中班教案的編寫需要根據幼兒的認知特點和發展需求,選擇適合的教學策略和方法。以下是一些中班教案的實施效果與反思,希望對教師們有所啟發。
生活中到處都有數學,如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊,這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序?;顒又械闹攸c是學習比較物體高矮,能按高矮進行排序,難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環節,第一環節以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發幼兒參與活動的興趣。第二環節了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環節與同伴比高矮,這一環節中幼兒親身投入比較活動中,通過比一比,說一說,及時應用習得知識。第四環節排排隊,通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。
1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂。
已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
(一)、拍球,引出高矮師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。
師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。
師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。
師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?
師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。
師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?
師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?
師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)、給娃娃排隊師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。
師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師:原來排隊時要從矮到高來排。
師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。
師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)
(五)延伸活動:
師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。
1、學習對所抓的物體進行分類和記錄。
2、愿意傾聽并嘗試用別人的方法,體驗活動的快樂。
3、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的'樂趣。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
教具:紅棗、蕓豆、花生;記錄單、筆、黑板。
學具:小碗(內裝紅棗、花生、蕓豆若干)、記錄單、筆。
1、導入。
師:今天,有三個好朋友要和我們玩游戲了。都有誰呢?(依次出示花生、蕓豆、紅棗實物)它是誰???出示記錄紙,花生寶寶藏在哪?(在記錄紙上找出花生、蕓豆、紅棗圖片)。
2、介紹游戲玩法。
3、幼兒自主游戲。
師:每人試著抓一把,數一數,記一記。幼兒進行抓抓樂,數清楚并記錄。
4、交流操作方法。
引導幼兒相互交流自己的方法。
師:你是怎么玩這個游戲的,誰愿意把你的好方法介紹給大家?
師小結:有的小朋友先分類,把花生放在一起,蕓豆放在一起,紅棗放在一起。再數花生有幾粒,蕓豆有幾粒,紅棗有幾粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出來數一數有幾粒,接著把蕓豆找出來數數有幾粒,最后數剩下的紅棗有幾粒。
5、幼兒再次游戲。
(1)師:請小朋友再玩一次,試著用別人的方法去數清楚,抓出的每種東西各有多少?幼兒再次游戲,鼓勵幼兒樂意嘗試用別人的方法來數。
(2)幼兒相互交流自己的操作結果。
1、正確感知10以內的數量的物體,說出總數。
2、理解數量與數字、數量與標識的對應關系。
1、教師用1-10點子卡片2套,每個幼兒座位上放置幼兒用1-10數字卡片1張。
2、操作材料每人一張。
3、ppt課件。
1、教師:今天,我們要坐火車去森林公園玩,請你拿好自己的車票(分發卡片),看看自己的車票上有幾個點點,就找到數字幾的座位。
(1)拿到卡片的幼兒按點子數量找到有數字卡片的位置。
(2)教師:你的車票上有幾個點?找到的是數字幾的位置?(引導幼兒互相檢查。)
(3)教師:我們都找到了位置,火車要開了。(播放音樂,引導幼兒模仿火車開動的動作。)
(4)教師:森林公園到了,請檢票員檢票。(請拿到數字“9”的小朋友開始檢票。)教師:你收到了多少火車票?(幼兒點數后說出總數)
2、教師:森林公園到了,我們來看看森林里有些什么,有多少?(觀看ppt)
情景一:
(1)教師:哇!前面有一片樹林,請小朋友們幫忙數一數吧!并請你在這些樹的下面畫上圓點,有幾棵樹就畫幾個圓點。
(2)集體驗證:如:8棵松樹,8個圓點。9棵蘋果樹,9個圓點,10棵桃樹,10個圓點。
情景二:
(1)教師:你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個問題,請你們仔細觀察一下!
