<menuitem id="an1j4"></menuitem> 英語是一門國際通用的語言，掌握好英語對我們的未來發展非常重要。以下是一些提高英語聽力技巧和方法的實用建議，歡迎大家借鑒。
3.小結：這“第八次”既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅持中獲得了成功，更是向我們宣告了一種精神，一種堅持不懈的精神!我們一起來響亮地讀一遍課題。
5.在結束這節課之前，老師想給大家介紹一個新朋友——烏龜陶陶。在《犟龜》這本圖畫書里，陶陶聽說獅王二十八世邀請所有的動物參加他的婚禮，就立即出發。一路上發生了哪些事呢?他趕上婚禮了嗎?同學們可以找來這本書讀一讀。讀完了故事，請同學們聯系本課的內容交流一下自己的感受，就知道老師為什么要推薦這本書了。
1.教師：孩子們，蜘蛛，我們經?？梢钥吹?，多普通、多不起眼啊!它是怎么讓幾乎失去信心的王子重新振作起來的呢?請大家慢慢地、細細地讀一讀課文第3自然段，想一想這究竟是一只怎樣的蜘蛛?可以在課文中圈一圈，劃一劃你認為重要的一些詞句。
2.一讀：這是一只怎樣的蜘蛛?
3.根據學生的回答引導學生抓住關鍵詞理解感悟，教師及時板書。
4.二讀，抓住重點詞語體會第四句話：【課件出示語句】“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成?！?/p>
(2)比較“結了斷，斷了結”和“斷了結，結了斷”的異同，體會次序變化的作用。(“斷了結，結了斷”讓人感覺總是蜘蛛結網總是失敗，沒有希望成功了;“結了斷，斷了結”就說明這只蜘蛛并沒有灰心，堅持不懈。)。
(3)分組朗讀句子，齊讀句子。
雖然蜘蛛結網還沒有成功，但是我們一樣感受到了蜘蛛怎樣的精神?
(4)小結閱讀方法：讀書應該抓住關鍵詞反復品味，寫作文也要在用詞上多花點心思，動點腦筋。
5.三讀：找關聯，回歸文本。
(1)蜘蛛結網是一個很普通的現象，在生活中，很少有人專心地看蜘蛛一遍又一遍不停地結網，那為什么布魯斯會注意到，并且長時間地去觀察這只小蜘蛛呢?(都是七戰七敗，有著共同的遭遇)。
(2)根本原因是什么呢?【課件出示語句】“對這場戰爭，他幾乎失去了信心?！?/p>
現在讀完了第三自然段，我們再來想一想，“幾乎”不能刪去還有沒有別的理由?
教師引導：一個完全失去信心的人是萬念俱灰的，不會再去關注身邊的人和事。正是因為布魯斯沒有完全失去信心，他才會從無意中看到的這只小蜘蛛身上受到啟發，看到希望。所以，面對困難、面對敵人，取得勝利的真正的力量往往來自于我們自己，來源于我們的內心。(齊讀句子)。
6.小結閱讀方法：讀書時應該經常把前后文聯系起來，這樣會對一些重點詞、重點句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。
7.指導朗讀：現在，讓我們用布魯斯的眼睛再來看看眼前這只堅持不懈的小蜘蛛。(齊讀第三自然段)。
學習第四自然段。
1.引讀課文：看著眼前的這一幕，布魯斯感動極了，他——。
2.王子會怎么想?會說些什么?
3.教師情境渲染，以情激情：【課件出示第四自然段】(齊讀)。
——是啊，布魯斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子還不如一只小小的蜘蛛嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”
——作為王子，難道我真的要放棄抗爭，眼睜睜地看著國土淪喪、國家滅亡嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”
——難道我真的能忍心看著我的人民家破人亡、背井離鄉嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”
3.教師：是的，布魯斯喊出是信心，是決心，是堅持不懈的精神!
