月日數學教案（優秀14篇）

教學工作計劃包括了教學內容、教學方法、教學資源和評估方式等方面的安排。下面是一些教師在編寫教學工作計劃中的注意事項和經驗總結，希望對大家有所啟示；

小學數學《年月日》教案

1、進一步鞏固平閏年的有關知識，能正確地運用所學的知識解決實際問題。

2、能計算經過時間。

教學重點：掌握求經過時間的計算方法。

教學難點：理解計算方法。

教學對策： 盡量聯系同學的生活實際，積累同學的生活經驗，便于更好地理解題目的意思。

教學準備：補充練習

1、 對年月日的知識你了解了多少？

2、 基本練習：

（1）平年一年有（ ）天，閏年有（ ）天，相差的天數出現在（ ）月。

（2）今年是20（ ）年，是（ ）年，我國將在（ ）年召開奧運會，這一年是（ ）年。

1、勝利小學從7月1日開始放暑假，到9月1日正式開學，勝利小學放暑假一共放了（ ）天。

同學討論，交流計算方法：

明確：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已開學，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。

假如從7月5日開始放暑假，到8月29日開學，一共放了（ ）天。

重點理解：3月22日到4月10日在計算時兩頭都要算，共20天。

3、出示：第21頁考慮題

引導同學理解：計算農作物的生長期，計算的方法各地不同，可以兩頭的天數都算在內，也可只算一頭的。

假如兩頭的天數都算在內，那么這三樣農作物的生長期分別是幾天呢？

先獨立算。

交流計算方法。

4、今年幾歲了？（9歲還是10歲）

引導同學理解：周歲與虛歲不同算法，周歲只算一頭時間，虛歲兩頭時間都算，所以虛歲比周歲要大1歲。

5、小結：我們在計算經過時間時，要結合具體情況來看經過的時間是算一頭還是算兩頭。

6、練習：（1）從今年的10月1日到明年的2月1日，經過了（ 4 ）個月。

（2）從今年的10月到明年的2月，經過了（ 4或5 ）個月。

板書設計：

補充練習：計算經過的時間（年、月、日）

（1）兩頭都算

（2）一頭算一頭不算

（3）兩頭都不算

補充練習：計算經過的時間（年、月、日）

（1）兩頭都算

（2）一頭算一頭不算

（3）兩頭都不算

數學《年月日》教案設計

教學內容：教材第81頁到83頁內容，練習十八第1~5題。

教學目標：

1、使學生認識時間單位，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。

2、促進學生思維的發展。

教學重點：各月及平年、閏年的天數。

課前準備：電腦課件，師生收集不同年份的年歷。

教學過程：

一、基本訓練。

口答：（課件出示）。

2時=（）分60秒=（）分60分=（）時。

1星期=（）天4星期=（）天3分=（）秒。

二、引導探索，認識。

1、讓學生妄自尊大說自己學過哪些時間單位？（時、分、秒）。

還有認識哪些呢？引出后，揭示課題：。

2、讓學生說一說一年、一月、一日有多長？

電腦出示三球（太陽、地球、月亮）并演示，使學生明確，地球繞太陽轉一圈是一年，月亮繞地球轉一圈是一月，地球自轉一圈是一日。

3、認識年歷。

a、一年有幾個月？

b、每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？

c、哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？二月有多少天？

4、學生反饋自學情況。

結合學生的回答：板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月。

30天：四、六、九、十一各月。

28天：二月。

引導學生在今年的年歷上找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾，并讓學生用鉛筆在今年的年歷上圈出自己的生日是幾月幾日，說出那天星期幾。

