在大班教案中,教師還需要考慮不同幼兒的差異,采用個別化的教學方法。以下是小編為大家整理的一些大班教案總結范文,希望能對大家的教學工作有所啟發。
活動目標:
1、學習用各種圓表現熊貓的基本特征,并用黑色和白色給熊貓涂色。
2、觀察熊貓的圖片,觀察熊貓的外形特征,大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。
3、喜歡熊貓,有保護熊貓的意識。
難點:
自己安排畫面,添加相應的背景豐富畫面活動準備:
1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份3、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一、以猜謎活動為導引,引發幼兒參與活動的興趣。
1、教師:腦蛋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。
2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物,是國寶,我們人人愛護大熊貓。
二、出示熊貓圖片,引導幼兒觀察熊貓的外形特征。
1、提問:
(1)、熊貓長得什么樣子的?。熊貓哪個部位的毛是黑色的,哪個部位的毛是白色的?
(2)、熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的?
(3)、熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的?
(4)、熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的'?
(5)、熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的?
(6)、熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的?
(7)、教師總結:熊貓的頭圓圓的,耳朵象半圓,熊貓的身體胖胖的,象個氣球,四肢短短的,有點象橢圓形,它的身上有黑色和白色的毛。
2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴,請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢?
3、請3-4個幼兒上來擺放,大家一起學學熊貓姿勢。
三、幼兒學習作畫。
1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家,熊貓是怎么畫的呢?教師根據幼兒的講述,在畫紙上進行簡單示范,讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。
2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。
教師:熊貓樂園的熊貓都在干什么呢?熊貓們會做什么呢?教師根據幼兒講述繪畫出1-2中不同姿態的熊貓。
四、交代要求,幼兒繪畫熊貓,教師巡回指導要求:
1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態,并能想象一定的情節,如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。
2、提醒幼兒涂色時,要順著一個方向輪廓線來回地涂色,保持畫面整潔。
五、展示幼兒的作品,進行講評。
讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么?并選出自己喜歡的圖畫,說說為什么?
活動延伸:讓幼兒自由拼擺熊貓。
【活動反思】。
在日?;顒又?,可以引導幼兒用此方法制作各種小動物,并應用于各游戲活動中。如:進行探索活動,用磁鐵使熊貓動起來;語言角的故事表演(邊聽故事邊擺弄各種小動物,加深幼兒對故事的記憶和理解);用于教室的環境布置(讓孩子參與環境布置,體驗成功的快樂)。
1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。
2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
活動準備。
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
活動過程。
一、開始部分:
隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰???(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子???(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)。
教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。
5)給大熊貓進行著色。
4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。
2)畫簡單的大熊貓的.基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。
3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好?。?。
老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。
玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。
規則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。
注意事項:不能碰倒呼啦圈。
三、活動延伸:
剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。
四、結束部分:
隨著音樂,老師組織孩子們學著大熊貓的樣子,出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓,發動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物,是國寶,應保護大熊貓。
3、培養幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯:珍貴、竹筍。
大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。
一、用謎語引出課題,讓幼兒猜:"像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當糧食,竹林里安家。"(大熊貓)。
二、出示大熊貓玩具,引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具,提出問題,引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結:大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴,一對小眼睛周圍長著黑色的`毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。
三、放錄象,講述大熊貓的生活習性。
教師放錄象,提出問題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?
小結:大熊貓住在長有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居,白天睡覺,晚上出來吃東西,會爬樹,走起路來搖搖擺擺的。
四、談話:大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。
小結:(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗,動作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節目,是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險,我們要救救大熊貓,保護大熊貓,讓它永遠生活在地球上。
給大熊貓畫像(國畫);教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,教育幼兒要愛護大熊貓。
1、觀察了解大熊貓成長的過程,對大熊貓的成長奧妙感興趣。
2、了解大熊貓的生活習性,知道大熊貓的哺育很困難。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
準備學習包指導要點:
1、引導幼兒猜想和討論:大熊貓媽媽生出來的孩子是什么樣的?它們是怎樣長大的?
2、觀看“大熊貓成長記”的vcd,觀察了解大熊貓成長的過程。
3、談話交流:
a、大熊貓媽媽生出來的孩子是什么樣的?
b、大熊貓孩子是怎樣長大的?
c、大熊貓愛吃什么?喜歡住在什么地方?
e、大熊貓有什么本領?它們是怎樣學本領的?
4、按大熊貓成長的過程,使用學習包中的圖片逐圖講述大熊貓成長的過程。
5、討論如何在班上建構一個“大熊貓樂園”。
6、在談話交流過程中,教師根據幼兒的`興趣點再次觀看“大熊貓成長記”的vcd片段或生成新的問題。
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學會學習,學會生活,學會應用。幼兒學習的動機與成人不同,他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
1、讓幼兒學會用不同的顏色,從不同的方向畫不同的橢圓形。
2、培養幼兒的思維能力。
3、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】。
光盤、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。
【活動過程】。
一、情景活動。
1、小朋友們好,今天老師給你們請來了兩位好朋友,我們一起來看看它們是誰吧!咦?是誰???(圓形和橢圓形)。
2、很好看來小朋友們和它們很熟了,那咱們來玩買賣東西的游戲好嗎?(好)。
貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西,每個買東西的小朋友要認識、比較一下自己買了什么形狀的東西。
二、欣賞與比較。
咱們來看看小朋友們拿的是什么圖形的東西?比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的東西。
小結:讓幼兒說出圓形與橢圓形的不同。
三、討論(圓形與橢圓形的畫法)。
畫圓形時手腕要轉圈圈畫成(順勢和逆勢)兩種方法。而畫橢圓時就是把圓形拉長了畫,可以畫成兩頭圓、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓,還可以豎著畫、斜著畫。
小結:引導幼兒說出圓與橢圓的畫法。
四、繪畫。
1、哇!小朋友們真厲害,發現了這么多方法。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎?(好)但老師有幾個要求:
(1)小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎?
