<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文通常具有清晰的結構和邏輯，能夠將作者的觀點和論點有條不紊地展開。下面是一些經典的優秀作文樣本，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
世界上如果沒有母愛，就像小鳥沒有了翅膀。因為是母愛點燃了我們心上愛的火種。
在一個天寒地凍、寒風刺骨的夜晚，我突然發高燒三十九度。媽媽知道后，立刻把她的棉襖給我穿，自己卻穿著那薄薄的衣服，背起我飛快地跑向醫院。在路途中，媽媽有時在起雞皮疙瘩。因為寒風就像一根根針，刺在媽媽身上。到了醫院，媽媽已經很累了，但是媽媽不肯休息。叫我在休息區等她。掛完號又跑到一樓把我背到三樓去看病。醫生說要在醫院里打吊針。媽媽又背我到四樓的病房休息，然后跑到二樓交費……就這樣，媽媽不知道上下跑了多少個來回。在打吊針的時候我就進入了夢鄉。
第二天一早，我睜開眼睛第一個看到的就是媽媽眼睛上有和熊貓一樣的黑眼圈，一問才知道媽媽昨天晚上沒睡覺。我的淚水飛流直下三千尺。
母愛是多麼的偉大，它和父愛一樣是無私的，與父愛一樣扣人心弦，還有著能跨越時空的魅力。母愛就像一只被點燃的蠟燭，默默的燃燒著……母愛是一份香包，把祝福帶給子女；母愛是一團爐火，讓溫暖填滿心田；母愛是一段蠟燭，把美好無私奉獻……是啊，母親給予的愛，我一輩子也忘不了。
媽媽我愛你！
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”每當唱起這首歌時，我就想起了我的媽媽。
記得我上二年級的時候，一天下午放學，突然下起了傾盆大雨。怎么辦呢？我站在校門口的一角，十分著急，眼淚在眼睛里打轉。這時，一個熟悉的身影走了過來，原來是媽媽。我興奮地喊了起來：“媽媽、媽媽，我在這兒呢！”媽媽三步并作兩步走到我面前說：“等急了吧？”我高興地摟住媽媽。在回家的路上，雨下個不停，媽媽一直把傘往我這邊移?；氐郊依?，我才注意到媽媽的另一半衣服已經濕透了。我看著衣服濕透的媽媽，心里有種說不出的滋味。這就是無私的母愛，無價的母愛。
這就是我的媽媽，平時對我要求嚴格但在關鍵時刻又特別關心我的媽媽。媽媽，我永遠愛你！
【評語】：文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
【正文】：
葉子在冬便是黃，隨風飄落地，來日化土郎?？煽傆袆e具一格的存在，這才是我要敬佩的。
家中院子處坐落著一株我格外喜愛的植物，它的名字我亦不詳，只知道這是一種花。此花新葉剛出是紫色的，后來才便綠的，十分有趣，總讓我觀摩一陣，念念不忘。
冬天將至，它卻照樣綠，照樣開花，每首絲毫影響。我去看它，只需邁兩三步，便能到它身邊，與它分享。我也明白，這樣冷的.天，也需給它包裹幾層。
它終究是植物，耐不了多久，總會在這幾天中陷入冬眠，等待著來春。
我去看它時，它已經萎縮著身子，沒有一絲血氣了就那樣立著，筆直的立著。它希望我在它所有的葉子中挑選一葉，我選擇了一片干硬而綠的，沒有伸展，只是像它一樣的蜷縮。這就是那株花給我的禮物，一輩子的禮物。
我的朋友，我的榜樣，我的一片葉。
“時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！鞭D眼間，我已成為一名14歲的翩翩少年，回望14年的人生經歷，有許許多多美好的片段浮現在我的腦海中，但最令我難忘的，還是是兩年前拍畢業照那天，想起那天所經歷的種種事件，看著眼前的照片，我不禁陷入了沉思。
我還記得那天陽光明媚，碧空如洗，空氣中洋溢著泥土的芳香。班主任興沖沖地推門而進，高聲說：“同學們，快準備準備，我們去下面操場拍畢業照！”一霎時全班沸騰，大家興致勃勃地排隊下樓，有說有笑，好不快活。終于站到了攝影機前，這才發現我竟然有一絲緊張，不禁啞然失笑。后排有幾個調皮的男生商量著一會兒拍照時做鬼臉，不小心被班主任聽到，惹得她怒目而視。