學習第五自然段。
1.信心百倍的布魯斯是怎么做的呢?【課件出示第五自然段】指讀。
2.在第八次戰斗前，布魯斯做了哪些事情?你覺得哪件事最重要、最關鍵?為什么?(“動員”最重要，因為沒有信心的軍隊即使人數再多也沒有戰斗力，也不可能戰勝敵人。)。
4.現在你們就是布魯斯，請你寫一份動員書，一定要能鼓起人們必勝的信心和勇氣。
5.交流動員書，指導演講。
此刻，你心情怎樣?再次朗讀。
一、教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.解課文內容，知道三個成語的意思。
4.憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
二、教學重、難點:。
有感情地朗讀課文，理解寓意。
三、教學評價設計：
1.借助預習單，檢查學生的自學能力，特別是生字詞以及對課文的簡單理解。
2.在精讀感悟環節，采取圈畫、交流、有感情朗讀等方式促使學生讀懂寓言從而感受寓意。
3.概括課文大意培養學生整體把握文本的能力。
四、教與學的準備：
學生：完成預習單。(見后附件1)。
教師：
1.教學課件。
2.根據學生的預習單查看學生的自學能力。
五、教學課時：2課時。
六、教學設計。
1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風高”，漁船就會被掀翻!
學習詞語：月黑風高。
2、在這種“緊急關頭”，船員發出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”!
學習生字：關信。
出示：7海中救援(讀)。
二、自學課文。
1、按要求自學生字、詞語、課文。
2、交流檢查。
(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達載哀求依靠吻筒。
指導——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?
指導載的筆順、部首。
(2)指名分小節讀課文。
(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)。
村民們是怎樣進行海中救援的，在救援的過程中發生了什么感人的事情?
三、深入學習、加強理解。
交流反饋：
(1)村民們進行了幾次救援?
(2)哪幾小節寫的是第一次救援?哪幾小節寫的是第二次救援?
請學生分別讀一讀。
(3)在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?
找出有關句子讀一讀。
(4)出示句子：
“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。
(讀，說說為什么感動。)。
(5)讀課文最后一節的第一句話。
對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久?
請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓練)。
(6)讀課文最后一節的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?
(7)集體讀全文。
四、生字鞏固。
1、游戲鞏固生字。
2、指導寫字：艇、懈、載。
教學目標：
1.積累常用的文言詞語。了解《莊子》及莊子生平、思想。
2.欣賞故事的趣味性，理解比喻說理的妙處，把握故事的主旨。
3.拓寬學生的閱讀視野，增加他們對傳統文化經典的了解，提高文化品位。教。
育學生做人要襟懷坦蕩，不可有小人之心。
教學重點：1.2.
教學難點：理解莊子的志趣。引導學生鑒賞莊子寓言的藝術特點。
教學方法：采用朗讀法，小組討論法，自主探究法，比較法、延伸拓展法教學過程：
一、導語設計。
話說春秋戰國時期，群雄割據，風起云涌;賢哲奔走，百家爭鳴，聚徒講義，著書立說，遂有蔚為大觀的諸子散文?！墩撜Z》平實質樸，諄諄善誘;《孟子》筆力雄健，鏗鏘有力;《荀子》行文氣魄雄渾;《老子》哲思清遠深邃;《墨子》質樸;《莊子》恣肆??今天讓我們一起走近莊子，感受先生的大智與幽默。
二.作者簡介及《莊子》介紹：
莊子：名周，戰國時期宋國蒙人,他繼承并發展了老子的思想，為道家學派的重要人物，世稱“老莊”。思想基本上屬于主觀唯心主義;主張“無為而治”?！肚f子》是莊周及其后學的著作集，為道家經典之一?！肚f子》具有很高的文學價值。文章多采用寓言、故事形式，文筆汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩。其經典著作《莊子》在道學和文對后世頗有影響。
解題：惠子在梁國當宰相。相，名詞作動詞，做宰相。
三、誦讀課文——疏通文義(學生自主學習，做學案)。
多媒體顯示課文正確譯文。要求學生與自己的譯文對照，并思考譯錯的地方。
四、交流展示----析人物形象、品寫作特色、悟人生哲理。
1、了解《惠子相梁》這則故事的情節。
2、惠子對莊子來梁國有何反應?
惠子在別人的挑撥下，害怕。怕莊子取代他的位置。在城里進行大搜捕。
3、莊子對惠子的作法有何反應?
