<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃還需要及時調整和修改，以適應教學過程中的變化和需求。以下是一份針對不同年級學生的教學工作計劃，供大家借鑒使用。
本章側重技能、技巧，內容具有綜合性。學生在學習美術基礎知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養。
這些學生接觸過一些美術知識，理解能力比較強，只是在構圖及顏色搭配上有一些欠缺，本節課主要在構圖、上色等方面練習，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊學生視野，提高設計能力，能夠對自己的畫面進行完善的處理。
1.初步學習美化板報的方法。
2.培養學生利用所學的知識，綜合構思、組織版面的能力。
1.面分割與設計要求。
2.文章部署、報頭處理、文字格式與文題的安排等。
1.通過欣賞、分析、比較，啟發學生回答書中的板報形式以及版式的形式，使學生對板報的設計有初步的了解。
2.臨畫文題格式，加深印象。
3.根據所學的知識自己作業，提高學生的創作能力。
一、組織教學：
檢查學生的用具準備情況。
二、導入新課并講授新課：
（一）板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發學生回答）。
（二）版式設計形式：（通過分析比較，請學生回答）。
（三）版式設計要求：
1.報頭放在顯著位置。
2.主要文章要突出。
3.文章安排層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4.文章排行不宜過長。
5.文字的行距大于字距。
6.版面裝飾要適當，不要過多過雜，力爭圖文一致。
（四）文題格式（邊講邊演示，請學生臨畫下來）。
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）。
三、學生作業，教師輔導：
作業要求：
1.每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設計一個版面草圖，形式不限。
2.用方塊規劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內容。
3.報頭提名以及哪篇文章最重要，均由自己確定。
輔導要點：
1.引導學生在設計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。
2.啟發學生把版面設計得既有層次，又注意形式的活潑。
四、小結：
講評幾幅形式不同、構思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次安排，以便發揮學生獨創性。
五、布置下節課應準備的用具。
六、下課。
課后反思：
通過本節課的學習，使學生初步掌握了板報的設計方法，但是在文章的部署、報頭的處理以及文字格式等方面還需要加強。
1課時。
學生設計用紙50張，他班學生作業50張。教師版報設計若干張。
。
（一）、談話導入。
板書：版報設計想學嗎？（想?。?。
（二）、討論版面組成。
現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？（出示設計的版面）。
請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。
板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字。
報頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。
刊頭既然是版報的'主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請學生討論回答）?？煞旁谧笊?、右上、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報設計。但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。說了這么多，想自己動手設計一下嗎？（想）。
（三）、討論設計要求。
看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家愿不愿意？（愿意?。┯捎谶@幾天老師忙于準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫忙改一下，指出他們的成功之筆，找找他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論？（發下學生作業，請他們評改，教師巡視指導。）改好后，請個別學生談談，你改的那一張的優缺點。教師引導后得出板書：干凈整潔，要求美觀大方、活潑生動、主次分明。謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些學生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。
（四）、學生設計，教師指導。
