<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學時間，提前預測問題和解決方案，提高教學效率。在繁忙的教學工作中，制定合理的教學工作計劃能夠幫助教師提高工作效率和減輕工作壓力。
授課人：李金茹教學目標：識別紅色、黃色、綠色。教學難點：能粘貼端正、美觀，能感受畫面美感。教學準備：每人一張畫有大樹的畫紙，紅，黃，綠三色紙剪蘋果，漿糊，實物紅，黃，綠蘋果。教學活動過程：1．教師出示蘋果進行提問:這是什么，什么顏色的？2．教師問同學最喜歡什么季節的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因為蘋果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了?！?引入課題，出示課題)（1）秋天到了，蘋果都熟了，它們有些什么顏色？（出示課件，請同學辨認顏色。黑色的不可以吃，是壞的）3．讓學生仔細觀察蘋果長在哪里？怎么長？（把在上）像什么？（蘋果像一個個燈籠，用頂上的小柄掛在樹上。）（2）教師出示沒有粘貼的蘋果樹。問：這棵大樹沒有果實，沒有水果寶寶，現在老師幫助大樹媽媽把水果寶寶找到，放在水果媽媽的懷抱里。好，現在老師就開始把水果寶寶貼在大樹上。同學們看一看老師貼的好不好，對不對?在黑板上演示正，倒，斜貼的蘋果，請同學分辨正確的粘貼位置――小柄在上，蘋果在下。讓蘋果樹上掛滿蘋果。還有幾棵大樹媽媽沒有找到寶寶呢正在傷心呢，怎么辦?現在我們來幫助大樹媽媽找一找，好嗎？（激發學生的'興趣。）2、教師發給同學材料,讓同學分組比賽開始粘貼畫,看看哪一組的粘貼的又快又好(1)教師引導同學除了會粘蘋果外,還可以點太陽、花朵等,讓同學發揮想象力，添畫其它的物體。(2)同學粘畫，教師巡視指導，鼓勵粘得好的同學。要點（1）注意粘貼時小柄在上，蘋果在下，貼端正。（2）調換顏色，選不同顏色的蘋果。（3）鼓勵貼得多，都貼在樹上。教師小結：讓同學知道蘋果秋天成熟，告訴孩子我們要愛護樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護好了，才能結出又紅又大的蘋果（出示蘋果）評出最好的一組同學，秋天到了讓我們來共同分享一下勝利果實吧。然后分吃蘋果，激發同學的興趣。（引導學生手洗了才能吃蘋果，培養良好的衛生習慣。）唱兒歌：我是一個大蘋果，小朋友都喜歡我。請你快去洗洗手，要是手臟別碰我。課前闡述：本節課的內容是在課本內容的基礎上根據學生的認知現狀并結合新課標加以補充的。教學重點：是區分紅色、黃色、綠色。教學難點：能粘貼端正、美觀。初步感受畫面美感。本人的授課理念是:1、遵循知識與生活緊密相連的原則。選擇與學生生活貼近并熟知的內容作為授課內容。讓學生學起來更親切更容易，從而提高學習興趣。2、注重手、口、腦多種感官的調動，培養孩子的興趣和動手能力。3、通過分組比賽的方式調動孩子的主觀能動性和合作意識。。
教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》(湘版)教材七年級上冊第6課。
本課概述：
本課屬于“設計·應用”學習領域，目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規則。
招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。
在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯系實事，用戰爭帶給人．類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯系，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的設計要領。
教學目標：
1．情感目標：培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的`思考。
2．技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。
3．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。
教學設計：
第一課時。
一、教學準備：
1．(cai課件)戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。
三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。
四、教學過程：
1．導入：感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。
(cai：伊拉克戰爭場景及戰爭帶來的災難)。
2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
(自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)。
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構圖的視覺感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
體會：主題與選材的關系。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。
思考、討論：還有什么可以表現和平主題?橄欖枝、武器等。
如何用剪貼的方式創作和平主題的招貼畫?
