<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范文可以為我們提供不同主題和風(fēng)格的寫作素材，激發(fā)我們的寫作靈感。下面是一些經(jīng)典的范文案例，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
第一幕時間：戰(zhàn)國時期。地點：楚國城門門口。人物：晏子、門衛(wèi)、大王。晏子：“一路上可真累，到了楚國真得好好休息?！标套樱骸敖K于到了?！遍T衛(wèi)：“大夫，走這個洞?！标套樱骸盀槭裁?？”門衛(wèi):“這是大王的命令?！标套?“這是個狗洞，是去狗國的”門衛(wèi)：“大王，晏子說您做的洞是狗洞，說是去狗國的。”大王：“算了，開城門讓他進來吧?！遍T衛(wèi)：“請進?！钡诙粫r間：戰(zhàn)國時期地點：楚國宮中人物：晏子、大王、守衛(wèi)守衛(wèi)：“這邊請?！标套樱骸爸x謝?！贝笸酰骸罢埳献??！标套樱骸笆?，大王。”大王：“難道你們齊國沒有人了嗎？”晏子：“這是什么話，我們國的人多得是?！贝笸酰骸澳菫槭裁磁赡銇砟兀俊标套樱骸拔覈袀€規(guī)矩，上等國派上等人，下等國派下等人，我最不中用，所以就派到這里來了?！钡谌粫r間：戰(zhàn)國時期地點：御宴房人物：大王、晏子、武士大王：“去吃飯吧?！标套樱骸爸x謝?！贝笸酰骸澳阌X得好吃嗎?！标套樱骸昂贸裕贸??！蔽涫浚骸坝勺チ藘蓚€賊?！贝笸酰骸笆悄睦锶?？”武士：“是齊國的`?！贝笸酰骸褒R國人怎么做出這種事！”晏子：“淮南的橘子很好吃，可一種到淮北，就成了枳，是水土不同的原因，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，在楚國就做起了盜賊，可能也是水土不同的原因吧。”大王：“對不起。”《晏子使楚》課本劇作文500字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
（旁白）春秋戰(zhàn)國時期，在神州大地上涌現(xiàn)出齊楚燕韓趙魏秦——七國之雄，他們在中原逐鹿，紛爭不斷。在這個偉大的時代演繹出眾多膾炙人口的故事。也涌現(xiàn)出許許多多出類拔萃的人才，著名的晏子使楚便是其中之一。（配音樂）。
第一場?齊楚結(jié)交。
開場：楚王端坐龍椅，后立宮女2人，手執(zhí)日月扇。前立大臣2人，手持笏板。左側(cè)立太監(jiān)一人，手持拂塵。
楚王：本王擁有長江流域，疆域遼闊，人口眾多，雄視天下。誰敢與寡人匹敵。快哉快哉。哈哈哈。（眾人也跟著樂）。
一大臣輕步趨前。（彎腰低頭）稟大王，齊國發(fā)來國書。意欲遣晏子與我國結(jié)交。不日將至。（大王驚愕色，手拍頭，而后露出得意忘形之色）楚王：眾愛卿。
大臣：臣在。（小步上前）。
楚王：寡人聽聞晏子能言善辯，機智過人，恃才傲物。但是個小矮人。他來了，我們不妨殺殺他的傲氣，長長我大國威風(fēng)。何如？眾齊答：是。（而后耳語一番）楚王又哈哈大笑。
第二場??狗洞辱晏。
步景上（置左側(cè)，雙層，后為高大城門，前為狗洞設(shè)置）大臣：稟大王。齊國使者晏子已至城外，馬上就到城門。
楚王：快快快。（慌亂但有序，大臣立于狗洞前）晏子到。
大臣：大王有旨，今城門關(guān)閉，只好委屈晏大人從此入城。（晏子斜視，不屑）（手指狗洞）。
晏子：哈哈哈，臣聽聞出使狗國才從狗洞進出。想必你們楚國定是狗國，恭敬不如從命。（欲進，被武士阻止。慢）。
武士：（急忙上殿）稟大王，我們失算了。晏矮子罵我們是狗國。大王驚?？扉_城門，快開城門?。ㄇ熬跋?，后景現(xiàn)）。
第三場???殿上辱晏。
太監(jiān)：大王有旨。宣齊國使者晏嬰覲見！晏子上。
所以，齊王只好派我出使楚國。匹配，匹配呀！
楚王：（離開寶座）上前拉住晏子的手。（欲言又止）（突然殿外吵吵嚷嚷）（此處配音）。
第四場???反戈一擊。
楚王拉住晏子的手。（面向眾人）大聲問：“何事吵鬧？”
武士上前：稟大王，抓住一個毛賊。（隨即武士押上被捆綁的毛賊）楚王：盜得何物？武士：大王，不敢說。楚王：（厲聲）說。
武士：大王的帽子（綠色，武士從毛賊懷里掏出來展示）楚王：哪里的毛賊？武士：稟大王。齊國臨淄人。
楚王：晏大人。這恐怕就是貴國德高望重之人吧！（哈哈哈）晏子：大王，桔生淮南為桔，生淮北為枳，水土之過也！齊國人到了楚國就心生盜念，想必是你們楚國的水土影響的吧。（晏子抬頭傲視楚王）。
楚王：（羞愧）忙走下來，握住晏子之手。（白）人言：“濃縮的都是精華”晏大人雄才大略。得罪得罪！寡人慚愧！晏大人請！請！
所有演員隨之排隊謝幕！宮女翻轉(zhuǎn)日月扇。現(xiàn)謝謝字幕。
完
背后設(shè)大背景：以楚國地圖為主。左側(cè)設(shè)城門背景和狗洞背景。狗洞背景覆城門背景上，可拉動。
道具：龍椅。佩刀。日月扇，笏板。太監(jiān)服。拂塵。服裝：龍袍。宮女服。武士服。王冠。大臣服。大臣帽。演員：楚王，晏子。宮女。武士。大臣。毛賊。太監(jiān)。
“晏子使楚”課本?。ㄟ@一天，天氣晴朗，陽光明媚。晏子從左角登場，兩個侍衛(wèi)從后邊登場。）侍衛(wèi)神氣的說：“你，就是你！給我走這個洞！”并指指大城門旁的一個狗洞。（晏子裝作想問題的樣子，食指放在太陽穴的地方。）晏子自言自語的說：“該不會吧！”晏子又疑惑的說：“這明明是個狗洞嗎，這不像是城門?。≈挥泄?，才會進‘狗國’，楚國的城門是狗洞，那楚國豈不是‘狗國’啊！只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去！我在城門外等會兒，你們?nèi)杺€清楚，楚國底是不是‘狗國’？”（晏子又從左上角下臺，楚王從左上角上臺。侍衛(wèi)雙手抱拳，半跪在楚王面前。）侍衛(wèi)說：“吾皇萬歲，萬歲萬萬歲！”楚王神氣的說：“平身，晏子呢？”（侍衛(wèi)站了起來，嘀嘀咕咕地跟楚王說著什么。突然楚王拍了一下桌子。）楚王說：“好你個晏子，說我楚國是個‘狗國’真沒想到啊，我就讓你見見我楚國！打開城門讓晏子進來！”（晏子神氣地從左上角走上臺來。楚王斜著眼，冷笑了一聲，輕蔑地看了看晏子，白了他一眼。）楚王輕蔑的'說：“你們齊國只怕沒幾個人把！”晏子嚴(yán)肅的說：“這是什么話！大王怎么能說齊國沒人呢可能大王不知道，在我國首都臨淄住滿了人啊！大伙兒只要把袖子舉起來就是一片大云；大伙兒只要甩一把汗就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，大王怎么能說我們齊國沒人呢？”楚王還是輕蔑的說：“既然齊國有這么多人，那怎么還派你這個矮子來呢？”（晏子皺著眉頭，裝作很為難的樣子。）晏子為難的說：“大王這一問道難著了我，要是我不說吧，怕犯上欺騙大王的罪；要是實話實說，又怕大王生氣。噯……”楚王說：“你實話實說，寡人不生氣。”（晏子拱了拱手。）晏子說：“不滿陛下，敝國有個規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。在我們國家，我最不中用，所以被派到這兒來了。”（晏子說完就笑了笑，楚王也陪著笑。楚王和晏子在一起喝酒聊天，兩個侍衛(wèi)抓著一個人從臺的正后邊走上臺來，走到楚王面前，把抓著的人按在地上，強迫他跪下，并壓著他使他動彈不了。）楚王問道：“這是哪里人？這么大膽子，他犯了什么罪？”侍衛(wèi)答道：“稟告皇上，這是齊國人，犯了盜竊罪?！保ǔ蹶庪U地笑了笑。）楚王道：“你們齊國人怎么這么沒出息，干這種事兒！”（臺下的人一起制造出得意洋洋的笑聲，晏子站了起來。）晏子說：“大王怎么不知道?。炕茨系母涕?，又大又甜。可是橘數(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又苦又小的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安家樂業(yè)，好好的勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同把！”（楚王不好意思的樣子，對晏子鞠躬，晏子馬上將楚王扶起。）楚王給晏子道歉：“寡人原想借本國國勢強盛來取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了，真是不好意思！寡人以后再也不敢不尊重你了?！薄瓣套邮钩闭n本劇作文800字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
