<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作文是對生活、社會、自然等事物進行觀察和思考后，進行文字表達的過程。以下是一些受廣大讀者喜愛的優秀作文，希望能夠給大家帶來閱讀的樂趣。
bp機作為一種新穎、快捷的現代通訊工具，如今正悄然走進一些中學校園。半年前，我在中央電視臺的《東方時空》節目中，看到關于中學生佩帶bp機的報道時就很奇怪，也產生過幾多感慨。
自改革開放以來，商品日益繁榮，隨著科學的發展，通訊工具日益先進，這是一個好現象，但是它所帶來的負面效應也不容忽視。比如bp機千擾了師生的`教學和學習活動，使校園這塊凈土受到了污染，這不利于青少年的健康成長。
《今晚報》上有篇文章講道：南京一所中學的一個班內，有十個學生佩帶了bp機，雖然學校三令五申，但這種風氣始終不減。有的學生還學著生意人的口氣在與別人告別前說上一句：“有事您call我!”上課時，教室中的bp機聲此起彼伏，老師對這種現象也熟視無睹了。（初中作文）。
顯然，bp機進人校園是有害無利的，對此，同學們要有清醒的認識，家長和老師要采取措施把進人校園的bp機請出去。。
自改革開放以來，商品日益繁榮，隨著科學的發展，通訊工具日益先進，這是一個好現象，但是它所帶來的負面效應也不容忽視。比如bp機千擾了師生的教學和學習活動，使校園這塊凈土受到了污染，這不利于青少年的健康成長。
《今晚報》上有篇文章講道：南京一所中學的一個班內，有十個學生佩帶了bp機，雖然學校三令五申，但這種風氣始終不減。有的學生還學著生意人的口氣在與別人告別前說上一句：“有事您call我!”上課時，教室中的bp機聲此起彼伏，老師對這種現象也熟視無睹了。
顯然，bp機進人校園是有害無利的，對此，同學們要有清醒的認識，家長和老師要采取措施把進人校園的bp機請出去。
校園是一個充滿了單純與愛的地方的地方。作為一個學生，我們大部分的時間都是在學校度過的，我們的苦與樂也都是被記錄在校園的。同樣的，校園也見證了學生們之間單純的戀愛。
而我在學校里度過了大部分的時間。其中從我上學到現在我一共暗戀了兩個人，有兩所學校見證了我的暗戀，至于是哪兩所學校，這個可不能告訴你們。好了好了，現在就讓我給你們講一下我暗戀的這兩人吧。
嗯，我第一個暗戀的人是從一年級一直到四年級的一個人。至于他的名字，兩個字----保密。
嗯，在我第一次看到他的時候，覺得他長得很帥，眼睛很大，很有神。當時他是我認識的第一個帥小伙。然而我也很幸運。老師在安排座位的時候把我和他安排在了一起。當時我很高興，可是，媽媽她不同意，她說和那些男生做一個同桌會妨礙自己的成績。所以，老師后來就把我們給調開了?？墒?，在三年級的.時候，他又成了我的同桌。天知道我有多么高興。但是，好事不盡人心。五年級就要分班。我畢竟只是暗戀他，沒有告訴他，所以，他也就不知道。這場暗戀就以這樣的形式失敗。
分班之后，我似乎并沒有什么不好的心情。反而開始了我第二次暗戀。
在剛分班的時候，我認識的人很少，剛到這個班級，我第一眼就看到了他。覺得他是全校最帥的人，所以，第一眼看到他就很想跟他說話，好感頗多。而我也很慶幸我能跟他待在同一個班級兩年。雖然他不知道我暗戀他，但我能夠一直看著他，我就覺得很高興了。于是我就這樣看了他兩年。初一又要分班，這次沒有和他分到一個班，我的這次暗戀又以這樣的形式告終。第二次暗戀又以失敗告終。
接下來就沒有了。我一共暗戀了兩次，同樣，也失敗了兩次，于是我得出了一個道理，那就是:校園里的暗戀永遠沒有結局。所以，現在暗戀還不如好好學習。
我的校園很美麗，有寬闊的操場，有趣的秀樂場，有高大的梧桐樹和銀杏樹。讓我最記憶猶新的'是那顆銀杏樹。
春天來到了，銀杏樹發芽了，顯得生機勃勃。銀杏樹的樹枝在空中舞蹈，剛發的嫩芽也在迎風飄舞。鳥兒們站在樹枝上歡快的歌唱，蝴蝶也來幫小鳥伴舞。我和小伙伴們有時會在樹下做游戲，有時也會在樹下乘涼，銀杏樹成為了我們的好朋友。
春姑娘剛離開夏天就來了，知了在樹枝上吱吱叫，好像再說好熱呀，好熱呀。銀杏葉像一把把小扇子，風姐姐路過這里小扇子就開始給校園傳說涼爽的微風。
夏姑娘還未走遠秋，姑娘也悄悄來到。銀杏葉開始一片一片地落了下來，那葉子像一只只蝴蝶一樣從天空慢慢飄落，那一刻的景象美極了。那時我和同學們也會在樹下愉快地玩耍，我們撿了一些落下的銀杏葉用來做標本，那一片片金黃色的小葉子，漂亮極了！
我愛我的校園，更愛這顆銀杏樹。我喜歡我們這一所風景如畫的校園！
bp機作為一種新穎、快捷的現代通訊工具，如今正悄然走進一些中學校園。半年前，我在中央電視臺的《東方時空》節目中，看到關于中學生佩帶bp機的報道時就很奇怪，也產生過幾多感慨。
自改革開放以來，商品日益繁榮，隨著科學的'發展，通訊工具日益先進，這是一個好現象，但是它所帶來的負面效應也不容忽視。比如bp機千擾了師生的教學和學習活動，使校園這塊凈土受到了污染，這不利于青少年的健康成長。
