<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文往往富有個人特色，能夠打動讀者的情感和思維。為了幫助大家寫好優秀作文，小編整理了一些優秀作文范文，供大家欣賞和借鑒。
暑假的一天，我和家人一起去鳩茲古鎮游玩。
剛到鳩茲古鎮，老天就不作美了，突然毫無征兆地下起了暴風雨。雨越下越大，無奈之下我們只好躲在亭子里避雨。很久以后，雨漸漸地變小了，人們又可以出去活動了。我伸了個懶腰抬頭看了看天，竟然看到了彩虹。弟弟也看到了，他驚喜的大叫彩虹!彩虹!這時許多行人、游客也駐足觀賞起這美麗的彩虹來。還有許多人拿出拍照神奇---手機，咔咔的拍起來。
其實，我不只見到過這一次彩虹。我上二年級的時候也見過呢!記得那次，我們正在班級上課，外面突然下起了傾盆大雨。下課了，坐在窗戶邊的蘇杭大喊起來：外面出現彩虹了，快來看呀!我們擠在窗邊順著蘇杭手指的方向望去，果然看到了彩虹。它的顏色淡淡的，像是小朋友用彩鉛畫的一幅畫。
我只見過彩虹的美，卻不懂它為什么會這么美。后來我查了資料才知道：原來，彩虹又稱天虹，簡稱為虹，是氣象中的一種光學現象。當太陽光照射到空氣中的水滴時，光線被折射及反射，在天空山形成拱形的七彩光譜，色彩十分艷麗，多見于雨后。
彩虹真是自然界中美麗神奇的自然現象。它不像太陽那樣光輝四射，也不像月亮那樣皎潔明亮，不像云那樣飄忽不定、變幻莫測，但是它卻是神秘迷人，美麗動人的。我愛這美麗的彩虹!
今天，我讀了一本叫《我是彩虹魚》的`繪本故事，非常有意思。
故事說的是在深海里有一條渾身長滿五顏六色的閃光鱗的小魚，大家都叫它彩虹魚。在大海里彩虹魚就像一個高傲的公主，小伙伴們很羨慕它，有一條小藍魚很想讓彩虹魚給它一片閃光鱗，它給彩虹魚說了很好聽的話，而且只要一小片，可是彩虹魚非常傲氣，根本不理睬它，不但不給還說一些風涼話。小魚把這件事告訴給其他小魚，時間一長小魚們都不理彩虹魚，沒有了朋友，彩虹魚很孤獨，很寂寞，也很傷心，便去問小海星大家為什么都不愿意理它，小海星給它出主意讓它去問最有智慧的章魚奶奶，章魚奶奶說：“彩虹魚，你試著把你的閃光鱗分給每個小魚一片，看看會出現什么情況！”
彩虹魚按照她說的去做，果然小伙伴都又回到了它身邊，雖然彩虹魚失去了一些美麗的閃光鱗，可是它卻得到了快樂，得到了小伙伴們的認可。
這故事讓我受益匪淺，它告訴我給予是一種幸福，給予是一種快樂。常言說“贈人玫瑰手留余香”，也是這個道理。生活中我們要做甘于奉獻的人，這樣不但使別人快樂也會使自己幸福。這個故事還讓我認識到一個人不是因美麗而可愛而是因為可愛才美麗！不是嗎？彩虹少了很多漂亮的閃光鱗可是伙伴們并沒有覺得它變丑，反而覺得它更美麗，更可愛！所以在生活中我們要學會分享，分享好的學習經驗，分享自己好的故事書等，做一個像彩虹魚一樣人！
遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。
一顆璀璨無比的珍珠，必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨，才能熠熠生輝。
同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數次的跌倒后重新站起來的，因為“不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。
史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。
貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。
