<menuitem id="an1j4"></menuitem> 春節是中國傳統的重要節日之一，它代表著新的開始和希望。以下是一些春節期間舉行的傳統手工藝品展銷和體驗活動，希望能激發您的創造力和興趣。
春節，是我們中國的傳統節日。民間，它是古老而又特別隆重的節日。
在民間它還有一個關于“年”的傳說。古時候有一個叫“年”的怪獸，頭上有兩個觸角，非?？膳?，也喜歡傷害人的命?！澳辍鄙罹釉诤５?，每到除夕就爬上岸，吞食牧畜，傷害人。
古時候人們為了避免傷害，便想出了一個辦法驅趕“年”，人們就以放鞭炮、點蠟燭、掛燈籠、燈火通明，就給“年”嚇跑了。這種節日越傳廣，就成了現在隆重的節日。
直到現在，沒當過年，人們還會通過其它的各種方式慶祝如：放鞭炮、貼對聯、放煙花、看春節晚會節目豐富多彩、守歲吃餃子。
大年初一，小朋友都穿上了漂亮的新衣服，和大人一起興高采烈地一家一家地串門拜年?？匆娦『⒋笕诉€給紅包。有的親人太遠，就通過打電話表示拜年、祝賀。
春節是一個古老而又隆重的節日，它給我們帶來了許許多多的歡樂，我們小朋友都喜歡過春節。
春節是我們中華民族的傳統節日，我們過春節的時候可喧鬧了。
春節前，人們就忙開了。清掃衛生的就在清掃衛生，買新衣服和新鞋子的就去買新衣服和新鞋子，買年貨的就去買年貨。清掃衛生的人有的在把天花板上的一些蜘蛛網掃掉，有的在抹窗戶，有的'在把以前不常用的東西洗潔凈;買年貨的人有的在買糖，買瓜子和買巧克力等等。
除夕那天就更忙了。大人們一大早就起床，去喧鬧的超市買各種各樣的菜來預備豐富的晚餐。大年初一是我們孩子最歡樂的日子。我們給大人們拜年，長輩們都會給我們壓歲錢，并祝福我們學習進步，天天歡樂。我們還可以穿著美麗的衣服到外面玩耍和嬉戲。
我喜愛春節，喜愛春節的喜氣和歡樂!
1.知識目標:青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標:培養學生的思辨能力,提高學生思維的深度,幫助學生形成對青春的積極、理性的認識。
3.情感態度價值觀:幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期,以積極的心態和積極的行為去追求青春。
教學重難點。
【重點難點】決定青春最重要的因素是心態、怎樣追求青春。
教學過程。
教學活動設計。
設計意圖。
導入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學生在歡快的節拍中感受青春活力。青春,有人說這是人一生中最美好的季節,可是有的人卻從來沒有擁有過,為什么呢?有人說,青春美麗卻短暫,有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。
引入課題,提出問題,引發學生興趣,為后面的活動做鋪墊。
活動一:暢想青春。
1.想一想:你會把青春和以下哪些詞聯系起來?
翱翔春天朝陽落葉蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚。
2.你還能想到哪些和青春有關的詞?(活力無限、陽光、給力…….)。
3.說一說你為什么會這樣聯系?
了解學生對青春的感知,培養學生的想象能力,,以更好地引導學生感受青春,形成對青春的積極認識。
活動二:做一個青春的破譯大師!
1.任務:字母的密碼,讀出青春的意義。
2.要求:可以選取26個字母里的任意一個(可以是大寫的,也可以是小寫的,你還可以將字母進行變型)破譯出字母里蘊涵的青春的意義。
3.來一點啟發:看看他們怎么寫。
展示其他班學生的理解。
4.時間:2分鐘(音樂響起時活動開始,音樂停時放下筆)。
5.大聲讀出你的答案。
學生說自己對青春的理解,教師予以適當表揚。
換個角度引導學生解讀青春,以范例給學生做參考,激發學生的創作欲,用音樂做活動背景可調節課堂氣氛,幫助學生平靜下來,做深入一點的思考,音樂還可以起到控制時間的作用。
活動三:青春是?
對于青春有兩派觀點:。
流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。
常青樹派:青春是一棵常青樹,永不凋零。
提問:對于青春的理解,你屬于哪一派呢?說說你的理由。
討論:決定青春最重要的因素是什么?
在前兩個活動的基礎上引導學生對青春的含義做更進一步的思考、探索,幫助學生形成對青春的理性認識。并培養學生的思辨能力。
活動拓展。
青春原來是:。
青春像春天,青春像朝陽,青春像花朵,青春像雛鷹……。
欣賞美文《青春》塞繆爾o厄爾曼(課件播放)。
豐富學生對青春的感受,以大量對青春積極感受的信息強化學生對青春的積極感受,在一定程度上提升學生對青春的認知。
擁有青春的人是這樣的:。
1.以小組為單位,總結擁有青春的人的心態、行為特點、面對困難時的態度和做法等等,用圖畫給他們畫個像,可以做注解。
2.比一比:看哪個小組的總結最全面、最形象。
3.討論要求:每組的1號負責紀律和組織,2號負責記錄討論成果、3號負責發言,4號負責控制時間。每個人都要積極喔!
