<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范文范本是一種指導和啟示，通過學習范本，我們可以獲得更多的靈感和創作思路。小編為大家整理了一些范文范本，希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和啟示。
1、線上教學最大的優勢就是讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。
2、直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。
3、線上有很多優秀的課程資源，例如我本人在用的人教點讀app，英語數字課堂，優學派同步課程等，這些資源有利于提高學習內容的質量，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的興趣。
1、線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致教師無法很好的根據學生的聽課狀態區調整授課步調。
2、在作業批改上不能做到與學生面對面，對學生作業中的存在的`問題指出不夠及時。
在今后的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證提升教學質量！
突如其來的疫情，使得線上上課成為了必要方式。到現在，線上上課已經差不多一個月了。
關于線上的授課，和實際上的接觸學生上課確實有很多不同。
反思一：趣味性吸引學生。豐富多彩的資源：圖片、視頻、動畫，短、小的課，教學情境，和學生有網上互動，如：連麥發語音條，教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現在還是新奇的有吸引力的。
反思二：培養樂觀的心態，面對疫情要樂觀勇敢。上課前后給學生反應目前疫情的現狀，我們應該怎么做，如何防護，做好心理健康建設。身心健康是第一位的。
反思三：改變心態。積極面對。線上授課是一種挑戰，直播也是一種挑戰，我們老師只能積極應對，用最好的狀態，拿出最好的方法，以目前最好的狀態應對，給學生提供最好的條件學習。
爭取家長的支持和配合！爭取在疫情期間讓學生不掉隊！
為最大限度減少新冠疫情對正常教育教學秩序的影響，確保學生學習全覆蓋，城北小學科學謀劃、精準摸排，制定“一班一策”“一人一案”，通過微信、qq、釘釘等多種形式，對因各種原因不能正常到校上課的學生進行“線上教學”。
有的班級缺席學生較少，老師提前發布當天教學內容，供學生預習、自學，并通過電話、微信等多種方式“一對一”進行跟蹤指導，答疑解惑。隨后，老師根據學生情況布置相應作業，進行線上批改，及時反饋，指導訂正。
有的班級缺席學生較多，老師通過組建“線上教學群”，及時上傳教學微課、教學錄像，或以網絡直播等形式，組織學生進行線上學習。同學們在屏幕那端，時而認真傾聽，時而詳細記錄，時而凝神沉思，那一副副專注的神情，令人欣慰、動容。
作為智慧學校示范校，該校充分發揮信息技術優勢，利用智慧課堂教學系統推送教學內容、組織課堂教學、跟蹤課后輔導、批閱隨堂練習，做到了線上線下無差別、居家學習和隨班就讀一個樣。
為了規范作息，做到勞逸結合，老師們還針對每個學生的不同情況，指導他們制定內容全面、符合實際的學習計劃，提高了學習的效率。在完成正常教學的同時，老師們還及時對學生進行心理疏導和安撫，以消除他們內心的恐懼和擔憂，安心居家觀察。
疫情雖然影響了學生返校，但隔斷不了老師的關愛，更阻止不了學生的成長。我校通過開展形式多樣的“線上教學”，確保學生學習無一遺漏，真正做到了“停課不停教”、“停課不停學”，為學生知識學習和身心發展提供了堅實保障。
老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解后發現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發布作業后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
1、加強課堂監管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰勝這些困難。
線上授課心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的線上授課心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【線上授課心得優秀5篇】，供你選擇借鑒。
20_年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經歷。
一、初心，走上年輕的戰場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領同學們去洗手，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴重。我在家“閉關”，刷著手機，看見無數的醫生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發現身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，20_年，三十而立的自己在這場防疫戰爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰士，成為自己心中負重前行的英雄。
