<menuitem id="an1j4"></menuitem> 第一次舉辦讀書沙龍時，是一個月亮明媚的夜晚。三年后的今天，冷空氣不請自來，傍晚還是和風細雨，七點左右突然狂熱，一瞬間，大雨瓢潑，天地茫茫。我和朋友去得較早，雨勢尚可。有位朋友開車無法視路，只能原路折返。我打電話告訴其它書友不要冒雨前來，正躊躇是否要延期，卻發現書友王玲玲已在茶館靜候多時。說話間，幾位書友也冒雨前來，他們不顧渾身淋濕，笑稱讀書沙龍能“呼風喚雨”!我的眼睛濕潤了，有書友們的支持，這點風雨又算什么!活動進行中，雨勢漸小，又有四位書友趕來助陣，每到一位，沙龍里都會響起最熱烈的掌聲。
作為乳山讀書沙龍的創辦人，我向大家簡要介紹了沙龍三年來的運行情況和自己的成長體會，書友們分別從不同側面分享了讀書給自己的帶來的成長體會，用祝福和期待來見證沙龍三歲生日。為了讓書友們得到更多的收獲，我把本次沙龍的主持詞、書友的體會和威海書友的部分經驗一一展示，供大家一起傳飧。
本次紀實內容分四個部分：一是專題主詩詞，二是參加交流書會的體會，三是威海書友經驗匯集，四是意見建議。
一、讀書·成長專題主持詞。
各位朋友大家晚上好!今日秋分，日夜平分竟帶來了秋雨甘霖，真是喜從天降，神清氣爽!三年前的今天，這里曾舉辦過第一次乳山讀書沙龍，沒想到，每兩周一次的自愿自發的讀書方式竟奇跡般地延續下來，時至今日，我們乳山讀書沙龍已累計舉辦活動86期，參加人次20xx多人，推薦好書800余本。在這里，我真誠地感謝陪伴讀書沙龍走過每一段路程的書友和朋友!真誠地感謝社會各界的支持和幫助!
三年的精彩，霎那間在眼前浮現。忘不了第一期沙龍舉辦時，“威海相聚星期三”讀書沙龍的創辦者，乳山讀書沙龍的領路人王肖杰老師來乳坐陣指揮;忘不了乳山作協主席張敬滋先生為沙龍加油鼓勁，忘不了威茗綠茶徐彬總經理和網通公司王經理為沙龍提供免費活動基地，忘不了金橋房地產總經理叢培山先生對沙龍活動的無私援助!忘不了《威海日報》文化專版、《今日乳山》、《乳山時訊》和乳山電視臺等媒體的大力支持!忘不了威海海潤讀書沙龍創辦人王正明先生來乳傳經送寶!忘不了黨外知識分子聯誼會、乳山市檢察院、乳山博客給予的網絡傳播，忘不了高玉山老師對沙龍的提攜引導，忘不了于仁伯和蘭鵬燕兩位大師的精彩講座;忘不了武鷹先生編寫演唱的《讀書沙龍之歌》和發起組織的各種聯合活動，忘不了滕連慶老師的《世相新語》、姜增產老師的《映山紅》《雪里紅》、李振華老師的《新西游記》專題讀書，忘不了《母愛文化》《大乳山》《銀杏》雜志的專題品賞，忘不了書友楊杰瑰麗浪漫的西藏之行;忘不了崔京灝發起的多次沙龍戶外活動;忘不了“域外傳真”“時尚解讀”的魅力，忘不了“暑假總動員”的熱鬧，忘不了“冬天里的一把火”的溫暖;更忘不了廣大書友的全力支持、細心呵護和美好祝愿。眾人拾柴火焰高，正是有了社會各界的陽光和書友朋友們的雨露，乳山讀書沙龍才得以健康自由地生長。
“萬美之中秋為最”。在這個美好的季節，就讓我們一起來分享讀書帶來的成長和收獲吧。下面，就開始讀書·成長專題交流活動，為獲得更多信息，本次交流不點評，可討論，按舉手的先后次序進行發言。
舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面就六三班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。
一、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。
二、開展多彩活動。
在營造好班級氛圍的`同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、引領閱讀之路。
通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。
1、讓學生明確為什么要讀書。
告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書?于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯?？傊?，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。
2、教給學生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢?引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。
3、時間保障學生讀好書。
在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：
(1)保證有書讀。
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
(2)保證讀書時間。
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。
我們每周有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。
讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書交流會上，同學們表示將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
閱讀經典，相伴美好生活。
全校師生。
xx高等?？茖W校。
承辦：校團委、圖書館、學生處、宣傳部、各學院。
(一)第x個世界讀書日啟動儀式。
校團委、圖書館、學生處以及各學院廣泛利用學院網頁、圖書館宣傳櫥窗、校團委宣傳櫥窗、學生處宣傳櫥窗、校報、校園廣播站等校內宣傳平臺介紹“世界讀書日”的來歷及發展情況，通過廣泛宣傳閱讀著名學者、文學大師與讀書的故事，推薦推介名篇名著，以此為載體促進全體師生對讀書日的認同知，讓讀書成為師生日常生活中不可或缺的部分。宣傳部統籌安排，做好相關宣傳指導和宣傳報道、意識形態審核等工作。
20xx年4月2日在圖書館啟動麗江師范高等?？茖W校第x個世界讀書日。
負責牽頭單位：宣傳部。
(二)開展全校性的第x個世界讀書日班級主題活動。
由學生處負責組織，各學院落實，開展全校性的“世界讀書日”主題班級活動。組織開展“我心中最美的書”、“最美讀書瞬間”和“最美讀者”3個專題活動。
1、每個主題每個教學班級推薦3個作品參加學校統一組織的第x個世界讀書日評選(報送作品要求詳見下文3個專題活動)。
2、圖書館宣傳櫥窗、校團委宣傳櫥窗要完成1次世界讀書日的櫥窗宣傳，校團委完成微信公眾號的主題宣傳。
4、各輔導員、班主任要精心組織，20xx年4月16日之前完成班級主題活動，活動形成簡報，同時每個班級提供一張像素容量不小于3m的活動照片報學生處。
負責牽頭單位：學生處。
(三)開展“我心中最美的書”讀后感和書評征集和評選活動。
以“我心中最美的書”為主題，選閱一本或若干本經典著作，撰寫讀后感和書評。以第x個世界讀書日班級主題活動的`開展為基礎，各學院統一按照要求把讀后感和書評報送學校。校團委、圖書館和教師教育學院組織相關教師進行評獎。
1、讀后感和書評必須原創，對于抄襲作品給以曝光通報批評，計入誠信檔案。
2、讀后感和書評作品(電子版)于20xx年4月16日前提交到教師教育學院辦公室xx老師處。
3、校團委、圖書館、教師教育學院和組織評委于20xx年4月20日前評出優秀作品，設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，優秀獎12名。
4、優秀讀后感和書評將在圖書館一樓展出，并頒發獲獎證書。
負責牽頭單位：教師教育學院。
(四)開展“最美讀書瞬間”原創攝影作品征集活動。
