初一綜合實踐課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）

綜合實踐是將理論與實際緊密結合的學習方式，能夠提高學生的動手能力和實踐能力。綜合實踐是指在實際的生活或工作中，將所學的理論知識應用到實際操作中的一種實踐活動，它可以幫助我們鞏固和加深對知識的理解和掌握，提高我們的實際能力。針對綜合實踐寫總結時，我們可以從自己在實踐過程中的體會和感受入手。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家精選的綜合實踐總結范文，供大家參考。

綜合實踐教案

通過活動了解紙的相關知識，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。

查閱有關紙的相關資料

1.同學們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎？

（學生回答）

其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們?nèi)ネ诰颍@次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？

4.學生提問，教師板書。

將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。

（1）紙的種類

（2）紙的用途

（3）紙的歷史

（4）紙的制作……

1.學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。

2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。

3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。

4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

5.閱讀方法導航，修改完善計劃。

希望同學們繼續(xù)改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

綜合實踐教案

4、 在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。

5、 了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境，保護地球。

舊報紙、冰棍棍、 樹葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）

（組內(nèi)討論，自己思考）

學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語，把它送給同學。

綜合實踐教案

活動背景：農(nóng)歷九月初九是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)(也稱敬老節(jié))，敬老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，源遠流長。可是，由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨生子女，倍受家庭和社會的寵愛，反而淡漠了他們的尊老敬老的意識。為了弘揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷，讓感恩成為孩子們一種自覺行為習慣，于是，我結合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，設計了重陽節(jié)敬老活動實施方案，旨在通過這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質(zhì)。

1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;

2.通過調(diào)查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的良好品質(zhì)，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(1)活動時將全班分為三個小組。

(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)溯源”相關內(nèi)容資料，準備交流。

同學們，20xx年10月2日(農(nóng)歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié)，又稱敬老節(jié)。前段時間，我們就圍繞“重陽節(jié)溯源”這個主題，進行了調(diào)查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!

首先請組員一來為大家介紹吧，大家歡迎!

今年的10月2日，是一年一度的九九重陽節(jié)。專家介紹說，九九重陽節(jié)源于西漢，今稱“敬老節(jié)”“老人節(jié)”，是一個非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷九月九日為重陽節(jié)，亦稱“重九節(jié)”。古人認為，九為“陽數(shù)”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日與月皆逢九，是雙九，故曰“重九”;又是兩個陽數(shù)合在一起，故稱“重陽”，所以這一天為重陽日。

那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節(jié)的嗎?接下來有請小組二組員來給大家介紹。

重陽節(jié)正式成為節(jié)日，是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后，她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅(qū)逐出宮。賈佩蘭與人閑談時，說到在宮中每逢九月九日，就要佩插茱萸、飲菊花酒，以辟邪延壽?？梢?，農(nóng)歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。

關于重陽節(jié)的來歷，有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請小組三組員來為大家介紹吧，大家歡迎!

在民間，關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。

相傳，在東漢時期，汝南有個叫恒景的人，拜方士費長房為師，修煉了幾年后，有一天，費長房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看，就對恒景說：“九月九日你家有災禍，想避開災禍，你必須做一個紅布袋，用紅布袋裝上茱萸，扎在手臂上，帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上，務必喝點菊花酒，這樣災難就會過去?！焙憔罢辙k了，在九月九日這一天，恒景帶上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了費長房的告誡，外出登高才逃過一劫。從此，九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說，其實，秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。

活動總結：通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方法，讓學生了解重陽節(jié)的由來、習俗、傳說故事等相關文化知識，感受祖國重陽文化的深厚底蘊，并受到熏陶感染及通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)了孩子們敬重老人、關心老人的良好品質(zhì)，弘揚中華民族尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

綜合實踐教案

現(xiàn)在社會上不健康的食品沖擊著整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學生的青睞，孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑，想盡辦法去買那些垃圾食品。所以食品安全已成為人們倍感關注的問題。通過全班交流，同學們一致認為研究“垃圾食品”很有意義，為了讓學生們親身體會到垃圾食品對人體的危害，決定開展《拒絕垃圾食品 倡導綠色生活》的綜合實踐活動。

1、通過“實踐活動”，了解辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法，以及常

見的幾種食品添加劑，增強關注社會熱點問題的意識。

2、通過“實踐活動”，關注一些社會熱點話題，增強自我分析、判斷意識，增強自身的社會責任感。

3、學會設計簡單的調(diào)查問卷，并實踐問卷調(diào)查；

4、學會如何進行實地觀察，并進行觀察記錄；

5、學會撰寫簡單的倡議書；

6、充分運用各種資源，如圖書館、新華書店、網(wǎng)絡等，收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結論，使學生們逐步形成運用資料說明問題的能力。

