<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文是作者用心靈雕琢的藝術品，能夠給讀者帶來美的享受。通過欣賞以下這些優秀作文范文，我們可以對優秀作文的要求和寫作技巧有更深入的理解。
我家有許多玩具，有溜溜球、掌上游戲機、陀螺、遙控汽車……其中，我最喜愛的就是媽媽剛送我的魔方了。
魔方，是匈牙利建筑學教授和雕塑家厄爾諾·魯比克于1974年發明的機械益智玩具。我們常見的魔方是3×3×3的三階魔方，是一個正6面體，有6種顏色，由26塊組成，其中有8個角塊，12個棱塊，6個中心塊。別看只有26個小方塊，變化可真是不少，魔方總的變化數為上百億億次。如果你一秒可轉3下魔方，不計重復，你也需要轉4542億年，才能轉出魔方所有的變化。
我天天捧著自己喜愛的魔方。放學一回到家看到魔方，連洗手也不洗，就捧著它玩個不停。到吃飯時間了，我還是不肯放下，還找借口說：“飯不是還燙著嗎?在飯涼的`時候還可以休閑一下?！?/p>
媽媽聽我這么說，就把我的魔方奪過去放了起來。我見媽媽原本小小的眼睛變得大大的，嚇得我只好先吃飯。為了玩魔方，以前我二十五分鐘才吃完飯的速度前進到了七八分鐘就吃好飯了。媽媽見了問：“今天怎么狼吞虎咽呀!?”
“想玩魔方唄?！蔽乙贿叧灾詈笠豢陲堃贿呎f。我便又玩起魔方來。
經過幾天的努力，我就可以隨意將魔方復原六面了，可是，離開說明書還是“百尺竿頭，更進一步”。我下定決心，在假期有空的時間里，把還不熟練的地方全部學會，這樣就可以在大家的面前“吹吹?！绷?。
不僅鍛煉了我的動手能力，而且也增強了我的記憶能力，讓我的課外生活增添了不少的樂趣。
小時候，我十分崇拜教師這個職業。
我清楚地了解人們對它的贊美之詞：教師是園丁、是蠟燭、是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業。
我的夢想就是當一名教師。
我此刻就是一名受人尊敬的人民教師，我的內心就會感到很激動，因為我打心眼里喜歡教師這個職業，熱愛教師這個職業。
社會上的人對教師這一職業看法不一，有人認為，教師是太陽底下最光輝的職業，也有人認為教師教師這一職業是最沒有前途，最差勁的一種職業，我的一位同班同學就曾對我說過她畢業后不會選擇當教師，她認為教師這個職業既平淡無奇，又枯燥無味。
我不一樣意同學的觀點，我覺得，教師是一種富于挑戰性的工作，人們常說：“教師要給學生一滴水，自我要有一桶水”。
在社會飛速發展的今日，學生思想活躍，視野廣闊，想得寬，想得深，也想得雜，涉及的.問題無花八門，常常超越他們的年齡，所以，做教師的必須掌握豐富的文化科學知識，要加倍努力學習，開拓自我的視野，不斷完善自我，僅有這樣，才能夠擔負起教書育人的重任。
所以說，教師并非是枯燥無味的，雖然我們應對的永遠是那么熟悉的課本，可是，應對的學生卻在不斷變化，天天和那些充滿童真的孩子們相處會使你感到無比的歡樂，并且，當你看到一批批學生成長為國家建設的棟梁，那種滿足和欣慰是不言而喻的。
我喜歡教師這個職業，我會為它獻出自我的光和熱。
在過去的，說長不長，說短不短的32個人生歷程中，我的職業生涯真的是少的可憐。大學畢業后，進入一家特別小的電商公司實習，后來轉入正式員工，前前后后干了也就不到半年的時間，最后也就辭職了！再后來就結婚了。
然后也就是在三年前，在一家小移動公司，做了幾個月的業務員，再后來就自主創業，賣了兩年衣服。直到現在，自己再一次回歸家庭主婦，也就算不上擁有真正的職業！
但是在自己經歷的，這短短的幾次職業生涯中，自己最喜歡的職業，還是在實習公司的時候，做美工的時候的工作！每天從上班的時候，自己就認認真真做圖，然后直到下班的時候，完成了一整天的工作，那個時候真的是特別踏實！
就是一整天的工作，雖然就是在別人看來，只是不斷重復的工作，但是對于我自己來說，卻是一分都在其中的工作！有可能自己并不是那種特別聰明的人，所以并不喜歡做，就是特別需要動腦筋的事情，喜歡做的事情也不過是不斷的重復做一些事情！
某人曾經也說過，像我這樣的要求，適合去廠子里的流水線上上班，但是我卻覺得，相對于流水，像什么那種完全重復的工作來說，自己美工那份工作，雖然也是簡單的不斷重復，但是里面也多多少少摻雜自己的一些想法，而這些想法是自己的能力范圍之內的！
所以后來也就在想，如果有機會的話，自己還想找這樣的一份工作做一做，就是不需要有太多的風險，也不需要，就是取單太多的責任，每天只學認認真真的做自己應該做的事情就可以了！
那算的上是到如今為止，自己最喜歡的一份職業！
雖然如今時隔好多年過去了，但是自己每當回想起那一段經歷，想起自己做美工的那一段時光，真的應該算的上是自己人生中最快樂的時光了！
因為喜歡，所以，倍加懷念！
我喜歡春天嬌艷迷人的桃花，夏天亭亭玉立的荷花，冬天傲霜斗雪的梅花，但我喜歡的還是那青翠欲滴、晶瑩飽滿的蘆薈。蘆薈既不美麗，也不芳香，可我就是被它的平平凡凡所吸引。
在我家的陽臺上，有兩盆蘆薈，每盆都長得晶瑩飽滿，特別可愛！一有空，我就喜歡到陽臺上去看看蘆薈，有時給它澆澆水，有時給它松松土，就算只是看看它，也會感到心情愉快。蘆薈的外形簡單明了，全身碧綠，葉面點綴著一排排米黃色的小點，葉子的周圍長著如鋸子似的小刺，好像是在向我們展示著它的新武器。蘆薈剛生長出來的樣子，是我最喜歡的。它頑強地從土里鉆出來，露出了嫩綠的臉，我會情不自禁地摸摸它的臉，滑滑的，真是太可愛了！