這些都是曾經摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。
所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。
冰心說：“成功的'花，人們只驚慕它現時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振，因為我們都有可能在改變心態后，握住生命的任何一根鏈條。
就像畫中那個男孩在摔跤后，面對來自老師、家長、社會各方面的詢問，我們都應大膽地說：“這沒什么大不了的?！?/p>
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窗外陰寂的天空中滴著幾滴稀零的雨水，繁花擾夢的場景時常浮現在我的眼前。我是否不再徘徊在這岔道口選擇通往成功的道路？我敬佩蘇武的果斷，屈原的豪情，昭君的剛毅。熟不知我正缺少這些與成功有絲絲縷縷關系的`品質。人生的道路我該如何走過，上帝請你告訴我答案！我是否該學習諾貝爾的品質：終身不信命運，不信鬼神？我想是的！只有堅信靠著自己努力與頑強才能摘取成功的花朵，你也才能成功！
夜晚，拿起一本書，弗羅斯特說他選了一條人跡罕至、荒草萋萋的路。是否是他的果斷與堅持成就了他今日的輝煌？是的。從此我更加堅信了我的決定是無比正確的。諾貝爾一生未娶，只為實現自己當年所選的路。他果斷獻身于科學世界的精神所令我折服。今夜我沒有被繁花所動搖，因為我找到了自己的人生之路，一條通往成功的輝煌大道！
其實每個人的心里都有一片戈壁灘，我們能做的就是讓那里開滿鮮花。清晨，晶瑩的露珠拍打著嬌嫩的花朵。打開窗戶，陽光溫暖慈愛的照著白樺樹，鳥兒嘰嘰喳喳的唱歌。突然發現自己沒有了那么多的惆悵和感慨，多了幾分快樂和幸福。只因在昨天我也果敢的選擇了自己的人生之路！
從現在開始，不要拒絕勇氣的邀請，敞開心扉，去感受生活的全新意境！去追求自己的成功吧！comeon!baby!
我躲在屋里。
因為我不會奢望。
外面的`天際上。
有時候聽到別人說。
“天上真的出現彩虹啦！
快來看哇！”
我也不會因為。
好奇心的驅使。
而出去看一下。
并不是因為自己的散漫。
沒有多大的興趣。
那是因為我不喜歡。
沒有自身經歷過。
而所看到的彩虹。
我喜歡享受過程。
而不僅僅是一個結果。
那樣我會感到自己。
很迷茫很無助。
甚至覺得自己很可悲。
要是我經歷過一切。
苦痛+痛苦——。
而后我看到了真正的彩虹。
我會激動。
也許此時。
我已經沒有什么體力。
可以讓自己蹦起來。
但是是激動發自內心。
何必要體現出來？
我會高呼。
在內心深處高呼：
“我看到了真正的彩虹！
那是很美的余光！”
感恩是我們每個人的必修課，在生活中有很多人需要感謝，比如；掃大街的叔叔阿姨，給我們教知識的老師，雖然他們都值得我們感謝，但我們永遠都不能忘記我們的母親。母愛是偉大的，是無私的。天下最偉大的愛就是母愛。例如；我的媽媽，她是一位慈祥的人。
我是一個調皮搗蛋的小女孩，在小的時候給媽媽添了不少亂。媽媽不生氣，還很親切的說：“沒事只要你知道錯了就行?！?/p>
媽媽我愛你你辛苦了。
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走出教室的時候，正是冬日里的黃昏。寒風有些蕭索，連玻璃窗也微微撼動著，發出凄厲的哀鳴。我反反復復將黑板擦得一塵不染，然后將課桌擺放整齊，這才慢吞吞地背起書包，向辦公室踱去。
老師聽到動靜抬頭看來，我立刻走上前去低聲報到。
她微微一笑，放下筆，端起瓷杯微抿一口，茶卻已經冷了，便示意我坐下，問，“你最近狀態很不好，人也消沉許多，能告訴我為什么嗎？”
