<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文要求語言精準、結構嚴謹，能夠將作者的思想完整表達出來。小編特意為大家整理了一些優秀作文欣賞，相信能夠激發大家的寫作靈感。
運用細節描寫，把文章寫得具體生動。所謂細節，是指所記人、事、景中的細枝末節，如人物細致的神態、生活中細小的事件、環境中細小的事物等等?！度辶滞馐贰分械膰辣O生臨死前“伸”出兩根指頭，示意家人將油燈的燈芯由兩根改為一根，最終使其成了世界文學名著人物畫廊中的又一個吝嗇鬼的典型。在咸亨酒店的九尺柜臺上，窮困潦倒的孔乙己一時得意，“排出”九文大錢，寫出了他的可笑。阿q在自己的死刑判決書上畫押，阿q不會寫字，就用畫圈代替：“阿q伏下去，使盡了平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了?！卑就在這“畫圈”中糊里糊涂結束了自己生命。捕捉生活中真實而典型的“一言一動之微，一沙一石之細”(朱自清語)，就能使人物個性在舉手投足之間閃閃發光，就會使描寫對象栩栩如生，具體感人。
寫事要求清楚、具體，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。那么小學語文怎樣寫具體一件事呢?下面是小編為大家整理的關于小學語文怎樣寫具體一件事，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
文章。
就具體了。
2、注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
3、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
二、怎樣寫活動。
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的。
記敘文。
最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來采用點面結合的。
方法。
既要寫好群體活動又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
一、要選擇自己熟悉的材料寫。
大家都有這樣的體會，聊起自己熟悉的事情，我們會滔滔不絕，講個沒完，但談起陌生的事情來，恐怕就難說上幾句了。寫。
作文。
也是這個道理。所謂熟悉的事，就是指親身經歷的、認真觀察過的、感興趣的、有感受的事情。比如一位同學在龍潭湖冰面上玩耍，一不小心掉進了冰窟窿，正在這危急時刻，同來的另一位同學奮不顧身沖了過去，把他從冰窟窿里拉了上來，這種生死與共的友情，驚心動魄的場面使小作者終生難忘。能選擇這種事寫，作文內容就不會空洞。當然，作文內容還應力求清新，使人讀后賞心悅目，達到引人入勝的目的。
二、要想寫好敘事作文，就要寫好事情的發展變化。
任何事情都不是一成不變的，同學們要把一件事寫具體，就必須抓住這種變化，這種變化一般有三個特點：
首先，任何一件事都是伴隨著時間的推移而變化的。同學們寫事時就應該想一想，不同的時間有哪些不同的情況，不要只盯住某時某刻的情形，而不去注意事件隨時間變化的發展。一件事發展的過程，就時間而言，可能幾分鐘，幾小時很短暫，也可能幾天，幾個星期，比較長。
其次，任何一件事同樣伴隨著地點的更替而變化。因此，同學們在敘述一件事時，也要認真考慮一下，不同的地點，事情有哪些變化。例如，同學之間在課堂上可能發生了一件事，課間在操場上又怎么樣了?放學路上又有什么進展?回家又發生了什么變化?第二天又怎么樣了?……這樣去認真想了，再動手去寫，事情的經過自然就寫具體了。
最后，任何一件事都是伴隨著矛盾的產生、解決而發展的。因此，同學們在記敘事情時，應抓住矛盾的變化把情節展開，文章內容才有起有伏，常言道，文似看山不喜平。文章出現起伏波瀾，才會使人感到生動、難忘。例如，寫“擦玻璃”，就要寫遇到了哪些困難?自己是怎么解決的?同學們只要仔細想一想，把解決這些矛盾的經過寫清楚，這件事就很具體了。
最后，特別要強調把重點部分寫具體。
寫一件難忘的事，總要使人感受到為什么難忘。這點睛之筆集中反映在它發展的某些重要階段和場面之中，因此一篇文章，不能平均使用筆墨，要詳略得當，突出重點，圍繞中心，細致表現。特別是對人物細小的動作、神情或細微的環境都要想細、寫細。例如，一位同學寫自己腿受了傷，同學背自己回家這件事，就要細想同學背你的經過，要想自己受傷后走路不方便到了什么程度?同學當時是怎樣非要背我?路上他克服了什么困難?當時他的神態怎么樣?有哪些令人難以忘懷的動作?他都說了什么?這樣細想之后，文章就會寫得具體了。
1、善于觀察，繪形傳神。
描寫具體來自仔細觀察。對每一個描寫對象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手。例如對一根頭發的觀察：“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發，銀白銀白的(視覺)，視乎還帶著媽媽的體溫(感覺)，拿在手上有一些粗糙的感覺(觸覺)，放到鼻子尖上有一股廚房的味道(嗅覺)?！敝灰{動所有感官，細心體察，就能描寫得逼真、細膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。
2、不斷追問，凸現特征。
寫文章時，邊寫邊問自己相關的人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把。
故事。
的來龍去脈一步步追問清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣的一個例子：“有個小銀元落在地上”，他認為這話不夠具體，應改為：“有個小銀元，從桌子上滾了下來，在地上叮叮當當地跳著?！睘楹我@樣改呢?因為它具體形象地回答了：“從哪里落的?怎樣落的?落地后的響聲、動態怎樣?同理，如果我們寫“夕陽西下”，這樣來追問：夕陽依著什么落下去的?怎樣落的?給大地帶來了什么變化?就可以寫成：“紅彤彤的太陽，緊貼著崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬道余輝撒滿大地。爺爺的白胡子變成金胡子了，房子的白墻變成紅的了，柳樹的紙條變成黃的了?！薄跋﹃栁飨隆边@一情景就更具體、更形象、更有色彩和氣勢了。寫一次活動，也可以邊寫邊追問：活動地點在哪里?天氣、環境怎樣?活動的內容是什么?同學們干得怎樣?誰表現得最好?為什么最好，到底是怎樣干的?干的結果如何?這樣一步一步追問，就能具體追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發展、經過、結果和重點景物的形狀、顏色、動態、聲音、氣味。
3、細致刻畫，撲捉細節。
一是運用細節描寫，把文章寫得具體生動。所謂細節，是指所記人、事、景中的細枝末節，如人物細致的神態、生活中細小的事件、環境中細小的事物等。
怎樣刻畫細節呢?可以取小動作，準確地使用傳神的動詞。如《凡卡》中描寫他給爺爺寫信：“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：‘鄉下爺爺收’。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字?！邓固苟?瑪卡里奇’”?！跋搿?、“蘸”、“寫”、“抓”、“添”這一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復雜心理刻畫得淋漓盡致。
動作描寫是刻畫人物，刻畫人物是為了表達中心孔。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動作的關鍵。
二是勾勒小景物，突出景物的特征、狀態。如《海濱仲夏夜》中“大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了?！边@里寫晚霞，不是籠統地去形容“紅霞滿天”，而是著意寫反照在海浪上的霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。
三試抓住小道具，突出小道具獨特的含義及其對情節發展的作用。如《孔乙己》一文中，咸亨酒店三次出現的小粉板。沒有小粉板，也就沒有掌柜在“端午”和“年關”想到孔乙己。小粉板上的酒債，是這場悲劇尾聲中一個令人聞之泣血的音符，孔乙己的悲劇用一筆酒債告示結束了，讓世人永遠深思。
一、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
(2)怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚。
一、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間?，F實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發生、發展、高潮、結局)。
二、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來!”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
(3)怎樣從小事中寫出深意。
一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。
四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上(意)想“深”，客觀上(事)顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。
這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。
(4)怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料。
一、從自己的生活中去找。
其實，我們每個人居住的環境不同，
興趣。
愛好。
不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。
有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手(次要部分)突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
(5)在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫。
一、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。
二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c”上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。
一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
一)、由這件事轉到另一件事時需要過渡。
二)、記敘的時間發生變化時需要過渡。
三)、由倒敘轉入順敘時需要過渡。
四)、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說，插敘內容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：
一)、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。
二)、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
三)、前后照應。在一篇文章中，前面的內容和后面的內容要互相照應。
總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。
。
所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分來寫。我可以將上文破記錄的動作分解為：助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描寫。（例文附后）。
二、回憶聯想法（例文附后）。
三、增添細節法（例文附后）。
所謂“增添細節法”，就是圍繞主要情節，增添一些細節。如增加神態、動作、心理。
四、正面與側面結合。
所謂“正面與側面結合法”，就是指正面對主人公的描寫與側面其他人的烘托相結合。本文可通過同學們助威來烘托。
例文1、
例文2。
橫桿已升到1.47米，哨聲馬上又要吹響了。這時，一縷陽光照到李鶴同學的臉上，他顯得更加精神抖擻。他想到平時體育課跟同學們一起練跳的情景，老師曾不止一次的鼓勵他，說他可以跳出最好的成績?？磥?，這次他對打破校運動會的記錄是充滿必勝信心的。他在原地蹦了幾下，習慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，然后猛的向前奔去，大步從起跑線跑到橫桿前，仔細的丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。隨著哨聲的響起，只見他握緊拳頭，向前沖去，6米、5米、4米……1米，在離橫桿不到0.5米的地方，只見他右腳一抬，身輕如燕，一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。動作是那樣的輕盈，姿態是那樣優美。
例文3。