終于要正式拍攝了“來，一，二，三”我們高呼“茄子！”笑容在每個人的臉上盡情綻放，拍完之后，我們爭著跑去看底片?！巴?，老師你怎么沒開美顏！”不知哪個女生吵嚷了一聲，引起眾人一片哄笑，照片上的我們臉上漾著微笑，展示著青春最美好的樣子，令人羨慕。老師說，給我們30分鐘的休息時間，讓我們好好放松一下。我躺在軟軟的草地上，望著天空，突然想起一句詩：“看庭前花開花落，觀天上云卷云舒?！杯h顧母校的四周，心中感慨萬千，就要離別了嗎？我站起身走到校園每一處我熱愛的地方——橋頭處的兩行柳樹，西南角那棵參天聳立的松樹，校門口那棵掛著大鐘的合歡樹……我撫摸著它們的樹干，傾訴我的不舍。
“啪”的一聲，將我從回憶中驚醒，手中的相冊不知怎的落在地上。我小心地撿起，再一次看一眼我的畢業照，輕笑。
其實生活就是這樣，它總能在不經意間觸動你的心弦，勾起你的回憶，愿我們每個人都能找到記憶中最美好的片段。
（丁堯清人民教育出版社）。
初中地理課本第一冊封面衛片：喜馬拉雅山脈及其周圍地區。
這是一幅真彩色合成圖像。由自然色合成，即由一種以上的多波段光譜合成的信息，這樣使得圖像的色彩與區域的實際顏色相近。色彩的變化是不同的地質、植被、土壤類型和土地利用等的結果。在這種圖像上，植物為綠色和黃色，水體為黑色和藍色，云和雪為白色，城市和居民地為紅色、褐色或暗灰色。山地地面起伏不平，形成山嶺脊為界的陰陽坡，在影像上，陽坡為淺色調，陰坡為深色調。山體愈高，切割愈深，其色調差異越大。
衛片的方位與地圖一樣，遵循“上北下南，左西右東”的規則。因為太陽從南方上空照來，所以判讀時，請將衛片倒置（注，本圖判讀內容均以南方為圖像上部），這樣，就將陰影對著自己，可比較容易地分辨出山脈的嶺和谷。相對于山嶺而言，其左（上側，即陽面）側山體呈嫩綠色，右（下）側為陰影部分，為黑色。在圖像中部偏上的位置，可分辨出數條南北方向的縱向延伸的山嶺和山谷。嶺谷配置關系也可以從河流位置輔助讀出，河流一般在山谷間流淌。圖像上部發育有東南-西北向河流，呈淡藍色。
圖像中部偏下區域可見數條現代山岳冰川，因反射強烈，呈白色，色調較深，其陰影部分呈淺藍色。這樣，根據冰川不同分布部位的色調差異，可以判讀出下覆的山嶺位置及其走向。冰川一般位于高山地區，根據相關位置特征，冰川沿地勢較高的.山脊分布，可以得出，圖像中部偏下區域的山脈海拔較高。
圖像下部的山地區域植被覆蓋較少，地表裸露，呈淺灰色。左下側可見較為寬闊的冰川流動通道，呈均勻的淺色調。
圖像上部的山脈頂部分布有零星的積雪，左上部較為集中，呈灰白色。
課本第一冊封底圖像：地球衛星照片。
這是一幅高空衛星照片。首先，它揭示了地球的球體形狀；其次，從衛片的影像特征上，可明顯地分辨出地球的海陸分布輪廓。圖像上的棕紅色主體區域是歐亞陸地，淺藍色區域為環繞陸地的海洋，可以看出地球上的水體基本上是貫通的。白色區域為高空云層的投影。從圖像的右上角到左下角，陸地部分分別是北美洲、西伯利亞（俄羅斯東部）、堪察加半島、日本列島、朝鮮半島、中國大陸、臺灣島、海南島、中南半島、加里曼丹島和菲律賓群島。圖像左部邊緣是呈三角形狀凸向下方的印度半島，在其上部區域可依稀分辨出喜馬拉雅山脈。左下部的狹長島弧從左到右分別是馬來群島和新幾內亞島。圖像底部是澳大利亞，頂部為北冰洋區域。
由于星下點（圖像中心區域）在日本列島附近，因此，只有日本列島及其附近區域的形狀變形較小，圖像周邊區域的陸地輪廓變形較大。
課本第二冊封面圖像：
26°n附近尼羅河一段河谷及其周圍地區。
這是一幅假彩色合成圖像。這種類型圖像的色彩，與地物的真正顏色相反，綠色植物呈紅色，水體呈藍黑色，城市為藍灰色，沙漠及雪和云為白色。此河段為阿斯旺以下、卡納克（南）至納賈哈馬迪（北）的尼羅河段。