二、堅持，守衛防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛鎮社區南門居委會，負責一小區居民的體溫測量。工作中才發現社區志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區門口人流量大、人員復雜，不僅要測體溫，還要反復做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區居民為節省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現多次“追趕”現象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當中連著三天是陰雨天氣，風呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區門口，守衛著這一方“陣地”。因為我們站在小區門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆漿，聽到一句：“我的一點心意!”轉身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關心。災難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結束后，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學”網絡教學做好充分的準備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰“疫”中，每個人留下了戰斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
時間過得總是毫不客氣，一溜煙，我們給學生線上授課也已經快兩個多月了。在這兩個多月里，本人也從不太適應走到了現在這個適應得非常好的階段，可以說，已經把線上授課完全接受并且應用下去了。如果要給我們班的學生現在做測試的話，我相信我教授的線上課程一定也可以有一個非常好的結果。
線上授課，這四個字在最開始，對我來說是一個令人頭大的事情。我們學校也不是沒有進行過線上授課，但這樣長時間的線上授課，可以說還是第一次，這不僅要求我們每一位老師有基本的授課技能，還要我們每一位老師有現在流行的網絡主播的技能，這樣才可以在線上授課的過程中，始終帶著學生們走，也始終讓學生們跟著我們走，不然一節課45分鐘下來，大家都會在對互聯網的適應過程中浪費了寶貴的學習時間。
值得慶幸的是，在一種為了把教學做好，為了把工作做好，也為了讓學生們學到知識的責任感中，我習得了這兩項技能。第一項我們老師都有的基本的授課技能是一開始就已經具備了的，第二項技能是我為了不讓教育從此走下坡路，努力提升的。為了吸引我的學生們在一節網課里始終保持興趣，我還是做了很多功課的。最后既沒有把網上授課上成了主播在線直播，也沒有把學生們對學習的求知當成是一種對八卦的好奇。這是我自己感到非常慶幸以及榮幸的事情。
在這兩個多月的線上授課過程中，我也意識到了學生們對知識的渴望，并不是我們過去想的那么稀少。也許是學生們都關在家里很無聊也是一個原因吧，總之在這一次的線上授課過程中，我發現我的學生們都變得熱愛學習了。有很多學生在上課的時候，不僅能夠學得非常認真，而且他們在課下也經常在教學軟件里面向我提問，這讓我發現了學生們還是非常愛好學習的，這在過去線下的教學過程中是沒有的，至少是沒有這么多的。過去線下學習，問問題的學生雖然有，但沒有現在這個時期的多。這也算是一個非常有趣的現象吧!
兩個多月的線上授課經歷，讓我初嘗了線上授課的收獲吧!如果以后正式開學了，這種線上授課的方式也可以一并納入教學過程中的話，或許也是可以提高學生們對于學習的積極性的。
抗擊疫情，人人有責。20_年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學生家長心理造成的不良影響，2月1日，學校為幫助廣大群眾增強科學防范疫情的意識和能力以穩定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學生、家長進行遠程培訓。
面對延遲開學的通知決定，學校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統，搞好學科網絡授課，確?！巴Ｕn不停學”。與此同時，學校校長室研究決定開通了心理咨詢服務熱線，及時跟進心理輔導措施，保證了延時開學期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(家庭教育專題)寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。
學校呼吁全校師生員工及學生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰，確?！巴Ｕn不停學不減效”。
自打教育部“停課不停學”的通知下達下來，我們學校的老師算是積極響應了國家的號召吧!對此，本人在這段線上教學的過程中，做出了許多針對“停課不停學”此舉的改變，也深深體會到“停課不停學”中的“學”字讓我們所有人都重新認識了學習這件事。
說實話，在過去的教學過程中，本人也沒有意識到“學”字的意義深遠。通過這次疫情期間的線上教學，我發現學習這件事兒是一件讓老師和學生們一起可以成為朋友的事情。因為疫情是我們所有人第一次遇見，我們在這個維度下，學生和老師是處在同一個水平線上的，我們對于疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個老師在線上教學的過程中，每天都會花一點時間和學生們探討關于疫情的問題。
讓我感到驚訝的是，我所教授的初中學生中，有很多學生是真正有自己獨立思想的個人，你在和他們探討問題的同時，你會發現也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學習，他們了解的不見得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅動下，他們會向很深的地方去深挖了解，這就值得我們去學習了。
在這次的線上教學過程中，我和我的學生們把“停課不停學”的“學”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學生中，很多都告訴了我“學習是對未知的探索”，他們都有一種對這次疫情的自覺，自覺去了解關于這次疫情的新聞，也自覺去探索關于蝙蝠或者其他野生動物的相關知識。還有很多學生對于自己的學習成果，做了學習報告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學”字為何的孩子，他們的這種意識會帶著他們走去未來他們想去的任何地方。
我記得還有一個學生在課下向我問了好多關于疫情期間可以如何去幫助他人的問題，我也非常驚訝于一個學生有這方面的意識。我想這跟這個孩子的家庭教育有很大的關系吧!沒有這樣的想法沒什么奇怪的，但有這方面的想法，這個孩子的家庭一定是非常懂得如何引導孩子的吧!通過這個突發的疫情，我意識到自己在學習方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學生一樣，主動去探索和求知了!