以“最美讀書瞬間”原創攝影為主題，以第x個世界讀書日班級主題活動的開展為基礎，各學院統一按照要求把“最美讀書瞬間”閱讀經典著作原創攝影作品報送學校。由校團委、教師教育學院、東巴藝術學院組織相關教師進行評獎。
1、攝影作品必須原創，對于抄襲作品給以曝光通報批評，計入誠信檔案。
2、攝影作品征集統一為智能手機拍攝作品，可以適度使用手機自帶濾鏡，不得使用專業修圖工具，不接受黑白照片，作品像素容量大于3m，同時配以word文檔編輯的作品標題和50-100字的說明。作品(電子版)于x年4月16日前提交到教師教育學院辦公室xx老師處。
3、校團委、圖書館、教師教育學院組織評委于x年4月20日前評出優秀作品，設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，優秀獎12名。
4、優秀攝影作品將在圖書館一樓展出，并頒發獲獎證書。
負責牽頭單位：教師教育學院。
(五)開展“最美讀者”評選活動。
由圖書館根據師生在20xx年1月1日至20xx年12月31日期間個人借閱圖書的冊數，統計評選出教師組6名當選為“20xx年度最美讀者(教師)”，學生組18名當選為“20xx年度最美讀者(學生)”。
最美讀者獲得者個人照片、簡介和事跡參與本次世界讀書日活動展出。
負責牽頭單位：圖書館。
(一)組織獎評選。
以“我心中最美的書”、“最美讀書瞬間”和“最美讀者”3個專題活動報送作品的數量、最終獲獎作品、人次，各學院組織宣傳的整體情況以及圖書館統計的各學院進館借閱圖書冊數5個指標為依據，由校團委、圖書館、學生處、宣傳部、教師教育學院組成評選小組，評出兩個優秀組織單位，進行表彰。
負責牽頭單位：教師教育學院。
在圖書館布展“我心中最美的書”作品18幅，“最美讀書瞬間”作品30幅?！白蠲雷x者”展出24人最美讀者獲得者個人照片、簡介和事跡。各學院團總支組織學生參觀。圖書館根據啟動儀式以及3個專題活動成果，于20xx年4月23日在圖書館完成成果布展。
負責牽頭單位：圖書館。
(三)在4月23日第x個世界讀書日來臨之際開展“閱讀經典，相伴美好生活”主題活動。
1、時間：20xx年4月23日晚19：30—21：00。
2、地點：圖書館報告廳。
3、內容：由校團委牽頭，各學院落實，以“閱讀經典，相伴美好生活”為主題，組織一場形式多樣、內涵豐富、品格高雅的世界讀書日專題活動。主題活動由校團委設計、導演。
4、由校團委牽頭組成評委組對各學院參與演出的節目進行評選表彰，設一等獎1名，二等獎3名、三等獎8名，給予表彰獎勵，具體事宜由校團委負責。
負責牽頭單位：校團委。
各學院、各負責職能部門要高度重視、認真籌劃落實，把“xx高等?？茖W校世界讀書日主題活動”做成建設“書香校園”，倡導全校師生養成閱讀習慣，豐富校園文化建設的特色平臺。
舉辦一次成功的閱讀活動，一定會帶動更多的人加入閱讀的行列。以下是63班舉行的讀書交流會總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。
第一，營造學術氛圍。
班級是學生成長的搖籃。要讓學生走上閱讀的道路，首先要在課堂上營造良好的閱讀氛圍，利用環境引導學生進入“書香”。課堂學術氛圍的營造從三個方面入手：一是利用好黑板報這一有效的宣傳窗口。用心看每一期黑板報。其次，要做好班級欄目建設，給學生更好的展示空間，讓他們的學習生活生動有趣。
第二，開展豐富多彩的活動。
在營造良好課堂氛圍的同時，我們更多的是在思考引導學生閱讀。以閱讀為主題的雙周閱讀活動。如：美國英語閱讀大賽、講故事大賽、閱讀交流活動、體驗流通活動、主題演講等。通過這些不同形式活動的開展，在課堂上形成了濃厚的閱讀氛圍，引導學生走上閱讀之路，從心底愛上閱讀。
第三，引領閱讀方式。
通過活動競賽和氛圍營造，可以引導學生走向成功的閱讀之路。
1.讓學生知道為什么要學習。
告訴小學生讀書，那么作為老師和學生應該清楚問題——你為什么要讀書？
于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯?？傊?，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。
2、教給學生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢?引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。
3、時間保障學生讀好書。
在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：
(1)保證有書讀。
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
(2)保證讀書時間。
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。
我們每周有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。
讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書交流會上，同學們表示將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
為了全面推進校本培訓工作，營造良好的`校園文化氛圍，有效提高教育教學理論水平，經研究，決定面向全體教師開展讀書心得交流（征集）活動?，F將有關事項通知如下：
全體教師。
1、每位教師須在認真閱讀一本教育著作后，立足實踐撰寫一篇（或一篇以上）讀書心得或體會，并以教研組為單位召開經驗交流會。
2、讀書心得上交方式為書面稿件和電子稿件。
20xx年x月x日——20xx年x月x日
1、各教研組積極組織、動員，激勵教師根據自身的個性需求，進一步閱讀教育書籍，學習有關教育理論，獲取足夠理論支撐，力求在轉變教師教學行為和學生學習方式上有實在的收獲和提高。
2、讀書心得或體會形式要求多樣化、不拘泥于傳統的形式，理論聯系實際，主要側重閱讀后的感受。字數20xx字左右。
3、書面稿件（a4紙張，標準格式，標題3號宋體，正文小4號宋體，間距標準）1份放入“校本培訓個人檔案袋”；電子稿件發送郵箱xxx，學校將組織編輯刊印校級讀書心得專輯。
一個人只有讀書,他才不會落伍。同時,讀書需要我們有所犧牲,要長期堅持讀書。下面是本站為大家帶來的讀書心得交流活動，希望可以幫助大家。
今在我們集會在這兒，交流讀書的體會，用各種形式來展示了我們近段時間的讀書成果，有的同學把詩歌變成了歌，有的同學把讀過的書的內容變成了小品，進行藝術再加工，有的同學通過演講的形式匯報了他們的讀書感受……這些充分展示了同學們的才華，也畢將使我們的讀書活動向縱深方向發展，以更好的營造我們的書香校園。
中國盛行儒家文化，但熱愛讀書的人越來越少，據統計，以色列人平均每人每年讀55本書，俄羅斯人讀50本書，美國人讀44本書，而我們中國呢?每人每年平均讀4本書，一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的，為了改變這種狀況，國家倡導國人讀書，溫說：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的，讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖”，希望同學們做一個愛讀書的人，有書香氣的人才是一個有素養的人。
同學們，“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校園，讓我們共同努力吧!
