<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教師應該根據大班教案的要求，提前準備好教學資源和教學材料，以便順利開展教學活動。以下是小編為大家整理的幾份適用于大班幼兒的教案，希望能給教師們提供一些借鑒和參考的思路。
主題的產生：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。
春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
主題目標：
1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。
2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。
4、在活動中發展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關鍵智能。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
環境設置，家園聯系：
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。
4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。
6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。
主題網絡圖：
打擊樂：春天。
歌曲：春雨。
我們去春游。
科學：種植絲瓜。
桃樹下的小白兔。
詩歌：春天。
音樂：柳樹姑娘。
繪畫：美麗的春天。
體育：植樹去。
春天的秘密。
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大班大孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，實踐已經很“近”了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面；離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在“愛的接力”這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入學做好良好的心理準備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。另外，我們還讓幼兒園原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅使下，幼兒與學習共同體--幼兒園里的人或物進行著有意義的互動；做個驚喜留念盒，說句感謝的話，學個樸素的愿望......幾分激動，幾許留戀，自在其中。
就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感激，主動表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構著和諧的人格。
1、了解即將面臨的入學變化--幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。
4、傾聽故事，通過討論領悟持之以恒的`必要性。
1、情景創設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。
3、活動室可設一個“想想角”，引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。
4、師幼共同在墻面上布置“親親密密的全家?！?/p>
5、在活動室設立“離園倒計時牌”營造離園前的惜別氣氛。
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長學?；顒?，聽一聽小學教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的準備。
5、搜集一個不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《愛的力量》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讓孩子感知愛的力量，愛的快樂，以及幫助別人所帶來的成就感。
日常生活中，學會幫助別人，增強集體團結友愛。
感知家庭帶給自己的應該珍惜，而不視為理所當然。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
樂于探索、交流與分享。
孩子或許為此次出行深感興趣，卻怕孩子看到真正的陌生的老弱病人感覺害怕或者出現退縮，講述《哪里需要靜悄悄》叮囑孩子不可以在敬老院大聲喧嘩玩鬧，隨意擅自離隊。注意安全及及時清點人數。
表演小歌舞的道具，照相機，愛心小禮品{孩子們自發準備的襪子，圍巾和帽子}水果，糖果。
兩點班級集合，清點人數，檢查物品，講述此次出行的目的，敬老院的一般情況，以及安全意識。
兩點半出發，兩點十分到達，孩子們有禮貌的向保安叔叔問好，入院。
孩子們向老人們表演節目。
節目結束獻出自己的小禮物。
和爺爺奶奶一起享用水果和糖果。
給爺爺奶奶捶背梳頭。
送上自己的悄悄話。
四點鐘準備回園，臨行擁抱。
一起說：爺爺奶奶，你們要好好吃飯，好好生活，我們還會再來看你！
通過這堂課我們班的孩子改變了很多，最最明顯的就是發加餐的`時候小朋友不再爭著先拿。明白人與人之間只要有愛就可以很好的相處，而很好的相處是要自己先付出愛。此次活動不足之處在于，安排的本來很合理，結果有的小朋友一看到爺爺奶奶就迫不及待的把禮物拿出來，或者有的小朋友直接就和爺爺奶奶一起吃了起來，以致于表演節目的時候心不在焉。
大班大孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，實踐已經很“近”了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面；離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在“愛的接力”這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入學做好良好的心理準備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。另外，我們還讓幼兒園原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅使下，幼兒與學習共同體——幼兒園里的人或物進行著有意義的互動；做個驚喜留念盒，說句感謝的話，學個樸素的愿望。。。。。。幾分激動，幾許留戀，自在其中。
就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感激，主動表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構著和諧的人格。
二、主題目標。
1、了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。
4、傾聽故事，通過討論領悟持之以恒的必要性。
三、主題環境創設。
1、情景創設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的.印象畫出來。
3、活動室可設一個“想想角”，引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。
4、師幼共同在墻面上布置“親親密密的全家?！?/p>
5、在活動室設立“離園倒計時牌”營造離園前的惜別氣氛。
四、家園共育。
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長學?；顒?，聽一聽小學教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的準備。
5、搜集一個不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
五、安全工作。
1、加強戶外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。
2、宣傳有關衛生保健知識，避免一些傳染病，并做好預防措施。
3、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環境變化，不做危險動作。
4、會看交通標志，遵守交通規則。
六、活動分類：
1、高結構活動好擔心、小學什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業歌、快樂的小學生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結構活動（1）配對游戲：引導幼兒進行時間與活動內容的配對。（2）拼拼版。（3）提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結伴下棋。（4）走迷宮（5）提供長短不一的絲帶讓幼兒進行測量。（6）整理書包（7）嘗試自己剝蛋。（8）提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續完成《犟龜》的連環畫。（9）泥工活動。（10）提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己布置場景，進行表演。（11）字圖配對游戲。
4、生活活動（1）良好學習習慣的培養。
（2）生活中認識漢字。
（3）學寫數字1－4。
（4）學會整理書包、學習用品。
5、游戲活動音樂游戲：《黑貓警長》、戲水活動數學游戲：看誰算得快。
1、讓小朋友感受媽媽對自己的愛，勇于表達自己的意見與想法。
2、培養小朋友理解性傾聽的能力，提高對事物的分析與推理的能力。
3、了解肚臍的作用和形成的原因，能用我愛？因為？的句式表達對別人的愛。
課件、沙包
一、思維拓展，引出話題。
1、師幼共同玩游戲“我說你做”，引導幼兒愛護自己的身體。
2、出示圖片認識肚臍，引出肚臍是個充滿愛的地方。
二、知識獲取，深入話題
1、以講故事的形式告訴幼兒，媽媽是怎樣有了寶寶。
教師：“叔叔和阿姨在一起后，會有什么事讓他們很高興？”
2、認識肚臍的作用。
3、知道媽媽在懷孕時克服了很多困難，引導幼兒感受媽媽對肚子里寶寶的愛。
4、感受并體驗懷孕后的人有很多不方便做的事情，引導幼兒關心、愛護孕婦。
教師：“孩子們，你們認為說懷孕的人在生活上有哪些不方便。那你能為懷孕的準媽媽做什么？”
小結：小朋友都愿意關心、幫助懷孕的準媽媽，懷孕的準媽媽心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。
5、小游戲：學做懷孕的媽媽。（幼兒將沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——撫著肚子散步——彎腰撿東西——輕輕坐下的順序體驗孕婦的辛苦。
三、情感遷移
1、教師：“小朋友們，你們知道肚臍的作用是什么??？為什么說肚臍是個充滿愛的一個地方？”
小結：肚臍是媽媽和寶寶連接的一個地方，而且也是媽媽把很多愛傳給你的一個地方、
2、感受媽媽對自己的愛，嘗試用我愛？？，因為？？的句式表達對媽媽的愛。
3、表達對老師的愛。
四、活動延伸
教師：“孩子們，愛有很多種，回家后用自己的方式表達對家人的愛好嗎？”
預期目標：
1、激發幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。
2、引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
活動流程：
1、請幼兒介紹自己的家人，說說父母的職業、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
2、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。
3、請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?