4.討論時間:聽聽音樂就知道了。
各小組由本組的3號學生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當鼓勵和表揚。
將青春這一主題和學生的生活聯系起來,將所學內容應用于實踐。
活動形式活潑,且將活動任務具體到人,可提高學生對活動的參與程度,真正讓每個學生在活動中都動起來,以獲得真正屬于自己的體驗。
用音樂做活動背景,控制時間。由于此活動學生討論熱烈,可能聲音過大,用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學生在活動中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。
活動四:發現我們身邊的青春之星!
1.各小組提名我們身邊的(如你的同學、老師、家人)青春之星,說出你的理由。
2.評選出咱們班的青春之星。
3.請青春之星談應以什么樣的心態去面對生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。
教學效果檢測:考考你。
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味著快樂?
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎?
檢測教學效果,強化本節課的教學目標。
結語。
青春永遠是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態、積極的行動去面對生活,做一個青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!
引導學生運用所學,將所學用于指導自己的實際生活,讓課堂教學真正為學生的健康成長起到作用。
情感態度價值觀目標：體驗自己擁有的青春幸福，熱愛和珍惜青春，樹立正確的人生態度，保持積極向上的心態迎接青春的到來。
過程與方法：通過“曬一曬”青春的幸福，“講一講”青春的幸福故事，“讀一讀”青春的箴言,“炫一炫”青春的靚影，“寫一寫”青春的寄語，“舞一舞”青春的節拍等活動，體味并創造青春的幸福;通過搜集有關贊美青春的格言，認識到要正確把握青春。
知識與能力：知道青春有苦惱，但更多的是幸福。學會對同伴、對自己祝福青春。懂得美好的青春需要我們去創造。提高搜集、處理、運用信息的方法和技能，動手進行一些小制作，學會獨立思考、質疑并自我反思;增強互助合作的意識，學會交流、共享資源。
教學重難點。
教學重點：體會青春的幸福。
教學難點：用行動去祝福青春。
難點突破：通過學生交流分享自己收集的資料，并現場為同伴、為自己撰寫青春箴言引導學生以積極樂觀的心態迎接青春的到來。讓學生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
教學過程。
【導入】。
(一)欣賞歌曲，導入新課.
齊唱歌曲《跑出一片天》。
師：去年這個時候，學弟學妹們代表我校參加了荊州電視臺《奔跑吧，少年》活動，共有9所學校參賽，賽事為30人31足50米賽跑。當時操場上正訓練得熱火朝天，真是“我的精彩，你的喝彩，愛已滿載，閃耀世界，跑出一片天”。你們的青春一樣可以光芒四射。老師對你們的青春、青春的你們說聲祝福，也向自己逝去的青春致敬。這就是我們今天所學習的(板書課題)。
祝福青春(板書)。
【設計意圖】讓學生在優美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么?”作鋪墊。同時也調動學生參與課堂活動的積極性、趣味性。
(二)互助合作、探究新知.
活動一：幸福青春(曬一曬)。
播放視頻：看《奔跑吧，江華少年》(視頻內容簡介：經過兩個多月的準備，預賽中我校第一跑成績為零，第二跑成績為第五名)。
師：通過視頻的晾曬，你能感受到這是一種什么樣的青春?
活動二：幸福故事(講一講)。
師：我們觸摸、感受、品味到了學弟學妹們的幸福，那就是：活潑的笑臉，蓬勃的朝氣，健美的身姿，陽光的心態，頑強的意志、完美的合作。我們的幸福是什么?我們的幸福在哪里?現在：1、小組每人講一個自己的或別人的幸福故事，然后推薦組內最精彩的故事與全班同學分享。2、談一談自己的青春夢想。準備時間3分鐘。
師：程老師雖然年齡超過40，成為特級教師是我的夢想。去年評選特級沒有通過這說明我離特級教師確實還有差距。夢想激勵我不斷學習、不斷思考、不斷實踐、不斷提升。我依然記得我9月份第一次在《中學政治教學參考》雜志上發表文章拿到樣刊和稿費后喜極而泣的激動、徹夜難眠的興奮。之后我在《中學政治教學參考》上發表了一系列的文章。所以，青春不在年齡，而在心境;幸福在于有夢想，有行動，能堅持。桑娜從三年級開始追隨《意林·小淑女》雜志，追了五年，買的雜志、小說摞起來有她人一半高了，最近她為了成為雜志的閨蜜，享有粉絲vip的特權，拜托程老師寫一篇書評和推薦，程老師非常樂意地接受了，原因就是程老師支持有夢想的同學。
師：同學們通過自己的思考，體味到許許多多的幸福。青春的幸福是什么?青春的幸福使我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰;青春的幸福使我們可以盡情地放飛自己的夢想，并努力追尋;青春的幸福使我們可以享受同學之間純真的友誼，擁有人生中學習的黃金時期，青春的幸?？梢允刮覀儾慌率?，相信一切可以從頭再來!青春是幸福的，我們不能揮霍、虛度、荒廢了青春，讓我們祝福青春，祝?；锇閭円沧８Ｗ约?，開始青春的遠航!
(板書：(一)青春的幸福：迎接挑戰、追尋夢想、從頭再來)。
【設計意圖】通過問題探究這一活動，既提高學生分析比較能力，又能讓學生真切地感悟到：雖然青春也有痛苦，但更多的是幸福!而這種幸福是需要我們仔細體味的。讓學生感受生活的美好和青春的幸福以激發熱愛生活、珍惜青春之情。
(三)、(互助合作，探究新知).
