<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作文是一種可以記錄和表達思想的方式，也是一種可以與他人交流和分享觀點的媒介。以下是一些小編為大家整理的作文范文，希望能夠給大家寫作的啟示和幫助。
我的玩具們總會有一些戰爭，打起仗來就沒完沒了。
戰爭就快開始了，有許多小兵建起防御工事來，守衛著城堡，大將軍是龍卷風，當敵人來襲的時候，龍卷風總會第一個沖在前面，把敵人殺得屁滾尿流。敵人總會慌慌忙忙的逃跑。
另一個城的大將軍是大名鼎鼎的急先鋒，他總是很沖動、狂妄自大。海里面的霸主是千年巨龜，它千年以來都稱霸著海底，它還帶著小兵在海底建了一座龜宮，當龍卷風的小兵在海上巡邏的時候，千年巨龜總會偷襲。英雄圣殿里面有很多英雄人物，有龍奧、師、諸英等等英雄在那里守護著英雄圣殿，有些山賊和馬賊它們的首領，它們的名字叫滔滔和杰斯，冰森最近稱霸了英雄圣殿，龍族的三位英雄在附近建了一座城堡，準備去打敗冰森，冰森和馬賊聯伙想干掉這三位英雄。這三位英雄在和天空之城、月神殿聯合，就這樣，山賊與這三位英雄開始了一場惡戰。這三位英雄龍奧、諸英、師開始沖向英雄圣殿，它們在路上派了許多重兵把守，包括杰斯與滔滔，這三位英雄把劍、拳頭、炮*舉起準備開打，就在這時，有許多山賊沖了過來，龍奧來了一個龍波，把四五個小兵干掉了，就在這時，杰斯來了一個旋風金箍棒，我們逃回了城門前，不妙，中了它們的計，滔滔已經占領了城堡，雙面夾擊。師來了一個穿龍炮，杰斯被打敗了，諸英來了一個當頭一拳，龍奧來了一個刀波，合力把滔滔打敗了。他們急忙逃跑。
我們闖到了英雄圣殿的長廊，突然，小兵冒了出來。諸英來了一個旋風一擊，把這波小兵都打敗了。我們闖到了英雄圣殿的門口，只見許多力士，我們打打殺殺，血還剩一點。在關鍵的時刻龍卷風和急先鋒帶著他們的小兵冒了出來，助了我們一臂之力，我們又沖了上去，終于把力士殺的屁滾尿流。我們闖進了圣殿，冰森已經在那里等候了，他首先來了一個寒冰波，把我們都凍住了，急先鋒來了一個驚天浪濤殺，把冰都破了。我們一起沖向冰森，把冰森圍了起來，一起發絕招，把他殺的屁滾尿流我們終于打敗了冰森，拯救了英雄圣殿。。。。。。
周六下午，溫暖的陽光照耀著大地，不時有微風吹過，我快速地行進在去往作文班的路上。
開始上課前，老師突然神秘地說要組織我們玩一個特殊的游戲，名字叫“對著干”。原本昏昏欲睡的同學們聽到這個消息，頓時來了精神，一個個坐直了身子，目不轉睛地盯著老師。老師先講了一下游戲規則，還舉例說：如果老師喊坐下的時候，同學們要站著。同學們聽了非常興奮，一副躍躍欲試的樣子。
游戲開始了，只聽老師大聲喊道：“坐下！”同學們有的記住了規則鎮定自若地站著，可有的一聽口令趕緊順從地坐下，當看到其他人竟然都站著的時候，才發現自己做錯了，臉上掛著尷尬的笑容，大家忍不住都哈哈大笑起來?？磥?，這個游戲并沒有我們想像中的那樣簡單??！
老師看到這個游戲有點難，就換了一個比這個簡單點的玩法，叫“正著干”?！罢伞钡挠螒蛞巹t又是什么呢？老師舉了一個例子，比如我說眼睛你們就用手摸眼睛，說鼻子就要快速地摸到鼻子。
大家都點頭表示明白，游戲開始了，因為這個游戲比較簡單，但關鍵是得反應快，一會說眼睛，一會說眉毛，我們雖然手忙腳亂的，可出錯的同學卻很少。
通過這次游戲讓我明白了，做什么事情都要全神貫注地對待，否則就可能貽笑大方了。
大人們老說：“不能玩游戲啊，玩物喪志的……”，可我卻從游戲中學到了很多。
涂鴉跳躍·前進。
涂鴉跳躍，很簡單也很難。小章魚在空中踏著綠色的階梯跳來跳去，還要打怪物。
每次玩兒之前，我都會對自己說：“肯定會掉下來的，不過，還是要努力向上！”
沒錯，不管怎么樣，這種游戲貌似永遠都通不了關，最后支撐不住總會掉下去?？墒?，我們還是要努力地向上，前進。
看著那只小章魚跳來跳去，我不禁想到我們的人生。朝氣蓬勃地順著如繁星般多得數不清的臺階高興地往前蹦，那是童年；開始出現移動臺階和碎臺階，那是少年；臺階越來越少，出現怪物，那是青年；出現高溫臺階和一觸就沒有了的白色臺階和黑洞，那是中年；氣喘吁吁的順著變成“稀有物品”的臺階想盡辦法爬上去，那是老年；一腳踩空大呼小叫掉下去——那便又回到了我們出生的地方，開始新一輪的人生。
知道自己終究要掉下去，卻吃盡苦頭去追尋那最高點，這大概就是人類的特點和天命吧。
不管怎么樣，我從那只小章魚身上，看到了努力，看到了希望，看到了喜悅。它教會了我——即使知道最后還是要掉下去，但也要努力的拼搏！
森林冰火人·合作。
森林冰火人是我最心愛的一款游戲，經常叫上同學跟我一起玩兒。
第一次玩兒的時候，我并不知道怎么玩兒，只是控制一個火人，冰人不會操縱。等到火人走到必須合作才能過關的地方時，我才意識到這時一個雙人游戲。
我叫來糖糖，我們一起玩兒。
開始玩兒之后，我才發現這個并不簡單。
上了課，趙老師說：“馬上要進行考試，大家拿出筆來！”同學像炸開了鍋，有的說趕緊回家吧，有的說一考試他就想吃東西壓驚，還有的說萬一考不好，就要受媽媽的一頓臭罵了......