4、幼兒繪畫自己的家的全家福。
5、作品展覽講評。
關注重點：
能有條理的講出自己家庭成員的職業、愛好等，并能說出自己喜歡的原因。
活動二：體育游戲：貓和麻雀。
預期目標：
1、培養幼兒身體動作的靈敏性和協調性。
2、要求幼兒遵守游戲規則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競賽意識。
活動準備：
畫一個圓形的場地。貓和麻雀的頭飾。
活動流程：
1、帶領幼兒到戶外做準備活動。
2、講解游戲規則和玩法。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、講評游戲活動，提出更高的要求。
關注重點：
能和小朋友一起快樂的游戲，遵守游戲規則。
活動三：學做果盤送家人。
預期目標：
1、激發幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。
2、培養幼兒利用水果進行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關知識，知道多食水果的好處。
活動準備：
1、將搜集到的.各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動前的時間用多媒體播放相關課件，幼兒活動前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準備各類應時水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。
3、自制教學掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。
活動流程：
1、出示一些時令水果，引起幼兒興趣。
2、請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。
3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4、幼兒分區域活動：美工區--繪畫各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤。
動手區--用橡皮泥制作各種水果。
5、各區展覽會，大家互相欣賞品嘗自己的成果。
關注重點：
幼兒之間能夠互相謙讓、團結合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。
活動四：家人眼中的我。
預期目標：
1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。
2、引導幼兒正確認識自己;鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關系，初步感知遺傳現象。
活動準備：
活動流程：
1、說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
2、討論：為什么會出現這種情況?引導幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現象的一種表現。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關系，體會溫馨的親情。
3、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音、看錄像)，也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。
1、了解即將面臨的入學變化--幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現"我眼中的小學"，表達成為小學生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。
4、傾聽故事,通過討論領悟持之以恒的必要性。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、情景創設"問題樹"，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創設"我眼中的.小學"，幼兒將自己對小學的印象畫出來。
3、活動室可設一個"想想角"，引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。
4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"。
5、在活動室設立"離園倒計時牌"營造離園前的惜別氣氛。
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長學?；顒?，聽一聽小學教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的準備。
5、搜集一個不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
1、加強戶外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。
2、宣傳有關衛生保健知識，避免一些傳染病，并做好預防措施。
3、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環境變化，不做危險動作。
4、會看交通標志，遵守交通規則。
1、高結構活動好擔心、小學什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業歌、快樂的小學生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結構活動。
（1）配對游戲：引導幼兒進行時間與活動內容的配對。
（2）拼拼版。
（3）提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結伴下棋。
（4）走迷宮。
（5）提供長短不一的絲帶讓幼兒進行測量。
（6）整理書包。
（7）嘗試自己剝蛋。
（8）提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續完成《犟龜》的連環畫。
（9）泥工活動。
（10）提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己布置場景，進行表演。
（11）字圖配對游戲。
3、運動活動自拋自接球、民間跳繩（各式跳繩）、戶外賽跑（跑步）、旗操（輕器械操）、踢毽子（抬腿）、一棒接一棒等。
4、生活活動（1）良好學習習慣的培養。
（2）生活中認識漢字。
（3）學寫數字１－４。
（4）學會整理書包、學習用品。
5、游戲活動音樂游戲：《黑貓警長》、戲水活動數學游戲：看誰算得快。
1、了解即將面臨的入學變化--幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。
4、傾聽故事,通過討論領悟持之以恒的必要性。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
主題環境創設。
1、情景創設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。
3、活動室可設一個“想想角”，引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。
4、師幼共同在墻面上布置“親親密密的全家?！?/p>
5、在活動室設立“離園倒計時牌”營造離園前的惜別氣氛。
家園共育。
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長學?；顒?，聽一聽小學教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的準備。
5、搜集一個不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
安全工作。
1、加強戶外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。
2、宣傳有關衛生保健知識，避免一些傳染病，并做好預防措施。
3、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環境變化，不做危險動作。
4、會看交通標志，遵守交通規則。
活動分類：
1、高結構活動好擔心、小學什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業歌、快樂的小學生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結構活動（1）配對游戲：引導幼兒進行時間與活動內容的配對。（2）拼拼版。（3）提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結伴下棋。（4）走迷宮（5）提供長短不一的絲帶讓幼兒進行測量。（6）整理書包（7）嘗試自己剝蛋.(8)提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續完成《犟龜》的連環畫。（9）泥工活動。（10）提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己布置場景，進行表演。（11）字圖配對游戲。
4、生活活動（1）良好學習習慣的培養。
（2）生活中認識漢字。
（3）學寫數字1－4。
（4）學會整理書包、學習用品。
5、游戲活動音樂游戲：《黑貓警長》、戲水活動數學游戲：看誰算得快。
大班大孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，實踐已經很"近"了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面;離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在"愛的接力"這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入學做好良好的心理準備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。另外，我們還讓幼兒園原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅使下，幼兒與學習共同體--幼兒園里的人或物進行著有意義的互動;做個驚喜留念盒，說句感謝的話，學個樸素的愿望......幾分激動，幾許留戀，自在其中。
就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感激，主動表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構著和諧的人格。
1、了解即將面臨的入學變化--幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現"我眼中的小學"，表達成為小學生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
1、情景創設"問題樹"，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創設"我眼中的小學"，幼兒將自己對小學的印象畫出來。
3、活動室可設一個"想想角"，引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。
4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"5、在活動室設立"離園倒計時牌"營造離園前的惜別氣氛。
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長學?；顒?，聽一聽小學教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的準備。
5、搜集一個不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
1、加強戶外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。
2、宣傳有關衛生保健知識，避免一些傳染病，并做好預防措施。
3、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環境變化，不做危險動作。
4、會看交通標志，遵守交通規則。
1、高結構活動好擔心、小學什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業歌、快樂的小學生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結構活動
(1)配對游戲：引導幼兒進行時間與活動內容的配對。
(2)拼拼版。
(3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結伴下棋。
(4)走迷宮
(5)提供長短不一的絲帶讓幼兒進行測量。
(6)整理書包
(7)嘗試自己剝蛋.
