<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文是一首詩，以感動人心的語言喚起讀者的共鳴和思考。通過閱讀這些優秀作文范文，我們可以汲取寫作的經驗和靈感。
“當海浪拍上礁石的剎那，是它一生的綻放?！蔽液芟矚g這句自創的“名言”。也許就是因為愛上浪花這種形無實體，如蓓蕾在春風中粲然綻開，又如流星般璀璨劃過的東西。也于是，把浪花用做了筆名。
人走過世間總該留下點什么，于是我選擇了文字選擇了浪花。
“六月”，“高考”。這兩個詞對我來說既是過去時，也是將來時，人們常說：“從哪跌倒，就從那爬起?！蔽蚁耄骸盀槭裁床粫呵遗肯?，調整更新自己，整裝待發，等待下一次的斑斕一跳，這何嘗不好？”所以現在我趴著，在高考補習班里為著一個完美結局抑或另一個開始。
高考補習班里遇到了一個同樣熱愛文字的孩子，我倆常嘆：“為什么現在的文章都那么憂郁，為什么寫出來的東西都那么不真實?！焙翢o頭緒。因為問過的人都答不上來抑或丟一句話“問上帝唄?！彼懔怂懔?，聽人說用腦過度會折壽的，想那么多干嘛！
幸自己終于想通了，“萬般皆下難，唯有讀書高?！碑吘?，比爾？蓋茨只有一個。
高考，這個喃喃了無數遍的代名詞像華燈一樣離我而去，有向我而來。
一年沒有用筆宣泄自己的感情，當拿起筆時是那么親切，恰如漁船又回到了港灣。創網上依舊和每年一樣，走了該走而又不舍得，來了將來注定要離去的。來創網兩年了，在那有我的歡樂和悲傷，從以前一個被文字玩弄的小子，到現在的人模狗樣。我很慶幸創網給了我這個平臺，讓我可以希翼自己的風采。我一個本該要走的人，高考中挫敗，不得不再留下來一年，說真的，要讓我離去，創網的一切我是那么的不舍。畢竟那里有我自己的回憶。
曾和自己文學社的一個社員談過，她問我是否也是中了文字的毒，我想那還用說，不然就不是我了。我說出后倆人都笑了，亦如那紛落的海棠一樣美麗。
還是9月，我突然想起什么。雯的生日，過去好幾天了我才想起。曾在她離去的那天對自己許下諾言，要為這份愛等待，只希望她累了能回來。但現在我相信了時間可以洗刷一切。才過了一年，難道我還可以說還愛著她？也許吧！但至少沒了過去的惘然徘徊。有些事我們無法阻攔它的發生，那就隨它去吧！
還記得小王子倒下的那一幕，那一刻他和他的城堡并排站在長大前的最后一縷光輝。
里，帶著被風雨擦亮的憂傷之后，他倒下了?；蛘哒f他在另一個地方重生了。目睹過死亡，我想那只不過是沉寂的光陰轉眼將人的呼吸封住罷了。雖然如此，我還是會哭泣，因為感情的積蓄是為了迸發。
關于我，也是關于浪花。更是關于一個不舍過去，憧憬未來的孩子。好了，我就不在呻吟了，誰的青春不是風華雪月。誰不在自己的青春里天馬行空。我們不過是在同一條路上。用不同的方式行走。
韓寒曾送我我們一句話：“將一句話謹獻給所有正春天得意或秋風不得意的人們，非常平凡，你一定要堅信自己，我是金子，我要閃光?！?/p>
天還是灰沉沉的，我們一行人便在導游的帶領下，向著珠海進發。還從未見過大海的我，懷揣著一顆激動的心兒，無限地憧憬著大海的風貌。
短暫的車程之后，窗外已然有了大海那模糊的身影。透過一片薄霧，大海的神秘面紗仿佛被掀開了一半。那是一望無際的淡藍色，時隱時現的海鷗掠過天空，如同潔白的天使。天空上掛著的點點旭日，如同害羞的小姑娘一般躲躲藏藏。
一會兒，車終于到達海灘，我迫不及待的沖下車，想要一睹她的芳容。腳踩在沙灘上，如踏在棉花上一般的柔軟。金黃色，是卑微的它們，最高貴的象征。然而此時眼前的霧霾，逐漸褪去，大海的模樣，才躍入我的瞳孔之中。
