觸摸春天初中（專業17篇）

優秀作文是文字的魅力和靈魂的表達，它能夠打動讀者的心靈，讓人產生共鳴。以這些優秀作文范文為例，我們可以學習他們在邏輯結構和表達方式上的優點。

觸摸春天作文

萬紫千紅的季節，花團錦簇的季節，一年的開始春。

觸摸春天，像含苞欲放的花，像憑憑點頭的村姑迎面送來無邊青翠一般。春，一切萬物生命的開始，一縷陽光照進我的陽臺，我打開窗子，用鼻子嗅了嗅大地的氣息，這是一個新的開始，一個新的日子。

戴上帽子我覺得花兒正挺立在那干燥的泥土中，勉強的生長，穿上裙子我聽見了，風經過草地后留下的輕聲呼喚，刷完了牙我品嘗到了薄荷的清爽，洗完臉，我發覺到春姑姑正在為我設定一套春旅計劃。

出門了嗎？我悄悄帶上了那冬的一地“記憶”走了。抬頭一看，一棵象征幸福的大榕樹傲然挺立在那。

風給了我自信，讓我有勇氣邁出第一步，我走在那里，體會著風帶來的清涼，我走在河邊，車停在那，垃圾卻在河中待著，我不盡感嘆道。

一起觸摸春天，一起感受，春給我們帶來的好運，幸福，快樂等等。

走出你被電子產品禁錮的房間，出來透透氣吧，放松情懷，感受大自然給你帶來的無限情懷吧，讓大自然好好認識你。

觸摸春天，就像觸摸著老師，關心同學，讓自己疲勞的身軀，就像觸摸著那滋潤心田的心泉?！耙荒曛嬙谟诖骸?，觸摸著春天，就像感受春天的存在一般。

觸摸春天的讀后感初中

安靜，是個盲童，但是她走路很流暢，而且，有一個早晨，她還準確無誤的把手伸向一朵月季花，攏住了花上的蝴蝶，又把它放生了。

一個盲女孩對生活的期盼都那么高，我們健全的人更應該好好學習，長大成為祖國的棟梁。

就是這樣，有些生理上的盲人，心靈卻不盲，安靜也是這樣的人。他們很有志向!他們對生活樂觀的精神值得我們學習!

觸摸春天

3、對于一個年僅八歲的盲童來說，真是一個（奇跡）呀同學們讓我們再用心的讀讀課文，找一找從課文的哪些地方感受到這些奇跡？劃出來，可以在旁邊寫上自己的感受。

二、學文。

1、（1）“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆?！?/p>

師：再仔細讀讀這句話，你從哪些地方感受到這是個奇跡？

抓“穿梭，流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”

師：這一切對于一個盲人來說，是多么的不可思議啊。請你讀讀這句話。

師；她為什么能走得這么流暢？

（2）出示：“春天來了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連?！?/p>

師：從“整天”你讀懂了什么？

把你的體會送到這段話中，讀。

師渲染：早上……中午……晚上……安靜一直在花香中流連。

師：你們仿佛看到了怎樣一個女孩？

齊讀第二段。

2、出示：“安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵粘著露珠的月季花?！?/p>

（1）從這句話中你體會到了什么？

指名知指導讀。

（2）師：我也和你們一樣驚訝，引讀——我幾乎要喊出來，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。

3、出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

（1）再去讀讀，哪些詞給你特別深刻的印象，把它們圈出來。

（2）交流。

抓“竟然”，談體會，讀好第一句。

抓“神奇的靈性”理解，連讀這兩句話。

（3）體驗：師：是啊，太不可思議了，安靜竟然攏住了一只蝴蝶，她的手指悄然合攏，用觸摸去感受蝴蝶五彩斑斕的翅膀，讓我們也體驗一下安靜的感受，同學們靜靜的，在靜靜的，閉上眼睛，伸出手隨著安靜一起做動作、一起去觸摸，一起去體驗……（媒體播放配樂朗讀）。

（4）師：睜開眼睛，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？

4、出示整段文字。

5.出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！?/p>

（1）師：此時此刻，你想說些什么？

抓“張望”。

師：“張望”這詞有沒有問題？安靜是個盲童，她怎么會張望？我又覺得這個詞用得非常準確。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊。

