<menuitem id="an1j4"></menuitem> 在編寫大班教案時，需要充分考慮學生的年齡特點和興趣愛好。接下來請大家一起來欣賞一些優秀的大班教案，希望能夠給大家帶來一些靈感和思考。
1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yin、yun,準確拼讀音節。
2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
3、運用游戲法引導學生自主、合作學習。
4、培養學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。
激發學生學習的興趣，引導學生自主、合作獲取一些知識。
三時課，（本課為第三課時）。
音節卡片、生字卡片、寫有韻母、音節詞、生字的蘋果圖片。
今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發了！
登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。
（一)、登第一座山。(復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yun、yin）。
試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？
（引導自主、合作學習）。
1、認讀音節詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節詞卡片貼在相應的圖片下面。）。
2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）。
1、自由讀兒歌，讀準拼音。
2、在文中圈出風、云、她三個生字，想辦法認識它們。
3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？
4、誰愿意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）。
5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。
6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。
1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）。
2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）。
3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。
一路上同學們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！
（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節詞不局限于書上。）。
今后同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。
制作幾張音節詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。
1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、學習用手電筒的光或太陽光制造彩虹，感知彩虹與光的關系。
3、愿意在實驗中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。
1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。
3、幼兒用書，教學掛圖。
我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過嗎？你是怎樣制造的呢？
請幾個幼兒自己制造彩虹。
你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向著光呢？
你看到彩虹是什么樣的？
想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢？
引導幼兒看書中的彩虹在那里。
除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢？
現在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上！
1.能夠比較準確地按照音樂節拍和好朋友結伴舞蹈。
2.體驗跳雙圈集體舞的快樂。
《哈哈笑》音樂磁帶。
1.欣賞歌曲，根據歌詞創編練習基本動作。
(1)欣賞歌曲兩遍，根據歌詞內容，教師和幼兒一起創編動作。
(2)哈哈笑動作練習：兩個老師面對面站立，曲臂，雙手食指指自己的臉頰，張大嘴巴邊唱邊點頭。幼兒兩人一組面對面模仿老師的動作。
(3)跑跳步動作練習：幼兒兒雙手叉腰，跟在教師身后做跑跳步練習。
2.組織幼兒練習聽音樂和好朋友結伴舞蹈。
(1)請幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。
(2)請表達能力強的兩個小朋友聽音樂完整表演一遍。
(3)請幼兒找一個好朋友面對面站好，和教師一起練習舞蹈。
3.請幼兒排成雙圈表演舞蹈，引導幼兒每跳完一次，交換一個舞伴，體驗和好朋友一起跳舞的快樂。
1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。
2、區分容易混淆的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、復習簡單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。
4、通過游戲活動，培養幼兒的競賽意識和進取心。
掌握所學韻母和聲母的音和形。
區分幾組容易混淆的拼音字母?；顒訙蕚洌?/p>
1、拼音字母卡片、音節卡片若干。
2、迷宮圖：1大39小。
3、《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。
4、活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
活動過程：
1、談話導入活動主題。以拼音王國漫游記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。
2、游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。老師：小朋友們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要注意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊伍在迎接我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要注意什么呢？（先憋氣，再發音，發出聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。
3、游戲：炸彈。復習幾組容易混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。老師：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國里面玩游戲吧。先玩一個小朋友最喜歡的《炸彈》游戲吧。
4、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。幼兒分成男孩、女孩兩組進行游戲。玩法：四個筐內放著混在一起的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前隨便拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。（地板上畫有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲結束后，換另一組幼兒游戲，師小結。
5、家長與幼兒互動競賽游戲：誰被擠下河。復習拼讀兩拼音節和三拼音節。初步掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一起拼，拼成一個音。老師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開心，現在它們要帶我們一起登上拼音王國的最高峰去欣賞拼音王國美麗的風景，但是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個比賽，如果我們勝利了，就可以站在山頂看風景了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和老師們來扮演怪獸，接受我們的挑戰。比賽現在正式開始。游戲是這么玩的。
6、游戲：走迷宮。復習正確書寫容易混淆的幾組拼音字母。老師：拼音王國之旅馬上就要結束了，要走出拼音王國，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來走迷宮吧?。ㄔ诿詫m圖上復習正確書寫幾組容易混淆的聲母。）
7、師小結：我們走出了迷宮，也就結束了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在離開之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖?；丶液笳埿∨笥押桶职謰寢屢黄饋碜呙詫m。下面，請小朋友和拼音寶寶說再見吧！
8、結束。
1、學習z c s三個聲母。能發準音，認清形。
：學習z c s三個聲母。能發準音。
：學習z c s三個聲母。能發準音。
：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶z c s，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶z c s（跟讀聲母z c s）。
教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像z z z，小朋友們學寫字。
半個圓圈c c c ，仙人掌上長滿刺。
半個8字s s s ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母z c s。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母z c s的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母z c s的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母z c s的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！背旮韬?，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！?/p>
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
課件、圖片。
一、復習。
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形：
2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的`音?