幼兒:花和籃子上面的數字不一樣。(6~10)
教師:對啦!那現在請小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫,請個別幼兒上黑板操作)
情景三:
(1)教師:今天森林正好舉行了一場森林音樂會,小動物們接到了大象伯伯的音樂會通知,但是小動物們的樂器不見了,老師想請小朋友們幫忙找一下,(出示ppt)看看哪個小朋友能快速地幫他們找到樂器(藏在森林公園各個角落)
(2)教師:小朋友們都很棒,都找到了樂器,現在請你們動手點數樂器的數量。(操作材料)
(3)幼兒動手操作,教師巡回指導。
(4)觀察個別幼兒有沒有正確幫小動物們找回樂器。
(2)老師拿著點子卡片,幼兒說點子數量,卡片停在某一數量時,持該數字卡片的幼兒排成一排。
(3)教師:所有的小朋友都上車了,我們的火車開啦。
(4)在音樂中,幼兒模仿開火車出教室。
1、練習6以內對應計數的表達。
2、能進行6以內數量、物體及空間的二次對應關系練習。
3、增強分工合作學習的興趣和愿望。
田字形玩具架,數字卡片1-6,書6本,橡皮泥5盒,小皮球4個,蠟筆5盒,幼兒用書,蠟筆。
一、復習6以內數量,建立物品與數量之間的對應。
1、今天老師收到很多的禮物,看看都有什么?(書6本,橡皮泥5盒,小皮球4個,蠟筆5盒)
2、引導幼兒進行計數練習。老師說出禮物名稱,幼兒說出數量,并送上相應數字卡片。
3、師幼互換角色,老師說出物品的數量,請幼兒迅速說出物品的名稱。
二、進行物品與空間方位的對應練習。
1、這么多的禮物,要放在哪呢?引導幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。
2、帶領幼兒說說物品擺放的空間位置,并進行快速反應練習。老師說出禮物名稱,幼兒迅速地用相對應的四肢來表現物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色,老師分別晃支左右手或踏左右腳,幼兒迅速說出該物品的名稱。
三、幼兒操作。
1、分發活動材料,幫助幼兒理解題目的要求。
2、幼兒作業,老師巡回指導。幫助能力較差的幼兒完成作業。
3、講評幼兒作業情況。
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響,正確感知5的數量。
2、能將數量與數字正確匹配。
3、形成初步的數與量的對應關系。
教具:顏色不同的小汽車、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙
學具:數卡、點卡
一、開始部分
1、情境導入:裝禮物
第一組:將顏色不同的小汽車在長禮物盒里擺一排
第二組:將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排
第三組:將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放
二、基本部分
1、展示禮物
(1)第一組:你們的禮物有什么相同的地方,有什么不同的地方?(顏色不同,數量相同)
你怎么知道是一樣多的?(點數)
可以用什么表示5輛小汽車?(點卡、數卡)
(2)第二組:你發現了什么秘密?(大小、排列疏密不同,數量相同)
兩組小熊誰多,誰少?
用什么來表示這5只小熊?
(3)第三組:你裝的是什么禮物?一樣多嗎?(大小、顏色、排列、種類不同)
可以用什么來表示他們的數量?
2、游戲:比一比
(1)這么多禮物,你發現了什么共同的特點?
