<menuitem id="an1j4"></menuitem> 夢想是我們內心深處自由飛翔的翅膀，讓我們追逐更美好的未來。下面是一些成功人士實現夢想的經驗分享，希望能給大家帶來啟示和鼓勵。
從小我就有一個夢想，成為一名優秀的人民教師。
前，當我遇到80后的中職生時，我大聲說:“我驕傲我是人民教師，我將用盡洪荒之力，終身投進您的懷抱?！?/p>
12年前我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有著一個執著的信念：要全身心投入到教育事業中，要愛崗敬業，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生在自己的基礎上都有進步，都能茁壯成長。我驕傲我是人民教師，我會以身作則，用自己的言行感染學生。
面對同樣也是80后中職生學生，我迷茫過。80后中職生是這樣的一類學生：1、主體意識很強，但集體意識缺乏。2、民主意識很強，但享樂主義盛行3、創新意識很強，但抗挫折能力較弱。在對學生和教育進行研究后很快熱愛戰勝了迷茫。對教育事業的狂熱，對學生的熱愛，讓我全身心投入，不斷研究如何教育更符合中職80后學生，如何管理有自我思想的80后學生，在研究中找到做老師的樂趣，也找到符合中職80后的教學方式和相處方式。通過研究和實踐，總結出五寓教學法與周記談心做學生的知心姐姐的教學模式。并發表論文《淺談中職語文教學五寓教學法》。通過教育，今天80后的我的中職學生，通過努力奮斗，有的走進了世界500強企業，有的走進教育行業成為我的同行，有的自主創業成為老板。無論在哪個行業，不變的是自尊自律自強誠信，不忘初心。
我驕傲我是人民教師，我會以身作則，自尊自律自強誠信，用自己的言行感染學生，學生形成優秀的習慣努力報效祖國。我驕傲我是人民教師，無論遇到什么困難，不忘初心、繼續前進。
前，當我遇到90后的中職生時，我也會大聲說:“我驕傲我是人民教師，我將用盡洪荒之力，終身投進您的懷抱?！?/p>
10年前面對中職90后學生，我依然接受挑戰，當起了班主任。90后中職生是這樣的一類學生：1.平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強、接受新生事物能力強;2.很多人都有一技之長;3.自信又脆弱，敏感而自私;4.往往具有成年人很難理解的古怪愛好;5.內心世界：從童年就開始變“老”，更加懂得成人世界的規則;6.比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀更加現實;7.市場消費觀念強烈，但名利作用被過分強化;8.張揚自我個性，相對比較缺乏團隊忠誠感;9.網絡時代的廣闊事業，信息和知識豐富，但內心有時較為空虛。面對90后中職生，面對多媒體網絡教學的引入，我依然熱愛教育事業和學生，依然用飽滿的熱情投入教育，鉆研出適合中職90后學生的教學方式和管理模式。小組合作+網絡+家的溫暖。經過專研，發表論文《淺談中職語文多媒體教學》并獲得優秀班主任稱號。班級汽修考證由過關率25%到92.5%，成為全校第一。學生，老師一直都在成長。不忘初心，自尊自信自律誠信。今天中職90后學生，在各行各業努力奮斗著，即使是實習期的學生也已經得到領導的認可，即使遇到困難也能咬著牙堅持，并充滿自信地和我說:“謝謝老師，您的自尊自信自律誠信教育理念”，讓我們成為不被困難打到得人，您的孩子們會成才的。我驕傲我是人民教師，不斷完善知識結構，緊跟時代步伐，培育新時代的學生。把學生當成自己的孩子，班級是小家，學校是溫暖的大家庭。
今天，當我遇到00后的中職生時，我依然會大聲說:“我驕傲我是人民教師，我將用盡洪荒之力，終身投進您的懷抱?！?/p>
