<menuitem id="an1j4"></menuitem> 匯報材料可以幫助我們系統地整理和梳理工作思路，提升自己的溝通能力。以下是一些成功的匯報材料示例，它們通過簡潔明了的語言和清晰的邏輯展示了工作成果。
一)規范教學管理，適應課改需要。
1、提升管理智慧，落實管理目標。
隨著新課改的推進，學校班子成員清醒地認識到：要想讓教師盡快地適應課改、融入課改，學校領導必須轉變自己的角色。一是當好課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫腳”為“指導幫助”，變“檢查評比”為“協商切磋”。二是當好服務者。在管理上，我們強化以人為本的管理理念，建立科學的、人性的富有彈性而又能鼓勵教師開展創造性工作的管理制度，做到“無情制度”，“有情管理”，為師生提供實實在在的服務。三是當好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話，提困難，為課改的組織工作提供決策依據。尤其是對青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。
學校領導班子成員分工明確，注重學習，有較高的教育理論水平，定期進行領導班子學習培訓，有較強的開拓進取精神，豐富的教學工作經驗和教育管理經驗，并經常深入教學一線，任教一門學科、分管一個年級，扎實有效的組織好教師的教學研討工作。學校注重開展好統籌規劃教學研究，嚴格執行減輕學生過重負擔的要求，重視學科教研組活動的開展。
2、實施梯隊培養，促進專業發展。
新課程需要全體教師的專業化發展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個，發展一個的政策，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質。我校在經費很緊張的情況下，派出多人次赴長沙、石家莊、邯鄲、北京等地學習，盡量讓教師多渠道汲取營養，提高水平，并要求外出學習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收獲。此外，我們也號召老師們利用“新思考遠程培訓平臺”、“北師大論壇”、“人教論壇”等網絡資源進行自我研修，提升業務能力。同時，加強梯隊建設，促進教師共同發展，開展第三屆“師徒結對”活動，通過這種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開課”“優質課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經典課”， 分步優化，分層發展，整體推進，每種課型都在教研組內進行詳細的評課議課，使每位教師都能得到發展和提高。一年來大家相互學習、取長補短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的'理論知識用于指導教育教學實踐，“培新幫帶”工作開展得井然有序。
3、以課程為核心，形成高效管理機制。
作規范、高效進行。研究、制定校本教學計劃，組織、指導教師具體落實，并且有變化能及時調整計劃，保證教學工作有條不紊的進行。為保證教學管理機制的有效運行，我校嚴格落實教育局制定的《教學事故處理辦法》，制訂了《校本課程管理制度》《校本教研制度》《綜合實踐活動方案》《教師常規教學考核辦法》等校內文件，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行網絡和機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。
(二)嚴格課程管理，保證課程實施。
學校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實施的方案以及研究課題，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現象。作為河北省綜合實踐基地校，教師們深入挖掘課程資源，充分關注學生的興趣和直接生活經驗，讓他們能根據自己的興趣去實踐和探索，孩子們通過多種方式收集信息，通過運用觀察和多種調查方法和途徑去研究。學校制定詳細的綜合實踐活動計劃，各班抓住自己特點，有重點開展活動。10年12月，經過海港區小教室的考核推薦，我校參加了“秦皇島市綜合實踐活動課程先進單位評馴活動，我校的檔案資料得到與會的眾多同行的贊譽，很多人還索要了部分資料作為今后開展活動的參考依據。
在校本課程的實施中，我校針對本校學生實際，相繼開設了國學“弟-子規”的校本課程，通過課堂教學的誦讀弟-子規、手寫圣賢書、我寫我畫弟-子規感受《弟-子規》的魅力，并通過課外實踐活動讓所學內容進行內化，付諸于行動中，相繼開展了“微笑港城傳遞活動” 、“行動港城珍愛母語活動”、“潔凈港城倡導綠色活動” 、角色體驗活動等，使學生在參與中體驗，在訓練中養成良好的習慣和品質。今年學校又重新審視，利用少年軍校這一特色開發國防教育這一校本課程，旨在通過國防教育的普及，增強全體學生的國防意識，形成"心系國防、情系國防"的良好氛圍，促使學生在認知、情感、技能三個層面中得到和諧的發展，從而真正提高學生的素質。
(三)、改善教學條件，盤活教育資源。
尊敬的各位領導及同仁們：
大家上午好！
首先我代表中心小學歡迎各位領導、來賓的蒞臨指導，今天各位專家和領導老師的到來使我們蓬蓽增輝！我們萬分榮幸！在此向大家致以最崇高的敬意！中心學校在我校舉辦這次研討活動，這是我們學校一次最好的學習機會，歡迎各位領導多多指導，多提寶貴意見，同時也希望在今后的工作中得到你們一如既往的關心和支持。
我們中心學校分管教研的彭校長在今秋教研工作安排時將綜合實踐活動研討會定在我校舉行，我們深表感激：這是對我校師生的督促和提升。彭校長說這樣的一次活動在我們學校舉行，叮囑我要準備在會上作以發言，我在鍵盤上敲擊著，又不斷地刪除了寫下的一些文字，最后我還是打開了我的博克，居然發現走過的日子，如小溪般悄悄流淌，一點點一滴滴成為美麗的回憶！我沒有走進詩的生活，但因為我們的學校每一天走過堅實的旅程，于是詩的生活卻走進了我們。
小學校，大教育，先形成良好的校風、學風和人風，走城鄉一體化道路；
小學校，大文化，以愛為核心，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化；
小學校，大事業，將小事做好，做到極致，最終成就大事業，以創造麻城農村教育的明天。
下面我就把我就任來學校的工作向各位領導、專家、同仁作一匯報，不妥之處，敬請指正。
學校的可持續發展，主要體現在教師的可持續發展上，體現在教師的綜合素質提高上。為此，學校建立了一系列規章制度，把學校的發展與教師的發展統一起來。特別是教師的專業發展上，我們制訂了《中心小學各級各類獎勵制度條例》，鼓勵教師不斷加強學習，積極撰文投稿，加強合作交流，努力實現“師德一流、專業一流、能力一流”的目標。
我們積極創新教師培養機制，通過外出學習等方式，增強教師自我成長和專業發展的能力，以提高學校整體教育教學水平。開學來，學校已組織教師赴麻城市師范附小參加全市第11屆推廣普通話閉幕式經典誦讀學習、赴麻城市英才小學參加全市小學語文優質課競賽學習、赴黃岡市參加小學語文優質課競賽學習、赴麻城市參加教育局舉辦的全市師德交流活動、赴麻城市實驗一小參加遠程教育資源應用學習、赴武漢參加全省舉辦的綜合實踐活動課學習及應松鶴希望小學黃校長的邀請參加龍池辦事處在他們學校舉辦的優質課競賽學習共26余人次。
開展此種途徑學習是我校為提升教師專業素質、探索多元化教師培訓模式而實施的一項有力舉措，每次外出學習的骨干教師均書面進行了專題教研組交流匯報并利用遠程教育資源講了教研示范課，取得了理想的效果，也獲得了有益的啟示。
我們中心學校領導知道我很重視教師的外出學習，在這方面給予了大力傾斜與鼓勵，隨時關注我們學校的發展并多次親臨我們的課堂給予指導，當在網上看到我們教師的外出學習匯報材料時又將材料和我們寫的相關的通訊報道均選登在我們中心學校的網頁上。
盡管我們是落后的農村小學，可我們知道差距，特別是我們走出去看到外面的世界，我們的老師們更是感覺到農村學校信息閉塞不利用各種方式學習就會落后。大家在努力尋找跟上時代發展，與時俱進的結合點、制高點。開學來，我們對老師的遠程教育的培訓學習均進行了近期和長遠的安排。
大多數老師們現在已掌握了文檔及電子表格的使用、資源的下載與簡單的整合。像本學期剛從教學點來的凌樂伯老師只要沒有課就來到電教室練習打字并上網學習；語文教研組長凌樂啟老師已做到每次的備課均要查閱中央電教館收到的課件資源并下載好放在文檔里，我們六年級的兩們平行班就能達到資源共享并研討課如何做到有效性及藝術性；徐生富副校長自己工作擔負的很多，但在紅土文學社的文集整理時能幫著別的班級打印稿件；年齡比較大的老領導徐應龍校長多次帶學生來到電教室利用光盤及資源學習……盡管我們教師編制緊，課業負擔重，騰不出時間外出學習，可大家都做到了學生成長的同時在不斷地自我成長。有了老師們的專業發展相信我們今后紅土文學社的博克也會一天一個樣。
開學來，我們積極營造良好環境，讓校園處處充滿書香。各班充分利用圖書資源，讓班級圖書角成為孩子們向往的地方。大力開展讀書活動，讓閱讀引領師生發展。今年的9月14日——20日是全國第11屆推廣普通話宣傳周，我校結合市教育局會議精神召開專門會議要求全校教師說文明語、講普通話；以利用國旗下講話、晨會課、文化長廊等形式進行推廣普通話、規范語言文字的宣傳活動，班主任還利用班會活動課開展了“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”的推普主題活動，各班還組織學生開展“中華經典誦讀”的主題活動，9月19日，學校與語文組聯合舉辦的第11屆推廣普通話宣傳周閉幕式暨經典誦讀在操場隆重舉行，也更進一步掀開了我校書香校園的氛圍。
緊接著，九月二十八日：做一件美麗的事?？鬃拥恼Q生日9月28日（國慶長假期間也到了，我們每個老師還都領到了學校發給大家的一本書），新教育倡導的閱讀節的主題是：讓我們靜靜的打開一本書。
“沒有一艘船。
能像一本書。
也沒有一匹駿馬能像。
一頁跳動的詩行那樣。
把人帶向遠方。
靜靜地打開一本書吧。
閱讀這條路。
最窮的人也能走。
不必為通行稅傷神。
靜靜地打開一本書吧。
這是何等節儉的車。
承載著人的靈魂”（《沒有一艘船能像一本書》【美】狄金森）。
這首詩我們全校師生都會背了。因為開學來繼推廣普通話活動后我校的閱讀正在悄悄地改變著學生的生存狀態，改變著教師的行走方式，改變著學校的發展模式。緊接著在教研室的重視與指導下我們五、六年級的學生全部參加了黃岡市舉行的第三屆讀寫競賽初賽，上周部分學生又赴麻城參加了決賽，這一活動引起了孩子家長們的重視與支持，通過家長會上主題班會的形式等多種途徑現在我們的書香校園已帶到了家庭，在特殊的日子里（如節假日、孩子生日、父母外出回來）我們的孩子都能得到家長給他們買的書了。
上周六我們帶學生在實驗二小參加讀寫競賽決賽完后瞻仰了麻城烈士陵園，然后去的地方就是書店。那次我們的家長聽說我們要帶孩子去買書都慷慨解囊地給了幾十元錢，連家庭困難的五年級班長彭田也帶了五十元錢。在書店我們的孩子每人都買了兩本書以上，共約一百多本?，F在我們的學生已熟悉了他們喜愛的兒童文學作家如楊紅櫻阿姨、曹文軒、秦文君、黃蓓佳等。
我們的學生因為愛讀書也愛寫作了，為了讓他們在多彩的生活找到創作的不盡源泉，我們特于今天請來了我們麻城市的名人——文化館的繆館長來擔任我們文學社的指導工作。相信我們有這鼓舞人心的良好開端，一定會構建好以“紅色資源”為生命題材的大文化的。
這片紅色熱土是將軍的故里，在鄂豫皖老蘇區，這里堅強不屈地生活著有著老區精神的人們。我們有責任讓學生知曉家鄉的將軍，了解我們乘馬的革命史，受到革命傳統教育，從而更加熱愛家鄉，立志建設好家鄉。于是，我們想留心做一做這件事，今年暑假我已編寫了一本校本教材（其中“乘馬——將軍的搖籃”內容占了三分之一），其主要內容就是挖掘家鄉將軍的資源進行學習，剛好今秋我調到了中心小學，于是中心學校領導在開學計劃時已制定了將于本學期利用將軍們的素材在我校召開綜合實踐活動課研討會。
開學來，我們制訂活動主題方案，各輔導老師帶領小組學生成員的調查走訪、收集資料、編排節目等多種活動形式使學生知曉家鄉的將軍，了解乘馬的革命歷史。在活動的基礎上學?；I備著紅土文學社的成立事宜。盡管今天的活動有很多缺陷，但我們將在今后工作中，立足校情，以課程改革為核心，以教育科研為先導，以提高教育質量教育為根本，進一步挖掘潛力，整合資源，將家鄉將軍的革命事跡作為教學資源申請市級課題去傳承學習，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化，把將軍精神鑄造成學校的?；?，讓學生了解家鄉，了解家鄉的將軍，秉承傳統，進而達到熱愛家鄉，熱愛祖國，緬懷先烈，升華品德，更加熱愛珍惜生活，培養我們學生們健康的身心、正直的性格、豐富的情感、寬廣的胸懷和堅強的意志，培養他們強盛國家、民族的使命感和奉獻社會的崇高精神的全面發展觀，以創新的理念，科學的發展觀，構建和諧老區校園的目標而努力奮斗，爭取實現新跨越，繪就“乘馬騰飛”的宏偉藍圖。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今如何辦好學校辦出特色，科學地推進學校的改革與發展已在我們的工作中一步一個腳印堅實地行走著。為成功找方法，不為失敗找借口，懷揣著一顆理想的心上路，做得精彩才能活得精彩，相信我們定能營造貝殼里一個精彩的世界。正如新教育人常說的一句話：只要上路，就會遇到慶典！
在我的博客上潛江實驗小學的陳校長在我剛調到中心小學時寫的一篇隨筆后留言鼓勵我說——有一個眾所周知的故事：一家鞋業公司派了一位推銷員到一座島上去了解市場。推銷員到島上后發現，這里的居民都不穿鞋，于是他向公司報告，這里沒有鞋的市場。公司又派了一位推銷員去了解情況，同樣的情況，這位推銷員在報告中說，這里的居民都沒有穿鞋，市場非常有潛力。中心小學也是一個有著十分潛力的學校。
教研室鄔主任得知我調動工作崗位后給我發來郵件鼓勵我說——相信你會把“校長”這個角色演繹得繪聲繪色，把帶有“使命”和“責任”的字寫得龍飛鳳舞、令人稱絕。你也會把教育的真情和藝術細細品味，努力去追求教育的真諦，哪怕在一校一域。因為我了解你的人品、能力和風格。這樣的人即使什么“官銜”也沒有，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標，“向上”方顯出應有的姿態、折射出人格的魅力。
4、根據各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施; 5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。 三、評估結果分析 (一)教學管理 1、管理能力 學校領導班子成員有校長x人，主抓教學副校長x人，教導處主任x人。學校領導班子能夠經常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，并及時發現、解決教學中的問題，校長主任經常深入教研組、備課組開展教研活動，指導教師教學，探討教學中的實際問題。校長定期與教師、學生座談定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。 2、管理目標 學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規管理，規范教學環節，以《教學常規》、《教師職業道德規范》規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。 3、管理機制 學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治校。具體教學常規管理如下：
各位領導、各位同事：
大家好!