(2)小結:這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同,但是他們的數量都是5個。
3、操作:做禮物、送禮物
第一組:統計小動物的數量,用你喜歡的方式記錄下來
第二組:根據禮物盒上的數量裝禮物,擺成你喜歡的造型
第三組:找出和小動物數量一樣多的禮物盒,送給小動物
三、結束部分
小結:本次活動情況。
活動反思:
臨近圣誕節,孩子們對送禮物的圣誕老人都不陌生,也會受到各種各樣的禮物。教師以此為背景,設計了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過裝禮物,體驗物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響,數量是不變的。通過展示自己的禮物盒,鼓勵幼兒大膽講述出自己的發現,將“數學動作”變成了“數學語言”,將操作活動內化為幼兒的數學經驗。
本次活動以幼兒操作感知在前,充分尊重幼兒的主動性,幼兒真正成為了學習的主人。教師作為支持者和引導者,很好的鼓勵幼兒用數學語言去講述。從總體來看,本次活動目標順利達成,效果較好。
然而本次活動也有一些不足之處。在三組材料的準備上,第一組是顏色不同的小汽車,體現顏色不同但數量是相同的。第二組是大小不同的小熊,教師對禮物盒有控制:兩個畫出了格子,另外兩個沒有格子。想通過這種辦法體現出大小和排列的兩種不同維度下數量的守恒,將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過程中,沒有體現出排列的不同,所以這一組在展示的時候沒有體現出難度層次的提升。
第三組是種類不同得禮物,可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個是黃色的蝴蝶,另一個是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶,。想通過這兩組材料的比較發現大小、顏色、樣子、排列的不同,然而數量依然相同。其實可以設計成同一個禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進行對比,這樣能夠體現出更明顯的難度層次劃分。
在數學活動中,材料是幼兒獲得數學核心經驗的載體,有層次的材料即能夠滿足不同發展水平的幼兒操作需要,又能逐步提高幼兒的認知水平。因此教師應從多角度出發,結合幼兒年齡段特點等各個因素來設計操作材料。
師:今天,有三個好朋友要和我們玩游戲了。都有誰呢?(依次出示花生、蕓豆、紅棗實物)它是誰???出示記錄紙,花生寶寶藏在哪?(在記錄紙上找出花生、蕓豆、紅棗圖片)。
2、介紹游戲玩法。
3、幼兒自主游戲。
(1)師:請小朋友再玩一次,試著用別人的'方法去數清楚,抓出的每種東西各有多少?
幼兒再次游戲,鼓勵幼兒樂意嘗試用別人的方法來數。
(2)幼兒相互交流自己的操作結果。
。
1、能對所抓握的物體進行正確的分類和計數,并記錄、比較多少。
2、愿意與同伴交流操作方法并嘗試同伴的辦法。
3、能積極的參加操作活動及時整理材料。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
學會分類,并計數難點:孩子要用多種方法記錄數活動準備教具:紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、黑板。
小碗(內裝紅棗、豆、花生米若干)、記錄單、筆。
1、問好,介紹自己。
2、男孩女孩比一比師:我們班有男孩有女孩,到底是男孩多還是女孩多呢?怎樣才能知道?引導幼兒討論要比較多少必須數一數。激發幼兒參與活動的興趣。
1、抓把紅棗比一比。
(1)出示實物,師:想比賽抓紅棗嗎?誰想試試?請幼兒與教師比賽抓白蕓豆。
(2)師:猜猜我們誰抓的`多、誰抓的少?怎樣才能知道?引導幼兒檢查、驗證誰多誰少。
3、抓上一把比一比。
(1)大膽抓一把。出示裝有紅棗、白蕓豆、花生米的小碗,請一名幼兒嘗試抓出一把。
(2)數清有幾個。引導幼兒認識所抓的東西,并說說每種抓出了幾個。
(3)試著記下來。師幼討論商量,會在表格中進行記錄數量。
(2)交流討論結果。引導幼兒相互交流自己的方法。
出示三個分別裝有紅棗、白蕓豆、花生米的碗,師:誰愿意試著每樣都用力的抓一把,猜猜哪一種抓的最多?激發幼兒進一步探索的樂趣。
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
1、通過觀察比較,在操作活動中認識球體的主要特征。
2、在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3、培養幼兒的探索精神和動手操作能力。
4、發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
6、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備。
1、布置自選商場場景。(如:皮球、乒乓球、蘋果等)。
2、人手一套小筐。
3、泥土、橡皮泥。
活動過程。
一、請幼兒進入自選商場先購商品,激發幼兒興趣師:今天,我們到自選商場去選商品,你們高不高興?在選商品的時候有一個要求,請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試。
1、找出能滾動的物體。
師:現在我來看看,你們選了些什么商品,這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2、請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。
3、請幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動。
三、幼兒第二次嘗試。
1、觀察比較,認識球體。
師:(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說,它們有什么不同?
2、教師小結:皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對球體的認識1、請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師:小朋友已經知道了什么叫球體,現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2、讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結束活動在復習鞏固對球體認識的基礎上,讓幼兒做出與球體相似的物品。
現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?
