教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能版本（精選13篇）

教學(xué)計(jì)劃的制定需要不斷的調(diào)整和完善，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異和教學(xué)需要的變化。教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)是教師職業(yè)能力的重要體現(xiàn)，以下是一些典型的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能給大家?guī)?lái)靈感。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

作為一名高中美術(shù)教師除了要掌握應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2019高中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況。

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作。

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線(xiàn)、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

四、自身素質(zhì)。

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。

時(shí)光飛逝，教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)20個(gè)班的硬筆書(shū)法教學(xué)工作。同時(shí)，還擔(dān)任高二(15)班美術(shù)生以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿(mǎn)完成。現(xiàn)就我本學(xué)期的教育、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、在思想上，我能愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想。時(shí)刻以一個(gè)黨員教師的身份嚴(yán)格要求自己。在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立優(yōu)秀形象，深受學(xué)生歡迎的教師。在這學(xué)期，我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，服從學(xué)校安排，及時(shí)出色的完成各項(xiàng)任務(wù)。

二、在教學(xué)能力上，我認(rèn)真鉆研教育、教材，探索新教法。上好高一級(jí)20個(gè)班的書(shū)法教學(xué)。班數(shù)之多，反復(fù)的授課，并沒(méi)有影響上課的激情，反而更加熟練生動(dòng)。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言氛圍中帶給學(xué)生一份快樂(lè)。成為各學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)的一個(gè)更好調(diào)節(jié)。美術(shù)課也成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的字體有更大的改觀(guān)，進(jìn)步明顯。除了上好高一的課外，還抓好高二美術(shù)生及興趣小組的課程。為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，滲透良好的思想教育。利用好節(jié)假日及課余活動(dòng)時(shí)間，做到堅(jiān)持輔導(dǎo)。并常常帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村鎮(zhèn)寫(xiě)生，做到安全有保證，方法指導(dǎo)到位，學(xué)生收到良好的效果。在學(xué)校舉行的全市開(kāi)放周期間，被推薦承擔(dān)了公開(kāi)課，能做到認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)。制作好課件，生動(dòng)的講授受到聽(tīng)課教師及學(xué)生的一致好評(píng)。

三、工作中我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。做好備課、聽(tīng)課、學(xué)生輔導(dǎo)工作。還被安排帶領(lǐng)兩名肇慶學(xué)院實(shí)習(xí)生，給予精心的指導(dǎo)及相互學(xué)習(xí)交流。輔導(dǎo)學(xué)生參加市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，舉辦好元旦書(shū)法作品展等。此外，還加強(qiáng)自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)及提高，探索教學(xué)教法，堅(jiān)持理論與創(chuàng)作相結(jié)合。自己創(chuàng)作的油畫(huà)風(fēng)景《老街》、《晨》參加了市第一回油畫(huà)沙龍展。美術(shù)教師在學(xué)校工作中均是多面手，寫(xiě)啊畫(huà)啊、文藝宣傳都離不開(kāi)。任務(wù)的煩瑣，部門(mén)的工作之多，各項(xiàng)均認(rèn)真完成。

四、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各方面取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生在參加市二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得人數(shù)達(dá)18人，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和人數(shù)均居重點(diǎn)中學(xué)之首。自己也被教局評(píng)為最佳指導(dǎo)老師。希望今后繼續(xù)努力，在教學(xué)教研方面加大研究的力度，有更大的突破，勇創(chuàng)佳績(jī)，成為一名更出色的名師。

我是一名普通的中學(xué)美術(shù)教師，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與學(xué)生的情感交流，一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力，幸福于學(xué)生無(wú)盡的求知熱情，更期待著適合學(xué)生的新的教學(xué)理念的誕生。

一次偶然的翻閱，讓我知道了國(guó)家藝術(shù)教育課程改革開(kāi)始了，而且新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。一次新課程的培訓(xùn)，—次新課程講座的聆聽(tīng)，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺(jué)到了這場(chǎng)變革將給教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。也就是說(shuō)，新一輪國(guó)家藝術(shù)教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責(zé)任將越來(lái)越重大。

作為一名站在教學(xué)第一線(xiàn)的美術(shù)教師，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說(shuō)是迫在眉睫。因此，在新課程的環(huán)境中，我將和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。新時(shí)代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……一切都會(huì)悄悄的發(fā)生變化。

第一、我將由原來(lái)的美術(shù)知識(shí)的傳授角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的促進(jìn)角色。

在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是—種不中等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，以前我們教師以成人的要求、專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要求學(xué)生該怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，該畫(huà)什么就畫(huà)什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使學(xué)生不趕輕易出手，加重了學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。

而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性不足，又過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單—、高深、繁多，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才為傾向，完全背離了個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

有了這些新的思索，并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，慢慢的覺(jué)得這些變化是可行、效果是不錯(cuò)的。

第二、我將改善自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞教科書(shū)做一些新的資源開(kāi)發(fā)和累積。

在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，越發(fā)的覺(jué)得新課程迫切需要的、呼喚的是知識(shí)面廣且多才多藝的綜合型的教師，這是—個(gè)非常值得注意的變化。一直以來(lái)音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)行的，各自的角色—旦確定，就只管吸收自己領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)了，往往在自己所教學(xué)科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。如今的改革，使我很敏感的意識(shí)到這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《春日抒情》之《播種希望》一課時(shí)，里面所涉及到了樂(lè)器知識(shí)、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀知識(shí)，還有關(guān)于春天氣候方面的知識(shí)等，我感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏。所以，越發(fā)的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野。

除了要掌握應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的資料，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備，解決起來(lái)游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題，比如《藝術(shù)與數(shù)》、《秋天的節(jié)日》、《線(xiàn)的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫(huà)等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科知識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)感受各種知識(shí)的快樂(lè)。作為每一個(gè)美術(shù)教師要上好這樣的課，必須要拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，要不斷的攀登知識(shí)的顛峰，以盡自己最大的努力給學(xué)生—個(gè)藝術(shù)的詮釋。

知識(shí)無(wú)邊，資源無(wú)限。正是因?yàn)槿绱?，我在反?fù)的實(shí)踐探索中，越發(fā)覺(jué)得僅僅靠教科書(shū)為唯一資源上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開(kāi)發(fā)并要很好的利用，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。原有的音樂(lè)、美術(shù)教科書(shū)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，越來(lái)越不應(yīng)該也不可能成為惟一的課程資源了。動(dòng)—?jiǎng)幽X，自己思索一下，學(xué)校里學(xué)生的藝術(shù)作品展覽室、圖書(shū)館、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館、各種民間團(tuán)體、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源及美好的大自然，不都是我們藝術(shù)教學(xué)的最好的資源嗎!