蘆薈是一種耐旱的植物。如果把它拔出來放在陰濕的地方，不澆水，過了半年，再把它栽到土中，澆澆水，它又能安然無恙，開心地露出滿臉笑容。蘆薈的生命力真是讓我佩服！
蘆薈不僅耐旱，而且用處也很多。將蘆薈葉掰開來，隨即透明而淡綠的葉汁便慢慢流出來，這葉汁有消炎、美容等作用。有一次，哦在玩耍時不小心摔了一跤，傷口刮了一塊皮，鮮血直流，真痛呀！媽媽見狀，便立刻到陽臺上摘下一片蘆薈，將葉汁涂在傷口上，立刻，我感到清涼清涼的，舒服多了。連續幾天都涂上葉汁，傷口竟奇跡般地好了！據媽媽說，蘆薈有增強免疫功能、消除體內毒素、預防結腸炎、改善血液循環的作用呢！
蘆薈是那么頑強，而且那么有用。每當我遇到困難與挫折的時候，我總會到陽臺上去看看我心愛的蘆薈。
。
我家有一盆綠油油的蘆薈，它雖然不會開花，也不會結果，但是它的用途可真不少??！
蘆薈的葉片很大，上面長滿了一根一根的刺。剛開始時，只有兩三片很小很小的葉子。隨著時間慢慢地逝去，蘆薈漸漸的長大了。他的葉子一片接著一片的往上疊，顏色也從嫩綠變成深綠色。如果你把它的葉片用力剝開，就會發現里面有一種無色無味透明的粘液。
它的用處別提有多少了，在炎熱的夏天，咱們可以用蘆薈那滑滑的粘液涂在手上、臉上用來防曬；在寒冷的冬天，還可以用那黏糊糊的黏液用來護膚、保濕。當我們受傷的時候，還可以拿他來消炎呢！
蘆薈的生命力非常頑強。我記得有一年放暑假，我和爸爸媽媽都回老家了。那時我一直在想：完蛋了，我的小可愛蘆薈，兩個月不喝水，要變成蘆薈干了，或許枯萎腐爛的連根都沒了。當我兩個月后，回到家時，眼前的一幕，真是出乎我的意料，因為我的蘆薈并沒有我想像的`那樣，而是挺拔地豎立在那里。真是頑強的蘆薈??！
我家的陽臺上有一盆蘆薈。
蘆薈的樣子很奇特，它沒有枝桿，只有一片片葉子。葉子邊沿有一些特別小的刺，還會扎手呢！也許它是怕人來摘它，用那些小刺來保護自己。
蘆薈穿著一身帶花紋的美麗綠衣，好看極了。只要你一摸，就會感覺到它的葉子又細又滑。
蘆薈不但外觀美麗，而且還有很大的作用呢！當你手指被劃破了，身上長了瘡或痱子，你摘一片蘆薈，擠出汁液，擦在患處，不久就會好起來。
蘆薈可以美容，用它來擦臉，很是清爽?？梢园緶?，清香可口。也可以減除疲勞。有時，我練琴，眼睛很痛，我站在陽臺上看一會兒蘆薈，眼睛就會好起業。
有的人喜歡小貓，有的人喜歡小狗……而我卻喜歡老師。
他的臉憨厚而剛毅。有一對烔烔有神的雙眼。個子不高，卻有一個“啤酒”肚。我們稱他為“劉老師”。
這位劉老師的心情“時好時壞”，“好”起來總和我們開玩笑，總引得我們全班哈哈大笑，下課時覺得過得好快，真想延長時間。但“壞”的時候，表情非常嚴肅，這表情好像凝固了似的，一節課都沒變過表情，我覺得真像度日如年！
比方說有一次，劉老師心情非常好，上課正在完成功課時，突然大聲道：“寫完沒??？！”然后全班都被嚇到了。然后這位劉老師對一位同學說﹕“你的黃金屋還沒有被偷完??？倒了沒？”隨后全班引起了爆笑。
但心情不好生氣時，這位劉老師就繃著一張嚴肅的臉進來，隨后開口就是：“某某某，你的試卷分數9分，全年級倒數第一……”班上的人就都寡不言你不語了，好像要被野狼吃的小羔羊，縮在角落里等待著被劉老師罵。就這樣，全班只有劉老師在講話。
中要屬桔子了，桔子的品種很多，有汁多化渣的蘆柑，有酸甜適口的蜜桔，有顏色橙紅的紅桔，還有口感細膩的沙塘桔……沙塘桔就是我的最愛。
沙塘桔的樣子很可愛，大小各異，大的若杯口，小的若硬幣，沙塘桔沒成熟時是綠色的，味道又酸又澀。成熟后的沙塘桔橙黃橙黃的，像個小燈籠，味道甜如蜜，讓人吃了還想吃，回味無窮。聞起來有一股淡淡的桔香，使人情不自禁地想剝開嘗上一口。桔子全身都是寶，別瞧不起那桔皮，雖然它有點凹凸不平，像老人粗糙的大手，咬上一口也別有一番風味。
桔子的吃法還很多，你可以剝了皮，把果肉榨成汁，一杯可口的桔子汁出爐了，一大口一大口喝，別提有多美味了。桔子還可以加工成罐頭吃，聽媽媽說，以前桔子罐頭還是人們饋贈佳品呢。桔子還可以做成桔餅，那可是我們最喜愛吃的甜品哦，如果你還有興致，你還可以做成水果沙拉來招待你的親朋好友。
沙塘桔的營養價值很高，含有豐富的維生素c，鈣，纖維質，少量蛋白質，脂肪以及豐富的蘋果酸……等人體必需的元素，沙塘桔還具備食療的作用。能幫助消化，除痰止渴，理氣散結，防治便秘的療效。
馬年到了，媽媽要買水果時，我一定讓媽媽多買我最愛的沙塘桔。
是釉子。
當我第一次看到柚子時，就被它的樣子吸引了，金黃的顏色，表面很光滑，像個沒有角的三角形。它的皮很厚，當我把它剝掉后，那水靈靈的果肉會分成幾瓣，每瓣果肉都被白色有些透明的包皮裹著，它的果肉也是透明的，很小，像一顆顆小水滴，不過，你可不能一顆一顆地吃，因為一個柚子有成千上萬顆果肉，那樣吃太慢了。柚子的味道可是妙不可言呀，甜味中有一點點苦，但還是讓我吃了一次還想吃，吃完以后還陶醉在那甜美的味道中，讓人回味無窮。
還有，美味的柚子是去火的，對身體還有很大的益處。我之所以喜歡它，不僅僅是因為它那妙不可言的味道，還有它對身體的益處。
我喜愛柚子，喜愛它的外表，喜愛它的味道，也喜愛它對我們身體的益處。
1、教材分析：
《》是湘版八年級美術上冊的內容，本課屬于“設計應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。
2、教學目標：
教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：
