<menuitem id="an1j4"></menuitem> 小班教案是教師為了提高教學效果、增強教學效益而制定的教學計劃。以下是小編為大家整理的一些小班教案分享，大家一起來學習和交流吧。
藝術秋天（歌唱）。
1.感受歌曲的`優美，能初步連貫地演唱歌曲。
2.嘗試隨樂用動作大膽表現樹葉飛舞與秋葉安睡的情景。
物質準備;每人落葉若干。
材料配套;教育掛圖《領域活動·藝術·樹葉飄落》。
一、觀察與導入。
結合幼兒生活經驗談話，并出示掛圖，引導幼兒觀察。提問：“小樹葉在哪里?它們在做什么?”
二、欣賞與動作體驗。
1.教師有表悄地彈唱歌曲，幼兒欣賞。
2.教師彈唱，引導幼兒根據歌曲內容自由大膽表現。教師可引導幼兒在第一段重點表現樹葉飛舞的動作，第二段重點表現樹葉睡的動作。
三、學唱與表演。
1.教師彈琴，幼兒學唱。
2.按意愿將幼兒分成兩組。一組演唱歌曲。一組表演，還可交換角色活動。
3.教師與幼兒跟隨音樂邊唱邊拿樹葉表演。
溫馨貼士:教育掛圖可與音樂欣賞活動《樹葉飄落》共用。區域活動:將落葉與音樂投放在音樂角，供幼兒自由選擇表演。領域整合:本活動可與科學領域有機整合。
積極參與演唱，學會控制自己。
用身體動作自如合樂地表現歌曲的強弱輕重。
嘗試用嗓音去表現歌曲的強弱及故事中的角色。
活動過程。
一、合著音樂用身體動作表演大灰熊的故事。
跟著音樂看著指揮，表演故事。
根據教師的'歌唱，表演故事。
二、學唱歌曲《大灰熊》。
1、請幼兒合著伴奏演唱歌曲，討論分析哪個地方唱得重，哪個地方唱得輕？
2、嘗試演唱，演唱發現唱到“走路輕輕”時特別輕，唱得“發怒”時特別重。
3、幼兒演唱。
4、提出歌唱的要求。
小朋友很會用身體動作來講故事，其實我們還會用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時就不要用太多的動作，更不能做動作忘記歌詞哦。
5、請幼兒用演唱來講故事。
三、合著伴奏帶歌唱。
提醒幼兒演唱時要注意輕重的地方。
1、學習5以內的手口一致點數，并能按數取物。
2、了解小雞會捉蟲的本領，體驗模仿小雞的樂趣。
ppt、小蟲若干、盤子人手一個(寫有2-5數字)、小鈴、
學習5以內的數量。
嘗試按數取物。
一、觀察情景圖。
1、看看，草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數數雞媽媽有幾只，小雞有幾只。(引導幼兒一起來數)3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有：小黑、小黃、小白、小花)。
3、雞媽媽請小雞去捉蟲，看看小雞們在哪里捉蟲?
4、數一數每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數一數，點擊圖片出示數字)。
1、現在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的`小蟲子來送給雞媽媽。(出示小鈴，聽小鈴聲音數一數)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。
3、雞媽媽帶領捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數一數。
三、小雞裝盤。
1、觀察盤子，請小雞幫雞媽媽裝盤。(根據盤中數字取小蟲)。
2、小雞按數取物。媽媽給每個小雞準備了一個盤子，請你看看盤子里是數字幾，就裝幾條小蟲。
四、小雞回家。
1、拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
活動反思：
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環節與環節的銜接需要更自然，如第一環節雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環節的銜接應更自然一些。環節與環節之間應呈現遞進關系，對內容的設計應具有挑戰性和層次性。小雞應先根據點數進行捉蟲，再根據要求和點數進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現了。
1．引導幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學習演唱歌曲。
2．學習用替換部分歌詞的方法進行歌曲創編。
3．體驗與老師、同伴對唱歌曲表演的快樂。
1．經驗準備：對電話機和打電話的過程有一定的認識和了解。
2．物質準備：電話鈴聲的錄音、錄音機、歌曲《打電話》的動畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
1．播放電話鈴聲導入，小朋友你們聽，那是什么聲音？
2．幼兒經驗交流打電話。你有沒有打過電話？你是怎樣打電話的？
教師小結：打電話是一問一答的。
3．師生來玩打電話的游戲。手做拿電話狀，進行打電話的游戲，教師問：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”這二個歌曲里的問題，引導幼兒回答，為后面做一鋪墊。
2．播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后，提問：歌里唱了什么？（打電話）對，這首歌曲的名字就叫打電話，引導幼兒記住歌名。