師：你體會得真好！讓我們帶著這樣的體會和感受讀好這段話。讀出期望、盼望。

師生合作讀（在春天的深處——述說著飛翔的概念。）。

（2）出示：海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界?！?/p>

6、體驗朗讀。

（1）你們覺得此時此刻的安靜望到了什么？

（2）美美地讀好：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。

（3）師：是啊，多姿多彩的春天，一個絢麗的世界都在安靜美好的心里。

齊讀第六段。

三、升華。

出示：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

2、師：在我們的生活中還有很多像安靜這樣創造美好生活的人，你都知道誰？

師補充資料：邰麗華、桑蘭等人的資料。

師：剛才我么都在交流一些身殘志堅的事例，還有誰也在創造著美好的生活？

——還有我們這些平凡的健康人。

他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：

誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界?！?。

師：是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有讓我們記?。?/p>

誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

3、師小節：與這些身殘志堅的人相比，我們我們是幸運的，所以我們更應該珍惜現在的幸福生活，珍惜生命。讓我們用心去——觸摸春天，讓我們用心去創造一個屬于自己的——繽紛世界。（師指板書）。

觸摸春天

它是神圣而純潔的，我特別渴望他的到來，去年的雪災讓我這種渴望更加的強烈，讓我懂得了它那溫暖的懷抱是多么值得我停留，那清山綠水是多么值得我凝視。該去的還是去了，該來的還是來了。

微風撫摩著我的臉，舞動著我烏黑的發絲；綠柳金絲拂著大地，湖面也泛起了層層的鱗光；放眼望去，田野里的小草也秀出了起伏有秩的綠色波浪。一切都是這么的愜意，另人陶醉，我知道這正是它向大地報到的跡象，它向人時間作。

自我介紹。

我的名字叫春天是大家的好朋友愛好奉獻你們等待著我的行動吧。

萬物開始蘇醒了，迎接著它們的又一次生命，春天既是新生命的開始，也是人們奮斗的開始。春天是美好的，瞧，整個大地都綠了起來，小草們你追我趕地從土地里探出頭來，仿佛在告訴人們：“看我這么勤快，你們也應該要行動起來了”。

金色和煦的陽光沐浴著每一寸土地、每個人，大的不再沉寂，不再頹廢，一切都欣欣向榮的樣子，花兒的開放也為春天增添幾分明亮的色彩，花草們奮斗著，熱鬧的生活著，快樂的成長著，因為它們有自己的發展方向。

春天是一年收獲的基礎，人們有了新的激情，新的氣象及渴望。俗話說：“一年之計在于春”，人們開始忙碌起來，制定計劃，朝著各自的目標前進，廣播希望和奮斗的種子。春天給人以奮發向上的精神和動力，締造著成功。

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初中觸摸春天的讀后感

本學期學的課文讓我感觸最深的是17課觸摸春天。

它講述了一個盲女孩的世界，讓我感觸最深的是這個女孩安靜的內心，他雖然是盲童，但她不自暴自棄而是像正常人一樣，并且還抓住了一只睜著眼睛的蝴蝶。這個奇跡在她人生8歲的時候一定劃過一條美麗的弧線。有句話說：“每個人都有長處和短處?！卑察o雖然雙目失明，但她有著自己的內心世界。

我們生活在世界上誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

生命是寶貴的，也是美好的?；▍仓懈惺艿拿す媚?，這一幅動人的畫面無不展示著安靜對生命的熱愛。

觸摸春天的讀后感初中

在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這個特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊，是因為她是一位盲童,小女孩安靜雖然是個盲童，但她用心靈感受春天，用雙手去觸摸春天，用心靈去體驗生活的美好，用雙手去觸摸她的希望。貝多芬是個音樂家，他一生共寫了32首奏鳴曲，九部交響曲，被世人稱為“樂圣”。他的一生非?？部?。尤其在他50歲時，他耳聾嚴重惡化。對一個音樂家來說，再沒有比這一打擊更沉重的了。雙耳失聰限制了他的鋼琴演奏。令人震驚的是，病魔沒有打倒音樂家的意志，也就在這段時期，他創作出了他生平最偉大的作品——《命運》交響曲。這樣身殘志堅的人在我們身邊比比皆是，平時在大街上也經常能看見一些失去雙臂的人用嘴叼著筆寫出了一張張優美的毛筆字。