今天，我面對的是充滿自我意識集體觀念薄弱的00后中職學生。00后中職生是這樣的一類學生：1、認知上：聰明、有一技之長、有強烈的反叛意識、繁重的課業負擔使他們對學習興趣不濃甚至厭學。2、情感上：自我中心、嫉妒心強、物質富足，快樂匱乏。3、意志上：忍耐力差，吃不了苦、“我就這樣了，你看著辦吧!”4、行為上：.極力表現與眾不同、對網絡十分依賴、行為過激甚至出格。我繼續研究，找到了適合00后中職學生的教育和管理方式。小組合作與贊賞、主動學習教育。今天，當我遇到00后的中職生事，我依然會大聲說:“我驕傲我是人民教師，我將用盡洪荒之力，終身投進您的懷抱?！?/p>
00后中職學生，在適合的方法教育后，由厭倦語文課到爭當語文科代表，帶領小組和班級主動學習，爭當小組長，帶領團隊展示團隊魅力。在不久，這批充滿團隊精神的00后中職學生也會走進社會，為社會注入強大的力量。
教育我一生的理想，雖然由于種種原因，奮斗12年依然沒能真正成為國家承認的人民教師。也有可能需要離開可愛的中職學校，但我無怨無悔，我會用我的洪荒之力堅守在我的教育事業。
現在，你不棄，我不走。用盡我的洪荒之力，終身投進你的懷抱，培育更多的花朵環繞在您身邊。我相信有一天我能成為國家認可的真正的人民教師。不忘初心，堅守我的教育事業。
我驕傲我是人民教師，我無悔您是我一生摯愛。
當老師需要具有豐富的學識和足夠的耐心，還需要有無私的愛心。我們的班主任陳老師就擁有這些。每當同學們的學習狀態出現異常，她會及時和我們談心。并且在暑假和寒假期間或平時多次上門拜訪，了解學生家庭情況，與家長溝通。幫助學生度過一個個學習難關。
我們的任課老師都具備足夠的學識。每當我們提出各種各樣的`難題時，她們都能輕而易舉的回答出來。當我們還是迷惑不解時，她們十分耐心的根據自己的教學經驗，從我們的角度考慮，不厭其煩的講通講透為止。
我的夢想是當一名優秀的老師。因為我覺得當一名老師是幸福的。當看到自己的學生離開學校，在各個崗位上展現自己的人生；當看見他們成功的建立起自己的事業：當看見他們擁有和睦的家庭；當看見自己的學生在各自的賽場，獲得一項項榮譽……這種感覺就像看見自家的果園里，一顆顆的果樹開花結果，“桃李滿天下”這就是當老師的幸福。這也是我立志想當老師的原因。
為了完成夢想，我要在好好學習的同時，大量的閱讀各類書籍，增加自己的知識面。另外我要多多參加各類公益活動，培養自己的耐心和愛心。為了這個夢想，我決定從現在開始。
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每個人都有一個夢想。也許是救死扶傷的醫生；也許是教給學生們知識的教師；也許是站在馬路邊指揮交通的警察……而我的夢想是當一名志愿者。
還記得十大中國感動人物中的孫家棟老人和梁益建。孫家棟—87歲，中科院院士，探月工程總設計師。他與中國航天的多個第一密切相連：中國第一枚導彈、第一顆人造地球衛星、第一顆遙感探測衛星、第一顆返回式衛星的技術負責人、總設計師，中國科學院院士，中國“兩彈一星”功勛科學家等等，這些都是他所付出的`結果。梁益建—醫學博士，四川省成都市第三醫院骨科主任曾參與“駝背”手術三千多例，親自主刀挽救上千個極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家。到醫院治病的患者很多條件都不是很好，他為了讓患者盡快得到治療，處處為病人節省費用，還常常為經濟困難的患者捐錢，四處化緣。他們的夢想就是為身邊的人出一份力量，為國家出一份力量。
那一次，我在做閱讀理解的時候，讀到了一篇暖心的文章：一位老人在報紙上看到某個地方急需些錢，就給那里捐錢，老人的退休金共五百元，他要捐出三百元，并每個月都如此，他認為有人比她更需要這些錢?？赡茈m然我們做不了想感動人物這么偉大的工程，但我們能做到自己力所能及的事情。比如，公交車上給老人、殘疾人讓座，走在馬路邊不隨地吐痰，不隨手扔垃圾并隨手撿起垃圾扔在垃圾桶里，有人問路要熱情對待......
