教學(xué)工作計(jì)劃是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保障。接下來(lái)是一份經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和改進(jìn)的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
1、知道各種筆的名稱(chēng),了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀(guān)察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱(chēng),了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
探索觀(guān)察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。
2、觀(guān)察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀(guān)察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問(wèn):你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
(2)畫(huà)一畫(huà),試一試,感知不同筆的線(xiàn)條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
小結(jié):各種筆畫(huà)出來(lái)線(xiàn)條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà);中國(guó)獨(dú)有的水墨畫(huà)就是用毛筆在宣紙上畫(huà)的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫(huà)到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來(lái)了方便。
3、借助課件,認(rèn)識(shí)更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問(wèn):人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的?
小結(jié);最初的筆是樹(shù)枝,然后人類(lèi)又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來(lái)越來(lái)越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。
筆:供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具,多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫(huà)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,且緊密?chē)@著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開(kāi),整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn),讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用,滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。
整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束,科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育,是能夠給幼兒帶來(lái)一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
1、科學(xué)投放操作材料,調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物,又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要?;顒?dòng)中,為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫(huà)出線(xiàn)條后,又進(jìn)行了材料的二次投放,提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索,達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、啟發(fā)性提問(wèn)與互動(dòng),助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)、猜想假設(shè)、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義?!斑@些筆都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà),但是它們畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條一樣嗎?”“哪種筆畫(huà)在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線(xiàn)條不同時(shí),有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)“用力不同,線(xiàn)條的粗細(xì)就不同”,我繼續(xù)追問(wèn)“線(xiàn)條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒(méi)有關(guān)系?”,這時(shí)幼兒會(huì)再次觀(guān)察手中的筆,得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫(huà)出來(lái)的.線(xiàn)條就細(xì),筆頭粗的畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問(wèn)引導(dǎo)著幼兒在問(wèn)題中去猜想,帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn),最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究?jī)?nèi)容,激發(fā)探究熱情,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容,豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時(shí),及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己?”“筆頭是尖尖的,用的時(shí)候要注意什么?”
整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過(guò)程中,我觀(guān)察到有的幼兒用完筆后沒(méi)有及時(shí)將筆帽蓋上,因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣?”,在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),一名幼兒說(shuō)可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”,這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛(ài)惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線(xiàn)條時(shí),一名幼兒說(shuō)“毛筆用筆尖畫(huà)很細(xì),用這個(gè)地方(手指著筆頭)畫(huà)很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問(wèn)與小結(jié),使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆,更能愛(ài)惜筆、安全用筆,為中國(guó)獨(dú)有的毛筆、水墨畫(huà)藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當(dāng)然,在活動(dòng)中也有不足之處,需要我反思改進(jìn):
探索筆的線(xiàn)條特點(diǎn)和作用時(shí),雖然幼兒參與的熱情很高,但時(shí)間過(guò)長(zhǎng),節(jié)奏較慢?;顒?dòng)后我反思,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”,我可以繼續(xù)追問(wèn)“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對(duì)性。所以,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”,每個(gè)幼兒都有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望,本次活動(dòng)不是終點(diǎn),我會(huì)在一日生活中,追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn),支持孩子的探索活動(dòng),對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng),幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
1、了解常見(jiàn)車(chē)輛的特點(diǎn)和特殊車(chē)輛的使用方法。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言并聽(tīng)懂意思。
3、樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
生活中常見(jiàn)車(chē)輛的圖片、不同車(chē)輛聲音、幼兒用書(shū)c《各種各樣的車(chē)》
1、游戲?qū)?,引起幼兒興趣
(1)游戲《猜聲音》
師:“今天,老師帶來(lái)了許多聲音朋友,想請(qǐng)小朋友們猜一猜它們都是誰(shuí)?”
(請(qǐng)幼兒猜想,師幼交流,幫助幼兒形成初步的印象。)
(2)師:“下面,我們一個(gè)一個(gè)的聽(tīng)一聽(tīng)。”
(逐一播放音樂(lè),同時(shí)出示相應(yīng)的車(chē)輛卡片,幫助幼兒更直觀(guān)的加深印象。)
(3)師:“誰(shuí)還愿意告訴大家,除了老師帶來(lái)的車(chē),生活中你還認(rèn)識(shí)哪些車(chē)?”
(教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的車(chē)輛,出示相應(yīng)的圖片。)
2、小組討論
(1)師:“我們的生活中有這么多的車(chē),那這些車(chē)都是幫助我們干什么的呀?”
