信息技術教案高一（專業20篇）

在編寫高一教案時，需要考慮學生的興趣、能力及課程目標。以下是小編為大家收集的實用高一教案，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

高一信息技術教案【】

經過本書前面章節的學習，學生已經學會了一定的信息獲取、加工、表達、集成的能力。開始應用信息技術尤其是網絡技術服務于自己的日常生活及社會，但是，學生可能對信息安全知道的不多，因此，有必要學習一些網絡安全知識，使得其早日樹立起安全應用因特網的好習慣，從我做起，做國家網絡安全的守護神。

為了激發學生的學習熱情，把認知活動和情感活動結合起來，通過從古到今網絡信息安全相關的歷史事件再現，讓學生感受到了安全尤其是網絡信息安全影響深遠，從而有助于日后讓學生自己去獨立的迫切的去探索網絡安全問題，時刻護網絡信息安全。

高一信息技術教案

《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》（必修）第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。

學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。

現在大多數學生都比較喜歡音樂，對mp3、mp4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的mp3、mp4設備。所以對于本節課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。

1)知識與技能。

了解音頻質量的常用指標；知道常用的聲音文件格式及其特點；了解常見的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2)過程與方法。

能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。

3)情感態度與價值觀。

感受聲音對人們日常生活的影響；體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性；激發學生對聲音信息加工的學習興趣。

1)常見聲音格式的特點。（根據需要選擇聲音格式）。

2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。（根據需要對聲音進行加工）。

1)常見聲音格式的特點。

2)聲音質量的常用指標。

（這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。）。

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

教學環節及時間。

教師活動。

學生活動。

對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖。

導入新課。

播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做？

欣賞音樂，并進行討論。

wav聲音的截取。

引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。

回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。

1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。（學生回答，教師再補充）。

2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。

3、培養學生利用教材的意識。

mp3聲音的截取，格式轉換。

給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取。

嘗試截取，學習格式轉換。

1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。

2、激發學生對聲音格式的求知欲望。

3、通過格式轉換時的參數設置，讓學生參考教材了解音頻質量的指標。

錄制聲音。

展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制。

嘗試錄制個性鈴聲。

1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的采集。

2、激發學生對錄制聲音的興趣。

展示評價學生作品。

給出評價引導。

展示參與評價。

讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業軟件去完成數字化音頻信息的采集和加工。

教師總結音頻文件格式相關知識，介紹更強功能的軟件。

教師ppt展示。

聽述并思考。

讓學生較系統地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發進一步學習的興趣。

高一信息技術教案

《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》(必修一)第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。

學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。

現在大多數學生都比較喜歡音樂，對mp3、mp4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的mp3、mp4設備。所以對于本節課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。

1)知識與技能。

了解音頻質量的常用指標；知道常用的聲音文件格式及其特點；了解常見的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2)過程與方法。

能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。

3)情感態度與價值觀。

感受聲音對人們日常生活的影響；體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性；激發學生對聲音信息加工的學習興趣。

1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)。

2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進行加工)。

1)常見聲音格式的特點。

2)聲音質量的常用指標。

(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)。

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

欣賞音樂，并進行討論。

wav聲音的截?。?/p>

引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。

回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。

1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答，教師再補充)。

2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。

3、培養學生利用教材的意識。

mp3聲音的截取，格式轉換。

給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取。

嘗試截取，學習格式轉換：

1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。

2、激發學生對聲音格式的求知欲望。

3、通過格式轉換時的參數設置，讓學生參考教材了解音頻質量的指標。

錄制聲音：

展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制。

嘗試錄制個性鈴聲：

1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的采集。

2、激發學生對錄制聲音的興趣。

展示評價學生作品，給出評價引導。

展示參與評價：

讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業軟件去完成數字化音頻信息的采集和加工。

教師總結音頻文件格式相關知識，介紹更強功能的軟件。

教師ppt展示。

讓學生較系統地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發進一步學習的興趣。

高一信息技術教案

專家們、教師們：大家好！

今天我說課的題目是：frontpage網頁設計技巧綜合運用。

我的說課將從以下幾個方面進行：

二：說教學目的。

三：說學生。

四：說教學方法及實現途徑。

五：說有關教學設計中的三個引導點。

本節教學內容所處的地位：是鞏固與提高學生網頁設計技巧的極好機會，而且是教師抓住機會進行更精彩、更有意義的教學設計與教學實施的關鍵時期，我想這點會在我后面的教學設計闡述中體會。

基礎知識目標：

鞏固前面已學的網頁設計技巧，而且將激發學生自主去探討，更多的網頁設計技巧。

能力培養目標：

培養學生互相合作，共同提高的良好品質；鼓勵學生們在這一網頁設計運用課中，充分利用網絡資源，培養自己主動學習及探究能力和綜合信息素養。

情感教育目標：

如何使信息技術教學成為培養學生綜合素質的一個平臺，如何設計除了教會學生使用一些基礎軟件知識之外的更多的東西，這是我一直在計算機課教學中思考的一個問題；學生情感教育的培養，一直應成為我們課堂教學中，不可缺少的重要素質教育目標之一，所以選擇母愛為主題，由此培養學生對母愛的理解及體驗母親對兒女平凡而偉大的愛；另外也為豐富我自己的情感：我作為一名普通的教學人員，我希望在我的教學中做我應做的，做我能做的，多探討，多嘗試，豐富學生的內心同時，我也在其中豐富自己，并感受更多的快樂。

