綜合實(shí)踐是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要方式。以下是小編為大家搜集整理的一些綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
二、活動(dòng)目的:
1、了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用,了解地球上水資源情況,增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺(jué)性,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
2、通過(guò)搜集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集資料,了解地球上水資源的情況及水在人類生產(chǎn)生活中的作用。
2、通過(guò)查、看、聽(tīng)、問(wèn),了解我國(guó)缺水現(xiàn)狀。
3、實(shí)地考察,觀察有哪些水浪費(fèi)和污染水源的情況,搜集有關(guān)圖片、照片、文字等展出。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,了解水的作用。
多媒體動(dòng)畫展示,46億年前——38億年前——400萬(wàn)年前,從無(wú)生命現(xiàn)象到人類生命的誕生。
聯(lián)系生活實(shí)際談水的作用:工業(yè)建設(shè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn),動(dòng)物生存,植物生長(zhǎng),人類一切活動(dòng)。
教師小結(jié):可見(jiàn),水在動(dòng)植物以及人類生命的誕生,人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中起著舉足輕重的作用,沒(méi)有水地球上就沒(méi)有生機(jī)勃勃的景象。
2、匯報(bào),了解水資源現(xiàn)狀。
(1)學(xué)生分成四組,結(jié)合自己搜集到的資料,同時(shí)觀察地球儀討論,地球上到底有多少水資源,請(qǐng)同學(xué)介紹地球水資源的現(xiàn)狀,看地球上是水多還是陸地多。
老師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫介紹:地球上三分之二以上是水,但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。
板書:淡水資源有限。
板書:生活用水增長(zhǎng)。
大組資料交流,我國(guó)的水資源情況。
教師小結(jié):我國(guó)是一個(gè)缺水大國(guó)。老師從1986年在天津召開(kāi)的水資源保護(hù)工作會(huì)議中了解到,1984年我國(guó)有案可查223個(gè)城市缺水,目前缺水城市已近300個(gè),嚴(yán)重缺水的有40個(gè),北方城市幾乎都缺水。
3、導(dǎo)行,做節(jié)水小衛(wèi)士。
看一幅真實(shí)的水浪費(fèi)的生活場(chǎng)景,想象一下,什么原因?在我們的周圍,如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象,同學(xué)們注意觀察了嗎?并說(shuō)一說(shuō)。
看一看:如果自來(lái)水龍頭不擰緊,水一滴一滴的往下滴,10天就會(huì)漏掉1000千克水,這些水可供煉鋼40千克,發(fā)電100度,生產(chǎn)化肥500千克。
師:節(jié)約用水,就是創(chuàng)造財(cái)富。
算一算:每人每月節(jié)約2千克水,全校1500名師生可節(jié)約水多少千克?
如果一千克水可以生產(chǎn)鉛筆3000支計(jì)算,這些水可以生產(chǎn)多少支鉛筆?
師:真是不看不算不知道,一看一算嚇一跳。
小組合作討論、交流、匯報(bào)展示。
五、活動(dòng)總結(jié)與延伸:
通過(guò)今天的活動(dòng),你有什么收獲?請(qǐng)你自己來(lái)總結(jié)一下。課后向家人、社會(huì)廣泛宣傳節(jié)水的重要性。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)茶文化”主題活動(dòng),初步了解“中國(guó)茶文化”相關(guān)知識(shí),營(yíng)造一個(gè)研究的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的`研究意識(shí),增強(qiáng)探究意識(shí),發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)茶文化的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解中國(guó)茶文化相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):4課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出研究性學(xué)習(xí)課題。
中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),歷史悠久。人們常說(shuō):“早晨開(kāi)門七件事,柴米油鹽醬醋茶。
程;
引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息、處理信息的方法。
2、各小組確定研究主題,討論并制定本小組研究計(jì)劃和活動(dòng)方案。準(zhǔn)備好收集資料工具,如筆記本、照相機(jī)等。
第二課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(出示謎語(yǔ)):“生在山上,賣到山下。一到水里,就會(huì)開(kāi)花。
”你們真聰明,謎底就是茶葉,板書:茶。
二、師生介紹茶知識(shí),引出家鄉(xiāng)茶。
茶的種類繁多,茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等,我們家鄉(xiāng)也盛產(chǎn)茶,你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢?板書:家鄉(xiāng)的綠(并讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的茶資源情況、茶的種類等。)。
三、觀察茶葉,學(xué)生感言。
1、教師出示茶葉片(新鮮)。
引導(dǎo)學(xué)生從它的形狀、色澤等方面談。
2、教師出示成品茶(一粒),讓學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)、表達(dá)。
3、突出兩者之間的對(duì)比。(讓學(xué)生感受到不易與艱辛。)。
教師總結(jié):是啊,從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品,其中要經(jīng)歷多少艱辛的勞動(dòng)和復(fù)雜的工序。這其間,飽含著多少茶農(nóng)的汗水呀!