這是一片蔚藍色的海面，海面上涌來的，全是洶涌的浪花。仿佛是一條條皺紋，在證明著她的滄桑。海風微微拂過臉頰，似母親的手一般，溫暖、慈祥。那大海的最遠處，與天空恰然相接，那一條水平線，證明著天空與大海融為一體的關系。
我踮起腳尖，想要看清她與天空的分界線，可結果卻未嘗人愿。雖然，還處在沙灘的邊緣。但我仿佛聽得到一點點海浪的聲響，細小而又宏壯，她在呼喚我，讓我前進的腳步無法停止。
終于到了真正的海邊，我迅速脫下鞋子，涌入了大海的懷抱。一個海浪輕輕打來，看著細沙與海水吞噬著我的腳丫，那感覺，冰冷卻不失一種溫暖。旁邊的人們都光著腳，盡情的嬉戲，郎朗的笑聲淹沒在滔滔的海浪聲中。
緩緩閉上雙眼，傾聽著大海的呼喚。朝陽也為大海披上了一件金黃的外衣，“嘩嘩”的浪花在五顏六色的貝殼中留下了祝福的話語。
我沉浸在這美麗的天堂中，很久，很久。
享溫暖，賞海面。自思量，無所忘?！笥?。
在我的房間里有一個很不起眼的東西，那是一個小小的漂流瓶，但它一直激勵著我。每一個物品的背后都會有一個優美的故事，這個漂流瓶也一樣。
有一個暑假，我原本過的不好，因為信心滿滿能考得很好的成績在老師念出分數的那一刻化為烏影。于是我與家人來到海邊旅行，到海邊散心。海很美，金黃的沙灘上，人們留下了一道道腳印，留下了他們來過的痕跡。我站在海邊，涼風習習，空氣中夾雜著海水的味道。海浪不時的繞著我的腳，弄得我咯咯直笑。當大人們正在忙碌自己的事情時，我漫無目地的坐在沙灘上玩弄著奇形怪狀的沙子和石頭。
這時，我挖到了一個瓶子，是一個漂流瓶，瓶口有一個木塞，里面裝了粉色的五角星形的沙子和一張紙條。我輕輕打開紙條，只見上面寫著“不管遇到什么困難，都要去克服他”。下面還有一行字“人生總有成功和失敗，只要你不停的嘗試，不停的努力總會成功；但如果你氣餒，你已經徹徹底底的輸了！”這句話一直激勵著我，每當我想放棄，想認輸時，這句話就會出現在我眼前鼓舞著我，讓我不再會被一點困難、艱苦打到了。
xxx暑假里我和媽媽、姥姥、姥爺一起去了青島，我們乘著巴士來到了青島的海邊———棧橋。
剛進巴士，炎熱更加厲害，可一到終點站，海風與我撞了個滿懷。我們與海風同行，來到棧橋上，大自然的音樂如同靈泉一般，流進了我的心田。那聲音渾厚而又響亮，優美而又動聽，我由衷的贊嘆著海浪與礁巖這兩位音樂家。
走進海邊，在礁巖里的小水坑中，都留下了把這當安樂窩的小蟹子，小魚苗。我看著看著就來了興致。我和媽媽一起買了小水桶抓小魚、小蟹子。我一開始發現了一個小貝殼，可打開一看卻全是泥沙，就在我要扔掉的`時候，一只小蟹子探出了小腦袋，看到我，它滿不在乎，又繼續整理它的“別墅”了，原來這是一只寄居蟹，我趕緊把它放進我的小桶里，雖然小，但卻是我的第一個“戰俘”！過了一會，我竟然發現了一個“不明生物”，它可是夠害羞的，有點像菊花，我用手一碰就立刻收攏了“花瓣”。大海真是物產豐富，有這樣各種各樣的生物。
海風在耳邊呼呼的吹過，柔和的陽光穿過云層，給潔白的浪花渡上了一層美麗的金衣，而我則踏著松軟的沙子來到了海邊玩浪。
丁爸提出要帶我們幾個女生到深一點的地方去玩，雖然在走之前丁爸已經再三保證會把我們管好，可是媽媽還是不放心我，再三叮囑要注意這個注意那個。在丁爸反復地催促下才放過我。
下水了！碧海藍天下，一陣又一陣浪花沖刷著身子，陽光照耀著臉龐，好不舒服自在！丁爸指了指正在開著的摩托艇：“你們看著啊，這摩托艇開過來的時候浪特別大，到時候可就好玩了！”我們紛紛點點頭，咯咯地笑了起來。追逐著朵朵浪花。