李鶴同學站在起跑線上，沉著鎮定。他習慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，做完了這些準備活動后，朝我們笑笑，又朝他要好的同學遞了一個眼神，似乎在告訴全班同學，一定不辜負大家對他的期望。他從起跑線處用大步量了一下到跳高架前的距離，每一步測量都那樣仔細認真。生怕有一絲一毫的差錯。哨聲響起，他往雙手上用力吐了一口唾沫，雙手揉搓，握緊拳頭，開始向橫桿沖去。全場人都屏住了呼吸，注視著這瞬間的精彩表演。離橫桿越來越近了，只見他一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，雙腳合并，好一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。四周的掌聲震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……同學們跑到場地，擁抱著他，將他抬的高高。
文檔為doc格式。
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描寫具體來自仔細觀察。對每一個描寫對象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手。例如：對一根頭發的觀察?！拔逸p輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發，銀白銀白的（視覺），似乎還帶著媽媽的體溫（感覺），拿在手上有一些粗糙的感覺（觸覺），放到鼻尖子上有一股廚房的味道（嗅覺）?！敝灰{動所有感官，細心體察，就能描寫得逼真、細膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。
不斷追問凸現特征。
寫文章時，邊寫邊問自己有關人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把故事的來龍去脈一步步追問清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣一個例子：“有個小銀元落在地上”，他認為這話不夠具體，應改為：“有個小銀元，從桌上滾了下來，在地上叮叮當當地跳著?！睘楹我@樣改呢？因為它具體形象地回答了：從哪里落的？怎樣落的`？落地后的響聲、動態怎樣？同理，如果我們寫“夕陽西下”，這樣來追問：夕陽依著什么落下去的？怎樣落的？給大地帶來了什么變化？就可以寫成：“紅彤彤的太陽，緊貼著崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬道余暉撒滿大地。爺爺的白胡子變成金胡子了，房子的百墻變成紅的了，柳樹的枝條變成黃的了?！薄跋﹃栁飨隆边@一情景就更具體，更形象，更有色彩和氣勢了。寫一次活動，也可以邊寫邊問：活動地點在哪里？天氣、環境怎樣？活動的內容是什么？同學們干得怎樣？誰表現得最好？為什么最好，到底是怎樣干的？干的結果如何？這樣一步步追問，就能具體地追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發展、經過、結果和重點景物的形狀、顏色、動態、聲音、氣味。
細致刻畫捕捉細節。
運用細節描寫，把文章寫得具體生動。所謂細節，是指所記人、事、景中的細枝末節，如人物細致的神態、生活中細小的事件、環境中細小的事物等等?！度辶滞馐贰分械膰辣O生臨死前“伸”出兩根指頭，示意家人將油燈的燈芯由兩根改為一根，最終使其成了世界文學名著人物畫廊中的又一個吝嗇鬼的典型。在咸亨酒店的九尺柜臺上，窮困潦倒的孔乙己一時得意，“排出”九文大錢，寫出了他的可笑。阿q在自己的死刑判決書上畫押，阿q不會寫字，就用畫圈代替：“阿q伏下去，使盡了平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了?！卑就在這“畫圈”中糊里糊涂結束了自己生命。捕捉生活中真實而典型的“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），就能使人物個性在舉手投足之間閃閃發光，就會使描寫對象栩栩如生，具體感人。
怎樣刻畫細節呢？一是擷取小動作，準確地使用傳神的動詞。如：《凡卡》中描寫他給爺爺寫信：“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：”鄉下爺爺收‘。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字?！邓咎苟?？瑪卡里奇‘“?！毕搿?、”蘸“、”寫“、”抓“、”添“這一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復雜心理刻畫得淋漓盡致。動作描寫是刻畫人物，刻畫人物是為了表達中心。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動作的關鍵。二是勾勒小景物，突出景物的特征、狀態。如：《聽潮》一文中，作者把海浪聲化作具體形象的畫面：”海在我的腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦；像落花飄在水上?！白髡咦プ『＠寺曒p柔的特點，展開聯想，巧妙地運用比喻描繪聲態，有聲有色，有形有味，給人一種含蓄而鮮明的柔美感。三是抓住小道具，突出小道具獨特的含義及其對情節發展的作用。如：《孔乙己》一文中，咸亨酒店三次出現的小粉板。沒有小粉板，也就沒有掌柜的在”端午“和”年關“想到孔乙己。小粉板上的酒債，是這場悲劇尾聲中一個令人聞之泣血的音符，孔乙己的悲劇用一筆酒債告示結束了，讓世人永遠深思。
一、選材新穎。
1.注意材料本身的新穎。
2.注意選擇材料的角度。如一篇寫自我的習作從“父母眼中的我”“同學眼中的我”“老師眼中的我”三個側面落筆，角度就十分新穎。又如一篇《30午后的樹》的習作，寫30年后人們把樹當做珍寶，甚至不知“森林”這個名詞，通過寫虛的材料表現保護環境的主題，具有曲徑通幽之妙。
二、立意新穎。
1.多一點對平凡生活的開掘。如一篇《我愛我家》的習作就寫了“我愛血親之家”“我愛學校之家”“我愛祖國之家”“我愛世界之家”四個片段，“家”的內涵步步拓展，作者的感情漸漸加深，寫出了層次，寫出了深度。有一篇寫母愛的文章這樣展開：“我”的母親、姥姥、做了母親的“我”吃魚時總是把難吃的魚頭留給自己，把好吃的魚肉留給孩子，此文巧用橫向拓展，刻畫了一組母親群像，表現天下母親共有的母愛，這就比單純寫一位母親要新穎厚重得多。
2.多一點對傳統觀念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趨，例如議論文更須對慣常的觀念有一種反叛的勇氣。諸如“成功是成功之母”“順境更能出人才”“不知足者才能常樂”等等，都被人們翻出了新意。
三、文體新穎。
可以用日記、書信、自傳、說明書、廣告、報告、申訴狀、訪談錄、留言、表格、光盤、診斷書、檢討書、招標書、簡章、新聞報道、現場直播、故事新編、程序設計等去構思成文。
如一篇《一個差生的日記》的中考習作用三則日記展開，寫我因一次考試失敗后遭到老師的漠視、同學的嘲笑、家長的懲罰，用記日記的時間表明寫作的順序，用“陰”“小雨”“暴雨’’這些天氣的變化暗示事情的發展和我心情的變化，形式與內容完美結合，令人回味無窮。
四、結構新穎。
結構陳舊老套是很多作文上不了檔次的重要原因，最突出的表現是結構的公式化。其實我們完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力爭在結構上高人一籌。下面重點介紹幾種新穎的結構樣式。
1．標題指津。指的是一篇文章由幾個板塊構成，每個板塊都有一個精妙的小標題，小標題統領下文的內容。例如一篇描寫江南水鄉的習作，用了三個小標題：寫“船”的是“清江玉笛隨風去，一葉輕舟人夢來”；寫“酒”的是“勸君更進一杯酒，一番人生笑幾回”；寫“橋”的是“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”。三個小標題統領的內容詩意濃郁，使全文的結構更為精美。
2．排比構段。指的是用三個或三個以上意義相關、結構相似、字數大體相當的段落搭建一篇文章的主體框架。這種結構往往有一種整飭之美。例如中考滿分作文《給世界的一封信》主體部分用了“我想建一座橋——用感情與理智修建，搭在人與人之間”；“我想建一座橋——用真情與愛心修建，搭在人類與大自然之間”；“我想建一座橋——用科學修建，搭在正義與邪惡之間”三個排比句，串起文章三個方面的內容，讓人覺得美不勝收。
蔥綠的豌豆地里，殘留著我童年掃蕩過的痕跡，還殘留著兒時的撒野與調皮。
金黃的油菜田中，躲藏著我童年追逐的身影，還躲藏著小伙伴遺落的歡樂與淘氣。
全文用了近20個這樣的段落剪輯成篇，每段文字大體相當，寫出了童年生活的詩情畫意。
此外，三點運思、鏡頭組合、散點輻射、首尾修飾都是很雅很美的結構樣式。
其實，只要我們具有善于創新的習慣，又掌握一些創新的方法，就一定能夠寫出個性鮮明、新穎別致的中考習作。
[試題演練]文題一：心中的風景。
請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
點撥：你的選材應努力拓寬范圍。它可以是美麗的自然風景，如巍峨的群山，澎湃的大海，寧靜的村舍；它可以是難忘的人文風景，如繁忙的海港，熱鬧的碼頭，繁華的集市；它可以是“人”的“雕塑”，如南疆北國的軍人，默默耕耘的教師，甚至素不相識的好人，也能構成心中的風景。此外，民俗風情也可納人選材的范圍。在選用材料時，要注意“心中”兩個字，它表明那些一般化的、普通的風景卻往往有特殊的內涵，有特殊的魅力。
文題二：永不放棄。
點撥：寫作此題，可嘗試運用各種新穎的結構。比如，用“三點運思”的方式構思一篇記敘文，用三個片段寫三則永不放棄的小故事，表現自己不懈努力的主題。比如：用“一唱三嘆”的方式可構思一篇散文，將“永不放棄”多次穿插于敘述中，以表現自己堅定的信念?；蛘哂谩坝啦环艞墶本Y起三個分論點，寫一篇布局整飭精美的議論文。還可以運用標題指津、修飾首尾等方式使文章的結構更新穎。
文題三：與。
為伴。
請將上面的文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。
點撥：此題可寫人、敘事、描景、狀事，你擅長哪一種，就可以選哪一種，材料的獨特鮮活可以使你的文章個性突出，立意的與眾不同也能讓你的文章高人一籌。比如“以綠為伴”，別人寫綠化家園，你可以鎖定綠色情感，綠色夢幻，或托“意”于“綠”，寫出你青春的色彩、人生的追求。在構思上，可采用“日記本”“書信體”等體式。在語言上，可以用“小段連綴”的方式，使語言“活”一點，可用“美段組合”的方式，使語言“美”一點，還可以使用“多段敘述+妙語點示”的方式，使意蘊“深”一點。
點撥：就體式而言，此題可寫故事，用一個生動感人的故事表現超越極限的主題；可寫童話，借用動物的行為表達超越他人的主旨；可用新聞報道的形式寫集體的超越，民族的超越；可用幾篇日記來表現超越自我的心路歷程，表現自我的成熟；還可以運用其他新穎的體式，寫出美不勝收的佳作。
。
教學目標。
1、通過舉例、比較，學生明白什么是生動具體；什么樣的句子才是生動的句子，什么樣的句子才是具體的句子。
2、通過練習，進一步領會把句子寫生動具體的方法，寫出生動具體的句子。教學重點。
教學難點。
寫出生動具體的句子。教學過程。
一、導入。
同學們，我們進入五年級了，作文要求越來越高?，F在我們不僅要注意把事情寫清楚，語句寫通順，還應該思考如何把文章寫得更精彩。要想文章出彩，除了明確的中心和清晰的結構，精彩的句子也是不可或缺的。今天我們就來上一節作文指導課，學學如何把句子寫得生動具體。老師將教大家幾個妙招，來裝扮我們的句子，讓句子在文中起舞，為文章增添靚麗的色彩。
二、分條舉例，逐步講解妙招一：善用詞語，語言更形象。
（一）選擇合適的詞語準確地表現事物的特點、表達人物的情感，能夠讓語言更形象、動人。舉出兩個例子，簡析其用詞之妙：
1、春天，是柳樹生長旺盛的季節，不論是粗大的樹干，還是柔嫩的枝條，都會展現出一片新綠。
該句中“展現”一詞比“長出”“出現”等詞更能表現柳樹的勃勃生機，一個“展”字賦予了柳樹人一樣的生命。好像她在為春天的到來努力表現自己。
2、春風又綠江南岸（五年級上冊《泊船瓜洲》）。
這句詩中“綠”字用得極妙，形容詞用作動詞，形象地寫出了春風吹過江南時給江南所帶來的變化。
（二）善于使用修飾詞語，可以把句子寫得更加具體形象例：1．翠鳥掠過湖面。
使用修辭手法是治療作文平淡無味的靈丹妙藥。比喻利于形象，擬人造就生動，反問加強語氣??巧妙地運用修辭總能給我們的作文表達帶來意想不到的效果。以學生作文片段修改前后兩段話比較。原文段：
秋天來臨了，天空變得清澈蔚藍，村外的小池塘一片碧綠，一對美麗的小白鵝在上面游來游去。山里的楓葉紅了，田里的稻子也熟了，這是一個收獲的季節。修改后：秋天來臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝正側著腦袋欣賞自己水中的倒影。山里的楓葉，不知是不是喝了過量的酒，紅得像一團火似的。田里的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割。
學會引用古詩文、名言、言語等來充實我們的文章，這些句子不僅能精煉地表達意思，而且能使文章更有思想內涵，也更受讀者歡迎。讀者能從中感受到你是一個有著豐富知識和積累的人。來看兩個例子：
1、小明每天堅持朗誦半小時，即使再忙再累也不間斷，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經過一個月的努力他最終獲得了朗誦比賽的冠軍。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”一句深刻揭示了小明通過努力獲得成功的品質。
2、原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。改文：“野火燒不盡，春風吹又生”，感謝小草教給我堅強；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，感謝落花教給我奉獻。
運用排比句、反復句、對偶句等，通過長短句式的變化，更好地表達情感。從例句中感悟：
1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
反復句，充分表達了對春天的渴望與喜愛。長短句結合，讀起來富有韻律美。