四、引領(lǐng)學(xué)生入境,回味“成茶”的過(guò)程。
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)茶葉的“成茶”過(guò)程。
2、教師小結(jié)。(種植、采摘、殺青、揉捻、焙干)。
3、按順序重點(diǎn)講述采摘、焙茶。
(1)出示采茶圖、焙茶圖。
(2)談感受、說(shuō)體會(huì)。(讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。)。
(3)表情感。(你想對(duì)家鄉(xiāng)的這些茶人說(shuō)些什么?)。
小結(jié):“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。
”正是這些家鄉(xiāng)的茶農(nóng),用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實(shí),家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上,她還有許多保健的功效。讓我們?cè)谶@聲聲古樸的樂(lè)聲中品茗,讓我們了解茶的功效,讓我們“飲水思源”,讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意。板書:我愛(ài)。
五、了解功效,細(xì)細(xì)品茗。(播放配樂(lè)錄音,靜靜地品茗,深深地思考。)。
六、交流學(xué)生搜集到的與茶相關(guān)的詩(shī)句、詞句。
七、布置作業(yè)。
以“家鄉(xiāng)的綠茶”為題,寫一片小練筆。
第三課時(shí)。
1、走進(jìn)茶園學(xué)采茶。
清明時(shí)節(jié),正是茶樹(shù)生長(zhǎng)茂盛的時(shí)期,放眼望去,漫山遍野,到處是一壟一壟碧綠的茶樹(shù)。采茶人頭戴草帽,身背竹簍,穿行在茶園中,靈巧的雙手在茶樹(shù)上飛舞,茶葉的清香在空氣中彌漫,這一切構(gòu)成了一幅極美的圖畫。
我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)茶園,跟隨采茶人學(xué)采茶葉。所采茶葉的標(biāo)準(zhǔn)是一芽二三葉,但是采哪些茶葉,怎樣采,都很有學(xué)問(wèn)。在茶農(nóng)的耐心指導(dǎo)下,學(xué)生們從不會(huì)采,到有一定的速度;從采大葉到標(biāo)準(zhǔn)的一芽二三葉,進(jìn)步很快。望著采摘回來(lái)的嫩綠的茶樹(shù)葉,同學(xué)們雖然腰酸背痛,但是感覺(jué)很有成就感。
聽(tīng)茶農(nóng)們介紹茶樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。
仔細(xì)觀察茶農(nóng)采茶,聽(tīng)茶農(nóng)介紹采茶技巧。(采茶好像“鳳點(diǎn)頭”,采茶時(shí),左右手都要用,一左一右輪流采,動(dòng)作講究協(xié)調(diào);其次采下的嫩葉也分幾個(gè)等級(jí),最上等的嫩葉為一個(gè)嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個(gè)嫩芽加1至2片側(cè)葉。)。
學(xué)生學(xué)采茶,茶農(nóng)指導(dǎo)。
2、學(xué)種茶樹(shù),初步掌握茶樹(shù)的栽培技術(shù)。
聽(tīng)農(nóng)技師介紹茶場(chǎng)的兩個(gè)茶樹(shù)品種,學(xué)生觀察兩種茶樹(shù)各有什么特點(diǎn),制出來(lái)的茶葉各有什么特點(diǎn)。(都是楮葉種,灌木型,樹(shù)姿半開(kāi)展,芽葉黃綠,白毫中等,發(fā)芽密度大,整齊,產(chǎn)量高,持嫩性強(qiáng),內(nèi)含物豐富,是優(yōu)質(zhì)綠茶品種。抗逆性強(qiáng),適應(yīng)性廣。發(fā)芽期中生偏晚,適宜品種搭配和機(jī)采。場(chǎng)內(nèi)的品種一種是大楮葉,一種是小楮葉。)。
學(xué)生詢問(wèn)茶樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)(氣候、溫度、水分、土壤等)。如氣候溫和,年平均氣溫15.5?16.5度,年降雨量1200?1500毫米,空氣濕潤(rùn),土壤呈微酸性或酸性。加之質(zhì)地疏松,極宜于茶樹(shù)生長(zhǎng)。
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教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編收集整理的小學(xué)綜合實(shí)踐課教案,希望對(duì)您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話,歡迎分享!
秋天,天高云淡,風(fēng)清氣爽;大雁南飛,蟋蟀呢喃;瓜果飄香,田野金黃;菊花盛開(kāi),落葉飄揚(yáng)……在孩子們童話般的世界里,秋天是那么美,那么充滿詩(shī)情畫意。設(shè)計(jì)了該主題活動(dòng),力求通過(guò)“豐收的果園”、“尋寶物”、“秋天的創(chuàng)作”等形式讓兒童回歸自然、親近自然,在大自然的懷抱中感受秋天的美好,了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié),體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、體驗(yàn)豐收的喜悅,讓兒童在秋天的自然中體驗(yàn)到愉快和舒暢。
2、了解勞動(dòng)成果來(lái)之不易,學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
3、獲得有關(guān)的農(nóng)作物和其他動(dòng)植物的知識(shí)。
4、發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。
1、豐收的果園。
在家長(zhǎng)或者朋友的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生到農(nóng)村果園里去采摘果實(shí)。參加力所能及的勞動(dòng),讓學(xué)生在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)果實(shí)。了解果實(shí)的特征以及有關(guān)果實(shí)的知識(shí),學(xué)習(xí)—些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,知道勞動(dòng)成果來(lái)之不易,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的道理,體驗(yàn)豐收和喜悅之情。
2、尋寶物。
組織學(xué)生自主地去尋找植物的落葉、果實(shí)、種子或好玩的小東西,裝起來(lái)收集好,為開(kāi)學(xué)的展示活動(dòng)做準(zhǔn)備,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓兒童在活動(dòng)中感受自然的美,在秋天的自然中體驗(yàn)到愉快和舒暢,體驗(yàn)探索自然的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3.秋天的'創(chuàng)作。
學(xué)生利用找到的“秋天”,例如:果實(shí)、樹(shù)葉、種子等自然物進(jìn)行拍照、作畫、做標(biāo)本甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋天的游戲,充分發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)一:豐收的果園。
一、談話引入,提出注意事項(xiàng)。
教師:到果園去要注意什么?
(學(xué)生已有了多次外出活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),他們七嘴八舌地說(shuō)了許多注意事項(xiàng)。)。
活動(dòng)二:尋寶物。
一、導(dǎo)入活動(dòng),提出要求。
老師:我們還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)去尋找秋天的“寶物”。同學(xué)們要仔細(xì)觀察,認(rèn)真尋找,將自己尋到的“寶物”收集起來(lái)裝好,看誰(shuí)尋找到的“寶物”多。活動(dòng)時(shí)注意外出的安全。
活動(dòng)三:秋天的創(chuàng)作。
一、引導(dǎo)學(xué)生以自己或者小組為單位,介紹自己在“尋寶物”活動(dòng)中的收獲。
教師:同學(xué)們,你們?cè)诩倨谥袑ふ业搅嗽S多秋天的“寶物”,你們都帶來(lái)了嗎?請(qǐng)大家向同學(xué)介紹自己找到的“寶物”。
二、展示創(chuàng)作成果。
通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么,培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。
通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
設(shè)疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子,學(xué)生思考:雞蛋是怎樣進(jìn)去的?
揭題:瓶子“吃”雞蛋。
瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。
學(xué)生討論:怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去?
學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?
思考、討論:是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?
集體匯報(bào),教師讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)己的想法和推斷。
:是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
生活中的大氣壓。
思考:還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的'力量?
小組交流,用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。
全班交流,教師再可適當(dāng)舉例。
墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)?
讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。
學(xué)生實(shí)踐,親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
思考:墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)?
學(xué)生自評(píng)。
活動(dòng)延伸。
學(xué)生思考:能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)?