過了一會兒，趙老師宣布了考試要求，首先考試時間五分鐘，一定要快點答。當時，我心想：五分鐘不可能吧？會不會趙老師說錯了？我冥思苦想。趙老師將卷子發了下來，哇！題好多。趙老師把卷子發下來后，有一些題我不會，別說背面了，正面也難說。我頓時六神無主，心慌意亂。我飛快地把考試要求看了一遍，便開始答題?！拔宸N動物的名字”“嗯，熊、大熊貓、魚、老虎，還有......獅子！”下一題，“五種水果?！薄袄?.....”當我把這題寫完后，突然想起來：上面說要把題讀完一遍。我讀后，發現二十題是這樣寫的：“如果你讀完所有題目，請你只做第一題?！贝藭r的同學正在奮筆疾書，抓耳撓腮，我在心中偷笑，想：嘿嘿，你們沒想到二十題說只做第一題吧？我將二三四題劃掉，靜靜地坐在座位上，等待著老師收卷。
雷同學也發現了“玄機”當我倆坐著時，大家都用奇怪的眼神看著我倆，他們肯定搞不清楚我倆為什么干坐著，又趕緊寫起來。我們此時都在想：嘿，你們真的太粗心了。
終于，趙老師說：“收卷！”我和雷同學大步流星地交了卷。大家有的趕緊再寫幾個字，恨不得多長出幾只手來多寫幾個字，有的用手捂住卷子，不讓老師收，還有的在東張西望......最后，大家的卷子收齊了，最后我和雷同學獲得了滿分。這回，大家用羨慕的眼光看著我們。當我們說出其中奧秘的時候，同學們有的捶胸頓足，有的大聲尖叫，有的用力抓著自己的頭發......從中同學們或許也知道了做任何事情認真細心。
從這次考試中，我知道了積累一定的經驗，就是在做事中，要仔細觀察，細心思考，才能獲勝。
“哈哈哈……”幸福里往日的寧靜被這一陣陣笑聲打破了，我走進一看，原來同學們在玩游戲！我也迫不及待地加入了。
我們玩的這個游戲叫“青蛙接力賽”！游戲規則很簡單：一個人拿著接力棒蛙跳著到另一邊，看最后哪隊用的時間少，哪一隊就獲勝。老師把我們分成了兩隊，男女生蛙跳對抗賽正式開始了。
首先是我們女生隊，女生們每個都躍躍欲試，化身成為勇敢的小青蛙。第一只小“青蛙”出發了，她非常順利地到達了“池塘”的對岸。但是那只小“青蛙”拿著接力棒交給第二只小“青蛙”時，卻忘記松開緊緊握著的手，繞著第二只小“青蛙”轉了半圈，在旁邊的小“青蛙”們看得著急萬分，一個個大聲喊著“快松手，快松手！”“哎呀，這要慢很多，還抓著呀！”只見第二只小“青蛙”也在用力拉著接力棒，咬著牙，費勁了力氣，終于抽出了接力棒，并且二話不說，蹲下身子跳了過來。
我做好了萬全的準備，接力棒一到我手中，我便雙腿屈膝，半蹲了下來，把背弓了起來，重心往前一傾，像一支離弦的箭，飛跳了出去，在半空中劃出了個優美的弧線，雙腳剛觸地的那一剎那，地面太滑，沒有站穩腳跟，我結結實實地摔了個五體投地，與大地來了個親密接觸，滾燙的臉蛋貼上了冰冷的地板。頓時，四周回蕩著一陣陣笑聲，我手腳并用地爬了起來，感受著面頰的冰冷，也忍不住“噗嗤”地笑出了聲。來不及去欣賞那些笑得前俯后仰的“青蛙”們，我擺好姿勢，繼續跳躍起來。有了這個前車之鑒，接下來的路程順風順水，每跳一步，我都等站穩之后再起跳。最終，我把接力棒交到了另一只“青蛙”手里，雖然浪費了一些時間，但是終究是完成了任務，開始在一旁為我們隊的“青蛙”們加油吶喊。當我們全部時候，老師宣布了我們的成績是40秒，女生隊感到危機頓生，于是在男生隊比賽時，開始使用干擾戰術?？上觳凰烊嗽?，男生隊的成績甩了我們好幾條街。
雖然我們這次輸了比賽，但是我們不輸氣勢，我們拼盡了全力，我們盡情歡樂，留下的是最美好的記憶。
一天上午，木子老師邁著大步走到講臺上，笑瞇瞇的說：“今天下午我們進行一場特殊的考試?！蹦咀永蠋熢捯粢宦?，教室里頓時炸開了鍋：“今天又要考試?！薄敖裉炜隙颊Z文?！苯裉斓脑嚲砜隙ㄓ趾茈y?！薄瑢W們都懷著怯怯的心情等待著這場考試的到來。到了下午，老師站在門口，故意把一片碎紙扔到門邊，心想：最近創文，就是來考驗大家的文明程度有多高啊!第一個同學經過時，好似視而不見，他走過去瞟了一眼，目光中投射出對又要考試的悲傷，正焦急地大步邁向教室去復習，還念著：“今天好煩，又要考試?！?/p>
第二個同學經過時，掃了一眼，也沒有撿起來。他滿頭是汗的跑過來，眼睛雖然看見垃圾但目光中只有和同學瘋跑的快樂，他想：一片垃圾而已，在我們班門口肯定一會兒就被風吹跑了。
第三個同學經過時，也沒有將碎紙撿起來……第四個同學……第五個同學都沒撿起來。
直到班長小慧經過時，將碎紙撿起來扔進了垃圾桶。她看見門口有一片碎紙，趕緊撿起來說：“這是誰扔的啊?”