《今晚報》上有篇文章講道：南京一所中學的一個班內，有十個學生佩帶了bp機，雖然學校三令五申，但這種風氣始終不減。有的學生還學著生意人的口氣在與別人告別前說上一句：“有事您call我！”上課時，教室中的bp機聲此起彼伏，老師對這種現象也熟視無睹了。
顯然，bp機進人校園是有害無利的，對此，同學們要有清醒的認識，家長和老師要采取措施把進人校園的bp機請出去。
吃過午飯我剛進校門口就看見不遠處許多同學圍在一起在看什么。原來“調皮鬼”楠楠雙手抱著一只美麗的大鳥。來上學抱只鳥干嘛？這可是我們學校的特號新聞！
我想：自己是紅領巾大隊長理應過問。于是我說：“楠楠你想讓老師給同學們上一堂觀鳥課么？”他正想說，圍觀的同學嘻嘻哈哈笑了起來。有的說：“楠楠這鳥讓你捉住，它太可憐了?！币灿械恼f：“學校前天還要求我們制作鳥窩，好讓這里的小鳥安全過冬。你……”還有的說：“真丟人！專干掏鳥窩的事?！贝蠡锲咦彀松噙@么一說，“調皮鬼”本來高興的.表情突然暗淡了下來。并嗚嗚地哭起來。大家瞪著眼沉默下來。
這時，校長走過來了。她看了看“調皮鬼”又看了看那只鳥說：“楠楠這只野雞是從哪兒得到的？”一聽是野雞大家顯得特別興奮，那可是國家二級保護動物呢！聽了校長的問話“調皮鬼”小心翼翼地說：“它是我在村旁的小樹林里撿到的。您看它這只翅膀上有傷已經飛不起來了。我怕野狗吃了它就帶來了?？创蠹夷懿荒芫染冗@只鳥?！痹瓉硎沁@樣，大家不再用責怪的眼神看“調皮鬼”了。楠楠松開抓著鳥的手。野雞呼扇著翅膀就是飛不起來。校長說：“現在這只鳥的翅膀有傷尋食有困難……”這時，有同學說：“老師，讓我帶回去吧！我家里很暖和。這個冬天我喂它?！币灿械恼f：“讓我帶回去吧，我照顧它?！边€有的說：“讓我帶回去吧，我爺爺是獸醫能為它治傷?！毙ｉL高興地直點頭。她思索了一下說：“我們還是把野雞送到野生動物救治中心吧！那里對它比較合適。大家看怎么樣？”“好！”大家異口同聲地說。
過了一會兒，野生動物救助中心來車了。同學們歡呼雀躍?！罢{皮鬼”鄭重地把這只鳥傳遞給救護中心的叔叔。他摸了摸小鳥有點舍不得。
今天學校的新鮮事讓我長了不少見識。
在學校里，每天讀書、寫作業已經是家常便飯。日復一日地進行，根本沒有什么新鮮的事發生?？勺罱?，一向平淡無奇的校園里，竟也發生了一樁奇聞怪事。
那天，和我同路的一位同學慌慌忙忙地小跑追上我，神情半是激動，半是緊張。還沒有緩過神來，就神秘兮兮的跟我說：“喂，杜以寧，你知道嗎？‘鬼屋’里面出現了怪事！”‘鬼屋’就是綜合樓右邊的一個停車場，兩棟家屬樓緊緊挨在一起，形成了一個直角，因為一年四季見不到陽光，顯得很陰森，所以同學們形象地把它稱為‘鬼屋’?！笆裁垂质?？”我好奇地問?！坝腥苏f他們經常聽見‘鬼屋’里面有“嗚……..！”的聲音，并且還從那個窗戶的下面發現了像血一樣的液體，還有一張很破的稿紙……..”我已經把它借過來了。說著，她就從包里遞給我一張畫滿畫的紙，上面畫的什么也看不懂?！翱赡苁钦娴聂[鬼了！”同學又說道：“要不明天我們一起去偵查一下？”好??！愛看偵探片的我也想親自過一回當偵探的癮。
第二天放學后，我和同學在約定好的地方見了面，并一起去了‘鬼屋’。不遠處確實有一灘紅紅的`像血一樣的東西，心想不會吧，真的有血??！我驚嘆道。緊接著又隱隱約約聽到一陣“嗚……”的聲音?！斑@明明好像是人在練習發聲嘛”學過音樂的我自言自語道。旁邊的同學卻說出了一堆嚇人的話：“這有可能是一場謀殺案，兇手在殺害了被害人后，把尸體藏了起來，并在房間里放了一首嚇人的曲子，讓大家不敢去那里，也不會知道這里面發生了什么。而那張紙可能是被害人留下的線索……..”聽著同學分析的頭頭是道，我直感覺到腿在發抖，連想都來不及想，飛快地跑回了家。
第三天，帶著一連串的疑問我又準備去‘鬼屋’時，也許是我緊張的神色讓班主任發現了我，“喂！杜以寧，干嘛去呀？”面對我信任的老師我只好一五一十地把我的困惑告訴了她，沒想到老師竟然大笑起來……..“哈哈！你們這些小不點太可愛啦！讓我來告訴你實情吧，你說的那個奇怪的聲音是三樓的一位喜歡音樂的老奶奶在練嗓子；像血一樣的液體呢！那就更簡單啦，它是張師傅刷大門的油漆；而那張紙只是小孩子隨便畫畫的一張普普通通的小紙片，哪有什么謀殺案呀！”聽了老師的話，我才恍然大悟。真是虛驚一場??！
童年是天真無邪的；童年是快樂美好的；童年的想法又是稀奇古怪的。我愛童年的時光！
春天了，正如詩中所說：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
進了三（2）班這個干凈的教師，墻上貼著手抄報和一張張獎狀……。
中午，太陽在空中澆下一片“金光”，照在大地上，樹木被“金光”染成了一棵“金錢樹”，綠草被“金光”染成了一片“稻田”。
晚上，星星在天空上照著大地，北極星為我指路，月亮為我照路。
我們的母親地球，它為我們制造了一切，我們要愛護大自然。
校園是我們的家，然而在這個大家庭里也會有幾件稀奇的新鮮事，在這個清新的校園里，新鮮小精靈無處不在，它在校園里跑來跑去，它是一個不聽話的小精靈。
這不它又來了！“快來呀！快來呀！”有人在喊叫，這不有一塊玻璃從三樓下來了，沒有碎，立在墻上，讓人膽顫心驚，然而，自從這扇窗戶掉了幾次后，過了幾個星期才有人來安裝。