現在就讓我們開始動手設計，設計前先自己定一個主題，可以是有關節日的，如：“五一勞動節”、“六一兒童節”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自己的學習或生活的主題。這節課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。（學生開始動手設計，教師巡視指導。）。
讓學生把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
教學要求：
1、懂得板報稿的作用、種類以及常用結構。
2、對黑板報進行排版。
3、獨立寫板報稿，按要求對其進行評價。
教學過程：
一、提示課題，明確本次習作要求。
今天，我們要學習寫板報稿。
二、仔細閱讀課文，要求思考：
什么是板報稿？它有哪些要求？
1、要報道學?；虬嗉壈l生的事，可以是批評的、表揚的，報道新聞的，也可以是對學校生活學習提出建議或要求。
2、標題要醒目，能概括出主要內容。
3、正文開頭一句要交代時、地、人、事，經過和結果要簡明扼要，結尾指出自己的看法。（隨機出示板書）。
4、教師進行.總結。
三、現在我們班要出一期黑板報，請每位同學都來當主編，大家來設計一下黑板報的版面。
1、可以先請原主編說一下什么叫設計版面。
2、請原主編上黑板設計并講解。
3、學生在紙上設計，教師巡查。
4、學生評價，看是否設計得合理、新穎。全班集體選定一個版面。
四、好，黑板報版面設計好了，那么這期黑板報的稿件也請同學們撰寫。每一大組寫一方面的.稿子。
一大組：表揚稿；二大組：批評稿；三大組：新聞報道稿；四大組：評論稿（對學習、生活提出建議或要求。）。
1、請學生在兩分鐘的時間里，用一句話歸納要寫的稿件內容。（尤其是新聞稿，語言要簡潔準確，要敏銳；建議要可行。）。
2、學生練習，教師巡查，指點。
3、交流反饋。（每一大組交流。教師及時評價）。
4、教師巡查，主要輔導困難生。
五、學生在自己組里朗讀已寫好的板報稿。經過學生評價（按板報稿的要求）后，推薦一人在班上交流。（組里的其他同學要能說出為什么要推薦這位同學）。
六、被推薦的學生進行交流，學生評價。
七、學生根據自己的實際情況進行修改。
八、再讀修改好的報稿。（視情況而定）。
九、困難生再對原稿進行修改，其他學生再寫一篇表揚稿或批評稿。
（習作訓練）《寫板報稿》由本站會員分享，,請注明出處!
1．能通過觀察圖畫、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認識什么叫板報稿。
2．能結合平時讀過的報紙和板報，理解什么叫表揚、批評、報道、感想，知道板報稿可以寫哪些方面的內容。
3．能將例文和“習作要點討論”進行細致對照分析，明確報道稿要寫清哪些具體要素，報道稿的結構、語言有哪些要求。
4．能從本學期本班開展過的活動中選擇一項，先說一說，再寫成報道稿。
教學重點＼難點。
重點：讀懂例文，明確報道稿的結構、內容和語言方面的具體要求。
難點：完成作業的具體操作，寫成合乎規范的報道稿。
課前準備。
1．安排開展知識競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發布會、資助貧困同學等有益活動，為學生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。
2．引導學生仔細觀察，對活動的時間、地點、人物、事情的主要經過等方面做好記錄。
3．預習課文，初步了解例文的主要內容和寫法、報道稿的基本格式及本課的寫作任務；閱讀、收集一些反映學生生活的新聞報道，以便從中受到啟發。
教學過程。
一、看圖讀文，感知寫法。
1．指導觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學寫板報稿)。
3．學生閱讀思考，教師檢查點撥。
4．師生共同小結：
《和書籍交朋友》寫的是班級里的同學自己動手辦“圖書角”、開展讀書活動的.事。第l自然段簡要介紹了在什么時間、什么范圍、哪些人、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”、開展讀書活動的主要情況：家長的支持、書的來源、開放的時間、借閱的方法、讀書的情景、書的調換、讀書和做筆記的階段性成果等。第3自然段總結出開展和書籍交朋友活動的重要意義。
二、默讀討論，明確寫法。
1．默讀“習作要點討論”的內容。
2．學習小組內討論、交流：閱讀了“習作要點討論”的內容，你明白了什么?
3．引導學生總結歸納。
(1)報道稿的正文寫法是：第一部分，簡要交代什么時間，在什么地方，發生了一件什么事；第二部分，比較詳細地介紹事情的經過；第三部分，扼要地寫出這件事情有什么意義。
(2)寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內容要真實、新穎、有意義，篇幅要短小，語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。
4．對照“習作要點討論”和例文，進一步明確寫法。
三、練說練寫，運用寫法。
1．引導學生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫?準備怎樣寫?