活動反思:
整個活動下來,首先反思自己。狀態不好,跟孩子之間的溝通不太順?;蛘呤墙叹邷蕚洳粔虺浞?,或者是沒有把操作要求交待清楚,感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情,還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以后一定多跟有經驗的教師學習,把各個環節之間緊密聯系起來,調動孩子的積極性。
1.學習按物體的兩類特征進行二次分類的方法。
2.通過觀察,能分析出一組物品的相同點與不同點,并選擇合適的標記進行分類。
3.發展動手操作及積極思維的能力。
1.二次分類板,大小、顏色標記,大小、顏色(紅、藍)不同的衣服、褲子、帽子若干
2.場景布置、各種毛絨玩具和顏色不同的塑料圈
一、以游戲的形式導入,引起幼兒的學習興趣。
師:樂樂超市快要開業了,你們來做小小營業員好嗎?老板給你們分配的第一項任務就是整理玩具部,請你將手中的玩具分類放到玩具柜上。(幼兒每人手中拿一個玩具)
1.介紹玩具部的標記。
2.引導幼兒根據標記的提示將手中的玩具分類擺放。
3.幼兒交流、介紹自己的分類方法。
二、利用二次分類板,學習按物體的兩類特征進行分類的方法
師:玩具部整理好了,老板給我們又分配了一個任務――到服裝部整理商品。1.學習按物體的一類特征分類。(出示二次分類板)
先看看這些衣服或褲子、帽子有什么不一樣?(引導幼兒從顏色、大小方面來觀察)請小營業員先選擇標記貼好,再將這些商品分成兩類。
2.幼兒學習一次分類并交流自己的操作結果。
4.幼兒集體操作,將衣服、褲子、帽子進行二次分類。
5.交流并小結。
三、延伸活動
2、能夠發現并完成串珠子的多種排序規律,提高解決問題的能力;。
3、幼兒樂于參加活動,喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序:紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序:大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序:圓-方-圓-方-圓……。
3、進門闖關,創設情景。
小動物們來到小兔子家要答對問題才能進門,請幼兒解答問題,完成排序,才可以進入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個幼兒分操作材料,請幼兒動手按照自己喜歡的順序,把圖片粘到小棒上面,做成好看的“糖葫蘆”,親手為小兔子送上生日禮物,完成后請幼兒展示自己的成果,說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結幼兒表現,點評幼兒動手完成的“生日禮物”,最后以《生日快樂》歌曲結束活動。
1、在操作實物的基礎上,理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。
2、嘗試用數字記錄自己的操作結果。
3、培養幼兒學習數學的興趣。
1.一個信封、5個小星星,每個幼兒一份。
2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶,每個幼兒一份。
游戲——請你跟我這樣做。
老師問幼兒:“請你跟我這樣做?(老師拍五下)”
幼兒回答:“我就跟你這樣做,(幼兒跟著拍五下)”
老師拍手說:“請你跟我這樣做?”(小手收藏起來)。
幼兒拍手回答:“我就跟你這樣做,”(把小手藏起來)。
師:快要過新年了,老師給小朋友準備了一個小禮物,我們拿出來看看。是什么呀?(小星星)。
老師給了小朋友幾個小星星呢?我們一起來數一數。
幼兒在小桌子上進行點數。
老師請個別幼兒點數。
1.師:5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?我們小朋友拿著星星去試試,好不好。
2.幼兒進行操作。
(1)師:“你是怎樣分的?”