學生計算機知識背景：

我的學生是高二的學生，高二的的學生經過高一計算機基礎知識的學習以后，他們有一定的網絡知識，如何設計一個教學環節不僅僅簡單讓學生回顧復習一下，而是能達到更高的層次，下面了解一下：

學生的身心特點：

學生與父母的交流：

在高中階段，高生中的自主、獨立性使他們的個性處于極其張揚與反叛的時期，父母與孩子的交流往往在這一時期成為多事之秋。所以希望能通過這一教學，激發學生們心中對母親的愛的理解與感受。而如何根據學生情況，使這一美好的愿望在我的網頁設計教學中實現呢？用怎樣的教學設計與方法來進行呢？這對我們師生都將是一個很大的挑戰。

教學方法一及實現途徑：

用任務驅動教學設計與母愛內容相結合：

把所學的網頁設計技巧與母愛內容相結合，巧設任務，對學生進行引導。

例如：網頁中文字的修飾與滾動字幕的設計，讓學生結合母愛內容，自擬一個標題，進行設計展示；從有關母愛的文章資料中選擇感受深刻的有關母愛的段句并配上圖片在網頁中進行設計；同樣的背景圖片及音樂，另外表格對網頁整齊化的設計，都進行精心安排，結合母愛主題進行練習。

教學方法二及實現途徑：

課堂以學生為主，教師為引導，師生一起互相探討學習的教學方法，教師在教案設計中分別把所學的網頁設計技巧與母愛網頁設計一一對應，設計成任務，學生之間分組合作，互相學習，相互探討，把所有任務分成四組，班上學生分成四組，每個組負責一個任務在全班進行展示，如果有任務本組不能解決的，讓其他組同學上來協組完成，讓他們自己當老師。

教學方法三及實現途徑：

讓學生在已學習的網頁設計技巧應用之上，用形式多樣的方法讓學生感受母愛，同時進行課本以外網頁設計知識的探討：

教學方法四及實現途徑：

給學生提供提問與學習的平臺，鼓勵學生利用網絡資源進行學習。給學生提出自己在網頁設計中想實現而自己又不知道如何操作實現的網頁設計問題，這些問題如果可以在課堂上解決的，首先鼓勵學生進行互相交流解決，教師可以當堂解決的，應給予引導，如果不能解決的，鼓勵學生與自己一起到網上進行學習，并在課后再進行交流，探討解決。

最后說有關教學設計中母愛情感培養的三個引導點：

一：說學習興趣：蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說到：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能點燃它”。所以為進一步激發學生的網頁制作興趣，進行如下教學程序：

1、教師進行鼓勵：一張網頁的設計，技巧是基礎，在基礎之上如何設計出一張你較為滿意的網頁，還有許多其他的綜合能力的體現，贈言：一分耕耘，一分收獲，以此鼓勵。

2、激勵辦法：母愛主題的網頁設計將邀請家長來欣賞，把好的作品放于學校網站上。

二、說有關母愛音樂：如何把時尚與情感教育相結合？我想在此我找到了很好的結合點，那就是結合現代青少年最喜歡的歌星周杰倫，他自創自唱的歌曲：聽媽媽的話作為我的這節設計課的開場，當我的學生走進電教室，此時當我給我的學生播放這首歌，我的學生會不約而同的跟著節拍與我一起唱：聽媽媽的話，我想在那一刻，有什么樣的方法會讓我的學生與我一起在深深地感受著母親的愛呢？的確，伴著這首歌，也會使我的網頁設計主題內容：母愛，自然傳遞給學生。

總之，在整個教學過程中，如果說充分利用網絡資源，及豐富形式多樣的資料進行網頁設計教學，讓學生的網頁設計技巧鞏固中深深感受母愛和理解母愛，還不如說是我自己也是學生中的一員在深深的體會母愛吧。

我的這節說課就到此。

謝謝專家們，老師們的耐心聆聽，希望專家們，老師們給我指導，我相信有大家的參與，我的這一節教學設計將會好。

再次謝謝大家。

高一信息技術教案【】

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內容；解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標。

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標。

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

高一信息技術教案

學生能準確說出ip地址概念;完整復述ip地址格式及分類方法，能通過計算分辨出ip地址的類型。

【過程與方法】。

學生通過生活實例直觀感受ip地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握ip地址的分類形式，并能正確辨別ip地址類型。

【情感態度與價值觀】。

學生體驗通過計算識別ip地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網絡技術應用的學習興趣。

二、教學重難點。

【重點】。

能夠理解ip地址的概念，熟記ip地址的格式組成和分類方法。

【難點】。

能進行ip地址類型識別。

三、教學過程。

環節一、導入新課。

1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件。

(1)學生觀看視頻。

(2)學生概括視頻主要內容。

2.設置疑問：公安機關根據什么線索進行破案的?根據學生的回答，引入ip地址的概念。

環節二、新知探究。

任務一、答一答。

(1)學生自習課本上關于ip地址概念的內容。

(2)學生回答問題：“什么是ip地址”，老師做補充總結。

任務書二、查一查。

1.設置小競賽，根據查看本機ip地址的方法，學生動手操作查看自己計算機的ip地址。

2.請較快完成的同學說出自己的ip地址，老師在黑板上記錄。

任務三、說一說。

1.學生利用2分鐘自習書上內容，討論ip地址的組成特點。

2.教師帶領學生結合黑板上記錄的ip地址，總結ip地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網絡標識、主機標識;并通過對網絡號和主機號的討論，引入ip地址分類的概念。