幾個浪過后，張爸帶領著一群男生也走了過來，一見我便對我說：“陳涵蕾，你媽問你渴不渴，要不要上岸？”我擺了擺手，應道：“不用?！被仡^看了一眼媽媽，遠處的媽媽正坐在沙灘椅子上和羅媽聊著天，很明顯，她并不專心，居然會感受到我的目光，沖著在海中玩浪的我搖了搖手。
我們一群小孩子在海里鬧著樂著，玩累了就趴在海上休息一下，清風伴著，夕陽隨著，好不快活！
太陽慢慢地從天上降落進海里去，這深紅的圓東西已將天空、海水還有我們染成了金色的了。這時，耳邊響起了小羅子的抱怨聲：“老媽子，你看！人家陳媽多心疼涵蕾啊，你也不問一句渴不渴、累不累，我都快渴死了！你都不愛我了！”媽媽聽到后，對著我笑了笑，眼中滿是疼愛。
浪花再美麗，落日的浪再閃耀，都抵不上媽媽對我的愛?那是一朵最美的浪花！
暖洋洋的陽光散在那柔和的沙灘上，淡淡的海浪一陣又一陣的向我涌來，浪花在水面上奏起了優美的音樂。我來到了海邊度假。
我和好友開始打水仗了，媽媽卻把我們給叫了過去，我十分的沮喪。心里抱怨到：玩得好好的，正興奮著呢！干嘛要叫我過去，我還沒有玩夠呢。
媽媽看到了我，對我說：兒子，這兒的環境特別好，來段街舞吧！留個紀念。我心想：這里這么多的人，叫我跳街舞，不行、不行！萬一跳不好，那不是丟臉丟到家了。我對著媽媽使勁地搖了搖頭。媽媽看到了我的表情，就知道我害羞了。她溫柔地對我說：不要害羞，沒有人會嘲笑你的，你看，這美麗的浪花一直在給我們奏樂。加油，你是最棒的。
浪花一朵接著一朵在我面前綻放著，我終于鼓起了勇氣，媽媽的音樂我開始跳了起來，沒過多久，身邊的人越來越多、1個、10個、20個一大群人，而我早已忘記這一切，我和耳邊只有媽媽的鼓勵：你是最棒的！這鼓勵就像是朵朵盛開的浪花，一朵比一朵美麗。
當我跳完的時候，我本以為會被許多的人嘲笑，可是，我只聽一陣又一陣的掌聲，媽媽摸摸我的頭對我說：你看我說的沒有錯吧！不要害怕別人看你，要勇敢。
晚上，我躺在床上，聽著浪花拍打的聲音，慢慢的進入了夢香，媽媽的鼓勵如同那朵朵美麗的浪花，在我的夢里不斷地綻放著。
《海灘上》一課是冀教版第二冊語文第一單元的最后一課，從《祖國多么廣大》，《小帆船》到《我愛大山我愛家》，再到《海灘上》，貫穿始終的就是熱愛祖國熱愛家園的美好情感。選文內容和情感在整體上是由遠及近的一種把握，從大處著眼，于小處入手，再由小見大地以每一課所選取的不同生活區域作為側重點，關照整個單元。使學生通過生活實際中的某個具體情境去了解祖國的美好，感受在這么美好的家園中生活是無比的幸福和快樂！
《海灘上》是一首充滿童真童趣的散文詩，句式整齊，合轍壓韻，語言生動流暢，意境優美。
當我看到海灘上這個題目，首先在我的腦海中就清晰地浮現出魯迅先生在《少年潤土》中的一段話：海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險的經歷不經意間仿佛又回到童年的美好時光。我沒有見到過海，不曾領略過它的偉岸、浩瀚，但我對它的遐想卻從未間斷過，我一直想找到一種感覺，就是有一天真的站在海邊沙灘上卻驚呼天啊。在我的心目中，海平添了幾分神秘、朦朧與浪漫的情調。對大海久違與仰慕的情結緣何而起呢。不知不覺中耳邊又回響起那首熟悉的老歌：晚風輕拂澎湖灣，海浪逐沙灘，沒有椰樹綴斜陽，只是一片海藍藍。坐在門前的矮墻上一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對伴。一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我兩在在回家的路上，我想也許隨著時光的流逝，美景可能會在記憶中變得模糊不清，但可以永遠深藏我們心中一輩子的卻是那份濃濃的深深的美好情感。是那可愛的故鄉，美麗的家園，和那神奇大自然無私給予我們的快樂與幸福。也許這才是此文真正打動我的原因。景美，情更美。我想無論人到中年或是暮年，都會對童年的時光產生無限的懷念與眷戀，所以我們常常情不自禁的`感嘆金色的童年。