在這幾個星期里我們班又有了一個新朋友，它叫“小搗蛋”，它為什么會來我們這個班呢？說來也巧，窗戶掉了這幾日，早上會有一群鳥兒飛過，但有只鳥兒很有趣，它不是從窗戶飛過，而是停在我們窗戶上在屋里飛呀飛，讓我們很好奇，從這以后這只可愛的鳥兒都會來我們教室里聚一聚，才依依不舍，這幾日玻璃裝上了，但我們依然開窗歡迎鳥兒的'到來。
這個鳥兒的羽毛很特別，它是花色斑讕的，一個小嘴巴整天嘰嘰喳喳給我們帶來了無限的樂趣，身子胖胖的，頭上有一個冠兒不知是啥鳥兒，小小的，特別惹人愛。我們班的人呀！就要對待自己的好朋友一樣來看它。
有一天大早，班上李自強來到了教室，投入眼簾的是一個大家都不能相信的一幕，這個可愛的小鳥“小搗蛋”在教室安了家，為什么會進來呢？原來我們大家為了歡迎鳥兒的到來，窗戶一直開著，這個“小搗蛋”乘機把鳥窩搬到這兒來了，鳥兒可能是忙了一夜，困了，在窩里香甜地睡著了。接著大家陸續來到教室，看到鳥兒在這兒都高興極了！
一天天過去了，鳥兒該飛了，它不舍地與我們告別了，但在它走之前還給了我們一個大事，原來，港港的筆在它的家里，尤于港港經常欺負“小搗蛋”所以“小搗蛋”做了壞事,把港港的筆藏了起來.
“小搗蛋”飛走了一天,我們大家不由落淚,“小搗蛋”在這的這些日子給我們留下了無奇不有的新鮮事!
我們沒有把鳥窩搗下,因為它記錄著我們和“小搗蛋”的回憶,還盛著它留給我們的新鮮事.
呀，春姐姐來了！可是因為走得太匆忙了，還沒有來得及準備住處呢！
于是，春姐姐就先進了我們的校園?？?！仿佛一眨眼的工夫，那桃樹的枝頭就掛上了一朵朵粉嫩花朵，茶花也跟比賽似的，都競相開放，迎春花也不甘落后地開出了無數嫩黃色的小花苞……整個校園都向人們展示著一片春天生機勃勃的景象。
一進校園，校園里的花草樹木都在夾道歡迎你，對著你笑。有些小花兒好像還在和你“打招呼”呢！它們在風中搖晃著各自的枝葉，仿佛在說：“嗨！歡迎你?！?/p>
去看看足球場吧！這里原來還是沒有一點兒生機，草坪都枯萎了，可是如今的整個草坪上的小草全都抽出了綠色的嫩草，一片生機勃勃的樣子！
花壇里，小草迎風伸展它的枝葉，小花也跟開選美大賽似的一朵比一朵開得漂亮，沒有一點兒雜色。
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學?？煞Q得上是第二個家了，在這的家，我們學習知識，掌握本領，結交朋友。在這家里，我們獲得成功的喜悅，感受失敗的痛楚、隨著時間的去的匆匆，我們一天天長大?，F在，我們將要離開這個生活六年的家，不舍慢慢的涌進我的心頭。
聽！操場上我們的笑聲，籃球拍打的聲音，投籃的聲音，吶喊的聲音，都在四周回蕩；教室里大家都在認真聽課，回答問題的聲音，大家拍手的聲音，在給他（她）勇氣，就算回答的'同學答錯，心里也是甜的?？?！放學后大家三三兩兩地走出校門，有說有笑，再加上校園悅耳的歌謠，真是勾成了一幅別有風味的畫！夏天，烈日炎炎，潔白的校服加上白鞋真是與夏天的絕配。中午，我們正聚在操場上比賽。大家團結一心，踏著堅定的步伐，但也不免有些緊張。我們做著動作，不許自己犯錯，老師在前面為我們拍照，給我們豎起大拇指，我們的心比吃了蜜還甜。當我們分數只有93。5分時，大家都跳了起來，認為我們分很高。
當聽到三（4）班得優秀獎時，大家都激動地跳了起來。加油！加油！加油！這一陣陣加油聲正是我為三（4）班的吼叫聲，比賽拔河的同學都在全力以赴，為了不辜負同學們為他們打氣的聲音，他們越挫越勇，打敗了三個班，還差一個班我們就贏了。我給他們加油的吼聲到了沙啞，但我不放棄，繼續吼。最后他們贏了，下面的同學立馬都跳了起來，成功了，喜悅在不經意間，涌上了心頭。大家都在得意，因為這次我們拔河比賽得了一等獎，看著這獎，我們心里滿滿的。從一個天真到懵懂再到現在懂事得我，這中間，我經歷了數不勝數的甜。他們是喜悅；是激動；是成長；是鼓勵；是勇敢……這些都是我的甜，是我在校園里的甜。
馬上就要離開了，校園里的酸甜苦辣一起涌上了我的心頭，淚在不經意間流了出來。是它讓我學到本領；是它讓我結交朋友；是它讓我快樂成長……再見了，我的母校！是您讓我在這六年里知道了蜜糖的味道，很甜，真的很甜！
“哈??????哈??????”一陣陣歡笑聲從教學大樓上天臺的小菜園里傳出來?？?，同學們臉上洋溢著豐收的喜悅，一邊說笑，一邊忙著收割自己親手種的蔬菜。
我們經歷了那么多讓人懷念的日日夜夜，如今，菜園豐收了，蔥郁一片，望著那勞動的果實，我們怎能不發出爽朗的笑聲呢？笑吧，伙伴們，開心的笑吧。讓勞動的喜悅永遠蕩在校園的上空。
春夏秋冬，四季輪回，學校的操場像換上了四件不同顏色、不同質地的衣服。但無論怎樣變換，操場依舊是我的最喜愛的地方。
春天，春回大地，萬物復蘇。操場上洋溢著新生的.氣息，小草透過泥土的縫隙，呼吸到了新鮮的空氣，它好奇的向外面張望，迫不及待地要鉆出身子，地面上出現了淡淡的綠意。同學們在春風的吹拂下嬉戲著，操場上洋溢著同學們快樂的笑意。
