<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃是教師在一學期或一學年內對教學工作進行安排和規劃的重要手段，它有助于提高教學效果和學生成績，我覺得我們應該制定一個教學計劃了。接下來，我們一起來看一看教學工作計劃的范例，希望能給大家帶來一些啟示。
1.知識與能力目標：通過對詩歌語言的探究，細品詩中所表達的詩人的情感；在反復的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美。
2.過程與方法能力目標：反復品讀古詩，抓文眼，在教師的引導下感悟詩句大意；體會詩歌的深刻含義。
3．情感、態度、價值觀目標：
體會古詩的.主題思想，感悟我國光輝燦爛的文化。
通過反復誦讀，理解詩意，學會欣賞。
通過誦讀，體會詩情，培養學生對詩詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時。
1．學生結合課下注釋，疏通文意，了解詩歌的大體意思。
2．結合具體語句或詞語說所詩歌表達了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩歌中的那句詩？哪個詞？為什么？并有感情的讀出來。
1．先小組內交流，推薦出優秀同學向大家展示自己的所得，并對自己在學習過程中遇到的疑難進行質疑。
2.這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情，。
3以及這兩首詩的寫作手法。
賞析后兩句詩的表現手法以及思想感情。
1.“尋?！薄皫锥取备魇鞘裁春x？在詩中有什么作用？
2.賞析“正是江南好風景，落花時節又逢君”。
3.“落花時節”有什么特殊含義？
4.這首詩有什么特色？
學習目標1.能背誦詩歌。2.能抓意象，賞析詩文。3.能體會詩人深沉情感。
一、自主學習。
1.查資料，了解詩人及創作背景。
2.讀詩歌，讀準字音，節奏，讀出感情。
3.聯系注釋理解詩句意思，了解詩歌內容。
二、合作探究。
1.這首詩總共提到了那些人物?有哪些表示時間的詞?
作者、李龜年、岐王、崔九;。
尋常，幾度(表示過去);。
落花時節(表示現在)。
2.過去和現在的感觸是一樣的嗎?有什么不同?
欣喜，榮耀;。
辛酸、傷感。
3.前后感情為什么會有這么大的區別?這種辛酸與傷感濃縮到哪個詞語中?
國家的盛衰、個人命運的變遷;。
落花時節。
4.最后兩句，有什么妙處?
運用了反襯和雙關。
“江南好風景”正是亂離時世和沉淪身世的強烈反襯;“落花時節”既是寫景，又暗喻社會、朋友和自身的境況如同落花流水，令人憂傷。
三、小結。
詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期(注：開元時期為7——741年)的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內涵卻無限豐滿。
四、拓展延伸。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。落花人獨立，微雨燕雙飛。流水落花春去也，天上人間。
夜來風雨聲，花落知多少。無可奈何花落去，曾相識燕歸來。
似滿地蘆花和我老，歸家燕子傍誰飛。人閑桂花落，夜靜春山空。
五、理解訓練。
追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情懷念的詩句是：————，——————。
暗喻了世運的衰頹、社會的__和詩人的衰病漂泊的詩句：——————，——————。
落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。這句詩是——————，————————。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
【注釋】。
李龜年：唐代的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學愛才著稱，雅善音律。
尋常：經常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時，曾任殿中監，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當時一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時節：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
【譯文】。
當年在岐王宅里，常常見到你的演出，在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術。
眼下正是江南暮春的落花時節，沒有想到能在這時巧遇你這位老相識。
【中心】。
詩是感傷世態炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期(注：開元時期為7——741年)的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內涵卻無限豐滿。
李龜年是開元時期“特承顧遇”的歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時期，正值所謂“開元全盛日”。當時王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書監崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術家，既是特定時代的產物，也往往是特定時代的標志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代、也和他自己充滿浪漫情調的青少年時期的生活，緊緊聯結在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時，遭受了八年_的唐王朝業已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中;杜甫輾轉漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼;李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”(《明皇雜錄》)。這種會見，自然很容易觸發杜甫胸中原本就郁積著的無限滄桑之感。
