料。
3.體驗自主完成泥工的快樂。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象膽地在同伴之間交流。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.教具：ppt《一盤點心》，《餅干歌》音樂，輕音樂。
2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經驗準備：平時吃過各種點心。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹中的“紅果果”和“綠泡泡”來我們班做客了，還要和我們一起來唱歌、跳舞，來，我們一起來表演《餅干歌》吧!
二、幼兒觀察、認識點心。
1.幼兒看一看，說一說。
教師：你吃過這些點心嗎?他們是什么樣子的?是什么形狀的?
逐一認一認，請幼兒說說各種點心。
2.教師小結。
教師：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
三、幼兒嘗試制作蛋卷。
1.引導幼兒討論蛋卷的制作方法。
2.幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3.交流(動作示范)制作方法，教師語言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來。
四、制作其他點心，能夠借助有關輔助材料。1.經驗回憶。
1.問：你還吃過其他的點心嗎?
2.教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3.幼兒操作，教師進行巡回指導。
五、展示交流，結束活動。
1.教師：現在請你們來說說你做的是什么點心?
2.請個別幼兒講述。
3.教師：這些點心可以用來干什么呢?幼兒自由講述。
活動延伸：
區角活動：繼續提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時制作各種點心。
1.了解長城的相關知識，嘗試用語言形容長城。
2.會用線條繪畫正面人物，并嘗試表現“登”上長城后的簡單動態。
3.體驗集體作畫的樂趣，增進熱愛祖國的情感。
1.長城圖片。
2.長城背景圖兩張。
3.紙，筆。
會用線條繪畫正面人物，增進熱愛祖國的情感。
積極大膽表現“登”長城的簡單動態。
師：小朋友們看這是什么？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什么呢？
師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導幼兒注意觀察如何用線條表現正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動態（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現高興的樣子）
師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發吧！
帶幼兒排隊到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的`幼兒，盡量畫出2―3個男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動。
師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！
（江蘇省泰州市姜堰區勵才實驗學校）。
摘要：學生領會知識的最初階段是從感覺和知覺開始的，觀察對于發展學生智力有著極其重要的意義，是學生認識世界的重要途徑。在作為視覺藝術的美術教學中，觀察尤其重要。通過觀察，學生了解事物的具體形象、特點、區別、變化，為進一步認識事物的規律打下基礎。
關鍵詞：感覺；觀察；自主學習；領悟。
心理學家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識的源泉。因此，觀察應成為教學的基礎，兒童的學習過程是以對外界的觀察為主?！痹谧鳛橐曈X藝術的美術教學中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領悟。
課題：花的變化。
教材分析：
自然界中的花卉品種繁多、千變萬化，是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學生通過觀察，體會圖案的裝飾變化的方法和特點，從而學習裝飾圖案的基本技法。
本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點、裝飾變化等知識點，按認知的規律，清晰、有序地逐層呈現，讓學生初步感受裝飾圖案的藝術魅力，實踐裝飾圖案的設計方法。教師要引導學生在對自然花卉進行觀察、了解的基礎上，運用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態、色彩、式樣更美觀，并運用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認識圖案設計的基本規律與方法，培養學生用藝術的眼光來觀察生活，學會用圖案的方式美化生活。
學情分析：
學生以前接觸了一些平面構成的知識，也學習了寫生，這是學習變化的基礎。
1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。
2.拓展引導，感受生活中花卉圖案的美。
3.啟發討論，花卉圖案的變化方法。
4.嘗試設計花卉圖案。
了解自然花卉的生長結構與形態特征，學習圖案的變化手法，紋樣的構成，體驗花卉圖案的藝術美。運用一定的圖案變化方法去設計式樣，對花卉進行裝飾變化，學習紋樣設計的基本規律。發現生活的美，并能以藝術的眼光觀察生活，學會用圖案的方式美化生活、創造生活。
教學重點、難點：
教學重點：花卉的裝飾變化、設計的構成規律。
教學難點：裝飾變化的設計創意。
教學準備：
實物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件等。
（一）導入。
教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。
師：來到這個教室，我想同學們應該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關了吧？
生：花。
師：是的，我們的學習內容就是和花有關的。大家喜歡花卉嗎？為什么？
生：喜歡。因為花卉很漂亮，可以美化我們的生活。
生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。
生：有的花卉還有著特別深刻的精神內涵，可以給我們以激勵。
生：用畫筆來記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……。
師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉，而工藝美術家們，則可以通過自己的設計創作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來欣賞一下。
（多媒體播放，生活器皿上、生活環境中的花卉圖案作品欣賞）。
生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設計出來的呢？下面，就讓我們一起走進花卉的圖案世界吧！
（二）新授。
1.欣賞一組花卉攝影圖片。
請大家仔細觀察同時思考：花卉，一般由哪幾個部分組成？結構上看有什么區別？如果從花頭的形狀上來區分，又有哪些特點？（多媒體展示：單瓣、復瓣）。
學生觀察討論。
教師總結：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個部分組成?；ɑ艿男螒B豐富多樣，從結構上看：有單瓣花卉，復瓣花卉，比如牽?；?，就是典型的`單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態。作為裝飾藝術的圖案，無論怎么變化，萬變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。
2.花卉的裝飾變化。
師：花卉和花卉圖案有什么區別呢？請同學們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品。
（多媒體展示）。
生：圖案更夸張更概括，特點更鮮明，有的用幾何形來表現……。
（多媒體展示結合圖例）。
生：夸張、刪減、添加……。
師總結：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構成變化等基本的方法。（具體配合圖例）。
（1）夸張變化=夸張+減化。