夏天，操場西邊那片綠綠的爬山虎展現著勃勃生機。爬山虎真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠；爬山虎真密啊，密得連一絲光都透不進去；爬山虎真多啊，多得連整面墻都容不下。下課時，同學們像破籠而出的鳥兒來到操場上，操場頓時熱鬧非凡。同學們有的跳繩；有的賽跑；還有的踢足球，操場充滿了歡聲笑語。
秋天，落葉三五成群的飄落下來，那金黃的葉子如同一只只翩翩起舞的蝴蝶，樹葉飄到草坪上，又仿佛是一只只乘風破浪小船在金燦燦的海洋上航行。每當起霧時，你走過這里會感覺像是置身于仙境。
冬天，大雪紛飛，整個操場銀裝素裹。草坪蓋上了一層雪白的被子，大樹穿上了一件厚厚的冬衣，枝條光禿禿的，但是，松柏仍然枝繁葉茂，筆直地矗立著。雖然這時溫度特別低，但是同學們依舊在操場上歡樂地玩耍著。他們有的堆雪人；有的打雪仗；還有的在雪地上畫畫，玩的可真開心??！
這就是我們學校的操場，一個平凡又時而熱鬧，時而安靜的操場。
我今年已經六年級了，校園里的喜怒哀樂，校園里的酸甜苦辣，刻在記憶的墻壁上，都已經模糊不清了，卻還有一件事，也是那一天，令我記憶猶新。
“加油，加油！”一陣震耳欲聾的聲音回蕩在校園上空，原來是我們四年級的同學們正在舉行接力跑比賽，個個喊得滿面紅光，笑容綻放。校園里洋溢著歡樂的氣氛。
這個時候，我們3班正和4班比賽呢。這場比賽剛剛拉開序幕。你瞧，我們班的跑步能手馬偉手中緊緊握著接力棒，額頭上冒出了細細的汗珠，眼睛凝視前方?！邦A備……跑！”裁判一聲令下，兩名選手就像離了弦的箭一樣沖向前方，助威聲此起彼伏，馬偉和4班的王強也不甘示弱，爭先恐后地向前跑。
“啪”馬偉氣喘吁吁地把手中的接力棒交給了小明，小明便不假思索地沖向前去。接力棒在幾個選手中傳來傳去，只見小紅攥著接力棒朝我飛奔而來。我心里就像揣著只小兔子正在“咚咚”地打鼓，手里也捏了一把汗。
“接著！”小紅跑得飛快，朝我大喊。我身子向前傾，伸直了手，等著接接力棒?！翱?！”小紅遞來了接力棒，我伸長了手。差一點，差一點，還差一點就拿到了。就在這千鈞一發之際，接力棒竟“砰”地掉在了地上。我大驚失色。小紅催促：“還不快撿起來！”我這才回過神來，連忙撿起，奮不顧身地向前奔去。
我一步跨向終點，歡呼聲立即響徹云霄。大家笑著，跳著，慶祝著比賽的勝利。我們班的選手們，雖然流了很多汗，卻覺得值得。為集體奮斗而成功，在這一刻，我們心里比吃了蜜還甜。
隨著時間的流逝，校園里的好多事情我已淡忘了，唯有最后比賽勝利時，同學們興奮的笑臉和我那時的感受，令我刻骨銘心。
11月9日的早晨，在一個秋高氣爽的日子里，我們學校舉行了一場隆重的運動會。
“咚鐺鐺鐺……”伴隨著悅耳動聽的`美妙音樂，我們陸續來到操場?！鞍察o，安靜”突然那廣播里說了句話?！叭w都向左轉，起步走”廣播老師一聲令下，我們全校的學生表情嚴肅，鴉雀無聲，一起走向了方形的水泥場。我們排著整齊的隊伍邁著輕快的步伐向操場走來，原本安靜冷清的操場上，頓時`變得沸騰起來。今天，是我校的“第一屆運動會開幕儀式”?！皣礻?，起步走！”只見那些身著校服，手帶白色手套的高年級學生，嚴肅安靜地走向水泥場的前方，緊接著護旗隊出發了，他們“兵分兩路”，一路朝北，一路朝南，莊嚴地如同“大閱兵”一樣，一絲不茍一步一步地走向水泥場的左右兩邊?！跋旅?，全體學生，向前走！”“咚咚當當當……”我們中低年級的學生，踩著音樂節拍，往國旗隊的后面走去。接下來，主持人上場了，首先，介紹了此次運動會的裁判員，然后讓那些裁判員一個個地上臺宣誓，還專門把我們學校的校長和建軍路小學的校長握手表示合作愉快。
我們學校的運動會開幕儀式有一個少不了的環節，那就是表演節目。每次開運動會的時候，我們的心情都非常的激動。首先表演的，是亭湖區幼兒園的小朋友的《功夫舞蹈》。他們表演的很認真，舞步也很輕盈歡快，臺下不斷響起熱烈的掌聲。接下來表演的是建軍路小學的舞蹈，他們的舞姿很優美，就像一只只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。最后是我校的獨輪車表演，這個表演非常的精彩，也是我最喜歡的節目?！跋旅嫖倚?，運動會開幕，同時預祝運動員們能夠取得理想的好成績”！就這樣，鹽城市建軍路小學集團第一屆運動會拉開了序幕。
盛老師帶著我們這些運動員到了指定場地，“澎淦，徐梓馨……你們去操場右半邊準備開始立定跳遠”?！芭?，好的”于是，我和她手挽手一起走到了那兒，突然，我開始緊張，不知為的是第四個開始“立定跳遠”，還是為了拿榮譽而緊張?！邦A備，跳!”裁判老師一聲令下，第一位同學起身一躍，奮力一跳，成績到還不錯，50厘米。第二位緊接著第一位開始跳了，48厘米，也不算壞，但是，好景不長，到澎淦的時候，她只跳了30厘米，我注意到，當她落地的那一霎那，腳沒站穩往后退了足有一小步，唉！本來的好成績就這樣沒了。終于，輪到我了，“預備，跳”！“加油，徐梓馨，你可以取得好成績的?！蔽易约涸谛睦锕膭钪约??！安诲e，目前最高分，65厘米！”我心里頓時一陣狂喜。由于比賽完畢后的選手，不得再度進場，所以，我這顆心又變得忐忑不安了。最后，等那些運動員們全部比賽完了之后，就陸續回場了。