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。只要自己有夢，并堅持去做就一定能實現夢想。
做個舞蹈家是每個學舞蹈的孩子的夢想，當然這也是我的夢想，5歲就開始和小姨學舞蹈，其實我不怎么喜歡舞蹈，也不適合學，可能是我太懶惰了，媽媽說我小的時候連翻個身都不愿意，還有我的腰太硬，下腰的時候好痛的。就因為小姨是個舞蹈老師的緣故，就這樣我的舞蹈生涯開始了。小姨告訴我，學舞蹈是很苦，但只要你努力了，一定會成功的。每一次練功的時候我的身體都感到無比的疼痛。眼淚在眼睛里打轉，任由疼痛在我的身體上放縱，雖然痛可我還是堅持下來了，試著讓自己的心情輕松起來，抹去獨自的眼淚、憂傷，還有在疼痛中的掙扎。我要笑，哪怕那笑是蒼白的，也要笑出來，笑完就堅強啦。
眾人的稱贊還是很有效果的，我的'堅持和努力得到了很多老師的評價和贊賞。記得的一次舞蹈考級，那是一次非常嚴格的舞蹈晉級考試，也是我第一次進考場，北京舞蹈學院的老師親自監考，氣氛十分緊張，那時我們一起考級的孩子才只有7歲，有幾個都怯場啦，我也沒好哪去，心里像踹個小兔子砰砰直跳，可在小姨的鼓勵下我還是很勇敢的走進了考場?？吹奖O考老師很威嚴的坐在舞臺前，霎時，我的心已到了嗓子眼“3號杜嬌嬈”還沒等我自報家門，就聽那監考老師一聲“大喊”，“聲音太小”，把我嚇了一跳，我鼓足勇氣聲音很洪亮的報了我的簡歷，直到看見老師滿意的笑臉我才輕松下來，隨著音樂的響起，我認真的做著一個舞蹈動作，我知道我一年多的努力在此時此刻，在這個小小的舞臺上都要展現出來，而且要做到最好。緊張的氣氛終于結束了，我吐了口氣，在舞臺后的小姨樂的合不攏嘴，一個勁的夸我。我心里也有幾分驕傲了。監考老師對我點評還是很高的，要繼續努力，會有更好的成績。
小姨告訴我：舞臺對一個學舞蹈的人來說是一種誘惑，一種致命的誘惑。要想成功的站在舞臺上，得到觀眾的認可你一定要努力。小姨的話一直激勵著我，哪怕是再苦再累，哪怕是只有我一個人的舞蹈，一個人的舞臺，沒有觀眾的掌聲和認可，我也是快樂的，因為我努力了，我更不會辜負小姨對我的期望。
夢想是石,敲出星星之火;夢想是火,點燃熄滅的燈;夢想是燈,照亮夜行的路;夢想是路,引你走向黎明。我的理想是做一名光榮的人民教師。
夜晚我進入了夢鄉,夢見下面有很多很多同學,共有78人,上面有一個講桌,講桌后面有一個黑板。我上去說:“上課?！卑嚅L說:“起立?！蓖瑢W們一起說:“老師好?！蔽艺f:“同學們好,請坐?！蓖瑢W們說:“謝謝老師?！?/p>
開始上課了,同學們一致看著黑板,我在黑板上出了幾道題,我說:“誰來做?”大家都舉了手,我說:“徐明陽,呂紫彤,江藝萍,你們三個人來做?！彼麄內齻€人做完了,我看了看,都做對了。我高興的笑了起來,這一笑可不得了,我就從夢里醒來了。
我想:我一定要努力學習,當一名光榮的人民教師。
成為一名教師已經4年了，當有周圍的人在談論自己工作的時候，我還是默默地在旁不語，我不知道如何宣傳我的工作，如何描述我的工作，可能是我不夠自信，因為我不知我要成為什么樣的老師，怎樣成為那樣的老師，雖然感覺自己已經很努力前進，但心里總是很迷茫，在忙忙碌碌中尋找不到幸?；蛘哒f支撐點，不知自己能否堅持，感覺自己不夠愛這個職業，所以我沒有底氣宣誓自己是一名人民教師。讀了《我是人民教師》這本書后，從中有受到一些啟發。
作者從“享受教育快樂：做一名幸福的教師，更新教育理念：做一名有思想的教師，點燃教育熱情：做一名有激情的教師，提升人品修養：做一名有道德的教師，建設精神樂園：做一名高情商的教師，激發教育智慧：做一名有實力的教師，學會用心交流：做一名會溝通的教師，不斷自我超越：做一名有進取心的教師”8個角度向我們娓娓道來，人民教師應該是什么樣的，怎樣才能成為那樣的老師，書中再結合一些小案例，深入淺出地進行闡述。
一、享受教育快樂：做一名幸福的教師。
特別喜歡書封面上的一句話：得天下英才而教育之，青出于藍而勝于藍，這既是教師的責任，更是教師的幸福。作者認為教師具有獨特的幸福，可以在工作中體驗幸福，教育不是犧牲，而是享受，感受教育人生的快樂，做熱愛生活的教師。人生的美妙、快樂、歡喜之處，就在我們視線所觸及的每一件小事情當中。當我們面對一件事情時，只要能夠持有一種欣賞的眼光，努力挖掘它內在隱含的樂趣，就算是再繁亂的活動，我們也將會感受到生活的愉悅和快樂。
二、更新教育理念：做一名有思想的教師。
沒有思想，教師就不能稱之為教師――只能稱之為教書匠，教書匠是無法收獲幸福的教育人生的，因為失去思想，也就失去了脊梁，沒有脊梁一樣的思想撐起我們的教育晴空，也就無法有湛藍的天空和潔白的云朵美麗我們的教育人生。作者在書中強調要讓思想為教師領跑，把教育當做一首詩，讓學生沐浴在愛里面，體現了教育的.本質是一種喚醒。一棵樹搖動一棵樹、一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂，多么詩意的畫面。