2、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（五年級上冊《我的“長生果”》）。
“愛”字串起一組排比句，感情增強，表達對秋天的深深喜愛。
三、總結回顧。
今天學習了寫好句子的幾個妙招：善用詞語；巧用修辭；學會引用；變換句式。
四、教師寄語寫好作文需做到三多：
花點時間多讀讀；花點精力多記記；花點心思多寫寫。平時學習生活中要善于觀察、積極思考、勤于積累、靈活運用。
知識要點：
1、寫記敘文，會具體地寫人記事，有較明確的中心思想。
2、會恰當地選擇材料和組織材料。
3、能寫清楚事情的起因、經過和結果。
4、能運用具體的事例寫出人物的某些特點。
考試說明：
1、記敘文構思六“一”訣。
(1)一槌定音的開頭。
即開篇二三句或點出記敘重點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調。這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當?！痘貞浳业哪赣H》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調，再用“特別是她勤勞一生”點明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優秀事跡的十分清晰的總樞紐。
(2)一線穿珠的結構。
即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動或品質為主線，組織典型而各有側重的情節，統一服務于中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強的感染力。
(3)一波三折的情節。
“文似看山不喜平”。只有一個中心事件的文章，若能在故事情節的發展上做到張馳結合，起伏變化，則可扣人心弦?！遏斕彷犎蜴傟P西》中，當魯達聽到金氏父女的哭訴后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時，情節陡起，但作者卻巧妙地讓史進、李忠兩個“三次五回勸的他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾;當魯達送走金氏父女，“徑到狀員橋來”，懲強除惡的好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉，寫魯達在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。如此精彩，情節的一波三折功不可沒。
(4)一字傳神的細節。
人物性格的塑造、作者感情的抒發，都離不開一字傳神或一針見血的細節。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發“于是往來的摸了一回，直起身來說道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢?！卑l“往來的摸”，有比較鑒別之意，顯現出他聰明而無私的童貞，傳達出作者對他的敬佩喜悅;魯迅《孔乙己》寫孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這里的“摸”，表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒的寫照，傳達出作者對他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。
(5)一語反復的扣題。
文章以關鍵語句反復扣題，顯得內容緊湊、中心突出?！墩l是最可愛的人》由這樣三個板塊扣題：一是開頭，在書寫自己在朝鮮的感覺后，以“我們的戰士，我感到他們是最可愛的人”扣題;二是主體，在展示了三個典型事例后，分別以“你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎?”“你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎?”“你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人”扣題;三是結尾，在號召人們熱愛戰士后，以“他們確實是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰士”與“誰是最可愛的人”聯系起來，反復出現，強化了人們的認識。
(6)一箭雙雕的收尾。
就是說文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發思考?！扼A路梨花》結尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’?！边@個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。
2、如何使記敘文生動感人。
(1)積累動情點。
所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關鍵內容。要寫出動人的文章，首先要有能打動人們思想感情的材料。材料動人，文章才有可能動人。如果題材寡情，連作者都感動不了，又怎能打動讀者的心呢?那么，學生生活中有沒有生動感人的素材呢?回答是肯定的。同學們雖然沒有“戰火分飛”的經歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗，同學們的生活中則是取之不盡的。
積累動情點，就要留意我們身邊發生的感人的故事。要留住情感的火花，就應該準備一個記錄本，隨時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和動情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。
(2)渲染動情點。
人的七情六欲是相通的，能令你動情的內容，往往也能使別人動情。然而令人動情的，不一定是事物或物件的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應抓住最讓人動情的內容渲染之凸現之。
一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質、性格特點可以看作動情點。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動情點。因此，作者對小姑娘打電話的動人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮定”;對困苦的家庭環境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當家的“勇敢”;對做燈送客人以及安慰客人等情節做了細致的描寫，來表現小姑娘堅信未來的“樂觀”。在敘事的文章中，能夠展現整個事件的內涵之處便是動情點。
在寫景的文章中，景物的特點往往也是動情點。比如劉鶚的《大明湖》。濟南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動情的。然而最讓人動情的則是鐵公祠前優美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優美的意境。
(3)交代動情原因。
要使文章動人，還得交代令人動情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動情你會動情?又為什么相似的事情，昨天沒動情而今天會動情?交代了動情的原因，也等于營造了動情的氛圍。例如《蛛網》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個特殊環境，既是蛛網成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰火紛飛，越能體現白求恩的精神品質;可見，看似與中心無關的內容，其實恰恰是營造情感氛圍所必須的。
總之，積累動情的素材，渲染動情的內容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動人的有效方法。
如何寫好風景的作文?
大自然如同一位神奇的魔術師，用鬼斧神工的巨筆，在蒼茫的天宇間，在遼闊的大地上留下他豐富多彩的足跡。從莽莽高原到險峻的峽谷，從千年雪山到茫茫草原，從渾黃一體的沙漠到蔚藍的大海，無不令我們贊嘆、稱奇!這種美我們要定格，這種情我們要抒發!
一、抓住特點。
寫景最忌千篇一律?，F實中的景物千差萬別，它們都有自己固有的特點，但是同種景物，因地點、季節不同，風景也各不相同。因此，要寫好景物，首先要仔細觀察，然后抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等方面的特征作細膩的描繪，才能使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。這是寫好景物的關鍵。
二、條理清楚。
自然景物種類多、層次多，如果東寫一句西寫一句，勢必會造成混亂，影響景物的整體感。因此，同學們在觀察時要有一定的順序。首先，寫景物要把景物所在的位置交代清楚，可以根據自己的觀察點，用左邊、右邊、四周等方位詞語，把景物中不同部分所處位置交代清楚。其次，要按觀察的順序來寫，這樣寫起來才會有條理，讓人讀著感到清楚明白。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。
1.空間順序?？捎山斑h或由遠及近，由上而下或由下而上，如課文《長城》，按照由遠到近的觀察順序，依次描述了長城的“長”和“高大堅固”。
2.時間順序。如課文《美麗的小興安嶺，就是按照春、夏、秋、冬的季節時令描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。
3.地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。
4.景物分類。如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓、閣等。
三、生動描繪單從結構、大小、顏色等方面直接描述景物，很難將景物的美真正體現出來。我們在寫景的過程中，要展開豐富的想象和合理的聯想，盡可能做到多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，賦予靜態的景物以生命，刻畫出動態景物的發展變化，給人以身臨其境的感覺。此外，還可以加入一些人物的活動來為畫面增添動態和人文氣息。
四、動靜結合所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣，你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。如寫校園花壇里的小草既可以寫靜態：“小草綠油油的，軟綿綿的，露出尖尖的腦袋?！币部梢詫憚討B：“一陣風吹來，小草隨著風兒翩翩起舞，好像顯耀自己婀娜多姿的身材……”動靜結合，景物一定會生動形象、躍然紙上。
首先，應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去。應該根據感情表達的需要，選擇能寓情的景物來寫。
其次，把由景物所引起的聯想也寫出來，并恰當地運用擬人、比喻、排比等修辭方法，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機地融為一體。
人教版語文第七冊第二單元的專題是“觀察與發現”，本組教材圍繞這一主題選編了《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》、《世界地圖引出的發現》三篇課文，還安排了學生留心觀察周圍事物，寫觀察日記等內容。所有這些語文活動有機地整合在一起，力在提高學生觀察、留心周圍事物的能力，并引導學生學會用一雙善于發現的眼睛去認識世界、了解世界，不斷培養留心觀察的好習慣。只有留心觀察事物，才能寫出真情實感的好文章，才能使學生樂于書面表達，增強習作的自信心，達到新課標的整體要求，并對學生終身受益。凡是寫出優秀作文的同學都有這樣的好習慣：觀察細致、全面，在觀察事物的過程中，不放過任何一個方面的內容，任何一個小小的細節;努力做到從多方面、多角度地去觀察，不能只看個大概。只有養成這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習慣，注意觀察周圍的景物，注意發現身邊的寫作素材，才不會為沒有內容可寫而發愁。而在教學中我組教師發現學生觀察習慣較差，不會觀察，更不會把看到的現象生動具體的寫出來，寫的觀察作文要么是記流水賬，要么是對話，要么是簡單的介紹，寫起來十分困難。針對這種情況，我組教師決定對學生進行觀察訓練，在觀察的基礎上指導寫話。于是如何培養學生良好的觀察習慣，如何指導學生寫好觀察作文成為難題，我們因此提出“如何指導學生把觀察作文寫生動具體”的課題。
本課研題究的目標是提高學生觀察、留心周圍事物的能力，并引導學生學會用一雙善于發現的眼睛去認識世界、了解世界，不斷培養留心觀察的好習慣。在留心觀察事物的基礎上發揮想象，寫出真情實感的好文章。主要研究內容是觀察植物、動物、小物件、人等對象，寫出其特點，表達自己的真情實感。要突破的重難點是觀察仔細，用生動優美的語句寫出其特點。寫出能表達自己真情實感的作文。
本期，四年級全體語文老師和學生一起認真的進行了觀察練習。觀察了植物(豆芽、含羞草)動物(小白兔、小貓等)小物件(臺燈、文具等)。老師指導學生按一定順序進行觀察，并記錄下觀察到的內容。
首先，我們在9月中旬實施種豆子計劃。在全年級開展種豆子活動，讓學生種豆子，可以采取不同的種法，種在土里或發豆芽在器皿中。讓學生寫觀察日記，記錄豆芽的變化，鼓勵學生發揮想象，把豆子當人來記錄，盡量讓觀察日記生動有趣。每天把記錄較好的學生作品拿來評價，讓學生互相學習。獎勵記錄好的學生。同時老師和學生一起種豆子，記錄豆子變化，把記錄與學生分享，在分享中指導學生，并用照相機記錄豆芽變化過程，展示給學生看，讓他們邊看邊想象，并具體的`描繪一下所看到的現象，把一個現象說具體生動，再說另一個現象，讓學生充分了解其生長變化過程，然后生動具體的介紹整個豆芽生長過程。這樣指導之后，全班同學都對種豆子的過程及變化有了一個全面的了解，還為種豆芽種死的同學提供了資料，他們寫起來較順利，漸漸對觀察方法有了一些領悟，想象也比較豐富。