7、以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各

項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

8、培養(yǎng)學生相互協(xié)作的團隊精神。學會交流，學會合作，正確地處理個人與團隊的關系。

1、知識與技能：

解貼近人們?nèi)粘Ｉ畹木G色生活準則，規(guī)范自己的日常生活習慣。

2、過程與方法：

利用網(wǎng)絡、媒體、采訪等渠道收集相關資料、信息。能夠在教師的指導下小組合作完成調(diào)研和訪談，填寫調(diào)查表、寫倡議書、學會自己動手制作手抄報。

3、情感態(tài)度價值觀

通過本主題活動使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力；能夠正確地看待社會問題并積極地參與，認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任。

充分認識到垃圾食品給人體帶來的危害，堅決拒絕垃圾食品入口。

形成自我保護意識和安全意識，拒絕垃圾食品的誘惑。

1.總體設計

課內(nèi)活動則主要安排在課室內(nèi)，課外活動主要安排在校園、社區(qū)內(nèi)進行。由學生進行小組調(diào)研。在調(diào)研實踐中整理出調(diào)查結果，然后進行交流評價活動，最后把學生的成果進行展示。

2.課型設計 開題活動

3.方法指導 展示交流

4.調(diào)查與展示時間:

20xx年5月11日—5月30日為調(diào)查時間，6月1日—7日為展示時間。

5.調(diào)查內(nèi)容:本校學生的飲食和零食情況、身邊的食品安全隱患、有關食品安全的重要性和相關知識。

6.調(diào)查方式：班級中或放學后校門外實地調(diào)查，上網(wǎng)查找有關資料。

7.活動成果形式：填寫《“生活中的食品安全”研究活動評價表》，說感受、寫感受，講“我身邊的食品安全故事”、辦“食品安全手抄報”。

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解本校、本班存在那些食品安全隱患。

2、學生通過調(diào)查了解收集相關的資料。

3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。

1、 誘發(fā)問題 生成主題 幻燈片展示：a.食品攤點出售的食品類型等；b.近幾年世界環(huán)境日我們中國提出的主題。

教師提出問題：

（1）、小學生應如何響應號召倡導綠色生活？

（2）、食品安全對我們的生活有很多的聯(lián)系和影響？同學們想多了解嗎？引發(fā)學生對了解食品安全和身體健康及多吃綠色食品與倡導綠色生活的聯(lián)系，確立班級活動主題“拒絕垃圾食品 倡導綠色生活”的主題活動。

2、分解班級活動主題

根據(jù)班級活動主題分解成四個小組，每組6人，每組確立一位小組長由組長負責相關事宜，小組成員根據(jù)分工不同，負責各自的分工任務。每組活動主題分別是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的綠色食品、呼喚綠色食品。

3、制定方案 ：小組合作制定活動方案，寫好計劃書 。

4、確立實踐活動時間：20xx年5月11日——6月7日四周時間。

5、收集有關資料。

1、內(nèi)容：相關的“生活中的食品安全”知識

2、途徑：走進圖書館查閱相關；上網(wǎng)收集相關資料；通過實地調(diào)查獲取相關資料。

6、檢查準備工作。

指導教師檢查各組人員準備的工作情況，并交代若干注意事項。（例：活動內(nèi)容、時間、地點、活動器材、活動人員安全等）

1、教師集中指導，進一步完善各小組活動安排。

2、在教師指導下，各小組明確活動過程。

(1)第一小組主題：垃圾食品知多少

活動過程：小組各成員互相交流自己所了解到的垃圾食品的種類，再通過查找書籍、上網(wǎng)查找、訪問等形式豐富調(diào)查的結果，最后交流討論整理收集到的資料。

(2)第二小組主題：垃圾食品的危害

活動過程：小組各成通過采訪校園里的師生了解他們對垃圾食品危害的知識知道多少先，然后查閱書籍上網(wǎng)查找資料，對垃圾食品的危害進行了解。最后通過調(diào)查采訪表等形式豐富調(diào)查研究的結果。

(3)第三小組主題：我眼中的綠色食品

活動過程：上網(wǎng)查找資料 了解和辨別食品衛(wèi)生、安全的方法，認清綠色食

品標志，再上超市走訪調(diào)查，用實物來展示辨別綠色食品標志。

（4）第四小組主題：呼喚綠色食品 實踐過程：設計調(diào)查問卷開展問卷調(diào)查、查找書籍、上網(wǎng)查找等形式豐富活動內(nèi)容。

3、撰寫“選購安全食品”倡議書，對“生活中的食品安全”提出看法和建議

1．回顧導入

（1）教師導言導入新課。

（2）各小組進行交流回顧所開展的實踐活動，選擇合適的人選和方式交流。

2、風采展示（展示方式：1.手抄報展示；2.調(diào)查報告展示）

（1）第一小組：垃圾食品知多少。

這個小組的同學準備以幻燈片的形式向?qū)W生展示垃圾食品的分類。 并且想以實物的形式提醒同學們垃圾食品就在我們身邊。我們非常有必要認識垃圾食品，了解它們的危害。