【賞析】。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！痹娙穗m然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩?、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個文藝名流經常雅集之處，是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的集中的地方，它們的名字就足以勾起詩人對“全盛日”的美好回憶。當年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術明星，是“尋?！倍浑y“幾度”的，多年過后回想起來，簡直是不可企及的夢境了。這里所蘊含的天上人間之隔的感慨，讀者是要結合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了詩人對開元全盛日的無限眷戀，猶如要拉長回味的時間。
夢一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現實?！罢墙虾蔑L景，落花時節又逢君?！憋L景秀麗的江南，在承平時代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。詩人真正置身其間，所面對的竟是滿眼凋零的“落花時節”和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r節”，如同是即景書事，又如同是別有寓托，寄興在有意無意之間。這四個字，暗喻了世運的衰頹、社會的_和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有在刻意設喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當中“正是”和“又”這兩個虛詞一轉一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實“開元全盛日”已經成為歷史陳跡，一場翻天覆地的大_，使杜甫和李龜年這些經歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩人寫到“落花時節又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，顯得蘊藉之極。清代沈德潛評此詩：“含意未申，有案未斷?！痹娙诉@種“未申”之意對于有著類似經歷的當事者李龜年，是不難領會的;對于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。像《長生殿·彈詞》中李龜年所唱的“當時天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對江山”等等，盡管反復唱嘆，意思并不比杜詩更多，倒很像是劇作家從杜甫的詩中抽繹出來的一樣。
【總結】。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯結著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現出了給唐代社會物質財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大_的陰影，以及它給人們造成的巨大災難和心靈創傷?？梢哉f“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評)。正如同舊戲舞臺上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個人的命運，反映一個時代一樣。這首詩的成功創作表明：在具有高度藝術概括力和豐富生活體驗的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現如此豐富的內容時，又能達到舉重若輕、渾然無跡的藝術境界。
如清代邵長蘅評價說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣?！饲锝^調也?！痹娭袚峤袼嘉?，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠，包含著非常豐富的社會生活內容。那種昔盛今衰，構成了尖銳的對比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風韻于行間，寓感慨于字里。即使龍標(王昌齡)、供奉(李白)操筆，亦無以過。乃知公于此體，非不能為正聲，直不屑耳。有目公七言絕句為別調者，亦可持此解嘲矣?！?/p>
1、能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。
2、理解詩文大意，體會作者的思想感情。
由于七年級學生年齡較小，對詩歌中所蘊含的復雜情感和深層意蘊難以理解，就引導學生的反復熟讀的基礎上加以體會。
1、重點：理解作者抒發了怎樣的思想感情。
2、難點：作者通過怎樣的方式來抒發感情……。
一、導入。
小學時候，同學們學過杜甫的哪些詩作，能回憶起來嗎？（學生回憶，自由回答）。今天我們再學習一首杜甫的詩作《江南逢李龜年》。
二、人物小傳。
1、作者簡介。
杜甫（712~770）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。世稱“杜工部”、“杜拾遺”，盛唐時期偉大的現實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術地反映了李唐王朝由盛轉衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”（用詩歌寫成的歷史）。
2、岐王與崔九。