三、點燃教育熱情：做一名有激情的教師。
教育是一種偉大的事業，需要夢想家和詩人來經營，需要信徒和殉道者來朝圣；需要肉體的投入、靈魂的參與、精神生命的支撐；教育需要烏托邦，需要田園牧歌式的價值追求；教育需要抗爭疏遠自然、脫離生活和缺乏詩意的種種弊端，才能引領兒童回歸田園，融入生活，激活其野性思維和原始生命的力量。教育是基于信仰的事業，建立對教育的責任心和使命感，做有理想夢的教師，留住心中那盞信念的燈。
四、提升人品修養：做一名有道德的教師。
水有容清納濁的寬大容量，水善于以自己的清潔洗凈他人的污濁，教師也應像水能容善洗濁一樣善于改正、包容學生的錯誤和缺點，提升學生的品格修養。烏申斯基說過：教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽關；教育者的人格是教育事業的一切。作者在文中說可以利用教育者的人格力量影響學生，而且好教師一定要學會寬容，身正為范樹威信，同時學會感恩，做陽關教師。
五、建設精神樂園：做一名高情商的教師。
教師從事的是塑造人的事業，是引導學生積極進取，自己就必須永葆青春和激情；要培養青少年的探索精神，自己就要有創新意識和創造能力。同樣，你要讓孩子們將來成為一個快樂的人，教師自己首先就應該學會快樂地生活著。讓我們守住靈魂深處的寧靜，打開心結學會放松，煥發童心，激活平淡人生，從而換一種心態當老師。
六、激發教育智慧：做一名有實力的教師。
師智，就是教師的智慧。由于教無定法，由于講臺雖小含宇宙，由于面對著的是性格各異的學生，所以教學情景多樣，所以教學難以預測，所以教學異彩紛呈。面對瞬息萬變的教育情境，準確迅速地做出判斷，恰到好處地妥善處理，從而收到理想的教學效果，達到最佳的教育境界，這就是教師教育的智慧。作者認為“完美教育需要深度與真誠，激發興趣是最高明的教育，讓教育有血有肉有生活，做有個性，能創新的教師”。教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。
七、學會用心交流：做一名會溝通的教師。
老師贊揚的一句話，留給學生的是自信；老師批評的一句話，留給學生反省的空間；老師幽默的一句話，留下一片歡樂的回音；老師睿智的一句話，留給學生咀嚼的天氣；老師關心的一句話，留下溫馨給學生……作者從“溝通要講究人格至上，激勵的話語能夠點石為金，走進孩子的內心世界，教師要學會傾聽”4個方面闡述如何用心交流，做一名會溝通的教師。
八、不斷自我超越：做一名有進取心的教師。
陶行知先生曾說過：要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教師只有在學習中，才能真正地理解教育，在思索中得到深刻，在感悟中得到激情，在創造中得到愉悅和歸屬感。作者呼吁我們教師都做有追求的教育者，樹立終身學習意識，用閱讀提升教育人生的品味，善于反思超越自我，這樣才能成為一名有進取心的教師。
我愿在未來的某一天，我能自信地說“我是人民教師”，我能自豪地說“我是人民教師”。
今天我演講的題目是《我榮幸，我是光榮的人民教師》。
曾因為中國的農民至今還揚著牛鞭，把早在漢代就有的犁鏵插入二十一世紀的土地而抱怨;也曾因為西方的普通家庭都有小汽車，而中國大多數人至今還騎自行車出行而感慨。落后，無情地蹂躪著我、我們這些中華兒女的心。但是，雜交水稻的研種成功，原子彈和氫彈的爆炸;wto的加入，“神州七號”的升空，無疑在告訴世界：中國，正在走向富強。歷史的潮流，帶走了歲月的印記;新世紀的春風，吹來了“科教興國”的新綠。而我們教師，就是這新綠的主角!
二十一世紀，“十一五”時期，一個全新的世紀，一個競爭的時期。一切形式和內容的競爭，說到底是國民創造力的競爭，是創造人才的速度和效率的競爭。那么，如何創造人才?怎樣讓人才適應這時代的要求?不要緊，有我、有我們——光榮的人民教師!
我是一名普通的教師，是在平凡的崗位上工作的人，但我堅信：平凡孕育著崇高，涓涓細流能匯成浩瀚江海。所以，我在一言一行中，樹立著新時期教師的形象;我在點點滴滴中，履行著新時期教師的職責。
曾幾何時，反復的練習，盲目的抄寫，無休止的記誦，成為我們教師奉如神明的教學法寶。因此，我們教出的學生，是循規蹈矩、言聽計從的乖孩子，是反應遲鈍、言語木訥的書呆子，長成為毫無個性的“機器人”。他們學會了不提問題，習慣了“唯師獨尊”，他們失去了自己的個性，“師喜亦喜，師憂亦憂，師怒而怒”。試想一下，每一個鮮活、靈動的大腦一旦接受這種教育的加工，就猶如是生產流水線上產出的思維標準件，整齊劃一，中規中矩。那將是何等的悲哀啊!