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文檔為doc格式。
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作為某報社上午特約記者，我很榮幸理解了這樣一項任務——就人們對“感動的認識”做一次社會調查采訪。于是，我走出報社，走進街頭巷尾，看看“感動”在大家心中的涵義。
喔！原先“感動”是心中的一份謝意，是人與人之間相互尊重的契約。
采訪者二（某出院病人）：我大道理不會說，講個故事吧。我以前得了尿毒癥得換腎。住院那會兒，異常護理房的床位都住滿了，沒辦法就住了普通病房。之后住在醫院過道里，一位沒腿拄了拐杖的小伙子上廁所摔了跤，我就扶他回了病房，陪了他一午時。沒想到沒過幾天，他回家了，異常護理房的床位給了我。之后他還來看望了我一回，告訴我做手術時別緊張。再之后我出院了才明白，小伙子得了骨癌，已經去世了，而他的腎此刻長在我的身上呀！
喔！原先“感動”是人與人之間無私而又偉大的交情，是一種內心的震撼。
采訪者三（一年輕少女）：你看，我此刻還在抹淚呢?！疤┨鼓峥颂枴钡墓适绿腥肆?。感情很庸俗，瞎說！你去看看劇院里不抹淚的有幾個？就連大個頭男人還紅著眼睛，說這才叫“經典”，這才叫“愛”呢！
喔！原先“感動”是人們的真情流露，是內心悸動的表達。
采訪者四（一軍官）：當兵的人常常感動。去年發大水去抗洪，你看看老百姓對咱子弟兵的關心，看看市領導都與咱一塊兒堵決口，心理那滋味。你看看北約炸了我們的大使館后，老百姓的呼聲，營里哪個不日夜苦練，不說什么，國家強了，還有黨和人民關心足夠了。
喔，原先“感動”是對軍民魚水情的詮釋，是看到國人團結，民族興盛的欣慰。
我還采訪了工人、農民、教師、干部……許多人對“感動”一次有自我的理解，感動不只是掉掉眼淚，不一樣的人，在不一樣的生活環境中，用不一樣的人生經歷告訴我們對感動的不一樣品味。
（新疆維吾爾自治區昭蘇縣奇格爾臺學校）。
摘要：隨著現代教育教學實踐的落實和踐行，對現代學校內部教學和參與不斷予以重視和關注，以初中歷史內部教學實踐為例，探討教學方法在教學實踐中如何落實，實現有效教學方法在初中歷史教學內部落實的應用研究。
關鍵詞：三段式教學方法；初中歷史；課堂教學。
初中學校教育教學實踐在實質教學的前提下通過對相關課程的講解和教授，讓學生對學習內容做到了解和掌握，真正獲得學習內容的有效積累和自身學習能力和思維能力的有效提高。初中內部歷史課程作為初中學校內部教學的重要部分之一，教師把教學內部歷史內容、事件、故事、事跡的分析、探討和研究讓學生了解和有效掌握學習內容和知識。
一、創設歷史實際場景，引導學生參與課堂積極性。
歷史學科是一門以探討、研究為主，通過對歷史內容的真正探討和分析，能讓學生真正通過歷史相關內容對歷史事件和事跡的了解，獲得學習內容和知識。教師要想真正有效地保證學生對學習內容的了解和掌握，需要教師真正完善對教學內容的教學手段，在教學實踐參與落實的過程中，不斷完善和更新教學手段，不斷創設相關歷史事件的教學場景，讓學生在教學高效手段的輔助下真正獲得知識和內容。
例如，在現代初中歷史教學過程中，教師可以通過情景教學設置教學內容，保證學生參與學習和實踐。在講到“商鞅變法”相關內容時，教師可以設置一些當時的場景讓學生真正有興趣參與和學習，“商鞅變法當時場景的'呈現”“商鞅變法失敗的原因”等等，讓學生在學習和實踐的基礎上了解和掌握學習內容，做到對學習內容的高效汲取。
二、合理編排歷史問題，鼓勵學生有效實踐。
在教學實踐落實過程中，學生對于學習內容存在的抽象問題有時會存在不理解現象，為了讓學生保證對學習內容的汲取和了解，讓學生學有所得，教師可以在歷史課堂上依據教學內容和課本呈現的內容設置一些相關的歷史內容小問題，設置歷史問題，引導學生真正參與，()保證在學習課堂上有效獲到教學課堂上呈現出來的內容和知識。
