大班教案能夠統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容、方法和評估,使得教育目標(biāo)能夠有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo):通過本次教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)藝術(shù)概念。
活動目標(biāo):
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動準(zhǔn)備:
1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準(zhǔn)備會使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程:
一、幼兒交流自己認(rèn)識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應(yīng)該用什么通訊工具?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,了解現(xiàn)代通訊工具。
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤,說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
四、小結(jié):現(xiàn)代通訊工具是很多的,它能給人們帶來很大的方便。
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說,認(rèn)識通訊工具是很有必要的,所以我設(shè)計這節(jié)課,讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高,充分與別的小朋友交流,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個別孩子似乎交流的較少,可能是準(zhǔn)備的時間不是很充分,我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識,讓每個孩子都有所收獲。
最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對測量身高很感興趣,一有空就去身高尺上量一量,然后互相比較。在這期間我發(fā)現(xiàn),高的孩子有點(diǎn)沾沾自喜,矮的孩子則有點(diǎn)悶悶不樂,結(jié)合我們幼兒園開展的新健康教育課題,我覺得要給孩子一種正確的觀念。
另外我覺得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識,并有與同伴合作、協(xié)商的意識。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規(guī)則,同時通過比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的好辦法,從而激發(fā)孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當(dāng)作是個拓展的內(nèi)容,主要是讓孩子們明白,只有通過自我的不斷比較,才能激勵自己不斷進(jìn)步。
1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn),感受“比”的`方法。
2、在“比”的過程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識。
字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。
一、交流大家的比。
1、出示字卡“比”,這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。
通過交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn),比的方法。
3、總結(jié):不同的事情用不同的方法比,同樣的事情也可以用不同的方法來比。
二、討論比賽的要求。
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢?(看分?jǐn)?shù))。
5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)。
6、總結(jié):原來一場比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽。
1、分隊(duì)(分四隊(duì))。
分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊(duì)起名字,記在卡片上,并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片。
有幾個圈?你是怎么看出來的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求。
6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計比賽結(jié)果。
7、質(zhì)疑:人數(shù)一樣、時間也一樣,為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié):比賽總會有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫圓來說,他們勝利的原因就是聽清要求,動腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展。
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片。
(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。
原來自己和自己也能比,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了,長大了,進(jìn)步了。
活動反思:
在本次活動中,部分幼兒對比較沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對“比”概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
有益于幼兒整體素質(zhì)的提高,本活動設(shè)計意在讓幼兒探索、操作,感知、理解物體的彈。
性;通過觀察、了解物體彈性的用途,并會運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識,達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動目的:
1、愿意參與科學(xué)探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。
3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準(zhǔn)備:
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?!敖裉?,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一。
個小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心,別把玩具弄壞了?!?/p>
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它。
或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性?!?/p>
二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認(rèn)識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。
1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。
3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論:
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性。
的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
1.學(xué)習(xí)用蔬菜拓印小花,用手指拖動畫小草的技能。
2.對美術(shù)活動感興趣,感受蔬菜拓印的樂趣。
3.通過拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受生活中美的事物。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
在我們的生活中,溫度計被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動和工作中。比如:測量體溫、測量氣溫等,幼兒雖然見過溫度計,但對它只是一個模糊的概念,缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識,并學(xué)習(xí)使用溫度計進(jìn)行測量,對測量活動有興趣。
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,豐富幼兒的科學(xué)知識,是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中,我讓幼兒通過自身的操作,在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題,從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
1、認(rèn)識常見的.溫度計,了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣;培養(yǎng)幼兒的探索精神。
1、幼兒人手一份水溫計,記錄卡,筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計模型,氣溫計、體溫計若干。詞卡:溫度計、熱脹冷縮。
導(dǎo)入活動--觀察模型,認(rèn)讀記錄溫度--幼兒操作,理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認(rèn)識其他溫度計--延伸活動。
1、通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計,并知道它是測量水的溫度的。
2、請幼兒仔細(xì)觀察水溫計,說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計模型,問:"溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0c"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oc。)并且移動模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
1、孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。
2、在測量前提幾個小要求:
(1)溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用;
(2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
(3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"。
1、第二次操作。
老師小結(jié):熱脹冷縮。
"小朋友,老師有個提議,我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
小朋友,老師這兒有三個小問題,請你們動腦筋告訴我答案。
(1)、有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
(2)、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
(3)、我們怎么知道水的溫度呢?