我咬唇，盯著窗臺上的那枝梅花，不知如何開口。初冬的風已經帶著些寒意，我卻只覺得渾身燥熱，得不到一絲疏解。
“是因為上次的征文？”她早已看透我稚嫩的驕傲。
我不吱聲，她便不予追問，只是輕輕拉開抽屜，取出一本精裝的書冊，將它遞到我手中。
“人的一生總會遇到許多意外和挫折，卻只有經歷過的人生才稱得上完滿。推開這一扇緊閉的門窗，你永遠不知道下一刻會看到一個怎樣神奇的世界?！?/p>
這一瞬間，我的眼眶熱了。旁側的梅花送來幾許幽香，有什么在我心中破土而出。
在辦公室外翻開書的扉頁，潔白如雪的紙面上落下了老師清秀而灑脫的筆跡——行至水窮處，坐看云起時。一派天然，永不言棄，方乃奮斗之本色。
合上封面，我微笑著抬頭。雨后高爽的晴空在黃昏映照下射出幾道絢麗的光彩，我仿佛看見了彩虹。
記憶中總有這樣一縷陽光一滴雨露，能夠穿越似水流年來到我的身邊。只緣它在我心中。
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雨本無聲，為阻激蕩；籽本無芽，為土芬芳；歲月流逝，盡顯滄桑；人生苦短，唯有樂長。世間萬物皆會遇到挫折，而跨過他們才能體驗美好，釋放精彩。
遇難者迎難而上，奮起拼搏。飛機之父萊特兄弟，對鳥類極感興趣。他們一直希望人類能像鳥一樣翱翔天際，去往更多的地方。他們接二連三嘗試了一些方法，像是制造出放大版的風箏或竹蜻蜓，但都失敗了。面對挫折，他們沒有放棄，對飛行極度執著的他們，深刻研究了理論知識，觀察鳥類飛行的動作和軌跡。在花費了大量的時間和金錢之后，他們終于制造出了第一架飛機，并飛行了近200米。努力并沒有白費。誰言挫折毫無作用？他真正帶給我們的是跨過挫折的動力和信心！
遇挫者永不言棄，終得美好。無論是人還是物，挫折對其都是極為寶貴的。竹子，蒼翠挺拔，頗為雅致?？烧l能想到，這整齊劃一的竹林中，也有那么幾棵姿態獨特的呢？我們稱它為石竹。他生來就在石頭里，種子在那生根發芽，他找不到水來生長，沒有養分供它吸收。這對人來說或許是滅頂之災了，可石竹呢？它依靠著頑強的.生命力，鍛煉自己，終于長成了挺拔的樣子，絲毫不亞于其他竹子——甚至比它們更為清奇。誰言挫折必是痛苦？它也許是一番別樣景致！
在我們生活學習中，挫折也是層出不窮，可我們也要以正確的態度去面對。石灰哪有那么潔白？還不是經過了反復的火烤石擊嗎？梅花或許沒有那么紅艷，可那是他在挫折中獲得的白霜??！人之初，本相同。還不是積極面對挫折，才綻放出了最耀眼的光彩！
雨被檐擋而回蕩，籽被土埋而芬芳，人又何嘗不是如此，人因挫折而更加優秀，更加精彩！
【作品分析】在進行繪本課題研究過程中，給孩子們講了《我是彩虹魚》的故事，孩子們被故事中的彩虹魚深深吸引，通過故事都知道彩虹魚孤獨的原因是因為只想著自己，彩虹魚快樂的原因是因為與朋友分享了自己的幸福。在最后有一個愛提問的小朋友，好奇的問：“他沒有了鱗片，就會死掉了呀！”“他會自己又長出來的！”另一個孩子煞有其事的解釋著。從現實世界的常識上來說魚沒有鱗片是不可能存活的，但也不是孩子想的那樣，鱗片全沒了會重新長出來。這畢竟是童話故事。然孩子的想象是豐富的，是超現實的，利用孩子的心理特點，我回答：“說的有一定道理哦，我們來想個辦法吧！”孩子第一個想到的就是送一件衣服給她。問題解決了，也引伸出了這節彩虹魚的第二課時了。
【活動目標】。
1.欣賞理解故事，感受彩虹魚帶來的美感體驗。
2.用自己喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
3.懂得友誼的珍貴，體驗與朋友一起分享的幸福。