2．在小組討論交流的基礎上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評議。
3．學生質疑問難。
4．學生擬草稿，教師巡視指導。
5．對照“習作要點討論”，自改或互評互改草稿。
6．選出優秀習作進行講評，并謄抄在板報欄里。
四、提出辦手抄報的。
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:創作設計課。
1、了解并掌握兩種版面布局格式；
3、理解版面設計的兩個設計重點。
掌握版面設計的基本步驟，理解版面設計兩個重點。
了解并掌握兩種布局格式。
手繪板報設計稿，優秀板報設計圖片。
1、觀看自己班級墻后的板報設計，利用學生的自豪感，激發學習興趣。
2、利用學生對報紙版面的選擇、評價，增加學習興趣；
展示四幅手抄報圖樣，培養學生的觀察能力和鑒賞能力。引導學生概括出版面設計的設計重點。
a、由評價版面圖樣、色彩的優劣，引出重點一：裝飾美化。
b、由評價版面分割、規劃優劣，引出重點二：布局編排。
我們所看到的黑板報或墻報、手抄報，除了文字稿件質量要好以外，版面的編排設計好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：板面設計）。
1、解釋版面設計包含內容：出示一分手抄海報，通過這幅作品進行分解。
版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行布局編排、裝飾美化的過程。
（1）第一步：根據文稿主次進行版面分割布局。
首先，同學們討論一下，根據你們的經驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生討論，討論結果教師板書）。
一份手抄報的.文稿內容有主要和次要之分，主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進行版面設計時，首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局，這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統一的效果。
a.講解第一步的兩種布局方式：
a.對稱式布局。
b.均橫式布局。
在版面設計的整體布局方面，我們經常運用的有兩種布局，下面請同學們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點？（師出示手抄板報，學生觀察總結，培養學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力）。
a.請看第一幅作品，從布局上看有什么特點？
引導學生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設計特點。
b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。
培養學生的觀察及運用學過知識概括能力。
b.利用兩個事例，辨別兩種布局方式，加深理解。
（2）第二步：設計報頭、欄圖、題圖及標題字體。
在第一個步驟的基礎上，運用前幾節課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容，在版面上進行合理的安排。
（3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。
謄抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。
最后，看看我們的版面上還缺少什么？
（4）第四步：畫尾花、花邊、總體調整。
當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優秀。
好的版面設計應該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統一感，色彩協調、醒目。
（板書創作主題與建議）。
（一）給學生提供創作主題；
（二）給學生提供創作建議；
1、素材可以在網上下載或者資源庫中搜集；
2、制作手法可以自行選擇，例如微機、手抄報等等。
3、畫面整潔，有良好的創作習慣。
教學要求：
１、懂得板報稿的作用、種類以及常用結構。
３、獨立寫板報稿，按要求對其進行評價。教學過程：
一、提示課題，明確本次習作要求。今天，我們要學習寫板報稿。
二、仔細閱讀課文，要求思考：
什么是板報稿？它有哪些要求？