其次，在學生以掌握一定觀察方法，學會了一定寫法的基礎上，讓學生仔細觀察含羞草，先觀察莖，再詳細觀察基礎上用一段話說說其特點，多讓學生說，綜合優秀句子，說成一段話。再觀察葉。葉是重點觀察對象，應邊觀察邊想象，并寫些片段?；ü唵握f說即可。然后老師指導學生按順序觀察寫話，寫觀察作文《含羞草》。訓練過程中，我組教師互相學習，教研時，老師們交流經驗、體會，提出難點，共同商量解決。并把寫得好的文章選出來在組內交流，取長補短，資源共享。學生通過訓練，觀察能力漸漸提高了。在此基礎上，我們開始逐步放手，由扶到放，由寫片斷到整篇文章，逐漸增加難度，循序漸進。既學習了觀察方法，又練習寫作了技能，寫出了觀察作文《含羞草》，觀察日記《種豆記》。并根據訓練結果總結出了行之有效的訓練方法。
最后，我們讓學生自己觀察小動物，運用學習13課《白鵝》自己學到的寫作方法先練習寫片斷，比如寫小動物的外形，生活習性等。再把片段匯集，寫成一篇觀察作文。再評價打分。對不合格者再強化訓練。最終寫出了一篇篇較生動有趣的觀察動物的作文。
本期的訓練取得了一定的成果，但還遠遠不夠，作文訓練是一個長期的過程，應堅持繼續訓練。
寫人，讓人物“活”起來，讓人物的動作、話語、思想呈現在讀者面前。比如，你要寫一個人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難?！边@樣的話語來概述，讀者就無從知道“怎樣艱難”，“他上樓梯與別人上樓梯有什么不同”等具體情況了。如果寫成：“他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩后，伸開右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿扶上臺階，上一級臺階，重復一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關?！边@段文字雖然沒有出現“艱難”的字眼，但讀者似乎看到了這個人上樓梯艱難的情景。
描寫具體來自仔細觀察。對每一個描寫對象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手。例如：對一根頭發的觀察?！拔逸p輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發，銀白銀白的(視覺)，似乎還帶著媽媽的體溫(感覺)，拿在手上有一些粗糙的感覺(觸覺)，放到鼻尖子上有一股廚房的味道(嗅覺)?！敝灰{動所有感官，細心體察，就能描寫得逼真、細膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。
寫文章時，邊寫邊問自己有關人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把故事的來龍去脈一步步追問清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣一個例子：“有個小銀元落在地上”，他認為這話不夠具體，應改為：“有個小銀元，從桌上滾了下來，在地上叮叮當當地跳著?！?/p>
為何要這樣改呢?因為它具體形象地回答了：從哪里落的?怎樣落的?落地后的響聲、動態怎樣?同理，如果我們寫“夕陽西下”，這樣來追問：夕陽依著什么落下去的?怎樣落的?給大地帶來了什么變化?就可以寫成：“紅彤彤的太陽，緊貼著崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬道余暉撒滿大地。爺爺的白胡子變成金胡子了，房子的`百墻變成紅的了，柳樹的枝條變成黃的了?！薄跋﹃栁飨隆边@一情景就更具體，更形象，更有色彩和氣勢了。
寫一次活動，也可以邊寫邊問：活動地點在哪里?天氣、環境怎樣?活動的內容是什么?同學們干得怎樣?誰表現得最好?為什么最好，到底是怎樣干的?干的結果如何?這樣一步步追問，就能具體地追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發展、經過、結果和重點景物的形狀、顏色、動態、聲音、氣味。
武漢前程善學是由原華師一附中高級教師創辦的大型課外輔導培優機構，開設有小初高各年段1對1個性化輔導、精品小班，及小升初、初升高銜接班，藝考生文化課沖刺輔導班等。作為一家武漢本土的1對1培優機構，前程獨創的“四步教學法”能助您的孩子解決各種學習問題。8年來，我們已幫助萬名學子成功考入名校，被家長譽為重點高中、名牌大學的培養搖籃！
要努力教會學生注意觀察周圍的事物，熟悉周圍的事物，從而積累素材，充實寫作內容?！吧钍菍懽鞯脑慈??！睂W生的生活越豐富，寫作的材料就越充足，文章的內容才會越具體。在指導學生觀察時應注意幾點：1.明確觀察范圍。如觀察自然，有氣候、植物、動物等；如觀察生活，有家庭生活、學校生活和社會生活等；如觀察人物，有外貌、語言、神態、動作等。不能盲目讓學生觀察，要讓他知道該留心觀察的是什么。2.學會觀察的方法和要領。觀察要全面細致，不能走馬觀花。如觀察天氣，既要觀察天色、云、風、雨等，也要觀察周圍動植物的變化等。3.觀察時要多種感官協同作用。要用眼仔細看，用耳仔細聽，用鼻仔細聞，用口仔細嘗、問，用手仔細摸，再用腦仔細想。這樣，不但加深對觀察對象的認識和感覺，把握了它的特點和本質，還發展想象能力，使描寫對象具體、形象、生動、感人。4.培養寫觀察日記的良好習慣。
擴大閱讀面，積累語言。
小學生掌握的詞匯過于貧乏，對詞語的理解和運用能力較弱。我們要結合閱讀教學經常向學生推薦好書、好文章，讓學生熟讀多記，培養課外閱讀的興趣，同時培養學生摘抄好詞、佳句、精彩的片斷的好習慣。并給學生創造展示積累的時機，可結合每個單元的詞語盤點，積累運用的內容教學及綜合性學習活動等，讓學生展示積累成果，也可以讓他們給同學推薦自己讀過的書，談談收獲體會等等。學生在讀書的過程中學語言，學思維，在頭腦中積累材料，積累知識，在多讀中理解，揣摩寫作方法，開拓思路。這樣長期堅持，學生的語言自然而然就會豐富起來。
通過各種方法培養學生寫作興趣。
小競賽、習作小展示等活動，提高學生習作的積極性。
首先，加強句子練習。指導學生如何把句子寫具體。我引導學生通過造句、擴句、比較句子，使學生在觀察和比較中有所感悟。記得一次我在黑板上板書習題，聽到有學生在小聲說話，當時我本來想轉身看看是誰在說話，不認真聽課，我一轉身，看到還不止小聲說話呢，還有偷看桌箱里的，有趴桌子上的，我就壓著火，問：“老師剛才在做什么？”有個同學舉手回答“老師在寫字?！蔽矣謫枺骸袄蠋熢谠趺礃訉懽?？”“老師在認真地寫字?！彪S著我的引導，學生的句子越來越具體生動：“尹老師在黑板上認認真真的寫字?！薄耙蠋熌笾粋€粉筆頭在破舊的黑板上認認真真的寫字?！蔽依^續問，“那你們在做什么？”有些學生害羞的低下了頭，我就請了幾個同學來把剛才自己做的事說出來，并且引導他們說具體，如先前說話的同學說：“我在說話?！薄拔以诤屯瑢W說話?！薄拔以诤蛷坸x悄悄說話?！薄拔以谇那暮蛷坸x說著下課了我們要去打球的事?！蔽矣终埻瑢W把老師做的事和自己做的事兩個句子連起來說一說。問，你現在有什么想法？這樣既讓學生明白了自己不該在上課時不遵守紀律，也讓學生得到了句子的訓練，很多訓練是要設計的，但也可以抓住時機對學生進行指導。其次，加強片段練習。具體指導學生的片段練習，是指導整篇文章的關鍵。教師可根據每次習作內容來選擇片段練習的重點，如一處場景、一項活動、一段對話、一個人的外貌、動作及心理活動等。教師引導學生通過觀察、想象、景物描寫、場面描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫及心理活動描寫等等，力求把片段寫具體、寫生動。
在低年級段教學中打好習作基礎。
在低年級段的教學中，要重視口語交際和寫話訓練。我們要鼓勵學生把想到的說出來，把說出來的寫下來。要指導學生把話說清楚、連貫、完整、具體，對學生的發言、討論、闡述等等要用心聽，隨時糾正學生口語表達上存在的問題，并對他們適時引導，把要說的內容說具體。如在看圖寫話教學中，一定要讓學生把圖看仔細，發揮想象，把圖片內容聯想成一個故事或情境，教師再由淺入深的引導，這樣學生就可以把圖片內容說具體生動，再讓學生把說的寫下來，再讀出來。
總之，小學語文教學的重點就是培養學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生習作水平，離不開教師的有效指導，只有教師耐心細致，不失時機的對學生進行指導，才能切實提高學生的寫作能力。
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1.暫時將所有的事務擱在一旁，引導自己到一種旅游之放松心情。
2.伸展全身的筋骨，至少三次，讓氣血順暢，而更易放松自我。
3.躺著或舒服地坐著，先做三個深呼吸，然后慢慢地引導自我放松。
4.精神狀況不良者易睡著，只達放松效果，若睡著了則自動脫離潛能狀態。
5.練習時間：約十五~二十分鐘。
6.練習時可一邊播放悅耳、柔和的音樂。
二、步驟。
1.眼睛向上看眼瞼、眉毛、額頭、頭皮(約8秒)，慢慢閉上眼睛，然后深呼吸，吸氣吸到滿時，摒住呼吸三秒鐘，然后吐氣，眼睛保持閉著，讓眼睛放松，讓身體放松，想象全身的力氣都蒸發掉了，身體、雙手及雙腳的力氣都蒸發掉了。
2.想象全身輕飄飄的，身體飄浮起來，飄浮在一大朵安全、舒適的白云里，同時也感覺全身軟綿綿了，覺得非常舒服，非常輕松，自覺進入了深沉的放松狀態。
3.想象白色的光(即宇宙的能量)由頭部進入自己的身體，白色的光籠罩自己的額頭，感覺有一股暖流進入自己的額頭，白色的光籠罩自己的眼睛、鼻子、嘴巴，整個頭部都充滿了這股暖流，自覺更加放松。
4.白色的光往下擴散到頸部、肩膀、雙手，白色的光使頸部、肩膀、雙手都溫暖了起來，而更加放松。
5.白色的光進入胸腔，白色的光進入肺部與心臟，感覺肺部與心臟都溫暖了起來，白色的光隨著血液循環，擴散到全身，感覺擴散到的部位都溫暖了起來，依序由上背部、下背部、腹部、腰部、臀部、骨盆腔、雙腿、雙腳都充滿白色的光，也依序地溫暖了起來。此時，全身的每個細胞都充滿白色的光，所有的緊張壓力完全消失。
6.現在，全身都籠罩在白色的光里，白色的光讓全身的肌肉、神經、皮膚完全放松，你越來越放松，越來越平靜，越來越舒服，這時候自覺進入了深沉的潛能狀態。
7.自行從十倒數到一，數到一的時候，自己就進入了潛能狀態。(如搭電梯往下降，降至最底層。)。
8.在潛能狀態下自己可以靜靜地什么都不想，此時的境況最佳，是一種無念無想的狀態，可以凈化自我，想象白色的光(即宇宙的能量)不斷地進入體內，不斷地吸收補充能量，并開啟無限的潛能與智慧。
或選擇如下所述其中之一：
a.欲增加信心者，想象自己完成了平時未能做到的事，并對自己說：「我一定做得到!」。
b.欲心想事成者，最好每次針對一件事。
c.有宗教信仰者可以念佛、懺悔或祈禱，想象接受加持或祝福的畫面。
9.想結束練習時，自行從一倒數到五，數到五的時候，就睜開眼睛，大大地睜開眼睛，然后就完全清醒，感覺非常舒服。
三、注意事項。
1.最好選擇精神狀況良好且無外界干擾的時段，通常是早上剛起床時，練習的效果較佳。若不行，則退而求其次利用午休時段。
2.如欲探索病癥、人際關系或其它問題的癥結，請由可信任的專業人員幫你(你)引導到深度的潛能狀態去探索。
3.冷氣或電風扇的風向，勿直對人體，尤其是后腦及膝蓋，因該二部位極易遭受風寒入侵，而引起感冒。
4.練習時，四肢會有酥麻或沉重感，乃正?，F象;而剛練習時，偶有頭暈或頭部麻麻、脹脹的感覺，在身體方面也有癢、顫動或溫熱感，乃因氣的聚集或運行，亦屬正?，F象。
5.除上述諸現象外，若感覺任何不適，隨時可以停止練習，張大眼睛完全清醒過來。
6.練習完畢，若能按摩全身，則身體更健康。
放松冥想的要領。
放松冥想的過程中，必須拋開一切事務，集中精神，然后利用想象力來放松自己。通常以下列四種方式放松：
第一種方式即深呼吸而吸氣吸到滿時，摒住呼吸三秒鐘，然后吐氣，讓眼睛放松，讓身體放松。
第二種方式即想象全身的力氣蒸發掉了。
第三種方式即想象全身輕飄飄的。
冥想和瑜伽類似，都是通過靜坐的方式來清除雜和，梳理思緒，從而達到身心祥和之境。
冥想一般是連續10分鐘至2、3個小時的打坐。其首要注意的是坐姿正確，初試者可坐在一個約8厘米高的座墊邊沿，將注意力放在3尺外的地方，或者什么也不想，只關注呼吸的運動。冥想時要學會用肚腹呼吸，吸氣時腹部脹起，呼氣時腹部收縮。
冥想時的著裝也有講究，最好穿著松軟的衫褲，因為任何緊束的服飾都會令你在冥想時感到不適。靜坐時，以自我暗示的方式令自己全身放松。每放松一個部在，便幻想扔掉了心里的不安和焦慮。如此靜坐10來分鐘后，身體便不會再感繃緊和壓力。若能多加練習，一段時間后，便可使心靈經常處子平靜狀態，思維會更清晰，分析能力也會得到提高。
經常冥想靜坐能減輕生活的壓力，增強身體抵御疾病的能力，緩解精神緊張，并對呼吸道、頭痛、胃痛、神經系統等疾病有很好的改善作用。
靜坐冥想不難學會，你既無須念念有詞，也無須意守丹田或者打蓮花坐。其實，假如你曾不斷祈禱，或曾長時間凝視某種東西(例如篝火或大海)，你大概已經懂得靜坐冥想的竅門了。
如果你想正式地練習，要領很簡單：
1、以舒服的姿勢坐定，傳統的姿勢是席地盤腿而坐，在臀下放一個圓形小軟墊。假如覺得這樣坐不舒服，還有許多其他姿勢，比如仰臥，坐在自己的腿肚子上或直背椅子上等。
2、挺直脊背，可以想象自己的頭給一根綁在天花板上的繩子吊著。
3、用鼻子深呼吸，讓肺部充滿空氣，腹部和整個胸腔因而擴張。然后用鼻子或嘴緩緩呼氣，到接近呼完就把腹肌收縮，將腹部所有氣體排空。
4、選一樣東西注視，比如燭光，花或圖畫?；蛘?，(這時候可以借鑒瑜珈休息術中老師教過的，吸氣的時候緩緩默念“歐……艾……歐……”呼氣的時候輕聲緩緩念“歐……艾……歐……”)或者在每次呼氣吸氣的時候數數目，借此把注意力集中于自己的呼吸，緩緩吸氣，數五下;在緩緩呼氣，數五下，假如發覺自己開始分心，要慢慢地將心思拉回來，重新集中于呼吸或你正在注視的物體上。
