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在大學的學習生活中大部分同學都是勤奮上進、認真刻苦、積極主動的，我們有著遠大的抱負，在學好科學文化知識的同時努力提高自身的綜合素質和能力，為更好地走上工作崗位，為社會貢獻出自己的力量而不斷付出努力。但是，在學校里也確實存在極少部分的同學不能端正自己的學習態度，不能明確自己的學習目的而做出有損學風的事。鑒于這樣的情況，我們著實有必要加強學風建設，從學習態度入手，培養良好的學習習慣，自覺形成優良的學習行為。
現在我們已經進入大三的下半學年，對于大學的學習生活我們已經再清楚不過了。從大一的青澀到大二的熟悉再到現在的游刃有余，我們漸漸成熟起來。在這時節我們面臨著考研與就業的抉擇。正是在這種矛盾與困惑的境遇里我們更應注重學風建設，因為不管最終選擇如何都需要我們付出更大的努力，而且良好的學風能為我們創造更為良好的學習氛圍。
對于我們這個班集體來說適應大學的學習生活的過程更為困難一些。專業的設置讓我們一度迷惑，因為班里有相當一部分同學是調劑過來的，就即便是自己選擇的也曾迷茫。所幸的是我們并沒有因為這些困難而消極不前，放任自流。相反，我們積極地與老師交流，在老師的幫助下眼前的迷霧漸漸消散，腳下的路也逐漸清晰。經過這個摸索的過程班里形成了勤學好問的學習風氣。不論是課堂上、課后大家都能積極思考，及時與老師交流，課堂氛圍也是相當活躍。
相對而言，我們的專業方向更為注重綜合素質和能力，所以課堂上老師總是給予我們很多自我展示的機會：ppt的制作與發表，話題的討論與辯論，頭腦風暴??這些無一步需要我們在課前去查找去閱讀區消化吸收大量的資料，在這樣一次次地鍛煉下，我們的思維能力，語言組織與表達能力得到了很大提高。老師也對我們的積極配合與成長給予了極大地肯定與贊揚。
在和諧的師生關系之外，班委與學委也是挖空心思地組織一些活動，不論是辯論賽上得唇槍舌戰，養老院的溫馨慰問，博物館的實踐學習都令同學們受益匪淺。這些豐富的課外實踐活動使我們的技能得到了進一步的提升，為以后走上工作崗位了堅實的基礎，同時也加強了同學之間的溝通與了解，更好地形成團結互助的良好學風。
在全班同學不懈地努力下，我們的班集體先后被經管學院評為“優秀班集體”，被學校評為“優秀班集體這樣的肯定與鼓勵將激勵我們一直努力下去，不斷提高對自身的要求，不斷加強綜合素質的提升，嚴謹治學。具體將從以下幾個方面著手：
一：按時到課。杜絕曠課遲到，上課開小差等不良現象，營造良好的學習氛圍。二：加強考風考紀的宣傳和教育工作，嚴格考試紀律，形成自覺學習，自我管理，自我提高的良好習慣。
三：進一步端正學習態度，不受世俗功利地誘惑。從真正學到知識和本領為目的，不以應試為終點，在重視學習成績的同時更加注重道德品質和實踐動手能力的培養。樹立正確的集體觀念和勞動觀念。
四：班委和團委起到模范帶頭作用，在生活上，學習中給予同學幫助，并積極組織更多有價值的實踐活動。
良好的學風能為我們提供更好的學習環境，希望經過大家不懈地努力將我們的大學生活過得更為多姿多彩。在大學的學習生活中能最終找到自己的方向，在發展的道路上越走越遠。
剛開始自己的研究生學習生活，對于自己專業的學科研究，我有著極大地熱情，與此同時，怎么去做好一個調查研究，如何完成一篇好的論文，應該樹立一個什么樣的態度等，我有著很多的疑惑，而法學院開展了一系列科學道德與學風建設的相關課程，老師們講述了科學研究中會存在的問題與挑戰，科學精神，科學倫理，科學規范以及科研工作者的社會責任，并告訴我們如何做一名合格的科研者。這些都讓頓時我豁然開朗，并且也將在我以后的科研生涯中長期的引導、指正我，教導我如何規范自己，如何提升自己的素養。在所有的課程中，我認為最核心的內容，應該是如何做一名合格的科研者。而想要做一名優秀的科研者，首先必須要做到合格，何為合格？以什么樣的標準來衡量？我沒辦法去創造或者定義一個標準來準確的界定合格的概念，但是我內心有一個自己的標準，我認為作為一名合格的科研者，必須有一個對科學研究的正確的精神信仰，遵從社會的科研規范，有著創新精神以及獨立的思維，并且還要有持之以恒的態度和善于發現生活。
何為科學研究？我國國家教育部將其定義為，“科學研究是指為了增進知識包括關于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發明新的技術而進行的系統的創造性工作?！倍腋蛴谡J為科學研究是指對一些現象或問題經過調查、驗證、討論及思維，然后進行推論、分析和綜合，來獲得客觀事實的過程?？梢钥闯?，作為一名真正的科研者，所獲得的的科研成果一定是要根據自己的調查、驗證，然后分析、推論所得出的。顯而易見，要做一名合格的科研者，我認為最重要一點就是保證自己科研成果的真實性、自主性和獨立性，堅決拒絕抄襲作弊等現象出現。然而我國科研工作中的不端行為層出不窮，根據調查統計，1999年至2003年，科學道德的不端行為的形式中，弄虛作假占了40%，剽竊占了34%。同時，國家自然科學基金委員會根據1999年至2002年受理的案件調查科學道德不端行為者的專業技術職務情況得知，不端行為者中，教授研究院占了38%，副教授調研究員占了50%，講師助理研究員占了12%。由此可看出，我國科研人員在科研實踐中缺乏學術規范的訓練和科學道德的教育，科學不端行為層出不窮。我們清醒的意思到，科學不端行為會敗壞科學道德學風，影響科學的純潔形象和科學界的社會信譽，有學者指出，不端行為甚至會從根本上危及“科教興國”戰略的順利實施。因而這些數據應該讓我們更加警醒，作為一名研究生，我們更應該作為一個科研的基礎從自身開始拒絕各種不端行為，樹立正確的科研理念。
經作為科研人員“升官發財”的一個關鍵評判標準或者是手段，很多科研人員并沒有單純的為了科學而研究，大多數情況是為了給自己的履歷上增加一筆。其次，監督機制較為薄弱進一步推進了不端行為的出現，不端行為沒有得到有效的監督約束，而且在不端行為發生后沒有得到應有的處罰，這對不端行為進一步蔓延造成了很大的影響，導致了越來越多的科研人員把弄虛作假、剽竊等作為一種“正確”的科研手段。再次，在市場經濟的背景下，金錢的地位日益上升，許多科研人員的社會責任、社會道德意識淡泊，自律意識不強，缺乏對社會的良知與責任。出現了專門幫助學術作弊的槍手、拼手等職業。最后，誠信文化的缺失。我國傳統文化對現代科學道德建設存在一定的負面影響，誠信在傳統倫理中的地位較低，比如，“誠信”在傳統倫理中德地位較低，“信”列在“仁義禮智信”這“五?！钡哪┪?，信要從道、從義。
要拒絕科學不端行為的出現，做一名合格的科研人員。我認為重中之重是科研人員必須樹立正確的科研觀念，端正自己的態度，不為外部的利益所影響，堅守自己的本心和自己的社會責任，秉著認真負責的態度去進行科學研究，保證自己科研成果的自主性、獨立性和真實性。其次，社會應該建立起一定的懲罰機制，對抄襲作弊、弄虛作假等嚴懲不貸。再次，應該加強科學道德建設，注重以正確的理念引導科研人員，要求科研人員必須從事負責人的科學研究，以推進卓越的科研實踐，保持公眾對科學研究的信任。最后，應該加強學術規范建設，通過研究和討論形成共識，逐步建立為科研界廣泛接受的理念模式與規范。
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為充分調動教師參與學生教育管理的積極性，2017年學校決定推行教師擔任班主任制。外國語學院結合自身工作實際，積極探索新的學生教育管理體制和機制，就教師擔任班主任工作做了積極探索?，F總結匯報如下：
一、積極推行“三制”，充分發揮教師在學生教育管理中的引領作用。
1、認識到位，整體推進。實行班主任負責制是是加強和改進大學生思想教育和管理工作的有效措施，是進一步強化學生班級建設的有效手段。我們認真組織學習了學校有關文件精神，多次召開學生工作專題會議，研究班主任的選聘、培訓、管理和考核等各項工作，并在進行了廣泛動員，明確了教師擔任班主任工作的重要意義，鼓勵廣大教師積極參與班主任工作。在此基礎上，根據《襄樊學院班主任管理辦法（試行）》，按照政治素質高，責任意識重、業務能力強的要求，為全院21個班級配齊了班主任。一是院領導帶頭，院長圍繞學院發展核心指標要求，擔任了考研班班主任；書記擔任了青年教師所任班級班主任，加大對班主任工作的指導；二是骨干教師主動參與，英語和日語教研室主任均擔任了高年級班主任；三是廣大教師熱情高，我院有專任教師65人，21個學生班級，有的老師沒有被聘任，甚至有教師建議采取競爭上崗的辦法，公平競選班主任。
2、加強培訓，明確職責。為了使班主任更快進入角色、順利開展工作，我院及時開展了班主任集中培訓，使每位班主任明確自身角色定位和工作職責、與輔導員的工作職責和范圍的區別。比如學習了《關于創新學生工作體制機制的意見》、《襄樊學院班主任管理辦法（試行）》、學校和學院關于學生獎學金評定、貧困生界定、學生量化考核規定等日常管理相關文件，并做到人手一份，提高了班主任工作的時效性?？紤]到教師時間緊，配合進行了分散培訓，采取每次班主任例會時針對某一專題進行研討學習的辦法。如獎學金評定、學生綜合素質測評辦法的學習和操作等。通過學習討論和實踐，班主任較快地進入角色。我院學風建設、學生評優評模、學生黨組織推優等各項學生工作都通過班級來開展和落實，充分發揮了班主任在班級管理中的領頭羊作用。
3、加強交流，暢通信息。因我院教師教學工作量較重，且大部分班主任承擔著公共外語的教學任務，為方便溝通和交流，我們采取了班主任例會和qq群會制，以便及時安排、交流每周工作情況、重點工作等。例會交流、qq群-交流、飛信聯系讓班主任很快就了解到班級考勤、衛生、繳費等日常管理情況，能夠及時作出處理，減輕了班主任工作壓力。
4、提高班級、寢室日常管理效果。學生日常管理工作瑣碎、繁雜，但各位
班主任深入了解，全面關注，效果明顯。英語0714班是一個特殊的班級，全班60人中有36人是來自其他學校的專升本學生，雖是高年級，但是新環境，又住在新區，天一冷，經常有同學遲到，年輕的班主任張晶瑩老師不厭其煩，多次到宿舍提醒同學們早一分鐘出發，提前做好上課準備。在外國語學院公寓文化建設月“十星級宿舍”活動評選中，英語 0721班有2個宿舍獲得殊榮。這與班主任黃志勇老師是分不開的，黃老師經常深入宿舍，不僅幫同學們設計活動方案，還出資幫同學們購置裝飾材料，宿舍良好的環境成為同學們展示形象的重要窗口。
5、加強考研工作的指導，促進良好學風的形成。外國語學院學生就業形勢較好，加之二外有較大難度，學生報考研究生人數不多，05屆畢業生，我院僅有6人考取碩士研究生。2017年班主任選派時，我院充分發揮高學歷、高職稱教師的學術引領作用，請2位博士擔任畢業班班主任。兩位班主任結合自身學習經歷和經驗，深入和學生進行交流，耐心指導。06級學生共有36人報名參加研究生考試，報考率比往年有較大幅度提高。劉長慶博士逐個幫備考學生分析專業課難點、備考技巧；春節期間，及時和學生聯系，了解考分，并對復試過程進行指導。王林博士經常深入學生宿舍，為學生答疑解難。元月9日考研之際，還帶著瓜子、點心去看望考研學生，緩解學生緊張情緒，鼓勵學生冷靜應考，保持良好心態，極大鼓舞了學生士氣。06屆畢業生有15人上線，錄取8人。
6、制度保障，務求實效。班主任制度實施以來，我院積極為班主任創造良好的工作環境，落實班主任各項待遇。先后制定了班主任選聘辦法、班主任管理辦法、班主任例會制度、學生工作量考核辦法等制度，為班主任工作的正常開展提供了制度保障。
7、開展了外國語學院優秀班主任評選活動，09、10年各評選了2名優秀班主任進行年度表彰。10年推薦我院優秀班主任盧穎老師作為學校唯一代表參加湖北省教育廳組織的全省優秀班主任標兵評選，目前正等待評審結果。
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8、全員參與，熱情服務。為使教師學生工作量制度落到實處，我院針對非班主任教師，制定了《學生工作量計算和考核辦法》，并經院教代會討論通過?！敖處熗瓿蓪W生工作的工作量定額不得少于10學時/年，學生工作量與教學工作量、科研工作量一并納入相應的考核?！?/p>
教師可以通過多種形式參與學生教育管理工作，如擔任班主任、指導專業社團、指導畢業生就業、指導大學生競賽和科研、專題講座、指導大學生社會實踐活動、擔任學生指導老師、參加學生活動、聯系學生宿舍等，都計算相應的學生工作量。2017年，共有42名教職工參與學生工作，合計436學時。
二、以“三風建設”為契機，扎實推進學風建設
1、領導重視，齊抓共管。學院黨政領導高度重視學風建設工作，將其納入
黨政聯席會重要議題，專題研究學風建設實施方案，并以學院文件形式下發。實行學風建設“四負責制”，即院長、書記負責學院的學風建設工作，每個院領導負責一個年級的學風建設工作，班主任負責班級的學風建設工作，每個老師負責一個寢室的學風建設工作。形成了全院師生“人人關心、全員參與”的良好局面。
2、廣泛動員，宣傳到位。按照學校的統一要求，我院及時召開了學生學風建設動員大會，邀請了聯系我院的校領導李儒壽校長、學校學風建設領導小組有關領導參加大會，學習、宣傳《襄樊學院學院學風建設年活動實施方案》和學院學風建設實施方案。宣傳動員上采取“331”的方式，收到良好的效果，即開好全院動員大會、主題班會、寢室交流會“3個會議”，做好院級規劃、班級規劃和個人學習計劃“3個規劃”，實行“學風建設1份責任書”。副書記和輔導員有針對性參加了每個年級的主題班會，使全院主題班會開的深入、扎實。成立了宣傳報道小組，廣泛宣傳創建活動的意義和具體實施方案，做到學風建設活動人人熟知、人人參與、人人支持。
3、措施得力，扎實推進。（1）加強基礎建設，提高管理效果。在抓基礎，抓規范上堅持做到四個一，上好每一節課：每天一考勤，每周一公布(包括任課教師和班主任名字)，每月一處理（對曠課學生），每月一評教。學院每周三召開班主任例會，通報學生課堂上課、衛生、住宿情況和每周班會情況。每周一由學生會秘書處在全院通報違紀學生名單，并要求班主任及時談話。
（2）完善評價體系，實施量化管理。把班干部工作開展情況、班級日常管理、“三早一晚”、學生素質拓展、獲獎情況、處分情況等都納入班級量化管理評價體系，每周對各班情況進行檢查、匯總、上報和公布，從而指導督促各班主動開展工作，主動找問題找不足，制定整改措施。
（3）加強學生考研的輔導，提高學生考研錄取率。成立了由院長擔任班主任的備研班，選派了指導教師，為考研學生加強專業課的輔導；設立專門的考研教室，營造氛圍。
（4）加強學生科研立項申報，提高學生科研能力。我院通過專業教師、班主任、學工口等多個途徑廣泛宣傳學?？蒲姓?，09、10年我院共申報校級大學生科研項目46項，校級大學生科研項目立項16項。
（5）加強考風考紀教育，提高學生誠信素質。我院狠抓學生考風考紀教育，在每年的大學英語四六級考試前夕，分別召開班主任、學生干部、各班班會會議，針對我院這個特殊的專業，結合有關案例教育學生誠信應考，展現良好考風，并在學生公寓區組織“誠信應考，拒絕舞弊”簽名活動。臨近期末，我院在全院教師和班主任會議上，再次強調考風考紀教育。
（6）加強寢室建設，把學生寢室作為學生學習和生活的主要場所和政治思
想工作的主陣地進行建設。在文明宿舍創建中，學院要求每個宿舍牢固樹立“寢室是我家，文明靠大家”和個個爭創學院“文明寢室”、“星級寢室”的主動意識。尤其充分發揮學生黨員在公寓中的模范帶頭作用，建立黨員聯系寢室制度，將每周學生宿舍檢查情況通報聯系黨員，以督促其建設。
（7）加強學生社團建設，以學生品牌活動，展示學生綜合素質。09年我院僅有“英語俱樂部”、“日語俱樂部”、“陽光職訓社”等3個學生社團。10年我院積極探索與學生專業結合的社團建設之路，成立了“大學生翻譯社”、“飛天”話劇社、“法語俱樂部”等3個社團。各社團積極承辦了五四文化節英語演講比賽、隆中科技文化節大學生翻譯賽、外語文化節等多項學校和學院大型活動，先后有600多人次參加，有278人次獲得院級及以上獎勵，65人次獲得省級及以上獎勵。
（8）加強先進典型宣傳，營造“比學趕超，奮發向上”的學習氛圍。2017年我院學生專業四級通過率達68.8%，尤其0712班達到83.3%，高出省內同等高校10幾個百分點；暑期我院“返鄉農民工就業狀況調查”社會實踐團隊，榮獲2017屆湖北省大中專學生暑期社會實踐“優秀團隊”稱號，英語0721班路丹同學榮獲先進個人稱號。0611班劉簫同學積極主動參與到2017北京奧運會志愿者行列，為來自世界各國的運動健兒提供服務，展示了我校大學生良好的精神風貌。對這些先進集體和個人我院及時開展了先進經驗交流，很多同學收益匪淺，激發了廣大學生勤奮學習，積極投身社會學以致用的熱情，取得良好效果。
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4、開展“三風聯動”，積極推動學風建設。學校開展“三風”建設最終落腳點就是促進學風建設。我院開展學風建設的同時，扎實開展了“師德師風”和“管理干部作風”建設年活動，積極開展了中青年教師教學競賽活動。在我院中青年教師教學競賽活動的基礎上，我院推薦了3名青年教師參加學校組織的2017年新進教師教學基本功大賽，取得了集體一等獎；其中青年教師楊芳慶、范佳、廖李利脫穎而出，分別取得全校青年教師教學基本功大賽一、二、三等獎的好成績。這些獲獎教師均擔任班主任工作，在學生中起到了積極的引領作用。
三、存在的主要問題
1、學生教育管理的體制機制有待進一步宣傳；
2、班主任工作有差異，班級發展不平衡；
3、學風建設的形式載體創新不夠；
4、學生考研的指導力度、氛圍營造有待加強。
在《2011年青海大學工作要點》即黨委的1號文件中將2011年確定為學風建設年，3月1號，梁羲東校長也在這里舉行的學風建設動員大會上作了題為《學風建設從每人做起，學風建設從點滴做起》的動員講話，揭開了我校學風建設年活動的序幕，至今歷時近一年，現將一年來學風建設情況分四個部分匯報如下：一、基本情況、二、取得的主要成效、三、存在的問題、四、下階段的主要工作。
一、基本情況
我校的學風建設工作是在校黨委的統一部署，學風建設領導小組指導下，由學風建設辦公室制定方案具體實施的。校、院系層面共成立了學風建設領導或實施小組13個，涉及成員146名，所有院系主要領導擔任組長，在學校學風建設總體實施方案框架下，各院系共制定子方案12個，召開學風建設動員大會14次，學校層面開展學風建設專項活動14項，院系層面開展學風建設各類活動179項，學校學風建設辦公室組織召開學風建設通報會3次，專題會議19次，共組織基層專題調研13次，發放學風建設調查問卷3次，編發學風建設專題簡報12期，共組織教師課堂教學測評23次，測評教師247名，檢查教師晚間輔導答疑21次，抽查教師583名，一年來，結合學風建設，共出臺管理制度8項，其中創新性制度4項。從總體上講，一年的學風建設工作，實現了制定的目標，取得了預期的效果，得到了教育部、省教育廳的高度評價，教育部編發的《高教領導參考》第17期“高教快訊”專欄中將我校的學風建設工作的做法和經驗進行了專題報道。
二、取得的主要成效（體現在五個方面）
學期聽課人均達到3次，抓好學風建設工作的“三級工作格局”已經形成?？梢赃@樣說，學風建設工作的組織和實施充分體現了校黨委提出的十六字工作方針即“重點工作、頂層設計、從容應對、強勢推進”。
2、內容豐富、主題突出，體現了學校教書育人的本質要求。自學風建設工作開展以來，以活動為載體，以育人為目標，積極引導和構建向上的班風、優良的學風和過硬的教風，學校層面開展專項活動14項，其中“教師課堂授課測評活動”、“10%教師晚間輔導答疑活動”、“本科生參與教師科研活動”、“處級干部聯班活動”等彰顯了學風建設工作的活力和生機；各院系組織開展各類活動不僅主題突出，而且特色鮮明、針對性強，如醫學院開展的“教授跟班教學督導活動”、財經學院開展的“學生專業技能競賽活動”、農牧學院開展的“學生職業技能鑒定培訓活動”、土木工程學院開展的“學生英語輔導員活動”、水利電力學院開展的“學生黨員1對1幫扶活動”、機械工程學院開展的“學生科技創新活動”、化工學院開展的“學生黨員學習活動”、昆侖學院開展的“學生校紀校規教育月活動”、職業技術學院開展的“學生學業預警通報活動”、生科系開展的“學生導師制活動”、計算機系開展的“學生周日45分鐘講座活動”、地質系開展的“家長聯系活動”等，這些活動充分展示了各院系開展學風建設工作的風采。涌現出了財經學院等3個“學風建設先進集體”。通過這些活動的開展，營造了濃厚的教學氛圍，形成了風清氣正育人環境，有力地促進了我校學風的根本好轉，充分體現了學校教書育人的本質要求。
3、建章立制、出臺措施，校園管理不斷創新。學風建設工作的開展在一定程度上促進了制度的形成，在近一年的時間里，相繼建立了“處級干部聯班制度”、“學生重大事件承諾制度”、“開設勞動必修課制度”、“學生干部崗位實踐鍛煉制度”、“學生參與教師科研活動制度”等8項制度，出臺了有關“從嚴治?！?、“強化服務”等方面的10項措施，這些制度的實施，有力地保障了校園的安全穩定，推動了校園管理創新。
個百分點，其中醫學院、化工學院、財經學院比例超過了46%；全校研究生報考率達到24.13%，比上年增加了5個百分點，其中土木工程學院、地質系、計算機系的比例超過30%；學生獲獎率達到34.34%，比上年提高了1.3個百分點。另外，我校一次性就業率達到85.24%，比上年增加了0.72個比分點。全校評選出了《2017級會計學》等30個“優良學風班”、孫磊等100名“學習標兵。
5、科技創新、文化引領，學風建設賦予新內涵。在一年的學風建設工作中，我們大力倡導并鼓勵學生廣泛積極參與各級各類科技創新活動，打好“科技文化節”和“社團藝術節”這兩張品牌，開展校園文化活動，弘揚大學文化，取得了初步成效，目前，我校學生參與校園文化活動的比例達到80%，參與教師各級各類科研項目的比例達到14.15%，比上年提高了3個百分點，接近了學風建設實施方案中規定的15%的比例要求，其中機械工程學院、農牧學院、生科系比例超過了25%，學生參與科技創新活動的熱情越來越高，共設立了國家大學生科技創新型實驗計劃項目62項，青海大學科技創新型實驗計劃項目50項，其中涌現出了高水平研究項目，如計算機技術與應用系2017級學生杜正軍主持的國家大學生創新性實驗計劃項目“網站自助搭建平臺系統的研究與實現”，代表青海大學參加了第四屆全國大學生創新年會。另外，在今年舉行的第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中，我校6件作品均獲三等獎。學風建設是學校永恒的主題，黨的十七屆六中全會提出文化建設的新要求，從而給高校的學風建設賦予了新的內涵，也進一步明確了今后我校學風建設的目標任務，我們為此而努力。
學風建設取得的成效對比表
三、存在的問題 一年的.學風建設工作，盡管取得了顯著實效，但客觀分析，也存在一些問題，主要有：
能取得顯著實效。
2、制度有待進一步落實。學風建設如何抓？怎樣抓？要制度保障，措施得力，盡管我們出臺了相應的制度和措施，也取得了一些實效，但從總體和長遠看，一些制度需要進一步落實和加強，對現有的制度要嚴格執行，確實將我校的學風建設工作推上一個新臺階。
3、機制有待進一步健全。學風建設工作要常抓不懈，需要進一步健全學風建設的長效機制，目前，有些院系仍然存在想起來動一動，檢查時轉一轉的思想和做法，把學風建設工作當作階段性任務去完成，時緊時松，鞏固不了已取得的成效，希望各院系將今年的學風建設作為工作的起點，制定行之有效的學風建設長效機制，切實將學風建設作為一項長期的任務抓到底，抓徹底。
最后一部分：
四、下階段的主要工作
今天的學風建設總結表彰大會只是階段性總結，我們一定要鞏固已取得的成果，繼續做好以下幾個方面的工作：