充足的資源找到了，還需要我們的教師去組織、去開(kāi)發(fā)、去利用，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可利用資源，為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，充分利用各種資源，在社會(huì)的的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。如我在上《春之歌》那課時(shí)，就帶著學(xué)生到江邊放風(fēng)第，讓學(xué)生在廣闊的、充滿(mǎn)春意的大自然中自由的翱翔。

那么，這些藝術(shù)課程資源如何來(lái)開(kāi)發(fā)呢?我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族藝術(shù)文化，正是美術(shù)與音樂(lè)綜合課程大力開(kāi)發(fā)和利用的寶貴資源，如藏族的歌舞、云南少數(shù)民族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝等。都是民族藝術(shù)文化的體現(xiàn)。對(duì)課外、校外藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)，包括家庭藝術(shù)活動(dòng)(如休息天的郊游，參觀(guān)博物館等)，社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)(如鎮(zhèn)上組織的書(shū)法、繪畫(huà)比賽，演唱比賽等)，少年宮藝術(shù)活動(dòng)(星期天及節(jié)假日的各種美術(shù)音樂(lè)興趣班等)，區(qū)、縣藝術(shù)比賽等等。還有，對(duì)蘊(yùn)涵著藝術(shù)的自然地理資源也可以進(jìn)行開(kāi)發(fā)，獨(dú)特的地形地貌，壯麗的山河……“總之，只要用心去想去做，我想這些豐富的藝術(shù)課程資源將給我們的藝術(shù)老師帶來(lái)全新的藝術(shù)感悟，也將給我們的學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的藝術(shù)享受。

—支紅筆，優(yōu)良中下，“好”與“不好”，“象”與“不象”……一切都那樣的自然。除了這樣的評(píng)價(jià)方式，就再?zèng)]別的讓我覺(jué)得站在我的立場(chǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的最合理的評(píng)價(jià)方式了，且不知這樣的評(píng)價(jià)方片面強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的界限，讓我尷尬的扮演著終結(jié)性和惟—性的課程裁判者，致使學(xué)生始終處在一種被評(píng)價(jià)和被測(cè)試的被動(dòng)境地，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊，而要求他們輕松的游過(guò)河。

經(jīng)過(guò)全新的思索和實(shí)驗(yàn)，印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念要求美術(shù)教師從關(guān)注“人”的發(fā)展著眼，重視課程評(píng)價(jià)的教育發(fā)展功能，從而促進(jìn)教師從評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)向課程學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)角色。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要這樣把握：首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我以為教學(xué)的藝術(shù)、不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人?沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?”

如講《春日抒情》那課時(shí)，我播放春天來(lái)臨時(shí)大地發(fā)生變化地影片，同學(xué)們?cè)谌岷偷囊魳?lè)聲中積極的討論著，盡情感受春天所帶給人們的歡樂(lè)……讓學(xué)生充分感受春天冰雪融化，大地一片生機(jī)到處都有生命在萌動(dòng)。我還經(jīng)常用講故事、師生共同表演等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的環(huán)境中自然輕松地增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了他們的能力?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，那反之學(xué)生若有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)，教學(xué)就輕松多了。

又如在上《線(xiàn)的情感》的時(shí)候，我讓學(xué)生用線(xiàn)來(lái)描繪一樣事物，隨便什么的事務(wù)都可以，我尊重他們的個(gè)性，讓他們可以按客觀(guān)去描繪，也可按主觀(guān)意識(shí)去表現(xiàn)，既可以用寫(xiě)實(shí)地手法，也可以夸張、變形，畫(huà)完了還可以在旁邊寫(xiě)—下自己的見(jiàn)解。實(shí)踐證明，這樣有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，他們都能創(chuàng)造出風(fēng)格各異的畫(huà)面，令人耳目一新。

另外教師要用發(fā)展地眼光看特學(xué)生，會(huì)給他們的學(xué)生時(shí)代留下美好的回憶。由于學(xué)生個(gè)性的差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每—個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。

在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，我降低標(biāo)準(zhǔn)，不用成人的眼光看待學(xué)生門(mén)的作品，也不用“畫(huà)得像不像”作為衡量的唯—標(biāo)準(zhǔn)，大大的鼓勵(lì)了我的學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿(mǎn)了興趣。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時(shí)的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時(shí)，曾把花朵畫(huà)成人臉，葉子畫(huà)成手，這神奇的幻想非但沒(méi)有得到稱(chēng)贊，反而得到的是老師的—頓毒打，慶幸的是這并末讓小畫(huà)家夭折。今天，這樣的事將不再發(fā)生。作為老師，特別是從事充滿(mǎn)色彩的藝術(shù)教學(xué)的教師，千萬(wàn)不要吝備用最美好的語(yǔ)言激勵(lì)你的學(xué)生，如：“你畫(huà)的真棒!”你的畫(huà)色彩搭配的真漂亮!“”你比老師畫(huà)的好“……學(xué)生們會(huì)因此得到鼓勵(lì)，更會(huì)為每一個(gè)學(xué)生留下成功的機(jī)會(huì)和希望，對(duì)孩子們的—生都會(huì)帶來(lái)不可估量的影響。

作完這些思考，我并未覺(jué)得輕松，反而覺(jué)得些許的沉重，中學(xué)藝術(shù)改革中的美術(shù)教師們還將面臨更多的考驗(yàn)，接受更多的挑戰(zhàn)。作為一名新課程理念下的中學(xué)美術(shù)教師，我會(huì)努力努力，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦。

光陰荏苒，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)教師教育學(xué)習(xí)，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加教師教育學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)教研活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記6萬(wàn)余字。我能夠做到，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記錄、深刻反思，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，教師教育檔案袋內(nèi)容充實(shí)、全面，被作為莊河市檢查我校教師教育情況的對(duì)象(我校3人)。通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)，以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真開(kāi)展教研工作，發(fā)揚(yáng)求實(shí)創(chuàng)新精神。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，讓學(xué)生喜歡我的課，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教育隨筆、教學(xué)漫記、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。我認(rèn)真組織科任教師教研，活動(dòng)8次，內(nèi)容豐富，形式多樣，記錄詳實(shí)。

三、認(rèn)真完成其他工作，發(fā)揚(yáng)任勞任怨作風(fēng)。

在藝術(shù)指導(dǎo)方面精心鉆研，肯下功夫，放棄自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生組織書(shū)畫(huà)課外活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生參加各級(jí)書(shū)畫(huà)大賽，在藝術(shù)節(jié)檢查中，也得到檢查組的贊揚(yáng)。除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如校內(nèi)各櫥窗、板報(bào)，宣傳橫牌等。在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)不懈的努力，提高了我校的美術(shù)水平，取得一定的成績(jī)。但在工作中，自身尚有不足之處：一是將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括上升到理論形成論文的能力仍待提高，二是課堂教學(xué)創(chuàng)新能力還不夠。我會(huì)繼續(xù)努力工作。積極營(yíng)造校園的文化藝術(shù)氣氛，為促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

(一)組織教學(xué)：

(二)導(dǎo)入新課。

(三)講授新課。

[生上前示范刺繡的制作]。

3.風(fēng)箏(1分鐘)。

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過(guò)嗎?今天我們來(lái)看看北京的風(fēng)箏，請(qǐng)大家看書(shū)本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過(guò)的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]。

4.玩具(2分鐘)。

[生回憶兒時(shí)的玩具]。

師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿(mǎn)了人們對(duì)兒童深沉的愛(ài)和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5.編織(1分鐘)。

6.剪紙(2分鐘)。

[放背景音樂(lè)《喜洋洋》]。

[老師通過(guò)表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜含義。]。

生：過(guò)年貼窗花。

師：剪紙通過(guò)在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。

(四)布置作業(yè)(12分鐘)。

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂(lè)烘托氣氛]。

(五)學(xué)生作業(yè)[有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)。

(六)舉行作品發(fā)表會(huì)[布置時(shí)放背景音樂(lè)《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]。

(七)小結(jié)(1分鐘)。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)《，同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]。

(八)生聽(tīng)音樂(lè)，出教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

教學(xué)理念：

新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！度f(wàn)能的手》是集唱歌、欣賞、創(chuàng)編于一體的綜合課。這要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這節(jié)課設(shè)計(jì)成歌唱、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，又重視非智力因素的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得新鮮的學(xué)習(xí)感受，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。