開始時最好每天練習十分鐘至一小時，不過專家說，即使只練習幾分鐘也有好處。
現在的年輕人都會去健身房健身，健身房有很多的健身項目可以做的，如果是新手進行訓練的話，怎么樣健身好呢，大家都知道健身房是很好的健身場所，只有關注健身房的訓練，尤其是要關注很多的健身項目，對于一個人的健康是很有幫助的，但是很多人都不清楚在健身房怎么健身好，下面就簡單的了解一下。
1、胸肌訓練。
關鍵是能鍛煉胸肌，可以輔助鍛煉腹肌、肩膀、三頭肌。
把啞鈴椅調整傾斜30度角，雙手保持和肩一樣寬或者是胸部兩側，然后盡量把啞鈴舉向離臉部最遠的位置，再拉回到原來的地方，并重復動作。隔天鍛煉1次，每次4組，每組10到15次，組間休息60秒。
2、上背肌訓練。
關鍵是能訓練背肌，輔助鍛煉腹肌、前臂、二頭肌。
找到一個比腰部低的欄桿，背部朝向地面，平放雙腳在地上，然后雙手將欄桿握住(假如力氣不夠，不妨能用手臂反勾欄桿)，利用胸部的力量往欄桿靠近到肩胛骨維持2秒鐘，并重復動作。建議每星期2到3次，每次3下，一共循環8次，每次間隔60秒。
3、肩膀訓練。
關鍵是能鍛煉肩膀，輔助鍛煉腹肌。
保持挺胸坐直，雙手將長竿握住，并和肩一樣寬，然后伸直手臂到最高，接著盡量把長竿下壓到胸部以下，并重復動作。隔天鍛煉1次，每次4組，每組10到15次，組間休息45秒。
4、臀部訓練。
關鍵是能鍛煉臀肌，輔助鍛煉股四頭肌、腿筋、腹部、小腿、背部下方。
雙腳和肩一樣寬，然后從蹲姿開始，雙手將杠鈴握住往上推到全身站直，然后下壓回到蹲姿，并重復動作。隔天鍛煉1次，每次4組，每組12次，組間60秒。
5、二頭肌訓練。
關鍵是能鍛煉二頭肌，輔助鍛煉腹肌、背闊肌。
其實說白了就是吊單杠，利用反手握是最好的方式，盡量讓下巴超過單杠的高度，并重復動作。隔天鍛煉1次，每次4組，每組8次，組間休息60秒。
6、腿部訓練。
關鍵是能鍛煉股四頭肌，輔助鍛煉腹肌、大腿、臀部、小腿。
采用坐姿，盡量讓膝蓋靠往胸部，讓大腿和地面成90度角，然后伸直雙腳，記住伸直到膝蓋不要彎曲才是一個完整步驟，并重復動作。隔天鍛煉1次，每次3組，每組15次，組間休息45秒。
7、腹肌訓練。
關鍵是能鍛煉腹肌，輔助鍛煉臀部、大腿肌。
在地上平躺，讓臀部和膝蓋成90度角，然后抬高臀部離開地面數秒，保持膝蓋彎曲，并維持動作，記住雙腳放下的時候要緩慢做動作。隔天鍛煉1次，每次4組，每組10次，組間休息60秒。
8、三頭肌訓練。
關鍵是能鍛煉三頭肌，輔助鍛煉胸肌、肩膀、腹肌。
其實就是標準的伏地挺身，保持雙手和肩一樣寬，下壓手臂的時候要和身體平行，并重復動作。隔天鍛煉1次，每次3組，每組12次，組間休息45秒。
以上詳細的介紹了在健身房進行訓練的方法，其實可以通過上面的諸多訓練幫助更多的朋友健身，生活節奏加快了之后，而且對于健身房的訓練也需要格外的關注一下，只有進行正規有序的訓練才能夠得到很好的健身效果的，應該知道在健身房應該怎么訓練才好。
一、學困生的情況分析：
有個別學生基礎很差，對學習難以保持長久興趣，作業不能獨立自覺完成，記憶力差，抽象邏輯思維能力發展滯后。識字、寫字部分的錯誤率高，閱讀只能勉強完成最基礎部分，作文無法寫具體，只能寫一段較通順的話，不成篇。
二、復習措施：
1．根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂復習課。以單元內容復習為主。著重抓好閱讀與作文。
2．讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。
3．安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。教師根據學生的交流情況進行指導和解答。
4．檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。
5．對學生的復習掌握情況做到心中有數。對所布置的回家作業必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。
6．對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。
7．對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。
8．對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發言、板演、面批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發揮他們各自的潛力。
9．多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，以便及時應對。
三、分項復習要點：
識字聽說。
(一)．能聽清音節,正確寫出詞語,句子.
結構復雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時的間架結構,行款。注意形近字的比較，不混要淆。注意容易寫錯的字。
書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨長，寫方塊字。特別要寫好結構復雜的字，筆畫多的字。
(二)、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。
（1）注意讀錯的字音。
（2）注意拼讀習慣的培養。
（3）能聽懂短文的意思。
（4）選擇字意：抓住關鍵語素，破解詞語意思?；痉椒ǎ赫Z境揣摩（據詞、據句、據段、據穩定義）。
四、閱讀。
（一）、正確背誦規定的課文、段落。
（二）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號）檢測方法：根據省略號前面的'內容概括或合理想象補充內容。
（三）、正確把握詞語的意思。（包括關聯詞語）。
1、基本方法：聯系上下文。
2、練習要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇。
（四）概括段意：
用串連法與借助課題概括段意。從五年級開始概括鍛意將成為一項重要的閱讀能力來培養。段落大意要明確的反映各段的主要內容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯關系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：
1．合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進行歸納。
2．取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內容，這些內容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。
（五）簡要復述課文。
主要作用：
1．培養以簡單復述的能力，為概括主要內容做準備；
2．培養說話能力。簡要復述與復述不同：要有一定的概括能力——描寫的內容要改換，主要內容要保證完整：同時也允許將自己感興趣的內容保留。
(六)列提綱背誦是背誦課文的一種方法。
列背誦提綱可先找出每段中的重點詞句,再整理成一個背誦提綱。
五、習作。
1．重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。
2．作文題：多個選一。
3．要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體，用常用修改符號修改作文。
。
公司設立的實質是一種法律行為，屬于法律行為中的多方法律行為，但一人有限責任公司和國有獨資公司的設立行為屬于單方法律行為。
一、公司設立選擇形式。
普通的有限責任公司，最低注冊資金3萬元，需要2個(或以上)股東，從06年1月起新的公司法規定，允許1個股東注冊有限責任公司，這種特殊的有限責任公司又稱“一人有限公司”(但公司名稱中不會有“一人”字樣，執照上會注明“自然人獨資”)，最低注冊資金10萬元。
如果你和朋友、家人合伙投資創業，可選擇普通的有限公司，最低注冊資金3萬元;如果只有你一個人作為股東，則選擇一人有限公司，最低注冊資金10萬元。
1、核名。
到工商局去領取一張“企業(字號)名稱預先核準申請表”，填寫你準備取的公司名稱，由工商局上網(工商局內部網)檢索是否有重名，如果沒有重名，就可以使用這個名稱，就會核發一張“企業(字號)名稱預先核準通知書”。這一步的手續費是30元。
(30元可以幫你檢索5個名字，很多名字重復，所以一般常見的名字就不用試了，免得花冤枉錢)。
2、租房。
去專門的寫字樓租一間辦公室，如果你自己有廠房或者辦公室也可以，有的地方不允許在居民樓里辦公。
租房后要簽訂租房合同，并讓房東提供房產證的復印件。
簽訂好租房合同后，還要到稅務局去買印花稅，按年租金的千分之一的稅率購買，例如你的每年房租是1萬元，那就要買10元錢的印花稅，貼在房租合同的首頁，后面凡是需要用到房租合同的地方，都需要是貼了印花稅的合同復印件。
3、編寫“公司章程”
可以在工商局網站下載“公司章程”的樣本，修改一下就可以了。章程的最后由所有股東簽名。
4、刻私章。
去街上刻章的地方刻一個私章，給他們講刻法人私章(方形的)。費用大概20元左右。
5、到會計師事務所領取“銀行詢征函”
聯系一家會計師事務所，領取一張“銀行詢征函”(必須是原件，會計師事務所蓋鮮章)。如果你不清楚，可以看報紙上的分類廣告，有很多會計師事務所的廣告。
6、去銀行開立公司驗資戶。
所有股東帶上自己入股的那一部分錢到銀行，帶上公司章程、工商局發的核名通知、法人代表的私章、身份證、用于驗資的錢、空白詢征函表格，到銀行去開立公司帳戶，你要告訴銀行是開驗資戶。開立好公司帳戶后，各個股東按自己出資額向公司帳戶中存入相應的錢。
銀行會發給每個股東繳款單、并在詢征函上蓋銀行的章。
注意：公司法規定，注冊公司時，投資人(股東)必須繳納足額的資本，可以以貸幣形式(也就是人民幣)出資，也可以以實物(如汽車)、房產、知識產權等出資。到銀行辦的只是貨幣出資這一部分，如果你有實物、房產等作為出資的，需要到會計師事務所鑒定其價值后再以其實際價值出資，比較麻煩，因此建議你直接拿錢來出資，公司法不管你用什么手段拿的錢，自己的也好、借的也好，只要如數繳足出資款即可。
7、辦理驗資報告。
拿著銀行出具的股東繳款單、銀行蓋章后的詢征函，以及公司章程、核名通知、房租合同、房產證復印件，到會計師事務所辦理驗資報告。一般費用500元左右(50萬以下注冊資金)。
8、注冊公司。
到工商局領取公司設立登記的各種表格，包括設立登記申請表、股東(發起人)名單、董事經理監理情況、法人代表登記表、指定代表或委托代理人登記表。填好后，連同核名通知、公司章程、房租合同、房產證復印件、驗資報告一起交給工商局。大概3個工作日后可領取執照。
此項費用約300元左右。
9、憑營業執照，到公安局指定的刻章社，去刻公章、財務章。后面步驟中，均需要用到公章或財務章。
10、辦理企業組織機構代碼證。
憑營業執照到技術監督局辦理組織機構代碼證，費用是80元。辦這個證需要半個月，技術監督局會首先發一個預先受理代碼證明文件，憑這個文件就可以辦理后面的稅務登記證、銀行基本戶開戶手續了。
11、去銀行開基本戶。
憑營業執照、組織機構代碼證，去銀行開立基本帳號。最好是在原來辦理驗資時的那個銀行的同一網點去辦理，否則，會多收100元的驗資帳戶費用。
開基本戶需要填很多表，你最好把能帶齊的東西全部帶上，要不然要跑很多趟，包括營業執照正本原件、身份證、組織機構代碼證、公財章、法人章。
開基本戶時，還需要購買一個密碼器(從2005年下半年起，大多銀行都有這個規定)，密碼器需要280元。今后你的公司開支票、劃款時，都需要使用密碼器來生成密碼。
12、辦理稅務登記。
領取執照后，30日內到當地稅務局申請領取稅務登記證。一般的公司都需要辦理2種稅務登記證，即國稅和地稅。費用是各40元，共80元。
辦理稅務登記證時，必須有一個會計，因為稅務局要求提交的資料其中有一項是會計資格證和身份證。你可先請一個兼職會計，小公司剛開始請的兼職會計一般200元工資就可以了。
13、申請領購發票。
如果你的公司是銷售商品的，應該到國稅去申請發票，如果是服務性質的公司，則到地稅申領發票。
以上就是本站小編為您整理的關于公司設立的具體流程是怎樣的相關內容，當您完成上述步驟，您就可以開始進行公司營業了，注意每個月按時向稅務申報稅哦，即使沒有開展業務不需要繳稅，也要進行零申報，否則會被罰款的。
公司法。
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1、人物外貌要有特點。魯迅先生說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛，我認為這話是極對的。倘若畫了全副頭發，即使細的逼真，也毫無意思?！边@就告訴我們，沒有特點的外貌描寫是徒勞的，寫外貌必須抓住人物的特點，形象逼真地刻畫要處，刻畫眼睛，才能給讀者留下深刻的印象。例如下面的這個外貌描寫：
“哈哈哈……”
誰在大聲地笑?我尋聲望去，原來是陳露和幾位同學在說笑話。
這里，人物那呈弧線形的雙眼，形成曲線的雙唇，翹起的嘴角都與人物內在的氣質相聯系，突出其開朗歡樂的性格特征。再比如，《我的心事》開頭對兩個小孩的外貌做了這樣的描寫：
“我們院里來了兩個鄉下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留著頭發，就像扣了個茶壺蓋兒?！?/p>
這段描寫，就十分符合農村小孩的特點。
2、人物語言要符合身份。每個人的性格、年齡、職業、地位、思想各不相同，如果我們筆下的人物說的都是“通用話”，就不能反映其性格特點。我們要因人而異，讓小孩說小孩話，老人說老人話，工人說工人話，農民說農民話。
請看《退錢》中的片斷：
……我急忙從口袋里掏出多找的錢，低聲說：“老爺爺，剛才您多找了我錢?！薄笆菃?”老人掐著指頭，嘴里念叨著：“二二得四，一二得二，你給我一塊，我找你七角六，沒錯呀!”“不，我給您的是五角線?！薄芭?你看我的眼睛!”
