<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文在內容上應當有獨立見解和深入分析，不局限于表達事實，而要表達觀點和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟示。
漢字是世界上最古老的文字之一，對周邊的影響也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是記錄事件的書寫符號。在形體上逐漸由圖形變為由筆畫構成的方塊形符號，所以漢字一般也叫“方塊字”。它由象形文字(表形文字)演變成兼表音義的意音文字，但總的體系仍屬表意文字。所以，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。這一特性在世界文字中是獨一無二的，因此它具有獨特的魅力。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯想，給人美的享受。
漢字更是民族靈魂的.紐帶，在異國他鄉謀生，漢字便是一種寄托，哪怕是一塊牌匾、一紙小條，上面的方塊字會象磁鐵般的吸引著你，讓你感受到來自祖國的親切。因為那中國人的情思已經濃縮為那最簡單的橫豎撇捺。每一筆，都是飽蘸著華夏碧血寫就的。在海外，無論你功成名就還是漂泊淪喪，只要有方塊字的伴隨，你就會有幾多慰籍幾多寄托，因為無論是象形還是指事，無論是會意還是形聲，每一個字都有深遠的來歷，每一個中國人就是那一撇一捺，已經成為方塊字的魂魄。
教師節快到了，我想送給我的班主任張老師一束美麗的鮮花。她有一雙清澈的雙眸，透露出自己善良與真誠的內心。她有著典雅的風度與深厚的文學修養，說話時總是面帶親切的笑容，那美麗的笑容又將她的風采襯托得更加優秀。在她的課上，我們從沒有思想不集中的時候，因為聽她講的課簡直是一種絕美的文學享受。
她教會并給予了我們不少做人所應具備的優秀品質：勤奮、踏實、永不言敗……一次語文考試過后，我的成績很差，心里非常難過，下課后我沒去操場玩，只是坐在教室里發呆。張老師把我叫了過去，說：“我看得出來，這次成績不好讓你很難過。沒關系，繼續努力，爭取下次取得好成績。對了，下回閱讀題一定要認真審題啊!“接著，她溫柔地笑了一下，給我詳細講解了我試卷上的失誤和閱讀審題的關鍵。結果期中考試成績進了全班前5名。張老師獎勵我們前5名同學每人一本的.精美日記本，我到現在還小心地珍藏著。
最令我感動的是有一次，我由于感冒引起肺炎，住了院。第二天，媽媽說張老師打電話來，問清我的情況和所住醫院，準備下班后過來看望我?？墒?，那一天的天氣很糟糕，狂風大作，暴雨傾盆，黃昏時，風雨仍沒有停歇的樣子。我想，這么大的雨，張老師一定來不了了。正在我胡思亂想時，病房門被推開了，只見張老師拎著水果，捧著講義夾，笑盈盈地走了進來?？吹綇埨蠋熑砩舷履且驯挥晁軡竦囊路?，我無法表達內心的激動之情，只有淚盈眼眶。張老師來到我的床前，親切地說：“好點了沒有?來，老師為你補課!”
我愛我的老師，老師就像這美麗的鮮花一樣熏陶著每一個學子。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結，另外，還要認真聽同學們的答問，看它是否對自己有所啟發。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調的語氣，聽老師對每節課的學習要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;聽好每節課的小結。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。
心到：集中注意力，避免走神，要明確，增強自己學習自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學思路，領會、分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;樹立批判意識，學會反思。
口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時有利于知識的記憶。
手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課后思考題的分析。
筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
在辦公室內，同事之間互相尊重，要從點點滴滴做起。有道德修養的人會隨時關心他人，關心整體的秩序和文明，使自己的言行舉止優雅，贏得別人的尊敬。
每天要按時(最好提前10分鐘)上班，進辦公室后抓緊打掃衛生、打開水，為全天的工作做好準備。
同事每天第一次相遇要互相打招呼問好。
同事之間講話應謙恭有禮，尊重別人的態度和意見。講話應該輕柔、簡潔明快。當一方站著講話時，另一方應該站起來以示尊重。
對同事應一視同仁，不以職位高低論尊卑，不厚此薄彼、有親有疏。
不要無端地進入別人辦公室、工作場所去打擾別人;不要不顧別人的忙閑而一味閑聊;更不要對別人評頭品足，撥弄是非。
工作中發生矛盾有時是難免的，每人都應持對事不對人的態度解決矛盾。對別人的不周之處，應寬宏有度，不斤斤計較，更不要耿耿于懷。
二、支持合作。
工作中要同心協力、互相支持、共同合作。
工作中需要大家共同完成的部分，要預先商定，配合中要守時、守信、守約，不得因個人原因而影響整個工作的進行。
同事的工作需要幫助時，要真誠、主動地予以幫助。
自己分內的工作要認真完成，不要輕易推給他人，確實需要他人幫助時，也要看對方的可能，并以請求的.態度與對方商量。
工作時間有事外出要打招呼，告訴領導或同事，交待清楚自己的去向和需要同事辦的事。
工作中出現問題或差錯時，不互相推諉，是自己的責任要主動承擔。任何時候都不可貶低別人而抬高自己，造成同事間不團結。
許多職業女性都有不知如何著裝的困惑。當生活模式日趨豐富，工作節奏日益加快，職業女性的上班服不應再是古板、單一，而應是大方而不失女性風度，美觀而不失女性風韻，年輕而不失優雅，簡潔而不失有形。
莊重大方型。
職業女性的著裝外形正變得飄逸軟柔，漸漸走出"女強人"的模式。襯衫款式以簡單為宜，與套裝配襯，可以選擇白色、淡粉色、格子、線條等變化款的襯衫。著裝整體色彩上，可以考慮灰色、深藍、黑色、米色等較沉穩的色系，給人留下干練朝氣、充滿親和力與感染力的印象。此外，也可選擇白色?？紤]到職業女性一天近8小時面對公眾，必須始終保持衣服形態整潔的，應當盡量選用那些經過處理、不易起皺的絲、棉、麻以及水洗絲等面料。
莊重大方型的著裝適合從事教育、文化、咨詢、信息和醫療衛生等工作的職業女性。
成熟含蓄型。
許多職業女性著裝的原則是專業形象第一，女性氣質其次，在專業及女性兩種角色里取得平衡。