（究竟以什么樣的方式來做這件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表現和創造美”“不能為追求結果的完美，而對幼兒進行千篇一律的訓練，一面扼殺其想象力與創造萌芽”。在目標的設計上把重點落在了“用仔細喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題?！敝貜腕w現幼兒的自主創造性）。
【活動準備】。
經驗準備：
1．欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形、花紋色彩有所了解。
物質準備：
教師方面：《我是彩虹魚》ppt，大幅彩虹魚的輪廓圖片。
ppt《美麗的魚》(配以輕音樂)。
幼兒方面：報紙、彩紙、鄒紋紙若干，雙面膠，剪刀，顏料、棉簽、粗細記號筆、小勺、塑紙、彩筆、油畫棒。
【活動過程】。
一、出示繪本ppt，故事導入。
在遙遠的藍色大海深處，住著一條魚。這可不是一條普通的魚，就是找遍整個大海，也再找不到這么美麗的魚了。它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍的、綠的、紫的......閃閃發光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛，叫他彩虹魚。
彩虹魚不愿意把與眾不同的鱗片送給好朋友們，成為一支孤獨的魚，他怎么辦的呢？（去找章魚奶奶）。
章魚奶奶說：“我建議你把你的閃光鱗，分給每條魚一片。這樣一來，你雖然不是一條最美麗的魚了，但你卻能體會到什么才是幸福，如何獲得幸福?！辈屎玺~把自己的鱗片一片片的都送給了好朋友，終于，只剩下最后一片閃光鱗了。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家，可他卻覺得非常幸福。（出示大幅彩虹魚圖片）。
你愿意和彩虹魚做朋友嗎？彩虹魚沒有了閃光的鱗片，怎么辦呢？（做新的鱗片送給他）。
二、討論鱗片的制作。
做一片什么樣的鱗片呢？用什么材料來做呢？幼兒討論，發表自己的看法。
（《指南》建議：“我們要營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂意表達表現。在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或被自己的意愿強加給孩子，我們充分了解傾聽幼兒藝術表現的想法和感受，領會并尊重幼兒的創作意圖?！痹O計了這個討論的環節。）。
三、欣賞《美麗的魚》ppt，引導幼兒欣賞多種材料、方式制作的鱗片。
大家想了許多，老師這兒有一些魅力的魚圖片，我們來欣賞一下，看看是否可以得到些啟發。
（《指南》指出中班孩子在欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應，給幼兒觀察和欣賞多種魚的圖片和成品作品，便于提供足夠的生活經驗，引導幼兒圍繞肢體展開想象和創作。）。
四、幼兒自由創作。
今天給大家準備了豐富的材料，有顏料、油畫棒、彩筆、各種紙??，做出你認為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧！
幼兒自由選組進行鱗片的裝飾創作。（音樂）。
參考方式：
涂色鱗片：選擇自己喜歡的顏色涂色。
鄒紋紙鱗片：選擇喜歡的鄒紋紙，運用搓、團的方式進行黏貼。
蠟光紙：選擇喜歡的顏色，進行撕貼。
線描鱗片：用各種線條、圖形、點進行轉裝飾。
玩色鱗片：提供筆、棉簽、小勺、塑紙進行玩色。
巡回指導時，教師留意幼兒設計的獨特想法，鼓勵他們把想法表現出來，啟發幼兒用不同方法混搭進行裝飾。)。
五、欣賞、交流。