例如，在講到“昭君出塞”相關內容時，教師可以帶領學生了解此次出塞存在的原因和相關的背景，讓學生欣賞和了解課本呈現的文字知識和圖片信息，然后在課堂教學基礎上對學習和探討呈現的現象提出一系列問題和觀點，保證學生對學習內容的有效汲取和掌握。
三、注重學生自身，保證學生對學習內容的高效汲取。
初中學校內部教學旨在通過現代學科教學內容培育有思想、有技能的優秀人才，學生每個人自身學習能力和思維能力各不相同，學生對于學習內容的汲取和掌握也不一樣，保證學生對學習內容的高效汲取，不斷注重對學生自身學習和狀態的關注和了解，使學生有學習和參與的積極性，保證學生對于學習內容的有效汲取。
綜上所述，初中歷史作為初中學校內部教學課程的一部分，內部涉及的歷史事件、理論內容、歷史故事、歷史史實等內容的分析和呈現，通過三段式教學方法的輔助和參與，保證學生對學習內容的了解和汲取。
參考文獻：
［1］郝向煜。新課改背景下歷史教學中存在的問題及其建議［j］。教育教學論壇，2013（16）。
［2］鄭立柱。淺析初中歷史教學中學生能力的培養［j］。教育教學論壇，2013（11）。
還記得嗎？以前在學校，有再多的煩惱，只要在家門口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進家門，甩下書包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來了！”我清楚地記得，廚房里，“轟隆”的抽油煙機下，你回過來看我，笑呵呵地把我推出廚房，那滑膩的觸感，至今還留在我的皮膚上。
煩惱時，我最想依靠的就是你。
昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機里唱著你最愛的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發黃的菜譜，不時還嘟囔幾句：“小丫頭在長身體，得給她好好補補?！蔽也唤浺忾g發出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“丫頭，咱們今日吃個童子雞怎樣樣？”
成長時，我最想依靠的就是你。
張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側目，就看到你心急火燎地沖進房門，進門便朝著坐在對面的爸媽喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了??？”轉過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎樣樣？好點了嗎？奶奶給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。
虛弱時，我最想依靠的就是你。
“每次都讓你認真點，仔細點，怎樣又只考這么點??！”每當他們的責備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓媽媽：“孩子都已經說她盡力了，再說她已經這么優秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可明白，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！
委屈時，我最想依靠的就是你。
……。
歷史，總是這樣的承重，它載負著古往今來的沉淀，讓之后者鑒照不斷輪回的人生。
還記得汨羅江畔那踽踽獨行的屈子嗎那濁世中縱身一躍的悲壯，使多少人在陣陣清波漣漪中明白了何為“茍余心之所善兮，雖九死其猶未悔”!就是那個湘江邊徘徊的身影，滄浪間翻滾的靈魂，在“信而見疑，忠而被謗”的年代，執著的求索著生命的皈依，“質本潔還潔去”，他用香蘭般的身軀筑起了一個神圣的祭壇，讓生命在獻身的高貴中不朽!