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計,并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")。
1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2、提問:"溫度計還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。
《綱要》指出:科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上,從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體,讓幼兒通過觀察、比較和親手操作,在和溫度計互動的過程中,感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機(jī)記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹,重難點(diǎn)明確,活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。
1、了解水的相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標(biāo):提高保護(hù)水資源的意識,養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。
讓學(xué)生了解到水對人類生活的'重要作用。
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢?
2、水有哪些作用?
3、認(rèn)識沙漠里的植物及動物。
4、為什么說水是生命呢?
教師小結(jié):常言道:魚兒離不開水。實(shí)際上,人更離不開水,地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水,一個星期就會死亡。動物沒有水喝,不能生存,植物沒有水,就會枯死。
第二課地球上的水從哪里來?
一、導(dǎo)入。
播放從太空中看地球的圖片。
(有人說,我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的,因?yàn)槲覀兩畹倪@個星球有水,而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來,地球是一個藍(lán)色的星球,地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河:古代埃及位于北非尼羅河流域,古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域,古代中國位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。
二、探究。
1、師:地球上的水雖然很多,但淡水資源只有百分之二點(diǎn)七,可以利用的淡水資源主要指地表水。
學(xué)生匯報,教師補(bǔ)充資料。
這節(jié)課也體現(xiàn)了教師深厚的教學(xué)功底。從一個個富有感情的導(dǎo)語過渡語的設(shè)計,巧妙地把一個個環(huán)節(jié)串在一起,緊緊引領(lǐng)學(xué)生從一字一詞來深深地品味與感悟。同時教師的許多教學(xué)環(huán)節(jié)讓人耳目一新。如走進(jìn)下雨天的村莊一環(huán)中,讓學(xué)生把自己當(dāng)作孩子中的一個,讓他們沖進(jìn)雨中,想象你會怎么樣。此時老師作為記者來采訪學(xué)生,在師生的一問一答中,讓學(xué)生自然地由“得水之樂”體會到了“缺水之苦”。以教師采訪的形式帶動教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行,真正做到了教學(xué)無痕。另一個有同樣之巧妙的是在第五節(jié)的教學(xué)中,教師讓學(xué)生閉上眼睛,在教師的朗讀中想象,體會一瓢水帶來的快樂,然后用一個字、一個詞告訴老師此時的感受,然后讓學(xué)生帶著感情把句子讀出來,讀出自己的感受,真正做到了教學(xué)無痕。
《鳥獸大戰(zhàn)》這個活動主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征,積極調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)大膽標(biāo)書與分類。在這個活動中,我通過教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同。在本次活動開始之前,我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識,因此在活動開始的時候,幼兒的興趣就非常的'高,每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá)。但是在問道,蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時候,班級中出現(xiàn)了較大的分歧,這讓教師的活動開展有了一個很好的承前啟后的效果。因?yàn)槭嵌嗝襟w直觀感受,所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng),都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點(diǎn)。
在最后的自主填寫的時候,我給他們了一些圖片進(jìn)行操作,分析、評論,讓他們對整個故事和鳥獸的區(qū)別有一個整體性的鞏固。在活動的尾聲,有幾個小朋友提出了幾個問題,例如:鯨魚是鳥類還是獸類啊?袋鼠是鳥類還是獸類啊?鴕鳥呢?針對這幾個幼兒提出的問題,我和孩子們進(jìn)行了一個整體學(xué)習(xí),首先是找到圖片,讓他們觀察這些動物的形貌特征,然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個細(xì)致的觀察,最后由孩子們自己得出結(jié)論。
孩子們對自己所得到的成果表示非常的開心,感覺自己突然間變得非常的出色,有非常自豪的成功感,所以我覺得這個活動是非常的成功的,讓孩子們得到了經(jīng)驗(yàn)的同時,也提升了他們良好的自我感覺。
1.在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上,嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印,并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2.積極參與繪畫活動,樂于表現(xiàn),體驗(yàn)中國水墨畫的美感。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動目標(biāo):
1、通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。
2、通過實(shí)驗(yàn)活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。
2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活動過程:
1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
(1)教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
(1)教師:請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?