3．課件三《分段欣賞歌曲》，引導幼兒分句分段學唱歌曲。
4．把兩段連起來完整演唱歌曲。
（1）教師帶領幼兒跟著琴聲演唱一遍。
（2）教師引導幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當你給你的好朋友打電話時，你的心情怎么樣呢？我們要用輕快的聲音來演唱。（幼兒再唱一遍）。
（3）師幼對唱。教師先來做弟弟，幼兒來做妹妹，一問一答的演唱一遍，然后交換角色。
（4）男女對唱。男孩子來做弟弟，女孩子來做妹妹，演唱一遍。
1．我們除了可以說在幼兒園學唱歌以外，還可以說在干什么呢？能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發，引導幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2．請幼兒動腦想一想，在幼兒園里可以做什么？根據幼兒回答情況，教師帶領幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3．把編的內容也加進去連起來快樂的演唱一遍，結束。
1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質、特點。
2、通過情景、手指游戲幫助幼兒進一步理解、表現歌曲。
3、嘗試學習左、右手互動的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
1、通過做律動，吸引幼兒注意力，為后面的表現歌曲做動作鋪墊。
教師自編律動，吸引幼兒注意力，引導幼兒跟隨教師做簡單的律動動作。
注意律動的動作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過故事《快樂的小鴨子》導入主題。教師講述故事a段。引導幼兒傾聽旋律。
師：兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。
提問:這是誰的聲音?
到底是誰的聲音?
鋼琴右手旋律較輕進入，幼兒聆聽2次。
3、通過故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問:這是誰的聲音?
4、通過教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問：猜猜是誰的聲音?
5、通過教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對歌曲的印象。
提問:這一次，你聽到的是誰的聲音?
教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡單的圖案。
6、通過教師再次的演唱，引導幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰的聲音。
教師結合故事做眺望動作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時教師總結、肯定幼兒的討論結果。
7、通過教師的表演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對歌曲的熟悉和把小鴨子的`形象視覺化。
提問：小鴨子在做什么?
8、通過游戲，幼兒學唱歌曲。
(1)教師伴隨歌曲帶領幼兒做手上律動。
師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲。
教師帶領幼兒做手上律動2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。
(2)通過出示手偶，引導幼兒伴隨音樂用肢體模仿鴨子走路的動作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動作。
9、通過《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂安靜離場。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、嘗試創編歌詞，對食物中漂亮的顏色感興趣。
鋼琴、伴奏教師，圖譜，水果圖片。
一、熟悉歌詞旋律。
1、師：寶貝們在生活中一定吃過很多的水果，和我們大家說說看你都吃過哪些水果、蔬菜??？（幼兒回答）。
二、出示圖譜幼兒學記歌詞。
1、現在我們一起來看看吧（教師出示圖譜）。
2、寶貝們這就是我們的草莓寶寶了，我們一起來看看它身上穿著什么顏色的衣服??？（紅色的）那小朋友想不想大口的把它吃下去??？我們一起跟著鋼琴來唱一遍吧。
3、出示第二張圖譜引導幼兒觀察水果的顏色。第二位也是我們的水果寶寶，我們一起來看一下它是誰吧！它的身上穿著什么顏色的衣服??？（綠色的）老師也用好聽的聲音把它請出來吧。我們一起跟著鋼琴的聲音請你用好聽的聲音把它唱出來吧（幼兒看著圖譜學唱歌曲第二段）。
4、還有最后一位寶寶了，我們一起來看看它是誰？（青菜），青菜寶寶身上也穿了一件漂亮的衣服，你們看是一件什么顏色的衣服??？（綠色）那我們也用好聽的聲音把她唱出來吧。