這段語言描寫，表現了老人年老眼花的特點，也反映出了“我”的覺悟。一老一少的語言都符合各自的年齡和身份。讀后有一種親切、實在之感?？墒怯械男∨笥巡恢勒Z言與身份的關系，往往讓文章中的人說些不切實際的大話、空話。比如一個小朋友是這樣寫自己的奶奶勤儉樸素的：
一天晚上，我把吃剩下的一小塊饅頭扔到了桌子上。奶奶看見了，嚴肅地對我說：“孩子，你扔掉的不是饅頭，而是勞動人民后代應有的品德!你現在不知道珍惜勞動人民的血汗，將來更會大手大腳的，要給國家造成多大的損失呀!還怎能談到全心全意為人民服務呢?你對的.起黨和人民對你的培養嗎?”
這段語言描寫顯然是不實在的。孩子不愛惜糧食，奶奶批評幾句是無疑的，可是，老奶奶好像在演講、做報告似的，是不符合實際的，給讀者的感覺是別別扭扭的。
3、恰當運用動詞，寫出人物動作。人們常說：“說得好聽，不如干得漂亮?！边@就是說在文章中，我們要表現一個人，不僅描寫語言，更重要的是具體寫出他怎樣行動，才能反映出他的品質和精神。一位小朋友寫了片斷練習《打針》：
康大夫拿起一支裝著菌苗的小藥水瓶，把略帶黃色的藥液吸進針a管，又夾了一小團酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦，就把針拿起來，用一種幾乎看不清的動作，迅速把針頭扎進我左上臂的肌肉里。眨眼間，康大夫用拇指把針管熟練地一按，就把藥水推進了我的體內。她把針頭麻利地拔出來，然后用棉球輕輕揉一揉。咦?說來也怪，我還真沒覺得疼，這針倒打完了。
4、寫出人物的內心活動。假如，不管你多么難過、別扭或高興，偏偏不許你把心里的話說出來，硬是讓你把話壓在肚子里，你有怎樣的感覺呢?同樣道理，我們在寫文章時，不把人物的心里話寫出來，讀者也一定會“不舒服”。這就是說，我們要把人物寫“活”——既會“說”，又會“做”，還要會“想”。除了外貌、語言、行動之外，還必須重視和加強心理描寫。例如：“晨練時，我沒有認真、用力，上籃動作輕率、應付，不接受王老師的指教，還頂了嘴。放學前，班長通知我去體育室時”的片斷描寫：
早晨，我和她頂了嘴。這一回她又會狠狠地批評我一頓。為了挽回難堪的局面，不讓她再生我的氣，我就裝出極為恭敬的樣子，低著頭，哈著腰，小心翼翼地進了門。我克制住自己，叫了聲：“王老師”，就呆呆地站在那里，等待著王老師電閃雷鳴般地發作。我仿佛聽到了刺耳的責罵聲，嚴厲地訓斥聲，緊張得連大氣也不敢出，心“怦怦”地跳著。
這段描寫，就真實地反映出“我”精神緊張時的真實心理，把人物寫“活”了。
寫出內容具體的“寫人”片斷，還要注意到人的外貌、語言、行動、心理不是孤立存在的，而密不可分的統一體。心理決定行動，心理和行動又牽連著語言和神情的變化。因此，我們要想把人物寫“活”，必須把“四要素”結合起來進行描寫，要互相吻合，千萬不要顧此失彼或互相矛盾，否則，你筆下的人物就會讓人感到不正常了。例如下面這句：
妹妹撅著大嘴說：“呀，蘋果!您給我買這么多，又紅又大……”
這里，外貌與語言就是互相矛盾的?！把?，蘋果!”表示驚喜;“這么多，又紅又大”也表示高興。驚喜、高興為什么要“撅著大嘴”呢?顯然，把“撅著大嘴”改為“高興地叫起來”就貼切了。如何在句末再加上“說著向爸爸撲去?！本透昧?。這“叫起來”和“撲過去”的外表描寫與妹妹因爸爸“買蘋果”這件事而“高興”的心理活動就更加吻合了。
內容具體的“寫人”片斷，要著眼于所寫人物的特點，把人物寫“活”。小編收集了怎樣寫出內容具體的寫人片斷，歡迎閱讀。
1、人物外貌要有特點。魯迅先生說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛，我認為這話是極對的。倘若畫了全副頭發，即使細的逼真，也毫無意思?！边@就告訴我們，沒有特點的外貌描寫是徒勞的，寫外貌必須抓住人物的特點，形象逼真地刻畫要處，刻畫眼睛，才能給讀者留下深刻的印象。例如下面的這個外貌描寫：
“哈哈哈……”
誰在大聲地笑?我尋聲望去，原來是陳露和幾位同學在說笑話。
這里，人物那呈弧線形的雙眼，形成曲線的雙唇，翹起的嘴角都與人物內在的氣質相聯系，突出其開朗歡樂的性格特征。再比如，《我的心事》開頭對兩個小孩的外貌做了這樣的描寫：
“我們院里來了兩個鄉下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留著頭發，就像扣了個茶壺蓋兒?！?/p>
這段描寫，就十分符合農村小孩的特點。
2、人物語言要符合身份。每個人的性格、年齡、職業、地位、思想各不相同，如果我們筆下的人物說的都是“通用話”，就不能反映其性格特點。我們要因人而異，讓小孩說小孩話，老人說老人話，工人說工人話，農民說農民話。
請看《退錢》中的片斷：
……我急忙從口袋里掏出多找的錢，低聲說：“老爺爺，剛才您多找了我錢?！薄笆菃?”老人掐著指頭，嘴里念叨著：“二二得四，一二得二，你給我一塊，我找你七角六，沒錯呀!”“不，我給您的是五角線?！薄芭?你看我的眼睛!”
這段語言描寫，表現了老人年老眼花的特點，也反映出了“我”的覺悟。一老一少的語言都符合各自的年齡和身份。讀后有一種親切、實在之感?？墒怯械男∨笥巡恢勒Z言與身份的關系，往往讓文章中的人說些不切實際的大話、空話。比如一個小朋友是這樣寫自己的奶奶勤儉樸素的：
一天晚上，我把吃剩下的一小塊饅頭扔到了桌子上。奶奶看見了，嚴肅地對我說：“孩子，你扔掉的不是饅頭，而是勞動人民后代應有的品德!你現在不知道珍惜勞動人民的血汗，將來更會大手大腳的，要給國家造成多大的損失呀!還怎能談到全心全意為人民服務呢?你對的起黨和人民對你的培養嗎?”