(2)我們把各式各樣、不同大小、不同方向的橢圓形畫出來好嗎?(好)。
2、繪畫中,教師可巡回指導。
五、展評作品。
讓幼兒講述自己的作品,并對大膽表現的幼兒給予表揚與獎勵。
【活動延伸】。
小朋友們真棒!畫了這么多美麗的'畫,讓我們一起把它們展覽出去。
【活動反思】。
活動后,我進行反思,并聽取了各位領導和有經驗老師的意見,才恍然大悟,這一知識點,我完全可以用幾句話就讓幼兒很容易地去發現,比如我可以這樣問,“圓形是什么樣子的?,它有角嗎?”然后讓幼兒摸一摸,得出沒有角后,再讓幼兒摸摸橢圓形,這樣可能就不需要像我一開始那樣花費那么多的時間,但我也覺得我這次的教學中,投放沒角的圖形,讓幼兒通過各種感官去體驗,這樣也加深了幼兒的印象。
本次活動中還是體現出自己教學語言的組織上存在著不足之處,不夠精煉,還不能為了自己的教學目標進行設計問題,及用簡單、關鍵的問題、話語去引導幼兒。以后將要特別注意這一點。當然活動還存在不足就是在評價環節中,我只展示了作業情況好的作業,如果能夠把正確的及不正確的都展示出來,可能能夠取得更好的評價效果。
1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。
2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
【活動準備】。
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
【活動過程】。
一、開始部分:
隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的`太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。
5)給大熊貓進行著色。
4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。
2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。
3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
5、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。
6、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興活動延伸隨著音樂,老師組織孩子們學著大熊貓的樣子,出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓,發動家人和朋友一起愛護國家一級動物--大熊貓。
【活動反思】。
第一個部分:通過猜謎語的方式,激發幼兒對這節活動課的喜愛。
第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長什么樣子,喜愛什么?這節最大的難點是,幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫,來鼓勵幼兒。
最后,我認為通過這節美術課,能讓幼兒簡單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國家的一級保護動物。
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物,是國寶,應保護大熊貓。
3、培養幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯:珍貴、竹筍。
一、用謎語引出課題,讓幼兒猜:"像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當糧食,竹林里安家。"(大熊貓)。
二、出示大熊貓玩具,引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具,提出問題,引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結:大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴,一對小眼睛周圍長著黑色的毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?小結:大熊貓住在長有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居,白天睡覺,晚上出來吃東西,會爬樹,走起路來搖搖擺擺的。
四、談話:大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。
小結:(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗,動作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節目,是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險,我們要救救大熊貓,保護大熊貓,讓它永遠生活在地球上。
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學會學習,學會生活,學會應用。幼兒學習的動機與成人不同,他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
小班教案《熊貓》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中,讓幼兒初步掌握粘貼五官的正確部位,學習在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能,培養幼兒動手操作能力及對美工活動的興趣,快來看看幼兒園小班《熊貓》含反思教案吧。
1、學習在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。
2、初步掌握粘貼五官的正確部位。
3、培養幼兒動手操作能力及對美工活動的興趣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
1、熊貓范例每組一只。
2、長條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。
2、欣賞觀察熊貓,師生共同講述觀察的情況。
a:熊貓的身體是用什么形狀做成的?(取一根長紙條,用細細的管子從紙條的一端開始卷起來,然后放開,就卷成熊貓的'身體)。
b:熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(重點要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)。
(重點示范眼睛的粘貼次序,藍白黑)。
1、幼兒自由選擇一張長紙條制作熊貓。
2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。
3、教師巡回指導,幫助個別能力弱的幼兒完成作品。
通過提問讓幼兒講述自己制作熊貓的過程。
如:剛才你在做“熊貓”的時候,有沒有遇到困難?是怎樣解決的?
(幼兒說說剛才遇到的困難,教師或同伴給予解答。如,請完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)。
在日?;顒又?,可以引導幼兒用此方法制作各種小動物,并應用于各游戲活動中。如:進行探索活動,用磁鐵使熊貓動起來;語言角的故事表演(邊聽故事邊擺弄各種小動物,加深幼兒對故事的記憶和理解);用于教室的環境布置(讓孩子參與環境布置,體驗成功的快樂)。
活動目標:
1、了解魚類身體的基本特征,能創作不同姿態的卡通魚形象。
2、感受不同魚類色彩花紋的魅力,能裝飾并涂染出色彩鮮明的圖案。
3、體驗自然,發展想象力和創造力,萌發熱愛自然的美好情感。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
演示多媒體ppt課件一套、各種形態魚的范例、白紙長卷、油畫棒、水粉顏料、小桶、刷子、擦手毛巾等。
活動過程:
(一)開始部分。
1、導入課題。
小朋友們好,我是朱老師,今天我和你們一起來參加繪畫活動。在畫之前我們一起來欣賞一幅美麗的海底世界。大海是一個廣闊而神奇的地方,我請小朋友們仔細地看、靜靜地聽,一起了解來自海洋深處的秘密。
2、觀看多媒體ppt課件,聆聽畫外音解說。
(1)了解海底魚的種類、外形。
(2)感受海底魚類的色彩、花紋。
魚兒身體上有各式各樣美麗的`花紋,有的像夜空中的星星、有的像朵朵嬌艷的梅花、有的像明亮的彩帶、有的像描繪的地圖、有的像鼓起的刺球….