歡迎來到我校檢查指導工作!首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯辦小學。學?，F有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發展。學校建立了教研網絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協調，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的“十六字”教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀內∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區領導的組織下，我們和兄弟學?；突W，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，“十六字”教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風吹遍校園!
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協助體育教師創辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發展。學校的發展是學校的希望!也只有在不斷發展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!
首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯辦小學。學?，F有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發展。學校建立了教研網絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協調，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的"十六字"教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀內∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試"自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋"的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區領導的組織下，我們和兄弟學?；突W，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，"十六字"教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風吹遍校園!
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協助體育教師創辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發展。學校的發展是學校的希望!也只有在不斷發展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!
2017.8 我校根據河北省和定州市縣教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，學校教學評估工作，已經取得階段性結果，通過了鎮中心校的驗收。我校通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規范了辦學行為，為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經驗，現將我校工作開展情況做以下匯報：
我校始建于xxxx年，是一所國辦辦農村小學。學校占地面積xxxxx平方米，建筑面積xxxxx平方米。學校有專用教室4個，圖書室藏書xxxxx冊，生均xx冊；微機室有計算機26臺，能夠滿足微機課教學使用；多媒體教室1個。建有河北遠程教育網，實現了資源共享。我校樹立“為每一個學生的健康成長服務，為每一個學生的終身發展奠基”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興校、人才強校、以質榮?！钡陌l展戰略，收獲了豐碩的教育教學成果。幾年來，在鎮中心校的正確領導下，經過全校師生的共同努力，形成了“團結、進取、開拓、創新”的良好校風。我校先后被xxxxx授予“xxxx”和“xx化學?！?；被xxxxx授予“xx特色學?！狈Q號；被xxxx評為“xxxx先進單位”，被縣教育局評為“xx先進單位 “xx教育先進?！?/p>
和“xx式學?！?；自xxxx年以來連續x年被xxxxx授予“xxxxx優秀單位”。我校連續多年xxxx取得優異成績。
河北省義務教育階段教學評估的實施，必將會給學校的教育教學工作帶來新的機遇，將會有力的推動學校工作更加規范化、科學化和精細化，我們充分認識到這次評估是提高教師專業發展水平，規范教學管理的重大舉措，涉及面廣、任務重，意義非凡。因此我校對此十分重視，為切實做好評估工作，我們首先成立了學校教學評估領導小組，校長任組長，從領會精神入手，從領導班子到全體教師，認真學習了《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《實施方案》，學習了縣教育局、留早鎮中心校的教學評估實施方案等，明確了此次評估工作的任務和目的，要求教師以實事求是的態度對待和做好這次評估工作。我們把評估標準打印分發到教師手中，集中學習標準，對照標準，應用一把尺子，完成了教師的自評部分。堅持公平、公正，實事求是的原則，根據教研組、家長、學生的評價意見，確定了教師的評估等級，完成了學校對教師的評估。同時對于學校工作根據標注逐條對照，完成了學校的自評工作。
情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評課的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。
（2）課堂教學評價制度 學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否為學生的發展服務、是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。
3、學生評價 （1）實施公平、公正、科學的綜合素質評價體系，對學生實行多樣化的評價方式，挖掘學生的閃光點，采取激勵性評價，明確努力方向。采取指導性評價，允許學生自我矯正；采取發展性評價，重視生生互評和自我評價，變教師單向評價為多元多向評價。不只重視考察學生的知識與技能，而從德、智、體等多方面評價，認真操作《學生綜合素質發展評價報告冊》，采取自評、小組評價、班級綜合評價等方式，對學生的基礎性發展素質、專門性發展素質、綜合實踐與創新活動等項內容進行評價。利用家長通知書，學年考評等形式，幫助學生查找差距，不斷進步，注重加強對學生的過程管理。
二、建立了學校評估領導小組，讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”
的教師教學評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。
《學校教學評估工作匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
2、學校通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動等各要素進行公平、公正的互評。
3、學校通過不同適當的方式（個別訪談，設置學生家長意見反饋箱等）征求家長，學生意見，進行考評。
4、學校對每位教師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估較差和自評與他評結果差距較大的，學校領導與相關教師進行談話，幫助其認識存在的問題，培養自我反思的意識，制定改進和提高的措施。
三、建立科學、民主的學校教學評估機制，在做好教師教學評估的基礎上，做好學校的教學評估，自評工作，使學校的評估成為學校民主，科學管理，共謀學校發展的過程。
我校采用了以下評估方法：
1、學校領導班子首先依據“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題。
2、召開全體教師會進行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重
點制定進一步提高的目標，方案和計劃。
（二）、學校評估結果 得分：xx分，等級：xx。其中：教學管理xx分，課程管理xx分，教學條件xx分，校本研修xx分，評價研究xx分。
學校評估過程： 1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題； 2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報； 3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內容，廣泛征求教師的意見和建議； 4、根據各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施； 5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。
三、評估結果分析
（一）教學管理
定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。
2、管理目標 學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規管理，規范教學環節，以《教學常規》、《教師職業道德規范》規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。
3、管理機制 學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治校。
4、教務管理 學校的圖書室、音樂教室、微機室、實驗室內設施完善，并能夠充分利用；體育器材室等管理制度健全，均有專人管理；有明確的教師職業素養、課堂教學等要求和具體的考核標準，各項制度健全；學校檔案資料齊全，各部門工作計劃、制度以及各項會議記錄齊全，能夠客觀地反映出學校的教務管理情況。
好學、自信等方面教育，學校、班主任、家長、學生之間簽訂了“安全責任書”等，班主任充分利用主題班會課對學生進行理想教育、人生觀教育、革命傳統教育、安全教育等，利用家長通知書，學生綜合素質評價手冊等形式，對學生的行為進行規范。
總之，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師自主學習、自我反思，提高了教師的師德水平、專業素質和教學能力，從而改變了以“分數”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設和創新。
xx-x初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在xx-x水庫西岸，xx線東側，鄉政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡?，F有在校生462人，專任教師60人,?？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網絡創新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業化教室、美術專業化教室、體育專業器材室等設備先進、功能齊全的專用教室，并實現了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現代化的教學設施及手段帶來的優質的教育資源。
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幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領導下，堅持 “依法治校，質量立校，科研興校，求實創新”的`辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發展”的校風，“愛崗、敬業、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風；堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質量為本，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質量先進單位”、“xx縣素質教育規范?！?、“xx縣教學常規達標?！?、“xx縣競技體育人才培養基地”、“xx市電化教育先進單位”、 “xx市體育衛生先進集體”、“xx市依法治校示范?！?、“河北省依法治校示范?！钡葮s譽?，F將我校本學年教學評估工作匯報如下：
一、 評估流程及自評結果
義務教育階段的教學評估是推進基礎教育改革向縱深發展，提高教師專業發展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質量，具有十分重要的意義。
1、領導機構建設
學校領導認真學習、領會教育文化體育局下發的《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》及有關文件精神，學校成立了以校長為組長，主管業務副校長為副組長，相關處室和教師代表參加的教學評估領導小組。領導小組下設教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設計，分析評估數據，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。
2、評估對象
（1）教師評估教師首先依照《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
教師評估結果為：優秀為15人，占專任教師人數的25%，良好人數為45人，占專任教師人數的75%。
（2）學校教學評估
學校評估領導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》；明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工；通過評估領導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估。
學校評估結果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。
二、評估結果分析
（一）教學管理
1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育；寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養學生獨立思考、創新、和實踐的能力，全面提高教育教學質量。
2、管理目標。為建立規范的學校管理運行機制，實現學校管理的民主化、公開化、規范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《xx-x中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《xx-x中學教學評估標準》、《xx-x中學教師教學評估標準》等多項制度，規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。
3、管理機制。學校領導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領導班子的管理與作風建設。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領導首先要做到，同時還明確了領導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關聯，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。
4、教務管理。圖書、儀器、設備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《xx-x中學教學常規實施方案》，《xx-x中學教師日常工作百分考核》從教師職業道德規范、課堂教學、作業指導、考試成績、專業發展等方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度。每學期初、末教師都要寫出教學工作計劃、總結。同時學校還有反映教學研究、計劃制度、教師評估等方面教務工作管理的檔案資料。
5、學生管理。學?，F有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我校首先制定了《xx-x中學學生管理制度》，《xx-x中學學生日常行為規范》、《xx-x中學學生違紀處理規定》等制度來約束學生，規范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養成教育。我校評選出優秀班級和優秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環境，營造了濃厚的學習氛圍。
學校經常開展德育實踐活動，活動基地在xx-x水庫和xx-x鄉敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。
（二）、課程管理
根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年
課程（包括國家、地方、校本）實施方案，開齊開全三級課程。學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結。同時開設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設，既開發了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。
（三）、教學條件
1、教師隊伍建設?，F有在校生462人，專任教師60人,?？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%；教師全部參加繼續教育學習。
多年來，學校領導高度重視教師隊伍建設，每學期都對教師進行師德師風和業務培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現已形成“愛崗、敬業、教書育人”的教風。老教師提煉經驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創新。
2、經費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關材料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的電子設備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經費以及教師的獎勵經費等。