高一信息技術教案

新學期里我擔任高一9個班級的信息技術的教學工作，同時承擔學校辦公室的一些工作，這學期在教學方面我的工作計劃如下：

一、指導思想：

根據學生的具體情況，明確本學期信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、教材分析。

的實際問題;理解信息技術對社會發展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。

三、學情分析。

高中一年級學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴密，他們已經具有一定的信息技術使用經驗，只是對所學內容尚欠系統的提煉、重組和內化。而由于學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中信息技術課只是作為學業水平測試的學科，因此很多學生也不重視，只想上網玩，給教師的教學帶來許多不便。教師要在教學中掌握好難易度和松緊度，即要照顧到水平較低的學生，使他們學有所得，又要照顧到水平較高的學生，使他們能再上一個臺階。加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘學生的潛力，以滿足學生個性化發展的需要。

四、教學目標及要求。

1、引導學生歸納和理解信息的基本含義，通過探究活動來描述信息的基本特征，認識信息的重要性及了解其在社會生活中的應用情況。

2、了解信息技術的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，了解信息技術的應用和發展情況，及其對社會發展、科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術活動習慣。

3、知道信息來源的多樣性及其實際意義;學會根據問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息。

5、讓學生學會根據自己的需求，依據自身的經驗，對獲取的信息進行鑒別和判斷。

6、能夠根據任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達意圖。

7、選擇恰當的工具軟件處理多媒體信息，呈現主題，表達創意。

8、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。

五、教學重點。

1、能描述信息的基本特征。

3、了解信息技術的歷史和發展趨勢。

4、能根據信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息，并有效保存信息。

5、掌握搜索引擎的分類查找、著急詞查找方法。

6、文本信息的加工與表達。

六、教學難點。

1、理解信息及信息技術的基本含義。

2、理解信息的基本特征。

3、能鑒別和評價信息。

4、如何根據任務需求，熟練使用文本、等工具軟件加工信息。

七、教學措施及教改設想。

1、認真學習新課程標準，鉆研教材，提前備好課，備課過程要細，多查閱有關材料，課前準備好各種資料，提高課堂效果。

2、上好每一節課，調動學生的學習興趣，激發學生的積極性。講練結合，啟發學生思考多做多練，培養學生的分析能力，提高學生的邏輯思維能力。

3、采取目標分層教學。目標分層教學是以因人施教為核心，相信所有學生都能學好為前提，使所有的學生都能夠在原有的基礎上得到發展，以培養具有創新精神的一代新人為目標。

4、適時的訓練學生學會設計，培養學生地創新精神。課堂上激發學生的創新思維，教師設置開放的情景，引導學生以新奇、獨特的角度去思考、去發揮、去無限接近思維的創造點。

總之，態度決定一切，學習成就事業，知識創造未來，在本學期的教學工作中，我要以誠懇的態度對待工作，要以更多的精力入到工作中去，只有這樣，在工作中我才會學到更多!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高一信息技術教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的高一信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養學生的信息素養。

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發展趨勢。

知識性目標：

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內容；解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標：

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標：

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子?，F在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應用ppt演示文稿）

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

生：（區分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規律地排列）

例如： 信息 媒體

書中記載的內容 書

天氣預報 廣播

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術的`概念和內容：

師：剛才我們著重介紹第一節信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節信息技術及其發展。

（應用ppt演示文稿）

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發展：

生：第一次語言的產生；第二次文字的發明；第三次造紙和印刷術的發明；第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選internet explrer（簡稱ie）。

學生：學會基本的網絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網查找相關資料完成分析表。

活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（3）整理并交流

對不同起點的學生

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發展的巨大影響。

高一信息技術教案

【課時】。

1課時。

【教法】。

任務驅動、小組合作。

【教學環境】。

多媒體網絡教室。

【教材分析】。

本課以任務驅動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對所學知識的總結和應用。

【教學思路】。

老師向學生展示多種賀卡（實際中用紙張制作的賀卡――網絡中用flash制作的賀卡――網絡用word制作的賀卡），激發學生的學習興趣，提出本節課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網站”，最后制作一個多媒體賀卡。

【教學設計：】。

一、教學目標。

1．認知目標;。

（1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。

（2）、掌握藝術字的其他修改方法。

（3）、了解如何在word20xx中加入頁面邊框。

2．能力目標。

（1）、培養學生的綜合應用能力、小組協作學習能力。

（2）、培養學生一定的審美能力。

3．情感目標。

（1）通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發學生的學習興趣。

（2）培養學生互相幫助、協作探究的團隊精神。

二、教學重難點。

多媒體賀卡中聲音的插入，藝術字顏色形狀的制作。

三、教學過程。

導入新課：（4分鐘）。

老師說：“這個周末是母親節，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢？”

學生說，鮮花、書……。

老師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會更有意義?！?/p>

老師向學生展示自己用word制作的賀卡。同時向學生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。

講授新課：（30分鐘）。

1．學生打開老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網站”學習相應的知識點，不會的地方，組內成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，老師在教室里巡視，解答學生提出的問題。（5分鐘）。