（2）第二小組：垃圾食品的危害。

這個小組的同學將把調(diào)查采訪的結果分析給同學們，然后通過豐富的視頻資料告訴同學們垃圾食品的危害。

（3）第三小組：我眼中的綠色食品。

這個小組的同學將收集整理的資料制成了幻燈片，將以幻燈片的形式向同學們展示綠色食品方面的知識。還從網(wǎng)絡上下載了如何辨別綠色食品的視頻資料。

（4）第四小組：呼喚綠色食品。

這個小組的同學準備以幻燈片的形式告訴同學什么是綠色食品及貼近生活

綠色消費準則有哪項。還制作了倡議書，倡議更多的人加入到綠色生活的行列中來。

3．討論辨認

教師課堂展示許多食品，學生應用收獲的知識辨別哪些是綠色食品？

4．教師小結

根據(jù)本課的收獲和體會，以倡議書的形式告訴身邊的人。

5、拓展延伸

拒絕垃圾食品，倡導綠色生活，我們在行動。走進社區(qū)、到商場路口等去宣傳綠色生活理念。

這次綜合實踐活動密切聯(lián)系學生實際，學生自主地參與探究、分析、處理信息材料，充分體現(xiàn)了“自主性、開放性、實踐性”的原則。

通過本次實踐活動的開展，學生的發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、解決問題的能力得到了鍛煉，激發(fā)了他們探究的.熱情，讓學生知道了不健康食品對身體的危害，豐富了知識面；讓學生通過自主調(diào)查、訪問、探討心得，讓學生在自己實踐操作中去收獲知識，使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力，懂得了與人交流合作的重要性；能夠正確地看待社會問題并積極地參與，認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任，促使了他們更加關注身邊的社會問題，社會責任感增強了，并開始關注生命。

綜合實踐教案

(1)活動準備：

準備一些常見蔬菜。

動過程安排

一、收集信息

1、通過書刊、報紙、網(wǎng)絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。

2、確定自己想驗證的保鮮方法。

二、設計實驗方案

1、設計實驗方案和步驟。

2、確定實驗的時間主地點。

3、準備實驗需要的材料。

三、實驗

1、開展實驗

2、做好實驗記錄。

四、得出結論

1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。

2、向其他小組介紹自己的實驗結果。

綜合實踐教案

這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質(zhì)。

1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;

2.通過調(diào)查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的`良好品質(zhì)，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。組的介紹完了。

(1)活動時將全班分為三個小組。

(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)習俗”相關內(nèi)容資料，準備交流。

同學們，20xx年10月2日(農(nóng)歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié)，又稱敬老節(jié)。前段時間，我們就圍繞“重陽節(jié)習俗”這個主題，進行了調(diào)查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!

重陽登高，是節(jié)日主要習俗。歷代以來，漢族官民到九月九日全都成群結隊去爬山。住在江南平原的百姓苦干無山可登，無高可攀，就仿制米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)避災之意。 "登高"受人重視，特別是受老年人重視的另一個原因，是"高"有高壽的意思，因此人們認為"登高"可以長壽。

菊花，是我國名花，也是長壽名花。在“霜降之時，唯此草盛茂”，由于菊的獨特品性，菊成為生命力的象征。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的“吉祥酒”。

古時菊花酒，是頭年重陽節(jié)時專為第二年重陽節(jié)釀的。九月九日這天，采下初開的菊花和一點青翠的枝葉，摻和在準備釀酒的糧食中，然后一齊用來釀酒，放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒，可以延年益壽。從醫(yī)學角度看，菊花酒可以明目、治頭昏、降血壓，有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節(jié)，清秋氣爽，菊花盛開，窗前籬下，片片金黃。除登高插茱萸外，親友們?nèi)逑嘌?，同飲菊酒，共賞黃花，確實別有一番情趣。尤其是詩人們，賞菊飲酒，吟詩唱酬，給后世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!

大家好!聽了前面朱曉麗同學的介紹，大家都知道了重陽節(jié)要插茱萸的習俗，那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!

重陽節(jié)身插茱萸、飲菊花酒，其實和端午節(jié)懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替，一是秋冬交替，都是疾病容易流行的時節(jié)。說茱萸可以辟邪，這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲，它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效，可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等?？梢?，茱萸的功效可不小啊!所以，古人不但喜歡將帶果實的枝葉采下來插在頭上，還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。

大家好!聽了我們組的介紹，同學們一定會想這種植物究竟長什么樣呢?請看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)