一年級(jí)的小朋友好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知是比較膚淺的。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在表演活動(dòng)中逐漸地進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成，從而感受音樂(lè)的美。根據(jù)這一教學(xué)理念，我在本課中設(shè)計(jì)了從欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》——學(xué)唱《理發(fā)師》——用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏和表演唱《理發(fā)師》——認(rèn)識(shí)勤勞的雙手創(chuàng)造了美好的生活，四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將體驗(yàn)音樂(lè)美、欣賞音樂(lè)美有機(jī)的結(jié)合在一起。

1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

2、通過(guò)互動(dòng)去了解雙手的重要作用，從中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”精神。

3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

教材分析：

歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，歷數(shù)了一雙手的功勞，洗衣服等家務(wù)勞動(dòng)，補(bǔ)圖書(shū)、平操場(chǎng)等愛(ài)校園的勞動(dòng)，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動(dòng)。真是樣樣事情都會(huì)做，因而得到爸爸的夸獎(jiǎng)，使學(xué)生在歌唱中明白勞動(dòng)光榮的道理，潛移默化地受到熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育?！独戆l(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的`“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型向配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

2、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

激勵(lì)孩子們大膽運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行表演、創(chuàng)造，并體會(huì)成功的喜悅。

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電鋼琴。

一、組織教學(xué)。

1、課前律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

二、新授部分：

（一）談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，很高興和你們見(jiàn)面了。今天梁老師要考考你們，請(qǐng)你們猜個(gè)迷語(yǔ)怎么樣？（出示課件）仔細(xì)聽(tīng)：十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)做活，不會(huì)說(shuō)話(huà)；弟兄五個(gè)，住在一起。名字不同，高矮不齊。你猜它是啥？（手）那你們知道手有哪些做用？請(qǐng)小朋友看了大屏幕聽(tīng)了音樂(lè)再回答問(wèn)題。

（二）初次欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》。

1、初聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

師：好，剛才老師提出的問(wèn)題“手有什么作用”誰(shuí)來(lái)回答？

師：那你們的小手又做過(guò)什么？

（三）、教學(xué)表演《理發(fā)師》。

1、過(guò)渡：嘩，小朋友的小手真靈巧，能做那么多的事，梁老師決定獎(jiǎng)勵(lì)全班小朋友們，帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方澳大利亞。（課件介紹澳大利亞風(fēng)景）帶來(lái)一首澳大利亞的歌曲《理發(fā)師》聽(tīng)完后，請(qǐng)和小伙伴分享你的感受。

2、初聽(tīng)《理發(fā)師》并交流感受(歌曲的情緒)。

3、歌詞教學(xué)。

（1）師范念歌詞。

（2）分小組自由念，碰到以前不認(rèn)識(shí)的字，不懂得詞互相討論。

（3）全班邊讀邊拍節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）師范唱。

（2）聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱。

（3）跟琴輕聲唱歌曲，然后再運(yùn)用其它形式去演唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。

5、藝術(shù)處理及表演。

（1）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（2）分角色表演歌曲。

（3）選擇一種自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。

三、拓展部分。

（一）巧巧手。

1、教師表演魔術(shù)。

2、師：同學(xué)們，手不僅能幫我們做很多事情，還能做出優(yōu)美的藝術(shù)造型，請(qǐng)欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》。

師：這段舞蹈美嗎？

那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人嗎？

（學(xué)習(xí)手語(yǔ)，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。）。

四、小結(jié)。

1、師作小結(jié)：“歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快，不知不覺(jué)到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。通過(guò)這節(jié)課，梁老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都有一雙勤勞靈巧的小手，相信你們以后一定能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了用自己的愛(ài)心去關(guān)心他人，用自己勤勞的雙手來(lái)建設(shè)祖國(guó)?！?/p>

2、學(xué)生隨《我有一雙萬(wàn)能的手》音樂(lè)走出教室。

萬(wàn)能的電教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力：

懂得克服不良情緒，保持樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗的心境，增強(qiáng)培養(yǎng)和保持良好情緒的能力。

過(guò)程與方法：

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料，通過(guò)正反兩種資料的分析，使學(xué)生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒。針對(duì)本校、本班的學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。

情感、態(tài)度與價(jià)值：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整框都是重點(diǎn)，根據(jù)青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)，易產(chǎn)生不良情緒，為避免不良情緒的產(chǎn)生，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好情緒猶為重要。

本框的難點(diǎn)是樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷。遠(yuǎn)大理想與情緒活動(dòng)的聯(lián)系，學(xué)生不易理解。

教法建議：

1.學(xué)生搜集一些典型事例，進(jìn)行正方兩面的分析，幫助學(xué)生理解。

2.利用書(shū)上的小欄目學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

3.觀(guān)看錄像《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》表演片段、名人照片，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉。

4.名人名言欣賞。

教學(xué)過(guò)程：

情緒深深的影響著人們的言行，每個(gè)人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個(gè)愉快的心情，那么，如何培養(yǎng)和保持良好的情緒?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(板書(shū))：三、保持樂(lè)觀(guān)的心情，做情緒的"主人"。

(板書(shū))：1.要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)寬廣的胸?

(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛(ài)情失意，準(zhǔn)備在此尋短見(jiàn)，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩(shī)一首，并有對(duì)聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當(dāng)面勸導(dǎo)，并將女孩的對(duì)聯(lián)進(jìn)行改動(dòng)，女孩接受了，并安全返回。

(投影)：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里?"。

年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里。"。

(提問(wèn))：這兩幅對(duì)聯(lián)有什么不同?反映了作者什么情緒?這個(gè)故事告訴我們什么道理?

俗話(huà)說(shuō)："海納百川，有容乃大"。人只有將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能胸懷萬(wàn)物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂(lè)。面對(duì)順境不會(huì)得意忘形，面對(duì)逆境不會(huì)悲觀(guān)失望。

(錄音故事)：《趙忠祥下放農(nóng)村》。

(討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系?

結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會(huì)有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養(yǎng)。

(投影)：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

--雨果。

(學(xué)生活動(dòng))：

看誰(shuí)形容心胸開(kāi)闊的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言多。

[板書(shū)]：熱愛(ài)生活，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

(錄像)：《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》的表演片段。

(圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片。

(提問(wèn))：他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

結(jié)論：他們熱愛(ài)生活，有著樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機(jī)到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。

(提問(wèn))：我們?cè)鯓硬拍軣釔?ài)生活，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度?

結(jié)論：善于尋找快樂(lè)!

(學(xué)生活動(dòng))：

尋找快樂(lè)。要求學(xué)生進(jìn)行表演，目的逗大家樂(lè)，注意表演的語(yǔ)言、動(dòng)作要健康向上。

(投影)：有了快樂(lè)的思想和行為，你就能感到快樂(lè)。--卡耐基。

生活中有很多美好的事情和樂(lè)趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會(huì)感到生活的快樂(lè)。

[板書(shū)]：3.拓展興趣愛(ài)好，豐富課余生活。

當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動(dòng)，就會(huì)使自己的情緒隨著活動(dòng)的進(jìn)行得到調(diào)節(jié)。

(學(xué)生講故事)：

1.二戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來(lái)調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。他每天強(qiáng)迫自己擠出一個(gè)小時(shí)集郵，他把自己關(guān)在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周?chē)囊磺小Ｈサ臅r(shí)候，滿(mǎn)臉陰沉，心情憂(yōu)郁，疲憊不堪，離開(kāi)的時(shí)候，精神狀態(tài)完全變了，似乎整個(gè)世界變的明亮了。

2.列寧經(jīng)常郊游，放松心情?！对斠?jiàn)擴(kuò)展資料》。

(學(xué)生活動(dòng))：

可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來(lái)展示。

[小結(jié)]：學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的時(shí)機(jī)，多培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實(shí)而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持和培養(yǎng)。

(投影)：名人名言欣賞：

真正的快樂(lè)，是對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)，對(duì)工作的愉快，對(duì)事業(yè)的興奮。--愛(ài)因斯坦。

一個(gè)人既然不能取悅?cè)澜?，那么何不干脆回過(guò)頭來(lái)做真正的自己。--黃碧霞。

假如生活欺騙了你。

不要憂(yōu)郁，也不要憤慨。

不順心的時(shí)候，暫且容忍。

相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。

--普希金。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三.保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)，做情緒的"主人"。

1.樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)寬廣的胸?