他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當面痛斥，而是大大方方地主動來到惠子面前。面對利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個鹓鶵的故事，極其辛辣的諷刺了惠子醉心功名利祿，心胸狹小，讓惠子自己去感悟故事的用意。
4、莊子講鹓鶵故事的用意是什么?有何好處?
文中敘述的以下事物，分別把它們比作什么?
5、分析人物形象(惠子見利忘義、薄情寡義;莊子淡泊名利、清高自守)。
6、《惠子相梁》這則故事富有趣味。請總結歸納在寫法上值得贊賞的地方?(情節出人意料。人物形象鮮明。比喻巧妙貼切。描摹生動傳神。)。
7、你從這個故事中悟出了哪些人生的哲理?
要有高潔的志趣、淡泊名利。
要珍惜友情，不要見利忘義。
做人要襟懷坦蕩，不可有小人之心。
五、閱讀拓展。
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1.齊讀課題：這節課我們繼續學習《第八次》。
2.【課件出示詞語】這些是課后習題3中的詞語，誰能響亮地讀一讀?
3.有兩組反義詞藏在這里面，你發現了嗎?(板書反義詞)朗讀。
4.看著這兩組詞語，我們一起來回憶一下這個故事。(教師簡述故事內容)。
本學期我繼續擔任小學六年級的教學工作，本學期六年級是畢業班級，要緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，在本學期的小升初考試中，創出優異的成績，因此特制定本學期的教學工作計劃。
二、主要工作任務。
1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，上網多查閱以往小升初知識題型，因材施教，學習有效教學的理論知識和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質量，在本學期認真上交高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，并有一定質量的評語。積極參加本學期學校組織的各項培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
三、英語教學工作。
在本學期我擔任六年級的英語教學。壓力很大，面對小升初考試。
的六年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務。
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。
二、針對情況采取的措施：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是：河北教育出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
四、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，
一、把下列成語補充完整。
亡羊()牢一()當先()武揚威。
()手不及居高()下置之不()。
()壁偷光震()欲聾()竽充數。
千()百()()水()山()涯海()()氣()現喜()樂()()如生。
二、按要求將下列成語歸類。
神采奕奕喜出望外眉飛色舞全神貫注一絲不茍。
精益求精大公無私廢寢忘食誨人不倦平易近人。
三、根據意思寫成語。
連聲稱贊不止。()。
比喻事業蓬勃發展，興旺昌盛。()。
河堤塌的聲音特別響。()。
坐著站著都不安穩。()。
吸取別人的長處，彌補自己的短處。()。
對善良的心意不好拒絕。()。
一片碧綠的顏色，十分廣闊。()。
形容全軍被消滅，徹底破壞的意思。()。
四、成語三則熟讀力爭會背。
五、先將成語補充中，再按要求歸類。
目()口呆口()懸河守株()兔買()還珠應接不()心()肉跳。
奮不()身興高()烈對答如()忐忑不()躡手躡()調兵()將。
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字，只識不寫。認識6個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
重點。
能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。
難點。
正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。
教學模式。
教具。
教學掛圖、詞卡、錄音機。
教學方法。
聽、讀、寫、背。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時。
一、導入。
1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。
同學們，這幅圖畫了什么？
二、圖文結合，學詞語。
（板書課題）。
教學步驟。
2、根據學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。
籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點相關的籃球知識。
足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實現了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關排球的知識。
競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。
跳高、跳遠。
（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
第二課時。
一、朗讀詞串，積累詞匯。
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
二、教學生字。
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標槍。
（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
（1）讀準生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項目嗎？
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學生描紅。
三、指導寫字。
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。
2、學生回答，老師補充。
3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。
板書設計。
識字2。
適時出示生字卡。