這段語言描寫顯然是不實在的。孩子不愛惜糧食，奶奶批評幾句是無疑的，可是，老奶奶好像在演講、做報告似的，是不符合實際的，給讀者的感覺是別別扭扭的。
3、恰當運用動詞，寫出人物動作。人們常說：“說得好聽，不如干得漂亮?！边@就是說在文章中，我們要表現一個人，不僅描寫語言，更重要的是具體寫出他怎樣行動，才能反映出他的品質和精神。一位小朋友寫了片斷練習《打針》：
康大夫拿起一支裝著菌苗的小藥水瓶，把略帶黃色的藥液吸進針a管，又夾了一小團酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦，就把針拿起來，用一種幾乎看不清的動作，迅速把針頭扎進我左上臂的肌肉里。眨眼間，康大夫用拇指把針管熟練地一按，就把藥水推進了我的體內。她把針頭麻利地拔出來，然后用棉球輕輕揉一揉。咦?說來也怪，我還真沒覺得疼，這針倒打完了。
4、寫出人物的內心活動。假如，不管你多么難過、別扭或高興，偏偏不許你把心里的話說出來，硬是讓你把話壓在肚子里，你有怎樣的感覺呢?同樣道理，我們在寫文章時，不把人物的心里話寫出來，讀者也一定會“不舒服”。這就是說，我們要把人物寫“活”——既會“說”，又會“做”，還要會“想”。除了外貌、語言、行動之外，還必須重視和加強心理描寫。例如：“晨練時，我沒有認真、用力，上籃動作輕率、應付，不接受王老師的指教，還頂了嘴。放學前，班長通知我去體育室時”的片斷描寫：
早晨，我和她頂了嘴。這一回她又會狠狠地批評我一頓。為了挽回難堪的局面，不讓她再生我的氣，我就裝出極為恭敬的樣子，低著頭，哈著腰，小心翼翼地進了門。我克制住自己，叫了聲：“王老師”，就呆呆地站在那里，等待著王老師電閃雷鳴般地發作。我仿佛聽到了刺耳的責罵聲，嚴厲地訓斥聲，緊張得連大氣也不敢出，心“怦怦”地跳著。
這段描寫，就真實地反映出“我”精神緊張時的真實心理，把人物寫“活”了。
寫出內容具體的“寫人”片斷，還要注意到人的外貌、語言、行動、心理不是孤立存在的，而密不可分的統一體。心理決定行動，心理和行動又牽連著語言和神情的變化。因此，我們要想把人物寫“活”，必須把“四要素”結合起來進行描寫，要互相吻合，千萬不要顧此失彼或互相矛盾，否則，你筆下的人物就會讓人感到不正常了。例如下面這句：
妹妹撅著大嘴說：“呀，蘋果!您給我買這么多，又紅又大……”
這里，外貌與語言就是互相矛盾的?！把?，蘋果!”表示驚喜;“這么多，又紅又大”也表示高興。驚喜、高興為什么要“撅著大嘴”呢?顯然，把“撅著大嘴”改為“高興地叫起來”就貼切了。如何在句末再加上“說著向爸爸撲去?！本透昧?。這“叫起來”和“撲過去”的外表描寫與妹妹因爸爸“買蘋果”這件事而“高興”的心理活動就更加吻合了。
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很多冥想教材都說冥想是可以在任何地方進行冥想的，所以很多人就說我在火車上，地鐵上等等地方都可以冥想。
只是想讓自己安神，對時間無要求的當然可以，如果要達到最好的練習效果，一開始對地點要有所選擇的。
百度百科上面也提到過，笑來老師的書里也提到過，最初的練習建議找一個安靜的地方，保證這個時間段不會被人打擾，最初的時候最好是每天同一時間同一地點練習。
你進入深度冥想的狀態，被人猛地一下打擾了，有時候會嚇到你，甚至會嚇出病的。就如我們在電視里面看很多高人閉關的時候，是不可以有任何外人打擾的，其實是一個道理。
當你慢慢養成習慣，可以嘗試在外界去冥想，比如有人會到湖邊或者是海邊找個地方進行冥想，與大自然連接的感覺是非常美妙的，那也一定要保證不受人影響。
不過等你練習到一定境界，任何時候對自己的把控能力都很強，那我相信你可以在任何嘈雜的地方靜心冥想。剛開始的時候，一般不太可能在旁邊有人的時候進入狀態的。
2，開始時過度追求盤腿。
百度上面有一個非常錯誤的解釋，說人人都可以練雙盤，甚至還說就算你60歲也可以馬上練好雙盤，還有圖例解釋，很多人因為這個一開始就練習雙盤，結果把自己的腿拉傷了。
在我的身邊有很多冥想的朋友，大家都知道雙盤不是人人一開始就可以上的，而且每個人的練習都有一個過程。
我見過有的人從來不練習，一開始就可以輕易雙盤。有的人練了幾年才能雙盤上去，有的人練習好多年依然不可以雙盤。這個事情跟自己身體的柔軟度有很大的關系。
如果剛開始冥想的時候過度地追求自己腿的姿勢容易讓自己挫敗甚至受傷，而對于冥想的姿勢，其實只要保證一點，就是脊椎挺直，手腳姿勢是慢慢練習的。
3，總想控制自己的思緒。
許多人在剛開始冥想的時候，總想控制自己的思緒，總是想自己為什么要想那么多，我可以不去想嗎?然后你會發現，你越想不去想，你頭腦里想的越多，思緒越復雜。
于是你很傷心，為什么我做不到什么都不想，為什么我總是靜不下來。
然而你想過嗎?如果一開始就那么容易靜下來，為什么那么多人還要花那么多時間去練習。
冥想最佳的狀態是應該跟自己所有的思緒融為一體，來了就讓它來吧，走了就讓它走了吧。對于自己的思緒，首先去接納它，然后去關照它，最后你會覺察到思緒背后的原因，最后就慢慢少了。
世界上只有兩種人沒有不會有思緒，剛出生的嬰兒和死人，凡人如果一下就練習到沒有思緒，那估計本來就是神仙。慢慢堅持一段時間，你會從很多個思緒到一點思緒，到最后階段性沒有思緒，然后可以完全沒有思緒。
即使你練過很多次的冥想，也許在這一段時間情緒的影響依然思緒紛紛，只是練習久了冥想可以讓你意識到思緒的根源，看清自己的內在。
冥想堅持久了，生活里發生任何事情，一旦坐下來，你就真正會有一種狀態“天空飄過5個字，那都不是事”。
4，長時間不調整時間。
記得我有一段時間，一直堅持半個小時冥想不變，有一天突發奇想，調到45分鐘，發現自己半小時過后就坐不下來了，調到到20分鐘，發現自己身體又不習慣了。
后來才知道長期堅持冥想的時候，要適當地變換一下自己的時間，有時拉長，有時縮短，這個是對自己的一個刻意練習。這就好比我們練習跑步，有時候跑10公里，有時候跑5公里，有時候也可以上到20多公里，其實是一個道理。
練習到一定時間，你就可以做到時間少的時候5分鐘可以讓自己靜下來，時間多的時候，一兩個小時的冥想也沒有問題，長短各有用處。
5，執迷于幻像。
如果大家看冥想的書，就會發現書中說冥想進入一定狀態之后，你的眼前會出現很多的幻像，我自己就曾經看到過觀音，蓮花，還曾經看到死去的人，甚至曾經看到自己穿越到古代的場景。
最初的時候，我十分迷戀我看到的景象，老師總是說，看到什么都正常，不看到也很正常，不要執迷于幻象?，F在練習了很長時間后，才明白一切都是平常，一定不可以執迷里面。
沒有進入狀態的人也會有很多奇怪的景象，比如見到從來沒有見過的人，甚至見到死去的親人，這一切都很正常。
記得最初冥想的時候，我總是有種幻想，看到變成一只飛翔的小鳥，穿越千山萬水，一直飛呀飛得停不下來，這個景象一出現我就很開心，一開心就沒有了。
還有一次，一群人冥想，大家擠在一起，我的腿沒有完全放下來，結束了以后我旁邊的女孩子說我打亂了她的蓮花，因為大家都覺得冥想看到七朵蓮花是很美的事情。
后來冥想久了，跟各式各樣的人溝通后，才知道冥想的一大忌諱是執迷于幻像，執迷幻象會讓你成天不想做事情，就只想去冥想，那就走向另一個極端了。
前幾天同武志紅的心理學，他談到每個人的夢其實都是自己現實生活的某種映射，其實冥想中看到的幻象也是一樣的。我們不要執迷于此，但是要思考它出現的原因。
6，過度依賴音樂。
在最初的冥想練習中，為了讓自己集中精力，我們會借助音樂來幫助自己進入狀態，不管是黃庭禪還是各種冥想引導音樂，對最初的練習都很好。
然而我們始終要知道一點，我們練習的目的是為了能夠全然地跟自己在一起。當我們練習到某種程度，一定要放下對音樂的依賴，不然你的冥想最后變成了欣賞音樂。
不管你的耳朵里面放著什么音樂，總要給到一部分注意力去傾聽，那就不可能全身心關注自己，更不可能關照自己當下的心靈感應。
所以到一定時候，一定要放棄對音樂的依賴，讓自己能夠全身心的跟自己在一起。
同樣的寺廟，同樣每天的打坐，有的最后成了高僧大德，有的一生都是和尚。
同樣是冥想，凡人坐一下什么靈感都沒有，喬布斯進去一坐想出了經典的蘋果造型。
當然我不是說這全是冥想的結果，但是我要說的是很多東西如果刻意去練習，對自己的好處總是要多得多。
最后我還是那個觀點，你可以按照自己的需求隨意冥想，如果對此有目的有期待，那就必須對自己有要求。
冥想小提示。
1.冥想時很容易就忘了時間，但過于關注時間只會分散你的注意力。有些人認為設定鬧鐘有助于解決這一問題，但記得要選擇鈴聲輕柔一些的鬧鐘。如果鬧鐘聲音太突兀，總是掛念鬧鐘什么時候響起的想法也會干擾你。
2.在平常不冥想的時候要有意識地關注自己的情緒和想法。你會發現，在進行了冥想的日子里，你會比在沒有冥想的日子里更平靜、更愉悅、更清醒。
3.不要讓內心的聲音偷偷混進你的思緒。你可以留心這些想法，但別被它們牽著鼻子走。
4.如果你想進行冥想，卻感到精疲力竭、渾身酸痛、身體不適，或者只是單純無法達到某一程度的放松，那么先做些放松身心的活動吧。你可以先散步、跑步、淋浴或泡澡，這些活動都能有效紓解壓力。之后，再試著開始冥想。
5.正確的姿勢能為你的肺部騰出更多空間，使你的呼吸更順暢。實際上，你會感受到臀部到頸部的大部分肌肉都在以隔膜的呼吸肌為中心發揮作用。盡管只有一點點，但你能感受到它們都在協助隔膜的呼吸。如果你留意到了這一點，那么說明你的姿勢是正確的。正確的姿勢不難維持且十分舒適，你會有一種漂浮在水面上的感覺。
6.在徹底平靜之時，你想要做什么都可以。有些人發現這種時候特別適宜于思考重大決策或探究自己潛意識中的想法，另一些人則單純十分享受冥想帶來的這種難得的“休息”。對于有宗教信仰的人來說，冥想則是一種與他們的神(們)溝通并獲得神啟的方式。
7.在冥想者學會徹底的專注或寧神之前，冥想就已經發揮了它的作用。光是通過練習，冥想就能給你帶來好處。
8.選擇最適合你的方式。適合別人的方式并不一定就適合你，別輕易放棄。記住，要放松!
9.欲速則不達。冥想并不能讓你在一夜之間變成得道大師，只有不抱功利心地進行純粹的冥想，才能獲得最好的效果。
10.一些不為人所注意到的冥想的好處包括：更容易入睡，改善暴躁的脾氣和心態的改變(這一點在那些冥想超過1,000小時的人身上尤為明顯，例如佛教徒們)。
11.如果你發現很難堅持完自己設定的冥想時間，那么就從短一點的冥想開始。幾乎所有人都可以堅持一到兩分鐘不被任何雜念打擾的冥想。隨后，等你腦海的波瀾平息下來之后，試著一點點擴展冥想的時間，直到你能完成整個冥想過程為止。
12.長期冥想的好處十分明顯，值得你堅持下去。這些好處包括：鍛煉清醒意識、舒解壓力、舒緩情緒、提高記憶力和注意力，增加大腦各部分的灰質(腦細胞)。
語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點是基本功中的“基本功”。所以，我要向同學們提出以下要求：
(一)努力使自己在高中階段學會說一口流利而較標準的普通話。平時認真聽中央電臺的廣播和看電視臺的節目時，留心學習他人正確的發音及朗讀的技巧;早讀時大聲朗讀課文，并請老師、同學幫助自己糾正錯誤的發音。當今的社會，是一個南北大交流、大融合以及對外日益開放的社會，如果我們說普通話連臺灣人、香港人、新加坡人甚至不少外國人都不如，我們說得過去嗎?如果我們拿出學英語的勁頭來學習我們山東人一向不太重視的普通話，那我們就一定能在高中畢業前說一口流利而較標準的普通話!
(二)努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。雖說電腦已日益進入我們的生活和工作，人們寫字的機會已大不如以往，但就是要在別人已不太重視寫字的時候，勤奮臨習，最終出手不凡，這樣不是更能體現出勝人一籌的高素質嗎?要寫好一手字并不難，每天抽出10分鐘的時間臨帖(最好是鋼筆字帖)，臨習三年，堅持不懈，那么最終就一定能出手不凡，出人頭地。
(三)努力使自己在高中階段將作文中常見的錯別字消滅掉。不要以為錯別字是改不掉的，其實，只要我們把自己平時作文中的錯別字搜集一下，你就會發現，原來常見的錯別字并沒有我們想象的那么多，也就那么100來個，一天要求自己糾正一個，不用一個學期，就可將常見的錯別字消滅掉。同學們，當你將來走上工作崗位，尤其是當上領導后，一出手就出現錯別字，那種尷尬，是令人羞愧得無地自容的，還是趁著現在下一番不算“苦”的工夫吧!