今天晚上，我們升華讀書社舉行了20xx年下學期首次讀書交流活動，這是既中秋賞月活動后又一次較正式的社團活動。
此次活動包括社團干事和普通會員在內共有三十多人參與了其中。地點也不得不由狹窄的辦公室轉移到一教前邊較寬闊的草坪。晚7：50大家席地而坐開始暢談。
本次活動由學術部主辦，主要話題是“雨打薔薇花飄零”，學術部主要負責人田海清做了簡潔的活動主持。
習習緩冷的秋風，大家尚能保持著輕松和自在的心態。部長介紹了交流活動的注意事項，鼓勵大家積極踴躍發言。前面同學的發言文學性還算較強，思想能夠保持在針對文學審美的層次上。由于種種因素的影響，我們將話題放寬了讓更多的社友便于發表自己的言論。就自己家鄉雨的看法和感想大家各抒己見，讓人的心思不知不覺飄回到自己遙遠的家鄉。
或許還有人沒能用流暢的語言完整的表達自己的感想，或許也有人用自己純真的語言感動了在場的每個人，或許或者更多的同學同學只在默默的聆聽著他人的見解，我們可以看到，有心到場的每份熱情，期待抑或許然。文學的美在我們的記憶深處，有些時候被我們遺忘在記憶的角落里需要時時翻新，但是應該看到的是，它更多的存在在我們的生活周圍。如羅丹所言，需要發現美的眼睛感受這一事實。
相信有一天我們也能如郁達夫、郭沫若一樣用細膩干凈的文筆寫下看到的、感受的一切，不管是一場秋雨，還是，僅僅路邊的一株迎春花。
交流的過程中，會員也相互有了深如的認識，正應了那句話：讀書交友。
或者可以再深入一點：開有益卷，做高尚人。
前前前任會長的到來適時的鼓起了大家的熱情。鐘老能言善道，簡直可以說是話霸而我們都只有聽和笑的份了。。沒辦法誰讓他恁得有這樣的機智和雄辯口才呢。他一來秋風秋雨寒意冷清什么的都靠邊站了，幽默說教忠告并帶一連串難于說清的感情的話著實感染了大片在場的的我們。
還有他洞穿世事般的良言忠告，相信記在心里了的同學會收益終身。
會長的離開活動也到了尾聲。吩咐完有關事宜后，活動也可以就此結束了。
此次交流會總的來說還算頗為成功。但還有很多需要注意的不足，日后得慢慢完善。
有了經驗和教訓，希望下次能夠把活動弄得更精彩，讓每個到場的會員都有所思有所言，真正融入到文學的美學境界中。
我愿做那星星之火，美麗著自己，照耀著別人。
我只想說，我們是教師，我們有義務推動周圍的每個人讀書，但同時我們也是家長，如果你沒有推動自己的孩子去讀書的話，很難說能夠成功推動其他人的讀書活動。
因為有了推動女兒讀書的成功經驗，我就經常拿來說事，跟我的同事說如何激發孩子的讀書興趣，跟我的學生說如何讀好一本書，跟我的家長說如何與孩子同聊一本書，跟我的朋友說如何做孩子的讀書榜樣。
如何為推動讀書找一個合適的抓手呢?20xx年底，在我的倡議下，準備舉辦學校讀書節，以此來推動教師、學生、家長的系列讀書活動。經過長時間的醞釀和反復論證，將學校讀書節定名為“春雨”，20xx年3月16日首屆春雨讀書節開幕，《讀寫月報》也與之同時誕生，每年參加區里的校報評選我們都是一等獎。20xx年夏天，市教科所的張慶林老師看到了我們的《讀寫月報》萌生了在淄博教科研網上開辟“素質教育大展臺”的想法，于是我們校報內容被搬上了第一期素質教育大展臺。
身為主抓學校讀書活動的教學管理干部，學校每月一次的“讀書論壇”都是我來主持，幾年來，以身作則，率先垂范，做老師和學生的讀書榜樣，年年被評為“書香教師”。曾代表學校先后去高青、沂源、德州等地介紹學校讀書活動開展的情況，受到高度贊譽。為了讓讀書看報成為師生生活的常態，除了讀書節的系列活動，我還倡議成立了“教師讀書俱樂部”，展開讀書沙龍和讀書論壇。
為進一步激發學生的閱讀興趣，我設計了《課外閱讀足跡卡》和讀書排行榜展示學生的課外閱讀成果，面向全校推廣，為此，指導班級也相應成立考評小組，5-6人組成，每讀完一本書，要由老師或者至少2名考評小組成員從書中選出5個左右的問題進行測評后，填寫好足跡卡，然后方可將小條貼到排行榜上，設置“閱讀習慣銀行”，貼上一張小條可為銀行儲蓄2分，在視分如命的孩子們面前，閱讀的興趣高漲起來。
與此同時，根據學校實際情況，我積極引導書香家庭建設，在班級成立了“家長讀書俱樂部”，向家長推薦書目，鼓勵他們記筆記，寫教子。
日記。
等。大部分家長積極參與，并影響、帶動和指導孩子讀書。設置親子閱讀開放日，進行課外閱讀指導，讓家長通過現場觀摩，清晰了解孩子的學習軌跡，以便在家可以更加有針對性的指導。組織親子閱讀沙龍，為家長提供相互交流的平臺，家長的交流可以是有準備的，也可以是即興的。讓家長們互相推薦書目，交流讀書方法和心得，他們在沙龍上各抒己見，并通過這樣的交流互相學習，給學生極大的影響和促進。
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今天晚上，我們升華讀書社舉行了20xx年下學期首次讀書交流活動，這是既中秋賞月活動后又一次較正式的社團活動。
此次活動包括社團干事和普通會員在內共有三十多人參與了其中。地點也不得不由狹窄的辦公室轉移到一教前邊較寬闊的草坪。晚7：50大家席地而坐開始暢談。
本次活動由學術部主辦，主要話題是“雨打薔薇花飄零”，學術部主要負責人田海清做了簡潔的活動主持。
習習緩冷的秋風，大家尚能保持著輕松和自在的心態。部長介紹了交流活動的注意事項，鼓勵大家積極踴躍發言。前面同學的發言文學性還算較強，思想能夠保持在針對文學審美的層次上。由于種種因素的影響，我們將話題放寬了讓更多的社友便于發表自己的言論。就自己家鄉雨的看法和感想大家各抒己見，讓人的心思不知不覺飄回到自己遙遠的家鄉。