5、認識平年、閏年。

引導思考：是不是每年的二月份都是28天？課件出示不同年份的年歷讓學生觀察后回答。

并讓學生明確：二月有28天的.那一年是平年，有29天的那一年叫閏年。

指導學生閱讀課本第82頁中間有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。

6、學會記大月和小月的方法。

習慣上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

引導思考：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

引導學生用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要從數一月份的地方數起。

引導學生小結：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

小月（30天）有：四、六、九、十一月，平年二月28天，閏年二月29天，并讓學生朗讀記大月的歌訣：（電腦出示）。

一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差；

四、六、九、冬三十整；

平年2月28、閏年再把一日加。

說明：臘，就是臘月，這里指十二月。冬，這里指十一月。

7、計算全年的天數。

激趣計算？我們國家有什么大事？這一年是平年還是閏年？這一年一共有多少天？

估計學生有以下幾種算法：

（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）。

閏年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）。

（2）31×7=217天（7個大月）。

30×4=120天（4個小月）。

平年：217＋120＋28=365（天）。

閏年：217＋120＋29=365（天）。

（3）平年：30×12＋7－2=365（天）。

閏年：30×12＋7－1=366（天）。

讓學生觀察3種算法，哪種算簡便，并引導小結：平年365天，閏年366天。

三、全課小結。

1、引導學生小結通過學習掌握了哪些知識？

2、讓學生質疑。

四、深化練習（電腦出示）。

1、填空：

（1）今年一、二、三月一共有（）天。

（2）四月份有（）個星期零（）天。

2、判斷：下面哪一年是閏年？

1990年。

3、回答：

（1）小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪天出生的？

（2）明年是閏年還是平年：明年有多少天？有多少個星期零幾天？

4、猜謎語。

最長又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最貴的是什么？

（這里可進行珍惜時間的思想教育。）。

五、作業。

練習十八的第1~5題。

數學《年月日》教案設計

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2002年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）。

1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什么？

教師利用大字卡講述故事。

2）幼兒操作：小字卡、數卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

大月有幾日？小月有幾日？

頂小的月是幾月？有多少日？

1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？

老師說日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？

教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的'小朋友和后面的老師聽。

數學教案－年月日的練習

教學目標：

1、在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小也，知道xxxx年全年有365天。

2、使同學在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作意識。

教學準備：課件、年歷卡。

教學過程：

一、導入：

師：今年是xxxx年，說一說這一年我們中國有什么重大的活動？

生集體說：奧運會。

師追問：那你們知道奧運會是幾幾年的`幾月幾日嗎？

生xxx年8月8日。

師：今天我們就來研究有關年、月、日的知識。（板書：認識年、月、日）。

二、探究新知：

1、師：你覺得這一年還有哪些日子對你來說是重要的？

生回答（3~4人）。

問：是幾月幾日，假如不是特殊的，問：為什么？

師：你能快速在xxxx的年歷上找出這個日子嗎？（跟你的同桌交流交流）。

師巡視，找一個同學完整說說。

你找的是幾月幾日？為什么這么快？

生：只要找準那個月，在其中找那一天就行了。

再找兩個同學找一找。

2、在這張xxxx年的年歷上你有什么發現？告訴你的同桌。（認識大月、小月）。

生1：一年有12個月。（師板書）。

生2：（31天）：1、3、5、7、8、10、12。（師板書）。

生3：（30天）：4、6、9、11。（師板書）。

生4：（xxxx年）二月：29天。（師板書）。

師明確：我們把31天的這些月稱為大月。（板書）。

我們把30天的這些月稱為小月。（板書）。

因為這年二月只有29天稱為特殊月。（板書）。

師：全班齊說大月有哪幾個月，小月有哪幾個月。

3、師迅速擦掉大月、小月的月份（記憶大月、小月）。

指名問：你能馬上說出大月、小月分別有幾個月嗎？（大月有哪些，小月呢？）。

師：誰有好方法能快速地記住大月、小月呢？（同桌交流）。

指名交流：介紹拳頭記憶法。

指名上臺演示。

師：大家一起來學一學。（生可以邊模仿，邊一起念）。

師：會了嗎？好，和老師一起來練一練。

師：念給你的同桌聽聽。

生：1~7月中單數是大月，8~12月中雙數是大月。（這也是一個好方法）。

師：老師準備了一首兒歌，也能協助同學們來記住大月、小月。

補：師略介紹平年、閏年。

師：老師來考考大家記的牢嗎？介紹游戲。

報大、小月：報到大月的男生站起來；報到小月的女生站起來。（最后一個報二月）。

師：那下面我們一起來說說大月有哪幾個月？小月有哪幾個月？（板書）。

4、計算全年的天數。

師：你們能快速計算出xxxx年有多少天嗎？（那我們計算一下）。

生1：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）。

生2：317+304+29=366（天）。

生3：365+1=366（天）。

師：二月有29天，閏年時全年有366天，二月有28天時，平年全年有365年。（提問生答）。

師小結：通過這節課的學習，你知道哪些年、月、日的知識？（論述知識要點）。

數學教案－《年月日》教案

三、教學過程：

1、視頻導入，引出課題。

2、統計觀察，發現特點。

3、巧用媒體，突破難點。

4、張弛自由，精神愉快。

在做判斷平年和閏年的練習時，要求學生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來，再一次激起了學生學習的熱情，有效地調動了學生的注意力，張弛自由，?精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學效果，并且在這個環節中我讓學生聯系實際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀？”等等，適時進行了德育教育。