前者是“強調”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。
（2）豐富變化=添加+組合。
具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點、線、面或其他的紋樣。
（3）構成變化=重復+分解。
“重復”就是運用構成的方式去重復變化，如形態的重復構成，色彩的漸變重復等；“分解”是用另一個形分割變化，如形與形的相互分割，形與點、線、面的分割等。
師：我們再來欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對同學們今天的設計作業有所啟發。
（多媒體播放）。
（三）作業。
師：今天學習了關于花卉裝飾圖案的知識，大家能為老師的花瓶設計一個花卉裝飾紋樣嗎？請同學們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個，仔細觀察，運用合適的裝飾方法，設計一個花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來個“瓶上添花”！
（作業做在畫好花瓶外框的作業紙上）。
（四）作業展評。
展示在展示板上。
（五）課后拓展。
師：同學們花瓶設計得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿著節奏感和韻律感……可是，老師覺得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設計成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節課的內容：花的變化2――設計不同式樣的花卉圖案，同學們有興趣的話，可以課后了解一下。
（六）下課。
這節課主要通過學生不斷地觀察，在老師的啟發下一個個來主動思考花卉裝飾圖案的要點。按認知的規律，清晰、有序地逐層呈現知識點，讓學生初步感受裝飾圖案的藝術魅力，實踐裝飾圖案的設計方法。老師邊講邊問，啟發思考的教學模式使得師生共同參與，學生注意力得到長時間持續。通過觀察，學生了解事物的具體形象、特點、區別、變化，為進一步認識事物的規律打下基礎。我就是這樣在教學中，從培養學生的觀察興趣入手，使學生通過自主學習，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規律與真諦。
1、通過壁畫這種古老獨立的繪畫形式，了解壁畫藝術發展的悠久歷史和當時社會經濟文化以審美意識。
培養學生感受、體驗、鑒賞藝術美的能力、樹立正確的審美觀念。
1、賞析漢魏、南北朝時期墓室壁畫的特色、比較類睿墓壁畫與漢代墓室壁畫在畫法上和表現技巧的異同。
2、賞評永樂宮三清殿《朝元圖》的藝術成就和特色。
導入新課：
什么是壁畫?
壁畫是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫。
目前已發現的最早的壁畫是漢代作品，畫的內容有神話傳說、歷史故事以及表現生活場景的。
下面重點介紹《九色鹿本生》壁畫
1、故事情節介紹-------
2、《九色鹿本生故事》在構圖上的分析------
3、《九色鹿本生故事》在色彩上的分析------
4、《九色鹿本生故事》在線描上的分析------
5、《九色鹿本生故事》在人物形象的刻畫上-----
1、永樂宮三清殿的《朝元圖》有什么藝術特色?
2、什么是壁畫?
1、認知目標：感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與結合的美感。
2、情感目標：培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。培養小組合作的態度與能力。
3、能力目標：從不同的角度對手進行聯想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯想到形象表達出來。
觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關系進行聯想。教學難點：研究手形的裝飾與組合。
水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。
教學流程設計意圖
小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯想。
1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會幫助你做哪些事情??？
2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮??；狼和狗有點不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學生喜歡的游戲導入課堂，吸引學生的注意力。貼近生活，培養學生的語言表達能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創作打好基礎?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W生注意力，又為創作做準備。
聯想添畫：我們的手本領可真大，現在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么？
1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）
2、兩只手擺在一起呢，像什么？（老鷹）
3、如果變換手的形態，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣）
1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？
2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。
3、學生大膽創作，教師巡視輔導。
教師點評，畫上大拇指。
教學反思本節課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型。表現”領域的內容，在本節課的教案設計過程中，我主要以低年級學生愛玩的興趣來構思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學生在創作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節課，也有令自己不太滿意的地方，如在學生創作前，應適當的再給學生一個思考的時間，可能創作效果會更突出一些，還有學生創作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導致有合作不太愉快的現象，在課堂評價處，應再細致深入一些。
1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。
2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創作童畫作品。
3.體會童畫、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣。
1．重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
2．難點：創作的童畫既符合童謠的意境，又能體現出一定的繪畫水平。
（1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。
（2）創作內容可以是我們生活中的某個生活場景。
（3）根據自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現畫面
（1）學生根據自己收集的童謠作品創作。
（2）學生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創作童畫。
（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現出童謠的意境。
（4）學生創作，教師指導。
（1）交流創作思路。
（2）師生共同評價。
（1）小結本節課內容。
（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。
1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件powerpoint制作)。
2．請一個學生說一說自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)
3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)
1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?