(8)提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續完成《犟龜》的連環畫。
(9)泥工活動。
(10)提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己布置場景，進行表演。
(11)字圖配對游戲。
4、生活活動
(1)良好學習習慣的培養。
(2)生活中認識漢字。
(3)學寫數字1-4。
(4)學會整理書包、學習用品。
5、游戲活動
音樂游戲：《黑貓警長》、戲水活動數學游戲：看誰算得快。
本課依據《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據《課標》學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以學生為主體，以學生身體練習為主要手段，突出學生的主體地位，促進創新學習，關注個體差異，讓學生主動參與和教學中，體驗運動的樂趣，大大綱教學要求，體現體育的真正意義所在!具體反思如下：
一個方面談談這節課的亮點之處：整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統的“教師教，學生學”變為“學生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。采用分組教學，發揮小團體的作用。各組運用剛學會的技術動作進行接力比賽，去實踐嘗試，讓學生在學習過程中發現問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發揮團結協作意識。
另一個方面說說這節可的不足之處：
由于學生的熱情延時了對動作的掌握程度，我個這塊過于自信致使學生在原地練習接力棒的次數不夠，沒有從量變到質變的升華。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。整個課堂對接力區的解釋講的不夠透，學生理解不夠到位，在嘗試接力賽中，個別學生還站在原地接棒，讓我有些失望，在以后的教學中應該加強對接力區的認識和理解，從心里真正的達到完美的交接棒過程，加油!
大班大孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，實踐已經很”近”了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面；離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在”愛的接力”這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入學做好良好的心理準備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。另外，我們還讓幼兒園原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅使下，幼兒與學習共同體–幼兒園里的人或物進行著有意義的互動；做個驚喜留念盒，說句感謝的話，學個樸素的愿望……幾分激動，幾許留戀，自在其中。
就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感激，主動表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構著和諧的人格。
1、了解即將面臨的入學變化–幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現”我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。
4、傾聽故事，通過討論領悟持之以恒的必要性。
1、情景創設”問題樹”，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創設”我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。
3、活動室可設一個”想想角”，引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。
4、師幼共同在墻面上布置”親親密密的全家?！?、在活動室設立”離園倒計時牌”營造離園前的惜別氣氛。
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長學?；顒?，聽一聽小學教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的.準備。
5、搜集一個不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
1、加強戶外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。
3、宣傳有關衛生保健知識，避免一些傳染病，并做好預防措施。
4、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環境變化，不做危險動作。
5、會看交通標志，遵守交通規則。
1、高結構活動好擔心、小學什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業歌、快樂的小學生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結構活動
（1）配對游戲：引導幼兒進行時間與活動內容的配對。
（2）拼拼版。
（3）提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結伴下棋。
（4）走迷宮。
（5）提供長短不一的絲帶讓幼兒進行測量。
（6）整理書包。
（7）嘗試自己剝蛋。
（8）提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續完成《犟龜》的連環畫。
（9）泥工活動。
（10）提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己布置場景，進行表演。
（11）字圖配對游戲。
4、生活活動
（1）良好學習習慣的培養。
（2）生活中認識漢字。
（3）學寫數字１－４。
（4）學會整理書包、學習用品。
5、游戲活動音樂游戲：《黑貓警長》、戲水活動數學游戲：看誰算得快
肚臍是我們每個人身上熟悉卻又常被忽視的部位，孩子們對它的認知經驗缺乏。再有，大班幼兒所擁有的經驗和技能使他們樂于自我發現和探索，他們不滿足于知識的傳授，而更愿意通過自己的努力獲得更多的知識經驗，他們也能通過分享同伴間共同資料來完成更艱難和具有挑戰性的任務，為此，我從讓孩子參與到自主調查學習活動中、大膽將情感與認知探索學習內容有機融合、產生情感上的觸動和共鳴等方面來定位自己的設計思路，從而達到讓枯燥的認知活動成為快樂的事，使孩子成為主動的學習者。
1、在看看、講講、說說中，讓幼兒認識肚臍的主要特征，了解其產生的緣由和主要作用；
2、在自主調查學習過程中，讓幼兒知道保護肚臍的方法；
3、提升幼兒愛的情感，讓愛永駐孩子心間。
重點：讓幼兒了解肚臍產生的緣由和認識肚臍的主要特征與作用
難點：嘗試運用記錄的方式表達肚臍發病的病因和保護肚臍的方法，交流積累的過程和結果，發展學習的自主性。
物質準備：
1、每個幼兒一面小鏡子，或可幼兒觀察的大鏡子；
2、多媒體課件；
3、背景音樂；
4、實物投影儀。
經驗準備：
幼兒與家長共同收集有關肚臍生病的原因及保護肚臍方法的資料，向大家介紹自己所畫的圖或文字材料。
（一）、大膽猜測，揭示主題
師幼自然交流，讓孩子在逐漸放大的畫面中，以大膽的猜測揭示活動主題—肚臍。
（二）、自由觀察，主動表述
讓幼兒在自我觀察、互相觀看的過程中，通過觀察比較、孩子間自由討論與交流，了解肚臍的外部特征。
1、出示大屏幕，讓孩子用語言大膽描述肚臍的外部特征?！八L的像什么？”
2、幼兒討論交流為什么叫它肚臍眼？
3、每個人的肚臍眼都長的一樣嗎？教師為幼兒小鏡讓孩子觀察比較后發現每個人的肚臍眼都長的不一樣。此環節孩子在教師創設的自由開放學習環境中，大膽發表自己的看法和見解，主動學習積極參與。
（三）、直觀呈現，故事引導