1、著力強化聯班制，全面落實導師制。一年的處級干部聯班工作取得了實效，在認真總結工作的同時，繼續強化班級指導、思想交流和真誠服務，在此基礎上，借鑒個別院系的經驗，全面落實導師制，與處級干部聯班制、輔導員班主任制配合構成一個完整的學生教育培養工作體系，出臺《青海大學本科生導師制管理規定》，充分發揮教師在學生教育培養過程中的引導作用，倡導教師更多地參與本科生教育培養工作，建立新型師生關系，加強個性化教育，不斷提高人才培養質量。
2、精心實施崗位鍛煉制，努力培養學生干部的綜合素質。為了落實《青海大學創新校園管理十項措施》，全面提高我校學生干部的綜合素質，打造理論基礎扎實、實踐能力強的優秀的學生干部隊伍，使他們更好的參與學校的管理和服務工作，我們已經下發了《關于選拔學生干部到學團部門進行崗位鍛煉的有關規定》，希望各院系認真執行，貫徹落實。
爭創優良班風，爭做學習標兵，推動學風更進一步好轉。
4、齊力推進學生參與科技創新，培養就業和創業能力。
盡管我校學生參與教師各級各類科研項目的比例逐年提高，目前已達到14.15% ，但這項工作絲毫不能松懈，作為“211工程”建設大學，我校學生的科技創新能力尚需進一步提高，近幾年，我校在參加全國大學生科技創新大賽中（如挑戰杯）獲得的獎項不多，級別不高，另外，從學生就業狀況分析，創業人數不多，這些都是我們下一階段認真研究和要做的工作。
5、出臺制度和措施，積極培養青年教師增強管理能力。
為了培養青年教師盡快成長，增強它們的管理能力，我們將出臺相關制度和措施，選拔35歲以下年輕的輔導員、班主任補充到各院系團學崗位，實行無級別管理，使他們盡快盡早參與學生管理，培養他們的實踐管理能力。
6、努力打造校園文化精品，精心營造良好的育人環境。
進一步整合學生社團資源，集中力量打造一系列學生社團文化活動品牌。舉辦好第十屆社團文化節和第二十三屆科技文化藝術節，繼續開展好“五分鐘演講活動”、“才藝大比拼活動，精心用心營造良好的育人環境。
老師、同學們，學風建設是一個學校永恒的主題，今年的學風建設只是拉開了序幕，吹響了號角，讓我們在校黨委的正確領導下，發揚吃苦耐勞精神，團結一致，努力工作，在新的一年，鞏固和擴大學風建設取得的成果，建立和健全學風建設的長效機制，繼續推進學風建設工作，為把我校建設成為有特色、高水平的高原名校而努力奮斗！
所謂的班風學風對學習而言，他們同屬于環境。沒有一個良好的學習環境，同學們的學習就會受到影響，很難達到從學會到會學這樣的一個效果。因此抓好班風，學風建設，為學生學習營造一個良好的學習環境，是輔導員工作的重中之重。
班風，學風不但是一個班級的文明程度和總體素質的標志，同時，也是學生學習的環境，班風是外部環境。學風是學習的內在環境，或者說是精神環境。什么是班風，什么是學風，按照我個人的理解把給這兩個概念做一個界定。班風就內容來說主要有三方面。
一、是出勤。出操率，上課率，自習出席率。這些都是衡量班風好壞的重要指標，是提高學習質量的基本保證。特別是曠課問題，我們應該特別重視，對于那些經常曠課的同學，要了解曠課的原因，做到因人施教。對不同學生開展不同的思想教育。
二、是衛生。衛生環境和學生的衛生習慣，是影響學生的身體健康和學習情緒的重要因素，也是提高學生的道德水平和加強自身素質的修養不可缺少的手段。
三、是紀律。紀律涵蓋面廣領域多。諸如：課堂紀律，住宿紀律，安全紀律等等，沒有規矩不成方圓。我們要用紀律規范學生的行為，讓他們養成遵紀守法，嚴于律己的習慣，這樣才能有好的班風，所以紀律是班風建設的重點。
廣義的講上述三個方面即出勤，衛生，紀律都屬于紀律范疇。說到底班風建設，就是讓學生用紀律約束自己，嚴加自律，養成遵紀守法的習慣。
學風有這樣幾個方面的內容：
一、要求學生明確學習目的二、要求學生端正學習態度。
三、要求學生學會學習。
四、激發學生的學習興趣。
五、培養學生勤奮學習，不怕困難的優良品格。
從上述表述中，我們也不難看出以上關于學風方面的內容，有一個共性，那就是他們同屬于非智力因素。說到底，抓學風就是開發學生的非智力因素。
有了好的班風，才有好的學風。班風是“兩風”（班風，學風）建設的重點。如果有好的學風，就一定有好的班風，所以學風是“兩風”建設的關鍵，又由于抓班風有較強的可操作性，抓學風的過程很難操作，所以學風又是“兩風建設的難點。我認為班風和學風都是學生學習的環境，為了提高教育教學質量。為學生營造一個良好的學習環境，就必須抓好“兩風”建設。
班風是班級的一種集體的思想、行為和作風，它體現出一種集體精神風貌和氛圍，良好的班風，能激發學生的主體意識、集體意識、競爭意識，使學生實現自我教育。因而建設良好班風是班主任工作中的重要任務。
l、確立優良班風的標準是良好班風形成的制度保障。
“沒有規矩不成方圓”。要形成良好的班風，必須制訂相應的班規班紀，新生班級更應如此。制訂班規班紀時要有針對性，制訂過程必須民主化，實施的方法也必須恰當。標準確立后,還要將班風標準分解為具體的行為規范,讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，將行為規范逐步提出,逐步實施。要求全班的學生處處嚴格遵守,不允許有任何的違反行為。規章制度制定起來容易，但關鍵在于執行。班風的建設是個細水長流的工作,必須進行經常性的教育和訓練檢查和總結班風標準和具體行為規范的實施情況,以推動班風的建設。
2.建立和諧的師生關系是班主任抓好班風建設的必備前提。
有了和諧的師生關系師與生之間就會架起情感溝通、交流和理解的橋梁，就會建立起良好的情感基石，為教師順利地開展班級工作提供方便和成功的條件。和諧的師生關系，也是教師對學生施加教育影響的重要手段。它直接影響著教育工作的質量和效果，決定著班風建設的順利與否。只有建立了這種和諧的師生關系，班主任在班級工作中才會有感召力，才能實現班風建設的預期目的。
3.良好班風的形成還必須依賴于正確的輿論。
在集體中經常開展批評與自我批評的教育，正確輿論的持久作用就會形成優良的班風。正確的輿論導向對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善罰惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度不可代替的特殊作用。
4.班風建設要善于抓住時機，因勢利導。
第一個關鍵時期是新集體組建之初。學生對新環境、新同學、新老師和對未來的美好期望，自然而生一種敬畏、向善、奮發的情感，這給班主任提供了一個非常好的工作情境，這時對學生因勢利導，樹立起班級正氣，往往能收到事半功倍之效。
第二個關鍵時期是開展班集體活動的時候。集體活動是學生個體為實現與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動?；顒颖旧碛兄鴺O強的目的性，它是加速良好班風的形成，增強班級凝聚力的重要途徑。經常組織開展或參加各種班級校級的活動，才能培養學生的集體主義思想，增強集體榮譽感，并形成為班集體爭光彩的優良班風。
第三個關鍵時期是當學生中出現具有典型性不良行為、傾向的時候。這時正是強化班風建設的好時機。首先應以典型學生為重點，打通其思想認識關，工作以“透”為要，徹底解決典型學生身上存在的典型問題，然后通過這些典型，以其現身說法的形式對其他學生中可能存在的類似問題進行教育。針對部分學生是非不明、漠不關心等不良認識，可以議論話題的形式，組織班級開展人人參與的民主研討會。
5.加強學生干部的培養和管理，發揮學生主體作用，是良好班風形成的內在動力。
班、團干部培養是良好班風形成的人才基礎，良好的班風最先往往是由班里的一些學生干部以其精神面貌和行為風尚的形成體現出來，以后當他們逐漸發展成為影響的支配力量時，他們的精神風貌和行為風尚便成為班級大多數成員所認同和追求、進而演變成一種潮流，形成一種積極向上的風氣。學生是班級的主體，班級管理也理應讓學生自主參與，使班級事事有人干，人人有事管，充分調動了學生參與班級管理活動的積極性同時也使學生增強了責任感。
6．建立科學、恰當的競爭、激勵機制，調動各方面的因素是促進良好班風的形成的動力源泉。
沒有競爭，就分不出優劣；沒有激勵，前進就會缺乏內動力。在班級中，獎勵什么、懲罰什么，如何獎勵、如何懲罰，都應取得大家的共識，把握好這個“度”，它就會像杠桿一樣發揮出巨大的作用。班級管理，是一項綜合工程，班主任的管理方法及行為表率，雖然有很大的作用，但僅靠班主任單槍匹馬的努力遠遠不夠，必須調動科任教師、學校、家庭、社會各個因素，形成教育合力，只要大家要求一致，目標統一，齊心協力，就一定能建設良好班風。4.班風是班級成員在長期交往中所產生的一種共同的心理傾向。班風已經形成，便會成為一種約束力，從而影響每一位學生。樹立良好的班風是班級德育工作的重點，也是一個優秀班集體所具備的基本條件。良好的班風是一種潛移默化的教育力量，能極大地增強學生的集體主義精神、集體榮譽感和集體責任感，激發學生的上進心和主觀能動性。怎樣才能樹立良好的班風呢？多年的工作經驗告訴我，應從以下幾個方面加以規范。
（一）、目標引領，達成共識。
（二）、觀察學生，用心培養班干部。
要想帶好一個班級，首先要培養一批能自我管理的優秀班干部，從而影響和帶動班級工作。培養好班干部，不僅使班干部增長了知識、培養了能力，還推動整個班級工作的順利開展，從而使全班同學的學習、修養等諸方面得到全面提升。
良好班風就是指在班級內形成的優良的能使人進步的風氣,主要是指學生不罵人不打架,有正義感,時時刻刻都為了班級的榮辱著想,良好班風有助于學生更好的學習和進步.要想有良好班風，需要每個人的努力，它體現出每個人的素質。
班風是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌。班風一經形成便成為一種強大而又無形的約束力影響著班級中每個成員。因而良好的班風是一種巨大的教育力量，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發展。
良好的班風要靠正確的輿論支撐。班級輿論是在班級中占優勢的、為多數學生贊同的言論和意見，是自我教育的一種手段。
良好的班風往往是由點到面逐步形成的。由一件事、一個人、一種行為習慣逐步擴大成部分人乃到全班的行為習慣；由不自覺到自覺的行為習慣。應當建立優秀學生的棒王模范作用。
5.班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。
班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。
20xx年x月28日至x月15日，我班32名團員青年參加到一項主題為“德育才情共培養，學風建設我同行”的思想政治教育和精神文明創建活動中去，強化自律意識，進一步端正學習態度，營造良好的學習氛圍，努力建設優良學風，從而更好的建設社會主義事業。
在該項活動中，我班全體團員通過易班和微博平臺，積極參加了學校的“學風內涵大討論”線上活動，匯總后共評出《學生課堂守則》5條(見附錄)。
在前期準備中，團支書在認真閱讀關于在金融管理學院各基層團支部開展“德育才情共培養，學風建設我同行”主題團日活動的通知后召集本支部團干部開會，制定活動計劃，并對人員進行了安排。隨后團干部們在支部中對本次團日活動進行了宣傳、動員。
第一部分是對前期班級學風建設中的不足進行總結，討論建設措施并形成切實可行的學風公約，端正同學們的學習態度，提高班級的綜合素質。全體班委及支部團干部通過平時點點滴滴的觀察一致認為我班總體的學風狀況尚屬良好，但問題不是沒有。例如部分同學仍存在遲到情況，尤其是寒冬即將來臨，若不及時加以重視，這個問題必會愈演愈烈。
第二部分是征集《學生課堂守則》部分。團支書通知后，全體團員通過易班和微博平臺，積極參與到了學?！皩W風內涵大討論”的線上活動中。大家集思廣益，對《學生課堂守則》的征集提出自己的意見。通過后期評選和匯總，共選出同學們自己提出的守則5條。第三部分是根據我班實際情況開展的各活動。包括圍繞“我愛學習”為話題，在班級易班主頁上開展“曬學習經驗”、“曬貿院讀書地”、“最動人的學習瞬間”、“最不能容忍的課堂行為”等活動，評選“學習達人”等。在“找出身邊的學風陋習”活動中，大家利用照片或視頻記錄下身邊同學學習生活中的陋習，還有同學以模仿扮演的形式再現，通過這種方式，團員們都深刻地認識到了自身的不足，并決心在今后加以改正。支部內各黨員青年和入黨積極分子也在考勤、課堂秩序維持、尊師重教等方面起到了帶頭表率的作用，主動服務老師和同學。
不少團員在活動結束后都認為這次的團日主題活動能夠利用現代話的溝通工具，貼近大家生活，同時內容也十分豐富，集思想性、教育性、知識性及趣味性于一體。自己在參加活動后，強化了學習意識，端正了學習態度，活動的舉辦十分有利于我們學校形成良好的學風、校風。
為了適應新形勢、新任務的要求，促進大學生的全面發展，學風建設成了當前教育改革和深化的首要任務。這次的團日主題活動牢牢切合該任務，通過切實有效的方式調動起了團員們的積極性，使大家踴躍參加到了活動中來，為明確我班學風建設的目標，使學風建設深入人心起到了不可估量的作用。
從這次活動中我們也看到了在組織團日活動中的一些不足之處。比如策劃時考慮不夠仔細，致使在實際活動中遇到了一些問題;電腦操作時的一些技術問題沒有很好地預見到;活動中對于整個活動氣氛和同學們積極性沒有充分調動起來等等。這些都是在以后的團日活動中亟待解決的，我們將會避免同樣問題的發生。在今后的工作中，我們一定會總結經驗教訓，揚長避短，將工作做得盡善盡美。
錢學森的一生，他這一生是為國效力的一生，是追求真理的一生，更是謙卑的一生。錢學森對于學問、科學的態度是嚴謹的、謙卑的，這種敬畏科學的研究態度值得我們每一個從事研究的人學習。他的這種謙卑的態度使他不斷的攀登科學的高峰，不斷的追求真理，不斷的求實創新。這是真正的科學家精神，是真正的研究態度，也是對于真理最基本的態度。而我們的研究態度就太過浮躁了些，既急于求成，又追名逐利，沒有把追求真理放在第一位上，這樣就不愿意花費更多的精力和時間來鉆研，來探索。因此，我們需要永遠保持著對真理謙卑的態度，不斷的探索，不斷的追求。
我們要在深入認識學校學術道德規范的細則與要求以及行業常規的基礎上，秉承誠信的品質，不斷地求實創新。誠信是中華民族的傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體現在對學術道德規范的恪守之上。當前，我國經濟迅速增長，精神文明建設更上層樓，在高校與科研機構涌現大批優秀的科研成果，研究生的培養質量日益提升。但也有部分從事學術研究的人對待學術的態度不夠嚴謹，在進行學術研究的過程中不尊重他人成果和知識產權，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等情況時有出現。我們應以此為鑒，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，做一名合格的研究者。
研究生的主要任務是學術研究，未來也會有人繼續深造或者進入高?；蚋鞣N研究機構從事科研工作，因此，提高學術道德水平，培養嚴謹的優良學風顯得格外重要。一方面，對于個人來說，學術道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另一方面，對于國家來說，研究者的科研工作直接代表著一個國家的科研水平，只有重視學術道德規范，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。
作為研究生，我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規范、養成良好學風，勇于探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實事求是。要勇于創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。我們的畢業論文選題要寬厚、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇于攻關、取得成果后要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規范?？茖W是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規范標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規范相對應的就是學術不端。
我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持嚴謹求學，誠實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利;反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規范。遵守學術規范，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規范。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規范和學術道德的先行者。
為學習貫徹主席思想、黨的十九大精神、“科技三會”精神和主席關于科學道德和學風建設的重要指示精神，進一步推進科學道德和學風建設宣講教育工作。10月15日,中國科學技術協會、教育部、中國科學院、中國社會科學院、中國工程院、國家自然科學基金委和北京市政府，邀請黃旭華、施一公、懷進鵬3位院士，在北京人民大會堂舉行了2018年全國科學道德和學風建設宣講教育報告會并在新華網進行全國同步直播。
為及時學習宣傳和貫徹落實報告會精神，我校分別在行政辦公樓418會議室及二教學樓學術報告廳、學校附院新大樓學術中心等地設立了分會場，組織師生集中和自行收看同步直播，參加收看的教師與學生達2000多人，科技工作群第一時間推送報告會內容。
施一公院士以自身的成長經歷，生動闡述了學術品味、學術道德、學術道路的深刻內涵。他告訴大家走好科學研究之路，必須要付出大量的時間和心血，要具備批判性思維，要有獨立人格，不可觸碰學術道德底線。他鼓勵同學們，科學研究是讓人牽腸掛肚、茶飯不思、情有獨鐘的美好事業，要堅持走下去，從日復一日的重復、無路可走的焦灼，到柳暗花明、靈光乍現的起伏中體會從事科研的幸福感、滿足感和成就感。
懷進鵬院士生動講述了中國科學家明德楷模的感人故事，闡釋了中國科學家精神的豐富內涵。師院士以全球視野研判世界大發展大變革大調整的趨勢，詮釋了精神文化建設對推動人類文明進步的重要作用，以歷史眼光關照中國現實，反思了科學精神缺失對中國發展的影響，闡明了弘揚中國科學家精神、培植科學傳統、涵養精神氣質對建設世界科技強國的重要意義，并結合自身治學與管理的體會，以四個關鍵詞——視野、自律、想象力和夢想，勉勵大家志存高遠、求真唯實、大膽創新、筑夢圓夢。
報告會結束后，參與收看直播的老師和學生均感覺受益匪淺，紛紛表達了各自對此次科學道德宣講的心得和感受?？萍继幗M織參加報告會的師生填寫了報告會反響情況及工作情況調查問卷。
我是***學院的一名學生****，進入大學以來，我時刻銘記自己是一個大學生，處處嚴格地要求自己。入校以來積極參加學校組織的各類活動。，政治上具有堅定正確的政治方向，堅持黨的基本路線、基本綱領。嚴格要求自己，思想進步。樂于學習和吸收新知識，熱愛所學專業，勤奮學習，尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于助人，具有優良的道德品質和良好的文明行為，模范遵守和執行學生行為準則和學校有關規章制度，在同學中起到了帶頭模范作用。興趣廣泛，愛好音樂、體育、演講等。多次組織并參加各種體育鍛煉和文娛活動，在豐富自己的同時，也為活躍校園文化生活、豐富廣大同學課余生活做出了很大的努力。作為學生干部，認真踏實，在組織各項活動時，能以身作則，體現了良好的組織管理協調能力，并具有較強的社會實踐能力。具體如下：
一、思想政治篇。
課考試中取得優秀的成績，在2013年6月取得了黨校結業證。其次，積極參與學校組織的各項活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論，這樣能做到學以致用，按時繳納團費，不拖后腿，爭取為團的事業貢獻自己的微薄之力；此外，努力提高自身思想素質，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，揚善抑惡、求實創造、與時俱進，將優秀的中華民族傳統美德發揚光大。認真學習，自覺履行應盡的義務，發揮大學生的先鋒模范作用。
二、學習篇。
學習方面，平時勤奮刻苦，堅持晨讀，熱愛鉆研，并注重與同學們不斷交流學習。所在的班級學風優良，學習氣氛濃厚，并獲得我?！凹t旗團支部”的稱號。我始終堅持一句格言“不放棄努力是我的任務，在現有的基礎上爭取再爭取更是我的職責”。從進校以來學習一直未松懈，認真鉆研專業知識，刻苦學習，被評為“誠實守信”大學生、優秀團干、優秀學生干部等稱號,經常與其他同學取長補短，達到共同進步的目的。
三、工作篇。
我在班上擔任班長，在工作中積極配合老師，積極提出各種合理可行的意見；為了不辜負同學們對我的期望，我勤懇踏實積極做好自己的本職工作，不斷加強相關業務的學習，并不斷總結工作中的經驗，用發展的眼光解決實際中的問題，認真完成老師交付的各項工作，并勇于創新，開闊思維，爭取在平凡的工作中做出不平凡的成績。勞動時自己總是沖在最前面，并且把班級里的勞動工作安排的有條不紊。
其次我積極配合班主任、系干完成各項工作任務。既鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。
在團總支的安排下班上組織了全分院的演講比賽，自己在其中擔任了主持人。參加了分院組織的迎新晚會，表演了一個小品節目。經常組織全班同學對實訓教學樓進行大打掃，給全體師生營造一個舒適的環境。還積極組織與兄弟班級進行籃球友誼賽，增強班級凝聚力的同時加強交流，增進感情。在冬至期間，為了緩解大家的戀家心情，我組織同學們集體野炊,同學們都感到很溫暖，為班里增加了很多溫馨氣氛。
四、生活篇。
生活中性格開朗，樸素節儉，品德端正，崇尚科學，有愛心，積極參加義務獻血等志愿活動。在雅安地震后，主動為災區捐款獻愛心，體現了大學生的良好精神風貌。在寢室，帶頭做好宿舍的衛生工作，杜絕一切不良的生活作風，主動關心同學，幫助同學解決問題。平時與同學們相處融洽，善于和同學溝通，也樂于幫助同學，在生活中建立了良好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。擁有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，經常參與一些社會活動，為學院和班級爭得榮譽。在不影響學習的前提下做兼職，寒暑假時到第一線做兼職，不但鍛煉了自己，也減輕了家里的負擔。
五、實踐篇。
為提高自身社會實踐能力，做到全面發展，每年寒暑假都積極參與社會實踐，在長期的社會實踐中，詳細了解當代大學生就業狀況以及親身體驗社會生活，拓寬自己的視野，為將來踏入社會積累經驗。
2013年寒假期間，到水電勘院進行了個人社會實習。通過這次實習，更加認識到了學好專業知識、理論聯系實踐的重要性，本次實習過后，對水利工程測量有了更加深入的掌握。我在社會實踐期間，虛心請教，認真學習，理論聯系實踐，積極將所學專業知識應用到實際工作之中，最終得到了實踐單位的領導及同事的一致好評。
接近一年的大學生活，通過努力奮斗，在思想、學習、工作、實踐等方面都有了很大的提升。雖然取得了很大的進步，我仍能正視和克服自己的缺點，面對將來要踏入的社會，我立志不斷地更新自己，不斷地給自己充電，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功，為社會做出自己最大的貢獻，做一名有益于人民、有益于社會的人！
申請人：*****。
百年大計，教育為本，教育時刻關乎著祖國興衰，民族興亡，故學風建設在大學教育中就尤為重要。