李龜年，唐時樂工，李龜年善歌，還擅吹篳篥，擅奏羯鼓，也長于作曲等。為開元時期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識。安史之亂后，李龜年流落到江南，每遇良辰美景便演唱幾曲，常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子，多年受到唐玄宗的恩寵，與玄宗的感情非常人能及，唱了王維的一首《伊川歌》："清風明月苦相思，蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑，歸燕來時數附書。"表達了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒，四天后李龜年又蘇醒過來，最終郁郁而死。
岐王，岐王唐睿宗李旦的兒子，唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學愛才著稱，雅善音律，被封為岐王。
崔九，崔滌，唐朝人，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時，曾任殿中監，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當時一家大姓。
三、創作背景。
這首詩作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時節，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長沙），與同樣流落異鄉的李龜年偶然相逢。這時，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個社會已經從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對苦難的現實、凄涼的晚境和曾經輝煌一時的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發了動蕩時代有著不平凡經歷的故人重逢時的深痛感觸，暗寓著對往昔的無限眷戀，對現實的深沉慨嘆，以及對昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。
四、指導誦讀。
1、播放視頻朗讀。i：教學資源\視頻朗讀《江南逢李龜年》杜甫x標清。mp。
2、朗讀指導。（注意朗讀節奏、韻腳、重音）。
岐王∕宅里∕尋常見，崔九∕堂前∕幾度聞。
正是∕江南∕好風景，落花∕時節∕又逢君。
3、學生自由讀，體會詩歌的節奏、重音和韻腳。
4、指名學生朗讀，師生評議。
5、學生齊讀。
五、疏通詩句。
1、重點字詞解釋。
逢：遇見、碰見；尋常：經常、常常；幾度：多次。
聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。
2、翻譯全詩。
當年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術。眼下正是江南暮春的大好風光，沒有想到落花時節能巧遇你這位老相識。
六、情感探究。
1、引入思考。
此詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，含意極深遠，包含著非常豐富的社會生活內容，凝結著四十多年的時代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰，構成了尖銳的對比，使人感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風韻于行間，寓感慨于字里……”
2、思考：
（1）詩人和李龜年相逢在什么季節？什么地方？你從詩中哪里讀出的？
（2）這首詩的前兩句寫什么？后兩句寫什么？全詩表達了作者怎樣的情感？
（3）作者是怎樣表達這種情感的？
（4）“落花時節”有哪些深層意蘊？
3、學生分組討論，老師巡回指導。
4、分組展示討論成果。
5、師生小結。
（1）詩人和李龜年相逢的暮春時節（或春末夏初）的江南；詩中“落花時節”點明了時間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風景”，交代了相逢在江南。
（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢；全詩撫今追昔，流露出詩人對大唐盛世風光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對國事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。
（3）詩人通過“今昔”對比來表達他對大唐盛世風光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對國事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。
開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕，含蘊的情感卻很重?！搬酢?，唐玄宗的弟弟、唐睿宗（李旦）的兒子李范，封岐王，以好學愛才著稱，雅善音律?！按蘧拧?，名滌，是中書令崔湜的弟弟，經常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九?！搬跽?、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個開元鼎盛時期文藝名流經常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當年出入其間，接觸李龜年這樣的.藝術明星，是很尋常的，可是現在回想起來，卻已是可望而不可及的夢境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長回味的時間似的。這里蘊含的天上人間之感，需要結合下兩句才能品味出來。