5、這首歌曲還有一個好聽的名字《我要把你吃下去》，現在我們一起來把這首歌曲唱一下吧，在唱歌的時候坐坐正，胸部挺直，提醒幼兒唱歌時的坐姿。
三、創編歌曲。
2、寶貝們還想請哪些水果蔬菜寶寶加入這個隊伍里的，說一說你喜歡的水果蔬菜，我們大家一起也用好聽的聲音來把它唱出來。
四、課后延伸。
那我們現在回到教室里后再看看還有哪些水果與蔬菜寶寶能夠加入這個隊伍里的吧。
一、說設計意圖：
教學活動的選材我是選自教參書上的一個歌唱活動，我也是嘗試著將日常生活中的常態課結合到我們的公開課中進行施教，這樣更加符合幼兒的年齡特點，同時在環節的設計上也不會有太多的偏差，這首歌曲是根據《蝴蝶飛飛》的曲譜進行改編的，樂曲優美，節奏明快，幼兒的興趣也是比較濃厚的，材料又來自幼兒的生活，貼切幼兒生活，對幼兒來講難度適宜，符合幼兒的年齡特點。正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的'生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
二、說活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、嘗試創編歌詞，對食物中漂亮的顏色感興趣。
重點：熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。
難點：嘗試創編歌詞，對食物中漂亮的顏色感興趣。
三、說活動準備：
根據活動的選材與教材中的需要我準備的以下的材料：
鋼琴、伴奏教師，圖譜，水果圖片。
四、說教學法。
1、教法：
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教于學。因此我根據此次教學活動的需求引用了以下的一些教學手段。
（1）圖譜法：小班幼兒的理解和接受能力有限，為了更好的讓幼兒熟記歌詞內容，我通過譜圖的出示來學唱這首歌曲，更加生動形象的表現了水果的色彩，也為幼兒熟記歌詞進行鋪墊。
（2）啟發提問法：在引題的過程中，我根據幼兒生活中的一些情況進行提問孩子生活中所吃過的水果與蔬菜，不但貼切與幼兒的生活，而且還達到了我在課堂中所要求的一個效果。
（3）分段式教學法：以分段的形式學唱歌曲，這樣有助于更好地幼兒學記歌詞。
2、學法：
在教學活動中我通過引導、提示，讓幼兒發揮想象力、創造力去創編、記憶歌詞及旋律。并指導幼兒觀察圖譜，培養和發展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創造力。
五、說教學活動流程。
1、以提問的方式引出課題，說一說生活中孩子們所吃過的水果與蔬菜。
2、以“小客人”的形式引出歌曲，教師的輕唱為主，讓幼兒初步熟悉歌曲的旋律，再提問歌詞中所聽到的內容。
3、教師出示圖譜，便與幼兒理解歌詞內容，揭開第一張圖示，引導幼兒觀察草莓的外形特征，將幼兒回答出來答案的以學念的形式將歌詞講出來，教師唱第一段，幼兒跟著鋼琴的聲音進行學唱歌曲第一段。
4、教師揭開第二張圖示，讓幼兒觀察香蕉所穿的“衣服”顏色，教師將第二段進行演唱，幼兒根據鋼琴的聲音進行學唱。
5、教師揭開第三張圖示，讓幼兒觀察清楚所穿的“衣服”顏色，教師將第三段進行演唱，幼兒根據鋼琴的聲音進行學唱。
6、引出歌曲的題目，幼兒將整首歌曲進行演唱，并提醒幼兒在唱歌時候的坐姿情況。
8、延伸活動：在課余時間再尋找可以帶入“隊伍”中的水果與蔬菜寶寶。
1、理解歌詞的趣味性，初步學唱。
2、以角色扮演的形式發展幼兒的想象力，初步嘗試根據歌詞大膽模仿蟹老板做“披薩”的動作。
3、喜歡跟老師一起參與律動活動，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。
1、音樂（筆記本電腦、音箱）。
2、黑板、磁鐵、樂器。
一、故事導入，引出活動。
1、出示圖片。
師：這是誰呀？（蟹老板）。
2、講述故事。
二、歌曲欣賞，創編動作。
1．欣賞全曲，學習歌詞。
（1）清唱歌曲，記憶歌詞。
（2）提問：歌里面都講了什么事情呀？
2、回顧歌詞，創編動作。
師：蟹老板有兩個大鉗子，鉗子是怎么動的呀（創編動作）。
師：蟹老板在廚房做什么呀（做晚餐）你們有沒有見過爸爸媽媽做飯嗎（創編動作）。
師：蟹老板做的可賣力了出了很多的汗，我們怎么擦汗的呀（創編動作）。
師：這個時候呀蟹老板手忙腳亂的（教師自己做手忙腳亂的動作）把胡椒打翻了，他打了一個噴嚏，怎么打噴嚏的呀？（創編動作）我們要用小手捂住嘴巴，這樣細菌就不會傳染給別人了。
3、傾聽音樂，律動練習。
師：讓我們來聽一聽歌里面是不是像我們做的那樣好嗎（帶入動作，播放音樂）。
三、情境模擬，體驗樂趣。
師：蟹老板說呀他一個人做晚餐都忙不過來了，你們來幫幫他好不好？（幼兒起立，播放音樂）。
1、教師示范：使用沙蛋撒鹽和水。
師：蟹老板晚餐做的是什么（披薩），現在吳老師也要幫蟹老板在大面餅上撒點鹽呀，加點水呀，（拿出地墊和沙蛋）。
2、教師清唱，幼兒徒手嘗試。
師：你想不想試一試呀？讓我們一起來學做披薩吧。（清唱歌曲，幼兒徒手做律動）呀，看來你們都學會做披薩的本領了，那我們一起和蟹老板做披薩吧。
3、使用樂器，進行游戲。
師：一會兒請你輕輕地起立，把小椅子轉過來，拿出披薩，鹽和水放在自己的廚房前面。準備好了嗎？（播放音樂，幼兒使用地墊和沙蛋，伴隨歌曲進行情景游戲。）。