教育事業擔負著我們國家的重任，在建設全面小康的道路中占有舉足輕重的地步，高校教育不僅要為同學們輸送基礎知識和專業知識，更要培養學生們正確的價值觀，人生觀，要引領學生充分認識自己，樹立明確的目標，更要引領學生關注社會，關心國家大事，培養愛國主義情懷，這也是最基本最重要的。
在高校教學體制不斷改革的過程中，學校不僅為我們營造了更良好的學習氛圍，更寬松舒適的學習環境，當然還有更便利的學習條件。任何事物都有兩面性，網絡亦是如此。我們不得不承認網絡的全球化讓我們認識了更大的世界，足不出戶就可以漫步全球，查找我們想要的信息，對我們的學習有幫助，前提是我們會正確的使用手機，自控力很重要。多少學生把時間荒廢在游戲和微博上，沒有手機就難受，兩分鐘就得碰一次手機。大學不是高中，高中時老師時刻監督著抓得很嚴，而大學一切得靠自覺，自我約束真的很重要，但是也很難，我們剛到一個相對開放的自由環境，很容易管不住自己“飄”起來，況且還有高中老師的話語“大學就輕松了”攢動著我們躁動的小心臟，這好像都是大學高校大學生中普遍存在的現象。近幾天華科大18名學生學分不達標被本?？扑⒈W絡，這樣重點高校的學生應該有更強的自制力，而現在卻被由本轉專諷刺效果極強。這此次事件為我們敲響警鐘，在大學生活中所有的任務是學習，其次從各方面充實自己。偶爾玩一下游戲放松一下未嘗不可，但要切記不可癡迷，我們要慶幸學校為我們提供了極其濃厚的學習氛圍，好的機會就要好好把握，好好學習去塑造自己的未來。
學風建設不僅要幫助學生樹立正確的學習態度，更要培養學生的愛國主義。在班會時，我們老師就說，特別是前幾年過洋節現象特別嚴重，甚至在圣誕節之類的外國節日有關政府部門也會張燈結彩為別人慶祝，也許很多人不懂這些節日的含義，只是一味的跟著別人的腳步來刷存在感，就像別人這樣做，我不這樣做就好像不合群，趕不上節奏，害怕被別人嘲笑土，這些錯誤的思想。也有一些人對外國的節日熟記于心，而忘記我們的傳統節日，我們生活在中華大地，我們是炎黃子孫后代，我們中國5000多年的歷史文化的影響還沒有幾個洋節日大嗎?還不夠深入人心嗎?不過這些都不是，只是我們心理出現了問題，我們的民族自豪感呢?，為一個中國人，我們要以中國傳統文化為傲，我要更要以作為一個中國人自豪，我們要知道一個中國護照，無論你在世界的任何一個角落，我們祖國可以護你周全，祖國愛我們，我們更要愛祖國，從各個方面。
作為新時代的大學生，我們更要嚴格要求自己，用自己的實際行動說話，學風建設最重要的是依靠同學們的共同努力，相互鼓勵，相互監督，做一個貼合時代的合格的大學生。
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尊敬的黨組織：
最近我們學院在校園里舉辦了有關學風建設的宣傳活動，我認為這是非常重要的且具有積極意義的。
在我們系的號召下，我們班級入黨積極分子也組織了關于黨員學生在學風建設活動中的應該注意的問題及應付出的實際行動的會議。會上大家各抒己見，紛紛談到了自己的看法，氣氛很活躍?？偟膩碚f，我們這些當代大學生思想活躍，頭腦敏捷，視野開闊，志向比較遠大，對獲取的新信息和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特征突出鮮明一樣，較多學生學業失敗現象已經使得界內外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律松懈等一直是老抱怨的問題外，作為本科的在校大學生，大家一致認為，當前大學生學風表現的特點有如下幾點：
（4）教師常常抱怨學生學習不努力，學生也在抱怨教師教學不盡心；
（5）感到競爭壓力很大，又不愿刻苦學習；希望學校少管，自控能力又差；主張自主學習，自學能力又弱。這些是學風建設面臨的新課題。
學風問題存在的原因，主要有四點：（1）學習動機水平低。（2）學習方式不適應。（3）自控能力弱。（4）心理素質差。這些問題是非一日之功所能夠解決的，它是需要師生乃至管理部門的共同努力才會得到改善的。因此，作為一名入黨積極分子，我必須在整體的學風建設中起到帶頭的模范作用。從點滴小事做起，保證能在日常生活中做到：
樹立正確的學習態度，具有明確的學習目標。學習是自己的任務和責任，不能偷懶或者拖累他人，為大學生掙得一份榮譽。
熱愛所學專業，專業思想鞏固。專業是將來走向工作崗位的基礎，專業知識掌握的扎實程度直接影響著個人的未來和對社會的貢獻能力。
自覺遵守校規校紀，考風考紀。堅持在真理中檢驗自己的學習成績，不作弊而且更要教育和引導他人誠實考試。
具有良好的生活習慣，是具有高效率學習能力的前提和基礎。
掌握學習規律，提高學習效率。要經常進行階段總結，體會一段時間的學習成敗，并且為以后積累有力的經驗。
積極參加社會實踐，鍛煉實踐能力。積極參加素質培訓，增強創新能力。
通過學風建設，建立濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的校園風氣，有助于積極迎接對我校的本科教學評估，同時有助于幫助廣大學生樹立起積極、健康、科學的學習觀念，理論聯系實際，促進學生德智體美全面發展，促使綜合素質提高，培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能、一定的科研能力、素質全面的大學生。
匯報人：xxx。
x年x月x日。
敬愛的黨組織：
近期我們班組織了關于科學道德與學風建設的主題班會，討論了目前科學道德與學風建設中存在的問題，并進一步探討了遏制這樣種種現象的做法，大家各抒己見。
科學道德是指科學行為主體的道德意識袁它是科技工作者在科研活動中思想和行為應該遵循的規范和準則袁是科技工作者職業道德的具體體現袁也是約束科學家之間堯科學共同體內部以及科學共同體與公眾和社會之間的一種基本準則遙。
學風建設為立身之本立，嚴謹的學風為立校之本。誠信與嚴謹乃一個合格大學生的根本?！叭藷o信則不立?！闭\信既是華夏文明的精髓，又是中華明族的傳統美德，同時也是我國公民道德建設的一個重要內容。如今，大學生的整體信用形象已成為整個社會信用狀況的晴雨表和風向標。誠信問題已成為邁向現代化的一道坎。它越來越引起全社會的重視了。在一所高校里，該校學生的誠信程度，影響著該校的學風、校風。從另一方面說，該校的學風、校風也在潛移默化中影響著學生。大學生作為祖國未來的建設者和接班人，更應是“誠信”的倡導者和實踐者。大學生要大力弘揚以信待人，以信立人的美德，成為踐行信用美德的表率。目前，大學生的信用狀況的主流是好的，但由于受社會大環境的影響，存在著一些誠信缺失的現象，嚴重影響著學校的聲譽、學風。學風是一個學校校風之體現，良好的學風是優良校風形成的基礎?？荚囎鞅着c誠信是格格不入的。
誠信，是人基本的素質與道德要求，是人與人之間的關系得以維系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中那“一點浩然氣，千里快哉風”。
科學道德和學風建設宣講教育活動主要是在全國范圍內向新入學研究生宣講科學精神、科學道德、科學倫理和科學規范，目的是通過宣講教育，引導研究生遵守學術規范、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，摒棄學術不端行為，努力成為優良學術道德的踐行者和良好學術風氣的維護者，推進科學道德和學風建設水平的進一步提升。
當前在我國科研誠信與優良學風是主流，但近些年來，科研造假、學風浮躁、抄襲剽竊等行為嚴重危害了科技界的公信力，不僅不利于青年科技人才的成長，對科技事業健康發展也產生了消極影響。因而，青年人要樹立良好的科學道德和學風，必須做到：欲修學，先立身，堅決抵制學術上的不正之風；嚴格遵循學術規范，養成良好學風；并要敢于質疑、勇于創新；了解歷史、要愛國，要立下“強國之志”；在學術上要實事求是，學出真本事；還要堅持勤勞、勇敢、節儉的優良傳統。
加強制度化、規范化建設：首先，制訂和完善投訴處理辦法，完善自我約束制度。針對近年來科技界在科學道德和學風方面出現的問題，一方面在輿論上加大宣傳力度，加強正面宣傳教育，強化必要的、嚴肅的輿論監督。另一方面在制度上加以完善，建立健全有關的規約辦法，采取行之有效的約束措施。
樹立正確的科學文化導向:優良的科學道德與學風是科學精神和科學文化的重要內涵，科學道德建設是先進文化建設必不可少的基本環節。良好的科學道德與學風不僅是科學活動的內在規定和支撐，還是寶貴的科技投入得到合理有效利用的前提，是科學事業的社會信譽和公共形象的保證。
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入黨思想匯報：做魅力共產黨員之我見。
6月黨員思想匯報：在群眾中實現黨員的價值。
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在當今社會，科學道德與學風建設是國際科學界乃至整個社會共同關注的一個重要話題。的確如此，身為一名研究生，我們有必要接受這樣的教育，肩負歷史使命，傳承老一輩專家學者的優良學風與品質，恪守學術道德，抵制不良之風，努力成為優良學術道德的踐行者和良好學術風氣的維護者。
科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規范、行為準則和應具備的道德素質。學風主要是指在學術研究和知識學習過程中的精神風貌和思想態度，包括治學精神、態度和原則，也包含科技工作者的行為規范和思想基礎。加強科學道德建設和學風建設不僅是推動學術研究健康發展的前提和基礎，而且對于倡導求真務實的社會風氣，提高全社會的思想道德水準起到積極的促進作用。
然而在當今社會學術界存在各種抄襲、剽竊、偽造數據等學術不端行為，現在的學術研究開始變得功利化，在利益誘惑驅動下，引發各種個人主義、利己主義、拜金主義，在學術研究領域中迷失方向，淡化學術人的理想信念。不同的學術不端行為發生的具體原因是不一致的，歸納起來，主要有以下幾點：
1、人性的弱點。經濟學研究都假定被研究對象為理性人，這符合大多數的情況，在實際生活中，科研工作者的絕大多數行為必定是經過了理性的思考后作出的。理性人追求個人利益最大化的同時極有可能導致整體利益的損失，但在缺乏制度約束的情況下，所以人類自私的個性決定了某些科學工作者會丟棄基本的科學道德規范，在人欲望驅使下，明知弄虛作假有違道德，明知抄襲是侵權行為，仍然心存僥幸，鋌而走險。這是科研不端產生的根本原因。
2、利益的驅動。人們心目中的科學家的范本是17世紀英國皇家科學院的成員。這些英國早期的紳士被認為是自由而誠實的，他們不為任何私利，只為探索真理而從事科學研究。然而20世紀以后，科學家的隊伍迅速擴大，科學活動早已不僅是少數社會精英的興趣愛好，同時也成為千百萬人謀生的職業。而同時社會對科學研究的投入相對有限，這些有限的科研資源成為科學家競相追逐的對象。近幾十年，隨著科學技術與社會經濟的關系日益密切，企業與科研機構的合作大大增加，科學活動和科學家的個人經濟利益常常直接掛鉤，致使這種資源競爭日趨激烈。在當前的科研體制下，科研工作者自身地位的提升與完成的研究課題及發表論文的數量緊密相關，“要么在研究后發表，要么在研究后‘死亡”’。在“發表”或“死亡”這種業績至上主義風潮的驅使下，研究者若不發表論文就會被無情淘汰，再加上科研工作本身就背負巨大的壓力。在誘惑與壓力的共同作用下，這就產生了學術不端行為的原始驅動力。
3、制度的缺失。人類社會區別于其它動物群體的主要特征之一就是人類學會了制定和遵守制度，這也是人類社會正常運轉的基本保證。在科研工作中，這種制度保證也是必不可少的，它主要包括獎勵制度、監督制度和懲罰制度。
目前，科學獎勵系統在運行中失范，尚未建立起科學、公正的科研評價機制，所以人們不可避免地僅僅依照科研成果的數量而不是質量來定義科學榮譽的大小。同時，同行評議制度不健全和科學界的“馬太效應”使得默默無聞潛心科研的青年科學家的科學成果難以得到承認。對于科研工作中頻繁出現的科研不端行為，我們需要及時予以揭露并對行為人進行嚴肅處理，以保持科學的公正和純潔。然而，我們的監督機制尚顯稚嫩。實際情況是對科研工作中的不端行為很難做到及時發現。根據美國研究誠信辦公室提供的報告，在每十萬名研究人員中，大約每年只有一件不端行為會被發現，這顯然比我們調查了解的科研不端行為發生率低得多。另外，現存的制止學術不端行為的制度難以起到有效的懲戒作用。盡管我國已經意識到應該確立起應對科研不端行為的規章制度，但到現在為止所做的實際工作還是微乎其微的。從目前的法律制度來看，只有在著作權法中，對因剽竊而造成的侵犯他人知識產權的行為規定為違法行為，應予以制裁。但執法方面卻存在制裁偏輕、打擊不力的實際情況，難以起到懲戒和震懾的作用。
制度的缺失降低了學術不端的成本，而同時其收益又相當可觀，這就使得有某些爭功近利的科研工作者對這種高效費比的選擇趨之若鶩。這是科研不端產生的外在條件。
4、單位的包庇和社會的縱容。一旦有學術不端行為暴露出來，有相當一部分的單位領導首先想到的是如何“滅火”，保全名聲，而不是積極查明真相，嚴肅處理責任人?，F存，對于學術不端事件的查處很大程度上要歸功于媒體的揭露和跟進，而不是如人們所認為的“科學共同體是一個有效的、民主的、完全自治和自我調節的系統”。這并不是我國獨有的現象，美國科學院與美國科學基金會在對待學術不端行為上的矛盾也可以反映這個問題。美國科學院主張將不端行為的定義盡可能限定在一個很窄的范圍內，而美國科學基金會則希望將定義放寬，并加強對此類事情的監督。從我國整個社會的大環境來看，似乎學術界已經形成了一種“笑貧不笑娼”的風氣，有的時候我們甚至會聽到“你連抄都不會”這種聲音；而整個社會則對學術不端行為更是漠然置之，有時竟然懷有是一種看笑話的心態來對待揭露出來的學術不端行為。單位的包庇和社會的縱容使得學術不端者更加有恃無恐，這是科研不端行為產生的社會背景。
由上可知，科研不端行為，絕不僅僅是單純的個人道德問題，而是一個關系學風和社會可持續發展的大問題，它科學發展以及社會進步產生了嚴重的危害。我們不能單純地將學術不端行為視為一種個人層次上的“疾病”，而應意識到其病因存在于科學研究組織和科研體制中，并對社會發展構成嚴重威脅。對于學術不端行為，我們的應對原則是“防制結合，以防為主”?！胺馈笔侵讣訌娊逃?，加強宣傳；“制”是指成立機構、健全制度。
1、加強教育?？茖W道德的缺位及科學精神的喪失是學術不端行為發生的內在原因，所以我們應積極加強防止學術不端行為的教育，提高科學界人士的道德素養。擁有73個基礎研究所的德國馬普協會的做法值得我們借鑒。該協會積極為青年研究人員開展有關科學道德教育的計劃，他們認為必須培養青年科學家深刻地認識到“作為科學共同體的一名負責任成員的重要性”，防止不端行為比揭露少數的越軌科學家更具治本意義。在科學道德教育問題上，我們要注重率先垂范的重要作用。老一代科學家嚴以律己，發揮表率作用，對青年科技工作者保持科學前沿創新的精神和增強對科學事業的嚴肅性和責任感會起來不可低估的作用。
2、強化宣傳。在學術不端行為發生后，有相當多的有過學術不端行為的研究者們并沒有認識到自己行為的危害性，大多數群眾也是對這種事情冷眼旁觀，甚至認為這是因為被揭露者“運氣不好，倒霉了”。我們應該通過大力宣傳來扭轉這種局面，把學術不端行為給社會帶來危害的形式及其危害程度告訴大家，促使形成一種人人關心學術風氣建設、痛恨學術不端行為的社會風氣。同時，加強宣傳也可以在某種程度上有利于社會監督和懲罰機制發揮應有的作用，從而可引發科研從業者的自律。
我們應該認識到，防止學術不端行為的發生可以使得治理學術不端的社會成本降到最低，且可以收到最佳的效果，這應當成為我們優先選擇的對策。
3、設立機構。相比較而言，學術不端者也是屬于高智商人群，有些不端行為還經過了相當巧妙的偽裝，所以沒有專業的知識與豐富的經驗是很難對不端行為做出認定?，F在大部分的學術不端是通過科技管理部門在處理，由于在知識結構和人員等方面的欠缺，很難對這些不端行為做出及時、有效、準確的判別。這就需要各個行業分別成立專門機構來應對學術不端行為。我國也已經成立了一些學術不端行為的專職管理機構，包括自然科學基金委員會監督委員會、中國科學院學部科學道德委員會和中國工程院科學道德委員會等，但真正具有行業性質的還很少。
4、建立健全制度。人是有理性的，都會明白“不自律就要接受他律”的道理，如果他律的后果遠遠劣于自律的結果，那么自律的人就會越來越多。人的本能又是趨利避害的，所以自律也不是自發的，自律是對“他律”的認同。這就需要我們建立完善的制度來加強他律，包括健全科研獎勵機制、學術不端行為監督機制及其懲罰機制，包括明確的處理流程。
作為一名學術工作剛剛起步的研究生，我知道提高自身學術道德是何等的重要，從現在起培養自己嚴謹的治學態度，堅持實事求是的原則?；蛟S我們是無名的小輩，甚至沒有任何的成果，但走進了學術殿堂，這一刻我們就應該告誡自己：學術工作是神圣的，無論怎樣我們都應該恪守學術道德，堅守學術道德底線。我認為研究生階段導師對研究生的影響很大。因此，導師應以自己的品格和嚴謹治學的工作作風引導學生形成良好的學風，對提高研究生的個體學術修養具有潛移默化的影響。對學術上有不良傾向的學生嚴格要求，加強學術道德和誠信教育，努力營造有利于營造學術道德建設的和諧氛圍。
我們的畢業論文選題要認真對待、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇于攻關、取得成果后要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規范?？茖W是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規范標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規范相對應的就是學術不端。在科研、論文過程中，我們要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利；反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規范。遵守學術規范，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規范。在學術論文中應明確標明引用他人成果與觀點等內容；杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術觀點等違反學術規范與學術道德的行為。要促進學術建設，共建學術倫理。
研究生作為高等教育培養的高素質人才，是決定國家和民族前途的命運的重要力量，肩負建設創新型國家的重要依托。我們應堅持原創精神，堅持文章絕對真理的理念，真實記錄實驗數據，不弄虛作假，不助長不正之風，從工作中的點滴做起，養成良好的學習習慣，培養自制力，努力拼搏，盡一個學術人應盡的義務，這樣才能在各自的研究領域有所建樹。
學風建設，從我做起。學風是學生思想作風在學習上的一種表現，是一所學校人才培養目標和質量的重要標識,加強學風建設更是提高辦學質量的頭等大事，它不但從側面體現一個學校的辦學理念，體現一個學校的校風和大學精神，體現一個學校的歷史積淀和教學傳統，同時也反映了一個學校的辦學管理水平，它關系到學校的發展和社會榮譽，關系到人才培養和教育質量，關系到學生成才和就業。加強學風建設也是積極應對高等教育改革發展和社會轉型的需要。我校將在17天之后迎來重要的一次考驗——教學評估。作為學校的一份子，我們倍感責任的重大。因此我們每一位同學都應該理論聯系實際，實事求是從實際出發，抓好班風學風，以良好的狀態迎接這次評估。為此我們應該緊抓學風，提高自己的文明程度，嚴行律己。這一切必須要我們每一位同學共同努力，從我做起，樹立從我做起的觀念。
良好校風的樹立不是一朝一夕就能成功的，它要經過長期不懈地努力，一點一滴培育起來。我們學校有著良好的校風學風，這是幾十年來歷史文化的積淀，是這所充滿文化底蘊的高等學府幾十年的結晶，是一代又一代仲愷人留下來的最寶貴的財富。老師們的嘔心瀝血，同學們的勤奮團結，不斷地為校風學風注入新的思想，新的理念，新的內容，使它不斷地豐富、完善。今天，我們是仲愷的一份子，我們要繼承學校的優良傳統，發揚時代精神，形成一股集體的凝聚力，創造良好的人文環境，促人奮發向上的求學精神！
作為一名學生干部，無論是在大一大二時當任的學生會主席，還是到了大三的班長，我都始終覺得要改善一個系、一個班的系風、班風，那就要靠著所有同學的共同努力才能實現。同樣道理，學校的校風建設也是需要我們每一個同學的參與其中才能夠真真正正的實現?？v觀三年來系里所開展的一系列學風建設活動，都是從小事抓起，從日?？记谧テ?。這些措施都是從基本上來發揚調動同學們的學習積極性，引導著我們的學風往好的方面發展。我個人覺得，要加強班級學風建設，需要注意到以下幾個的問題。
首先，一個班級一定要有較高的凝聚力。只有有了較高的凝聚力，才能順利地開展各項工作，學習也才會有效率。所以，要加強班級團結，班級成員要加強交流，互幫互助。班級遇到挑戰和困難時，一定要加強團結，共同努力。
其次，每一位班級成員應該樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事；才不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網上聊天；才不至于上課不聽講，作業不做，考試不準備，光想作弊等現象的發生。
第三，發揮宿舍小單位的作用。宿舍是學生學習和生活的主要環境之一。宿舍的風氣對每個成員的發展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經驗和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞臺，努力把宿舍建設成為學習型宿舍。
結合我班的專業特點，我希望我能盡我最大的努力開展多種形式的文化活動，豐富同學們的課余生活，營造良好的學習氛圍。通過郊游、主題班會、球賽、電子競技等形式來促進大家彼此間友誼，加強班風建設，打造一個有著良好班風的信計051班。
我們盼望校園迎來良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學風建設的艱苦性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態度。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力,學會關心、學會合作、學會競爭、學會團結。
馬克思主義是馬克思恩格斯理論同馬克思時代的國際工人運動相結合的產物；列寧主義是馬克思主義普遍真理同俄國共產主義運動結合的產物；毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國的民主革命和社會主義革命相結合的產物；鄧小平理論是馬列主義、毛澤東思想同中國社會主義改革相結合的產物。理論與實際相結合，歷來是馬克思主義的學風，也是馬克思主義的認識路線或思想路線。正是這種學風和這種思想路線，才使馬克思主義理論不斷發展，社會主義事業不斷進步。
學風問題，是認識路線問題，是思想方法問題，也是我們的工作態度問題。正如毛澤東同志在《整頓黨的作風》一文中所指出的：“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題?！保ā睹珴蓶|著作選讀》（下），人民出版社1986年，第489頁）。目前，發揚馬克思主義學風，就是要將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論同我們現在的實踐相結合，同我們現在的國情、省情、市情、縣情、鄉情、人情相結合。也只有建立起這樣的學風，才能真正領會馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，才能使我們的工作真正有所起色。
