<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文需要具備深入的思考和獨立的見解，才能引起讀者的興趣和思考。小編精選了一些優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作參考和思路。
世界上有各種各樣的橋，有巍峨雄偉的立交橋，有回旋別致的九曲橋，而我卻喜歡我家鄉公園里毫不起眼的石拱橋。
石拱橋是一個多功能的橋，它上面可以行人，下面可以走船。它有二十多根方形石柱來支撐，并有十幾級臺階組成。
我輕輕地走上橋，感到腳底下凹凸不平，低頭一看，原來是刻在地上的祥云圖案??！我用手摸了摸它的扶手，咦，怎么也是高低不平？我仔細一看，哦，原來是人工雕刻的非常漂亮的圖案呀！有的雕刻著仙女坐在大象上，手中還悠閑地扇著芭蕉扇；有的雕刻著兩只獅子在比武，它們一個騰空躍起，一個低低地趴下，在它們中間還漂浮一朵朵美麗的祥云，好看極了。橋頭立著幾只小獅子，它們有的舉起一只手，好像讓你抱抱它，有的張開嘴巴，好像在說：“歡迎你來和我一起做游戲”。一陣微風吹過，平靜的湖面上蕩起了微微的波紋，橋的倒影也動了起來，好像一副流動的畫。太陽升起來了，明亮的陽光把水中微微蕩漾的波紋映在了橋的洞壁上，哇，金黃色的波紋把石拱橋裝飾得更加美麗了！
啊，家鄉的石拱橋，雖然你看起來不是很美麗，也不是很高大巍峨，但卻給人們方便了通行，方便了游玩。石拱橋，我愛你！
石拱橋是家鄉惟一一座有歷史性的橋，它建立于一九九七年，直到現在還依然，完整保存。其實說石拱橋有歷史，也只不過是相對家鄉而言。倘若與其它地區相比，那就不值一提了。
石拱橋是一座長五十米，寬五米，高三米的石頭橋梁。為什么要說它是石頭橋梁呢?因為石拱橋的建造幾乎全是石頭，極少水泥，并且橋面凹凸，人走起來，艱難得很。其實說，建石拱橋石頭多，水泥少，也是有原因的。因為那時家庭貧困，村里派的錢也不多。不過還好，石拱橋建起還是挺堅固的，也很有特色。
石拱橋的結構很是美觀，也很吸人眼球。雖說橋不長，但卻建有三個拱形，各有特色，觀賞價值也很高。橫看石拱橋，它像三座巍峨山峰，雄偉壯觀，氣勢澎湃，有一副英雄氣概;上看石拱橋，它像三個無底山谷，霧氣噴薄，氤氳絮繞，有種身臨其境的奇特妙感。
下看石拱橋，它像三條拋物線，勾勒均勻，長短參差，有點獨特新穎的視角吸引力。三拱之間，還有兩個稍微平滑的平行四邊形。以中拱為點，前后兩個拱，共以中拱建一個平行四邊形。雖說這平行四邊形，并未給橋外觀，增添什么生色，但卻起了個支撐和穩定作用。三拱的水位也大不相同。第一拱最深，二拱其次，三拱最淺。具鄉里人說，這樣是為了防洪。至于還有沒有其它功效，我也說不清個究竟。
在我的家鄉，有一座石拱橋。據我所知，已有三百年的歷史了！盡管歲月無情地摧殘，石縫間長滿野草，石塊有斑駁的痕跡，凹凸不平，但它依然雄偉地橫跨在河面上。
這座石拱橋長20米，寬4米。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。橋洞的兩旁各有兩個呈半圓形的小拱。在我的家鄉，經常河水暴漲，特別是夏天雨水多的時候，這個設計與趙州橋一樣，創造不僅節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加過水量。
在橋的正中央，有一個似羅盤大的紅色五角星。里面裝制有三把長刀。只有那尖利明亮的刀尖露出來，如今刀尖早銹燦掉，留下石縫空槽。為什么要在橋上安那鋒利的刀呢？相傳以前，每當烏云密布，打雷下雨的時候，有一條惡龍就像神一樣突然出現在河面上。那條惡龍大得驚人，身體將整個河道差不多占滿了。然后它將它那龐大的身體擺動，將河水擺到了兩岸的莊稼地里，把莊稼給淹沒了。然后將身體繼續咆哮著河水，威脅橋體安全。當雨停的時候，惡龍就無影無蹤地消失了。于是村里的人就想出了一個辦法制止惡龍，他們就在橋上正中央安裝了那五角星，在里面安裝了三把長刀，當那條惡龍再次出現時，刀就會自動把惡龍給刺傷，遠離而去。從那以后，惡龍就再也不敢出現了。
