<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃的制定不僅是教師的一種教學能力的體現，同時也是對學生學習的一種引導和促進。小編為大家整理了一些優秀的教學工作計劃范文，供大家參考借鑒。
打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分也是幼兒喜愛的一種樂器，它簡潔、明快、富有童趣。一次，在飯前組織幼兒看電視時，發現大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動畫片，并且模仿里面的主題曲，有的邊玩邊哼小調，有的用手拍打著節奏，有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦，孩子們都沉浸在自己的音樂中，臉上的表情也尤為豐富，我知道孩子們很喜歡這音樂。
4—7歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還比較差，因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂的形式灌輸幼兒對節奏的理解呢？而奧爾夫音樂教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點，孩子不再是一直被動地學習固化的東西，而有了自己廣泛的即興創作的空間。讓每一個孩子都有了機會來感受，表現音樂的豐富性。
最適于孩子，讓他們從小懂得節奏、韻律，了解音樂中獨有的魅力，激發幼兒對音樂的向往，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感，來讓孩子加深對節奏的了解和興趣，以及通過一些師幼表演來培養他們的合作意識。
1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進行演奏。
2、根據身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進行演奏表現故事情節。
3、體驗合作演奏成功的喜悅。
能體驗打擊樂的趣味性，感知不同的音樂節奏。
1、經驗準備：
（1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。
（2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經驗。
2、物質準備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個
師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。幼兒教育網
1、運用故事情境講述圖譜。
2、聽音樂，按音樂節奏整體玩游戲。
3、聽音樂，按音樂節奏分聲部玩游戲。
1、根據身體動作創編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。
師：今天這里有一樣新樂器，你們認識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。
（1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）
（2）總結概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒有樂器的小朋友會說。）
（3）分半合樂演奏a段。
2、總結鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。
師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。
1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。
2、歡慶的演奏方法。
師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？
3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）
4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）
5、交換樂器演奏，增加強弱力度。
6、歡慶（b段）增加難度演奏。
師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？
打擊樂活動的組織，我們要運用教學機智創設輕松的氛圍，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂，引導幼兒走進音樂。因此在活動開始，我讓孩子靜靜的聽音樂。
音樂名詞。樂器分類名稱之一。凡用打、擊方式發聲的樂器（打弦樂器除外）統稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。
打法
1. 以“倉七”沖頭型為主及其變化形式， 包括沖頭，導板頭，帽兒頭，五擊頭，四擊頭，住頭，歸位，串子，長尖，緊錘，九錘半，搜場等。
2. 以“倉七臺七”長錘型為主及其變化形式， 包括快，慢長錘，一錘鑼，搖板長錘（鳳點頭）等。
3. 以“倉臺七臺”閃錘型為主及其變化形式， 包括閃錘，滾頭子，紐絲等。
4. 以“倉臺七臺”抽頭型為主及其變化形式， 包括抽頭，馬腿兒，鳳點頭，收頭，奪頭等。 其他鑼鼓點均是上述多種節奏型的組合。
2能根據教師指揮演奏樂器。
3初步掌握節奏音型。
幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型。
環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星。
物質材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個，
《看星星》打擊樂譜。
老師帶上頭飾：小朋友們，知道我們是誰嗎。
幼兒：小豬和小龜。
老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月。
嘍。哇，好多星星啊。
小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶。
小狗說：我要問你明天天會晴？
教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍。
1、小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏。
2、小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏。
3、請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的樂器。
2、全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂。
1、教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏。
2、演奏完畢，教師點評。
3、提醒小朋友帶上微笑。
設置一個星星圖畫區角。
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。
2.體驗演唱兒歌的快樂。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1.經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。
2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。
3.環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。
(一)以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣。
1.引導語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!
2.引導語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)。
(二)結合圖譜，引導幼兒理解歌詞。
1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。
(三)欣賞歌曲，學習歌詞。
1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
2.播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。
3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。
(四)多種方式學唱歌曲。
1.引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。
2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。
兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的'樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。
1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
1、創設廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);。
2、廚房用具實物掛在kt板后;。
3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像。
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說的出示實物。
3、教師小結。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
1、教師錄音。
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音。
你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?
3、對比聽。
老師為什么敲得好聽呢?
4、教師小結。
演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。
這是什么節奏?
2、學習輪流演奏。
出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏?
3、聽音樂看節奏譜學習合奏。
現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的.音樂。
1.欣賞歌曲，熟悉節奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風格。
2.能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。
1.活動的重點是:熟悉掌握2/4拍節奏，體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。
2.活動難點是:能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
為了更好的完成目標我在課前做了以下準備:。
物質準備：《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經驗準備：提前讓幼兒試聽歌曲，對歌曲有了初步的了解。
（一）情境導入，激發幼兒興趣。
1.出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里？（羊村）是誰出來歡迎的我們？（喜羊羊、美羊羊、慢羊羊）。
2.師小結：今天青青草原要召開運動會，小羊們在準備運動會的開幕入場式，開幕式要跟著好聽的音樂進行走隊，也想邀請我們參加，想去嗎？（想）。
（二）完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節奏。
1.完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎？（《孤獨的牧羊人》）。
2.師：知道什么事牧羊人嗎？
3.師小結：牧羊人就是保護小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場式要跟著好聽的音樂進行走隊，現在我們跟著音樂試試吧。
（三）再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節奏。
1.教師將幼兒分成三組（喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組）請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據小羊的特點進行踏步，探索節奏。
2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節奏。
（四）幼兒探索設計圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1.師：村長要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊配合走，第三段再次輪流走。
2.幼兒根據要求分組制作圖譜。
3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習。
4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進行踏步。
（五）運用樂器為歌曲伴奏，體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。
1.分配樂器：村長為小朋友準備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧?。ㄏ惭蜓颍喉懓?；美羊羊：鈴鼓；慢羊羊：碰鈴）。
2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進行伴奏。
（六）活動結束：
師小結：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了，孤獨的牧羊人再也不孤獨啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧！
1、通過整體舞蹈表現，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。
2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。
4、有感情地學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》。
一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。
二、復習歌曲《柳樹姑娘》。
1、有表情的唱。
2、簡單進行兩聲部合唱。
三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)。
3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏?