在學風建設問題上，我們應該擺正同中央保持高度一致與具有地方特色的關系，這兩者是相輔相成的。當代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是馬列主義毛澤東思想同我國現階段的國情相結合而形成的，中央的各項方針政策也是根據我國的國情而制定的。國情是省情、市情、縣情的綜合表現，若大一個國家，各省有各省的省情，各市有各市的市情，各縣有各縣的縣情。因此，鄧小平理論以及中央的方針政策還必須同省情、市情、縣情相結合，這種結合就是與中央保持高度一致。就地方而言，有個領會中央政策精神，吃透本地實際情況，使中央政策與本地實際相結合的問題，這種結合會形成具有地方特色的政策，這也就是政策創新，形成地方特色。如果沒有省、市、縣各具特色的政策，中央政策就會顯得蒼白無力。如何領會理論和政策精神，怎樣吃透本地實際情況，這就涉及到學風問題。學風建設是很具體的。也就是說，理論或政策與實際相結合是多層次、多方位的。不僅有鄧小平理論及中央政策與各省的實際情況相結合的問題，還有與各市、各縣的實際情況相結合的問題，而且還有各省的特色政策與其直轄市、縣的實際情況相結合的問題，等等。
但是，現在在我們黨內，就學風問題上談馬克思主義與中國的實際相結合的多，談鄧小平理論與省市縣的實際相結合的少；談國情的多，講省情、市情、縣情的少。這是學風建設中值得注意的問題。在這個問題上，尤其是在基層，非常明顯地存在兩種傾向，一種傾向是黨內理論工作者不注重研究基層的實際情況，空談黨的理論和中央政策的多，有些高層理論工作者也只是走馬觀花式地接觸些省情、市情、縣情，但不能深入了解，所以也就不能很好地從具體實際出發；另一種傾向是，實際工作者包括某些黨政領導干部，不注重理論學習和政策研究，整天忙于事務，一切就實際而實際，不能從實際出發，只知“實事”不能“求是”。這兩種傾向表明，時下理論工作者和實際工作者都不同程度地存在理論與實際相脫節的缺點。
理論與實際脫節的結果是，黨內缺少理論創新、政策創新和工作創新。理論創新、政策創新需要有實際針對性研究，不針對當前的實際情況，不想去解決實際問題，只就數據談數據，就理論談理論，這種研究沒有任何實際意義，也永遠不會產生創新理論和政策。工作創新需要從實際出發，理論聯系實際，不從實際出發，只在原地踏步走，就實際談實際，這是實際主義，或者只憑老經驗看問題想問題，這是經驗主義，實際主義者和經驗主義者都不能使自己的工作有所創新。工作本來是要解決實際中存在的困難和矛盾，以促進實際事物有所發展有所前進，沒有創新的工作也就失去了工作的意義。比如一個人，整天忙來忙去，可是對自己不產生任何利益，對社會也沒有任何效益，這種“忙”就是白忙，沒有意義的忙。因此，實際工作者要使自己的工作有意義，就要不斷地學習，不斷地解決面臨的個人的或社會的實際問題，黨政領導干部及廣大黨員必須重視理論學習和政策學習，理論聯系實際，解決本地區本部門的實際問題?？傊?，理論創新和工作創新都需要理論與實際相結合，都需要有馬克思主義的學風。
在學風問題上，目前存在的缺陷主要表現為實際主義。一是有些黨員甚至領導干部采取的是不學主義，思想倒也很解放，想得也開，什么也不相信，什么也不學，事不關已，得過且過，這是實際主義的一種表現，而且比較普遍。二是有些黨員干部只憑經驗工作，憑個人的經驗或憑別人的經驗工作，不是理論聯系實際，而是用自己的經驗或人家的經驗聯系本地區本部門的實際問題，這也是就實際而實際，從過去的實際或人家的實際到自己的實際，這種人也善于學習，但學的不是理論和政策，而是模仿人家的經驗，比如搞經濟建設，搞經濟的確需要向周邊地區學習，借鑒人家的經驗，參考人家的經驗，但向周邊地區學習有個學什么的問題，是學人家上了什么項目呢，還是學人家如何上項目呢？如果人家上了什么項目，也跟著上什么項目，這不叫創新，而是跟在人家后面爬行，這種爬行主義，也是一種實際主義的表現，而且比較盛行。三是一種極端的實際主義，極個別干部既不學習黨的理論和政策，也沒有個人經驗，又不愿意學習人家的經驗，只好就實際而實際，個人的實際與本地區本部門的實際相結合，腐敗現象正是這種極端實際主義的表現。
實際主義，只講“實事”不講“求是”，只講實際不講理論和政策，因此，不能理論聯系實際，也不能實事求是。其實，實際主義者對國情、省情、市情、縣情的了解只是表面的，也不可能深入。因為，對實際情況的深入了解和把握，需要做深入細致的調查研究，而調查研究沒有一定的理論作指導是不成的。實際主義者由于不重視理論，對實際情況只能觸及到表面現象，無法透過現象看本質。比如，國企改革建立現代企業制度中有個出資人制度問題，為了產權清晰、權責明確，有些中小企業的原國有資產要變為出資者（股東）的資產，這是當前國有企業改革的實際情況，有些人因不懂經濟理論不了解《公司法》的內容，只看到了表面現象，認為國企改革實行股份制是國有資產流失，他們看不到實質性的東西，實質上國企改革實行股份制的過程，國有資產是由實物形態變為貨幣形態。只要出資人到位，資產評估嚴格，產權交易公平，是不存在國有資產流失問題的。當然，改革也必須實事求是，企業產權明晰不能簡單地把國有資產無償或低價歸屬廠長、經理完事。
當前，我們黨和國家面臨著諸多實際問題，國企扭虧問題、下崗職工就業問題、農村集體經濟萎縮問題、減輕農民負擔增加農民收入問題以及懲治腐敗問題等等。這些都是急待解決的經濟、政治問題。要解決這些問題，需要全黨同志繼續堅持黨的實事求是的思想路線，需要全黨廣大黨員、干部繼續發揚馬克思主義學風。尤其是地方基層領導干部，要認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中央的一系列方針、政策，在掌握理論、方針、政策的基礎上深入調查研究，解決好當地的實際問題，走出一條具有地方特色的中國特色社會主義道路。中國特色是共性，地方特色是個性，共性存在于個性之中，中國特色存在于地方特色之中，沒有地方特色就不會有中國特色。改革開放以來，我們有深圳特區、珠海特區、廈門特區、上海浦東等一系列經濟特區，經濟發展模式有蘇南模式、溫州模式、浙江模式等等，以及香港特別行政區、澳門特別行政區，正是這些地方特色存在，才有了中國特色的社會主義。
一個地方能否出現特色，取決于能否產生具有地方特色的政策。地方特色政策是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中央政策同地方實際相結合的產物。理論與實際相結合，學習理論和政策是重中之重，因為不掌握理論和政策就無法深入地調查研究，不能把握當地的實際情況，也就談不上結合，從而產生不了具有地方特色的政策，沒有政策也就無法解決當地的實際問題。
在當前形勢下，要真正學好理論和政策，就必須發揚馬克思主義學風，切實按照黨的十五大提出的要求去做，即一定要以我國改革和現代化建設的實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。江澤民總書記提出的“三個代表”思想，高度概括了馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，為我們全黨指明了學習、研究方向。中國共產黨，作為中國先進生產力的代表，必須努力學習和研究市場經濟理論和科學技術知識，想方設法發展社會主義生產力；作為中國先進文化發展方向的代表，必須努力學習和研究中國和世界的歷史文化，創造現代文明；作為廣大人民根本利益的代表，必須深入調查研究人民群眾的愿望和要求，解決他（她）們的實際困難。具體到我們每一個黨員和干部，發揚馬克思主義學風，必須緊密聯系個人思想和工作實際，一要學習理論和政策，二要深入調查研究，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來解決自己面對的實際問題。作為一個理論工作者，要在調查研究的基礎上有理論創新；作為一個實際工作者或領導者，要在學習理論的基礎上有工作創新。
呼喚務實的學風。
鄭楊囑我寫一篇書評，這本書就是《經濟學（家）如何講道德》。作者是經濟學界有名的張曙光老師。張曙光老師曾經寫了一系列書評，頗受業界贊賞。
讀后此書，我認為有幾篇文章是經典之作，比如：《經濟學（家）如何講道德？》。
《讀書與書評》、《論經濟學的科學批判和科學評價》等等。無論是本書中收入的其他書評，還是作者的雜評文章，都反映出作者這幾年對經濟學界問題的思考和看法。然而，引起我共鳴的是時下浮躁的學風問題。
青年學者鄧盛華曾經寫了一篇“教你如何成為經濟學家”文章，他用極其犀利的筆鋒和調侃的語氣，辛辣地諷刺了當代經濟學界存在的積弊。隨后，詹小洪也寫了一系列文章，李海艦也寫了類似的“檄文”。正如張曙光所言：“經濟學界既不乏像茅（于軾）這樣講道德的人，也有一些不講（缺乏）道德的人。有的抄襲剽竊，把別人的東西寫上自己的名字發表；有的捉刀代筆代人為自己作序寫評；有的相互吹捧，致使書評成為了廣告；有的跟風隨風，把經濟學當成了進身之階，在經濟學繁榮的背后，學風的改善和提高并不太大，經濟學成為顯學，經濟學家也相當浮躁，有的言而無信，不守承諾，有的心口不一，甚至患有?精神分裂癥?”。（第39頁）。
學風問題涉及的是：實事求是還是搞貼標簽，抑或是偽造包裝？或許這個問題太幼稚。但是，我們確實看到目前的學術研究存在著一些所謂“學者”，他們違背實際情況、違背基本的經濟規律，充當某些公司、某些部門的條款游說客、講解員。學術成為了花瓶，成為了敲門磚。由此，潛心作學問的學者少了，而應付各種場合的次數多了；在天上的時間多了，在書齋的時間少了。當然，你可以辯解學習不分場合，但是你無法回避一個客觀現實：學風浮躁已經成為我國目前學術研究的惡性癌癥。這個毒瘤正在日益擴張，影響著我們的未來?；蛟S，這種學風的浮躁也是我們整個社會浮躁的一個側影。
由于學風問題的存在，文風也就理所當然成為問題。我們現在有沒有黨八股呢？這個問題不好回答，但是可以肯定的一點就是我們現在的學術研究似乎存在文章注釋越多越好、參考文獻日益西化的傾向。當然，我們這里絕不是反對對文章注釋，絕不是反對維護知識產權，我們反對的是為了注釋而注釋、無病呻吟的做法。其實，稍微調查一下，這是時下一個時髦的做法。
張曙光老師重點對書評的“八股”現象作了深入的分析?！按蠖鄶禃u都有一種八股調：本書的優點和特色一、二、三、四，洋洋灑灑，不乏褒揚之詞，頗有吹捧之嫌，特別是對一些名家之作。最后加上一個小小的尾巴：本書還有一些不足之處，三言兩語，言不及義?！苯Y果，書評成為了廣告?！拔覀兊慕洕碚撗芯咳狈Υ竽憚撔轮?，不能說與這種風氣無關?！保ǖ?0頁）。
總之，由以上的學風及其相關問題又引發了下面一系列問題：
學霸或學術壟斷問題。學霸的典型特征是以大壓小、論資排輩。尊敬師長是中華民族的美德，但是如果把這種尊敬泛化到對學術觀點的盲目崇拜，必然導致“一言堂”和“白發論壇”。學霸在近期出現了一個變異，也可以看作是新生代對長者的挑戰，即通過引用外來的術語進行爭論，形成術語霸權，旁人只能觀戰?？陀^地說，掌握著術語的霸主們的確比過去的學霸有潛力。他們較好地利用了中外文化的信息差，在中外兩個市場獲得了“雙贏”，這是非常聰明的做法。
學術價值的判斷標準問題。是某個領導人的首肯還是某個獎項？是職稱的顯現抑或是職務的高低？“科學評價不是官方評價或者領導評價，也不是社會大眾評價和新聞傳播媒介評價，而是科學家的評價。因而，評價的主體是本行業的專家學者?！保ǖ?03頁）正因為這個重要問題的不明確，才有了某些學者失去了自己的獨立人格，陽奉陰違，為了職稱或者職務而不擇手段。當然，我們也看到知識分子在現有評判體制下的無奈和尷尬。
宗派問題：本來進行學術研究存在學術觀點的分歧是正常的，是可以理解的。但是，我們發現這種學術觀點的分歧，往往帶有鮮明的派系。具體而言，這種宗派的癥結在于我國學術界存在著嚴重的近親繁殖問題。我國的教育體制和人事體制存在的問題，積重難返，其后遺癥是造成近親繁殖的直接原因。一脈相承，本來是褒義，從學術的繼承角度而言，也是無可厚非的。而我們這里反對那種無原則地、狹隘地為了師門名譽、抱殘守缺地學術捍衛。
我也是凡人，也要對張曙光老師的書加一個“小尾巴”，因為本書是一個集子，所以，讀起來感覺比較散，主線不突出。另外，書的編排中也略顯粗糙，出現了幾處錯誤。這只能有待今后再版時修改了。
瑕不掩玉，我十分喜歡張曙光老師文章中所透露出來的追求真理的執著。文如其人，誠然?！白x書樂，思考亦樂！”應當成為當代研究人員的座右銘。
來源：新浪網。
接受高等教育的學生，不僅僅是知識存量的增加而且也是學習方法和自我完善能力的提升，只有具備了這種自我學習和自我更新的能力，畢業時才能夠積極面對社會的各種需求。高校必須培養學生自我提高和自我完善的能力。
2000年后各新建高校本科教學評估工作陸續展開教學質量越來越受到關注，而且隨著不斷深化的高等教育改革形勢，社會對高校辦學質量也愈加關注?？梢娞岣吒叩冉逃慕虒W質量不僅重要，而且緊迫。如何以切實的制度和措施改善教風與學風，保證和提高教學質量，是擺在高等教育從業者面前的頭等大事。
一、高校學風的現狀與問題。
目前各本科高校的學風存在著一些不足，尤其是新建本科高校由于擴招而顯得更為突出。這些問題并非表明我們學生和教師的素質差，在很大程度上是由于教學條件、教學要求、教學考核與激勵制度、教學管理制度及相關規則不完全、不合理造成的。
在大學生中存在一種普遍現象：高考成為學習努力程度的終點，他們當中的一些人一旦進入大學后學習努力程度就一路下滑，以往在小學、中學和高中所形成的學習習慣逐漸消失。這種現象完全違背了學習邊際成本(即學習的努力程度)應不斷上升的客觀規律。本來，隨著掌握知識的難度不斷增加，學習的努力程度也應不斷增加，但實際情況卻相反，這種情況說明提高高等教育質量工作的低效率。
學校讓學生自主學習，而我國學生在傳統的以教師為中心的基礎教育體系中卻沒有培養起自覺學習的習慣，尤其是新建本科院校的學生，自學能力相對較差，更容易沉醉于大學的自由，他們相當多的時間泡在網吧、餐廳、ktv等娛樂上，有的還把戀愛當成一種精神寄托。因為我國學生從小學到中學一直是在外力監督和壓力下學習，沒有自主學習的習慣和風氣且教師在教學過程中總是有意無意地強調“進了大學就好了”。進入大學后，當學生進入一種自我管理、自愿學習的教學方式后，便失去了壓力、管理與監督，很多學生就難免自我放縱，大學成了他們鍍金、混文憑的地方。在我國當前的教育環境下，完全憑著學生自身的自覺性和市場力量的督促來學習可能只對少數學生有用，而對于大部分學生而言則效果不佳。最近一兩年，國家為解決大學畢業生就業難的努力，使部分學生思想上產生依賴或錯覺：我們是人才，反正國家最后還是要設法解決我們的工作。
另外，在專業學習中，不少學生只習慣在課程結束前一兩周甚至提前。
一、兩天突擊學習，然后到考場默寫發揮，考完后就基本忘光。這種學習努力程度像拋物線后半段的持續下滑，說明教學產出效率低下，也是對高等教育資源的巨大浪費。對于這種現象，當前的教學方式以及管理制度難脫其責，很大程度上也是高?，F存體制的責任。
1．提倡教師與學生的合作教學。
(1)在教學活動開展之前或在進行過程中，提倡教師明確課程學習的目的和要求。盡管目前我們也有教學大綱，但執行明顯不力，違背教學大綱的事例甚至把一門課講成其他課程內容的事情也時有發生。隨著高校新一輪本科教學評估工作的開展，各校對課程教學大綱的編寫都作出了規范性要求，教學大綱中對各章節的教學內容和要求都進行了明確，教案編寫時，每一節課的教學要求，如教學內容、教學目的也非常細致，教師完全可以把教學要求作為課程學習要求發給學生。這樣學生在學習時，學習目的將更加明確，可以更好地與教師一道，與教師合作，達到教學目的。
(2)選用適當的教材，傳授適當的知識。適合于學生的教材對于學生把握一個學科的基本內容與知識體系至關重要，而且能夠激發學生的學習興趣，引導學生努力學習，同時也能夠帶動教師教學水平的跟進。反之可能會誤導學生，打擊學習興趣。目前各高校在教材選用方面有的由學校二級院系或教研室指定，有的由任課教師在授課前指定，有一定的隨意性，并不一定適合學生的學習。所以在條件許可或合適的情況下，應該在尊重教師選用教材自主權的基礎上，鼓勵教師推薦多種版本的教材，介紹各種教材的特點，讓學生在教師明確課程學習要求的情況下，根據自身情況選用適合自己的教材，讓學生也能夠在教學過程中充分發揮自己的自主學習權利。
(3)在具體的教學活動中，教師要注意引導學生形成自我觀察、自我思考和自我解決問題的能力。生本法就是一種圍繞學生自主學習能力的教學方法，無論學生基礎優劣、能力高低，都有著適應其自我觀察、學習、思考和解決問題的方法和途徑。具體實現的模式很多，如可以在課堂上先由教師明確學習內容和學習要求，然后列舉問題，要求學生通過閱讀和練習予以解決；在學生進行自我探索的過程中，由教師進行輔導，或共同討論，對典型問題或解決方法予以剖析，最終達到逐一解決教學問題的目的。在這樣的教學過程中，不同程度的學生均能夠在原有的基礎上，進一步得到不同程度的提高。這樣的教學方法其優點在于，并不強求學生在思維和認識深度上達到一致，但殊途同歸，各自均能夠享受到學習的樂趣，得到進步。
2．規范成績考核，改進考核方式。
目前大學課程的考核多是單一模式，學生成績主要取決于一次考試，即期末考試或考核，這顯得很不合理。學生可能因為某類題準備不充分，或臨場發揮不好而影響期末成績，反映不出真實的水平，從而在后續的獎學金、各種評優評先工作中產生情緒和矛盾，繼而影響進一步的學習。這種情況也導致教師在考前劃重點、劃復習范圍(實際上漏題就不可避免)成為比較普遍的現象，考試成績因而進一步失真，用人單位或招聘單位不信任、不愿意參考學校的課程考試成績而只看學生的四、六級考試成績和計算機過級證書也就越來越普遍。理論和實踐已經證實，全程式多樣化的考核能夠分散一次性考試的風險，在更準確反映學生真實成績的同時，也能夠避免學生在學習和其他方面產生大的波動或矛盾，更能夠維護學校對學生考核工作的信譽。
(1)恢復期中考試。如果只有一次期末考試，一方面會助長學生平時放縱，期末突擊學習的風氣，另外一方面，由于學期普遍較長，教學內容較多，集中在期末考試，學生復習量比較大，期末復習成本也比較高，而通過期中考試既能引導學生及時復習，同時也能減輕期末的復習量和難度。期中考試可以利用教學時間采取隨堂考的形式，盡管這會在一定程度上增加教務管理工作量，但這樣的隨堂考不會沖擊現有的教學安排，也不會增加對教室的需求。同時，通過期中考試，教師也可以及時全面地了解學生學習情況，并作出相應的教學調整。
(2)課堂小測驗。除了期中考試，教師也可以不時地在日常上課時根據課程要求安排一兩道題目進行小測驗或定時作業，這種小測驗有多方面的好處。首先，課堂小測驗能夠督促學生及時復習。一般而言，現在大多數學生沒有了課前預習、課后復習的習慣，而這是掌握知識最好的學習方法之一。一旦有了隨時給出的小測驗，就會增加學生及時復習的積極性，同時也是對及時復習學生的獎勵；其次，它可減少學生逃課的機率，這也是一種間接的點名。目前，學生的逃課現象非常嚴重，尤其是選修課，一般為了避免學生的反感，同時也為了節約時間，教師都不點名，這導致學生曠課現象的發生。通過小測驗，教師可以督促學生上課，也能夠把握學生對前面課程學習的情況，以便做出相應的調整，提高教學效果。
(3)平時作業與課程論文。作業是督促學生復習，幫助其更好地理解教學內容的一種很好的方式，而且通過作業也可以拓寬知識面，提高分析應用能力，而不只是記憶和默寫。如果一門課程不太適合布置作業，作為替代，教師可以根據教學進程，列出供學生進一步鉆研的課題方向，要求學生提交課程論文，它可以幫助學生更好地理解教學內容，活躍思路，讓學生學會如何寫作論文，通過課程論文的寫作，可以拓寬學生的知識面，提高他們分析問題、思考問題及解決實際問題的能力。但在學風較差時，作業和論文抄襲又是不可避免的，學校應該支持教師行使教學權利，對發現的抄襲給予懲罰，對多次抄襲者給予課程重修處理甚至由校方直接給予處分，并對執行作業和課程論文制度規范嚴謹的教師和學生予以適當獎勵，鼓勵教師根據自身情況完善其課程作業和課程論文制度。這對于改善學風，提高教學質量將起到很大的作用。
(4)采用全過程評分。與現行的評分法相比，全過程評分具有下列優點：
全過程評分指課程考核成績以平時作業、小測驗、期中考試、課程論文為主，以期末考試(考核)為輔。前者可占課程成績的60％或者更多，更強調對平時學習成績的考核，能夠促進學生注重平時學習。期末考試(核)主要用于學生課程學習內容提高段內容的考核，考核要求更具綜合性，讓平時學習優異、樂意鉆研者能夠取得更高的分數。平時作業、小測驗、課程論文等平時成績可采用相對評分法。相對評分法的成績具有橫向可比性，能避免由于教師講的內容較深，學生雖然努力，但是所得到的分數卻比教師授課簡單、出題簡單而學生所得到的分數低這種不合理的情況發生。按照絕對分數評分，在許多情況下不具有橫向可比性的結果，可能還會打擊教師講授、學生學習深入性知識的積極性，形成逆向選擇，導致老師授課容易、出題簡單，學生輕松拿高分，最后是師生皆大歡喜，而實質上學生什么也沒學到的情況。激勵學生之間進行學習競爭。由于強調了平時考核，雖然及格相對容易，但要想拿到高分，必須努力學習，在同學間的競爭中勝出，這會激勵學生強化日常學習。有利于老師講授深人性知識，對學生嚴格要求。平時成績的相對評分機制可以打消教師由于傳授高深知識，對學生嚴格要求而可能導致學生對教師抱怨的顧慮。如果采用相對評分機制，即使所教的內容較難，但學生的成績是相對的，每個分數段具有一定比例，因而不太會由于同學間的競爭所造成的分數低而抱怨老師。因此，學?？赏菩腥^程評分法，并對作業、測驗等平時成績實行相對評分機制，由教師根據學生學習情況，參照本校歷史數據和其他學校的數據，確定各個分數區間的大致合理比例，增加學生平時學習成績橫向比較的可行性，形成有效的學習競爭機制，激勵教師對學生嚴格要求。
3．通過組建學生專業社團，鼓勵學生在專業上的自我發展。
為了讓學生能夠活學活用，鍛煉收集和組織信息以及表達能力，增強就業能力，教師可以組織學生成立專業社團，指導學生開展各種專業活動，并通過各種專業活動和課程學習，在教師的指導下完成學生在校學習期間的職業規劃，制定妥善、細致的學習和工作目標。如支持學生聯絡安排各種專業講座，組織各種專業鉆研活動，開展不同專業、不同年級學生的聯誼活動，并鼓勵在適當的自我鉆研基礎上，讓學生走向講臺，實現自我的專業教育和交流。一些專業報告可以由指導教師安排題目，讓學生分組進行準備。通過團隊作業，可以培養學生的團隊精神，幾年下來，對于提高學生的團隊合作以及個人表達能力就會有顯著的成效，并且也能提高學生適應市場和社會的能力。
來源：中國論文下載中心。
學風建設演講稿《愿優良學風常駐校園》。
學風是一縷清風，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進??；良好的學風是凝聚力，有利于培養我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養改革創新的時代精神；良好的學風可以磨練品質，培養誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。
倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。大部分同學有著遠大的抱負，他們積極進取，注重全面發展。但是，學風不正的問題仍然存在:在教學上，過分著眼于就業，使得大學生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現象十分普遍，喪失了人文素質；在學習上，少數同學平時學習散漫，考試作弊屢見不鮮；部分同學思想上只重視專業知識的學習，集體觀念淡??；還有的同學貪圖玩樂,追求享受。處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是白白浪費了青春時光,嚴重影響了學風建設。