附學習網站知識點：

1)賀卡背景的制作。

2)賀卡中圖形圖片的個性化設置。

3)文字的動態效果。

4)賀卡中聲音的加入。

5)賀卡邊框的制作。

6)藝術字顏色形狀等的制作。

2．學生學習完后，老師向學生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程（5分鐘）。

老師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節為主要內容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材文件夾里。

3．學生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學生提出的問題。（20分鐘）。

學生作品展示：（6分鐘）。

每組將自己制作的作品在老師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。

教學評價：（3分鐘）。

學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節課的優勝組。

老師總結：（2分鐘）。

通過本次多媒體賀卡的設計制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協作探究的團隊精神。

高一信息技術教案

生：第一次語言的產生；第二次文字的發明；第三次造紙和印刷術的發明；第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。

信息技術教案

2、了解計算機的發展歷史。

3、能夠列舉計算機在生活、學習中的應用實例。

通過課件展示生活中計算機應用實例。

培養學生對計算機在生活中應用的情感。

列舉計算機在生活、學習、工作中的應用實例。

一、情境導入。

1、課件展示一個自動化生產的`企業，讓學生發現一些機器，看看計算機在企業中的具體應用。激發學生的學習興趣和愛好。

2、提出問題：電腦在企業中的能夠做什么？

3、學生回答：控制機器生產。

二、引導發現，初步感知。

1、通過課件展示計算在生活、工作、學生中的應用。

2、讓學生發現問題，思考問題。

3、讓學生初步感知出計算機的功能合作交流，技能提升。

1、學生在一起討論計算機的作用，思考在哪些地方計算機又有什么作用呢？

2、學生展開討論，反饋結果。

3、出示學習記載卡片，完成練習。

信息技術教案

本課是義務教育山東省小學課本（泰山出版社）《小學信息技術》第三冊（上）第二單元第6課。

本課安排1課時完成，教學內容以制作“歷史名人”的演示文稿為載體，向學生介紹設置背景及設置圖片、文本的動畫效果的方法。通過前幾課的學習，學生已經能夠制作完成一份演示文稿了，如何讓演示文稿更加美觀生動，是從本課開始對演示文稿進行修飾，所以這節課起承上啟下的作用。讓學生感受到背景對美化幻燈片的重要作用，體驗動畫效果帶來的動感，引導學生發揮想像力自由設置，增強幻燈片的感染力，培養學生的創新、探究精神和提高自學能力、審美能力。

本課面對的是小學五年級學生，他們已有一定的操作基礎，如文字編輯與排版、圖片的插入與簡單設置、網絡搜索的基本能力等。在語文素養方面有一定的文學常識，在美術素養上也具備一定審美知識，所以學習本課是多學科、多種知識的整合。

一、知識目標：了解設置背景及設置圖片、文本的動畫效果的方法。

二、技能目標：會設置幻燈片的背景，能夠設置圖片、文本的動畫效果。

三、情感目標：讓學生了解家鄉歷史名人的思想、事跡和影響，激發學生奮發向上的精神和熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：設置背景及動畫效果。

教學難點：背景與動畫效果如何為主題服務。

本課以建構主義理論為指導，以范例作品演示和主題式任務組織教學，采用“設計情境”、“任務驅動”教學方法，讓學生在愉快的學習情境中，帶著具體的學習任務對新知識進行主動探究學習。

為了讓學生掌握操作方法，我充分利用投影儀、銀幕等電教設施與聯想傳奇多媒體網絡教室功能，采取邊講授邊操作演示的教法，直觀形象地加深學生印象。引導學生通過觀察欣賞、比較分析、歸納總結、動手操作等方法，讓學生較好地掌握本課重點，突破難點。在學生操作過程中，教師加強巡視指導，反饋矯正，注意及時評價，提高學生獨立操作的能力。

范例作品、相關名人的'圖片與文字（發送到學生機）、多媒體網絡教室、投影儀、大屏幕。

教師：展示范例（內容相同，一件不作任何修飾，另一件有背景、動畫等修飾），引導學生通過觀看比較兩者的不同，說說有什么感受。提出：“同學們是不是也想讓自己的作品豐富多彩、有感染力？”，自然引入新課。

學生：欣賞范例，通過兩者對比，得出文稿修飾前后的不同，激發學習興趣。

【設計意圖】：創設范例作品欣賞的情境，讓學生通過觀看、對比，學生自然感受到背景、動畫的強烈感染力，能夠較快地激發學生學習興趣，調動動手操作的積極性。

這一環節中主要采用精講與演示、任務驅動教學法。以給作品設置背景、動畫效果為任務，進行探究學習的。教師利用電子教室邊講授邊演示，加強學生感知理解。再讓學生帶著具體的任務進行學習，不僅易激發學習興趣，而且讓學生更直觀形象地理解新知，做到主動探究學習。

（一）設置背景。

1、教師引導：“格式”——“背景”——出現“背景”對話框，設置背景——選擇“預覽”查看實際效果——“應用”。

學生探究：試試哪種方式的效果更好，并選擇其中的一種進行背景設置。

2、在學生設置完背景基礎上，教師引導：“同學們，在選擇背景完畢后，我們選擇的是‘應用’按鈕，如果選擇‘全部應用’會是什么效果？”