活動三：寄語青春(讀一讀)。
活動四：祝福青春(寫一寫)。
師：周圍所有人為我們祝福的時候，我們也要為自己祝福。因為青春是美好的，需要我們思想上珍惜，行動上開創出屬于自己的燦爛人生。
在寫青春寄語前，請欣賞校園生活的兩組照片。得到一些啟發獲得一些靈感。第一組為我們班學習生活的照片。(照片1：朱夢佳同學六年級時獲得省英語競賽一等獎;照片2：郭翰林同學的書法作品榮獲學校一等獎;照片3：周晨英同學的繪畫作品獲得學校一等獎;照片4：大家與《創新作文》編輯近距離的接觸，聆聽作文理念與技巧;照片5與照片6為互助合作探究學習、捆綁式評價的優勝組：張雨潔小組、楊晨小組;照片7：桑娜們與《意林·小淑女》雜志合影;照片8：我班榮獲沙市區優秀班集體稱號，班長周曉莉上臺領獎)(第二組為我們班所參加的學校生活的照片。照片1：大家四年級時參加學校六一合唱比賽;照片2：六年級春游的喜悅與興奮、放松與休閑;照片3：六年級小品彩排;照片4：六年級畢業文藝匯演的投入與認真;照片5：成為學校六一表彰對象的光榮與自豪;照片6：成為實驗中學西區分校的渴望與期盼;照片7：七年級上學期參加三天兩夜的拓展訓練，同學們朝夕相處，既鍛煉了生活能力又鍛煉了心理品質;照片8：部分女生參加學校舞蹈《花兒漫漫》的彩排準備迎接區里的比賽。)。
我們應該怎樣開創自己的青春之旅，請從以下兩個方面來抒寫：
我的青春：在學習中閃光;在學校中閃光。(板書)。
青春漂流瓶：1、請給自己或青春伙伴寫一句祝福，折疊好交給組長放入漂流瓶中。(時間3分鐘)。
2、漂流瓶開始漂流，從第一個同學依次往后傳，發言最積極的同學敲鼓。鼓聲停，接到漂流瓶的同學抽取一張念讀。游戲繼續。
將“青春寄語”匯編成冊.
(四)詩歌勵志總結延伸。
同學們盤點收獲、鞏固新課。
師：主題是祝福青春，因為青春是幸福的。青春的幸福表現在：迎接挑戰有夢想、追尋夢想有行動、從頭再來能堅持。因為青春是幸福的，所以我們會收到寄語，受到祝福。我們要在思想上珍惜青春，在學習中和在學校中開創出屬于自己的燦爛人生。
師：課后，
1、請班委將同學們的青春寄語整理匯編成青春紀念冊留做紀念。
2、跟爸爸媽媽談談自己的青春夢想，聽聽他們的建議。
活動五：舞動青春(跳一跳)。
大家的夢想很簡約，三言兩語就能概括，要想實現夢想卻并不簡單，夢想比山高比路長，但“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路?！鼻啻褐挥凶C明，青春只有奮斗。最后男生陣營和女生陣營開展對抗賽，看哪個群體更能展現青春的美，更能表現青春律動的氣息。規則是：男生齊聲朗讀自己的青春宣言。女生舞動青春，在《花兒漫漫》的伴奏帶下翩翩起舞。
師：青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活，青春給予我們力量，我們就要執著地拼搏追求;青春給予我們思考，我們就要理智地做人處世;青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰......青春給予我們一切，我們要以最成功的姿態回報青春。最后，老師祝愿所有的同學像今天一樣精彩像今天一樣閃亮。
【設計意圖】通過生生互動，達到情感升華，回歸“祝福青春”的主題。同時給學生一些勇氣和祝福，幫助其快樂成長，實現人生的夢想。
課后小結。
本課設計以講授教學、師生互動合作探究的方式進行教學，以學生為教學活動主體，重視學生的需求、體驗、行動，更重視學生能力的提高。讓學生自主參與活動，在活動中找到屬于自己的情感體驗，在情感體驗的基礎上深化知識，從而較深刻的認識青春的美好和幸福。教學從學生生活實際出發，既營造多種藝術的活動平臺展現自我，又能吸引學生積極參與，以樂觀的心態迎接青春的到來，使學生在輕松愉快的教學情境中感悟、實現教學目標。在教學設計過程中活動四祝福青春(寫一寫)環節和活動五舞動青春(跳一跳)環節，更是對學生的人生具有指導作用。
站在新舊一年的交替時間里，回望著舊的一年里所有一切的一切和遐想著新的一年里所有想像的幻想。時光不再，20xx年已經逝去，迎來的是20xx年新的開始。
想想舊的一年里是怎么樣度過的，春夏秋冬，喜怒哀樂。高興與不高興的，歡樂與不歡樂的，一幕幕回想在眼前重新飄過。自己珍惜了，還是留下了遺憾，都已經過去了。曾經高興過了，歡樂過了，也都該滿足了。曾經高興也過去了，不高興也過去了，也該學會忘記了。曾經高興也要過。不高興也要過。還不如痛痛快快的去迎接新的一年。
想想新的一年里該怎么樣度過，放下舊的一年里所有的思緒和繁瑣，迎來的是新的一年里將要發生的事物。帶好足夠的勇氣和十足的信心以及充滿對未來的希望，在新的一年里好好表現一番，好好過好生活。歡樂，幸福以及溫馨。
地球已經自轉一周了，也應該給舊的一年劃上圓滿的句號了。新的一年是新的起點，是否應該在這坑坑洼洼的一圈人生道路上不留下遺憾而是留下歡樂的難忘的痕跡。舊的一年里該做的和該完成的事都已經做了，該發生的和已經發生的事都已經發生了。我們唯一能做的就是期待著，順其自然著，具備信心著，然后勇于面對著，努力著，去盡善盡美著。
其實每一天都是新的起點新的開始。太陽每天都重復著西起西落，日子每天都重復著白天與黑夜，我們每天都重復著睡覺與起床，地球每天都重復著新的'一天和新的一年。我們對待每一天都應該像對待著一個全新嬰兒的降生一樣，因為每天都是新的，甚至每一天每一年，每一分每一秒都刷新著。覆蓋了舊的痕跡，展現出新的自己。即使短暫，我們也要珍惜，即使微不足道，我們也要做好。
眨下眼，我們看世界每一次都是新的。雖然我們每一天都重復著每一天，每一年都重復著每一年。不過我們每一天都過著新的一天，每一年都過著新的一年。每天的事物沒有重復的，每年的情景沒有重復的。過好每一天，過好每一年；過好每一分，過好每一秒這才是新的意義。
大家也都變得全新的自己了，祝大家也希望大家“新年歡樂！”
春節是我國的傳統節日，因為春節是我們兒童的最愛。在春節里，我們不僅可以吃到各種各樣美味的食品，糖果，還能拿到長輩們給我們的紅包。