１、要報道學?；虬嗉壈l生的事，可以是批評的、表揚的，報道新聞的，也可以是對學校生活學習提出建議或要求。
２、標題要醒目，能概括出主要內容。
３、正文開頭一句要交代時、地、人、事，經過和結果要簡明扼要，結尾指出自己的`看法。（隨機出示板書）。
４、教師進行總結。
三、現在我們班要出一期黑板報，請每位同學都來當主編，大家來設計一下黑板報的版面。
１、可以先請原主編說一下什么叫設計版面。
２、請原主編上黑板設計并講解。
３、學生在紙上設計，教師巡查。
４、學生評價，看是否設計得合理、新穎。全班集體選定一個版面。
四、好，黑板報版面設計好了，那么這期黑板報的稿件也請同學們撰寫。每一大組寫一方面的稿子。
一大組：表揚稿；二大組：批評稿；三大組：新聞報道稿；四大組：評論稿（對學習、生活提出建議或要求。）。
１、請學生在兩分鐘的時間里，用一句話歸納要寫的稿件內容。（尤其是新聞稿，語言要簡潔準確，要敏銳；建議要可行。）。
２、學生練習，教師巡查，指點。
３、交流反饋。（每一大組交流。教師及時評價）。
４、教師巡查，主要輔導困難生。
五、學生在自己組里朗讀已寫好的板報稿。經過學生評價（按板報稿的要求）后，推薦一人在班上交流。（組里的其他同學要能說出為什么要推薦這位同學）。
六、被推薦的學生進行交流，學生評價。
七、學生根據自己的實際情況進行修改。
八、再讀修改好的報稿。（視情況而定）。
九、困難生再對原稿進行修改，其他學生再寫一篇表揚稿或批評稿。
１、懂得板報稿的作用、種類以及常用結構。
３、獨立寫板報稿，按要求對其進行評價。
一、提示課題，明確本次習作要求。
今天，我們要學習寫板報稿。
二、仔細閱讀課文，要求思考：
什么是板報稿？它有哪些要求？
１、要報道學?；虬嗉壈l生的事，可以是批評的、表揚的，報道新聞的，也可以是對學校生活學習提出建議或要求。
２、標題要醒目，能概括出主要內容。
３、正文開頭一句要交代時、地、人、事，經過和結果要簡明扼要，結尾指出自己的看法。（隨機出示板書）。
４、教師進行總結。
三、現在我們班要出一期黑板報，請每位同學都來當主編，大家來設計一下黑板報的版面。
１、可以先請原主編說一下什么叫設計版面。
２、請原主編上黑板設計并講解。
３、學生在紙上設計，教師巡查。
４、學生評價，看是否設計得合理、新穎。全班集體選定一個版面。
四、好，黑板報版面設計好了，那么這期黑板報的稿件也請同學們撰寫。每一大組寫一方面的稿子。
一大組：表揚稿；二大組：批評稿；三大組：新聞報道稿；四大組：評論稿（對學習、生活提出建議或要求。）。
１、請學生在兩分鐘的時間里，用一句話歸納要寫的稿件內容。（尤其是新聞稿，語言要簡潔準確，要敏銳；建議要可行。）。
２、學生練習，教師巡查，指點。
３、交流反饋。（每一大組交流。教師及時評價）。
４、教師巡查，主要輔導困難生。
五、學生在自己組里朗讀已寫好的板報稿。經過學生評價（按板報稿的要求）后，推薦一人在班上交流。（組里的其他同學要能說出為什么要推薦這位同學）。
六、被推薦的學生進行交流，學生評價。
七、學生根據自己的實際情況進行修改。
八、再讀修改好的報稿。（視情況而定）。
九、困難生再對原稿進行修改，其他學生再寫一篇表揚稿或批評稿。
一、教學目標：
1、知識傳授：學會在word中的圖文混排；
2、能力目標：運用學過的知識，制作小板報。
3、情感目標：通過師生間的交流，學生間的交流，給學生方法，讓學生在實際操作中感受成功，并培養對家鄉的熱愛之情。
二、教學重難點。
運用學過的知識，制作小板報。
三、教具準備。
多媒體教學軟件（教師用、學生用）。
四、教學過程：
一、引入：
1、（播放音樂：《大地飛歌》）。
上課前，老師請大家聽一首優美的歌曲。聽到這首歌，你會想到些什么？
（出示畫面：國際民歌藝術節）。
2、每年的金秋時節，會迎來盛大的國際民歌藝術節。今天民歌節組委會向大家發出了邀請，請大家制作一期小板報，介紹我們可愛的家鄉（邊說邊出示圖片）。
二、新授：
（廣播）。
1、什么是小板報呢？你們看（出示板報范例）。
它主要由哪幾部分組成？指名回答。
（板書：標題、文章、圖片）。
2、大家仔細看看，為什么板報中的文字和圖片能混合排列呢？
（放開控制）。
3、請大家打開e：資料里的“教學軟件”，看看我們今天要完成的第一個學習任務。
（課件出示：任務一、實現圖文混排）。
請大家和身邊的同學討論一下，怎樣才能解決圖文混排的問題呢？打開練習文件，自己試一試。
4、指名回答問題。（課件展示）。
5、現在，我們就開始制作小板報吧，打開任務二。
6、民歌節組委會的叔叔阿姨，想請大家為這三個景點做介紹。民生廣場是堤路園的標志建筑，會展中心是今年民歌節的主會場，人工湖是家鄉今年的新亮點。
7、（分組，布置制作任務）。
8、明確要求：