或許還有人沒能用流暢的語言完整的表達自己的感想，或許也有人用自己純真的語言感動了在場的每個人，或許或者更多的同學同學只在默默的聆聽著他人的見解，我們可以看到，有心到場的每份熱情，期待抑或許然。文學的美在我們的記憶深處，有些時候被我們遺忘在記憶的角落里需要時時翻新，但是應該看到的是，它更多的存在在我們的生活周圍。如羅丹所言，需要發現美的眼睛感受這一事實。
相信有一天我們也能如郁達夫、郭沫若一樣用細膩干凈的文筆寫下看到的、感受的一切，不管是一場秋雨，還是，僅僅路邊的一株迎春花。
交流的過程中，會員也相互有了深如的認識，正應了那句話：讀書交友。
或者可以再深入一點：開有益卷，做高尚人。
前前前任會長的到來適時的鼓起了大家的熱情。鐘老能言善道，簡直可以說是話霸而我們都只有聽和笑的份了。。沒辦法誰讓他恁得有這樣的機智和雄辯口才呢。他一來秋風秋雨寒意冷清什么的都靠邊站了，幽默說教忠告并帶一連串難于說清的感情的話著實感染了大片在場的的我們。
還有他洞穿世事般的良言忠告，相信記在心里了的同學會收益終身。
會長的離開活動也到了尾聲。吩咐完有關事宜后，活動也可以就此結束了。
此次交流會總的來說還算頗為成功。但還有很多需要注意的不足，日后得慢慢完善。
有了經驗和教訓，希望下次能夠把活動弄得更精彩，讓每個到場的會員都有所思有所言，真正融入到文學的美學境界中。
照亮自己。
為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，鼓勵教師與書本為伴，與經典為友，與大師對話，陶冶思想情操，開拓視野，進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養，促進教師專業成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍。
2、交流時間為每人3-5分鐘。
1、3月22日業務學習時間各學科組組內交流讀書心得，并最終推選出全校讀書交流人員，語文組3人，英語組2人，數學組1人，綜合組2人。
2、3月29日下午進行全校讀書交流。
3、推選出參加現場交流的老師3月23日大課間時間到四年級辦公室進行抽簽，教師按照抽簽順序準備參加全校交流。
組內交流在業務學習地點進行。
學校組成評委小組，對最終參加全校交流的教師現場打分，評出一、二等獎。
劉元海、張琴、殷恒生、王吉春、夏紅夏、唐麗瑩、黃佳陽。
本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。經學校領導班子研究決定舉辦讀書筆記評比活動，特制定以下比賽方案，具體安排如下：
評選的讀書筆記內容不限，形式不限，采取開放的.模式，各班老師可以給予適當的指導。
1、本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學?？傇u。班級初評要求學生全員參與。
2、班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議或班級同學組成評委小組進行評議。在此基礎上挑選5本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學?？傇u。
3、學?？傇u每個組別各設一、二、三等獎。
（1）、三、四年級組：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。
（2）、五、六年級組：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。
（3）、七、八年級組：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。
（4）、年級獎（作為來年先進班集體評選參考）：優勝獎，積極獎學校對獲獎學生進行適當的物質獎勵。
初評時間：20xx年12月23日至20xx年12月25日。
隨著電子產品的普及,人們對于紙質書的閱讀日趨減少,除了上課所必須的教科書外,大學生的閱讀量很少,甚至有部分大學生教科書都不好好看,沉迷于游戲中。在此背景下，西安郵電大學十八號黨員工作站舉辦以書是人的精神食糧為主題的讀書交流活動，旨在通過學生的參與，傳播多讀書，讀好書的理念，讓學生們適時遠離城市的喧囂，靜靜地讀一本好書！
本次讀書交流活動，旨在讓學生們樹立起多讀書，讀好書的習慣與理念，在校園里營造一種人人讀書，人人讀好書的文化氛圍。對于主辦方西安郵電大學十八號黨員工作站的全體成員也是一個很好地鍛煉機會。
20xx年12月 日 星期
西安郵電大學長安校區東區十八號黨員工作站
（一）物資準備:
投影儀一臺，開水一瓶，茶杯若干
（二）前期宣傳：
制作一個宣傳畫板，內容以宣傳多讀書，讀好書為主，展板擺放在東區食堂門口三天。
在宿舍樓的宣傳欄中公示活動舉辦的時間，地點。
（一） 主持人致開幕詞，向大家說明此次活動的`目的，意義。宣布活動開始！
（二）讀書交流活動環節：
1， 由各位分享人講述自己的讀書心得，聽眾可以針對自己感興趣的部分對發言者進行提問，或者發表由他的發言引出的想法，做到參與者之間相互交流，營造一個輕松愉悅的討論氛圍。