后兩句對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個開元時期的滄桑巨變。風景秀麗的江南，在和平時代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r節”，既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時代和杜甫身世的讀者，定會從中聯想起世運的衰頹、社會的動亂和詩人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩人在刻意設喻。詩人寫到“落花時節又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊藉之極。沈德潛評此詩：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對于有著類似經歷的當事者李龜年，自不難領會；對于后世善于知人論世的讀者，也不難把握?！罢恰焙汀坝帧边@兩個虛詞，一轉一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創作生涯中的絕調。全詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評眾多，如清代邵長蘅評價說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數語，可抵白氏（白居易）一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調也?！?/p>
（4）“落花時節”四字的深層意蘊：
第一、是指自然界百花凋零的季節；
第二、暗指詩人和李龜年青春已逝，生活中一切美好事物都隨時光流逝；
第三、暗示李唐王朝國事凋零，盛世繁華不再。
七、總結。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間，聯結著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會物質財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大動亂的陰影，以及它給人們造成的巨大災難和心靈創傷。確實可以說“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”（孫洙評）。這首詩的成功創作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術概括力和豐富生活體驗的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現如此豐富的內容時，又能達到怎樣一種舉重若輕、渾然無跡的藝術境界。
作業布置：
1、背誦并默寫這首詩。
2、結合課堂內容和課前資料，給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。
1．感悟江南的美景，體會作者喜愛江南、眷戀江南的思想感情。
2．感受詩歌語言的魅力，體會詩歌優美詞句的表達效果。
3．拓展詞詩歌閱讀，滲透整合學詩的方法。
同學們，古往今來，無數文人墨客都留連于江南的美景。（出示ppt。）。
（生讀杜牧《江南春》。）。
師：這是杜牧眼中的煙雨江南。
（生讀兩漢樂府《江南》。）。
師：這是老百姓眼中的魚米江南。還有許多詩人的筆墨，描繪了如詩如畫的江南。江南和我們身邊的景色不同，長江中下游地區，長年氣候溫潤，河湖交錯，風景宜人。人們都說，上有天堂，下有蘇杭。今天，讓我們一同走進白居易記憶中的江南。
一、初讀感知、了解大意。
1．讀詞，讀準字音，把詞讀流暢。
2．同桌交流對詩的理解。
二、進入詩境，品讀理解。
（一）情景陶醉——感悟“好”
1.同學們，如詩如畫的江南就在我們眼前了。（出示配樂課件“夢江南”。）。
2．對話：看你特別陶醉，覺得江南的風景怎么樣？（生自由交流。）。
3.引導：詩人把你們的千言萬語，濃縮到了一句詩。哪位同學想讀一下？（生讀“江南好，風景舊曾諳?！保?。
[設計意圖]通過課件把北方的學生帶入江南如詩如畫的意境，為贊美鋪墊情感。
（二）隨文學——理解“舊曾諳”
過渡：哪一個字告訴我們，白居易熟悉江南？
師：太熟悉了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
我太了解江南了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
（生讀“江南好，風景舊曾諳”。）。
[設計意圖]通過反向思維，調動學生思考，加深對詞語意思的理解，并通過多次的讀詞卡，落實記憶。
（三）順勢質疑、突破疑難。
1.學生質疑。（預設：詩人為什么會對江南的風景如此熟悉呢？）。
2．引入閱讀資料，生讀資料。
3．有感情地朗讀。
師：假如你就是詩人白居易，闊別江南后，你總是跟朋友夸贊江南一。
（生接讀：江南好，風景舊曾諳。）。
師：窗外開始結冰，你又想起了溫潤的江南——。
（生讀：江南好，風景舊曾諳。）。
師：有時，你在夢里又回到了醉人的江南——。
（生讀：江南好，風景舊曾諳。）。
[設計意圖]用學生發問的方式，巧妙地補充資料、利用資料，并通過一唱三嘆的。朗讀方式，激發學生的情感。
（四）品讀語言，揣摩表達——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！?/p>
過渡：是什么讓詩人對江南念念不忘？
2．對比讀。
對比：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
日出江花紅，春來江水綠。
詩人用什么手法來寫江南的江水與日出？
[設計意圖]通過語言的對比，感悟表達的精妙，再回到語言本身，感悟景色的美麗和語言的魅力。
3．想象讀。
男同學：日出江花紅勝火。
女同學：春來江水綠如藍。
[設計意圖]利用白居易優美的語言，激活學生的想象，豐富學生的感知，進入優美的詩境。
4．合作讀，對比品析。
（師）日出——（生）江花紅勝火，
（師）春來——（生）江水綠如藍。
品悟：白居易抓住最美的季節、最美的時間、最美的景致，用短短的27個字描繪了江南無與倫比的魅力。
[設計意圖]再次通過語言的對比，感悟作者觀察的獨到，突出作者與其他寫江南的詩人之不同，加深對詩意的理解，體會景色的美麗和語言的魅力。
（五）個性品讀——“能不憶江南？”
個性讀：你想怎么讀？——能不憶江南？你想讀出白居易對江南的什么？
預設1：能不憶江南？（突出強烈的反問。）。
預設2：能不憶江南？（突出怎么能不憶呢。）。
預設3：能不憶江南？（值得回憶。）。
預設4:能不憶江南？（獨獨忘不了的是江南。）。
教師小結：從中我們感受到了詩人一種什么。
