<menuitem id="an1j4"></menuitem> 大班教案是一種針對幼兒教育的教學指導材料，用于組織教師的教學活動。為了幫助大家更好地編寫大班教案，小編整理了一些優秀的案例供大家參考。
1.通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
2.繼續培養他們傾聽的好習慣。
通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
交流男孩和女孩喜歡的玩具——分析男孩和女孩喜歡玩具的異同——嘗試理解交集的含義。
一.交流男孩和女孩喜歡的玩具。
2.女孩們，你們都喜歡哪些玩具呢?
3.我們幫男孩喜歡的玩具找一個家，女孩喜歡的玩具找一個家。
1.男孩喜歡的和女孩喜歡的玩具是一樣的嗎?
2.有哪些喜歡的玩具是不一樣的?
三.嘗試理解交集的含義。
2.個人選擇2個圈，一起來試試看能不能找到一個家，既在紅圈圈里又在綠圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.兩個圈圈交叉，就會出現第三個家了，那么這些玩具怎樣住呢?你們試試看?
5.你們是讓玩具怎么住的呢?
6.為什么這樣住呢?
7.住在第三個家里的玩具還住在誰的家里呢?
8.放在這里的玩具真的既住在男孩子喜歡的玩具家也住在女孩喜歡的玩具家嗎?我們來看一看!
9.原來這第三個家里放的玩具真的既是男孩喜歡的也是女孩喜歡的，這個家的名字叫做“男孩和女孩都喜歡的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，其他東西有一樣的地方都可以用交集來表示。
10.想一想，我們男孩和女孩還有什么可以用交集來表示呢?
“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當的方式與異性交往?！?/p>
知識目標。
1.知道男性與女性在心理發展方面存在的主要差異。
2.懂得異性同學間積極交往的意義。
3.掌握異性同學之間交往的幾項原則。
4.能正確區分早戀和異性友情。
能力目標。
1.能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突，能夠做出負責任的選擇。
2.能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3.能根據現實生活中發生的實際事例說明在與異性相處時怎樣保護自己。
情感態度與價值觀目標。
1.愿意與異性同學交往，尊重異性同學。
2.正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題，培養學生責任感。
3.選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。
教學重點：異性同學之間交往的幾項原則。
教學難點：正確區分異性友情和“早戀”；青少年應該怎樣正確的對待“早戀”問題。
第一課時讓我們蕩起雙槳。
課前準備。
本框關于異性同學交往的內容，是中學生青春期中遇到的常見而敏感的話題，學生在課堂上共同探討容易造成比較尷尬的情景，甚至會冷場。為了避免這種情況的出現，教師在課前要與班主任聯系，適當開展一些集體活動，如秋游活動，小組爬山比賽等（每組中既有男生又有女生），讓學生真切地感受到“異性交往的樂趣”。同時，教師要深入班級調查異性交往中出現的一些問題，以便在課堂上有針對性地加以剖析。提高教學的力度和效度。
板書設計。
一、讓我們蕩起雙槳。
1.男生、女生各自有哪些優勢。
2.異性交往的積極意義。
3.異性之間怎樣進行正常、健康的交往。
教學設計。
教學環節教學活動設計設計意圖。
活動一：flash導入，創設情景播放和欣賞flash《讓我們蕩起雙槳》通過播放和欣賞這首歌曲，創造了異性交往的良好氛圍。
活動二：設計問題，激發思維。
班級值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、掃地、拖地板、擦電風扇、搬桌椅、拎水桶……假如你是班中的生活委員，你將怎樣安排工作？為什么？引導同學去觀察異性同學的特點，發現和了解異性的優勢。
活動三：
夸夸咱們男生：
夸夸咱們女生：
討論異性同學具有哪些優點。
在開展“把脈”活動時，分組進行，每小組4人（兩男兩女），在討論和交流過程中，男生找女生的優點，并由女生記錄；之后，女生找男生的優點，并由男生記錄。
然后各組以競賽的形式，讓男女生分別列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。異性同學之間的“把脈”活動，本身就是異性交往的.過程，通過這一活動，使他們更加全面地了解性別差異，增強性別意識，增進男女生間的溝通，培養與異性同學積極交往的態度。從而理解異性交往的積極意義。
活動四：
辨一辨男生、女生各自的優勢：張哲在班上學習成績不錯，他有個遠大的志向，將來做個聯合國軍事觀察員。因此，必須學好外語。但是無論如何努力，他的英語成績總趕不上班里的幾位女生，尤其是口語和聽力總是力不從心，甚至在課上不敢開口，怕女同學笑話。
劉晰的學習成績一直不錯，她想將來做個數學家，但是立體幾何學起來感到很困難；劉晰喜歡旅游，但經常迷路或迷失方向，她很苦惱，甚至想放棄。
請你就張哲和劉晰的例子來說說，男生和女生在智力有沒有存在差異？
男生、女生誰更聰明？進一步了解異性差異，理解異性合作的優勢，增強合作意識。
活動五：哥德巴赫猜想假如這世界上沒有男孩……。
假如這世界上沒有女孩……增強合作意識。
活動六：異性效應分析某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。
這正是心理學所謂的異性效應。
對此，你有何看法？促使學生了解心理學中的異性效應，促進異性交往。
活動七：短劇表演，明辨是非請學生欣賞幾幕常發生在學生周圍的短劇，短劇的情節是表現異性同學交往中的一些不恰當的情景或者是學生對異性交往的不正確的態度。
情景一：一位男生和女生關系特別好，常常在一起活動，而很少參與集體活動。
情景二：班級里有對男女生在討論學習問題，但是幾個同學看到后說他們在談戀愛，從此這兩位同學再也不敢和對方說話了。
情景三：班級里有位女生特別膽怯，從來不和男生說話，更不用說是一起玩了。每次必須要男生幫助時總是先求助于班級其他女生，讓她們幫她當中間人。
通過劇情表演，再現了學生身邊存在的異性交往的一些不正確的方面，所以創設這樣的情景讓學生會覺得很親切很熟悉，當然是有很多話可以說，同時也很有感染力和說服力，使學生在情境辨析中，懂得了如何進行正常、健康的男女生交往。而且由于劇情是事先安排的，也避免了學生討論脫離主題。
活動八：課堂討論、達成共識經驗分享，讓學生介紹和討論在男女生交往中的成功經驗；概括男女生交往中的基本原則、注意事項。這一活動的設計主要是從經驗分享入手，正面引導學生樹立正確的異性交往觀念，開展正確的異性交往。