2.熱愛(ài)生活，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

3.拓展興趣愛(ài)好，豐富課余生活。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

第1課：《追尋文明的足跡》教學(xué)目的：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

一、組織教學(xué)：

新學(xué)年師生問(wèn)好，鼓勵(lì)在學(xué)生新的學(xué)期有個(gè)新的開(kāi)始！穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課。

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書(shū)課題：追尋文明的足跡。

三、授新課。

教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》。

1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會(huì)為人類(lèi)輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。

2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：

拉斯科洞窯的巖畫(huà)（法國(guó)）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）。

庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競(jìng)技表演（希臘）巨石陣（英國(guó)）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）。

3、通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財(cái)富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。

四、學(xué)生作業(yè)。

要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識(shí)介紹給大家，倡導(dǎo)人類(lèi)更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。

教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計(jì)和分割。

五、課堂小結(jié)；

組織學(xué)生展示作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)。

教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專(zhuān)題進(jìn)行欣賞評(píng)述。

活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì)自然界的崇高之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

2、能力目標(biāo)：能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀(guān)的感想。

3、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)的一些自然奇觀(guān)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀(guān)的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料。

學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫(huà)筆，大白紙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀(guān)以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀(guān)。

2、出示課題：探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。

二、新課。

（一）、媒體出示世界十大奇觀(guān)照片及資料讓學(xué)生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？

2、自然奇觀(guān)美在哪里？

師生一起將這些奇觀(guān)從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，如：越冬鳥(niǎo)群生態(tài)之美。

莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美。

薩加瑪塔峰磅礴之美。

維多利亞瀑布?jí)验熤馈?/p>

板書(shū)：色彩奇美。

形態(tài)壯美。

令人驚嘆。

生態(tài)優(yōu)美。

三、學(xué)生實(shí)踐。

要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀(guān)，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。

學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。

教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。第3課：《我的書(shū)包》教學(xué)目的：

通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書(shū)包。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、講授新課。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。

大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層。

背帶——提手。

2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？

3、我們仔細(xì)觀(guān)察一下，你的書(shū)包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學(xué)生制作。

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示。

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

領(lǐng)域。

設(shè)計(jì).應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)。

了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。

2、角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。

教具準(zhǔn)備。

中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、新課。

同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽(tīng)了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。你知道這個(gè)故事嗎？如果知道請(qǐng)你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》。

看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？

打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》。

這幅連環(huán)畫(huà)是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？

這是剛才動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？

今天，我們用水墨技法來(lái)畫(huà)故事。

講授新知介紹畫(huà)家劉繼卣。

介紹畫(huà)家劉繼卣。

代表作《鬧天宮》《武松打虎》。

分組探究用講故事的方法分析畫(huà)面。

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。

a給畫(huà)面命題。

b畫(huà)面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？

c畫(huà)面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？

d如果你畫(huà)這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？

學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫(xiě)的方法，或用線(xiàn)條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。

提問(wèn)：有沒(méi)有好的方法用在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上？

（四）分析學(xué)生作業(yè)。

b你能用你的語(yǔ)言講講畫(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)什么情節(jié)？

c你能不能自編一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)？

d注意事項(xiàng)。

三.小結(jié)：

小組研究，師生互動(dòng)。

四.學(xué)生實(shí)踐：

嘗試有中國(guó)畫(huà)的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。

展示作品，交流評(píng)價(jià)第5課裝飾畫(huà)。

領(lǐng)域。

設(shè)計(jì).應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

2、如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

高麗紙、圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、導(dǎo)入新課：

展示幾幅用石膏版制作的線(xiàn)條比較豐富的裝飾畫(huà)作品，提問(wèn)：你喜。

這些作品嗎？為什么？

二.講授新課：

提問(wèn)：你知道它是在什么上畫(huà)的嗎？

欣賞課本上的《樂(lè)園之夢(mèng)》作品。提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？

課件展示人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線(xiàn)條及形象特點(diǎn)。

出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫(huà)家的什么感情。

欣賞《鳳》提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

三、小組探究。

老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

布置作業(yè)，提出要求。用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。

四.教師輔導(dǎo)：

展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評(píng)價(jià)。

領(lǐng)域。

造型.表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。了解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、組織教學(xué)：?jiǎn)l(fā)談話(huà)，引入新課：

裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同？

二、講授新課：

播放教學(xué)課件。觀(guān)察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫(xiě)生作品、裝飾畫(huà)、農(nóng)民畫(huà)等幾種不同的表現(xiàn)方法。

問(wèn)題：對(duì)比作品，找出相同之處和不同之處。

三、教師演示：

展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

運(yùn)用裝飾畫(huà)色彩表現(xiàn)生肖形象。

講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運(yùn)用到繪畫(huà)中，畫(huà)一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫(huà)。

完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

領(lǐng)域。

設(shè)計(jì).應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。

教學(xué)重難點(diǎn)。

了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀(guān)的彩球作品。

教具準(zhǔn)備。

彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

引入新課，欣賞課件。

出示課件欣賞彩球。

游戲：擊鼓傳球。

提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的？

基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球。分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。

發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？你想了解彩球哪部分知識(shí)？你有哪些困惑？

自主探究。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。

研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。

一組：正三角形彩球作品。

二組：正方形彩球作品。

三組：正五邊形彩球作品。

四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。

學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)。

彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面。

學(xué)生制作教師指導(dǎo)。

展示與評(píng)價(jià)。

欣賞同學(xué)們的作品。

價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案。

評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

學(xué)生活動(dòng)。

第8課奇思妙想。

領(lǐng)域。

造型.表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀(guān)察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。

教具準(zhǔn)備。

圖畫(huà)紙、彩筆等。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、導(dǎo)入新課。

將書(shū)中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。

課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。

教師介紹。

提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

二、講授新課：

三、小組討論：

從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？

學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)。

四、總結(jié)。第9課添畫(huà)人像。

領(lǐng)域。

設(shè)計(jì).應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)。

了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫(huà)另一半。發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫(huà)用具。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、啟發(fā)談話(huà)引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題。

講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件。

分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？

布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫(huà)人像的另一半。

組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？

教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線(xiàn)描方法添畫(huà)人物頭像的一半。

展示并分析相同的一幅畫(huà)，分別利用油畫(huà)棒、水粉、黑白畫(huà)等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書(shū)中的學(xué)生優(yōu)秀作品。

問(wèn)題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？

完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

評(píng)價(jià)：組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。第10課用各種材料來(lái)制版。

領(lǐng)域。

造型.表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫(huà)技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)綜合版畫(huà)的技能技巧。

材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。

教具準(zhǔn)備。

各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤(pán)、墨磙、紙等。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：還記得版畫(huà)嗎？你對(duì)于版畫(huà)有哪些了解？