我們盼望校園迎來良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學風建設的艱苦性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態度。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力,學會關心、學會合作、學會競爭、學會團結。
同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優良學風吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個角落！
眾所周知，羚羊是草原上跑得最快的動物，但它們卻常常成為狼群捕食的對象，而速度比它們慢的馬群卻很少被狼當作捕食的目標。這是為什么呢？原因很簡單，羚羊遇到危險便會四散而逃，而馬則是群居動物，它們有很強的團隊合作意識。每當有食肉動物來襲擊時，成年而強壯的馬就會自覺地挺身而出，頭朝里、尾巴朝外，自動圍成一圈，把弱小和衰老的馬圍在中間。只要天敵一靠近，外圍的馬就會揚起后蹄去踢，因此很少有食肉動物愿意去襲擊馬群。正因為擁有這樣的團隊，使得馬成為草原上最自由自在的動物。從馬群身上,我們深深感受到:獨木不成林，滴水難成海。一項事業的成功依賴的不是一個人或者幾個人的力量，而是一個團隊，一個和諧的合作的團隊。
時下，全國上下都在為構建和諧社會而努力、和諧校園建設亦如此。校園要和諧，離不開以人為本的辦學理念，離不開多維互動的教學方式，離不開探究開拓的科研氛圍，離不開民主開放的校園人際。而所有這一切，都離不開人與人之間融洽的合作。
作為一名年輕教師，要建設好和諧社會，首先要積極地投入到和諧校園的建設當中。
和諧社會需要法律法規面前人人平等，和諧社會需要人人遵紀守法。我們在遵守好法律法規的同時也應約束自己的行為規范，遵守校紀校規，不斷完善自己，修煉自己，為廣大學生樹立行為榜樣。
和諧校園也應該是一個充滿活力的校園。學生的才智在這里盡情揮灑，學生的笑臉在這里盡情綻放；學生的夢想正在這里延續，學生的未來將從這里誕生。同學之間載滿青春的歡笑，老師之間洋溢欣慰的笑容，師生之間流露真摯的情愫。我們應該努力為同學們營造一個有利于他們健康發展的和諧的校園環境。
誠信、文明的風范徜徉著和諧的校園。合作之花，已開滿匡廬腳下、蝶湖之畔。記不清多少次深入學生宿舍訪寒問苦；記不清找了多少學生促膝談心；記不清班主任手冊上寫下了多少拳拳之聲。只記得生病時學生的那一盒盒悄悄放在講臺上的金嗓子；家長在電話里那一聲聲真誠的問候；還有領導與同事的那一一句句親切的叮嚀。許許多多感動的瞬間在激勵著我、鞭策著我，使我不斷向上，不斷進取。你，我，他；學生，家長，教師，我們用自己熾熱的心共同譜寫一曲美妙的和諧之歌，共同繪制一幅美麗的和諧之圖。
棵棵大樹，組成了郁郁蔥蔥的森林，涓涓細流，匯成了波濤洶涌的大海；四萬多顆無私的心凝結成一個充滿和諧的集體。
我們實事求是，我們坦誠相待，我們誠實守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻，我們始終攢著一顆體貼的心去將心比心。
我們以團結為榮，我們以互助為樂。
此時此刻，我仿佛聽到四萬多顆熱血澎湃的心在回答：能！一定能！前不久，我們九江學院申報“江西省十大和諧校園”就是一個響亮的回答，愿和諧春風吹滿校園！
為使每個人道德修養、學習培養和課外活動全面和諧發展，故定此學風建設。
對于這次活動我特為班級制訂了班訓團結勤奮創新。
策劃如下：
總指導思想：謹遵校紀校規，端正考風考紀樹立班級學風建設。
1、干部職責每位班干部要對班上一切事物認真負責，將班級事務落實到實處，班委要以身作則，處處起到模范作用。
2、班委負責召開班會，根據上級領導的指示精神，結合本班的實際，討論指定本班的建設目標和工作計劃，并采取措施貫徹落實。
3、班級建設為增強班級凝聚力，對于班上日?；顒右嘤腥缦掳才牛?/p>
（2）、學習交流：針對學習和學習方法上的疑難，及時提問；班級每月組織一次學習交流，對于英語、計算機、專業課程中遇到的問題進行討論，必要時及時請教老師，讓我們心中不在有疑問。
（4）、學習方案：由于我班上課人數情況和專業上的特殊性，在學業完成上要求嚴格。
（5）、學習總結：每月都有一次學習總結，每位同學注意學習方法上的培養，揚長補短，尋找對自己效率最高的學習方式。
（6）、考勤：晨讀晨練每人每學期不得低于90％，課堂為100％。班級總考勤率不得低于80％。
（7）、考級：要求四級通過率達百分之百；計算機二級通過率百分之百。
4、專業：班級每人考試合格率百分之百。
5、研究：試辦小型研究課題，成立研究性學習小組，每學期獲得一定成績。
6、班級活動每月依據學院、校的安排舉行活動，并打好考勤，要求全勤。
7、為豐富同學們日常生活，班級每月舉行自己的特色活動，如春游、社會實踐行、校外考察、車間見習等。
8、宿舍文化：為團結宿舍成員，營造良好的宿舍氛圍，要求每位同學遵守宿舍文明守則，確保寢室衛生和安全，并積極參加校、院星級文明寢室評比。
學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養德、智、體等各方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。因此，大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的,養成科學嚴謹的治學態度,同時使學生完成自我人格的塑造。
學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業務學習上的具體體現,是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。因此，學風包括了學習精神、學習態度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環境等各個方面。由此看出，一個人的學習態度直接反映一個人的作風,也直接關系到個人的成才。學風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關系到學生的優良品格形成問題。
隨著我國經濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發展。同時,經濟全球化和信息網絡化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。當代大學生受到了市場經濟和金錢價值觀的影響,有些學生過多考慮個人利益,在學習上表現為學習目的不正確,學習態度功利化,甚至以能不能為自己創造更多物質條件為學習目標。在這種情況下，只有通過加強學風建設,才能使大學生確立正確的學習目的和科學嚴謹的學習態度,培養良好的學習習慣,自覺形成優良的學習行為。
加強學風建設,是大學培養和造就高素質人才的重要條件。在大學階段,學生的中心任務是學習,只有培養優良的學習習慣,大學生才能充分利用大學期間的寶貴時間,充分發展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發展。因此,良好的學風,我們大學生是直接營造者,也是最大的受益者。當前從大學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發展，努力提高自身的綜合素質和能力。但是，也應看到大學里的確存在學風不正的現象。雖然學風不正問題出在少數同學身上,但具有很大的危害性，不容忽視。這些學風問題主要表現在:。
一、缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。有些大學生心無理想,缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好大學生活,把自己培養成為一個什么樣的人才等方面的問題。思想上認為上大學只為撈張大學文憑，以裝點門面。在行動上，缺乏組織紀律觀念，學習散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學習不用功,考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊,情節十分嚴重。
二、學習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些大學生只看重學習成績，以為只要學習成績好就有好工作，導致應試傾向嚴重。思想上只重視業務知識的學習，忽視道德品質和實踐動手能力的培養。集體觀念和勞動觀念淡薄,不講究個人與公共衛生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發展造成了不良影響。
三、貪圖玩樂,追求享受。有些大學生不能處理好學習與休閑、學習與戀愛的關系。一直沉緬于談情說愛、上網、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費了青春時光,嚴重破壞了學風和校風。
形成以上學風問題的因素很多，最主要的是由于學生無敬業和愛業精神，沒有去努力實現自我價值的思想。有些大學生則受到社會不正之風影響，有了享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義的思想，從而導致人生觀和價值觀的扭曲，使學風的衰退。當然其中也有教師和學校方面的原因。少數教師沒有把主要精力放在教學上，上課敷衍了事，責任心不強，給學生帶來了嚴重的負面影響。學校管理不力或辦學指導思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了大學生的育人工作，這也在相當程度上導致學風的不正。因此，大學的學風建設要在結合我們學生的特點,提升學生的理想定位,激發學生學習的動力，營造良好的學習氛圍。同時重點還應放在建立有效的評價和激勵機制上，引導學生全面發展。
以人的全面發展理論為指導，大力推進和加強大學學風建設。
人的全面發展理論是馬克思主義的思想的重要組成部分。人的全面發展的過程就是人的主體性不斷提升、勞動能力不斷提高、社會關系不斷豐富、綜合素質不斷完善的過程。這一切和教育是分不開的，因為教育“不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法”。因此，教育是人的全面發展的根本途徑，而大學是教育人、培養人、促進人的自由而全面的發展的重要陣地,在推進人的全面發展的過程中發揮主體性作用。
人的全面發展主要指的是“人的各種潛能素質的充分發展,人的個性的豐富完整,人的本質力量的充分顯現等。人的發展是一個不斷地由片面到全面的過程?！币虼?，全面發展對于我們大學生來說是指在體力、智力、心理、品德、能力等各個方面的發展。2001年，在慶祝清華大學建校90周年大會的講話中，江澤民對當代大學生提出了“五點希望”：希望大學生成為理想遠大、熱愛祖國的人，成為追求真理，勇于創新的人，成為德才兼備、全面發展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統一、腳踏實地的人。這與當年毛澤東提出的“德、智、體”全面發展的“三好學生”，以及鄧小平提出的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”一樣，為大學人才培養的目標作出了正確定位，即人的全面發展應是大學培養人才的目標與追求，大學應以人為本，關注人的綜合素質的提高。
加強學風建設是貫徹教育方針的根本保證，是大學培養和造就高素質人才的重要條件，也是造就大學生自身成才的需要。因此，大學學風建設也應以人的全面發展為目標，提高大學生的綜合素質，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義公民。然而，反觀現狀，如今的大學教育已過分強調為社會經濟發展服務，使得大學生片面追求“證書”的現象十分普遍，努力學習，往往就為了獲得一張文憑和一個個的證書。這種帶有強烈功利色彩的片面發展的學習風氣，使大學生缺失了人文素質，擁有了某種專業知識或技能的同時，卻迷失了自己。處理事情往往以自我為中心，對他人不關愛，對自我不自制，不講誠信和公正，奉行享樂主義和拜金主義。所以美國著名高等教育家赫欽斯就呼吁：教育應是主體為人的教育，教育的目的唯在發揮人性，使人達到完善的境界，教育的目的是人性而不是人力，教育不應該成為可悲的經濟工具。因此，我們大學的學風建設在抓學習成績的同時，更重要的營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態度。國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告提出了21世紀教育的四大支柱:“(1)學知(learningtoknow),就是學會求知的能力,也就是掌握認識世界的工具。要學會廣博與專精相結合,由博返約的學習方法。(2)學做(learningtodo),就是學會在一定環境中工作的能力,善于應付各種可能出現的情況。(3)學會共同生活(learningtolivetogether),就是要學會關心、學會合作、學會競爭、學會團結。(4)學會生存和發展的能力(learningtobe)，就是要學會適應環境以求生存,改造環境以求發展的能力,充分發展個性,增強自主性、能動性、創造性和責任感。由此把求知與學做、做事與做人、廣博與專精、社會與個人綜合于人的全面發展之中作為學風建設的目的，那正體現出新世紀大學教育理念的綜合化、人本化和主體化。
隨著我國改革開放的不斷深入，社會對人才的要求日益提高?，F代社會需要善于終身學習和不斷進行道德自我完善的人才。十六大報告也強調形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。因此，大學只有加強學風建設,樹立正確的教育理念，才能讓大學生養成實事求是的學習作風,使大學生在不斷豐富和改善個人的知識體系的同時,學會按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家乃至個人與自然的關系。大學生只有明辨社會主義榮辱，不斷提高自身修養和道德品質，才能最大限度地挖掘自身潛力，適應社會的需求,成長為一個全面學習的社會有用之才。
學風是一所學校的靈魂，是學校生存與發展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。加強學風建設，是學校培養和造就高素質人才的重要條件。
學風有二種含義，一是從學校的角度講，學風是指學校的治學精神、治學態度、治學原則;二是從學生的角度講，學風是指學生行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣。目前在初級中學中，一些學生在思想上表現為理想、信念淡漠，對不良行為習慣、不良社會風氣的抵御力差;在學習上，得過且過，不求上進;在生活上貪圖安逸，追求高消費。因此，在新時期大力加強初級中學學風建設，倡導積極向上的學習風氣勢在必行。優良的學風是正確的學習態度、刻苦的學習精神、科學的學習方法、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律、健康的學習動機等在學生學習過程中的綜合體現。學風體現了一所學校的精神風貌，反映了一所學校的管理水平，更關系到人才培養的質量，加強學風建設具有十分重要的意義。
一、當前初級中學的學風狀況。
學風是一所學校的靈魂，是學校生存與發展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養德、智、體等各方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。通過加強學風建設，使中學生確立正確的學習目的和科學嚴謹的學習態度，培養良好的學習習慣，自覺形成優良的學習行為。
加強學風建設，是初級中學培養和造就高素質人才的重要條件。學生的中心任務是學習，只有培養優良的學習習慣，才能充分利用在校期間的寶貴時間，充分發展自己的智力和潛力，不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發展。因此，良好的學風，我們的中學生是直接營造者，也是最大的受益者。當前從中學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。但是，部分學生缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，不同程度的厭學、課堂紀律松懈、抄作業等現象相當普遍;學風問題不僅僅是學生自身的問題，而且還是社會大環境、學校教育管理的問題。雖然學風不正問題出在少數同學身上，但具有很大的危害性，不容忽視。這些學風問題主要表現在:。
1.缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。有些中學生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好職校生活，把自己培養成為一個什么樣的人才等方面的問題。在行動上，缺乏組織紀律觀念，學習散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學習不用功，考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節十分嚴重。
2.學習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些中學生只看重學習成績，以為只要學習成績好就有好工作，導致應試傾向嚴重。思想上只重視業務知識的學習，忽視道德品質和實踐動手能力的培養。集體觀念和勞動觀念淡薄，不講究個人與公共衛生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發展造成了不良影響。
3.貪圖玩樂，追求享受。有些中學生不能處理好學習與休閑、學習與戀愛的關系。一直沉緬于談情說愛、上網、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費了青春時光，嚴重破壞了學風和校風。
形成以上學風問題的因素很多，最主要的是由于學生無敬業和愛業精神，沒有去努力實現自我價值的思想。有些中學生則受到社會不正之風影響，有了享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義的思想，從而導致人生觀和價值觀的扭曲，使學風衰退。當然其中也有教師和學校方面的原因。少數教師沒有把主要精力放在教學上，上課敷衍了事，責任心不強，給學生帶來了嚴重的負面影響;學校管理不力或辦學指導思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了中學生的育人工作，這也在相當程度上導致學風的不正。
初級中學的學風建設要結合學生的特點，提升學生的理想定位，激發學生學習的動力，營造良好的學習氛圍。同時重點還應放在建立有效的評價和激勵機制上，引導學生全面發展。學風建設需要“教、學、管”三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒。
1.教—教師如何將學生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。逐步采取一系列的措施提高“教”的質量，包括加大引進人才的力度，加大對一線教師的業務培訓力度，加強開展教師的教學研討工作；還要逐步形成針對教師教學的考核審評制度，對教師的責任心、教學態度、教學水平等進行評價，如組織學生每個學期對教師的教學效果開展評價，對于連續兩次被學生評價為不合格者，學校將暫停其教學活動等，這對激勵和約束教師規范自己的教學行為、以高度負責的態度為學生傳授知識并不斷提高教學水平有積極的作用。
2.學—也就是學生的學習主動性問題。要開展一系列富有特色的工作，包括新生人學教育工作和各類獎懲機制。如為幫助新生盡早適應中職學校生活，熱愛所學專業，新生人校開始，就制定一系列新生人學教育工作，教育內容包括“認識學校、熱愛專業、端正態度”、“認識自我、關愛自我、明確目標”及“人格傾向和心理調試”等等，人學教育的效果還是明顯的。
3.管—在獎勵機制上，主要抓住獎學金評定和優良學風班建設兩項工作，努力在學校營造你追我趕的學習氛圍。如以班級為單位開展學風競賽等。
在“管”的方面，學校建立以學生科、團委、班主任為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，將抽查情況認真詳實記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤。從實際情況看，“管”是必要的，不管絕對不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。
關于學風建設，要真抓實干，切忌走過場；要有打持久戰的思想準備并為之建章立制;要不斷分析學風建設中的新情況、新問題并實事求是地采取相應的治理措施；抓學風，應該同時注重“教”“學”“管”三個方面，否則，從長期來看，效果可能會受到影響。
三、具體措施。
(一)營造校園學習氛圍，加強學校文化長廊建設校園氛圍，包括校園的建筑、景點、綠化等物質文化，校園文化長廊上的名人名言、勵志格言等等這些都能對學生起到耳濡目染的教化作用。
(二)召開學生座談會，提高對學風建設的認識。
應倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成才”，一種團結奮進的班風和勤奮好學的學風能促使個人在良好的環境中成長;同時，由于每個人都注重維護這種環境，使得這種好的班風和學風持續下去，從而形成良性循環.。
“一分耕耘，一分收獲”，要想有收獲就必須要有付出，學習也是如此。而學習的關鍵在于自身的努力，但學風也是一個重要的外在因素，學風的建設直接反映出整個班級乃至整個學校的精神面貌，而且對每個人的學習生活都會產生巨大的影響。人是在群體中生活的，處于一個良好的學風環境中，學習氣氛濃厚，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。
(三)積極開展第二課堂活動。
在教室里的文化園地增設一個“手抄報”欄目，班干部輪流地把同學們寫的生活感悟、學習體會等文章分類張貼，讓同學們在寫作的過程中體會學習的樂趣，在互相學習中體驗成功的喜悅，提高同學們的學習熱情;與此同時，動員大家積極參加與本專業有關的課外有益活動，如征文比賽、讀書活動、學術講座等。
(四)成立學習競賽小組，舉行專業技能競賽。
好的開始便是成功的一半，學風的建設應在一個班集體剛形成時就開始進行，創設良好的學風就要抓準時機促使同學們一開始便接受良好的群體心理的影響，目標是成功的動力。
應針對班的具體情況制定總的學習目標，圍繞總目標確定每一階段的奮斗目標，從而使全班有一個明確的共同目標，朝著同一個方向努力奮斗。比如組織學生成立學習競賽小組，不定期舉行一些活動，如辯論賽、詩詞鑒賞賽等。
另外，我們還根據各專業的特點，舉行專業技能競賽，讓每位同學都能“英雄”有“用武之地”，以此營造一種良好的競爭氣氛。
(五)開展學習經驗總結交流會。
每個學期開展一次關于學習經驗的總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然后聽取別人的經驗，以取長補短，并邀請教師進行指導，不斷完善自己的方法。