作為健全人的我們，根本沒有珍惜過自己所擁有的一切，生活條件優越，有家人無微不至的呵護與照料，想得到的東西很容易就能得到，卻連自己作為一個學生最應該完成的學習任務都嫌麻煩，與那些身體有殘障的盲人、聾啞人、癱瘓的人……渴望相比，我們是那么地浪費，從沒珍惜自己所擁有的一切?！吧鼘τ谌酥挥幸淮?，你可以好好的利用它，你也可以白白的糟蹋它，這一切全由你自己決定?！睙釔凵?，不向命運低頭的人才會永遠擁有春天。誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。連有困難的殘疾人為完成自己想做的事,寧可付出比他人成百上千倍的努力也要體現自己人生的價值,我們這些健康的人難道不感到羞愧嗎?每個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能得到別人的尊重，就一定能創造一個屬于自己的春天，編制出一個屬于自己的五彩斑斕的世界,并且讓我們多多幫助那些需要幫助的人吧!讓他們心里充滿愛的陽光.

觸摸春天

鄰居的小孩安靜，是個盲童。

春天到來以后，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。

昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。

終于，她在一株月季花前停下來。

安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。

安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。

我幾乎要喊出來了，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。

蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。

在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。

安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。

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觸摸春天初中作文

去年年末，在一次偶然的機會中，我們一家人有幸來到了寶島臺灣游玩。

聽說臺北陽明山公園最有名了，我們游玩的首站便是這個位于臺灣最北端的公園了。沐浴著和煦的春暉，和著徐徐的春風，我們興致勃勃地欣賞著栩栩如生的石塑女皇，觀賞著洶涌澎湃的大海，采擷著五彩斑斕的貝殼……眼前的一切令我陶醉不已，心潮起伏，寶島臺灣果真名不虛傳！真是“遲日臺灣麗，春風花草香”??！

漫步在公園中，到處都是絢麗的異地風景，令我們目不暇接。我們在一個熱鬧的'小商場前駐足，只見店里琳瑯滿目，有好玩的水晶魚，有好吃的燒烤魚，還有好看的珍珠。一陣陣撲鼻的香味吸引了我，接待我們的是一位和媽媽年齡相仿的阿姨，她熱情地邀我先嘗嘗小吃，選擇適合自己口味的。我迫不及待地品嘗起來，“呀，臺灣的小吃真好吃，又香又鮮！”媽媽似乎也嘴饞了，忙答應著：“要不就買這種野柳魚片吧？”賣魚片的店主阿姨聽了后笑得更燦爛了，一直不停地點頭?！昂贸缘臇|西多買些，多買些?！卑职盅a充道。這時阿姨摸著我的頭，激動地問道：“寶貝，你們是不是大陸來的？聽你們的口音是杭州人吧？”我意外地點點頭，阿姨見了，緊緊地握著我的手，臉漲得通紅，興奮地說：“我也是杭州人……難得??！在臺灣終于又見到了家鄉的親人?！?/p>

回家可真不容易?；匾惶思业没ㄙM很多時間和精力，哎，為了不影響做生意，我就一直沒回家?！闭f到這里時，阿姨的聲音哽咽了，我看到她的眼睛紅紅的，濕潤了。忽然，阿姨笑容滿面地說，“現在可好了，兩岸人們往來自由，這個春節我一定要回家。我真希望大陸與臺灣能夠早日統一！也歡迎你們常來臺灣！這樣，我可以經?？吹酱箨懹H人了?！迸?，聽到這里，我什么都明白了，難怪剛才阿姨如此激動，她把我們當作娘家親人了。阿姨動作麻利，話音剛落，就稱好十包魚片，遞給我們。而且還幫我們打好包，說是路上攜帶方便一些。

離開阿姨時，她一定要送我一大包魚片，叫我在路上吃。我們拒絕不要，阿姨堅持要送，說是給娘家人嘗嘗。走時，還遞給媽媽一張名片，相約有空聯系。爸爸也拿出自己的名片，對盛情的阿姨說：“水產品在大陸有廣闊的發展前景，歡迎你的生意做到大陸來！”爽朗的笑聲回蕩在公園上空，久久不能散去。

走出公園，那撲面而來的柔柔的春風，輕輕拂過臉龐，帶著花兒的的甜蜜，帶著泥土的芳香，那么親切，那么溫柔，如同故鄉的春。初春的陽光，盡情地灑在我們的身上，帶著阿姨的問候，帶著兩岸人民的心愿，那么燦爛，那么溫暖，如同美麗花朵上那一片絹質極佳的花瓣，輕輕的觸摸就有一股心醉沁入心田。