吃過年夜飯，我們都快速奔出家門心喜怒放，大人們安置好煙花，點燃了導火索，只聽“嗖”的一聲，煙花飛上天空，隨著一聲巨響，煙花像美麗的牡丹花頓時綻開了笑臉，在煙花的照耀下，夜晚如同白天。瞧著煙花，我們高興的又蹦又跳。我和朋友們三五成群地點起煙花棒，笑臉布滿臉上，我歡快的揮著煙花棒，煙花棒上猶如小星星在興奮地跳躍著。
春節真是個熱鬧、喜慶、紅火而又歡快的日子。
教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。
教學難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。
二、學生分析。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設計思路：
本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。
對號入座活動。
將事先準備好的5組學生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學生對號入座找出5個學生的成長路線，時間最短者為優勝。
分析：1、活動中為何出現張冠李戴的現象？
2、以小組為單位，每個學生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？
3、男生、女生的變化是否一樣？
4、這些變化說明了什么？
同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：
角色生理變化。
男孩。
女孩。
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點？（必要時補充）。
鏈接2：青春期的發育特點（必要時補充）。
鏈接3：青春期生理變化（必要時補充）第五課時第四課第一框走進青春：成長不煩惱。
教學重點：讓學生體驗青春期的心理特征。
教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。
二、學生分析。
兒童時期，自我意識發展緩慢，過著與世無爭的無憂無慮的生活。但進入青春期，在身體發展悄悄變化的同時，心理上也發生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現，他們有一種強烈的成人感和責任感，突然發現自己肩上背負著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學校等等，生理發展和心理發展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現不平衡，使得初中生很難適應這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而產生迷茫的心理。因此，對青少年進行本課的教育，有助于學生清除因身體發育成熟而引起的心理障礙；培養健全的人格；力求順利地度過“危險期”。
三、綜合設計思路：
欣賞：《小小少年》（附歌詞）。
分析：1、這首歌能否使你產生共鳴？是什么？
2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？
3、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動：爭當“排憂王”
1）每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進。
事先準備好的箱子里，不記名。
鏈接1：生活中的壓力鏈接2：體毛與體臭。
3）最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或專家。
結論：成長不煩惱！
四、教學中存在的疑問：
自我意識的迅速發展是青少年心理發展的突出表現之一，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習處理人際關系。極易產生“逆反心理”，對老師的態度也是一樣，包括老師的教育和苦口婆心的心理疏導，他們也許表面上認同，但心里并不一定接受，相反更多還表現出無所謂的態度，因此，如何使自己真正走進學生的心里，融入學生的生活世界，讓學生在踐行中調試心理矛盾、解決心理問題還需共同探討。
第六課時第四課第二框感悟青春：青春誤讀。
教學重點：針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。
教學難點：在課堂上現場提取出帶有普遍性和典型性的問題，來解決學生認識和行為上的誤區。
二、學生分析。
在青春期，學生主要對一些問題存在認識和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化，對男女同學之間的關系過于敏感，誤把逞強當成長等。而學生的逆反心理可能會對相關內容的進行產生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨立交流都是必不可少的。
三、綜合設計思路：
本課針對學生在青春期可能存在的一些思想認識上的誤區進行專門的討論，進而引導學生全面把握青春的含義來“感悟青春”。
1、導入新課：
投影：要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！
――高爾基。
那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢？
2、新課分析：
感悟青春：青春誤讀（板書）。
學生活動：針對下列問題進行小組討論或自由發表自己的意見。
問題1：拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？
總結出：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