因為據(jù)了解，茱萸分為兩種：吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥，不過前者有芳香的氣味，而且可以驅(qū)蟲。古人重陽節(jié)插的就是吳茱萸。不過，重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行，到了宋元以后，就開始少見了。專家認為，大概是因為重陽節(jié)俗的重心發(fā)生潛移，重陽在早期強調(diào)的是避邪消災，隨著社會發(fā)展，人們對未來生活給予了更多的期盼，所以代表“延壽客”的菊花最終蓋過了“辟邪翁”――茱萸。因此，現(xiàn)代人知道茱萸的已經(jīng)很少了。這也是我們調(diào)查之后，覺得非常遺憾的一件事。

綜合實踐教案

1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。

2、通過學習確立小主題的方法，培養(yǎng)學生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3、學會分享與交流。

：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。

：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）

3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）

4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。

1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發(fā)言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）

2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。

動物

食性

4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

現(xiàn)在咱們來試一試，確定自己的小主題。

課件出示活動要求：

（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。

（2）時間是8分鐘。

1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。

2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內(nèi)學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果??！最后，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）

3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。

綜合實踐教案

1要求學生采用多種途徑 搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。

2 其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關于科學家的 資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻 的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。

1. 找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.

2. 聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？

3. 好現(xiàn)在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？

預習了課文，誰能結合課文來說說主要內(nèi)容嗎？ 同學們我們能過上今天的生活，科學家的'貢獻是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活， 是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好！現(xiàn)在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，為什么？ 交流后提示：

1、同學們，我們知道科學家的發(fā)明，打開了人類認識世界的大門。 （出示課前在白度網(wǎng) 上的搜集到的科學家簡介資料）

3、完成書中 58 頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？

編繪《我們心中的科學家》手抄報 了解了這么多關于科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們 心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。

1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。 (2)、準備 4 開紙一張，彩筆。 (3)、在紙上設計版面。 （4）根據(jù)版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內(nèi)容。 （5）進行版面美術裝飾。 （6）要求圖文并茂。

本次活動中，同學們表現(xiàn)得非常好，充分體現(xiàn)了團結合作的精神，能積極參與活動中，態(tài)度 認真，希望同學們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認真制定活動方案并實施。

綜合實踐教案

1．通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達能力。

2．通過對長輩們童年游戲的調(diào)查、體驗，比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。

1．通過活動，學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調(diào)節(jié)課余生活）。并進而觸動學生學習方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。

2．通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規(guī)則，展現(xiàn)生動有趣的游戲形式，也使得學生的課余生活更豐富多彩。

第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊?？矗@是鐵環(huán)，這是沙包，這是手彈弓。）

第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、石頭剪子布）

師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。

播放錄像，學生解說。

第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)）

第四組：（我們小組的任務是調(diào)查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應了游戲的發(fā)展與變化。）

1．滾鐵環(huán)

學生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戲。

3．打陀螺

師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉(zhuǎn)得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。

4．抖空竹

師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感?？?，上下竄動的空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。

5．斗雞

學生示范玩挑黑線。

師：好，請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。

（所有學生一起玩挑黑線。）

師：同學們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。

師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應該注意些什么？

師：可是老師聽到有人這樣說：現(xiàn)在網(wǎng)絡游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么?。磕阏J同他的觀點嗎？說說你的看法。

（學生交流）

師：還有人說：游戲有益我們身心的發(fā)展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。

師：對于這種想法，你又是怎樣看的？

（學生交流）

師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。

師：同學們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！

綜合實踐教案

1、 使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、 幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

一、 提問導入：

1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、 板書課題：一、我的偶像

二、 新課：

1、 出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、 學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、 小組匯報討論結果。

4、 教師引導：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。

三、 小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。

四、 布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、 板書設計：

1、我的偶像

二、校園安全搜查線

1、 通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、 提高同學們的自我安全保護意識。

提高同學們的自我安全保護。

分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

一、 導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、 新課：

1、 給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項。

2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3、 小組把調(diào)查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結果。

4、 老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。

5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計： 校園安全搜查線

三、意外受傷的原因

1、 通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、 初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課文圖片的投影片。

一、 導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、 新課：

1、 出示課文插圖的投影，

請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、 分組討論，指名匯報。

3、 同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、 討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、 歸納總結。

三、板書設計：意外受傷的原因

五、果園實踐活動

1、 在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

2、 在學習活動中讓學生學會合作。

了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

分好小組，每組派發(fā)記錄表格。

綜合實踐教案

通過此次活動課，讓學生了解基本的英國習俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準備中鍛煉學生搜集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設計與語言表達的能力。

2、 過程與方法

通過此次活動，引導學生搜集、整理有關英國習俗禮儀的資料，掌握搜集處理信息的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過小組合作，讓學生體驗到參與、合作的快樂。

（2）了解英國習俗禮儀的基本知識，及中西禮儀的區(qū)別，教會學生成為一名有風度的紳士。

1、搜集有關英國習俗禮儀的資料并能整理歸納。

2、用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發(fā)學生對文化禮儀的興趣。

用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發(fā)學生對文化禮儀的興趣。

1、學生按能力及特長進行分組，分為禮儀匯報小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數(shù)為8人，全員參與，在推選的組長帶領下，分工行動，高質(zhì)量有效完成任務。