主題目標：
1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。
2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動重點:認識學校，了解自己所在學校的環境。
活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等。
活動課時：2課。
第一課時。
主題目標：
1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動重點:認識學校，了解自己所在學校的環境。
活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等。
活動進行：
活動小結：可以在學生小組總結的基礎上，以小組為單位進行匯報，盡量讓每個學生都能參加匯報活動，教師可以做一個聽眾，讓學生選出會議的主持人。
第二課時。
活動目標：1、了解學校，喜歡學校;2、對周圍環境感興趣，學習了解新環境的方法;3、學習利用學校的設施解決問題。
活動重點:認識學校，了解自己所在學校的環境。
活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、
活動過程：
活動進行：
1、師：小朋友們好!你們知道學校的哪些情況呢?2、師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現出來?？梢宰约涸O計，也可以合作完成。3、“我的發現”匯報交流(1)、學生展示自己的成果。(2)、高年級的同學挑戰小朋友，讓小朋友回答問題。4、設計展示(1)、讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上(2)、學生互相觀看交流，并評議。5、活動延伸：(1)、將學生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設計封面、裝訂等。(2)、開展以“我心中的學?！睘橹黝}的畫展、作品展等。(3)、與美工課、語文課以及其它班級活動結合進行。
教學目標：
知識點：
使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
能力點：
1、培養學生簡單的整理、歸納的能力。
2、培養學生根據提供的信息提出問題的意識和能力。
德育點：
體驗與同伴相互交流學習的樂趣，培養學生與人合作的意識。
教學重點：
筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。
教學難點：
培養學生的計算能力和估算能力。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教學過程：
一、創設情境，整理知識：
小組交流這一單元我們學習了哪些知識?
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數學。
把自己找到的知識點進行分類整理。
二、自主探究，發散思維：
1、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。
筆算加法應注意什么?減法呢?
他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?
做筆算時應注意什么?
3、數學醫院。
82399527。
79777990。
說說錯在哪里?
4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題?
學生提問并解答。
母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題?
5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?
學生列式計算。把題改為：后，爸爸比兒子大多少歲?
讓學生多討論，說一說解題思路。
三、拓展運用：
開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品?應該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。
傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元。
教學后記：
實踐活動：我長高了。
教學內容：教材第36～37頁。
教學目標：
知識點：
1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，進一步發展長度觀念。
2、在活動中滲透統計的初步知識，利用統計表發展學生收集、整理數據，從統計表中獲取信息的能力。
3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。
能力點：
1、為學生提供動手操作的機會，發展學生的實踐能力、合作能力。
2、培養學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創新發展的能力。
德育點：
通過比賽，提高學生對測量的興趣，同時在測量中培養學生的合作、分工意識。
教學重點：
通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識。
教學難點：
培養學生運用知識的能力和意識。
教學模式：
“自主探究”教學模式。
教具準備：
米尺、長繩、皮尺。
教學過程：
一、創設情境：
我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。
測量時我們要注意什么?測量的方法是什么?
二、自主探究：
1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。
比一比哪一小組量的又快又準。
學生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。
量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。
師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務。
2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。
3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。
與6～8歲兒童生長發育對照表進行對照。
男生女生。
頭圍(厘米)43～5942～58。
身高(厘米)99～13398～132。
三、拓展運用：
1、大家還想測什么?自由測量。
2、指導學生測量步長。
3、從你家到學校是多遠?怎么測量?如果沒有工具又怎么測量?