欣賞分析：引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)家作品及學(xué)生作品。

技法研究：綜合版畫(huà)是一種風(fēng)格多樣、技法。

靈活的版畫(huà)形式，可以根據(jù)畫(huà)面需要選擇多種技法。

藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫(huà)的創(chuàng)作。

老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。

展示與交流：教師組織展示交流。

以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。

介紹自己的作品，并對(duì)別人提出好的建議。第11課裝飾柱。

領(lǐng)域。

設(shè)計(jì).應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)。

了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣。作品的新穎、美觀(guān)和實(shí)用。

教具準(zhǔn)備。

紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、引入新課：

展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。

提問(wèn)：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？

二、研究設(shè)計(jì)步驟和方法。

三、藝術(shù)實(shí)踐：

根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實(shí)踐。

考慮作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計(jì)。

四、評(píng)價(jià)：

各組代表介紹本組作品的特色。

說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備將作品展示在何處？

互相提出修改、完善的建議。第12課動(dòng)畫(huà)片的今昔。

領(lǐng)域。

綜合.探索。

教學(xué)目標(biāo)。

初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。

能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

教學(xué)重難點(diǎn)。

初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

二、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。

學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？

片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？

學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。

提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？

你知道它取材于哪里嗎？

你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？

學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？

學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）。

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。

介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：

第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片。

學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。

三、布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。

四、后拓展：寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。第13課擬人化的卡通。

領(lǐng)域。

造型.表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備。

關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、組織教學(xué)。

二、新授。

探究擬人化卡通的造型：

組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。

研究文具或其他用品的形狀、功能。

研究擬人化的卡通形象的色彩。

師生交流資料。

引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

小組交流信息情況并觀(guān)看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

四、講評(píng)作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育。

第14課發(fā)現(xiàn)老房子的美。

領(lǐng)域。

造型.表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤(pán)條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用盤(pán)條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。

教具準(zhǔn)備。

課前搜集的資料、陶泥、課件。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。

1、小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：

誰(shuí)的想法別具新意？

在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？

2、欣賞：欣賞書(shū)中圖片及相關(guān)資料。

3、示范。

教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)。

堆砌、手捏、盤(pán)條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

三、藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房子。

學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。

第15課留給母校的紀(jì)念教學(xué)目標(biāo)：

懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀(guān)念、相互合作意識(shí)及探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫(huà)繪制精美。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

激情導(dǎo)入，出示課題。

幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材。

欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。

幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫(huà)。

1、選擇材料。

2、先上一層白底色。

3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

4、著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。

5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)或紙立體造型。

提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫(huà)出來(lái)留給母校作紀(jì)念。

畫(huà)出自己想對(duì)母校說(shuō)的話(huà)和自己的愿望。

展示評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。

第16課我的成長(zhǎng)記錄。

領(lǐng)域。

造型.表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩(shī)集》《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備。

彩色筆。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、組織課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園。

3、啟發(fā)思考：組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？

用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思。

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。

三、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

四、課堂評(píng)價(jià)。

五、課后拓展。

第17課剪紙中的古老記憶。

領(lǐng)域。

綜合.探索。

教學(xué)目標(biāo)。

欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

教學(xué)重難點(diǎn)。

欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

課件導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋。

小組研究：

藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。

領(lǐng)域。

綜合.探索。

教學(xué)目標(biāo)。

了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀(guān)念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備。

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)備。

一、課前準(zhǔn)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗。

了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)。

搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。

引入新課：

二、新授課：

提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。

學(xué)生邊，老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？

引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”

“百鳥(niǎo)衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。

苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。

欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。

苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

能講其寓意。

三、小結(jié)：組織交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)自主學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)合作學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)探究學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)……學(xué)生能夠掌握……。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)……發(fā)展/提高學(xué)生……。

三、教學(xué)方法。

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

四、教學(xué)過(guò)程。

（1）導(dǎo)入新課。

本課主要采用……等方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。

（2）講授新課。

在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知。

通過(guò)這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后，開(kāi)始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是過(guò)程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話(huà)語(yǔ)總結(jié)方法。然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)方法進(jìn)行詳細(xì)講解。

通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

（3）鞏固練習(xí)。

根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。

（4）小結(jié)。

（5）作業(yè)布置。

布置課后作業(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。

六、教學(xué)反思。

根據(jù)學(xué)生對(duì)作完成情況，反思教學(xué)目的是否達(dá)到。

考生可在考試前，根據(jù)自己選報(bào)的科目，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

建議筆試考生反復(fù)背誦，直到熟記于心。若是在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到任何問(wèn)題，可以咨詢(xún)小書(shū)匠。

萬(wàn)能的電教學(xué)設(shè)計(jì)

課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情，應(yīng)對(duì)主客觀(guān)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。

課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段。

第一段（第一節(jié)），主要寫(xiě)田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。第二段（第二節(jié)至“那就來(lái)吧”），寫(xiě)孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫(xiě)孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法，二比一勝了齊威王。

二、學(xué)習(xí)者特征分析。

學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：

1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；

3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、討論法。

1、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀(guān)察善于思考才能想出好主意的道理。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用設(shè)疑、討論法。

六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。

多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

教學(xué)過(guò)程：

剛才老師教大家折紙的時(shí)候，用到了一個(gè)詞，誰(shuí)知道？

生1：1分鐘。

師：這節(jié)課我們就來(lái)感受1分鐘，1分鐘有多少，能干什么。

課件出示鐘表：

師：誰(shuí)知道有關(guān)1分鐘的哪些知識(shí)？

生1：16秒。

生2：60秒。

師：誰(shuí)能告訴我哪個(gè)是分針？

師：分針走1格是1分種，那分針走1格，秒針走多遠(yuǎn)呢？

生3：60格。

師：那1分鐘到底有多長(zhǎng)??？感受下。（課件演示）。

談感受：

生1：我覺(jué)得有點(diǎn)長(zhǎng)。

生2：我也覺(jué)得很長(zhǎng)。

生3：我覺(jué)得很短。

生4：很快。

師：有的覺(jué)得長(zhǎng)，有的覺(jué)得短，……。

測(cè)一測(cè)1分鐘內(nèi)自己的脈搏。

匯報(bào)：

生1：60（板書(shū)）。

生2：97（板書(shū)）。

生3：88（板書(shū)）。

生4：12。

師：老師幫你測(cè)一測(cè)。只測(cè)10秒就能推出。78下。（學(xué)生：?。浚?。

生5：96下。（板書(shū)）。

生6：70下。（板書(shū)）。

師：根據(jù)這些數(shù)字，你能估計(jì)其他同學(xué)的心跳大約在多少下嗎？

生1：90。

生2：60。

生3：80。

小結(jié)：每個(gè)的…………不一樣，所以心跳也不一樣。

師：老師帶來(lái)了一組活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容：

計(jì)算拍球數(shù)小棒讀字畫(huà)畫(huà)。

要求：每小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。并記錄下相應(yīng)的次數(shù)。

匯報(bào)：

生1：我拍了122。

生2：我拍了50個(gè)。

生3：我小棒數(shù)了50個(gè)。

生4：我小棒數(shù)了30個(gè)。

生5：我1分鐘讀66個(gè)字。

將活動(dòng)記錄下來(lái)：（課件出示表格，當(dāng)場(chǎng)填入數(shù)字）。

拍球。

活動(dòng)內(nèi)容。

組員代號(hào)。

結(jié)果。

從上表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

……。

師：我能看出，1號(hào)1分鐘拍90個(gè)，我能推算出2分鐘拍幾個(gè)。

提問(wèn)：4號(hào)2分鐘大約能拍幾個(gè)？

做實(shí)驗(yàn)：1分鐘你能寫(xiě)多少個(gè)字？

先估計(jì)：

生1：50個(gè)。

生2：30個(gè)。

生3：90個(gè)。

驗(yàn)證到底寫(xiě)幾個(gè)（課件出示要寫(xiě)的字）。

學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)。

匯報(bào)：

生1：我猜想的是10個(gè)字，我寫(xiě)的就是10個(gè)字。

生2：我猜的是30個(gè)字，只寫(xiě)了13個(gè)字。

師：剛才猜90個(gè)字的同學(xué)呢？

生3：我也只寫(xiě)了十幾個(gè)字。

通過(guò)剛才的體驗(yàn)，你有什么感想？

生1：只會(huì)說(shuō)是沒(méi)有用的，得做出來(lái)。

師：你能猜測(cè)2分鐘寫(xiě)多少個(gè)字嗎？

師：一節(jié)課很快就過(guò)去了，你有什么收獲嗎？

文檔為doc格式。

。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

《1米有多長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）冊(cè)第六單元的內(nèi)容。

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)米的長(zhǎng)度單位。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、厘米之間的關(guān)系，具體出長(zhǎng)度單位“米”。