注：提問人數應控制在三人以內，每人時間為五分鐘
2， 主持人可以列舉幾個書籍被改編成了電影的例子，而這些電影也讓人印象深刻，有想法的同學可以談談自己最有感觸的部分，也可以截取精彩的片段和大家一起分享。
注：a，時間不要過長，要分享最精彩的部分。
b，如是賣座的電影改編后發行同名書，也可以對書中的情節進行討論
c， 對電影比較喜好的同學要提前準備自己的發言
d，發言者說完后，在座同學可以對感興趣的部分進行提問
（三）：播放一個短視頻（關于書的視頻）
注：視頻應提前準備好，并事先播放。如有問題，應及時解決，沒有問題，做好備份處理。
（四）：游戲環節：
游戲名稱：“你說書名，我說作者”
參與者：在場全體學生。
活動規則：首先主持人說出一個書名，并隨機指定一名同學回答，如果回答錯誤，則表演一個節目作為懲罰。如果回答正確，則可說出一個書名，指定一個同學回答。但不準指定自己左右兩邊的同學。
（五）：主持人致結束詞，宣布活動結束，大家一起合影留念
茶杯一桶：7元
1， 本次活動的時間和地點如有變化，應及時通知相關人員。
2， 應提前與相關人員做好溝通，了解他們需要的器具和相關資料，并盡量滿足他們的需求，如不能滿足其需求，應及時通知，以免發生不必要的尷尬。
3， 如果相關人員遇到急事不能來的，要提前聯系并做好處理。
春風習習,一切都那樣的自然平靜。然而,一場災難卻降臨到一個柔弱的女生身上,她是零五級中文系本科一班的李**同學。零六年九月份在班級上課時突然發病,左手和右腳無力,經黑河、海倫、哈爾濱等多家醫院救治后均無確診。歷時一年多的輾轉求醫,零七年五月份,經北京協和醫院七十余位專家會診后,確診為“運動神經元病變綜合癥”此病例在全世界也僅有兩例,患病期間,家中共花費醫藥費共計十二余萬元,這對本已貧困的家庭來說無疑是雪上加霜。
看著如此優秀的同學,在如此美好的季節里同病魔作斗爭,叫人情何以堪!對此中文系領導在得知李**的嚴重情況后高度重視立即組織全系師生行動起來,為李**同學組織募捐活動,獻出一份愛心。在僅僅一天時間內全系師生共捐得六千六百一十八點三元,這點綿薄之力對于李**同學負債累累的家庭,以及高額的治療費用顯得微不足道,于是系領導在不影響正常的教學工作情況下,又果斷下達命令,將募捐獻愛心活動作為中文系的頭等大事來抓,要求中文系團總支學生會的全體成員展開一場面向全校師生的募捐活動。
主題:伸出援助的手 捧出溫暖的心
目的:1.發揚一方有難,八方支援的精神,動員廣大師生伸出友愛之手,獻出一份愛心,并希望李**同學能戰勝病魔,早日回到我們這個溫暖的大家庭,用我們奉獻的行動去拯救她年輕的生命。
2.借此機會把增前團員意識主題教育活動推向新高度,對增強共青團意識主題進行檢驗。
3.讓同學們擁有一份愛心,了解現在生活的不易,珍惜現在的光陰。
內容:獻愛心捐款倡議宣傳 募捐愛心基金
時間:xx年4月11日——xx年4月18日
地點:校第一食堂、第二食堂及各系教學樓門前
活動對象:我院廣大師生
主辦單位:中文系
組織部門:中文系學生會
參與人員:全體中文系學生
接到消息后,學生會成員立即展開募捐活動工作部署,四月十四日由系領導為學生會主要負責人員召開了募捐動員大會,會上系領導向全體成員闡述了此次募捐活動的原則和募捐形式,以及所募捐款項的具體運作,并詳細說明本次募捐活動的具體安排,同時,傳達了志愿精神,宣傳了在廣泛開展增強團員意識的同時培養全系同學的愛心。
系領導要求我們青年團員干部不僅要認識到募捐活動的重要性,還要發揮模范帶頭作用動員廣大團員,以實際行動表現青年團員的先進性。
本次愛心募捐活動總體上分為三個階段:4月10日到13日為宣傳發動階段;4月14至17日為善款籌集階段;4月21——25日為募捐活動總結階段。
4月13日晚上,我們連夜制作10個募捐箱,準備好捐款倡議書,為明天的現場募捐作好宣傳工作,為加大宣傳力度,我們制定如下宣傳方案:
1.通過《大學生報》對本次活動進行宣傳及報道;
2.宣傳版制作有關倡議內容;
3.制作李**有關簡介在各寢室樓下張貼;
4.在第一、二食堂門口和各教學樓門口設立募捐箱并張貼倡議書。
4月12日上午九點三十分左右,我們沒課的同學在中文樓門前集合,分成了六個小組,其中兩組在食堂門口,余下部分成員去各個教學樓門口張貼倡議書及設立募捐箱。
在活動中中文系全體師生紛紛帶頭捐款,路過的老師和同學也慷慨解囊,盡自己的綿薄之力?；顒又形覀円驳玫搅烁鱾€兄弟系及全校師生的共同幫助,其中計算機系籌得八百八十點二元、外語系一千四百五十元,其他個系的善款正在籌集當中。
整個活動持續三天,得到中文系全體師生一致響應,共籌得善款6000余元。
整整三天,大家確實很辛苦,但大家毫無怨言,本著”奉獻自己愛心”的志愿精神,在此次活動中有了更深刻的體現。
慈善款一萬四千六百八十八點七元,為答謝全院師生及各界人士的大力支持,漢語言文學系特組織了以“讓愛永恒”為主題的慈善募捐晚會將于 日 時在院禮堂隆重舉行。
這次活動我們中文系全體青年志愿者參加了募捐活動看到了團體的力量,感受到了良好品質,陶冶了情操,鍛煉了我系青年志愿者隊伍。
此次獻愛心獲活動正值我院大力開展增強共青團意識主題教育的活動,此次活動是對主題教育活動的升華,是團員青年增強團員意識的展現。
本次活動折射出了我院廣大師生身上所具有的助人為樂、無私奉獻的良好風貌、相信在今后的活動中會把它發揚光大、為我院的美好明天添光加彩!