人物：楚王、齊王、晏子、大臣若干、士兵若干、侍者若干、盜賊。
第一幕。
齊王侍者：宣晏大夫覲見！
晏子：臣拜見大王，不知大王召臣前來所謂何事？
齊王：晏愛卿啊，孤王想派你出使楚國，游說楚王與我國結(jié)盟，以使百姓免受。
戰(zhàn)亂之苦。
晏子：大王仁心，此乃天下百姓之福，臣愿前往。
齊王：太好了，晏愛卿，你此出訪孤王準(zhǔn)你專機接送。
晏子：謝大王！
【齊國先發(fā)出了一封信函告知了楚國，這不這天早上楚王與大臣們就為晏子的。
出訪展開了討論】。
楚王侍者：宣群臣覲見！
群臣：大王萬歲萬歲萬萬歲歲！
大臣1：大王臣又太一計，我們可以安排幾個士兵，在城墻上潑水，把晏子淋成落湯雞。
大臣2：大王，臣覺得這個法子行得通。
大臣3：不行，大王，我覺得這個法子有失我國大體。
大臣4：大王，臣有一個主意，既然這個晏子身材矮小我們可以在城墻上開個洞，讓晏子從那個洞里鉆進去。
楚王：嗯———，這個法子孤王看行，就照愛卿說的辦。退朝吧！【眾臣退下】。
第二幕。
地點：楚國城門前，倆人坐地游戲。
[旁白：晏子與隨行人員，一下飛機就直奔楚國都城]。
士兵甲：一對k,雙王炸了，哈哈哈哈哈，你輸了。
士兵乙：不行不行，我不服，再來再來。
晏子隨從：齊國晏嬰，晏大夫到了，還不趕快開了城門迎接。
【士兵慌忙起身，不屑的嬉笑，打量著晏子并小聲議論】。
甲：晏大夫？哼，不就是個矮個子嘛，哈哈哈。
乙：就是就是，齊國的矮子大夫，哈哈哈。
【城門口遇一大臣】。
大臣：原來是晏大夫到了，你們還不趕快開城門。
乙：大王有令請晏大夫從旁邊的小門進去。
隨從：你，你們大膽。
【大臣一旁作打電話狀】。
大臣：喂，大王嗎？大王，晏子說要是從小門進去，我國就是狗國，你看這如何是好？哦，好好好，好的，臣馬上照辦。來人啊，大王有令打開城門迎接晏大夫。
【士兵立馬微笑，鼓掌歡迎晏子】。
第三幕。
地點：楚王宮。
【楚王與眾臣上】。
【旁白：晏子在熱烈的歡迎聲中來到了楚國王宮】。
侍者：宣齊國晏大夫覲見！
晏子：齊國使臣晏嬰拜見大王，大王萬歲！
【眾大臣輕聲取笑晏子】。
楚王（冷笑）：難道齊國沒有人了嗎？
楚王：既然有這么多人，怎么打發(fā)你來了呢？
晏子：你這一問我還真不好回答，撒個謊吧，怕煩了欺君之罪，說實話把，又怕大王生氣。
楚王：孤王準(zhǔn)你實話實說，我不生氣。
晏子：不瞞大王，我國有個規(guī)矩：訪問上等國派上等的人去；訪問下等的國家，就派下等的人去。誒，我吧，最沒出息所以就被我們大王派到這里來了，誒·····（搖頭，故意笑笑）。
大臣1：放肆，你居然敢說我大楚國是下等國。
楚王：不得無理。晏大夫真會說笑，來來來，喝酒喝酒，哈哈哈哈（楚王賠笑）。
【堂下倆武士壓著犯人走過】。
楚王：站住，你們過來，這是怎么回事兒？
武士甲（結(jié)巴）：報~~，報告大王，他，他在~~~，城中，城中大，大，大。
型超市，偷偷了別人，人的錢，錢包，剛，剛抓的，是是，是齊國，齊國人。楚王（故作呵斥）：胡說，當(dāng)著晏大夫的面你竟敢胡說。
武士乙：大王，臣等已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查過了，他的確是齊國人。
楚王：既然如此，真的是犯了罪，那就壓下去吧。
盜賊（驚呼，大喊）：晏大夫，晏大夫救救我，我以后再也不敢了。
【武士拖著犯人下】。
楚王（不懷好意的笑）：哎呀，這齊國人怎么這么沒出息呀，居然干這種事兒，嘖嘖嘖····（故意搖頭嘆息）。
【大臣們聽了一同大笑，都得意洋洋的看著晏子】。
晏子（起身，拱手）：大王怎么不知道哇，你們淮南的柑橘（拿起橘子）又大又甜，可橘樹一種到我們淮北就只能結(jié)又小又苦的枳了（邊說變比劃橘子小）還不是因為兩地水土不同嗎？同樣的道理，我們齊國人在齊國能夠安居樂業(yè)，好好生活，可是一到了你們楚國，就做起了偷雞摸狗的事兒來了，這讓我不得不說還真是兩國的水土不同了（故作認(rèn)真狀）。
楚王（不好意思的笑笑）：嘿嘿，孤王原來本想取笑取笑大夫的，沒想到反讓大夫取笑了，慚愧慚愧??！來來來，晏大夫孤王敬你，（楚王，群臣舉杯）愿齊楚兩國永世交好。
群臣：愿天下太平！【眾人飲酒】。
【旁白:從此以后，齊楚結(jié)盟，楚王不敢不尊重晏子了】。
【眾演員謝幕】。
地點：楚國。
第一場。
（齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派晏子去訪問楚國）。
楚王：晏子來楚國？哼哼，他身材那么矮小，來人，在城門旁開個狗洞，讓他從狗洞里鉆進來，哈哈哈哈！
第二場。
（晏子來到了城門前)。
衛(wèi)兵：（指著狗洞）大王說了，你只配從這個地方進去！
衛(wèi)兵：（無話可說）這……這……。
（衛(wèi)兵來到皇宮，稟報了楚王）。
楚王：有辦法嗎？
大臣：沒……沒有，
小學(xué)生作文大全。
楚王：唉，打開城門，迎接晏子。
第三場。
（晏子大步走上皇宮）。
晏子：尊敬的大王，您好。
楚王：（冷笑一聲）難道齊國沒有人了嗎？
楚王：那這什么打發(fā)你來？
晏子：（很為難）這一問不好答，撒謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。
楚王：實話實說，我不生氣。
（楚王只好陪著笑）。
第四場。
（楚王準(zhǔn)備了飯菜，吃得正香時，有兩個衛(wèi)兵押著一個犯人從堂下走過）。
楚王：他。
[1][2]下一頁。
故事梗概：《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護了自己和國家尊嚴(yán)的故事。
時間：?春秋末期。
地點：齊國都城和楚國都城。
表演者：
第一幕。
畫外音：（背景音樂：一宮女彈古箏《高山流水》）。春秋末期，齊國和楚國都是大國，但是，楚國很強大。于是，齊王想派晏子去訪問楚國，和楚國結(jié)成盟國，一同對付敵人。
齊王：（思考狀，忽然眼前一亮，拍手）晏子何在。
晏子：晏子在，不知大王有何吩咐？（跪地）。
齊王：本王想派你去訪問楚國，楚國現(xiàn)在很強大，你爭取讓楚國和我國結(jié)成盟國。
晏子：是的，大王，我一定不負(fù)你的重托。（跪地）。
（楚國大殿，）。
畫外音：楚王仗著自已國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。
（楚國大殿，一大臣來報）。
大臣：
報告。
大王，齊國使者晏子已到城外。
楚王：哼，小小齊國膽敢訪問我泱泱大國，看我怎么羞辱使者。一個小矮個子，叫他從狗洞進來，哈哈。
（眾大臣哈哈大笑，然后在一起竊竊私語）。
第二幕。
（楚國城門，兩武士手持長刀站崗，大臣等候晏子。城門緊閉。）。
晏子：（走上前去）齊國使者晏子見過大人。
大臣：歡迎晏大人出使我楚國，這邊請。（手指“狗洞”）。
楚王：（驚訝地）啊，他真狡猾。（略停）大開城門，讓他進來！
大臣：（來到晏子面前）使者，我們大王請你進去。（手指城門，武士開門）。
畫外音：第一回合，晏子將計就計，以楚王之法反擊楚王，獲勝。但楚王并不甘心。
第三幕。
（楚國大殿）。
晏子：（抱手，行跪拜禮）齊國使者晏子見過楚王。
楚王：（端坐在寶座上，手里拿著扇子，瞅了晏子一眼，冷笑一聲）難道齊國沒人了嗎？
楚王：（猛地把扇子敲在桌上，指著晏子）哼，既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？
晏子：（低著頭，兩手一握，為難地說）您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。
楚王：（低頭看了看晏子，搖搖頭，不屑地說）實話實說，我不生氣。
晏子：（笑了，拱了拱手）敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。（笑了笑）。
楚王：這……（干笑了笑），來呀，擺酒招待齊國的使者。
（眾大臣擺椅子，楚王和晏子坐下。倆宮女斟酒）。
畫外音：第二回合，晏子將計就計，來了個順?biāo)浦郏尦鯁“统渣S連，有苦說不出。但他并沒算罷干休。