自行設(shè)計(jì)實(shí)踐,并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋,再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
蛋殼制作。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過(guò)作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
通過(guò)學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作,以及蛋殼作畫的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫,培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力?;顒?dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞――探索――――再探索的思路進(jìn)行安排。
欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行:第一步以小組為單位,每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫,這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料,自由構(gòu)圖、造型、涂色,達(dá)到學(xué)習(xí)自主性,作品的創(chuàng)造性,藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求。
是活動(dòng)的第三步,這一步從彩蛋畫展覽和贈(zèng)送彩蛋畫兩個(gè)方面進(jìn)行。
再探索主要指活動(dòng)延伸部分,這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線,努力發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料,選擇新的題材,運(yùn)用新的方法來(lái)進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。
1、通過(guò)了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長(zhǎng)過(guò)程,知道莊稼需要許多人的辛勤勞動(dòng)。
2、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。過(guò)程與方法:
運(yùn)用多種形式,如討論交流、資料調(diào)查、講故事等。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解,讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食,愛(ài)惜農(nóng)作物的習(xí)慣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易與農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦:通過(guò)交流體驗(yàn)懂得糧食來(lái)之不易。
教學(xué)難點(diǎn):在生活中做到珍惜糧食,不浪費(fèi)每一粒糧食,培養(yǎng)節(jié)儉的良好品質(zhì)。
1、實(shí)物:稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋。
2、搜集農(nóng)民種莊稼的圖片,世界上饑餓兒童的圖片。3、課件、歌曲《一粒米》。
一課時(shí)。
一、認(rèn)識(shí)幾種主要的糧食,了解它們豐富的用途。1、導(dǎo)入:猜謎語(yǔ)(課件展示)。
(1)水里生來(lái)水里長(zhǎng),小時(shí)綠老時(shí)黃;
去掉外殼黃金甲,煮成白飯噴鼻香。(打一糧食作物:水稻)。
奇怪奇怪真奇怪,頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái);拔掉胡子剝開(kāi)看,露出牙齒一排排。(打一糧食作物:玉米)(2)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物。
師:猜完謎語(yǔ),我們接著來(lái),認(rèn)識(shí)的就熱情地跟它打打招呼,大聲叫出它的名字。
2、實(shí)物展示幾種糧食:花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。
3、了解其豐富的用途。(全班介紹交流)。
花生:營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高。種子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕點(diǎn),還可以制花生醬。
玉米:可以做成多種玉米食品,如玉米餅,玉米粥,玉米膨化食品等,另外我還是比較理想的啤酒生產(chǎn)原料。
大米:主要用途是飯食。另外米粒磨成粉后,可制各種粉條、湯圓、米粉糕、年糕等,并可制各種餅干,各種點(diǎn)心。紅薯:可以蒸著吃、烤著吃,還可做成薯片。
小麥:磨成面粉后可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。秸稈還可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。(播放音樂(lè),在積極的情緒狀態(tài)中,孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。)。
二、組織活動(dòng)。
(一)食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。
同學(xué)們交流食品包裝袋中的知識(shí)。教師相機(jī)引導(dǎo)、交流。師:難怪人們常說(shuō)糧食手中寶,原來(lái)它有這么多種用途呀!讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧!瞧!食品兄弟在開(kāi)會(huì)呢!
(二)了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程,認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易1、動(dòng)畫中跳出一顆大米,說(shuō):小朋友,你們知道了我有好多的用途,可你知道我是怎么來(lái)的?(課件展示)。
2、請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)農(nóng)田看看水稻的生長(zhǎng)過(guò)程。(看圖片)。
春種秋收。當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)臨時(shí),農(nóng)民伯伯以經(jīng)開(kāi)始辛勤的勞作。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)翻地。
(2)農(nóng)民把地翻好后接著還要播種。
(3)在炎熱的夏天你會(huì)在哪里?又會(huì)做什么呢?生:在家里吹空調(diào),吃冰棍。
請(qǐng)看圖上的農(nóng)民在干什么?
生:農(nóng)民們卻要頭頂著烈日,腳泡在泥水地里插秧。
師:看到這些你想說(shuō)什么?
生:農(nóng)民們很辛苦。
(5)經(jīng)過(guò)五個(gè)多月的生長(zhǎng)稻子終于成熟了,可以收割了。師:看農(nóng)民們是怎樣收割的?(出示收割)生:彎著腰,很辛苦地去割。種水稻很辛苦。
3、師:是啊,農(nóng)民們種水稻是很辛苦的。所以說(shuō)糧食是來(lái)之不易的。
4、排順序:
(1)讓學(xué)生排序(按水稻的'生長(zhǎng)順序排列。)。(2)說(shuō)說(shuō)稻子在生長(zhǎng)過(guò)程中需要什么?誰(shuí)給了它幫助?5、看!這就是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)種出來(lái)的稻子,剝?nèi)ネ鈿ぞ褪蔷К摰拇竺住?/p>
師:當(dāng)你吃著噴香的大米飯,你會(huì)想些什么?生:農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦。生:每粒糧食都是汗水換來(lái)的。
師:同學(xué)們糧食來(lái)得真不容易呀?。ò鍟杭Z食來(lái)得真不容易)。
6、還記得我們學(xué)過(guò)的一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)嗎?學(xué)生背誦《憫農(nóng)》。
7、當(dāng)當(dāng)小農(nóng)夫。
師:想當(dāng)好小農(nóng)夫,先得學(xué)習(xí)點(diǎn)農(nóng)活,老師先示范一下:左手一把拿好秧苗,右手從左手中取出一根,在夾中大姆指和食指之間,其它四指保持垂直,彎腰,插下去,再直腰取第二棵苗,就這樣往復(fù)的插,苗要插直,不然就活不了,還要對(duì)得很整齊,不然影響美觀??凑l(shuí)插得快,誰(shuí)是合格的小農(nóng)夫?師:下面我作為記者采訪一下:請(qǐng)問(wèn),你累嗎?生:累死了,瞧我的汗!
生:我覺(jué)得腰有點(diǎn)酸,開(kāi)始我還以為很好玩呢!
生:我知道,農(nóng)民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲,鋤草……生:中午,突然下起了暴雨,農(nóng)民伯伯沒(méi)帶雨傘,淋濕了,可他們還是得繼續(xù)干。
(說(shuō)到這里,孩子的臉上那種嬉笑的神情不見(jiàn)了,他們慢慢嚴(yán)肅起來(lái)。老師適時(shí)打開(kāi)《鋤禾》動(dòng)畫,讓孩子在音樂(lè)中齊讀這首詩(shī),孩子們讀得非常有感情,從讀書聲中聽(tīng)得出他們對(duì)糧食的________有了很多思索。)。
三、拓寬視野。
1、糧食是汗珠換來(lái)的來(lái)之不易,我們要愛(ài)惜。在生活中,有時(shí)你會(huì)說(shuō),媽媽我不想在家里吃飯,我要吃麥當(dāng)勞。也許跟家人去外面吃飯時(shí)你會(huì)發(fā)愁吃炒菜還是吃火鍋,也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了,或許你的媽媽正為減肥而努力節(jié)食,如果這是你的情況,那我要告訴你,那樣做太不應(yīng)該了!因?yàn)槭澜缟线€有很多人沒(méi)有食物可以吃。
(在低沉憂傷的音樂(lè)中播放一組饑餓圖片,其中很多與小孩有關(guān)。孩子看著那些饑餓的兒童,瞪大了雙眼,有的女孩子的眼淚都流出來(lái)了。)。
2、我們來(lái)個(gè)倒計(jì)時(shí):五、四、三、二、一,五秒種過(guò)去了,時(shí)間長(zhǎng)嗎?