3、根據圖中所畫的"大"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母。
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什么?(要靠攏，不能分開)。
3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
這節課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!
教學目標：
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
3.激發幼兒熱愛地球的情感。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
教學重點難點：
1、重點：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點：結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
教學準備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
教學過程：
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》。
3.發聲練習。
1=c-d4/4。
123215。
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
課件、圖片。
一、復習
１、順序背誦學過的１７個聲母。
２、讀６個單韻母。
３、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形
１、學生自己借助圖學習聲母的音形：
２、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
３、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
４、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
５、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
６、出示"ssh"對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的。
拼音——ao、ou、iu。
1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。
2、培養幼兒語言表達能力和動手操作能力。
拼音卡片、小兔頭飾、五環、海鷗、游泳圖片。
拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。
一、開始部分
（一）復習環節
1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。
2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。
能安靜專心地觀看電影，學做一名文明的小觀眾。
聯系好外出車輛，做好出發前的安全教育工作。
一、了解電影的名稱和電影里的主要人物，激發幼兒看電影的興趣。
二、各班清點人數，根據車輛的安排有秩序地上車。
三、觀看電影《叢林大反攻》。
1、有秩序地進入劇場，找到位子后安靜坐下，等待電影的開幕。
2、專注地觀看電影，對電影情節感興趣，做一個文明的小觀眾。
三、回幼兒園交流、回味電影情節。
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
：課件、圖片。
一、復習
１、順序背誦學過的１７個聲母。
２、讀６個單韻母。
３、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形
１、學生自己借助圖學習聲母的音形：
２、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
３、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
４、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
５、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
６、出示"ssh"對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
１、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
２、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
３、教師范寫"sh"，學生觀察。
４、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
以第二種游戲形式為例。
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：xx（教師點名，該生上臺摘果子。）。
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
首先，在小學課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過于瑣碎，呈現一問一答的.情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內再說一說?！边@樣就給了學生充分的思考探索余地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。
其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。
1．復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2．區分音、形相似的字母，正確認讀。
3．激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4．樂于探索、交流與分享。
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
一、律動《拍拍手》。
點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課。
一、復習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）。
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s。）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）。
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。
1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。
2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。
4、運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
2注重培養幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書。
一、設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。
師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）。
教師小結：六個韻母寶寶已經和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認真聽把它出來。
二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。
1通過層次游戲讀準b的發音請幼兒看老師嘴型練習正確發音。
（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）。
“剛才小朋友認真的說出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”
1． 復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2． 區分音、形相似的字母，正確認讀。
3． 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4． 樂于探索、交流與分享。
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
一、律動《拍拍手》
點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。
1、學會ai、ei、ie三個復韻母，認清字母的形，讀準音。
2、了解什么叫“四線三格”。
1、學會三個復韻母，并能正確地讀音。
一、創設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）。
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么？（單韻母）。
誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的`后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習ai、ei、ie。
（這樣安排復習導入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。）。
二、自主探究，學習新知。
師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。
如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩?！?。
1、學習復韻母ai。
（1）學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。
（2）教師邊評價，邊示范，講清發音要領。
三、依此類推講解：ei和ie。
四、鞏固練習。
1、讓小朋友上臺進行情景表演。
2、互動游戲《挑兵點將》。
這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學生的身心?！?。
（這個環節，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。）。
五、教師總結。
1、學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和anenin組成的音節，會讀拼音詞。
掌握anenin的發音。
課件、卡片、蘋果樹。
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據老師的要求來摘。
2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。