課后完成測量任務。
教學后記：
近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁;以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者;益習其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳!”因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、上文選自_，為__代的_家__所著。寫出幾個與該文有關的成語———。
2、解釋下列句中劃線的字、詞。
(1)稍近益狎，蕩倚沖冒。__。
(2)虎因喜，計之曰：“技止此耳!”__。
4、文中劃線句“技止此耳”，“技”指本領，文中驢的“技”有__;句中的“此”指代。(用文中的話回答)。
5、文中描寫虎的心理活動的詞有;描寫虎動作的詞有“”。這是虎逐漸認識驢的過程，從中可見虎—。
1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。
3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補充完整，能修改病句。
1．會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
二、教學重難點。
學習作者細致觀察和描寫生動的方法。
三、教學措施。
通過朗讀，整體把握課文，教學中從燕子入手，按由近及遠。
的觀察順序來學習課文。體會作者的觀察方法。
四、教學準備。
課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
多媒體課件。
五、教法學法。
讀書指導法啟發引導法小組討論法。
六、教學安排：1課時。
七、教學過程。
一、談話引入――喚起學生對美的向往與追求。
引入語（邊播放音樂邊切換圖片）：在這風和日麗的季節里，春姑娘給大地換上了節日的盛裝，小草含青，百花爭艷，田野、山川、河流處處呈現一派春意盎然的景象。（此時，可用課件放出小燕子清脆的鳴叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。）聽，這是什么聲音？這不是小燕子在歡快地歌唱嗎？讓我們聽著這熟悉的音樂，一起走進大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的小燕子！
師：這節課，我們繼續學習《3、燕子》。
板書課題：燕子（生齊讀課題）。
二、感知課文――引導學生對春景美、燕子美的感受與欣賞。
1.描繪春景，展開聯想，感受春天景色的美。
師：下面，于讓我們置身于春天廣闊的田野，去課文中尋找春天的影子吧。你找到了嗎？把你找到的句子讀出來。（播放課件：二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似地聚攏來，形成了爛漫無比的春天。）師：_____同學把你找到的讀出來。
（生個別讀）評價：把掌聲送給這位小伙子，他用讀書聲為我們帶來了春天的氣息。
師：德國有位大詩人名叫歌德，他告訴我們：經驗豐富的人讀書。
千萬條帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。）師：今天，老師也給大家帶來了禮物？想要嗎？只要大家坐姿正、用心看、仔細想，這個禮物你一定會受到的。
教學問題預設：從“各色鮮艷的花”中你能想到春天有哪些鮮艷的花？
問題回答預設：
生1：金燦燦的油菜花。
生2：粉紅粉紅的桃花：連起來好像天邊的一抹晚霞。
生3：雪白雪白的梨花。
生4：香味撲鼻的丁香花。
生5：杜鵑花、水仙花、玉蘭花。
生6：顏色各異的牡丹花，紅的似火、黃的似金、粉的似霞、白的似玉，芳香撲鼻。
教學問題預設：春姑娘把大自然打扮得這樣美麗，讓我們感。
受到這是一個怎樣的春天？
問題回答預設。
生：萬物復蘇、姹紫嫣紅、百花齊放、生機勃勃、花團錦簇、萬紫千紅、欣欣向榮。
師：是的，滿眼的新綠加上各色鮮艷的花，光彩奪目，絢麗。
多彩。書上是用哪個詞來形容的？一起告訴我。生：爛漫無比。板書：爛漫無比。
師：這的確是一個爛漫無比的春天。在這個季節里，人們都穿上了美麗的春裝，到田野里去呼吸那濃郁的花香，享受那溫暖的陽光，在習習的微風中放飛一只只五顏六色的風箏，多么令人向往??！讓我們用自己甜美的聲音去感受春天的氣息吧！
（播放課件中的視頻）老師配樂范讀。
師：看著同學們一個個陶醉的樣子，老師真不忍心打擾大家，請大家用心地讀讀這段話吧。（生齊讀。）。
2、展示圖片，熟讀成誦，認識燕子的外形美。師生活動預設：
師：這美麗的春景不光把我們迷住了，還把一個個遠方的客人也吸引來了。（引讀）誰從南方趕來，為春光增添了……（師播放燕子的叫聲。）。
生：抓住了燕子一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀。
和剪刀似的尾巴來寫。
師：這句話勾勒出了燕子怎樣的美？
生：外形美。
師：（板書：外形美）誰能把這幅燕子的圖片組合在一起？大家能試著把這段話背下來嗎？
生上白板演示拼圖燕子，其他孩子背誦句子。
3、播放視頻，自讀體會，欣賞燕子的動態美。
師：這些外形俊俏的小燕子不僅是來觀賞春景的游客，它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧?。úシ乓曨l）。
師：下面，請同學們根據老師的提示，四人小組自學第三自然段。
（課件出示自學要求：燕子的飛行特點有哪些？勾畫出有關語句，你從這些特點中體會到了什么？）。
（四人小組按要求自學，展開討論。老師深入到學生中了解、指導。）。
交流回報自學情況：（課件出示第三段）。
生1：我通過“掠”這個詞可以體會到燕子飛得很快師：掠過，在詞典中怎么解釋呢？
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1、知識和技能：整體感悟課文內容，通過比較閱讀提高審美情趣。
2、過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。