小學數學教案:《年月日》

教學內容：第七冊課本102頁例1，《作業本》65頁[75]，《口算訓練》37頁（1）。

教學目標：

（1）通過研究、比較、然后進行概括，知道：一年有幾個月，哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和閏年的相同點以及不同點。（認知）。

（2）能判斷某一年是屬于平年還是閏年；會計算經過時間的簡單應用題。（技能）。

（3）有從小愛惜時間的想法。（情感）。

教學重點：認識年、月、日，并建立相應概念。

教學關鍵：結合實例進行教學，吸引學生主動參與。

教學過程：

分層目標。

教師活動。

學生活動。

口算訓練。

設疑引入。

學習新知。

鞏固練習。

課堂小結。

提高練習。

出題。

1.請說說你們的生日是幾月幾日？過了幾個生日？

2.小劉今年13歲，才過了三個生日，你們想這是真的嗎？為什么？

今天我們要學習有關年、月、日的`知識，它能幫助我們解決這個問題。（出示課題）。

1.觀察年歷表，請做題1.

2.我們規定一個月有31天的叫大月，例如：

一個月有30個天的叫小月，例如。

握拳識記大小月。（示范一次）。

3.報出月份，判定大、小月（二月除外）。

4.平年：2月是28天的那一年。

閏年：2月是29天的那一年。

說出1992年、各是什么年？

平年有多少天？

閏年有多少天？

5.如何判斷某一年是屬于閏年還是平年？

還有一種是找4的倍數法。詳細講解。

6.p104№1。

7.p104№2。

8.自學例1。

9.p104№4№3。

今天我們學習的是什么知識？通過今天的學習你們學到了什么？

1.現在請你們想一想，為什么13歲的小劉才過了三個生日？

2.p104№3。

3.p104思考題選做。

報答。

先回憶個別回答。

適當將猜測結果討論，個別回答。

做題1。

舉例。

舉例。

練習二遍（邊數邊說）。

一個報一個說。

齊答。

先計算后匯報。

（1）看二月天數。

（2）看一年的總天數。

復述一遍。

獨立判斷。

1985年有（）天，19有（）天。

齊說個別回答。

討論。

一年有年月。

每個月有31天的月份是。

每個月有30天的月份是。

20二月是天，全年共有天。

年二月是天，全年共有天。

數學《年月日》教案設計

教學目標：

1.認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

教學重點：

1.認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

2.會用24時計時的方法表示時刻。

3.能運用有余數的除法制作年歷，培養初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數學知識與生活緊密聯系起來。

教學難點：

1.判斷某一年份是平年還是閏年。

2.能理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

評價要點：

1.掌握年、月、日之間的關系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。

2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。

3.知道時間與時刻的區別。

教學過程：

一、基礎訓練。

2時=()分60秒=()分60分=()時1星期=()天(二)新知學習。

課題：認識年、月、日。

2、認識年歷。教學p47例1。

師生拿出預先準備好的年歷。

31天有哪幾個月?30天有哪幾個月?二月有多少天?

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。

3、認識平年和閏年。教學p49例2。

問：二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

教師講解：經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

184019021955210019871994。

4、學會記大月與小月的方法。

二、歸納。

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數一月份的地方數起。

引導學生小結：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。

讓學生朗讀記大月的歌訣;“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?、學會計算全年天數。

先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。

簡便的算法有。

(1)31×7=217(7個大月)30×4=120(4個小月)。

平年217+120+28=365(天)閏年217+120+29=366(天)。

(2)平年：30×12+7-2=365(天)閏年：30×12+7-1=366(天)。

三、小結。

平年365天，閏年366天。

四、鞏固練習。

1.觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節是星期()。

(3)四月份有()個星期零()天。

2.平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?

3.為了算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來。你是用什么方法計算的?列出算式。

4.中華人民共和國是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?

5.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。

6.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?

