<menuitem id="an1j4"></menuitem> 幼兒園中班是為了讓孩子們在良好的環境中全面發展，我們要為他們提供合適的學習資源和豐富多彩的活動。幼兒園中班總結范文的分享，是為了讓大家更好地了解如何撰寫一篇完美的總結，得到更好的寫作效果。
1、能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
2、運用目測數群再接著數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。
3、能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。
2、物質準備：
教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。
學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。
環境：在黑板上創設動物園的環境，并在每個區域貼上數字。
1、游戲：參觀動物園。復習認識數字1——7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動物園里有幾個房間呀?這是幾號房間呢?(引導幼兒復習認讀數字。)。
2、游戲：和動物做朋友。學習運用目測數群再接著數完全部的方法，正確感知7以內的.數量。
(1)教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數群再接著數完全部。
師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了?？?，是誰呀?有幾只?你是怎樣數的?
師：這些小動物是怎樣排隊的?數的時候我們可以怎樣數呢?(先看集中在一起的，然后接著數完其他的。)誰來試一試。
(2)請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法，感知數量7。
(3)教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法數數。
師：誰也會用這種方法數數的?
(4)幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進行數數，教師巡回指導。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾只。
(5)交流：你找到了什么動物?有幾只?你是怎樣數的?
3、游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
(1)給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢?可以用數字幾來表示?(7來表示)。
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢?(請一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請幼兒說出數字排列的順序。)。
師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)。
(2)游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。
師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢?為什么?
教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。
幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。
4、游戲：給動物送食物。鞏固目測數群再接著數完全部的數數方法，感知7以內的數量。
師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎?(幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。)。
5、活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的?展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進行數數的幼兒。
一、以故事形式導入課題，激發幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知物體在序列中的位置。
1、小動物乘火車。
（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）。
出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（3）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）。
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
以幫助小動物搬新家的形式，請幼兒運用序數詞表示他們在序列中的位置。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
延伸：
看幼兒用書，說一說有那些小動物，動物分別坐在第幾節車廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
教案設計頻道小編推薦：。
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的'順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）。
d、第幾節車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
第二組送動物回新家。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學優秀教案《動物瓶》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、正確感知比6少的數量，理解數的意義。
2、有良好的操作習慣，能積極地與材料互動。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
學具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數量的實物條人手一份，1～7的數字人手一份。
教具：1～6的數字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。
一、開火車游戲，激發幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）
幼：嘿嘿，你的火車x點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了x位小客人。（反復進行幾次）
（自評：以集體、個別、小組相結合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的'活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數群的能力。）
二、通過看看說說，理解數字"6"的意義
師：嗚嗚，火車開到了數字城。（出示背景圖，拿出數字6）看，數字6來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。
（自評：當問到6可以表示什么的時候，孩子們發言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。）
三、親自實踐，感知比6少的數量
1、自山探索做動物瓶。
（1）要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。
（2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結果用圓點表示出來。（按從大到小的順序貼在6個點卡的下面）
（3）師生總結：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
（自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。）
2、再次操作，進一步感知比6少的數量。
（1）鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。
（2）通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么？（因為每一個瓶上的動物數量都比6少）這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示？請5個小朋友一起到數字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結：比6少的有5、4、3、2、1。
（自評：在孩子們實踐的基礎上進行提煉，從實物到點子，再到數字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學習特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。）
四、將數字、實物、圖卡對應匹配
師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎？"來；自。屈；老師；教。案；那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數量，然后說說應該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應數量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關好門，再貼上一個門牌號，應該貼數字幾呢？為什么？請一幼兒選一數字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應數字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。
（自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當對孩子的發展、能力的提高是非常重要的。）
五、游戲：數字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數字戴在頭上，記住自己是數字幾。由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結束本次活動。
（自評：游戲是幼兒最好的學習方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發現問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內的序數。）
將動物瓶投放在數學區，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據瓶身上的動物數量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。
幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
活動目標：
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。
活動過程：
1、開始導入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
（3)師：這個朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？(馬）它有什么特殊的本領呀？
（4)師：還有一個（看圖片）誰呀？(牛）它有什么特殊的本領呢？
3、看圖講述各個動物的特殊本領。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
5、游戲：誰來幫幫我呀？
根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
活動目標:。
1、學習10以內的序數,正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
活動準備:。
1、10種動物圖片,火車圖片一幅,有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干,火車頭頭飾。
活動過程:。
一、談話導入課題,激發幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊。
出示動物圖片,小動物排成一橫隊,請幼兒觀察排成橫排的動物:。
(1)看一看有哪些小動物?數一數一共有幾只小動物?