不同質地和剪裁的西服西褲，能穿出不同的感覺?？偟膩碚f，西服和西褲的搭配，顯得成熟穩重，帥氣瀟灑，自由豪邁。連衣裙適合身材窈窕的女性。常見的連衣裙款式類似套裙，長度或長或短，沒有太多的限制。露肩的黑色連衣裙，長度及踝，流暢而華麗的線條，令身體的美無言地展示。神秘的黑色適合成熟含蓄的女性。這樣的服裝可以出現的場合比較多。
優雅利落的套裝，給人的印象是井然有序。至于顏色，當然還是以白、黑、褐、海藍、灰色等基本色為主。若嫌色彩過于單調，不妨扎條領巾;或在套裝內穿件亮眼質輕的上衣。
成熟含蓄型的著裝適合從事保險、證券、律師、公司主管、公共事業和政府機關公務員等工作的職業女性。
素雅端莊型。
職業女性的穿著除了因地制宜、符合身份、清潔、舒適外，還須記住以不影響工作效率為原則，才能適當地展現女性的氣質與風度。例如女性的衣著如太暴露，容易讓男同事不知所措，自己則要時常瞻前顧后，如此會影響自己的工作效率。
因此，職業女性的上班服應注重配合流行但不損及專業形象。原則是"在流行中略帶保守"，是保守中的流行。太薄或太輕的衣料，會有不踏實、不莊重之感。衣服樣式宜素雅，花色衣服則應挑選規則的圖案或花紋如格子、條紋、人字形紋等。
素雅端莊型著裝適合從事科研、銀行、商業、貿易、醫藥和房地產等工作的職業女性。
簡約休閑型。
許多職業女性的著裝是簡單中的優雅，舒適中的休閑，但簡單的服飾可造就不簡單的女人。白色或者深藍色細格的棉質襯衫，修身的設計，半透明的質感，內襯白色吊帶背心，簡約和性感混合在一起。穿這樣的衣服，令你在單位人氣大增。
簡約休閑性著裝適合從事新聞、廣告、平面設計、動畫制作和形象造形等工作的職業女性。
清純秀麗型。
雖然辦公室里不需要風情萬種，但女人聰明的天性以及對美麗的極度敏感，使她們能夠輕而易舉地將流行元素融進枯燥沉悶的上班服飾中。時尚無需復雜，一雙華麗斑斕的涼鞋、一只繡有花朵的書包，都可成為將職業裝穿出流行感覺的點睛之作，職業形象也能帶出甜蜜的感覺。
清純秀麗性著裝適合從事網絡、計算機、公關、記者、娛樂等工作的職業女性。
漢字是多種方言的共同書寫體系，每個字代表一個音節。中國大陸現今以普通話作為標準讀音，普通話的音節由一個聲母、一個韻母及聲調確定，實際用到1300多個音節。由于漢字數目龐大，因而有明顯的同音字現象;同時還有同一字多音的情形，稱為多音字。這一情況在各種漢語中是普遍存在的。
漢字雖然以表意為主，但并非沒有表音成分，最常見的是人名、地名，其次就是外來詞的音譯，比如沙發。此外，還有部分原有的表音詞，如一命“嗚呼”、“哈哈”大笑等。但即使如此，還是有一定表意成分，特別是該國國內的人名、地名。而即使是國外的人名、地名，也存在某些表意的底線，比如“bush”絕不能音譯成“不死”。
有學者經研究認為：漢朝之前，一個漢字發音為兩個音節，次要音節和主要音節。由于漢字本身不表音，自漢朝到20世紀漢字在數量上、寫法上雖有變遷，但無法看出發音的變化。必須進行專門的研究才能推測它們在上古漢語和中古漢語的發音。漢字在日語中的讀音有“音讀”和“訓讀”之分，往往一個字有很多讀法，原因來自中國不同時期傳入日本的發音。
除了日本以外，其他漢字使用國也有使用了一些多音節的字，如“浬”(海里)、“嗧”(加侖)、“瓩”(千瓦)等。但是在大陸地區由于官方廢除已基本不使用，臺灣仍在使用，一般人也明了其意思。
最早的注音方法是讀若法和直注法。讀若法就是用音近的字來注音，許慎的說文解字就采用這種注音方法，如“埻，射臬也，讀若準”。直注法就是用另一個漢字來表明這個漢字的讀音，如“女為說己者容”中，使用“說者曰悅”來進行注音。
以上兩種方法都有先天上不完善的地方，有些字沒有同音字或是同音字過于冷僻，這就難以起到注音的作用，例如“襪音韈”等。
魏晉時期發展出了反切法，據傳是受使用拼音文字的梵文影響。漢字的發音可以通過反切法進行標注，即用第一個字的聲母和第二個字的韻母和聲調合拼來注音，使得所有漢字發音都有可能組合出來。如“練，朗甸切”，即“練”的發音是“朗”的聲母與“甸”的韻母及聲調所拼成。
近代以來，又發展出了漢字形式的注音符號以及很多拉丁字母注音方法。注音符號仍是臺灣教學的一部分，而目前中國大陸最為廣泛使用的是漢語拼音。
為了使下學期的學習成績進步、各科成績優異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：
2、列寫出這節的內容提要；
3、找出這節的重點與難點；
4、找出課堂上應解決的重點問題。
2、聽課要特別注重理解。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要；
2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。
2、認真審題，弄清題設條件和做題要求；
3、明確解題思路，確定解題方法步驟；
4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查；
5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力；
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。1、及時復習；
2、計劃復習；
3、課本、筆記和教輔資料一起運用；
4、提高復習質量。
做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
（一）。
華羅庚(1910——1982)出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。
華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強上完小學，進了家鄉的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數學作業時倒時滿認真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學生而且還常常挨戒尺。
（二）。
數學學習有三寶：預習、聽課加復習，只要按照三步走，成績絕對差不了。
2、認真聽講是基礎。凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會高度集中精力，認真聽講。每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得相當透徹，()因此集中精力認真聽課將會使學習取得事半功倍的.效果。
3、全面復習做鞏固。課后一定要復習，強調循環往復的復習，只有循環記憶和復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
這三個環節你都做到并養成習慣了嗎?從現在開始親身踐行，好的學習習慣和方法將讓你受益匪哦。