3、教學設施。學?，F有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網絡創新實驗室1個，音樂、美術專業化教室各一個；同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場也達到國家規定的一類標準。學校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。
4、 教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。
（四）、校本研修
1、研修規劃。學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。
2、抓好組織建設。在“以校長牽頭，教務處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經常與穩定地開展。
3、制度建設。學校為更加扎實、穩步開展校本教研工作，從實際出發，制定了各項制度，以規范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的教學思路。
4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規定教師每月至少寫一篇讀書筆記、一篇教學隨筆、每學期至少一篇高質量的論文。教師對教學中的得與失、成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思、寫在教案后或課堂隨筆中，并依據新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設想。
5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發展，學校除常規的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校xx-x老師被評為“xx市學科帶頭人”，xx-x老師在xx市說課中獲二等獎，xx-x老師的“十一五”國家級課題《xx縣農村義務教育階段學生良好禮儀習慣養成的研究》等紛紛立項并順利結題。
（六）、考試與評價
1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。
2、教師評價
（1）教師評價制度
教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、學科研究、課堂教學、質量評價等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。
（2）課堂教學評價制度
學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。
3、學生評價
（1）評價方法多元化
學校以促進學生全面發展、提高整體素質為目標，每學期開展多種形式、內容豐富的活動以展現學生特長、張顯學生個性。如校園藝術節、體育項目比賽的開展，科技小制作、手抄報大賽等，均為學生多方面發展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。
（2）加強對學生的監督管理
學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。
4、命題研究。學校每學期進行的學生質量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質量分析過程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態平和，理性地面對成績，學會分析與總結。
5、教學質量評價。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。
三、評估中發現的問題及改進措施
1、存在的問題
（1）教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。
（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。
（3）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。
（5）學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。
2、改進措施
（1）進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。
（2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內研究確定課題，再上報教務處匯總。最后，由學校教研領導小組督導進行研討，直到問題解決為止。
（3）進一步加強教師業務培訓，提高認識，改進教學。
（4）繼續貫徹“以人為本”教育理念，關注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務教育。
2017年9月
我校普及九年義務教育工作通過了上級“兩基”驗收，為了更好地鞏固“兩基”成果，進一步改善辦學條件、提高辦學水平。幾年來，我校在上級領導的支持下，根據上級統一布署，結合教育督導評估標準，按照實事求是的原則，堅持統籌安排，合理分工，責任到人，不斷地充實、完善?，F將我校的有關情況匯報如下：
一、 基本情況
我校始建于1958年，座落在苗館鎮西南方，占地面積2438平方米，建筑面積614平方米?，F有專任教師15人，6個教學班,在校生244人。學校環境優美，教育教學設施配備齊全，為學生全面發展和健康成長創設了一個寬松和諧的環境。
二、鞏固提高情況
1、普及程度。
2017年—2011年學年初小學適齡人口數分別為244人，入學率均為100%。2017—2011學年畢業生人數為58人，畢業率均為100%。另外，女童入學率、殘疾兒童入學率均為百分之百，無輟學現象。
2、師資隊伍
學?，F有專任教師15人，從學歷結構看，大學本科學歷3人，大專學歷5人，中專學歷7人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，小學高級教師11人，小學一級教師4人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師5名，35-45歲教師3人，45歲以上教師7人。教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。學校有1名正校長。
3、辦學條件
學?，F擁有一個周長為200米的操場，一個設施齊全，器材充足，利用充分的實驗室。一個自然儀器室，一個音樂教室，一個美術教室，各種教學儀器、器材配備齊全。今年配備儀器7627.68元。圖書室2間，今年新征圖書2000冊，共計42平米，藏書達到5500冊。完善的教學設備有效保障了各項教育教學工作的順利開展。
4、學校管理
（1）健全機制，全面提高班子成員自身素質
學校領導首先對自己高標準、嚴要求，處處以身作則，努力起到模范帶頭作用，做到有主見，增學識，想干事，能干事，干成事；時刻牢記學校無小責，職工無小事，時時事事為職工，時時處處為學校。我們精心謀劃，周密思考，研究制定了一系列科學化、規范化、精細化、人文化的管理制度，形成了校長負責、教代會參與的民主與法制的管理體制。
（2）依法辦學，規范辦學行為
我們專門聘請專業法律工作者為我校法律副校長和常年法律顧問，協助學校搞好師生的法律知識培訓，增強師生的法律意識，規范學校辦學行為，保證了學校校規校紀、重大決策以及教師教育教學行為的合法性。我們在學習國家、教育行政部門制訂的有關法律、法規的基礎上，對學校以前制訂的各類規章制度進行了完善。經過廣泛的討論、修改，再討論，再修改，最后交教代會通過，形成學校第一部章程，使各項管理有章可循，走出了一條依靠群眾辦學、民主管理、依法治校的路子，成功地實現了學校管理由常規管理向法規管理的轉變。
（3）加強安全教育，確保師生安全
學校高度重視對師生的安全教育，制定了安全章程、學生在校安全守則、教師值崗制度等，給每位教師確定崗位，明確職責，簽定安全責任狀。通過安全教育月、安全講座報告會、觀看安全教育紀錄片等形式，對師生進行全面系統的安全教育，增強了師生的安全意識，做到了警鐘長鳴。
（4）加強師德師風建設
為提高教師的職業素養，我們在教師隊伍中大力倡導教師工作中的“三大紀律”、“十大標準”和“十六條規定”，并征集教師教學工作中的忌事忌語在校園內公開展示，讓每位教師在行動上有明確的標準，時刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于學生的身心健康發展。為加強監督力度，我們實行了教師多元評價制度，即學生評、家長評、年終考評。同時開展了多種多樣的活動，促進教師思想意識的提高。如每周“例會五分鐘演講”活動，“走進學生家庭，走入學生心靈”家訪活動， “心靈對話”活動，“師生交友，真情互動”活動等，提高了全體教師的道德水平。
5、全面提高教育教學質量
學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育。我們以“辦規范加特色學校、建優化加特點隊伍、育合格加特長學生”為辦學宗旨，把實現“學校管理規范化，教學手段現代化，科研興校特色化，教師隊伍優質化，學生培養個性化”作為辦學目標，全面提高教育教學質量。
在德育方面，學校堅持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的辦學思想，深入推進養成教育、“我能行”成才教育、“愛心教育凈化心靈”、“古詩詞誦讀”、“文化校園建設”等多項教育工程的開展。我們叫響了“養成良好習慣，從我做起，從現在做起，從點滴做起”的口號，其作為新校訓已經深深植根于每一位教師和每一名學生的心中。同時，學校根據實際情況先后研究確定了“說話與走路”、“培養學生良好的寫字和聽課習慣”、“守秩序”等養成教育主題，做到月月有主題，周周有評比。我們還堅持以活動促教育，以活動促發展，組織開展了“文明示范星”、“背詩小狀元”、“孝敬之星”、“無監督班級”等評選活動和“小干部”競爭上崗、輪流上崗活動，而每個學期末舉行的“讓每顆心靈都閃光”的大型表彰會，使得每個學生都可在自己比較出色的一個方面獲得一項獎勵，做到了人人受獎、人人進步、人人增強自信，人人都能體驗到成功的喜悅。此外，我校還大力加強學生的“禮儀教育”、“誠信教育”、“感恩教育”，不斷增強學生的集體主義、愛國主義觀念。通過開展異彩紛呈的德育系列教育活動，提高了學生的綜合素質，促進了學生身心的健康發展。
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漳淮學校是一所全日制普通初級中學，占地30600平方米，建筑面積7340平方米。學校堅持開放辦學，堅持以人為本，發展個性，全面發展的辦學理念。努力提高教育教學質量，以質量求發展，以發展求生存。教育教學質量逐年提高，受到上級及群眾的好評。十月與十一月份我校對教師教學工作及學校的教學工作進行了評估，評估情況如下：
1．教師評估：我校首先印發上發的《評估標準》，每人一份，認真學習，客觀公正全面的評價自己與他人。學校組織評估小組，負責督導作用，保證評估工作的順利完成。評估過程為：學習標準——自我評估——逐項量化——寫出報告——他人評估——他評報告——家長及學生意見——校評估組審核——確定評估結果——被評估人意見。
評估結果為：優秀12人，占34%，良好19人，占66%，無不合格教師。
2．學校評估：學校成立評估領導小組。認真學習上級文件及標準，結合學校實際工作，對教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究五個方面，按照五個一級指標及22個二級指標，全面分析與自查評估，同時廣泛征求社會、家長等方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，也找出了存在的不是，為今后的工作明確了方向。
學校評估的過程為：成立評估小組——對照標準——分析現狀——征求意見——逐項量化——撰寫分析報——評估組審核——校長簽字——確定結果。
學校自評結果為91分，其中教學管理24分，課程管理18分，教學條件17分，校本研修17分，評價研究15分。
2
下面將我校教學工作向領導做以匯報。
一、教學管理
1．管理能力
學校領導是全校師生的核心人物，是教學管理、實施素質教育的排頭兵。其管理理念是否先進、辦學思路是否清晰、業務底蘊是否深厚，將直接影響師資隊伍的建設，學校的辦學品位，發展方向和進程。我們時時鞭策自己，處處以身作則，率先垂范。因此學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為向導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己。結合學校的實際工作，努力做到先學習一步，先動筆一次，先行動一次，在融會貫通的基礎上，加以整理提煉，在日常工作中多渠道搜集學習素材，廣開學習之路，通過閱讀各種教育書籍、雜志、上網瀏覽多種途徑加強教育理論學習和業務修煉，聽推門課，與教師交流、探討，解決教學中的實際問題。
2．管理目標
學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，按照國家和地方規定，均衡開設課程，充分發揮學校年級組、教研組的作用，建立“教、學、研”一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平，以保證課程的全面實施。每學期都制定學期教學工作計劃，教學工作計劃教導處按計劃督導、落實、保證各項教學工作的圓滿完成。
3．管理機制
學校建立了《教學常規管理實施細則》明確了學校業務領導、教研組 3
長、年級組長的工作職責，注重加強對教學常規的管理。
1）集體備課。在新課程理念的指導下，學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，同年級組、同學科要統一認識，充分發揮集體的智慧，多渠道搜集備課信息?？芍苯永镁W絡資源，也可以借用他人的教案，進行修改補充，重點倡導在靈活運用教案上動腦筋、下功夫。要學會反思自己的教學行為，逐步養成主動、及時反思的習慣。擺脫了各自為戰，照搬教案書的呆板的備課方式。使教案真正成為促進教師專業成長、豐富教學經驗的有價值的資料。
2）規定了作業批改的具體要求。
作業批改是日常教學工作中非常重要的一個環節，是教師進行教學反思的有效途徑。是培養學生良好的學習習慣的有利手段。是提高教學質量的可靠保證。學校十分關注教師對學生作業批改情況的檢查與評價。緊密結合各年級的教材內容，學科特點，充分考慮學生的年齡特點，教師的承受能力，按年級，分學科規定了作業批改的具體要求，學校定期檢查教師的作業批改本，主要檢查批改的具體情況，如：典型錯例、好的范例、改進措施。為了確保作業批改情況的真實性，學校在檢查作業批改本的同時，也深入班級查看學生的作業情況。其他練習的反饋方式，由教師靈活掌握。這樣以來，廣大教師能把常規工作做的井井有條，又行之有效。同時為大家充分地張揚個性，突出特色，自由發揮提供了廣闊的空間。
3）加強教學過程監控。
課堂是教師的主戰場，是師生的共同活動，為了加強教學過程的全面 4
監控，進一步提高教師教書育人的本領。學校領導十分注重課堂教學管理，經常深入課堂聽課、評課和教師共同探討教學中的得失與成功。制定了各學科課堂教學評價標準，把教師的課堂教學與自己的考核掛起鉤來。每學期通過課例對教師進行課堂教學評價，確定課堂教學的改進措施，確保教學質量的進行。
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初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在水庫西岸，線東側，鄉政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡?，F有在校生462人，專任教師60人,?？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網絡創新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業化教室、美術專業化教室、體育專業器材室等設備先進、功能齊全的專用教室，并實現了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現代化的教學設施及手段帶來的優質的教育資源。
幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領導下，堅持“依法治校，質量立校，科研興校，求實創新”的辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發展”的校風，“愛崗、敬業、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風；堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質量為本，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質量先進單位”、“xx縣素質教育規范?！?、“xx縣教學常規達標?！?、“xx縣競技體育人才培養基地”、“xx市電化教育先進單位”、“xx市體育衛生先進集體”、“xx市依法治校示范?！?、“河北省依法治校示范?！钡葮s譽?，F將我校本學年教學評估工作匯報如下：
一、評估流程及自評結果。
義務教育階段的教學評估是推進基礎教育改革向縱深發展，提高教師專業發展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質量，具有十分重要的意義。
1、領導機構建設。
長為副組長，相關處室和教師代表參加的教學評估領導小組。領導小組下設教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設計，分析評估數據，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。
2、評估對象。
（1）教師評估教師首先依照《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
教師評估結果為：優秀為15人，占專任教師人數的25%，良好人數為45人，占專任教師人數的75%。
學校評估領導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》；明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工；通過評估領導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估。學校評估結果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。
二、評估結果分析。
（一）教學管理。
1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育；寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養學生獨立思考、創新、和實踐的能力，全面提高教育教學質量。