(2)師:“下面,每小組的桌子上,都有車(chē)輛卡片,請(qǐng)小朋友們小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)它們的用處。”
(每小組分發(fā)兩張不同的車(chē)輛卡片,請(qǐng)幼兒小組討論對(duì)車(chē)輛作用的認(rèn)識(shí)。)
3、師幼共同討論,總結(jié)
(1)師:“誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們小組的討論結(jié)果?”
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常見(jiàn)車(chē)輛的特點(diǎn)與用途,師幼共同討論,交流公共汽車(chē)、出租車(chē)、火車(chē)是載人的,灑水車(chē)是灑水的、大卡車(chē)是運(yùn)貨的、運(yùn)鈔車(chē)是運(yùn)貴重物品的、等生活常見(jiàn)車(chē)輛的特點(diǎn)與用途。)
4、特殊車(chē)輛
(1)師:“在我們的生活中,還有一些特殊車(chē)輛,只有出現(xiàn)危險(xiǎn)和困難時(shí)它才會(huì)現(xiàn)。如:消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē),這些特殊車(chē)輛,都有自己的特殊號(hào)碼,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些特殊車(chē)輛的號(hào)碼是多少?”
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出消防車(chē)119、救護(hù)車(chē)120、警車(chē)110,形成初步印象。)
(2)師:“下面我們一起玩一個(gè)關(guān)于這些特殊車(chē)輛的游戲。”
游戲《連線(xiàn)與模仿》
消防車(chē)119
救護(hù)車(chē)120
警車(chē)110
(3)師:“我們一起來(lái)模仿一下這些特殊車(chē)輛的聲音吧!”
(教師出示圖片,師幼共同進(jìn)行連線(xiàn)與模仿車(chē)輛聲音,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)特殊車(chē)輛的認(rèn)識(shí)。)
5、教師總結(jié)
師:“在生活中的這些特殊車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,在人們需要的時(shí)候提供服務(wù)。但是,平時(shí)我們不可以隨便撥打這些電話(huà)。只有真的出現(xiàn)困難的時(shí)候才可以撥打這些特殊號(hào)碼?!?/p>
6、幼兒閱讀幼兒用書(shū)c《各種各樣的車(chē)》:
師:“我們一起來(lái)閱讀圖書(shū),看看書(shū)上又給小朋友帶來(lái)了哪些車(chē)輛朋友。可以互相討論,把自己知道的和不知道的和同伴說(shuō)說(shuō)?!?/p>
(幼兒自由閱讀,討論。)
7、師幼共同復(fù)習(xí)律動(dòng)歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》結(jié)束活動(dòng)。
游動(dòng)在水里的魚(yú)是孩子們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,而大海里多姿多彩,形態(tài)各異的魚(yú)更激發(fā)了孩子們進(jìn)一步探索的欲望。然而,孩子們現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),都還只停留在表面看到的現(xiàn)象?;顒?dòng)《各種各樣的魚(yú)》通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)讓孩子在模仿魚(yú)游中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),在與同伴的交流中進(jìn)一步感受魚(yú)的多姿多彩,在觀(guān)察比較中了解到魚(yú)的基本特征。
1、初步知道海洋中有各種各樣形態(tài)、大小、顏色不同的魚(yú),種類(lèi)繁多。
2、大概了解魚(yú)類(lèi)的基本特征,初步知道魚(yú)類(lèi)的身體結(jié)構(gòu)是與水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚(yú),能大膽地向同伴介紹自己所知道的有關(guān)魚(yú)的知識(shí)。
1、錄音機(jī)、音樂(lè)《水族館》;2、大海背景圖,各種各樣魚(yú)的圖片;3、幼兒坐成半圓形。
師:"今天,查老師給小朋友帶禮物來(lái)了,看看是什么?喜歡嗎?"請(qǐng)每個(gè)小朋友選一條自己喜歡的魚(yú)。
幼兒佩戴小魚(yú)卡片,師:"小魚(yú)們,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)游起來(lái)吧!""我們一起看看你的小魚(yú)是什么樣子的?再和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"幼兒相互交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),"小魚(yú)累了,我們把它送回家吧,它的家在哪兒呢?"送小魚(yú)回家。
師:"這些魚(yú)長(zhǎng)得一樣嗎?什么地方不一樣?"引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的顏色、形狀、大小等方面來(lái)觀(guān)察魚(yú)的。
教師小結(jié):海里的魚(yú)真多呀!每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣,有的大,有的小,有的扁圓,有的細(xì)長(zhǎng),有的身上有刺,有的身上有美麗的花紋,真是有趣!