多少年來，在江南的一幕一幕又浮現在眼前。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同修筑堤壩，一同揮汗如雨。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同種植下西湖岸邊的一草一木。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一起開山，一同修路？）[設計意圖]通過第二次補充資料，豐富學生的認知，將理解引向深入。
四、整合學習，豐滿詩情—憶中江南。
其實，描繪江南的詩詞，白居易一連寫了三首，讀讀后兩首，讀完出示：
自讀思考：
兩首詞中，作者回憶了一些什么事？與第一首只寫景有什么不同？
哪句話最能表達詩人對江南的情感？
1．講一講：你和白居易感興趣的事？
2．讀一讀：最能表現白居易的眷戀的詩句。
“何日更重游？”還讀出什么？（依戀）。
“早晚復相逢？”又讀出什么？（期待）。
3．聽一聽：江南的百姓對白居易的不舍。
師：詩人對江南有著深深的眷戀，江南人又何嘗不是這樣啊。
渲染：臨別時，你沒有向鄉親們辭別，本想悄悄離去，轉身時卻看到——（出示詩句：耆老遮歸路，壺漿滿別筵。）。
離別蘇州時，再不敢告訴鄉親們，可是卻聽到“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。
[設計意圖]通過多層次的放手學習，深刻體會，不但讓學生賞了江南美景，而且也受到江南情的感染。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
注釋：
1.李龜年：唐朝開元、天寶年間的著名樂師，擅長唱歌。因為受到皇帝唐玄宗的寵幸而紅極一時?！鞍彩分畞y”后，李龜年流落江南，賣藝為生。
2.岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學愛才著稱，雅善音律。
3.尋常：經常。
4.崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時，曾任殿中監，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當時一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識。
5.江南：這里指今湖南省一帶。
6.落花時節：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
4、背誦詩歌。
杜甫（712～770），字子美，詩中常自稱少陵野老，世稱杜少陵。他繼承了《詩經》以來注重反映社會現實的優良文學傳統，成為古代詩歌藝術的又一高峰，對后世影響巨大。杜甫是唐代最偉大的現實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。存詩1400多首，有《杜工部集》。
此詩大概作于公元770年（大歷五年）杜甫在長沙的時候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。友人相逢的季節在落花時節，落花時節還暗指唐朝由勝而衰。
李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學愛才著稱，雅善音律。
尋常：經常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時節：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
君：指李龜年。
第一句：
當年在岐王宅里，常常見到你的演出；
第二句：
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的。藝術。
第三句：
沒有想到，在這風景一派大好的江南；
第四句：
正是落花時節，能巧遇你這位老相熟。
前兩句：追憶往昔，深情懷念。
詩人在追憶追憶的是往昔與李龜年的交往，流露出來的是對盛世生活的懷戀。
后兩句：感慨今朝，滿眼凋零。
描述了現在正好是江南風景秀美的時候，在這暮春季節再次遇見了您?！奥浠〞r節”比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。
通過用美景反襯年邁風燭的凄涼，抒發了世事難料，人生無常的感概，以及詩人撫今追昔，感時傷世之情。表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
《江南逢李龜年》是唐代偉大詩人杜甫的作品。安史之亂后，杜甫漂泊到湖南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下的詩。此詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊的一篇，只有二十八字，卻包含著豐富的時代生活內容。
詩中撫今思昔，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠，包含著非常豐富的社會生活內容。那種昔盛今衰，構成了尖銳的對比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。
1、詩歌中點明作者與李龜年密切關系的詞語是哪些？
暮春時節，正是江南的好風景，風輕輕地拂過，路邊的柳樹溪水嘩啦嘩啦嘩啦地流著?；t柳綠，草長鶯飛，當時的李龜年還是一位風光無限的樂師。每天都與杜甫開懷暢飲，并且還是在岐王宅里。
可是好景不長，一場安史之亂卻把人們拋入戰亂的深淵，連每天都是在皇宮里相見的李龜年與杜甫也被逐出了皇宮。從那以后，兩個人便再也沒相見過，被逐出宮的兩個人，也都過著凄涼的生活，想想當年在岐王宅里的那種美好的生活，不禁會傷感起來。
一次杜甫在街頭轉悠著。當他路過一座酒館時，忽然聽到一陣憂傷凄婉的歌曲，啊這曲子是多么的熟悉呀？這不是當年李龜年的曲子嗎？得知李龜年還在的消息后，杜甫欣喜不已連忙尋著歌聲，在一座酒館里找到了李龜年。此時的李龜年早已沒有了往日的精神，變得蓬頭垢面，灰頭土臉，衣衫襤褸了。多日不見的兩個人在這里相見了。他們激動地抱在了一起，找了個地方坐了下來。杜甫說安史之亂后他便開始了流浪街頭，李龜年說：“是啊，想當年我還是一名風光無限的樂師，可現在我也只能靠賣唱來生活了?！斑@場安史之亂簡直把人們都打入了戰略的深淵，每天也不能再聽你唱歌，我也只能埋頭寫詩了?！倍鸥φf。兩個人互相訴說著自己被逐出宮中的生活，訴說著自己遇到的困難，之后杜甫感慨之際，寫下了：岐王宅里尋常見崔九堂前幾度聞正是江南好風景，落花時節又逢君。