本環節以肚臍的故事為貫穿主線，引用直觀形象的多媒體課件讓孩子深入了解肚臍的產生緣由和作用。
1、老師以一張帶有愛心的 肚臍圖片為切入點，教師和孩子沿著故事的發展展開一段尋找愛的印記的歷程。
2、通過一張父母的結婚照，引發孩子學習的共鳴。
3、出示媽媽懷孕的圖片，引發幼兒更大的探究的學習興趣，例如：相親相愛的爸爸媽媽最高興的事情是什么。
4、出示寶寶在媽媽肚子里連著臍帶的圖片，讓孩子了解臍帶的作用。在教師的語言引導下，讓孩子了解懷孕媽媽的辛苦感受媽媽偉大的愛。
5、逐一出示救護車，寶寶哭聲的課件，簡略呈現，使肚臍的故事具有連貫性。
6、在提問與課件的介入下，孩子們真實的了解了肚臍的產生和作用，原來媽媽留在我們身上的愛的印記是肚臍。
（四）、互動交流，展示自我
在投影儀的.幫助下，幼兒展示自己的調查卡，在師幼互動、生生互動的學習氛圍中，與交流保護肚臍的方法，掌握保護肚臍的方法。
（五）、參與實踐，鞏固理解
衣裝活動，讓幼兒在實踐學習過程中鞏固對保護肚臍方法的理解。
（六）、真愛表述，提升情感
教師一句：“這會兒你最想感謝的人是誰，那你最想對媽媽說什么？”的鼓勵語言，讓孩子能主動說出對母親感恩的話語，及對周圍關愛自己的人也心存一份感恩逐步將活動推向高潮，所有在場的人將愛的話語說出來用行動真情傳遞著愛，愛的教育得以升華。
活動自然結束。
1、知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關系。
2、用動作表現在媽媽肚子里的快樂生活，感受媽媽的愛。
3、體會媽媽懷胎十月的辛苦，激發對媽媽的愛。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、大膽說出自己的理解。
1、ppt課件，電腦，磁帶，錄音機。
2、靠墊若干，人手一個等
一、看看講講：“你是從哪里來的”引出話題(出示兩幅圖片，引導幼兒觀察圖片，互相討論圖片內容)
圖片一：這幅圖說的是什么意思?圖片上有什么?心代表什么意思?
圖片二：這張圖片又有什么意思呢?
圖片三：過了一段時間，有一件事讓叔叔和阿姨特別高興，會是一件什么事呢?
圖片四：小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長大，他需要什么?
二、觀察肚臍了解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關系。
1、播放ppt，介紹肚臍形成的原因。
——你知道這是身體的哪個部位?肚臍到底有什么作用呢?
2、引導幼兒感受媽媽對自己的愛?！獘寢尳o寶寶什么樣的營養?
3、寶寶生下來第一件事是什么?
三、創編活動：在媽媽的肚子里
1、提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了?”
2、引導幼兒用相應的.動作和表情來表示。
四、游戲：我來做媽媽
1、請快要做媽媽的老師來到現場，為小朋友談一談作媽媽的感受。
2、游戲：我來做媽媽請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊，跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽?！?按照慢慢走路---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下)
3、請小朋友談做“媽媽’的感受,激發幼兒愛媽媽的情感
五、情感遷移，樂于表達
1、情感遷移。
——除了媽媽，還有誰也愛我們?
——用什么方法能告訴他們，你也很愛他?
2、拓印。
——將愛的印記永遠留在幼兒園，留在大家的心里。
在整個活動中，幼兒通過猜想、表達、觀察，享受了活動帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著幼兒的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關系，知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍里。整個活動都是在溫馨、愉悅的氛圍中進行的，以愛為主線，貫穿于整個活動中。
教材分析：
“跑蝸?！笔橇鱾饔谀z州民間的一種游戲活動，形式新穎且具有一定的挑戰性。
“跑蝸?！敝饕龑в變壕毩暽嘲耐稖屎投汩W跑得動作，在游戲過程中提高幼兒的反應能力和動作的靈活性，通過與同伴互相交換角色和分組游戲，提高大班幼兒協商、合作游戲的能力。
活動目標：
1、練習跑、躲閃和投擲的動作，發展身體動作的協調性。
2、能手眼協調地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備。
1、沙包若干，《我是快樂的小蝸?！芬魳?。
2、場地布置：用粉筆在場地上畫一個大大的螺旋狀蝸牛殼，蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時通過，圈的多少可根據實際情況定。
活動建議：
1、準備活動，隨《我是快樂的小蝸?！芬魳饭澴嗤妗熬砦伵！庇螒?。
幼兒10人左右為一組，雙手搭伙伴的肩膀站成一縱隊，隨著教師“卷，卷，快快（慢慢）卷，卷成一只小蝸?！笨诹钕蚶锞砭沓晌伵?，活動身體關節。
2、玩游戲“打蝸?！?，練習投擲或躲閃的動作。
3、教師介紹游戲玩法，引導幼兒輪流交換角色進行游戲。
玩“跑蝸牛游戲”，練習在跑的過程中兼顧投擲或躲閃沙包，提高身體動作的'靈活性和快速反應能力。
（1）教師介紹并示范游戲玩法。
（2）幼兒可5人一組進行游戲，熟練后可交換角色反復游戲。
4、放松活動：隨《我是快樂的小蝸?！芬魳饭澴?，引導幼兒模仿小蝸牛下山坡、爬行、睡覺等動作進行放松。
附：玩法。
打蝸牛。
5名幼兒為一組，兩名幼兒面對面站在相隔5米遠的兩條平行線上，從兩邊輪流投沙包，其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包，不能被飛來的沙包碰到身體的任何一個地方，碰到后算失敗?？梢越幼★w來的沙包，還給投擲的幼兒繼續游戲。
跑蝸牛。
玩法：小蝸牛要躲過障礙物（同伴丟來的沙包）跑到蝸牛島的中心，再跑回來。我牛刀中心是安全區，不能扔沙包；小蝸牛跑時要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞，還要躲避飛來的沙包，可以接住，接住后扔出，扔得越遠越好，在丟沙包的人撿起沙包的這段時間，可以在無障礙的情況下快跑。
《指南》中提到“創造一個自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說敢說喜歡說并能得到積極回應”。支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力”是尤為重要的?，F在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是理所當然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達“愛”，也不善于用合適的方式表達自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動讓孩子學會用語言及其它方式表達，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環境，促進其在情感、思維、社會交往等方面發展。
1.在輕松的氛圍下交談，理解和感受愛的含義。
2.用完整、連貫的語言，圍繞話題“愛的密碼”進行談話。
3.體驗愛的不同表達方式所傳達的美好情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重點：能用較完整、連貫的語言大膽講述。
活動難點：圍繞話題進行交談。
課件、愛心卡片。
一、開始部分。
1.創設情境，激發幼兒興趣。
2.出示課件，談話導入。
師：歡迎小朋友們來到愛心世界，在愛心世界里藏著一個美好的秘密，你想知道嗎?想知道這個秘密首先要破解這些愛心密碼，你們有信心嗎?)。
二、基本部分。
(一)初步理解愛的含義。
1、引導幼兒在破解密碼的過程中大膽大膽講述自己的經驗和想法。
a揭開密碼第一關(鮮花)，并提問：
1這是什么?你在哪里見過?