1、師:"這些魚(yú)有哪些一樣的地方?"引導(dǎo)孩子想一想,說(shuō)一說(shuō)。
2、師:"它們?yōu)槭裁茨茉谒锷睿?(魚(yú)是用腮呼吸的)五、結(jié)束活動(dòng),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
師:"其實(shí),有關(guān)魚(yú)的知識(shí)還有很多很多,如果小朋友們感興趣的話(huà),可以到書(shū)上、網(wǎng)上、電視節(jié)目去了解更多的內(nèi)容。"。
1、能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。
2、知道要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、每組一套各種有蓋的深色瓶子,分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚(yú)鱗和魚(yú)內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。
2、已認(rèn)識(shí)過(guò)五官,知道鼻子的用處。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種圖片,圖片上有各種香香的、臭臭的物體,教師有選擇地制作一些卡片。
1、感知并表達(dá)各種氣味。
——教師出示瓶子,討論:有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西?
——不用眼睛看,能不能知道瓶子里裝了什么?
——請(qǐng)幼兒打開(kāi)蓋子聞一聞瓶子里的氣味。
2、擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
——你還聞到過(guò)什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?
——先把卡片中香香的東西找出來(lái),再把臭臭的東西找出來(lái)。
——你喜歡聞什么樣的氣味?不喜歡聞什么樣的氣味?(教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì))
——不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦? (捂上鼻子或離開(kāi))
——除了香香的、臭臭的氣味外,你還知道別的什么氣味嗎?
——把準(zhǔn)備好的其他氣味的東西拿出來(lái)給幼兒聞一聞。
3、討論。
——鼻子的用處可真大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?(不挖鼻子,不把東西放進(jìn)鼻子里,用手帕擦鼻涕,等等)
1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子,讓幼兒感受各種各樣的氣味。
2、沒(méi)有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。
3、每天的進(jìn)餐活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。
汽車(chē)對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的,我們每天都可以見(jiàn)到各種各樣的汽車(chē)。而小朋友的玩具中汽車(chē)也占了很大的篇幅,孩子們也對(duì)汽車(chē)很感興趣。而本次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的汽車(chē)》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車(chē)的名稱(chēng)及其作用。
1、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng),談?wù)撍鼈兠黠@的特征和主要的。功能。
2、樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、錄像一段;各種車(chē)子圖片。
2、彩圈若干(和幼兒人數(shù)同),另外紅綠燈各一。
一、說(shuō)一說(shuō)。
2、師生交流,老師根據(jù)幼兒所談內(nèi)容出示相關(guān)圖片。
二、看一看,
1、剛才我們說(shuō)了那么多的車(chē)子,它們給我們帶來(lái)了方便?,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們看一段錄像,找一找你喜歡的車(chē)子。
2、看錄像。
邊看邊和幼兒談?wù)摗?/p>
3、(錄象中)誰(shuí)在開(kāi)車(chē)?你們想做小司機(jī)嗎?
三、游戲:紅綠燈。
1、我們來(lái)學(xué)做小司機(jī),開(kāi)著喜歡的車(chē)子到馬路上去。
2、幼兒自選一個(gè)彩圈當(dāng)方向盤(pán),請(qǐng)一家長(zhǎng)當(dāng)警察出示紅綠燈。
1.加強(qiáng)對(duì)生活中常見(jiàn)車(chē)輛的認(rèn)識(shí)。
2.了解三種特殊車(chē)輛的用途(警車(chē)110、救護(hù)車(chē)120、消防車(chē)119)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn):了解三種特殊車(chē)的用途。
難點(diǎn):通過(guò)看圖片、聽(tīng)聲音了解常見(jiàn)車(chē)的用途。
1.準(zhǔn)備各種車(chē)輛的圖片。
2.下載各種車(chē)的聲音。
(一)情景導(dǎo)入:老師:今天天氣真是好,我們大家一起出去兜兜風(fēng),"小板凳,連一起,當(dāng)做汽車(chē)開(kāi)出去,郵政車(chē),穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車(chē),穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車(chē),穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車(chē),邊下雨來(lái)邊唱歌,垃圾車(chē),邊吃垃圾邊唱歌。"
(二)談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)車(chē)的興趣
1.師:今天小朋友來(lái)得真是早,但不知道今天你們是怎么來(lái)到幼兒園的呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出騎自行車(chē)、電瓶車(chē)、摩托車(chē)等)
2.除了我們平常見(jiàn)過(guò)的這些車(chē)之外,你還知道哪些車(chē)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的車(chē),如火車(chē)、貨車(chē)、灑水車(chē)、垃圾車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)。)
師:原來(lái)有這么多的車(chē),今天我們班來(lái)了很多客人,我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)。(請(qǐng)幾個(gè)車(chē)寶寶入場(chǎng)自我介紹)
(三)、聽(tīng)聲音,辨別車(chē)輛,并讓小朋友模仿車(chē)子的聲音。
(1)播放自行車(chē)鈴鐺聲。
(2)分別放出警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)等車(chē)的聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車(chē)的名稱(chēng)。