“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較具體，教材通過(guò)三個(gè)步驟幫助學(xué)生體會(huì)米有多長(zhǎng)：

第一步：通過(guò)同學(xué)們一厘米木棍接起來(lái)，體會(huì)1米有多長(zhǎng)；

第二步：通過(guò)測(cè)量學(xué)生身高，體會(huì)1米有多長(zhǎng)；

第三步：通過(guò)測(cè)量教室等場(chǎng)景，體會(huì)1米有多長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生量一量、比一比、想一想等這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，真正體會(huì)到1米的距離到底有多長(zhǎng)。

在進(jìn)行認(rèn)識(shí)“米”教學(xué)時(shí)，充分聯(lián)系前面厘米有多長(zhǎng)，使學(xué)生體會(huì)到在表示距離時(shí)，要用“米、厘米”作單位，并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。

【學(xué)生分析】。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位：厘米，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位厘米。但“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較重要和常用，學(xué)生理解還是有一定的難度，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)地量一量、比一比、想一想等活動(dòng)，充分感知“米”這一長(zhǎng)度單位到底有多長(zhǎng)；對(duì)于學(xué)困生，以和他們玩游戲的方式來(lái)引導(dǎo)他們感知1米的具體長(zhǎng)度，從多角度來(lái)激發(fā)他們的參與，給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，并讓他們積極匯報(bào)自己的親身體會(huì)，達(dá)到全員參與，共同提高的原則。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀(guān)念。

2、使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。

3、通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。

難點(diǎn)：用米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課件、米尺。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、問(wèn)題情境引入。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物游樂(lè)園嗎？

師：看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜在游樂(lè)園門(mén)口遇到了什么問(wèn)題？

課件出示：教材第53頁(yè)情景圖。

生1：小狗門(mén)衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買(mǎi)票。

生2：和看門(mén)口1米畫(huà)的標(biāo)記，長(zhǎng)頸鹿的身高超過(guò)了1米，要買(mǎi)票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買(mǎi)票。

師：觀(guān)察得真仔細(xì)！看到了門(mén)口處1米的地方有標(biāo)記。

師：1米到底有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1米有多長(zhǎng)。

二、自主探究學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)一認(rèn)，想一想。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸@就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友。

注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。

學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。

我們可以寫(xiě)成：1米=100厘米。測(cè)量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。

在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國(guó)際通用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，“米”可以用字母“m”表示。

2、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。

學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說(shuō)，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出課桌的長(zhǎng)度是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。師：同學(xué)們都挺好的.現(xiàn)在把你們的手臂伸開(kāi)，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。

三、合作交流，探索反饋。

活動(dòng)一：

1、小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個(gè)標(biāo)記。

2、找不同身高的學(xué)生來(lái)比一比，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。

3、小結(jié)：測(cè)量對(duì)象不同，但一米的高度是不變的。

活動(dòng)二：

伸開(kāi)手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米.

活動(dòng)三：

教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？學(xué)生說(shuō)完并進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

活動(dòng)四：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？教室里的黑板長(zhǎng)大約是多少米？小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)明測(cè)量的方法。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1.鞏固練習(xí)師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空。

課件出示：教材第53頁(yè)最下面的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣通過(guò)對(duì)比確定填寫(xiě)什么單位的。

2.認(rèn)識(shí)米和厘米。

課件出示。

師：我們?cè)谟妹缀屠迕椎臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)喲！下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫(xiě)的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。指名做出評(píng)價(jià)和改正。

五、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)大約是1米，并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用“米”作單位，要記住米=100厘米。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。

高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

一：課程說(shuō)明。

（1）：教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)豪放派詞產(chǎn)生興趣；了解豪放派詞產(chǎn)生的背景與形成過(guò)程；

（2）：教材分析：對(duì)豪放派詞的產(chǎn)生與發(fā)展有系統(tǒng)而具體的說(shuō)明與分析；

（3）：學(xué)習(xí)者特征分析：

年級(jí)：高中一年級(jí)。

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真；好奇心強(qiáng)。

缺點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠；知識(shí)的運(yùn)用能力較差；分析能力較弱；解題思路不清晰；

（4）：教學(xué)重點(diǎn)：

二：課前準(zhǔn)備。

（2）：教學(xué)器材：教材，（3）：時(shí)間分配：代表詞作誦讀及學(xué)生感受5分鐘；豪放派詞基本引入介紹5分鐘；時(shí)代背景介紹5分鐘；代表人物的生平介紹5分鐘；學(xué)生自主思考豪放派詞的特點(diǎn)并簡(jiǎn)要表達(dá)5分鐘；以某一代表作者及其詞作為例，進(jìn)行具體鑒賞10分鐘；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)豪放派詞的鑒賞思路5分鐘；學(xué)生自主鑒賞練習(xí)10分鐘；解題思路及知識(shí)運(yùn)用總結(jié)5分鐘；學(xué)生自主總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)及感悟2分鐘；教師總結(jié)3分鐘。

三：課程設(shè)計(jì)。

（1）：教師活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)：

教師引入話(huà)題：我們都知道，中華文明擁有上下五千年悠久歷史，中華文化更是博大精深，而宋詞，正是其中之一，婉約派的寧?kù)o溫婉，豪放派的萬(wàn)丈豪情，都是值得我們永遠(yuǎn)銘記并繼承與學(xué)習(xí)的珍貴財(cái)富，而今天我們要講的，就是宋詞的派別之一，豪放派詞。

豪放派詞的詞人中，蘇軾無(wú)疑是不容忽視的，首先，我們?nèi)√K軾著名的《念奴嬌·赤壁懷古》請(qǐng)同學(xué)誦讀，誦讀時(shí)請(qǐng)注意作者想要表達(dá)的思想感情。

學(xué)生誦讀蘇軾詞《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。

學(xué)生表達(dá)誦詞時(shí)的感受及所理解的詞人的思想感情。

教師對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)并引入教學(xué)內(nèi)容：好了，那么到底這些詞人在作詞時(shí)究竟是懷著怎樣的心情呢?這與他們所處的時(shí)代背景是密不可分的。

此詞有詞牌名，其實(shí)一個(gè)詞牌名，就是一首曲子，因此字?jǐn)?shù)都是規(guī)定的。詞最開(kāi)始的時(shí)候大都是描寫(xiě)閨房春愁，傷春悲秋的，如最開(kāi)始的花間詞，到五代南唐著名的詞人，千古詞帝李煜。我們先看他在投降時(shí)寫(xiě)的一首詞。