運動會結束了，參與才能有體驗，有體驗才能帶來樂趣和興趣，在快樂的體驗中才能感受體育的精彩。但是我學到了運動員們在賽場上的拼搏，不放棄的精神，真是一屆有意義的運動會??！啊，期待下一屆的到來！
眼看冬天就要過完了，迎面而來的是春節。
這周我剛到學校的第二天，便下下起了小學，不過這場雪比以往來的時候更晚一些。不過下一場小雪，在這枯燥無味的學期結束之際，為我們增添了一些樂趣。在下午雪剛開始下，就為那天空多加了一點白色。那是剛下課有的同學向窗外望去，這安靜的教室有了一些變化。有人喊下雪了，下雪了。大家都往窗口跑去，由于人太多就和一些人從教室里走出來到外面去看雪。一會兒，大家都出來了大家像脫了韁繩的野馬到處亂跑，直到累了才停下來休息。外面著是美麗，那潔白的雪花，每片雪花都是不一樣的，這些美麗嬌小的雪花都是冬爺爺的杰作。外面太冷啦，我受不了寒風一次一次的進攻就進屋了，又一節課下課了，外面的雪已經能覆蓋地面了有的人出去用腳一腳一腳地踩出腳印。雪越下越大放學了，大家一溜煙，全出去了，有的`打雪仗，有的畫畫，有的堆雪人，他們不亦樂乎。我想能把他們從雪地里帶走的只有上課鈴聲，校園里的雪謝謝你。
《校園里的畫》是新入選到人教版小學語文第四冊第四單元的一篇課文。折射了前蘇聯兒童的校園生活。課文寫了“我”和卡佳在黑板上比畫畫斗智的故事，所畫的內容本身又自成一個故事。課文內容貼近兒童生活，富有情趣。
步學會默讀”的過渡；“我”和卡佳所畫的內容本身又自成一個故事，可以用來進行連環畫的看圖寫話的訓練，是從寫話向中年級“習作”的過渡。
二、教學目標。
根據大綱的要求和教材的編寫意圖，確定以下五個教學目標：
1、學習12個生字，并能正確書寫；會認3個新字。
2、借助學生自己制作“我”和卡佳所畫的畫，凸現小故事，理出故事情節與“我”的內心活動的兩條曲線，感受人物復雜的內心世界。
3、學習默讀課文；有感情地朗讀課文。
4、進行課本劇表演，悟一點道理：學習卡佳正確看待競爭，與同學友好相處的良好品質；知道“我”聰明，能知錯就改，也是好孩子。
5、（創新目標）分層分類進行看圖寫話訓練：把“我”和卡佳斗智的五幅連環畫寫成一個有意思的小故事。其中標2、3是第一課時要完成的目標，標1、4、5是要第二課時要完成的目標。
五個教學目標體現了創新學習的過程（凸現小故事，理出故事情節與“我”的內心活動的兩條曲線）、目的（悟一點道理），還重視學法的滲透（凸現，理出，感受，悟，默讀、有感情地朗讀）體現教為學服務、注重培養創新精神。其中在老師的示范與引導下理出“我”內心感情變化的曲線是重點，準確評價“我”是個怎樣的孩子，是難點。用數畫、勾畫、取名等手段凸現小故事，為水道渠成引出兩條曲線、準確評價“我”是個怎樣的孩子是突破本文重、難點的關鍵。
三、教學方法。
本課的教學我以讀為主線串起“學、惑、思、行、習”（推陳出新五步法）這五粒珍珠，引導學生進行創造性地學習。
儒家把學習過程分為五步，即《中庸》所概括的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，我受此啟發，探索出了“推陳出新五步法”：自讀自悟——學；質疑問難——惑；突破重難——思；雙基訓練——習；創新提高——行。推陳出新五步法的順序也要根據課文內容來靈活掌握，順序可以進行調整。
四、教學過程。
分為“學、惑、思、行、習”五個環節。雖然五個環節分在兩個課時里，但因為它們環環相扣，所以我一并作個介紹。
（一）自讀自悟——學。
告訴學生默讀課文的要求：不出聲，不指讀。第一遍：眼睛看到那里就讀到那里，不懂的打上問號。第二遍：回頭再想想題目的意思明白嗎；不懂的地方再想想；讓自己有所感（感動、感悟、感興趣等）的地方，想想為什么自己有所感。
設計依據：有實驗證明，“當給予參與者關于解決某個特定問題的建議或某種形式的指導時，他們的表現比沒有獲得任何信息的參與者的表現更糟?！边@說明讓學生自己去讀，讀懂多少是多少，就可以留給學生最大限度的學習空間，讓他們自由地進行發散思維、求異思維，創造性地學。
在語文學習中，學生從“讀”到“悟”的過程，實質上是一個從已知領域向未知領域探索發現的過程，也是一個不斷發現、提出問題、解決問題的過程。
（二）質疑問難——惑。
學生質疑時，老師要有意識地按照與重點目標聯系緊密的程度把問題分為兩類：簡單問題與重要問題。師生共同解決一些簡單的問題，可能會產生以下問題：1、什么是“血盆大口”？（讓學生做做動作理解）2、什么是“誠懇”？（讓學生把自己當成卡佳進行反復地讀，漸漸悟到要用“親切”的語氣，讓人感到是發自內心的，是誠心誠意的。）3、為什么不說“在軍艦上畫了一個個炸彈，水兵都掉進了海里?！倍f“在軍艦上畫了一個個炸彈爆炸的火球，水兵都掉進了海里?！?？（這個長句子對于二年級學生來說，讀起來有些拗口?？梢宰寣W生通過讀對這兩個句子進行比較，知道如果不說“炸彈爆炸的火球”，那么就沒有說具體，沒有明確地交待炸彈到底引爆沒有，危險性就沒講清楚。）；重要的問題列出來，可以融入到下一環節去解決。