第四幕。
（楚國大殿）。
晏子：（抱手，行禮）感謝大王的厚愛，能到貴國訪問是我的榮幸。（舉懷）大王請。（品酒的神態(tài)表現(xiàn)出了）。
宮女出場表演扇子舞。（優(yōu)美的造型時）在場人員鼓掌。
（大臣暗示武士押囚犯上。兩個武士押著一個犯人，從堂下走過）。
囚犯：（大喊）大人，求您放了我……。
武士甲（厲聲）喊什么喊！快走快走！
武士乙（板著臉）要不是因為要侮辱晏子，宮廷里根本容不得你出現(xiàn)！
楚王：（瞧了他們一眼）站住，（武士停）那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？
（犯人反抗，武士甲將其制服，讓其跪下。武士乙跪地回話。）。
武士乙：報告大王，這個囚犯犯了盜竊罪，是齊國人。
楚王：（朝著晏子，笑嘻嘻地說）齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？
（楚國大臣得意地大笑）。
武士甲、武士乙、接待人員（得意揚揚）哈哈哈！這下晏子你丟盡臉了吧？
晏子：（面不改色，站起來）大王怎么不知道哇，淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。
畫外音：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
楚王：（賠笑說）我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。
眾大臣：（佩服地）真聰明，真行。
晏子：（拱手）哪里？其實，敝國想與貴國結(jié)成盟國，不知大王意下如何？
楚王：（笑）好，那我們兩國就此結(jié)成盟國吧，從此一同對付敵人吧。
（楚王和晏子舉杯，做飲酒狀。隨后退下）。
結(jié)束語。
（演員齊上，楚王和齊王握手，畫外音上場說）。
《晏子使楚》這個故事告訴我們?nèi)伺c人之間是平等的，不能以貌取人、大欺小，也不能以強欺弱，要和睦相處。
畫外音：春秋末期，齊國和楚國都是大國，齊正派大夫晏子出使楚國。晏子來到楚國城下，只見城門關(guān)著，在城門旁開了一個小洞——。
晏子：這是個狗洞，不是城門。
衛(wèi)兵：我國大王說了，你人矮，只配從這小洞里鉆進去。
畫外音：衛(wèi)兵向楚王。
報告。
了晏子的話，楚玉只好吩咐大開城門迎接晏子。
士兵：大開城門，有請大夫！
（晏子大步走進大廳，與楚王并排而坐）。
楚王：（冷笑地）難道齊國沒有人了嗎？
楚王：既然你們齊國有這么多人，為什么打發(fā)你這么一個人來呢？
晏子：（為難地）您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。
楚王：實話實說，我不生氣。
晏子：（拱了拱手）敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。
衛(wèi)兵：押犯人上！
（兩犯人被武士押上）。
楚王：那個犯人犯了什么罪？他是哪里人？
武士：犯了盜竊罪，是齊國人。
楚王：（笑嘻嘻地）齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？
（眾大臣及武士等哈哈大笑）。
楚王：因為水土不同吧？
晏子：是啊，齊國的人在齊國能安居樂業(yè)，好好勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。
楚王：唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。
（劇終）。
人物:齊宣王[齊緡(min)王]、南郭先生、大臣二人、樂隊8人。
第一場。
大殿上。
(解說：從前，齊國有個大王叫齊宣王，他特別喜歡聽吹竽，這天早朝，他們又議論起組建吹竽隊的事。)。
大臣甲：大王，我們齊國乃是當(dāng)今第一強國，我們的竽隊?wèi)?yīng)該是天下第一！
大臣乙：對。我建議組建一支百人大樂隊，以顯我大國之風(fēng)采。
大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！
齊宣王：（很生氣）什么二百五，太不像話了！來人那，宣本王旨意，立即組建一支三百人的竽隊，以顯我大國之威。
眾人齊（磕頭）：大王圣明！
（畫外音：大王有旨，為顯我大齊風(fēng)采，立即組建三百人吹竽隊，有此才能者快來報名啊，待遇從優(yōu)，名額有限，來晚了可沒有賣后悔藥的呀?。?。
（拿出竽，往竽眼里塞東西。）。
（畫外音：您還別說，南郭先生還真有辦法，這往竽眼里塞的是什么東西呀？）。
南郭：嘿！這是誰呀，怎么都給我說出去啦。
抱著竽見大臣甲（鞠躬）：大人好！
大臣甲（傲慢的）：干什么呀？
南郭：我想?yún)⒓哟刁年牐础。ㄟf上銀子）。
南郭：那當(dāng)然了?。瞎壬呦拢?/p>
大臣甲：（洋洋得意的）誰來不是來呀。（回轉(zhuǎn)身）啟稟大王，三百人樂隊已招齊，請大王御覽。
齊宣王：（高興的）好，好，馬上召見！本王要立即聽他們演奏！
（樂隊九人上，南郭居中）大臣甲：奏樂?。ㄒ魳菲穑ㄒ宦暭饫穆曇簦执潭ū娙送?，只有南郭仍在裝腔作勢的吹奏。）。
齊宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的聲音，還不給我拿下！
大臣乙（抓住南郭的脖領(lǐng)）大王，就是他！他用這樣的聲音刺傷您的龍耳，真是罪該萬死！
齊宣王：哼，好大的膽子，推出去，殺?。ū娙她R）：大王圣明！
南郭（渾身發(fā)抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！
大臣甲：你欺君枉上，罪該萬死，還有什么冤枉的！快推出去，殺！
齊宣王：慢，讓他說，看他還能說什么！
南郭：大王圣明！大王容稟。剛才小人正在吹竽，忽見大王頭上紫氣東來，祥云繚繞，小人知道這是上天的旨意，預(yù)示著我們齊國繁榮昌盛，預(yù)示著大王萬壽無疆，小人看了，內(nèi)心無比激動，再也無法控制對大王的無上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的樂音，以示對大王的無限祝福，祝大王萬歲萬歲萬萬歲！
齊宣王：（疑惑的）果真如此嗎？
南郭：大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺騙大王呢？
齊宣王：量你也不敢！
南郭：（指著大臣甲）可是他，竟然同著大王的面，詆毀大王，滅我齊國國運，損我大王威名，小人蒙冤事小，大王威名受損事大，此人不殺，上天不容，上天不容?。?/p>
齊宣王：大膽賊子！竟敢欺騙本王，犯上作亂，來人那，推出去，殺！
大臣甲：小人冤枉，小人冤枉，小人冤枉！
齊宣王：南郭先生，心懷本王，忠信可嘉，賞綢緞十匹，升為竽隊隊長！
眾人齊：大王圣明！
南郭（轉(zhuǎn)身指揮竽隊，得意洋洋）奏樂！
音樂起，南郭回到隊中，裝腔作勢的吹竽。齊王大聲喊好！
齊緡王：不，我不喜歡合奏，我喜歡聽獨奏！
齊緡王：不必了，你不是竽隊第一高手嗎？你吹給我聽就可以了。
南郭：啊，我，我，我不行啊……。
齊緡王：什么？你不行！你怎么了？??！
南郭：（嚇的坐在地上）我，我，我……。
齊緡王：你不是挺能吹的嗎？吹！
南郭：（哆哆嗦嗦的）我，我，我，吹……（抱起竽吹起來）（音樂起，堵塞物紛紛飛出落下）（眾人大笑）。
齊王大怒：啊！你這是吹竽嗎？（眾人安靜）你這個不學(xué)無術(shù)的家伙，濫竽充數(shù)，欺騙先王，還敢邀功請賞，實在可惡！來人哪，推出去，殺！
南郭：大王，您是圣明之君，明察秋毫，小人冤枉，小人冤枉！……。
齊緡王：哼，你欺騙先王在前，戲弄本王在后，你還有什么冤枉的？來人，殺！
（面向大家）：南郭不學(xué)無術(shù)，欺上瞞下，死有余辜，希望大家不要學(xué)他，我們要實事求是，齊心協(xié)力，把齊國的事情辦好！
（眾人齊）大王圣明！大王圣明！
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會生字新詞。
3.能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