2、把搜集到的英國習俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習俗禮儀的各個部分進行演示練習，為課堂各個環(huán)節(jié)的活動作好充分準備。

自主學習，小組合作探究

一個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準

一、導入

各位同學們，歡迎大家來到“英國習俗禮儀”成果匯報的現(xiàn)場，經(jīng)過我們一階段的調(diào)查學習，我們對英國習俗禮儀有了進一步的了解。今天我們就以小組為單位，來進行成果的匯報。

二、開展活動

1、第一個環(huán)節(jié)：“英國習俗禮儀”手抄報

各個小組，根據(jù)前段時間搜集到的資料，已經(jīng)完成我們的制作手抄報活動。現(xiàn)在請各小組推選出一名成員，來進行手抄報的成果匯報。

五個小組代表依次到前排進行手抄報的講解與匯報。

，

可見對英國習俗禮儀知識搜集得非常認真且詳細，那么接下來我們進入下一個環(huán)節(jié)：禮儀演示，有請我們的同學們。

2、第二環(huán)節(jié)：“英國習俗禮儀”演示

有三組同學，通過對英國習俗禮儀的了解和學習，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風度和經(jīng)常會談論天氣為話題給大家予以演示。

場景一：開學的第一天大家首次見面，讓學生多注意基本的打招呼用語。

場景二：當男生和女生同行的時候，男生應該也紳士風度，為女生開門，并讓其先行。

場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談論多變的天氣，注重學生的交際用語。

這三組同學的演示把同學們更容易帶到實際交際活動中去，讓大家再一次更加直接立體地感受到英國習俗禮儀文化。此次習俗禮儀演示讓大家對于這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記于心。

3、第三環(huán)節(jié)：知識搶答比賽

這一環(huán)節(jié)分五組進行，我們將以英國習俗禮儀為內(nèi)容，進行知識競賽，各小組派一位代表進行搶答，答題并解釋原因，老師讀題結束后，方可舉手搶答。

同學們的作答積極而且準確，英國習俗禮儀涉及到多方面。經(jīng)過這三項的成果匯報，對于英國習俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請一位同學對本次匯報發(fā)表一下自己的感受和看法。

4、第四環(huán)節(jié)：學生的感悟總結

通過幾次的共同討論，我們學到了許多知識，我們知道了英國人有排隊的好習慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因為英國的天氣變幻莫測。還有，英國人的用餐習慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風度是西方國家中最好的。希望同學們多學習英國的好習慣，做一個有風度的紳士。

三、小結

我們此次開展的綜合實踐活動以研究英國習俗禮儀為主題，希望同學們通過此次活動的開展，能對英國習俗禮儀有更深入的了解，并且在今后的生活中，能時刻注重自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風度的紳士和淑女。

四、作業(yè)

另外，請同學們以我們此次的英國習俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發(fā)表一下自己的觀點和看法。

綜合實踐教案

1、了解國家《限塑令》的有關內(nèi)容及意義。

2、調(diào)查人們對《限塑令》的看法及執(zhí)行情況。

3、通過活動培養(yǎng)學生長期自主的環(huán)保意識，帶給身邊的人以正確的影響。

課前多渠道收集有關“限塑令”的資料；課前進行調(diào)查。

一、導入

生：“限塑令”。

師：對，是“限塑令”。這節(jié)課我們就來了解有關“限塑令”的知識。

出示課題：“限塑令”與我們的生活

二、了解“限塑令”的有關內(nèi)容及意義。

師：你知道什么是“限塑令”嗎？誰能給大家介紹一下？

指名說，并說一說是通過什么途徑知道的。

師小結：看來，同學們知道的還真不少。課件出示什么是“限塑令”，師重點強調(diào)：限制生產(chǎn)，和有償使用。

師介紹什么是厚度小于0.025毫米的塑料袋，并出示幾個實物。

師：塑料袋在生活中用起來方便嗎？為什么國家還要頒布“限塑令”來限制使用塑料袋呢？

指名學生談一談自己的想法。

說一說什么是“白色污染”，它有哪些危害？

師：老師課前也收集了一些資料，我們一起來看一下。（出示圖片、文字資料）

師：同學們，看到這些，你想說些什么？

師小結：是呀，塑料袋在給我們的生活帶來極大便利的同時，也成為“白色污染”的'禍首，嚴重危害了自然環(huán)境。看來我們以后不能光涂方便，更要注意環(huán)保。

三、“限塑令”的執(zhí)行情況。

指名說一說自己的親身經(jīng)歷或看到的。

師：在這些商品零售場所中，各大商場和超市是嚴格執(zhí)行“限塑令”的，和超市相比，菜市場等一些場所的執(zhí)行情況要差得多，“限塑令”對它們并沒有起到很強的限塑作用。