觸摸春天初中作文

春天是萬物復蘇的季節，春姑娘不知不覺地披著綠紗來到人間。春天鳥語花香，春天充滿生機。一陣春風吹過，大樹抽出了新芽，小燕子穿著花衣服一排一排地從遠處飛來了珠海。

在一個陽光明媚的早晨，我帶著愉悅的心情從家里出發，去草壩上觸摸春天。首先我來到我家的草壩上，草壩的周圍有幾棵桃樹，桃樹中間還夾雜著幾棵新栽的小樹，樹干是那么細，葉子也那么薄。冬天被割掉的小草現在又長了出來，一叢一叢的，生命力好頑強??！這讓我想起著名詩人白居易的詩句“野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>

逛完草壩，我又去了小區的花園。此時正是花兒開放的季節，每盆花盆里的花都長得那么好看，五顏六色的。微風吹來，花的香味就飄到我們鼻子里來了，也飄進了小區的千萬戶人家里?；▋旱南阄兑齺砹撕兔鄯?，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜，它們忙碌著。還有，時不時地還能聽到小燕子的歡叫聲，它也為春天的到來而感到高興，所以在唱歌呢！

春天是美好的季節，我輕輕地觸摸春天，想把它緊緊抓住，大自然真是太神奇了！

觸摸春天

一、學習目標：

1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

二、教學重難點：

1、體會盲童安靜的內心感受。

2、理解“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界?！?/p>

三、課前準備：

1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。

2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

四、教學時間：

兩課時。

第　一　課　時。

一、交流資料，分享信息。

1.小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關資料。

2.全班交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

二、激情導入，感知課文。

1.教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）。

3.學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。

三、自主讀文，識寫生字。

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2.同桌對讀課文，互相指正、評價。

3.自學生字，并在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。

4.教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟。

1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2.默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。

3.全班交流解決疑難問題。

（較為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論）。

五、合作研讀，領悟語句。

1.文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。

2.請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。（教師鼓勵學生發表不同意見，引導學生對文本進行細致的感悟）。

3.指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

第二課時。

一、品評人物，深化認識。

2.在小組討論的基礎上組織全班交流。（引導學生聯系自己的生活實際談出自己的深層體會）。

二、品讀欣賞，背誦積累。

1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。

2.請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。

3.把喜歡的段落背誦下來。

三、拓展閱讀，升華情感。

用心去看這個世界?！毕旅嬲埻瑢W們自讀“閱讀鏈接”中的內容。

2.全班交流：“我”在樹林里發現了什么，是怎樣發現的，“我”為什么會有這樣的發現。

3.請同學們談一談對海倫?凱勒的認識和了解。（教師做相應的補充介紹）。

四、布置作業，課下延伸。

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

3.按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

觸摸春天初中作文

今天學校組織我們去梅花山春游。我很早就到了學校，一進教室就看到了許多和我一樣興奮地早到的同學，大家唧唧喳喳地聊著，期盼著早點出發。終于，我們坐上大巴車向梅花山進發了。

一路上，我們在車里談笑風生，不知不覺，車子進了一條林蔭大道。同學們都不由自主地拉開了窗簾，看著那綠得讓人著迷的樹葉，還有那枝干上間或探出頭的小花，不知不覺地沉浸在那枝繁葉茂、充滿生命氣息的秘境當中。

下了車，我們呼吸到了新鮮的空氣，曬到了溫暖的陽光，走在石子鋪成的小徑上，欣賞著兩旁的風景。我奇怪地發現梅樹上沒有幾朵花，反倒是地上開著許多二月蘭和蝴蝶花。我便想：難道來遲了？與梅花擦肩而過了？到了梅花山看不到梅花豈不是很遺憾？帶著郁郁的心情繼續著游程。令人欣喜的是，不多久我就扔掉了壞情緒?？粗奖橐暗木G色當中點綴著的紅、黃、藍，聞著一不留神就塞滿鼻腔的花草清香，感受著迎面吹來的帶著濃濃暖意的春風，我忽然感覺觸摸到了春天，那種感覺是那么的實在，不由得我醉了。

觸摸春天

春天到了，萬物恢復了勃勃生機，我決定去濱河公園。

沿著市河散步，我發現一叢叢迎春花吹著金色的小喇叭，“嘀嘀嘀……”歡迎春的到來；大樹的枝干也抽出新的枝條，長出嫩綠的新葉，為春天裝點色彩；小草睡醒了，從土地里探出頭來......