經過上學期期末考試的成績看來，我的成績有一定的變化，學習態度還需繼續提高，為此做了一份新的學期計劃，以此來激勵自己：
1.要養成每天早上堅持早讀的好習慣，每天早讀時間要到15分鐘
2.利用部分的自由時間多加閱讀課外書籍，多收集名人名作，加強作文水平
3.每天要按時按量的完成作業，并且每天作業正確率可以提高
4.在睡覺前讀一則古詩，或則復習和預習課程
5.偶爾空閑找一些課外閱讀題來加強訓練
我相信我不比別人差，我可以證明自己是優秀的。為了我的將來，我的成績，我會堅持不懈的認真完成以上每一條任務。也請老師可以協助監督我。
困難、挫折對有志者來說是一筆財富。蘇聯"宇宙之父"齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱病而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學，顯示了驚人的數學才能。德國詩人海涅生前最后八年是在"被褥的墳墓"中度過的'，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽滿人間的優秀詩篇。
分析：也許沒有聲音的世界更能靜心思考，但"被褥的墳墓"絕難予人靈感，一顆堅強的心才是根本!
話題："磨難是財富""生命的力量"。
面對失敗和貧困。
杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設計了一個做大作家、用筆桿子改造社會的遠大前程。為了當作家，他在中學補課一年，然后考入加利福利亞大學，但因難以支付學費，只讀了半年就輟學了。失學并沒有動搖他當作家的決心，他改變主意，以社會為學習的課堂，更加孜孜不倦地學習。達爾文、馬克思、尼采等的作品使他學會思考;莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品使他學會寫作。他開始寫稿投稿，但卻一次次地被退回?？伤⒉换倚?。生活困難，就靠典當過日子，擠時間寫。白天時間不夠就晚上寫;勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終于在1890年發表了處女作《給獵人》，后來名著累累，成為一名大作家。
分析：艱難困難，玉汝于成!杰克·倫敦的經歷只不過把人類幾千年來的經驗和真理再實踐了一遍而已。
話題："挫折""決心""成才的途徑"。
漢字以中華民族特有的造境方式，使中國人千年抒懷不已。喜怒哀樂，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發自己的抱負，發而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。
“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因為“一個方塊字是一個地”
考古和文獻記載說明，漢字起源于新石器時代仰韶文化時期，大約公元前4000年，公元前2000年開始進入字符積累階段，商代時期已形成相當系統的文字體系。
漢字這個名稱，得名于漢族和漢朝，是當今世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的文字之一。
漢字在幾千年的演變過程中，出現了眾多分歧。新中國成立，在20世紀50年代，組織專門機構對漢字的形音義進行了規范和簡化，俗稱“簡體字”(50年代以前的漢字俗稱“繁體字”)，并以《新華字典》、《現代漢語詞典》等工具書普及推廣，在這些工具書上并列簡化漢字和繁體字。簡體字在中國大陸、新加坡等東南亞地區使用，港澳臺等地區仍使用“繁體字”。
我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會更多地在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。我們應該早些為自己的新學期作好打算，畢竟打算是比較重要的!
也許有人會說：我們每個學期都作打算，但是，可以善始，卻不能善終，沒關系，集體在監督你。
以下，可以作為集體監督你的標準，也是，我們自己努力的標準……。
一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：
1、初讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;。
2、列寫出這節的內容提要;。
3、找出這節的重點與難點;。
4、找出課堂上應解決的重點問題。
二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：
1、要有明確的學習目的;。
2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：
1、筆記要簡明扼要;。
2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。
四、做作業。
2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;。
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;。
4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;。
5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;。
7、像英語這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。
1、及時復習;。
2、計劃復習;。
3、課本、筆記和教輔資料一起運用;。
4、提高復習質量。
數學史表明，重要的數學概念的產生和發展，對數學發展起著不可估量的作用.有些重要的數學概念對數學分支的產生起著奠定性的作用.我們剛學過的函數就是這樣的重要概念.在笛卡爾引入變量以后，變量和函數等概念日益滲透到科學技術的各個領域.縱覽宇宙，運算天體，探索熱的傳導，揭示電磁秘密，這些都和函數概念息息相關.正是在這些實踐過程中，人們對函數的概念不斷深化.
回顧一下函數概念的發展史，對于剛接觸到函數的初中同學來說，雖然不可能有較深的理解，但無疑對加深理解課堂知識、激發學習興趣將是有益的.
最早提出函數(function)概念的，是17世紀德國數學家萊布尼茨.最初萊布尼茨用“函數”一詞表示冪。
都叫函數.以后，他又用函數表示在直角坐標系中曲線上一點的橫坐標、縱坐標.1718年，萊布尼茨的學生、瑞士數學家貝努利把函數定義為：“由某個變量及任意的一個常數結合而成的數量.”意思是凡變量x和常量構成的式子都叫做x的函數.貝努利所強調的是函數要用公式來表示.