(2)請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
3.開始做實(shí)驗(yàn)。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請每組幼兒就以上問題展開議論,請幾個幼兒小結(jié),教師補(bǔ)充,同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。
4.舉一反三。
(1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?
(2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)。
(3)教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。
(1)請幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)。
(2)請幼兒討論:蠟燭在水是不會變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?
(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)。
(4)教師:小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請小朋友活動后自由討論,老師下次再告訴大家。
本次科學(xué)活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的',這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學(xué)活動的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因?yàn)楹唵?,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況,由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。
小百科:廣義上說,超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學(xué)反應(yīng)使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
1、通過觀察,了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!蔽易龅臏?zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)
(一)興趣導(dǎo)入
——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動罐子,請幼兒傾聽,根據(jù)聲音的不同,來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣,增加趣味性。
(二)了解耳朵的構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)
——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說,在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽覺功能
——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣,加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。
3.了解聲音的傳遞
——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程,讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
(四)討論如何保護(hù)耳朵
——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時學(xué)會保護(hù)耳朵的基本方法。
(五)活動延伸:
拓展訓(xùn)練,知識延伸。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識,加強(qiáng)對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分,準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,對實(shí)現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過程中,學(xué)生成為活動的主體,他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整,使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時有效的處理,需要課后個體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,能說出正確保護(hù)方法的較少,這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機(jī)會,也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
師:小朋友們中午好!
幼:老師中午好!
師:這幾個字認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識老師可以標(biāo)注音節(jié))。
幼:搬過來,搬過去。
師:你們搬過東西嗎?搬過什么?
幼:我搬過椅子。
我搬過箱子。
我搬過玩具箱。
我搬過家。
師:用什么來搬的?
幼:用手。
用頭(頂)。
用腳。
師:好,我們來聽聽故事。
二:欣賞故事,玩玩游戲。
1、欣賞故事。
幼:住在長頸鹿家,因?yàn)殚L頸鹿高一些。
師:好,看看他們商量的結(jié)果,住在誰家?
(出示鱷魚的房子)。
幼:鱷魚家。
師:哦,他們商量了住在鱷魚家,長頸鹿小姐有好多東西要搬呢,你們愿意幫他們嗎?
幼:愿意!
師:你們看,這是什么?
幼:盒子。
師:一樣嗎?
幼:不一樣有大盒子,中盒子,小盒子。
師:有多少個呢?你們過來數(shù)數(shù)看。
幼:9個。
幼:2468。
9師:他剛才是2個2個數(shù)的,有誰能3個3個的數(shù)?
幼:369。
師:馬上要做小學(xué)生的朋友了,數(shù)數(shù)的方法肯定很多,剛才你們每人搬幾個?
幼:1個。
師:搬了幾次?
幼:1次相親相愛的長頸鹿小姐和鱷魚先生想快點(diǎn)把家搬好,誰能幫他們?
(幼兒單獨(dú)搬,一幼兒一次搬2個,疊放,一幼兒一次搬5個)。
師:看看別人的,對你有幫助的。
師:哦,這樣兩次就搬完了。
師:誰能一次就把盒子搬完?
(一幼兒嘗試,結(jié)果弄翻了)。
師:想想怎樣才最安全?
幼:要大中小的排列(一男孩去,不能解決)。
師:好,這位妹妹在這里等得很安靜的,你來幫幫他。
師:哦,果然兩個人在一起辦法就多些。
師:好,看看他們是怎么放的。
幼:大的在下面,中等的在中間,最小的在下面。
師:好,看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬,有一幼兒說:別倒啊,小心點(diǎn))。
師:哦,成功了(掌聲)。
師:這就是你們剛才想的疊加的辦法,謝謝你,誰還有別的辦法?