問：同學們想一想，為什么菜市場的執(zhí)行力度這么差呢？

指名說一說自己的看法。

師：是呀，“限塑”從硬性規(guī)定到人們自覺執(zhí)行之間還有一定的距離。

四、對人們生活的影響

師：圍繞“限塑令”，課前我們進行了調(diào)查和訪問，下面請同學們對你們小組的調(diào)查數(shù)據(jù)進行匯總并進行分析。

1．您的日常生活離不開一次性塑料袋嗎？

a是 b否

2.自“限塑令”頒布以來，您去超市購物一般

a自帶購物袋 b購買一次性塑料袋 c購買環(huán)保袋

3.現(xiàn)在每天丟棄的塑料袋和原來相比，數(shù)量（ ）。

a差不多 b比以前少了 c比以前多

4.對于“限塑”政策，您的態(tài)度如何？

a十分贊同 b不太贊同

指名學生談一談。

對調(diào)查結果的分析:

1、多年以來，塑料袋以它的方便、適用的特點已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?，在沒有研制和生產(chǎn)出完全可以替代它的物品之前，人們還不可能完全的拒絕使用它，因此有不少人認為我們的生活離不開一次性塑料袋。

2、人們的購物習慣已經(jīng)在逐漸的改善了?？梢灾貜褪褂?、而且無污染的布袋、環(huán)保袋已經(jīng)在逐步地替代一次性的塑料袋了。

3、“限塑令”的頒布和執(zhí)行，大大的減少日常生活中廢棄塑料袋的數(shù)量，占到被調(diào)查人群90%的人都認為目前丟棄的塑料袋已經(jīng)遠遠少于以前。這將對地球環(huán)境的改善和能源節(jié)約起到極為可觀的作用。

4、幾乎所有的公民都深刻的意識到了限制使用一次性塑料袋的重大意義，大家都積極響應和支持國家對“限塑”所做出的舉措，公民的環(huán)保意識也在這一行動中，得到了提升。

五、采取的措施

學生小組討論，發(fā)表自己的看法。

匯報交流。

1、做“限塑令”的宣傳員，使限塑成為一種生活習慣；

2、人人增強環(huán)保意識，不僅僅是在使用塑料袋上；

3、自己動手，制造更便利時尚的環(huán)保購物袋；

4、拒絕白色污染，爭做環(huán)境保護的志愿者！

六、總結。

綜合實踐教案

1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。

3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。

1、捕捉生活中親情細節(jié)

2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情

1、談談朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的細節(jié)

2、對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情

3、把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員

4、捕捉生活中細小情節(jié)，抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫，寫片段，歌頌親情。

（一） 講故事，喚醒親情

同學們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個鮮為人知的故事：

1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

（二）聆聽歌曲，感受親情

學生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美

（三）明確目標

1、捕捉生活中親情細節(jié)

2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情

（四）感受文學作品中的親情

朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細節(jié)讓你感動？為什么？

第一步：小組內(nèi)交流、討論

第二步：學生發(fā)表看法

《背影》中父親樸實卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時艱難的背影等等。

《慈母情深》中母親反復著摟著孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。

這些小小的細節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。

第三步：教師小結

世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。

（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情

第一步：學生參考老師提供的生活中的情節(jié)

1、母親跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅。

2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子被淋濕。

3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒?！眿寢尳o我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。

第二步：學生對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫

1、母親伸著雙手跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。

2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。

3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽趕緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。

第三步：學生把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員

第四步：各小組推薦一名同學講給全班同學聽。

教師引導：學生只是能表述出情節(jié)，忽略了細節(jié)，教師引導學生想象當時人物的語言、特別是一些細小的動作、神態(tài)等。

第五步：教師總結

日常性、樸素、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”?？赡苁且粋€眼神，可能是一句安慰，也可能是一個動作……不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細小事情中感受親情的溫暖。

（六）寫片段，頌至愛親情

寫一個表現(xiàn)親情的片段，字數(shù)在200左右。

要求：（1）捕捉生活中細小情節(jié)。

（2）抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫。

第一步：學生欣賞范文片段

忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間。“吱”，門輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了?！薄耙闳ニ?，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠了。 唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體?！?/p>

第二步：學生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細節(jié)？這樣寫得好處？

第三步：學生片段寫作

第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學談談優(yōu)點、缺點

教師指導：

優(yōu)點1、絕大部分同學能抓住生活中一些細小情節(jié)進行描寫。

2、能對人物展開語言、動作描寫

3、能將人物放在特定情景中進行描寫，例如寒風中，飯桌旁，病床前。

缺點：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細小的動作描寫，文章感染力不夠強。

第五步：修改、完善片段練習

（七）布置作業(yè)