問題2：如何表現自己的個性？（可以聯系擴展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進行討論）。
總結出：真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。
問題3：男女同學之間要不要交往？應該如何交往？
四、教學中存在的疑問：
本課提出了青春期容易出現的幾個問題，交由學生小組討論，讓學生提出自己的見解。如果用辯論賽的形式也許更有效，但我沒有試過，大家不妨一試。
第七課時第四課第二框感悟青春：青春暢想。
教學重點：從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。
教學難點：本課教學主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學生親身體會“歡快”是難點所在。
二、學生分析。
資料收集、游戲活動、故事會以及詩歌朗誦，這些都是學生非常喜歡的學習活動，可以說學生的積極性就是一種很好的教學資源，教師要充分利用。但學生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學活動還缺乏經驗，因此，教師有必要對學生進行指導。使課堂做到活而不亂，使教學效果達到最優化。
三、綜合設計思路：
幫助學生在青春期的一些觀念及行為誤區有所認識的基礎上，引導學生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。
課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。
通過學生的創作和表演，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
四、教學中存在的疑問：
本課的課堂氣氛的調控是比較難以把握的，既要防止冷場；也要避免毫無效果“新聞發布會”即唱高調的局面出現。
第八課時第四課第三框祝福青春。
教學重點：1、解讀青春：通過學生自己收集材料、討論、并論證觀點，從理性角度認識青春。
2、探討、升華青春：通過學生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的。
含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學生明白珍惜美好青春的重要性。
教學難點：讓學生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
二、學生分析。
有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來形容此時的初中學生，那時最貼切的了。的確，現在的初中生在物質上得到極大的滿足時，但由于年齡和學習上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認識，因此，很多學生都認為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學引導學生的認識，引發學生深入思考就顯得尤為必要。
三、綜合設計思路：
本課通過學生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結合起來，把內容做了調整，做了一個課時。目的在于理清線索，前后連貫，以免類似的活動使學生產生重復感。
在課堂內容設計上，我采取“發現問題――認識問題――解決問題――提升思想認識――融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教師搜集、學生搜集）穿插在活動過程中，讓學生在搜集、思考的過程中產生問題，并在討論、論證過程中，自己慢慢理清思路，解決問題，并把問題的解決方法融入日常生活中去。
活動1：想象青春。
每人準備一張紙，填寫下表：
看到“青春”兩字，你最先想到的是什么/哪一種（個）……。
1、顏色：2、形狀：
3、動物：4、植物：
5、季節：6、歌曲：
7、人物：8、服飾：
9、詞語：10、體育運動：
分析：你所填的有沒有什么共同或相似之處？是什么？
活動2：解讀青春。
青春是什么？以小組為單位，請將課本p41的青春字母續下去，評選出最經典的續寫。
活動3：珍惜青春。
以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么？
活動4：祝福青春。
將課前收集到的青春箴言在組內傳閱，并評選出最佳的2句，課后張貼在教室里。（也可以是朗誦的形式）。
鏈接：青春隨想曲。
四、教學中存在的疑問：
避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。
目標：
1、回憶、分享自己了解有關“過春節”的趣事，進一步感受過年的快樂氣氛。
2、理解詩歌內容并有感情地進行朗誦。
教學準備：
認知準備：對中國春節習俗有初步的了解。
材料準備：臺歷一本。
教學重點：
理解兒歌內容。
教學難點：
運用已有“過春節”經驗幫助記憶兒歌內容。
教學過程：
一、兩個新年。
1、重點提問：你們知道我們中國人每年要慶祝幾次新年嗎?是哪兩次?
2、找找元旦和春節：請幼兒在年歷上把兩個新年的第一天找出來。
·小結：元旦每年都一樣，都是1月1日。春節年初一每年不一樣，今年就是2月19日。
3、重點提問：在世界上有哪些人要慶祝春節?
·小結：春節又叫中國年，是所有中國人的節日(理解：華僑)。
二、春節印象(解決難點)。
1、問題導入：每年的春節來臨，家家戶戶都要忙著做準備。你們家做了哪些準備?
(春聯、放鞭炮及窗花等)。
2、討論：
(1)大年初一的前一個夜晚稱為什么，你們都做了些什么?
(2)春節期間，大多數人都要連著休息幾天?七天里，你們覺得最開心的是什么?