冀教版小學語文一年級下冊說課稿《海灘上》：就讓我們和孩子帶著對童年時光那美麗的回憶和無限的憧憬，一起漫步在金色的海灘上吧！
在教學中我認為應該以讀為本，讓孩子在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶。引導孩子在讀中展開想象，在想象中感受其快樂，又在感受中進一步展開想象，在想象中再充實感受。貫穿全課的情感主線就是快樂！快樂！再快樂讀快樂，談快樂，尋找快樂，分享快樂。
下面我就海灘上一課談談我的設計和理解。
一、首先激發孩子學習本課的興趣，教師以和藹的語氣先和孩子交談。
孩子們，上次語文課我們一起爬上了大山，令我們心曠神怡，山里的孩子心愛著山，山里有我們的好家園。那么今天你們又想去哪了？（好吧）這次就先讓我們一起下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺。（抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他覺得這節課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，增強學習本課的興趣。）。
二、范讀，為孩子創設出一種氛圍、情境，讓孩子在不知不覺中身臨其境。
1、范讀全文。
2、孩子們，如果你現在就來到了海灘上，最想干的是什么？（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言，談真實想法，把這種對快樂的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺保持住，并沉醉其中，急于表達自己的心情、感受，有談的欲望、沖動，與生活拉近距離如：去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著玩；坐在海灘上看大海、輪船、海鷗；躺在沙灘上曬太陽，吹海風）。
哎呦，看來大海真是會給我們帶來無比的快樂??！那就帶著你的這份好心情去仔細讀課文，看誰能把字音讀準，把句子讀通順，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。
3、檢查課文讀的情況。
1）帶拼音，指名分段讀。（主要糾正字音，關照差生）。
2）去拼音，自告奮勇讀，（分段讀，評價讀得是否熟練、通順。給中等生創造機會，并讓孩子們提出建議怎么讀出快樂）。
3）試著有感情地讀，讓好孩子展示。（師鼓勵孩子們肯定都會像這些同學一樣有感情，甚至會超過他們。只要你腦子里想象著海灘美景，心里體會著在海灘上玩耍的快樂，就會把這篇課文讀得很美很美。想試試嗎？教師指導方法，培養孩子一邊讀一邊想的讀書習慣。）。
三、美讀，體會優美的。
意境。這一環節包括兩部分：景色的優美以及快樂情感帶給我們的美好感受。