3、情感態度價值觀：培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
整體感知課文內容，品味揣摩語句。
理解課文的最后一句話的含義。
學生：強調課文預習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的`句子，提出疑難問題。
教師：準備課前說話訓練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學生作準備?？捎枚嗝襟w輔助教學。
整體感悟課文內容。
培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
課時安排：二課時。
導入。
孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統美德，也體現著人世間美好的情感——親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
1.喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式。
2.影響情緒變化的因素。
人們的情緒會隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣的變化而變化。
3.多變的情緒可分為兩類：積極情緒和消極情緒。
積極情緒和消極情緒的劃分是相對的。因此我們要盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務，為我們的學習和生活增添一道亮麗的色彩。
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
自豪鏡子疼愛陷進變幻增添姿態籠罩遮擋。
釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。
據說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞。
2、同桌互批。
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。
犭（）（）（）。
氵（）（）（）。
辶（）（）（）。
艸（）（）（）。
纟（）（）（）。
土（）（）（）。
1、練寫。
2、交流。
3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。
三、復習成語。
1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮??！
（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。
（3）我對學校每個地方都非常熟練。
（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。
（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。
（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風打的旋兒都（），整個槐鄉都浸在（）中了。
六、閱讀分析。
１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。
３、第二自然段中介紹了廬山云霧。
1、出示句子。
（1）我撿起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明從小就養成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內外人士的敬佩。
（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。
（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍天中（）……。
六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
（1）照樣子，寫詞語。
雪白雪白（）（）（）。
飄飄悠悠（）（）（）。
（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。
（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（），看到（）。
3、逐條按要求完成。
4、指名說，師生共同評議。
5、再一次齊背課文。
1、講清小數加減法的算理。如講解例題：53.40-49.80學生不大容易講出算理，但通過小組合作，全班討論的方式，針對錯例，有學生說出了錯的理由，學生比較自然的說出相同數位沒對齊或計數單位相同的數才能相加減等。
2、關注學生學習，強化學生自主學習，促進三維目標的落實。整節課著重關注的學習過程，注重挖掘利用學生練習中生成的錯誤，注意面向全體，傾心聆聽學生的發言，給他們改正錯誤，成功展示自己的機會，通過剖析錯誤，從而建立起正確的價值觀，讓所有學生在學習中體驗數學的價值。
3、注重發揮學生的獨立性，培養學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，使學生在本節課中有實實在在的認知、收獲和數學感悟。
4、石老師的課挖得深、挖得透，努力拓展學生的探究空間。
石老師的課讓人看到了課中的挖掘思維含量，拓展延伸學生的思維空間。她的課就在于不只讓學生知其然，更讓學生自主探究出所以然，引導學生探究出法則背后的知識。學生的思維總是在老師的設疑中步步深入，學生經歷了刨根問底、追本溯源的思考過程，這就是科學的探究過程，就是在研究科學、自主建構知識。李老師的課挖的透，還在于問題設計得好，問題設計的有空間，符合學生的思維特點，所以，這樣的問題促使學生的思維得到了開發和鍛煉。
5、和諧的師生的關系。