1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上，掛在活動室的背景墻上。
2．師幼集中欣賞、交流。
關注特殊的創意。
教學反思：
這節繪本活動，通過美術表現的方式呈現出了繪本的多元素?；顒釉跉g快熱烈的氣氛中進行，每個幼兒對自己的作品都非常滿意，作品呈現出班級孩子水平的多層次性，真正站在孩子的層面上，讓孩子自身得到了發展，每個孩子都是獨一無二的，每件作品也是僅此一件。
在蔚藍的天空中，是誰在自由的飛翔？是鳥兒，因為藍天給了它一個廣闊的天地。在茫茫的大海中，是誰在自由的暢游？是魚兒，因為大海給了它一個廣闊的世界。而在我的內心深處，我就是那自由自在的魚兒，暢游在書的海洋中。這是因為書，是它帶給我無窮無盡的知識和智慧，讓我懂得了許多道理。
書是人類智慧的源泉；
書是人類進步的階梯。
當我行走在琳瑯滿目的書柜中間，穿梭其間能看到一本又一本令你動心的書，誘惑你前去閱讀。當我暢游在書的海洋中，博覽群書是我心中的夢想。
幼兒時期引人注目的童話故事，小學時期花花綠綠的漫畫，中學時期經典的四大名著，都是我暢游的好去處。翻開小學時期的?？逗Ｘ悺肪筒簧岬梅畔?，那些童話故事和漫畫，就被冷落在一旁。在《海貝》中，有春的嫵媚，夏的熱情，秋的抒情，冬的憂郁……在那里，我們可以抒發自己的情感，盡情地訴說心中的想法，盡情地分享自己的快樂……《海貝》就像一滴甘甜的露珠，滋潤我的心田。
與四大名著比起來，《海貝》就不值一提了。足智多謀的諸葛亮，火眼金睛的孫悟空，肥頭大耳的豬八戒，扶危濟困的及時雨宋江，體弱多病的林黛玉，真是栩栩如生。而最令我們喜歡的，還是《西游記》。特別是火眼金睛的孫悟空，和體態可愛的豬八戒，惹人喜愛。三打白骨精、困囚五指山、大鬧天宮等精彩的情節更是引人入勝。暢游在這本書中，我仿佛看到了一個又一個可怕又可惡的妖怪被機智的孫悟空制服；不長記性的唐僧，一次又一次被妖怪抓走，又被孫悟空救出來。驚心動魄的場面，把我的心提到了嗓子眼。
而現在的我更是博覽群書，讀了很多書。如《海底兩萬里》、《魯濱遜漂流記》、《洋蔥頭歷險記》、《愛的教育》、《伊索寓言》、《湯姆索亞歷險記》、《福爾摩斯探案選集》《笑貓日記》……跟著書中的主人公一起喜怒哀樂，暢游世界。
山東東營勝利六十二中初一:岳可欣。
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在我童年的印象中，彩虹魚是一本描繪友誼與包容的美麗圖畫書。每一頁都用絢麗多彩的顏色展示了不同的魚兒，它們彼此不同但又和諧共處。從這本書中，我學到了美的力量，美能夠化解人與人之間的隔閡，讓大家可以和平相處。
第二段：友誼的真諦，如何給予他人。
在彩虹魚的世界里，友誼是最為重要的主題之一。彩虹魚慷慨地與其他魚兒分享自己的美麗鱗片，這個細節給了我很大的啟示。友誼并不是單方面的索取，更多的是給予。只有當我們愿意主動付出，才能建立真正的友誼關系。每個人身上都有可愛而獨特的東西，分享這些特質，無疑是友誼的基石。
第三段：包容與寬容，是成為彩虹魚的關鍵。
彩虹魚的心地善良，總是做出一些善解人意的事情。每一個不那么受歡迎的魚兒都會被邀請加入他們的群體，這展示了包容與寬容的力量。成為彩虹魚的一員，不僅僅是美麗的外表，更是內心的美與包容。我們需要學會接納不同的人，容忍他們的不同意見和行為。只有這樣，我們才能在彩虹魚的世界中找到真正的快樂。
第四段：品德的培養，讓自己成為可愛的彩虹魚。
除了外表美麗，彩虹魚還是一個非常有愛心的角色。他總是樂于助人，無私地幫助他人。這啟發了我，要想成為彩虹魚，我們需要培養良好的品德。對他人有愛心和關愛，樂于助人，善待身邊的每一個人。這樣的品德會讓我們變得可愛，并且為我們贏得朋友與信任。