春節歌謠(解決重點)。
2、學念兒歌。
四、結束活動。
今年的春節又到了。清晨，大街小巷傳來清脆的鞭炮聲，過節的氣氛來了。好熱鬧呀！
姐姐你快起來看呀！媽媽在忙碌著為全家準備香噴噴的餃子和許多好吃的.。我高興極了，像一只快樂的小鳥，飛到這飛到那。爸爸給我們買了各式各樣的煙花。晚上我和姐姐在小院放花炮，花炮太美了！它們綻放在空中五彩繽紛。映亮了我家的小院。從亮光中我看見全家人臉上露出了幸福開心的笑容。
我和姐姐每當在春節的時候過得最歡樂，玩得最開心。
“新年來了！”“新年來了！”。新年娃娃來到了人間，為人們獻上最衷心的祝福。讓人們在新的一年里更加歡樂！過上一年更比一年好的日子！看，那蔚藍蔚藍的天空一下子變成火紅火紅的了，紅彤彤的彌漫著喜氣洋洋的味道，人們看著真是樂呵??！那瀝青小道在這個時候也仿佛變成了一條華麗的地毯，地毯的兩旁開著鮮花，走在上面真有種置身仙境的感覺，世界一下子變成了個天堂！人們也紛紛在門前掛上了大紅燈籠，一排排整整齊齊，紅紅火火，美麗極了！
聽，遠處傳來了“新年歌”，人們聽著好象陶醉了似的，不是陶醉在這歌聲里，而是陶醉在了這人間仙境里??！火紅的天空，五彩的大地，喜氣的燈籠，悅耳的“新年歌”，真是一派好風景??！
人們穿上了自己的新衣服，臉上洋溢著愉快的笑容。他們走家串戶，互相祝福，好不喜慶。
然而，在這歡慶的日子里，每個人都是這樣的無憂無慮嗎？新年娃娃看到，許多在災患中幸存下來的可憐的人們，并不像其他人一樣有吃有喝，還有新衣服，他們仍舊生活在饑寒交迫之中。新年娃娃掉下了一滴真情的淚，這淚滴飄灑到了那些貧窮的災患地區，轉眼，災民們也過上了美好的.生活，他們的臉上不再有憂愁和痛苦，取而代之的是幸福和安逸。新年娃娃露出了可愛的笑容，悄悄離開了。
新年娃娃為新年送上了一份寶貴的禮物，不僅是美好的祝福，還有災民們美好的生活。它走了，但它的祝福永遠留在了人們心中?！敖o，永遠比拿歡樂?！敝灰巳硕极I出一點愛，伸出自己友愛的雙手去幫助那些需要幫助的人們，那么世界一定會處處都充滿歡笑，幸福與光明！
今天是六一兒童節，我高興極了。早晨穿上我最喜歡的紫色花邊裙子，白色褲襪，金色皮涼鞋，我懷著愉快的心情和媽媽一起乘車來到了“壹方”主題動物公園游玩。
一路上，小樹向我們招手，花兒向我們微笑，好像在說：“六一兒童節快樂！”太陽公公躲到了云層里，風姑娘微風飄飄，感覺真涼爽！
到了動物公園，哇！真是人山人海呀！我們站在長長的隊伍中，等呀等，過了好長時間，終于排到我們了，我和媽媽拿著動物公園的地圖毫不猶豫地跑進了動物園，開始了一次刺激的動物冒險。
“媽媽，這是什么呀？”“這是“菠蘿’爬行小蟲呀！”我看見了一個身體上的紋路是亮綠色的，形狀像菠蘿一樣的小爬行昆蟲，它也有四只爪子，可是前爪都有五根手指，后爪卻只有三根手指，在茂密的綠葉叢中是看不出來的，如果你看見了它，你會覺得十分可愛。
“這是小浣熊，你看它們正在吃東西呢！”“看它們吃東西的形態多么頑皮，多么可愛呀！”“想起我以前吃的小浣熊干脆面圖案，和現在見到的動物真是一模一樣。我今天終于見到真正的小浣熊了?！毙′叫苡凶厣囊灿邪咨?，它一雙大大的黑得發亮的眼睛炯炯有神，小小的鼻子顯得十分靈巧，左右搖擺的尾巴十分逗人，看到它那憨憨的樣子，讓我更加喜歡它了。有時，它還和我一起互動呢！這小浣熊真是討人喜歡！
“哇！是小倉鼠呢！”“是呀！是呀！”小倉鼠非常小巧，而且特別靈活，它們正在吃食物呢！管理員抱出了一只小倉鼠，我摸了摸它的皮膚，白白的，很柔軟，而且很潤滑，它的肚子鼓鼓的，我覺得它是個貪吃的小東西。
動物園里還有很多小動物：土撥鼠、金絲雀、鸚鵡，還有飛來飛去的小鳥……。
快樂的時光總是那么短暫，那么令人流連忘返。不一會兒，我就游完了這個動物園，這個六一兒童節我玩得非常開心，想起快樂的節日，我心里就美滋滋的，像喝了蜂蜜一樣甜，真盼望下一次六一兒童節的到來。
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1.春天靜悄悄地到來，愛睡的花被吹醒，打開可愛的臉蛋，小鳥也歡樂地歌唱起來。
2.夏天的夜晚，我來到美麗的湘江邊，河里的小魚喜氣洋洋，微風輕輕地吹，美麗的風景充滿整個城市。我想，夏天應該是個歡樂的季節。
3.他的心靈，是春日里的陽光，驅走濃濃的寒冷;他的心靈，是夏日里的流水，帶來滿滿的歡樂;他的心靈，是秋日里的花火，給人淡淡的溫暖。
4.每個人都可以將自己的煩惱寫成一本書，厚厚的一摞下來，多年后回憶起來，也不過是年少輕狂時的大夢一場。夢中的自己歡樂喜憂，一一不為之牽動。夢醒之后，想起夢中的自己所煩惱的事情，微微一笑，也就這么過去了。
5.秋天是一位偉大的農業家，你播種了各種食物;秋天是一位偉大的教師，他教給我們無窮的知識;秋天是一位有名的明星，它的歌舞給我們帶來歡樂。
6.我以為人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。我們應該不虛度一生，應該能夠說，“我已經做了我能做的事”，人們只能要求我們如此，而且只有這樣我們才能有一點歡樂。
7.人生就像一座火山，當你生氣和憤怒時它會爆發，當你高興和歡樂時它會噴出地下泉，澆灌腳下的花花草草，把自己打扮得漂漂亮亮的。
8.在我的眼中，有許許多多的景像，在大自然這個奇妙的世界里，有著無窮無碧的奧妙，等著我們去探險。在我眼中，我認為大自然里充滿了生機勃勃;動物門歡樂的歌唱，跳舞。
9.童年，人生的出發點，夢一樣美好的回憶;童年，像一條船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂，叫人回味無窮。