老師請個別幼兒說。(方形寶寶分2個,圓形寶寶分3個)。
(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,你們真棒”。
(3)師:還有誰跟他們分的不一樣。
老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個,圓形寶寶分4個,(分的一樣的幼兒舉起手)。
(4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來讀一讀?!?/p>
出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。
師:老師也想來分一分,如果我方寶寶分一個,圓寶寶該分幾個呢?(出示相應的圖片)。
師:方寶寶分2個,圓寶寶幾個?(3個);方寶寶分3個,圓寶寶幾個?(2個);方寶寶分4個,圓寶寶幾個?(1個);讓幼兒仔細觀察:你們有沒有發現什么?(前面多了一個,后面就要少一個,后面的跑到前面來了,這是遞增、遞減的關系)。
幼兒集體讀分合式。
師:今天我們學習了5的分成,老師要來考考你們。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片,你們看這個表示圈怎么樣了,(套住了3個,掉下2個)。
師:5個圈分成了幾和幾,它們合起來是幾?寫出分合式。
幼兒進行操作,教師指導。
請胸卡是“5”的小朋友到前邊來,其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友,手拉手到“5”的小朋友跟前,看那一組先找到朋友,哪一組得勝。
1、能按5以內指定數目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協商,分享材料。
1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子,內有點子卡。
3、按數取物的笑臉信封,實物卡。
一、活動導入。
1、幼兒每人拎一個小籃子,籃子里有點子卡。
教師:“小朋友們,一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾,就買幾個?!?/p>
2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來電話,說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數量一樣多的卡片才能放進信封里面?!?/p>
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導。
教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個,自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
3、幼兒樂于參加活動,喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
竹簽數條、各種"糖葫蘆"小卡片(不同顏色、不同大小、不同形狀等等)、多媒體課件。
1、談話導入。
3、進門闖關創設情景,小動物們來到小兔子家要答對設好的問題才能進門,請幼兒解答問題,完成排序,進入小兔子家為小兔子慶祝生日4、游戲:小朋友準備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽,請幼兒動手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆,親手為小兔子準備生日禮物,完成后請幼兒展示自己的成果,說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結幼兒表現,點評幼兒動手完成的"生日禮物",最后以《生日快樂》歌曲結束活動。
本次活動重點是讓幼兒感知規律,增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律,能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上,我才用了由淺入深,層層遞進的方法,在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終,激發孩子的興趣愛好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識,這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分,老師應該面對幼兒先進行示范,以便幼兒能更好的進行操作,我在此環節忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功,但有些孩子未能進行舉一反三的操作,在每個環節結束時未及時進行總結,以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向,在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。
1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設置好表演情境。
1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?;這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結:比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
引導幼兒觀察、思考得出結論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的.。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。
帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。