二、優秀詩文勤記誦。
三、報紙雜志常翻閱。
每天出版的報紙雜志里面都有大量的信息，其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報紙每周都會有文學版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標題，我們都能夠收益良多(其中《齊魯晚報》的文章標題很有品位，常常令人拍案叫絕，在全國同行中都產生了不小的影響)。所以，有看報紙雜志習慣的人，其語文基礎一定不會差。有哪些報紙、雜志值得我們欣賞呢?報紙有《齊魯晚報》、《中國青年報》、《語文報·高中版》、《作文點評報》;雜志有《讀者》(最好是每人都訂閱，這是一份品位相當高、全國發行量最大的雜志，值得同學們訂閱、珍藏)、《中學生》、《語文月刊》等。
我們還應養成一個好習慣，就是剪報——看到有好文章就剪下來，貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，你終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當然，看多了，最好還能向報社投投稿。要知道，絕大多數作家都是這樣起步的。
四、看書買書做書蟲。
喜歡看書的人，情操會更高尚些，眼界會更開闊些，語文知識也會更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學識那么淵博?這是因為他們都是一只十足的“書蟲”。毛澤東就曾經說過：“我的文學功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手?！狈▏軐W家伏爾泰說得好：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友;當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！彼?，多進閱覽室，多去圖書館，你會學到許多課本上學不到的東西。
書與報紙雜志的最大一個區別就在于收藏價值不同。從收藏的角度來講，書的價值更高。作為一只書蟲，在家庭經濟允許的前提下，我們應盡量買一些有收藏價值的書，開始豐富自己小書柜的藏書，如《現代漢語詞典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《成語典故詞典》、《語文演義》、“中國四大古典名著”等文史方面的書，都值得我們收藏。近年來會考、高考都較側重考查學生的理解分析和寫作能力，喜歡看書、勤于思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。
五、語文筆記貴堅持。
以前同學們讀初中時記語文筆記，可能都習慣于記些什么課文的標題、作者、時代背景、段落及段落大意、寫作特點的，抄完后同學們不愛看，考試前對復習也沒什么幫助，久而久之反而使得同學們誤以為學語文是那么枯燥乏味。其實，語文科是中學所有學科里內容最豐富、趣味性最強的學科，語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么，語文這門學科有哪些內容值得我們記呢?語文知識點(含各知識點的概念、運用實例、高考例題等)，詩詞名句、對聯、名人名言，佳作美文(可包括同學寫的優秀作文)及寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學常識……這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。如果同學們能按照我的要求去做，那么，語文筆記簿一定會是你愛不釋手的筆記簿。
初中生寫人，最容易出現的問題是人物性格平板，個性不夠鮮明突出，筆下的人物往往“站”不起來。如何將人物寫“活”？如何讓人物形象具有立體感？下面僅以著名作家魏巍的《我的老師》為例，談談如何寫人。
一、在不同場景中寫人。
人是社會的人。人物性格、品質與個性只有在不同的生活場景中才能得以多方位的呈現與展示。因此，寫人要注意將人物置身于不同的生活場景，讓讀者看到多面的、立體的人。
《我的老師》一文中，作者選擇了七件小事來寫人。這七件小事涉及了不同的生活場景。從課內到課外，從校內到校外，從假期到平時，從學習到生活，從師愛生到生愛師，無一不在這些事件中得到了表現。由于作者善于多方位選擇有代表性的事件表現人物，人物形象顯得異常豐滿生動。至此，一位美麗、善良、溫柔、才高德重、平易近人、熱愛生活、熱愛學生的教師形象得到了成功的展示，一份真摯的依戀與思念也被表現得入木三分。
二、從不同的角度表現人物。
如同攝影師可以選擇不同的距離、背景與角度給人物攝像一樣，寫人也應有不同的“拍攝”方位與角度。
《我的老師》一文中，有在校內外生活中對蔡老師的直接表現——可謂“正面像”；也有面臨漫長假期，孩子們依依難舍，“此時無聲勝有聲”的動人情景——可謂“側面像”；還有漫長暑假相思成夢的動人情景——可謂“背影”。正是在多角度的展示中，一位溫柔敦厚、光彩照人、堪稱良師益友的女教師形象就“站”在了紙上。
三、疏密相間地寫人。
“雨水是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑?！彼坏珴补嗔撕堂?，蕩滌了灰塵，也侵潤了股金中外文人墨客多那情的心。
自古以來，人們說起雨水時，心情總是極為復雜的。在干旱少魚的時候，它是人們熱切棋盤的天時，希望它能如期而至;在淫雨霏霏的時候，它有成了造成洪澇災害的罪魁禍首，人們怕它泛濫成災，沖毀橋梁、農田、房屋等，所以就壘壩筑堤。
雨水作為一種非傳統水源，在我過曾被當作災害加以防止;現在雨水已經成為了緩解城市水資源緊張狀況的重要的可用水資源之一?，F代城市雨水的利用在我國起步較晚，尚處于初期發展階段，目前城市雨水利用還主要在缺水的地區進行小型、局部的非標準性應用，大中城市的雨水利用基本處于探索與研究階段，只有個別城市和地區已經進入工程實施和推廣階段，但技術落后缺乏系統性，更缺少法律、法規保障體系。雨水作為一種極有價值的水資源在其他國家和地區已經建立了適合其他地區的實施體系，評價方法和監督管理機制，以及一系列的法律法規。其中發揮咱叫快的雨水利用技術已經達到世界領先水平的德國和日本等國家，其城市雨水的資源化和收集利用已經有了較長的歷史并逐步進入標準化和產業化的階段。
雨水在生產方面雖然有著許多的好處，但是，過多的雨水容易引發山洪的瀑發，沖毀房屋、莊稼、農田等。
雨水，表示降水開始，雨量逐步增多。雨水，表示兩層意思，一是天氣回暖，降水量逐漸增多了，二是在降水形式上，雪漸少了，雨漸多了?！对铝钇呤蚣狻分姓f:"正月中，天雨水墻紙一生水。春始屬木，然生木者必水也，故立春后繼之雨水。且東風既解凍，則散而為雨矣。""雨水"過后，中國大部分地區氣溫回升到0℃以上，黃淮平原日平均氣溫已達3℃左右，江南平均氣溫在5℃上下，華南氣溫在10℃以上，而華北地區平均氣溫仍在0℃以下。雨水前后，油菜、冬麥普遍返青生長，對水分的要求較高。"春雨貴如油"，這時適宜的降水對作物的生長特別重要。
而華北、西北以及黃淮地區這時降水量一般較少，常不能滿足農業生產的需要。若早春少雨，雨水前后及時春灌，可取得最好的經濟效益?；春右阅系貐^，則以加強中耕鋤地為主，同時搞好田間清溝瀝水，以防春雨過多，導致濕害爛根。俗話說:"麥澆芽，菜澆花"，對起苔的油菜要及時追施苔花肥，以爭莢多粒重。華南雙季早稻育秧已經開始，應注意抓住"冷尾暖頭"，搶晴播種，力爭一播全苗。
雨水位于每年正月十五前后(公歷2月18-20日)，節氣時段為雨水日起，到驚蟄日前(公歷3月4-5日)結束。太陽的直射點也由南半球逐漸向赤道靠近了，這時的北半球，日照時數和強度都在增加，氣溫回升較快，來自海洋的暖濕空氣開始活躍，并漸漸向北挺進。與此同時，冷空氣在減弱的趨勢中并不甘示弱，與暖空氣頻繁地進行著較量，既不甘退出主導的地位，也不肯收去余寒。降雨開始，雨量漸增。雨水節氣的涵義是降雨開始，雨量漸增，在二十四節氣的起源地黃河流域，雨水之前天氣寒冷，但見雪花紛飛，難聞雨聲淅瀝;雨水之后氣溫一般可升至0℃以上，雪漸少而雨漸多?？墒窃跉夂驕嘏哪戏降貐^，即使隆冬時節，降雨也不罕見。我國南方大部分地區這段時間候平均氣溫多在10℃以上，桃李含苞，櫻桃花開，確已進入氣候上的春天。除了個別年份外，霜期至此也告終止。
嫁接果木，植樹造林，正是時候。華南繼冬干之后，常年多春旱，特別是華南西部更是"春雨貴如油"。另外，寒潮入侵時可引起強降溫和暴風雪，對老、弱、幼畜危害極大。所有這些，都要特別注意預防。雨水不僅表明降雨的開始及雨量增多，而且表示氣溫的升高。雨水前，天氣相對來說比較寒冷。雨水后，人們則明顯感到春回大地，春暖花開和春滿人間，沁人的氣息激勵著身心。全國大部分地區嚴寒多雪之時已過，下雨開始，雨量漸漸增多，有利于越冬作物返青或生長，抓緊越冬作物田間管理，做好選種、春耕、施肥等春耕春播準備工作。
在雨水節氣的15天雨水到，草木萌動，我們從"七九"的第六天走到"九九"的第二天，"七九河開八九燕來，九九加一九耕牛遍地走"，這意味著除了西北、東北、西南高原的大部分地區仍處在寒冬之中外，其它許多地區正在進行或已經完成了由冬轉春的過渡，在春風雨水的催促下，廣大農村開始呈現出一派春耕的繁忙景象。但是，雨水季節，北方冷空氣活動仍很頻繁，天氣變化多端。既然這說到個季節冷空氣活動頻繁，就不能不提人們常說的"春捂"。這是古人根據春季氣候變化特點而提出的穿衣方面的養生原則。初春陽氣漸生，氣候日趨暖和，人們逐漸去棉穿單。
但此時北方陰寒未盡，氣溫變化大，雖然雨水之季不像寒冬臘月那樣冷冽，但由于人體皮膚腠理已變得相對疏松，對風寒之邪的抵抗力會有所減弱，因而易感邪而致病。所以此時注意"春捂"是有一定道理的。這種變化無常的天氣，容易引起人的情緒波動，乃至心神不安，影響人的身心健康，對高血壓、心臟病、哮喘患者更是不利。為了消除這些不利的因素，除了應當繼續進行春捂外，應采取積極的精神調攝養生鍛煉法。保持情緒穩定對身心健康有著十分重要的作用。雨水后，春風送暖，致病的細菌、病毒易隨風傳播，故春季傳染病常易暴發流行。每個人應該保護好自己，注意鍛煉身體，增強抵抗力，預防疾病的發生。雨水節氣中，地濕之氣漸升，且早晨時有露、霜出現。
所以針對這樣的氣候特點，飲食調養應側重于調養脾胃和祛風除濕。又由于此時氣候較陰冷，可以適當地進補，如蜂蜜、大棗、山藥、銀耳等都是適合這一節氣的補品。這時的大氣環流處于調整階段，全國各地的氣候特點，總的趨勢是由冬末的寒冷向初春的溫暖過渡。
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其實語文這門科目很簡單。它相對數學英語來說可能是最簡單的科目。那么學好語文一樣也比其他科目要簡單。
現在小編就語文試卷來解析下如何學好語文。首先語文中主要考試有對成語及拼音等的理解。這個小編不能說出什么好方法，只能自己慢慢積累，并且背一些關于這些的知識點了。
其次是文言文的閱讀，文言文可能是很多人的一個難點。但是文言文其實并不難，只是需要我們在平時學習中學會積累一些詞是什么意思。并且在翻譯時不要調字翻譯。
接著就是對于漫畫、圖標等來發揮想象，用適當的語言來描述表達所需要的意思。這需要你平時的閱讀量，并且同時發揮你的想象作用。這平時多看些類似的題目照樣可以輕松解決。
最后的重頭戲落到作文上，其實這對于我們來說并不陌生。我們從小到大可能寫過的作業有上萬篇。但是想要寫出深度來，關注國家大小事情是必不可少。同時閱讀量也是必不可少。那么最后不跑題目將是一篇好作文。
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