題記：好友發一古老石拱橋之照片,非常清晰。觀其簡介乃趙州橋也。雖歷千年風雨,至今依然完好。觀今日之現代化之大橋設計已不過百年,不免唏噓良久。感慨之余,乃為此句,以搏同志一笑焉。
一個古老的故事。
講述。
說不盡千多年前的情景。
歷歷在目之傳承。
拱起的脊背。
經過車水馬龍汗水的流淌。
匯聚一千五百個春秋。
歲月,堅強的.聳立。
時光,照耀這一方水土。
意志,早已飛越萬載之后。
獨兀橋頭。
看楊柳依依。
鶯歌燕舞飛絮。
枝頭,巢臼,幾許鳥雛待哺。
聞幾聲喚亦啾啾。
沉思低首。
講出這個。
陳述千年的輪廓及細節。
激昂的淚流滿面。
亦曾羞愧的不敢抬頭。
望幾處石塊,青石板如何鋪就。
思今日鋼筋混凝土之結構。
孰能經久。
細細地講。
古時魯班,李春巧手。
今日的機械化,自動化。
神仙,凡間。
鋼鐵與石塊。
智慧與愚魯。
時光與歲月再競風流。
在一場大雨之后，蔚藍的天空上，幾朵云娃娃在玩耍，這時候，太陽公公從山邊蹦了出來，在天地交界之處，出現了一道美麗的彩虹。在一條小河上，架著一座蒼老的石拱橋，它在這兒已經呆了85年了，石拱橋仰著頭嘆息道：“唉！看彩虹多么美麗，多么年輕??！而我，每天都讓人、車子在我背上踩來踩去，壓來壓去弄得我的脊梁都彎了。這時候，一位拉車的農民聽到了石拱橋的嘆息，安慰著說：“你雖然沒有彩虹那么美麗?？墒敲啦幻啦荒芄饪赐獗?，還要看心靈，外表美不代表心美，還有，彩虹只不過是炫耀一會兒罷了?！鞭r民指了指天空說：“你看彩虹不見了?！鞭r民又說：“你每天為民們服務，人們永遠會記住你的`，而且狂風吹不倒你，洪水沖不毀你，你看你多偉大，而彩虹，只是借了太陽的七色光而已?！甭犃宿r民的話，石拱橋羞愧難當，更加用心的為過往的路人服務。聽了這個故事，我懂得了要為大家做貢獻，要像蠟燭一樣燃燒自己，卻把光明帶給大家。（原創作于小學三年級）石拱橋和彩虹作文350字。
小學生作文（中國大學網）。
從全文的結構來看，這篇文章采用了總分的方法。先概括說明石拱橋的外形、結構和功用;接著，用舉例子說明的方法，作者舉了兩個例子來說明，分別是趙州橋。在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數字來說明事物，并且在后面寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數字分別說明。層次性很強。而且在介紹盧溝橋時用馬可·波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創造力。文章前面介紹了中國古代建造的石拱橋，但在最后一個自然段又介紹了解放后，我國在云南省建造的世界上最長的獨拱石橋以及近幾年來我國所建造的拱橋。
石拱橋見證著我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。石拱橋是中國的驕4傲，是歷史文化的組成，也是勞動人民的結晶。勞動人民，一個個普普通通卻又不平凡的中國人，這些在天地萬物面前顯得微小卻不渺小的中國人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無堅不摧的力量，將自己堅定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現于歷史的天空!
石拱橋是歷史的著作，見證歷史的變遷，迎來新的時代。它也會是我們永遠的記憶。
石拱橋是我國古代勞動人民勤勞勇敢，聰穎智慧的偉大結晶。而我的家鄉南潯，古有“魚米之鄉”之稱的江南小鎮，因為流水眾多，河道縱橫交錯，自然橋也特別的多。
如今這些經過歲月洗禮得以保存下來的石拱橋顯得更加彌足珍貴。高橋雄偉，小橋秀麗。座座都表現著不同的神韻。而這大大小小的幾十座石拱橋中又數位于同一河道，遙遙相望的三石古橋：洪濟橋，通津橋與廣惠橋最為著名。
春天，河岸邊楊柳垂堤，輕撫河面，古老的石拱橋迎來了新的生活—綠得可愛的小樹在它們身上生根發芽，頑強地從橋縫里透出春的生機。碧綠似玉的流水在它們身下湍湍流過。在綠樹碧水的映襯下，浩大雄偉的石拱橋也顯得那么溫柔平和。當你在橋上走過，或許還會在不經意間嗅到一絲淡淡的香，見到一點淺淺的紅。
啊!美麗的石拱橋，家鄉的象征，歷史的見證!