四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。
六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。
七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。
1.學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據自己的生活經驗仿編歌詞。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
音樂、圖譜。
學習演唱歌曲。
進行仿編歌詞。
一、導入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)。
在這首歌里你們都聽到了什么?
二、基本過程(根據圖譜節奏型學習歌曲)。
1.你們去過菜市場嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片。
3.學習演唱歌曲買菜。
4.節奏型練習。
5.節奏游戲《報菜名》。
6.仿編歌詞。
三、結束部分(完整的演唱歌曲)。
這是一節大班音樂活動，在學唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創編部分，應該給幼兒創編的歌詞上加上圖片就更好了，活動結束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學中要盡量彌補不足，特別要注意整個活動的環節是否銜接的很緊湊，在創編環節盡可能激發幼兒的想象力。
1.知道并記住打擊樂器的名稱。
2.知道打擊樂器的使用方法。
3.嘗試根據音色來分類打擊樂器。
環境創設
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
一、認識打擊樂器
1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看?
2.這里面有什么?我們來看一看(一一出示打擊樂器，并演示使用方法。)
3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏。
二、學習使用方法
1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2.自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。
3.聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1.我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的聲音是什么樣的。(教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等)
2.請你們根據自己的樂器聲音排成小組。(教師指導)
3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎?(播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。)
1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握xx|xxx|節奏型，能聽出aba段式。
2、借助圖譜及"小與啤酒桶"的故事情節，感知理解樂曲的旋律，掌握相應的節奏型。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
圖譜一張、ppt、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)
一、借助圖譜理解"小與啤酒桶"的故事情節
1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)
2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)
3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂(邊欣賞音樂，邊講故事)
4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?
二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節奏訓練
1、故事中小是怎樣數啤酒桶的?小是怎樣來跳舞的呢?教師引導學打xx|xxx|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節奏練習
3、隨音樂分組練習拍打音樂節奏
三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果
2、集體合奏并講解注意事項
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
3、提高對音樂的感受力和表現力。
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.
一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。
師：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）
二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂?！?/p>
三、引導幼兒用動作表現四種不同的節奏型。
1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；
2．引導幼兒用動作表現節奏型：x xx x xx
3．引導幼兒探索變換球位置，用動作表現其余三種節奏型。
四、看節奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。
五、學習用樂器演奏。
1．引導幼兒為節奏選擇相應樂器；
2．看指揮分聲部練習演奏；
3．交換樂器演奏。
要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。
六、隨音樂開汽車離開活動室。
“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”
活動延伸：
1．讓幼兒到音樂區自主選擇樂器為音樂伴奏；
2．鼓勵幼兒設計球譜，并創編出不同的節奏型來。
1.通過打擊樂活動，體驗與同伴一起演奏的快樂。
2.進一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進行打擊樂活動。
1.幼兒已經能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.
2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽音樂扮演小鴨子進場.
看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂器圖譜，引導幼兒用樂器代替身體動作.
2.完整聽音樂看圖譜徒手練習.
3.使用樂器進行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂器進行演奏.
1.通過打擊樂活動，體驗與同伴一起演奏的快樂。
2.進一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進行打擊樂活動。
1.幼兒已經能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.
2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽音樂扮演小鴨子進場.
看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂器圖譜，引導幼兒用樂器代替身體動作.
2.完整聽音樂看圖譜徒手練習.
3.使用樂器進行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂器進行演奏.
1.初步感知樂曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《咖喱咖喱》。
2.通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）并能根據b段音樂正確傳遞鈴鼓。
3.在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。
1.物質準備：鈴鼓人手一個、ppt、幼兒右手貼標記。
2.經驗準備：對泰國美食和景點有一定了解。
一、故事導入
你們知道在亞洲，有一個非常美麗的國家，叫泰國。那里有著許多美景和美食，那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個熱情好客的泰國姑娘。為了歡迎客人們的到來，我準備了一段好看的歡迎舞。
二、學習基礎動作模型，學習游戲的基本玩法。
1.教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并能跟著音樂節奏學做。
師：下面請你們來欣賞一下我的這段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。
2.請幼兒再次跟隨音樂觀察教師動作，發現教師說了哪些語言。
師：我在跳這段“歡迎舞”時，說了一些話，你們聽見了嗎？
3.幼兒在教師的帶領下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
師：讓我們跟著音樂一起來試一試。
三、根據故事情節，加入鈴鼓演奏，進一步豐富歡迎舞的內容。
1.引導幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。
師：你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎？
2.教師示范，幼兒發現并總結加入鈴鼓后動作發生了哪些變化。
師：加入小朋友設計的鈴鼓動作后，我們和之前比，動作發生了哪些變化。
3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動作，幼兒能嘗試跟著做。
4.討論傳遞鈴鼓的正確方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
師：在舞蹈之前，讓我們試一試傳鈴鼓。
5.加入鈴鼓完整律動。
四、豐富游戲情節，隨樂完整游戲。
1.介紹泰國美景，豐富游戲情境。
2.老師做客人，幼兒觀察并學習新的游戲規則。
師：主人們跳了半天的歡迎舞，小客人在哪里？
3.幼兒做“客人”，完整游戲。
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