下午班會時間，木子老師就“撿碎紙”這件事在班內組織討論，同學們紛紛發表自己的看法，童世佳首先第一個舉手發言，他慷慨激昂的說：“不撿廢紙這件事雖小，但是往大說這是一種缺乏班級榮譽感的表現?！?/p>
童世佳的話音剛落，童雪怡便迫不及待地從座位上站了起來，說道：“不剪碎紙這種現象在我們班如此普遍，反映出：個人習慣不好，所謂個人習慣不好是指自己的事要自己做，別讓他人去給你做，還有家庭教育不好是指父母對我們過分寵愛，讓我們不懂分享，不會分擔，還有目前教育的取向不好，那就是說我們只注重學習，考試分數很高，但個人修養很差?！?/p>
一石激起千層浪，在兩位同學的帶動下，同學們紛紛發表了自己的看法?？吹桨嗬餆崃业姆諊?，木子老師非常高興，他環視了一下教室四周，拍了拍手等教室里安靜下來之后，清了清嗓子，微笑著說：“既然大家都知道了這一點，但這一點你們做到了嗎?我今天的考試就是在考大家的文明，只有小慧做到了，我故意將一片碎紙扔在門口，讓你們去撿，做到文明，可是你們都沒有注意，良好的習慣，良好的修養會影響人的一生。同學們，這件事對個人，對班集體，和對將來的社會都會有影響，盡管你學習再好，不禮貌，不文明，那都會讓別人看不起?！?/p>
作者|劉星源六年級。
公眾號：遵義陽光喔。
一次體育游戲活動中，我們進行分組游戲，但人數不平衡，我跟孩子們開玩笑說：把調皮的孩子請出隊伍人數就一樣多了。不出所料，大家的矛頭都指向了潮哥，我一看，機會來了。我以詢問的口氣問孩子們：現在隊伍里就多了潮哥，哪一組要選他，跟他一起游戲？剛開始大家都沒有舉手，連班長“小博士”也扭頭不理睬我的意見。我發現潮哥兩腳踢踢地面，小手拉拉衣角，先是生氣，然后撅著嘴?失落地低下了頭，我著實為他捏把汗啊，場面很尷尬，就在這時，我驚喜地發現一組的排頭軒軒舉起了手，多么寶貴的'信任票啊，我立馬大聲地宣布：第一組要選潮哥的。我又迅速走到潮哥身邊，問潮哥：他們愿意選你，你愿意和他們一起游戲嗎？潮哥抬起頭，瞪大了眼睛，頻頻點頭，我給他加油鼓勁：我知道你是運動高手，那你要在他們組好好表現哦，ok？潮哥給了我一個擲地有聲地答案：ok！活動開始了，我仔細關注潮哥，他在隊伍里站得可挺拔了，兩眼炯炯有神地看著前方，輪到他投擲沙包的時候，他瞄得可準了，一下投進了籃框。我聽到他們組為他響起了喝彩聲。一輪游戲結束，他們組獲得了勝利，孩子們的臉上個個露出了勝利的喜悅，潮哥更是春光滿面。我肯定了潮哥組的孩子們，但我建議他們要繼續努力，聽到我的鼓勵，潮哥的身板挺得更直了，儼然一名神奇的士兵，游戲結果是他們組又獲得了勝利。
游戲結束，我和孩子們圍坐一起討論一個問題：為什么第一組獲得了勝利？有孩子說：因為他們都很厲害。我說：對，特別是潮哥，每次都投中。又有孩子說：因為他們組多了一個人。我說：對，他們不嫌棄小伙伴，選中了一個運動高手潮哥，人多力量大呀！這時我們班的小博士撅起了嘴說：早知道我就選他了。我笑著把潮哥請了上來，跟孩子們說：潮哥以前是經常做一些惹大家不高興的事情，但他也有自己的本領，我們要相信他，以后，他就是你們的好朋友了。誰愿意做他的朋友？這一次，大家紛紛舉起了手，潮哥笑得特燦爛，我拍拍潮哥的肩膀：帥哥，以后要做大家的好朋友，每天都要好好表現哦！他收住了笑臉，嚴肅的點點頭，我知道這次他很認真。
之后的日子，潮哥也會有調皮的時候，但他的攻擊性行為收斂了，而且也交了很多的好朋友。
周六下午，溫暖的陽光照耀著大地，不時有微風吹過，我快速地行進在去往作文班的路上。
開始上課前，老師突然神秘地說要組織我們玩一個特殊的游戲，名字叫“對著干”。原本昏昏欲睡的同學們聽到這個消息，頓時來了精神，一個個坐直了身子，目不轉睛地盯著老師。老師先講了一下游戲規則，還舉例說：如果老師喊坐下的時候，同學們要站著。同學們聽了非常興奮，一副躍躍欲試的樣子。
游戲開始了，只聽老師大聲喊道：“坐下！”同學們有的.記住了規則鎮定自若地站著，可有的一聽口令趕緊順從地坐下，當看到其他人竟然都站著的時候，才發現自己做錯了，臉上掛著尷尬的笑容，大家忍不住都哈哈大笑起來?？磥?，這個游戲并沒有我們想像中的那樣簡單??！
老師看到這個游戲有點難，就換了一個比這個簡單點的玩法，叫“正著干”?！罢伞钡挠螒蛞巹t又是什么呢？老師舉了一個例子，比如我說眼睛你們就用手摸眼睛，說鼻子就要快速地摸到鼻子。
大家都點頭表示明白，游戲開始了，因為這個游戲比較簡單，但關鍵是得反應快，一會說眼睛，一會說眉毛，我們雖然手忙腳亂的，可出錯的同學卻很少。
通過這次游戲讓我明白了，做什么事情都要全神貫注地對待，否則就可能貽笑大方了。
河南省沁陽市第一小學四年級吳軒宇。
材料：無需特別準備。
時間：10分鐘。
步驟：
1、全體同學圍成一圈。
2、每個同學將雙手放在前面一位同學的肩膀上。
3、然后聽從老師的指令，緩緩的坐在身后同學的大腿上，
4、坐下后，老師要求同學步調一致地喊口號(如：團結合作，同舟共濟)。
討論：
1、當游戲開始的時候，大家的配合默契嗎?