可據(jù)是聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì),世界上每五秒就有會(huì)有一個(gè)兒童因饑餓而導(dǎo)致死亡。
師:聽(tīng)到這些,看到這些,大家想說(shuō)什么?生:那些小朋友真可憐。
我們要珍惜糧食,再也不能浪費(fèi)了。(板書:愛(ài)惜糧食人人有責(zé))。
師:是?。‘?dāng)你想要剩飯、倒飯時(shí),想想那些忍受饑餓的兒童吧!
四、聯(lián)系生活,指導(dǎo)行為。
1、出示課本上判斷圖。
請(qǐng)同學(xué)們判斷對(duì)錯(cuò),并說(shuō)一說(shuō)為什么。
2、我們說(shuō)得好不如做得好,那以后在生活中你會(huì)怎么愛(ài)惜糧食,避免浪費(fèi)呢?
生:吃飯時(shí)吃多少盛多少。
吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。
師:同學(xué)們說(shuō)的真好,我們每個(gè)人多要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。(板書:節(jié)約光榮浪費(fèi)可恥)。
3、同學(xué)們10月16日是世界糧食日,我國(guó)把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周,我們不僅要在節(jié)糧周愛(ài)惜糧食,平常每一天都要愛(ài)惜糧食。
讓我們行動(dòng)起來(lái),拿起手中的筆,以“愛(ài)惜糧食,杜絕浪費(fèi)”為主題寫一句警示語(yǔ)或者畫一幅宣傳畫。學(xué)生分組討論并寫一寫,畫一畫。
1、調(diào)查我們家鄉(xiāng)的農(nóng)場(chǎng)品有哪些?
2、記錄:我家剩飯剩菜的處理方式,記下時(shí)間,處理方式和理由。
糧食來(lái)得真不容易。
農(nóng)民辛苦尊重勞動(dòng)。
愛(ài)惜糧食人人有責(zé)。
帶幼兒參觀過(guò)小學(xué)。
自帶書包、學(xué)習(xí)用品。
小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,相應(yīng)的字卡。
音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。
回憶參觀情景,比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
幼兒自由講述,老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景,然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
翻圖講述,知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
老師:小朋友觀察的可真仔細(xì),小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應(yīng)該做到哪些事呢?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)別提問(wèn)。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來(lái)看看。(補(bǔ)充沒(méi)講到的)。
老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡:小學(xué)生要做到:早睡早起不遲到;愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉;小書包、整理好,高高興興上學(xué)校。)。
幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí),是以理解為準(zhǔn),理解了的才算認(rèn)識(shí),才成為有用的知識(shí),才是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解,作為學(xué)生的理解,主要是提高知識(shí)水平,提高思維能力。
認(rèn)識(shí)書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。
相互介紹書包,認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。
師:書包可是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包,那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn),給幼兒開(kāi)創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間,提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
操作探索,學(xué)會(huì)整理書包。
師:書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。
請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
然后討論:你覺(jué)得誰(shuí)整理書包的方法好?為什么?
老師小結(jié):把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書包里,拉好拉練,這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的'外層,而書疊整齊了放在書包的里層,大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了,而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。
再次練習(xí)整理書包。
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次,看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
表?yè)P(yáng)整理快的幼兒,鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。
幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程,提高了幼兒的運(yùn)用智力。
贈(zèng)送禮物,表達(dá)師幼互愛(ài)之情。
邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師:小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包,真棒!老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生,雖然你們即將離開(kāi)幼兒園,老師不會(huì)忘記你們,你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開(kāi)幼兒園了,老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好,請(qǐng)大家一起來(lái)看。
找禮物。
老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下,你們趕快把它找出來(lái)吧,看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)。
老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包,排好隊(duì)回到教室去做一做吧。
評(píng)析:最后這一環(huán)節(jié)通過(guò)贈(zèng)送禮物,讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情,提高幼兒的愛(ài)心智力。
制作禮物,互相贈(zèng)送禮物。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。
知道自己將要成為小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
認(rèn)識(shí)書包,學(xué)會(huì)整理書包,知道整理書包的重要性。
積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛(ài)心智力等。
1、采用“過(guò)家家”的活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)形式參與活動(dòng)的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
2、經(jīng)過(guò)形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng),幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會(huì)關(guān)系。
解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
教學(xué)用具。
多媒體。
一、導(dǎo)入。
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序,再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生了解文具商店,明白他們身邊常用的文具是從哪來(lái)的。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(說(shuō)一說(shuō)、試一試)。
(1)“說(shuō)一說(shuō)”要求根據(jù)背景資料所給的資料,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?!吧蠄D是賣什么的商店?”“你去過(guò)的文具店都賣什么文具?”
(2)“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn),把能從文具店買來(lái)的物品勾畫出來(lái)。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識(shí)得以外顯出來(lái)。
2、提出問(wèn)題。(說(shuō)一說(shuō))。
分組討論:開(kāi)個(gè)文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店,什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問(wèn)題,共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問(wèn)題。(玩一玩)。
由學(xué)生自由選擇來(lái)扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)學(xué)生扮演主角,使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng),從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員,爭(zhēng)當(dāng)一名禮貌小顧客;在扮演主角的過(guò)程中,使學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
4、交流與反思(議一議)。
重點(diǎn)放到主角的評(píng)論上,如:怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)自評(píng)和互評(píng),進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系,在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
四、活動(dòng)延伸。
由學(xué)生親自、獨(dú)立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會(huì)生活中買東西的“學(xué)問(wèn)”。
了解母親節(jié)的由來(lái)。
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道母親節(jié)是哪一天嗎?
教學(xué)過(guò)程。
講授母親節(jié)的由來(lái)。
小實(shí)踐:a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎?母親節(jié)這一天,就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧!b、母親節(jié)這一天,你打算為媽媽做一道什么菜呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))c、師小結(jié)。
用畫筆畫出你心中的'漂亮媽媽,并叫媽媽評(píng)一評(píng)。
母親節(jié)心意賀卡評(píng)比:先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者,再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
寫一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。(媽媽,感謝您!)寫好后集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得最好。
師總結(jié):
今天,同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬,真好!