教師提示學生學習途徑：a、查看課本b、動手嘗試。

學生通過以上學習途徑，得出結論：“應用”表示只有該張幻燈片采用當前的背景；而“全部應用”表示在該演示文稿中所有幻燈片都采用當前的背景。

【設計意圖】：背景的形式多樣，但操作并不復雜，只要引導學生會設置其中的一種，利用知識遷移其他形式也就無師自通了。采用教師引導、學生自學探究、嘗試比較方式去學習，不僅能加強學生探究操作、總結歸納能力，而且還能節約時間，提高課堂效益。

（二）設置動畫效果。

1、給文本、圖片設置動畫效果。

教師：如何實現范例作品中出現的動畫效果呢？

教師邊講授邊演示：“幻燈片放映”——“自定義動畫”——出現“自定義對話框”，設置動畫效果——選中設置對象（如文本）——“效果”設置——“預覽”——“確定”

想一想：如何進行圖片的動畫設置？（知識遷移：與文本設置基本相同）。

試一試：給自己作品的圖片加上動畫效果。

2、播放幻燈片。

教師：演示“幻燈片放映”——“觀看放映”——觀看放映效果。

接著，提出問題：“想一想：播放幻燈片，還有哪些方式？”

引導學生回憶前幾節學習相關知識點，總結出：“放映視圖”、“幻燈片游覽視圖”都可放映幻燈片。

教師：“它們之間有什么不同？動手試試看?！?/p>

學生：通過動手嘗試，歸納總結出不同：“放映視圖”和“觀看放映”都是滿屏演示，而“幻燈片游覽視圖”不是滿屏演示，且在操作速度和便捷上也不一樣。

【設計意圖】：文本、圖片的動畫設置是本課的重點，是學生第一次接觸，所以我采用教師先講解演示后由學生嘗試練習的方式完成?；脽羝姆庞吃谇懊娴膶W習中已有了解，但視圖和演示方式不同，效果也有所不同，操作速度上也有差距。因此通過讓學生“想一想”、“試一試”，再歸納總結出不同點，學生會更加深入了解這一知識點，有利于學生操作水平的提高。

（三）文稿修飾要為作品主題服務。

教師：打開范例作品：同一內容，但修飾不同（一張背景、圖片文本等的修飾設置合理，貼近主題；一張背景花哨、圖片文本設置不合理），讓學生欣賞、比較和討論哪一種更突出主題、設置更合理。

學生：欣賞作品，通過比較、討論和感受，得出結論，即設置背景和動畫的目的不只是增強作品的感染力，更重要的是表現主題、突出主題，不能只一味地追求視覺效果而忽視作品主題和內容。

【設計意圖】：我認為本課難點并不在于文本和圖片動畫效果的設置（實踐證明學生很容易掌握這一內容），而是在于讓學生明白如何讓素材、技術更好地服務于主題、突出主題。很多學生往往不遵循這一原則，而是盲目追求作品的視覺效果。針對這一現象，我在本課教學上加強對這一內容的引導和啟發。

學生學習以上新知之后，接下來就進行任務操作，這是學生鞏固新知、自我消化的一個重要過程。

任務：利用本節所學知識，制作“牟平景觀”一組演示文稿，并進行美化設計。

素材來源：教師發送的素材（存于學生機）、網絡資源（上網查找）。

要求（即評價標準）：

1、素材選擇豐富、貼切。

2、整體編排和諧。

3、靈活運用學過的知識。

4、對名人的介紹條理、清楚。

5、觀看者能從中受啟發教育。

學生動手實踐，教師巡視指導，發現問題及時反饋矯正。

【設計意圖】：這一環節體現了“以訓練為主線”的指導思想，是學生鞏固新知、提高操作能力的重要過程。在任務驅動下，學生有目的地進行訓練，可以自由地發揮想象去設計。教師的巡視指導，不但能彌補學生學習新知過程中的知識遺漏，而且還能發現問題，及時解決問題，對整個課堂教學起著重要的補充作用。

教師選取有代表性的作品，進行展示。師生進行交流共享：結合評價標準，說說優點、談談不足。最后教師進行整體總結評價，學生針對自己作品再進行自評、反思。

【設計意圖】：作品的展示和評價是對學生勞動成果的認可和尊重，也是學生相互交流學習的重要手段之一，同時也加強了師生、生生互動，有利下一步學習的改進和提高。

《家鄉的歷史名人》。

——設置背景與動畫效果教學設計。

一、設置背景：

格式”——“背景”——出現“背景”對話框，設置背景——選擇“預覽”查看實際效果——“應用”。

二、設置動畫效果。

“幻燈片放映”——“自定義動畫”——出現“自定義對話框”，設置動畫效果——選中設置對象（如文本）——“效果”設置——“預覽”——“確定”

信息技術教案

知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用ie中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。

重點：在ie中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關系。

教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理發展特點，所以我把這部分作為本節課的難點。

教法：本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會采用情境啟發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法復習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進入我們第一個環節復習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了信息技術和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網絡的分類?局域網、城域網、廣域網因特網是的廣域網

計算機網絡的作用?電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅復習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發了學生的創作熱情。

第二個環節，導入新課，上節課我們學習了使用什么工具登陸網站?打開ie瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網站呢?(輸入網址)如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎?這樣來激發學生的好奇心，進而啟發學生。今天我們繼續學習有關網絡的知識，板書課題《遨游信息海洋》。