2、管理目標。為建立規范的學校管理運行機制，實現學校管理的民主化、公開化、規范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《x中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《x中學教學評估標準》、《x中學教師教學評估標準》等多項制度，規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。
3、管理機制。學校領導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領導班子的管理與作風建設。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領導首先要做到，同時還明確了領導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關聯，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。
4、教務管理。圖書、儀器、設備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《x中學教學常規實施方案》，《x中學教師日常工作百分考核》從教師職業道德規范、課堂教學、作業指導、考試成績、專業發展等方面都制定了較完善的、行之有效的。
規章制度。
每學期初、末教師都要寫出。
教學工作計劃。
總結。同時學校還有反映教學研究計劃制度教師評估等方面教務工作管理的檔案資料。
5、學生管理。學?，F有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我校首先制定了《x中學學生管理制度》，《x中學學生日常行為規范》、《x中學學生違紀處理規定》等制度來約束學生，規范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養成教育。我校評選出優秀班級和優秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環境，營造了濃厚的學習氛圍。
學校經常開展德育實踐活動，活動基地在水庫和x鄉敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。
（二）、課程管理。
根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年。
課程（包括國家、地方、校本）實施方案，開齊開全三級課程。學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結。同時開設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設，既開發了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。
（三）、教學條件。
1、教師隊伍建設?，F有在校生462人，專任教師60人,?？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%；教師全部參加繼續教育學習。
多年來，學校領導高度重視教師隊伍建設，每學期都對教師進行師德師風和業務培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現已形成“愛崗、敬業、教書育人”的教風。老教師提煉經驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創新。
2、經費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關材料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的電子設備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經費以及教師的獎勵經費等。
3、教學設施。學?，F有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網絡創新實驗室1個，音樂、美術專業化教室各一個；同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場也達到國家規定的一類標準。學校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。
4、教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。
（四）、校本研修。
1、研修規劃。學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。
2、抓好組織建設。在“以校長牽頭，教務處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經常與穩定地開展。
3、制度建設。學校為更加扎實、穩步開展校本教研工作，從實際出發，制定了各項制度，以規范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的教學思路。
4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規定教師每月至少寫一篇。
讀書筆記。
一篇教學隨筆每學期至少一篇高質量的論文。教師對教學中的得與失成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思寫在教案后或課堂隨筆中，并依據新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設想。
5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發展，學校除常規的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校x老師被評為“xx市學科帶頭人”，x老師在xx市說課中獲二等獎，x老師的國家級課題《xx縣農村義務教育階段學生良好禮儀習慣養成的研究》等紛紛立項并順利結題。
（六）、考試與評價。
1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。
2、教師評價。
（1）教師評價制度。
教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做。
工作總結。
教導處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況從教師的職業道德、專業水平、學科研究、課堂教學、質量評價等方面對教師進行量化考核又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。
（2）課堂教學評價制度。
學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。
3、學生評價。
（1）評價方法多元化。
手抄報。
大賽等，均為學生多方面發展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。
（2）加強對學生的監督管理。
學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。
4、命題研究。學校每學期進行的學生質量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質量分析過程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態平和，理性地面對成績，學會分析與總結。
5、教學質量評價。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。
三、評估中發現的問題及改進措施。
1、存在的問題。
（1）教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。
（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。
（3）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。
（5）學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。
2、改進措施。
（1）進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。
（2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內研究確定課題，再上報教務處匯總。最后，由學校教研領導小組督導進行研討，直到問題解決為止。
（3）進一步加強教師業務培訓，提高認識，改進教學。
（4）繼續貫徹“以人為本”教育理念，關注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務教育。
回顧一學年來的工作，有成功也有失誤，有成績也有教訓，但學校每天都在以全新的面貌展示給社會，我們將會以此為契機，繼續努力搞好學校的教育教學工作，再創x中學的輝煌！以上是對我校教學評估工作的點滴匯報，有成績，也有不足，請各級領導批評指正。
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我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以辦人民滿意教育為最高標準，秉承“以人為本，人文關懷”的辦學理念，堅持校園建設規范化，文化建設系列化，專用室建設特色化，教師培養專業化，常規管理精細化，教育活動經?；?。以展現文化校園，平安校園，健康校園，文明校園，感恩校園，質量校園為一體的校園為目標，以樹立科學發展理念，破解學校發展難題，探索科學發展路徑為重點，現將工作情況做以下匯報：
一、 學校的基本情況
洛疃小學是一所農村完全小學,創辦于1986年,學校占地面積7200平方米,建筑面積3000平方米,于2012年對其改建。服務于漳河店、洛疃兩個自然村，服務人口8156人?，F有12個教學班,513名學生，校園綠化面積達1000平方米。
進行了校園綠化、路面硬化、操場圍墻的修建；更換了所有學生課桌凳;增加了校園監控系統數量,為提高教育教學質量提供了有力的保障。近三年來,學校的入學率,鞏固率,升學率都達100%。全校在職教職工18名(本科學歷9人，占50%；大專學歷9名,占50%；縣級骨干教師3名,鎮級骨干教師4人,高級教師2人中級教師10人。
二、學校喜獲各項成果
幾年來，在全體教師的共同努力下，我校成績顯著。每年的期末成績測試成績在全鎮名列前茅，學生多次在縣級各種競賽中獲獎，有4名教師榮獲縣級以上各種榮譽稱號。
三、學校的主要工作概況
學校領導班子帶領廣大教師同心同德，努力規范辦學行為，把學校辦得讓家長放心，讓社會滿意，讓學生在學校里快樂學習、健康成長。一個校風正、學風濃的辦學格局已形成。
（一）規范辦學行為：
學校嚴格按規定開齊、開足各科、各類課程，上好德育、體育、藝術教育、勞動教育、信息技術等課程。沒有開辦重點班、快慢班、以及為學生集體補課，一二年級沒有書面家庭作業，三四年級只有半小時作業，五六年級不超過40分鐘的書面作業。
學校開展“陽光工程-----家校共育”活動。開展了“小陽光
工程與家長面對面”交流活動、家長問卷調查、意見反饋；開展了“親親孩子心，家校共育”家庭教育講座、課堂教學展示活動。
學校每月向家長發放一封信，定期發放征求意見，開展家長開放日活動。
（二）確立學校的辦學目標：
1、秉承的教育理念：
（1）以人為本
（2）人文關懷
3、三風一訓建設：
校訓：快樂學習 健康成長
校風：文明整潔 尊師愛生
教風：團結敬業 師生相長
學風：尊師樂學 求真創新
4、圍繞一個中心：教育教學
5、強化兩種意識：服務意識、爭先創優意識
6、打造三個特色：
（1）德育特色：“文明伴我行，和諧鑄校園”
（2）教學特色：校本課程開發人人參與，創新教育人人有責
（3）校園文化特色：理念文化、環境文化、辦公文化、班級文化。
（三）加強隊伍建設，提高工作效率。
1、形成了求真務實的領導班子。
大力加強學校領導班子建設，倡導求真務實、廉潔勤政、敬業愛崗、無私奉獻的工作作風；班子成員秉公辦事，以身作則，有較高的凝聚力，內增素質、外樹形象，有較強的戰斗力；措施落實，務實進取，有較好的工作實效。
2、建立了業務精、素質高的師資隊伍。
學校以“身正為范”“以身立教”“修師德、正師風、鑄師魂、強師能”作為教師培養目標，組織教師學習并執行《義務教育法》、《未成年人保護-法》、《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》，增強法規意識，端正辦學思想，發揚敬業、奉獻精神，教書育人、為人師表。
學校每月組織集中學習業務知識。每學期組織教師素質大賽、演講比賽、公開課比賽等活動，教師節對各種比賽的優勝者進行表彰獎勵。
（四）狠抓規范管理，提高工作實效。
學校工作選擇了以抓學?！耙幏毒殹惫芾頌榍腥肟?，力求以管理樹形象，以特色創品牌，以品牌創聲譽。
1、常規管理規范精細。
教師認識到“做人民滿意的教師”是“辦人民滿意教育”的基礎。
（2）學生管理，重點抓養成教育和學生評價的改革建立了學生成長記錄袋。以《小學生日常行為規范》《小學生守則》等內容，要求學生做到：“三輕”（說話輕、走路輕、取放物品輕）、“三隨手”（隨手關燈、隨手關閉水龍頭、隨手撿拾廢紙）、“三個不”（不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不大聲喧嘩）。培養學生良好的行為習慣。
《洛疃小學教學評估匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
1、-老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯絡員，她一趟一趟地奔波，為畢業生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內外的聯系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
2、教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。
3、總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質量地完成了一個學年的工作。
4、該同志熱愛祖國，熱愛教育事業，認真學習毛澤東思想，鄧小平理論和"三個代表"重要思想，關心國家大事，擁護以胡錦濤為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。
5、班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校運會、軍訓、學校藝術節的活動教育學生熱愛集體。對留守學生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學習態度，行為上約束以前的壞習慣，生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力，高2009級12班不論是在班風，還是學風方面，都取得了很大的進步。
6、虛心學習，積極向上。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。利用書籍、網絡認真學習新課程標準、化學教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。求實創新，認真開展教學、教研工作。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足"用活新老教材，實踐新理念。"課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生產生興趣，同時提高學生的思維能力。課后根據得失及時寫些教后感、教學反思。充分利用現代教育教學技術，充分利用多媒體教學等一系列教育教學手段來調動學生學習積極性。
7、-老師熱情、有能力、有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友；和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽；和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業業、勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律；業務學習中，她主動投入，學以致用；教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升；班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，-老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學生、老師都喜歡。
8、該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
9、該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，以幽默的。語言和神情調動學生學習的積極性，以巧妙設疑和點撥來激發學生的創造性思維，使學生有舉一反三的能力。
10、作為班主任，對班級的管理努力做到規范化；加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成；加強了學生良好行為習慣的培養，與家長聯系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。
11、-老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。作為班主任，面對認知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點一點地耐心和學生溝通，引導他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學生，她總是要在嚴寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票，并自費買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學生報平安的短信……作為服裝專業的教師，她采取理論與實踐相結合的方法教學，并結合課改精神進行大膽改革，不僅在教學中突出了學生的主體地位，也對服裝款式進行創新，緊跟時代潮流，力爭讓學生在有限的課堂教學中學到最新的理念、最實用的技巧。
13、該同志擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義教育事業，堅持四項基本原則，堅持改革開放；積極參加政治和業務學習，認真學習貫徹黨的教育方針、政策，認真學習了江澤民的"三個代表"和胡錦濤的"八榮八恥"重要講話精神。尊重領導，團結同志，關愛學生，具有良好的思想品德修養。