設計依據：早在宋代，學者張載就曾經說過：“學則須疑”，愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更為重要……”因而教師要鼓勵學生敢想、敢說、敢問，激發學生探究的欲望，激活學生的思維，引導學生提出有價值的問題。
（三）突破重難——思。
這一重點環節分為兩個訓練板塊：凸現小故事；理出兩條曲線。其中第一板塊又是為第二板塊服務的。
1、凸現小故事。
（1）數圖。
在默讀的'基礎上快速瀏覽，數出有幾幅圖。
再與事先準備好的六幅圖相互映證。
設計依據：這是一篇新課文，沒有現成的教學掛圖、幻燈片、電教等輔助手段可供使用，而小學生形象思維占主導地位，出示這幾幅圖可以刺激學生的視覺感官，激發他們的興趣。
（2）勾畫。
這幾幅圖是根據課文中哪些提示畫的呢？請大家快速閱讀，在書上用“——”勾出畫的內容。
設計說明：從教材中來，又回到教材中去，圖文對照，有利于學生更快地凸現小故事。
（3）取名。
先問學生：有哪幾幅圖可以組成一個有意思的故事呢？（確定后面的五幅圖。）。
再提出要求：每個小組給這五幅圖各取一個名字，比比哪組取的名字精彩。要想取高水平的名字，我有兩個建議：一是字數工整，就是說每幅圖的名字字數一致，都是兩個、三個，或者四個、五個，不要太多了。二是意思連貫，把這五個名字連起來要使大家大致知道是個怎樣的故事。三是用水彩筆，盡量寫大些，方便展示。
接著是展示小標題，說說自己取的名字好在哪里，評出優勝小組。
最后老師可以說說自己取的小標題：前進落水得救糟了ok。
如果學生取的名字取得好，也可以用學生的作板書。
設計依據：以小組合作學習的方式，讓優生帶動差生，可以共同學習，理解課文內容。這與課標“倡導建立自主、合作、探究的學習方式”是一致的。
2、理出兩條曲線。
兩條曲線指的是故事發展曲線和我的感情變化的曲線。
第一條由老師對應小標題示范畫曲線：你們看老師畫一條曲線，考考你們的觀察力，聽老師的語氣、看曲線的走向，也許你能悟出點什么？（曲線向上表示故事向好的方向發展，向下表示向不好的方向發展。）曲線起伏不平，說明這個故事很曲折。（明確告訴學生“曲折”這個詞。）。
第二條曲線要引導學生畫：先找文中的那個小男孩“我”也因為這個故事的曲折向前發展，感情發生變化，什么變化，在書中去找。比如第一幅圖，是不服氣，第二幅圖沒寫，你覺得用什么詞合適？（“高興”“解氣”都行。）后面的幾幅圖，你自己去找出來。
然后把有關的詞語板書出來：不服氣解氣有些生氣挺得意滿臉不高興。
再問學生：你能幫“我”畫條感情變化的曲線嗎？（用紅色粉筆與前一條線區分開來。）。
兩條曲線出來了，就要引導學生進行有感情地朗讀，老師要啟發學生：“我”的心里可真復雜呀！明明故事往好的方向發展，卻要讀出不高興，明明壞事了吧，偏偏還很高興，情緒一會兒低落一會兒高漲，起伏不平。誰能讀讀4－6自然段，自己先試試。然后通過指名個別讀、師讀、小組讀、齊讀等方式充分地讀，引導學生走進“我”的內心世界。
設計依據：兩條曲線橫向比，一樣的有起有伏，我要讓學生感受到“曲折”，因為“曲折”是故事的生命；縱向比，線的走勢形成強烈的反差，烘托出人物內心世界的復雜，有助于幫助學生走進“我”的內心，感受“我”爭強好勝已經到了妒忌的地步。
盡管“我”的內心如此復雜，但“我”畢竟是個小孩，學生與“我”在情感方面具有相同的特點，那就是心理學認為的：“小學生的情感表現得比較明顯，喜怒哀樂往往表現在臉部上，同時又具有不穩定性，情感容易轉換?！彼詫W生能夠走進“我”的內心，去感受“我”的復雜的情感變化。
（四）創新提高——行。
進行課本劇表演。
表演后讓學生議議：你覺得卡佳和“我”這兩個孩子怎么樣呀？（學生通過以上學習和親自參與表演，能說出這兩人都很聰明，卡佳待人寬容友好，“我”爭強好勝，但能知錯就改，也是好孩子。在善意地笑“我”的同時，悟出妒忌是不好的，應該正確對待競爭，與同學友好相處。
設計依據：考慮到小學低年級學生的注意力是無意注意占優勢，而且。
極不穩定，持續的時間短，所以決定采用趣味性較強、操作簡單又能激發情趣的課本劇表演的方式，把課堂的氣氛推向高潮。同時依據我校正在開展的《以“三創”為目標的課堂教學改革研究》（“三創”指創造性地教、創造性地學、創造性地評價。）進行設計的。目的在于給他們提供一個創新的機會，展示他們的理解力、想象力、表演才能及協作能力。
（五）雙基訓練——習。
以《有驚無險》為題，把五幅圖的內容連成一個小故事。
提出兩種要求，學生根據自己的能力進行選作。
1、抄寫：把課文中描寫這五幅圖的內容找出來，適當地增加、修改一些字詞，連成一個完整的故事。老師和學生共同完成，并全文板書出來。
一艘漂亮的軍艦出發了。
突然，敵人投來一個個炸彈，水兵都掉進了海里。
掉進海里的水兵坐在一條條小船上，向岸邊劃去。
哇！來了一條大鯨。大鯨張開血盆大口向小船撲去，耶！大鯨是來救他們的。所有的水兵都騎在大鯨的背上。大鯨愉快地向岸邊游去，還拖著一串小船。