而今，我們的教育摒棄舊習，重試霜刃。讓每個學生學會思維，成為一個有思想的人，成為一個真正的“受過教育的人”，培養創新型人才，是我們當代教師的使命!因為：創新，是強國的必需!
課堂上，我們充滿激勵：激發學生學習的欲望，引發學生學習的興趣，學生“小臉通紅”。
課堂上，我們充滿賞識：點燃學生智慧的火花，開啟學生情感的閘門，學生“小眼發光”。
課堂上，我們充滿尊重：教會學生主動學習，鼓勵學生暢所欲言，“談談你的看法”是我們的口頭禪，“你還有別的方法嗎?”是我們的常用語。學生“小手直舉”，“小嘴常開”。
課堂上，我們充滿期待：匯聚涓涓細流，指引航行方向;栽種一片“樹木”，期待“百年樹人”。
校園里，有我們師生共同游戲的歡聲，有我們師生達成共識的笑語。
燈光下，有我們凝神備課的倩影，有我們低聲試講的身姿。
憧憬中，一批雄鷹正在展翅翱翔，一代人才在祖國建設的大廈上描繪藍圖……。
江澤民同志說得好：歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。作為一名教師，我們應該以認真的態度，踏實的作風，強烈的求知欲，去學習和接受新的知識和觀念。
老師們，給學生一片新翻的土地，創新的幼芽就會破土而出;搭建起一方展示的舞臺，創新的身姿會閃亮登場!
鮮花在每一季的綻放，都經過了三個季節的孕育和儲備。我們教育者在感到重任在肩的同時，更要銳意進取、勇于創新，生命不息、學習不止，讓自己充滿活力并且擁有深厚廣博的科學文化知識，為教育的發展儲備能量，在迎接瞬息萬變的社會發展中釋放激情，用智慧和汗水見證中國教育的再次騰飛，為“十一五”規劃的順利運行而不懈努力!
我驕傲，我是一名光榮的人民教師!我愿擂起激奮的戰鼓，讓創新的步伐更加鏗鏘!我愿在新時期的教育沃土上，潛心鉆研，精心培養，用自己的心靈，書寫教育者的豪邁;用勤奮的雙手，托起一輪璀璨無比的太陽!讓金色的、充滿睿智的陽光，普照中華大地!
我的演講完畢，謝謝大家!
大概在每個人的心里都有一個夢，屬于自己未來的夢!而每一個人都有自己的夢想，每一個人的夢想都是偉大的，幸福的，遙遠的。就是夢想帶我們去我們想要去的每一個地方，做我們想做的每一件事。夢想使每一個人為自己的目標去努力，去奮斗，去拼搏，去開拓。
在初一的最后一節音樂課上，老師說這次要一個一個唱歌，且成績要計入期末成績里，我頓時覺得不好，我唱歌很容易唱走調眼看著就要到我了，我很緊張但我知道該來的總會來這時只能相信自己，盡管唱得不好，但至少我為我自己的夢想努力嘗試過，這樣以后想來也不會后悔。就這樣想著就到我了，我唱的是課本上的《青春圓舞曲》。果然，我只唱了一半，我就不好意思的自發地停了下來，我當時有點羞愧，這時老師也抬起了頭，對我鼓勵地說：“你的口風琴成績不錯，但…你這個下去再練練“我下來后想：即使我停了下來，但我一點也不后悔，因為我努力過后也知道了自己與夢想之間的差距有多大。
夢想有時看似遙遠實則很近，有時看似很近實則遙遠，有時甚至與它失之交臂?？刹蝗ヒ淮我淮蔚膰L試實踐又怎會知道它是遠還是近。不經歷風雨怎樣見彩虹，不經歷坎坷怎樣去實現目標和夢想。
看完這個題目你可能會大吃一驚，學生怎么能當老師呢？不急，且聽我慢慢的道來。
林老師開始給我們分配學生。我挺了挺胸脯，精神飽滿地等待我徒弟的到來。這時，老師是把一個男孩領到我的眼前：“國銘，他就交給你啦！”我把小男孩帶到一邊，開始教他做第一節廣播操，我先從頭做到尾給他看。接著，我把動作分解來教他，然后，讓他跟著學，我手把手又教了他一篇，我問他：“這一節，你會做了嗎？”他嬉皮笑臉地說：“我比你做得好?！?/p>
我想發火，可一想，不行，剛才吹的牛，現在怎么能……”不讓別的同學笑死才怪。于是，我耐著性子，語氣溫和地對他說：“那你連起來做一遍給我看看，行嗎？”我開始喊節拍，他按著我的節拍做，可是，從頭做到尾，他手腳都伸了直，動作自然不到位。我有點火，但還是按住我的火氣：“作操的時候，手腳要伸直，拿出精神來，再做一遍吧！”沒想到，他第二遍做更爛，我火冒三丈，沖他喊：“臭小子，滾到一邊去，不教你了飯桶！”他似乎對發火無動于衷，真的到一邊去玩了，我看到這樣，覺得自己這個老師太失敗了。
這時，老師走了過來：“怎么了，國銘？你的徒弟呢？”我朝那個男孩狠狠地瞪了一下，不做聲，老師頓時全明白了，他笑著說：“國銘??！做事要有耐心，還要有方法，老師可不是你想像她那般容易做哦！”我慚愧地低下頭?！疤痤^來！再去教他做操！別怕，別的同學能行，你也肯定做得到，相信自己，動動腦子嘛！”老師鼓勵我。
2005年8月29號，當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張張清純的臉，渴求著陽光雨露的臉，心里感受到了自己肩上的責任。每天上課開始“老師好?！蹦乔逦膯柡?，給我帶來了一天的快樂和生機;下課隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對這個工作深深的愛。
當時間的指針指在2008年5月12日那個可怕陰霾的下午，那時孩子們都在上學，所以受災最重的是學校，受傷最重的是學生和教師。
山崩地裂樓宇塌，
驚世地震襲華夏。
舉國奮地抗天災，
喚起蒼天佑中華。
面對天災，師者何為?