課堂是學生的，就要把時間交給學生，讓學生去研究、思考、發現。數學不在于學到多少知識，而在于真正使學生思維受到鍛煉和啟發。本節課，李老師幾乎沒有講，她所做的只是在關鍵處設疑和恰當的總結，引著學生的思維步步深入，學生始終處在探究的主體地位，所以，學生真正得到了鍛煉。老師講得少。
文檔為doc格式。
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1.理解內容，感悟中心，揣摩詞語。
2.學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。
3.聯系生活實際，談談對人生的感悟。
初一學生對人生、生命的感悟還不會很深刻，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學環節，層層深入，并采用講故事、引名言等方法，對學生進行思想內容和藝術特色的熏陶和感染。
教學重點：通過反復誦讀，理解內容，感悟中心。
教學難點：揣摩詞語的表現力，能暢談對人生的理解。
教學方法：導、學、練。
教學手段：多媒體輔助教學。
課時安排：一課時。
(—)整體感悟。
1.精心導入(放音樂《命運》輕微播放)。
同學們，中央電視臺的“實話實說”欄目曾經播過一期感人肺腑的節目《感受堅強》，向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨的痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強的搏斗著。她感人的事跡，感動了醫生，感動了親友，感動了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢的面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅強。
我們今天給大家介紹的文章《生命，生命》，作者杏林子從小病魔纏身，_和精神都受到了極大的`折磨，但她沒有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強烈的呼喚生命，她寫的文章《生命，生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼。讓我們共同品味作者的文章，感受作者的心靈。
教材分析：
物質結構和元素周期律是化學的重要理論知識，也是中學化學教學的重要內容。通過學習這部分知識，可以使學生對所學元素化合物等知識進行綜合、歸納，從理論進一步加深理解。同時，作為理論指導，也為學生繼續學習化學打下基礎。這部分知識既是化學必修2的內容，也是選修化學的基礎。本章內容雖然是理論性知識，但教材結合元素化合物知識和化學史實來引入和解釋，使理論知識與元素化合物知識相互融合，以利于學生理解和掌握。
學情分析：
在初中化學的基礎上，學生對電子層的概念已經有了不同程度的認識和理解，再進一步介紹原子核外電子排布。教材沒有具體介紹原子核外電子排布的規律，而是直接給出了1～18號元素原子核外電子的排布，讓學生從中發現一些簡單規律，學生有能力自主完成次部分內容。學生能夠比較熟練的繪制數學中的坐標系圖像，本節課講數學思想融入進來，更加直觀和形象。對于原子半徑的查找作為課下小組探究的內容，增加學生小組合作意識，課堂上學生愿意代表小組成員展示，符合高一學生的心理要求。
高一學生的大腦里的知識結構仍比較簡單，同化新概念的能力不強，這就要求教師努力調動學生已有的知識，調整學生頭腦中的認知結構，幫助學生加強新舊概念間的聯系，同化理解新概念。
教學目標：
知識與技能：掌握原子核外電子排布規律;元素的原子半徑、化合價隨原子序數的遞增而呈現出的周期性變化規律;微粒半徑及大小的比較。
過程與方法：1、歸納法、比較法。2、培養學生抽象思維能力。
情感、態度與價值觀：培養學生勤于思考、勇于探究的科學品質。
教學重點：元素化合價隨原子序數的遞增而變化的規律，微粒半徑及大小的比較。
教學難點：元素周期律的探索與發現過程。
教學策略和方法：本課在設計上主要以發現教學方式進行，以學生的自主發現探究為主，利用教材提供的數據，指導學生進行理論探究，同時在教學過程中，輔助以講授法，發現法，讀書指導法，任務驅動法等教學方法，調動學生積極性，形成“全員參與，學生為本”的課堂氛圍，程度的利用各方資源為課堂教學服務。
課堂類型：新授課。
教學手段：多媒體、學案輔助教學。
教學設計理念：
化學概念是將化學現象、化學事實經過比較、綜合、分析、歸納、類比等方法抽象出來的理性知識，它是已經剝離了現象的一種更高級的思維形態，反映著化學現象及事實的本質，是化學學科知識體系的基礎。因此化學概念學習與教學的理論研究受到廣泛的重視，注重教學的階段性就是要根據學生的特點，依據課程標準的要求，掌握好知識處理的分寸，準確把握知識的深廣度，在不同階段給學生提出不同的要求。教學中不能不顧學生實際能力，過分追求科學性和完整性，將概念隨意擴展和深化。
對原子最外層電子數，元素化合價變化規律，以學生動手繪圖為主，引導學生將表格數據轉化為圖像，實現學生的自主探究學習。這樣的設計，一方面可以鍛煉學生數形轉化能力，也會使學生對知識有更深入的理解，另一方面利用圖像的直觀性，也能大大降低學生對規律性的理解難度，實現課堂的高效開展。
3、本節課我的收獲：
第二課時。
【課時目標】。
品味語言，學習本文運用簡介質樸飽含深情的語言表現的主題。
【合作探究展示】。
1、精讀課文，品味語言。
（1）本文體現了友人思鄉的深沉情感，全文去未出現“思”“戀”一類的詞語，請從文中找出表現友人思鄉之情的詞語和句子，體會妙在何處。
（2）體味下列加點詞語的表達作用。
我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！?/p>
朋友有點不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還上著學，如今都成家立業了。
“那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。
也許是沒出息，怎么年紀越大，思鄉越切。
2、探究總結本文表現主題的方法。
3、拓展延伸，提升能力。
4、小結本文.