下面，請大家找好資料，動手操作吧！
9、（廣播、轉播個別學生的作品）提醒注意：標題應該醒目，圖片和文字要有聯系。
10、（廣播）我們一起來看任務三：使板報更精美。
怎樣使板報看起來更美觀呢？發揮你的聰明才智，或是和旁邊的同學一起最后完成你的板報吧！如果遇到困難，你可以在教學軟件中尋找幫助，遇到還不能解決的問題，我們一起來討論。
11、（控制）講解排版要注意的問題。
三、生生交流。
1、現在，你可以離開座位，去欣賞別人的作品了。
2、你覺得他做得怎么樣？還能給他提些什么意見呢？
一、教學目標：１、學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。２、通過版面設計教學，培養學生的創美能力和動手描繪能力。
二、教學過程：
（一）、導入：
班級后面的這期黑板報是那幾個同學出的？能站起來讓老師認識嗎？
（二）、討論版面組成：
現在來看一下這張版報的版面，它有哪幾個部分組成？（出示設計的版面）。
請學生討論、交流，教師指導，得出版報的版面它是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。
（板書：刊頭、插圖、標題、花邊文字）。
刊頭是一張版報的主題。他有刊頭圖案和刊名組成?？奈淖衷谡麄€版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小。在版面設計中，實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計中需注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪里？
（可放在左、右上、中心、中上等）。
但刊頭無論放在哪里都要做到一點：突出.明顯，而且配上去的插圖也都要為這一個主題服務。
（三）、討論設計要求：
拿出幾張學生作品，讓學生討論其優缺點，得出板書：
（干凈整潔、要求美觀大方、活波生動、主次分明）。
（四）、學生設計，教師指導：
現在就讓我們動手設計，設計前先自己定一個主題，可以是有關節日的，如：“五一勞動節”、“六一兒童節”，也可以是公益類，如：“愛護水源”、“環境保護”等。還可是有關自己的學習或生活的主題。
讓學生把設計好的版報拿到講桌上來，在黑板展示。
（五）、總結：
評出一張最好的（學生評、講理由）。
再看后面黑板，覺得在哪些地方可以改進?（學生提出看法）。
看來同學們在這節課中的確掌握了不少知識，希望同學們以后設計版報時，能熟練運用這些知識。
（六）、布置作業：
請同學們自己設計一張黑板報的版面，主題不限，要求不限。
想要設計好一份高考勵志板報版面并不容易，那么高考勵志板報設計都有哪些呢?一起來看看吧。
高考勵志板報設計1(拖動圖片查看大圖)高考勵志板報設計2(拖動圖片查看大圖)高考勵志板報設計3(拖動圖片查看大圖)高考勵志板報設計4(拖動圖片查看大圖)高考勵志板報設計5(拖動圖片查看大圖)。
高考勵志語錄名言：
1.日日行，不怕千萬里;時時學，不怕千萬卷。多練多乖，不練就呆。
2.只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。困難是人的教科書。
3.汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。
4.學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。先學爬，然后學走。
5.心堅石也穿。好記性不如爛筆頭。勤勉是成功之母。
6.好高騖遠的一無所得，埋頭苦干的獲得知識。百藝通，不如一藝精。
7.同時趕兩只兔，一只也捉不到。一回生，二回熟，三回過來當師傅。
8.學如逆水行舟，不進則退。學習如趕路，不能慢一步。
9.學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
10.注意力是智慧的門戶。要得驚人藝，須下苦功夫。
11.只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。拳不離手，曲不離口。
12.常說口里順，常做手不笨。最淡的墨水，也勝過最強的記性。
13.搓繩不能松勁，前進不能停頓。瞄準還不是射中，起跑還不算到達。
14.沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的發明?！纤估蛑V語。
15.誰游樂無度，誰沒空學習?！▏V語。
16.誰要懂得多，就要睡得少?！獊喢滥醽喼V語。