(2)誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?
(3)引導幼兒討論:為什么大家有不同的結論?
(4)教師小結:序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動物乘火車。
(1)數車廂(讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數)。
出示火車圖片,讓幼兒數一數一共有幾節車廂?你是從哪個方向開始數的?
(2)幫小動物乘火車:請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車,并引導幼兒說出“我請××動物坐在第幾節車廂里”
(3)教師說某一動物的名稱,讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房(讓幼兒知道數樓房是要從下往上數)。
出示樓房圖片,請幼兒數一數,說出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的`。
幼兒操作學具,以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
五、結束:游戲“乘火車”
請五名幼兒戴上火車頭頭飾,其他幼兒自選一種圓形顏色卡片,根據所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車,并說出自己所在位置。
．學習比較5以內數量的多少。
．學習進行簡單的.統計。
活動準備。
．“最受歡迎動物選舉”字詞卡。
．動物紙偶（見材料制作）。
活動過程。
學習領域：
形式：小組。
1.出示“最受歡迎動物選舉”字詞卡。告訴幼兒動物公園里要選出最受歡迎的動物。
2.利用動物紙偶講故事《誰最受歡迎》：
動物園要舉行“最受歡迎動物選舉”，當選的動物將會成為動物大使。
選舉那天，海豚第一個出來自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動物，會跳高，會翻跟斗，還會唱歌。請投我一票，謝謝?！?/p>
海獅出場了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演”。
這時，鯊魚兇巴巴地說：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我?！?/p>
小蝴蝶飛進會場，它拍拍翅膀說：“海豚、海獅和鯊魚各有優點，但是說到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族?！?/p>
最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺階，慢慢地轉過身，朝臺下的觀眾說：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！”
所有參選的動物自我介紹后，投票活動開始了。
3.請幼兒猜猜“最受歡迎動物選舉”的結果。
5.請幼兒說說誰得的票數最多，老師繼續講述故事：
投票終于有了結果，大熊貓得票最多，成為今年的動物大使。
6.請幼兒根據投票結果，把當選的動物畫在幼兒用書或圖畫紙上。
活動評價。
．能比較5以內數量的多少。
．能進行簡單的統計。
1、進一步感知5以內的數量，初步張握6的形成。
2、培養幼兒思維的敏捷性和學習數學的興趣。
每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。
一、復習5以內數。
游戲：1、聽鈴聲夾夾子。
鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數一數夾了幾個夾子，并說出總數。
2、聽鈴聲舉數卡。
鈴鄉開往身上夾夾子，鈴聲停，數出夾子總數，并舉出相應的數卡。
3、聽鈴聲夾夾子教師敲鈴，幼兒根據所敲鈴聲次數和提出的問題夾夾子，并準確的說出相應的數量。
二、學習6的形成。
1、探索6的形成。
以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個夾子然后提出，怎樣使5個夾子變成6個夾子的問題。
小結：5個夾子添上一個夾子是6個夾子。5添上1是6。
2、探索用圓點表示夾子的數量。
以娃娃點紅點的形式提出問題：娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法，操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。
（1）先點數夾子是幾個，再數出與夾子一樣多的紅點。
（2）取一個紅點與夾子對應粘貼，然后數出紅點總數。
幼兒手指實物與圓點，邊指邊說“一個夾子一個圓點……”
小節：6個紅點可以表示6個夾子。
3、認識數字6說一說6可以表示什么物品。
三游戲：《挑兵挑將》。
1.培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。
2.引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。
3.學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
1.課件:認識整點。
2.教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針）。
教學具圖片。
教師：小朋友，你們知道現在幾點了嗎？
（引導幼兒知道看看表就知道幾點了，激發了幼兒認識鐘表的愿望。）。
誰轉得快？誰轉得慢？
3.教師演示，讓幼兒了結時針和分針轉動的`規律。
（引導幼兒自由發言。）。
4.課件演示。
（1）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
（2）小朋友看看現在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。
1.教師：小朋友，讓我們一起來做個游戲好嗎？
游戲玩法：
（1）請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間。