3、摘復韻母蘋果。
1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，
師：圖中畫著誰在干什么？指說。
圖中的電視機里在放什么？
2、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內容，我們一起來學習。
3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）。
8、導出韻母：這節課我們要學習的韻母就藏在這幅畫中。板書：anenin。
1、仔細觀察這三個韻母，說說它們有什么共同點？
指說，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發好鼻韻母就先要發好鼻音n的音。
2、指導發好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領發、開火車發，指發。
3、教學三個鼻韻母。
（1）an。
這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。
指說。
學生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領讀，開火車讀，指讀。
練習讀an的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。
an的本領很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。
（2）同樣的方法教學en/soft/。
（3）出示in，引導學生自己發音，練習讀四聲。
4、抽讀三個鼻韻母。
5、鞏固小游戲：我問你答。
師：同學們，我問你，誰和誰組成an（enin）生：老師，我告訴你a和n組成an。
1、復習整體認讀音節yue是怎么形成的，是什么音節？（回憶故事）。
2、學習yin、
師課件演示講解：in看到anen可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉到了一起組成了永不分開的整體認讀音節yin。
出示整體認讀音節yin的四聲，組織學生認讀，叫名字。
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認整體認讀音節。
指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。
1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節，并結合日常物品或常用語準確拼讀音節。
3、能夠根據音節拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業本（就地取材）等物品。
一、復習導入
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
（1）師：這個新朋友是誰呢？你們認識嗎？部分學生讀出en的音。
師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了
（2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發音。
（3）師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢？男孩子們？
生：嗯？女孩子們？
生：嗯？強化en的發音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節。
1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢？
生：聲母！
師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發幼兒的尋找興趣
（1）、出示作業本，引出（ben），引導小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），門（men）。
（2）、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看？找出之前放在黑板縫里的針（zhen）
師：我西服里面穿的是什么？
生：襯衣（chen）。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
（1）出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
（1）打開書本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰？都在做什么？幼兒自由回答
（2）連成短文，描述公園場景，學會看圖說話。早晨空氣好（chen），柳枝發嫩（nen）芽，噴（pen）泉噴的高，百花吐芬（fen）芳，嬸嬸伸伸（shen）臂，公園真熱鬧。
三、游戲環節。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板（卡紙背面寫有聲母）。
師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋果不是給你們的哦。
2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡?。
師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎？樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
3、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學內容。
結束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。
通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。
1、學會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
3、能夠正確認讀zcs與單韻母組成的6個音節，會讀拼音詞。
1、zcs的發音。
2、三個整體認讀音節。
教學課件教學掛圖字母卡片。
2課時。
第一課時。
一、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容。
1、看情境圖。
你從圖上看到了什么？相機出示zicisi。
2、聽語境歌。
學生試編語境歌。告訴學生黑板上的三個字母就是我們今天要學習的內容。
二、教學聲母zcs及整體認讀音節zicisi。
1、教學聲母z，音節zi。
（1）教學z的讀音。
出示表音表形圖一。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。
（2）教學z的字形及書寫。
指名說說z的樣子，引導自編順口溜。教師范寫z。學生書空描紅。
（3）教學音節zi及其四聲。
教師范讀音節zi。學生讀。比較z和zi發音方法的異同。出示zi的四聲。學生練讀，并練習組詞。
2、教學聲母c，音節ci。
（1）教學c的讀音。
出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。
（2）教學c的字形及書寫方法。
說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學生書空描紅。
（3）教學整體認讀音節ci及其四聲。
出示ci。學生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。
3、教學聲母s及整體認讀音節si。
（1）教學s的讀音。
出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學生齊讀。
（2）教學s的.字形及書寫方法。
引導看圖，再聯系生活實際，說說記憶s的方法。教師范寫。學生描紅。
（3）教學整體認讀音節si及其四聲。
方法同上。練習用si的四聲組詞。
三、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片zcs。
2、抽讀整體認讀音節卡片zicisi。
第二課時。
一、復習檢查。
二、教授新課。
1、教學zcs與a的拼音。
（1）練習自由拼讀。
（2）指名拼讀音節。
2、帶調拼讀單音節詞。
（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
（2）指名說說圖上的意思。
3、帶調拼讀雙音節詞。
（1）出示拼音詞。
（2）指名分析每個音節并拼讀。
（3）兩個音節連起來是什么詞？
（4）指名連詞讀。
四、鞏固練習。
練讀書上的拼音詞。
課后小結：
學生掌握較好，只有少部分學生對拼讀感到困難。
1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。
2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。
4、運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5、提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
1、喜歡參與游戲，體驗。
2、發展幼兒思維和口語表達能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。
生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?。
1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，
“超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的`五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最后老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。
該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃?！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了?！卑职终f?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意?！安恍?，錢要省著點用?！眿寢尯芄澕s。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍??！澳菫槭裁窗职植缓灻?，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭?？磥懋敯职忠膊缓卯敯?。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去?！耙烈?，好好走路?！眿寢尨舐曊f?！熬褪前?，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。
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