我的故鄉皖南丘陵山區，有諸多奇巧的巖洞、參天的古樹和古樸的石拱橋及說不完的美麗傳說。
是喲，如你有興趣就隨我一起到我的故鄉走一下吧。當你剛進村莊時，你首先看到的將是一株巨大的古水樺樹。這棵水樺樹少說也有百年以上的年輪了，樹徑約有六七個成人才能合圍過來，樹冠可能也有二三十米吧。這棵古樹曾給童年時代的我們留下了許多深刻的印象，也使我們渡過了許多快樂的時光。記得每年的夏季，是小朋友們與古水樺樹相處最長也是最好的時候。我們經常爬上它的身上，由于它橫向伸出的大樹枝是那么粗大，以致我們是走在大樹技上的，而這種走在樹上的感覺就宛如走在路上一樣；有的膽大一些的就爬到了它的頂上，人與樹隨風飄搖，如仙升天一般的愜意，運氣好的時候，還能抓到剛出殼的喜鵲或八哥之類的鳥兒。自然，大人們總是教導我們：這些鳥兒是不能隨便抓的，因為它們是益鳥，是吉祥物。在樹上玩的時候多數是快樂的，但有時也會被一些意外的發現弄得驚魂不定，如，有時正當我們在樹上玩得起勁的時候，忽然發現了一條大蛇盤上樹枝的另一頭，或許正在午睡呢，當它被驚醒后，瞪著大眼睛，吐著紅舌頭，似乎在說，小朋友們，你們中午也不休息呀，吵吵鬧鬧的，還不快回家，我白天睡好覺晚上還要找糧食呵。于是小朋友們一個個地溜之乎也。
觀看古水樺樹后，在它不遠的前方，就可見一座石拱橋橫跨在故鄉的季節河上----在故鄉有許多這樣的季節河和這樣的石拱橋。但坐落在我老家的這一座石拱橋卻有些不同于別的地方，倒不是說它的構造特殊或規模宏大，而是在它身上藏有一個美麗的傳說。常聽老人們說，這座石拱橋是春天籌建的，到了夏季的時節，它就開始由兩邊向中間合縫了，而正在這時，突然天空烏云翻滾，一會兒電閃雷鳴，大雨滂沱，山洪爆發了，一股巨大的洪蛟---在故鄉，這種洪蛟的前鋒經常象一個牛頭，故稱這洪蛟為牛頭蛟，洶涌而下，眼看著即將合攏的石橋就要被沖垮，人們失望極了。但是，就在此時，一條正在路邊吃草的水牛嘶嗚一聲，快速地跑到石拱橋的底下，用它的背部牢牢地抵住橋的一邊，而它的頭正對著洪峰，奇跡竟然發生了，這股氣勢洶洶的牛頭蛟卻突然收縮起來，平穩而緩慢地通過了橋，然后又急急地奔流而下。橋保住了，但由于時間太長，兩天兩夜，那條水牛終于力衰而死如今，人們為了紀念這條有靈性的水牛，就把這座石拱橋命名為牛頭橋。而這條石拱橋至今仍發揮著它的作用，聽說有許多的大貨車從它的身上踏過時，它仍安穩如山呢。
是呵，在故鄉還有許多這樣的傳說，而龍泉洞更是一個富有神奇的泉水洞了。龍泉洞是一個口經約兩米寬、三米高的山洞，在洞的上面長有一些參天大樹，四季常青，從它口中流出的泉水，清洌甘甜，比市場上出售的礦泉水要好喝得多。但在夏季，有時即使是艷陽高照的晴天，它卻流出很渾濁的泉水，黃而白灰，象剛剛下了大雨發了山洪一樣。據老人們說，這正是年成不好的征兆：來年將要鬧水災了。傳說，龍泉洞系東海之細尾，可測天觀地，預知禍福，洞中藏有小青龍呢。記得小時候，我們經常想去洞中看一看那條小青龍，但總又一方面水太冷，二是大人們是決不容許人進洞中的，怕是驚動了青龍將帶來無窮災難。但也有人說，在過去日本侵華時，一些人為了躲避日本人的殺戮，曾進入洞中好幾天，雖然洞中漆黑一團，但渴了掬把泉水，餓了啃口干糧，總比在外被日本人抓走或槍殺要好。我常癡想，當時人們進入泉水洞后怎么就沒有驚動小青龍呢，難道它也想保護一下老百姓嗎？如果是這樣，那它是一條多么可愛的小青龍呵！如今它仍在洞中嗎？或許已飛到天上去了吧！
《中國石拱橋》是八年級學生學習說明文的入門之篇，必須讓學生清楚的區分說明文與其它問題的區別，知道說明對象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學會運用，體會說明文語言的準確性。因此此篇課文的教學至關重要，分兩課時，而我這節課是第二課時，圍繞說明內容、說明方法對比學習趙州橋和盧溝橋，體會說明文語言的準確性。
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對比學習讓學生認識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會說明文語言準確性的特點；
4、通過學習能寫簡單的說明文。
掌握說明方法的運用及說明語言的準確性。
自主思考與教師點撥結合、討論法、對比法。
兩課時之第二課時
一、導入
1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準確性，指出這是這節課的學習目標之一。
2、明確本節課的學習目標。
二、細讀課文，分析趙州橋
1、請同學獨自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學習回顧、明確常見的十種說明方法。）
2、學生討論解決，教師指明學生作答。針對學生找到的說明方法，教師對其作用進行點撥。
3、教師小結，并展示幻燈片，出示教師觀點。
三、對比學習盧溝橋
學生自學盧溝橋部分。從說明內容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強調說明事物時要抓住事物的特征進行說明。
四、揣摩語言，體會說明文語言的準確性
1、教師朗讀改動的句子，要求學生找出教師遺漏或改動的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關系，教師畫圖，學生對比。
3、學生思考教師改動后的語句和原文的區別，對比不同語言的描述，從而體會說明文語言的準確以及作者嚴謹的治學態度。
4、學生自己找兩個其他能體現語言準確的詞句加深理解。
5、教師小結：綜觀我們分析的這些例子，可以發現本文使用數字準確，沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。
五、小結
交給學生自己小結本節課的收獲。
六、作業
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
2．列出文章結構，領會文章的內容。
3．激發學生熱愛社會主義制度。
1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。
2．難點：課后思考練習題三，以形象的語言介紹一種事物。