（2）聽到口令，老師說說什么時間，時針和分針就趕快把我老師說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。
（3）請幼兒戴上數字１―１２和時針、分針的頭飾。
2.教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識。
1.教師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
（幼兒的設想的創作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。）。
2.教師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。幼兒開始制作。
幼兒互相欣賞同伴的作品。
活動目標：
1、復習鞏固6以內的序數，根據門牌號碼找到相應的房間。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
材料準備：
1、ppt，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。
重點難點：
根據門牌號碼找到相應的房間。
活動過程：
1、情景導入。
師：小朋友們，你們看，這是誰啊?原來維尼昨天去城里玩了，他見到了很多他們村莊里沒有的好東西?，F在正要回家和他的好朋友們說說呢。
晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發現那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
小豬給大家出了個主意：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗。
師：小動物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個搬進這個新房。
提問：
(1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?
(2)小豬住在第幾間?
(3)你是怎么數的?
師：看見小豬搬進了這個新房，其他的小動物也都準備著搬進新房子呢。
提問：……住第幾間?
(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)。
小結：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數房間就要從左往右數。你們都數對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
你們看看這是一幢怎樣的樓房?
小結：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個搬進去。
提問：
(1)這幢樓一共有幾層?
(2)小貓頭鷹住在第幾層?
(3)你是怎么數的?
練習：比一比。
師：我們現在要比賽，老師說小動物，你們說他第幾層?？纯凑l說的.又快又好。
(此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼。
兒在縱的方面序數的經驗)。
3、幼兒討論。
師：貓頭鷹住進了這么高的樓很開心，但是發現這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又開始商量著要蓋第三座房子。
(1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(1)若住錯了，這樣討論：跳跳虎住得對不對，為什么?
(2)若住對了，這樣討論：你為什么請跳跳虎住這里?
教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
教師說出202，請幼兒來找出相應的房間。
他找得對不對，為什么?
——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
(看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房?！埌葱游锷砩系拈T牌號碼幫他們住進新樓房。
提醒幼兒操作步驟：
(1)門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
(2)先找到樓層，再來找房間。
(3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。
住對的：
(1)你的小豬身上的門牌號碼是多少?
(2)應該住那個房間?
(3)你怎樣找到這個房間?
住錯的：
(1)小豬住得對不對?為什么?
(2)201在哪里?
(3)請幫小豬住到201。
提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?
6、體驗幫助小動物的快樂。
師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很開心，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
教學反思：
本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。
小百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。
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活動目標：
1.能用點數的方排出5以內自然數列，并能正確運用序數詞。
2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學會說：“__住在第幾層?！?/p>
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.火車教具，1～5數字卡片兩套，“動物大車票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車票上含有相應1～5的點數)，樓房掛圖(立體設計的窗戶可開合)。1～5的大小數字卡片4套(配有不同顏色的色塊)。
2.幼兒操作卡片(小火車、動物車票)人手一套。
活動過程：
一、游戲：小動物住哪里?