后來數學家覺得不應該把函數概念局限在只能用公式來表達上.只要一些變量變化，另一些變量能隨之而變化就可以，至于這兩個變量的關系是否要用公式來表示，就不作為判別函數的標準.
1755年，瑞士數學家歐拉把函數定義為：“如果某些變量，以某一種方式依賴于另一些變量，即當后面這些變量變化時，前面這些變量也隨著變化，我們把前面的變量稱為后面變量的函數.”在歐拉的定義中，就不強調函數要用公式表示了.由于函數不一定要用公式來表示，歐拉曾把畫在坐標系的曲線也叫函數.他認為：“函數是隨意畫出的一條曲線.”
當時有些數學家對于不用公式來表示函數感到很不習慣，有的數學家甚至抱懷疑態度.他們把能用公式表示的函數叫“真函數”，把不能用公式表示的函數叫“假函數”.1821年，法國數學家柯西給出了類似現在中學課本的函數定義：“在某些變數間存在著一定的關系，當一經給定其中某一變數的值，其他變數的值可隨著而確定時，則將最初的變數叫自變量，其他各變數叫做函數.”在柯西的定義中，首先出現了自變量一詞.
1834年，俄國數學家羅巴契夫斯基進一步提出函數的定義：“x的函數是這樣的一個數，它對于每一個x都有確定的值，并且隨著x一起變化.函數值可以由解析式給出，也可以由一個條件給出，這個條件提供了一種尋求全部對應值的方法.函數的.這種依賴關系可以存在，但仍然是未知的.”這個定義指出了對應關系(條件)的必要性，利用這個關系，可以來求出每一個x的對應值.
1837年，德國數學家狄里克雷認為怎樣去建立x與y之間的對應關系是無關緊要的，所以他的定義是：“如果對于x的每一個值，y總有一個完全確定的值與之對應，則y是x的函數.”這個定義抓住了概念的本質屬性，變量y稱為x的函數，只需有一個法則存在，使得這個函數取值范圍中的每一個值，有一個確定的y值和它對應就行了，不管這個法則是公式或圖象或表格或其他形式.這個定義比前面的定義帶有普遍性，為理論研究和實際應用提供了方便.因此，這個定義曾被比較長期的使用著.
自從德國數學家康托爾的集合論被大家接受后，用集合對應關系來定義函數概念就是現在中學課本里用的了.
中文數學書上使用的“函數”一詞是轉譯詞.是我國清代數學家李善蘭在翻譯《代數學》(1895年)一書時，把“function”譯成“函數”的.中國古代“函”字與“含”字通用，都有著“包含”的意思.李善蘭給出的定義是：“凡式中含天，為天之函數.”中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數或變量.這個定義的含義是：“凡是公式中含有變量x，則該式子叫做x的函數.”所以“函數”是指公式里含有變量的意思.
在可預見的未來，關于函數的爭論、研究、發展、拓廣將不會完結，也正是這些影響著數學及其相鄰學科的發展.
華羅庚以一種熱愛科學，勤奮學習，不求名利的精神，獻身于他所熱愛的數學研究事業。他拋棄了世人所追求的金錢、名利、地位。最終，他的事業成功了。華羅庚把科學研究與實際應用緊密結合起來。華羅庚把數學應用到工農業生產上，對我國現代化建設做出了突出的貢獻。
1930年的一天，清華大學數學系主任熊慶來，坐在辦公室里看一本《科學》雜志?？粗粗?，不禁拍案叫絕：“這個華羅庚是哪國留學生?”周圍的人搖搖頭，“他是在哪個大學教書的?”人們面面相覷。最后還是一位江蘇籍的教員想了好一會兒，才慢吞吞地說：“我弟弟有個同鄉叫華羅庚，他哪里教過什么大學啊!他只念過初中，聽說是在金壇中學當事務員?！?/p>
熊慶來驚奇不已，一個初中畢業的人，能寫出這樣高深的數學論文，必是奇才。他當即做出決定，將華羅庚請到清華大學來。從此，華羅庚就成為清華大學數學系助理員。在這里，他如魚得水，每天都游弋在數學的海洋里，只給自己留下五、六個小時的睡眠時間。說起來讓人很難相信，華羅庚甚至養成了熄燈之后，也能看書的習慣。他當然沒有什么特異功能，只是頭腦中一種邏輯思維活動。他在燈下拿來一本書，看著題目思考一會兒，然后熄燈躺在床上，閉目靜思，開始在頭腦中做題。碰到難處，再翻身下床，打開書看一會兒。就這樣，一本需要十天半個月才能看完的書，他一夜兩夜就看完了。華羅庚被人們看成是不尋常的助理員。
第二年，他的論文開始在國外著名的數學雜志陸續發表。清華大學破了先例，決定把只有初中學歷的華羅庚提升為助教。
幾年之后，華羅庚被保送到英國劍橋大學留學?？墒撬辉缸x博士學位，只求做個訪問學者。因為做訪問學者可以沖破束縛，同時攻讀七、八門學科。他說：“我到英國，是為了求學問，不是為了得學位的?！?/p>
華羅庚沒有拿到博士學位。在劍橋的兩年內，他寫了20篇論文。論水平，每一篇都可以拿到一個博士學位。其中一篇關于“塔內問題”的研究，他提出的理論被數學界命名為“華氏定理”。
華羅庚以一種熱愛科學，勤奮學習，不求名利的精神，獻身于他所熱愛的數學研究事業。他拋棄了世人所追求的金錢、名利、地位。最終，他的事業成功了。
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看書，看不下去的時候讀出聲來，一字一句的讀;讀到惡心的時候抄寫，一個字一個字的抄寫，慢慢就會進入狀態，抄寫能讓人的內心靜下來，靜下來的時候就能讀進去書了。