2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。
3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。
老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。
1．提問：你在制作的過程中，發現了什么問題嗎?
2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?
1．學生小組內討論解決方法。
2．小結歸納：有兩種辦法。
(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。
(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．jpg文檔，插入powerpoint就可以了。
多媒體展示系統。
比較、欣賞
1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。
2．欣賞一些優秀的設計作品和別的同學的作業。
：圖片。
學生作業，教師巡視指導。
播放音樂和優秀圖像畫面。
介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創意的圖片、最精美的圖片。
教學目標：
1、 了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。
2、 培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
3、 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學重點：
拓寬學生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現的繪畫作品。
教學難點：
合作畫一幅大畫，并講講畫中的故事。
教學過程：
一、 小組共同研究討論課本圖片：
1、 些作品各使用什么工具材料畫的？
2、 你還知道哪些繪畫的工具材料？
3、 你看到小朋友畫了些什么內容？
4、 你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？
二、 創作前的準備：
1、 小組討論要畫一幅什么內容的畫？
2、 用什么材料、工具？
3、 如何分工？
4、 小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵學生大膽創作。
三、 劃分各小組活動范圍，分組進行創作活動。教師輔導。
四、 評價活動
1、 組織學生參觀各組作品。
2、小組代表講畫的故事。并進行自評。
3、評出合作獎、創意獎、故事獎、創作獎。
五、 教師進行小結。
六、 課后拓展：
回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。
學習了解線條這一繪畫語言表現線條的動與靜。線條的動與靜（人教版美術教案）
（人教版美術教案）感受、理解線條曲直所表現出的動與靜。
：在理解的基礎上大膽表現。
：共1~2課時 線條的動與靜
人教版美術教案《線條的動與靜》 范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。
音樂。
各種繪畫《線條的動與靜》將用到的工具。
1、引導學生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條記錄下來。
2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條，用線條記錄下來。
比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區別。（直線與曲線）
學習教材p2頁內容：觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩定的感覺，如果我們要表現靜止、穩定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現各種動的感覺。
怎樣畫好直線：執筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調不要用尺子。
學生試著練習練習畫橫、豎、斜等長、短直線。
課題:墻報報頭(設計)
教學目標:通過學習,認識墻報報頭在墻報中的作用,經過小組合作設計班級的墻報,培養學生的合作精神和創造能力.
教學重點:認識報頭的作用及其基本的組成要素.
教學難點:報頭的設計.
教學過程（）:
一.創設問題情景引入新課
大家回憶并跟其他同學相互交流一下(學生自由交流,并總結出交流結果).
教師對學生的交流結果進行小結:大家設計的手抄報或墻報的內容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內容.
二.講授新課,探究學習
學生自己表達,老師從中穿插新課的知識點.
教師小結:我們要設計一版墻報,首先應該讓版面引人注目,要做到這點,就要靠報頭的設計來突出墻報內容的主題,剛才同學們所說的一些"圖案","標題"的設計,我們把它稱為"報頭設計"(板書課題).報頭的內容包含一些能美化墻報的圖案,突出墻報內容的標題和鮮明奪目的'色彩.而圖案還要和標題統一并能互相補足.
2.教師出示各類報頭設計的作品
現在我們一起欣賞一下以下的報頭設計,看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統一的結合,達到使墻報內容的主題鮮明突出的效果的.(教師引導欣賞并做簡單的講解)
三.合作創作
提出要求:以小組為單位,為設計班級迎"六.一"的板報合作創作一幅報頭,合理分工,畫面要有創意,色彩鮮明,主題突出.
教師指導學生分組進行設計.
四.作品展示,學習評價
1.自評:小組中推薦一名同學給大家介紹小組設計的意圖.
2.互評:如果你是班主任老師,你會選擇哪一幅作為你們班的報頭,為什么?
五.課堂總結.
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