4.能復(fù)述課文內(nèi)容。
5.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
教學(xué)重點。
能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
二、教學(xué)難點。
理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一、簡介背景，揭題。
二、初讀課文，整體感知。
1.請用自己喜歡的方式自由讀課文，注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.檢查讀書情況。
3.讀書，找出自己不理解的詞句并做上記號。
4.交流不理解的詞句意思。
5.再讀課文，想想課文主要講了什么事？
（晏子出使楚國，楚國的國王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。）。
6.你覺得晏子是個怎樣的人？
三、自由讀文，質(zhì)疑。
1.楚王為什么要侮辱晏子？2.楚王怎樣侮辱晏子？3.晏子怎樣反駁？
四、解決第一個問題。
1.楚王為什么要侮辱晏子？
自己讀文解決。（楚國國勢強盛，有吞并各國的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。）。
五、作業(yè)。
看關(guān)于晏子的故事。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
課文主要講了什么事？
二、深入學(xué)習(xí)課文。
1.楚王是怎樣侮辱晏子的？
（從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對晏子的侮辱連起來，做比較、分析，梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點進行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無能，侮辱點由外而內(nèi)，由晏子個人延伸到齊國，楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）。
2.晏子是怎樣反駁的？
（晏子第一次對楚王侮辱的反駁：不是直白地表示不鉆洞，而是用無漏可擊的推理判斷讓對方服輸?！斑@是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?”先肯定兩點：一是“這是狗洞”，二是“訪問‘狗國’才從狗洞進去”。進而依兩個肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。第二、三次反駁可由學(xué)生獨立地領(lǐng)悟。要鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的學(xué)生會領(lǐng)悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術(shù)。楚王說齊國沒有人，是指沒有人才。晏子以故意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國時，晏子裝作為難，提出撒謊和說實話的請求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭撻楚國為最下等國家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄，在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計就計的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實為例，說出一個結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個事實去評價盜賊這件事，這是守中有攻：楚國是生養(yǎng)盜賊的國家。）。
3.小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。
4.全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充。）。
5.楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？
楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地，對晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了。
6.為什么楚王不敢不尊敬晏子了？
楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。
7.小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯示一下自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴(yán)。
8.進一步理解晏子是一個什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意義。
9.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、學(xué)生分組表演，教師引導(dǎo)學(xué)生評價，可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價。
五、作業(yè)。
1.復(fù)述故事。
教學(xué)過程??。
一、簡介背景，揭題?。
2.讀題：?。
二、扣題默讀課文?。
圍繞"晏子"、"使"、"楚"這三個詞語，解決三個問題。?。
2.讓學(xué)生默讀課文，選擇其中的一個問題來回答。?。
3.反饋估計：針對學(xué)生可能選擇的問題及回答，教師相機誘導(dǎo)。?。
三、扣"使"再讀課文?。
深入：?。
3.反饋：你選的是第幾個小故事，這個小故事中晏子面臨怎樣的侮辱??。
第一個小故事：?。
生：楚王讓晏子鉆狗洞。?。
生：楚王開洞讓晏子鉆進去。(課件演示)?。
第二個故事：?。
生：楚王說晏子不中用。?。
師：你是怎么知道的??。
生：楚王說齊國沒有人。?。
第三個小故事：?。
生：楚王說齊國人是強盜。?。
師：你是從哪句話中體會到的?請用一個詞語概括晏子面臨的侮辱。?。
四、抓重點句讀議第三節(jié)?。
深入：?。
1.請同學(xué)們默讀第3節(jié)，劃出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。?。
2.反饋：(課件)這是晏子的反駁，也是這一節(jié)中的重點句。?。
3.自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。?。
4.反饋：讓選擇第一句最厲害的學(xué)生說說理由。(課件)?。
生：這是一個狗洞，不是城門?--承認(rèn)要鉆的洞是狗洞。(板書)?。
生：我要是訪問狗國，當(dāng)然"得鉆狗洞"。--由狗洞推想到狗國(板書)?。
生：你們先去問個明白：楚國到底是個什么樣的國家--還擊，向楚王質(zhì)問(板書)?。
5.明確推理過程。?。
a.推理性填空：?。
只有訪問狗國才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國要晏子鉆狗洞，那么?。
b.完成作業(yè)?：?。
c.如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說??。
比較：晏子看了看，對接待的人說："這是個狗洞，我不鉆!"?。
(1)自由朗讀這兩句話。?。
(2)想想這兩種反駁的方式哪一種好?為什么??。
(3)小組討論。?。
怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地?。