師:剛才呀,我們認(rèn)識(shí)了很多車(chē),也知道了它們的聲音,那這些車(chē)都是干什么用的呢?下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲(邊放音樂(lè)邊讓沒(méi)參入的小朋友唱并打節(jié)拍)
(四)游戲"找朋友"人們?cè)谏钪械母鞣N場(chǎng)景圖,讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。
上學(xué)--需要校車(chē)。遇到傷員病人--需要救護(hù)車(chē)。遇到火災(zāi)事故--需要消防車(chē);遇到小偷偷東西--需要警車(chē)等遇到火災(zāi)--需要消防車(chē)。
遇到很多垃圾--需要垃圾車(chē)。遇到馬路干燥--需要灑水車(chē)。
幼兒仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)其特征--三種車(chē)輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話(huà)號(hào)碼:警車(chē)(110)、救護(hù)車(chē)(120)、消防車(chē)(119),知道在遇到困難及時(shí)時(shí)撥打相應(yīng)電話(huà)。請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖片上的情節(jié),并告訴大家三種特種車(chē)的求助電話(huà)號(hào)碼。
(五)、結(jié)束部分師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多種車(chē),并且知道它們的用途,還知道一些車(chē)的求助號(hào)碼,是不是覺(jué)得很開(kāi)心呀,我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)車(chē)的游戲輕松一下.小板凳連一起,當(dāng)做汽車(chē)開(kāi)出去,郵政車(chē),穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車(chē),穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車(chē),穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車(chē),邊下雨來(lái)邊唱歌,垃圾車(chē),邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。
本次活動(dòng)《各種各樣的車(chē)》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車(chē)的名稱(chēng)及用途,以及一些車(chē)的求助電話(huà)號(hào)碼,幼兒參與的積極性比較高,本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己,并能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子是我們的教學(xué)主角,因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車(chē)的用途及求助電話(huà)號(hào)碼,不足的地方我再加以補(bǔ)充,如果拿真實(shí)的玩具車(chē)給小朋友講解,小朋友的興趣會(huì)更高。下次會(huì)再接再厲。
2、能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚(yú),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受魚(yú)的美麗形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚(yú)。
海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚(yú)圖片。
一、出示圖片。
2、師:小朋友,你覺(jué)得這些魚(yú)漂亮嗎?你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮?
二、我來(lái)撕一撕。
1、師:你最喜歡的那條魚(yú)是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試撕一撕自己覺(jué)得最漂亮的那條魚(yú)。
三、幼兒進(jìn)行撕貼。
教師投放材料,幼兒進(jìn)行撕貼。
四、作品展示。
1、教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2、幼兒將自己撕貼好的魚(yú)隨意貼在背景圖上。
3、師:給你們自己撕貼出來(lái)的小魚(yú)取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
本次活動(dòng)中孩子在觀(guān)看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“:哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú),導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀(guān)察生活中物品的顏色,形成相應(yīng)的顏色概念。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)開(kāi)紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.和幼兒討論哪里有紅色(如動(dòng)物身上、花、樹(shù)、葉子、日用品等)。
2.出示紅色物體的圖片,如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”,讓幼兒看圖片,熟悉“這是什么紅”。
3.請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子,如“這是什么紅?河馬屁股紅”、“這是什么紅?玫瑰花兒紅”等。
4.等幼兒熟悉句型后,請(qǐng)幼兒編入不同的內(nèi)容。
效果反思:
1.根據(jù)教材的大體內(nèi)容,我做了一些改動(dòng)??紤]到小班孩子的注意力問(wèn)題,我采用了故事開(kāi)頭,將整堂課用一個(gè)故事串起來(lái)。
2.故事內(nèi)容:河馬請(qǐng)客,他請(qǐng)了了自己的好朋友小紅象來(lái)家里做客。他說(shuō)請(qǐng)小紅象吃紅色大餐,(這時(shí)候把準(zhǔn)備好的紅色紙盒拿出來(lái),里面放了很多紅色物體的圖片)然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物,也有不好吃的,讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花,然后河馬問(wèn):這是什么紅?小象回答:這是花兒紅。然后河馬問(wèn)小象:你愛(ài)吃嗎?小象搖了搖頭。然后再讓小象摸,這一次摸到了紅色的糖果,讓小朋友來(lái)回答:這是什么紅?小朋友說(shuō)出了:這是糖果紅。然后小象高興的吃了。
3.游戲以這種方式繼續(xù),我換成了讓小朋友閉上眼睛來(lái)摸紅色的東西,然后另一個(gè)小朋友回答他的問(wèn)題。例如:他問(wèn):這是什么紅?另一個(gè)小朋友回答;玫瑰花兒紅。
4.然后老師閉上眼睛,讓孩子伸手摸紅色的圖片,然后問(wèn)我:這是什么紅?答案就由我說(shuō)出。(這樣孩子又學(xué)會(huì)了問(wèn):這是什么紅。)。