通過開展學習經驗總結交流會，讓每個學生認識到，在校讀書不是一個人學習的終點，它只是一個過程，可能我們所學的專業跟以后的工作并不對口，但重要的不是我們學習知識的多寡，而是我們在校期間要學會學習新事物的能力、解決問題的思維以及為人處世的態度，這些都會給我們潛移默化的影響，體現出我們素質的高低。
(六)推廣項目化教學，提高學生的學習興趣。
在課堂教學中，運用靈活多樣的教學方法、激發學習動機、營造和諧愉快的教學環境及建立互敬互愛的師生關系，都有利于培養學生的學習興趣。而項目化教學是一種新的教學模式，要求每位專任教師都要在自己的教學中進行改革，改革傳統的教學模式、教學方法，找出1個項目、1個單元進行試點，進而逐漸推進，讓學生在基于工作過程的項目教學法中真正受益，感受到項目教學法的創新與魅力，從而提高學生的學習興趣。
(七)組織主題班會活動。
每周開展一次主題班會活動，由班主任組織，每一項主題都要與學生們的生活、學習息息相關，以使同學們在每一次主題班會中有所收獲，得到提高。
(八)組織家長會。
學校每個學期召開一次家長會，一次成功的家長會，不僅能促進學校與家長很好的溝通，而且“家校合力”將對學校日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。
在家長會上要向家長闡述學校的工作思路和教育理念，以得到家長們的認同，接受學校的工作方法，有的班主任覺得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長喋喋不休地匯報。這樣想就錯了，因為家長對我們的工作內容未必十分了解，因此我們要充分利用家長會這個與家長交流的好機會，盡量讓家長了解我們工作的性質和細節，調動他們配合學校工作的積極性，爭取家長和學校很好的配合，教育要求一致，才能收到很好的效果，在此，家長會對我們搞好教育教學工作起著非常重要的作用。
總之，學校的學風作為校風的一個重要標志，從一個側面反映了學校的校貌，透過學風這個窗口能清楚地看到學生的精神風貌，看到學生的綜合素質狀況，看到學校的教育教學質量。針對中等職業技術學校的現狀，通過加強學校文化長廊建設、開展第二課堂活動、舉行專業技能競賽、推廣項目化教學以提高學生的學習興趣、組織主題班會活動、組織“校友與企業文化論壇”以及召開家長會等措施，可以在學生中營造積極向上的學習氛圍，促進中等職業技術學校優良學風的形成，培養學生成為擁有一技之長、用自己的雙手造福社會的高素質人才。
就現狀來看，由于我校的連年擴招，我校教育從“精英化”向“大眾化”進一步轉換。學生的綜合素質難免會存在差異，再加上社會上一些不良風氣的沖擊，我校的學風建設勢必承受著嚴峻的挑戰。在如此關鍵的時刻，倘若不能對我校的學風進行改善、加強，則日后逐漸產生的后果恐怕會很難令人想象。因此，學風建設不應該只是中小學強調的重點，我們必須把學風建設擺上議事日程。
學風是一所學校治學精神、治學態度以及師生整體精神面貌的綜合反映。而它最直接的直觀反映莫過是學生對知識、能力的渴求和在學習中是否勤奮刻苦、學習紀律是否嚴明等，即學生在對待學習這個問題上的思想態度和行為表現。也就是說，學生是學校的主體，學生的學風恰是學校方方面面作風的集中體現。
談到學生的學風，有時難免會令我們感慨萬分。像心情浮躁、缺乏明確的學習目的、學習態度不端正、紀律松懈，作風疲憊、專業思想不穩定、存在厭學情緒、追求享受??這些本應該發生在少數人身上的或者本應該避免發生的一些不良風氣卻時時發生在我們身邊，并因此困擾著很多同學而遲遲得不到解決。我想，既然學風牽扯到學生、教師、學校這三個方面，那么惡果的形成并不會因一方變好或者一時的轟動而使整體學風有所起色吧。所以學風建設應該是一項常抓不懈的工程，而不應是等到房屋漏雨了才去簡單的修一下屋頂吧。
如果將學風建設作為我校改革與發展的永恒主題，那么優良的學風則是保證提高我校教學質量的重要條件。我們都知道，良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，它不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，還可以積淀一所高校長久不衰的文化底蘊。倘若學生都能置身于優良學風的熏陶中，想不讓學生受益都很難。
如果說，優良的學風是保證提高我校教學質量的重要條件，那么優良的班風則應是我校抓好學風的基本條件。班風作為班級的一種集體的思想、行為和作風，它體現出一種集體精神風貌和氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外在形象，引導著班級未來的發展方向。它具有較強的可操作性，而抓學風的過程卻很難操作，所以“兩風”建設勢必要從抓好班風入手。而至于良好的班風則是一種潛移默化的教育力量，它能極大地增強學生的集體榮譽感和集體責任感，激發學生的上進心和主觀能動性。
大學的學風并不僅僅是學生學習狀態的外顯，而是大學理念、大學精神、大學文化、大學品格、大學理想的外化。下面，我想分點談一下我的看法：
一、借榜樣之力，以激勵學風。
1、把學風建設與黨建、學干工作相結合。要求學生黨員、入黨積極分子、學生干部成為學風建設帶頭人，發揮學生干部先鋒模范作用，成為學生組織的重要工作。同時，不要讓形式化的管理或操作把同學與自己的距離踢得太遠。學生干部不僅是學生官，更應該是為同學謀求一個良好學習生活環境的策劃者、組織者和建設者！
2、以評優為契機，對先進班集體,優秀三好學生等利用宣傳工具網絡宣傳他們的事跡，同時舉辦報告會感化教育全體學生，以他們為榜樣帶動全系學生爭優創先。從而掀起學風建設的新高潮。
3、深入作好班級學風建設的動員工作。讓學生樹立緊迫感，使命感和責任感。同時對于高年級班級建設和個人取得突出成績的舉辦經驗交流會，要求大家向優秀的班級和個人學習，把自己也塑造成一個全面發展的學生。
1、在班級積極開展第二課堂活動，激發同學們的學習熱情。組織主題班會活動，進行學習經驗交流等。
2、各學生組織成立學習競賽小組，舉行專業技能競賽，如：專業技能大賽、英語四級考試動員大會及各種經驗交流會、英語與計算機技能訓練的動員大會，新老生學習經驗交流會、學風建設手抄報等形式的活動，一切以學生為本，管理和服務學生相結合。
三、改變教育方式，以引領學風。
1、要求各班針對本班實際情況，引導學生干部制定切實符合本班實際情況的學風建設計劃，并按照學風建設計劃開展班級學風建設活動。
2、推廣項目化教學，提高學生的學習興趣。營造校園學習氛圍，加強學校文化長廊建設。
四、科學管理，督導學風。
1、嘗試創新，班級工作要從經驗型管理向科學化管理轉變，活學活用，將管理學的特色運用于班級事務的管理，例如進行目標管理與項目管理等。
2、借我校教學檢查的東風，抓好三個陣地：課堂陣地、宿舍陣地和考場陣地。抓好早讀晚修的出勤，抓好早上第一節課、下午第一節課的出勤，對遲到、曠課作好思想教育，并對違規者給予適當處分。
五、嚴抓考風，提升學風。
1、抓住考風，就等于抓住了提升學風的關鍵。在每門功課考試前都要層層動員，給學生打好禁止考試舞弊的“預防針”，督促學生提前做好充分的考試準備。
2、考前要求各個班級組織模擬考試，讓同學們提前進入考試狀態。特別是針對有英語等級、計算機等級考試的同學，除了要求每天進行早讀外，定期舉行等級模擬考試。以班級為單位簽定誠信考試責任狀。
六、深入調研，把握學風。
1、以“致任課教師一封信”和“任課教師反饋意見表”等方式加強與任課教師的聯系，及時了解學生的學習現狀，把握學生的學習需求，根據學生的現狀采取管理措施。
2、各年級召開學生座談會，從學生中獲取教師教學情況的信息等，并將座談會的結果反饋給科任老師；召開學生干部座談會，找出班級學風上存在的問題，加強學生班級之間的交流和評比，針對各班不同的情況采取針對性措施。在以后的學習過程中，我們將繼續以學風建設為主線，認真貫徹學院的各項精神，把學風建設和系里其他工作密切結合，使學風建設滲透到我的日常學習和工作中。并進一步加強學風建設，激發學生成才動力，加強創新能力培養，全面提升綜合素質?？偨Y一年的工作，我們在學風建設中雖然取得了一定得好的經驗，但與學院領導對我們的要求、和兄弟院系的優秀成績相比有很大的差距。今后，我們將認真總結經驗，查找不足，進一步開拓思路，全面落實學風建設的要求爭取更大的成績。
根據會議安排，我代表南充中心就班組建設工作做如下匯報。
8月20日，公司召開了班組建設工作會議，公司領導對班組建設工作提出了明確要求。南充中心根據公司的統一部署，進一步提高認識，統一思想，全面落實班組建設的各項工作，結合公司安全生產專項活動，用心推動班組建設工作取得進展。
一、班組建設面臨的問題。
1。班組管理粗放，管理手段相對滯后。隨著公司體制改革的深入，班組在管理模式、管理資料、管理方法、管理理念上均發生了變化，應對新的狀況和新的要求，未能用心主動的適應需要，以致班組管理手段單一，管理相對滯后。一是部分班組長慣性思維強，雖然經驗豐富，業務潛力較強，但在管理上仍然按傳統或習慣辦事，難以使用先進的手段進行管理。二是班組標準化建設工作還需加強，各項規章制度還需建立和完善。由于中心班組是由各屬地局人員組合而成，容易習慣化的按原單位的標準執行工作任務，目前雖然已逐步規范、統一，但部分工作要求只是停留在口頭要求上，缺乏有效的制度進行約束。三是基礎資料管理較松散。部分班組對基礎資料的管理不重視，班組資料嚴重不齊，如圖紙資料未按要求分類歸檔，生產技術資料零、散、亂等，不但不利于查找，而且還影響工作效率。四是班組的工作環境有待改善，材料、工器具定置定位管理，還有難度。
2。整體技能水平不足，人員素質還有待提高。中心由于成立時間較短，班組人員配備先天不足，變電檢修班組各專業技術人員結構不合理，技術骨干缺乏，甚至有技術斷層的狀況出現。班組培訓工作缺乏針對性和有效的手段，部分職工得過且過，抱著混日子的心態工作，缺乏活到老學到老的學習精神。年輕同志雖然具備接收各項潛力的優勢，但需從各專業逐步入手，到達全面熟悉精通程度還有一個過程。
3。缺乏強有力的激勵機制，職工的工作熱情和學習用心性沒有充分的調動起來。目前的崗位設置沒有同班組實際工作結合起來，職工的技能水平高低、工作貢獻多少、自我學習和培訓的動力沒能在績效上得到體現，存在著“干多干少一個樣，學與不學一個樣”的思想，影響了班組的長遠發展。
4。缺乏班組建設管理標準。省公司頒發的班組建設a/2標準是針對單一的專業班組制定，對于綜合班組而言，目前還沒有可借鑒的管理標準，因此造成班組建設工作有等待觀望的現象，工作有些滯后。
二、下一步的工作打算。
1。加強領導，注重實效，不斷開創班組建設新局面。成立以中心主要負責人為組長，分管領導和相關專責組成的班組建設工作小組，健全班組建設的組織體系和工作體系，按照公司的統一部署，全面、扎實的開展班組建設工作。各級人員加強對班組的管理和指導，真正把班組管理納入到企業管理的重要組成部分，加大對班組指導的深度和力度，從根本上解決目前班組專業管理中存在的問題和矛盾，切實解決班組的實際困難，營造人人關心、參與班組建設的良好氛圍，充分調動廣大職工的工作熱情。
2。加強班組基礎建設，確保班組各項工作有效開展。一是健全班組的各項規章制度，完善班組標準化工作流程，建立工作質量評價體系，使員工在生產活動中，做到有法可依，有章可循，按章辦事，實現班組管理制度化、流程化、標準化。二是明確班組的工作標準和安全職責，做到人員分工合理，構成班組的工作“事事有人管，人人有事干”的良好局面。三是規范班組基礎資料管理，完善班組記錄、臺賬，加大對資料管理的考核力度，各班組落實專人進行資料的收集和整理，逐步實現基礎資料的數字化、信息化。
3。建立學習型團隊，提升班組整體素質。一是開展建立學習型組織活動，創造良好學習氛圍，引導員工樹立終身學習的理念。二是加強職工技能培訓，建立多層次職工學習的平臺。以崗位培訓為基礎，制定詳細的員工培訓計劃，根據人員、崗位特點，開展有針對性和實效性的培訓工作，利用基建施工，設備改造等機會，創造實訓條件，建全培訓制度，建立培訓記錄，從制度上保證人人進行學習。三是建立激勵體制，變員工的被動學習為主動學習，被動理解培訓為自我培訓，著力提升員工技能。
4。狠抓安全文化建設，切實促進安全生產。大力開展安全培訓教育活動，不斷提高安全職責意識，組織多樣化的班組安全活動，提高班組安全活動效果。開展作業現場安全風險辨識，全面進行《現場作業危險源辨識庫》的學習活動，將危險源學習納入學習常態化，并結合現場具體工作合理應用辨識庫，扎實開展危險點分析工作，正確認識危險點，有效落實各項控制措施。大力開展反違章活動，建立反違章長效機制，決不姑息違章行為，除嚴格進行違章考核外，還要對違章行為說清楚，定期進行反違章的分析總結，努力建立無違章班組。
5。構建班組建設管理體系，全面推動班組建設工作。根據《國家電網公司關于加強班組建設的實施意見》、《國家電網公司班組建設三十條》、《四川省電力公司班組管理標準》等文件資料，全面學習、傳達文件精神，結合單位實際狀況，落實各項舉措，建立具有專業特色的班組建設體系，制定貼合中心實際狀況的班組管理標準，規范班組作業行為、減輕班組負擔、提高班組效率，制定《班組建設工作實施方案》，切實落實好班組建設工作。
為了讓大一新同學能夠更好更快地適應大學生活，有效規劃大學四年的生活，增進同學間的溝通與交流，交通運輸管理學院團委于11月4日晚在東山禮堂隆重舉行了“共譜青春華章”優秀學子經驗交流會暨“我的良師益友”開幕式活動。交通運輸管理學院黨委副書記兼副院長李德靜老師，學院團委書記楊玲老師出席了本次活動。
活動于晚六點正式開始，李書記為開幕式致辭，隨后，交通運輸管理學院本年度遼寧省“華育十佳大學生”和四位“校十佳大學生”共五位優秀學子依次與同學們分享了他們的經歷、曾經的困惑、以及寶貴的經驗。
校十佳大學生安芬同學就計劃，目標，努力，學習，能力等方面向同學們傳授了經驗，強調了個人意識的重要性；校十佳大學生曹馨湖同學則談到了學習與社團的關系，計劃的重要性等方面，且向同學們介紹了用計劃本規劃生活的方法；校十佳大學生管清云同學和華育十佳大學生王嘉寧同學具體就大一到大三的學習和工作為同學做以詳解，他們介紹了一些有意義的活動和比賽，并鼓勵大家多多參與其中；校十佳大學生朱雪媛同學圍繞“成長比成功重要”主題，介紹了心態，學習，工作，生活四個方面的經驗。隨后，他們針對同學們提出的一些困惑與大家進行現場交流。從他們的詞句中，同學們無不感受到了堅持、夢想、與從容的溫度。他們精彩的講話，中肯的回答，讓每一位同學獲益良多。
在互學中進步，在交流中成長，通過開展這次活動，同學們對大學、對自身都有了更深刻的認識，人生觀，價值觀都得到了提升。優秀學子的故事雖然無法復制，但是同學們卻能夠從中汲取學習、奮斗、超越的精神。本次活動受到了同學們的好評。
“我的良師益友”活動會繼續舉辦三場精彩講座，希望同學們關注并從中收獲感悟。
交通運輸管理學院2010年11月7日。
發布日期：（2010.10.27）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之十一。
——記交通運輸管理學院09—1中隊“嗜讀情深”讀書交流活動。
為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會精神，積極響應共青團中央十六屆三中全會關于創建“學習性團組織”的號召，全面提升共青團的號召力，2010年10月27日下午三點交通運輸管理學院09-1中隊在百川樓102教室舉辦了“嗜讀情深”系列讀書交流活動。
這次活動請到的嘉賓和評委有人文學院老師高雪峰老師、交通運輸管理學院09-1中隊楊玲指導員和李浩指導員。這次活動以比賽的形式進行，有17位來自不同專業的學生走上講臺以自己獨特的方式和大家交流自己的讀書心得。在主持人宣讀完比賽規則之后，比賽有秩序的開始了。
在這短短的半小時時間里，追隨他們的腳步，汲取他們的閱讀精華，遨游在書的海洋里。在這個過程中，各個團支部的大學生團員暢所欲言，交流分享了許多十分有閱讀價值的書籍。從勵志小說到紅色經典，從精美散文到雋永詩歌，每一本書都向同學們展開了一個異彩紛呈的世界。有的同學講了《從你美麗的流域》，用那美麗的語言讓同學感受到了那亙古不變的母愛；有的同學分享了《平凡的世界》，那些故事讓同學們感到世界上沒有克服不了的困難；有的同學分享了《神雕俠侶》，用獨特的視角輕快地聲音為我們再現武林世界，并闡述了自己從中體會到的感悟。還有那百讀不厭的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我們再次領略人堅強的意志等等。在輕松的氣氛中，比賽井然有序的落下了帷幕。最后為獲獎的同學們進行了頒獎儀式。楊玲指導員進行了總結講話。
文學的交流，思想的碰撞，把這濃郁的文化氣息感染到了現場的每一位團員?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格”，這段話道出了讀書的精髓。這次活動的成功開展切實貫徹了上級的精神，積極響應了上級的號召。同學們不僅提高了自身的表達能力，加深對書的理解，更激發了其他同學的閱讀興趣，這將為喚起同學們的閱讀習慣，營造良好的讀書學習氣氛打下堅實的基礎。借交通運輸管理學院09-1中隊的這次“嗜讀情深”系列讀書交流活動開展之際，向全校同學發出號召：每一位大學生都應該立即行動起來，積極閱讀有益書籍，努力提高自身修養，爭做一名合格的大學生！
憶往昔點滴記憶在心間，展未來崢嶸歲月需共勉。
交通運輸管理學院09-3中隊公共管理四班班會。
為了進一步加強班級建設，團結同學，總結經驗，以更好的轉變學習思路，工作以及生活方式，適應大學二年級，交通運輸管理學院09-3中隊公共管理4班于2010年10月20日舉行了以“憶往昔點滴記憶在心間，展未來崢嶸歲月需共勉”為主題的特色班會。
班會中，全班同學一起回憶大一美好的一年大學生活，回憶共管四班作為一個整體，所組織、參與過得活動及成效，評價班級同學在一年里的表現以及展望大二生活學習。為同學們播放由郭晨和徐靜同學精心制作的以“青春紀念冊”為主題的視頻，里面收藏了大一同學們的珍貴照片，點點滴滴，歷歷在目，記憶著一起走過的大學一年級。觀看過程中，大家憶起當時的情景，不時發出陣陣歡樂的笑聲。視頻結束后，大家都心潮澎湃，感慨萬千，回想大一走過的每一步，都有著美好的回憶。緊接著，大家暢所欲言，談了自己的感受，總結了一年來班級活動成果，表達了為班級服務的愿望。在大二的一年里，會在這些方面多加改善，把四班建設成更加優秀，更加溫馨，更加和諧的新集體。
王浩指導員參加了班會，并為2009-2010年度獲得各類型獎助學金的同學頒發了獲獎證書。鼓勵同學們加強溝通，促進交流，無論是從學習、生活還是其他方面，都要是自己上一個新的臺階，繼續發揚四班的精神，再創新的輝煌。
交通運輸管理學院。
2010年10月25日。
發布日期：（2010.10.23）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之十。
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信三班團支部讀書交流會。
在交通運輸管理學院09-1中隊團委號召下，2010年10月20日星期三晚上6點管信3班在知行樓109教室召開讀書交流會活動。會上，管信3班團支部學生踴躍發言介紹了自己讀過的好書，分享了自己的讀書感悟，一起交流了一些好的著作中的文化精髓。
活動在同學對《孫子兵法》的介紹中拉開了序幕，《孫子兵法》作為中國第一部兵法著作其重要性不言而喻，同學通過這本書聯想認識到在現今企業的競爭中其兵法戰略依然適用而且還可以很好的為企業的發展作指導，從另一種角度為同學們對《孫子兵法》做了一次全新的解讀。接著又有同學為大家推薦《周易》，在大家的認識中《周易》不過是一本卜卦命理之書，為唯心迷信主義很重,然而同學的介紹把我們從誤區中引導了出來，作為中華民族的智慧結晶，《周易》固然會有其從不可言語的價值，其中的辯證法就很適合運用到我們的學習之中，其對人生的一些理解也很值得我們學習?；顒又胁粌H有對中國古著作的推薦，更不乏對中國現代著作及過外國著作的介紹?！蹲x大學讀什么》讓同學們對大學生的解釋有了新的更加清醒認識；《明朝的那些兒事》讓同學們在幽默中走近歷史，在幽默中感悟歷史，更在歷史中認識到現今的社會；卡耐基《人性的弱點》讓同學們學習到如何才能更好的交往，更好的與人相處?；顒幼詈筮M行了評選活動，和同學們一致推選張衛敏、王冬同學，認為他們兩人的心得體會較好。
通過這次活動，讓同學們再依次經歷了古今中外文化的熏陶，讓同學們在對自己感悟的分享中進一步加強了對文化的理解，也讓同學們在文化中找到了共同的話語，使同學關系更加融洽，班級氣氛更加和諧。
發布日期：（2010.10.22）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之九。
——記交通運輸管理學院09-1中隊外運一班團支部讀書交流會。
為了響應交通運輸管理學院09-1中隊開展讀書交流會的號召，旨在豐富同學們的課余生活，加深對名著內涵的認識，養成多讀書，讀好書的習慣，讓書籍真正成為啟迪心靈的一扇窗戶，外運一班于10月20日在知行樓111教室召開了以“開卷有益，啟迪心靈”為主題的讀書交流活動。
閱讀一本好書不僅是對人生閱歷的一次拓寬，更是一次心靈上的洗禮。在團支書胡鑫宇的倡導下，同學們紛紛結合自己閱讀經歷與內心感受，廣泛交流了各自的心得體會。首先為同學們帶來的書是姜戎的《狼圖騰》，作者縱觀歷史，橫看人性，把這個牧民與狼群演繹千年的故事置于中華民族的歷史長河中細細品味。正當同學們還沉浸在草原故事蘊含的深邃哲理時，另一名同學推薦的《平凡的世界》又將同學們帶入西北農村的淳樸民風之中，紅土地的情結，質樸的感情，讓這個平凡的世界在同學們心中留下了不平凡的印記；而《燦爛千陽》則展現了在**戰爭下兩位阿富汗女子不屈的生活，其中悲慘的結局更是對戰爭與家庭暴力的有力控訴；還有的同學介紹了《做最好的自己》,這本書則更加貼近現實的大學生活，李開復對人生獨到的眼光與深刻的見解更是引發了同學們的陣陣共鳴。此外，還有《基督山伯爵》那緊扣人心的精彩情節，《活在當下》中快節奏的當代生活??聆聽著同學們的介紹，同學們時而感嘆主人公多彩的人生，時而對當代生活發表看法。伴隨著書籍的腳步，同學們共同度過了一個小時愉悅的文化之旅。經過同學評選，胡鑫宇與郭靜將代表本班參加中隊的最后決賽，我們期待他們優異的表現！
通過這次活動，同學再次領略了書籍的獨特魅力，從雄渾廣袤的蒙古草原到熙熙攘攘的京城茶館，從19世紀的西歐風情到70、80年代中國的城鄉變遷，在一次次時空的輪換中，同學們不僅增長了見識，品味了經典，更是激起了對名著書籍的新的興趣與熱情。相信在今后的生活中，同學一定會以此次讀書交流會為契機，真正養成閱讀的良好習慣，并在文化的啟迪心靈的旅程中感受人生的多彩！
發布日期：（2010.10.22）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之八。
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信二班團支部讀書交流會。
書，一直伴隨著人們的成長，在人類歷史文化長河中，書漸漸成為了瑰麗的結晶，漸漸地融入人們的生活中，成為了生活的必需品。為響應學校的號召，激發同學們的讀書熱情，交管09-1中隊管信二班特此開展了以“嗜讀情深”為主題的讀書交流會，在增加同學們閱讀興趣的同時，也借此以書會友，增進彼此之間的了解。
本次活動于10月20日晚18:00，知行樓111教室準時召開。首先，由班級團支書宣布了本次讀書交流會的目的以及活動中注意事項，接著由組織委員做了詳細的圖書介紹方式?；顒釉谡坡曋姓降貋黹_了帷幕。同學分享的的《鋼鐵是怎樣煉成的》打響了第一炮，他充分準備的內容加上舒緩的自我配樂，字里行間中透出了他對此書的喜愛，也表達了從書中領悟到的對生活的態度。也許，有了這么響亮的第一炮，同學們變得踴躍起來。有的同學將《追風箏的人》的故事情節描述地繪聲繪色，從中足以見其良好的表達能力。氣氛隨著《小王子》的介紹變得高漲起來，分享者將自己與主人公結合，帶我們身臨其境地走入書中，聲情并茂的講述著她最喜歡的這本書。許多書都引起了同學們的共鳴。不斷地掌聲，不斷地提問，無不彰顯著同學們積極參與之心。言語詼諧幽默的同學與同學們很好的互動??活動氣氛達到了高潮，每位同學都積極參與其中，每位同學介紹的書都有閃光之處。時近兩個小時的讀書交流活動，最終以投票選舉拉入尾聲，本次活動有20多本書被介紹，同學們都意猶未盡。