破陣子。

四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。

鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿。

幾曾識(shí)干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對(duì)宮娥。

學(xué)生列舉辛棄疾的代表作。

教師介紹南宋時(shí)代背景：宋代是積貧積弱的朝代。北宋神宗年間社會(huì)變革，是當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾的產(chǎn)物，表明宋王朝是處在必須改革而又改革不了的困境中。北宋末年，宋金聯(lián)合發(fā)動(dòng)的滅遼戰(zhàn)爭(zhēng)，充分暴露了宋王朝的腐敗和孱弱。于是，遼亡后不久，金貴族政權(quán)的鐵騎便大舉南侵，吞并了整個(gè)中原地區(qū)，高宗南渡，中國(guó)歷史上出現(xiàn)了第二次南北朝時(shí)的分裂局面。面對(duì)國(guó)家的危亡，民族的恥辱，人民的苦難，只要是具有正義感的詞人，誰(shuí)還能“整日偎翠依紅，淺斟低酌”？他們不期然地集合到蘇軾的旗幟下來(lái)，撥動(dòng)銅琵琶，叩響鐵綽板，放開(kāi)關(guān)西大漢的粗嗓門(mén)，高歌抗戰(zhàn)，高歌北伐，詞壇的天平急劇向“豪放派”一側(cè)傾倒。宋詞史上最光輝的一頁(yè)，就是由這批愛(ài)國(guó)詞人蘸著自己動(dòng)脈中沸騰的血液寫(xiě)成的。

學(xué)生思考豪放派詞的特點(diǎn)并簡(jiǎn)要表達(dá)。

教師總結(jié)特點(diǎn)：豪放派的特點(diǎn)，大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩(shī)文的手法、句法和字法寫(xiě)詞，語(yǔ)詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時(shí)失于粗疏平直。南渡以后，由于時(shí)代巨變，悲壯慷慨的高亢之調(diào)，應(yīng)運(yùn)發(fā)展，蔚然成風(fēng)，辛棄疾更成為創(chuàng)作豪放詞的一代巨擘和領(lǐng)袖。豪放詞派不但“屹然別立一宗”，震爍宋代詞壇，而且廣泛地影響后人，從宋、金直到清代，歷來(lái)都有標(biāo)舉豪放旗幟，大力學(xué)習(xí)蘇、辛的詞人。

教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞辛棄疾詞《水龍吟楚天千里清秋》。

楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目、獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意。

休說(shuō)鱸魚(yú)堪鲙、儘西風(fēng)、季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)、劉郎才氣。可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人喚取，盈盈翠袖，揾英雄淚。

表達(dá)方式：寓情于景，情景交融。

感情基調(diào)：憤懣，愁思，壯志難酬。

教師鑒賞：《水龍吟》是辛棄疾南渡后寫(xiě)在健康。當(dāng)時(shí)他在政治上不得意，只能借游山玩水，吟詩(shī)作詞，胸中壯志難伸頗是郁悶，從而此詞的內(nèi)容也是表達(dá)此類(lèi)情懷。上闋寫(xiě)楚天千里、水天相接的清秋景色，由此引發(fā)他的愁思。這愁是給南宋朝廷的，“落日樓頭，斷鴻聲里”、“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，說(shuō)明胸懷壯志而又無(wú)可奈何的郁悶心情。下闋用典抒發(fā)自己無(wú)人能解的“登臨意”，批評(píng)那種“求田問(wèn)舍”鼠目寸光的庸人，隨即感慨自己年老，又不屑如此，只好喚取“紅巾翠袖”來(lái)消磨壯志。最后幾句雖是蘸著頹廢的牢騷，卻依舊充斥著豪氣充盈，坼天裂地，將平身不得伸展的志愿表達(dá)得淋漓盡致。

學(xué)生總結(jié)鑒賞思路。

老夫聊發(fā)少年狂。

左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸袒尚開(kāi)張。

鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？

會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

學(xué)生總結(jié)解題思路。

教師總結(jié)知識(shí)運(yùn)用技巧：利用所學(xué)知識(shí)，帶入具體問(wèn)題，將知識(shí)融合于問(wèn)題的解答過(guò)程中。

學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

教師總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)。

（3）：設(shè)計(jì)理念及反思：

該設(shè)計(jì)理念秉承啟發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的原則，盡量將老師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)聯(lián)系的更為緊密，使學(xué)生能在有限的課堂中掌握盡可能系統(tǒng)的解決此類(lèi)問(wèn)題的基本方法，并能夠很快的運(yùn)用到自主解題的過(guò)程里，使知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的解決聯(lián)系在一起，同時(shí)又不會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。

反思：教學(xué)時(shí)間安排的還是有不夠科學(xué)的地方；

教學(xué)內(nèi)容較為冗長(zhǎng)，教學(xué)方法仍顯單一；

教師知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富；

我會(huì)在以后的設(shè)計(jì)中盡量改正，加強(qiáng)教學(xué)的多元化，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握更為清晰的解決問(wèn)題的思路。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)是我第一次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，很多地方?jīng)]有經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備不夠充分。但在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我了解到了作為一名教師，應(yīng)該如何去教學(xué)，如何將所學(xué)的知識(shí)融匯貫通，繼而教給學(xué)生。懂得了如何引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。作為一名教師，應(yīng)該關(guān)注所教的學(xué)生有怎樣的學(xué)習(xí)特征，從而對(duì)癥下藥，找到合適的教學(xué)方法，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而最為重要的，就是首先要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特質(zhì)，提高鑒賞古典詩(shī)歌的能力。

2.能運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)及獲得的能力分析同類(lèi)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)現(xiàn)象。

3.感受中華文化的深厚積淀，喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)。

中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

全文表面是分析古詩(shī)中“木葉”的藝術(shù)特征，實(shí)質(zhì)則是談中國(guó)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)具有暗示性的重要特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)想：

課前學(xué)生要充分自主預(yù)習(xí)，能借助段落的中心句，把握主要自然段的大意。使用多媒體教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師生一起欣賞一高考滿(mǎn)分作文(屏幕顯示)：廣闊的蒼穹上突然上演一出絕世的舞蹈。然后，一個(gè)“雁字”，接著一個(gè)“雁字”。我呆在那里，無(wú)法動(dòng)彈，直到夜幕徐降，蘆葦蕩的盡頭響起了母親的呼喚聲。

是誰(shuí)偷走了“雁字”的影子?

又是誰(shuí)，荒蕪了文化的天空，扼殺了我的詩(shī)意?……。

(高考江蘇卷《懷想天空》)。

一種美好事物的消亡，代表著一種生活情景的消逝，這位敏感的作者對(duì)此充滿(mǎn)了嘆惋和悵惘。請(qǐng)大家找一找古詩(shī)文中包含大雁這一美好意象句子。

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。――李清照《一剪梅》。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。

2、指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

3、自學(xué)生字詞，理解并體會(huì)含義深刻的句子。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心愿的有關(guān)句子。

練習(xí)概括中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。教具準(zhǔn)備：

《小白楊》歌曲磁帶。

理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)白楊世界。

1、播放課件。課件的背景音樂(lè)為歌曲《小白楊》，畫(huà)面為茫茫大戈壁及傲然挺立的白楊。

2、學(xué)生看完課件后交流感受。

3、師導(dǎo)入：美麗堅(jiān)強(qiáng)的白楊給我們留下了深刻的印象，下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)白楊的世界。

（設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)拉近了學(xué)生與白楊的距離，為學(xué)生作好心理鋪墊，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)白楊的欲望。