6．活動二：分組剪出與和平主題有關的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫(合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片)。
(cai循環展示相關畫面，配輕快的背景音樂)。
7．隨堂評價：小組交流作品創意，相互評價構圖的獨創性、整體的視覺感受等。
8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時。
一、教學準備：
1．教具準備：優秀簡潔的招貼畫圖片等。
2．學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學重點：招貼畫的構思與創意。
三、教學難點：多點切入表現主題。
四、教學過程（）：
1．導入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創意與構圖的關系。
2．多點切入表現主題。鼓勵從不同角度思考，表現出不同的畫面意義。例：“關注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現了多角度的創意。
學生交流：談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。
體會招貼畫的設計要領：簡潔明了、構思獨特巧妙。
3．設計過程：
畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創意)。
選取合適的表現方法(結合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現方法)。
設計制作完成。
4．討論、探究、發現生活中值得關注的各種問題。
5．學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。
6．評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。
相互評議最佳創意、最佳宣傳解說員。
通過學習，鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。
課堂評價：
1．積極參與討論，關注生活，尋找招貼畫的表現主題。
2．根據主題多點切入構思創意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3．評價表：
立意健康。
構思獨特。
主題突出。
構圖協調。
圖形簡潔。
色彩鮮明。
4．評價形式以自評、互評與教師點評相結合，對于好的創意和構想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。
教學建議：
1．創設情境，激發學生對生活的關愛和思考，形成正確的價值觀。
2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構圖與主題的關系，認知形式美法則。
3．注重培養學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現。
4．聯系實際，課內外結合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。
參考資料：
1．國際設計傳真——平面設計上海畫報出版社。
2．第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集湖北美術出版社。
3．平面港(廣告設計)中國美術學院出版社。
2、萌發愛好和平的情感。
3、學會搜集資料。
設立國際和平年的意義。
出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子、為什么要放鴿子?放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”
“鴿子是一種美麗的鳥類、它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結的美好愿望?！?/p>
首先，請學生聽唱歌曲讓世界充滿愛)、并介紹、1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標、并提問：
“這個徽標是一幅什么樣的圖案、象征著什么？
“國際和平年”的概念1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的`和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)。
1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。
三、新授：
和平鴿的故事。
1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現形式（風格）表現自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態的透明方式畫出自己想要表現的物體，或者由老師設立一個主題，學生進行線描創作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術檔案夾。
我們愛和平。
1、播放有關第二次世界大戰的錄像片，讓學生對戰爭有初步了解和感受并發表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰爭的災難和破壞時所表現出的`一種藝術家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關的背景情況，對這一作品發表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術表現形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態，理解畢加索為什么這樣表現。
教學思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術作品之間相通的藝術要素，對現代藝術相互融合、影響的特征有一定的認識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據感受發表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創作一幅“鏡子里的我”。
教學評價建議：
1、注意懂藝術作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術表現能力的發展和綜合素養的提高提供更大的空間。
2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術學習的理解和認識。
教學札記：
大師們的作品，給學生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創作這一環節里，學生們更是不放過盡情發揮的機會，努力將自己的水平表現得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
：義務教育課程標準實驗教科書《美術》(湘版)。
本課和平鴿屬于“設計·應用”學習領域，目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫和平鴿的一般規則。
招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。
在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯系實事，用戰爭帶給人．類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯系，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的`設計要領。
1．情感目標：培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。
2．技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。