(3)欣賞卡通魚圖片。
就是因為魚兒長得那么可愛有趣,叔叔阿姨們為我們創作了許許多多生動的卡通魚形象。你們認識他們嗎?有的嘴巴像鋸子、有的戴著項鏈提著包、有的吹著喇叭、有的在刷牙….聰明的魚兒們好像人類會做的事情它們都會做。
(二)基本部分。
1、總結觀賞內容,進一步鞏固認識。
剛才我們共同觀看了關于海底世界的影片,看到了各式各樣的魚兒。它們有的大、有的小;形狀也各不相同,有的圓、有的方,有的胖有的瘦;它們身體各個部位長得各不相同,魚兒的身體有那幾個部分呢?(頭、身體、魚尾和魚鰭);魚兒的身體上還長有各式各樣美麗的花紋。
2、與幼兒一起分享范例圖片。
最后我們還看到了許多聰明、可愛的卡通魚兒,它們也分男女來少,也穿衣戴帽,人類會做的事情他們也會做。老師看了以后很受啟發,也畫了一些魚兒和小朋友們一起分享。
(1)展示形形色色魚的范例供幼兒自由挑選。幼兒討論,說說魚兒的形狀、各部分的特征、身體上的花紋和色彩,并給魚兒起名字。
(2)請個別幼兒講述自己魚兒的特征。
(3)請幼兒將自己的魚兒送到“大?!崩?。(將魚兒圖片粘貼到由藍色的皺紋紙布置的“大?!鄙?。
2、分步驟啟發幼兒想象并創作魚兒身體的各個部分。
(1)請幼兒在長卷上大膽、隨意地畫出一個較大的形狀。讓我們一起將它變成一條漂亮的魚寶寶吧。
選擇任意一端分出魚頭,眼睛長在頭部兩側,嘴巴在頭部前方。啟發幼兒在魚頭部創作出各式各樣的眼睛、嘴巴。如圓的、長的、大的、小的眼睛,大嘴巴、厚嘴唇、小嘴巴、尖嘴巴、鋸子形的嘴、鉤子狀的嘴等;啟發幼兒給自己的魚寶寶穿上花裙子(在身體后方創作各種式樣的尾鰭);在魚的身體上方和胸部創作獨特的背鰭及胸鰭形狀;啟發幼兒給自己的魚寶寶穿上漂亮的花衣服(身體上創作各式各樣的花紋、圖案)。用油畫棒為魚兒涂色。突出表現魚兒身體上圖案的色彩搭配。
(2)啟發幼兒為魚兒添畫飾品并能說一說、畫一畫魚兒在干什么。如:戴帽子的魚先生、看書的魚寶寶、唱歌的魚姐姐、吃漢堡的魚弟弟、抽煙的魚爺爺、背包的魚姑娘、上學的魚哥哥、彈琴的魚老師等等。
3、幼兒按自己的意愿創作更多造型不同的魚兒。
說一說、畫一畫它們在一起做什么。共同組成一幅趣味魚樂園。提醒幼兒構圖中注意大小、疏密相結合。(多媒體圖片音樂循環播放)。
4、啟發幼兒豐富畫面背景。如:海藻、珊瑚等。
5、用水彩顏料涂刷背景色。
老師給小朋友們帶來了很多藍色的水寶寶,請小朋友們用小刷子將水寶寶請到自己的畫面當中,變成一片藍色的海洋。(幼兒會驚奇的發現畫面色彩上出現了油水分離的效果)水寶寶可有禮貌了,碰見魚兒就讓開了。
(三)結束部分。
1、幼兒在音樂聲中做好整理工作,擦擦小手和桌子。
2、請幼兒欣賞大家共同創作的畫面,激發幼兒熱愛自然德情感,萌發保護自然的意識。
3、幼兒模仿小魚兒游水進入盥洗室洗手。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
教學內容:
歌表演:《大熊貓》
教學目標:
1、欣賞《大熊貓》,對音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》,自編動作表演。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學重點:
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。
教學難點:
感受樂曲的意境和情景,能跟著音樂表演。
教學準備:《大熊貓》欣賞帶教學過程:
》
2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?
4、小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來學學熊貓可愛的樣子。
5、出示課題--《大熊貓》,簡介作品。
6、生根據音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲,隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。
二:
布置作業:
板書設計:
教學反饋:
教學反思
第一個部分:通過猜謎語的方式,激發幼兒對這節活動課的喜愛
第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長什么樣子,喜愛什么?這節最大的難點是,幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫,來鼓勵幼兒。
最后,我認為通過這節美術課,能讓幼兒簡單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國家的一級保護動物。
活動目標:
1、會用形象的語言描述菊花的不同形態。
2、會用各種不同的曲線表現菊花的姿態,并能用排水畫的技能表現畫面.
3、體驗作畫的快樂,享受排水畫成功的喜悅。
活動準備:
蠟筆、16k鉛畫紙人手一份,黑色顏料每組一盤。
活動過程:
一、預熱階段:
提問:你們知道秋天最多的花是什么花嗎?
你見過的菊花是怎樣的?
二、圖形刺激:
1、看課件,觀察各種菊花的形態、顏色。
提問:這是一朵怎樣的菊花?
花瓣像什么?好像在干什么?
你會用動作來表現這多菊花嗎?
這朵菊花又給你怎樣的感覺?
這一群小雛菊像什么?
看著它們,你會想到哪些有趣的事?