2、你的動作會對整個活動有影響嗎?
3、完成這個游戲的關鍵是什么?
4、對你有什么啟示?
點睛：
1、不要以為一個人在團隊中的力量很渺小就忽視它，要知道如果你一個人的小小松懈，可能造成全盤皆輸的后果。
2、團隊合作必定是先付出后得到。
明天，初三學生的最后一場游戲。
三年的初中生活就在60個小時之后戛然而止，闊別生活了三年的初中，高中的大門正在向我招手。但是，在我進入高中之前，這場關于的中考的“游戲”，我必須玩好。也許你要問為什么，我可以告訴你：因為這一把游戲賭上的不只是我的前途，更是我的榮譽，榮譽之戰，一戰成名！我不想再讓“2”這個數字困擾著我，它的存在是對我的一種侮辱，我要當第一，用“1”來證明我自己。
我有一群要好的小學朋友。我和他們在上了初中后就沒再見過幾面，因為我們在不同的學校讀書。我非常珍惜這次機會，因為我們的約定就是高中再見，誰都不能違約。當然，我的一個強大對手提前，出現了！他是我們語文老師的兒子，也是初三。寫到這，我不禁有了一種感慨：對手是干什么的？是讓你失敗的，錯！對手就是激勵你一直向前奮斗的。我渴望擁有對手，一種朋友似的對手。
這場游戲中也包括著我的一個姐姐（比我大15天而已），她去了很遠的地方。在小學畢業考試時，我超過了她，希望這次也是吧。我認為吧，男孩子的確是比女孩子玩游戲要好吧。人生游戲，游戲人生。
三年前，我來到了這個學校，遇見了她；三年后，我離開了這個學校。然而我希望的卻是逃避。要實現這個目標，我只有發揮出我的雄者之風，至少我想讓現在的初二記住我，我要做最后的決定了：向著第一，前進??！
懸賞廣告，是指廣告人以廣告形式聲明對完成廣告中規定的行定行為的任何人給付廣告中標明的報酬的廣告行為，關于懸賞廣告的性質，主要有兩種觀點。其一為單方行為說。按照合同說，懸賞廣告是一種特殊的訂約方式，廣告人發出懸賞廣告為要約，行為人完成懸賞廣告規定的行為為承諾，合同因承諾而成立。
二、招標投標。
招標投標，是指由招標人向數人或公眾發出招標通知或公告，在諸多投標中選擇自己認為最優的投標人并與之訂立合同的方式。招標投標程序一般包括以下幾個階段：
1、招標階段。
2、投標階段，
3、開標、評標、定標階段。
三、拍賣。
拍賣，是指以公開競價的形式，將特定物品或者財產權利轉讓給最高應價者的買賣方式。
拍賣人為拍賣，應于拍賣日7日前發布拍賣公告，該公告記載有下列事項：
1、拍賣的時間、地點；
2、拍賣標的；
3、拍賣標的展示時間、地點；
4、參與競買應當辦理的手續；
5、需要公告的其他事項。拍賣公告應當通過報紙或者其他新聞媒介發布。拍賣人應當在拍賣前展示拍賣標的，并提供查看拍賣標的的條件及有關資料。展示時間不得少于2日。
作文。
文章中心明確語言流暢特別是將同學們討論時的觀點和看法表述很清晰使故事情節層層遞進最后老師高度的概括更加凸顯了這次特殊考試的意義。
一天上午，木子老師邁著大步走到講臺上，笑瞇瞇的說：“今天下午我們進行一場特殊的考試?！蹦咀永蠋熢捯粢宦?，教室里頓時炸開了鍋：“今天又要考試?！薄敖裉炜隙颊Z文?！苯裉斓脑嚲砜隙ㄓ趾茈y?！薄瑢W們都懷著怯怯的心情等待著這場考試的到來。到了下午，老師站在門口，故意把一片碎紙扔到門邊，心想：最近創文，就是來考驗大家的文明程度有多高啊!第一個同學經過時，好似視而不見，他走過去瞟了一眼，目光中投射出對又要考試的悲傷，正焦急地大步邁向教室去復習，還念著：“今天好煩，又要考試?！?/p>
第二個同學經過時，掃了一眼，也沒有撿起來。他滿頭是汗的跑過來，眼睛雖然看見垃圾但目光中只有和同學瘋跑的快樂，他想：一片垃圾而已，在我們班門口肯定一會兒就被風吹跑了。
第三個同學經過時，也沒有將碎紙撿起來……第四個同學……第五個同學都沒撿起來。
直到班長小慧經過時，將碎紙撿起來扔進了垃圾桶。她看見門口有一片碎紙，趕緊撿起來說：“這是誰扔的啊?”