第五段：在心中傳遞美的力量。
彩虹魚用美的力量打動了我，我決定要在自己的生活中傳遞美的力量。我希望能夠像彩虹魚一樣，用自己的行動和態度影響別人，讓他們看到世界的美好。無論是微笑、鼓勵還是幫助他人，這些小小的善舉都能給他人帶來希望和歡樂。在面對困難和挑戰時，我將以彩虹魚為榜樣，堅持自己的理念，用美和愛為自己和他人創造一個更美好的世界。
總結：彩虹魚是一本令人難以忘懷的圖畫書，它教會了我友誼、包容、寬容和愛的重要性。成為彩虹魚并不僅僅是迷戀其美麗外表，更是學會用自己的言行為他人傳遞美的力量?；仡欉@些年與彩虹魚的相遇，我感慨萬分，并決心將這些美好的價值觀融入自己的生活中。我相信，只要我們勇敢地做彩虹魚，用我們的心去傳遞美好，我們的世界將會變得更加燦爛多彩。
彩虹魚是我非常喜愛的一本童話繪本，講述了一個小小魚兒彩虹魚如何用自己的美麗身軀，給其他的海洋生物帶來快樂和友愛。我通過閱讀這本書，不僅獲得了快樂，也感悟到了一些深層次的道理。在我看來，彩虹魚所傳遞的友愛、奉獻和快樂的精神，對于我在現實生活中的各個方面都具有啟示和指導作用。
首先，彩虹魚的心靈之美給我帶來了關于友愛的思考。在故事中，彩虹魚用自己的美麗鱗片分給了其他水族們，讓他們也擁有了快樂和美麗。而這種友愛之心不僅僅是單純的給予，更是一種無私和關心。這使我想到了人際關系中的友愛，無論是家庭、朋友還是同事之間，都需要相互給予和分享。通過閱讀彩虹魚的故事，我明白了友愛的重要性，在平時的交往中更愿意關注和幫助他人。我也學會了分享的快樂，不斷用真誠和善意去對待他人。
其次，彩虹魚在幫助他人的過程中很享受，這激發了我對于奉獻的思考。彩虹魚并不期望別人對他有所回報，而是從他人感到快樂中汲取了滿足感。他通過奉獻的行為展現了一個無私的品質，這讓我深感敬佩。在現實生活中，我們經常會遇到需要幫助的人，而我也愿意效仿彩虹魚的行為，奉獻自己的力量，給他人帶來快樂和幫助。因為看到別人因為我的幫助而獲得快樂，就是我最大的滿足。
此外，彩虹魚的故事給了我對于快樂的重新定義。在書的結尾，當彩虹魚把自己身上的鱗片全部分給其他小魚之后，他感受到了巨大的快樂與幸福。這讓我明白到，真正的快樂并不是來自于個人的擁有，而是來自于給予與分享。我們常常追求物質上的滿足，但實際上，真正能帶來快樂的是我們對他人的善意和關懷。通過學習彩虹魚的故事，我意識到了真正的快樂之道，并希望能以此為指引，過上更加快樂和充實的生活。
最后，彩虹魚的故事也啟發了我對于自我認識的思考。我們每個人都有自己獨特的優點和特點，而要找到自己的價值之所在，就需要學會發現并發揮自己的特長。就像彩虹魚能用自己的美麗顏色給海洋帶來活力一樣，我也要學會充分發揮自己的優勢，并通過自己的努力為社會做出更多的貢獻。彩虹魚的精神讓我明白，每個人都能有自己的價值，只要我們用心去尋找和發現。
通過閱讀《彩虹魚》這本繪本，我深刻體會到了友愛、奉獻和快樂的重要性。這些品質不僅適用于我個人成長，也能指導我在與他人交往和社會互動中更加成熟和和諧。我希望通過日常的努力，能夠把這些精神貫徹到我的生活中，成為一個更加友善、樂觀和快樂的人。
（注：本文僅供參考，具體寫作仍需結合實際情況進行。）。
大魚的圖片若干，有關兒歌及繪畫工具魚的頭飾活動過程。
1、觀看各種各樣的大魚圖片，請幼兒說出所看見魚兒的美麗地方。
2、游戲：“許多小魚游來了”感受魚兒不同部位所表現出的顏色的美。
3、請幼兒說說魚的眼睛和身體部位的形狀。
4、幼兒繪畫，老師觀察個別指導。
5、幼兒講述自己的作品。
請畫的好的幼兒依次把大魚身上什么東西是圓圓的，他們都是什么顏色講給同伴聽。