1.出示掛圖，激發幼兒的學習興趣。引導幼兒從下往上貼數字卡。
提問：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來看看這棟樓房里一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)。
老師這里有很多的數字寶寶，哪個小朋友愿意上來把它貼到每一層樓上?(教師請一幼兒操作)。
教師小結：我們一起來看看他做的對不對?原來呀，在數樓房時要從下往上開始數，最下面是第一層，接下來的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數，不然數出來的層數就不對了。
2.引導幼兒說出：“__小動物住在第幾層樓上”。
提問：那么我們一起來看看每層樓上都住著誰呢?(教師依次打開窗戶)。
來猜猜看第三層會住著誰呀?這一層(教師隨意點出)又會是誰呢?小豬又會住在第幾層呢?(幼兒回答)。
你是怎么知道的?(看點、數樓層)。
教師小結：原來，小動物身上有幾個點就住在第幾層樓上。
提問：想一想應該怎么說呢，我們可以用一句完整的話：“__小動物住在第幾層樓上”來說一說。(幼兒回答)。
教師：現在小動物們要去森林里面玩了，我們把他們都請下來吧!(教師依次排序好)。
二、游戲：小動物乘火車，引導幼兒從左往右貼數字卡。
1.伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片。
提問：唔···咔嚓、咔嚓!森林里開來了一輛小火車。我們一起來看一看，火車一共有幾節車廂呢?(幼兒回答：5節)。
你是怎么知道的?(數數的)那么是從哪里開始數的呢?(火車頭)。
誰能用數字來表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?我這里有數字寶寶，請一個小朋友把它貼到每一節車廂上去。(教師請一幼兒操作)。
我們來看看他貼的對嗎?他是從哪里開始貼的呀?(幼兒回答)。
2.小動物乘火車。
師：今天小動物們要乘火車出去玩，可是火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，怎么辦呢?(幫他們找到車廂)。
(出示各個小動物的車票，請幼兒觀察。)。
提問：請你試一試，剛才你是怎么找的?(車票上有一個點就把他送到第一節車廂)。
教師小結：原來呀，車票上面有幾個點就把它放在第幾節車廂上。
師：那我們快來幫小動物吧!趕快幫他們找到自己的車廂。(幼兒操作)。
(教師請一幼兒回答)。
提問：請你說說你是怎么做的?(在幼兒講述時教師在車廂上貼上相應的小動物)。
其他小朋友有沒有找對呢?不對的趕快幫忙哦!
現在，小動物們都上車了，火車也要開動，“唔……”
三、游戲：“開火車”
師：小動物們玩得真開心，現在我們一起來玩開火車的游戲吧!(教師依次把小動物排好)。
一起來看看小動物們是怎么排的呀?我們每個小朋友身上也都有一個數字寶寶，看看是幾呀?想想誰排在第一節車廂?(數字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車后面吧!火車開咯!唔···卡擦~卡擦···(教師與幼兒開火車回教室)。
活動目標：
1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發表自己的觀點。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統計表、一次性餐盤。
活動過程：
一、比較討論大小桔子的.數量。
1、教師出示大小兩個桔子。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣東西，看是什么？
師：這兩個桔子有什么地方不一樣？
師小結：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？
2、教師出示大小不同的兩盤桔子。
師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？
師：你來猜猜大橘子有多少個？
師：小橘子有多少個？
3、引導幼兒用不同的方法數桔子。
師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數量呢？
師：我們一起來數數看。（數好后，教師記錄在統計表上）。
師：誰來數數這盤小桔子有多少個？（請一名幼兒上前來數）。
師：你用的什么方法數的？（一個一個）有沒有誰有更快的方法？
師：你用的是幾個幾個數？（3個）我們也來數數。輸了幾次數好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個4個數）。
師：老師還有更快的方法（6，12）我數了幾次就數好了??？（2次）比你們都快吧。
師：剛才我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數的方法數出小桔子有12個，可能還有其他數的方法，回去我們再試試。
4、討論：為什么大小相同的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？
師小結：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。
二、猜測大小橘子的瓤數。
師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統計表上）。
三、驗證大小桔子的瓤數。
師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）。
師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數的？（教室記錄在統計表上）。
師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數）什么方法？邊吃邊數，那我們一起來試試。
師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？
師小結：桔子里桔瓤的數量與桔子的大小沒有關系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。
師：現在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數吧。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?森林很遠，我們3人一組開火車去吧!