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質量”的初衷。
當然，對于畢業年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規定，針對普通高中和初中畢業年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應該有明確的規劃。對于驟然而來的網絡教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內容，在探索中能經由反饋動態調整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質量。
三月份接近尾聲，臨沂桃園小學已經在“抗擊疫情”的大環境下開展了三周網課。為進一步克服線上“隔空”教學的困難，最大限度地提高線上課堂教學效果。3月30日，學校開展骨干教師線上教學示范課活動。
此次骨干教師線上示范課活動制定了詳細的實施方案，老師們通過釘釘進行在線聽課，從多角度去觀課思考、學習記錄，汲取他人線上教學的經驗，反思自己的不足，從而改進提升，共同進步。每位教師通過撰寫聽課記錄及綜合評價的形式展現聽課成果。
馬榮老師帶來的示范課《簡單圖形的排列規律》，以有趣的故事導入，結合生活情境帶領同學們探索排列的奧秘。她善于表揚學生，啟發學生積極思考，鼓勵學生連麥分享自己的想法，課堂上留下了學生精彩的學習瞬間，本節課為數學教師線上教學起到了真正的引領和示范作用。
李霞飛老師與她可愛的孩子們一起，給全體語文教師呈現了一堂高質高效的語文線上示范課。在這節《海上日出》示范課的課堂教學中，李老師精心設計教學活動，簡約而不簡單，方法巧，質量高，為線上教學起到了輻射和帶動作用。
朱翠云老師執教的《宇宙的另一邊》，課堂上老師充分發揮課件示范作用，引導學生發現文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，引導學生積極連麥，一起挖掘文本空白，引導學生順著作者的思路展開想象:在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢?利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發學生發散思維，鼓勵學生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風暴中激發想象的潛能，習得想象的方法。
授課結束后，教師們以課研課，及時反思，紛紛把自己的聽課記錄上傳到教研群里，就線上示范課中的亮點、方法與老師們交流、分享。評課研討環節，各學科教師暢所欲言，提出疑問，發表見解。
嚴峻的疫情阻擋不了春天，阻擋不了學習的腳步，更阻擋不了老師們濃厚的教學熱情。臨沂桃園小學全體教師，愿意攜著每一個學子，攻堅克難，不負期望，做好人民滿意的教育。
線上課堂已經實施幾個星期了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。
首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。
當然，同樣的，必須承認從教學效果上來說，線上教學肯定不如線下教學來得實在，因為老師對于學生的直接掌控力下降了。我們只能看到一個時長，最多突發的來點名和提問，可沒有被點到的`時長充足的大多數，他們真的認真聽了嗎，效果到底如何卻不得而知。其實通過這段時間筆記和作業的反饋，我感覺到大部分同學都是認真并有其自覺性的。有了回放，有些同學的筆記甚至比以前還要精細，作業也一如既往地工整認真。我想，線上教學對于真正自覺有學習意識的同學還說未必不是一件好事。長期線上教學可能會讓他們的基礎知識變得更薄弱，態度也會日漸懶散起來。
其次，根據學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習，提高學生的學習興趣。
概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。
第五單元：
【單元分析】。
親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。
【教學重點】。
學習這個單元，必須抓住。
如下要點：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元：
【單元分析】。
本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。
同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。
總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。
【教學重點】。
1、了解童話、神話、寓言的基本特點。
2、體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。
二、學生狀況分析(摸底考試后填寫)。
三、教學進度安排:(附后)。
四、教學目標分類：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學措施。
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9.根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10.實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12.優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13.實行培優輔差，面向全體學生。
14.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15.讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