2假如你有一束鮮花，你會把它送給誰，為什么?
3如果你收到一束鮮花，心情會怎樣?
4你覺得鮮花代表了什么?
b揭開密碼第二關(笑臉)，并提問：
1這是什么?你什么時候見過?
2你把笑臉送給過誰?為什么?
3如果有人對著你笑，心情會怎樣?
4你覺得笑臉代表了什么?
c揭開密碼第三關(手)，并提問：
1這是什么?你見過誰和誰手拉手?為什么要拉手?
2又有沒有伸出手去幫助過別人?什么時候?什么事情?
3如果有人伸出手幫助了你，你的心情會怎樣?
4你覺得拉手代表了什么?
d揭開密碼第四關(和平鴿)，并提問：
1這是什么?你什么時候或者你在哪里見過?
2你覺得“和平”是什么意思?(引導幼兒說出與他人相處時應該友好，謙讓等)。
3如果身邊的人能和你友好相處，你心情會怎樣?
4你覺得它代表了什么?
(原來愛心世界里的每一種密碼都代表了一種愛)。
(二)、進一步感受身邊人對自己的愛。
討論交流：在生活中你還感受到誰的愛?她是怎樣愛你的?
(三)、引導幼兒升華愛的范圍。
師：我們還有幾個密碼沒有破解，這幾個密碼跟剛才的密碼不一樣，需要小朋友們用你們的愛去破解(四幅情景圖)。
(四)、送愛心，并大膽的說出“愛”
三、結束部分。
1.師：所有的密碼都被我們成功破解了，最后的秘密是什么?里面還藏著什么?這是什么字?讓我們一起大聲地把它喊出來!
2.引導幼兒說出：愛是關心，愛是感謝，愛是幫助，愛是團結，愛給我們帶來快樂、和平和友誼!
天上火紅的太陽炙烤著大地，樹葉蜷縮在樹干上，無精打采，花兒低下了頭，顯得毫無生氣。
我坐在座位上，心里忐忑不安，頭上冒著汗。馬上就要到我比賽了，我不禁皺了皺眉頭。我到了比賽地點，觀看五班的比賽，我要參加的是障礙接力比賽。
到我們班了，我們被分成了兩組，每組六個人，我是第三個，我們瞄了一眼前面的障礙物，有錐形筒，還有一個要蹲下的地方。
“滴――！”隨著清脆的哨聲，比賽開始了。第一個人像箭一樣“射”了出去，可是到了蹲下的地方就慢了下來，只見他一縮，后腿一收，輕松過了障礙。到了錐形筒，要進行s型轉彎，他左右腳交換著，小碎步過了s型轉彎，接下來他的速度越來越快，最后成功接力！第二個人像他一樣順利交接，到我了！
只見我左腳一蹬，像飛了出去，到了第一關！我幾步就把速度減了下來，然后左腳往前一邁，把頭往下一埋，身子轉移重心，右腳往回一收，就過了第一關。
接下來是第二關――錐形筒。我三步并作兩步慢慢加速，然后我把腳朝左一邁，右腳一收，再往右一邁……我謹慎地走過了s型大轉彎，然后開始加速。這時，我才注意到，對手已經快到第四個人了。
唉！我怎么這么沒用？我怎么能給班級拖后腿呢？這時，我聽到旁邊傳來陣陣“加油”聲，正是之前給我加油的同學，剎那間，我的心中仿佛有一股力量在源源不斷地涌出，充滿了全身。我一定不能給班級拖后腿！我不能辜負同學們的期望！我暗下決心。
我開始瘋狂加速，超過了對手，搶先接力。最后，我們班贏得了障礙接力團體一等獎。盡管用力過猛，有一點拉傷，但一切都值了！
這次的接力賽，讓我懂得：一定不要放棄，只要堅持，才有可能成功！
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1.在解密的過程中，引導幼兒逐步理解、感受愛的含義及多種表達方式。
2.通過猜猜、說說、做做激發幼兒愛的情感。
3.鼓勵幼兒積極主動地參與“愛”的解密活動，并大膽表達自己的想法。
和感受。
1.密碼箱、ppt、錄像、圖片、愛心卡片若干。
2.電腦、投影儀。
一、快樂嘗試，初步理解密碼。
出示密碼箱，幼兒嘗試幫助老師打開箱子，破解密碼。
二、破解密碼，理解愛的含義。
師：今天，老師也給你們帶來了數字密碼，它們的后面又藏著什么呢？
出示數字密碼，層層揭開，引導幼兒逐步破解密碼。
1.揭開密碼1。
a.假如你有一束鮮花，你會把它送給誰，為什么？
b.如果你收到鮮花，心情會怎樣？
2.揭開密碼2。
a.笑臉表示對別人的友好和感謝。
b.除了笑臉以外，我們還可以用什么方式來表達對別人的友好與感謝？
c.體驗。
3.揭開密碼3。
a.這會是誰的手呢？他們為什么會拉在一起？
b.觀看視頻，提問:。
當汶川地震來臨的那一刻，是哪些人伸出了他們的手幫助了災。
區人民？
4.揭開密碼4。
a.它是什么？它代表什么？
b.師小結國旗的含義。
5.出示和平鴿5。
介紹它的象征意義。
小結：愛是關心，愛是感謝，愛是幫助，愛是團結，愛給我們帶來快樂、
和平和友誼！
三、揭開密碼、升華愛的主題。
1．師：所有的密碼都被我們成功破解了，最后的秘密是什么？
里面還藏著什么？
這是什么字？讓我們一起大聲地把它喊出來!