心而無色，何能示如此之鮮紅人而無格，焉能矗如此之巍然至今猶記，那茅屋前振聾發聵的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊“漂泊”如“沙鷗”般潦倒的生命何以能有如是與黎民蒼生共溫暖的情懷即使生命之途總是“旅夜”“孤舟”相伴，韌然熟視歲月如流，浮華萬千，“處涸轍以猶歡”，“詩圣”杜甫用那不屈的精神鼓脹了一面“濟天下”的帆。詮釋生命的要義，讓多少匍匐者在跪拜中腐朽!西子湖畔，那白鐵鑄就的佞臣就是對漠視生命尊嚴的嚴正警示!繼往開來，后行者在不斷的攀登。吹拂八面來風，衣袂飄飛。站在歷史的祭壇上，追問生命的歸屬。
念天地之悠悠，前有古人，我們大聲叩問：之后者何。
二、生命之淀。
查看歷史的典籍，我們叩問世間所有的生命，才驚奇地發現，每段生命的生長方式都不會相同。有的一如瓦縫間的蒿草，有的一如峭巖邊的孤松，有的亦如蚌殼間的珠粒，有的亦如天空中的流星。生命本身就是一個不斷完美的過程。在繼承中沉淀，在升華中涅槃，讓生命蛻其浮華，變得純粹而厚重。許是千年漫漫風沙過，堆砌了大漠中的雕塑；許是萬里滔滔江河流，滌蕩了心靈間的神氣。驀然回首，生命之淀竟是如此之厚重!
三、魂兮歸來。
當亙古的《國風》吹過，當千年的玉門簫起，我們問茫茫寰宇，萬里之遙的塞外，是誰在揮舞著大漢的旌節向東眺望鐵馬冰河，孤村僵臥，是誰在彌留之際幽然長嘆昔我往矣，日月曾幾何，而生命之約不改!峰巒如聚，江山如簇，是誰揮舞著巨手，在茫茫天地間擎柱主沉浮南極風光，皚雪飄飄，是誰在異域他鄉抒寫炎黃之驕傲渺渺蒼穹，浩浩乾坤，是誰向寰宇作睥睨之俯視那是黃河灌注的血脈，那是軒轅傳承的子孫，那是方正的漢字教會了我們頂天立地!
愛吾之所愛，彰顯千年的精魂，我們將迎來蟄伏騰飛的盛世中華!
（新疆維吾爾自治區昭蘇縣奇格爾臺學校）。
摘要：隨著現代教育教學實踐的落實和踐行，對現代學校內部教學和參與不斷予以重視和關注，以初中歷史內部教學實踐為例，探討教學方法在教學實踐中如何落實，實現有效教學方法在初中歷史教學內部落實的應用研究。
關鍵詞：三段式教學方法；初中歷史；課堂教學。
初中學校教育教學實踐在實質教學的前提下通過對相關課程的講解和教授，讓學生對學習內容做到了解和掌握，真正獲得學習內容的有效積累和自身學習能力和思維能力的有效提高。初中內部歷史課程作為初中學校內部教學的重要部分之一，教師把教學內部歷史內容、事件、故事、事跡的分析、探討和研究讓學生了解和有效掌握學習內容和知識。
一、創設歷史實際場景，引導學生參與課堂積極性。
歷史學科是一門以探討、研究為主，通過對歷史內容的真正探討和分析，能讓學生真正通過歷史相關內容對歷史事件和事跡的了解，獲得學習內容和知識。教師要想真正有效地保證學生對學習內容的了解和掌握，需要教師真正完善對教學內容的教學手段，在教學實踐參與落實的過程中，不斷完善和更新教學手段，不斷創設相關歷史事件的教學場景，讓學生在教學高效手段的輔助下真正獲得知識和內容。
例如，在現代初中歷史教學過程中，教師可以通過情景教學設置教學內容，保證學生參與學習和實踐。在講到“商鞅變法”相關內容時，教師可以設置一些當時的場景讓學生真正有興趣參與和學習，“商鞅變法當時場景的'呈現”“商鞅變法失敗的原因”等等，讓學生在學習和實踐的基礎上了解和掌握學習內容，做到對學習內容的高效汲取。