下午班會時間，木子老師就“撿碎紙”這件事在班內組織討論，同學們紛紛發表自己的看法，童世佳首先第一個舉手發言，他慷慨激昂的說：“不撿廢紙這件事雖小，但是往大說這是一種缺乏班級榮譽感的表現?！?/p>
童世佳的話音剛落，童雪怡便迫不及待地從座位上站了起來，說道：“不剪碎紙這種現象在我們班如此普遍，反映出：個人習慣不好，所謂個人習慣不好是指自己的事要自己做，別讓他人去給你做，還有家庭教育不好是指父母對我們過分寵愛，讓我們不懂分享，不會分擔，還有目前教育的取向不好，那就是說我們只注重學習，考試分數很高，但個人修養很差?！?/p>
一石激起千層浪，在兩位同學的帶動下，同學們紛紛發表了自己的看法?？吹桨嗬餆崃业姆諊?，木子老師非常高興，他環視了一下教室四周，拍了拍手等教室里安靜下來之后，清了清嗓子，微笑著說：“既然大家都知道了這一點，但這一點你們做到了嗎?我今天的考試就是在考大家的文明，只有小慧做到了，我故意將一片碎紙扔在門口，讓你們去撿，做到文明，可是你們都沒有注意，良好的習慣，良好的修養會影響人的一生。同學們，這件事對個人，對班集體，和對將來的社會都會有影響，盡管你學習再好，不禮貌，不文明，那都會讓別人看不起?！?/p>
作者|劉星源六年級。
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特殊用工方式之勞務派遣。
勞務派遣是指用人單位即勞務派遣單位與用工單位簽訂派遣協議，在得到被派遣勞動者同意后，使其在用工單位的指揮監督下提供勞動的用工方式，其顯著的特點雇人不用人，用人不雇人；亦稱有關系沒勞動，有勞動沒關系。它最早出現在美國，隨后是西歐和日本。我國出現勞務派遣主要是在20世紀70年代末，當時，由于一些來華投資的外國企業或者在華常駐代表機構的組織在中國沒有取得法人資格，不享有在中國招聘員工的權利，為了解決這一問題，對外服務公司應運而生。對外服務公司先在中國境內招聘員工并與其訂立勞動合同，然后將招聘的員工派往上述企業或者組織。在改革開放后的幾十年里，勞務派遣企業大量出現，勞務派遣這一用工方式在我國得到了飛速的發展。但由于缺少相應的法律法規對其加以引導、規范，使得勞務派遣這一制度在實踐中廣泛應用的同時也出現了很多問題。
在勞務派遣中主要存在三方當事人，即派遣單位亦稱用人單位，被派遣的勞動者和要派單位亦稱用工單位。其中被派遣的勞動者是和用人單位簽訂勞動合同，形成勞動關系；被派遣的勞動者為用工單位提供有償勞動，雙方之間形成的關系具有雙重特點即正常的勞動關系和民事勞務關系，亦稱為特殊勞動關系；用人單位和用工單位簽訂勞務派遣協議，受民法的調整，雙方形成勞務合同關系。
三方當事人相互之間的權利義務關系主要通過如下運作體現。用人單位和派遣的勞動者形成的是勞動關系。用人單位對派遣的勞動者負有的義務主要包括簽訂勞動合同、告知義務即用人單位應當將勞務派遣協議的具體內容告知派遣的勞動者、支付勞動報酬的義務即按月、足量的支付勞動報酬、承擔連帶賠償責任的義務即如果違反本法的規定給勞動者造成損害的，用人單位和用工單位應當承擔連帶責任。由于用工單位與派遣勞動者形成的是特殊勞動關系即雙重關系，故其對派遣的勞動者承擔的義務較用人單位而言，有其特殊性，這種特殊性主要體現在提供勞動條件、遵循勞動標準的義務，提供同工同酬的義務、支付加班費、績效獎金，實行正常的工資調整機制的義務等，用工單位這些特殊性義務也與其用工特點――有勞動無關系是相呼應的。
從上述分析我們可以知道勞務派遣這一用工方式在實踐中具有若干優點。主要體現在：一是可以減輕用工企業的工作負擔和用工成本，使企業能夠集中精力參與市場競爭。勞務派遣在某種程度上是派遣單位和用人單位的分工合作，派遣單位向用工單位派去勞動者，免去了用工單位招聘、入職、離職、簽訂與解出勞動合同、繳納各項社會保險等繁瑣工作。二是可以規避一定的用工風險和責任，由于用工單位與派遣勞動者之間的關系是“有勞動沒關系”的特點，這就大大降低了用工單位與員工直接發生勞動糾紛的可能性，也就降低了用工的風險和責任。三是有利于用工單位在市場條件下機動靈活地用工。通過勞務派遣有利于實現人力資源的優化配置和管理，為用工單位提供一種“即時需要即時租用的用工機制”。四是形成一種過渡性的用工方式，有利于降低用工單位用工的機會風險。如用工企業因臨時之需，適用了一些被派遣的勞動者，用工單位在使用過程當中，發現被派遣勞動者之中有些比較優秀，那么此時就可以根據被派遣勞動者的意愿與其簽訂勞動合同。五是對派遣勞動者來說，有利于及時了解就業信息，擴充了就業渠道，也有利于下崗職工再就業。
基于勞動派遣中出現的這些問題，為了保護派遣勞動者的合法權益，規范用人單位和用工單位的行為，2008年1月1日實行的《勞動合同法》對勞務派遣做了一些規定，使其在一定程度上有法可依，有章可循。以下就結合相關案例和《勞動合同法》的相關條例談談我對勞務派遣的理解。