3．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。
1．(cai課件)戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
：招貼畫圖形的選擇與構圖。
：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。
1．導入：感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。
(cai：伊拉克戰爭場景及戰爭帶來的災難)。
2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
(自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。
彩色筆、圖畫紙。
一 圖片導入。
師：小朋友，你喜歡鳥嗎？你認識這些鳥嗎？
二、討論鳥的美（有選擇的分析鳥的特點。）
1、師：它們美嗎？
2、師：誰來說說它們美在哪里？
3、師：你覺得孔雀最明顯的特點是什么呢？美在哪里？（開屏，羽毛顏色，形態）
4、師：那鸚鵡美在哪里？（五彩的羽毛）
5、師：其他小朋友還看到什么鳥兒呢？你也說說它們的特點吧。 （天鵝：外形優美。白鷺：動作優美。仙鶴：腿部細長，輕盈。）
6、師：剛才我們說了這么多種鳥的特點，你認為鳥兒的身體都有幾大部分組成呢？ （頭、頸、身體、翅膀、腿、尾……）
7、師：你們的知識真豐富。
三、分析鳥的美
1、師：誰來說說這兩種鳥的外形有哪些不同？ （嘴、頸、身體、翅膀）
2、師：不同種類的.鳥的外形也不相同，鳥的嘴形有的寬大、有的細長、
2 有的帶彎鉤；有的鳥兒的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛顏色很漂亮；有的鳥兒頭頂還有美麗的羽冠，看上去特別神奇。 師：它們的外形都有自己的特點，都很美。（——外形美）
3、師：鳥兒的身體接近什么形狀？（橢圓形）
4、師：這兩只鳥正在展翅飛翔，它們給你什么感覺？（雄壯、安詳）
5、師：仔細觀察，翅膀外側的羽毛和靠近頭部的羽毛一樣嗎？有什么 不同？ （翅膀外側的羽毛很硬、較長，排列清楚，一根一根的，在繪畫時 可以用長線條來畫?？拷^部的羽毛短一些，較柔軟，可以用短曲線來畫。）
6、師：鳥兒飛翔時，有的翅膀平展、有的向上、向下扇動，產生不同 的美感。
7、師：鳥兒們有的在水里嬉戲，有的翩翩起舞，有時候又在枝頭休息、 或者和小鳥寶寶在一起，它們的動作可真美！原來鳥兒有這么多的姿態呢?。ā藨B美）
8、師：鳥兒不僅外形漂亮、姿態優美，它們身上的顏色也美極了！有 紅的、藍的、黃的、白色的、五顏六色。（——色彩美）
四、欣賞大師的畫 （圖片出示齊白石、作品《和平鴿》）
師：這幅是我國的國畫大師齊白石老人畫的《和平鴿》，在畫面中你看 到了什么？荷花、花瓶、和平鴿它們有什么關系？你覺得畫家畫這幅畫想告訴我們什么？ （這幅畫表達了畫家熱愛和平的美好情感，我們在畫畫時也可以把自己 的快樂、傷心畫到畫中去。）
1、用了一些彩色的線條裝飾鳥兒的身體，很漂亮。
2、小鳥用嘴銜著秋千，和小朋友一起玩。告訴了我們鳥兒是人類的好 朋友。
3、和媽媽在一起，非常親密、溫馨。
4、和小朋友一起合影留念。
六、作業要求
1、在圖畫紙上畫一只有特點的鳥。
2、在旁邊寫上你這樣畫的原因。
七、展示學生作品
教學目標：
1.了解招貼畫設計的基本知識，掌握招貼畫設計的一般原理，并能共同合作創意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關注，學會用正確的方式表達自己的情感。
教學重點：學習招貼畫設計的基本原理和設計方法。
教學難點：運用招貼畫設計的原理創意、制作一張招貼畫。
教具準備：多媒體課件、招貼畫資料。
教學過程。
一、導入。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英戰機喊：別炸啦！別炸啦！
你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？
你毀了他們的家園，
校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你聽到從家鄉傳來的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你！
爸爸，別讓我變成孤兒！
你聽到全世界小朋友的高呼嗎：
nowarpeace！
1.學生朗讀。
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設計。
二、新課教授。
1.畢加索繪畫作品欣賞。
（1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。
（2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰爭給世界人民帶來的苦難。
學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
（這個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術形式來表現這些問題，從而老師再強調招貼畫是一種簡潔、快速的表現形式）。
3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品。
（讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關注招貼畫作品）。
5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題？
（讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰勝戰爭的威脅）。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息。
6.說一說：一張完整的招貼畫作品應該包含哪些要素？
學生回答：圖形、文字、色彩。
問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯系嗎？
學生回答：……。
7.學生作品欣賞。
8.作品的構思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品。
（通過分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構思，這樣就能夠設計出不同的畫面效果）。
9.畫一畫：以“關注失學兒童”為主題，構思一張招貼畫的創意。
（分組合作構思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創意）。
10.各組學生講解設計作品的創意。
11.出示招貼設計的要點：
（1）主題要明確。
（2）圖形構思簡潔明確，造型美觀。
（3）構圖合理。
（4）表現方法有新意。
（5）色彩醒目符合主題。
三、優秀作品欣賞。
四、小結。
這節課我們了解了招貼畫設計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們去關注，我們要學會正確的去辨別發生在我們身邊各種問題。
學習了解線條這一繪畫語言表現線條的動與靜。線條的動與靜（人教版美術教案）
（人教版美術教案）感受、理解線條曲直所表現出的動與靜。
：在理解的基礎上大膽表現。
：共1~2課時 線條的動與靜
人教版美術教案《線條的動與靜》 范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。
音樂。
各種繪畫《線條的動與靜》將用到的工具。
1、引導學生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條記錄下來。
2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條，用線條記錄下來。
比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區別。（直線與曲線）