2、教師示范三種菊花的畫法,用排筆刷黑色顏料。
三、創造表現:
1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態。
2、提醒幼兒用排筆刷顏料時不要太多。
四、展示評價:
1、展示幼兒作品,布置菊花展。
2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班美術畫大熊貓教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大熊貓,一般稱作“熊貓”,是世界上最珍貴的動物之一,數量十分稀少,屬于國家一級保護動物,體色為黑白相間,被譽為“中國國寶”。
1、通過學習了解大熊貓的簡單知識,能簡單的畫出大熊貓的體態,形狀。
2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
畫好橢圓,和圓形
畫好橢圓,和圓形
一、開始部分:
二、基本部分:
1、出示圖片:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(大熊貓有一個圓圓的腦袋,橢圓形的身子,橢圓形的四肢,半圓形的耳朵,圓圓的眼睛,尖尖的鼻子,彎彎的.嘴。
(老師)小朋友們真棒,剛才看得太仔細了,大熊貓身子很肥胖,長有粗壯的四肢。
2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。
首先,咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋。 然后在腦袋下面畫一個橢圓形的身子,然后畫大熊貓橢圓形的四肢,最后,咱們給大熊貓添畫上圓圓的眼睛,尖尖的鼻子,彎彎的嘴 。小朋友們,老師剛剛給你們說了,大熊貓愛吃什么?(竹葉)所以,我們在畫畫時,要給大熊貓添畫上竹葉。
3、讓幼兒自己操作
1)、幼兒在繪畫紙進行繪畫。老師巡回指導,必要時給予幫助。
2)、畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。
3)、為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
4)、給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。(涂色時老師要強調,用油畫棒涂色時要朝一個方向涂)
4、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。
三、活動延伸:
剛才小朋友們表現太棒了,現在,咱們去把你們畫的漂亮的熊貓貼在畫廊上。
四、結束部分:
讓幼兒模仿大熊貓走路,依次走出教室。
第一個部分:通過猜謎語的方式,激發幼兒對這節活動課的喜愛
第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長什么樣子,喜愛什么?這節最大的難點是,幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫,來鼓勵幼兒。
最后,我認為通過這節美術課,能讓幼兒簡單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國家的一級保護動物。
積累品味文中準確、生動形象的語言。
過程與方法。
了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
情感、態度與價值觀。
了解大熊貓的生存現狀提高保護動物的意識。
重點:了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
難點:積累品味文中準確、生動形象的語言。
一、導入新課。
聯系北京奧運會吉祥物導入新課(生回答五個吉祥物)。
二、走進作者:
葉永烈,男,筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族,1940年8月30日生,一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。浙江溫州人。1963年畢業于北京大學化學系。上海作家協會一級作家、教授。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創作內容。曾任中國科學協會委員、中國科普創作協會常務理事、世界科幻小說協會理事、中國作家協會榮譽理事。
三、預習檢測:
請同學們自主完成下列生字詞的注音。
嬉()戲憨()態可掬()瀕()危獏()。
上林苑()璀璨()岷()山邛()。
秦嶺南麓()浩瀚()北碚()棲()息。
孤僻()分娩()翌()日繁衍()。
四、初讀課文,整體感知:
2、查閱工具書,能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文,學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。
5、編寫課文結構提綱,理清思路,了解大意。
五、合作探究:
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓,如果讓你來介紹,你會選擇哪方面?結合課文內容,選擇你比較感興趣的內容向大家陳述一下。
2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
3、分析大熊貓被稱為國寶的原因。
4、請你談一談大熊貓的生存現狀?
六、精讀品析:
比較課文和《辭?!穼Υ笮茇埿误w的不同說明,比較一下兩段文字的語言特點和表達效果,可以各抒己見。
大熊貓體態豐滿,四肢粗壯,尾巴短禿,毛色廳特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對整齊的黑耳朵,還有兩個黑眼眶,很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏,神態溫馴,給人以優美、活潑的感受。
體肥胖、形似熊而略小,長約1.5米,肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。
——《辭?!?。
七、拓展延伸:
板書設計:。
教學反思。
今天上了國寶大熊貓之后,覺得深受啟發,以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂,來提高學生的習慣養成了。
一是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上,我讓學生分小組提出自己不會的問題,然后展示在黑板之上,可是發現學生的熱情很高,卻提出的問題五花八門,這也難怪,因為是第一次嘛,不不守細細分來,發現學生的涉及的面還是很全面的,有文章思路的,有寫作特點的,有文章說明中心的,還有文章說明語言的,不過也個別學生提出的問題沒有什么價值,如果是學生個人的事情也就罷了,但是這是一個小組的意見啊,可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度??!這也是今后需要引導的。
二是覺得學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師,自然是有些緊張,這也是人的正常反映,不過原來一些很優秀的同學也不敢站起來回答問題了,這就是一個問題了,說明了我在平時的訓練還是太少了,這也是我有所忽視的內容啊,今后就得注意了!我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想,講故事,薦精文都是可以訓練他們的能力的,相信學生,他們一定是最棒的!
三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了,但是我覺得自己做得不夠好,今后一定得注意這個問題了!可以在上課時采用記五星的形式來表現,對于評價的結果要做好利用,除去在班上應該有一個好的表現外,在學校的層面上也應該體現,比如可以評選優秀小組、小組長、發證書獎品、計入綜合素質評價、舉行優勝小組野游、電影會等,讓學生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的??!
深感教無止境??!自己除了要多反思外,也要向各位同行們認真學習??!
1、初步學會用“回答幾個問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第2自然段。
3、培養喜愛“大熊貓”的感情,懂得要愛護野生動物。
教學重難點:初步學會用“回答幾個問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
一、談話揭題
復習第一節課的內容。你還了解大熊貓的一些什么知識?
二、了解課文主要內容
1、了解大熊貓的樣子。
(2)有感情地朗讀有關描寫大、小熊貓的句子,讓人感受到它們的可愛!把它說給同桌聽,記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢?
(1)讀第3自然段。這里說了什么?
(發現大熊貓的蹤跡——糞便)
(2)指名讀第4自然段。又發現了什么?
(聽到大熊貓幼仔的聲音)
(3)讀第5自然段。我們循聲而去發現了什么?
(我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家)
(4)最后我們看到了——
(5)這幾個自然段作者的感情有何變化?應該怎樣在朗讀上體現出來?自由練,指名讀。
3、自由讀第6—8小節。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據課后題2給課文分段。
2、學習單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意?
3、回答課后題3,學習用提問法概括段意
(1)把每一問的答案連起來概括段意。
(注意修改:一要適當改變或補充詞語,正確表達意思,不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整,可以有不同的表達方法,不要千篇一律)
(2)概括段意并寫下來。
(3)評議。
4、小結方法。
四、總結延伸
1、你喜歡大熊貓嗎?為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”,咱們的“國寶”?