14、該同志熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，堅持改革開放；積極參加學校的政治學習，認真學習黨的教育方針、政策，學習江澤民"三個代表"重要思想和黨的十六屆五中全會精神；遵紀守法，自覺遵守學校的勞動紀律，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己；關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。
15、該同志熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，堅持改革開放；積極參加學校的政治學習，認真學習黨的教育方針、政策，熱愛教育事業，學習江澤民"三個代表"重要思想和黨的十六屆五中全會精神；遵紀守法，自覺遵守學校的勞動紀律，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己；關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。
16、-老師思想端正、作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法律法規，嚴格執行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。
17、經學?？己?，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。
18、面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認真記錄，點滴中盡顯細致；她按時送取文件，她定時精心挑選報紙布置學校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作。
19、在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加區教研室、學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。
20、該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
21、-老師為人實在、純樸、踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽講、認真自學、認真討論、認真抒寫；教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務；教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領導的認可?？傊?，她的工作，和她的為人一樣，實在、扎實。
22、教學中堅持教學"六認真"，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。
23、-老師一貫認真服從安排，扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中，她認真聽、仔細記、積極發言，總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合，學以致用，與時俱進，力爭于己有提高，對同事有貢獻，最終惠及學生。
24、-老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生，她積極參加各種教師進修培訓，并迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養的新要求，她苦學與美術教學相關的應用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，3dmax等，足見其用心之至。除了用心教學之外，作為美術教研組的組長，-老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。
25、-老師一貫勤勤懇懇、踏踏實實。她積極參加政治學習，并聯系切身實際不斷反思自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養。她熱愛閱讀，經常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量，她不但認真鉆研教材，精心備課，還走近耳聾學生，向他們學習手語，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學落到實處。為了發揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導他們順利完成知識的構建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚，不浮躁，扎扎實實。
26、作為副班主任，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說："王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語清楚……"都喜歡找她傾訴聊天。
27、該同志熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協作，工作盡心盡責，態度端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，學習校本課程開放的精神，認真備課，注重抓課堂效率，充分發揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位。在學生方面，發現學生出現思想認識偏差，及時給予正確引導，關心學生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓。
28、-老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
29、在教學工作方面，擔任高2016級14、15、16、24、25、26六個班的歷史教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經?？搓P于教學的參考書籍，在網上找一些優秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。教學上，在瀘縣組織的歷史優質課比賽中獲得第一名的好成績，在高一瀘州市聯考中歷史學科取得瀘縣第二位，高一下期的會考中成績也不錯。
學校教學評估工作，已經取得階段性結果，通過了省教育廳的驗收。我校通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規范了辦學行為，為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經驗，現將我校工作開展情況做一總結：
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學評估制度。對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措。從20xx至20xx學年度開始，教師每次教學評估結果都納入教師業務檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專業發展的重要指標。
二、建立了學校評估領導小組，讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”的教師教學評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。
2、教研組通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動等各要素進行公平、公正的互評。
3、學校通過不同適當的方式（個別訪談，設置學生家長意見反饋箱等）征求家長，學生意見，進行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學校領導與相關教師進行談話，幫助其認識存在的問題，培養自我反思的意識，制定改進和提高的措施。
三、建立科學、民主的學校教學評估機制，在做好教師教學評估的基礎上，做好學校的教學評估，自評工作，使學校的評估成為學校民主，科學管理，共謀學校發展的過程。
我校采用了以下評估方法：
1、學校領導班子首先依據“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題。
2、提交評估領導小組，并召開全體教師會進行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標，方案和計劃。
總之，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師自主學習、自我反思，提高了教師的師德水平、專業素質和教學能力，從而改變了以“分數”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設和創新。
隨著新課改的推進，學校班子成員清醒地認識到：要想讓教師盡快地適應課改、融入課改，學校領導必須轉變自己的角色。一是當好課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫腳”為“指導幫助”，變“檢查評比”為“協商切磋”。二是當好服務者。在管理上，我們強化以人為本的管理理念，建立科學的、人性的富有彈性而又能鼓勵教師開展創造性工作的管理制度，做到“無情制度”，“有情管理”，為師生提供實實在在的服務。三是當好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話，提困難，為課改的組織工作提供決策依據。尤其是對青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。
學校領導班子成員分工明確，注重學習，有較高的教育理論水平，定期進行領導班子學習培訓，有較強的開拓進取精神，豐富的教學工作經驗和教育管理經驗，并經常深入教學一線，任教一門學科、分管一個年級，扎實有效的組織好教師的教學研討工作。學校注重開展好統籌規劃教學研究，嚴格執行減輕學生過重負擔的要求，重視學科教研組活動的開展。
新課程需要全體教師的專業化發展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個，發展一個的政策，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質。我校在經費很緊張的情況下，派出多人次到外學習，盡量讓教師多渠道汲取營養，提高水平，并要求外出學習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收獲。此外，我們也號召老師們利用網絡資源進行自我研修，提升業務能力。同時，加強梯隊建設，促進教師共同發展，開展“師徒結對”活動，通過這種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開課”“優質課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經典課”，分步優化，分層發展，整體推進，每種課型都在教研組內進行詳細的評課議課，使每位教師都能得到發展和提高。一年來大家相互學習、取長補短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理論知識用于指導教育教學實踐，“培新幫帶”工作開展得井然有序。
課程改革中都是以課程這一核心開展的，教學管理機制也理所應當的以課程為核心開展，我校建立了一套民主、科學的教學管理機制，明確各部門的職責，實行崗位責任制，充分發揮年級組長、學科教研組長的作用，各司其職，保證各項工作規范、高效進行。研究、制定校本教學計劃，組織、指導教師具體落實，并且有變化能及時調整計劃，保證教學工作有條不紊的進行。為保證教學管理機制的有效運行，我校制訂完善了各種制度，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行網絡和機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。
學校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實施的方案以及研究課題，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現象。為更好開展綜合實踐活動，我校教師深入挖掘課程資源，充分關注學生的興趣和直接生活經驗，讓他們能根據自己的興趣去實踐和探索，孩子們通過多種方式收集信息，通過運用觀察和多種調查方法和途徑去研究。學校制定詳細的綜合實踐活動計劃，各班抓住自己特點，有重點的開展活動。
在校本課程的實施中，我校針對本校學生實際，相繼開設了基于。
國學。
的校本課程，通過課堂教學的誦讀、手寫圣賢書、我寫我畫感受國學的魅力，并通過課外實踐活動讓所學內容進行內化，付諸于行動中，相繼開展了“微笑傳遞活動”、“行動珍愛母語活動”、“潔凈校園倡導綠色活動”、角色體驗活動等，使學生在參與中體驗，在訓練中養成良好的習慣和品質。形成良好的學習氛圍，促使學生在認知、情感、技能三個層面中得到和諧的發展，從而真正提高學生的素質。
我校?？茖W歷教師9人，本科學歷教師11人。小學高級教師12人。能夠按照教師所學專業設置崗位，為新課程的全面實施提高了人員保證。我們把優秀作為一種品質追趕，我們要求每一位教師都把優秀當作一種習慣用一生來養成。要求教師除了具備基本的專業知識外，還要保持樂觀的心態、快樂的情緒、主動的精神，讓師生在教育的過程中發現幸福、創造幸福、享受幸福，為師生的和諧發展與終身幸福奠基。真心面對每一個孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教學投入力度，為圖書室添置了大量圖書，并通過上級驗收，逐步完善了儀器室、實驗室、體育室、微機室，并做到了各項教學設備有專人管理，登記造冊，認真履行借用手續，充分發揮教學資源使用的最大化和最優化，真正實現各項設施為教育教學服務。與此同時注重的軟投入力度，近兩年用于補充教學資源庫，購買教學資料、教師培訓、外出學習交流等經費達到數萬元，師生逐漸享受到了優質教育資源帶來的快樂和幸福。
我們要求教學設計要有明確的教學理論作指導，要以學生的自主學習、自覺學習為主，要以合作、探究為主要學習方式，要在全過程中為學生創建表現和展示的空間。為達到這一目的，我們將備課的過程變成教研組教師研究、對話、分享的過程。注重集體備課，備課經歷單元個人主備、集體議課、個性運用三個過程，課堂上，教學活動更加生動有吸引力，教學更貼近了學生的實際。
課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創設舞臺，積極開展校本教研活動，我們為不同層次教師創設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校參加了語文、數學、英語、科學、品德與生活、綜合實踐活動、心理健康教育等學科教學研討活動，多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現也為學校贏得了聲譽。
今年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以說課、優質課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合起來，把在活動中表現出來的教學問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現與課后教學效果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上，轉化為學生的素質和能力。學校要以教研活動這一平臺，展示教師的教學風采，形成鉆研業務、研究問題的習慣，達到改進教學策略構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。
我校堅持按照課程標準的要求來管理教學、根據教學過程的特點來管理教學、遵循教學規律來管理教學在教學常規工作中嚴要求，勤督查，發現問題及時解決，農民工子女流動性強、基礎差，老師們便自動利用休息時間為學生輔導功課;對。
教案。
作業進行抽查和定期的檢查，并把從教案作業中報露出的問題在全體教師會上進行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學工作中有章可循。
學校又進一步加大了對教學流程的監控力度，確立以學生發展為本的質量觀。堅持領導包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時調研，聚焦課堂，堅持聽教師的常態課，尤其是對年輕教師，進行課堂教學的跟進，通過課堂發現教學中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討的過程中共同提高，并進行課堂監測，使學生最大程度的掌握新知，課堂效果達到最佳，使教師少走彎路，不斷成長。在大家的共同努力下，我校的課堂教學質量有明顯提升。
教學質量是學校生存和發展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所在。但是，質量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了，質量的內涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分數背后折射出的教與學現象，能夠不斷改進教學，提高質量。我校結合學區統籌，從學生實際出發，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，在每次考試過后都十分重視質量分析，重視精細管理、過程管理，堅持從教師個人、學科組、全校三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態度等方面存在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施，取得了實實在在的效果。今年開學初，我們又從一點一滴做起，開展了“語文朗誦比賽”“數學口算比賽”“英語單詞競賽”等學科檢測活動，切實提高學生對學科基礎知識的掌握，提升學生的基本素養。而且對每次測試中成績優異和進步的同學進行表彰，我們一改以前學生習慣了的獎狀的形式，而是精心為孩子們設計了“喜報”，讓他們在收獲喜悅的同時為家長“報喜”，同時也讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進教學工作的深入開展，這種評價方式是對學生的一種肯定、鞭策和鼓舞。