2、創新作業：能干的同學展開合理、豐富的想象，編一個精彩的故事。
設計依據：體現分層分類教學的原則?！俺瓕憽笔菫椴钌O計的，可以讓學生知道寫連環畫，要一幅一幅地寫，寫完一幅圖要空格提行另起一段?！皠撔伦鳂I”是為優生設計的，每幅圖都是一個相對靜止的瞬間，一個個瞬間與瞬間的聯結，就是學生展開想象的空間，學生在動手寫的時候再一次感受“曲折”在故事中的重要性。
五、板書設計。
前進落水得救糟了ok。
不服氣解氣有些生氣挺得意滿臉不高興。
板書圖文并茂，直觀、形象。兩條曲線橫向比，有起有伏，一浪高過一浪；縱向比，白與紅色彩形成視覺上的反差，走向也形成強烈的反差，烘托出人物內心世界的復雜，重點突出，能使每個學生都能得到鮮明的感知印象，符合直觀教學原則。
下課了，一件件又舊又臟的運動衫接連飛出了教室。頓時，打破了剛才的孤寂。有些同學在大樹底下玩耍，有些則在操場上踢著不知道用了多少次的空罐子。我的眼睛有點糊了，是淚水在我的眼前蓋上了一層糊糊的簾。
在一棵大槐樹下，有幾個女孩在玩耍，她們笑得很燦爛?？匆娢易呓?，都高興地蹦到了我的身邊，與我聊了起來，她們好像很喜歡我手中的那本書。從我們的交談中可以看出除了教科書以外她們很少再有課外讀物。為了防止觸及她們的傷心事，我講了一個小故事，她們竟笑得前撲后仰，帶著點骯臟的臉上一下子綻開了花一般的笑容，銀鈴般的笑聲回蕩在我的耳畔。
上課鈴打得很急，她們跟我說了聲再見，便要走，我急忙奔上前，將那本書送給了她們。她們又笑了，比前面的更燦爛。進教學樓之前，她們又回過頭，向我揮了揮手，淡淡的笑容映在她們的臉上。
她們很愛很愛笑。
如今，校園里那銀鈴般的笑聲還會時不時地在我耳邊回繞。
男：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好，歡迎大家準時收聽我們的廣播!我是主持人陳陽。
女：我是主持人張遠帆。
男：中國是文明古國，有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的優良傳統。周恩來總理一向被人們稱為禮貌待人的楷模。有一次，周恩來總理請一位理發師給他刮臉，一不小心，刮了一個小口子，師傅忙說：“對不起?！笨偫硇χ鴮捨克?。事后，總理還一再向那位師傅道謝，盡力消除了他的顧慮。
女：我們小學生就應該講文明，懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，文雅而不粗野，要學會使用文明用語。對長輩，對老師表示尊敬時，要稱呼“您”，請求別人做什么或給予幫助時，要說“請”，別人幫助了自己時，要說“謝謝”，當別人感謝你或有事向你道謝時，要說“別客氣”或“沒關系”，當你無意中防礙了別人或給別人添麻煩時，要主動說：“對不起”。
早晨上學或路上遇到老師、同學、朋友或其他熟人時，要主動打招呼，說“您早”“你好”，分手時互相說“再見”。說話時要和藹、謙讓、文雅、得體，決不可以說臟話、粗話。
男：可是，有些同學是怎樣做的呢?在家里，稍不如意，對長輩就任意發脾氣，在學校，不但對老師不理不睬，甚至給老師起綽號。同學之間打架，罵人，說臟話的現象，到處可見。明明是自己不對，卻死不承認，當別人不對時，不能原諒別人的過失，當別人對自己表示歉意時，更是得理不讓人。
女：學校辦公室是老師工作、學習和課余休息的地方，學生不應該隨便進入。如果有事一定要進入辦公室，應該先敲門，喊報告，經同意后再進入辦公室時，要輕手輕腳，避免發出響聲，影響他人?？墒?，我發現有小部分同學不是這樣做的，他們不僅旁若無人的隨隨便便進出辦公室，大聲喧嘩，影響了老師辦公，這樣真是太不文明了。
男：由此可見，如果人不講禮貌，那么,很容易使人對你產生討厭的感覺，沒有禮貌會造成很多惡果，輕者別人會認為你沒教養，不愿和你深交。重者則對你產生不滿或漸漸地由不滿變為怨恨，甚至發生沖突或發生意外。長此下去，別人還會遠離你，使你很難得到別人的幫助。
但如果你是一個講禮貌的人，碰到叔叔阿姨老師同學問個好，這短暫而又隨意的語句，卻能換來微笑和熱情，讓你受益非淺,別人會認為你是個有修養的人，愿意和你交往和幫助你，信任你，對你的成長有很大的幫助，再加上你的才智，在事業上便不難有成功的.一日。
女：禮貌要怎樣培養呢?我們應該在日常生活中，加強學習，努力提高自己的文化水平，增強自己的素質修養，見到叔叔阿姨問聲好，不小心撞到別人要道歉，和長輩說話要說您……總之,我們要注意養成文明待人的好習慣。
因為不禮貌發生了許多壞事，而因為禮貌沒發生許多壞事，所以我們對禮貌需要十分重視。 別忘了，我們中華民族一向被稱為“禮儀之邦”，意思是說我們中華民族是一個有禮節、講道理的高尚民族。別忘了，你是一名少先隊員，你是一名中華民族的一員。
男：我要奉勸那些不講文明，不懂禮貌的同學，改掉自己的壞毛病。希望通過學習《中小學生日常行為規范》，使同學們的日常行為真正規范起來。同學們，讓我們共同努力，爭當新世紀的文明少年吧!
男、女：我們本次廣播又要和大家說再見了，謝謝大家!
親愛的老師、同學們：
您們好!