7.反饋誘導(dǎo)?。
(1)選"怒氣沖沖"。?。
(2)選"心平氣和"。?。
(3)選"冷靜"。?。
談一談你為什么選擇"冷靜"?而不選擇其它兩個呢??。
我們來看晏子究竟是怎樣說的--(課件演示)?。
9.接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好--(引讀)?。
教師指導(dǎo)朗讀：把"只好迎接"兩個詞讀重音，再試著讀(板書只好迎接)?。
從這句話中你體會到了什么?哪一個詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。?。
五、小結(jié)延伸?。
1.看來晏子這番話的確說絕了，把威風(fēng)八面的楚王反駁得無話可說。?。
剛才我們就是用：?。
(1)找出重點句。?。
(2)聯(lián)系上下文理解重點句含義。?。
(3)通過比較，朗讀體會晏子反駁的巧妙。?。
2.最后讓學(xué)生一起大聲朗讀1至3節(jié)，再次認(rèn)識一下充滿智慧和勇氣的晏子!??。
1、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。?。
2、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。?。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)展開想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。?。
教學(xué)難點?：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。?。
教學(xué)過程??。
一、理解題意，介紹背景?。
二、學(xué)習(xí)第一段?。
三、學(xué)習(xí)第二段?。
板書：?。
1.?。
作業(yè)?指導(dǎo)：?。
學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述?。
1.把每一提示想想，再找學(xué)生說說。?。
2.把這個事件前后的內(nèi)容連起來說說。?。
3.最后把全文連起來創(chuàng)造性地復(fù)述。?。
1、了解楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁楚王，維護齊國尊嚴(yán)的。
2、理清課文的條理，了解課文是怎樣有條理地表達(dá)內(nèi)容的。
3、有感情朗讀課文。
理解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣針鋒相對的。
：1課時。
一、談話引入。
春秋是我國歷史上的一個時代，這期間，各國爭戰(zhàn)。其中齊楚兩國國力強大，激烈爭奪霸業(yè)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀課文。糾正讀錯的字音。
2、說說課文講了哪幾件事。
3、預(yù)習(xí)中畫出了哪些不懂的地方？
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、默讀課文，思考以下問題。
（1）課文可以分為幾段來理解，段意是什么？
（2）楚王是怎樣侮辱晏子的？每次晏子是怎么說的？他為什么這樣說？
（3）后來楚王為什么不敢不尊重晏子了？
2、討論。
3、朗讀課文，進一步理解內(nèi)容。
四、了解記敘方法。
1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
（春秋時期齊國的晏子出使楚國時，楚王三次想侮辱他，晏子反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴(yán)。）。
2、課文是怎樣有條理地記敘這一內(nèi)容的？
（課文按晏子訪問楚國的順序，講楚王三次侮辱晏子。）。
五、布置作業(yè)：
1、把這個故事講給別人聽。
2、預(yù)習(xí)“讀寫例話”。
1、了解楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁楚王，維護齊國尊嚴(yán)的。?。
2、理清課文的條理，了解課文是怎樣有條理地表達(dá)內(nèi)容的。?。
3、有感情朗讀課文。?。
教學(xué)重點：?。
理解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣針鋒相對的。?。
教學(xué)時間：1課時。?。
教學(xué)過程?：?。
一、談話引入。?。
二、檢查預(yù)習(xí)?。
1、指名讀課文。糾正讀錯的字音。?。
2、說說課文講了哪幾件事。?。
3、預(yù)習(xí)中畫出了哪些不懂的地方？?。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。?。
1、默讀課文，思考以下問題。?。
（1）課文可以分為幾段來理解，段意是什么？?。
（2）楚王是怎樣侮辱晏子的？每次晏子是怎么說的？他為什么這樣說？?。
（3）后來楚王為什么不敢不尊重晏子了？?。
2、討論。?。
3、朗讀課文，進一步理解內(nèi)容。?。
四、了解記敘方法。?。
1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？?。
2、課文是怎樣有條理地記敘這一內(nèi)容的？?。
（課文按晏子訪問楚國的順序，講楚王三次侮辱晏子。）?。
五、布置作業(yè)?：?。
1、把這個故事講給別人聽。?。
2、預(yù)習(xí)“讀寫例話”。?。
目標(biāo)：
1.認(rèn)識本文6個生字。
2.有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。
3.了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
過程：
一、激趣導(dǎo)入??。
1.今天，老師請大家觀看一個短篇，邊看邊思考：你看懂了什么？有什么感受？
2.這部短篇講的是的故事。課題：16?。
3.誰能說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，提出初讀要求：
（1）根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。
（2）根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？
（3）將不懂的地方，做上記號。
2.交流以上問題。
（l）學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，班上交流。
（2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴(yán)。
（3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。
三、深入學(xué)習(xí)課文，突破重難點。
2.小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。
3.全班交流。
（指定一個小組回答，其他小組作補充，適時點撥引導(dǎo)，對應(yīng)出示三次斗智的重點句子，并相機。）。
4.小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴(yán)。
5.晏子是一個什么樣的人？
6.指導(dǎo)朗讀課文。
四、理清課文敘述順序。
1.學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？
2.小組內(nèi)討論交流。
3.班上交流。
（讓學(xué)生運用已有的知識，談?wù)劚疚牡膶懽黜樞?，小組間可以補充）。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點撥并小結(jié)同時：