以 “ 的愛”為題作文。

要求：1、選身邊事，抒心中情

2、抓動情點, 以小見大

3、鮮活細節(jié), 表現(xiàn)人物

《語文課本》《語文教學用書》《七年級優(yōu)秀課時教案》

故事、歌詞、范文來自網(wǎng)絡

親情是一個永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學生學會感恩，可以讓學生受益終生，所以我決定給學生上一節(jié)作文指導課。我覺得無論成功于否最起碼我嘗試了，學生或多或少會有收獲，對他們今后的人生肯定會有影響。教學過程中我十分投入，有不少同學眼圈發(fā)紅，我相信這節(jié)課已經(jīng)深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節(jié)作文指導課以說寫結合為主，結合初一學生的基礎設計完成，其亮點表現(xiàn)在以下方面：

1、 作文指導課以欣賞、學習范文為主，這節(jié)課我并沒有煞費苦心的找范文，而是引導學生從學習過的經(jīng)典篇目中感受親情的細節(jié)。學生已經(jīng)有了學習基礎自然會有話可說。

2、 “在發(fā)現(xiàn)生活中的親情”環(huán)節(jié)，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學生提供生活中表現(xiàn)親情的情節(jié)，然后讓他們發(fā)揮主動性添加一些細節(jié)描寫。在此基礎上下面的說和寫就變得容易的多。

3、 在寫得環(huán)節(jié)，我再次明確要求并且給學生提供精彩片段讓他們?nèi)ベp析。賞析的過程是學生感悟生活中親情細節(jié)的過程，是感悟能力提升的過程，也是學習寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學生的片段練習水到渠成。成果展示時，學生們一段段動人的文字讓我動容。

不足：由于時間緊，在課堂最高潮展示環(huán)節(jié)沒能讓所有想表現(xiàn)的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內(nèi)心有遺憾，我更覺得遺憾。

可能怕耽誤時間，大部分展示的機會留給了優(yōu)生，忽略了一些后進生。我總覺得或許給他們一個展示的機會可能會改變他們一生。今后的教學中我會多多關注他們。

綜合實踐教案

1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

教師：布置折紙作品展覽。

學生：查找收集折紙資料。

1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）

3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時）

4、展示成果（一課時）

5、活動評價（一課時）

活動過程

教師活動

學生

活動

設計思路

創(chuàng)設問題情境

1、布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

1、學生邊看邊思考問題。

2、學生談一談參觀后的感想。

3、學生提出自己感興趣的問題

創(chuàng)設問題情境讓學生參觀折紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學習作準備。

自主研究

建議：

1、記錄同學提出的問題。

2、請同學們幫忙解決這些問題？

3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。

4、設計折紙作品。

1、以小組為單位研究同學們提出的問題。

2、以小組為單位選擇對稱圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規(guī)律。

1、用自己查找的資料回答同學們提出的問題，增進了學生之間的交流與協(xié)作。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生在動手實踐中悟出《折紙》的規(guī)律。

交流匯報

大家認真地研究了折紙的.特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。

建議：

1、以小組為單位選1―2個問題向全體同學匯報。

2、向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設計思路。

1、分小組匯報研究結果，同學之間相互交流。

2、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。

1、學生們充分發(fā)表自己的想法，這給學生一個表現(xiàn)自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。

2、培養(yǎng)學生的小組合作意識也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。

簡要小結

1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡資源收集資料。繼續(xù)研究探討。

1、今天的收獲是什么？

2、分小組進行互評。

3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。

促進學生相互欣賞，學會反思。

每個小組進行評價小結。可以從不同角度進行互評。

一、讓學生認識：繩結是勞動人民是勞動生產(chǎn)和日常生活中摸索總結出來的非常實用的勞動本領之一。

二、教會學生掌握幾種常用的繩結法。

一、說明在生產(chǎn)勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖。

二、課文中提及的幾種繩結打法的示意圖。

三、檢查本課配套材料是否齊全。

一、出示有關掛圖向?qū)W生說明：人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。

二、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

光的游戲、影的游戲

活動目標：探討光和影子的關系

活動準備：圖書手電筒、蠟燭、粉筆

1、講故事。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）

提問：

（1）你知道影子是什么嗎？

（2）你在什么地方能看到影子？

（3）你在什么時候看到過影子？

2、引導學生在室內(nèi)做影子。

（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？

（2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關系

（1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

（2）提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？

（3）啟發(fā)學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。

4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

5、游戲：

一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

綜合實踐教案

制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結構，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

1.會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產(chǎn)品制作中的能力。

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5v0.3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準備]為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準備自己所需要的材料。

教學階段與時間分配

一、引入（5分鐘）

教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？出示幾張以往學生制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。學生主體：

可以將兩個亮度可調(diào)節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚?，使屋?nèi)的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經(jīng)驗。

二、設計與制作（30分鐘）

教師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？你準備用什么材料來制作滑動變阻器？設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導。

學生主體：決定產(chǎn)品名稱和應具有的功能。用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設計電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個阻值適當?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。