學校在校本教研上進行了探索，努力發揮學校教研活動的職能，把課題研究與常規的教學教研結合起來，繞著提高課堂教學質量開展主題研究活動，著重抓好三個點，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自于課堂教學實踐中的教學研究課題。二是有一堂實踐課——一節能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有一次研討活動——一次由學科教研組圍繞課題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，使教學教研活動中體現有課題研究，讓課題研究內容滲透于平時的教學、教研活動之中。數學組的“說數學”、語文組的“如何在閱讀教學中培養良好的語感”等研究主題，從學生的學習中產生，從教學的教學中產生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學”，從“個人教學反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學習”到“聽取專家意見”，無不體現著“校本教研”在我校教學工作中的落實。
隨著校本教研的深入開展，教師專業化成長得到進一步提升，多名教師在各科優質課評比中獲獎。
我校以“”省級規劃課題為契機，使每個教師在課題的引導下，從教育教學的活動和成果中體驗科研的強大生命力和效果，從而由被動參與到主動參與，主動探索，由重視成果到重視過程，不斷提高教師的科研意識和能力。通過課題研究，教師涌動著激情，充滿著幸福，同時也撰寫了大量的研究隨筆和論文。
經過長期的教育教學實踐和這次教學評估，我們清醒地認識到，在教學運行和教學管理工作中，還存在一些不適應現代教育發展形勢的地方和亟待加強的薄弱環節。
1、教師專業化發展迫在眉睫，實施課改實驗以后，新舊教育理念發生碰撞，新課程行動研究尚待加強，在過去的實踐中教師的觀念普遍轉變，在實踐中也頗有收獲，但對新課程實施過程中的改進策略、管理策略、評價策略的研究還有待加強。尤其是新入職教師和支教教師的培訓指導工作要穩步跟進。
2、地方課程的實施和校本課程的開發，還沒能總結出成功的經驗，特別這兩種課程的評價，可操作性不強。
3、學校財力不足，使學校一些專用教室還需要進一步的規范和建設，儀器設備按照新課程的需要還要進行增添。
4、對教師評估、學校評估經驗不足，檔案管理中過程性資料還需進一步完善。
1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業素養，培養專家型、智慧型教師。
2、加大青年教師培養力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘學校內部人力資源，發揮骨干教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，大部分教師能向學者型、科研型、創新型的素質結構轉換。
3、積極推進三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發，要形成系統，發展特色，加強評價。
4、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環節的落實工作;進一步強化教師自我監控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質量分析，不斷改進，不斷提高質量。
5、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經驗。
6、多渠道籌措資金，努力改善辦學條件，建優質教育資源。
總之，我校積極地開展了學校教學評估工作，這將對提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響，我們將以這次教學評估為契機，進一步統一思想，加強領導，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創學校教育教學的新局面。
這一年，是奮斗的一年，也是收獲頗豐的一年。因為我們始終相信：付出與收獲是成正比的。我們耕耘了，所以我們收獲了。學校的教育教學成績穩居全區前列：抽考全區第4，六年級畢業考試排名第11，總評全區第7。教師中，有16人次在中央教科所舉辦的“第十屆全國小學課堂教學征文大賽中”獲一、二等獎;5人次在全國說課比賽中獲獎;11人次在市教科所征文大賽中獲獎;王軍和張春輝在區說課比賽中分獲一、二等獎;胡志雯在區第二屆新課改體育學科評優課中獲一等獎;王曉燕等兩位老師在全國小學英語教師技能大賽中獲三等獎。王美霞等三位教師主持的區級課題順利結題并分獲一二三等獎;學生也有多人在不同級別的比賽中獲獎。這些成績的取得，絕非偶然。靜下心，細梳理。我們找到了幾把成功的金鑰匙。
觀念是行動的指南。領導成員牢固樹立“工作是學習，學習是工作”的理念，先把自身強起來。努力做到工作思路清，引領到位，不流于形式，注重實效。每位領導堅持深入教學第一線，與老師們一同備課、上課、研討，了解老師們的教學需要，這樣工作起來目標明確，針對性強，效果好。業務講座突出“實”、“新”、“活”的特點?！皩崱笔钦f講座實實在在，不走過場;“新”是說努力為老師們提供先進的教改信息，引領教學;“活”是說不拘泥形式，老師們缺什么，補什么。幾位領導的學習筆記無論從內容的選擇上，還是方法的運用上，都具體實用。論文的撰寫也是很積極的，一年來幾乎每位領導都有論文發表或獲獎。領導班子凝聚實干，老師們也就干勁十足。正是學習的到位，幾位年輕的領導逐漸走向成熟。
學校將管理目標層層落實，各科室計劃科學、合理，切實可行;“教、學、研”一體的校本教研制度保證了教學的正確航程。各項檢查、指導的有效措施又使得計劃落到實處。常規管理支持常態進行。教案的編寫不斷改進方式方法;作業考核評價日趨完善，教研活動檢查以參與為主要形式。集體備課，我們把目標定位在增強實效性上。先定量主備，每位教師根據自己領到的課時任務，查找資料，對照課標，研究學生，鉆研教材，發揮創造性，高質量完成備課基礎工作。然后進行集中說評。集體備課時間，主備人說出自己的設計方案及意圖，大家各抒已見，提出修改意見。第三是重新整理教案。每位教師依據個人風格和本班的學生實際進行補充、調整。第四是課后反思。執教后，做好后記。值得一提的是，現在反思已經成了我們教師的一種自覺行為，每月2篇反思，老師們都能按時完成，而且寫作的質量也非常高。因為老師們從中受益了，成長了。
一系列制度的出臺、完善，激活了老師們工作的積極性。每次上交論文，獲獎人數都很多;申報課題，老師們也都很踴躍。寒假當中，我校老師抓住機會，申報了4項省級課題。
在這些制度當中，我們深感最有實效性是“量化管理”，用量化的結果說話。對教師的評估中，“學校評價”來自于量化結果，這種用事實說話的方法，老師們心服口服。
教學管理，主要是過程性管理。組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。
比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。對剛入門的老師提前通知，連續跟蹤聽課;骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長?！敖虒W質量月”中，我們選出幾位骨干教師和我們一起組成評委，教師上完課后，進行說課和答辯。答辯問題主要針對教師課堂上暴露出的問題，教師解答后，評委進給予指導。這種集教師備課、上課、說課、答辯為一體的研究方式，使得教師的教學不再浮于表面，要想獲勝，必須進行深度的教學研究。因此，特別有利于教師的專業發展，也特別有利于教師個人成長。
再比如，評價研究中，我們特別重視考后質量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質量分析”，主管教學的領導再按語文、數學、英語三科進行全校的試卷分析。這樣就站在一定的高度，把握全校各科教學的情況，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高全校教學質量的一個重要手段。
我們要求老師寫課后反思，每月擇優上交2篇。為了鼓勵老師們堅持經常，年終量化要給予考核。每月上交之后也不是往那一放，然后存檔就完事，要過目。召開“反思交流會”，交流好的，發現問題及時糾正。通過反思、研究，教師不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質量。
課(主)題研究，從課(主)題的確定，到出研究成果，一步一個腳印，踏踏實實。四個課題(一個省級，三個區級)順利結題，而且獲得專家的評價也特別高。因此，我們是在過程中耕耘，在過程中問鼎收獲。
可以說，每個人都具有強烈的自我發展與提高的欲望和自我超越的能力。每一位教師都希望自己在教學工作中成為一個優秀者、成功者。學校領導緊緊抓住這一心理，為滿足教師自我超越的需要，為他們展示才華搭建平臺。
1、組織公開課。
公開課最能展示教師才華和促進教師專業能力迅速提升的最好平臺。除“教學質量月”每人一節公開課外，在隨堂聽課中，我們發現好的典型，及進推廣。趙春玲老師上的一年級數學，講解清楚，而且注重知識的小結。于是讓二年級老師都來聽趙老師的課，課后進行研討。這種做法，對趙老師來說，是一次難得的鍛煉機會，對于同年級教研組來說，是一次學習，是一次提高。對于外出聽課老師，回來都在做一節模仿課或示范課，把學到的經驗通過直觀的公開課的形式，傳授給全校的教師。一人受益，全校提高。
2、辦講座。
骨干教師要依據個人的特長為全校教師辦講座。崔冬芳老師的班主任工作特別出色，我們就給她安排了一次班主任講座。果然，她的講解有理有據，實用性強，易學易用，效果非常好。王秀英和柴素梅兩位教師參加了區里“優秀班主任培訓”，回來后為老師們做了二級輔導。另外，我們還鼓勵老師們自告奮勇地登上講臺，為老師們做報告。
3、開展豐富多彩的活動。
結合教師節，我們組織了青年教師演講比賽;結合實驗課題，我們組織了全體語文老師“古詩文競賽”，以競賽促學習，以競賽促提高。鋼筆字、簡筆畫堅持經常練習，《科研天地》。
手抄報。
每學期一份;看到《小學青年教師》上有征文我們就組織老師們撰寫論文進行投稿結果有8人獲得一等獎有8人獲得二等獎。手捧獎狀老師們特別激動。對于教師所獲得的各種獎勵我們都在周一升旗時當著全校學生的面去發這樣對于教師而言特別受鼓舞壓力也特別大。老師們會把這種壓力轉化為動力。
總之，在教研活動中，抓住活動本質，突出一個“研”字;抓住計劃措施落實，突出一個“實”字;抓培養對象，突出一個“優”字，在三“字”上下功夫，實現了我校教育教學的新突破。
。
北營小學遷建于2017年，北營小學占地面積12800平方米，建筑面積1002平方米。學校轄北營、楊莊、張莊、許莊四個村?，F有在校生113人，6個教學班級，專任教師11名（其中本科1人，大專以上學歷10人）。
我校環境幽雅，文化氣息濃厚。在各級職能部門的關懷下，我校不斷對學校校園環境進行綠化美化、挖掘地方文化。并在校園墻壁上繪制了具有地方文化特色的根文化和成語典故以及勵志故事，使學生在傳統文化的熏陶下勵志成才。
近年來，政府不斷加大對學校教育的投資，為我校配置了電腦21臺；圖書8200冊；教學實驗儀器達到了一類標準；配置了音體美教室及器材；教室裝配了多媒體。
我校堅持“學校應對每位孩子負責，為他們的健康發展、和諧發展、終身發展打下堅實基礎?！钡霓k學理念，牢記校訓：“愛國、誠信、自強、創新?！辈粩嗌罨逃母?。
近年來，我校不斷強化教育教學管理，深入開展
“校本革命”，積極推行“十個一”進課堂活動和學生“雙愛好”活動，2011年春季，我們開展了“三師活動”；秋季，我們開展了“強力提師能，創建新課堂”活動，我校教育教學質量穩步提高，袁書蓮、郝鳳香、楊俊娥、王鮮美等被評為先進教師。二十二屆文藝匯演我校選送的快板《校園開滿美麗花》獲得優勝獎。鄉政府授予北營小學教育先進單位。2012年終統考二年級中心校第一，三年級語文中心校第一，一年級兩科平均中心校第二，王麗娟、趙晶晶、劉種梅等被評為先進教師，郝鳳香老師被評為縣優秀教師。2017年二十四屆藝術節我校五年級的《大課間》獲得三等獎；年終考試我校一、二、四年級均取得了第二的好成績，姚亞妮、趙晶晶、王麗娟、袁書蓮、郝鳳香等被評為先進教師。2017年我校代表中心校參加二十五屆中小學校園文化藝術節表演的對口快板《學雷鋒》獲得三等獎。2017年縣二十六屆校園文化藝術節，我校編排的《激情鼓韻—中國風》獲得二等獎。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。北營學校全體教師在縣鄉教育行政部門的正確領帶下，積極探索，于創新，科學發展，努力譜寫教學新篇章。
我?，F有學生187人，6個教學班，全校教職工10人。教師學歷達標率100%，其中本科學歷2人，占教師總數的20%，?？茖W歷6人，占教師總數的60%；小學高級教師6人,小學一級教師4人。
我校是一所農村完全小學，服務人口共計2800多人。學校堅持“依法治校，以德理校，以情和校，科研興?！钡霓k學思想，樹立“以人為本、一切為了學生的發展”的教育理念，經常開展豐富多彩的文藝、體育活動。堅持走特色辦學之路，形成了“以德育人，春風化雨；新型課堂，活力綻放；特色教育，絢麗多姿”的辦學局面。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，并在教科研實踐中培養理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛崗、敬業、崇實、創新的教師群體。教育教學成績在全鄉名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
學校辦學條件較好，生均占地面積、建筑面積均已達標，布局合理，環境優美，為學校營造了良好的育人環境。
學校依據《河北省教育廳義務教育階段教學評估實施方案》，對教師的教學工作及學校的教學工作進行了評估，評估情況如下：
1.教師評估：
為了公平、公正、客觀、真實地對教師進行評估，我們組織教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。每位教師對照標準，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。既充分肯定自己的優勢，又要發現他人長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。
教師教學評估的基本流程：
教師教學評估結果：
學校教師教學評估小組依據《市評估實施細則》，綜合教師自評、互評、學生及家長評教結果對教師進行評估打分，我校評出優秀教師1名，良好教師8名。
2.學校評估：
學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳義務教育階段學校評估標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等方面意見的基礎上，肯定了自己的成績，找出了存在的`問題。明確了學校發展的遠景目標。
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學校教學評估的基本流程：
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育紅小學始建于1978年，座落在古運河西岸。學校環境優美，教育教學設施配備齊全，為學生全面發展和健康成長創設了一個寬松和諧的環境。
現有45個教學班,在校生2753人。專任教師124人，從學歷結構看，大學本科學歷70人，大專學歷54人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，小學高級教師69人，小學一級教師45人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師80名，35-45歲教師38人，45歲以上教師6人。教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。
二、評估流程與結果：
根據省教學評估的要求，我們依照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》對學校的教學進行了全面評估，自評分數為96分，結果為達標。
評估的流程為：
1、成立評估領導小組
按照教育局和教研室的要求，我校首先成立以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，教導主任、教研組長為組員的教學評估領導小組。領導小組認真學習了《河北省義務教育階段教學評估的實施方案》和《河北省義務教育階段教師評估標準》《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，同時對小組人員進行了具體分工，大家各司其職，各負其責。
2、評估對象
（1）教師評估
教師首先依照省評估細則，結合學校的教師評估細則，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后是召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
目前我校教師評估的結果為：優秀為24人，占專任教師人數的19%，良好人數為100人，占專任教師人數的81%。
（2）學校教學評估
首先教導處依據《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，對照學校教學工作進行了逐項打分，然后通過教師座談、家長和學生問卷調查的形式，了解教師、家長、學生對教學工作的評價。
綜合以上情況我們認定學校教學評估結果為達標。
三、下面依照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》對學校的教學工作進行匯報：
a、教學管理：（自評分24分）
a1 管理能力(自評分6分)
學校的領導班子由10人組成，校長主持全面工作，由兩名副校長、1名教導主任和1名教導副主任負責教學管理和教科研工作。各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力，現已全部達到本科學歷，并長期堅持學習，不斷提高自己的教育理論水平。我們認真分析國內外的教育形勢，大膽實行改革與創新，有計劃、有步驟、扎實穩步地推進教學工作的發展，并經常深入課堂聽課，與教師進行交流和研究，幫助老師們解決教學中存在的現實問題。多年來，學校領導帶領全體教職員工克服困難，開拓進取，使學校的辦學水平迅速提高，在群眾中享有越來越高的威信。
a2 管理目標（自評分4分）
全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實推進素質教育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的辦學理念，以“辦規范加特色學校，建優化加特色教師隊伍，育合格加特長學生”為辦學宗旨，明確以“學校管理規范化，教學手段現代化，科研興校特色化，教師隊伍優質化，培養學生個性化”的“五化”辦學目標，確定以 “專家指導治校，名師建議治校，家長參與治校，科研引導治?！睘橹涡７铰?，以“倡導科研促發展，堅持自主育新苗”為辦學特色，按照國家和地方規定，開全開齊三級課程，充分發揮學校、年級組、學科組的作用，建立了“教、學、研”一體的校本研修制度，努力打造一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。
a3 管理機制：（自評分6分）
為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制，學科探究協作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制。明確了各管理機制的職責，使各機制相互依存，相互作用，充分發揮了管理機制的作用。我們每學期都會制定出嚴密的校本教學計劃，按計劃認真組織實施、指導具體落實。
a4 教務管理（自評分3.5分）