五、再次觀看的故事。
六、布置作業(yè)?。
1.摘抄好詞、好句。
2.有感情地朗讀課文。
附：設(shè)計。
點評：
1、教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱，維護尊嚴(yán)的事例。
2、學(xué)會推理，學(xué)懂晏子反駁楚王的語言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。
2、交流，引導(dǎo)：
（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
板書：尊重。
二、抓中心句，理解脈絡(luò)：
教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的？出示投影：
在這之前，楚王_______________________________。
（2）交流后板書：侮辱。
（3）指名男女同學(xué)分讀這兩句話，“學(xué)貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個問題，為何變侮辱為尊重？（板書：打？）誰能簡單來說一說：
你能連起來說一說嗎？
1、在這之前，楚王____________________________。
2、后來晏子____________________________。
3、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
自由說------指名說。
1、同學(xué)們可真認(rèn)真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。
2、請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。
三、學(xué)生交流：
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞……讓晏子從這個洞里鉆進去。
這句話有點復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會更好！你能用自己的話講得更簡單一點嗎？
（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。）。
板書：鉆狗洞——。
2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”
指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑。
讀重音，真聰明，一下子就學(xué)會了，跟著他的樣子，一齊讀這句話，這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。
板書：沒人才——。
第三次機會讓給平時班上不太回答的同學(xué)來說。
3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。
板書：沒出息——。
是啊楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！
面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？
板書：反擊。
四、學(xué)習(xí)晏子反擊：
1、咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，（學(xué)生交流）。找是找到了，但我感覺讀得太平淡了，誰能體會晏子當(dāng)時的心情和當(dāng)時的場面，給他加一個修飾詞語，來讀一讀。投影出示：
晏子看了看，__________地說：“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家？
好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：
訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。
所以楚國是__________________。
板書：是狗國。
2、晏子給予有力的回?fù)粢院?，結(jié)果如何？讀，貼。
楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。
3、楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。
4、小結(jié)，學(xué)法：
1、上等人訪問上等國，等人訪問下等國。
2、我是最下等人，訪問楚國。
3、所以楚國是_______________________。
結(jié)果________________________。
1、淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。
2、齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強盜。
3、所以楚國是________________________。
結(jié)果_________________________。
5、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，上臺完成練習(xí)，由于臺上舞臺較小，下面的同學(xué)暫且做在《作業(yè)本》82頁上面。
五、點評：這些都是同學(xué)們通過自己努力取得的成果，是他們的專利，老師相信下面的同學(xué)也一樣做得很好。下面我們讀一讀三處表示結(jié)果的話。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，有一個共同的特點（只好），誰能用一個詞語來形容此時的楚王。
這真是：啞巴吃黃連——（有苦說不出）。
偷雞不成——（反蝕一把米）。
搬起石頭——（砸自己的腳）。
自作自受。
……。
1、晏子才智過人，有善辨的口才。
2、侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴(yán)。
3、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。
七、聰明人的題目：
有一次，愛國將領(lǐng)吉鴻昌在街上走，一美國人走過來傲慢地說：“我去過一島，島上就缺中國人和豬這兩樣?xùn)|西?！奔櫜犃耍痪o不慢地說：“?！?/p>
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴(yán)。
楚王——————晏子。
（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果。
鉆狗洞是狗國只好打開城門。
沒人才下等國只好賠不是。
沒出息強盜國只好陪著看。
１、理解句子含著的意思，會說出楚王侮辱晏子時的話中之“話”和晏子反駁楚王時的話外之“話”。
２、理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。
３、進一步認(rèn)識晏子過人的才智和善辯的口才。
１、楚王怎樣侮辱晏子，晏子如何反駁，理清文章敘述順序。
２、理解晏子反駁的話。
一、引入
板書：
不敢不尊重。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
１、自己讀第三自然段，看看楚王如何侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的？找到相關(guān)的句子，把關(guān)鍵的詞句勾下來。楚王的用波浪線，晏子的用直線。
板書：
楚王晏子
３、晏子是如何反駁的？先讀句再勾詞。晏子的這番話是話里有話，你讀一讀，體會晏子的話中之意。（板書話中之意）說一說，建議用上“如果……就……”。
楚王聽了之后，一想：如果讓晏子鉆洞，我楚國不就成了狗國了嗎？所以怎樣？（學(xué)生用朗讀回答。）
板書：