抄寫有兩種方法，一種方法是逐字逐句的抄寫，另外一種方法是列提綱。就像小時候我們上語文課一樣，看完一段之后再文章上標注這段話的段意，然后列出每一段的段意，分層，分部分，看作者的行文邏輯，結合書的標題和本章節的標題，總結出作者想要表達的是什么意思。
不知道那些作家們是怎么寫書的，反正西西寫東西之前都是先有一個觀點，然后找把能聯想到的都寫下來，列一個提綱，然后慢慢展開去闡述各個觀點，如果其他寫者也是這樣的話，那么在讀書過程中做提綱筆記，那么就是一個還原的過程。
細想一下，寫文章，和人聊天，做ppt等，都需要一個條理清晰，所以一個提綱還是很重要的。
西西有一個不良習慣，從高中時候養成的，讀書時候喜歡在書上亂寫亂畫，做標記，抄寫某一句話，或者寫一段話的段意，這段話能產生的聯想等等，某個詞不懂，就百度，然后在旁邊做注釋，很多時候其實并不是為了回頭過來看，而是寫一遍，能加強記憶，也就是解決了這個問題。一本書讀完，基本上這本書就涂抹的不成樣子了。
再說一個做提綱筆記的好處，比如看到一句話：一個穿紅色鞋子的男孩從街道上跑過。這句話有很多元素，紅色、鞋子、男孩、街道、跑，這些元素組合成一句話，然后寫到紙上，然后讀者看到。其實如果是你看到這個畫面，那就是一個整體畫面，而不是一個一個的元素，所謂語言，就是把看到的，或者想到的一個整體拆分開來，然后才能表達。而如果你把提綱列出來，那么你看到的就是一個整體，把各個元素還原為一個整體，在一張紙上列出提綱，然后眼睛傳達到大腦里，能加深理解。
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隨著中國的崛起，越來越多的人開始關注到國家發展的重要性。作為一名普通大學生，在我看來，強國有我是每個人都應該擔起的責任。最近，我參與了一次關于“強國有我”的手抄報制作活動，通過這個過程，我深刻領悟到了“強國有我”這個理念對于中國發展的意義。
首先，強國有我意味著個人責任。作為國家的基礎單位，國民的每一個舉動都會反映在整個國家的發展上。在手抄報制作過程中，我了解到了自己對國家的力量所在。每個人都應該明白，只有通過自己的努力才能為國家做出更多的貢獻。無論是擔任一份工作、盡好一份職責，還是學好一門課程，都是強國有我這一責任的具體體現。
其次，強國有我需要每個人的努力。一個國家的發展，需要全體國民的共同努力。正如手抄報中所提到的，國家的繁榮需要每個人的參與和奉獻。無論是在學習中，還是在工作生活中，我們都要時刻保持對國家發展的關注，并且主動為之奮斗。只有我們每個人都能盡自己的一份力量，才能讓強國有我這個理念變為現實。
此外，強國有我也需要智慧和創新。在全球化的時代，迎來了許多機遇，同時也面臨著巨大挑戰。只有通過創新和智慧，才能在激烈的競爭中脫穎而出。在制作手抄報的過程中，我看到了中國正在不斷追求科學技術的突破和創新，通過自主研發，我們能夠在全世界范圍內擁有更多的話語權。這也讓我明白了作為一名年輕人，創新和智慧是我為國家做出貢獻的重要途徑。
最后，強國有我也需要積極的社會參與。在手抄報中，我們看到了社區志愿者的身影，他們是強國有我理念的最佳例證。社會參與能夠讓我更好地了解到國家發展的全貌，也能夠為社會做出實質性的貢獻。我認為每個人都應該積極參與社會事務、關注社會問題，并且嘗試著從自己的角度去解決這些問題，使國家發展更加全面。
在制作手抄報的過程中，我思考了“強國有我”的內涵和重要性。每個人都應該明白，一個國家是由每個人組成的，只有每一個人都能夠肩負起自己的責任，才能實現國家的強大。同時，我也認識到，要想實現“強國有我”，我們需要共同努力、智慧和創新以及積極的社會參與。只有全體國民共同團結奮斗，才能讓中國成為強大的國家。
總之，通過手抄報的制作，我更加深刻地理解到了“強國有我”的內涵和重要性。每個人都應該擔起自己的責任，通過努力實現國家發展和個人的共同進步。我相信，只要每個人都能真正認識到“強國有我”的意義，并在實踐中貫徹落實，中國必將迎來更加繁榮和強大的未來。
近年來，中國以其迅猛的發展速度和強大的影響力聲名鵲起，成為當今世界舞臺上的一股強勁力量。而要實現國家強盛，離不開每個人的參與和貢獻。上個月，我的學校組織了一次題為“強國有我”的手抄報活動，我參加了其中，并從中收獲了許多。
在這次手抄報活動中，我們小組的任務是以創新科技為主題，展示中國在科技領域的成就和進展。我和我的小伙伴們一起深入研究了中國在人工智能、科技創新和空間技術方面所取得的重大突破，我們努力尋找最新的數據和研究，以展示中國在科技創新上的領先地位。通過這個過程，我深刻體會到了創新科技對于國家強盛的重要性。
在過去的幾十年間，中國在科技領域迅速崛起，成為全球科技領域的一股強大力量。電子商務巨頭阿里巴巴、科技巨頭華為、存在感極高的手機品牌小米，這些企業的崛起代表了中國科技實力的迅速提升。通過了解這些企業的發展歷程，我深刻認識到，推動科技創新對于國家強盛起著至關重要的作用。只有通過科技創新，才能推動整個國家經濟的發展，從而實現國家強盛的目標。