談談我的收獲：
【反饋檢測】。
閱讀課文第7、8自然段，完成下列各題。
（1）“她劈頭就問我：‘覺不覺得這花園有點家鄉味道？’”句中的“味道”的含義是。
a．飯菜的滋味b．興趣c．意思d．特色。
（2）老友家后花園中反映“家鄉味道”的植物是：________。
（3）老友把自己的“花園”裝點成家鄉風格的目的是：________________。
（4）“可是我心上總像是缺點什么”一句中朋友心上“缺”的是。
a．家鄉的.溫暖b．沒有家鄉的棗吃。
c．難以見到家鄉的親人d．報效祖國，為民族盡力的機會。
（5）選文中加橫線一句中連用四個“想”字，具體體現。
a．家鄉可想的地方很多b．這些地方使她不能忘懷c．主人公思鄉之“苦”
d．再現故鄉形象并借以慰藉主人公的思鄉情。
a．思緒萬千，難于啟齒b．發自肺腑，傾吐真情。
c．欲言又止，羞于談吐d．感情激動，語無倫次。
a．讀者可以想像，無須贅述。b．設備太多，難于列舉。
c．別墅花園都有了，自不必說。d．無關緊要，說了也沒有用。
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)四年級上冊第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應的課堂活動，練習十五第3～6題。
教學目標】。
1.以學生已有的知識經驗為基礎，自主遷移出因數中間、末尾有零的三位數乘兩位數的筆算乘法。
2.掌握行程問題中的基本數量關系，感受數學知識間的內在聯系，培養學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力，激發學生學習興趣。
教具學具準備】。
多媒體課件、視頻展示臺。
教學過程】。
一、復習引入。
學生可能有的用口算，有的用筆算，如果用筆算的可進行板演。
教師：我們已經學習了三位數乘兩位數中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計算呢?今天我們繼續研究三位數乘兩位數的乘法。
板書課題。
二、進行新課。
1.教學例2。
(多媒體課件出示例2情景圖)。
(1)學生獨立思考，解答，抽一個學生板演。
7200。
學生討論，教師給予必要的指導，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論。如果學生探討有困難，則可用以下的教學設計。
學生：不一樣。
教師：哪一個算式的乘積小?
學生：24×3。
教師：算一算24×3的結果。
學生算出24×3=72。
教師引導學生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴大了100倍。
配合學生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程?
學生：略。
教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?
引導學生歸納出：因數末尾有0的乘法，先把0前面的數相乘，乘完后，看因數末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0。
(4)及時鞏固，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：230×40，380×87。
2.教學例3。多媒體課件出示例3題目。
(1)根據題意，學生列式：108×18。
(2)引導學生觀察算式有什么特征?
學生：因數中間有0。
(3)學生獨立思考。
計算，抽一學生板演。
教師巡視，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的'三位數乘兩位數筆算的方法、要點。
3.結合兩個例題，小結行程問題中的基本數量關系。
教師：在這兩個題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?
學生:速度。
教師：30分和8時都叫做什么?
學生:時間。
教師：要求路程，你發現了怎樣的數量關系?
師生共同歸納得出:速度×時間=路程。
4.課堂活動。
(1)怎樣用豎式計算34×386?
學生按書中的程序計算完成后，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數和兩位數相乘的時候，為了計算簡便，我們更習慣于把位數多的因數寫在上面。
(2)完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65×408，207×20。
三、鞏固練習。
學生獨立完成練習十五第3題，教師巡視指導。
四、課堂小結(略)。
五、課堂作業。
練習十五第4~6題。
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