最終，以差額選舉的方式選出了同學們最喜歡的兩本書，王華振同學的《鋼鐵是怎樣煉成的》獲得第一，王子蕓同學介紹的《荊棘鳥》獲得第二,并由團支書頒發了精美獎品。
本次讀書活動的成功召開，同學們不僅了解到了一些未曾涉及的書目，大大的提升了閱讀興趣，而且也了解到了不同人對書的內容的不同解讀。以后此類活動會繼續開展，讓同學們盡情徜徉書海，豐富自己的生活！
發布日期：（2010.10.22）發布人：楊玲/dlmu
為豐富同學們的校園文化生活，給同學們提供一個展示自己的舞臺，促進“情商”建設和“表達工程”建設。交管09-1中隊外運三班于10月20日下午三點組織全班同學在四海樓305教室舉行此次主題讀書會，各個班級成員都積極主動展示自己的才華，發揮自己的特長，運用ppt與電雜等形式，繪聲繪色的與同學們分享自己的讀書心得，可謂一場文學的饕餮盛宴。
此次交流會在團支書的主動號召下，在班里成員的積極配合下，全員按時到場，團支書精彩的開場白充分調動起了大家的積極性，整個會場氣氛熱烈，同學們都迫不及待向大家展示自己的最愛。此次交流會在班級同學對《小王子》的精彩介紹下開始，唯美溫馨的文字加上儒雅得體的言談，帶領大家進入了那個天真無邪的星球；之后周國平的《妞妞》，又帶領大家感受到偉大的親情，“孩子都是父母心頭的一塊肉，而父母卻不會成為孩子心頭的一塊肉”著實令大家反思；還有的同學手執《丑陋的中國人》則深深的剖析了一下中國人的劣根性，引領同學們反思自己平時的惡習，給同學們敲響警鐘，為民族而崛起；而班中的詞句愛好者更是拿出了他最愛的《稼軒長短句》，吟起了他最欣賞的詞句，讓大家忘卻了生活的繁瑣，回歸了無憂的田園生活，放松身心；還有的同學此次介紹的是撲朔迷離懸疑重重的《達芬奇密碼》，并向大家介紹了一些神學知識，拓展了同學們的知識面。還有其他很多優秀的推薦，如《撒哈拉沙漠》《布魯克林有棵樹》《踮腳張望的時光》《世界因你而不同》《行者無疆》《活著》等等，最后薛菲同學的《挽歌之哈利波特系列》與王迪同學的《神雕俠侶》脫穎而出。
通過這次讀書交流會，新成立的外運三班更加融合，同學們高漲的熱情，使整個過程流暢順利。分享者不僅帶領同學們進入了多彩繽紛的文學世界，更展現了自己多樣的才華，讓其他同學更加了解自己。相信在這次雙學活動之后，全班一定會掀起一股讀書的浪潮，促使同學更加團結向上！
發布日期：（2010.10.22）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之七。
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信一班團支部讀書交流會。
2010年10月20日，交通運輸管理09-1中隊信息管理與信息系統一班積極響應團委號召在學匯樓組織開展了“嗜讀情深”讀書交流會活動，這是團委為建設學習型團組織舉辦的系列活動。為了豐富同學們的生活，營造良好的學習氛圍，團支部經過前期的準備，組織開展了本次活動，同學們都積極參加了這次活動，“快樂讀書，暢談所得”。
活動開始了，團支書首先說明了這次活動前期的工作以及意義，組織委員向同學們說明這次活動的流程?；顒诱介_始了，同學們自愿上講臺上和大家分享自己的所感所想?！妒澜缫蚰愣煌?，李開復唯一的一本自傳，書的字里行間，是歲月流逝中沉淀下來的寶貴的人生智慧和職場經驗。馬爾克斯的《百年孤獨》，現實中的追求和希望超越于形式的虛幻，找到了最終完美無缺的結合點。錢鐘書的《圍城》用幽默的語言、深刻的哲理、巧妙的比喻，站在一定高度俯看人生，批判了人性的丑惡、虛榮。有很多經典還有很多新書，例如《杜拉拉升職記》等等，講的同學津津有味，聽的同學認真仔細?，F場同學們氣氛很好，不時提問，交流。中間有一位同學說了自己對心理學書的理解，并且現場做了幾個小實驗，使同學們感受到了心理學的魅力，同學們掌聲不斷。最后，同學們投票選出兩名同學代表班級參加中隊的讀書交流會比賽。在意猶未盡中結束了本次活動。
這次活動積極響應了學校提出的表達工程活動，同學們的表現都很積極，活動不僅提高同學自身的表達能力，而且為班級塑造了濃厚書香氛圍。讀史使人明智,讀詩使人靈秀，多讀好書可以提高同學們的自身修養，擴展思維，增長見識，對同學們以后與人交流、適應社會都有重大意義。我們號召全校同學都能參加到讀書交流活動中來，讓讀書成為一種習慣，讓書香飄滿校園。
發布日期：（2010.10.20）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之五。
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口三班團支部讀書交流會。
為了豐富同學們的大學生活，積極響應學?！氨磉_工程”建設號召，在中隊團委的組織下，港口三班在2010年10月14日下午在知行樓205教室舉行了以“嗜讀情深”為主題的讀書交流活動。
活動開始后，每一名同學都積極參加，紛紛走上講臺進行自己對讀書的理解。其中有的同學介紹了《狼圖騰》，她對這本書的理解十分深刻，從書中不僅看到了狼群的團結合作，還看到了草原人對狼的崇拜，以及現在狼的數量越來越少，那是因為人們對草原的不合理開發利用，所以我們要支持可持續發展，要保護環境。
還有的同學對《誰動了我的奶酪》感觸頗深。這本書是一個可愛的故事，通過明朗的語言輕松愉快地澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時，《誰動了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發現自己的問題所在。歷時近一個半小時的讀書心得交流后，我們的讀書交流活動落下了帷幕。
本次班會的成功舉辦，增進了班級同學之間的了解，加強了班級的凝聚力；有利于培養同學們的組織能力和表達能力。同時，活動的開展也豐富了班級文化，同學們充滿活力的演講，充分展現了海大學子優良的精神風貌。
發布日期：（2010.10.19）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之四。
——記交通運輸管理學院09-1中隊外運二班團支部讀書交流會。
為了響應校團委“表達工程”的號召，豐富同學們的課余文化生活，陶冶學生的情操，培養愛讀書、好讀書的好習慣，應交通運輸管理學院09-1中隊團總支的號召，外運二班于10月15日召開了以“讀書交流會之詩情‘話’意”為主題的班會。
在歷時近兩個小時的時間里，每一位同學以其對書籍獨有的那份熱愛，讓同學們盡情享受了一場精神文化的大餐。無論是從青春勵志的激昂到紅色經典的銘記，還是從麥田里的守望到平凡世界中的你我無不感染著每一位同學。最后經過同學們的投票，由組織委員唱票，安琪和陳卓分列第一和第二名，并將代表本班參加由中隊組織的決賽，讓我們拭目以待！
交通運輸管理學院。
發布日期：（2010.10.19）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之三。
——記交通運輸管理學院09-1中隊物流工程班級團支部讀書交流會。
讀書，可以開拓眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引人明理，學會如何帶人處事。一本好書就像一盞明燈，引領我們離開狹隘的港口駛向無垠的生活海洋。人不讀書，則如無本之腐木，無源之死水。只有不斷的讀書才不至于以其昏昏，使人昭昭。作為新時代的海大學子，博覽群書、厚積薄發當是我們必備的素質。為了進一步營造濃郁的學習氛圍，打造高品位、積極向上的班級文化，交通運輸管理學院09-1中隊物流工程于10月17日上午9點在百川樓202教室召開名為“書海揚帆，怡情益趣”的主題班會，物流工程班級全體同學參加了這次班會。
班會開始后，由班長先向大家簡單介紹了這次活動的主要目的及流程，隨后由同學們上臺發言，與大家交流自己的讀書心得。在這一環節中，同學們積極主動的上臺，踴躍發言，與大家分享自己的體會、向大家介紹自己喜愛的書籍，其中很多同學都給大家留下了深刻的印象——讀《額爾古納河右岸》的同學感情細膩，意蘊深遠；讀王安憶的《啟蒙時代》的同學思想深刻，條理分明；有的同學讀巴金先生的《家》有感,細膩生動，溫馨動人；還有同學上臺演講時更是與大家共同探討起了對《杜拉拉升職記》的理解與感想??09-1中隊物流工程班級的同學們用文字和語言展示著自己獨有的才華。
在經過同學們的自由交流與討論后，通過公平、公正、公開的投票方式，李偉彬、孫陽等三名同學得到了同學們的一致認可，獲得了“最佳表現獎”，班級為他們頒發了獎品，此次班會圓滿結束。
這次班會整個過程都洋溢著輕松、積極、和諧的氣氛，臺上的精彩表現，臺下同學的積極響應，班委的精心組織都為此次班會增色不少。通過這次主題班會，不僅有效的進一步營造了了班內的學習氛圍，加強了班級凝聚力，也展現了物流工程班級同學們積極向上、熱愛學習的良好精神風貌，為學校的學風建設做出了應有的貢獻。
發布日期：（2010.10.19）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之二。
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口一班團支部讀書交流會。
為了積極響應學院關于組織好圖書交流活動的號召，也為了加強同學們之間文學素養的相互熏陶，交通運輸管理學院09-1中隊港口一班于10月15號上午10點在四海樓601準時召開了以“心靈感悟，智慧交流”為主題的圖書交流活動。此次活動以“大一，讓我印象最深刻的一本書”為線索，以文學書籍廣博內涵與心得為交流內容，在為同學們提供精品書籍交流平臺的同時，加強同學們之間對于書籍內容獨特體悟的零距離交流，做到團支部整個集體共同學習感悟，共同提高文學素養的積極目的。
活動事先，同學們每個人都盡心準備了演示所需的ppt等資料。為了能夠更好的調動同學自身的主動性，整個活動采取的是自愿演講模式，活動期間一共有八名同學先后上臺演講?？v橫世界足壇的《足球經濟學》，風云變幻的體壇經濟讓同學們感受到的是那種對于大局肆意掌控的萬丈豪情；震驚古今才華橫溢的傳記人物《彼得大帝》，驚險曲折昏暗卻又輝煌的傳奇一生令同學們與他共經沉浮榮辱，南征北討；任憑《巴黎文學地圖》精致的畫面和細膩的文字觸動內心深處被稱之為浪漫的那處柔軟；體悟曾國藩畢生之作《挺經》揭示的政治旅途中的無上智慧；震撼于《燦爛千陽》中阿富汗婦女對于追求幸福的堅強和勇敢??太多觸動，太多感悟，太多震撼，伴隨ppt里悠揚中略帶一縷憂傷的鋼琴曲，靜靜地流過每個人的心田，帶來無限的思考與回味。
此次活動不但進行的非常順利，而且意義深刻，給同學們留下了深刻的印象，充實了他們的思想，充分帶動了他們對書籍的積極性以及對學習的渴望。豐富自身文學知識，提升自身文學素養。生活有了文學的滋潤才算充實，有了文學的熏陶才算雅致。一本好書帶給同學們的不只是心靈的震撼，更有對于生活的深層體悟。本次活動的真正意義在于同學們在文學作品的交流溝通中提升彼此，相信港口一班集體會在這種互相促進的良好氛圍中更加優秀。
發布日期：（2010.10.14）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之一。
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口二班團支部讀書交流會。
“書籍是人類進步的階梯”,為了一起享受讀書帶來的寧靜，感悟文字的魅力，2010年10月12日，交通運輸管理學院09-1中隊港口二班全體同學在德濟樓201室開展了“嗜讀情深”主題讀書交流會。
在交流會中，一共有八名同學與大家分享了自己的讀書體會。有的同學講述了文學經典，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，帶領同學們再次重溫保爾-柯察金的堅強與偉大；有的同學通過淺白的語言向同學們展示了德國哲學的魅力；有的同學為大家解讀了《杜拉拉升職記》對于大學生就業的啟示；有的同學介紹了兒童文學，重溫童年的時光??同學們的精彩演講贏得了在場的同學的陣陣掌聲。最終，經過全體同學的投票，楊瑩同學和姚麗麗同學分別獲得了本次比賽的前兩名，她們將代表港口二班參加交通運輸管理學院09-1中隊的讀書交流活動。同時，團支部組織委員還向她們頒發了紀念獎品。
這次活動加深了大家對書籍知識的了解,增進了同學之間的交流,也為班級建設營造了一種書香彌漫的氛圍。港口二班也會努力建設成為一個學習型班級。在班會的最后，班級學委向港口二班及全校提出倡議：少一點浮躁，多一點平靜，真正地去品讀、思考一本好書！
發布日期：（2010.9.30）發布人：楊玲/dlmu
全面建設中隊文化，嶄新迎接學年初始。
——記交通運輸管理學院09-3中隊迎接新學年系列活動。
又是一年金秋九月，轉眼間，我們來到海大已一年，我們相識已一輪春秋。借此之機，交通運輸管理學院09-3中隊號召各支部，班級開展在新學期初始之際開展相關的活動，以勉勵大家團結互助、共同進步，以積極地態度投入到學習和生活中去，以嶄新的面貌和飽滿的精神迎接來臨的大二生活。
1、總結反思，成長進步——成績分析會。
2、送老生，迎新生——轉專業學生歡迎/歡送會。
3、聚焦班級建設，出臺工作方案。
4、匯聚感恩，表述真情。
在9月10日教師節來臨之際，同學們熱烈地討論了老師節的感恩方案。大家積極發言，將好的方案匯總，并準備在教師節時送上我們最真摯的感激，以及最美好的祝愿。同時，同學們還為陪伴了我們一年多的班主任開了感恩歡送會。歡送會上，大家表達著心中的不舍與留戀，雖不能繼續在一個班級共同奮斗，但留下的感情不會磨滅。大家彼此祝愿，期望各自在理想的路上行走的更遠！
交通運輸管理學院09-3中隊按照聯合國教科文組織對新時代學生提出的要求“會做人，會做事，會學習，會生活”，在學期開始之初，幫助同學們在學習、生活方面做出了更為高效、正確的計劃方案；提醒大家把握青春，勇敢攀登；豐富的活動為學年之間做好了過渡，相信同學們會以嶄新的面貌迎接新的挑戰！
發布日期：（2010.9.13）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院迎新在行動系列6——交通運輸管理學院開展新生入學教育。
9月9日上午，交通運輸管理學院2010級新生在東山體育場舉行新生入學教育大會，會上，學院黨委李德靜副書記對2010級新生就如何適應大學生活、如何適應大學學習、如何提高綜合素質等方面做了報告。
李德靜書記強調，大學生活的特點是學生必須自主自立，因此學生要學會合理規劃自己的大學生生活，學會理財、學會人際交往，要遵守校規校紀，同時要提高自身安全文明意識，作一名合格的大學生。李德靜書記就大學的課程設置、學籍管理規定相關內容向新生作了介紹，教育新生要端正學習態度，了解、熟悉、熱愛所學專業，不要沉迷于網絡。同時，李德靜書記指出，大學期間要注意自己綜合素質的提高，可以通過競選學生干部、參加社團等途徑全面提高自身素質和能力，做一名心理健康、全面發展、符合社會需要的高素質人才。
交通運輸管理學院歷來重視新生入學教育，每年新生入學學院領導、新生指導員都會通過對新生的思想政治教育、文明道德教育、感恩與責任教育等幫助新生盡快適應從中學到大學的轉變，力求增強學生思想政治教育工作的實效性。
學院2010級新生也表示會提高自己認識、努力訓練，盡快成長為一名合格的大學生。
交通運輸管理學院2010年9月13日。
發布日期：（2010.9.2）發布人：楊玲/dlmu
聚焦海大合作項目，起舞國際交流舞臺。
記交通運輸管理學院09-3中隊合作交流項目介紹會。
9月1日，交通運輸管理學院09-3中隊于德濟樓102室，為同學們舉辦了專業相應的國際合作交流項目介紹會，使有出國交流打算的同學得以了解項目要求，并進一步明確新學期的目標。
中隊特別邀請到了學院負責國際交流合作項目的沈立新老師，為感興趣的同學，做合作交流項目的介紹。她根據往屆學生的申請情況，分別分析了交流項目：法國諾曼底高等商學院、美國曼達爾學院；合作辦學項目：英國卡迪夫大學、英國利茲大學；獎學金項目：香港理工大學，及比利時安特衛普大學的申請要求、項目發展狀態，并就目前交流學生的狀況給予了我們細致入微的介紹，引起了在場同學的極大興趣。
活動還設立了提問、討論環節，同學們根據自己的不同關注點，提出了很多有意思的細節問題，沈老師不厭其煩的一一為我們作答。王浩指導員也親臨現場，和我們一同交流、討論，并給予了我們很多寶貴的建議。另外，參加交換項目的外教也加入了我們?，F場氛圍活躍，內容豐富，每一位同學都受益匪淺。
在新學期開始之際，交通運輸管理學院09-3中隊為同學們搭建了一個認識我校與國際院校交流合作項目的平臺，使有交流打算的同學可以更早的作準備；幫助我們進一步明確自己的方向，并引導我們針對自己的目標付諸努力。此次活動還吸引了很多高年級的學長學姐，使想去交流的同學得以聚會、溝通、分享資源，在新學期為了我們共同的目標一起努力。
今日我們聚焦海大合作項目，明日愿管院學子在國際交流的大舞臺上舞的更加精彩！
交通運輸管理學院2010年9月1日。
發布日期：（2010.6.13）發布人：楊玲/dlmu
總結基礎，提升能力。
交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月之“線代大講堂”活動。
伴隨期末考試的來臨，為增強同學們學習效果，提高學習效率，提高備考信心，交通運輸管理學院09-3中隊于6月10日晚在學匯樓213開展了以“總結基礎，提升能力”為主題的“線代大講堂”活動。
此次活動是由中隊請來學習成績優異，考試經驗豐富的學長來執講的，講解內容分“重要公式講解”、“特殊運用實例”、“課本典型習題”等重要環節，講解過程嚴謹又不失生動，同時又與同學們進行交流互動，回答同學們提出的問題，使同學們在“概括性”、“技巧性”的分享式學習活動中進步，達到了很好的效果。
在“線代大講堂”的活動中，同學們認真聽取學習學長們的學習方法與備考策略，為期末備考增添了經驗。會后同學們紛紛表示受益匪淺，提升了線代考試的信心。
交通運輸管理學院2010年6月13日。
發布日期：（2010.6.13）發布人：楊玲/dlmu
“提升專業技能，拓展綜合素質”
--------記交通運輸管理學院電子商務專業技能大賽暨網站創意設計大賽圓滿結束。
為了增強學生的專業技能，提高大學生的綜合素質，在交通運輸管理學院團委以及學院領導老師的大力支持下，電子商務實踐基地舉辦了交通運輸管理學院電子商務專業技能大賽---網站創意設計大賽。
此次比賽得到了全校廣大學生的積極參與，經過一個月的比賽角逐，從參賽的20余支隊伍選拔出6支隊伍進入了6月10日的決賽。本次大賽，不僅考察了同學們的組織能力、技術能力和創新能力，也給同學們提高了一個展示自我的平臺，此次比賽圓滿結束。
交通運輸管理學院２０１０年６月。
標題:交通運輸管理學院航運經濟類專業技能大賽暨第二屆經濟論文大賽圓滿結束。
發布日期：（2010.6.10）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院航運經濟類專業技能大賽暨第二屆經濟論文大賽圓滿結束。
為了提升學生的綜合能力，由經濟學會舉辦的交通運輸管理學院經濟類專業技能等級大賽暨第二屆經濟論文大賽于2010年6月4日在中遠報告廳圓滿落下帷幕。
此次比賽得到了交通運輸管理學院團委、經濟類專業老師的大力支持，因而從宣傳伊始，就吸引了30支隊伍近200人前來報名參加，不僅覆蓋了經濟類各專業，同時也吸引了相當一部分非經濟類專業的同學。經過了首輪的比賽，共有15組選手晉級復賽。對于進入復賽的隊伍，我們為每一組配備了相關專業的老師進行全程指導。再經過一輪的淘汰之后，產生了6支隊伍進入了最后的決賽。
在決賽現場，與會的有多位交通運輸管理學院領導、導師，同時還邀請了多位經濟學教授作為評委出席活動。在決賽現場，眾多對經濟學感興趣的同學慕名而來，座無虛席。在一番ppt展示和熱烈的答辯之后，最終在6組隊伍中決出了一、二、三等的名次，將活動現場的氣氛推向了高潮。第二屆經濟論文大賽也在相機的閃光燈中成功閉幕。
交通運輸管理學院。
２０１０年６月。
標題:輕松復習，科學備考——交通運輸管理學院09-3中隊cet-4專項講座。
發布日期：（2010.6.8）發布人：楊玲/dlmu
輕松復習，科學備考。
交通運輸管理學院09-3中隊cet-4專項講座。
為迎接即將到的全國英語四級考試，指導同學科學備考，交通運輸管理學院09-3中隊于6月4日在百川樓102開展以“輕松復習科學備考”為主題的cet-4專項講座。
中隊邀請王洪薇學姐和高強，于丙川學長分別就閱讀，作文及聽力傳授復習方法和應試技巧，并就同學提出的問題予以接答。最后指導員王浩進行了總結，并對中隊同學英語四級考試給予鼓勵和指導。
會后，同學們紛紛表示，通過此次講座，對英語四級的復習有了更明確的方向，接下來的復習會更加針對性。此次活動也是交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月系列活動之一，對同學的四級復習給予了很大幫助。收到了良好的效果。
交通運輸管理學院2010年6月8日。
標題:交通運輸管理學院07-3中隊考研優秀學生經驗交流會。
發布日期：（2010.6.3）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院07-3中隊考研優秀學生經驗交流會。
6月2日下午，交通運輸管理學院07-3中隊繼舉行公務員講座之后，于西教二210教室舉行了“考研優秀學生經驗交流會”。交流會邀請了2006級劉瑋楠等6位在2010年考研中取得了優異成績的同學，為正在備戰2011考研的07-3中隊的同學們做了一場有關考研心得的交流會。
交流會中，首先由6位同學從自身的考研經歷和體會開始，為大家詳細地講解和分析了當前的考研形勢和面臨的急迫任務，并針對本專業繼續深造、跨專業、跨學校等不同情況做了具體的分析。接著，6位同學在復習計劃制定、復習材料的選取、各科復習的不同方法等方面給同學們做了詳盡的指導。最后，在提問交流環節中，6位同學針對大家的問題一一做了詳細的答復，并表達了美好的祝愿。
整個交流會持續了一個半小時，現場氣氛熱烈，激情洋溢，效果顯著。會后，同學們都意猶未盡，一致認為這次講座使自己受益很大。
發布日期：（2010.5.31）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-3中隊高數系列大講堂。
第一講。
展。
方向，會后，中隊同學紛紛表示，學長的細致講解，王浩指導員的引導給他們留下了深刻的印象，從中受益匪淺，并對下一階段的高數學習充滿信心。
此次活動拉開了交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月的序幕，為中隊同學期末備考指明了方向。在期末來臨之際，中隊還會陸續開展多次高數大講堂的活動，推進交通運輸管理學院09-3中隊中的學風建設。
交通運輸管理學院。
2010年5月31日。
標題:交通運輸管理學院圓滿舉辦“攜手海事，激情今夏”證券行業職業說明會。
發布日期：（2010.5.27）發布人：楊玲/dlmu
5月26日下午三點，“攜手海事，激情今夏”證券行業職業說明會在海大學子的熱情參加下，于航教215火熱舉行。
此次證券行業說明會請到了來自華泰證券股份有限公司總經理王文慧先生和理財部經理、資深分析師程路先生，他們為學生講解了有關于證券行業就業前景及入門準備等相關方面的知識。會上，王經理和程經理精彩的演講吸引了在場的每一位同學。在講述證券行業就業行情時，他們強調：證券行業是一個相當復雜但又富有發展前途的行業，尤其是其在中國還是處于初期階段，這對同學們來說更是一個巨大的機遇，這給在場的同學們很大的啟發。