在手抄報活動中，我還了解到中國在人工智能領域的突破進展。作為當今世界科技領域的核心之一，人工智能的發展對于國家意義重大。中國不僅在人工智能領域取得了舉世矚目的成果，而且還將人工智能用于各個領域，如醫療、交通和軍事等。人工智能的發展對于提高國家綜合實力、推動各產業創新升級、提升國家在國際上的影響力都起到了重要作用。通過了解這些，我對人工智能的前景充滿了信心，并決心為國家的科技創新發展貢獻自己的微薄之力。
此外，我還了解到中國在空間技術方面的突破。從中國成功發射載人飛船“天宮一號”，到首次在月球背面進行登陸等重大事件，中國在航天領域正邁向世界領先水平。中國的航天事業也展示了國家的科技實力和決心。了解到這些，我深感驕傲和自豪，同時也認識到，這些成就離不開每個為國家作出貢獻的人們。只有每個人都奮發向前，才能推動國家的科技創新進步。
通過參加這次手抄報活動，我深刻體會到了創新科技對于國家強盛的重要性。推動科技創新，加強人工智能、科技創新和空間技術等領域的發展，是提高國家綜合實力的關鍵所在。作為一名年輕學子，我將為了實現“強國有我”的目標，發揚創新精神，不斷學習新知識和技能，為國家的科技發展貢獻自己的力量。只有我們每個人的努力和奉獻，才能推動中國的科技創新，共同構建一個強大的國家。
預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋(一月一次)。養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到‘六不吃’：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住‘病從口入’的第一關。
個人怎樣預防食物中毒。
1、飯前便后要洗手;。
2、瓜果洗凈并去除外皮后才食用;。
3、不購食來路不明和超過保質期的食品;。
5、不吃已確認變質或懷疑可能變了質的食品;。
認識食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱。提高自我救護意識出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，及時向班主任匯報，由班主任做出相應的措施，在家要及時到醫院就診。
預防發生食物中毒養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手;不吃生、冷、不清潔食物;不吃變質剩飯菜。
食物中毒時急救方法。
一旦發生食物中毒，馬上到醫院就診，不要自行服藥，若無法盡快就醫，可采取如下急救措施：
1、催吐：如食物吃下去的時間在1至2小時內，可采取催吐的方法，取食鹽20克，加開水200毫升，冷卻后一次喝下;如不吐，可多喝幾次，以促嘔吐。亦可用鮮生姜100克，搗碎取汁用200毫升溫水沖服。如果吃下去的是變質的葷食，則可服用“十滴水”來促進嘔吐。也可用筷子、手指等刺激喉嚨，引發嘔吐。
2、導瀉：如果病人吃下食物的時間超過兩小時，且精神尚好，則可服用些瀉藥，促使中毒食物盡快排出體外。一般用大黃30克，一次煎服能達到導瀉的目的。
3、解毒：如果是吃了變質的魚、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100毫升，加水200毫升，稀釋后一次服下。此外，還可采用紫蘇30克、生甘草10克一次煎服。若是誤食了變質的飲料或防腐劑，最好的急救方法是用鮮牛奶或其他含蛋白質的飲料灌服。
我是小學生，在校園內外聽到的，看到的安全事故頻繁發生。事故多發生在上學和放學的路上。就在我們校園內，有的同學也會一時沖動，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來，血的教訓讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關，關系到我們學生能否健康成長，完成學業。關系到老師能否在個寧靜安全的環境中教書育人。校園安全是我們學習各科知識的前提，安全是學校首要任務之一。校園安全必須人人關心，長抓不懈，落到實處。學校領導老師們盡心設計許多安全標志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對我們的關愛，少先隊員們應做好以下幾點：
第一、我們要有高度的安全意識，充分認識安全的重要性。
第二、要注意防范心理安全。
第三、在各項運動中要注意運動安全。
第四、要注意食品衛生安全。
第五、要注意教室里信息課和實驗課的安全。
安全像眼睛，時刻陪伴著我!
安全像耳朵，時刻提醒著我!
有了安全，我們才能有健康的心態、強健的體魄;有了安全，我們才能有堅定的意志去攀登人生的階梯;有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學習科學知識。
安全就如一顆光芒四射的.太陽，照亮我們的人生，安全就如一根長長的紐帶，聯系著我們的生死存亡。
為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點悲哀，多一份歡樂，讓我們時刻記?。?/p>
珍愛生命，安全從我做起!