《女孩的心思你別猜》男生改――男孩的心思你別猜渲染烘托氣氛，加深體會。
]正確引導學生異性交往，通過活動讓學生自悟——如何建立健康的異性友誼。
初一學生。
（一）切入主題：造物主將人類分成兩類，即男人和女人。于是，世世代代，時時刻刻，關于兩性的話題綿延不絕。正處在青春年少的我們，雖不能以男人女人自居，但我們可以自豪地說，我們是男生和女生。男生和女生的交往比起同性間的交往顯得更復雜、更曲折、更有趣。因此，講求男女生之間的交往藝術就顯得尤為重要。
（二）引發議論：你對異性交往持何種態度？你喜歡和異性同學交往嗎？（同學回答）結合問卷調查引導學生——異性相吸是青春期發育的必然階段。教師通過以下材料說明：當你還是一個學語的嬰兒時，你不知道對方是男還是女，因為你還沒有性別意識，因此，這一年齡階段叫做無性別意識期。當你成為一名幼兒園小朋友時，你朦朦朧朧地發現原來男孩可以做爸爸，女孩可以做媽媽，讓我們一起過家家。這一年齡段叫做意識漸醒期。當你成為一名光榮的小學生時，你會覺得他或她是那樣的討厭。你們之間互相挑剔，互相埋怨，桌上常會有一條“八線”，這一年齡段叫做異性厭惡期。當你升人初中以后，你發現，其實對方很可愛，于是，你們開始渴望交往，這一段叫做異性吸引期。其實異性相吸完全是人生理發育的客觀必然，我們完全不必大驚小怪。
請看下面的材料：某班同學外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片杯盤狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，女生細嚼慢咽，溫文爾雅。請說說這是為什么？（學生回答）。
其實這叫做異性效應。那么異性間交往會使我們有哪些收獲呢？請同學們結合自己的交往經驗談談自己的體會。（學生回答）。
只要我們能好好把握，就能體會到很多的樂趣和成功。
如何保持正常的異性交往呢？有人把異性朋友分為以下幾種，請談談你喜歡哪種類型？
出示幻燈片引發討論：
一般交往型（泛泛之交）經常接觸型（共同活動）重視功利型（互惠互利）真摯玩樂型（興趣一致）學習交心型（共勉共進）真正知己型（患難與共）。
（三）進一步探究：
１.如果你的'老師和家長發現你與某異性來往密切，他們會反對嗎？
２.他們的反對有道理嗎？
３.你認為如何才能避免他人的反對？
根據討論引發：有這樣一段話，男孩說“我們純真的友情為什么被別人說成戀情？”女孩說“其實他們不懂我們的心?！蹦泻⒄f“我們真的只能做朋友，說到戀愛，其實我們也不懂?！庇谑桥δ泻⒄f“再過十年，當我們都長大時，我們仍然覺得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，讓我們隨著心靈的成熟一起去等待吧！”
引導：其實友情并不等于愛情，日本一位心理學家把友情與愛情界定為五個不同，請看：
１.支柱不同：友情的支柱是“理解”，愛情的支柱是“感情”。
２.地位不同：友情的地位“平等”，愛情卻要“一體化”。
３.體系不同：友情是“開放的”，愛情則是“關閉的”。
４.基礎不同：友情的基礎是“信賴”，愛情則糾纏著“不安”。
５.心境不同：友情充滿“充足感”，愛情則是充滿“欠缺感”。
處于青春期的少男少女會產生一種強烈地要求接近異性、渴望交往的愿望，這種愿望就像一頭急躁的小花鹿猛烈地撞擊著心頭。面對這種難以捉摸的感情，心中會產生這樣或那樣的煩惱。但只要我們理解了愛情、友情的真正含義，很好把握二者之間的尺度。我們那顆撞擊的心就會冷卻下來，心態就會平和起來。為了讓同學們對異性交往藝術有更加深入的了解，我們來看一段錄象：《青春期性心理保健》（約12分鐘。教師把錄象中的關鍵句制成幻燈片在播放過程中隨機展示。并讓同學體會其中的收獲。）。
同學談談收獲。
（四）總結升華：
教師結合同學們的討論和看錄象引發如下案例：宋麗（化名）自升入初二以來，總是圍著王開轉來轉去。宋麗說：“王開，你喜歡什么顏色？”“紅色白色呀”第二天，她就頭戴紅色旅游帽，身穿一件白色真絲襯衫?！巴蹰_，怎么樣？”宋麗問。王開漫不經心地說了一句：“什么怎么樣？”宋麗說：“你也太木了。我再問你，你哪天過生日，喜歡吃什么，玩什么？”王開不耐煩地說：“你有完沒完，怎么老問這些，我壓根沒想這些。告訴你吧，我一是學習，二是踢球，別無他想?！?/p>
對宋麗同學你怎么看？（同學討論）。
教師引導：上了中學，男女生之間產生愛慕之情是自然而然的，像宋麗這樣在異性面前表現不得體的人還真不少，大體可分為這樣幾種類型：
１.炫耀型。
這種人以男生居多，他們愛在女生面前吹牛，把自己裝扮成英雄。他們以為，如果自己表現得花錢大方、仗義或天文地理什么都知道，女生就會喜歡自己。這種人愿意給女生花錢，愿意顯示自己財富有，愿意夸夸其談，故作瀟灑，表現做作。
２.多情型。
即像宋麗那樣的人，男女無顯著差異。這種人自作多情、一相情愿地討好異性，還不知對方是否喜歡自己時，就“大膽”地表達感情。他們缺少自我意識和自尊，也不知尊重別人和了解別人的想法，表達感情時也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人獻殷勤，明天又向另一人獻殷勤，常常成為別人嘲笑的對象。
３.緊張型。
這種人內心深處產生了想接近異性的意愿，可又拼命否認、壓抑它，覺得這種想法是下流的，不應該的。面對異性時，尤其面對自己較喜歡的異性，他們往往緊張得說不出話來，或無地自容，因而無法與異性進行正常的交往。
其實，我們在異性面前所表現出的種種不得體，主要在于我們不大了解男女相處的藝術，不了解異性相吸的自然性，夸大了異性的神秘性。如果我們改變了對異性的看法，我們的行為也會有所改變。
首先，我們不妨多與異性進行正常的交往，了解他們的內心世界。如大大方方地與異性探討學習問題，與之交流對事物的看法，這樣，你就會發現，你與異性之間存在著許多相同的地方，你們之間的共同之處可能比不同之處還要多。
其次，要坦誠面對異性。與異性交往時，要跟與其他人交往一樣，都要真誠，如實地表達自己，不要有意掩飾自己的短處，故意給對方留好印象。如化錢、幫助人、能干及淵博方面，你都要如實表現出自己的真實心態與行為。
最后，與異性交往時，要本著以事情為核心。許多中學生想接近異性時，就一味地追求某個人，他們不知道，人們是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的異性關系一定是以男女共同從事的活動為前提，共同參與活動，才能分享人與人之間的美好情感。
請一男生和一女生朗誦配樂小詩《男孩、女孩》結束活動。
1、能根據外部特征區分男女，知道自己是男孩或女孩。
2、嘗試根據一些簡單的符號標志和簡單的指令進行分類、排序。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車一列。
一、猜一猜玩一玩。
意圖：能從外部輪廓判斷男女，并知道自己是男孩或女孩。
1、這是兩個小朋友的影子，他們有什么不一樣?