7.小組內猜一猜，每個人的生日是哪一天?

8.用下表制作一個明年1月份的月歷。

9.填空。

(1)1年有()個月，是31天的月份有()。

(2)1年有()個季度，一個季度有()個月。

(3)平年有()天，閏年有()天。

(4)平年的2月有()天，閏年的2月有()天。

(5)2年=()個月3個星期=()天。

年、月、日是常用的，與人們生活息息相關的時間單位，也是來自學生自身和現實生活。教學時，我把教學內容納入現實生活情境中，將學生置身于一種動態、開放、主動、多元的學習環境中。上課時，師生先交流此時激動和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時刻：4月2日上午8時31分6秒。師問：這句話里有哪些表示時間單位?師：時、分、秒是我們已經學過的表示較短的時間單位，這節課我們一起來學習表示較長的時間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時，也使學生感到，要學習的知識就在他們身邊。再讓學生憑借自己的生活體驗，描述一年、一月、一日有多長，使學生初步體會年、月、日的時間概念，接著讓學生說出課本中四幅有意義的日子發生在什么時間。這樣，再一次將“生活中處處有數學”這一思想在學生頭腦中明朗化。最后讓學生在猜迷語的愉悅的氣氛中，進入新課。

學生是學習的主人，教師是教學活動中的組織者、引導者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創設一個民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍，始終以“導”的姿態，讓學生富有興趣去觀察、探索、發現新知。新知的教學中，通過小組合作探究觀察年歷，發現：一年中有幾個月?每個月的天數的規律變化，通過這樣教學，讓學生主動參與教學過程。接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，。再通過學生動手設計一張年的年歷，知道每個月天數與星期的排列規律。這樣，留給學生自主探索、思考問題的自由空間和時間，學生才會放飛思維，張揚個性，體現了學生為主體，教師為主導這一教學原則，培養學生觀察，分析和判斷推理能力，打造了自主、合作、探究的課堂教學模式。

教學相長，教師只有不斷地反思，不斷總結，更新教學理念，改進教學模式，適應新時代的要求，才能走出疑惑，完善自我。

數學教案－年月日的練習

教學目標：使學生進一步認識年、月、日的有關知識，能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年，進一步培養學生的判斷、推理能力。

教學過程：

一、揭示課題。

1、口算。

練習九第4題。小黑板出示，指名口算。

2、揭示課題。

猜謎：小寶寶，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脫一件，脫到年底剩張皮。（打一物）謎底：掛歷。

說明：這些知識都是上節課中學到的關于年、月、日的知識，這節課就進一步練習年、月、日的有關內容。

板書課題。

二、整理知識。

1、出示下表：

世紀。

年

月

日

31天（）。

30天（）。

29天（）。

28天（）。

2、提問整理。

1個世紀是多長時間？（板書：1）。

說明：1901－是20世紀，－2100年是21世紀。

1年是多少個月？（板書：12個月）。

有31天的月份叫什么月？大月是哪幾個？（板書：一、三、五、七、八、十、十二）。

是30天的月份叫什么月？小月是哪幾個？（板書：四、六、九、十一）。

是29天或28天的是哪個月？哪個年份二月是29天，哪個年份是28天？

（板書：閏年二月平年二月）。

3、介紹上旬、中旬和下旬。

我們習慣上還把一個月分為上旬、中旬和下旬。每個月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到這個月的最后一天是下旬。