5.當(dāng)每一個(gè)孩子手中都有了紅色的圖片,我又問(wèn)他們:這是什么紅?他們?cè)诨卮鸬耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了組詞。
6.最后和孩子玩找紅色的游戲,找找教室里的紅色物體,然后學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn),學(xué)會(huì)回答,之后延伸到去戶(hù)外找紅色的物體。例如:我問(wèn)孩子:這是什么紅?他們會(huì)回答:滑梯紅。
7.我覺(jué)得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺(jué)學(xué)會(huì)知識(shí),然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探索。
8.戶(hù)外中安迪指著黑色的魚(yú)眼睛問(wèn)我:這是什么黑?孩子自己的探索告訴我,要鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友可以相互總結(jié)一下。
本周我們開(kāi)展了《做小船》這一活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極,并對(duì)船的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。為了更好的豐富幼兒對(duì)船的了解,我于是生成了此次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途,激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真觀(guān)察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
船的圖片若干張。
一、出示制作的小船,并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的船。
教師:看,這是什么?你們知道還有哪些船嗎?(教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船)。
二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、了解。
教師:我這里有許多船的圖片,我們來(lái)看看這都是些什么樣的船?
教師出示圖片,先向幼兒介紹船的名字,后引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這只船的外形,再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí),用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出船的名字、外形、用途。
三、講述有關(guān)船的故事。
教師講述有關(guān)船的故事,以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識(shí)。
四、教師小結(jié)。
教師小結(jié)船的名字、外形、用途,并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高,對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候,有的幼兒能說(shuō)出一些教師沒(méi)有說(shuō)到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)后,幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話(huà)題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途,激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過(guò)后幼兒還都在進(jìn)行討論,說(shuō)明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的,也說(shuō)明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的`能力了。
1,認(rèn)識(shí)線(xiàn)并尋找生活中的各種各樣的線(xiàn),初步了解各種線(xiàn)的作用。
2,能找出各種線(xiàn)的差異并根據(jù)線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
3,能大膽表達(dá)自己的.想法。
根據(jù)線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
1,幼兒收集各種線(xiàn),豐富相關(guān)知識(shí)。(如毛線(xiàn)、中國(guó)結(jié)線(xiàn)、棉線(xiàn)、釣魚(yú)線(xiàn)、電線(xiàn)、尼龍線(xiàn))。
3,電視機(jī)、視頻。
一、導(dǎo)入活動(dòng),展示事先收集的各式各樣的線(xiàn)。
1,師:找出你認(rèn)識(shí)的線(xiàn),和同伴交流,說(shuō)說(shuō)它是什么線(xiàn)?有什么用?什么樣子的?
2,教師和幼兒分享各自喜歡的線(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、指導(dǎo)幼兒觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)線(xiàn)的特點(diǎn)。
1,教師:我們收集的這些線(xiàn)都是一樣的嗎?(。
不是)什么地方不同呢?(粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同)。
2,讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說(shuō)說(shuō)各種線(xiàn)的特點(diǎn)。
幼兒自由結(jié)伴去觀(guān)察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀(guān)察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀(guān)察邊互相討論商議,提醒幼兒觀(guān)察電線(xiàn)時(shí)注意安全。
3,教師小結(jié):這些線(xiàn)真有趣,長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
三、指導(dǎo)幼兒分類(lèi)。
1,分類(lèi)前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類(lèi),再找出分類(lèi)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。(長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等)。
2,幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
幼兒分類(lèi)時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
3,檢查分類(lèi)情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的,再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
四、討論線(xiàn)的作用。
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲,怎么玩?