一是在《勞動合同法》等相應的法規出臺之前，對設立勞務派遣企業沒有任何“門檻”的限制，沒有規定任何準入機制，以致在實際中一些所謂的組織以勞務派遣單位之名行中介之實，從中賺取高額管理費，而由于勞務派遣企業自身承擔責任的能力不夠，所以當糾紛發生之時，受損害的往往是被派遣勞動者的。對此，《勞動合同法》第57條規定：“勞務派遣單位應當依照公司法的有關規定設立，注冊資本不得少于五十萬元?！庇捎趧趧张汕矄挝坏慕洕鷮嵙托抛u對于勞務派遣的秩序和派遣勞動者利益的維護至關重要，故《勞動合同法》對其做出了首要規定。與此同時，《勞動合同法》也規定了相應的懲罰條款來確保法律規定在現實生活中的踐行。該法第92條規定，“勞務派遣單位違反本法規定的，由勞動行政部門和其他有關主管部門責令改正；情節嚴重的，以每人一千元以上五千元以下的標準3并由行政管理部門吊銷營業執照；給被派遣勞動者造成損害的，勞務派遣單位與用工單位承擔連帶責任”。
二是對于在實踐中一些勞務派遣單位為了逃避責任，在勞動合同中不與勞動者約定具體的合同期限，而是將勞務派遣單位與用工單位簽訂的勞務派遣協議中約定的合同期限或用工時間作為勞動合同期限。如勞動者甲與勞務派遣公司a簽訂勞動合同，約定勞動合同的期限以用工期限為準。甲遂被派往公司b提供勞動，雙方約定甲在b公司提供的勞動時間為1年。后來由于市場需求的變化，甲在b公司的勞動提前3個月完成，故甲與b公司的勞動期限提前結束。由于甲和勞務派遣公司a訂立的勞動合同以用工期限為準，以致甲在b公司勞動結束之時，就成為了失業人員。由此可見，這種沒有約定勞動期限的勞動派遣極易導致被派遣勞動者的合同期限不穩定，使其隨時都可能成為失業人員。針對上述問題，《勞動合同法》第58條第2款有規定，“勞務派遣單位應與被派遣勞動者訂立二年以上的固定期限勞動合同，按月支付勞動報酬”據此我可以知道排除了勞務派遣以完成一定工作任務為期限的勞動合同的適用，勞務派遣單位不能與被派遣勞動者訂立以完成一定工作任務為期限的勞動合同。
三是在勞務派遣中，用人單位與被派遣勞動者連續訂立兩次固定期限的的勞動合同是否可依派遣勞動者的意愿與用人單位訂立無固定期限的勞動合同？我認為《勞動合同法》既然規定勞務派遣單位是用人單位，那么勞務派遣單位就應當按照《勞動合同法》的規定履行用人單位的義務，這其中的義務當然包括被派遣勞動者符合簽訂無固定期限勞動合同條件時，派遣單位與被派遣的勞動者訂立無固定期限勞動合同。
四是對于被派遣勞動者享有的勞動報酬條件和勞動條件是以用人單位所在地的標準執行還是以用工單位所在地的標準執行，在新《勞動合同法》出臺之前，一直都存在爭議。由于在實踐中勞務派遣跨地區、跨行業進行，往往是由經濟較為落后而勞動力相對過剩的地區向經濟較為發達但勞動力相對短缺的地區進行勞務派遣，用工單位所在地的勞動報酬條件和勞動條件一般要優于勞務派遣單位所在地。有些勞務派遣單位為了賺取其中的差價，就按照用工單位所在地的標準收取了相關費用后，卻只按照勞務派遣單位所在地的標準給勞動者支付勞動報酬；有些用工單位提出只按照勞務派遣單位的標準提供勞動報酬和勞動條件。對此，《勞動合同法》第六十一條規定，“勞務派遣單位跨地區派遣勞動者的，被派遣勞動者享有的《勞動合同法》勞動報酬和勞動條件，按照用工單位所在地的標準執行?！眲趧雍贤ㄗ鞒鲈撘幎?，基本上解決了由于用人單位和用工單位勞動條件和勞動報酬的地區差異帶來與勞動者之間的爭議，維護了勞動者的合法權益。
五是對被派遣勞動者的勞動報酬的確定在實踐中經常出現爭議。一些用工單位為了減輕用工成本，大量地使用勞務派遣的勞動者，因為在他們看來被派遣勞動者就像使用臨時工一樣，既靈活又節省成本，因為被派遣勞動者的勞動報酬肯定會低于同崗位正式員工的勞動報酬，同時用工風險也大大降低。就像被派遣到某公司擔任文員陳小姐，不管陳小姐工作多么努力，多么出色，她享受不到公司的任何福利待遇，其工資待遇也是全公司相同工作崗位待遇最低的，而且公司領導和同事也常常因為她是勞務派遣來的非正式員工而對她非常冷淡。對此，《勞動合同法》第六十三條規定，被派遣勞動者享有與用工單位的勞動者同工同酬的權利。用工單位無同類崗位勞動者的，參照用工單位所在地相同或者相近崗位勞動者的勞動報酬確定。
六是由于勞務派遣的適用范圍在《勞動合同法》實施之前都沒有做明確的'規定，所以在實踐中經常出現一些用工單位為了減少用工成本，減輕其對勞動者應承擔的責任，在一些本應使用正式職工的崗位上仍使用被派遣勞動者，無視被派遣勞動者的權益，也不顧用工單位自身的性質。在實踐中這種現象愈演愈烈，甚至有一些公立的教育機構都存在此種現象。進來，由于大學擴招，學生數量大增，而老師增進的速度卻沒有同步跟上，于是一些高校開始外聘教師來完成教學計劃。我們暫且不論所聘教師的水平如何，所聘的老師一般是完成授課任務就不見蹤影，老師的職責――傳道、授業、解惑在這里根本不存在，師生之間的交流也就更談不上。學校是節約了聘用了老師的成本，但這是以國家棟梁的教育機會為代價的。對此，《勞動合同法》第六十六條規定，勞務派遣一般在臨時性、輔助性或者替代性的工作崗位上實施。2007年12月26日，全國人大常務委員會法制工作委員會行政法室副主任張世誠透露，全國人大法工委已向勞動部給出答復，對勞務派遣用工形式的三原則進行了具體化：所謂輔助性，即可使用勞務派遣工的崗位須為企業非主營業務崗位；替代性，指正式員工臨時離開無法工作時，才可由勞務派遣公司派遣一人臨時替代；臨時性，即勞務派遣期不得超過6個月，凡企業用工超過6個月的崗位須用本企業正式員工。上述規定能在一定程度有效解決實踐中出現的關于勞務派遣適用范圍出現的糾紛。