第三個環節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續前一節瀏覽網頁，嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會采用自主探索，出現問題適時指導的方針。

根據本節課的教學目標，我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由于這幾個任務比較簡單，所以，我將會采用學生動手制作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。

第一，從學生的角度來看，能夠激發學生的自主探索的精神，體現學生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節約重復操作的時間，為教師節約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟，不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成后，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會采用讓學生自己動手操練，然后找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設置為主頁，在把主頁重新設置成5566的網站，我會采用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最后一個小練習輸入下面的網址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學生分為四人一組，并且在每節課結束的時候，評出優勝組，分組合作可以培養學生的團隊協作能力，激發學生的創作熱情。

接著進入第四個環節，成果展示，我會采用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最后一個環節，課后延伸，為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去后在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

本節課我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發，自主探究，在此基礎上，發揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創設學習情景，激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生發現問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內容，既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，并處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。

4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。

信息技術教案

知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的愿望。

：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

：1課時

1、溫故知新，復習windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。

lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

高一信息技術教案范文

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養學生的信息素養。

課程標準。

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發展趨勢。

學習目標。

知識性目標。

解什么是信息;掌握信息的主要特征;學會區分信息和信息的媒體;通過生活實例具體說明信息的特征;解信息技術及其主要內容;解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標。

能快速在圖書館或向家長獲取信息;對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標。

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化;在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的`愿望。

教學過程。

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息?在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：(舉例)。

師：(教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用)。

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子?，F在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

(應用ppt演示文稿)。

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

生：(區分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體)。

師：(將例子按照信息、媒體有規律地排列)。

例如：信息媒體。

書中記載的內容書。

天氣預報廣播。

生：(將舉例的媒體按照其類型分類)。

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢?同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發、存儲;可傳遞、共享;可處理、再生;可利用、增值。

師：剛才我們著重介紹第一節信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節信息技術及其發展。

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

生：第一次語言的產生;第二次文字的發明;第三次造紙和印刷術的發明;第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用;第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢?現在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組(同桌)，根據分析表完成活動。

所需課時。

2課時。

課前準備。

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選internetexplrer(簡稱ie)。

學生：學會基本的網絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排。

l活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點。

l活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網查找相關資料完成分析表。

l活動步驟：

(1)在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工。

(3)整理并交流。

對不同起點的學生。

1.需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2.可以提高的學生：

以不同的形式來表現信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發展的巨大影響。

知識與技能。

學生能準確說出來ip地址概念;完整復述ip通過計算可以區分地址格式和分類方法ip地址類型。

過程與方法。

學生通過生活實例直觀感受ip地址的作用和便利性;通過小組討論，自主探索和掌握ip地址的分類形式分類形式ip地址類型。

【情感態度與價值觀】。

通過計算識別學生的經驗ip學習地址類型的樂趣，在于克服自主學習過程中的困難，提高學習網絡技術應用的興趣。

重點。

能理解ip記住地址的概念ip地址的格式組成和分類方法。

【難點】。

能進行ip地址類型識別。

環節1。導入新課程。

1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件。

(1)學生觀看視頻。

(2)學生總結視頻的主要內容。

2.設置問題：公安機關根據什么線索破案?根據學生的回答，介紹ip概念地址。

環節二、新知識探索。

任務一，答一答。

(1)關于學生自習課本ip地址概念的內容。

(2)學生回答問題:什么是ip教師補充總結地址。

任務書二、查一查。

1.設置小型競賽，根據查看機器ip地址方法，學生動手檢查計算機ip地址。

2.請快速完成的學生自言自語ip地址，老師在黑板上記錄。

任務三，說一說。

1.學生用2分鐘的自習書討論內容ip地址的組成特征。

《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》(必修)第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。

學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。

現在大多數學生都比較喜歡音樂，對mp3、mp4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的mp3、mp4設備。所以對于本節課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。

1)知識與技能。

了解音頻質量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2)過程與方法。

能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。

3)情感態度與價值觀。

感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發學生對聲音信息加工的學習興趣。

1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)。

2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進行加工)。

1)常見聲音格式的特點。

2)聲音質量的常用指標。

(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)。

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

。

《信息技術》教案

應用軟件——為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如microsoftoffice,kv300)的軟件。

小結:計算機系統組成圖(略)。

1.4.3,計算機的工作原理。

1,總線(bus)。

提供cpu和其它部件之間的數據、地址和控制信息的傳輸通道包含數據總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數決定內存的尋址范圍。

2,數據的存儲。

美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續自動執行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。

3,指令及其執行。

[完成補充習題](第二部分)。

[重點小結]。

[課后復習和預習]復習計算機系統。

信息技術教案

1．了解機器人的基本組成。

2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。

1．體驗機器人處理信息的過程。

2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。

1．培養對新事物的觀察與探究能力。

2．培養良好的團隊合作能力。

重點：

了解機器人的基本組成。

難點：

熟悉機器人各組件的特點及作用。

1．機器人相關組件實物或模型。

2．多媒體計算機教室。

一、引入

機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！

二、課堂學習

（一）機器人基本組成

簡要介紹機器人的三大組成系統：傳感系統、控制系統和執行系統，并介紹它們各自的作用。

（二）機器人的組件

通過相關圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設備、機身及裝飾物。

三、課堂活動

1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。

2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網絡等工具找出這些組件是怎么發揮作用的。

3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結。

（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

四、課外探究

信息技術教案

從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網絡瀏覽的知識整合。從任務內容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養學生網絡瀏覽、文字輸入、文字修飾、語言組織等多項能力。