游戲：
兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站!
看清楚你應該排在哪一邊?
師：閉上小眼睛，看現在你應該排在哪里?為什么?
小結：原來做這個游戲一定要看清楚標志的變化，游戲才會做得開心。
兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲!
(邀請幼兒來做小老師)。
猜猜他是誰。
師：這兩個人就是我們班的小朋友，猜猜是誰?
小結：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真開心。
二、游戲：開火車。
(出示自制的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)。
2、他們是怎么做的?(示范指讀，了解規律)。
3、這節車廂里應該做誰?幼兒操作。
4、最后一節應該做誰?為什么?
師：看看他們是怎么排隊的?我們也來玩開火車的游戲，像他們一樣排行不行?(檢驗)。
師：讓我們一起坐上火車出發!
活動設計符合小班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的'數學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。
1.了解男孩、女孩身體的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異，建立性別認同。
2.尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優質品質、增強自信心，知道長大后都能做有意義的事。
1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。
2.白板課件、電腦、白板。
一、出示照片，幼兒觀察猜測，引出男孩女孩的話題。
1.出示圖片，引導幼兒觀察講述。
（1）提問：“今天老師帶來了一張照片，請小朋友們看一看，這張照片上的是男孩還是女孩？”
（2）請幼兒相互交流后個別在集體面前回答。
2.播放錄音，知道圖片上有男孩和女孩。
（1）播放錄音：我們是雙胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我們和大家開了玩笑，把我們倆的照片拼在了一起。
（2）師小結：“原來一個是男孩，一個是女孩，是2個人?！?/p>
3.引導幼兒根據自己的性別找座位，相互打招呼。
二、運用白板和游戲，引導幼兒了解男孩女孩外貌及身體上的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異。
1.運用白板，組織討論交流，引導幼兒發現男孩女孩外貌及身體上的秘密。
（1）師：請小朋友說說，男孩和女孩外貌上身體上有什么不同。
（2）幼兒相互討論后在集體面前交流，教師同時使用白板，出示相應的圖片。
（3）請個別幼兒操作，知道要保護身體秘密的地方。
2.游戲：選衣服，使幼兒發現男孩女孩對于穿戴也有不同，有差異。
（1）引導幼兒自主挑選衣服。
（2）與幼兒一起交流后小結：原來女孩男孩喜歡的衣服也不一樣。
3.游戲：挑玩具，使幼兒發現男孩女孩在愛好上也有不同。
（1）師：男孩和女孩喜歡的衣服不同，那喜歡的玩具一樣嗎？請你們再上來選一個自己喜歡的玩具。
（2）請幼兒選玩具后進行介紹。
（3）教師小結：男孩女孩喜歡的玩具也不一樣。
4.討論交流，引導幼兒知道男孩女孩長大后稱呼的變化。
（2）小結：對呀，隨著年齡的增長，我們的稱呼也會發生變化。
三、開展男孩女孩辯論賽，尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩的優質品質，增強自信心。
1.引導幼兒說說喜歡做男孩還是女孩。
（2）男女分組討論，并比賽說說各自喜歡的理由。
2.播放視頻，知道男孩女孩一樣好，尊重自己的性別，增強自信心。
（1）播放視頻。
（2）師：在大人眼中，男孩女孩在爸爸媽媽心中都一樣，都很棒！是呀，男孩堅強、勇敢，還很帥。女孩溫柔、可愛又細心！
四、交流理想，引導幼兒了解男孩女孩雖有很多不同，但長大后都能做很多有意義的事。
2.幼兒回答，教師同時出示一些圖片。
3.師：剛才我們說的這些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我們一起來看圖片。
五、演唱歌曲，進一步感受當男孩、女孩的快樂，并互相欣賞。
1、了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。
2、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
3、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、重點：了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。
2、難點：體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
一、激趣引入小朋友們，在今天的社會課上，老師給大家帶來了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！
二、看一看，說一說1、小朋友們注意看，他們兩個長得怎么樣？說說他們的特點。
2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭發、服飾等方面找不同。
3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？
4、老師總結男孩與女孩的不同。
5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班里誰是男孩？誰是女孩？
7、家里誰是男的？誰是女的？
8、游戲：按要求做動作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等三、評一評，說一說1、男孩子有什么優點？指男孩說一說。
2、女孩子有什么優點？指女孩說一說。
3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價一下女孩的優點。
4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優點。
5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事認真，擺放物品有序等。
四、辨一辨，說一說：
在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發現對方遇到困難，應該怎樣做呢？