（1）知識目標：*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
（2）能力目標：*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
（3）發展目標：*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
（4）情感目標：
a、培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。
b、培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
（1）教學重點：本課側重于提高學生字體設計的能力。
（2）難點：如何構思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設計攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解：一是運用手工繪畫表現；二是運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法。
1、說教法。
教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：
（1）、情景教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。
（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。
（3）、范例教學法：根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。
（4）、直觀演示練習法：直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。
本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
1、創設情景激趣導入。
首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文。
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。
3、自主探究，合作學習。
播放多媒體課件展示一些優秀封面作品，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來設計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導，發現問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位，有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。
4、展示與評價。
學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我家門前的果樹壇上，有十幾棵櫻桃樹。櫻桃樹的后面，總會出現一兩只流浪貓，雖然是流浪貓，但我還是照樣喜歡們。
最后小貓咪終于走了，在也沒有回來，從這以后，不管是什么樣的小貓咪我都喜歡它們，但我最遺憾的是，不能把貓咪們留下來，我想我要好好學習長大當一名設計師，建一座“快樂貓園”，專門收留流浪貓，讓它們過一個溫暖的冬季。
這就是我所寫的咪們。
梅花，雖然沒有牡丹那么艷麗，也沒有茉莉那么芬芳，但和青松翠竹一同綻放在冰天雪地之中，這是花兒們望塵莫及的。
第一次看見梅花，還是在外婆家呢。凹凸不平的樹皮仿佛記載著風風雨雨。梅花綻放了，我不管大風大雨，跑出去欣賞。梅花，如同一個小姑娘。有的未綻放，有的脹破了花苞，顯得生機勃勃。我擔心那脆弱的梅花枝頭，一片片潔白的雪花落在梅花上，給梅花增添了色彩。
梅花不但美麗，而且品質高尚。梅花為冬天帶來了歡樂。梅花如同一位堅忍不拔的小姑娘。一片白茫茫，所有花兒已經調謝，除了梅花。金黃的梅花加上那青松翠竹的點綴，顯得格外美麗。墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。這首詩贊美了梅花高尚的品質。
。
前段時間，姥姥給我買了一些毛茸茸的小動物。這種小動物有一個尖尖的、紅紅的小嘴。那黑黑的眼珠好像一顆烏黑發亮的寶石。更吸引人的還是那身毛茸茸的黃毛?？瓷先プ屓擞X得肥肥的，讓人更加喜愛！你猜出來了嗎？這種動物就是——小雞。
這些小雞一把它們從箱子里放出來，它們就像重獲自由的犯人，拔腿就跑，好像心里在想：“哈哈，我終于出來了！”可它們還是不如我聰明，小腦袋還是沒大腦袋好用。還是在院子里面，門都關上了，它們能跑到哪兒去？過了一會兒，它們發現逃不出這個“鐵籠”時，左右搖晃著身體集中在一起好像在商量著什么?！皣\嘰”“嘰嘰”了幾分鐘，它們選出第一屆雞王，一只黑色小雞走在前面，它可能就是雞王吧。估計它們見逃不走，就準備在這安家立戶了。
我急忙拿來一盒米，撒了一些在地上，它們見了急忙跑來吃，可一些大一點的雞把小點的雞給推到一邊去，自己在那獨享“美食”。我見了，趕緊去做了一碗特制的美味飯，給小雞們吃。小雞們一起狼吞虎咽，把飯吃了一大半，肚子也鼓起來了。雖然吃飽了，但也不忘臭美，把嘴在地上擦擦干凈。