2、聽音樂3人一組玩開火車的游戲。
(2)先變成數字寶寶。
(3)幼兒講述1和2組合，2和1組合。
教師：那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作!
二、有趣的數字。
一活動目標。
1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。
2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
二活動準備。
1.動畫片：有趣的數字。
2.圖片：在圖畫里找數字。
3.教具：電話。
三活動過程。
一、看圖找數字。
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什么?
2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數字。
二、感知數字的豐富變化。
1.情景表演。
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯系到東東呢?給東東打電話，你需要知道什么?
(電話號碼)。
電話號碼是用什么組成的?(數字)。
3.說電話號碼。
(1)教師：誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?
(2)思考：為什么電話號碼是不一樣的?
討論后得出：數字的排列順序不同。
三、交流有關電話方面的知識。
1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。
了解電話號碼是多位數的。
2.你們知道的電話是幾位數的?
(請幼兒根據自己的生活經驗講述)。
小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。
四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣。
1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什么?
2、請幼兒說一說自己喜歡的數字。
五、給小動物編電話號碼。
1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。
2、提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，
你編的電話是幾位數的。
1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性
比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
1、分享交流采集葉子的成果。
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
（2）師：葉子有共同的特征嗎？
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。
（2）請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
（1）了解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？
教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？
（2）了解有特殊本領的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結性談話。
師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。
這次的活動，是孩子們發現葉子而引發的，通過今天的教學活動，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣，表現得非?；钴S。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
1、學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。
2、嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。
1、課件-黃瓜，茄子。
2、長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
1、觀察圖片：黃瓜，茄子。
教師：這是什么蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎么樣？
（引導幼兒說出長長的蔬菜。）。
2、這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？
（量一量）。
1、教師：用什么量？怎樣量？
引導幼兒回憶測量圖形邊長的經驗。
2、請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。
（教師在黑板上示范。）。
讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？
（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）。
1、提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。
2、幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。
3、交流：
你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？
4、引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：
為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？
引出測量方法的問題，師幼一起討論。
1、教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
2、幼兒操作。
1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
1.白板課件。
2.蠟筆、操作單。
(一)圖片導入，激發興趣。