師：我們輕輕地打開烤箱門，聞一聞香不香。
師：你的披薩什么味兒的？
四、披薩出爐，學會分享。
把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
《大樹樁你有幾歲》。
flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗，理解有關年輪方面的知識。
一、故事導入，引發興趣。
教師邊畫邊講一個關于“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。
2、啟發幼兒說出歌曲的名稱和內容。
3、教師范唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
三、遷移模仿。
1、總結第一段演唱特點。
2、聽出第二段歌詞內容，認讀歌詞內容。
3、幼兒輕聲跟唱。
四、創編動作，完整表演。
五、教育幼兒愛護森林。
你知道大樹樁是怎么來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。
(一)活動的重點不夠突出，學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式練習，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱后半句等更容易突出重點、突破難點，達到活動目標。
(二)環節安排不夠合理，第四個環節完全可以不要，應讓孩子有更多的時間練習頓音和連音的.唱法。
(三)頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
(四)歌譜教師沒有充分利用。
在以后的活動中，教師要緊緊圍繞目標，突出重點，突破難點，環節清晰明了，充分了解幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。
1、產生對某一物品的觀察興趣。
2、感受歌曲所表現的音樂形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。
3、想象各種小鬧鐘的形象，用動作表現“我是一個小鬧鐘”的有趣情景。
1、幼兒自制的各種小鐘。
2、音樂磁帶。
1、邊拍手邊問答。
有節奏地問答：“你拍手我拍手，你是一個什么鐘？”“你拍手我拍手，我是一個小兔鐘?！?/p>
引導幼兒按意愿替換回答詞，如小貓鐘、小鳥鐘等。
2、感受歌曲。
聽音樂旋律拍手，感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。
幼兒欣賞歌曲幾遍，聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的。
聽音樂做鬧鈴響起來的動作：幼兒兩腿盤坐在地，“的鈴”時，兩手食指在太陽穴兩邊輕輕地轉動，“咚”時兩臂上舉，食指向上指。
想象各種小鬧鐘的'有趣動作，在音樂的伴奏下自由地表演，如除動物鐘外，還可想象花兒鐘或玩具鐘等。
3、學唱歌曲。
拍手念歌詞，在念“的鈴的鈴咚”時，吐字快而清楚，由輕到響。
跟唱歌曲，在唱到“我是一個小鬧鐘”時，用神氣而有力的聲音演唱。
在音樂旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲幾遍。
掛上或套上自制的各種小鐘玩具，邊唱邊自由地表演。
1、學唱歌曲，初步學習用輕快活潑和優美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合"找朋友"，創編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
【活動準備】。
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
【活動過程】。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優美、舒緩)。
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導下，繼續創編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
(4)根據創編的歌詞完整歌唱。
(1)教師用語言創設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優美連貫。
(4)幼兒再次用優美連貫的聲音歌唱。
教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。
1、通過看圖片能夠大膽的用自己的語言，表達出內心的感受。
2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、萌發對文學作品的興趣。
幼兒學會分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幻燈片課件、動物配音。
1、創設情境，引起興趣。
(1)交代角色，輕松導入。
師：“今天老師請來了一位小客人，猜猜它是誰?”(小白兔)。
師：“我們向小白兔打個招呼吧”!幼：“小白兔你好!”