詩是感傷世態炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期(注：開元時期為7—741年)的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內涵卻無限豐滿。
李龜年是開元時期“特承顧遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龜年，正是在意氣風發的少年時期，正值“開元盛世”。杜甫因才華早著而受到歧王李范和秘書監崔滌的賞識，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。在杜甫的心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代，也和自己充滿浪漫情調的青少年時期的生活緊緊聯結在一起的。幾十年后他們又在江南重逢。這時遭受了八年安史之亂的唐朝業已從繁榮昌盛轉入衰落，他們二人的晚景也十分凄涼。這種會見，自然很容易觸發杜甫胸中本已郁積的無限滄桑之感。這首詩跨越了幾十年的時代蒼桑，社會變遷，景物的描寫寄寓了詩人對世道衰落的感慨。全詩情韻深厚，內蘊豐富，舉重若輕，具有高度的藝術成就。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！碑斈暝卺跽?，常常見到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術。開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕，含蘊的情感卻很重?！搬酢?，唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的兒子李范，封岐王，以好學愛才著稱，雅善音律?！按蘧拧?，名滌，是中書令崔湜的弟弟，經常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九?！搬跽?、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個開元鼎盛時期文藝名流經常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術明星，是很尋常的，可是現在回想起來，卻已是可望而不可及的夢境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長回味的時間似的。這里蘊含的天上人間之感，需要結合下兩句才能品味出來。
“正是江南好風景，落花時節又逢君?！毖巯抡墙夏捍旱拇蠛蔑L光，沒有想到落花時節能巧遇你這位老相識。昔日不再，夢一樣的回憶，改變不了眼前的無奈。后兩句對國事凋零、藝人顛沛流離的`感慨，概括了整個開元時期的滄桑巨變。風景秀麗的江南，在和平時代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r節”，既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時代和杜甫身世的讀者，定會從中聯想起世運的衰頹、社會的**和詩人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩人在刻意設喻。因而，這種寫法顯得渾成無跡?！罢恰焙汀坝帧边@兩個虛詞，一轉一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯結著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現出了給唐代社會物質財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大**的陰影，以及它給人們造成的巨大災難和心靈創傷?？梢哉f“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評)。正如同舊戲舞臺上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個人的命運，反映一個時代一樣。這首詩的成功創作表明：在具有高度藝術概括力和豐富生活體驗的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現如此豐富的內容時，又能達到舉重若輕、渾然無跡的藝術境界。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創作生涯中的絕唱，歷代好評眾多，如清代邵長蘅評價說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣?！饲锝^調也?！鼻宕S生《杜詩說》評論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風韻于行間，寓感慨于字里。即使龍標(王昌齡)、供奉(李白)操筆，亦無以過。乃知公于此體，非不能為正聲，直不屑耳。有目公七言絕句為別調者，亦可持此解嘲矣?！?/p>
杜甫(712-770)，字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
注釋。
李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學愛才著稱，雅善音律。
尋常：經常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時，曾任殿中監，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當時一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時節：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
譯文。
當年在岐王宅里，常常見到你的演出，
在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術。
眼下正是江南暮春的落花時節，
沒有想到能在這時巧遇你這位老相識。
中心。