布置作業(yè):
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
飲食與健康活動(dòng)由來(lái):一日三餐是人們生活中的大事,俗話說(shuō):民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng),讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生,對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是,生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣,不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此,展開(kāi)這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。
通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣,關(guān)注自己與他人的健康。
不管是胖還是瘦,都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎?我信的飲食是否科學(xué)?飲食是否均衡?我們的身體健康嗎?哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處?哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害?根據(jù)你的實(shí)際情況,確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題,在班里交流一下,看看哪些同學(xué)與你的共同的想法?哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,組成一個(gè)活動(dòng)小組,明確小組的活動(dòng)主題。
師:活動(dòng)主題出不了,那還是第一步喲!要使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃,與小組同學(xué)一起,對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么,怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排,相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。
1、利用課余時(shí)間,收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,確定調(diào)查對(duì)象。
1、你找到了哪些有價(jià)值的資料?與同學(xué)們分享吧!
2、通過(guò)資料的收集與整理,你了解了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?
1、同學(xué)們,你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎?有沒(méi)有做到飯前便后洗手?有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品?你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎?你周圍的人呢?圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)一次調(diào)查,了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。師:在我們周圍的同學(xué)中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他們平時(shí)吃些什么呢?他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎?請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查,現(xiàn)試著分析一下原因?;顒?dòng)地點(diǎn):學(xué)校、家庭、小區(qū)?;顒?dòng)時(shí)間:一周。分散在平時(shí)。
師介紹方法:《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》。
5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理,調(diào)查與分析,前后聯(lián)系起來(lái)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況,結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣,開(kāi)展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng),可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì),以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng),提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論,動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料,下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。
以小組為單位,開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng),比比哪組的設(shè)計(jì)棒!
1、匯報(bào)與展示。
(1)組內(nèi)交流收集的資料,調(diào)查的內(nèi)容,分析的結(jié)果,展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料,整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。
(2)班級(jí)匯報(bào),互相學(xué)習(xí),共同分享。
(3)交流典型的事例、倡議書等材料,展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
2、收獲與體會(huì)。通過(guò)參與本次主題活動(dòng),我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng),一定有許多收獲與體會(huì),把它們寫下來(lái)吧!學(xué)生寫“我的收獲”并交流?;顒?dòng)評(píng)價(jià):
通過(guò)活動(dòng)了解紙的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動(dòng)準(zhǔn)備資料的能力。
查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料
1.同學(xué)們,你們知道我國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎?
(學(xué)生回答)
其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因?yàn)槲覀儙缀跆焯炫c書本打交道。這些書本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里,有許多知識(shí)等待我們?nèi)ネ诰?,這次活動(dòng)就讓我們一起去了解“奇妙的紙”,好嗎?板書課題。
2.老師先來(lái)摸摸大家的底,你對(duì)紙了解多少呢?
4.學(xué)生提問(wèn),教師板書。
將學(xué)生提出的問(wèn)題歸類,整合為幾個(gè)大方面。
(1)紙的種類
(2)紙的用途
(3)紙的歷史
(4)紙的制作……
1.學(xué)生選擇自己的研究方向,自由組成小組,學(xué)生推選出本組的組長(zhǎng)。
2.小組討論:打算以什么方式解決本組的問(wèn)題,要做的活動(dòng)準(zhǔn)備有哪些。
3.制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃,完成小組成員分工。
(1)如何分工,會(huì)遇到什么困難,怎樣解決。
(2)以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4.各組代表宣讀本組活動(dòng)計(jì)劃,互相提出建議。
5.閱讀方法導(dǎo)航,修改完善計(jì)劃。
希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃,按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動(dòng),老師期待著下周和大家一起交流活動(dòng)成果。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想,勇于創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐,構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語(yǔ)言的組織及表達(dá)能力,主動(dòng)交流,合作交流,增強(qiáng)自信,展示自我,尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、導(dǎo)入:民間藝術(shù)是千百年來(lái)中國(guó)人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造,許多民間藝術(shù)杰作,已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來(lái)。
你了解這些民間藝術(shù)品嗎?
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁(yè),你知道它們的名稱嗎?
同桌互說(shuō),指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢?(班內(nèi)有外來(lái)同學(xué))
請(qǐng)把你了解到的說(shuō)出來(lái),與小伙伴一起分享。
教師提前收集皮影作品,掛到教室里面。
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同啊?
學(xué)生回答。
(學(xué)生談感受)
(1)準(zhǔn)備策劃階段:包含確定活動(dòng)主題,選擇活動(dòng)方式,進(jìn)行活動(dòng)分工,制訂學(xué)生活動(dòng)方案等,主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問(wèn)題。
(2)實(shí)踐活動(dòng)階段:即綜合運(yùn)用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動(dòng)與實(shí)踐,采訪調(diào)查,上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料,研究分析等,此階段可以由一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)來(lái)完成,活動(dòng)時(shí)間跨度可一周或兩周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
(3)匯報(bào)交流階段:該階段以成果展示匯報(bào)交流為主,在與同學(xué)們分享交流的同時(shí),進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。展示活動(dòng)可以通過(guò)舉辦成果匯報(bào)會(huì),論文答辯會(huì),設(shè)立作品展示臺(tái),開(kāi)展技能大比拼,舉行擂臺(tái)賽等形式來(lái)匯報(bào)交流調(diào)查研究的結(jié)果,展示活動(dòng)成果。
如:皮影資料的匯報(bào)
師:課前同學(xué)們都收集了關(guān)于皮影藝術(shù)方面的資料,誰(shuí)愿意把你知道的講給同學(xué)們聽(tīng)?
學(xué)生匯報(bào)
評(píng)語(yǔ):你覺(jué)得他收集的資料怎么樣?他的匯報(bào)形式怎樣?
師:老師也收集了一些皮影藝術(shù)作品的圖樣,就放在每一組的桌面上,你們覺(jué)得漂亮嘛?
生:漂亮。
師:是啊,無(wú)論是哪一種圖案都生動(dòng)形象惟妙惟肖.