三、組織練習。

1、口答。

（1）一年中有（）個月，分成（）個季度。

（2）一年中有（）個大月，（）個小月。

（3）3月1日前一天是（）月（）日或（）日。

（4）1988年是（）年，是（）年。

（5）平年二月有（）天，閏年二月有（）天。

（6）平年第一季度有（）天，閏年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。

2、練習九第5題。

小黑板出示，讓學生做在書上。

學生口答練習結果，老師板書，并要求說明判斷的理由。

3、補充判斷題讓學生判斷，說明理由。

（1）一年中有6個大月，6個小月?！ǎ?。

（2）每年都是365天?！ǎ?。

（3）頭一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日記他又去了北京?！ǎ?。

（4）19是閏年?！ǎ?。

4、練習九第6題。

小黑板出示。讓學生看題目要求，說明要怎樣做。

括號里該填哪個答案？

第（2）題：讓學生做在書上。提問：你選擇的第幾個答案是正確的.？為什么？

5、練習九第7題。

學生填在書上，口答核對。結合進行思想品德的教育。

6、練習九第8題。

學生獨立思考后口答，如有困難，老師提示。

四、課堂小結。

猜謎：

學生猜出是“時間”后，結合進行珍惜時間的教育。

五、課堂作業。

練習九第9、10題。

數學教案－認識年月日

師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期…….）。

師：今天我們重點復習“年月日”這部分內容，數學教案－年月日復習課。

師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關它的知識。（生選中哪個內容就復習哪部分內容）。

1．世紀。

（1）復習“世紀”的'有關知識。

（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？

2．年。

（1）復習“年”的有關內容。

（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？

3．季度。

（1）復習“季度”的知識。

（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。

（1）復習“月”的有關知識。

（2）一個學生出題其他同學，小學數學教案《數學教案－年月日復習課》。

5．旬。

（1）復習有關知識。

（2）學生出題考老師。

二、綜合練習。

1．填空。

2．判斷題。

3．游戲：

小組活動：說一個你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖**親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育）。

小組推薦同學匯報。

數學教案－認識年月日

教學目標:。

1．認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個月的天數。

2．在觀察年歷的活動中，培養收集、處置信息的能力，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣。

課堂實錄：

師：今天是幾月幾日？

生：3月9日。

生（脫口而出）：生日。

師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來，看看這一天是星期幾？

同學在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學準備了一張20xx年的年歷卡。）。

師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學根據他所說的日期找出這一天是星期幾。

兩位同學起立說出各自的生日，其余同學判斷是星期幾。

【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長度）、質量和貨幣知識相并列，銜接較小的時間單位“時、分、秒”之后而學習的較大的時間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀實際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長度）、質量和貨幣要籠統、難于掌握一些；相對于時、分、秒的體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開時間，它是物質存在的形式之一，所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經驗。本課教學從其中選擇有較多體驗的“日”開始，而至月、年，次第展開。在一般自然的交談中，刻意地安布一個普通日子的“平?！鳖}眼正反拈聯，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話題與認識的主體――同學的相關度一下子得到了提升，從而激活了同學對課題學習的興趣，使其后對年歷片的觀察與圈劃活動能使同學令行風動、傾心參與。這是教者開課藝術的充沛體現。

師：請繼續觀察年歷卡，你發現些什么了？

生：每個月后都有空缺。

師：哦，你看出了每個月的日期排列有特點。

生：一年有12個月。

教師板書：一年有12個月。

生：2月有28天，其它各個月有30天，有31天。

師：你是怎么看的？

生：一個月的最后一個日期數是多少，這個月就有多少天。

師：說得真好！20xx年的各個月有多少天，請大家觀察年歷，再填寫數學書第17頁的表格。

月份123456789101112。

天數。

同學填寫后，指名報各月的天數，同學核對。

一位同學說：他的年歷上，7月是30天。教師接過同學的年歷看，發現日期的排列有些特別，因最下面一行沒有空行，遂把31排到了最上面一行。同學沒看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學所帶的的年歷，并引導其他同學觀察、辨析這個月有多少天。

數學教案－認識年月日

故事背景：

活動目標：

1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關系。

2.讓幼兒知道記錄時間年月日的叫做日歷。學習看日歷。

3.激發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《畢業照片展?！窋底挚ㄆ?。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。

學具準備：

月份卡片。日期卡片。紙。膠水。

活動過程：

一，導入活動：

小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？

2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。

故事：有一個年媽媽。他有300多個日寶寶。年媽媽可發愁了。這么多的寶寶怎。

二，集體活動：

1.教師引導幼兒觀察12座房子的圖片并回答問題。

教師：今天，老師給小朋友帶來了年媽媽的房子，請小朋友們數一數一共有多少座呢？

3.教師打開房間，引導幼兒感知每個月份的天數。

教師：小朋友們看一看每個房間里面住了多少個日寶寶？

4.教師出示日歷引導幼兒學看日歷。

（1）教師引導幼兒看日歷。

教師：封面上的數字是多少？請你讀一讀。這個臺歷年媽媽的名字叫20xx。

（2）教師引導幼兒看月份。

（3）教師引導幼兒看每個月的天數及星期。

5.教師引導幼兒通過看特殊日子，鞏固對日期的認識。

（1）教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。

（2）教師引導幼兒看元旦的日期。

（3）教師引導幼兒看其他節日的日期。

6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說一說掛圖上的日期。

三，操作活動：

第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個月的月份時間線。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數時間線。