我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發幼兒的學習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。
引導幼兒學習按形狀、顏色集合與計數。
情境主題掛圖:野餐。
一、通過閱讀情境主題圖,
回憶往事,引起幼兒觀察情境主題圖的興趣。教師:“小朋友你們去過公園野餐嗎?野餐的時候看到了什么?吃了什么?你們喜歡公園野餐嗎?”待引起幼兒的興趣后,教師出示情境主題掛圖,野餐?!靶游飩円哺吒吲d興的一起到公園野餐,看看都有誰?”
討論分析,分類集合并計數。如下:
按名稱分類計數。教師提問:野餐的地方可美了,看看都有什么?各有多少?(教師引導幼兒發現:草地上有不同顏色的花朵,遠處有不同種類的樹木,天空中飛著不同顏色的小鳥、蝴蝶和蜻蜓等,并分別說出這一類的總數。如幼兒說:草地上有不同顏色的花朵,一共有8朵。教師可以讓全體幼兒用點數的方法驗證。)。
按顏色分類計數。如,教師進一步提問:小朋友說了草地上有不同顏色的花朵,那有什么顏色的花朵呢?各有幾朵?小鳥都有什么顏色的?各有幾只?等等。
按形狀分類計數。教師提問:小動物他們帶來什么好吃的?放在什么形狀的盤子里?各是多少?(教師引導幼兒逐一辨識形狀及分類計數。如,綠色的盤子象什么形狀?放著什么好吃的?有多少?藍色的盤子象什么形狀?放著什么好吃的?一共有多少?圓形的餅干有幾塊?方形的餅干有幾塊?等等。)。
教師還可以提問一些與形狀相關的問題。如:三明治像什么形狀?還有什么東西是三角形的?在畫面上你還找到了哪些像圓形、正方形的東西?等等。
二、請幼兒完成書上的評價練習,
教師交待:請小朋友打開兒童用書第13頁。
幼兒操作。小朋友分別按形狀和顏色計數,并圈出正確的數字。
對于中班孩子來說,從生活和游戲當中感受大小的差別將是非常有效果和幫助的。小朋友都喜歡吃餅干,餅干形狀和大小不一,味道也非常豐富,這次活動旨在讓小朋友通過自主的比較,掌握大小的差別。
1、區別大小。
2、知道物體的形狀可以通過外部力量而改變。
1、大小不一的圓形餅干。
2、投影儀和電視機。
3、讓寶寶將手洗干凈。
1、觀察餅干,讓孩子說出哪個最大、哪個最小。
2、讓孩子來吃餅干,通過吃餅干的時間來進行大小的比較。
3、孩子們咬掉餅干之后,會發現餅干的形狀發生了變化。
1.知道洗滌用品的用途,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2.激發幼兒愛科學、學科學的興趣和發明創造的欲望。
1.幼兒自帶各種洗滌用品。
2.臟手帕若干。
3.錄音磁帶、錄音機。
一、引起幼兒學習興趣。
1.師:“小朋友,現在老師帶你們去一個邋遢王國。哎?為什么叫它邋遢王國呢?讓我們一起去看一下吧!”
2.幼兒參觀邋遢王國。
你們發現了什么?(幼兒簡單講述)這下你們知道為什么叫邋遢王國了吧!
二、了解洗滌用品的`用途。
1.(放錄音)?!靶∨笥?,你們愿意幫助他們嗎?”(愿意)。
剛剛清潔公司的阿姨送來了許多能夠洗掉臟東西的用品,讓我們一起來看看他們是哪些用品?有什么用?(幼兒講述)。
教師師小結:它們的品種可真多呀,我們把這些能去污的用品,叫洗滌用品。
2.聞一聞,摸一摸,看一看這些洗滌用品,但是不能用舌頭添,告訴大家你有什么發現?
提問:洗滌用品是什么樣子的?
教師小結:肥皂摸上去硬硬的,是塊狀洗滌用品;肥皂粉是顆粒狀洗滌用品;洗發精、沐浴乳等是液體的洗滌用品。
3.根據洗滌用品的形狀分類。
三、了解洗滌用品的使用方法。
“想一想,這些洗滌用品是如何使用的?”
教師小結:這些洗滌用品一般都是應先把衣物弄濕,然后涂上洗滌用品,搓一下,用清水洗干凈。
四、小朋友一起去幫助邋遢王國的成員。
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系,體驗圖形的空間變化。
2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。
3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
物質準備:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》(第3冊第47頁及硬卡紙)
知識準備:幼兒對于三角的認識。
能利用三角形進行拼圖,體驗圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。
一、談話導入,引起興趣。
1.師:今天老師給你們帶來了幾幅圖片,想不想來看看?
2.出示一張房子的范例板。
師:這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形,誰愿意來試試看的?
二、感知三角形與其他的拼合關系。
師:觀察這兩幅畫你們發現了什么?
小結:原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形,4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學習按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師:這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個三角形拼成的呢?數數看。
2.出示另外范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。
師:這還有一張圖片,小朋友來看一看,這是什么?一共用了幾個三角形呢?我們一起來數一數。
3. 師:這里還有幾張圖片,請小朋友們仔細的看看,和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲:“三角拼圖”。
師:我給你們準備了一些范例板,看一看它們是什么?它們是由幾個三角形拼成的?請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!