二、合理編排歷史問題，鼓勵學生有效實踐。
在教學實踐落實過程中，學生對于學習內容存在的抽象問題有時會存在不理解現象，為了讓學生保證對學習內容的汲取和了解，讓學生學有所得，教師可以在歷史課堂上依據教學內容和課本呈現的內容設置一些相關的歷史內容小問題，設置歷史問題，引導學生真正參與，()保證在學習課堂上有效獲到教學課堂上呈現出來的內容和知識。
例如，在講到“昭君出塞”相關內容時，教師可以帶領學生了解此次出塞存在的原因和相關的背景，讓學生欣賞和了解課本呈現的文字知識和圖片信息，然后在課堂教學基礎上對學習和探討呈現的現象提出一系列問題和觀點，保證學生對學習內容的有效汲取和掌握。
三、注重學生自身，保證學生對學習內容的高效汲取。
初中學校內部教學旨在通過現代學科教學內容培育有思想、有技能的優秀人才，學生每個人自身學習能力和思維能力各不相同，學生對于學習內容的汲取和掌握也不一樣，保證學生對學習內容的高效汲取，不斷注重對學生自身學習和狀態的關注和了解，使學生有學習和參與的積極性，保證學生對于學習內容的有效汲取。
綜上所述，初中歷史作為初中學校內部教學課程的一部分，內部涉及的歷史事件、理論內容、歷史故事、歷史史實等內容的分析和呈現，通過三段式教學方法的輔助和參與，保證學生對學習內容的了解和汲取。
參考文獻：
［1］郝向煜。新課改背景下歷史教學中存在的問題及其建議［j］。教育教學論壇，（16）。
［2］鄭立柱。淺析初中歷史教學中學生能力的培養［j］。教育教學論壇，2013（11）。
一陣陣的風吹走了夏季的酷熱，人們在感慨天氣涼爽之時忘記了秋天已經悄悄的到來。
有城市綠肺美稱的生態園里，蝴蝶美不勝收的舞蹈，蜜蜂不知辛苦的工作。姹紫嫣紅的花朵生怕錯過這么好的時機，努力的綻放著自己的美麗，像t臺上的風格各異的女子。在陣陣秋風中泛起層層漣漪的湖水在拼命的記住岸邊招搖的垂柳與綻放的花朵的美麗，似乎要將這美景定格。遷徙的飛禽不知疲倦的飛往目的地。
秋風帶著似乎虛假的甜蜜的微笑走過大地，像檢閱自己的成果。緊接著就變臉！用它的大嘴吹起漫天塵土，豎的高高的廣告牌似乎上了歲數的老人。人們把自己包裹得像戰亂中的伊拉克人，只露出眼睛。嬌嫩的花朵也被折磨的面目全非，頂風騎行的人們這時就像一只只弓著腰的大蝦米，為了生活在奔波！
這樣的天氣每天洗兩澡也不覺得干凈！這樣的瘋狂的天氣持續幾日，天空便會淅淅瀝瀝的下起滿是泥的雨來，看是不經意的雨水打到哪里，哪里就會黃色的泥點，臟不可言。天空中灰蒙蒙的烏云懶洋洋的分散開，露出了純凈的淺藍色的天空。有時，七色的彩虹會頑皮的好像從湖面一躍而出，在天空中劃出一道美麗的弧線，在孩子們的歡笑聲中消失得無影無蹤。
金燦燦的樹葉可以做書簽也可以做肥料，媽媽說那也是人生的里程碑。
我愛秋天！
歲月既是如此無情！讓我鼓動雙翅，用平凡譜寫生命的絕唱！
——題記。
期望。
想來應是春日，青草如春輝般向天邊蔓延開去。那一個陽光明媚的午后，我獨自蘇醒。
??！我的眼前一片黑暗。是什么？把我的身軀牢牢禁錮？寂寞像一首無情的歌，無孔不入，直擊我幼小的心靈，此刻，萬籟俱靜。