六,活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線(xiàn)的物品,說(shuō)說(shuō)物品上的線(xiàn)是用什么材料做成的,它有什么作用。
一、設(shè)計(jì)思路:
《鼴鼠的皮鞋車(chē)》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊(cè)《汽車(chē)》主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)許多廢舊的物品,如何把這些廢舊物品再進(jìn)行加工創(chuàng)作,是一豐富的物質(zhì)資源,也體現(xiàn)了綱要中語(yǔ)言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
新《綱要》中指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币虼耍诒敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)中,我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境。活動(dòng)中,通過(guò)“大書(shū)”讓幼兒邊聽(tīng)邊看猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā),為幼兒留有思考的余地和空間,發(fā)展其想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞:提、沖、修、刷、推,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。
3、懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋,廢舊物品也可以做成有用的東西,有初步的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大書(shū)一本。
2“破皮鞋”添畫(huà)作業(yè)單、筆人手一份。
四、活動(dòng)重點(diǎn):
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車(chē)的過(guò)程。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)以書(shū)導(dǎo)入。
1、p1。
師:今天陳老師給你們帶來(lái)了一本大書(shū),書(shū)里有三只可愛(ài)的小動(dòng)物,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。(p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問(wèn)好)。
2、p2。
師:一天,小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋,你們來(lái)猜猜它們會(huì)怎么說(shuō)?(小兔會(huì)怎么說(shuō)?小松鼠會(huì)怎么說(shuō)?小鼴鼠會(huì)怎么說(shuō)?)。
(二)結(jié)合大書(shū)分段講述故事。
1、開(kāi)頭至“我來(lái)給它打扮一下”(p3、p4、p5)。
過(guò)度語(yǔ):好,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的,是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問(wèn):
(1)小兔看到這只破皮鞋怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)小兔的話(huà):“嘿,多臟的破皮鞋!”)。
(2)小松鼠看到這只破皮鞋怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)小松鼠的話(huà):“哎呀,真臭,多臭的破皮鞋!”)。
(3)小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)小鼴鼠的話(huà):“多好的一只皮鞋呀,我來(lái)給它打扮打扮)。
(4)你們猜猜,鼴鼠會(huì)怎么打扮這只破皮鞋呢?
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車(chē)了”(p6、p7)。
過(guò)度語(yǔ):我們小朋友到底猜對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)師講故事后提問(wèn):現(xiàn)在,告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的?
(2)師幼一起來(lái)學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推)。
(3)討論:小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車(chē),它們會(huì)怎么說(shuō)?和旁邊的小朋友討論一下。(小朋友之間互相討論后請(qǐng)個(gè)別回答)。
3、欣賞故事至最后。(p8、p9)。
過(guò)度語(yǔ):那我們繼續(xù)往下看,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車(chē),它們是怎么說(shuō)的。
提問(wèn):小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車(chē)它們?cè)趺凑f(shuō)?(一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話(huà))。
(三)完整欣賞。
師:現(xiàn)在我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的故事再講一遍把,會(huì)講的小朋友一定要幫我一起講。聽(tīng)完故事請(qǐng)你們告訴我,這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠?
2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)什么呢?
3、教師小結(jié):鼴鼠是一只愛(ài)動(dòng)腦筋聰明能干的小動(dòng)物,我們平常生活中,有些破舊的東西還可以再利用,不要隨意丟掉,我們小朋友也要像鼴鼠那樣,做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋聰明能干的好孩子。
(四)給書(shū)取名。
師:好,誰(shuí)能給我這本書(shū)想個(gè)書(shū)名?(給這個(gè)好聽(tīng)的故事想個(gè)題目呢)。
師:小朋友很聰明,想了好多好聽(tīng)的題目,陳老師也想了一個(gè)題目,你們聽(tīng)聽(tīng),覺(jué)得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車(chē)》。
(五)幼兒創(chuàng)作。
1、小鼴鼠很聰明,把破皮鞋打扮成皮鞋車(chē),如果你也有這樣一只破皮鞋,你會(huì)怎么打扮它,你會(huì)把它打扮成什么呢?(幼兒互相討論)。
2、今天,我們小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,來(lái)打扮打扮破皮鞋。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),了解每個(gè)孩子的創(chuàng)作想法)。
3、先畫(huà)好的請(qǐng)和小伙伴說(shuō)說(shuō),你把破皮鞋打扮成了什么?
(六)展示幼兒作品。
幼兒之間互相欣賞,互相說(shuō)說(shuō)自己的作品。
(七)活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作,擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見(jiàn)的紙.
2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。
3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
:面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干,每組一份用塑料筐裝好。
一、自由玩紙,交流感受
請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙,摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
討論:你剛才摸到的紙是怎樣的?