2.小結：讓愛永遠住在我們心中！讓我們每一個人都成為愛心使者，把愛帶。
給每一個人！
四、延伸活動：
將座位下的愛心卡片送給想送的人，結束活動。（舒緩音樂）。
活動目的：
1.在解密的過程中，引導幼兒逐步理解、感受愛的含義及多種表達方式。
2.通過猜猜、說說、做做激發幼兒愛的情感。
3.鼓勵幼兒積極主動地參與"愛"的解密活動，并大膽表達自己的.想法和感受活動準備：
1.密碼筆記本、圖片、卡片若干2.課件2.活動過程：
（一）快樂嘗試，初步理解密碼。
出示密碼筆記本，幼兒嘗試幫助老師打開筆記本，破解密碼。
（二）破解密碼，理解愛的含義。
師：今天，老師也給你們帶來了數字密碼，它們的后面又藏著什么呢？
出示數字密碼，層層揭開，引導幼兒逐步破解密碼。
1.揭開密碼1a.假如你有一束鮮花，你會把它送給誰，為什么？
b.如果你收到鮮花，心情會怎樣？
2.揭開密碼2a.笑臉表示對別人的友好和感謝。
b.除了笑臉以外，我們還可以用什么方式來表達對別人的友好與感謝？
c.游戲體驗。
3.揭開密碼3a.這會是誰的手呢？他們為什么會拉在一起？
b.觀看視頻，提問：
1)你看到了什么？
2)當汶川地震來臨的那一刻，是哪些人趕到現場伸出了他們的手幫助了災區人民？
4.揭開密碼4a.是什么？它代表什么？
b.師小結國旗的含義。
5.出示和平鴿介紹它的象征意義。
小結：愛是關心，愛是感謝，愛是幫助，愛是團結，愛給我們帶來快樂、和平和友誼！
（三）揭開密碼、升華愛的主題。
1．師：所有的密碼都被我們成功破解了，最后的秘密是什么？里面還藏著什么？這是什么字？讓我們一起大聲地把它喊出來!
2.小結：讓愛永遠住在我們心中！讓我們每一個人都成為愛心使者，把愛帶給每一個人！
探索棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。
體驗游戲中耐心等待的心情。
許多木棒、紙棒、紅黃綠藍四根接力棒
鼓、障礙標志物1場地布置：(接力棒) 起點
——教師表演“魔術小棒”：開始時，左右手分別快速抓放小棒(小棒豎著)。請幼兒猜猜怎么回事。漸漸地放慢速度，讓幼兒看清楚左右手的抓放動作。
——幼兒拿小棒，自己玩“魔術小棒”。
——做小棒操：邊有節奏地念兒歌邊做操“魔術小棒，胸前玩玩，一1二一二;魔術小棒，下面玩玩，一二一二;魔術小棒，左邊玩玩，一二一二;魔術小棒，右邊玩玩，一二一二;”(胸前玩玩：兩手在胸前分別抓放小棒;下面玩玩：幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，兩手在下分別抓放小棒;左邊玩玩：左腳朝左跨出成弓步狀，兩手朝左分別抓放小棒;右邊玩玩：右腳朝右跨出成弓步狀，兩手朝右分別抓放小棒)
——出示紙棒，請幼兒說說怎么玩紙棒。
——幼兒取紙棒，自由地玩，探索各種玩法。
——前后傳小棒：幼兒分成4～6組，每組幼兒一個接一個一手伸直的間距站立。聽教師的'信號(擊鼓)，從隊首開始一個接一個前后快速傳接小棒。
——左右傳小棒：從隊首開始左右一個接一個快速傳接小棒
——向下傳小棒：從隊首開始，幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，一個接一個快速在兩腿間傳接小棒。
——頭上傳小棒：從隊首開始一個接一個在頭上快速傳接小棒。
游戲中，要求幼兒聽到信號后，才能傳。
——幼兒分成人數相等的紅黃綠藍4隊，隊首幼兒分別拿著紅黃綠藍小棒。1——聽到擊鼓聲，每隊隊首幼兒立即跑出，先繞著障礙物s形跑動，接著跳過小河，到達處返回，跳過小河，繞著障礙物s形跑動，到起點處將小棒傳給第二個人，然后排到隊尾，第二個人接過小棒開始出發……以哪隊先完成接力賽，且落棒次數少為勝。
在進行傳小棒的游戲時，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發幼兒加快傳棒的速度。游戲時的組數可逐步減少至3組、2組、1組，傳遞的人數則逐步增加，從而延長幼兒等待的時間。
1、通過繩圈游戲，學習與同伴協作，共同解決問題，完成挑戰。
2、體驗團隊合作成功的快樂。
繩圈若干、有上下坡度的.平衡板3條。
跟音樂兩人一組做繩操。
1、介紹繩圈。
2、游戲《占繩圈》
1、幼兒第一次嘗試走繩圈。
師：剛剛我們把繩圈放在地上玩了一個《占繩圈》的游戲，現在呀，我想讓這個繩圈滾起來，你們兩個人都要站在這個繩圈上，然后讓這個繩圈滾起來，我們一起來想一想，玩一玩。
2、幼兒兩人一組，自由玩走繩圈，教師指導。
3、集中幼兒，請個別組示范走繩圈，引導幼兒觀察并發現走繩圈的訣竅。
小結：雙腳站在繩圈上，齊心協力滾繩圈。你拉我傳不著急，一二一二向前滾。
4、幼兒再次分散嘗試走繩圈，教師指導，要求走直線。
5、六人一組合作走繩圈。
1、集中幼兒，進行游戲《走繩圈》。
介紹游戲規則：將幼兒分成紅黃藍三隊，認識起點線和終點線。繩圈第一個的幼兒要在起點線后出發，直至繩圈最后一個幼兒過了終點線才算完成游戲。
2、幼兒進行游戲。
1、介紹平衡木，引導幼兒說一說，繩圈怎么走過平衡木。
2、幼兒游戲：平衡木走繩圈。
3、講評，總結游戲經驗，并對游戲中出現的個別現象提出要求。
4、幼兒再次游戲：平衡木走繩圈。