體會晏子的聰明
５、分角色朗讀，有關(guān)楚王的句子請１、２大組讀，晏子的句子３、４大組讀。
（分角色讀。）
６、第一次交鋒可真是精彩，回憶一下，我們是怎樣學(xué)的？第二次和第三次就請四人小組合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
小組匯報，教師相機點撥。
晏子說臨淄人多的話可是非常精彩，后來演變成了三個成語，你知道嗎？當(dāng)形容某處人多時就可以用上這些詞。
注意引導(dǎo)學(xué)生從動作神態(tài)上體會晏子的聰明。晏子的笑是假裝表示歉意的笑，而楚王的笑是掩飾尷尬無可奈何的笑，因為他說了不生氣。表演時要注意加上表情與動作。
晏子使楚
侮辱 楚王 晏子
不敢不尊重 晏子 話中之意
鉆狗洞 狗國 分角色朗讀，評價
沒有人
1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。
2、理清課文的敘述順序。
（二）能力訓(xùn)練點。
1、課文中運用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對已有知識的運用能力。
3、鍛煉學(xué)生的表演能力。
（三）德育滲透點。
學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國、維護祖國尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
本課是一篇閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。
綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容。
三、重點、難點、疑點及解決辦法。
（一）重點。
1、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。
2、理清課文的敘述順序。
（二）難點。
理解晏子反駁的話。
（三）疑點。
晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說？
（四）解決辦法。
1、主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。
2、表演是指把課文內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來，它形象直觀，形式自由，實用性強，是學(xué)生最感興趣的一種活動方式。課堂表演可以突破課文的重點、難點，促進知識的鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地思考，大膽地想像，在輕松愉快的氣氛中獲取知識。
四、師生互動活動設(shè)計。
1、學(xué)生課前自學(xué)字詞，朗讀課文。
2、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，討論交流，教師點撥歸納總結(jié)。
3、學(xué)生角色表演。
五、教具準(zhǔn)備：小黑板。
六、課時安排：1課時。
（一）揭題并解題。
上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子？（晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。）“使”和“楚”是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。
（二）初讀課文，整體感知。
1、檢查字詞的掌握情況。
2、根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？
3、交流以上問題。
課文講了三件事（進城門——見楚王——赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴(yán)。
（三）深入探究課文，突破重難點。
默讀課文，思考并勾畫理解：
1、楚王為什么要侮辱晏子？
2、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？
3、楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？
小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。
全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導(dǎo)，并相機板書。）。
小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴(yán)。
4、晏子是一個什么樣的人？
（四）理清課文敘述順序。
學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？
指名學(xué)生運用已有的知識，談?wù)劚疚牡膶懽黜樞颉＝處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點撥。
教師提示學(xué)生注意人物的語言、神態(tài)、動作等幾方面。
（六）布置作業(yè)。
1、摘抄好詞、好句。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成配套練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：?。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)。
（一）知識教學(xué)點。
1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。
2、理清課文的敘述順序。
（二）能力訓(xùn)練點。
1、課文中運用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對已有知識的運用能力。
3、鍛煉學(xué)生的表演能力。
（三）德育滲透點。
學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國、維護祖國尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
本課是一篇閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。
綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容。
三、重點、難點、疑點及解決辦法。
（一）重點。
1、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。
2、理清課文的敘述順序。
（二）難點。
理解晏子反駁的話。
（三）疑點。
晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說？
（四）解決辦法。
1、主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。
2、表演是指把課文內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來，它形象直觀，形式自由，實用性強，是學(xué)生最感興趣的一種活動方式。課堂表演可以突破課文的重點、難點，促進知識的鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地思考，大膽地想像，在輕松愉快的氣氛中獲取知識。
四、師生互動活動設(shè)計。
1、學(xué)生課前自學(xué)字詞，朗讀課文。
2、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，討論交流，教師點撥歸納總結(jié)。
3、學(xué)生角色表演。
五、教具準(zhǔn)備：小黑板。