今天是中小學生安全教育日，在這里我要跟大家說說校園安全知識。
現在校園常常出現危險事故，比如在走廊上踢球，在教室里追趕打鬧，這很容易出事故。
為了防止事故，我們最好控制，不到教室別或走廊上追跑，如果實在是想在教室或走廊上玩，那就可以玩跳繩什么的游戲。如果在走廊玩，前面即使好玩，可是后面不小心撞了同學或墻，那可就樂極生悲。但校園沒了活動也會很冷清。如果要去活動最好到操場活動，因為那里的面積大，不挨擠，也好活動。
有時候，一個人千萬別帶很多錢，怕被不好的同學搶走。
校園安全知識還有許許多多，希望同學們一定要謹記這些安全知識。
第二種手抄報是做一張海報，好書我推薦。這個我也沒做過，趕緊到網上搜了下，就是推薦一本好書，寫上內容簡介和推薦理由就好。推薦什么呢，我建議推薦“夏洛的網”，小果卻喜歡“流浪兒迪克”。迪克也挺好的，讓人奮發向上。我告訴她怎么寫簡介和推薦理由，就上班去了。中午回來，看到“流浪兒”三個字模仿著飄飄歪歪的寫出來了，“迪克”工工整整的寫完了。迪克的衣服也畫出來了，只剩下頭部了。小果說畫了幾次，一直畫不像，我說沒辦法，用個笨辦法，描一下吧。下午回來，整個作品基本完成。迪克穿的衣服雖然有補丁，但看起來很整潔，如果再合體一點的話，簡直就是個小紳士。涂的顏色很均勻，搭配也很協調。后面有加了個盛著草的木箱---迪克的床。整個書面看起來非常美妙，簡直可以和原書媲美了!旁邊的.內容簡介和推薦理由也寫好了，并且用了藍藍綠綠的色調。媽媽我呀忍不住稱贊一下：這張手抄報真的是精品!(對一個三年紀的孩子來說)
作為中國的一名普通學生，我有幸參與了學校舉辦的“強國有我”手抄報活動，并從中有了許多收獲和體會。通過翻閱各種材料、查閱有關資料，我深刻感受到了強國需要每個人共同努力的理念，也更加明確了作為一名學生應該擔負的責任與使命。
首先，我意識到強國需要每個人的共同努力。手抄報中展示的信息和素材包含了許多關于國家建設、科技創新、文化發展等方面的內容。無論是成就還是面臨的挑戰，都需要每個人的參與和付出。例如，我們在手抄報中學習到了關于疫情防控方面的知識，這不僅提高了我們的衛生意識，也培養了我們的公民責任感。只有每個人都意識到自己的行為對國家和社會的影響，才能讓我們的國家更加強大。
其次，我認識到學生肩負著重要的責任和使命。在手抄報中，我們展示了學生們為國家做出的努力和貢獻，包括科技創新、文化傳承和社會公益等方面的成果。這讓我明白，作為一名學生，我們不僅應該努力實現個人的發展，更應該為國家和社會的進步貢獻力量。我們要注重學習，提高自身素質；我們要關心身邊的事物，積極參與社會實踐；我們要樹立正確的價值觀，培養社會責任感。只有這樣，我們才能為國家的未來做出更大的貢獻。
再者，我深刻體悟到了民族團結的重要性。在手抄報中，我看到了各種民族和諧共處的例子，以及我國不同地區的經濟社會發展狀況。這使我認識到，只有各個民族團結合作，才能共同推動國家的發展。無論是自己的同學還是身邊的朋友，我們都應該尊重和包容他們的文化背景和差異，建立和諧的社會關系。同時，我們也要積極參與民族團結教育，傳承和發揚中華民族優秀的傳統文化，增強我們的民族自豪感。
此外，通過手抄報的制作過程，我切身感受到了合作的重要性。在手抄報小組的工作中，大家互相分工合作、互相支持，共同完成了一份精美的手抄報。這讓我認識到，團結合作是實現目標和任務的重要保障。無論是在學習中還是工作中，只有團結一致、共同努力，才能真正發揮集體的力量，取得較好的成績。通過合作，我們也能更好地借鑒他人的優點，彼此學習，共同進步。
最后，我從手抄報活動中感受到了學生作為國家未來的希望所肩負的重任。作為學生，我們要有堅定的理想信念，有正確的世界觀和人生觀。我們要培養自己的品德修養，堅持科學發展觀，勇于追求真理，敢于創新。只有成為有道德、有才干、有責任心的人，我們才能為國家的發展和進步做出重要的貢獻。
通過參與“強國有我”手抄報活動，我對國家建設的重要性、學生的責任使命以及民族團結合作的重要性有了更深入的了解。我相信，在每個人的共同努力下，我們的國家一定能夠變得更加強大，我們的民族一定能夠實現更加快樂和諧的發展。作為學生，我將以一名“強國有我”的中國人的身份，不斷學習進步，為國家的繁榮與振興貢獻自己的力量。
中國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始就是一個很重要的節氣，清明一到，氣溫升高，正就是春耕春種的大好時節，故有“清明前后，種瓜種豆”之說?！爸矘湓炝?，莫過清明”的農諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食就是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節的一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。
關于寒食，有這樣一個傳說：
相傳春秋戰國時代，晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設毒計謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續續地各奔出路去了。只剩下少數幾個忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國做了君主，就就是著名春秋五霸之一晉文公。
晉文公執政后，對那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請介子推上朝受賞封官?？删褪?，差人去了幾趟，介子推不來。晉文公只好親去請?？删褪?，當晉文公來到介子推家時，只見大門緊閉。介子推不愿見他，已經背著老母躲進了綿山(今山西介休縣東南)。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒有找到。于就是，有人出了個主意說，不如放火燒山，三面點火，留下一方，大火起時介子推會自己走出來的`。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見介子推出來。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發現介子推脊梁堵著個柳樹樹洞，洞里好象有什么東西。掏出一看，原來就是片衣襟，上面題了一首血詩：
割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。
柳下作鬼終不見，強似伴君作諫臣。
倘若主公心有我，憶我之時常自省。
臣在九泉心無愧，勤政清明復清明。
晉文公將藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節，曉諭全國，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。
走時，他伐了一段燒焦的柳木，到宮中做了雙木屐，每天望著它嘆道：“悲哉足下?！薄白阆隆本褪枪湃讼录墝ι霞壔蛲呏g相互尊敬的稱呼，據說就就是來源于此。
第二年，晉文公領著群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至墳前，只見那棵老柳樹死樹復活，綠枝千條，隨風飄舞。晉文公望著復活的老柳樹，像看見了介子推一樣。他敬重地走到跟前，珍愛地掐了一下枝，編了一個圈兒戴在頭上。祭掃后，晉文公把復活的老柳樹賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節。
以后，晉文公常把袖在身邊，作為鞭策自己執政的座佑銘。他勤政清明，勵精圖治，把國家治理得很好。
此后，晉國的百姓得以安居樂業，對有功不居、不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的那天，大家禁止煙火來表示紀念。還用面粉和著棗泥，捏成燕子的模樣，用楊柳條串起來，插在門上，召喚他的靈魂，這東西叫“之推燕”(介子推亦作介之推)。此后，寒食、清明成了全國百姓的隆重節日。每逢寒食，人們即不生火做飯，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如棗餅、麥糕等。在南方，則多為青團和糯米糖藕。每屆清明，人們把柳條編成圈兒戴在頭上，把柳條枝插在房前屋后，以示懷念。
讀不懂的書不如不讀，讀的頭昏腦漲一點兒沒有興趣的書除非是非看不可，否則千萬別死磕，這會讓你對讀書喪失興趣。
打個比方說：從你第一次接觸女人就讓你接觸大把鳳姐之類的女人，之后你會對女人喪失興趣，看看好多人高考完之后的表現，把各種書撕爛，說：以后再也不用讀書了。
怪木西西本人選擇讀書的兩個標準：第一、感興趣。第二、價值不低。
比如怪木西西喜歡武俠，但是讀的武俠也僅限于金庸古龍梁羽生等大家的作品。
從簡單的，感興趣的書讀起，然后徐循漸進，在不知不覺中，就能提高自己的閱讀水平，從金庸的武俠小說讀起，怪木西西對歷史產生了興趣，對古代經典書目產生了興趣，讀《史記》《道德經》《孫子兵法》還有國學、佛學之類的書也產生了興趣，而且能慢慢讀懂;從古龍的武俠小說讀起，怪木西西也對現代詩歌，西方經典詩歌產生了興趣，也能欣賞一二，這就是所謂的觸類旁通吧!