在講解相關知識的同時，程經理更是在現場教同學們如何炒股和觀察股市行情，這更使學生們對證券行業產生了濃厚的興趣，同學們紛紛向兩位經理提出各種相關方面的問題，現場氣氛非?；钴S。
本次說明會在同學們積極熱情的參與下取得了圓滿的成功，希望本次活動能給廣大同學帶來啟發，為同學們去深入了解證券行業指引方向。
交通運輸管理學院。
2010年5月26日。
切合題型，實戰模擬，提高效率，全面復習。
——交通運輸管理學院09-3中隊舉行高數期中考試和英語四級模擬考試。
為提高同學們的學習效率，強化學風建設，提早進入期末復習和備戰英語四級考試狀態，交通運輸管理學院09-3中隊于5月22日在學匯樓分別舉行高數期中考試和英語四級模擬考試。
此次考試由中隊統一命題，王浩指導員和各班班主任監考。上午的高數考試同學們準時進入考場，個個都摩拳擦掌期待著考試的開始以檢驗近期的學習成果。當考卷發放完畢后，同學們便開始奮筆疾書，整個考場嚴肅安靜，只能聽到同學們“刷刷”的書寫聲。同學們都想考出一個好成績來檢驗自己近期的學習狀態。
下午的英語四級模擬考試，為使同學們熟悉考試流程，了解四級考試的要求和難度，此次考試中隊采用了往屆四級模擬真題，完全按照全國英語四級考試的順序進行時間安排，考試時同學們或認真答題，或仔細思考，整個考場儼然一個真正的英語四級考試現場。
考試后同學們紛紛表示：“通過這次考試自己找到了在知識方面的漏洞，使同學們在今后的復習中有的放矢，更加有效率的學習，從而達到了檢測成績，鞭策同學的目的”。希望通過大家的努力，同學們一定會在今年期末和此次全國英語四級考試中取得好成績。
交通運輸管理學院2010年5月24日。
標題:交通運輸管理學院07級航運管理專業赴煙臺進行現場教學實習。
發布日期：（2010.4.9）發布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院07級航運管理專業赴煙臺進行現場教學實習。
4月6日至7日，交通運輸管理學院07級航運管理專業全體學生及交通運輸規劃與管理專業部分研究生赴山東煙臺進行現場教學實習，共180名師生參與其中，是我校陸上專業教學史上最大規模的現場教學實習活動。
6日晚，交通運輸管理學院王柏玲副院長、謝新連教授和鐘銘教授在學匯樓為全體參與現場教學實習活動的學生召開了動員大會，隨后乘車前往大連灣碼頭乘坐渤海玉珠號客滾輪奔赴煙臺考察學習。
在為期一天的活動中，渤海輪渡股份有限公司展經理為同學們詳細介紹了公司發展歷程及公司船舶運輸管理的業務，帶領同學們參觀了渤海輪渡在煙臺的總公司，并與同學進行了互動，熱情回答了同學們提出的各種問題。我校85屆校友、公司總船長王總以船舶結構操作為主題進行了講座，帶領同學參觀了煙臺港滾裝碼頭的裝卸作業及系解纜作業。在回程的路上，渤海銀珠號船長在駕駛臺詳細介紹了船舶駕駛設備，并帶領同學參觀汽車倉和甲板等。通過這一系列現場教學實習，使同學們更直觀的認識了船舶公司管理以及船舶作業的細節，真正達到了理論與實踐相結合的目的。
渤海輪渡股份有限公司是渤海灣客滾運輸的骨干企業，擁有渤海金珠、銀珠、明珠、玉珠、寶華、英華等六艘大型客滾輪。此次現場教學活動是在交通運輸管理學院謝新蓮教授的努力聯系協調和學院、學校的鼎力支持下促成的。參與學生規模打破了我校陸上專業教學史上現場教學實習活動的紀錄。此類實習活動也將繼續在交通運輸管理學院傳承下去。
交通運輸管理學院2010年4月。
2010年3月11日晚6：20，交通運輸管理學院09-１中隊信息管理與信息系統3班在知行樓開展了新學期以來的第一次班會。這次班會主要有兩個目的，一是歡迎新轉到本專業來的同學，二是對同學們上半學期的期末成績進行總結。
首先由新生進行自我介紹，同學們都表現出很大的熱情來歡迎新生，希望他能夠盡快融入管信3班這個大家庭中。
接下來由期末成績較好的同學與大家分享一下有效的學習方法，通過這些希望可以給一些找不到學習方法同學提供幫助。學委王玉，班長李智和成績較好的王勇臻同學分別對高數、英語和概念性科目的學習方法進行總結，他們都指出，只要努力沒有什么是困難的，這給同學們增添了很大的信心。學委王玉還對同學們在學習方面的問題進行答疑，告訴同學們在迷茫時，沒有學習動力時，給自己找一個近期目標，一個能夠讓自己克服失落的動力，鼓勵大家學會適應大學生活。
最后，班主任和指導員對本次班會進行總結，班主任就上學期的班級情況提出我們應該學會規劃我們的人生，并對考研和入黨方面的問題進行分析，希望我們能夠增加入黨激情和關注就業情況；指導員告訴我們，大學生活應該是浪漫多彩的，上大學主要的任務還是學習，但在學習之余，還要培養自己各方面的能力，積極參加各種活動，抓緊一切可以鍛煉自己的機會。指導員還對上學期班委的工作給予肯定，鼓勵成績較低的同學并與同學們分享自己的經驗，要求大家尋找近期目標，樹立長期規劃來克服迷茫。
希望通過同學們的努力，未來的管信3班在各個方面都會有所提升。
交通運輸管理學院２０１０.３。
學習探討提高成績。
-----記管信一班期末成績分析班會。
大一的第二學期已經開始，上學期的學習已經結束。針對上學期期末成績我們班取得的成績以及存在的問題，在班長和學習委員的組織下，我們班開了這次班會。目的在于同學們能從中獲得一些學習方法上的心得，為自己以后更好的學習提供幫助。班會首先由班長發言，總結上學期我們取得的好成績，比期中時進步很多。學委對上學期同學們學習中存在的一些不好的現象做出總結，并提出一些改進的方法。接下來由成績比較優秀的幾位同學主要針對高數和大英兩門課交流自己的學習經驗。在這個過程中，我覺得獲益匪淺。每個人都有自己獨到的學習方法。什么是最好的學習方法？其實真正適合自己的就是最好的學習方法。找到適合自己的學習方法，那么學習就不再是一種負擔。他們的講述中我總結了以下幾點。第一，端正自己的學習態度。態度決定一切，一點都沒有錯，當你意識到作為一個學生的首要任務是學習的時候，你就不會看到書就想睡覺。第二，萬變不離其宗，做再多的題，也是為了理解書本上的知識點，所以一定不要脫離課本，回歸教材。第三，要有信念，這是班長李龍祥從自己的經歷中總結出來的，你認為自己是一個怎樣的人，你就會成為一個怎樣的人。要為自己定目標，有了目標就有了動力，有了努力的方向，那么，那些所謂的誘惑也就不會成為你的誘惑。第四，一定要在學習上花時間，有投入才會有收獲，我一直相信一句話，付出和努力使成正比的，自信和努力會創造奇跡。
班長擬定了一份學習保證書，同學們在上面簽了字。她說了一句很有意義的話，不要讓這成為一種形式。我覺得，如果一個人的一生都只是在形式中度過，那他就只是生命的傀儡。
最后，楊導做班會講話，提出一些在班會中需要改進的地方。
學習其實是作為一個學生應該做的事，不需要別人督促。當你意識到這個的時候，你就會學招式和自己的學習方法，這才達到班會的目的。
交通運輸管理學院09-1中隊管信一班。
標題:交通運輸管理學院2009-3中隊公共管理類二班考試分析班會。
發布日期：（2010.3.8）發布人：楊玲/dlmu
分析期末成績，展望新一學期。
——交通運輸管理學院2009-3中隊公共管理類二班考試分析班會。
2010年3月7日，2009-3中隊公共管理類二班全體同學在成教二六樓會議室召開了新學期的第一次班會。王浩指導員出席了本次會議。
班會之初，班長李廣鵬同學就本次會議的召開目的進行了介紹——總結上學期期末成績并對新學期的學習生活進行規劃展望。隨后，學習委員李子龍同學組織大家對期末成績進行總結。隨后由期末成績位于班級前三名的同學進行學習經驗介紹，大家不約而同地對高數和大英的學習進行了強調。最后來王浩指導員根據班級的情況對上學期同學們的表現進行了總結并對這學期作出了具體要求。他希望同學要客觀分析問題，找準原因；要團結互助，共同進步；要綜合鍛煉，全面提高。
本次班會時新學期的第一次班會，也是一次重新凝聚班級的機會。并且通過全體同學之間的經驗交流，大家在增進友誼的同時對自己今后的學習生活也有幫助。相信通過本次班會，同學們會以更加自信和飽滿的心態去迎接新學期的挑戰。
交通運輸管理學院。
2010年3月8日。
標題:交通運輸管理學院08-2中隊第二期“期末大講堂”愛心串講活動成功舉行。
發布日期：（2010.1.6）發布人：楊玲/dlmu
期末講堂揚互助學風，愛心串講樹校園傳統。
——交通運輸管理學院08-2中隊第二期“期末大講堂”愛心串講活動成功舉行。
繼09年6、7月第一期“期末大講堂”贏得廣泛好評之后，應同學們的強烈要求，交通運輸管理學院08-2中隊在本學期期末舉辦了第二期“期末大講堂”活動。本期“期末大講堂”活動邀請到在第一期高數和線代串講中廣受贊譽的劉超學長再度“出山”串講概率并取得圓滿成功。
第一期的大講堂培養了大批劉超學長的“忠實聽眾”，所以活動準備階段在主講的人選上迅速達成了一致。但與此同時學習部的成員們也面臨著巨大的壓力——劉超學長現已讀研，臨近期末的課業壓力也很繁重。如果辜負了大家的期盼，請不到學長，怎么辦？大家都為此忐忑，甚至制定了多套應對方案。但是當與劉超學長取得聯系后，之前的一切顧慮都顯得多余。在得知來意后，劉超學長毫不猶豫地答應了。
12月起，每周一、三、五的晚上8點，西教二106便是堂堂爆滿的空前景象。原定容納120人的教室不夠用，只能換為容納200人的大教室。課堂上又出現了久違的火熱與濃厚的氛圍。當看到黑板上劉超學長為大家一點一滴總結的知識點、為細致講解而提前做好的一張張試卷，大家心中涌動著的是無以復加的感謝、感激與感動。劉超學長的講課條理清晰、層次分明，甚至吸引了很多兄弟中隊、兄弟學院的同學慕名而來。同學們則把學長親切的稱為“超哥”?！靶懦?，不掛科”的良好口碑也在大家之間口口相傳。劉超學長所給予大家的并不僅僅是知識的傳遞，更是人格魅力的影響。學長無私奉獻的精神帶給同學們深深的啟迪，為大家對“責任感”一詞做了最好的詮釋。
當大講堂最后一次授課結束時，同學們自發為劉超學長準備了一份小禮物——記錄了兩期大講堂點滴的相冊。一張張合影將課堂上座無虛席的火爆場面定格，一句句留言傳遞了同學們對劉超學長深深的感謝與滿滿的祝福。
本期“期末大講堂”是管08－2中隊學習部全體成員在總結第一期經驗和不足的基礎上為同學們送上的又一份暖暖的關愛。同學們不僅在學業上得到最直接的獲益，更在研究生學長的身上感受到了海大精神的可貴內涵——堅定、嚴謹、勤奮、開拓。同學們紛紛表示希望把“期末大講堂”做為管08－2中隊的一項傳統活動一期一期辦下去，讓這種海大獨有的新生老生攜手并進的精神一屆一屆傳承下去。
交通運輸管理學院。
２０１０年１月。
第一次水利普查開始后，我市高度重視普查工作，特別是3月18日全省水利普查清查登記工作啟動視頻會議以后，我市按照國務院和省上的部署和安排，精心組織、積極推進、有序開展，已全面完成了清查準備工作、臺賬建設和對象清查工作，全市13個區縣全部建立了清查對象名錄庫并已開始數據錄入工作，達到了時間過半，任務過半。
一、水利普查工作開展狀況。
(一)加強領導，措施到位。
按照“全國統一領導、部門分工協作、地方分級負責、各方共同參與”的原則，根據我市實際，經修定，編制了《西安市第一次水利普查實施方案》和清查工作計劃，明確了市級各相關部門的職責分工及責任;理順了各區縣與“五區一港兩基地”管委會的業務分工和職責;增加了生態景觀水面、漁業用水、溢流壩工程等普查內容;細化了全市水利普查工作目標、對象范圍、內容要求、數據質量控制、實施步驟等。使水利普查工作有章可循，有據可依。同時，市政府主管領導同各區縣主管領導、各區縣主管領導同各鄉鎮(街辦)主管領導分別簽訂了《水利普查目標管理責任書》，明確各區縣、各鄉鎮(街辦)領導是此次水利普查第一責任人，并將此次水利普查納入政府目標管理考核內容，形成一級抓一級，層層抓落實的工作局面。
(二)選聘“兩員”，隊伍到位。
普查指導員和普查員選聘工作決定了普查工作成敗，為此，市普查辦嚴格程序、層層把關，根據《第一次全國水利普查普查員和普查指導員工作細則》，組織各區縣認真開展普查指導員和普查員選聘工作，組建了一支素質高、作風過硬、責任心強的普查工作隊伍。全市共選聘普查員3757名，普查指導員616名。選聘的普查員一般都具有高中以上文化程度，身體健康，責任心強，工作細致，熟悉當地情況。普查指導員除具備上述條件外，還具有大專以上文化程度，較高水利業務知識和一定的社會工作經驗及組織協調能力。
為維護普查員和普查指導員的合法利益，充分調動其工作積極性，我們積極探索管理辦法，部分區縣已為普查人員發放了下鄉補助和生活補貼，對按時、優質完成工作任務的普查人員給予表揚和獎勵，保障了普查隊伍的穩定，為普查工作順利開展提供了有力的保障。
(三)做好宣傳，發動到位。
宣傳工作是做好水利普查工作的重要組成部分，為確保水利普查工作順利開展，市水利普查辦與市委宣傳部聯合制定了宣傳方案并及時召開宣傳工作會，層層動員，深入宣傳。一是編寫宣傳材料，制作宣傳展板，宣傳橫幅和宣傳光盤。二是發放、張貼《關于開展第一次全國水利普查的公告》7434張，宣傳畫2448張，《致水利普查對象一封信》3000張，發放帶有水利普查宣傳標語的環保手提袋、紙杯、筆等進行深入廣泛的宣傳。三是在報刊上發表宣傳文章，和西安晚報社聯合舉辦以“水利普查杯”冠名的水文化有獎征文活動，在電視上播放水利普查宣傳活動實況和普查宣傳片，在市水務局網宣傳報道普查工作。四是利用水利普查《工作動態》，對普查會議、工作進度、重大活動進行宣傳，目前水利普查《工作動態》已出24期。五是利用學習一號文件、“世界水日”“中國水周”等開展宣傳。通過宣傳，進一步提高了全市上下對水利普查工作重要性和必要性的認識。
在市普查辦的統一組織下，各區縣普查辦也相應的制定了宣傳方案。采用在人口密集區、商業集聚區、各交通要道懸掛水利普查宣傳橫幅，設立巨型led高清晰顯示屏進行宣傳，同時還根據當地的實際情況設置電話彩鈴，在地方性報紙上發表宣傳文章，連載水利普查知識，在電視臺播放宣傳片，組織萬人支持水利普查倡議簽名、戶外自行車水利普查志愿者騎行宣傳活動，廣泛開展文藝演出、農民畫創作等群眾喜聞樂見的.活動，到鄉鎮、下村組、深入田間地頭進行水利普查宣傳，使水利普查真正做到家喻戶曉、人人皆知。
(四)提高技能，培訓到位。
(五)建立臺賬，落實到位。
臺賬建設是水利普查工作的基礎性工作，我們按照《臺賬建設技術規定》，一是安排專業技術人員為各區縣講解《臺賬建設技術規定》及抽樣軟件的使用方法，使其了解臺賬建設的目的、內容及標準。二是細化臺賬建設內容和要求，重點對不同臺賬建設對象的數據獲取方法、計量設施、輔助臺賬表設計做了相應規范，增加了水產養殖業。三是將省上下發的名錄增補后下發到各區縣，對各區縣預清查及臺賬名錄的確定進行技術指導。四是積極加強與相關部門的協調溝通，組織各區縣及時聯絡統計、農業、畜牧、環保、國土、工商等部門，收集整理基礎資料，并通過聽取匯報、工作座談、電話核實、實地查看、深入基層檢查臺賬記錄，確定臺賬建設對象及范圍，確保臺賬建設的完整性、規范性和真實性。最終全市共完成臺賬建設對象七類，確定臺賬建設名錄4139個。其中居民生活用水典型戶對象1300戶，灌區對象281個、規?；B殖場190個、公共供水企業對象33戶、工業企業對象804戶、建筑與第三產業對象1493個、河湖取水口38個，為全面獲取普查數據奠定了基礎。
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學風是校風的重要組成部分，良好的學風是學生成長成才的重要環境，是學?？沙掷m發展的重要條件，為進一步端正學風，有效的促進學生學習積極性，養成良好的學習習慣，創建嚴謹、好學、上進的學習氛圍，按照學院安排，水利水電工程系組織教師于2011年5月26日進行了“學風建設”大討論。大家圍繞“為什么要加強學風建設”、“我校學風建設方面存在的突出問題”、“如何加強學風建設”等問題暢所欲言，紛紛提出了自己的看法和建議。
一、存在的問題。
主要表現在：
1、部分學生學習紀律松懈，上課經常遲到和曠課，上課時不專心聽講，作業、實習報告、試驗報告抄襲現象嚴重。
2、部分學生考試作弊現象嚴重，平時學習不努力，考試時用盡各種手段作弊，直接導致學?？硷L不正、部分學生多門課程需要補考或重修。
3、部分學生專業思想淡薄，興趣不穩定。大多數新生入校前缺乏對自己所選專業的了解，很多都是聽從父母的安排、老師的推薦，或僅僅是為了考慮市場需求而隨大流，對自己所學專業未經過充分思考和調查，也未對自己的職業進行合理有效地規劃，在人校后由于受到一些消極情緒的影響，即會出現思想與現實的反差，覺得“入錯了行”，由此產生學習紀律松懈以及厭學、混學、逃學的情緒和行為，進而產生抵制情緒，荒廢大學學習時光。
4、部分學生厭學情緒嚴重。由于高校的學習方式與高中的迥然不同，從而導致了新生入學后學生學習缺乏自覺性和持久性。一部分學生由于受高中應試教育的影響，同時高中的學習目的主要為了高考，因此在大學寬松的學習環境下容易找不到學習目的進而產生厭學情緒。同時由于大學的科學知識部分與社會的職業匹配度存在著一定的差異，導致大學生產生了“學習無用論”的偏頗思想，這些都加重了學生的厭學情緒。
5、部分學生心理素質較脆弱，自我意識較強，自我評價較高，缺乏吃苦耐勞的精神，進人大學后又面臨著競爭壓力、學習壓力、人際壓力甚至經濟壓力，使得他們考慮問題過多、心理負荷過重，遇到挫折時容易自暴自棄。有些學生不能正確處理理想與現實、學習與戀愛、學習與休閑的正確關系，看破紅塵、得過且過、懶于學習、沉湎于孤獨和虛擬世界等。思想存問題、心理有障礙是我校加強學風建設的“瞌睡蟲”。
6、個別學生沉迷于網絡，經常逃課在宿舍或網吧玩游戲，個別學生甚至在網吧通宵不歸，過著幾乎“與外界隔絕”的日子。
7、部分學生學習動力不足。由于學校實行學分制，不少低年級學生從中學進入大學，過渡期太長，不能夠很快地適應大學的學習節奏，另外學習上的約束力少了，學習目標淡化了，他們的自我控制能力不夠強，還不懂得合理安排自己的學習活動，容易受社會不良風氣的影響。表現在：學習過程中他們總是靜不下心，焦慮、疲倦、學習勁頭不足，感到學習乏味、情緒低落、煩惱眾多，嚴重影響學習效率和質量。高年級中成績較差的部分學生抱著“破罐子破摔”、“做一天和尚，撞一天鐘”的想法，精神頹廢，不思進取，得過且過。學習動力不足、學習興趣不高成為高校倡導優良學風的“攔路虎”。
8、部分課程師生比不匹配，大班、合班上課現象普遍存在，課堂教學效果不理想。由于教學班學生人數過多，教學互動難于保證。
9、考試方式單一，學習成績評定辦法不盡合理，基本以期末考試成績為主，不注重學習過程管理。
二、意見和建議。
1、抓好三個陣地。
（1）課堂陣地。嚴把上課考勤和課堂紀律關，任課教師應盡可能隨堂點名，抽查學生上課情況，及時統計、公示課堂考勤情況，考勤結果納入學生工作考核體系，對缺勤的同學要做好教育、幫扶和處罰工作。對經常不上課的學生，應直接取消考試資格。
創造條件，盡量避免大班教學，確保教學效果。
（2）宿舍陣地。實行每晚清點人數，報學院，對晚歸及夜不歸宿的學生及時通報、教育；輔導員要經常深入學生宿舍，檢查學生宿舍環境，把學生宿舍建成學生思想政治教育的重要場所，成為學風建設的重要窗口；加強學生宿舍安全、衛生管理、美化凈化宿舍環境，為學生創造一個安全、舒適的學習生活環境。
（3）考場陣地。大力加強考風考紀和考場紀律教育，把考風建設與學生公德教育、誠信教育結合起來，實行“零作弊”誠信承諾簽名制度，嚴格考試管理，嚴肅考場紀律，堅決杜絕考試作弊現象。
完善監考制度。對監考不作為的老師，應嚴肅紀律；對認真履行監考職責的老師，應予以獎勵。對作弊的學生，應堅決處分，甚至開除，以考風促學風。
2．以教風帶學風。
教風對學風具有主導作用。全校教師要不斷豐富教學內容，改進教學方法，更新教學手段，增強課堂師生互動，激發學生學習興趣。教師不僅傳授專業知識，更要做到教書育人、管理育人。對課堂紀律、學生聽課情況進行管理，是任課教師的職責。上課前，任課教師要進行點名，準確記錄學生缺勤情況，對遲到、早退、交頭接耳、接打手機等現象，給予及時批評和制止，維護良好的課堂紀律。有條件的教師，安排高年級學生參與課題研究，激發學生鉆研專業知識。
3．抓考研促學風。
抓住考研，就等于抓住了提升學風的關鍵，學生越早認準考研，學習的自覺性必然提高；越多的學生考研，整體的學習氛圍必然越好。積極引導學習樹立“學習要向更高層次發展”的意識，通過考研動員大會及個別談話方式，廣泛動員高年級學生做好考研的相關準備，組織考研學生座談會，邀請已經考取研究生的學生進行經驗交流會，及時了解考研最新動態，學院高度重視考研對學風的提升和促進作用，成立考研工作領導小組，指導考研的各項工作，為考研學生積極聯系和落實考研學校及導師，為考研學生提供專業輔導等。
4．建立學風監督評價體系。
（1）建立學院、班級二級建成、監督機制，認真落實學生考取、請假、作息等各項規章制度，實行領導班子督導制，全面督導教學、管理、宿舍等環節，充分發揮輔導員、學生會干部和入黨積極分子的作用，每天檢查學生上課、作息等情況，定時張榜公布檢查結果，及時處理存在的問題。
（2）在全院開展“樹優良學風、展班級風采”活動，進一步完善和執行班級量化考核制度，將學生獲獎、開展活動、班級平均成績、宿舍衛生、教室學習氛圍、曠課、遲到、早退、晚歸、徹夜不歸、在外住宿等，作為評選先進班集體的重要指標。
（3）加強與家長聯系，通過書信、電話等方式及時向家長通報學生在校表現情況，家校共同努力引導學生健康成才。
5、豐富校園文化，突出育人主題。
建設豐富多彩的校園文化，是高校學風建設的需要。學校要堅持開展豐富多彩的校園文化活動，不斷拓展校園文化領域，規范校園文化活動，優化校園文化環境。針對學生特點，以課外學術科技作品競賽、創業計劃大賽、文化素質教育講座等為重要載體，以第二課堂為有效途徑，以素質教育為主要目的，構建能夠滿足廣大學生精神文化需求的大學生校園文化活動體系，用精神文明熏陶人，用先進文化培育人，用校園精神激勵人，用文化氛圍感染人。
6、考試方式應多樣化，注重日常教學管理。
考試方式單一，學習成績評定辦法不夠合理，基本以期末考試成績為主，不注重學習過程管理。應加大學生平時成績所占的比重，特別是實踐性較強的課程，考試和日常教學管理兩手都要嚴抓。
7、學校年終教務考核不應與學院受處分學生人數掛鉤，特別是不能以考試作弊人數和學院考核成績掛鉤，這樣可能導致監考部分流于形式，助長考試作弊之風。
8、健全規章制度、形成教育計劃。
利用宣傳欄、網站、班會、條幅等多種途徑加強對學風建設工作的宣傳，做到人人知曉、人人參與，營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作透明度，建立學風建設宣傳告示專欄，將學風建設工作方案、規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示，接受師生的監督。
學風建設不是一個口號，也不只是一個運動。學風建設應形成長效機制，形成制度，長期執行。全校師生都是學風建設的主體，都應參與到其中來，共同努力，讓學風建設上一個新臺階。
（劉慧梅）。
班組建設是一個動態的過程，其資料和標準會隨著管理手段的創新和水平的提高而不斷完善、更新。這就需要我們用發展的觀點來思考、總結現階段班組建設的成績與不足。下一階段我們將按照公司的同一部署，學習兄弟單位的先進經驗，找準不足，把工作抓得更緊、更實，努力推進班組建設工作再上新臺階。下一階段需做好以下幾個方面的工作:。
1、大膽嘗試和探索有關班組建設的新途徑和新方法。
2、鞏固上一階段的成果，堅持嚴格執行各項規章制度，以此推進班組建設工作的規范化、制度化并構成長效機制。
3、繼續以推進職工素質為重點，狠抓學習型班組建立工作。
4、深入開展班組對標工作，向同行業優秀班組看齊，縮小差距。
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