李龜年是開元時期“特承顧遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時期，正值所謂“開元全盛日”。當時王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書監崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術家，既是特定時代的產物，也往往是特定時代的標志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代、也和他自己充滿浪漫情調的青少年時期的生活，緊緊聯結在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時，遭受了八年**的唐王朝業已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中;杜甫輾轉漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼;李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”(《明皇雜錄》)。這種會見，自然很容易觸發杜甫胸中原本就郁積著的無限滄桑之感。
賞析。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！痹娙穗m然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩?、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個文藝名流經常雅集之處，是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的集中的地方，它們的名字就足以勾起詩人對“全盛日”的美好回憶。當年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術明星，是“尋?！倍浑y“幾度”的，多年過后回想起來，簡直是不可企及的夢境了。這里所蘊含的天上人間之隔的感慨，讀者是要結合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了詩人對開元全盛日的無限眷戀，猶如要拉長回味的時間。
夢一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現實?！罢墙虾蔑L景，落花時節又逢君?！憋L景秀麗的江南，在承平時代，原是詩人們所向往的作快意之游的`所在。詩人真正置身其間，所面對的竟是滿眼凋零的“落花時節”和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r節”，如同是即景書事，又如同是別有寓托，寄興在有意無意之間。這四個字，暗喻了世運的衰頹、社會的**和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有在刻意設喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當中“正是”和“又”這兩個虛詞一轉一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實“開元全盛日”已經成為歷史陳跡，一場翻天覆地的大**，使杜甫和李龜年這些經歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩人寫到“落花時節又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，顯得蘊藉之極。清代沈德潛評此詩：“含意未申，有案未斷?！痹娙诉@種“未申”之意對于有著類似經歷的當事者李龜年，是不難領會的;對于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。像《長生殿·彈詞》中李龜年所唱的“當時天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對江山”等等，盡管反復唱嘆，意思并不比杜詩更多，倒很像是劇作家從杜甫的詩中抽繹出來的一樣。
總結。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯結著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現出了給唐代社會物質財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大**的陰影，以及它給人們造成的巨大災難和心靈創傷?？梢哉f“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評)。正如同舊戲舞臺上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個人的命運，反映一個時代一樣。這首詩的成功創作表明：在具有高度藝術概括力和豐富生活體驗的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現如此豐富的內容時，又能達到舉重若輕、渾然無跡的藝術境界。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創作生涯中的絕唱，歷代好評眾多，如清代邵長蘅評價說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣?！饲锝^調也?！痹娭袚峤袼嘉?，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠，包含著非常豐富的社會生活內容。那種昔盛今衰，構成了尖銳的對比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風韻于行間，寓感慨于字里。即使龍標(王昌齡)、供奉(李白)操筆，亦無以過。乃知公于此體，非不能為正聲，直不屑耳。有目公七言絕句為別調者，亦可持此解嘲矣?！?/p>
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在歌舞升平的大唐清明時代，社會名流杜甫常在王宮貴族宮中出席，而宮中的高級樂師李龜年也常在王宮宴會中助興，為唐玄宗彈琴。