皮影的制作工藝較為復(fù)雜,選皮、制皮、過(guò)稿(描圖樣)、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等有大小18道工序。
1 畫稿
先是畫稿,即按人物的不同身份和個(gè)性,設(shè)計(jì)出不同的形象,但這種設(shè)計(jì)是有一定程式的,如武生飾武生巾,將軍為扎巾、元帥戴沖天盔;丞相穿相貂,文官著板吉;男子按年齡分無(wú)須、短須和三髯等。
皮影人物的設(shè)計(jì)往往臉部體現(xiàn)個(gè)性、服飾強(qiáng)調(diào)共性,所以一個(gè)皮影班的皮影人物,常常皮影頭像有一、二千個(gè),而皮影身體只有幾百個(gè)。演出時(shí),根據(jù)劇情需要,只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個(gè)身體七個(gè)頭",說(shuō)的就是這情景。但女性頭像一般是不換的,大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂,然后釘在木板上拉緊曬干。設(shè)計(jì)好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細(xì)皮用于女性或兒童,粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步,根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩,一個(gè)人物就是一幅工筆重彩的國(guó)畫。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度,畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的,因此最后須將身體各部位用線縫接,并在背后裝上翎管,套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式,一個(gè)人物只須兩根簽棒,動(dòng)作復(fù)雜的形體則多達(dá)4、5根。據(jù)說(shuō)老輩子的高手,連眼皮也能活動(dòng)起來(lái)。完工后的皮影就可用于演出了。
我國(guó)民間藝術(shù)是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是,隨著時(shí)間的推移受各種因素的影響,有些民間藝術(shù)已經(jīng)失傳,為了保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn),我們要積極行動(dòng)起來(lái),為振興民間藝術(shù)出點(diǎn)力。
活動(dòng)背景:農(nóng)歷九月初九是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)(也稱敬老節(jié)),敬老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。可是,由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨(dú)生子女,倍受家庭和社會(huì)的寵愛(ài),反而淡漠了他們的尊老敬老的意識(shí)。為了弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷,讓感恩成為孩子們一種自覺(jué)行為習(xí)慣,于是,我結(jié)合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié),設(shè)計(jì)了重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)實(shí)施方案,旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子們?cè)谧灾?、合作中主?dòng)地去探尋重陽(yáng)節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化,在思想上受到熏陶感染;并通過(guò)一系列的尊老、愛(ài)老實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)孩子們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)。
1.讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗;
2.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、總結(jié)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),懂得“孝敬長(zhǎng)輩,尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(1)活動(dòng)時(shí)將全班分為三個(gè)小組。
(2)以小組為單位,活動(dòng)前通過(guò)多種方式搜集“重陽(yáng)節(jié)溯源”相關(guān)內(nèi)容資料,準(zhǔn)備交流。
同學(xué)們,20xx年10月2日(農(nóng)歷九月初九)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié),又稱敬老節(jié)。前段時(shí)間,我們就圍繞“重陽(yáng)節(jié)溯源”這個(gè)主題,進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng),今天,我們就以生動(dòng)的形式來(lái)對(duì)成果進(jìn)行匯報(bào)吧!
首先請(qǐng)組員一來(lái)為大家介紹吧,大家歡迎!
今年的10月2日,是一年一度的九九重陽(yáng)節(jié)。專家介紹說(shuō),九九重陽(yáng)節(jié)源于西漢,今稱“敬老節(jié)”“老人節(jié)”,是一個(gè)非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷九月九日為重陽(yáng)節(jié),亦稱“重九節(jié)”。古人認(rèn)為,九為“陽(yáng)數(shù)”,象征吉祥、幸福、光明。九月初九,日與月皆逢九,是雙九,故曰“重九”;又是兩個(gè)陽(yáng)數(shù)合在一起,故稱“重陽(yáng)”,所以這一天為重陽(yáng)日。
那大家知道九月初九是什么時(shí)候被定為重陽(yáng)節(jié)的嗎?接下來(lái)有請(qǐng)小組二組員來(lái)給大家介紹。
重陽(yáng)節(jié)正式成為節(jié)日,是在西漢時(shí)期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛(ài)妾戚夫人被害后,她有個(gè)名叫賈佩蘭的侍女也被驅(qū)逐出宮。賈佩蘭與人閑談時(shí),說(shuō)到在宮中每逢九月九日,就要佩插茱萸、飲菊花酒,以辟邪延壽。可見(jiàn),農(nóng)歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。
關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷,有一段很有意思的故事。大家想聽(tīng)嗎?下面請(qǐng)小組三組員來(lái)為大家介紹吧,大家歡迎!
在民間,關(guān)于九九重陽(yáng)的來(lái)歷還有一個(gè)有意思的故事呢。
相傳,在東漢時(shí)期,汝南有個(gè)叫恒景的人,拜方士費(fèi)長(zhǎng)房為師,修煉了幾年后,有一天,費(fèi)長(zhǎng)房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看,就對(duì)恒景說(shuō):“九月九日你家有災(zāi)禍,想避開(kāi)災(zāi)禍,你必須做一個(gè)紅布袋,用紅布袋裝上茱萸,扎在手臂上,帶著全家人一起登上高山向東面遠(yuǎn)望。到山上,務(wù)必喝點(diǎn)菊花酒,這樣災(zāi)難就會(huì)過(guò)去?!焙憔罢辙k了,在九月九日這一天,恒景帶上全家登上了附近的高山,第二天,恒景一家回到家中,發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了,全家因遵循了費(fèi)長(zhǎng)房的告誡,外出登高才逃過(guò)一劫。從此,九月九日登高避邪的風(fēng)俗便傳開(kāi)了。傳說(shuō)終歸是傳說(shuō),其實(shí),秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項(xiàng)對(duì)身心很有益的娛樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié):通過(guò)上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問(wèn)等方法,讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、傳說(shuō)故事等相關(guān)文化知識(shí),感受祖國(guó)重陽(yáng)文化的深厚底蘊(yùn),并受到熏陶感染及通過(guò)一系列的尊老、愛(ài)老實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
教學(xué)重點(diǎn):
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)難點(diǎn):
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)輔助:
多媒體。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入。
你們愛(ài)吃水果嗎?吃水果前洗不洗手?削不削皮?
二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好處呢?
瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富、香甜可口,有助于消化,人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢?
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢?
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié):
病等,就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的,所以,當(dāng)我們。
伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí),
先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了?這些瓜果。
是不是洗干凈了?”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢?
7、一次能不能吃太多呢?為什么?
8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
9、教師小結(jié):
瓜果中有豐富的有機(jī)酸,可促進(jìn)消化液的分泌,而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng),所以,應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,更不可過(guò)量,以免影響正常進(jìn)食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果,而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習(xí)。
1、吃水果時(shí)要注意什么?
2、吃水果前你是怎樣做的呢?