四、延伸活動。

1、園內延伸：

（1）教師引導幼兒學習查看日歷的方法。

（2）教師引導幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺歷。

（3）園內完成《操作側》第51/52頁。

2、家庭延伸：

（1）家長與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。

（2）家庭完成《親自冊》第51/52頁。

數學教案－認識年月日

設計意圖：

進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發現有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。

《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規律。

幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。

活動目標：

（1）能夠了解年月日，感知年月日的關系，知道一年有12個月，每月有多少天。

（2）會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。

（3）引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

（4）培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

（5）發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

（1）物質：日歷，操作材料（作業、鉛筆）。

（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。

軟件：白板課件。

（3）經驗：知道星期的概念。

活動重點難點：

重點：感知年月日的關系，認識月、日、星期。

難點：在日歷上查找日期

活動過程：

引起幼兒活動興趣。

故事引入：年媽媽和她的一家。

聽故事，進入活動情景。

出示圖片。

引導幼兒觀察。

比較大小。

提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天。

個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天。

教師提問：

他們住在幾座房子里??？

出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。

提問：為什有的房子大、有的房子小呢？

那咱們先來看看一月份有多少天？

那咱們再看看這幾個月有多少天？

數后，回答教師的提問：

12座。

觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。

里面住的寶寶多，

里面住的寶寶少。

幼兒觀察后：31天。

幼兒繼續觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。

幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板課件。

出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。

出示一月份的日歷表。

出示四月份的日歷表。

引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）。

學習如何查看日歷。

教師提問：

這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么??？

那咱們怎么看日歷??？

幼兒觀察白板，回答教師提問。

有數字、還有星期。

出示幻燈p5。

練習查看日歷。

找一找6月份的節日，在上面畫上小標記。

出示6月日歷。

活動反思：

認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。

本次活動較好的完成了活動目標。

盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。

年月日數學教案

2．24時計時法。

3．實踐活動。

’

1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經過時間的應用題。

3．培養學生觀察、推理的能力。

4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。

5．通過教學使學生懂得珍惜時間。

6．在教學中使學生體會數學與自然界的聯系。

1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

2．24時計時法的認識和應用。

3．求經過時間。

四．教學難點。

會解答簡單的求經過時間的應用題。

五．知識聯系。

本單元是在學生已經學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。

六．知識結構。

（一）年、月、日。

（1）年歷的認識。

（2）大月、小月的.認識。

（3）平年、閏年的認識。

（4）季度的了解。

（5）世紀的認識。

（二）24時計時法。

1．24時計時法的認識。

2．兩種計時法的轉化。

3．時間和時刻概念。

4．求經過時間。

小學數學《年月日》教案

1、使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。

3、通過教學激發學生的學習興趣，激發學生愛科學、學科學。

4、通過教學，培養學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

發現并掌握閏年的判斷方法。

多媒體課件，20xx年份的年歷卡片。

一、聯系生活，情境導入。

生活中每天都有很多事情發生，一年中有很多值得紀念的重大日子。

師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。

二、觀察年歷，探究新知。

探究大、小月。

師：既然年、月、日在我們的生活中應用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規定的呢？你知道嗎，地球繞著太陽轉動一周，就是一年；月球繞著地球轉，那么它轉一周呢就是一月；地球本身呢還在自轉，它自轉一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢？好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張20xx年的年歷表。

師：觀察年歷表，你有什么發現嗎？

學生探索發現，匯報自己的結果。

師：小朋友們似乎發現了許多，老師在每個同學的課桌上都準備了一張20xx年的年歷表，下面請同學們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續更深入的研究吧。

小組探究：

1、一年有幾個月？

2、哪幾個月是31天的？

3、哪幾個月是30天的？

4、2月有多少天？

哪個小組先來匯報。

結合學生的回答。

師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月（教師板書：大月），當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月（教師板書：小月）。我們也看到了，二月全月為28天。

探究大小月的記憶法。

師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢？小朋友們有什么好方法嗎？

學生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學生，應加以表揚，并請其上前演示。

教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數到凸的地方，每個月都是31天；數到凹的地方，除二月外都是30天。

師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎？

學生匯報，根據學生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。