2、說說要怎樣對待、保護動物?
五、課堂作業
25、大熊貓的故鄉
一、來到大熊貓的故鄉
二、找到大熊貓的家:發現、聽到、找到
三、看到大熊貓:可愛、文靜悠閑(明星、國寶)]
《大熊貓》以“動物”為主題,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動。
通過介紹大熊貓的可愛外形,小的時候和長大后的不同生活習性,最愛吃什么,一只可愛的大熊貓形象展現在孩子們的眼前?!墩Z文課程標準》強調:閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話,是我們語文教學的至高追求。同時,通過對話,架設生活與教材聯系的橋梁,激發和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注重培養學生對大自然的正確情感和態度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。
一、以物激趣。在導入時,我出示大熊貓的一段視頻,讓學生有序觀察大熊貓的外形,學生的學習熱情在觀察中被調動起來,為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍,奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口,也是感受語言,訓練語感的基本方式。這堂課,我運用多種方式讓學生進行朗讀,如:引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式,讓學生在瑯瑯的讀書聲中,感受大熊貓的外形可愛,小時候的活潑可愛,長大后睡覺的樣子可愛,以及它吃竹葉時的樣子可愛,從而體會到大熊貓是最可愛的一個,加深了學生對課文的感悟。
三、學以致用。為了讓學生學會積累,為今后的寫作打基礎。首先讓學生積累,如aab重疊詞,“胖胖的、短短的”等,還知道abac的運用。如:‘跑來跑去,走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里()來()去,可開心了。2、小鳥在”等句子,讓學生在具體的語言環境中一邊運用,一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說,很是費了點勁,但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性,飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。
1、愛小動物,保護小動物的情感。
2、初步培養幼兒對水墨畫的興趣。
3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。
1、課件-圖片:熊貓
2、幼兒用水墨畫工具,畫紙。
一、欣賞討論
1.你們喜歡黑色嗎?
教師:其實黑色也很漂亮又很有用,想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色?
2.欣賞大熊貓圖片
教師:找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫法。
1.今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。
教師:墨可以調成淡墨、濃墨,那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?
其它地方又用什么墨呢?
2.請個別幼兒上來試畫大熊貓,大家欣賞討論。
(邊欣賞大熊貓圖片)
大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?
先畫什么?再畫什么?
3.教師和幼兒共同完成范畫。
三、提出創作要求
教師:剛才我們欣賞了這么多的大熊貓,有吃東西的,有睡覺的,有坐在地上的,有爬在樹上的。
現在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓畫個像,畫相前要先想好:
大熊貓和誰在一起?在什么地方?在干什么?
把大熊貓的動作也要畫下來!
四、幼兒作畫,教師指導重點
1.教給幼兒孩掌握調濃墨、淡墨的技巧。
2.鼓勵幼兒大膽想象,創作不同的熊貓形態。
3.提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣,鼓勵剛入門的孩子正確握筆。
4.引導幼兒用不同的水墨畫技巧作畫,并能用顏料添畫背景。
五、欣賞評價
展示幼兒作品,相互欣賞,說說自己最喜歡的作品,并說說為什么。
1. 學會用大小不同的圓和橢圓畫出熊貓的基本特征(胖乎乎的體態、黑黑的眼睛、耳朵和四肢)。
2. 學畫熊貓表演的簡單情節。
1. 課前認識熊貓的基本特征和生活習性。
2. 幼兒用書,水彩筆或油畫棒。
2.引導幼兒欣賞幼兒用書中的圖片,說說熊貓有些什么本領。
1.圈一圈畫一個圓圓的熊貓頭,然后畫上黑色的圓耳朵和橢圓形的眼睛,再畫上紅紅的小嘴巴。
2.在頭下面畫一個大大的橢圓形身體,在在身體的兩旁和下面畫四條黑色的橢圓形的腿。
3.教師以同樣方法示范畫兩腿并攏滾球、另兩腿斜舉的熊貓。
4.最后我們給熊貓穿上顏色漂亮的衣服。
1.鼓勵幼兒大膽落筆,多畫幾只胖乎乎的熊貓。提醒幼兒注意:熊貓的耳朵、眼睛和四條腿的黑色要涂得濃。
2.啟發幼兒畫出熊貓表演的簡單動作(熊貓放氣球、做早操、吃竹葉等)。
幼兒互相參觀、評議。說一說它們在表演什么節目。
熊貓的體態稚拙可愛,是我國的國寶,也是小朋友熟悉而喜愛的動物。本次活動我讓幼兒用圓和橢圓形畫熊貓,容易表現。幼兒隨意地變化了熊貓四肢的動作,就畫出了生動,有趣的熊貓動態,使幼兒從中獲得了成功的喜悅。
教學目的:
1、進一步學習中國傳統繪畫方法。
2、在藝術手法和繪畫風格上作新的嘗試。
教學重點及難點:運用各種手法創作。
電教、教具、學具準備:范畫數幅、多媒體輔助。
教學過程:
一、揭示課題:水墨畫創作(二)。
二、復習繪畫方法。
1、鉛筆打輪廓。
2、墨線勾勒。
3、著色渲染。
4、落款。
三、欣賞范畫。
1、《游泳》田黎明中國當代畫家。
2、《水墨小品》周思聰中國當代畫家。
四、學生談一談自已的想法。
1、同桌討論。
2、自由交流。
五、欣賞范畫。
1、出示其他小朋友的畫,欣賞。
2、看一看用了哪些藝術手法。
六、學生創作。
1、要求:畫一幅水墨作品,可以在藝術手法和繪畫風格上作些新的嘗試。
教師巡回指導。
七、作業評析。
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一、教學內容:
教育科學出版社“注·提”實驗教材第二冊第十二課。
二、教學背景分析。
1、學情分析。
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的,這便為他們學習本課提供了情感、態度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外,學生對學習注音課文也掌握了一些方法,為學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程?中,由于貫徹了課改理念,學生具備了初步的自主學習能力,而且對新知有較強的期待。
2、教材分析。
本課是一篇說明文,介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上,在學生學習的過程中,重視培養學生的思維能力、觀察能力。并且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物,創造性的開展各類活動,使學生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學目標?。
1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設闖三關,合作感悟課文內容,了解大熊貓的外形特征和生活習性。