引導—自讀—合作—探究。
小黑板。
3課時。
一．導入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
二．簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。
三．檢查預習。
1．查字典，給加點的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點。
1．提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯系課后思考練習題一，填空。
2．學生讀，填空，教師巡視指導。
3．總結：
名稱位置修建年月結構特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱，長達37.4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結構均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。
中國石拱橋的特點是形式優美，結構堅固，歷史悠久。
一．復習上節課學過的內容。
1．聽寫。
二．細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。
1．為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2．在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數字，這種用數字來說明事物的方法叫做——列數字。
3．為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數字分別說明。層次性很強。
4．作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可？波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）。
三．引導學生學習課文的最后兩段。
1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的`原因。先寫？？再寫？？最后寫？？）。
筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業取得的巨大成績。
四．引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯系課后思考練習題二）。
五．聯系課后思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）。
一、完成課后習題。
二、拓展延伸：形象的語言介紹一種事物。
板書設計：
概括說明。
一般：形式優美，結構堅固。
中國：歷史悠久，形式多樣。
具體說明（舉例）。
趙州橋：現存最古老獨拱———37.4米（當時最長）。
設計科學，施工巧妙。
盧溝橋：聯拱———265米。
石獅千態萬狀，惟妙惟肖。
具有紀念意義。
教學后記：學生對中國石拱橋的構造等的認識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯；但對說明文的多種順序出現在同一篇文章中的形式認識有難度。
2.學習本文抓住事物本質特征，舉典型實例說明事物特征的方法。
3.了解的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。
教學設想。
注意不要講成有關橋梁知識的課。
安排兩課時。
教學重點。
的特點--分析趙州橋這一典型實例。
教學過程?。
一、檢查預習，解題。
1.注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元。
2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫。
以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
（1）分析達個短語的結構。
名詞性偏正短語。
幾個定語--"中國"（的）。
--"石"材（的）。
--"拱"形（的）。
（2）"拱"字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用"拱"字組幾個詞。
"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申"環繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。
4.解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類？
二、的特點。
教師歸納。板書：
石拱橋（1一2）：古代狀況（3－9）：當代發展（10）。
找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現--較早。
形式--優美。
結構--堅固。
作者怎樣說明這些特點的？可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定。
2.的特點。
教師歸納。板書：
悠久的歷史--歷史悠久。
幾乎到處都有--多而廣。
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出。
三、的杰作之---趙州橋。
教師歸納。板書：
提問：趙州橋的獨具特點和的特點有什么關系？
布置作業?。
1.將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
3.預習、思考三、四、五。
教學重點。
分析盧溝橋這一典型實例.說明文語言的平實準確。
教學過程?。
一、的又一杰作--盧溝橋。
歸納、板書：
二、取得光輝成就的原因。
同學朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？
教師歸納：