在天災面前，四川的教師以實際行動讓我們更感動。
在災難面前，學生的支柱就是老師。一位新華社的記者給我們記述了一位偉大的人民教師，他就是四川省德陽市東汽中學教導主任譚千秋老師。
作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學生上了最后也是最完美的一堂思想政治課，當那些被他救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責任。如果說譚老師是一朵花，那百姓的送別就是一只生花的筆;如果說譚老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師學習的楷模。
“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
正是由于這種神圣的職業感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒。
正是由于這種神圣的職業感，都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會。
正是由于這種神圣的職業感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。
正是由于這種神圣的職業感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。
當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界!
他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!
這就是我們的老師!我們的愛!
讓愛在教育事業中閃光吧!
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
讓愛在教育事業中閃光吧!
讓我們勇敢的面對，堅韌的挑戰，那無情而多舛的磨難。
讓我們永遠的憧憬，不斷地創造，那溫馨而美麗的人間。
讓我們用無盡的愛，給這個多災難的五月，送上自己最真摯的祈禱和祝福!
一份幫助，乘以13億就能幫災區度過難關!一份關愛，乘以13億就會變成愛的海洋!一份信心，乘以13億就是中國人的脊梁!
這就是最真實的中國，我們最可愛的老師!謝謝大家!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
當老師需要具有豐富的學識和足夠的耐心，還需要有無私的愛心。我們的班主任陳老師就擁有這些。每當同學們的學習狀態出現異常，她會及時和我們談心。并且在暑假和寒假期間或平時多次上門拜訪，了解學生家庭情況，與家長溝通。幫助學生度過一個個學習難關。
我們的任課老師都具備足夠的學識。每當我們提出各種各樣的難題時，她們都能輕而易舉的回答出來。當我們還是迷惑不解時，她們十分耐心的根據自己的教學經驗，從我們的角度考慮，不厭其煩的講通講透為止。
我的夢想是當一名優秀的老師。因為我覺得當一名老師是幸福的。當看到自己的學生離開學校，在各個崗位上展現自己的人生；當看見他們成功的建立起自己的事業：當看見他們擁有和睦的家庭；當看見自己的學生在各自的`賽場，獲得一項項榮譽……這種感覺就像看見自家的果園里，一顆顆的果樹開花結果，“桃李滿天下”這就是當老師的幸福。這也是我立志想當老師的原因。
為了完成夢想，我要在好好學習的同時，大量的閱讀各類書籍，增加自己的知識面。另外我要多多參加各類公益活動，培養自己的耐心和愛心。為了這個夢想，我決定從現在開始。
我有一個夢想演講稿。
每個人都有自己的夢想，也許你的夢想是當一名為人民服務的警察，或是一名能說會道的記者、導游。而我的夢想是當一名人民教師。
我認為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個不懂事的孩子教育成一個尊敬師長，明事理的好孩子；是老師，把一個貪玩的孩子培養成一個勤學好問，力求上進的好學生。老師用知識甘露，澆開學生理想的花朵，用心靈的.清泉潤育學生情操的美果。如果把學生比作祖國的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國的花朵茁壯成長。如果把學生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學生指明方向，使學生明確自己的方向。