1、先出示詞卡海灘、貝殼，認讀并貼到黑板上。請你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？引出藏并識記藏字，然后想象在怎樣的海灘有怎樣的貝殼，它們和我們如何捉迷藏，訓練孩子的說話能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂。誰想給大家讀讀課文的第一句話。自由練讀，指名讀，相機評價指導。（讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的調皮、有感而發，真情流露。從而讀出快樂）。
2、喜歡這些小貝殼嗎？為什么？展示一下孩子的畫，出示貝殼圖片，現在你們想做的是什么事？出示撿，認讀并粘貼，出示課文第二句話，體會著自己撿貝殼時的心情，想怎么讀就怎么讀。（讀出不同的感悟和不同的個性。）。
3、你認為還會撿起大海哪些美麗的景色呢？（海螺、海草、海蟹、海鳥、海浪）聽《小螺號》，融入美景、樂情中，再來讀，品味。孩子們，我們撿起這么多美麗的貝殼，欣賞了那么美麗的景色，大海把這么美麗的景色當作禮物送給我們，此時你們的心情如何？（指導朗讀我撿哪撿哪，撿起大海美麗的景色?。┪覀円徒o大海些什么？出示腳印詞卡，認讀粘貼，讓我們一起在沙灘上奔跑、追逐、歡笑吧。（打出圖片指導感情朗讀第二自然段）。
4、小結：是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給大海，而我們則把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田。（粘貼認讀留走）你一定也回憶起自己童年中許多快樂的往事。還有哪里給你帶來過快樂呢？（拿照片、紀念品、畫等給大家講述。引發孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。）。
（注意讀的形式多樣化，自由讀、個別讀、小組讀、齊讀、表演讀等，但要有層次性，在理解上逐步深入，要求上逐步提高，目的明確。面向全體，注意每個學生的參與，對于不同程度的學生參加不同形式不同層次的讀。在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞）。
四、總結回味，拓展延伸。
你們的童年真讓人羨慕啊，感謝你們把我帶回了美好的童年，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧?。úシ拧锻辍犯枨?，在音樂聲中自然結尾）。
請把你童年的快樂畫下來、寫下來，記錄到繪畫日記或小本本中吧！當你翻開它、讀起它時，快樂就會來到你的身邊。（這既是本課設計的一項作業，也是課外語文學習的一種延伸）。
把語文的課堂教學深入到生活，把學習語文的快樂釋放到感受生活實際的快樂中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的更為鐘愛和快樂中，不斷循環往復！真正讓孩子享受語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯系起來。
朋友是一種奢華：且不說酒肉勢利，那是說不上朋友，真朋友是相知，但相知談何容易，你要打開人家的心，你先得打開你自己的，你要在你的心里容納人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去;這真心或真性情的相互的流轉，是朋友的秘密，是朋友的快樂。但這是說你內心的力量夠得到，性靈的活動有富余，可以隨時開放，隨時往外流，像山里的泉水，流向容得住你的同情的溝槽;有時你得冒險，你得花本錢，你得抵拚在揚岈的亂石間，觸刺的草縫里耐心的尋路，那時候艱難，苦痛，消耗，在在是可能的，在你這水一般靈動，水一般柔順的尋求同情的心能找到平安欣快以前。