1、出示幾張圖片，請幼兒觀察。
2、幼兒判斷后回答哪是對，哪是錯。
3、教師小結：在遇到困難時，我們應該互相幫助，要學會尊重對方（板書）4、游戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成《開火車》這首歌。
五、全課總結：
在這節社會課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿意的。通過本節課的學習，老師希望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。
活動設計符合小班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。
1、引導幼兒細心觀察，區分出男孩女孩的明顯特征。
2、知道自己是男孩還是女孩，培養幼兒的性別意識。
小熊手偶一個，男孩女孩圖片、裙子、帽子圖片各一張，男女標志，裝扮用具（裙子、項鏈、發箍等），移動板，音樂帶、錄音機等。
一、出示笨笨熊，導入活動，調動幼兒參與活動的積極性。
提問：“看，這是誰？”笨笨熊（配班老師）：“小朋友們好，我是笨笨熊?！保ㄒ龑в變汉捅勘啃軉柡茫敖裉?，我家請來了兩位客人，瞧，他們來了?！保ㄅ浒嗬蠋煶鍪灸泻⑴ⅲ?。
教師提問：“他們是誰呀？原來呀，這兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊涂，怎么也分不清誰是男孩，誰是女孩，請你們來幫幫它，好嗎？”
二、幼兒觀察區分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明顯的外貌特征。
1、請幼兒講述，區分男女。
老師：誰愿意來告訴笨笨熊，誰是男孩？你是怎么看出來的呀？
2、給客人送“禮物”，幫助幼兒了解區分男孩女孩的明顯特征。
3、傾聽笨笨熊的話，鞏固區分男孩女孩的方法。
老師：寶寶們，快看，笨笨熊又來了，聽聽它在說什么？
4、男孩女孩自我介紹：你好，我叫帥帥，我是男孩子，我喜歡遙控汽車；你好，我叫美美，我是女孩子，我喜歡洋娃娃。
5、請幼兒大膽講述剛才的對話內容，逐步引導幼兒學會用完整的話介紹自己，提高幼兒的自信心和語言能力。
6、表演游戲。
以男女為單位，分批表演，男孩做帥帥的動作，女孩做美美的動作。
三、組織幼兒參加“舞會”，進一步了解自我。
1、老師：哎喲，告訴你們啊，笨笨熊和小客人們還要邀請你們去參加舞會呢，高不高興？
2、區分男女化妝室，認識男女標志。
老師：看，這里有四間化妝室，看看哪間是女孩子的，哪間是男孩子的？
3、提問：想想看，你們還在哪里看到過這些標志？
小結：我們在廁所、浴室、游泳池，很多地方都有這些標志，它們能告訴我們，哪里是女孩子進去的，哪里是男孩子進去的，千萬不能走錯了，不然啊，羞羞臉呀?。ń處熥鰟幼鳎?。
4、幼兒自由打扮自己，教師給予適當的幫助，并舉辦舞會。
幼兒打扮好后，教師帶領幼兒在音樂聲中翩翩起舞。
四、結束活動。
老師：哇，我們的女孩子在跳舞時好漂亮，男孩子也好帥氣呀，棒極了！等會我們再到教室里去舉行舞會，好不好？和客人老師們再見吧！
1、了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。
2、能夠相互欣賞彼此的優點。
1、經驗準備：幼兒在活動前知道自己的興趣愛好等，初步了解自我；初步了解辯論的規則。
一、引出課題（出示ppt）
1、心理測試
發型設計時，你會選擇哪種發型？為什么？（a：短發造型b：長發造型）
逛街買衣服時，你會選擇哪種款式？為什么（a：t恤短褲b：連衣裙）
（a：小結：我們發現男孩都會選擇a一邊的東西，女孩都會選擇b這一邊的東西，原來男孩女孩有著不同的性格特征，如穿著、發型、喜好等方面都有不同的選擇）
二、辯論擂臺，深化主題
1、男孩女孩各自剖析自身的本領，每次各方說一則可得到笑臉圖片，交替進行。
2、幼兒交替發言、教師圖片展示，并用笑臉鼓勵男孩女孩爭相講述各自本領。
3、教師小結：男孩女孩的本領是不分上下的，男孩女孩可以互相學習，男孩子可以學習女孩子的細心，女孩子可以學習男孩子的勇敢、堅強，讓每個人的心中都能容納他人更多的不同點。
三、欣賞評價，互相欣賞
1、播放ppt《老師眼中的男孩女孩》
?師：在老師眼中，男孩女孩都有著一張張可愛的笑臉，男孩虎頭虎腦可愛帥氣，像塊堅硬的石頭勇敢頑強，女孩漂亮大方人見人愛，像顆美味的奶糖溫柔甜美；男孩愛摸爬滾打嘿嘿哈哈，女孩愛花花綠綠嘰嘰喳喳；男孩在操場上跑呀跳呀就像一匹飛奔的駿馬，女孩的小手特別靈巧能變出許多有趣的東西；男孩有大海般的胸懷，女孩有小溪般的細心；男孩女孩有說不完的話題，男孩女孩在同一片天空下互相關心、互相幫助、共同成長！
2、男孩女孩點評對方的優點。
四、制作愛心，升華主題
1、了解他（她）：男孩女孩互相尋找一位異性同伴，進行交流溝通并在半心形卡片紙上進行記錄。
師，接下來，請你去找一位異性的好朋友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你們相互交流，可以問一下對方有哪些本領？然后你把他（她）講的本領畫在你的卡片上。最后你和你的異性朋友一起把卡片拿到老師這里來拼成一個愛心。
2、點題升華：男孩女孩將半心形記錄紙拼合成整顆愛心。
師：男孩女孩要互相學習，交更多的朋友，才能讓我們的心變得更大！
1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優點。
1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發型、衣著、玩具；
2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片。
3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。
一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。
提問：照片中的小朋友是男孩還是女孩，從哪看出來的？
這兩個小朋友有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？
2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。
師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦！我們一起來猜一猜。（出示圖片，問這是誰喜歡的）。
1、教師提問，引發辯論賽的主題。
--"男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？
2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。