活動反思：在這次的藝術活動中，實現著內在認識構思活動和外在的表現活動的統一，活動開始我讓幼兒觀賞了不同色彩的漂亮的魚，給人以美的感受，幼兒想象出五彩繽紛的顏色，然后通過再次感知魚兒的美麗，寓教育于快樂之中，樹立了繪畫的自信心。在整個活動中，幼兒都能流暢的畫出封閉圓形和涂出鮮艷的顏色。在讓幼兒欣賞和理解藝術作品為主的基礎上，要進一步加強思考。
雨過天晴，太陽公公往外探著身子，盡情地呼吸著新鮮的空氣。一條七色鮮艷的彩虹從綠蔥蔥的田野里慢慢地升向那碧藍的`天空。
??！彩虹，你像一條彎彎的拱橋，筑立在天空中。彩虹，你太漂亮了，如果我是你那該多好??！
假如我是彩虹，我將橫跨在這個湛藍的天空中，用我那七種艷麗奪眼的顏色為美麗的風景增添新的色彩，讓迷人的風景更加迷人。
假如我是七彩絢麗的彩虹，我將愿成為牛?與織女相約之橋，讓他倆踩在我的背上，我就可以靜靜地傾聽著他們那動人的故事，傾聽著他們的甜言蜜語，唉喲！好肉嘛哦！
假如我是彩虹，我將在高高的天空中縱情歌舞，讓下面的人們大飽眼福，把所有煩惱都拋去。
??！作為美麗的彩虹，是何等的幸運、何等的幸福、何等的開心啊……。
說來也怪，不知為何，我天生就喜愛泛濫的雨景。瓢潑大雨，令我心情舒暢；微微細雨，令我疲倦的心靈受到滋潤，但我最喜歡大雨的那種過癮的感覺。
又是烏云密布的一片天空，我知道又會有一個雨景，為我帶來再一次的過癮感覺。雨開始下了，大顆大顆，亮晶晶的；雨聲初入大地，嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……我撐起雨傘走進雨中的世界。小徑被雨水沖刷著，干凈得一塵不染，猶如我此時的心靈。濺起的水花，仿佛為柔柔嫩嫩的綠葉裹上了一層水晶，綠得深沉，綠得醉人。雨聲嘩嘩的，跳躍著飛濺的水花，蒸騰起一層層熱氣，縹縹緲緲的給地面蓋上一層柔紗。我不知不覺的放下手中的傘，臉頰不經意流露出愜意的笑。雨水淋濕我的頭發，順著臉頰流下，沖走了我剛剛的愜意的笑。瞬間我眼前只有一幕雨簾，一片朦朧。雨中，我不禁有些難受，風兒令我感到寒冷，但我卻感到十分興奮，以及頃刻間沖突而出的沉重感，是大雨不能下個不停，是媽媽來看我們離去時的那雙期待的眼睛，還是回到校園中繁重的學業？我無從道明。
雨停了，地面很濕，風中飄著濕潤的雨絲，天空格外明朗，碧空萬里，天空中隱約的出現一條七色彩虹，放出萬丈光芒，我又一次笑了。因為也許不管再多的坎坷艱辛之后，我都應去相信陽光總在風雨后，不經歷風雨怎么見彩虹。
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我的理想目標是,做3~5處的彩虹計劃,那么經過彩虹計劃培養的大學生青年就有100~150人,這批人,在今后不見得是社會精英,但一定會成為社會發展的中堅力量.這種力量,也許對于個人來說算不上什么,但對于整個社會來講,就非常重要.我的理想是希望能培養一批青年,有自己的抱負,對社會發展有一定的責任感,在自己的'崗位上有一定的建樹,對社會有貢獻.
在上年,我同彩虹計劃成員講,我不求你們能在短期內有什么突出的表現,但求大家在5年后\后,能以身為彩虹計劃的一分子為榮.我們推行彩虹計劃,就是希望彩虹計劃的人有出息,對社會發展盡自己的力.
以后到企業的機會大多,到機關,可能一輩子只有一次.參與彩虹計劃的,一定要珍惜這個機會.
我是一個理想主義者,目標比較高,總是希望大家也能象一般,有自己的理想,做一些不僅有利自己同樣有益于社會的事.我同樣是一個現實主義的人,我知道要彩虹計劃全體都達到我的要求是不實際的;我的理想是90分,但只需要你們完成70分的事情.如此而已.
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