三、現代的發展。
同學齊讀第10段。
提問：這一段舉了哪些例子說明的新發展呢？
這種新發展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優越。
四、說明文語言的平實準確。
同學討論課后練習，教師歸納。
1.語言平實簡潔，描寫有度。
2.運用說明方法，目的明確。
3.精心推敲詞語，講究分寸。
同學討論練習四，教師歸納：
4.注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：
五、總結、作業?。
在同學總結的基礎上，教師歸納：
3.本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。
3、體會說明文語言準確生動的特點。
理清本文的說明順序，把握文章結構
掌握說明事物要突出事物特征，準確選取事例的說明方法
1、 你知道我們學校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經這里有一座“香花橋”
（ 復旦中學所在法華鎮是一座千年古鎮，曾經的法華鎮像大多數江南古鎮一樣，有著小橋流水，隨著時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 ）
2、結合你對中國古鎮的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質？什么造型？）
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學習《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
說明對象：中國石拱橋
說明對象特點：歷史悠久、結構堅固設計巧妙、形式優美藝術水平高
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
第3-8小節 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結尾第9、第10小節分別介紹了什么？
第9小節介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節介紹中國石拱橋的現代發展
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點？（趙州橋、盧溝橋是如何體現中國石拱橋的三大特點的？）
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久：
形式優美：
結構堅固：
2、既然都能體現中國石拱橋的三大特點，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結構和介紹側重點兩個方面進行思考）
趙州橋 盧溝橋
造型結構 拱上加拱 聯拱
介紹側重 歷史最悠久，設計很科學 藝術價值高，歷史意義大
3、閱讀4-6小節，思考：作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個方面具體介紹趙州橋的特點
4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處
共同點：先簡要介紹總體情況，后重點介紹主要特點
5、小節：說明文中選取事例要既有代表性，能體現說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側重，表現出獨特的個性。
1、這篇文章很好地體現了說明文語言準確、生動的特點，解答課后“學習建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準確性： 關聯詞：指明句子中不同部分的邏輯關系
限制詞：限制范圍 在當時
限制程度
表示估計：幾乎 約
生動性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
1、通過這節課，我們了解了中國石拱橋的特點，了解了說明事物特征的方法，體會了說明文語言準確生動的特點。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學不妨去一探究竟。
從聞名中外的盧溝橋，到建筑藝術奇葩趙州橋;從最初的石拱橋到現在的雙曲拱橋，無不令人驚嘆。由形態優美的橋到設計精妙的橋，由古老原始的橋到極富中國的石拱橋，是數不勝數的。
現代氣息的橋，中國走過數百年的春秋。每一座橋，都是人文與自然完美的結合，都顯露中國勞動人民的智慧與才干。
一座一座的拱橋，是它們的設計者傾其心血后的結晶，是他們的建造者揮灑血汗的成果。一座橋，便凝聚了幾代人的心血。
中國石拱橋，一旦建成了，便會默默地盡職地任勞任怨地匍匐在河面上工作，任憑軀體被笨重的車馬無情地碾過;它們的生命之火一旦燃起，便千百年不熄。
不過，橋不寂寞，有許許多多像橋一樣的人，同橋一起默默地奉獻著，快樂著。
2．列出文章結構，領會文章的內容。
3．激發學生熱愛社會主義制度。
1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。
2．難點：課后思考練習題三，以形象的語言介紹一種事物。
3課時。
一．導入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
二．簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。
三．檢查預習。
1．查字典，給加點的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點。
1．提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯系課后思考練習題一，填空。
2．學生讀，填空，教師巡視指導。
3．總結：