所以，我的夢想是當老師。老師能夠為祖國、為人民培養出人才，作出貢獻。小時候，我有過許多夢想，有美麗的文學夢，有繽紛的明星夢，也有美妙的設計師的夢。長大后，我從不斷的學習中，找到了我真正的夢想，找到了能夠為祖國、為人民作出貢獻的夢想，那就是當老師。我想，以我現在的知識基礎，想要實現我的夢想，那簡直就是癡心妄想。所以，我一定要好好學習，在課前做好預習，課堂中認真聽講，課后認真復習，還要多讀課外書，也要養成良好的道德品質，畢竟有美好的品格也是做老師的一個基本原則。
我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，只有努力學習才是開在成功之路上的鮮花。所以，我一定會好好學習，努力奮斗，為實現我的夢想而努力學習。我相信，夢想雖然很遙遠，但只要堅持下去，行動起來，就一定會有實現的一天！
夢想是人生的風向標，指引我們前進。每個人都有美好的夢想：有人想當醫生，解除別人的病痛；有人想當士兵，保衛祖國；有人想當宇航員，為世界作出貢獻……可我卻想當一名普通的教師。
教師是令人尊重的，令人敬佩的。教育好學生是他們的職責。雖然教師與學生們無親無故，但還是會認認真真地去教育每一位學生。
因為我的媽媽就是一位教師，所以我從小就向往當教師。記得有一次，我和媽媽一起去少年宮學古箏。那一天，下著雨，我們冒雨來到少年宮，才上樓梯，后面就傳來一聲又清脆又興奮的聲音：“崔老師好！”我們回頭一看，原來是一個小男生，正興奮得望著媽媽，這小面孔很眼熟，哦！原來是202班的一個小朋友，媽媽用微笑回答了他。這讓我意識到，做教師是多么令人尊敬的呀！
雖然我時常感受到教師這份職業受人尊敬，但是我親眼目睹的另外一件事，卻又讓我知道了做教師也很辛苦。臨近期中考試了，媽媽忙著幫學校錄英語的聽力測試題，三至六年級都由她負責。那幾天，從早到晚，媽媽要么在電腦上忙個不停，要么就獨自一人關在房間里反復錄音。即使有一個不太清楚，她都不辭辛苦重錄一遍。我作業遇到難題想去請教她時，她揮手示意我別打擾她錄音，我只好悄悄地離開了。當時我在想：原來做教師也很不容易呀！
我長大后要做一名優秀的教師，教育好許多學生。為了這個夢想，我現在一定會好好學習，努力為實現夢想作準備。
下一篇：教室里的新阿姨。
老師們，同學們：
老師，多么令人感動的人，多么令人尊重的人。要是我來當老師，我就要做一個像我們班主任兼語文老師-----賴老師，因為賴老師是那樣的激情，那樣的執著，那樣的幽默。
記得第一次與老師見面是上個學期的期初，在暑假就聽說小學老師進行優化組合，我們原來的老師都被派去支教了，我在思量著新來的老師會是什么樣的，正當我想得人神的時候，一聲“同學們好！”打斷了我的思路，我回過神來“咦？這就是我們的`新老師？”中等身材，高高的鼻梁上架著一幅眼鏡，看上去挺斯文?！拔倚召?，不是癩皮狗的癩，更不是無賴的賴，是信賴的賴，以后你們就直呼我賴老師吧！”話音未落，教室充滿了笑聲，掌聲?！耙驗槲沂切逻M城的，對你們了解不多，所以還要依賴你們，一起創造一個和諧，寬松的學習環境……”教室里又響起了笑聲，掌聲。瞧，第一次見面就在這樣輕松，幽默的氛圍里進行著，我們相識了。
員被跨鄉鎮地安排到一個與尤溪相鄰，交通不便，信息不靈的葛坑鎮龍際小學任教一切美好的夢想被打破了，他無心欣賞九月繽紛的校園，麻木地應付著人際與上課，久久不能從傷悲里走出來。這樣的狀態持了半個多學期，一點意外漣猗在那泓止水輕輕擊，星期六沒有回家，他一個人來到離學校不遠的溪邊，一位矮瘦的老農微屈著身子正在鋤草，他不解地同老農聊了起來：“您在這這種莊稼，水漲上來，您不就白忙活了一年嗎？”老農聽了嘿嘿地笑著說：“我也沒去想那么多，今年淹了，說不定明年不會，要收獲就必須付出，可流汗了，不一定會有收獲，但希望總是有的?！笔堑?，希望總是是有，給他無比的思量，好似黑暗蒼穹劃過一道亮光，他對自己說：希望總是有的，摔倒了再爬起來。從那以后，課堂上是他深入淺出的講解，課后是他耐心細致的輔導，深夜里是他專心致志的研究。通過努力，因為他總是帶著希望總是有有信念，從班主任做起，一步一個腳印做到了校長……走到地今天。競賽分別獲得了一、二等獎，流動紅旗也是周周拿……。
要是我來當老師，我就要當像賴老師一樣的老師，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，托起明天的太陽！