板塊二：初讀課文，感知白楊形象。

用自己的方式自由朗讀課文，提出以下要求：

1）把課文讀正確，讀通順。

2）聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞。

3）思考課文主要講述了一件什么事。

（設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文，為下一步解讀白楊物象打下基礎(chǔ)，避免學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林的狹隘閱讀。

板塊三：解讀物象，勾畫(huà)白楊輪廓。

1、勾畫(huà)白楊生長(zhǎng)環(huán)境——大戈壁的輪廓。請(qǐng)同學(xué)找出描寫(xiě)大戈壁的句子，并圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)：茫茫沒(méi)有??沒(méi)有??也沒(méi)有??渾黃一體。

2、勾畫(huà)白楊的輪廓。請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)白楊樹(shù)外形特點(diǎn)的句子，并圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)體會(huì)：高大挺秀；粗壯。

3、想像輪廓。

（設(shè)計(jì)意圖：先把握物象，為后面體會(huì)精神作好準(zhǔn)備，把平面的文字變成立體的圖畫(huà)，讓學(xué)生深刻感受白楊的正直、奉獻(xiàn)的光輝形象）。

板塊四：品讀意象，探究白楊神韻。

1、深情朗讀爸爸說(shuō)的三句話(huà)，在細(xì)細(xì)品讀中體會(huì)白楊的神韻。

1）比較下組句子，反復(fù)朗讀體會(huì)。

白楊樹(shù)在任何時(shí)候都是這么直，這么高大。

白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。

白楊樹(shù)很直。

2）聯(lián)想具體環(huán)境展開(kāi)述說(shuō)。

需要白楊，白楊就在____很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。當(dāng)風(fēng)沙襲來(lái)時(shí)，白楊_____；當(dāng)雨雪來(lái)臨時(shí)，白楊_____；當(dāng)干旱來(lái)到時(shí)，白楊。

（設(shè)計(jì)意圖：把眼中的白楊深化為心中的白楊。在語(yǔ)言的訓(xùn)練熏陶中激蕩起學(xué)生對(duì)白楊的崇敬之情。）。

板塊五：學(xué)習(xí)白楊，構(gòu)筑精神家園。

3、爸爸像白楊，在你們眼中還有誰(shuí)像白楊？你們?cè)缸鲆豢冒讞顔幔?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，得到情感的熏陶，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)和提升）。

教學(xué)反思。

對(duì)于“白楊”一文的教學(xué)，按課前預(yù)設(shè)共分為五大板塊進(jìn)行。在預(yù)設(shè)中，每一個(gè)板塊都給學(xué)生留下了足夠的讀、思、體驗(yàn)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，因而收到了理想的教學(xué)效果。

在“創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)白楊”這一板塊中，利用音樂(lè)和畫(huà)面的感染力，讓學(xué)生走近白楊，認(rèn)識(shí)它駐守邊疆，哪里需要哪里扎根的奉獻(xiàn)精神。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)流淌在學(xué)生的心上，每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的都感受不一樣。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完歌曲欣賞完畫(huà)面后，再來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生都積極調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，運(yùn)用自己掌握的表達(dá)方法，說(shuō)出自己真實(shí)的感受。有的感受到了白楊的正直挺拔，有的感受到了白楊的無(wú)私奉獻(xiàn)，有的感受到了白楊的親切樸實(shí)，撥動(dòng)學(xué)生善感的心靈，掀起學(xué)生情感的的波瀾，課堂生成自然展現(xiàn)。在初讀課文，感知白楊形象，進(jìn)而勾畫(huà)出白楊輪廓這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生充分讀文，品味“高大挺秀”、“茫?！薄坝械臎](méi)有?也沒(méi)有”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，有意把白楊的外形與白楊生長(zhǎng)的環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)白楊濃濃的情意。在此基礎(chǔ)上，讓大家把感受到的畫(huà)面描繪出來(lái)，這無(wú)疑又是為學(xué)生搭建一個(gè)展示的平臺(tái)。有的學(xué)生動(dòng)情地用課文中的語(yǔ)句描述，有的學(xué)生創(chuàng)造性地加入了自己想像中的事物，課堂生成在你渲我染中走向高潮。

在《白楊》教學(xué)的全過(guò)程中，我力求做到培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)言表述能力和思維能力，力求能使本課有比較濃烈的“語(yǔ)文味”。例如板塊四中，利用具體環(huán)境展開(kāi)述說(shuō)環(huán)節(jié)，還有讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)務(wù)l像白楊等教學(xué)預(yù)設(shè)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，分析與綜合、想象與表達(dá)等思維能力，學(xué)生在相互交流啟發(fā)中激起課堂生成的美麗漣漪。

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數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

教材分析：本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛(ài)》中的《分類(lèi)游戲》這節(jié)課，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo)；運(yùn)用電子白板多媒體技術(shù)，和ipad的游戲功能，通過(guò)多次情景化的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分類(lèi)。從而培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對(duì)幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。

學(xué)情分析：我班幼兒處于中班階段，部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)雙維度的分類(lèi)接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的分類(lèi)游戲提升幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

3、體驗(yàn)分類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，操作單，不同顏色的衣服和頭飾。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）游戲引入、激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（二）觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單分類(lèi)。

2、教師播放白板課件，利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

4、師：啊，真是小老鼠的家，在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

擺放？

6、幼兒觀(guān)察討論后一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用ipad幫助小老鼠擺鞋子。

7、教師根據(jù)幼兒情況觀(guān)察指導(dǎo)。

（三）觀(guān)察圖片，復(fù)雜分類(lèi)。

1、師：鼠媽媽要帶小老鼠去游玩，因?yàn)楹⒆雍芏?，所以要分坐幾輛車(chē)，小朋友們觀(guān)察一下都有什么顏色的汽車(chē)和哪些司機(jī)。

2、幼兒觀(guān)察大膽表述。

3、教師講解坐車(chē)的規(guī)則：小老鼠穿xx顏色的衣服，身上有yy小司機(jī)的標(biāo)志，就坐yy小司機(jī)開(kāi)的xx顏色的汽車(chē)。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。

4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用ipad進(jìn)行操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

5、教師利用白板小結(jié)活動(dòng)結(jié)果，對(duì)了播放鼓掌聲，錯(cuò)了播放哭聲。

（四）操作活動(dòng)，鞏固分類(lèi)。

1、師：嘟嘟嘟，小老鼠們坐著車(chē)來(lái)到了科技管的兒童樂(lè)園，工作人員提出了一項(xiàng)任務(wù)“搭建城堡”。

2、小朋友們觀(guān)察城堡房頂和房間的顏色，尋找房間顏色和房頂顏色的分類(lèi)組合來(lái)搭建城堡。

3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。

4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。

（五）游戲活動(dòng)：小老鼠找朋友。

1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾，身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂(lè)，音樂(lè)一停，出現(xiàn)一個(gè)小人，幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)游戲。

（六）活動(dòng)延伸：將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客，請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習(xí)分類(lèi)。

活動(dòng)總結(jié)。

在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫(huà)鏈接、聚光燈、畫(huà)筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察――思考――交流――感知――操作，了解、感知從簡(jiǎn)單分類(lèi)到復(fù)雜分分類(lèi)的過(guò)程，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂(lè)。幼兒在積極有效地人機(jī)互動(dòng)――師生互動(dòng)――生生互動(dòng)中，主體地位得到了充分發(fā)揮，幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué)，變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，很好地達(dá)成了目標(biāo)。

不足之處：在活動(dòng)之后我們發(fā)現(xiàn)了不足，教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí)，時(shí)間不充足，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加周全細(xì)致地考慮，繼續(xù)進(jìn)步。

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