學習教材p2頁內容：觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩定的感覺，如果我們要表現靜止、穩定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現各種動的感覺。
怎樣畫好直線：執筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調不要用尺子。
學生試著練習練習畫橫、豎、斜等長、短直線。
1、在認識瓢蟲外形的基礎上，學習在“瓢蟲”背上圍繞“花心”點畫花瓣的方法。
2、嘗試立體作畫，萌發對昆蟲的喜愛之情。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、報紙做的瓢蟲人手一只，示范用的大瓢蟲一只；
2、瓶裝顏料、毛筆、抹布；
3、背景音樂。
1、兒歌導入，認識瓢蟲的外形。
出示報紙瓢蟲，師：
2、示范講解，學習點畫的方法。
師：
示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個舞，一二三四五六，圓點的花瓣畫好了?！?/p>
“換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆躺下來，圍著花心跳個舞，一二三四五六，長點的花瓣畫好了?！保ㄌ崾荆浩跋x可轉動）
3、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。
（1）提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，小毛筆站站直，畫出來的是圓點花瓣，小毛筆躺下來，畫出來的就是長點花瓣。還有很多大瓢蟲都想穿上花花衣呢，我們去幫幫它們吧?！?/p>
（2）幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點畫。
4、展示作品，分享快樂。
拉出瓢蟲身下的紅繩，拖著自己的散步，看看別的穿的花花衣是圓點花還是長點花？
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
1.通過口語交際，提高學生的分析和綜合能力的能力。
2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。
3.留心生活，培養其社會責任感。
【教學重點】。
用簡要的話表達自己的看法;匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。
【教學難點】。
如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。
【教學課時】1課時。
【教學過程】。
一、看圖交流，引出主題。
1.(課件出示2)課本上的幾幅圖片。
2.小組交流，說說圖片上的內容及自己的感受。
3.教師小結，導入課題：我們的身邊每天都在發生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節口語交際課，我們就來聊聊身邊的小事。
(課件出示1)身邊的“小事”(板書：身邊的小事)。
二、圍繞小事，組織交流。
2.小組同學互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。
3.根據小組長的記錄，引導學生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。
4.小組代表作匯報發言，全班交流——身邊不文明的行為。
(1)小組代表做匯報發言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。
(2)教師小結：
(課件出示3)身邊不文明的行為(板書：不文明的行為)。
隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰。
在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈。
在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經營語言不文明。
毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地。
見到老師不主動打招呼破壞學校的環保標語牌……。
(3)教師小結，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規?！蔽覀兩钤谶@個充滿規則的社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準則來約束我們的行為。有了規則，遵守規則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規則，朋友就不會歡迎你;如果不遵守道德規則，就不會受到別人的尊重;如果不遵守交通規則，也可能會留下終生的遺憾……(板書：不受歡迎和尊重留下遺憾)。
5.小組代表作匯報發言，全班交流——令人感到溫暖的行為。
(1)小組代表做匯報發言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。
(2)教師小結：
(課件出示4)令人感到溫暖的行為。
隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭。
在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物。
見到老師主動打招呼維護學校的環保標語牌……。
(板書：令人溫暖的行為)。
(3)教師小結，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會發現不論在學校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。
三、談收獲。
1.幫助別人是一種美德。
2.要養成樂于助人的習慣。(板書：樂于助人)。
3.從身邊小事做起，做一個好人。
四、課堂小結。
1.(課件出示5)張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必行?！彼?，我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規章制度，向他人釋放正能量。(板書：正能量)。
2.背誦積累。
(課件出示6)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
【設計意圖：出示課本上的圖片，把學生不知不覺得帶到口語交際之中?！?。
【板書設計】。
身邊的小事。
不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾。
令人溫暖的行為：樂于助人正能量。
1、學會本課10個生字，并能正確書寫。
2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養熱愛和平，關注人類命運的情操。
教學準備。
教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰爭圖片或錄像。
教學過程。
一、交流資料，導入課文題目。
同學間相互介紹有關和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據《創世紀》中記載，當地球洪水泛濫時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經退了。當鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經退了，地上已經平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認識生字。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準字音，不加字，不減字。教師巡視指導，收取反饋信息。
2、檢查生字詞語的認讀情況。
出示詞語卡片。認讀詞語后離開語言環境單獨認生字，注意讀音，強調“犧”的寫法，還可以給生字擴詞。
3、自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事?