板書設(shè)計(jì):
吃瓜果:要洗凈。
要削皮。
不可多吃。
1、和幼兒一起復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字以及排序,讓幼兒了解數(shù)字和我們息息相關(guān)。
2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則。
3、通過(guò)操作、游戲,讓幼兒熱愛(ài)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則。
數(shù)學(xué)樂(lè)園情景圖,數(shù)字娃娃卡片10個(gè),動(dòng)物小火車情境圖,音樂(lè)磁帶。
一、情景導(dǎo)入。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、想進(jìn)樂(lè)園但是數(shù)學(xué)樂(lè)園的園長(zhǎng)提出一個(gè)要求:要和老師玩一個(gè)對(duì)口令的游戲過(guò)關(guān)的才可以進(jìn)去。(老師和小朋友伸出的手指數(shù)的和是10)。
2、小朋友全部過(guò)關(guān),打開(kāi)大門出現(xiàn)數(shù)字寶寶,小朋友仔細(xì)觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)小朋友讀出上面的數(shù)字。
3、師生共同給數(shù)字寶寶排序。
4、請(qǐng)小朋友用數(shù)字說(shuō)一句話。(我是一個(gè)好孩子……)。
5、請(qǐng)小朋友告訴老師生活中你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?(例如、電話、手機(jī)……)。
6、小朋友們觀察的可真仔細(xì),生活中有這么多的地方都用過(guò)數(shù)字,那么你們說(shuō)說(shuō)數(shù)字是不是很了不起。
7、轟隆隆、轟隆隆……是什么聲音,原來(lái)是一群小動(dòng)物也來(lái)游數(shù)學(xué)樂(lè)園,小朋友們快數(shù)數(shù)一共有幾只小動(dòng)物。
三、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們說(shuō)的棒極了,小朋友想和你喜歡的小動(dòng)物做游戲嗎?那我們邊做律動(dòng)邊和小動(dòng)物們一起在數(shù)學(xué)樂(lè)園里快樂(lè)的游戲。
1.通過(guò)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的采訪等社會(huì)交際的能力,以及將采訪到的信息再加工,生動(dòng)、準(zhǔn)確、有條理的轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)對(duì)長(zhǎng)輩們童年游戲的調(diào)查、體驗(yàn),比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異,使學(xué)生感受到無(wú)論是哪種游戲都蘊(yùn)涵著人們的智慧。
1.通過(guò)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)自主、因地制宜的開(kāi)展有益的課余活動(dòng),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)課余生活)。并進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,促進(jìn)“合作、探究、體驗(yàn)”的新型學(xué)習(xí)方式的形成。
2.通過(guò)小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具,遵守共同約定的游戲規(guī)則,展現(xiàn)生動(dòng)有趣的游戲形式,也使得學(xué)生的課余生活更豐富多彩。
第一組:(我和幾個(gè)好朋友專門搜集游戲的玩具,找這些玩具可不容易啊???,這是鐵環(huán),這是沙包,這是手彈弓。)
第二組:(老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布)
師:看著這些照片,也勾起了老師對(duì)童年美好時(shí)光的回憶。
播放錄像,學(xué)生解說(shuō)。
第三組:(打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán))
第四組:(我們小組的任務(wù)是調(diào)查游戲的歷史的。我們這里有一張表格,上面清晰的反應(yīng)了游戲的發(fā)展與變化。)
1.滾鐵環(huán)
學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。
2.跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戲。
3.打陀螺
師:(操作),打陀螺,俗稱打不死。你越是用力,它旋轉(zhuǎn)得越快。當(dāng)然,這里邊也是有訣竅的,你得抽它的底部,否則就會(huì)被你抽飛了。
4.抖空竹
師:抖空竹用的是巧勁,全憑手感??矗舷赂Z動(dòng)的空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。
5.斗雞
學(xué)生示范玩挑黑線。
師:好,請(qǐng)相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。
(所有學(xué)生一起玩挑黑線。)
師:同學(xué)們,你還對(duì)哪些游戲感興趣?好,拿出你準(zhǔn)備的游戲工具,找一個(gè)游戲伙伴,和他一起玩你最喜歡的游戲。
師:那么游戲有哪些好處呢?在玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
師:可是老師聽(tīng)到有人這樣說(shuō):現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲那么刺激,還玩這么古老的游戲干什么啊?你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
(學(xué)生交流)
師:還有人說(shuō):游戲有益我們身心的發(fā)展,我想什么時(shí)候玩就什么時(shí)候玩,我想玩多長(zhǎng)時(shí)間,就多長(zhǎng)時(shí)間。
師:對(duì)于這種想法,你又是怎樣看的?
(學(xué)生交流)
師:是啊,說(shuō)得真好!千萬(wàn)別讓游戲把我們的童年蒙上陰影,應(yīng)該讓它成為染色劑,為我們的童年增光添彩。
師:同學(xué)們,童年和游戲是密不可分的,童年因游戲而精彩。讓我們?cè)谕甑挠螒蛑锌鞓?lè)地成長(zhǎng)吧!
制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈(或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇)的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻(甚至涉及到電功率)于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng),可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用;進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系,也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易得的,關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的,外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu),給出了較大的創(chuàng)造空間,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品,可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí),要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
1.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。
2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能,選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。
3.通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品,體驗(yàn)成功喜悅,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)
1.電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。
2.電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。
3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。
教具:實(shí)物投影儀。學(xué)具:小燈泡(2。5v0。3a)學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。
教學(xué)階段與時(shí)間分配
一、引入
(5分鐘)
教師主導(dǎo):我們知道在生活中,我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈,我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢?出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片(或模型)
大家看出這些圖片有什么感想,如果我們制作調(diào)光燈,有什么創(chuàng)意,大家談?wù)劇?/p>
學(xué)生主體:可以將兩個(gè)亮度可調(diào)
節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛,使它有時(shí)暗,有時(shí)亮。
可以制作一個(gè)小屋,將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚簦?/p>
屋內(nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。
可以制作一個(gè)小臺(tái)燈,
放在小桌上。
點(diǎn)評(píng):學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā),激起創(chuàng)造欲,無(wú)意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏钪幸?jiàn)到或喜歡的模型上,符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)與制作(30分鐘)
教師主導(dǎo):剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來(lái)。
你是用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)電流大小的?
你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器?
設(shè)計(jì)你的電路圖。
對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖,請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨:
答辯一:如果滑片移到了阻值最小處,造成電流過(guò)大,燒壞燈怎么辦?你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的安全措施。
這個(gè)阻值的大小你如何確定?
此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后,其電路圖又是如何?
答辯二:在你的設(shè)計(jì)中,用了兩個(gè)小燈泡,那么電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方?