有一次，小雞們在玩耍時，我看見兩只小雞在爭搶一條蟲子。那條蟲子一頭被一只黃色的小雞咬著，一頭被黑色的小雞咬著，都往各自方向拉，那條蟲子也快被分成兩段了。突然，它們放下了蟲子，好像要用武力解決問題。黃色小雞張開翅膀，好像馬上就要沖到黑色小雞面前揍它一頓了。黑色小雞卻飄飄然，好像在說：“小樣，有種過來啊，我怕你呀！”黃色小雞終于忍不住沖了過去，黑色小雞也不甘示弱，用雙臂擋住對手的攻擊，來了一個“無影腳”，把黃色小雞一下就踢翻在地。黃色小雞被激怒了，跑上前，把黑色小雞死揍一頓，就在它們打得難分難解時，兩敗俱傷時，它們再一看，蟲子竟然在它倆打架時跑了，它倆白打了一架。我在一旁看著都不禁笑了起來。
小雞們給我帶來了歡樂，也讓我更加喜愛它們了。
2、融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現個性的封面。
3、通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。
2.難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。
2.學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
（一）???導入??新課。
1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？
2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實物投。
影上展示。
提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？
（二）???講授新課。
1、結合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內容的書籍？請同學回答書籍的大致分類，教師歸納總結：書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。
（電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞）。
2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？
（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。
提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）。
[2]封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。
3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都。
有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像）。
教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：
a、??文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把。
文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒。
目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較。
多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、
顏色和位置要精心設計。
b、??圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。???。
（多媒體展示欣賞《日記本封面設計》作品）。
教師總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。
c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。
（電腦展示封面設計的修改稿）。
4、封面設計步驟：
（1）構思立意。
（2）確定封面的規格、定位圖形及文字的位置。
（4）上顏色。
5、學生創作練習。
以四人為一個小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神。
作業?要求：（1）用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。
（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。
（教師作巡回指導）。
四、作品講評、小結。
1、實物展示學生設計的作品，同學自評、互評談談自己的感受，教師總結。?。
2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創造作品，感受到了封面設計的藝術。
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