<menuitem id="an1j4"></menuitem> 大班教案是教師在教授大班學生時按照教學內容和目標編寫的一種詳細教學計劃。下面是小編為大家整理的一些優秀的大班教案范文，供大家參考借鑒。
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。
一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么？
2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。
三、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學唱。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
為提高幼兒對歌曲的理解和表現力，在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂，通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學、學中玩，體現游戲是孩子基本活動的特點，這樣，幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游哮來的樂趣。
按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。
一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么？2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。
三、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學唱。
1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可復進行。弟弟妹妹的人數可增加到46人。
一、幼兒按拍手節拍進入教室。
二、導入課題：
1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）。
2、請幼兒創編動作。
3、請幼兒聽老師范唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。
三、學唱歌曲。
1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
2、完整學唱。
四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。
五、學玩游戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
1.學唱歌曲《數高樓》，學習歌曲中的節奏型×××××××××××××。
2.體驗歌曲的旋律，感受歌曲節奏的歡快。
4.體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
6.根據歌詞內容做相應的動作。
1.難點:用富有節奏感及彈性的聲音表演念白部分。
2.重點:練習數高樓節奏型×××(一層樓)×××(二層樓)××(三層)××(四層)××(五層)×樓，×××(六層樓)×××(七層樓)××(八層)××(九層)××(十層)×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。
歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板。
一、引入活動:。
1.我拍你聽:教師拍節奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。
2.發聲練習:斷奏練習，用短促有彈性的聲音歌唱。
3.復習上周所學歌曲。
二、學習歌詞。
2.介紹歌曲，并請幼兒欣賞歌曲音樂，引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?引導幼兒了解歌詞意思。
3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動作，有節奏地說出歌詞，對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會歌詞的韻律和節奏，并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。
三、學唱歌曲。
1.請幼兒有節奏地跟讀兩遍歌詞，引導幼兒用歡快的情緒朗誦，在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節奏地邊拍手邊說出歌詞，還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手說歌詞。
2.老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數高樓節奏時，老師彈135柱式合弦音節奏型，幼兒拍手唱歌詞。
3.完整學唱歌曲。
4.請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節奏，歌曲部分彈音樂，可適當放慢節奏。
1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數高樓--腳往前一步并伸手做數的動作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作)，到“全在云里頭”時，幼兒圍成一個圈，在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓，“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。
五、結束部分。
1、學習歌表演。
2、師：今天的游戲好玩嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?
六、活動延伸：
1.引導幼兒在表演區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
最后發現是小朋友們的表現力不夠，念白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習，并通過團體的游戲互動，激發孩子的表現欲望及對音樂活動的熱愛。
1、通過街道、高樓的情景，并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎上體會歌唱與游戲的快樂。
理解記憶歌詞。
能夠邊唱邊游戲。
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt。
1、入場。
2、發聲練習：“嗩吶與喇叭”
牛老師當嗩吶，我們來當小喇叭。
1、觀察圖片。
請幼兒觀察圖片，“圖上小朋友在什么地方？他們在做什么？”
2、觀看ppt，并聆聽歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎？大家說的都不一樣，到底是怎么回事呢？我們該怎么辦？”“這次牛老師來演，你聽一聽，歌里唱了什么故事？”
4、與幼兒一同有節奏地說歌詞。（響板）。
“唱了什么故事？”幼兒回答后，教師有節奏地說。
整體示范一次，一同說兩次，
幼兒示范兩次。重點指導附點節奏。
我們假裝帶上帽子說一次。
1、師生互換扮演角色。
我來假裝帶上帽子，這次我來問，你來答。我們一起上街咯！交換一下，你們問我答，小朋友們假裝帶上帽子，上街咯！
2、請幼兒示范唱。
我是一道神奇大門，誰唱的好聽，我就打開讓你來到大街上啦！
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎？戴上帽子我們一起來《數高樓》”游戲兩次。
能專注地傾聽音樂、認真地學唱歌曲，感受參加集體演唱活動的快樂。 初步理解歌曲內容，學習附點音符的演唱方法。
通過學唱歌曲，了解城市的變化日新月異。
請家長有意識地帶孩子數高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現城市高樓的錄像。
教學cd《數高樓》。
欣賞歌曲，理解歌詞。
——幼兒欣賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。
——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內容并示意幼模仿。
學唱歌曲。
——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告訴大家。
——幼兒學唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點音符的表達。
——幼兒重點學唱歌曲中帶有附點音符的樂句。
集體演唱。
——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱，演唱后進行評價。 ——分男女輪唱。
——集體演唱，教師及時評價，給予幼兒正面積極的鼓勵，并給予表現力的評價。 經驗遷移。
——幼兒欣賞能展現城市高樓的錄像，感知城市的現代化和繁華。
——教師引導幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發幼兒努力學習，為建設祖國、建設我們生活的城市而努力！
這是一首具有說唱性質的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動后，教師可以在音樂區提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續學習的興趣。
本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學唱歌曲，難點是能唱好附點音符的節奏。
請家長鼓勵孩子為家人表演所學的歌曲。
1、帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
2、幼兒欣賞音樂并發揮想象創造表現高樓的動作，用身體變化來表現歌曲的念白部分。
3、在《數高樓》音樂中，啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
4、延伸活動：引導幼兒嘗試創編動作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造能力和發散性思維。