3、教師宣布辯論賽的規則：各選手要相互尊重對方，別人在發言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來記錄每隊選手的成績。
4、與幼兒一起統計各隊笑臉娃娃的數量，對辯論賽進行小結。
師：經過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺得男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等）。其實，男孩女孩子都有各自的優點，我們要學會欣賞各自的優點，并且互相學習，互相幫助。
三、心靈碰碰車。
1、引導男孩女孩相互說對方的優點，相互欣賞對方。
師："每個人都有自己的優點也有不足，我們應該多看到別人的優點，這樣才會進步。
2、男孩女生互相畫像。
1、尊重并了解男孩、女孩的性別差異，愿意表達自己的想法。
2、喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。
3、體驗與異性同伴合作游戲的快樂，并喜歡異性同伴。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
話筒、貼畫、氣球、毛線(男孩女孩的字條)
(一)導入：
教：孩子們今天老師和小朋友探討一個問題好嗎?幼：好。
教：我們人有兩種性別，請問哪兩種?幼：男 、女。
教：說得對，就像你們有男孩有女孩。
教：那你知道你是男孩還是女孩嗎?
(二)基本部分：
1、了解男孩女孩的性別差異。
1)玩游戲:我說1男孩站 2女孩站 3做好
(教師小結:小朋友都知道自己是男孩還是女孩)
2)幼兒說男孩女孩的不同之處。
教：小朋友反應很快,沒難住你們,現在老師再考考你們,男孩女孩有什么不一樣?
幼：(幼兒回答)
(教師小結：男孩、女孩除了愛好不一樣，穿戴、相貌、長相也都是不一樣的)
2、說對方、欣賞、尊重對方的性別。
1)將幼兒分成男孩女孩兩組。
教：男孩女孩有這么多得不一樣，那你覺的男孩好還是女孩好呢?
幼：(幼兒回答。)
教：我們來個辯論賽，請男孩坐左邊，女孩左右邊，辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好，每發言一次就的一個笑臉，看哪組得的多，那組獲勝。
幼：開始辯論。
2)采訪老師：
教：孩子們都有自己的理由，我們聽聽大人眼中男孩好，還是女孩好，請一位小主持人，來采訪一下聽課的老師們。
主持人：請問老師你喜歡男孩還是女孩?為什么?
(教師小結：其實不管是男孩還是女孩，你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的孩子，都各有各的優點)
3)互相夸一夸
教：孩子們子喜歡自己的同時，也要去欣賞別人，現在請小男孩(女孩)選擇一位喜歡的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。
幼：(幼兒回答)
教：通過小朋友的表達看出大家都喜歡小女孩的細心、仔細、干凈、愛美。
喜歡男孩的勇敢、堅強、有力量。
(三)結束部分：
游戲：合作拍氣球
(1)講玩法：男孩站前面，女孩把氣球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得氣球。
(2)規則：男孩保護女孩不讓別人把身后的氣球拍破，拍破的停止游戲。
(教師小結：男孩很努力的保護女孩，女孩靠自己的機智，靈敏來保護身后得氣球，共同合作，互相幫助，請給自己的搭檔一個大大的擁抱)
本次優質課我選擇了“男孩女孩”這節社會活動，不管是教學具的準備，還是目標的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點出發，認真備教案，做好充足的課前準備，在活動中基本達到了預想的效果，當然也有預想不到的突發狀況，現將反思如下：
在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面為主導，來貫穿整個活動，并且目標難易適度，符合孩子的年齡特點，為了激發孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵，更要有物質獎勵，所以在準備教具時，我準備了貼畫以此來吸引孩子，但游戲時準備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的喜好程度出發，沒從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準備材料教具時的失誤，也是我本次活動最值得反思的一個環節。
在教學過程中，我以游戲的形式，比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環節，以此達到老師輕松教，孩子快樂學的教學效果，并且游戲和游戲之間也是有連貫性的，聽口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。通過游戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發揮孩子的想象力，更提高孩子的語言表達能力，這也是本次活動重難點環節，活動前我也做了很多的設想，如果孩子辯論不起來，那就失去了活動的意義所在，于是我想到用物質獎勵的方式來激發孩子的發散性思維能力，在辯論環節可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺比較強勢，女孩就有點弱，在辯論過程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說：“女孩也有女漢子?！边@也是我意想不到的突發狀況，針對這一爭辯，我把發言權給了女孩，爭辯環節最后通過采訪聽課老師的形式，讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節活動中的另一亮點。
一節活動下來成功與不足都會具備，成功會讓我在以后的教學活動中更加自信，不足會是我不斷努力前進地動力。今后我會繼續向老師們學習，來提高自己的教學水平。
1、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優秀品質，喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。
2、大膽表述自己的想法，主動參與活動。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
ppt 課件、男孩女孩喜歡的玩具、黑板、笑臉
一、導入
請男孩女孩自行分別坐到綠色和粉色的椅子上。引導幼兒初步感知男孩女孩喜歡的顏色的區別。
二、引導幼兒從表面上和喜歡的玩具的不同感知男孩女孩的差異。
1、提問：男孩女孩看上去有什么不一樣?