10.人生是各種不同的變故、循環不已的痛苦和歡樂組成的。那種永遠不變的藍天只存在于心靈中間，向現實的人生去要求未免是奢望。
11.六一兒童節終于到了，天氣也和我們的心情一樣，是那么愜意。整個校園里，都彌漫著歡樂的氣息。
12.強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的興奮劑。
13.陽光透過枝葉，恰到好處地映下點點金光，投射在林間的草地上，和樹下的濃蔭一起構筑孩子歡樂的樂園。
14.狂風呼嘯，雪花飄舞，這是冬的景致;冰雪融化，萬物復蘇，這是春的氣息;歡樂像一只無形的神鳥，無處不在，笑聲像一縷陽光，慢慢融化冰雪，而知識就像一個源泉，取之不盡，用之不竭。
15.生活中并不是全是艱辛和困難，它同時存在舒適與歡樂;就象我們經歷的季節，嚴冬過后是春天，風雪過后艷陽天。
16.春天像淘氣的孩子，歡樂的奔跑在無邊的大地。
17.人生就像一座火山，當你生氣和憤怒時它會爆發，當你高興和歡樂時它會噴出地下泉，澆灌腳下的花花草草。
18.這泉水歡樂地噴射，在陽光里閃閃發光，像個不朽的精靈，不管人世滄桑，總在不停地歌唱。
19.我知道什麼是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。
20.對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
歡樂經典造句。
2.在秋天里，柳樹的葉子慢慢地落了下來，其他樹木的葉子也慢慢變黃飄落下來，可松樹似乎還陶醉在綠色的世界里。一陣風吹過，松樹的枝條搖搖擺擺，好象是在跳舞，發出的聲音，似乎是它唱著的歌兒，歡樂無比。
3.天空中綻放的煙花已經數不勝數了，此起彼伏的煙花似在爭奇斗艷，又像在展示著人們日新月異的美好生活。而大人們的歡笑聲，孩子們的尖叫聲，匯成了一片歡樂的海洋。
5.在她濃黑的眉毛下，眼神如柔美的月光一樣歡樂，又略見清煙一般的惆悵……。
6.朋友是一縷金色的陽光，照亮你的整個世界;朋友是一陣和煦的春風，拂去你滿身的疲憊;朋友就是這樣的一個人，他時時刻刻都愿分享你的歡樂，每分每秒都愿分擔你的痛苦。
7.寬容就是忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑。學會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。
8.痛苦是一筆寶貴的財富，它讓我們的心靈更加充實;痛苦是一股生命的力量，它推動著我們不斷前進。哲人說過，我們不僅要學會在歡樂中微笑，也要學會在痛苦中微笑。讓我們珍惜所擁有的痛苦吧!
9.春天了，淋一淋春雨，給您祥和人生，吹一吹春風，使您事業得意，賞一賞春花，讓您健康似錦，讀一讀“春信”，送您開心快樂：祝春天歡樂健康!
10.童年，一首歡樂的歌，一個美好的夢，一杯或苦澀或香甜的咖啡。在記憶長河中，童年就好似一個虛幻縹緲的傳說，讓人親身經歷，永不忘記。童年的事，最最精彩，最最幼稚，也最最讓人感到歷歷在目。
11.清晨，湛藍的天空像剛剛被清水洗過的藍寶石一般。那像火一樣的太陽，澆灌了一片紅彤彤的朝霞。那雪白雪白的云，一會兒像小朋友在歡樂的奔跑一會兒像一群青蛙跟著青蛙王子到處散步，一會兒像一只蜻蜓立在荷葉上，真是千奇百怪各式各樣。
13.到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。
14.一場春雨把這藍天洗滌得多么純凈啊!沒有一絲塵埃。是那么清澈，是那么瓦藍。幾朵白云在空中悠閑地飄過，一切都是那么美好，只有希望與歡樂的笑聲響徹云霄。
15.為人民工作，就是人生的價值，人生的歡樂。
16.天空飄著白云，牧羊人唱著歌兒。藍天上白云飄，白云下面，媽兒在跑步，國慶節作文。羊群在草原上奔跑。草原正在舉行比賽奔跑，人們穿著盛衣，再唱著歌兒。草原像一幅歡樂動人的風景畫。
17.它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙;它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動;它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花;它飛到田野上，給辛勤的農民伯伯跳起了歡樂的舞;它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋。
18.不過，冬天也能給我們帶來無限的歡樂和快樂。遠遠望去那些純白的雪，就像是給大地披上了一件雪白雪白的大衣。
19.春天像辛勤的園丁，精心的呵護著花草，讓它們茁壯生長;春天像淘氣的娃娃，走到哪，就給哪帶來歡樂;春天像一位畫家，盡情地揮動著畫筆，打扮著祖國各地。
20.個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。
一年一度的春節終于到來了，最讓我難以忘記的是那充滿年味的除夕夜。
除夕，是我們中國的傳統節日。在這天，在遠方的親人要回到家，和家人團聚，吃上一桌團圓飯。表示一家人永遠團團圓圓，相親相愛，幸福美滿。
除夕夜的年夜飯中當然少不了餃子，我也加入了包餃子的行列。
姥姥教我包餃子，拿餃子皮，放餡，捏皮。我覺得我學的差不多了，非要大展身手包餃子。我包的第一個餃子餡放多了，讓我包了一層又一層餃子皮。姥姥笑我包的餃子皮太厚，咬一口還吃不到餡。而我卻下定了絕心：我一定要把餃子包好!