然而，一想到破繭時那壯麗的狀態，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我堅信自我有一雙絢麗多彩的翅膀，能夠穿花越林，能夠在遼闊天際刻上我永恒的舞姿！
我似乎已經迫不及待了，"風啊，來得更猛一些吧，讓我用優美的舞蹈為世界呈上一片光輝！"我的心早已熱血奔騰！
落寞。
清晨，東方剛剛破曉，一束亮光砸在我稚嫩的身軀上，讓我激動不已。是的，告別了黑夜，我迎來了黎明，我堅信，那是一個無限完美的清晨。
于是，我踏著溫暖的陽光，以我婀娜的身影穿越在薄霧初散的花叢中，得意地享受著自然的恩賜，直到一朵紫茉莉鄙夷地說："哎，怎樣是只蛾？"。
"什么？！我是一只蛾？"我揉開惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在陽光下是那樣可憐！于是，我瘋了！
飛舞。
我無力地落在一根枯枝上，呆呆地望著這不屬于我的花叢，看著那些驕貴的彩蝶風一樣地狂歡，我的心中充滿了哀傷。
突然，似乎是偶然，一片枯黃的落葉掉在我身旁，它說："孩子，不要羨慕別人的光輝，你不也有一雙能夠飛翔的翅膀嗎？"??！是的，我也有一雙勁翅，我不也渴望飛舞嗎？于是，我避過所有鄙視的目光，鼓動雙翅，盡力向那烈日飛去，我要與彩蝶一齊飛翔！
誰說晦暗的日子里沒有歌唱？縱然無力應對現實的凄美，我也要用平凡去譜寫生命的絕唱！
一個裹著亞麻布頭巾的女人把她的飯桶扔到地上，把她的手放在叉子上，搖晃著她干癟的軀干，踢了幾下水桶，不滿地揮舞著鞭子，用比正午的太陽還尖銳的聲音踢著喊著：“出來吃飯！傻子！”
突然，不知道從哪里涌進來一群面黃肌瘦，衣衫襤褸的孩子，眼窩很深，顴骨突出，光著腳，腦袋散漫，眼神呆滯，仿佛是從神經里抽出來的。那群奇怪的生物，像人和非人一樣，滾來滾去，爬來爬去，把手干得像冬天的樹枝一樣沖向沒用的同伴拉出來，撕成碎片。十幾個干癟的手拿出和桶里的土顏色一樣的米糊，和藏污納垢的手指一起塞進嘴里，吸了一口，然后挖了一團米糊塞進嘴里。
吃啊吃??！一群傻瓜！吃的比其他任何一個都快！”女人用幾句話把鞭子扔向“傻子”，仿佛這頓飯把她所有的財產都吃光了。
沒有人躲，沒有人說話，只是一場混亂的斗爭，只有人斗碰撞的隆隆聲。
窩棚后面是一個死水塘，死水一片，死氣沉沉。池塘漂浮著一層厚厚的油和綠色。在太陽的烘烤下，一股潮濕腥臭的氣體經常蒸發，偶爾會有一兩個水泡拱出水面。
如果天氣太熱，“仁慈的”老板娘允許奴隸在池塘里清洗自己。
上帝率領的天使足球隊與撒旦率領的魔鬼足球隊踢了一場球賽。經過90分鐘的大戰，比賽結果令人跌眼鏡：實力明顯占優的天使隊大比分敗北。上帝百思不得其解，只好詢問撒旦。撒旦一語道跛天機：“我請的是中國裁判?！鄙系刍腥淮笪?。
競賽需要規則就如同生命需要空氣，脫離了規則的限制，上帝也不必須能贏。
之二：人類與自然。
人類與自然一向是在斗爭的.。這種斗爭是殘酷的：開始是自然殘酷，此刻是人殘酷。
人類向自然施暴時蔑視所有的規則，而自然向人類報復時卻遵循所有的規則。