從內容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產權的初步做法。

【教學策略】。

信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨，以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此為實現教學目標我設計時以任務驅動為主線通過學生自主探索合作交流，完成教學任務，培養學生的信息素養。上課前事先準備好動物相關網站，以便練習時提供給學生?？梢韵茸寣W生說說可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學生說說準備寫什么動物，對于學生在中自已寫的或修改的部分，應加以鼓勵，以引導學生今后的創作活動的方向。

在使用寫字板對文字進行處理的時候，突出編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以后的學習打好基礎。

對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。

【教學目標】。

1、認知目標：

（1）讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。

（2）學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

（3）學會寫字板的字體設置。

2、信息素養：

（1）讓學生從小養成正確的網絡道德意識。

（2）通過本節課教學培養學生熱愛和保護大自然的情操。

3、能力發展：

（1）培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力。

【教學過程】。

一、創設情境，提出整合的任務。

1、出示各類奇特的植物圖。同學們，你知道這是什么植物嗎？

3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網上保存下來的。

4、今天，老師就要帶同學們進行一次特殊的旅游，我們一起去“網上游植物園”（齊讀）。

5、揭題。在我們旅游的過程中，我們還要掌握一個新的本領，那就是保存網上資料。

設計意圖：創設美好的情境，調動學生的積極性，又巧妙地設計了一個顯而易見的缺撼，利用學生對美好事物激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動積極地接受任務，從而樂學。

二、任務驅動、自主學習。

1、請同學們跟著老師打開中國科普網的網站。

2、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

3、你瀏覽到哪些信息？

4、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？

5、小組間說說獲取文字的方法（把它保存下來）。

6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的'過程，并有針對性地進行講解。突出“復制”操作的作用。

7、完成任務一：保存一篇有關“豬籠草”的材料。

8、學生作業展示：展示你剛剛找出來的材料。設計意圖：通過演示，突破難點，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學生匯報中針對難點及時點撥質疑學生，學生在合用學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習過程中，培養了自覺能力，養成不怕困難，積極思考與人合作的學習精神。

三、綜合運用，知識拓展。

1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺得應增加些什么？

2、學生討論（題目、自已想法，引用出處等）。

3、老師示范如何對文字進行處理：光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對文字做一些字體，字號的設置等。

4、學生練習：在寫字板中對事先保存的資料進行編輯，包括文字美化處理部分。

5、完成任務二：設計一篇有用的報道，包括對“豬籠草”的認識，以后自己的一些想法等。

6、學生演示。

設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想像力，創作出獨特的作品。

四、作品展示，完成構建。

1、學生作品展示，比一比哪位同學收集的資料最有價值，進行討論評價。

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞，作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一個學生的閃光點，給予肯定和贊揚，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務的完成沒有歸一的答案，結果是多元化的，在評價學生作品的過程中，給學習有困難的同學以支持和幫助，使之在評價過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術教學的根本。

【設計理念】。

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了語文、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識內部整合。

2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定文字輸入技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新)，獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、分層教學的實施。怎么樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個性的發展。

6、真正體現了“以學生為中心”的教學思想。能過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進，螺旋上升，符合學生的認知規律。教學策略豐富，實用而新穎，獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂，充分調動了學生學習的積極性。

信息技術教案

課型

新授課

教學內容

第一節 信息和信息處理 第二節 信息技術簡介

教學目標

(思想、知識、能力)

1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。

2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。

3. 會開機、關機操作

教學重、難點

信息的概念 信息技術簡介

教法、學法

師：講演輔結合 生：邊學邊練，自主探究

教 學 程 序

認 知

操 作

一、復習提問

1. 統計在小學學過計算機的人數?

2. 怎樣開機,關機你還記得嗎？

二、新知

我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發揮出來。

信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會

4、信息技術初步

信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統稱。 (簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)

5、信息技術展望

三、小結:

1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。

2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。

四、思考與練習：kp7、15

一.練習開機操作

二.練習登錄入網操作

三.練習關機操作

教學后記

對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節內容的關鍵。

信息技術教案

本節課學習的內容是網絡安全。網絡安全教育是整個學校教育的重要組成部分，通過本課的學習，可以讓學生學會安全、合理地利用網絡，這對學生的健康成長起著至關重要的作用。教學重點是網絡安全防范。

初中生對于網絡已經非常了解，但對于網絡安全卻并不清楚。必須引導他們認識網絡安全的危害，引起足夠的重視。教學難點是病毒、木馬的危害及傳播途徑。

教學重點：

1、加強網絡使用安全知識的學習，加強自身使用網絡的遵守意識。

2、組織安全教育活動，增強遵守網絡使用安全的意識。

1.知識與技能目標

1）了解網絡安全的意義；

2）認識病毒、木馬的危害及傳播途徑；

3）掌握網絡安全防范措施。

2.過程與方法目標

1）學習網絡安全實例的，掌握網絡安全防范的方法；

2）提高防范意識；

3）樹立健康上網理念。

3.情感與態度目標

1）高度重視網絡安全問題；

2）自覺的養成信息安全習慣；

3）不做有害社會和他人的事情。

1.多媒體課件；

2.多媒體計算機網絡教室。

（一）情景導入

播放歌曲《菊花臺》，同時對應根據《菊花臺》改編的熊貓病毒歌詞（引導學生跟唱），引出上課內容――網絡安全。

你的淚光，柔弱中帶傷，滿屏的熊貓香，刪除過往，熊貓猖狂，點上三根香，是誰在電腦前冰冷的絕望；貓慢慢拜，暗黃色的香，我癱坐椅子上，精神錯亂，路在何方，誰為我思量，冷風吹亂憔悴模樣。熊貓拜，三根香，你的笑容已泛黃，重裝又重裝，我心里在發慌。瑞星除，你的影子剪不斷，徒留我在機旁神傷。（簡要介紹熊貓燒香病毒）