17每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、培養輔差計劃。
培養優生：
輔差：
主要措施：
1.培優重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
一、指導思想。
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析。
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。
三、本學期教材分析。
1、教材格局。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗。
第二單元：人與自然之二：理想信念。
第三單元：人與自然之一：自然美景。
第四單元：人與自然之二：科學世界。
第五單元：人與社會之一：家庭親情。
第六單元：人與社會之二：想象世界。
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學任務。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施。
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
與此同時，構建或更新學生的人文世界。
20這個“加長版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，我們興業路小學師生和家長攜手并肩，家校合力，在網絡課程中和孩子一起成長！
雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網上找到電子書，通過微信、釘釘等平臺，讓學生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作，認真整理周目標、六下語文教學課件等資料，提前精心準備教學內容。搜集視頻、資源，對比篩選，優中選優，選出教學質量高的資源，發送到班級群。給學生提供有力的學習保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學生接受網絡授課。真正實現了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學，離校不離教”。
無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長！孩子們認真完成作業，個個爭當優秀！
六年級語文作業是由本組教師集體研討，統一布置，針對當天知識的重難點、易錯點設計科學合理、適量的作業，減少重復性、低效作業，盡量減輕學生學習壓力。老師們反饋每天的作業，在釘釘中按時布置，按時批改，批改語也力求有趣別致，旨在激發他們學習的積極性。個別的問題單獨給學生個人指出；共性問題，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業的學生，會微信或打電話聯系，問其原因后有方向指導，同時和家長及時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。
六年級了，畢業班，這是小學時代最后一個學期，我們要努力培養孩子的語文素養，為了學生順利完成小升初升學任務，這段特殊時期主要從以下幾方面督導學生：
一、養成今日事今日畢的習慣。
二、堅持閱讀，會思考，養成良好的做批注習慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學生梳理知識點，架構知識框架，為順利畢業做好準備。從詞語到古詩文，學會理解、積累，重視運用。尤其是強調語文和生活聯系，比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”，根據課文學習激發學生深入了解祖國戲劇文化的.興趣。停課不停學，我們一直在行動，也會一直努力，不斷改進提高自己的工作方法，提高學生的學習效率。要對得起每一位學生，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
不知不覺，利用互聯網進行線上教學已過去三周，回顧這三周的教學經歷，我感到非常的充實?？梢哉f利用互聯網線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗和考驗。
首先，線上教學提高了我的教育教學水平?；ヂ摼W豐富的教學資源使我在教學組織形式、教學設計、教學媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯網我們能實現傳統課堂教學無法實現的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個角度創設情境，使教學更加生動形象，通俗易懂，此外，線上學習這種新奇的學習方式也能夠調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生創新精神和探究能力。
其次，線上教學增進了同事之間的學習交流。對于每一課時，我們都會互相進行探討，為每堂課尋找相關視頻，篩選優秀課件，根據學生不同的掌握程度布置相對應作業。每堂課后，同事之間都會進行討論，分享各自線上教學的經驗和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經驗，為進一步提高我的教學質量增磚添瓦。
最后，線上教學使我的責任意識和擔當精神進一步強化。區別于傳統的學校教學，線上教學最考驗的還是學生的自主學習能力，但是有些學生的自主學習能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統的教學方式，做到有效監督學生完成學習任務，準確把握學生在家學習的學習狀態，為學生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠對學生上交的電子作業進行認真批改，同時我會將作業講解錄制成視頻發給學生，盡量把知識點講得夠細夠透徹，重要的知識點反復提示，另外為了能及時在線解決問題，我也會利用騰訊會議為學生講直播課，在線收集解決同學們的疑問，為了保護同學們的視力，避免長時間對著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學時長，讓學生能夠做到勞逸結合。