提供學(xué)生一些器材,讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。
巡視指導(dǎo)。
學(xué)生主體:決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。
用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電流大小。
用鉛筆芯。
設(shè)計(jì)電路圖。
制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈(或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇)的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻(甚至涉及到電功率)于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng),可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用;進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系,也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易得的,關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的,外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu),給出了較大的創(chuàng)造空間,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品,可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí),要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
1.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。
2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能,選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。
教具:實(shí)物投影儀。學(xué)具:小燈泡(2.5v0.3a)學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準(zhǔn)備]為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。
教學(xué)階段與時(shí)間分配
一、引入(5分鐘)
教師主導(dǎo):我們知道在生活中,我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈,我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢?出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片(或模型)大家看出這些圖片有什么感想,如果我們制作調(diào)光燈,有什么創(chuàng)意,大家談?wù)?。學(xué)生主體:
可以將兩個(gè)亮度可調(diào)節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛,使它有時(shí)暗,有時(shí)亮。
可以制作一個(gè)小屋,將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?,使屋?nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。
可以制作一個(gè)小臺(tái)燈,放在小桌上。
點(diǎn)評(píng):學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā),激起創(chuàng)造欲,無(wú)意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏钪幸?jiàn)到或喜歡的模型上,符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)與制作(30分鐘)
教師主導(dǎo):剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來(lái)。你是用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)電流大小的?你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器?設(shè)計(jì)你的電路圖。
對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖,請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨:
答辯一:如果滑片移到了阻值最小處,造成電流過(guò)大,燒壞燈怎么辦?你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的安全措施。
這個(gè)阻值的大小你如何確定?
此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后,其電路圖又是如何?
提供學(xué)生一些器材,讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導(dǎo)。
學(xué)生主體:決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計(jì)電路圖。
可以在電路里串聯(lián)一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>
用電壓表測(cè)出電源電壓,去掉燈正常工作的電壓,剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓,我選擇適當(dāng)長(zhǎng)度的電阻絲接在電路里,具體作法是將電壓表接在燈的兩端,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器,使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。
接在干路上。展示其電路圖。
我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊,將滑片置于兩鉛筆芯之間,這樣既便于滑片移動(dòng),又能使滑片與軌道保持良好接觸。
同級(jí)學(xué)生分工,一部分負(fù)責(zé)連接電路,一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。點(diǎn)評(píng):使學(xué)生明確設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí),明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造的第一步。
小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時(shí)的電壓,在制作的調(diào)節(jié)中,可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動(dòng)變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。
在電路的設(shè)計(jì)中,學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能,演變出許多電路,這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識(shí)拓展而成的,有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所創(chuàng)造的能力。軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問(wèn)題,所以解決這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生知道除了知識(shí)以外,技術(shù)也是非常重要的。
三、交流與評(píng)價(jià)(10分鐘)
教師主導(dǎo):要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說(shuō)功能和有所創(chuàng)新的地方。
要求每組課后寫出作品功能使用說(shuō)明。
學(xué)生主體:xx
介紹作品:xx
例1:本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上,使其兩眼射出紅、黃兩色的光。
例2:我們將臺(tái)燈的燈罩作成凹形,應(yīng)用了凹面鏡會(huì)聚光的特點(diǎn)。
例3:我們將軌道豎直安裝,這樣滑片上下移動(dòng),便于操作,結(jié)構(gòu)合理美觀。
點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí),要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,因此比較切合學(xué)生的實(shí)際情況。
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)實(shí)際來(lái)看,初步達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。在此項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情,并迸發(fā)出許多智慧的火花,例如,有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起,形成一個(gè)滑道,這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸,又使得滑片在滑動(dòng)過(guò)程中方便,可靠;又例如有的同學(xué)就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度;有的學(xué)生覺(jué)得電池所提供的電壓不夠,消耗得快,就利用廢舊電器上的變壓器,將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓,整個(gè)裝置,只要往插座上一插就可演示,已初步體現(xiàn)出實(shí)用性;再例如,不少學(xué)生在整個(gè)裝置的外觀上,選擇了富有各性背景,有的是一個(gè)充滿溫馨小木屋,有的是一個(gè)貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學(xué)生的動(dòng)手制作的能力較差,因此教師要給予切實(shí)的幫助。另外本節(jié)課前要學(xué)生具備使用電烙鐵焊接的能力,可能通過(guò)勞技課上實(shí)現(xiàn),也可將此節(jié)課與勞技課結(jié)合起來(lái)。
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖確立研究小主題。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)確立小主題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
3、學(xué)會(huì)分享與交流。
:學(xué)會(huì)用樹(shù)狀圖確定研究小主題的方法。
:運(yùn)用用樹(shù)狀圖確定己的研究小主題。
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩屛覀円黄鹑タ匆豢?。你認(rèn)識(shí)它們嗎?能不能說(shuō)出它們的名字。(播放課件)
3、老師這里有一段錄像資料,是文惠小學(xué)5(2)班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚的研究,咱們一看,她是怎樣確定研究主題的?(1分鐘的錄像)
4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外,梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹(shù)狀圖確定研究小主題。
1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物,我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言,板書出示相應(yīng)詞語(yǔ)——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化)
2、同學(xué)們,你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎?我想研究鼠,因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>
動(dòng)物
食性
4、看,這幅圖像什么?這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹(shù)狀圖,怎樣運(yùn)用樹(shù)狀圖幫助我們確定研究小主題呢?第一步,先明確我們的研究對(duì)象,是什么動(dòng)物。第二步,思考研究范圍,我們打算從哪個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究。第三步,確定主題,把自己感興趣或有疑惑問(wèn)題,做為研究小主題。這就是我們樹(shù)狀圖的三要素。
現(xiàn)在咱們來(lái)試一試,確定自己的小主題。
課件出示活動(dòng)要求:
(1)運(yùn)用樹(shù)狀圖的方法,選擇你最喜歡的動(dòng)物來(lái)確定活動(dòng)小主題。
(2)時(shí)間是8分鐘。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣確定小主題的?(讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解)教師適時(shí)引導(dǎo)(1)突出運(yùn)用樹(shù)狀圖快速找到探究小主題的方法(2)小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候,有師生交流,也有生生交流,滲透課堂文化,人文關(guān)懷。
2、:聽(tīng)了大家的交流,老師的心情很激動(dòng)。我覺(jué)得同學(xué)們真棒!能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖來(lái)快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果??!最后,讓我們來(lái)看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。(課件播放錄像)
3、全課:看了錄像,想對(duì)說(shuō)些什么嗎?確立主題只是我們研究的第一步,希望同學(xué)們的小主題都能開(kāi)花結(jié)果。
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