放音樂，幼兒鉆在繩圈里變成一節節車廂，開火車離開活動場地。
1.掌握大步跑的動作要領，會傳棒接力跑。
2.能堅持連續大步奔跑，能聽懂游戲規則并遵守規則玩傳棒接力大步跑的游戲。
3.樹立不怕寒冷、不怕困難的意識，體驗“團體奪冠”的成功感。
4.提高動作的協調性與靈敏性。
5.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
1.接力棒4根、紅綢帶4條、音樂。
2.場地布置。
1.以“小小運動員”導入，指導幼兒進行熱身活動，引發幼兒興趣。
帶領幼兒模仿運動員做準備活動，如上肢運動、腰部運動、腿部運動、腳踝運動、跳躍運動等。
2.通過“運動員參加運動會”活動，引導幼兒學習大步跑的動作。
(1)學習“大步跑”的動作。
請幼兒嘗試大步跑和小步跑，概括總結出大步跑的'要領。
小結：大步跑的時候，步子要大，上臂的擺動幅度也相應大一些。幼兒在原地練習上臂大幅擺動的動作。
(2)練習“大步跑”。
引導幼兒站在起跑線的位置，然后大步胞胞到場地的另一邊，前一個幼兒到達后，下一個幼兒才可以出發。幼兒練習1-2次。
3.組織“傳棒接力跑”游戲，引導幼兒綜合練習跑、傳棒等動作，體驗團體奪冠的成功感。
(1)介紹游戲玩法和規則，激發幼兒參與興趣。
1個幼兒持棒大步跑向對面的第1個幼兒，對面第1個幼兒接棒后跑向對面的第2個幼兒…。
直到最后1個幼兒跑完。最先跑完的組獲勝。
規則：游戲時，后面的幼兒必須接到前面一個幼兒的接力棒后才能跑，接棒時不能超過起跑線。如果掉棒，必須撿起來再繼續向前跑。
(2)增加難度進行游戲：可增加跑道的長度，鼓勵幼兒堅持到底。
(3)再次增加難度進行游戲：請幼兒先原地做3個縱跳或者原地轉兩個圈，然后再奔跑，增強趣味性。
4.創設“運動員領獎”的情境，引導幼兒根據音樂做動作，感受游戲樂趣。在頒獎音樂中，引導幼兒模仿接受獎杯、向觀眾致意、集體歡呼等動作，舒展手臂、腿腳，放松身體各個部位。
通過這次活動的開展，激發了孩子們的熱情和團結協作精神及永爭第一的思想。增進了師生之間的感情，加強了孩子們之間的交流，鍛煉了身體增強了體質。在本次活動中，通過組織和實施這次活動，鍛煉了老師的組織能力和現場調控人員的能力。加強了師生之間的配合，了解了幼兒的身體狀況以便在以后的更好的工作。
在本次活動中，由于經驗不足，在活動過程中稍顯混亂，有的孩子不聽招呼，導致活動現場較亂。如果下次再有這樣的活動，我一定會吸取教訓，課前宣布比賽規則，獎懲辦法，并宣布比賽現場紀律，表現好的要給與獎勵，表現不好的要適當地給予小小的懲罰。這樣的話，我想一定有助于活動的開展。
活動意圖：
大班的幼兒求知欲強，對自己從哪里來這個話題非常感興趣，經常會就此向父母不停地追問。對于自己感興趣的事物總是喜歡深入探究，尋找答案，特別有主見。結合大班幼兒這一特點，將幼兒的疑問整合在一起，開展了此次活動。讓孩子們觀察、體驗和表達自己對媽媽的愛。通過父母的愛、他人的愛，讓幼兒變小愛為大愛，感恩身邊的每一個人，從而把愛植入孩子的心房。
活動目標：
1.知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關系。
2.用動作表現在媽媽肚子里的快樂生活，感受媽媽的愛。
3.體會媽媽懷胎十月的辛苦，激發對媽媽的愛。
活動準備：
課件，電腦，磁帶，錄音機。2.靠墊若干，人手一個等。
活動過程：
一、看看講講：“你是從哪里來的”引出話題(出示兩幅圖片，引導幼兒觀察圖片，互相討論圖片內容)。
圖片一：這幅圖說的是什么意思?圖片上有什么?心代表什么意思?
圖片二：這張圖片又有什么意思呢?
圖片三：過了一段時間，有一件事讓叔叔和阿姨特別高興，會是一件什么事呢?
圖片四：小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長大，他需要什么?
二、觀察肚臍了解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關系。
1.播放ppt，介紹肚臍形成的原因。
——你知道這是身體的`哪個部位?肚臍到底有什么作用呢?
2.引導幼兒感受媽媽對自己的愛?！獘寢尳o寶寶什么樣的營養?
3.寶寶生下來第一件事是什么?
三、創編活動：在媽媽的肚子里。
1.提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了?”
2.引導幼兒用相應的動作和表情來表示。
四、游戲：我來做媽媽。
1.請快要做媽媽的老師來到現場，為小朋友談一談作媽媽的感受。
2.游戲：我來做媽媽請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊，跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽?！?按照慢慢走路---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下)。
3.請小朋友談做“媽媽’的感受,激發幼兒愛媽媽的情感。
五、情感遷移，樂于表達。
1.情感遷移。
——除了媽媽，還有誰也愛我們?