現在假期雖然延長，但我們一定落實好教育部“停課不停學”的號召，相信只要家長、學生和我們老師同心協力，一定能夠使學生積累更加豐富的知識，從而在學習道路上更進一步。
第一單元：
【單元分析】。
新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
【教學重點】。
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、整體把握課文內容，理清文章脈絡。
2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。
4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】。
本單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學重點】。
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、聯系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
第三單元：
【單元分析】。
本單元的詩文都是文情并茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
【教學重點】。
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。
2、整體感知內容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
3、理清思路，學習作品精巧的構思。
第四單元：
【單元分析】。
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。
當今，科學正以前所未有的速度向前發展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態度和價值觀的培養，又兼顧知識和能力的提高。
【教學重點】。
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知欲。借助圖書館或互聯網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。
2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上，
隨著時代的發展，網絡技術的逐漸普及，線上授課成為了教育領域的一大趨勢。在疫情還未得到徹底控制的情況下，很多教育機構開始采用線上授課的方式進行教學。本文將對我自己在這個過程中的體會而展開，探討線上授課對于教育的影響。
一、“線上授課的優勢”：開啟了新的教學方式。
線上授課的最大優勢是可以突破時空限制，實現教學的全球化。通過網絡平臺，教師可以輕松地與學生進行溝通交流，實現在線教學，這樣就不用局限于教室中，也不需要擔心學生與教師都遠離學校而無法授課。線上授課還提供了更多的教育資源，包括網絡視頻、在線學習平臺和數字圖書館等。通過這些工具，學生可以更方便地獲取學習資料，提高自己的學習能力。
二、“線上授課的缺點”：孤立了學生。
雖然線上授課提供了更多的教育資源，但也存在一些問題。例如，學生可能會變得孤立，他們沒有辦法和其他學生和老師面對面地交流。這也會影響他們在學習過程中獲得良好的反饋并得到及時的幫助。此外，線上授課還可能會增加網絡故障和技術問題的出現，這些會干擾教學過程，而且需要教師的處理。
三、“如何克服缺點”：靈活的溝通是關鍵。
為了克服線上授課的缺點，教師們可以采取一系列措施，例如，通過即時通訊軟件與學生或同事聯系，可以及時交流教學內容和解決問題。教師還可以建立一個在線社區，給學生提供一個交流的場所，這樣學生就能互相支持并互相幫助。教師需要改變授課的方式，增加互動內容。例如，使用游戲、演示和視頻等形式，這樣學生會更愿意參與和記憶授課內容。
四、“線上授課的未來”：靈活的教育模式必然會普及。
盡管線上授課還有一些困難，但從長遠來看，它是有前途的。這是因為線上授課是一種靈活的教育模式，不受時間和地點的限制。隨著技術的不斷發展，網絡帶寬、教育軟件和課程設計等方面都將更加完善。隨著技術條件不斷的改善，線上授課將更加普及，成為未來的教育趨勢。
五、“個人總結”：線上授課讓我更加自主和開放。
在疫情期間，我開始接觸線上授課，并且有了一些體驗。我發現線上授課讓我更加自主，因為我可以在任何時間和地點學習，并且我可以根據自己的節奏和進度學習。此外，線上授課也讓我更加開放，因為我可以獲得來自世界各地的文化和知識?？偟膩碚f，我認為線上授課是一種具有前瞻性和創新性的教育方式，值得推廣和支持。
總之，線上授課對于我們的教育是十分重要的，它可以促進教育的全球化，讓學生可以更加自主和開放。雖然它還存在一些缺陷，但我們可以通過各種方法來克服這些問題。我們相信未來的技術也將不斷的發展，給我們的教育帶來更多的可能性。因此，我們應該堅持不懈的探索這個領域，并在未來不斷的創新。
x月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可新一輪新冠疫情來襲，讓原本歡樂的校園按下了暫停鍵。為積極響應xx市疫情防控指揮部相關通知要求，xx鎮初級中學于xx月xx日全面開展線上教學活動，共為期三周。
自接教體局緊急通知后，學校相繼組織召開學校領導班子會、班主任會、全體教師會，三會落實層級責任，跟進部署線上教學工作，學校教導處結合現有資源迅速展開研討，并制定了詳細具體的計劃，全程分為組織準備、教學資源儲備、計劃和課程表發布、教學實施四個階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺，模擬教學。班主任創建班級群，學生下載釘釘注冊賬號并加入班級群。