人與自然是一個永恒的話題。人類在自然中生存，然而現代禮貌的急速發展，破壞了人類與自然的平衡，人類的妄自尊大給這個世界帶來了越來越大的危險，人類無休止地從自然界開采資源，又向自排放棄物，當自然無法再忍受這種蹂躪時，她開始了報復行動：頻繁的沙塵暴，危害巨大的暴雨和洪水，遮蔽海洋的赤潮，前所未有的臭氧空洞和溫室效應……自然依照她的規則，一次又一次給人類敲響了警鐘。
人在自然中生存，人要與自然和諧共處，人必須遵循自然的規則。
之三：中國與wto。
中國已成功加入了世貿組織，我們面臨的挑戰是空前的，其中之一就是規則的轉變。
中國有五千年的光輝禮貌，然而這種禮貌的副作用是造成了一些落后觀念的根深蒂固，地方保護主義仍有市場，人情買賣也時有發生，不公平競爭的現象仍然存在。中國的某些市場規則與世界脫節。
然而，加入wto會改變這一切。公平競爭的規則將會得到徹底的實施。壟斷與地方保護也將被打破。新的規則，將帶給中國新的活力。
之四：其他。
俗話說：“不以規矩，不能成方圓?！币巹t就好比飛機的航線。只要你我遵守規則，就能夠在各自的航線上飛行，相安無事，如果有人違反規則，脫離了預定航線，撞機就在所難免了。也許不守規則能夠占到一時的便宜，可是玩火者必自焚，肆意踐踏規則的人必將受到規則最嚴厲的的懲罰。
之五：結束語。
規則，讓我們的生活更完美。
——題記。
也許每個人心中都蕩滌著一個盛世的唐朝，于是令華人為之一振的唐裝才重回到我們的衣柜，中國結才重回我們的裙袂。
唐朝的明月——慰藉。
不知誰在春江花月夜里，第一次望見了月亮。于是月的千里嬋娟夜夜照亮無寐人的寂寞。月是游子的故鄉，床前明月光一就是思鄉的霜露；月是思女的牽掛，在搗衣聲中夜夜減清輝；月是孤獨人的酒友，徘徊著，與舉杯者對影成三人。
月讓我怦然心動，原先月是人們情感的慰藉。
唐朝的烈酒——消愁。
引得詩人紛紛舉杯消愁，千金換酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花間醉幾回，臨月把酒酹江。醉里挑燈看劍，醉臥眾人皆寵辱偕忘，世態炎涼盡空。今朝的酒正濃，且來烈酒一壺，放浪我豪情萬丈。
酒，讓我怦然心動，原先此刻你已成為人們的精神寄托。
唐朝的詩人——清高。
一壺酒，一把劍，一輪彎月，一路狂舞，一路豪飲。飲出一位唐代詩壇的謫仙，舞出一顆大唐的劍膽。醉臥長安，天子難尋，不為粉飾，不為褒名，滄海一聲笑，散發弄扁舟，從此你踏遍故國山水，縱情天地之間。
詩人，是你讓我怦然心動，因為你是不羈的旅客。
幸福是給予別人快樂。老媽生日的那天，數學一次小考的成績單發下來了，我是滿分。我拿著試卷回家，心里像裝了一只頑皮的小兔子亂蹦亂跳?；丶液?，我找出了一個愛心形的小盒子，在盒蓋粘上一個絲綢做的蝴蝶結，將100分的試卷小心翼翼的放在盒子里面。好不容易盼到天黑，媽媽回來了。我先給媽媽泡了一杯我在老家做的桂花茶（因為老媽的名字中有個“桂”字），然后將老媽推入臥室，拿出準備好的禮物，讓老媽打開?！拔覜]看錯吧，這真的是100分嗎？”“當然，貨真價實！”我自豪地回答。老媽抱著我，在我臉上親了一口，說：“這是我收到過的最好的禮物……”我的心里頓時吹過了一席涼風。
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