六、課時安排：1課時。
（一）揭題并解題。
板書課題：。
上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子？（晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。）“使”和“楚”是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。
（二）初讀課文，整體感知。
1、檢查字詞的掌握情況。
2、根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？
3、交流以上問題。
課文講了三件事（進城門——見楚王——赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴(yán)。
（三）深入探究課文，突破重難點。
默讀課文，思考并勾畫理解：
1、楚王為什么要侮辱晏子？
2、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？
3、楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？
小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。
全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導(dǎo)，并相機板書。）。
小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴(yán)。
4、晏子是一個什么樣的人？
（四）理清課文敘述順序。
學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？
指名學(xué)生運用已有的知識，談?wù)劚疚牡膶懽黜樞颉＝處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點撥。
（五）表演的故事。
教師提示學(xué)生注意人物的語言、神態(tài)、動作等幾方面。
（六）布置作業(yè)?。
1、摘抄好詞、好句。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成配套練習(xí)。
誠請各位教師提出寶貴意見！
1.學(xué)認(rèn)10個會認(rèn)字，練習(xí)寫好8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，知道晏子是怎樣機智地駁倒楚王，維護齊國的尊嚴(yán)的，體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。
3.任選文中的一個小故事，分小組進行表演。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和處理材料的能力。
教學(xué)難點。
體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備生字卡、課文朗讀磁帶。
學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)時數(shù)。
3課時 。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、故事導(dǎo)入，引入課題。
1.老師講述“周總理機智應(yīng)對美國記者維護祖國尊嚴(yán)”的故事。
一次，周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆，便不懷好意地說：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理笑了笑說：“提起這支鋼筆，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿，就想拒絕，哪知朋友說，留下作個紀(jì)念吧！我覺得有意義，就收下了貴國生產(chǎn)的這支筆?！?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生談感受。
3.引入課題，板題、讀題、解題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
（一）小老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
1.認(rèn)讀生字、生詞。
末 訪侮辱 囚。
楚 賠罪 吩咐 晏子。
2.在課文中找到生字并畫下來。
3.指名朗讀帶生字的句子。
（二）指名分段讀課文，要求聲音響亮，并做到“四不”。
（三）評議，相機正音。
如：瞅了瞅 嚴(yán)肅 臨淄。
淮南柑橘 枳。
（四）同桌相互檢測讀文情況，相互正音。
三、感知文意。
1.聽課文朗讀錄音，想一想課文的主要內(nèi)容。
2.交流。
3.用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習(xí)寫字。
1.師指導(dǎo)寫“矮”字。
2.學(xué)生練寫。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)寫好其他的字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.閱讀類似的故事。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.說一說：晏子是一個怎樣的人？
二、朗讀感悟。
1.學(xué)生自由讀課文，思考：為什么說晏子是一個聰明、機智、愛國的人？邊讀邊畫記重點的句段，還可以在旁邊寫批注。
2.交流匯報，相機指導(dǎo)朗讀體會。
老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對話，抓住重點詞句，體會人物的性格。
如：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么國?！?/p>
（1）想一想，填一填：
只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。
若要我從這兒進去，（）。
（2）交流批注。
（3）讀一讀這一段對話。
又如：第4自然段。
（1）將句子未說完的意思表達(dá)完。
“……我最不中用，所以派到這兒來了。”
說明：這個國家（?。?。
（2）想象楚王當(dāng)時的感受。對比楚王先后的神態(tài)動作。
（3）用成語概括下列句子。
大伙兒把袖子一舉，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。
街上的行人肩膀擦著肩膀，腳碰著腳。
（4）交流批注。
（5）分角色朗讀對話。
……。
3.分角色朗讀全文。
三、拓展延伸。
1.閱讀故事《為了他人的尊嚴(yán)》。
2.交流與尊嚴(yán)有關(guān)的格言。
如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）。
不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。（席勒，德國）。
四、作業(yè)。
1.將這個故事講給自己的父母聽。
2.摘抄好詞好句。
第三課時。
一、聽寫：
矮小 訪問 末期。
關(guān)押 犯罪 賠禮。
二、表演課本劇。
1.再次感受人物性格。
2.任選課文中的一段故事，分小組進行表演。
3.選一兩個小組在全班表演。
4.評議。
5.師生合作表演。
三、完成課堂練習(xí)。
版權(quán)聲明：此文自動收集于網(wǎng)絡(luò)，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益，您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/hetongfanben/93271.html