大家有沒有發現，最近校園里散落的垃圾多了起來;許多果皮紙屑又依偎在了花壇的綠色植物上;又有人表演從樓上向下面“高空拋物”的雜技;看見了地上的垃圾，我們同學們還可以繼續說說笑笑，帶著“事不關己，高高掛起”的心理跨過它們。
校園，是老師和同學們學習生活的重要場所。校園環境衛生的好壞直接影響到我們的工作、學習和生活，同時，校園環境衛生也是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象好壞的重要因素，也是學生整體素質的一個反映。維護校園衛生是我們每一個師生的義務和責任。相信沒有一位老師或同學愿意在垃圾成堆的環境中學習和生活。要使校園環境衛生變得更加潔凈，就要從我們身邊的一點一滴做起。
所以，希望同學們：首先，管好自己，不要亂扔垃圾，尤其是吃課間餐的時候，請你記得將食品袋和酸奶盒投入垃圾桶，不要隨手亂扔。其次，每天的衛生值日工作和每周一次的大掃除也給了大家為維護校園環境衛生獻出一份力的機會。
另外，走在校園中當你看到了灑落在地上的垃圾，請不要吝嗇你輕輕的一個彎腰，當你看到一個同學不小心隨手亂扔垃圾時，請你告訴他：“校園環境衛生的維護也需要你的一份力!” 其實，作為一個學生，我們的素質也是在這些小小的細節中體現出來的。校園是個小社會，在這個小社會中如果我們能通過對自己的約束和努力維護它的環境衛生，那么在將來走入社會這個大環境中時，也就可以更好的融入其中。
從小事做起，從現在做起，從愛護梅園小學的校園環境做起。一片紙，我們撿起;一滴水，我們節約;一堆垃圾，我們打掃，用自己的實際行動保護校園環境吧!我們期盼著走進潔凈的梅園小學，地面一塵不染，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草、一朵朵小花為我們裝點校園。
還有，請同學們不要再到花壇里去踩踏草坪了，工人師傅花了許多的時間和精力把花壇里的花草補種好，請同學們一定要愛護它們，非得要穿越花壇時請走花壇內鋪設的石頭小路。 謝謝大家!
維護校園環境衛生，從一點一滴做起
第一課時（略）。
1、學習本課12個生字新詞，知道課文有7個自然段。
2、閱讀課文，知道課文講的是一件什么事，初步了解文中人物“我”“卡佳”其人其事。
第二課時。
教學目的。
1、通過故事情節展開想象，體會人物的內心活動。
2、理解“不服氣、得意、誠懇”，體會故事中“我”的情緒變化過程。
3、學習卡佳與同學友好相處，不記前嫌的好品質及“我”有錯就改的.好品質。
教學內容。
課文。
教學重點。
朗讀課文，理解課文內容，懂得要虛心學習別人長處，待人寬容友好。
教學準備。
1、生字卡片2、課文插圖。
教學過程。
一、復習。
1、復習字詞2、讀課文3、課文講了一件什么事？
二、學習課文。
1、指出學習目的，出示本節課要解決的問題：
（1）我是怎么認識卡佳的？
（2）我怎樣和卡佳較量畫畫，結果怎樣？
2、解決問題（1），學習一、二、三段。
a根據學生表達情況，讀一、二、三段。
b從剛才這幾段中，我們可以了解到些什么情況？
卡佳是新來的、我的畫不錯、卡佳畫的也不錯等等。
c再讀一、二、三段。
3、解決問題（2），學習四、五、六、七段。
a引入問題（2），讀四、五、六、七段。
b看圖，從圖中找出卡佳和我，并從人物的動作中體會內心活動，引入讀（第四段），體會“不服氣”。（表演）。
c如果你畫了一幅這么漂亮的畫，被別人破壞了，你會怎么辦？（談話引入，學生自由發言后學習五、六、七段）。
[1]卡佳怎么處理這件事呢？指名讀第五段。
你能想想看，卡佳當時心里怎么想的呢？（討論）。
[2]我為什么有點生氣？你能說說當時我心里想些什么呢？引讀第五段最后兩句，體會我當時的得意心情。
[3]自由讀第六段。討論理解“下午，我看見黑板前聚集了很多同學，他們說著，笑著?！闭f什么？笑什么？（再讀第六段）。
[4]你佩服卡佳嗎？（自由表達）學習第七段，體會卡佳的好品質。
a出示卡佳的話，指導讀。說說讀懂了什么？（理解“誠懇”）。
b自由表達。（可聯系舊知《駱駝和羊》）。
c小結：虛心學習別人長處，待人寬容友好。
4、齊讀全文。
三、鞏固練習。
1、課文填空。
新來的卡佳畫畫畫的很好，她先在黑板上畫了一群（），又畫了一艘（），引起了我的不服氣，于是我一次次地破壞，可卡佳卻（），主動與我（）。這讓我感到（）。也說明卡佳是個（）的好孩子。
2、課后練習。
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春天已經慢慢地向我們走來。我們已經感覺到了春天的氣息。
風還在涼嗖嗖地刮著。有時，突然一股涼風吹來，使我打一個寒顫，可是，回味一會兒，就會感覺：咦，這風還有點兒暖洋洋的。雖然沒那么明顯，可是，這小小的發現還是令我興奮不已。春天來了！來了！
一陣陣涼又暖春風喚醒了正在熟睡的小草種子，它們慢慢的探出頭來。那翠綠色的小腦袋藏在黃黃的枯草下，一半露出來，一半遮掩著，活像一個羞澀的小姑娘。小草在春天的校園中忽隱忽現，增添了美感，可謂點睛之筆，也為校園增加了一絲絲生機。
校園的柳樹也抽出了新的枝條，長出新的柳葉。美麗、煥然一新的枝條隨風飄揚，婀娜多姿。枝條微微泛黃，柳葉呈青綠色，黃綠交錯，好像一個舞女在甩動著漂亮的衣襟和綢帶。為校園增加了活力。柳樹在河邊排成一列，又像士兵在歡迎我們的到來呢！
校園里的春天是如此美麗！校園里的春天是如此絢爛！
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