師：“你們知不知道小白兔今天來干什么呀?我們問問它吧?”
幼：“小白兔你來干什么呀?”
兔子配音：“我是來通知你們森林里要開歌唱比賽請你們去個我們當裁判好不好?”
幼：“好”
師：“我們看看都有誰參加了比賽吧”(屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞)。
幼：“圖上有小貓、小狗、、、、、
2、引導幼兒理解故事內容，在師幼活動中學習并發展語言。
(1)幼兒完整的欣賞一邊故事。
(2)樣幼兒看圖中進行比賽的動物小雞、小鴨唱，感知“不大也不小”的聲音是好聽的聲音。(屏幕顯示小雞、小鴨唱)。引導幼兒講述：小雞、小鴨應該不大也不小。
(3)小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的聲音是好聽的聲音。(屏幕顯示小狗小羊唱)。引導幼兒講述：小狗、小羊應該長的不快也不慢。
(4)(屏幕顯示小貓唱)師：小貓長的怎摸樣?(引導幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較，在相互交流中評出小貓場地最好聽。(屏幕操作將給小貓紅星)。
(5)小結：我們說話、唱歌也要和小貓一樣(一起說)“不大也不小，不快也不慢”
3、練習用“不大也不小，不快也不慢”的聲音進行唱歌、背古詩。
在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的'活動氛圍，在評判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經驗基礎上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。
1、喜歡參加綜合形式的音樂活動，大膽、愉快地歌唱和伴奏。
2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現。
3、懂得愛惜物品、輕拿輕放。
盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節奏卡、魔術箱、沙球、小鼓各1個、音樂磁帶、錄音機、鋼琴。
1、練聲《我愛我的小鼓》，要求嘴巴要張開，自然地發聲。(c—d調)。
5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||。
我愛我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---。
我愛我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---。
我愛我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當當當當當當當當當當當---。
(改編了《小動物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習，無形中為教唱歌曲做準備。)。
2、魔術：猜猜是什么東西在響?引出歌曲名稱。
3、完整欣賞：教師有表情的演唱(清唱)和演奏，幼兒感受樂曲中兩種不同的表現形式帶來的優美意境。
(1)你聽到了歌里唱了些什么?
(2)盆、碗、碟、杯的節奏是什么樣的?
4、節奏練習：出示節奏卡xxxx|xxx|，引導幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動作表現節奏。
5、學習歌詞：
(1)結合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節奏。
(2)一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內嘗試選擇自己覺得好聽的部位進行打擊樂。
a、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛惜物品。
b、給小朋友一分鐘的時間，嘗試選擇敲哪個部位最好聽，提醒幼兒不要敲得太用力。
(3)師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節奏。
6、學習演唱和演奏。
(1)教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節奏。提醒幼兒聽好中間的間奏。(1次)。
(2)引導幼兒跟著音樂完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說話的節奏時敲擊餐具，體驗盆碗碟杯敲出來的美妙動聽的音樂。(第一次)。
(3)幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。
(4)相互交換餐具再次演唱和演奏。(1次)。
7、活動延伸：
(1)將餐具、音樂投放到表演角中，讓幼兒區角活動中繼續演唱和演奏。
(2)鼓勵幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。
《盆碗碟杯在唱歌》這是一個較為復雜的音樂綜合活動，對于農村幼兒來說，是極富挑戰性的。但我們并不為此而妥協，我們很努力地做著，而且一次也一次做得更好。在此次活動中，我發現了我和孩子們的幾個亮點：
一、多一點自由機會、促幼兒大膽的表現創造。
領會《綱要》精神：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到，“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。引導他們相互交流、相互欣賞、共同提高?！被顒又?，多給他們自由的空間、自由的時間、自由的方式、自由的交流……使他們在大膽表現的過程中體驗著自由表達和創造的快樂，發展著藝術活動的能力。
二、多一點表揚鼓勵，促幼兒自信和成功的體驗。
活動中，我十分關注著每個幼兒的表現，生怕他們在外來客人面前膽小怯生、發揮不出他們的創造和潛力，于是在他們有了點滴進步的時候，“我發現xx小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創意!其它人呢?”、“哇，你們真棒!”、“瞧瞧，后面的客人老師都為我們鼓掌了，他們是在為你們的進步加油呢?！?、“有沒有信心做得更好呀?”“糟粒，出現一點小錯誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話哦”……及時地運用夸張的臉部表情、煸情的語氣語調、夸大的肢體動作進行鼓勵和表揚，我和孩子們一起急、一起動、一起瘋、一起樂……和他們融洽交流、平等相處，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒有上課的約束、沒有客人參觀聽課的拘緊，在寬松、自然、平等、愉悅的氣氛中，一起手牽著肩并肩向著成功一步步邁進，在感受成功的喜悅的同時，更體驗著參與活動的樂趣。
三、多一點情感教育，促幼兒健全人格的形成。
多給孩子一些快樂、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個性張揚、大膽表達的情感體驗，教師多用一些微笑的表情、親切的動作、平等的交流、鼓勵的話語支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。充分發揮藝術的情感教育功能，避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的`情感體驗和態度的傾向，促進幼兒健全人格的形成。
四、多一點靈活應變，促教師的專業成長。
1、活動前要善于根據幼兒的發展狀況和需要，吃透教材，靈活采用豐富的教育手段激發他們的興趣、調動他們的積極性;做到心中有教材、心中有孩子。
2、活動中要善于針對活動中出現突發狀況，及時靈活調整自己的活動設計和教學策略;對幼兒的表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導，豐富他們的審美經驗;及時鼓勵和表揚，增強他們的自信心;與幼兒共進退。