孩子是沒了。你記得的只是一個不清切的影子，模糊得很，我這時候想起就像是一個瞎子追念他自己的容貌，一樣的記不周全;他即使想急了拿一雙手到臉上去印下一個模子來，那模子也是個死的。真的沒了。一個在公園里見一個小朋友不提多么活動，一忽兒上山，一忽兒爬樹，一忽兒溜冰，一忽兒干草里打滾，要不然就跳著憨笑;我看著羨慕，也想學樣，跟他一起玩，但是不能，我是一個大人，身上穿著長袍，心里存著體面，怕招人笑，天生的靈活換來矜持的存心——孩子，孩子是沒有的了，有的只是一個年歲與教育蛀空了的軀殼，死僵僵的，不自然的。
我又想找回我們天性里的野人來對你們說話。因為野人也是接近自然的;我前幾年過印度時得到極刻心的感想，那里的街道房屋以及土人的體膚容貌，生活的習慣，雖則簡，雖則陋，雖則不夸張，卻處處與大自然——上面碧藍的天，火熱的陽光，地下焦黃的泥土，高矗的椰樹——相調諧，情調，色彩，結構，看來有一種意義的一致，就比是一件完美的藝術的作品。
也不知怎的，那天看了他們的街，街上的牛車，趕車的老頭露著他的赤光的頭顱與此紫姜色的圓肚，他們的廟，廟里的圣像與神座前的花，我心里只是不自在，就仿佛這情景是一個熟悉的聲音的叫喚，叫你去跟著他，你的靈魂也何嘗不活跳跳的想答應一聲“好，我來了，”但是不能，又有礙路的擋著你，不許你回復這叫喚聲啟示給你的自由。困著你的是你的教育;我那時的難受就比是一條蛇擺脫不了困住他的一個硬性的外殼——野人也給壓住了，永遠出不來。
但我的小朋友們還是逼著我來說謊(沒有話說而勉強說話便是謊)。知識，我不能給;要知識你們得請教教育家去，我這里是沒有的。智慧，更沒有了：智慧是地獄里的花果，能進地獄更能出地獄的才采得著智慧，不去地獄的便沒有智慧——我是沒有的。
我正發窘的時候，來了一個救星——就是我手里這一小幅畫，等我來講道理給你們聽。這張畫是我的拜年片，一個朋友替我制的。你們看這個小孩子在海邊沙灘上獨自的玩，赤腳穿著草鞋，右手提著一枝花，使勁把它往沙里栽，左手提著一把澆花的水壺，壺里水點一滴滴的往下掉著。離著小孩不遠看得見海里翻動著的波瀾。
你們看出了這畫的意思沒有?
在海砂里種花。在海砂里種花!那小孩這一番種花的熱心怕是白費的了。砂磧是養不活鮮花的，這幾點淡水是不能幫忙的;也許等不到小孩轉身，這一朵小花已經支不住陽光的逼迫，就得交卸他有限的生命，枯萎了去。況且那海水的浪頭也快打過來了，海浪沖來時不說這朵小小的花，就是大根的樹也怕站不住——所以這花落在海邊上是絕望的了，小孩這番力量準是白化的了。
你們一定很能明白這個意思。我的朋友是很聰明的，他拿這畫意來比我們一群呆子，樂意在白天里做夢的呆子，滿心想在海砂里種花的傻子。畫里的小孩拿著有限的幾滴淡水想維持花的生命，我們一群夢人也想在現在比沙漠還要干枯比沙灘更沒有生命的社會里，憑著最有限的力量，想下幾顆文藝與思想的種子，這不是一樣的絕望，一樣的傻?想在海砂里種花，想在海砂里種花，多可笑呀!但我的聰明的朋友說，這幅小小畫里的意思還不止此;諷刺不是她的.目的。她要我們更深一層看。
在我們看來海砂里種花是傻氣，但在那小孩自己卻不覺得。他的思想是單純的，他的信仰也是單純的。他知道的是什么?他知道花是可愛的，可愛的東西應得幫助他發長;他平?？匆娀ú荻际菑牡赝晾镩L出來的，他看來海砂也只是地，為什么海砂里不能長花他沒有想到，也不必想到，他就知道拿花來栽，拿水去澆，只要那花在地上站直了他就歡喜，他就樂，他就會跳他的跳，唱他的唱，來贊美這美麗的生命，以后怎么樣，海砂的性質，花的運命，他全管不著!