之后我是越包越快，包的越來越好。終于包完了，可以下鍋煮餃子咯!
我吃到了我自己包的.餃子，真香!
我還收到了大紅包，真好。在此時我也許下了新年的愿望：希望在新的一年里我的學習更上一層樓。
五月三十一日，為了慶?！傲粌和潯?，冷餐會結束后，王老師就領著大家去圓廳參加“六一聯歡會”。
今天的圓廳可真漂亮??！五彩繽紛的氣球層層疊疊的，堆成兩座“氣球柱”，倚靠在舞臺上大屏幕兩側的墻邊。座位旁的墻上也掛著許多漂亮的氣球，把圓廳妝點得十分熱鬧。
同學們都表演了精彩的節目，我最喜歡的是姚沐晨媽媽準備的小游戲“反動作”。反動作的游戲規則是：參加游戲的同學要在兩秒鐘內做出姚媽媽說的動作的相反的動作，沒做出來或者做錯的同學就要被淘汰。比如，她說“稍息”，就要立正；說“向右轉”，就要向左轉；說“蹲下”，就要跳一下……姚媽媽選了5個同學上臺做這個好玩的游戲。他們一上臺就快樂得活蹦亂跳，像一條條剛撈上來的小魚。游戲開始了，姚媽媽喊了一聲“稍息”，只有李銘琦稍息了，被淘汰下場了。大家在臺下哄堂大笑。這時，姚媽媽又喊了第二個口令“向右轉”，這一次又有2個同學乖乖地向右轉了，結果也被淘汰出局了。大家捧腹大笑。臺上只剩下2個同學了。姚媽媽喊了最后一個口令“蹲下”！只見陳楷瑞趕緊跳了一下，另一個卻乖乖地蹲下了。這次陳楷瑞獲勝了。大家為陳楷瑞歡呼，鼓掌。
我參加表演了舞臺劇《雪中送炭》。我飾演一個侍衛。這個舞臺劇講的是一個非常寒冷的冬天，大雪紛飛，百姓冷得瑟瑟發抖?；实酆突屎笞谂膶氉?，不忘百姓，給百姓送去保暖的皮襖和木炭。我飾演的侍衛穿著威風凜凜的長袍和披風，佩戴著一把鋒利的寶劍，保護皇帝和皇后，還送了木炭給窮苦的百姓。表演結束后，大家都為我們喝彩?！芭_上一分鐘，臺下十年功”。為了這次演出，我們好幾個星期五的下午放學后留在教室排練，不厭其煩地說臺詞，走位置。世界上沒有不勞而獲的事情，正是因為大家的努力付出，我們才能成功地表演了這個舞臺劇。
所有的同學都表演了節目，圓廳了充滿了歡聲笑語。
這個六一聯歡會真歡樂??！我真想天天都是六一節！
今天，是什么節日呢？那還用說，當然是--六一啦！嘻嘻，這不，我們學校也舉辦聯歡會了。以下，是我拍到的幾個聯歡會鏡頭。
鏡頭一：瞧，只聽見“轟隆隆”的響聲，你可別以為這是地震啦，這是我們樓上的學生下樓的聲音還不是因為太高興可唄。老師只能在樓道上喊：“同學們，清點吧，別把大樓變成為危樓了！同學那顧這個呀，只管往下沖啊，變成危樓就變成了唄，先高興了再說。
瞧，這同學們的過六一的熱情了真打呀！
鏡頭二：啊，聯歡會就要開始啦！今年是新中國成立60周年，主題是唱紅歌，先是3年級的，他們唱的聲音小死了，我們臺下的根本就替你不清。然后是我們班的，一個又一個，終于唱完了。該表演了，好熱鬧??！同學們在下面亂哄哄的，我們班跳得亂七八糟的，可她們女生便說故意的。哼，不會就不會吧，還強詞奪理。
鏡頭三：聯歡會舉行完了，接下來是玩各種游戲，有猜謎語，摸鼻子，看動作猜詞語，端著乒乓球包等，還有好多呢！我去猜謎語，結果一個也沒猜著，唉，悲慘那！我又去玩其他游戲，還是輸的一敗涂地?？匆妱e人拿著自己的戰利品，我真是羨慕死了！
瞧，這就是我們的“瘋狂”六一，你想過嗎？快快來吧!
歡快的詞語解釋：歡快是表示歡樂痛快等意思的一個詞語，收錄于各大權威字典，是常用詞匯之一。
歡快的反義詞：不快、煩悶、痛苦、憂愁、悲傷、難過。
1、課間休息時，操場上回響著歡快的聲音。
2、孩子們歡快的唱歌聲深深吸引了我。
3、她今天心情不錯，歡快的哼著小曲從我身邊經過。
4、妹妹就像一只歡快的小鹿，在我身邊跳來跳去。
5、我吹著歡快的口哨走在回家的路上。
6、小鳥在樹枝上歡快的叫著。
7、彼得用笛子吹奏了一支歡快的曲子。
8、人們可能聽到他們歡快的歌舞聲。
9、游戲結束后，小朋友們歡快的笑聲仍在天空回蕩著！
10、我踏著歡快的腳步回家了。
11、她用歡快的動作拿起酒杯一飲而盡。
12、小狗今天很歡快，轉過來跑過去的。
13、我喜歡聽歡快的音樂，來放松自己。
14、少先隊員那歡快的歌聲從教室里飛出窗外。
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