【設計意圖】用學生熟悉的歌曲引入，激發學生學習興趣。

（二）學習目標

1）了解網絡安全的意義；

2）認識病毒、木馬的危害及傳播途徑；

3）掌握網絡安全防范措施。

【設計意圖】明確本節課的學習目標。

（三）問題與活動

問題1：什么是網絡安全

網絡安全從本質上來講就是網絡上的信息安全。

如果信息安全出了問題，個人隱私或商業機密信息等在網絡上傳輸時就會被他人利用、篡改，侵犯用戶的利益和隱私。

所以我們希望網絡信息能受到保護和控制，避免出現非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。

【設計意圖】引導學生認識網絡安全問題。

問題2：什么是計算機病毒、木馬

（特洛伊木馬故事引入病毒、木馬的概念）

計算機病毒、木馬是一種特殊的計算機程序，它可以隱藏在計算機系統中，不同的是，病毒通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞；而木馬就像故事中所說的那樣，它偽裝之后，你把它請到了電腦中，它會在你的系統打開一個“后門”，黑客通過“后門”進入電腦，竊取你的個人信息。

黑客指的是人，什么樣的人呢

黑客――指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己個人目的的人。

【設計意圖】通過故事讓學生認識病毒、木馬，知道它們的危害。

計算機病毒的特征：傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發性、破壞性等。

【設計意圖】教師引導，學生討論回答。

問題3：計算機病毒如何進行傳播

網絡是計算機傳播病毒的重要途徑，還可以通u盤、光盤等介質傳播。

【設計意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質。

問題4：如何防止計算機病毒的入侵

安裝殺毒軟件可以防止計算機病毒的入侵。

例題：下列軟件中，不是常用的殺毒軟件的是（）。

a.360殺毒b.瑞星殺毒

c.金山毒霸d.超級解霸

安裝個人防火墻軟件可以防范黑客的入侵，如天網防火墻、瑞星防火墻等。

【設計意圖】通過了解殺毒軟件，養成信息安全習慣，學會防范計算機病毒。

（四）當堂練習

一、選擇題

1.下列關于計算機查殺毒軟件的說法中，不正確的是。

a、查殺毒軟件進行一次殺毒之后就不可以使用了

b、查殺毒軟件需要經常升級才能更有效地防范病毒

c、查殺毒軟件有免費的也有付費的

d、查殺毒軟件的實時監控要開啟

2.王楠同學開始學習使用查殺毒軟件保護計算機免受病毒侵害，你給他的合理建議是。

a、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護計算機

b、需要殺毒的時候才啟動殺毒軟件

c、只需要開啟查殺毒軟件對可執行文件的實時監控即可

d、查殺毒軟件需要經常聯網升級才能更有效地防范病毒

3.以下軟件中，不能加強計算機軟件系統安全的是。

a、360安全衛士

b、天網

c、瑞星防火墻

d、千千靜聽

4.小明是qq的老用戶，以下的做法不健康的是。

a、經常在qq群里獲取有用的消息

b、qq只用來聊天，消磨無聊時間

c、小明不僅需要結交qq網友，更需要結交現實生活中的朋友

d、小明每次在互外地旅行之前，都可以使用qq結交目的地的網友，獲取詳細的旅游信息

5.小周在使用學校網絡教室的計算機過程中，合理的做法是。

a、建立專供自己使用的用戶賬戶，保存自己的用戶信息及學習文檔

b、在畫圖中繪制一幅簽名圖畫，將其設置為計算機公用桌面背景

c、隨意將該計算機中其他用戶的文件刪除

d、上課時為計算機設置自己的登錄密碼

6.下列關于因特網上的文明和道德規范，不恰當的是。

a、因為因特網是虛擬的，所以現實的法律法規不適用因特網。

b、因特網上的人際交往是遵循一定的禮儀規范

c、在網絡游戲中盜竊其他玩家的賬號、裝備等，同樣要承擔法律責任

d、在因特網中獲取信息時要注意版權問題

二、判斷題（在括號里填寫“對”或“錯”）

1.網絡游戲中，玩家賬戶的虛擬裝備、資產等不是實物，可以使用病毒、木馬等將其盜取。（）

2.一般來說，為了防范病毒通過u盤傳播，在每次使用u盤之前盡量對其進行查殺病毒的操作。（）

（五）課堂小結

全國青少年網絡文明公約，要善于網上學習不瀏覽不良信息，要誠實友好交流不侮辱欺詐他人，要增強自護意識不隨意約會網友，要維護網絡安全不破壞網絡秩序，要有益身心健康不沉溺虛擬時空。