七是對于勞務派遣單位和用工單位之間應該是何種關系或者應該不是何種關系由于在《勞動合同法》出臺之前沒有相應法律對這一問題做相應的規定。在實踐中，有的企業為了降低用工成本，設立勞務派遣公司，將自己的正式員工以改制名義，分流到本企業設立的勞務派遣公司，然后又以勞務派遣公司的名義派遣到原崗位；有的企業將內設的勞動管理機構易名為勞務派遣公司即一套人馬兩個牌子，將招用的員工以勞務派遣公司的名義派遣到所屬企業。這類做法嚴重損害了勞動者的權益，極大地影響了就業也秩序。在北京肯德基工作11年的徐延格就是一個典型例子。徐延格在肯德基工作了10年，肯德基都沒有與其簽訂勞動合同，10年后的2004年6月，肯德基公司人事部貼出一則通知，稱“北京時代橋勞動事務咨詢服務有限公司將為員工代發工資，并將為員工上保險，員工與該公司簽訂勞動合同，不簽合同的員工公司將予以辭退……”，這就意味著徐延格只是肯德基公司的派遣員工，其10年的工齡將化為零。2005年10月12日，肯德基公司以徐延格在工作中的小小失誤將日其退回時代橋公司，同日，時代橋公司與其解除勞動合同。事后，徐延格向肯德基公司索要經濟賠償金遭拒，理由是徐延格不是肯德基公司的員工。幾經周折之后，肯德基公司決定與徐延格和解。但是不是所有的派遣勞動者都如徐延格般幸運呢？答案肯定是否定的。對此，《勞動合同法》第六十七條明確規定，“用人單位不得設立勞務派遣單位向本單位或者所屬單位派遣勞動者?！边@一規定，一定程度上有效的遏制了這類損害勞動者權益、危害就業秩序現象的蔓延。
2008年1月1日實施的《勞動合同法》針對實踐中使用勞務派遣這一用工方式出現的若干問題做了規定，為勞務派遣能夠健康有序的進行在一定程度上提供了法律保障，08年初實施至今，取得了頗為顯著的效果，但與此同時，也暴露出了另外一些問題。
就關于跨地區勞動者享有的勞動報酬和勞動條件，《勞動合同法》第六十一條規定，勞務派遣單位跨地區派遣勞動者的，被派遣勞動者享有的勞動報酬和勞動條件，按照用工單位所在地的標準執行?！秳趧雍贤ā分贫ㄖ蹩紤]到在跨地區的勞務派遣中，較為發達地區的用工單位為了降低用工成本，就從欠發達地區引進勞動者，《勞動合同法》為了保護被派遣勞動者的權益，就規定了被派遣勞動者的勞動報酬條件和勞動條件以用工單位所在地的標準為準。但是在實踐中，往往并不是只有上述派遣情況，也存在將較發達地區的勞動者派遣到欠發達地區，此時，按照《勞動合同法》第六十一的規定實施就會出現不公平。
關于勞務派遣的適用范圍，《勞動合同法》第六十六條規定，勞務派遣一般在臨時性、輔助性或者替代性的工作崗位上實施。此條雖然確定了勞務派遣的范圍，但對什么是臨時性，什么是輔助性，什么是替代性并沒有做明確具體的規定。在實踐中，往往被派遣單位或者用工單位所利用使被派遣的勞動者的權益遭到損害。
關于用人單位能否自行設立勞務派遣單位《勞動合同法》第六十七條規定，用人單位不得設立勞務派遣單位向本單位或者所屬單位派遣勞動者。這一規定在一定程度上有效的遏制了損害勞動者權益、危害就業秩序現象的蔓延。但假使用人單位和用工單位商定甚至串通，用人單位將被派遣的勞動者派往和它商定好的用工單位勞動，為用工單位節省用工成本，勞務派遣單位自己從中賺取了管理費，但被派遣的勞動者就只是派遣單位和用工單位獲得利潤的工具了。
關于法律允許勞務派遣單位在勞務派遣中收取管理費，但在實踐中往往被勞務派遣單位異化，使這一規定成為其謀取非法利益的合法化保護神。例如，假設每名派遣員工每月的工資是2000元，但實際發到員工手上的只有1500甚至1200元，其中的差價就被派遣單位以管理費的名義賺取。
關于同工同酬《勞動合同法》第六十三條雖然規定，被派遣勞動者享有與用工單位的勞動者同工同酬的權利。用工單位無同類崗位勞動者的，參照用工單位所在地相同或者相近崗位勞動者的勞動報酬確定。但是在實踐中，被派遣的勞動者雖然與用工單位的正式職工享受同工同酬的待遇，但對于職位的晉升和工資的增長速度與用工單位的正式職工是天壤之別，所以經常出現兩個――一個是派遣勞工，一個是正式職工同時進用工單位從事同類工種的勞動者并且前者比后者更勤勞但是幾年下來確實后者職位獲得晉升、工資得到提高的情形。
我們強調勞動法是社會法，是謀求社會整體利益的，是側重保護弱者利益的，是尋求勞資和諧關系的?！秳趧雍贤ā返某雠_使上述目標向前發展了一大步，但還遠遠不夠，我們還需要更多更具體的措施去達成上述目標。以下我就針對實踐中存在的一些問題提出自己的一些拙見：
首先，我認為對于被派遣勞動者的工資、社會保險費、醫療保險費等費用應設立專門賬戶，真正做到?？顚Ｓ?，與派遣單位的管理費嚴格區分開來。