我們知道小孩們怎樣的崇拜自然，他的身體雖則小，他的靈魂卻是大著，他的衣服也許臟，他的心可是潔凈的。這里還有一幅畫，這是自然的崇拜，你們看這孩子在月光下跪著拜一朵低頭的百合花，這時候他的心與月光一般的清潔與花一般的美麗，與夜一般的安靜。我們可以知道到海邊上來種花那孩子的思想與這月下拜花的孩子的思想會得跪下的——單純、清潔，我們可以想象那一個孩子把花栽好了也是一樣來對著花膜拜祈禱——他能把花暫時栽了起來便是他的成功，此外以后怎么樣不是他的事情了。
你們看這個象征不僅美，并且有力量;因為它告訴我們單純的信心是創作的泉源——這單純的爛漫的天真是最永久最有力量的東西，陽光燒不焦他，狂風吹不倒他，海水沖不了他，黑暗掩不了他——地面上的花朵有被摧殘有消滅的時候，但小孩愛花種花這一點：“真”卻有的是永久的生命。
我們來放遠一點看。我們現有的文化只是人類在歷史上努力與犧牲的成績。為什么人們肯努力肯犧牲?因為他們有天生的信心;他們的靈魂認識什么是真什么是善什么是美，雖則他們的肉體與智識有時候會誘惑他們反著方向走路;但只要他們認明一件事情是有永久價值的時候，他們就自然的會得興奮，不期然的自己犧牲，要在這忽忽變動的聲色的世界里，贖出幾個永久不變的原則的憑證來。
為的是這些人道的英雄都有他們不可搖動的信心;像我們在海砂里種花的孩子一樣，他們的思想是單純的——宗教家為善的原則犧牲，科學家為真的原則犧牲，藝術家為美的原則犧牲——這一切犧牲的結果便是我們現有的有限的文化。
你們想想在這地面上做事難道還不是一樣的傻氣——這地面還不與海砂一樣不容你生根，在這里的事業還不是與鮮花一樣的嬌嫩?——潮水過來可以沖掉，狂風吹來可以折壞，陽光曬來可以熏焦我們小孩子手里拿著往砂里栽的鮮花，同樣的，我們文化的全體還不一樣有隨時可以沖掉、折壞、熏焦的可能嗎?巴比倫的文明現在哪里?嘭湃城曾經在地下埋過千百年，克利脫的文明直到最近五六十年間才完全發見。并且有時一件事實體的存在并不能證明他生命的繼續。這區區地球的本體就有一千萬個毀滅的可能。人們怕死不錯，我們怕死人，但最可怕的不是死的死人，是活的死人，單有軀殼生命沒有靈性生活是莫大的悲慘;文化也有這種情形，死的文化倒也罷了，最可憐的是勉強喘著氣的半死的文化。
你們如其問我要例子，我就不遲疑的回答你說，朋友們，貴國的文化便是一個喘著氣的活死人!時候已經很久的了，自從我們最后的幾個祖宗為了不變的原則犧牲他們的呼吸與血液，為了不死的生命犧牲他們有限的存在，為了單純的信心遭受當時人的訕笑與侮辱。時候已經很久的了，自從我們最后聽見普遍的聲音像潮水似的充滿著地面。時候已經很久的了，自從我們最后看見強烈的光明像彗星似的掃掠過地面，時候已經很久的了，自從我們最后為某種主義流過火熱的鮮血，時候已經很久的了，自從我們的骨髓里有膽量，我們的說話里有分量。這是一個極傷心的反省!
我真不知道這時代犯了什么不可赦的大罪，上帝竟狠心的賞給我們這樣惡毒的刑罰?朋友們，真的我心里常常害怕，害怕下回東風帶來的不是我們盼望中的春天，不是鮮花青草蝴蝶飛鳥，我怕他帶來一個比冬天更枯槁更凄慘更寂寞的死天——因為丑陋的臉子不配穿漂亮的衣服，我們這樣丑陋的變態的人心與社會憑什么權利可以問青天要陽光，問地面要青草，問飛鳥要音樂，問花朵要顏色?你問我明天天會不會放亮?我回答說我不知道，竟許不!
歸根是我們失去了我們靈性努力的重心，那就是一個單純的信仰，一點爛漫的童真!不要說到海灘去種花——我們都是聰明人誰愿意做傻瓜去——就是在你自己院子里種花你都懶怕動手哪!最可怕的懷疑的鬼與厭世的黑影已經占住了我們的靈魂!
所以朋友們，你們都是青年，都是春雷聲響不曾停止時破綻出來的鮮花，你們再不可墮落了——雖則陷阱的大口滿張在你的跟前，你不要怕，你把你的爛漫的天真倒下去，填平了它，再往前走——你們要保持那一點的信心，這里面連著來的就是精力與勇敢與靈感——你們再不怕做小傻瓜，盡量在這人道的海灘邊種你的鮮花去——花也許會消滅，但這種花的精神是不爛的!