和諧社會的建立和維護需要全社會的積極參與和不斷關注。獻愛心只是其中一個插曲,我們中文系在以后的行動當中還要更加認真地落實好,開展更多這樣的獻愛心活動。
工作室全體成員，校積響應讀書活動的號召，在20xx年5月成功舉辦了讀書交流活動?；顒又欣蠋焸儽憩F出了前所未有的積極性，現場氣氛非?；钴S。馬校長寄語大家要把書讀活讀新，老師們主動展示自己收藏的好文章與大家共享，從優秀作品中汲取營養豐富知識、開闊視野，從而提高文化底蘊和文化修養。本次讀書交流活動的開展，老師們之間形成的進取、互學的氛圍，激發出智慧的'火花，啟迪教育教學的靈感，切實解決了部分教育中的問題。做的好的方面有：
每位老師對語文課堂與讀書的關系更加明確，認識到多讀書才能適應新時代的教育，才能做智慧型教師。
教師積極做讀書筆記，讀書筆記本中及時摘錄優秀語段，重點談自己的學習體會、感悟，能提出思考性問題，并積極參與教研組交流和學?！白x書沙龍”專題討論活動。新教育的共讀書目也使得老師與學生的距離拉近了，學生、家長、老師三位一體的教育形式逐漸成為我們學校的重要教學方式。
教師推薦自己喜愛的書籍交流，以促進個性化的閱讀。我校楊濤教師把讀書做為最時尚的活動，把讀書做為最好的習慣來養成，在活動中與各位教師一起分享了畢淑敏的《幸福的七種顏色》，使在場教師感受頗深。讀書交流活動填補了教師心靈深處的空白點，讓教師的人生正豐盈起來。
此次我們組織的讀書交流活動存在很多不足，我們期待在今后的活動中，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識的海洋，從而更新教師的教育教學理念，豐富并形成教育智慧，擴展精神教育的空間。
學生課外閱讀活動，是一個人人都可以說出其若干條重要性的話題，但是，在現實中卻往往出現難以操作的情況。老師可以布置學生讀，學生也會答應，事實上是否做到，或者是否用心去完成，就是不便考證了，況且如果用考試的方法，勢必造成閱讀名著滑向應試的窠臼，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下，我和同學們開展了一個讀書交流活動。
結合蘇教版七年級（上）課本“推薦名著閱讀”的要求，我在兩星期前就告訴學生，我們將舉行一個“名著閱讀交流活動”，讓大家及早準備，主要是利用課余時間，認真讀書，搜集有關資料，做好讀書筆記，寫寫心得體會，具體篇目是本冊重點推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》?；顒拥闹饕獌热莺托问揭差A先告之學生，課本上提供了七個方面的參考，我刪減掉其中的“觀看關于《鋼鐵是怎樣煉成》的影視節目，然后六個方面根據實際情況分成必做和選做兩方面。必做的是：
1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的是生命……”這段名言，并做成卡片，加一個標題，注明作者、出處。放在文具盒里，作為座右銘。這一項在交流會前已經作好，由于書上已有現成的選段，學生摘錄基本沒有問題，大多數同學制作的卡片非常精美，只有極少數學生只是簡單地用一張紙條抄寫了一下。我初步篩選后做了個簡單的評獎，建議他們不僅放在文具盒里，還可以貼在床頭或者做成書簽。
2、就書中你感受最深的一點，寫一篇讀后感。這是一個重頭戲，但我考慮讀后感之類的文章太多，會讓學生索然無味，因此本打算多一些學生有機會朗讀自己的作品的，只能請五位同學來展示，結果有許多同學認真準備了，卻沒有來得及與大家共同欣賞，以至于活動結束了，還有幾位同學表示了遺憾。我只得請他們原諒，并保證另外抽時間“補課”，他們才開心地離開了。而且，在交流讀后感時，同學們所能闡述的無非是關于理想、人生方面的認識，有的難免流于空洞，我以為學生會不以為然，可是他們竟都很認真地聽，并報以真誠的掌聲，這倒有些出乎我的意料。選做的是：
1、推薦一位同學（也可以自薦）在班上作關于《鋼鐵是怎樣煉成》的簡單的讀書報告，其他同學補充。這是一個綜合性很強的工作，需要對文本、作者、時代背景等方面有比較深的體驗，只有一兩位學生做了，而且似乎對“讀書報告”不甚理解，因此還是就文本談文本的讀后感的套路。
2、從報紙、雜志、書籍或網上收集資料，參照附錄的資料，為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇短小的書評。好幾位同學都只做了這個要求的前半部分，即從網上收集資料，然后照本宣科地讀了一下，卻沒有了自己的思考和評述，因而有違初衷。由這一點我也想到，我們許多老師常常僅滿足于布置學生去收集資料，而這些資料得來后卻往往沒有發揮其應有作用，沒有讓學生借助資料促進閱讀的內化，真正領悟并有所得，從而達到“親近名著，與大師對話”的境界，學生只是做了個電腦復制的操作工而已，有技術，無思想，所做的事情其實沒有多大的意義。
3、朗誦精彩語段。這一點學生只要讀了原著，都可以信手拈來。只是在讀的過程中也暴露了不少問題，尤其突出的是，把外國人的姓名讀得支離破碎，聽起來很不入耳，實際上反映出學生讀書不是很專心，甚至是蜻蜓點水式的，未及咀嚼就生吞活剝進去了。我覺得文章中的人物未必每個都記住，但主人公是無論如何要脫口而出的。還有的同學讀書沒有感情，精彩語段也被讀得蒼白無力，顯然給我們一個警示，讀書能力要著力培養。
4、你周圍如果有保爾那樣經受種種考驗?？朔刂乩щy，頑強地生活、學習、工作的人，建議你去采訪他，把他的事跡寫成文章；可以向報紙雜志投稿。學生大概是巧婦難為無米之炊，沒有找到生活中的原型，只有一個學生寫到了有“中國保爾”之稱的張海迪。為了使讀書交流活動不顯得枯燥乏味，我特意請了學生做主持人，并協助她把活動分成幾大版塊。但是現場的氣氛還是有點冷，可能是缺少學生自由發言的機會，活動的形式還比較單調，如果穿插一些互動或者文藝類的節目，寓讀書交流于愉快之中，效果也許會更好。