其次，對于被派遣的勞動者在用工單位勞動，用工單位除了要對被派遣勞動者實行同工同酬外，用工單位對員工相應的考核獎懲制度也應將被派遣勞動者納入考察范圍之內。()這一做法表面上看來會擾亂用工單位的管理機制，但從長遠看來，這一做法一方面有利于競爭機制的形成，另一方面也能激勵被派遣勞動者，使其感受到在企業中的主人翁地位，充分利用自己的聰明才智。
再次，被派遣的勞動者不要迷信用人單位，不要以為和用人單位簽訂了勞動合同，自己的權利就有保障了，不要忘了，用人單位自身就是以營利為目的，所以在與其簽訂協議時，一定要明確細化。
最后，被派遣勞動者要充分利用《勞動合同法》第六十四條規定的被派遣勞動者享有的參加工會的權利。由于被派遣勞動者的工作具有臨時性和經常變動性，勞動關系極不穩定，所以被派遣勞動者與其他勞動者在勞動過程中相比更具弱勢，更需要通過參加工會或組織工會來加強自身的力量，從而更好地維護自身的合法權益。
此外，立法機關在以后的立法中，還要進一步完善《勞動合同法》，使其在實踐中得到貫徹落實。還有由于我國幅員遼闊，各地的經濟發展水平差異大，為了制定全國使用的《勞務派遣法》，我們可以像發展農村經濟政策一樣，在典型的地區進行試驗，來制定切實可行的法律、法規。
以上就是我結合《勞動合同法》和相關的書籍對勞務派遣的介紹。
sony面試有時不足10分鐘，要求五六個求職者同時參加；有時十分復雜：半個月里可能會約見求職者三四次，面試人經常更換，提很多與工作無關的問題。到了吃飯時間，面試人會像老朋友請你到餐廳共進午餐，說說笑笑地聊些家長里短。
前者往往被用于面試市場人員，考驗的是他們在大眾面前的表現力以及“抗壓性”；后者一般會用在要求較高的崗位或有一定級別的職位，通過多角度的接觸，營造輕松的溝通環境，從中獲取更多信息，建立起信任和感情，為判斷的準確性及今后的合作打下良好基礎。
聯合利華盲人布陣游戲
聯合利華面試的'時候，曾將應聘者分成多組，每組分一根長繩。所有的組員被黑布蒙上眼睛，要求組員在20分鐘內將長繩拉成一個正方形，并且每個邊上站上數量相等的人。
這個游戲除了考驗應聘者是否誠實(絕對不能偷看)外，還能很好地反映出一個人的團隊合作精神、領導組織能力和其他特質，如是否善于創新、是否富有執行能力等。每個應聘者在游戲中都擔任不同角色，如果不斷有新點子產生，會在“創新、靈活”一欄得到加分；而善于總結經驗并協調大家去順利完成任務的人，在“領導才能”一項可加分；主動實踐、積極執行可得“認真分”，甚至最后主動收起長繩的應聘者也可得“踏實肯干分”。
可口可樂用熱情衡量求職者
在可口可樂公司面試，每個求職者會經歷多次(至少三次)的面試，由不同主管從不同角度來考查。面試主要考核應聘者是否有熱情，是否了解可口可樂，對公司從事的行業和產品是否有熱情，其次才是考核求職者的團隊能力和領導能力。
可口可樂大中華地區人力資源總監郭明說,公司每位招聘人員手中都有一份職位描述，明確了招聘職位所需員工的標準。面試中，招聘人員會圍繞職位描述，非常具體地提出問題，希望應聘者以事實為基礎與招聘人員溝通。在面試中經常會問求職者的人生目標，是否為自己制作了職業生涯規劃、舉例說明最喜歡的工作是什么，為什么喜歡等。
如何給游戲當中輸的人進行處罰呢：
輸的人，面對大樹或墻壁、大聲地喊三聲：“我愛你!”
輸的人，就地閉眼睛，左轉三圈，右轉三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位。
模仿一位自己熟悉的明星、歌星或動物的動作、歌聲或說話方式。
贏的人將3-5本書放至輸的人的頭頂，并請他(她)學模特走臺步旋轉一圈后走回來。如果書掉了，就得重來。
輸的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒鐘，反復2-3次。
。
第三個人拉他倆回來，喊：別聽他們的，只有我是真正的豬~~。
2.草裙舞。
把氣球吹起來系在一條長長的繩子，
然后繞在失敗者的身上，
讓其他參加游戲的人排隊拿牙簽把氣球扎爆。
氣球全扎爆之后，就像裙子一樣，
然后讓接受懲罰者跳【草裙舞】。
3、傳撲克。
接受懲罰措施的小組出六個人，排成一排。傳遞方法是一個人用嘴吸住撲克牌的一面傳給第二個人,然后第二個人用嘴吸住另外一面傳給第三個人,整個過程中撲克牌不能被除了嘴以外的任何部位碰到,也不能落地.傳完15張撲克牌.(任何掉下來的不計入這15張。)。
4、走t臺(拿著凳子、穿著異性衣服)。
如果是男生則要背著凳子，穿著女性的衣服在教室里走2圈t臺。(一邊走一邊脫穿著身上的異性的衣服)。
如果女生則要求穿著男性的衣服在教室里走3圈t臺。(一邊走一邊脫穿著身上的異性的衣服)。
5、跳鋼管舞。
2分鐘鋼管舞，男女通用。
6.讓一個女的想辦法讓某男興奮起來;。
7.男生摸自己胸說“唉太小了”;。
8.對陌生人美眉擠眉弄眼。
9男生把女生面對面抱起來，女生用雙腿夾住男生。
10女生踩男生腳上跳舞。
11為右邊第一個男生脫衣服，由下一輪抽中的人再為他船上。
12吹爆一個氣球。
13給別人穿襪子。
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