一天晚上，有一個小姑娘靜靜地在海灘上走著。她那沒有梳理過的頭發，她那悲傷的眼神，她那灌了鉛的兩條腿，仿佛在向別人傾訴著她的不幸。
她毫不猶豫地說：“信念和毅力?！闭f完，那個牌子消失了，小姑娘迫不及待地走了出去。
出現在她面前的還是那片海，那片海灘，那個美麗的貝殼，只是不再是那個漆黑的夜晚，因為太陽已經升起來了。
今天，我看故事畫報時看見了一幅叫海灘的'圖畫，畫得可好了！
在海灘上，一個小男孩拉著一個小女孩的手，向大海跑去，他們要痛痛快快的在海里泡澡呢！一只可愛的小狗在海邊走來走去，好像在找什么似的。不過它可不是在找東西哦！你猜它在干什么？告訴你，它也想學我們人類溜達溜達，看看風景呢！幾只小海鷗一下飛到船前，一下子又飛到船后，一下子又飛到船上休息，真淘氣！一位阿姨在舒舒服服的曬著太陽浴。一個小寶寶在海灘上練習爬，一旁的媽媽在鼓勵他。
人們享受陽光，享受大海，這一切是多么的美好！海灘上作文200字。
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沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。
這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。
我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國記者采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美好未來。
沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的。
口號。
在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰于世，立一生之夢。
記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點綴，最閃耀的那個貝殼里又會有怎樣的回憶？-題記。
在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個稱為老師。
從小到大我們接觸過不少老師最讓我懷念的是我一年級的語文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。
之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么？請往下看。
棒棒糖老師有著仙子般的容貌，烏黑筆直的頭發像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個“保護屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，說高又不高的個子，從遠處望去就如仙女下凡一般。
依稀記得老師結婚給我們發喜糖的場景。那時候我們都還小，老師好久不來給我們上課，天天都是數學老師來上數學，我們超級想念我們的語文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長同志去辦公室一探究竟。結果，什么也沒探到。有一天老師突然來給我們上課，手里還提了一個超級大的袋子，老師告訴我們她結婚了。我們也沒什么理解，只是知道結婚就要有糖，老師說這次來是為了給我們發糖，我們倍兒高興有的同學都跳了起來。老師先抓了一把糖一扔，反應快的同學抬起腿來就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠上了反應慢的稱號。老師過來問我你怎么不去搶，我說還沒反應過來老師偷偷地給我了3塊糖，老師走后我剝開糖紙，把搪塞進嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。
最后我來揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因！一是老師給我的糖有一個是棒棒糖，二是老師笑起來甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。
我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。
棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個最閃耀的貝殼。
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今年寒假里的`一天，陽光燦爛，我和爸爸媽媽一起登上了動車，來到了泉州的沙灘，剛下車，我就聽見了沙灘上沙子“沙沙”和海浪翻滾的聲音，好像是在舉行歡迎儀式，歡迎我們來到這里。
我的腳踏進了沙子堆里，沙子軟軟的。我走進了海水中，發現腳底下的沙子漸漸沉了下去，等我抬起腳時，一看，沙灘上留下了我深深的腳印，過了一會兒，我聽見了隆隆的響聲，好像悶雷般滾動，又過了一會兒，只見從遠處卷來了一層海浪。這時，出現了十分奇怪的現象，咦？人們怎么都不看海浪而向左邊跑去呢？原來是“海橋”的門打開了，爸爸媽媽看見了，趕緊把我拉上了“海橋”，我們走在“海橋”上，不一會兒浪潮又來了，就在這時，我的腳下濕濕的，又過了些時候，整個橋都卷起了波紋，把橋上的人都浮了起來，仿佛自己就在海面上一樣，太奇妙了！
第二天早上，我又來到了沙灘上，這時，我正想下去撿那美麗的貝殼，可是兇猛的浪潮來了，嚇得我像老鼠遇到貓一樣跑上了岸，最終我才撿了五個貝殼。
到了下午，要回家了，我依依不舍地離開了沙灘，似乎和它早就成了“好姐妹”。
當車子發動時，我看著窗外的沙灘，感到一點留戀。
再見，美麗的沙灘！
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