總之，通過這次活動，我發現，學生其實還是比較喜歡讀書，也是樂于進行交流的，關鍵在于老師要開展豐富多彩的活動來指導學生多讀書，讀好書，老師的“引路人”的作用至關重要。葉圣陶先生認為，對于學生的課外閱讀要給予“版本指導、序目指導、參考書籍指導、閱讀方法指導、問題指導”，可謂切中肯綮。課外閱讀當然不能回到私塾式的老路上去，不能要學生成天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。尤其是那些單調、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀，就應該毫不猶豫地予以擯棄。我們要站在現代教育科學的高度，重新審視課外閱讀的意義、內容、方法，不斷完善它，吸收其科學性的精髓，使課外閱讀成為引領學生進入精神生活的金鑰匙。
在這三個月的參賽過程中，因為讀書，我們快樂；因為讀書，我們成長；因為讀書，我們進步；因為讀書，我們的生活充滿書香！
一、“書香班級”增強家園凝聚力。
第十屆書香班級活動開賽以來，我和我的搭檔_老師常常在班級內動員家長們參與此項活動。
記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級圈子力爭第屆書香班級活動時，我和_也僅僅是壯著膽子抱著試試看的態度來組織的。
沒想到這個在我們單位圈子里扮演著配角的班級，在今年的第十屆書香班級活動即將落幕時卻收獲了自認為在這個特殊的圈子內的驕人成績。我們小四班級成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書香班級的好征兆哦！”
從我們班倡導要加入“書香班級”以來，我們充分利用校訊通資源，定期給家長發短信。讓家長在假期里多看書，勤寫博文，積極參與，一起打造書香班級和書香家庭，開展親子閱讀，目的是“點亮閱讀心燈，照亮孩子一生?！?/p>
不過，在這里梅子還要感謝小四班其他家人對我們小四班工作的支持與配合，感謝您對我們老師工作的肯定和理解，因為有了您的支持，咱們小四班的大家庭才會此和諧快樂。
二、透過文筆看性情。
有經驗的、用心做教育的老師。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂的身影。也讓我們理解了教育的價值在于日復一日的運用及日復一日的堅持。從教育中發現_和孩子在一起的生活，有時喜悅、有時憂愁、有時激動。但是，_老師安于和孩子之間這種瑣生活中不經意的驚喜。我喜歡單單這樣柔嫩的、細膩的但更是理性的、平等的愛。孩子需要這樣的愛、這樣理性有教育意義的愛。她在現實與理想之間尋找那美夢的接縫，采擷那一朵朵絢爛的花朵！
從教育_來看，發現自己的每一天原來都是那么精彩、不著聲色的精彩；原來，每一天都那么幸福，因為懂得知足與心懷感恩；原來每一天都那么充實，原來注重努力學習與專研。學著讓自己充實，讓別人感悟自己。她的圈子無論是大是小，她都在她的圈子里愜意著、自信著、活的很有成就感。但她卻又能找準自己的位置、認清楚自己。我喜歡這樣的單純的快樂、喜歡這樣的女子！
用心的家長！字里行間都洋溢著溫馨和諧的親子畫面。有自己的教育特色也是孩子必須要經歷的道路，那就是——體驗式學習。讓孩子實際參與學習，也是孩子喜歡的學習方法。該家長真的很睿智，懂得借助大自然這本書為教材，適時抓住教育契機，讓孩子親自體驗，通過自身的實踐，感知實物的美好。
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以全面提高教師的整體素質和教育教學技能，推動校本教研活動的開展，營造濃厚的閱讀氛圍，養成良好的閱讀習慣，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，我校今年開展了面向全體教師的閱讀活動，本次活動總結如下：
1、加強組織領導。
3、明確閱讀方法。
4、指定閱讀要求。
2、利用網絡打造業務推廣平臺。
充分利用圖書館網絡研究，打造教師閱讀平臺，提高教師教育教學能力和專業素質。
定期開展閱讀交流活動，交流閱讀經驗和體會，總結閱讀活動的成效和不足，在學校營造了良好的閱讀交流學習氛圍，真正促進了教師閱讀活動的有序開展，提高了教師閱讀的有效性一年的教學工作即將結束，回顧藝術小組過去一年的活動，雖然取得了必要的成績，但也存在一些不足。通過本學期的興趣小組學習，學生們對學習的興趣濃厚。許多學生要求有機會再次學習。此外，在這些興趣的引導下，許多學生參加了小組學習。為了更好地發展下一學年的興趣小組，我們將今年的活動總結如下，以便我們可以相互學習，并在未來提高；培養學生對藝術的興趣：
20xx年xx月x日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是非常難得的學習機會，通過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的.關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：
學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。
3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。
學校本就是讀書的地方，讀書不僅僅能夠增長知識，開闊視野，還能活躍思維，啟迪智慧。為了推進學校書香學校的建設，培養師生良好的讀書習慣，又配合x月23日的世界讀書日，經學校領導同意，把x月定為“讀書月”，開展一系列的讀書活動，也取得了必須的成效。
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：
在教研室提出“讀書月”構想時，王朝興校長就充分給予肯定，并要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組，并且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。
負責的是手抄報的展示，江棟教師負責的是優秀摘抄的展示，全淑琴副主任負責好書推薦活動，都吸引了不少學生參觀。
本次讀書月活動本來擬定涉及十多項資料：國旗下詩歌朗誦，“五個一”讀書專題班會，讀書手抄報評比，優秀讀書筆記展示，好書推薦，閱讀分享會，讀書辯論會，閱讀競賽，名家講壇，讀書征文競賽等。之后因場地和時間限制，閱讀分享會只在個別班舉行，讀書辯論會也推遲到適合的機會再舉辦，而其他的項目都已完成。