如果我是一位教師。他用辛勤的汗水，一滴一滴澆灌著我，教我做人的道理、教我文化知識，撫育著我一步一步走向成長之路。我可渴望做一名辛勤的園丁。。
如果我是一位教師，我要給同學們留下一個深深的印象，把我介紹給同學們和他們交流，做他們知心的朋友。了解每個同學的優點和缺點；了解他們的內心活動。引導發展他們的優點，避免缺點的惡化。做一個對社會對國家有用的人才。
如果我是一位幼兒園教師，我會每天為小朋友們講一些他們喜歡的動畫人物來吸引小朋友們的注意力，然后引導小朋友們了解更多的知識。
如果我是一位小學教師，我絕不會留太多的作業，更不會因為調皮而引發的小錯誤進行懲罰，而是耐心的和他講解小錯誤終究會成為大錯誤。
無論那里受災了，我會教導他們獻上一份愛心，讓他們了解一方有難八方支援的含義。當他們逃課時，我不會像一些老師那樣把責任全部推給學生，甚至以開除學籍這樣的管理辦法，而是要找出他為什么逃課而加以糾正。。
如果我是一位教師，我要讓他們成為一個優秀的學生，哪怕是成績不好的.同學，我也不會放棄。要是他們都懂得做人的道理，因為成績有時候不代表一切，我會告訴他們萊辛說的一句話“走的最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走的快”。引導他們在走出校門之后做一個對社會、對國家有用的人。
如果我是一位教師，我會把每一位同學的的成績按照折現統計圖的方式打印出來，還要把它們存到我的個人檔案里。了解每個同學的學習曲線，鼓勵每個學生的進取心。因為塞涅卡說過：“大多數情況下，進步來自進取心”。
如果我是一位教師.......
學校地址：包頭鐵路實驗小學六年級（3）班。
姓名：鄧宇澤輔導老師：王妍。
同學門對未來都充滿美好的愿望，有的想當一位英俊瀟灑的解放軍戰士，專門打擊壞蛋，保衛國家，保衛祖國；有的想當一位著名的工程師，專門建造美麗而漂亮的房子；還有的想當節目主持人，專門主持節目，逗觀眾們開心。當然啦，我也有我自己的愿望——人民教師。
我希望我自己成為一名教師，我之所以這么渴望當教師，是因為我喜歡老師站在講臺上講課的那種神態。
如果我是一名教師，我就會把我腦部里所有的知識全部都交給我的學生們，讓那些祖國的花朵茁壯成長；如果我是一名教師，我就會把作業適當的減少一些，這樣不但不會耽誤學生們的成績，而且還可以讓他們放松一下心情，減少一些壓力；如果我是一名教師，我就會把所有的課程都安排好，不占任何興趣課，讓學生們不會缺少快樂。
為了當上一名教師，我現在必須要好好學習，天天向上，爭取每一們功課都是最棒的！為了當上教師，我的膽子要更大起來，否則我站在學生們面前，嘴巴雖然在動，可是，學生們都聽不清楚我在說些什么，多難堪呀！
我在慢慢的祈禱我的愿望會成真。
為了我的理想，我要先跨進大學的校園。我要在那大學的課堂上，圖書館里，在可敬可親的教授和導師的幫助下，像只小海鳥一樣，在知識的海洋里吸取更多更豐富的知識，以充實我的頭腦。
我的愿望不舍求，因為我是在鄉村，而不是城市工作，我知道我還小，確實不能當教師。
就在這些美好的憧憬下，進入了夢鄉，在夢里我夢見：講臺上放著一束芳香的野菊花，花上系著一個紅紙條，上寫著幾個童稚的字：“歡迎您，老師！”我感動地環視教室，只見一張張天真樸實的臉上掛著微笑，望著我。使我心里熱乎乎的。我平靜了一下心情，開始講課：“下面我帶同學們游覽長城好不好呀？”
我心平氣和的講起了《長城》這一課，下課鈴聲一響，我緊張的心情，終于平靜下來了，這時我從夢中醒來了。
爺爺是一位辛勤耕耘了幾十載的老教師，他帶著大紅花的照片掛在墻上，我真羨慕他呀!
晚上，我睡在舒服的大床上，做了一個夢。夢境中，一位年輕的教師，正給許許多多的小朋友講課呢!孩子們用目光告訴那位老師：“老師快給我們多講些科學知識吧，祖國的明天要靠我們去創造!”
而那位老師呢，則用流利的語言，清晰的'口齒與和藹的聲音給大家講解各種科學知識。再仔細一瞧，呀!那不就是我嗎!……我的講課吸引了越來越多的同學，臺下時時響掌聲，我也高興地笑了，天亮了，我看了看四周，我還是我，不是教師。
我將這個夢告訴了爺爺，爺爺沒說話，也沒鼓勵我，只是笑、他笑的把我弄糊涂了。
“爺爺，您笑什么?”“哈，你，你想當老師?”“怎么原來您是笑我沒出息呀，那我敢說您錯了，因為我們鄧爺爺也說老師受尊敬，爺爺，您說，當老師重不重要，光不光榮?”
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