2、引導幼兒結合生活經驗說出除了看上去的不一樣，還有其他不一樣的嗎?
3、教師出示玩具教具，引導幼兒選擇自己喜歡的玩具，進而讓幼兒觀察總結男孩女孩喜歡的玩具有什么不同。
4、欣賞兒歌《男孩女孩》，讓幼兒進一步了解男孩女孩著裝、發型以及喜歡的玩具的不同。
三、引導幼兒從男孩女孩喜歡的活動區、長大后的理想兩方面入手，進一步了解男孩女孩的氣質差異。
分別出示班里男孩女孩畫的自己喜歡的活動區和長大后的理想圖片，請幼兒猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通過形象的圖片觀察和感知男孩女孩喜歡的活動區和長大后的理想的差異。
四、組織幼兒進行辯論賽游戲，通過游戲，使幼兒大膽表述自己的想法，主動參與活動，同時引導幼兒在喜歡自己的同時，相互欣賞、相互接納對方。辯論賽后，提問“怎樣能讓自己更棒”，引導幼兒相互欣賞和學習，升華情感。
五、活動延伸
請男孩主動而且有禮貌地邀請女孩到戶外游戲。
本次期中開課采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》，活動目標是：
1、了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。
2、能夠相互欣賞彼此的優點。
從活動目標上來說，整個活動要達到這樣的目標，其實是很有難度的，特別是孩子們平時對男孩女孩的性格特征也沒有了解過，一下子要讓孩子們能夠講出來，是不可能的，因此，在活動之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區別。整個活動中，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來的辯論賽男孩女孩各自優點的過程中，就出現了一些問題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較漂亮等表面上，對于男孩子勇敢，堅強，大大咧咧，女孩子溫柔、細心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因為我的引導還不夠，鼓勵也不夠，如果我在當男孩子說出男孩比較勇敢的時候，我能給出更明確的肯定，積極的鼓勵，再引導孩子往這方面講述，可能在主題上會更深入一些。
因此雖然教師的肯定很重要，但是對于孩子們不同的答案，教師所要表現出來的肯定態度也要有所不同，特別是當孩子回答出教師所要引導那方面的答案時，教師就要用比平時更夸張的態度來肯定他，鼓勵孩子們往這方面來發表。而不是平平淡淡的'一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。
設計思路：
幼兒在“身體真有用”的主題中發現了自己身體的很多的秘密，同時他們也發現我們小朋友在身體同樣有五官、身體等等，但是也是有很多不一樣的地方，比如在觀察的時候發現每個人的牙齒長的也是不一樣的，所以在此基礎上在進入主題“我和別人不一樣”。讓幼兒在觀察探索中知道自己是人群中的一個，體驗和大家做朋友的樂趣。
從牙齒引出孩子們開始互相觀察同伴間在外貌上有什么不一樣的地方，發現原來每個人都有和別人不一樣的地方，特別是男孩與女孩之間更是有很大區別。前期在戶外運動是讓男孩女孩進行各種比賽，感受原來男孩女孩在運動方面有自己擅長的東西。在教室中我們進行了小記者的采訪活動，請男孩女孩互相采訪對方是否和自己喜歡的東西是一樣的，通過這樣的活動，幼兒們發現除了能看得到的外貌打扮上的不同，他們喜歡的東西也有很大的不同。在他們共同感興趣的這些玩具上，我們展開了更為詳細的討論，男孩女孩喜歡的玩具有什么不一樣的地方，我們交流了喜歡的玩具，并且共同確定了10種玩具，制作了調查表。幼兒分工投入了問題的調查工作，在表格中用符號表示喜歡和不喜歡。幼兒都積極地參與了調查的活動，并十分期待調查的結果。
在此次活動中，通過交流男孩女孩喜歡的玩具，并把各自喜歡的玩具放在所代表的圓圈中，在觀察的基礎上，發現原來男孩女孩有各自喜歡的玩具但是也有共同喜歡的玩具。通過幼兒動手操作為這些共同喜歡的玩具找家的過程中，初步了解交集的含義。
活動目標：
1.通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
2.繼續培養他們傾聽的好習慣。
重難點：通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
活動過程：
1.昨天，我們一起調查了小朋友喜歡的玩具。這么多的玩具中，男孩們喜歡哪些玩具呢?
2.女孩們，你們都喜歡哪些玩具呢?
3.我們幫男孩喜歡的玩具找一個家，女孩喜歡的玩具找一個家。
1.男孩喜歡的和女孩喜歡的玩具是一樣的嗎?
2.有哪些喜歡的玩具是不一樣的?