(一幼兒打開盒子)(掌聲)。
師:他把盒子打開干嘛呢(小盒放進(jìn)中盒,中盒放進(jìn)大盒,放好了搬)。
師:沒剛才那么高了,這樣就安全了,是嗎。
師:把小盒放進(jìn)中盒,把中盒放進(jìn)大盒,這就是你們想的套裝的方法。
幼:平時爸爸搬桌子就會喊我,我個子矮。
幼:克服困難。
幼:有句話說得好,堅持到底就是勝利。
師:他們的生活遇到了困難,會想什么辦法呢。
幼:搬到長頸鹿家去。
幼:鱷魚搬個梯子住到屋頂上。
幼:各住各的。
師:他們還真跟你們想到一塊去了,這次還有愛運(yùn)動的鱷魚先生有很多東西,們能不用手把這些球搬過去嗎來,一人拿一個球,不用手(放嘴里,夾在手臂里)。
師:剛剛你們用了什么方法。
師:可是,放嘴里有點(diǎn)臟呢,能用別的方法嗎。
幼:用胳膊。
幼:用膝蓋夾。
幼:放肚子上,彎著腰夾過去。
幼:用腳輕輕的踢過去。
幼:用腳尖夾住慢慢跳過去。
師:哥哥學(xué)會等一等,你又想到什么辦法。
幼:還可以用衣服夾。
師:長頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難,當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時候,桌子太高,鱷魚先生夠不著,上衛(wèi)生間的時候,馬桶太大,他們又開始想辦法了,他們有了一個偉大的計劃,他們在門口挖呀,鑿呀,終于建好了屬于他們的新家。走,我們一起去參觀他們的新家好嗎。
設(shè)計意圖:
比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設(shè)計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
活動目標(biāo):
1、比較四季的不同特征,和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重點(diǎn):
理解四季輪換的順序。
活動難點(diǎn):
用較完整的話描述四季的特征。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來了一個故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
2、教師:小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來小熊造一艘飛船需要這么長時間,經(jīng)過了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
1、通過體驗(yàn),理解牙齒的切、撕、磨。
2、初步認(rèn)識牙齒,了解牙齒的名稱和部位。
1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。
2、牙簽、蘋果片(每幼兒2片)。
3、vcd動畫片、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。
導(dǎo)入:今天,老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩,我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)
一、通過體驗(yàn)和觀察來認(rèn)識牙齒。
(請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)
1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?
2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?
(請幼兒模仿吃雞腿)
二、在游戲《猜猜我是誰》中,加深對牙齒的初步認(rèn)識。
小朋友,猜猜我是誰,我住在嘴巴的中間,長得方方的(門牙);我長得尖尖的,住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大,住在嘴巴的最后面(磨牙)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒制作興趣。
(出示大嘴巴)“嗨,小朋友,你們好啊!我是大嘴巴,你們瞧,我有一口健康的牙齒,我的牙齒像一部切碎機(jī),我每天要吃許多東西,喳喳喳,瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了,請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食。
小嘴巴也餓了,它非常想吃東西,可沒有牙齒,我們快動手給它裝上牙齒吧!
四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。
1、牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣保護(hù)牙齒?
2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
(一)在互相比較的過程中,關(guān)注自己與他人身體的異同。
(二)初步了解尺和秤的使用方法,感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
(三)快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。
(四)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
(五)初步了解健康的.小常識。
二、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:木制長桌子2張、ppt、稱、尺子。
三、活動過程:。
(一)比較的游戲。
1.師:我們今天來比賽,比比你們的身體,身體可以比什么?高和……?
還能比什么?胖和……?或者可以說是重和……?
你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來了,我們今天一共有四項(xiàng)比賽,分別是高矮重輕。
(二)比賽規(guī)則:
規(guī)則一,每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來參賽。
(三)身體的比較。
(幼兒背靠背比高,選出最高者)。
3.測量高度師:請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)。
4.小結(jié):關(guān)于長短,尺子能告訴我們一個更準(zhǔn)確的答案。
5.出示ppt(矮)比誰更矮師:這次商量一下比矮你們選誰,怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。
(幼兒嘗試并進(jìn)行比賽)。
6.出示ppt(重)誰更重師:該怎么比重呢?
(第一遍嘗試,幼兒站上去比賽)師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
(第二遍可以帶上物品去稱重)。
7.小結(jié):秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
8.誰更輕師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?
9.小結(jié):可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
(三)還能怎么比。
教學(xué)反思:
本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準(zhǔn)備會使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》
一、幼兒交流自己認(rèn)識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應(yīng)該用什么通訊工具?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,了解現(xiàn)代通訊工具。
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤,說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
四、小結(jié):現(xiàn)代通訊工具是很多的,它能給人們帶來很大的方便。
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說,認(rèn)識通訊工具是很有必要的,所以我設(shè)計這節(jié)課,讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高,充分與別的小朋友交流,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個別孩子似乎交流的較少,可能是準(zhǔn)備的時間不是很充分,我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識,讓每個孩子都有所收獲。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
4、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
(一)師生喊口號,進(jìn)入主題:
1、非常比一比,快樂在一起!耶!