1、加強集體備課管理。備課是上好一堂課的前提和基礎，為了既能實現資源共享又能彰顯教師個性特色，我們制定了《育紅小學集體備課制度》，制度中提出了“四定”（即定人、定時間、定地點、定內容）、“四備”（即備課標、備教材、備學生、備教法）、“五明確”（即明確重點和難點；明確能力生長點；明確思維障礙點；明確學科交叉點；明確現實連接點）的要求。通過實行備課制度的改革，減少了教師備課中所作的無用功，引導教師把精力轉移到教材的把握、學情的調研、教法的改進、教學的反思上來，切實提高了備課質量和教學效益。
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肅寧縣第二實驗小學是一所規模較大的學校，建于1994年，學校占地15000平方米，建筑面積7350平方米，現有教職工160人，在校生3275人，教學班44個。
隨著素質教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規范加特色學校，育合格加特長學生；辦人民滿意的學校，為學生終生發展奠基。20xx年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細致的評估，現把我校教學評估工作匯報如下：
教師評估，采取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學校評價的四級評價機制，各項權重：自評占10%，互評占10%，家長學生評占20%，學校評占60%。
在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優勢，又努力發現別人的長處。領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。我校教師評估的結果為：優秀為40人，占專任教師人數的25%，良好人數為120人，占專任教師人數的75%。
學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組———對照標準分析現狀———征求教師、家長意見———逐項量化———評估組審核確定結果———提出下學期改進方向。
學校自評結果為達標，總分94分，其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：
一、教學管理：（24分）。
（一）管理能力。
學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。
（二）管理理念與目標。
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實推進素質教育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體優化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創一流”的二小精神。
（三）建立科學的管理機制：
為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制（打造反思型、合作型、研究型教師隊伍），學科探究協作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。
（四）教務管理。
1、常規管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發展。
2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利于教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《第二實小教學常規管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每周聽評課不少于四節。有效的教學監控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。
4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業；三、四年級作業時間不超過40分鐘；五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，采用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試后，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而落實補救措施。
7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，并嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，并能充分利用。學校圖書采用班級集體借閱制，充分利用班級圖書角實行個人借閱，發揮了圖書的作用。
學生管理。
1、抓好養成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛生崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公布，周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事干，事事有人干；事事有時干，時時有事干，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。
2、學習習慣“雙十管理”。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗小學學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發展。在保留學校常規德育活動（運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動）的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人，奉獻愛心；清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育；20xx年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛”大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主題，對“愛”字做了精彩而深刻的詮釋。
同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞臺。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書屋我的家”全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長卡杯”全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在“華人杯”全國中小學生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市“新三字經”演講比賽榮獲一等獎，在滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育活動中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。
二、課程管理（19分）。
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，按照國家和地方規定，我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，并加強實施過程中的督導評價?？茖W演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率達90%。除按規定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學?！按罅孔x寫，雙軌運行”語文教改實驗的基礎上開發了校本課程《閱讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，并應用于教學中。彰顯了學校特色。
三、教學條件（19分）。
（一）教師隊伍。
我?，F有專任教師１60人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，中學高級教師5人，小學高級教師120人，小學一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35—45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據教師的年齡結構、優勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。
（二）經費保障。
政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經費，學校也本著開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經費用于滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。20xx年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了“提升明德小學教育質量”培訓會。數學教師聽取了《數學分層測試卡》的使用培訓，英語教師學習了《攀登英語教學法》，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄州聽取了桂賢弟等全國優秀班主任的專題報告。許艷雙等8位老師參加了國培計劃不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計劃東北師大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中小學校長、國培計劃班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先后邀請到了石家莊特色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶著三節課，組織20多位老師去育紅小學交流，共同探討了高效課堂的教學模式，收獲頗多。同時，多次送課下鄉對薄弱學校進行幫扶（永華、艷芳去萬里，愛杰、志娟去邵莊），通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐。
隨著教學改革的深入，學校接通了寬帶網，注冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網絡環境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網絡教研學習。我們開通了“校園網站”“教研博客”，為教師的專業成長搭建了平臺。將學習資料發布在網站、博客中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、博客中與大家分享，通過網站、教研博客還可以了解學校乃至全縣的小學教學動態。
四、校本研修（19分）。
（一）建章立制，讓校本教研規范化。
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教—學—研一體的校本教研機制，學校先后出臺了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每周定時組織教研活動，周二下午全體數學教師教研學習，周三下午全體語文教師教研學習，周四下午全體英語教師教研學習，周五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每周推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，并于當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業引領”的教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最后再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
（二）以學代訓，樹立終身學習理念。
尊敬的各位專家、領導：
根據各級教育局關于《實施義務教育階段教學評估的通知》文件精神，和村教育管理區按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》認真落實評估工作?，F將落實情況匯報如下，請各位領導和專家指正。
一、基本情況
和村教育管理區目前共有九年一貫制學校1所（萬年學校），完全小學4所，不完全小學2所（八特、李崗西），教學點1所（堯莊），附屬幼兒園8所。共有中小學教職工318人，其中專任教師260人（中學29人，小學231人），其中已有和在讀研究生4人。初中在校生100人，4個教學班，小學在校生3250人，79個教學班，在園幼兒1448人，義務教育階段學生總計3350人。
幾年來，在管理區領導班子的帶領下，我們全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育和新課程教學改革，堅持“以人為本，全面發展”的服務教育理念，大力推行“教育思想現代化，辦學效益規?；?，學校管理規范化，農村教育城市化”等發展目標，辦學成效顯著，教學成績優秀，多次榮獲區“教學工作先進單位”、“教師技能比賽先進單位”等榮譽稱號，一大批教師在區級各類教學比賽活動中獲獎，教學工作有了新的發展。
二、實施教學評估情況
1、強化評估意識，健全評估組織
加強教學工作的研究和管理，認真抓好教學評估，以評促思、以評促改、以評促建，不斷提高教學質量，對學?？偨Y辦學經驗，凝練辦學特色將起到積極的推動作用。我管理區始終重視落實省、市、區各級教育部門《實施義務教育階段教學評估的通知》文件精神，強化教學評估意識，將之落實到日常教學工作管理之中。以《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》為依據引領教師反思自己的教育教學工作，明晰不足，積極整改，促進工作和專業成長。
教學評估組織機構：
和村教育管理區“教學評估”工作領導小組
組 長：郭振軍（管理區校長）
副組長：王建強 彭文革
成 員：祁洪瑞 武志紅 劉建平 武明亮 李 鑫 林向東
祁洪武 楊 涌 劉 昉 龍曉軍 曹志棟 王軍林 顧軍鵬
和村教育管理區“教學評估”工作實施小組
組 長：王建強（管理區業務副校長）
成 員：劉建平 武明亮 李 鑫 侯瑞梅 董紅杰 付 偉 肖入林
武 健 王亞麗 王翌羿 徐美珍 武金霞 曹 斌
工作辦公室：教育管理區研訓室。
辦公室主任：劉建平（管理區業務干事）
各校的教學評估領導小組和工作小組，在管理區的指導下高效開展教學評估工作。
2、嚴抓工作落實，認真自查自評
教育管理區組織學校和教師認真對照《評估標準》，進行逐項自查。我們通過教師自評
—教師互評—學生家長評價—學校綜評—管理區核評的程序對教師的教學工作進行了評估，確定了等次。各校對學校的教學工作進行了自查分析，肯定成績，反思不足，提出合理的改進措施。評估結果：義務教育階段教師共計有260名參加評估（其中小學231人），優秀50人（其中小學44人），約占19%，良好率占79.3%，無不合格教師，綜合評估結果為達標。
通過對學校及教師的評估情況分析認為：我管理區的教師隊伍整體上素質還是較高的，教師忠于職守，敬業奉獻，能為學生樹立良好的教師形象。對待工作認真執著，嚴謹務實，體現了良好的專業素養。管理區一線教師當前的主要優勢是，第一、學歷水平高、教學功底扎實。一線教師94％具有?？埔陨蠈W歷，具有扎實的專業基本功和業務素質。第二、年齡結構小，朝氣蓬勃，充滿活力，工作熱情高，個性鮮明，有一定的事業心和工作責任感。第三，之間代溝小，與學生容易交流，有較強的創新意識和開拓精神，抓學校管理工作和做學生思想工作優勢明顯。這種優勢決定了青年教師是我管理區全面推進素質教育的生力軍。
3、學校教學評估
（1）教學管理
管理區領導班子7人中有5人為大學本科學歷，2人?？茖W歷，學科結構合理，有較強的教育教學工作經驗和研究能力；老中青年齡結構合理，有統籌規劃教學研究，推進教育創新的能力。能經常深入到學校進行課堂指導，與教師交流研究教學工作，幫助解決教師在教學中出現的實際困難和問題。各校校長均為?？埔陨蠈W歷，平均年齡39歲，均有較強的工作與管理能力。
管理區領導班子具有健全、民主、科學的教學管理機制，各項規章制度齊全規范，所屬各學校具有明確的學校年級組管理人員職責和考核標準。每學期制定學期教學、教研工作計劃，每學期召開職代會，并組織各學校討論各學科組、各基地組工作計劃，每個學校在開學初制定教學進度計劃，形成管理區教學工作目標體系。有教師職業素養專業發展的要求和考核。
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冀州市第一實驗小學是我市建校最早的一所市屬小學。學?，F有26個教學班，學生2019名，教師81名，占地6300平方米，校舍建筑面積5303平方米。
我校以“和雅”為核心打造學校特色文化，以“三個有利于”為辦學宗旨，即有利于學生身心健康與快樂成長，有利于教師的專業發展與職業幸福，有利于學校的可持續發展，圍繞“在校六年，受益一生”的辦學理念，以“美麗一小、實力一小、活力一小、魅力一小”為學校發展愿景，努力實現校園環境優雅靚麗、教學質量過硬有實力、師生身心健康有活力、整體工作創特色有魅力的工作目標。
我校堅持“面向全體、全面育人”。 強化德育工作為首，拓寬德育渠道，突出德育實效，優化育人環境。以小紅花、成長樹等賞識教育活動為載體，班級管理改革成效顯著。突出教學工作為中心，以“導學卡四環節”課堂教學模式改革為抓手，著力抓好師生“一主兩翼”培養提升目標。教師群體“一主兩翼”主要是“以開展課堂教學改革、打造高效課堂為主線，以抓實校本教研開展好教學研究與課堂教學反思為雙翼”著力提升教師素養與教科研能力；學生“一主兩翼”的培養目標，主要是“以經典誦讀為主體，以寫字教學與課外閱讀活動為雙翼”，著力培養學生良好的讀書、寫字與積累的好習慣，以校本教材《經典潤澤童年》為載體，開展了瘋狂誦古詩及古詩韻律操活動。拓展語文學科的內涵與外延，為學生終生發展奠基。充分發揮教育科研的導航作用，實施“四加一”教學教研工作制。目前學校已完成省重點“十五”課題兩個，四個衡水市級課題，其中一個課題被評為省“十五”規劃課題一等獎。
學校工作獲得了各級領導的認可和社會各界的充分肯定，先后獲“教育部科研興教示范單位” “河北省創新教育實驗學?！薄昂颖笔〉掠逃冗M學?！薄昂馑薪逃蒲泄ぷ飨冗M單位”“衡水常規管理先進”“冀州市教育工作、教學工作先進單位學校等榮譽稱號。
下面我按照評估標準的五個一級指標和22個二級指標將學校教學評估工作向各位領導做如下匯報。
一、教學管理
1、管理能力
-1-
運動一步，在融會貫通的基礎上，加以整理提練，在日常工作鎖碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集學習素材，廣開學習之路，通過閱讀各種教育書籍、雜志、上網瀏覽多種途徑加強教育理論學習和業務修練。我們學校班子成員每年都會從自己閱覽的報刊中精選幾十篇有關教學改革的好文章推薦給老師們共同學習借鑒。學校領導經常深入第一線聽課、教研，兩位副校長每周半天的校本教研幾乎每次都會全程參加，共同與教師交流、探討、解決教學中的現實問題，在參與校本教研的過程中，更加樹立了終身學習的思想，豐富了實際管理經驗，提升了研究能力。