三.嘗試理解交集的含義。
2.個人選擇2個圈，一起來試試看能不能找到一個家，既在紅圈圈里又在綠圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.兩個圈圈交叉，就會出現第三個家了，那么這些玩具怎樣住呢?你們試試看?
5.你們是讓玩具怎么住的呢?
6.為什么這樣住呢?
7.住在第三個家里的玩具還住在誰的家里呢?
8.放在這里的玩具真的既住在男孩子喜歡的玩具家也住在女孩喜歡的玩具家嗎?我們來看一看!
9.原來這第三個家里放的玩具真的既是男孩喜歡的也是女孩喜歡的，這個家的名字叫做“男孩和女孩都喜歡的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，其他東西有一樣的地方都可以用交集來表示。
10.想一想，我們男孩和女孩還有什么可以用交集來表示呢?
不知道大家有沒有發現，班中的孩子在自由活動時常出現男孩與男孩玩，女孩與女孩玩，很少有異性混合玩，到了高班這個現象似乎愈加明顯。學齡前兒童已經具備明顯的性別意識,他們能從自己的外部特征、發型、穿著以及所喜愛的玩具中體會著自己與他人的性別差異。但隨著年齡的增長以及環境、成人影響等多方面的因素，我們常能發現孩子之間存在著同伴群體活動中的性別排斥現象。
因此，我從孩子們的交往現象入手，以關注異性同伴為切入口，設計了這樣一次社會化認知活動，嘗試通過ab選擇、辯論擂臺、心靈寄語、溝通交往等環節幫助孩子從關注自己到關注他人，學會互相欣賞，從而促進其社會性情感的發展。
1．了解男孩女孩的性別差異,能大膽表述自己的想法。
2．相互欣賞彼此的優點,接納并喜歡異性同伴。
1．多媒體課件。
2．心型辯論記錄平臺（教師記錄）。
3．半心型訪問記錄資料卡（幼兒操作）。
4．音樂。
1．幼兒根據媒體提供的心理測試題,選擇ab方陣。
2．發現男女性別差異(穿著、發型、喜好等)。
（趣味心理小測試將男孩女孩間表象的差異清晰的展示在幼兒眼前，開門見山的點名此次活動主題，游戲化的形式更輕松的將幼兒引領入活動中。）。
1．介紹規則。
2．幼兒辯論、教師記錄。
3．小結：互相學習，讓每個人的心中都能容納更多的優點。
（此環節通過男孩女孩的暢所欲言，展現了各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師的“笑臉記錄法”將辯論的規則、數量融入其中，使幼兒能對自己的理由可視化。為下步活動作好鋪墊。）。
2．互動提問了解彼此的優點.。
女孩眼中的男孩。
（“詩話評價”體現教師角度的男孩女孩，使幼兒從成人的角度了解自己和異性同伴。并通過三維角度剖析了同伴眼中的對方，為解決難點服務。）。
1．男孩女孩互相尋找一位異xxx,進行交流溝通、記錄。
2．點題升華。
（男孩女孩彼此詢問、交流，互換信息，增進彼此間的了解。最終拼合成的心也將活動主題得以升華，“用心交流使生活變得更精彩！”）。
1、引導幼兒細心觀察，初步區分出男孩女孩的明顯特征。
2、知道自己是男孩還是女孩，培養幼兒的性別意識。
3、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和助。
4、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
一、猜一猜，激發幼兒參與活動的興趣。
出示課件第一張圖片："這是誰?今天巧虎家來了兩位小客人，請你看一看他們是誰?"。
1、引導幼兒從外貌特征進行比較。
出示第二張圖片，提問：誰是男孩誰是女孩?你是怎么看出來的?
幼兒邊說邊出示第三張圖片，列成表格式進行比較2、生理特征"除了頭發、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?""其實男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來看看!"出示男孩女孩入廁圖片，引導幼兒進一步了解男孩女孩的不同。
小結：你們都說得很對，男孩是短頭發，穿褲子;女孩有的`長頭發，穿裙子，有的也和男小朋友一樣是短頭發，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。
3、游戲：點兵點將"你是男孩還是女孩?你們家里誰是男的誰是女的?"。
4、游戲：送禮物。(引導幼兒從男孩女孩的喜好來進步一了解男女的區別。
"巧虎還準備了好多玩具呢!他請我們來忙，把禮物分別送給男孩女孩。"幼兒邊操作邊講述。
小結：男孩女孩喜歡的玩具也有些不一樣，男孩喜歡玩、汽車、劍，女孩喜歡玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜歡。
給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來了一些禮物，請寶寶們來送一送。"小結：寶寶們把領帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。
5、小結：排排隊、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了!巧虎非常感謝你們，也給你們準備了一些小禮物，男孩們請到蔣老師這里來，女孩子請到陳老師那里!"引導幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應的方法比較出誰多誰少。
小班幼兒好奇心強，好模仿，在平時帶班過程中常常發現幼兒對異性入廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產生好奇，活動中通過男孩女孩的圖片對比觀察和愉快的游戲讓幼兒直觀形象的了結了男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩入廁場景視頻，強化了幼兒的性別意識;最后通過操作游戲"送禮物"豐富了幼兒的生活經驗，進一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知?；顒觾热葙N近幼兒生活，環節清晰層層遞進，又比較有趣味性，所以孩子參與活動的興致較高，目標完成較好。
1）大班孩子出現了對性別的好奇心。
2）讓孩子們對性別有初步的認識。
1）讓孩子對性別有初步認識。
2）使孩子們初步確定正確的人生目標，價值觀，人生觀，世界觀。
4）激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5）能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成長的快樂。
重點：對性別的區別。
難點：正確人生目標的確立和繪畫技能的掌握。
帶有男孩和女孩的彩色圖片、兒歌、彩色鉛筆、圖畫本。
1)導入：唱兒歌、我是女生。
2）教師問男孩女孩的區別、有多少男孩和女孩，做男孩子好還是做女孩子好。
4）評比誰畫的好。
5）總結我們都要做一個乖寶寶。
1）孩子們對本課都很感興趣，學的都很認真。
2）孩子們都有了性別的認識，也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。
3）在教學中我應該應用更多的教學方式，豐富我的教學活動內容。
1、引導幼兒細心觀察，初步區分出男孩女孩的明顯特征。
2、知道自己是男孩還是女孩，培養幼兒的性別意識。
3、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
4、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。
5、加強幼兒的安全意識。
《男孩女孩》課件
一、猜一猜，激發幼兒參與活動的興趣。
出示課件第一張圖片："這是誰?今天巧虎家來了兩位小客人，請你看一看他們是誰?"