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。
新《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子一點都不陌生，《數高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動讓幼兒從已有的生活經驗出發，用身體動作的`變化表現高樓，并用各種動作來表現歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。
按歌詞設計的.圖片一張，音樂磁帶，錄音機。
一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。
三、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學唱。
1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。唱。
3、完整學唱。
1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
一：導入活動：
1、帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
2、請幼兒說一說：“你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？”請幼兒回答。
二：引導幼兒用身體動作的變化表現高樓（此環節實施目標1）。
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現高樓，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒想象還可以用什么樣的動作表現高樓，并請幼兒表演，其他幼兒模仿。
三：學唱歌曲并進行表演（此環節實施目標2）。
1、播放音樂光盤，請幼兒欣賞歌曲《數高樓》并回答問題：從音樂中你聽到了什么？幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請幼兒欣賞并提問：歌曲中是怎樣變現高樓的？幼兒回答。
3、引導幼兒變化手的動作來變現歌曲中的念白部分。
4、加動作與幼兒一起完整演唱歌曲《數高樓》。
三：請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作邊演唱的快樂（此環節實施目標3）。
1、請兩名教師合作表演歌曲《數高樓》。
2、請幼兒兩人一組表演歌曲《數高樓》。
3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動作。
4、引導幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動作。
四：拓展延伸。
請幼兒創新更逗表演方法（打槍、甩手、、、、）。
五：結束活動：
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。
2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。
3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。
幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的游戲。
節奏練習圖譜、錄音帶。
一、幼兒按拍手節拍進入教室。
二、導入課題：
1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）
2、請幼兒創編動作。
3、請幼兒聽老師范唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。
三、學唱歌曲。
1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
2、完整學唱。
四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。
五、學玩游戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動游戲。
1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設計制作高樓。
2、能用線條大膽表現出樓房的各種形態。
3、對線描活動感興趣，在活動中享受成功的喜悅。
1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。
2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構線筆等。
一、預熱階段。
兒歌導入：《數高樓》，激發幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我們就來說一說，造一造樓房。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房??？（醫院、菜場、銀行、電影院……）。
二、圖形刺激。
1、出示教師范作，初步感知各種樓房。
2、仔細欣賞各種線條組合的“高樓”，探索“高樓”的不同造型。
讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽臺、門窗造型等）。
允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。
3、請幼兒相互交流，“你準備設計什么樣的高樓？它有什么與眾不同的地方？
4、請個別幼兒發言。指導制作過程中用線描的方法大膽創作。
三、創造表現。
1、幼兒設計創作各種不同的高樓。
2、每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、作品賞評。
將幼兒高樓作品放在一起，請“設計師”講講自己的想法，大家一起評選“優秀設計師”。
1、在數高樓的情境中，學習有序觀察和統計數量的方法。
2、能依據幾何圖形的遮擋關系，推測、驗證實際數量，準確地說出總數。
3、積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
ppt、記錄表、操作材料（正方體積木）。
一、數數小區的房子有多少幢？
1、（出示小區全景圖）猜猜這是什么地方？（住宅小區）說說這里的樓房美在哪里？（有套房、有別墅）。
2、小區里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？快來數一數吧！
教師提示：數好以后記在心里，然后把你數高樓的好辦法介紹給大家。
師：請小朋友來介紹介紹，你數了幾幢？是用什么方法來數的。
師小結：剛才xxx用了先數外圈再數中間的辦法，不漏數也不重復數xxx用了先數清楚一排的樓房的數量然后xx幢x幢一數的辦法，又快又準確！原來要把數量比較多的東西數清楚是要動腦筋想辦法的。
二、猜猜每一幢套房里會有多少間房？
1、讓我們一起走進美麗的小區參觀一下吧！
2、這里還有三撞樓房，你能數清楚每一幢樓有多少房間嗎？
3、大家看ppt一起完成。
4、你發現這些房子有什么共同的地方？
小結：原來這些房子的房間數量都是8個，但是房子的造型卻不同?？磥頂盗肯嗤姆e木能造出不同造型的房子。（重復）。
三、數數每幢別墅里有多少房間？
1、小朋友，我們再來看看這幢房子，這是（別墅），一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢？（除了能看見的房間外，還有躲起來的房間呢，千萬別漏掉哦?。c擊出現5號樓的圖形）。
2、讓我們一起來數數5號樓到底有幾間房？（幼兒目測自主點數并說出總數）。
（師演示多媒體課件，當幼兒說出的總數不一致時，利用課件演示來檢測，如幼兒能比較一致地說出總數時運用課件演示加以驗證）。
3、教師小結：現在大家知道了，數高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數進去。
四、試試你能全都數清楚嗎？
1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數數清楚嗎？
幼兒人手一份紙質操作材料（印有3座樓的數數立方體的記錄表）。
2、講解要求：表格內設兩排記錄格，第一排記錄的是目測的結果，第二次是用積木驗證后的數量。
比一比，兩次的結果一樣嗎？
3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導。
4、交流總結：（幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合ppt進行點數、驗證）。
五、學做小小建筑師。
要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
2、驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的.。
六、延伸：
師可出示即將投放到區角內的操作材料。
師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！”
1．學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)。
2．能判斷輸贏，并大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。(難點)。
3．體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
幼兒有玩模仿動作游戲的經驗。
1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。
2．教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節奏。
3．鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。
1．教師完整范唱歌曲。
提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數高樓的.?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?