17.知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清?！溨V語。
18.知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘?！岵礌栔V語。
19.學如駕車登山，不進就退?！毡局V語。
20.書讀百遍，其義自見。
21.做對的事情比把事情做對重要。
22.昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
23.昨天是張過期的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現金，要善加利用。
24.最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
25.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
26.不是境況造就人，而是人造就境況。
27.不思，故有惑;不求，故無得;不問，故不知。
28.只有強者才懂得斗爭;弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來就是被征服的。
29.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
30.智者一切求自己，愚者一切求他人。
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1、了解小板報的形式、結構。
2、word的一些基本用法。
3、通過討論規劃作出版面設計。
教學重、難點：
一、導入。
1、復習。
師：有誰能告訴老師，什么是小板報？
生：比如黑板報，報紙。
師：很好，黑板報或報紙是畫在黑板上的或印在紙上的，而我們今天學習的小板報是“印”在電腦上的，也可以叫做電子板報。那么，怎么在電腦上“印”出小板報呢？用什么軟件可以實現呢？（是用word軟件）。
師：word軟件能為我們做些什么呢？哪位勇敢的同學來介紹一下?
（學生們答：制作表格、錄入文章、插入圖片、制作通信錄、課程表、月歷……）。
2、揭題。
師：對，同學們知道的可真多。這學期，通過前面7課的學習，你們已認識并應用了word軟件的一些操作技能，word軟件還可以用來制作小板報。要制作小板報，首先要學會設計板報的版面。今天，我們就一起來學習用word軟件設計板報的版面。（切換到第二幅課件，讓學生明確學習任務）。
師：老師先讓大家欣賞幾圖用word軟件漂亮的小板報吧。（切換課件）。
二、新授。
活動一：了解小板報。
1、自學。
師：這些板報漂亮嗎。這些精美的板報是怎么制作的呢，板報由幾部分內容構成，怎樣設計版面？請同學門打開書44頁，認真看，一直默讀到第49頁，也許你們就明白了。
2、了解小板報的結構。
師：誰能告訴老師，這些板報都有哪些共同的特點。
（切換課件，引導學生回答課件上的問題）。
師：書上說，每一份板報都有一個好聽的名字，這名字就是板報的刊頭?？^干嘛的呢？刊頭是用來確定你即將要設計的小板報的主要內容，沒有刊頭，人家就不知道你制作的小板報到底要達到什么目的。假如我們給板報的版面設計了主題，接下去需要設計什么呢？（文章、圖片、圖案……）。
師：請同學回憶一下看過的小學生周報、書上的“春苗報”，每一份板報還在刊頭下注明什么？（出版單位、出版時間、主編、編輯……）。
師：每一份板報都是由多篇文章組成的，而每一篇文章都要有標題。（切換課件）。
問題：設計板報的標題要注意哪些細節？（標題在版面的位置，字體的大小、排列……）。
師：設計版面時，標題最好單列出來，但不一定放在文章上頭，可放在文中，也可放在文章的側面，或圖案之中，放的位置要能引人注目。好標題是正文的濃縮，是版面的眼睛。
問題：文章中的文字排版方式有哪些？（橫排為主，豎排為輔）。
問題：給板報中的文章添加圖片有什么用，要注意什么？（圖片緊扣文章內容，圖片不要太大，圖片不要太多。）。
師：板報中的每一篇文章最好用邊框圈起來，這能起到劃分版面結構，突出文章主題，強化視覺效果的作用。
問題：那么，邊框一般有哪些樣式，怎么制作呢？（邊框由線框、花邊、紋樣組成，在word軟件“格式”菜單欄中的“邊框和底紋”中有很多樣式可供我們選用）。
活動二：確定小報主題。
師：每一份板報除了設計一個好報頭，還要有一個主題，板報中的每一篇文章都有符合這個主題。作為我們小學生板報，主題應貼近我們的學習生活，可以是宣傳身邊的好人好事，學校開展的活動，還可以反映創安、環保、科技發明創造等方面的內容。有了主題，我們可以根據版面的大小來確定文章的內容、數量，以及插圖的多少。
活動三：版面設計。
1、老師示范。