二、討論男孩女孩的區別。
1、引導幼兒從外貌特征進行比較。
出示第二張圖片，提問：誰是男孩誰是女孩?你是怎么看出來的?
幼兒邊說邊出示第三張圖片，列成表格式進行比較2、生理特征"除了頭發、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?""其實男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來看看!"出示男孩女孩入廁圖片，引導幼兒進一步了解男孩女孩的不同。
小結：你們都說得很對，男孩是短頭發，穿褲子;女孩有的長頭發，穿裙子，有的也和男小朋友一樣是短頭發，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。
3、游戲：點兵點將"你是男孩還是女孩?你們家里誰是男的誰是女的?"4、游戲：送禮物。(引導幼兒從男孩女孩的喜好來進步一了解男女的區別。
"巧虎還準備了好多玩具呢!他請我們來幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。" 幼兒邊操作邊講述。
小結：男孩女孩喜歡的玩具也有些不一樣，男孩喜歡玩槍、汽車、劍，女孩喜歡玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜歡。
給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來了一些禮物，請寶寶們來送一送。"小結：寶寶們把領帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。
5、小結：排排隊、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了!巧虎非常感謝你們，也給你們準備了一些小禮物，男孩們請到蔣老師這里來，女孩子請到陳老師那里!"引導幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應的方法比較出誰多誰少。
小班幼兒好奇心強，好模仿，在平時帶班過程中常常發現幼兒對異性入廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產生好奇，活動中通過男孩女孩的圖片對比觀察和愉快的游戲讓幼兒直觀形象的了結了男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩入廁場景視頻，強化了幼兒的性別意識;最后通過操作游戲"送禮物"豐富了幼兒的生活經驗，進一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知?；顒觾热葙N近幼兒生活，環節清晰層層遞進，又比較有趣味性，所以孩子參與活動的興致較高，目標完成較好。
活動目標：
1.了解男孩、女孩身體的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異，建立性別認同。
2.尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優質品質、增強自信心，知道長大后都能做有意義的事。
活動準備：
1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。
2.白板課件、電腦、白板。
活動過程:。
一、出示照片，幼兒觀察猜測，引出男孩女孩的話題。
1.出示圖片，引導幼兒觀察講述。
（1）提問：“今天老師帶來了一張照片，請小朋友們看一看，這張照片上的是男孩還是女孩？”
（2）請幼兒相互交流后個別在集體面前回答。
2.播放錄音，知道圖片上有男孩和女孩。
（1）播放錄音：我們是雙胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我們和大家開了玩笑，把我們倆的照片拼在了一起。
（2）師小結：“原來一個是男孩，一個是女孩，是2個人?！?/p>
3.引導幼兒根據自己的性別找座位，相互打招呼。
二、運用白板和游戲，引導幼兒了解男孩女孩外貌及身體上的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異。
1.運用白板，組織討論交流，引導幼兒發現男孩女孩外貌及身體上的秘密。
（1）師：請小朋友說說，男孩和女孩外貌上身體上有什么不同。
（2）幼兒相互討論后在集體面前交流，教師同時使用白板，出示相應的圖片。
（3）請個別幼兒操作，知道要保護身體秘密的地方。
2.游戲：選衣服，使幼兒發現男孩女孩對于穿戴也有不同，有差異。
（1）引導幼兒自主挑選衣服。
（2）與幼兒一起交流后小結：原來女孩男孩喜歡的衣服也不一樣。
3.游戲：挑玩具，使幼兒發現男孩女孩在愛好上也有不同。
（1）師：男孩和女孩喜歡的衣服不同，那喜歡的玩具一樣嗎？請你們再上來選一個自己喜歡的玩具。
（2）請幼兒選玩具后進行介紹。
（3）教師小結：男孩女孩喜歡的玩具也不一樣。
4.討論交流，引導幼兒知道男孩女孩長大后稱呼的變化。
（2）小結：對呀，隨著年齡的增長，我們的稱呼也會發生變化。
三、開展男孩女孩辯論賽，尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩的優質品質，增強自信心。
1.引導幼兒說說喜歡做男孩還是女孩。
（2）男女分組討論，并比賽說說各自喜歡的理由。
2.播放視頻，知道男孩女孩一樣好，尊重自己的性別，增強自信心。
（1）播放視頻。
（2）師：在大人眼中，男孩女孩在爸爸媽媽心中都一樣，都很棒！是呀，男孩堅強、勇敢，還很帥。女孩溫柔、可愛又細心！
四、交流理想，引導幼兒了解男孩女孩雖有很多不同，但長大后都能做很多有意義的事。
2.幼兒回答，教師同時出示一些圖片。
3.師：剛才我們說的這些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我們一起來看圖片。
五、演唱歌曲，進一步感受當男孩、女孩的快樂，并互相欣賞。
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