二、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片,讓幼兒再來(lái)摸一摸,比一比有什么不一樣,豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點(diǎn))
三、送紙回家。(難點(diǎn))
1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。
2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。
四、觀(guān)察紙制品,了解紙的用途。
1.出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2.我們的生活離不開(kāi)紙,啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
幼兒喜歡探索,對(duì)事物有非常強(qiáng)烈的好奇心以及求知欲,針對(duì)他們的欲望,我設(shè)計(jì)了《各種各樣的燈》使幼兒了解燈的名稱(chēng)及它們?cè)谧约旱纳钪杏兄裁礃拥挠猛尽?/p>
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的燈,了解特殊功能的燈,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途,知道人們的生活離不開(kāi)它。
2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣,滿(mǎn)足幼兒的求知欲和好奇心。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集一些燈的圖片。
2、關(guān)于燈的教學(xué)課件。
一、導(dǎo)入
二、談好
請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己從家里帶來(lái)的實(shí)物燈或燈的圖片。
引導(dǎo)幼兒描述各種燈的不同形狀、不同作用、不同功能等。根據(jù)燈的功能進(jìn)行分類(lèi),如:照明用的燈有臺(tái)燈、路燈等,裝飾用的燈有吊燈、壁燈、霓虹燈等,交通用的燈有紅綠燈等,觀(guān)賞用的燈有冰燈、花燈等。
三、知識(shí)拓展:
通過(guò)課件使幼兒簡(jiǎn)單的知道燈的發(fā)展史,以及電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國(guó)的科學(xué)家發(fā)明的,他叫愛(ài)迪生。逐步認(rèn)識(shí)特殊燈,了解這些燈在生活中的用途。
1、一艘輪船在大海上行駛,天漸漸黑了,什么都看不見(jiàn)了,輪船迷路了,怎么辦呢?誰(shuí)能幫忙想個(gè)辦法?引出探照燈,使幼兒知道它有照明引路的'作用。
2、在醫(yī)院里,醫(yī)生給病人做手術(shù)時(shí)用什么燈?提出無(wú)影燈,了解它的亮度能更好的幫助醫(yī)生做手術(shù)。
3、直接出示護(hù)眼燈,幼兒說(shuō)出名字。告訴幼兒它有保護(hù)眼睛的作用。
4、幼兒園的寢室里有一種燈,打開(kāi)后是紫色的,老師每天都用它殺菌消毒,它叫什么燈?提出紫外線(xiàn)消毒燈,使幼兒知道,雖然它有殺菌的用途但是對(duì)人體是有害的,要遠(yuǎn)離。
四、游戲:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答
教師與幼兒共同玩游戲。教師說(shuō)出一種燈的名稱(chēng),幼兒就快速找出這種燈的圖片如:教師說(shuō)"裝飾燈",幼兒快速找出裝飾燈的圖片正確地說(shuō)出它的名字。誰(shuí)答對(duì)的多,誰(shuí)就是獲勝者。
主題活動(dòng)闡述
各位老師大家好:
我是來(lái)自盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)文教幼兒園的李博。我執(zhí)教的主題內(nèi)容是"神奇的燈",選自遼寧師大版中班幼兒用書(shū)。此次活動(dòng),通過(guò)和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類(lèi)和用途,滿(mǎn)足幼兒的研究和創(chuàng)造欲望,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),使幼兒懂得節(jié)約能源是每個(gè)人應(yīng)該做的事。
本次主題活動(dòng)預(yù)設(shè)開(kāi)展一周時(shí)間。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)燈的興趣,了解燈的用途,我設(shè)計(jì)了社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力而設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《奇異的燈》《燈泡亮了》,又設(shè)計(jì)故事《夜晚不怕黑》,消除幼兒對(duì)黑夜的恐懼心理,培養(yǎng)勇氣,不怕困難,樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的心理。而且通過(guò)感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)殘疾人的情感,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人,與他人友好相處的觀(guān)念。
今天我展示的教育活動(dòng)是《神奇的燈》這一主題的一節(jié)社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》,目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的燈,了解特殊功能的燈,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途,知道人們的生活離不開(kāi)它。2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣,滿(mǎn)足幼兒的求知欲和好奇心。
1、感知和了解生活中常見(jiàn)的幾種紙制品及紙制品的用途,初步了解經(jīng)過(guò)特殊加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。
2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機(jī)) 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類(lèi)及用途。
師:小朋友,我們的生活中有好多紙制品,你見(jiàn)過(guò)什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,教師注意總結(jié)。)
2、運(yùn)用多種感官,感知紙制品的質(zhì)地。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙制品,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些是你認(rèn)識(shí)的,這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺(jué)一下它們到底有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
(1)幼兒自由觀(guān)察討論。
(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(4)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
3、探索紙的屬性。
師:剛剛我們玩過(guò)的這些紙制品都是紙做的,那么它們有哪些特性呢?
(1)出示紙作品,了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。
師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來(lái)了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來(lái)的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探索。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這些作品是用什么方法做出來(lái)的?