三、介紹背景，激起共鳴。
教師簡單介紹二戰的基本情況，展示背景，拉進學生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰爭中的。
四、感情朗讀，質難解疑。
1、自由練習有感情地朗讀第3段。
2、小組討論怎樣讀才能表達對法西斯的仇恨。學生試讀。
3、抽讀，評價。
教師指導生隨著故事情節的展開和人物命運的變化而逐漸增強朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€層次，每個層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬;“小柳辛當場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達對小柳辛和鴿子的同情。
4、教師范讀，學生感悟。
5、小組比賽讀。
6、質疑：小柳辛為什么會死?他養的鴿子為什么會死?小組合作，討論交流，解決后匯報。
讓學生通過討論樹立熱愛和平、維護和平、反對侵略的思想與感情。
7、有感情地齊讀第3段。
五、抓重點詞句，細讀課文。
1、自讀課文其他段落，勾畫出能表現畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。
(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問：畢加索的.心情為什么沉重?他在擔心什么?
(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問：畢加索的心為什么會顫抖?
(3)“行，我一定滿足你的要求!”畢加索一口答應。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。
2、同桌交流，互相幫助，互相啟發。
3、全班交流，根據學生的回答情況，相機出示重點詞，引導學生在讀中悟，悟中讀。突破。
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征?
六、讀寫并進，拓展升華。
1、觀看有關戰爭的圖片或錄像，激發學生熱愛和平、關注人類命運的責任感。
2、你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。
3、匯報，交流，展示(貼于黑板)。
七、課后作業。
1、完成課后“自主積累”。
2、抄寫生字、詞語。
3、把有關和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。
教學目標：
1、了解面具的由來和演變發展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。
3、了解現代面具的功能和作用。
教學難點：
設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備。
(1)多媒體課件、圖表、面具光盤。
(2)面具相關文字資料及圖片資料。
(3)學生制作面具的海綿紙，膠水等。
(4)學生表演節目用的道具和音樂。
三、教學設計。
學習內容。
學生活動。
教師活動。
第一課時激發興趣與合作探究。
第二課時學習與制作。
第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料(圖片、實物、文字資料等)。
以小組為單位表演節目，評價自己與他人的面具及節目的設計。
引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節目及角色，引導學生查找資料。
講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。
正確引導學生評價。
四、教學過程()設計。
(一)第一課時激發興趣與合作探索。
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。
2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節目。
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。(通過書籍、網絡、電影、錄像等)。
(二)第二課時：面具知識的講解與面具設計與制作。
1、面具知識的介紹。
引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括：(1)古代面具的由來、意義、功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
(3)面具的材料及色彩特點。
(4)現在面具的功能：隨著社會的發展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問：現在社會中面具都運用在哪些方面?
學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等?，F代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。
2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。
3、學生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。
學生思考：(1)設計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象)。
(2)運用什么樣的色彩表現人物的個性?(色調統一、色彩對比強烈)。
(3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。
(三)第三課時展示、體驗、交流。
根據上節課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發給每人一張評價表。每組表演完節目后，給以評價。
3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。(從面具及表演兩方面評價)。
教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具?為什么?
你最喜歡哪組同學表演的節目?為什么?
4、學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功。
通過觀察春天給自然界帶來的變化了解和感受春天的色彩。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現春天的色彩。引導學生觀察發現自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現出來。
2、教學內容與目標
（1）、顯性內容與目標
應知:了解春天給自然界帶來的變化,知道表現春天的常用色彩。
應會：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。
（2）、隱性內容與目標
培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
3、教學的重點與難點
重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。
難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。
4、學習工具
油畫棒、水彩筆等
1、組織教學 ：檢查學生工具
2、教授新課
小朋友們好，在上課前老師想問大家一個小小的問題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個季節嗎？對，有春、夏、秋、冬四個季節?？磥泶蠹叶贾酪荒甑膭澐职?，那現在請小朋友聽一首歌，會唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。
小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰能告訴老師你為什么喜歡春天？說的真好，聽小朋友們說的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。
看看春天來了，誰回來了??？對小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠的南方飛了回來。再看看春天還有什么？這是什么??？誰來說說，對，小草發芽了，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。
3、布置作業
4、講評作業
恩，有四個小朋友愿意，來給他們點掌聲，現在小朋友們來說說你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。
5、課后延伸
教學中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學生以視覺上的強烈感受，并通過小組同學的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗學生研究的結果。這樣通過讓學生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學重點。我還利用多媒體展示用不同方法表現的春天的'色彩，讓學生初步領略點、線、面在繪畫中的作用，并能運用點線面完成表現春天的畫面，解決本課的教學難點。在課堂中學生都能很好的把自己對春天的感受說出來基本達到了課前預設的教學目標和要求。
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