4、根據學生實際生活的認知能力,拓展延伸,講自己熟悉的小動物,在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中,加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。
四、課程資源。
《語文課程標準》要求教師“要有強烈的資源意識,”要“努力開發,積極利用”身邊的課程資源,以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點,給學生多方面的信息刺激,調動學生多種感官參與活動,激發學生興趣,使學生身臨其境,在愉悅中增長知識,培養能力,陶冶情操。教學設計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發學生情趣,使學生的學習始終處于亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源,以課文內容為載體,結合搜集的信息,以過關活動貫穿始終,旨在培養學生的參與意識、競爭意識。
五、教學策略的選擇。
1、創設活動情境,激發參與意識。
葉圣陶先生說過:“教材無非就是例子?!北竟澱n充分體現了新課程所倡導的不是“教教材”,而是“用教材教”的新理念,利用學校大隊部舉辦圖片展的契機,以競聘小解說員為線索,以教材為載體,以闖關為活動內容,創設了一個充滿情趣的學習氛圍,引導學生在情趣盎然中走進文本,與文本進行語言交流、情感交流,激發了學生不盡的學習熱情。
2、注重學法引導,發展學生思維。
《語文課程標準》指出:“學生是學習和發展的主體”,“要尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。本節課的設計貫徹了新的課改理念,注重了發展學生的語言能力和思維能力,激發想象力和創造力,也注重了學法引路。如:學字的方法,朗讀的方法,觀察事物的方法等,學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知,使“學會”變“會學”,讓學生掌握知識創新的金鑰匙。
3、體現人文氣息,注重情感熏陶。
《語文課程標準》指出:“工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點?!薄罢Z文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的,學生對語文教材的反應又往往是多元的。因此,應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?!币虼?,在理解課文時,設計了闖三關:第一關,文字關;第二關,朗讀關;第三關,解說關。學生每闖一關,都會感到信心倍增。三關連過,成功的喜悅溢于言表。學生不僅學到了知識,而且挖掘出了語文教材的人文底蘊,提高了自身的人文素養。
4、重視情感體驗,提高語文素養。
《語文課程標準》在論述語文課程的基礎理念中提出,“全面提高學生的語文素養”,“九年義務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養?!睘榇?,本節課設計的訓練內容,重視情感體驗,發展學生思維;重視朗讀方法,打下語文實踐的基礎;聯系生活拓展,打下個性創造的基礎。使學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。
六、教學流程。
第一課時。
(一)創設情境,揭示課題。
1、放錄像,學生自由談感受。
2、在師生談話中,揭示課題。
(根據孩子們喜歡動物的天性,通過播放錄像激發孩子們的學習熱情,并通過自由表述,引發學生探究的欲望,為順利學習新課做好心理上的準備)。
(二)學法引路,合作感悟。
公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關。
(充分利用“學校招聘小解說員”這一課程資源,創造性的設計活動,把學生帶到活動情境中來,激發學生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產生必闖的三關。)。
1、闖第一關:生字關。
(1)小組內自選方法學習生字。
可以自學,也可以在小組長的帶領下學習。學生通過閱讀課文識字,并利用字卡在組內互學互考,給字組詞作動作等,加深對字的記憶和理解。
(2)小老師檢查認讀情況。
請班級中識字最多的同學當小老師,利用小組接力讀和指名讀的方法,檢查字的認讀情況。
(充分利用學生已有的認字方法,大膽放手,讓學生在小組內自選形式,在閱讀中,在生生互動、師生互動中自學應學會的字。)。
2、闖第二關:朗讀關。
(1)學法引導:師生談話,共同回憶朗讀課文的方法。
(2)自由讀,整體感悟,初步了解課文內容。
(3)分段讀,師生評議,進行朗讀指導。
(4)選擇讀,個體感悟,讓學生自由選擇自然段去朗讀,通過讀一讀、說一說、補充說、評價說,加深對課文內容的理解。
(5)挑戰讀,展示自我,可以兩個小組選代表挑戰讀,也可以兩個小組集體挑戰讀。
(6)欣賞讀,美感熏陶,邊觀看大熊貓的錄像,邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文,使學生受到美的熏陶。
(多種形式的朗讀,就是學生理解、感悟課文內容,思維碰撞、再創造的過程。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。)。
3、闖第三關:解說關。
(1)點撥方法:樣子(先整體后部分)、習性(抓特點)。
解說方法:面向聽眾,態度自然大方,有前言和結束語等。
(2)組內練說,生生互動。
按照點撥方法在組內練說介紹大熊貓,通過生生互動達到整體參與,人人爭取在競聘中獲勝。
(3)推選試說,師生評議。
每小組推選一名代表試說,師生共同評議,促進解說水平的提高。
(4)超越文本,表演說。
綜合學生搜集到的有關大熊貓的知識,用自己的語言介紹大熊貓。
(5)聯系生活,擴展說。
學生結合自己的生活經驗和這節課學到的有關知識向大家介紹自己喜歡的小動物。
(從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內練說,充分體現了學生是學習的主人。并通過個體試說、共同評價,既提高了解說水平,又增強了對課文內容的理解。)。
(三)親近自然,情感升華。
1、對大熊貓說一句話,表達對大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護動物小分隊,舉行簽名儀式。
(關心自然和生命,是一種極為高尚的品德。關心就是愛,關心就是美。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關愛,起到“潤物細無聲”的作用。)。
第二課時。
1、進行基礎知識的綜合訓練。
2、指導朗讀。
3、背誦課文。
4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學準備。
1、課前布置學生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
教材內容:《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》(語文s版)一年級下冊的一篇課文。
教材分析:
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形,小的時候和長大后的不同生活習性,最愛吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發學生對大熊貓的喜愛之情,增強保護珍稀動物的意識。
學生分析:
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓,但是他們通過各種信息渠道,對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生,雖然已有初步的認識事物的能力,對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是,那些僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景,幫助他們學習、感悟、積累語言。
設計理念:
1、《語文課程標準》強調:閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話,是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念,也是我們語文教學的至高追求。通過對話,讓每一位學生的個性都得到充分的張揚,讓他們享受學習語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯系的橋梁,激發和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注重培養學生對大自然的正確情感和態度。
教學目標:
1、知識目標:理解課文內容,了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標:有感情朗讀全文。
3、情感目標:體會大熊貓的可愛,激發愛護珍稀動物,保護大自然的情感。
教學重點:了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點:有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛,激發保護珍稀動物,保護大自然的情感。
教學準備:制作多媒體教學課件。
教學過程:
一、創設情景,激發興趣。
1、教師引言:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語??凑l能猜出來。(出示課件)對,就是大熊貓。我國有許多珍奇動物,最可愛的要數大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)。
3、教師引言:你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么,這節課,我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題:大熊貓)請齊讀課題。
二、引入情景,品讀感悟,理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)。
2、請學生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)。
按照課件中的順序,讓學生逐一回答。(總結板書:樣子??很可愛)。
3、指導朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
(2)指名讀,齊讀。
4、教師引言:我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
(2)指名說說:大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現。
教師相機出示課件:小時候——爬上爬下(板書:小時侯?很活潑)。
長大——抱頭睡大覺(板書:長大?愛睡覺)。
(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。(出示課件)。
(4)指導朗讀。
6、寓學于練:(出示課件)。
讀一讀,說一說:
大熊貓走來走去找東西吃,
小鳥在風雨中__來__去,迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去,找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
(1)讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)。
(2)教師引言:你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉,竹筍)。
教師相機出示課件:愛吃——竹葉、竹筍(板書:愛吃?竹葉、竹筍)。
(3)教師引言:想想,我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
(1)教師引言:大熊貓非??蓯?,而且,只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物,稱為“國寶”。它那么珍貴,難怪在動物里成了最吸引人,最受歡迎的動物。
(2)、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語(出示課件)。
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野,情感升華。
1、教師引言:今天我們通過學習,認識了大熊貓,下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。(出示課件)。
教師總結大熊貓的生活現狀。
五、作業超市。
1、有感情地朗讀課文。
板書設計:
樣子(很可愛)。
7.大熊貓???????????。ê芑顫姡?。
大(愛睡覺)。
愛吃(竹子竹筍)。
1.認字,會用生字組詞。
2.讀熟課文,了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點,培養熱愛大熊貓,珍惜大熊貓的感情。
3.練習使用、積累疊音詞。
4.初步學習搜集與處理課外學習資料。
讀熟課文,了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點,培養熱愛大熊貓,珍惜大熊貓的感情。
生字卡片、大熊貓圖片。
一、導入新課,提出問題。
同學們,今天老師給大家介紹一位新朋友,想不想知道它是誰?
示大熊貓圖片
師板書課題:大熊貓
你想了解你的新朋友的哪些知識?
1.課前,老師已經布置同學們搜集有關大熊貓的資料,誰愿意向大家介紹一下。
2.這些材料你是怎樣找到的?
3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物,分布在中國的四川等地方,生活在海拔兩千到三千米的高山,密不透風的大竹林里。
4.下面,我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識?讓我們一起來學習課文。
二、整體感知,學習生字。
1.請同學們自己讀課文,把不認識的字用你喜歡的方式標出來。
2.現在教師想給大家讀一遍課文,請你注意你標出來的生字。
3.找認字多的學生讀課文。
4.剛才不認識的字,通過聽老師和同學讀,你認識了幾個,把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法?如果還有不認識的字,就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間,看誰自己學得最快!
5.生字你們都認識了沒有?大熊貓想考考你們。
示生字卡片
6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。
7.識字游戲:送生字回家。
三、合作學習,理解課文。
1.在小組內自由讀課文,告訴組內其他同學你讀懂了什么?還有什么地方不明白?一起討論解決。教師巡回指導。
師板書:珍奇 可愛
2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢?
3.給大熊貓涂色。
3.看圖,說一說哪個是大熊貓,哪個是小熊貓。
說一說你是根據什么猜 出哪只是大熊貓,哪只是小熊貓的。
4.簡單小結:同學們課文讀的可真仔細,能結合課文中的插圖來理解,這樣的方法你也要教給別人,讓大家都變得和你一樣聰明才行。
四、引導質疑,課外延伸。
1.大聲地再讀一遍課文,看還有什么問題?