-文本框-橫排”。出現了一個長方形，有沒有看見光標在閃，那是提示我們可以輸入文字了，輸入“快樂六一”以這一主題作為刊頭，然后我們再點擊“插入-圖片-自選圖選”，是不是有很多圖形供我們選擇，我們可以根據我們自己的喜好選取我們喜歡的圖形，比如我們比較常用的長方形吧……（老師先把版面結構給做出來），然后問：
“同學們，你們會不會覺得如果只有這些圖形很單調？”
生：會。
師：那我們可以加入一些自己喜歡的圖片，單擊“插入-圖片-來自文件”，老師收藏的這些可愛的圖片，我們隨便選幾張吧……這樣，我們一張簡單的小板報的版面設計就出來了。把它保存在“我的文檔”里。
2、學生練習。
師：那好，同學們，你們打開書本，參照第49頁圖3，自己動手設計一下你們自己心中的小板報吧。有不懂的可以問老師。（老師巡視、個別輔導）。
3、展示。
（有條件的話）用教師教學軟件展示學生設計較好的作品。（課堂還有時間的話）。
三、
總結（下課鈴即將響起前1分鐘時總結、布置作業，控制好時間，別拖課）。
師：好的，同學們這節課學得很認真，板報的版面設計如果沒做好，先找個位置保存下來，下一節課接著做。你們可以利用課外時間對自己選定的主題進行收集素材，也就是查找搜集符合主題的文章、圖片，為第九課《制作小板報》的學習做好準備。（下課！請同學們收好、帶走自己的東西。同學們再見?。?。
教材分析：
本章側重技能、技巧，內容具有綜合性。學生在學習美術基礎知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養。
學生分析：
這些學生接觸過一些美術知識，理解能力比較強，只是在構圖及顏色搭配上有一些欠缺，本節課主要在構圖、上色等方面練習，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊學生視野，提高設計能力，能夠對自己的畫面進行完善的處理。
教學目標：
1.初步學習美化板報的方法。
2.培養學生利用所學的知識，綜合構思、組織版面的能力。
教學重難點：
1.面分割與設計要求。
2.文章部署、報頭處理、文字格式與文題的安排等。
教學思路：
1.通過欣賞、分析、比較，啟發學生回答書中的板報形式以及版式的形式，使學生對板報的設計有初步的了解。
2.臨畫文題格式，加深印象。
3.根據所學的知識自己作業?，提高學生的創作能力。
教學過程?：
一組織教學：
檢查學生的用具準備情況。
二導入??新課并講授新課：
（一）板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發學生回答）。
（二）版式設計形式：（通過分析比較，請學生回答）。
（三）版式設計要求：
1.報頭放在顯著位置。
2.主要文章要突出。
3.文章安排層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4.文章排行不宜過長。
5.文字的行距大于字距。
6.版面裝飾要適當，不要過多過雜，力爭圖文一致。
（四）文題格式（邊講邊演示，請學生臨畫下來）。
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）。
三學生作業?，教師輔導：
作業?要求：
1.每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設計一個版面草圖，形式不限。
2.用方塊規劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內容。
3.報頭提名以及哪篇文章最重要，均由自己確定。
輔導要點：
1.引導學生在設計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。
2.啟發學生把版面設計得既有層次，又注意形式的活潑。
四小結：
講評幾幅形式不同、構思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次安排，以便發揮學生獨創性。
五布置下節課應準備的用具。
六下課。
課后反思：
適用年級。
高一年級。
教學課時。
0.5－1課時。
教
材
分
析
概述：通過設計主題板報，熟練掌握文字處理技術。
重點：熟練使用文字處理工具軟件加工信息、表達意圖。
難點：如何分工協作，培養團隊精神。
學
習
目
標
1.熟練掌握常用的文字處理軟件使用。
3.掌握“批注”和“修訂”功能的使用。
所需資源和環境。
數字化資源。
搜索引擎網站。
常規資源。
1.?教材《信息技術基礎》第三章3.2.1節；配套光盤。
2.?教材配套教師用書；
3.?“文字處理”學習任務單。