當我走到一片櫻花林前，櫻花紛紛揚揚隨風飄落，我不禁跑上草坪，在櫻花雪中翩翩起舞。再仰頭接下一片片花瓣，湊到鼻前一聞，啊!一絲若有若無的芳香沁人心脾，令人心曠神怡，連蝴蝶和蜜蜂都陶醉在美麗的春色中。我穿梭在櫻花林中，似乎這里是通向花之國的通道，令人遐想。在櫻花林中玩累了，躺在草地上，不一會，又有幾片花瓣飄落在我的臉上，似乎在親吻我，我愜意地躺著，享受著大自然的恩賜。玩膩了，站起來，繼續向前走，來到了茶花林。茶花開了，漲紅了臉，用綠葉遮住自己的臉龐，像個害羞的小姑娘。我摸了摸它的花瓣，絲綢般柔滑，很舒服。再放眼遠方，到處桃紅柳綠，一片春意盎然。

我沉醉在美麗的春光中……。

觸摸春天

今天我們學完《》這篇課文。講的是：一個叫安靜的盲童用手去，用心靈去感受生命的一件事。讀完文章，使我思緒萬千。

春天是美麗的，也是美好的，春姑娘把世界抹得五彩繽紛。一位盲人在春天中的小道上走，他的眼前卻一片漆黑，那是多么可惜呀！

在我們身邊，經常會發現這樣的人，有的雙目失明，有的雙耳失聰，有的因車禍失去了雙腿，有的因疾病奪去了雙手。身體上的殘疾并不可怕，可怕的是心理上的殘疾。有的怨天尤人，報復社會，走上了犯罪的道路；有的自暴自棄，糟踏生命，給親人帶來了巨大的痛苦。這些人既可憐又可恨！

世界上也涌現出許多身殘志堅的人，他們用自己的行動，奏出了一曲生命的贊歌。如：張海迪五歲高位截癱，通過頑強的毅力寫出了上萬字的書——《輪椅上的夢》；國家優秀運動員桑蘭跳馬時意外受傷，終生與輪椅相伴，但是她笑對人生，戰勝了病魔，鼓起了生命的風帆；患有肌肉萎縮性疾病的霍金，克服了殘疾之患而成為國際物理界的一顆超新星。他們把自己的'人生活得多姿多彩，永遠沐浴在和煦的春風里。

我曾經讀過海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這本書，我也想把這三天光明送給安靜。我想她肯定會過的很充實。她可能會去曾經走過的小區，看看五顏六色的花朵，一定會非常高興；她可能會去書的海洋，閱讀許多她喜歡的書籍，在知識的天空盡情的翱翔；她可能會到小溪邊散步，看見魚兒在水里自由自在的游來游去，一定會發出歡樂的笑聲。雖然三天會很快過去，但是對安靜來說卻是終生難忘！

讓我們多多幫助那些需要幫助的人吧！讓他們心里充滿愛的陽光，用愛和堅強譜寫一曲最為華麗的生命的篇章。

觸摸春天

春天是萬物復蘇的季節，春姑娘不知不覺地披著綠紗來到人間。春天鳥語花香，春天充滿生機。一陣春風吹過，大樹抽出了新芽，小燕子穿著花衣服一排一排地從遠處飛來了珠海。

在一個陽光明媚的早晨，我帶著愉悅的心情從家里出發，去草壩上。首先我來到我家的草壩上，草壩的周圍有幾棵桃樹，桃樹中間還夾雜著幾棵新栽的小樹，樹干是那么細，葉子也那么薄。冬天被割掉的小草現在又長了出來，一叢一叢的，生命力好頑強??！這讓我想起著名詩人白居易的詩句“野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>

逛完草壩，我又去了小區的花園。此時正是花兒開放的季節，每盆花盆里的花都長得那么好看，五顏六色的。微風吹來，花的香味就飄到我們鼻子里來了，也飄進了小區的'千萬戶人家里?；▋旱南阄兑齺砹撕兔鄯?，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜，它們忙碌著。還有，時不時地還能聽到小燕子的歡叫聲，它也為春天的到來而感到高興，所以在唱歌呢！