準備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進行線上授課，確保線上教學和線下教學一樣順利、精彩，切實起到效果。同時學校成立了線上教學督查工作小組，要求所有領導小組成員進入各班“釘釘群”，對教師線上備課、線上教學、作業批改、學生輔導答疑、班級釘釘群管理等線上教學常規，進行督促與評價，做到人盡其責、人盡其能。
各學科教師根據本班的學情特點，充分利用各級在線教育教學資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學習內容。
課后教師布置適當的課后練習，學生在班級釘釘群里上傳當日作業，教師批改后，將作業完成情況在班級群里進行反饋，及時指出存在的問題，利用微課、小視頻、語音對話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學內容得以鞏固，也讓老師對學生的線上學習情況了然于胸，讓學生做到心中有數，學有所得。對于線上學習有困難的學生，成立學習互助小組，老師做到及時跟蹤輔導，隨時答疑解惑。
線上教學期間，同學科教師實行時時互動機制，每天上課前進行進度互通、知識研討、方法互授、訓練一致。包學科領導每周組織一次線上集體大備課、聽評課，了解學情、制定計劃、分析個案、精準施教，確保線上教學各項工作按時有序地順利進行。
線上教學期間，我校堅持全面發展理念，“開全課程，五育并舉”，各學科教師將學科特點與學生年齡、心理特點進行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動課程，鼓勵學生們在居家學習生活中動起來、樂起來。
為了檢測線上學習兩周以來的學習成果，學校教導處協調各級部，組織完成了一次線上作業診斷。本次診斷，從方案制定、技術培訓、作業設計、平臺調試，到網上監督、評價反饋，真正實現了家校合力，協同育人，達到了查缺補漏，提升教學質量的目的。
學校在開展線上教學工作的同時，也在關注學生心理健康教育，各班班主任通過釘釘群召開線上家長會、線上班會，聽專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導家長幫助學生樹立信心、緩解各種焦慮。
與此同時我校教師積極開展云端家訪，圍繞學生居家學習規律作息、上課出勤、心理疏導等方面與學生進行及時溝通，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學生、15名留守兒童、大部分學困生、優秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學校的溫暖，提振了學生學習的信心。
為提升黨建思想水平，有效落實立德樹人根本任務，使學科教學與思政教育同向同行，將知識傳授與價值引領有機貫穿教育教學全過程，提升課程思政育人實效，發揮黨建帶頭作用。我校積極開展課前思政教育，創新育人平臺。
線上教學期間，為了讓學生們養成良好的朗讀習慣，激發學生學習語文、英語的興趣，培養學生的英語語感，提高口語表達水平，我校各年級紛紛開展了一系列師生共進活動，如建立語文朗讀群和英語英語角等。
同時為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級英語團隊還設計了線上單詞計劃，利用百詞斬app幫助學生提高英語背記能力。
學校制定了線上教學最美教師評選方案，由學生和督查組共同選出線上教學優秀教師，以此為杠桿，不斷撬動教師的工作積極性及自覺性，涌現出了一大批不斷摸索，勤奮創新的好老師。
線上教學面對的學情更復雜，對老師的教學工作提出了更高的要求，但線上教學的教學目標沒有降低，我們在做好疫情防控的同時，靜心認真研究在線教學，不斷優化教學模式，努力提高教學質量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時。經過三周的線上教學，我們重新聚首校園，整裝待發，奮力迎接新的挑戰！
隨著疫情的爆發，線上授課逐漸成為各大學校的主流。在經歷了多個月的線上授課之后，我深刻地感受到了線上授課的特點和優勢。在這篇文章中，我將分享我在線上授課中的心得體會，希望能夠對大家有所幫助。
第一段：適應環境，提高效率。
剛開始接觸線上授課的時候，我感覺非常不適應，因為和傳統的教學模式有著非常大的差異。但是隨著慢慢地接觸和熟悉，我開始感到線上授課具有很大的時間和空間上的優勢，可以讓學生從繁重的通勤中解放出來，同時也可以提高學習的效率。比如，我可以錄制講解視頻，讓學生在各自的時間里自行觀看，而不是把所有的內容集中在一個時間段內講解，這樣不僅可以減輕學生的聽課壓力，還可以提高學習效率。
第二段：增強互動，提高學習效果。
線上授課不僅僅限制于老師講課和學生聽課，還可以借助各種工具與學生進行更多更普遍的互動。比如，老師發放任務，學生組織合作完成；教科書中的內容可以通過實時互動式課堂來實現在線講解，增強了學生的參與性和學習效果。
第三段：借助網絡資源，擴充知識領域。
線上授課可以讓學生借助網絡各種資源，深入地學習知識領域，甚至可以擴大知識領域。例如，在線上授課中，老師可以將學生指引至更多的網站，讓學生能夠看到更多前沿的內容，了解更多的學科知識，學生也可以利用網絡資源增添自己的學識積累。
第四段：尋求平衡，克服學習困難。
雖然線上授課有很多優點，但是也會存在一些學習上的困難。比如，失去了實體教學時的直接互動感，無法像實體教室中一樣發問，老師也無法及時給予反饋；學生也需要更多的自律和自我管理，能夠平衡好時間、精力和身體上的疲勞等。對于這些難題，我們可以通過靈活應對，積極參與，在線討論等方式來克服。
第五段：結語。
隨著線上授課的普及，學生也需要適應變化。對于線上授課，既不能過于刻板，又不能忽視老師的指導，真正能夠開發出線上教學的優勢，才能使自己達到更好的學習效果。在未來，線上教學將不僅僅是一種應急措施，那些技術優秀、授課水平高的教師很可能引領在線教學的風潮，使其成為更加廣泛的教育模式。
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