2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。
3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。
根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說念白邊有節奏地表現搭高樓。
1．兩名教師示范搭高樓的方法。
提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
3．請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規則。
4．幼兒兩人一組，邊說邊有節奏地練習搭高樓的方法。
5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續游戲。
1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。
提問：我們的游戲有什么變化?
小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。
2．鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。
3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班數學數高樓教案，希望對大家有所幫助。
1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進行接數。
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
1.玩游戲開火車，復習五以內的順數和倒數。
2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在游戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。
觀察橋的特點，這座橋有什么特點?
上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數字有什么變化?
小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。
3.玩游戲練習，接著數。
小狗拿到氣球,可是她的.氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。
你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?
城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他按照順序來找一找。
4接著游戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。
小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。
(引導幼兒按順序進行數數)
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
1、欣賞歌曲，掌握數高樓的節奏，感受歌曲活潑、歡快的特點。
2、通過視聽結合引導幼兒理解歌詞，感知各種各樣的樓房。
歌曲mtv。
感知節奏和各種各樣的高樓。
一、談話導入活動。
1、師：你們看到過高樓嗎？在哪里看到的？它是怎么樣的？有幾層呢？
2、師：現在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高樓、數高樓，我們也一起去看看吧！
二、欣賞歌曲mtv。
1、第一次欣賞。
欣賞后提問：
（1）你們看到了什么？聽到了什么？
（2）你們喜歡聽這首歌嗎？為什么？（引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點）。
2、第二次欣賞。
欣賞后提問：小朋友是怎樣數高樓的？（引導幼兒掌握數高樓的節奏）。
3、第三次欣賞。
欣賞前交代任務：看一看、聽一聽里面的高樓是怎么樣的？
欣賞后提問：
（1）小朋友們看到的高樓是怎么樣的？
（2）你喜歡里面的哪幢高樓？為什么？
三、跟唱歌曲。
在教師地帶領下輕聲跟唱歌曲數遍。
四、音樂游戲《跳房子》。
要求幼兒自由結伴邊唱邊游戲。
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。
2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。
3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。
幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的游戲。
節奏練習圖譜、錄音帶。
一、幼兒按拍手節拍進入教室。
二、導入課題：
1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）。
2、請幼兒創編動作。
3、請幼兒聽老師范唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。
三、學唱歌曲。
1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
2、完整學唱。
四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。
五、學玩游戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動游戲。
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
按歌詞設計的.圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。
一、談話導入課題。
二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。
師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數高樓。
1.分段欣賞歌曲《數高樓》。
(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句？“白云來回走”是什么意思？
2.這首歌曲和往常學的歌曲什么地方不一樣？
(2)第二段:“全在云里頭”什么意思？“答數”是什么意思？歌曲感覺怎么樣？
(3)完整欣賞音樂。
三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么？
2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。
四、學唱歌曲《數高樓》。
1、我們一起來有節奏的念歌詞（兩遍）。
這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的？我們用輕快的聲音演唱歌曲。
教師用拍手為幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。
3、隨樂輕聲跟唱。
4、完整學唱。
5、加上肢體語言進行演唱。
五、學玩游戲“數高樓”。
1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
2．第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。
3．第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓?！暗艿堋焙汀懊妹谩便@進洞后，抬起頭來看高樓。
4．反復1~8小節：注意鉆的時候不要相互碰撞。
5．第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩（肘抬平）。
6．第11~18小節：圈上幼兒站著不動，“弟弟”和“妹妹”按著節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（兩拍碰一次），同時口中唱“一層樓，二層樓。。。。。?！北硎緮蹈邩?。當數到十層樓時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置，變為“弟弟”或“妹妹”。游戲繼續進行。
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進行接數。
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1.玩游戲開火車，復習五以內的順數和倒數。
2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在游戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。
觀察橋的特點，這座橋有什么特點?