幼兒自由發(fā)言。
師:原來(lái)紙可以撕出來(lái)做紙球、紙飛機(jī),紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師:小朋友們都說(shuō)紙會(huì)濕的,那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(實(shí)驗(yàn))師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見(jiàn)水會(huì)濕掉的,這說(shuō)明了紙是有吸水性的。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師:紙碰到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié):引導(dǎo)孩子自己總結(jié):紙遇到火會(huì)燃燒。
4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒(méi)有了紙,我們的生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié):紙是我們離不開(kāi)好朋友,離開(kāi)了紙,我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費(fèi)紙張,做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
5、升華情感。
師:小朋友,你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的,我們中國(guó)人是很聰明的,我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲!
1、知道各種筆的名稱(chēng),了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀(guān)察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱(chēng),了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
探索觀(guān)察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
1、創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境,認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。
2、觀(guān)察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀(guān)察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問(wèn):你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
(2)畫(huà)一畫(huà),試一試,感知不同筆的線(xiàn)條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
小結(jié):各種筆畫(huà)出來(lái)線(xiàn)條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà);中國(guó)獨(dú)有的水墨畫(huà)就是用毛筆在宣紙上畫(huà)的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫(huà)到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來(lái)了方便。
3、借助課件,認(rèn)識(shí)更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問(wèn):人們最早使用的筆是什么樣的'?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的?
小結(jié);最初的筆是樹(shù)枝,然后人類(lèi)又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來(lái)越來(lái)越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。
筆:供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具,多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫(huà)。
1.通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà),辨認(rèn)各種筆,了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫(huà)筆。
(一)開(kāi)始部分:出示一幅五顏六色,色彩鮮艷的彩筆畫(huà),提示幼兒:這幅美麗的畫(huà)是用什么筆畫(huà)成的?回答:彩筆,引出本課主題,《各種各樣的筆》。
(二)基本部分:觀(guān)察比較,激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣
第一次嘗試:請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀(guān),作用,書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試:說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削,筆跡可以用橡皮擦掉,幼兒常用它畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)字。
2)油筆不用削,筆跡不容易擦掉。
3)粉筆,教師在黑板上寫(xiě)字或教學(xué)用,易擦掉。
提問(wèn):除了這些筆,你還知道哪些筆,他們是用來(lái)做什么的?
第三次嘗試:引導(dǎo)幼兒思考:假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái))。
第四次嘗試:教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話(huà)故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試:學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng),
身穿彩衣黑心腸,
嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)字,
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。
(三)結(jié)束部分:教師小結(jié)
筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時(shí)注意安全,鉛筆的鉛有毒,不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
全體幼兒合作,用各種筆畫(huà)一副意愿畫(huà),畫(huà)好后仔細(xì)看一看每種筆畫(huà)的畫(huà),風(fēng)格有什么不同。
王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書(shū)寫(xiě)方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的,從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導(dǎo),幼兒在先,教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中收到良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)和特性。
2、通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。2、vcd、碟片《造紙的過(guò)程》3、各種紙、固體膠活動(dòng)過(guò)程一、簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程,導(dǎo)入活動(dòng)1,出示數(shù)張紙,提問(wèn):這是什么?紙是用什么造出來(lái)的?怎么造的呢?你想不想知道?2,放vcd,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,通過(guò)提問(wèn),讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)1、出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話(huà):“小朋友好,我是一個(gè)特別的娃娃,請(qǐng)你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺(jué)?找一找,你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。
紙可以做什么?教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。五、幼兒分組操作教師為幼兒提供各類(lèi)紙,提問(wèn):“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對(duì)我們的生活有什么用處?請(qǐng)你做一做,說(shuō)一說(shuō)。”
1、讓幼兒初步了解電的知識(shí),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電。
2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力和對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。
數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒
已有關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。
1、出示材料,引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作,探索其中的秘密。
小燈泡上,看看哪些能使燈泡亮起來(lái),哪些不能。想一想為什么,將得出的結(jié)果用分類(lèi)盒分開(kāi)。
(2)幼兒自由研究操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。
(4)請(qǐng)每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作情況。
3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導(dǎo)電,插插頭時(shí),手不能碰插頭的金屬片,不能把手伸到插座內(nèi),更不能隨便碰電源、電線(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)和特性。
2、 通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、 vcd、碟片《造紙的過(guò)程》 3、 各種紙、固體膠活動(dòng)過(guò)程一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程,導(dǎo)入活動(dòng) 1, 出示數(shù)張紙,提問(wèn):這是什么?紙是用什么造出來(lái)的?怎么造的呢?你想不想知道? 2, 放vcd,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,通過(guò)提問(wèn),讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi) 1、 出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話(huà):“小朋友好,我是一個(gè)特別的娃娃,請(qǐng)你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺(jué)?找一找,你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。
紙可以做什么?教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類(lèi)紙,提問(wèn):“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對(duì)我們的生活有什么用處?請(qǐng)你做一做,說(shuō)一說(shuō)?!?/p>
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