師:今天我們學習了
用三角形拼圖,老師這邊還有很多的材料,小朋友們感興趣的可以繼續去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中,教師只是處在了支持者的基礎上,以幼兒為中心,充分發揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。
小百科:三角形是由同一平面內不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形,在數學、建筑學有應用。
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念?!睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數學概念,本活動以游戲的形式展開,將數字4貫穿于整個游戲活動過程中,讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經驗,真正的去了解數字4的概念,同時也體現了幼兒在活動中的主體地位。
中班幼兒活潑好動,辨別是非能力增強,能遵守一定的規則,具有初步自我控制的能力。在游戲過程中能很好的配合教師進行游戲。中班幼兒好提問題,具有一定的認識能力,但是經驗少,智力處在迅速發展階段,對周圍事物非常好奇,愛提問題,是一個很好的學習階段。游戲活動運用幼兒具體形象性的思維,結合活動情景與活動形式讓幼兒加深記憶。
1、能夠正確讀認數字4,并能數出4以內的物體數量。
2、理解4表示的實際意義,學習數字和物體進行匹配。
3、通過游戲培養學習數字的興趣。
重點是培養幼兒對學習數字的興趣。
難點是是讓幼兒用物體與數字相匹配。
經驗準備:幼兒之前學習過1-3的數字。
課前準備:準備一樣的紙杯、鉛筆、蘋果、橡皮、紙盤、紙花……每種四個,課件,記錄板,彩筆等。
1、導入
老師:“小朋友們!今天老師接到數字家族的電話,他們說他們的小伙伴“4”不見了,小朋友們愿意幫他們找找他們的小伙伴嗎?”
小朋友:“愿意!”
老師:“接下來我們看一下數字家族他們的照片?!?/p>
播放數字1-4的圖片。
老師:“接下家請小朋友來看一下誰是4呢?”(之前幼兒已經認識過1-3的數字)
請小朋友起來回答。
老師:“小朋友都很聰明,藍色的這個小朋友就是4?!?/p>
展開
老師:“他們家族的小伙伴告訴我,4喜歡和4個長的一樣的小伙伴一起玩,大家幫我找找教室里四個長的一樣的小伙伴,我們請他們來問問他們知道4在哪里好嗎?接下來老師把大家分成兩個小分隊來找?!?/p>
進行分組(上課之前教室里的各個角落里已經放好了先前準備好的物件,有的是一、三個分開放,有的是二、二分開放,有的是四個在一起)
先由第一個小分隊的小朋友來找,老師示范找出一個。
老師:“老師和大家一起找一找?!保ㄕ业剿膫€相同的物件用手點數,教會小朋友方法。)
讓第一組小朋友自己尋找。
找到一組(四個一樣的)物件在小朋友在自己組的記錄板上做上標記。
找3分鐘讓第一組幼兒停止尋找,老師上去指出一樣的分開物件也能組成4(如:老師:“老師看見這里和那里都有一樣的鉛筆,我們把他們放在一起來數數看他們一共有幾只,1、2、3、4他們也是一樣的4個小伙伴(點數),接下來我們請第二小組來幫忙找找看還有四個一樣的小伙伴吧”)
找4分鐘,找到一組一樣的物件時也在自己組的記錄板上做記錄。
老師公布第一組和第二組找到的物件組數。
老師:“小朋友們都很棒,我替數字家族的小伙伴們謝謝大家?!?/p>
結束
老師:“老師剛才問了一下4的小伙伴們,他們說4約他們中午一起出來玩但是一直沒有來,他們也很擔心4,4是個守信的好孩子是不會失約的,大家想想4會去哪了呢?”
請小朋友起來回答。
老師:“4一定是在路上遇到事了我們去找找看好嗎?”
打開教室門,老師:“咦!4小朋友已經到了,大家歡迎它?”(在上課前把4貼在門上,打開門就能看到)
老師:“這就是4小朋友大家記住它了嗎?剛才4小朋友告訴我它在來的路上遇到一個老奶奶過馬路,4去扶老奶奶過馬路耽誤了一下才來晚了,希望小伙伴們能夠原諒他。大家覺得應該原諒它嗎?”
小朋友:“應該/不應該?!?/p>
老師:“為什么呢?”
請小朋友回答。
老師:“謝謝小朋友們幫忙尋找4,大家都很厲害!大家給自己掌聲鼓勵一下?!?/p>
叫小朋友回家以后和家人分享今天認識的4以及在家尋找看看有沒有4的小伙伴。
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