教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。
（二）比較高矮進行排隊。
教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。
（三）魔法考試。
1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙。）
2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。
4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？
5.3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片）
6.教師：誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）
7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數？（你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。
（四）幼兒操作。
1.現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。
2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。
4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。
5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
（五）結束活動。
日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。
這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。
小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集a的序型，作為從a的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與a序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{b|ba}。
活動目標：
1、了解條形統計糖果的方法，初步嘗試運用這種方法進行簡單的統計。
2、感受“六一”節收到糖果和自己制作糖果的喜悅心情。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：盒子內裝三種形狀的糖果14塊（分別是4；4；6）2、白紙、糖果師傅統計表、橡皮泥、記號筆（之前用籮筐按組分別裝好）3、教師操作材料：大型糖果統計表、大型錯誤糖果師傅統計表、糖果師傅圖表4、音樂：“六一”的歌曲活動過程：
一、引題。
師：過幾天就是六月一日，你們知道六月一日是什么節日嗎？
師：對了，六一是我們小朋友自己的節日。你想得到什么禮物？
二、糖果統計。
（一）、自己嘗試記錄師：今天糖果廠的師傅們為了慶祝小朋友的六一節，給我們送了很多糖果（出示糖果）。盒里有三種不同的糖果放在一起，亂糟糟的，請小朋友把糖果按不同種類分一分、數一數，把每一種糖果的數量用自己的方法記錄在白紙上。
師：小朋友的記錄都很棒，可是好多小朋友的記錄我們都看不懂。老師有一種記錄方法，可以讓大家一眼就看的懂，我們來看一看。
（二）、學習、了解條形記錄的方法師：（出示統計表）在這張表格上你看到了什么？（標記和數字）這標記就是我們要統計的糖果。數字就是表示糖果有多少。
（出示分好的糖果）教師用筆記錄兩種糖果的數量，重點交代畫法。第三種糖果請個別幼兒來記錄。
師：現在我們從統計表上可以看出哪種糖果最多??？你從哪里看出來？
師：這張表格我們可以直接從直條的長短比出哪種糖果多，哪種糖果少，或者一樣多。真方便！
（三）、幼兒嘗試操作條形記錄表師：慶?！傲弧惫?，糖果廠的另外四位師傅也來送糖果啦。他們分別是：圓臉師傅、方臉師傅、三角臉師傅、心形臉師傅。他們都說自己的送給小朋友的糖果最多。到底誰送的最多？請我們小朋友用剛才學到的記錄方法試一試、畫一畫。
（幼兒看圖目測記錄）。
（四）教師出示有點錯誤的統計表，請幼兒一起檢查，一起糾正。得出哪位師傅送的糖果最多。對照正確，一起檢查幼兒的統計表。
三、游戲：
我為“六一”做糖果師：為了慶祝我們的“六一”節，我們自己也來做喜歡的糖果吧。先想好你要做什么形狀。音樂一響我們就開始做。音樂停止的時候，馬上把多余的橡皮泥放回到籮筐里。再數一數有多少糖果。
師：老師在每一組都準備了一張統計表，你們看一看，這張統計圖和剛才我們看過的有什么不一樣？（沒有標記）小朋友選擇跟你做的糖果顏色一樣的蠟筆來做標記。并且用記號筆把你的糖果數量統計下來。
（幼兒操作）（統計好后，幼兒相互檢查評比小組冠軍）。
四、結束活動。
師：六一真好，我們收到了這么多糖果，也做了很多糖果，現在，我們拿著糖果一起去和班級里的小朋友分享、一起慶祝我們的六一兒童節吧！
活動目標：
1、通過觀察軌道交通圖，學習統計出相應的站數。
2、通過活動，體驗軌道交通給人們生活帶來便捷。
活動準備：
活動流程：引趣--討論--操作。
活動過程：
一、引趣--說說坐地鐵的好處。
1、出示標志，這是什么標志?你坐過幾號線?為什么要坐地鐵?
2、出租車也不慢為什么要坐地鐵?還有什么原因要坐地鐵?
小結：坐地鐵不堵車、又環保，能很快到你想去的地方，即便捷又環保。
二、討論。
2、一個個小圓圈是什么意思?(站頭)交叉的地方也有，可是和它們不一樣的是什么意思?什么叫換乘?(小小圈是停下來的站，大大圈表示換乘站。)。
3、是不是所有交叉地方都是換乘站?你們知道離我們幼兒園最近的地鐵站叫什么名稱?
三、操作。
小結：如果你想早點到那個地方，數數哪個站少就能更快的去你想去的地方了。
2、我去上海南站接朋友了，它們是誰?(出示圖片：長頸鹿、小猴、小兔)。
4、幫助長頸鹿的怎么坐?(7號線直接到坐9站，不用換乘真的很方便，可以直接到)。
5、小猴呢?1--7坐6站，2--7怎么坐?怎么換?哪個比較方便呢?
6、小兔呢?3--7坐13站，還可以怎么換?3--1--7小結：每個人的經驗不同，想法也不一樣，只要能到目的地，都是可以的。
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