春天是美好的季節，我輕輕地，想把它緊緊抓住，大自然真是太神奇了！

觸摸春天

在《》中我清楚的看見了一個名叫安靜的盲童。她整天在花叢中穿梭，好像花叢中的萬物都在為她而綻放出新的生命，而她那充滿靈性的雙手，竟然攏住了月季花上的一只蝴蝶，蝴蝶在她手中撲騰，小女孩心中充滿自信，因為這是一個全新而不可思議的經歷。這個情景讓安靜充滿，自然是蝴蝶鼓勵了她，在這一瞬間，我深深地感受到即使是一個盲童也能用自己多姿多彩的內心世界來創造一個不可思議的奇跡，而在我失去信心是老師在鼓勵著我，在我沒考好時，老師也會在我耳邊輕輕地說：“這次沒考好沒有關系，凡事還有下次，可以努力”。而我回到家時，爸爸也會對我說：“學習的好壞不要緊，要緊是你曾經有沒有努力過”。身邊的人都是這樣的和藹可親。他（她）們都曾鼓勵過我，所以他們幫助過我，我當然要把感恩送給曾經幫助過我的人，我也要學幫助需要我幫助的人。

在這里我要對曾經教過我的老師說：“謝謝您們教會我怎樣做人，怎樣做任何一件事”。我還要對我的爸爸媽媽說：“謝謝您讓我可以背上新書包，讓我可以看見這五彩繽紛的世界，讓我拜托重重困難，讓我在最無助的時候想起來你們我的父母。在些我深深的向你們致敬。

觸摸春天

最近學了篇課文，叫做《》，故事中的主人公叫安靜，是個盲女孩，她以自己神奇的靈性攏住了一只花蝴蝶，我想如果一個正常人以一個盲人的角度去感受，去體會大自然，那么，一定會發現許多用眼睛感受不到的東西，所以我們便去涌泉看桔子花。

一路上涼風陣陣，我想：現在早已進入晚春時節了吧!但我還能感受到春天的氣息哦!到了桔花開放的一大片林子了。一進林子，一股自然的味道撲鼻而來，我情不自禁地閉上了雙眼，彎下腰來，輕輕地撫摸著地上那些都郁郁蔥蔥的小草，我似乎感受到了它們每一分微妙的變化，聽到了它們“沙沙”長大的音樂，仔細感受草葉的每一絲一絲的紋路，感受這片葉子的紋路和那片葉子的紋路有什么不同，聞著每一片葉子的香味，比較它們之間的各種差異?；蛘?，穿過草地，俯下身子，去聆聽鳥兒歡快的笑聲。以前，我總是無知地認為，鳥兒除了顏色、品種、大小有差異，壓根就不會注意到鳥兒那清脆悅耳的叫聲。但是現在，我注意到：鳥兒的叫聲也是可以多樣化的，盡管只有一只鳥，在各種不同的情緒下，發出的叫聲時高時低，時緩時急，更何況一群鳥兒了!

接下來，我開始去觸摸桔子花了，桔子花的花瓣質感酷似百合，細細長長，一朵花上共五瓣，有一個很大的.柱頭，許多雄蕊圍繞著雌蕊，桔子花渾身上下散發著沁人心脾的清香。仔細用耳朵去聽，似乎聽見了那些含苞欲放的花朵正一點一點地開放的聲音呢!

光明的世界固然美好，可是那些身處光明而又身在福中不知福的人，忽略了它。

我想，沒有光明的世界很痛苦吧!那些盲人卻能發現那些正常人的眼睛忽略掉或感受不到必須要用心靈感受的東西。我們一定要好好珍惜光明的世界!要好好保護愛護自己的雙眼!

觸摸春天

通過學習《》和《生命生命》，我們知道了安靜、飛蛾、香瓜子、杏林子的頑強、勇敢的精神令我們敬佩。

安靜雖然看不見五彩繽紛的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句話令我印象深刻---誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

飛蛾雖然被捉住了，但是只要有一絲逃生的希望，它就決不死心。因為它求生的.欲望強，所以作者才放了它。

作者杏林子意志堅強，不自卑，不顧一切地生存下去。要是我是作者，我一定會想：“我不管怎么著，我就要活下去。畢竟生命是父母給的，我不能這么自私!”

安靜的樂觀向上、飛蛾的求生欲望強、香瓜子的生命頑強和杏林子的意志堅強，使我明白了一個道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活著！