3、活動后要善于及時總結自己的經驗、分析自己的不足、反思自身存在的問題，從而找出今后需要努力的方向，不斷朝著專業型、反思型、研究型的教師邁進。
1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的.和諧。
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質準備：
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》。
過程：
。
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態表達快樂的情緒。
(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節奏，學習表現三拍的節奏特點。
1、引導幼兒徒手練習節奏|×××|與|×00|，初步表現三拍子強弱弱的節奏特點。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|×××|節奏型。
2、第二遍：用|×00|節奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×00|節奏型。
(2)引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節奏型。第二遍用|×00|節奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。
我們班的孩子，已初步學說普通話，愿意和老師、小朋友交流，對于老師提出的問題，往往表現出極大的興趣?？墒?，有一部分孩子說話時，存在太大或太小，太快或太慢的情況?！陡璩荣悺愤@則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認知特點，有助于培養幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發展幼兒的語言表達能力。
1、通過看圖片能夠大膽的用自己的語言，表達出內心的感受。
2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幼兒學會分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幻燈片課件、動物配音。
活動過程：
1、創設情境，引起興趣。
（1）交代角色，輕松導入。
師：“今天老師請來了一位小客人，猜猜它是誰？”（小白兔）。
師：“我們向小白兔打個招呼吧”！幼：“小白兔你好！”
師：“你們知不知道小白兔今天來干什么呀？我們問問它吧？”
幼：“小白兔你來干什么呀？”
兔子配音：“我是來通知你們森林里要開歌唱比賽請你們去個我們當裁判好不好？”
幼：“好”
師：“我們看看都有誰參加了比賽吧”（屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞）。
幼：“圖上有小貓、小狗、、、、、
2、引導幼兒理解故事內容，在師幼活動中學習并發展語言。
（1）幼兒完整的欣賞一邊故事。
（2）樣幼兒看圖中進行比賽的`動物小雞、小鴨唱，感知“不大也不小”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小雞、小鴨唱）。引導幼兒講述：小雞、小鴨應該不大也不小。
（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小狗小羊唱）。引導幼兒講述：小狗、小羊應該長的不快也不慢。
（4）（屏幕顯示小貓唱）師：小貓長的怎摸樣？（引導幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較，在相互交流中評出小貓場地最好聽。(屏幕操作將給小貓紅星）。
（5）小結：我們說話、唱歌也要和小貓一樣（一起說）“不大也不小，不快也不慢”
3、練習用“不大也不小，不快也不慢”的聲音進行唱歌、背古詩。
活動反思：
在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍，在評。
判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經驗基礎上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。
1、感應節奏短短短短長。
2、嘗試替換語詞。
音樂、布球、動物圖卡。
一、故事導入，玩洗澡游戲。
寶寶和小動物們終于鋸完了木頭，好累哦，他們決定洗洗澡……。
反思：導入比較自然，能夠激發孩子們的學習興趣，調動孩子們的表演欲望。
二、感應節奏。
1、洗澡——咿呀咿呀唷。
音樂：走、跑、跳。
咿呀咿呀喲：單人持布球依老師指示洗刷身體部位，雙人相互搓洗。
反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動手，幼兒合作愉快。老師再適當的配上語詞，如“請你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷?！蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€部位，而且在游戲中注意引導幼兒對節奏短短短長的表現。
2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬。
(1)老師出示各種動物圖卡介紹動物名字。
(2)聽排音色：十人各持不同動物圖卡，依音樂的順序分辨出動物并排出順序。
反思：通過多次游戲，孩子們對音樂比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽音樂，能更清楚地聽出是哪一種動物發出的'叫聲，并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語詞——動物叫聲。
(1)模仿動物造型：牛狗羊馬……。
反思：在老師的引導下，啟發幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動物造型，分別請幼兒示范，大家一起模仿，老師及時表揚鼓勵，幼兒興趣高，發展了想象力和創造力。
(2)替換語詞。
咿呀咿呀喲：替換成各種動物叫聲。
如：老師：小狗小狗怎么叫。
幼兒：汪汪汪汪汪。
有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節奏初步學唱語詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經過幾次練習，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動物的叫聲，發展了幼兒的思維多樣性。
1、辨別音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區分大貓和小貓的聲音。
2、學習用其它動物形象創編新詞。
3、體驗音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
圓舞板、小鈴、動物圖片若干。
1、導入。
出示小貓。
這是誰呀?它的媽媽是誰?(大貓)出示大貓。
它們在唱歌，聽是誰在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?哦，小朋友說的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的`聲音小。
2、探索樂器演奏的不同力度。
小貓和大貓在唱歌我們用樂器來給它們伴奏吧!看今天的樂器是什么?是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個別演奏。
小結：大貓的聲音大，我們就敲重一點，小貓的聲音小我們就敲輕一點。
下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧!