名稱位置修建年月結構特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱，長達37.4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結構均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。
中國石拱橋的特點是形式優美，結構堅固，歷史悠久。
一．復習上節課學過的內容。
1．聽寫。
二．細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。
1．為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2．在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數字，這種用數字來說明事物的方法叫做——列數字。
3．為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數字分別說明。層次性很強。
4．作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的`設計者，介紹盧溝橋時作馬可波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）。
三．引導學生學習課文的最后兩段。
1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）。
2．最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業取得的巨大成績。
四．引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯系課后思考練習題二）。
五．聯系課后思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）。
一、完成課后習題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物。
板書設計：
概括說明。
一般：形式優美，結構堅固。
中國：歷史悠久，形式多樣。
具體說明（舉例）。
趙州橋：現存最古老獨拱---37.4米（當時最長）。
設計科學，施工巧妙。
盧溝橋：聯拱---265米。
石獅千態萬狀，惟妙惟肖具有紀念意義。
教學設想：
《中國石拱橋》是八年級學生學習說明文的入門之篇，必須讓學生清楚的區分說明文與其它問題的區別，知道說明對象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學會運用，體會說明文語言的準確性。因此此篇課文的教學至關重要，分兩課時，而我這節課是第二課時，圍繞說明內容、說明方法對比學習趙州橋和盧溝橋，體會說明文語言的準確性。
教學目標：
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對比學習讓學生認識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會說明文語言準確性的特點；
4、通過學習能寫簡單的說明文。
教學重、難點：
掌握說明方法的運用及說明語言的準確性。
教學方法：
自主思考與教師點撥結合、討論法、對比法。
課時安排：
兩課時之第二課時。
教學過程：
一、導入。
1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準確性，指出這是這節課的學習目標之一。
2、明確本節課的學習目標。
二、細讀課文，分析趙州橋。
1、請同學獨自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學習回顧、明確常見的十種說明方法。）。
2、學生討論解決，教師指明學生作答。針對學生找到的說明方法，教師對其作用進行點撥。
3、教師小結，并展示幻燈片，出示教師觀點。
三、對比學習盧溝橋。
學生自學盧溝橋部分。從說明內容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強調說明事物時要抓住事物的特征進行說明。
四、揣摩語言，體會說明文語言的準確性。
1、教師朗讀改動的句子，要求學生找出教師遺漏或改動的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關系，教師畫圖，學生對比。
3、學生思考教師改動后的語句和原文的區別，對比不同語言的描述，從而體會說明文語言的準確以及作者嚴謹的治學態度。
4、學生自己找兩個其他能體現語言準確的詞句加深理解。
5、教師小結：綜觀我們分析的這些例子，可以發現本文使用數字準確，沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。
五、小結。
交給學生自己小結本節課的收獲。
六、作業。
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
文檔為doc格式。
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在二一九公園的東南面，有一個美麗的荷花池。荷花池旁的碧水之上，一座白色的石拱橋凌波而過，這就是頂頂有名的怡蓮橋。
這座橋是1963年重建而成的，重建至今已有四十多年的歷史。橋長約長20米，寬4米左右，有一層樓高，只有一個半月形的橋洞，下面可以走船。橋面全用白石砌成，共有52級臺階。
這座橋上雕刻的蓮花特別多，不信你看：剛踏上橋，左右兩側護欄上分別雕刻著一朵又圓又大的蓮花;橋兩旁共有二十八根望柱，每個柱頭上都有雕工精巧的未開放的蓮花骨朵，蓮花下的方柱上刻有翻騰的浪花，好像水面上開放著朵朵蓮花;兩根望柱的護欄間還雕刻著卷起來的蓮花葉和盛開的蓮花，十分逼真!
站在橋中間，向蓮花池看去，蓮花雖然沒有夏天那樣茂盛、稠密、挺拔，但在秋風的吹拂下還是那么優雅、自在。
我想：這座橋之所以叫怡蓮橋，肯定跟這片美麗、怡人的蓮花池有關。
怡蓮橋點綴著二一九公園，我愛怡蓮橋。
關于橋的作文(二)。
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