教學支撐環境。
計算機網絡教室、所有計算機能夠上因特網、多媒體網絡教室軟件或液晶投影儀（實物投影儀）。
教學。
引導。
問題。
設計。
問題。
目的。
重點/難點/關鍵點。
沒有機器人板報素材怎么辦？
了解資料搜集方法。
如何快速搜集資料。
如何表達這些資料？
如何合并同學之間資料？
掌握“批注”和“修訂”功能。
如何合理均勻分工。
新課引入。
展示圖文并茂的板報，引入如何表達、加工信息。
教學內容。
通過計算機網絡將學習任務單下傳給每位同學（注意：教師事先可將學習任務單拷貝到幾張軟盤中，以防某些機器網絡故障）。
1.?設問：沒有機器人板報素材怎么辦？
活動：通過因特網搜集有關機器人資料，完成學習任務單的有關內容。
交流：機器人資料的分類和保存。
2.?設問：如何表達這些資料？
活動：分小組討論，確定板報主題和內容分工，設計板報版面布局。
3.?設問：如何使板報圖文并茂？
活動：每人根據分工，使用文本框和圖片框處理有關文字和圖片。
4.?設問：如何合并同學之間資料？
活動：由小組內起草人利用“批注”和“修訂”功能，完成板報定稿。
交流：小組每位同學對定稿后的板報提出修改，并完成修改。
交流評價：通過網絡由小組代表展示各自的板報，全班同學共同討論評價。
課后反思。
分鐘）。
（學生制作板報）。
現在，發揮你們的想象力、來展示中國奧運軍團的風采，自己開始做《奧運回眸》小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看，給大家20分鐘時間，看誰做的又快又好。
（教師指導）。
一、教學目標：
1、學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。
2、通過版面設計教學，培養學生的創美能力和動手描繪與制作的能力。
二、課時安排：
1課時。
三、課前準備：
學生設計用紙50張，他班學生作業50張。教師版報設計若干張。
四、教學過程：
（一）、談話導入。
板書：版報設計想學嗎？（想?。?。
（二）、討論版面組成。
現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？（出示設計的版面）。
請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。
板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字。
報頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請學生討論回答）?？煞旁谧笊?、右上、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報設計。但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。說了這么多，想自己動手設計一下嗎？（想）。
（三）、討論設計要求。
看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家愿不愿意？（愿意?。┯捎谶@幾天老師忙于準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫忙改一下，指出他們的成功之筆，找找他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論？（發下學生作業，請他們評改，教師巡視指導。）改好后，請個別學生談談，你改的那一張的優缺點。教師引導后得出板書：干凈整潔，要求美觀大方、活潑生動、主次分明。謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些學生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。
（四）、學生設計，教師指導。
現在就讓我們開始動手設計，設計前先自己定一個主題，可以是有關節日的，如：“五一勞動節”、“六一兒童節”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自己的學習或生活的主題。這節課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。（學生開始動手設計，教師巡視指導。）。
讓學生把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
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