——通過口號調(diào)動。
幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽?!痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個幸運(yùn)大抽獎,看誰能把大獎帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長,并喊口號互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個參賽隊(duì)伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊(duì)伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。
(二)教師出題,由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識,引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識字比較少的孩子參。
加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時,可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn),老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計,讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊(duì)伍。
幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。
——計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的.能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)。
——通過小組討論的形式,學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān):漢字diy。
玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運(yùn)用長短不同的塑料卡。
片,擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼。
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強(qiáng)識字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結(jié)。
師:為什么x組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過小結(jié)讓。
幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運(yùn)大抽獎。
玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
——活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認(rèn)識更多的漢字。
存在一些不足之處,如:
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯誤時,應(yīng)有機(jī)會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機(jī)會。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)。
幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
1、認(rèn)識,理解符號的含義。
2、會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的.結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
1、大數(shù)卡1-10,符號卡片兩套。
2、《幼兒畫冊》和筆。
幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識1、教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
(1)提問:6和7中間可以放哪種符號?
(2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號,因?yàn)槠ü杉饧鈱χ?shù),所以7小于8.
3、出示6和5(1)提問:這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個小?
(2)教師把""符號放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號,大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.
4、比較符號、觀察不同請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?
四、游戲鞏固1、請兩個小朋友各選一個數(shù)字,再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2、請一個小朋友拿著符號,讓兩個孩子分別站兩邊。
3、請小朋友看一看,他們站得對不對。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、講解作業(yè)要求。
2、教師指導(dǎo)。
3、小結(jié):今天我們認(rèn)識了兩個新朋友,他們是大于符號和小于符號,用他們可以來比較數(shù)字大。
教學(xué)反思。
活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯,下次教學(xué)應(yīng)該突破這個難點(diǎn)。
一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。
3、集合:師:小朋友,電動玩具城好玩嗎?
你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?
(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié),如:你的玩具汽車是會動又會響的。
對不動、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動的。
(請一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會動的,教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié):原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的,沒有電池就不能玩了,要電動玩具一定要裝什么?(電)。
(請個別幼兒回答易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號,找找看在哪里?或是:老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號,找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”
幼兒嘗試給玩具裝電池,老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。
集合幼兒:
師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?
請一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認(rèn)識電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。
小結(jié):原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒里就可以玩了。
誰的玩具裝了電池還不動?
也請一幼兒裝電池,比較分析二朵花,并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當(dāng)幫助,使其體驗(yàn)成功)。并向他表示祝賀。
小結(jié):電池上的“+”對著電池盒里的“+”,電池上的“-”對著電池盒里的“-”,“+”對“+”,“-”對“-”。
三、再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:裝電池時要看清楚“+”對“+”,“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)。
2、總結(jié):師:這一次那些小朋友成功了?
所以,我們要節(jié)約用電,時間長了,電會用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。
2008年,第29屆奧運(yùn)會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦,讓全中國人為之驕傲和自豪?!拔沂侵袊恕边@一主題以此為背景開展了一系列與中國文化藝術(shù)相關(guān)的活動??吹接變菏謭?zhí)毛筆遲遲無法下筆的樣子,我在思考如何選擇一種方法,既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意,并發(fā)現(xiàn)其中的美感,又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后,我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法:當(dāng)墨汁滴入水中后,便自然散開并慢慢地形成各種圖案,如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化,趣味無窮。
每個科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的動手操作能力,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。大班科學(xué)教案具有重要的作用,它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
活動目標(biāo):
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣;。
2、能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備:
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
活動過程:
小朋友,早上好!今天,老師要變個魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!