國旗下詩歌朗誦是一個很好的營造學校書香氛圍的活動方式，這幾周在班主任和語文教師的努力下，學生都能好好背誦。異常是初中和高一年級，我看到有幾個班都把詩歌抄在黑板上，班主任特意強調，甚至在周一的早上集中升旗之前，還要求學生大聲背誦。這都體現了我們教師的重視。
展出的手抄報懸掛在學校里，在x月29日也成為一道亮麗的風景。童碧梧教師很用心，也很會指導。
好書推薦采用的是臨時粘貼便利貼的方式，可是，在此之前，全淑琴主任就布置了作業，所以在展板上貼出的最優秀的十個好書推薦便利貼她的班上就有7個。
優秀摘抄展示自始至終都有不少學生圍觀。他們細細翻閱那些摘抄本，用供給的紙條寫下對摘抄者的贊美和鼓勵。做得最好的摘抄是高一（6）班的學生。如果教師們也能去看看，翻閱一下他們的摘抄，你們也會十分感慨與感動的。
學科社團的閱讀競賽活動以采集蓋印的方式引起學生極大的興趣。每個社團負責人都精心準備了闖關題目，團委阮湛慧書記安排的高一（11）班的志愿者十分認真盡職盡責輔助各位社團負責人，做好場地安排、蓋印、抽獎的工作。
名家大講壇因為王淑潔教師的關系有幸請來宋立民教授，使得講座規格高，影響大。
雖然總的來說，首屆讀書月活動還是比較成功，可是還是留下一些遺憾，還存在很多不足。
首先是宣傳不夠。教師們不大了解讀書月有些什么活動，甚至連主要承辦活動的語文科的許多教師都還不清楚，這不能不說是我們工作的失誤。
第二是活動的設計還是不夠全面。比如說針對初中學生的活動設計，針對教師的活動設計。
第三是參與面還不是很廣。讀書本來是一種很養心養性的事，教師們平時也認為學生讀書太少，應當創造條件讓他們多讀書，可是真正要求安排學生去開展讀書活動的時候，教師們覺得時間不夠用。讀書手抄報僅有三個班的學生交，優秀摘抄也僅有幾個班的。一花獨放不是春，百花齊放才有春滿園。如果教師們都能發動學生參與，我想我們必須能看到更多精彩的作品呈此刻我們眼前。
雖然，讀書月過去了，但我期望讀書的活動不會停止，期望學校每周都會有沖天的朗朗讀書聲想起，讓周圍的人們明白，這是一個真正讀書的地方，是一個盈滿書香的學校。
今天晚上，我們升華讀書社舉行了201x年下學期首次讀書交流活動，這是既中秋賞月活動后又一次較正式的社團活動。
此次活動包括社團干事和普通會員在內共有三十多人參與了其中。地點也不得不由狹窄的辦公室轉移到一教前邊較寬闊的草坪。晚7：50大家席地而坐開始暢談。
本次活動由學術部主辦，主要話題是“雨打薔薇花飄零”，學術部主要負責人田海清做了簡潔的活動主持。
習習緩冷的秋風，大家尚能保持著輕松和自在的心態。部長介紹了交流活動的注意事項，鼓勵大家積極踴躍發言。前面同學的發言文學性還算較強，思想能夠保持在針對文學審美的層次上。由于種種因素的影響，我們將話題放寬了讓更多的社友便于發表自己的言論。就自己家鄉雨的看法和感想大家各抒己見，讓人的心思不知不覺飄回到自己遙遠的家鄉。
或許還有人沒能用流暢的語言完整的表達自己的感想，或許也有人用自己純真的語言感動了在場的每個人，或許或者更多的同學同學只在默默的聆聽著他人的見解，我們可以看到，有心到場的每份熱情，期待抑或許然。文學的美在我們的記憶深處，有些時候被我們遺忘在記憶的角落里需要時時翻新，但是應該看到的是，它更多的存在在我們的生活周圍。如羅丹所言，需要發現美的眼睛感受這一事實。
相信有一天我們也能如郁達夫、郭沫若一樣用細膩干凈的文筆寫下看到的、感受的一切，不管是一場秋雨，還是，僅僅路邊的一株迎春花。
交流的過程中，會員也相互有了深如的認識，正應了那句話：讀書交友。
或者可以再深入一點：開有益卷，做高尚人。
前前前任會長的到來適時的鼓起了大家的熱情。鐘老能言善道，簡直可以說是話霸而我們都只有聽和笑的份了。。沒辦法誰讓他恁得有這樣的機智和雄辯口才呢。他一來秋風秋雨寒意冷清什么的都靠邊站了，幽默說教忠告并帶一連串難于說清的感情的話著實感染了大片在場的的我們。
還有他洞穿世事般的良言忠告，相信記在心里了的同學會收益終身。
會長的離開活動也到了尾聲。吩咐完有關事宜后，活動也可以就此結束了。
此次交流會總的來說還算頗為成功。但還有很多需要注意的不足，日后得慢慢完善。
有了經驗和教訓，希望下次能夠把活動弄得更精彩，讓每個到場的會員都有所思有所言，真正融入到文學的美學境界中。
根據周歷工作安排，我校利用周四的習字和第一節課，周五的第二、三節課時間，對1———5年級的班級讀書交流活動進行檢測評價。為了給每位老師和學生提供創新和自由展示的空間，也為了通過比較總結出學生有興趣的、效果明顯的并且適合各年齡段學生特點的讀書匯報形式，本次活動的展示形式不限，卻達到了意想不到的效果，每個班級都有自己獨特的展示形式，有老師主持的，有學生主持的，有交流自己讀書收獲的，有分享自己喜歡的故事的，有展示自己讀書積累的，有評論書中人物形象的，有演繹書中故事情節的，有推薦自己喜歡的書籍的，有制作讀書小報的，有成語接龍比賽的等等，整個活動給人最大的感受是讀書豐富了學生的積累，增長了學生的見識，增強了學生的自信，提高了學生的語言表達能力，具體總結起來有以下幾個亮點：
本次活動大到方案的制定和活動形式的安排，小到課件的制作和主題版面的設計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。
因為學生每周都有讀書時間，每天都在讀書，都有了一定的積累，再加上交流的話題具體，所以學生表達的熱情高漲，參與的興趣濃厚。
低段學生與老師親切有趣的談話交流，動手操作并介紹作品；中段學生趣味盎然的講故事，夸夸自己的好書；高段學生有思想的交流體會，評價人物等形式深受學生喜歡，從活動中可以感受到學生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎。
通過本次活動的開展，我深深感到有興趣才有動力，才出效果，因此，我們要相信老師的能力和學生的潛力，多關注老師和學生的需求，真正把學校的評價作為激發學生興趣，激勵學生發展的有效機制，把我校的讀書活動扎實、有效地開展下去。
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