接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產(chǎn)品的外觀設計。點評：使學生明確設計產(chǎn)品時，明確產(chǎn)品的用途是設計的創(chuàng)造的第一步。

小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關系”一節(jié)中滑動變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。

在電路的設計中，學生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養(yǎng)學生應用知識并有所創(chuàng)造的能力。軌道接觸不好是學生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。

三、交流與評價（10分鐘）

教師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創(chuàng)新的地方。

要求每組課后寫出作品功能使用說明。

學生主體：xx

介紹作品：xx

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結構合理美觀。

點評：培養(yǎng)學生知識轉(zhuǎn)化為技術的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

本節(jié)課的教學設計是根據(jù)以往學生在小制作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

通過本節(jié)課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節(jié)課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現(xiàn)，也可將此節(jié)課與勞技課結合起來。

綜合實踐教案

教學目標：

通過學習這課內(nèi)容，讓學生感受到自己家庭的幸福，教育學生做一個有愛家、愛父母、尊重家人的好孩子。

教學重點：

讓學生知道怎樣做才是一個有愛心、愛家人的好孩子。

教學難點：

真正做一個愛家愛父母的好孩子。

教具準備：照片（學生自帶）

教學過程

1、讓學生自已看教科書第1頁至第3頁的內(nèi)容。

2、讓學生說說自已的爸爸媽媽。

3、指名學生說，要求列舉一件小事來說明爸爸或媽媽給你的印象怎樣？

4、講照片的故事：

學生從家自帶照片過來，先分組說說家里的故事，并讓幾名學生在全班發(fā)言。

5、練習填表：說說自已最敬佩的家人是誰？原因是什么？

6、互相交換意見共同評出合適的話語。

7、討論區(qū)：（小組討論）你覺得你的家庭幸福嗎？你準備對爸爸媽媽說什么？

8、教育學生愛家人不光用嘴說，要用實際行動表示，比如可以幫家人做一些力所能及的事。

9、讓學生向父母了解自已的親戚并填表。（內(nèi)容書本第3頁）

10、談談你對這節(jié)課的收獲。

教學內(nèi)容：快樂的家庭生活

教學目標：

引導學生感悟親情，關心他人，培養(yǎng)熱愛家人的感情。

教學重點：

讓學生知道怎能做才是一個關心他人的好孩子。

教學難點：

真正做一個關心他人的好孩子。

教學過程：

一、板書課題：快樂的家庭生活

1、學生分組活動：

讓學生說說自已的故事，然后讓小組派代表在全班說說。

讓學生分別說一說，然后老師小結。

3、學生分組活動：說說自己家經(jīng)常開展的活動是什么？最難忘的一次活動是什么？

4、請各個小組代表匯報，評選說得最好的`同學。

5、周末快到了，你準備怎樣和父母度過愉快的周末，自己設計一下活動內(nèi)容，再分組討論，選取最合理的活動方案。

6、指導學生填寫第5頁的表格。

7、讓學生說一說學習這課的收獲。

再讓學生自己填在表格里，再讓小組長評分。

教學內(nèi)容：我是家庭的小主人

教學目標：

培養(yǎng)學生對家庭的責任感，逐步養(yǎng)成愛勞動、主動做一些力所能及的事情的好習慣。

教學重點：

培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

教學難點： 培養(yǎng)學生要養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

教學過程：

1、談話導入，提出下面的問題：

在家里，你們做過家務嗎？你會做哪些家務？

學生自由發(fā)言。

2、讓學生展開討論，我們還能為家里做哪些家務？

分組討論，然后由每組推薦的代表發(fā)表意見。

教師小結：鼓勵學生在家要多做家務，減少爸爸媽媽的負擔，做一個愛勞動的好孩子。

3、提問：在爸爸媽媽的生日或其他特別的日子，你會送什么禮物給他們？

指導學生填寫書本上6頁有關的內(nèi)容

4、開展“今天我當家”活動：（課前已布置：如和爺爺奶奶互換角色，做家務，把體驗寫下來。）

請各個小組代表匯報，評選說得最好的同學。

5、剛才同學們展示自己的快樂家庭生活，從中也體會父母當家不用容易，我們也應該做一些力所能及的事。

讓學生自己說，然后填寫第7頁的表格。

6、讓學生說一說學習這課的收獲。

再讓學生自己填在表格里，再讓小組長評分。

綜合實踐教案

飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現(xiàn)象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值。

通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨?。小組在書上填寫小組活動方案。

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。

3、編制調(diào)查表。

4、關注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象。

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？

1、同學們，你平時的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設計調(diào)查表。

3、學生調(diào)查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒拥攸c：學校、家庭、小區(qū)?；顒訒r間：一周。分散在平時。

師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》。

5、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。

以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動，比比哪組的設計棒！

1、匯報與展示。

（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。

（2）班級匯報，互相學習，共同分享。

（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設計成果。

2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流?；顒釉u價：