——用什么方法能告訴他們，你也很愛他?
2.拓印。
——將愛的印記永遠留在幼兒園，留在大家的心里。
活動反思：
在整個活動中，幼兒通過猜想、表達、觀察，享受了活動帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著幼兒的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關系，知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍里。整個活動都是在溫馨、愉悅的氛圍中進行的，以愛為主線，貫穿于整個活動中。
1．知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關系。
2．用動作表現在媽媽肚子里的快樂生活，感受媽媽的愛。
3.體會媽媽懷胎十月的辛苦，激發對媽媽的愛。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.大膽說出自己的理解。
課件，電腦，磁帶，錄音機。
2．靠墊若干，人手一個等。
一、看看講講：“你是從哪里來的”引出話題（出示兩幅圖片，引導幼兒觀察圖片，互相討論圖片內容）。
圖片一：這幅圖說的是什么意思？圖片上有什么？心代表什么意思？
圖片二：這張圖片又有什么意思呢？
圖片三：過了一段時間，有一件事讓叔叔和阿姨特別高興，會是一件什么事呢？
圖片四：小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長大，他需要什么？
二、觀察肚臍了解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關系。
1．播放ppt，介紹肚臍形成的原因。
你知道這是身體的哪個部位？肚臍到底有什么作用呢？
2．引導幼兒感受媽媽對自己的愛。媽媽給寶寶什么樣的營養？
3．寶寶生下來第一件事是什么？
三、創編活動：在媽媽的肚子里。
1．提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了？”
2.引導幼兒用相應的動作和表情來表示。
四、游戲：我來做媽媽。
1．請快要做媽媽的老師來到現場，為小朋友談一談作媽媽的感受。
2．游戲：我來做媽媽請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊，跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽?！保ò凑章呗?--扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下）。
3．請小朋友談做“媽媽’的感受,激發幼兒愛媽媽的情感。
五、情感遷移，樂于表達。
1．情感遷移。
除了媽媽，還有誰也愛我們？
用什么方法能告訴他們，你也很愛他？
2．拓印。
將愛的印記永遠留在幼兒園，留在大家的心里。
在整個活動中，幼兒通過猜想、表達、觀察，享受了活動帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著幼兒的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關系，知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍里。整個活動都是在溫馨、愉悅的氛圍中進行的，以愛為主線，貫穿于整個活動中。
1、知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽之間的關系。
2、知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，感受媽媽對自己的愛，產生愛媽媽的情感，樂于表達自己的情感。
一、思維拓展，引出話題。
1、小朋友愛不愛自己，做一個動作表示怎樣愛自己。
2、哎自己就要對自己身體各部分非常了解，做游戲：教師說身體各部分名稱幼兒拍。
二、知識獲取，深入話題。
1、出示兩幅圖片。
（肚臍圖片）這是我們身體哪個部位？它長在哪里？
（一顆心放在肚臍上圖片）這張圖片代表什么意思？
這張圖片告訴小朋友，肚臍是一個充滿愛的地方，為什么說肚臍是一個充滿愛的地方？
2、播放課件介紹肚臍形成的原因。
（1）介紹爸爸媽媽結婚是因為相愛，相愛的人高興的夜希望的是有個小寶寶，媽媽懷孕了。
（2）提問：在媽媽肚子里的寶寶營養師從哪里來的？（明確臍帶的作用）。
小結：媽媽肚子里有小寶寶的時候會有一根臍帶，所有的營養都會通過媽媽吃了很多東西，然后經過臍帶，傳到寶寶身體里。
（3）引導幼兒感受媽媽的愛。
媽媽為了讓寶寶長得快長得好，就會吃很多東西，會吃什么？
媽媽吃那么多東西是為了好吃才多吃嗎？是為了什么？
小結：媽媽肚子里有我們的時候，一心一意的只想著自己的寶寶，自己身體再難受，變得再不好看，都不怕，只要我們寶寶好好的健康的長大，這說明媽媽非常非常的愛我們。
（4）寶寶出生了，出生的時候為什么會哭?(哭代表著寶寶要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了，要用自己的嘴巴吃東西了，臍帶沒用了)。
小結：肚臍這個地方曾是媽媽給你愛的地方，也是曾經把你和媽媽緊緊連在一起的地方，現在我們雖然出生了長大了，但是這個愛的印記永遠留在了我們每個人身上。
三、情感遷移，樂于表達。
1、情感遷移。
現在我們出生了媽媽還愛我們嗎？
用什么方法能告訴他們你也很愛他。
2、拓印。
將愛傳達給身邊的每個人。
1、學習以接力的方式大步跑。
2、遵守比賽規則，培養幼兒的自我控制能力。
1、接力棒3-4根。
2、場地布置
3、音樂磁帶，錄音機等。
1、準備活動。小小迪斯科操。
2、基本活動。
(1)學習"大步跑"。教師示范兩種跑步方法，你們看那種事是大步跑?
幼兒觀察后進行回答。
教師：這種跑步方式叫大步跑。大步跑時，除了步子要跨的`更大，身體的其他部分還應該怎樣配合呢?上臂的擺動也要相應的增大。
(2)練習"大步跑"
教師：現在我們站在起跑線后，用大步跑的方法跑到場地的另一邊。記住，第一人到達目標后，第二人再出發。
幼兒練習1-2次，期間教師可講評幼兒在大步跑時出現的問題。
3、比賽："傳棒接力跑"
(1)玩法：幼兒分成3-4組，每組6人。小組成員分成兩部分，分別站在操場的兩邊起跑線上。第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系上紅綢帶。教師下令后，第一人持棒跑向對面的第二個人，第二個人接棒后跑向對面的第三個人，直到最后一個人，最先跑完的一組獲勝。
(2)規則：下一個人必須等接到上一個認得接力棒后再跑，不許超過起跑線接棒。掉棒后必須撿起后繼續向前跑。
(3)比賽進行3-4次，中間可交換場地。
4、放松活動。
在輕音樂中緩慢踏步，舒展手臂，腿部，放松身體各部分。
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