上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數字有什么變化?
小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。
3.玩游戲練習，接著數。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。
你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?
城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他按照順序來找一找。
4接著游戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。
小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。
(引導幼兒按順序進行數數)。
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的`時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
小百科：高樓即高層建筑，按傳統來說，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。
1、學習理解坐標點的空間關系，并會在游戲中記錄。
2、能在老師的幫助下大膽表達歸納、概括活動的結果。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數張。
一、認識5χ5方格紙(坐標圖)。
1、幼兒觀察圖，提問：小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說明白?組織幼兒討論。
2、引導幼兒認識坐標圖，知道先讀橫著的數，在念豎著的數。橫著是幾號，豎著是幾樓。
二、學習理解坐標點的空間關系。
1、給物體空間位置，說出相應坐標點。
小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說出空間位置，幼兒報出幾樓幾號(座標點)。
2、給坐標點，找到相應的空間位置。
4號3樓(4，3)是誰的家?3號6樓(3，6)是誰的家，依次報出座標點幼兒說出相應的空間位置。
3、學習記錄坐標位置。
(1)剛才都是說出它們的家在哪兒的，怎么記呢?引導幼兒先說橫排的就將橫排記在前，后說豎牌就記在后面，中間的小逗號，讓我們看清樓和號，因為是這兩個數字才能說清楚是誰的家，所以要將兩個數用括號放在一起。
(2)教師報出空間位置，幼兒學習記錄。
(3)游戲：找朋友家。在教室空間處，畫一個大方格圖4χ6，每個格可以站下一個幼兒即可。每個幼兒一個卡片，這是要去做客的朋友家地址，請幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據時間，反復讓幼兒交換朋友家地址，依鞏固幼兒對空間位置的認識。教師也可報出地址，問這是誰的家?幼兒看到自己的坐標卡迅速回應。
(4)完成幼兒用書內容。
三、師幼共同總結：在方格圖中找位置，先看對著這個物體的橫排數字，在看對著這個物體的豎排數字。
在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發展。在整個活動中既有預成的，也有根據幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。
du瓶罐高樓的目標zhi是讓幼兒嘗試用各種dao瓶罐疊高、平鋪，搭版建瓶罐高權樓。會用自己的語言描述自己搭建的房子，為房子命名。體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。
1、幼兒自由搭建瓶瓶罐罐。（自由搭建是幼兒最感興趣的活動，能充分調動幼兒的自主性。）。
2、展示搭建成果。（展示和介紹可以提升幼兒的搭建經驗，命名的方式則增加了建構活動的趣味性。）。
3、數高樓。（體驗建構游戲的樂趣，共享成功的喜悅，并且使幼兒的興趣得到延伸。）。
1、活動中，我們利用大小不一的瓶瓶罐罐來進行活動，讓幼兒有初步的環保意識。但是沃野發現有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的選擇上，盡量選擇一些對孩子安全的瓶子。
2、由于孩子身高的問題，在搭建中發現，有些孩子想搭的高一點，可不夠高，導致搭好的“高樓“倒了下來。這是可以提供一寫小凳子，可以讓孩子站在凳子上進行高樓的搭建。但是同樣要注意安全。
1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
理解順數與倒數的內在規律。
學習倒數、倒接數。
1、課件?！居變簣@ppt課件制作】。
2、幼兒操作板人手一份。
一、以三只小豬學數學引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事情。（教師配合課件，講故事"三只小豬捉迷藏"）。
2、概況故事中的發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。
二、請小朋友們配合課件"數蘋果"，一起學習10以內的順數和倒數。教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。
四、幼兒操作活動。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7…….的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、表揚完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動。
翻牌接龍游戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出"6"，而手持紅色數字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。
六、順數倒數在生活中的運用。
1、電梯上下樓時顯示的數字順序；紅綠燈；微波爐等。
2、出示"快樂暑假倒計時"課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天（跟著標記好的日歷，全班一起數），得到數字是"7"，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。
七、結束。
老師在班級活動廳里畫好了"跳房子"的格子，小朋友們回班后可以用順數和倒數的方法一起玩"跳房子"。
教孩子數數之前要懂的很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，并不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然后才引導孩子去認識數字1234，理解數字。啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，并引導孩子理解和運用抽象數字后的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
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