3、學唱歌曲創編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進行了伴奏現在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。
大貓小貓一起向前走，看見了一群小動物，我們一起來看看這些小動物有什么特點?(大小不一樣)。
這些小動物也想來唱歌，我們就自己選一個小動物，然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個小動物來唱一唱。
4、用樂器伴奏。
過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎?現在請小朋友選一種樂器和小動物自己邊唱邊進行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在輕松愉快的音樂活動中實現教學目標是我們應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂活動中才能引導幼兒感受音樂中的美，激發起幼兒的創造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。
2.發展幼兒的觀察力、想象力。
兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈;錄音機及錄音磁帶。
一.練聲通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。
二.熟悉歌詞。
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導幼兒根據歌詞創編動作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學唱歌曲。
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習，加深對歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。
4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創編歌詞引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的'模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。
2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。
2、指導用不同的延長來表現不同的意境。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
明確海軍的特征與海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感情。
1、學唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂有節奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
(1)啟發幼兒唱出進行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
(2)教師創設情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時我們怎么唱呢?(斷頓，中弱音量)。
(3)教師創設一系列情境。啟發幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語：小海軍勇敢地起航出發，悄悄的.穿過封鎖線，作后打了大勝戰，啟發小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。
3、歌表演。
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗?？偟膩碚f，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。(2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。
《山》這首歌抒情、優美，歌詞生動、形象，表現出在四季中山上的不同美景。在設計時為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理(啦啦啦)，更好地調動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采用圖片感知，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
1、根據圖片提示理解、記憶歌詞，能用優美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。
小圖片若干幅。
一、談話導入。
——小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎?
二、借助圖片理解歌詞。
——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀!出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。
3、——春天的`山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會是什么樣的?請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃?為什么?
師根據幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
(1)——家鄉的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉的山吧!(加入旋律)。
(2)——我們一起來夸夸家鄉的山!(加入旋律)。
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師范唱。
——吳老師不僅能說著夸家鄉的山，我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。
——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢?應該放在哪里?
3、幼兒學唱。
——你們會不會像老師一樣把家鄉的山夸一夸?
——我們看著小圖片一起來唱一唱!
4、加入襯詞演唱。
(1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞。
——家鄉的山有這么多地寶貝，這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。
——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片?
(2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞。
——現在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎?最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢?用輕快的聲音來唱。
——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。
(3)分組演唱。
——現在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
(4)——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。
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