這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……),那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,濕了沒有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒有呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來變個魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說說,什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會濕了,而第一次沒有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有(沒有),所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)。
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對,空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好,請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說,你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來,我們到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
而且空氣也是很好玩的,我們來和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來,從你開始一個一個走過來?!昧苏埿∨笥鸦貋?小朋友,你們玩過氣球嗎?(玩過)今天,老師也請你們來玩氣球,你們高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿?,請小朋友把它們回家,小筐是它的?。哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機(jī)),現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,再來點(diǎn)一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會怎樣,會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看,蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來,我們每個小朋友找一杯子,罩的時候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們再來看一次,這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因:這是因?yàn)楸影严灎T罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進(jìn)不來,所以蠟燭就熄滅了。那你們說說,蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來,空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,所以我們就會感到喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝猓瑒游镆残枰諝?,花草樹木?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒有空氣,會怎樣呢?就會無法生存。
活動目標(biāo)。
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。
2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊。
活動過程。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,讓幼兒觀察袋子里裝了什么,給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié):塑料袋里裝著空氣,空氣無色無味,我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪里。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。
(3)對著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地。
提問:(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象:如果沒有空氣,人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴,用手指捏著鼻子片刻,然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想:潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的,還要帶著氧氣筒?
小結(jié):人、動物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié):不在公共場所吸煙,盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,不隨地亂扔垃圾,減少工廠的廢水污染,多種樹木花草,就能是我們周圍的空氣更清新,身體更健康。
活動目標(biāo):
1.通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。
3.了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件。
活動過程:
一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn):放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?
1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?
2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進(jìn)。
3.幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)。
二、實(shí)驗(yàn)二:不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作,師指導(dǎo)。
3.小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結(jié)討論。
1.空氣的特點(diǎn):看不見,摸不著,無色,無味。
2.空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
。
1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
一、猜謎語引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)。
小朋友一猜就猜出來了,真聰明。
展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當(dāng)游泳器?!u的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫面。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長,
兔子的尾巴短,。
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,。
公雞的尾巴彎,。
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問,幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:
1、鳥的尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當(dāng)飛行器,飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動,便于掌握方向。
2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進(jìn),魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?
五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來做一個游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動物,并學(xué)小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)。
教學(xué)反思:
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)腵語言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項(xiàng)比賽,請幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn),按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在教學(xué)的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。
1、通過觀察比較,認(rèn)識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。
1、 小朋友你們來看,這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片,你來玩玩這些小圓片,但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面,一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、 你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?"把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后,一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾,如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié):把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。
4、 出示乒乓球:這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準(zhǔn)備了一個乒乓球,你來試試,看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作:誰來說說,乒乓球可以朝哪些方向滾動?
師總結(jié):乒乓球及可以朝前滾朝后滾,還可以轉(zhuǎn)著滾,他可以向任何一個方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片,指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。
師總結(jié):圓片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的時候有一條楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結(jié):圓片看上去有兩面是圓的,但也能看到一條直線,乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結(jié):小朋友,你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,摸起來鼓鼓的,不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個,是球體嗎?為什么不是球體?
3、你在生活中還見過哪些東西像球體?
四、幼兒操作:制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話,他要生產(chǎn)一批玩具,他想請小朋友幫忙制作一批球體,請你用橡皮泥來做一做吧。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對孩子而言行動和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮。 在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營造良好的情緒。
每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會更加扎實(shí)有效,只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動的應(yīng)對能力和張力,值得嘗試嘗試。
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。
3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。
1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。
2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預(yù)報的錄像。
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報?
3、學(xué)看溫度計。
提出問題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?
提供氣溫表,教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來。
附:圖表
《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準(zhǔn)備個溫度計來進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn),于是我就將這篇教案來個大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方,小朋友人不認(rèn)識這四處地名???”“當(dāng)時候我來給孩子豐富一下,花點(diǎn)時間讓孩子認(rèn)識一下這四個地名就可以了吧!大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的?!蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡單,上的時候不要一會兒就上完了,于是我又選擇了幾個氣象標(biāo)志,如果真的一會兒就上好,可以讓小朋友認(rèn)識一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。
星期五上午展開了實(shí)際行動?;顒右婚_始,ppt天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到:“為什么要聽天氣預(yù)報呢?”孩子們各抒己見,爭著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話,“計劃永遠(yuǎn)趕不上變化?!蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識這四處地名,他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標(biāo)上1、2、3、4,那效果一定會比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會更好。
另外,幼兒的注意沒有成人注意的長,他們聽了天氣就不會去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快,孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按計劃進(jìn)行,最終還是無法把“山羊老師”請出來。
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