2、管理目標
學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，按照國家和地方規定均衡開設課程；并充分發揮學校、教研組、年級組的作用，建立“教、學、研”一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平，以保證課程的全面實施，每學期都制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作圓滿完成。
第一，課堂因合作而精彩。新模式推進以來，我們的課堂教學逐漸呈現出師生互動、生生互助、情趣共融的和諧氛圍。課堂實現了五個轉變：變以教師“講”為主為以學生“學”為主；變以學生“聽”為主為學生“說和做”為主；變學生的個體封閉學習為互動交流開放學習；變教師的講堂為學生的學堂，教師由“演員”變為“導演”，教學實現了從“多講”到“精講”的過渡。
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一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的事業。一學期來，我還積極參加各類業務，努力提高自己的水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。
對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說"老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。
這學期我任高二兩個班的數學課，高二、三班總人數是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。
（一）在備課方面，我認真鉆研教材，注意了解學生，潛心研究教法。
這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結，并認真搜集每節課的知識要點，歸納在一起。
在準備課堂練習時，由于我的教學經驗不足，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不了解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學習情況，由于學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果，但是我知道他們已經接受了我，并且我也真正的了解了他們。
（二）增強上課的技能，提高教學質量。
在講課時，盡量使講解清晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快；注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生思考和練習的多。
同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業。
（三）批改作業、輔導學生與考試評價方面。
我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業。在教學中，我要求學生把在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，并且不定時檢查，因為我發現我們的學生太不注重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高，效果很好。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，利用每周的晚自習，進行集體輔導，在第八節課和課活時間進行個別輔導。
我們的學生基礎差，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學習情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質按量完成練習和作業的學生，做到懲罰有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學生有很大的提高，在復習課上學生學習熱情很高，學習氛圍很濃，很多學生都有所提高。
（四）虛心向有經驗的教師請教。
這學期我按著學校的要求，聽課15節，積極的向有經驗的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續這樣做，使我的教學工作再上新臺階。
（五）在工作中存在的不足。
在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點和難點把握的不好，對于學生也不夠有耐性，在輔導中還缺乏經驗。
一年的工作即將過去，我會一如既往的努力工作，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本學年，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，全面提高教學質量，從而加速了學校發展?，F將我校教育教學工作情況總結如下：
一、加強學習，樹立新的理念
首先為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的理論學習。新課程的核心理念是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到學生不是我們的下級群體，而是我們的同行者；教師與學生之間不是“貓鼠”關系，而是“朋友”關系，不是上下級的領導與被領導的關系，而是教學相長的同伴關系。教師是學生發展的促進者，學習活動的組織者、指導者，探究中的伙伴，平等中的首席。
主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。
其次為了全面推進課程改革，我校還十分注重對教師的培訓工作。在這一學年里，充分利用學?，F有的現代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自己的教育教學過程進行經常性的反思。并組織教師到張登中學、孫村中學等課改示范學校聽課，學習課改經驗。通過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
二、轉變學生的學習方式
學習方式的改革是本次課改的核心之一。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，改變傳統的、習以為常的、單純接受的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
三、信息技術與學科的整合
當前現代信息技術與課程整合已經成為課程改革潮流，我校教師有效利用電子備課室進行備課，使用班班通授課，利用多媒體功效，將文字、音樂、圖畫、影像等完美組合，從而輔助學生理解學習內容。學生的視、聽、思等多種感官被全面調動起來；學習興趣被音樂的美妙、圖畫的逼真和影像的生動調動起來，課堂氣氛活躍了，學習效果也提高了。
四、加強教研，提高教師素質
調整和強化教研活動，根據學期初學校教研活動安排和常規教研問題。每周以組為單位展開教研活動，固定教研活動時量，不固定時間，教研內容立足基礎層面和課程改革問題進行研究和組織活動。并且對教研組和組長進行評價，評選優秀教研組兩個，評選條件：一是完成常規教研任務情況，二是本教研組成員學期鄉調研考試教研組內教師考試組內整體水平。優秀教研組組長和成員在年度量化考核和績效考核響應指標內賦分鼓勵。
五、通過基本功大賽，提升教師能力。
課改小組嚴密組織，每位教師完成了課改課堂教學的基本功大賽環節，我和領導小組成員全體參與，完成了第一輪的課堂教學評價，貫徹滲透課堂改革創新意識，并且比較深入的進行了說課和評課。通過這一活動，教師的課堂教學模式得到了進一步的構架，教師有了基本把握課堂標準的理念，并且通過課堂操作，有了具體的方法和感受。構建“望亭中學特色的課堂模式”，我們不去原搬套用，研究我們的校情和學情，適合我校學生的新課堂模式有了一定的突破。選拔出史珊娜、段會隴、張麗杰、馬蕾、劉俊濤、李超六位優秀的年輕課改教師骨干，并且參加了鄉級基本功大賽課堂展示。隨后史珊娜、段會隴、馬蕾、李超四位教師參加了縣基本功大賽，并且得到了領導的好評。
達能力、表現欲望都得到了提高，知識得到了有效鞏固，教師駕馭課堂的能力也得到了提高。
《望亭中學教學評估匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準分析現狀---征求教師、家長意見---逐項量化---評估組審核確定結果---提出下學期改進方向。
學校自評結果為達標，總分94分，其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：
一、教學管理：（24分）。
（一）管理能力。
學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。
（二）管理理念與目標。
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實推進素質教育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體優化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創一流”的二小精神。
（三）建立科學的管理機制：
為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制（打造反思型、合作型、研究型教師隊伍），學科探究協作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。
（四）教務管理。
1、常規管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發展。
2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課――組內備課――復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利于教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《第二實小教學常規管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每周聽評課不少于四節。有效的教學監控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。
4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業；三、四年級作業時間不超過40分鐘；五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，采用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試后，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而落實補救措施。
7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，并嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，并能充分利用。學校圖書采用班級集體借閱制，充分利用班級圖書角實行個人借閱，發揮了圖書的作用。
學生管理。
1、抓好養成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛生崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公布，周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事干，事事有人干；事事有時干，時時有事干，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。
2、學習習慣“雙十管理”。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗小學學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發展。在保留學校常規德育活動（運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育）的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人，奉獻愛心；清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育；3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛”大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主題，對“愛”字做了精彩而深刻的詮釋。
同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞臺。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書屋我的家”全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長卡杯”全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在“華人杯”全國中小學生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市“新三字經”演講比賽榮獲一等獎，在滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。
二、課程管理（19分）。
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，按照國家和地方規定，我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，并加強實施過程中的督導評價?？茖W演示實驗開出率達100%,分組實驗開出率達90%。除按規定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學?！按罅孔x寫，雙軌運行”語文教改實驗的基礎上開發了校本課程《閱讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，并應用于教學中。彰顯了學校特色。
三、教學條件（19分）。
（一）教師隊伍。
我?，F有專任教師160人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，中學高級教師5人，小學高級教師120人，小學一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35-45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據教師的年齡結構、優勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。
（二）經費保障。
政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經費，學校也本著開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經費用于滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的.經費需要。年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了“提升明德小學教育質量”培訓會。數學教師聽取了《數學分層測試卡》的使用培訓，英語教師學習了《攀登英語教學法》，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄州聽取了桂賢弟等全國優秀班主任的專題報告。許艷雙等8位老師參加了國培計劃不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計劃東北師大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中小學校長、國培計劃班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先后邀請到了石家莊特色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶著三節課，組織20多位老師去育紅小學交流，共同探討了高效課堂的教學模式，收獲頗多。同時，多次送課下鄉對薄弱學校進行幫扶（永華、艷芳去萬里，愛杰、志娟去邵莊），通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐。
教學設施與教學資料。
隨著教學改革的深入，學校接通了寬帶網，注冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網絡環境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網絡教研學習。我們開通了“校園網站”“教研博客”，為教師的專業成長搭建了平臺。將學習資料發布在網站、博客中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、博客中與大家分享，通過網站、教研博客還可以了解學校乃至全縣的小學教學動態。
四、校本研修（19分）。
（一）建章立制，讓校本教研規范化。
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教-學-研一體的校本教研機制，學校先后出臺了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長―副校長―教研處―教研組”這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每周定時組織教研活動，周二下午全體數學教師教研學習，周三下午全體語文教師教研學習，周四下午全體英語教師教研學習，周五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每周推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，并于當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業引領”的教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最后再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
（二）以學代訓，樹立終身學習理念。
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