這天，被稱為岐王李范的唐玄宗弟弟，在府中舉行宴會，要李龜年來奏樂。這岐王府中，紅墻綠瓦，金碧輝煌。杜甫也受邀前來。一身綾羅綢緞，一進這岐王府中也是前呼后擁，府中琴聲悠揚，杜甫聽到這琴聲快步走到廳中，果真是好友龜年，杜甫心中想到他，還顧四周又看到了崔九，他們也是常常相碰面。
但一場安史之亂卻把人們拋入戰火的深淵，杜甫和李龜年還有其他貴族被逐出王宮，從此過上了顛沛流離的生活，茍且偷生。
杜甫來到草長鶯飛，花紅柳綠的江南水鄉，在江南的暮春時節，杜甫衣衫襤褸，灰頭土臉地在街上乞討一碗水喝。這時杜甫耳中傳來一股似曾相識的琴聲，杜甫被琴聲所吸引，一路隨著琴聲走到了一家酒樓，他心中所期盼的彈琴之人竟是李龜年啊。他走上酒樓一看真的是龜年，只見龜年也是蓬頭垢面，低眉順眼在彈一把破琴，龜年一見是故友杜甫，兩人相擁而泣，在酒樓要了兩碗濁酒，兩人傾訴著離開后的經過和遭遇，不由地感嘆。想起當年名流騷客所聚集在岐王府中和王宮時的情景，杜甫便提筆寫下了《江南逢李龜年》：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。
“李兄，又來岐王宅來給岐王演奏樂曲??！”杜甫拍拍李龜年的肩膀。李龜年身后一群人前擁后簇，想離自己的偶像近些！再近些時，而驚掉了下巴。
“參見岐王”二人同時下跪。＂快起來，快起來。＂岐王連忙說：“您們倆都是社會名流，你們倆堪比我的老師，知音??！”杜甫和李龜年相視一眼：“不，不，成為您的知音才是我們的榮幸??！”岐王哈哈大笑：“好了，好了?？炱饋戆?！”杜甫向前跨了一步，率先開口：“岐王??！現在百姓都衣食無憂??！”“嗯……”岐王沉思了一會兒，開口說道：“是??！我經常聽到大臣們說咱們的國家欣欣向榮?！倍鸥φJ同地點點頭。
多年后，忽然一位老者敲響了一戶人家的門，這個老者正是杜甫，多年的流離失所，使他厭倦了現在的生活，他變成一個來討水的氣丐了，忽然一陣悠揚的樂曲聲傳入了耳中，杜甫身體一振，手中的碗也不由地掉在了地上，他明白這樂曲聲也只有當年風光無限的李龜年才彈得出了。
作者：杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
【注解】：
1、李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
2、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封為歧王。
3、崔九：就是崔滌，當時擔任殿中監。
【韻譯】：
當年在岐王宅里，常常見到你的演出；
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術。
沒有想到，在這風景一派大好的江南；
正是落花時節，能巧遇你這位老相熟。
【評析】：
詩是感傷世態炎涼的。李龜年是開元初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監崔滌的.門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內涵卻無限豐滿。蘅塘退士評為：“少陵七絕，此為壓卷?！?/p>
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。
【賞析】。
詩是感傷世態炎涼的。李龜年是開元初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內涵卻無限豐滿。
【中考預測】。
1.表達了詩人怎樣的思想感情?
答：對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
2.落花時節有什么特殊含義?
答：比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。(不只是寫景。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會**、民生凋敝等家國之情。)。
a.詩的前兩句中，尋常見幾度聞，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個側面表現開元盛世的繁華。b.詩的最后一句中，落花時節比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。
c.詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸現主題。
d.全詩既流露出對開元盛世的留戀，又流露出風景依舊，人事全非的'感慨。
4.賞析后兩句詩的表現手法及思想感情。
答：表現手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。
江南花紅柳綠，美不勝收，流水像絲帶一般蜿蜒流淌，百姓安居樂業，皇宮里樂不思蜀。
宮中皇帝每日貪于美色，不顧朝政。朝廷的'大臣每日心急如焚，總是念叨：“皇上如此，基業必定毀于一旦啊?！被实鄄活櫞蟪紕褡?，每日酒池肉林，樂不思蜀，由于皇帝的疏忽，安史之亂來得猝不及防，杜甫和李龜年不幸被逐出宮外，兩人各自漂泊，從此再沒會面。
十年后，正當江南暮春，李龜年在農家村落一家廢棄的屋子彈琴，手邊放著一壺濁酒。沉郁的琴聲仿佛使世間一切變得安靜，低沉的心情，使樹木花草變得憂郁。樹上開的小花漸漸落下，塑造了幽靜的時光。年歲漸長的杜甫在農家討了一碗水，口渴的他連忙道謝，他的身上早已不再是往日的綾羅綢緞。頭發也不再是用冠盤起來，看著很整齊的樣子，而是變得蓬頭垢面。杜甫喝過水，卻聽到一陣憂傷的琴聲，他循聲走去，推開破舊的門，乍一看，馬上認出了李龜年，李龜年在彈奏的琴聲中中止，抬起頭來，眼里竟含了些淚，李龜年馬上起身向門口奔去，兩人一見如故，相擁在了一起。李龜年哽咽著說道：“杜甫弟，沒想到我有生之年還能見到你?！倍鸥ε闹铨斈甑谋车溃骸褒斈晷?，當年我見你真是太容易了，現在見一面都得靠緣分吶?！蹦莾扇讼矘O而泣，李龜年拿起酒壺倒了兩碗酒：“咱們可以有段時間沒聚了，今天得好好喝幾杯?！彼麄円贿吅染埔贿呎勚畮啄旰蟮臏嫔?，勝似當年。
大唐清明的政治造就了歌舞升平的時代，但“安史之亂”將人們推進無限的深淵，許是緣分未盡，李龜年才和杜甫重逢。
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