讀的書多了，一些詰屈聱牙的專業書籍也會慢慢能讀懂，很多書看似沒有什么聯系，但是其實閱讀就是那么一回事。
只要找到一本書，按照上面的方法細細讀來，就能做到枝繁葉茂，開花結果，找到更多好書。
沒有必要讀完一本書。
隨便問一個朋友：這本書怎么樣?
朋友回答：這本書還沒有看完。
讀書，不是為了把某本書看完，而是讀到這本書中的哪怕一個故事，一個觀點，一句話，一個詞語，千萬不要在讀書之前就給自己下一個魔咒：“這么厚的書什么時候才能讀完啊!”
把很多書當成一本字典去讀，需要的時候翻一翻就好?！肚⊥瑢W少年》里有一段對毛澤東讀書的描寫，相信很多人在電視中也看過這樣的橋段，很多人在油燈下通宵讀書，身邊總是放很多很多本書，他們哪能一晚上就讀完這么多書啊，他們更多時候是用來查閱。
不過現在有了互聯網，有不懂的地方、想深入了解的地方，直接百度就好。
《恰同學少年》中有這樣一個情景：毛澤東看報紙，里面有一個專業詞不懂，查了字典，和同學討論，最后遇到一位懂英文的老師才解答了這個問題。這樣看來我們讀書是很幸福的一件事情，因為有互聯網。
借助互聯網這個工具來讀書。
讀書中，遇到不懂的段子，想深入了解的地方，不懂的詞匯，馬上求助度娘，千萬不要只在書本上做個問號的筆記就好，等著讀完全本之后再回來一次性解決這個問題。
千萬不要擱置問題，我的讀書經歷告訴我，擱置很多情況下意味著永遠擱置，有好的詞句，段落，馬上做筆記，抄下來(以前一直用的摘抄本)、收藏(現在更多閱讀電子書，直接用有道筆記保存起來)。
讀書重慢不重快，欲速則不達，讓你牛逼的地方不是你在兩天時間里讀完一本書，而是你用很長時間，真的把這本書讀懂了，讀透了，觸類旁通又了解到了很多書本上沒有的東西。
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同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1.在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2.集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3.在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4.在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。在一些城市中，小學生外出均頭戴小黃帽，集體活動時還手持“讓”字牌，也是為了使機動車及時發現、避讓，這種做法應當提倡。
騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項如下：
1.要經常檢修自行車，保持車況完好。車閘、四鈴是否靈敏、正常，尤其重要。
2.自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。
3.不要在馬路上學騎自行車。
4.騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不立逆行;轉彎時不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢示意后再轉彎。
5.經過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續前行。
6.騎車時不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。
7.騎車時不攀扶機動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時戴耳機聽廣播。
8.要學習、掌握基本的交通規則知識。
(1)不乘坐無牌無證船舶。
(2)不乘坐客船、客渡船以外的船舶。
(3)不乘坐超載船或人貨混裝的船舶。
(4)不乘坐冒險航行船舶。
(5)不乘坐缺乏救護設施的船舶。
(6)乘船時，不要攜帶易燃易爆等危險品上船。若發現有人將危險物品帶上船只，應督促其交給管理人員作妥善處理。
(7)上、下船時，一定要等船靠穩，待工作人員安置好上下船的跳板后，才能按工作人員的安排按次序上下，不得擁擠、爭搶，不隨意攀爬船桿，不跨越船檔，以免造成擠傷、落水等事故。集體乘船，要聽從指揮，學生集體乘船，要有老師帶隊。
(8)上船后，找到座位坐下，然后要留意觀察救生設備的.位置和緊急逃生路徑。了解救生衣存放的位置，熟悉穿戴程序和方法;通向甲板的安全通道;這樣當緊急情況需要迅速撤離時，可以贏得時間自救。
(9)在船上時，不在船頭、甲板等地打鬧、追逐。攝影時，不要緊靠船邊。在船上觀賞水中景物不可探身超過護欄，不要站在甲板邊緣向下看波浪，以防落水。船靠、離碼頭或駛過風景區時，不要聚集在船的一側，以防船傾斜翻沉。不要在船上亂竄亂跑，不要登上不允許去的高處觀光，更不要跑到船舶工作場所，以免影響船舶正常工作和發生意外。
(10)若在航行途中遇到大霧、大風等惡劣天氣臨時停泊時，要靜心等待，不要讓船員冒險開航，以免發生事故。在航行中遇到大的風浪，會出現顛簸，這時不必驚慌，要聽從船員指揮，不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂，使船體失去平衡，造成不可預料的嚴重后果。
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