2.學生能回答的,讓學生回答。
3.學生不能回答的,引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》,還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查,相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識,老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物,并和它們交上朋友,永遠的愛護這些朋友的。
學生很想知道這位朋友是誰。
學生齊讀課題
學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。
說一說自己是怎樣找到資料的。
學生仔細聽
學生準備看課文
學生自由讀課文,用自己的方法標出不認識的生字。
指名讀課文
學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。
學生看生字卡片,會的同學大聲的讀出來,不會的同學聽其他同學讀完后再讀。
學生用自己喜歡的方法讀生字,練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。
分小組把還不認識的生字認讀、熟記。
學生按要求合作學習。
匯報合作學習結果。
學生根據老師的問題讀課文,找答案。
根據學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂,其他同學在書上涂。
看圖,猜一猜。
說一說自己的理由。
學生大聲讀課文,想一想還有沒有什么問題。
自由提問,有問題大膽提出,可以找同學幫助解決問題。
這樣的設計有利于學生激發學習興趣。
通過學生課外搜集的圖片、資料,激發了學生到課外去學習知識的欲望,同時也為課外學習提供了方法和途徑。
為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續努力,也讓其他同學受到良性刺激,并通過聽讀解決一部分生字。
讓學生選擇自己喜歡的方式讀,發揮了學生學習的積極性和自主性。
解決不認識的生字,同時促進小組內同學的合作。
給學生指引出一條可以解決問題的道路,找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴,讓學生自己在學習中發現問題,合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題,充分體現了以學定教的原則。
引導學生積極動腦,大膽提問,在這個過程中,注意了學生之間的交流,把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生,學生不能解決的,引導學生帶著問題走出課堂,想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。
大 熊 貓
珍奇
可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活潑
大 睡覺
喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍
一、創設情境,導入話題。
1、同學們,你們知道嗎!在動物王國里面,動物們都在進行著各種有趣的活動,你們想去瞧一瞧嗎?——(課件:各種動物活動圖片)。
2、看到這么多的動物,你們喜歡嗎?(喜歡)那今天我們這節作文課就來寫一種動物——大熊貓,大熊貓被稱為我國的國寶。(板書:國寶大熊貓)。
1、小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關資料,小組長帶領本組同學分類整理搜集的資料。
2、分類展示小組搜集的資料。(預設)。
(1)大熊貓是貓嗎?大熊貓的分類一直有爭議,不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來,因為大熊貓和現存的其他物種都有較大的差異。大熊貓,屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
(2)大熊貓生活在什么地方?四川省北部,陜西省南部和甘肅省南部的山區。
(3)大熊貓為什么被視為我國的國寶?
大熊貓中國獨有,數量稀少,在1000只以下,屬于我國一類保護動物,稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務,帶著中國人民的友誼,遠渡重洋,到國外攀親結友,深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老,有一百多萬年的歷史了,現在留下來的數量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物,而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物,被世界野生動物協會選為會標,世界各大動物園內每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。
根據科學統計有78%的雌性大熊貓不孕,有90%的雄性大熊貓不育,這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右,相當于媽媽體重的百分之一,而且成活率很低。
3、談話引導交流:怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內容連貫的作文呢?(學生自由交流。)。
一、談話導入,激發興趣。
上節課我們通過交流資料了解了大熊貓,通過閱讀例文掌握了寫作技巧,這節課我們閱讀課本上的要求,完成習作。
二、閱讀課文,明確要求。
1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。
2.小組交流,怎樣寫好這篇作文。
3.全班交流,教師指導:
(1)審題:這次習作要求我們寫國寶大熊貓,屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時,可以恰當地使用中心句,先概括地寫一寫他們的性格,再在后面的自然段中分別加以敘述,這樣的話,文章條理清楚,讓人一目了然。
(2)選材:同學們收集的材料很多,能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。
(3)立意:我們對動物的喜愛之情,就是通過自己和動物的交往(動物園觀察),以及對有趣的事情的描述,在字里行間自然真摯地流露出來的,這樣寫出來的文章才能感人。
(4)技法:描寫動物,首先要突出它的外形特征;動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面,抓住這些方面細致描寫,才能將它們描寫得惟妙惟肖;動物雖然不像人一樣會思考、會說話,但是,它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時,就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化,這樣適當運用比擬,文中的動物才會更逼真。
4.課件出示:技巧口訣歌。
介紹動物有要點,外形習性是重點。
描寫特點抓外形,總分說明條理清。
聯系生活寫習性,吃睡玩爬和叫鳴。
生活細節要具體,寫出特性有感情。
動物和人是朋友,友好相處莫驚擾。
保護動物是美德,和諧相處好境界。
三、提出要求,完成初稿。
1、提出要求:
(1)動物的外形、脾氣等特點,要按一定的順序,如從上到下,從整體到部分,先分別敘述,再歸納總體感覺等。
(2)可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
(3)還要寫出自己和動物之間的聯系(寫一件具體的事)。
(4)給文章“化個妝”(加入一些修辭方法完善句子,加入一些動靜結合完善段落,加入一些結構形式例如:過渡句,首尾呼應等,完善文章。)。
2.學生獨立完成習作。
3.閱讀自己寫完的.習作,看看對問題的解答是否正確,有沒有不準確的內容,還需不需要補充新內容,并進行修改和補充。
四、互相交流,進行修改。
1、指名讓學生上臺讀一讀自己的習作,其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點,放大閃光點。
2、出示習作評分要求,指導學生修改習作。
(1)習作評分要求:
慧眼小神童:觀察仔細,能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。
神筆小作家:語句通順,用詞準確、生動,能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態等。
(2)學生以小組為單位,互相朗讀自己的習作,組員之間互相評一評,看看兒是大家欣賞的地方,哪個地方大家認為還要進一步修改,對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
3.根據同學的建議修改、完善習作。
4.集體修改:在小組互評的基礎上,每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內容按一定順序寫清楚了;語句是否通順;遣詞造句是否貼切、準確;是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改,補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍,讀出感情來,各自把修好的習作工整抄在習作本上。
五、習作展品。
評選優秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。
[教學板書]。
抓住主要特點,合理安排順序。
列舉典型事例,突出主要習性。
巧妙使用詞語,表達真情實感。
動靜合理搭配,描寫具體細致。
巧用修辭方法,內容形象生動。
注意前后照應,做到首尾連貫。
第七單元的習作是是寫國寶大熊貓,這個內容是學生樂于交流,也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少,課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑(要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓),在搜集資料的過程中注意發現它們的特點。
引導學生交流資料,在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓,激發學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文,讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫,引導學生掌握寫作技巧。
指導學生相互修改作文,小組成員互評互改,典型習作全班評改,分享優秀習作,讓學生做自己學習寫作的主人,相互學習,取長補短,激發了濃厚的寫作興趣,寫作水平也有明顯的提高。
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