適合中學(xué)的美術(shù)教案（熱門12篇）

教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排時間，確保教學(xué)任務(wù)的順利進行。下面是一些教學(xué)工作計劃的樣本，希望能為大家提供一些實用的參考和建議。

適合中學(xué)的美術(shù)教案_中學(xué)美術(shù)教案

教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。

教學(xué)目的。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。

結(jié)合欣賞我國古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。

教學(xué)重點與難點。

重點：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計制作步驟。

難點：紋樣的構(gòu)成與配色。

教具與學(xué)具的準(zhǔn)備。

第一課時教具：

針織花邊，民族花帶2~3條。2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。5、繪制步驟分解圖。

第二課時教具：

運用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

第一課時學(xué)具：

鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。

第二課時學(xué)具：

水粉顏料(6色、12色均可)，水彩筆(大、小各一支)、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。

四、教學(xué)步驟。

第一課時：

組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認真聽課。(1分鐘)。

復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課：(約1分鐘)。

以提問形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：單獨紋樣——具有一定的獨立性，能單獨使用的紋樣。

出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問：這些東西平時稱它為什么(學(xué)生答：花邊)，那么這些花邊是怎樣設(shè)計繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新授知識。

板書課題：《二方連續(xù)紋樣》。

1、概念：(約2分鐘)。

以一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

意義：(出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實物)(約4分鐘)。

我們的祖先創(chuàng)造了單獨紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就;商周時青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多;漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達到了很高水平;唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴謹，風(fēng)格典雅、富麗。我國是一個多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。

展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過實例辨別出各種骨式。

4設(shè)計與繪制步驟：

畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長度.

根據(jù)長度劃分若干等分單位.

構(gòu)思設(shè)計:根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計繪制出一個單位紋樣.

將設(shè)計好的單位紋樣復(fù)拓到每一個單位上完成鉛筆稿。

著色完成作業(yè)。

設(shè)計要點：

組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?/p>

注意各種骨式的綜合運用。

注意單位紋樣相結(jié)合時的關(guān)系。

學(xué)生作業(yè)。

設(shè)計制作一條有4-5個單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動物為題材，進行紋樣設(shè)計，造型要簡潔、概括。

2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。

課堂小結(jié)：

講評作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第二課時：

組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認真聽課，檢查學(xué)具。

課前談話導(dǎo)入新課：

圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點學(xué)習(xí)著色。

新授知識：

板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩。

(展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖)。

底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

配色方法：(以前在學(xué)習(xí)單獨紋樣的過程中，已學(xué)過圖案的配色方法，這里可以提問的形式復(fù)習(xí)。)。

設(shè)問：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于對比色配合它們分別會產(chǎn)生。

適合中學(xué)的美術(shù)教案

1.情感目標(biāo):通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。

2.認知目標(biāo):通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機。

3.技能目標(biāo):能夠用語言表述春天，用畫筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。

重點:讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。

難點:了解美術(shù)作品中的春天，同時讓學(xué)生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。

一、導(dǎo)入新課(2分鐘)。

師:同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里?

生:春天。

師:在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。:《春天的暢想》活動一:感受春光，了解春天。(板書)。

二、師生活動(12分鐘)。

師:春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請欣賞屏幕錄像(展示課件一，關(guān)于初春的景象)。

學(xué)生欣賞，教師適時地做著解說。

看完錄像后，師問:“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候?大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)。

師:剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的.語言來表述的，非常好，同學(xué)們再想一想:你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春的，能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考，看哪一個同學(xué)說得。

師:同學(xué)們想一想:對于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)?

生:用歌唱形式。

師:對極了，掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?

生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭先恐后地數(shù)說著。)。

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來唱，教師要動員、鼓勵他們積極參與，大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來唱，老師首先參與進來，雙手打拍合唱，號召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。

師:剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢?展示課件如下:。

七嘴八舌:。

欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的?

通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?

師:首先讓我們來看第一個問題，請同學(xué)們欣賞課本之后回答。

生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……。

教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學(xué)。

第二個問題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下:我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么?主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有?“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。

通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，教師即興表現(xiàn)幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。

學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格，體現(xiàn)個性。

三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)。

師:好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。

展示深件:。

各顯神通:。

通過自由組合，討論交流，小組成員間達成共識，確定意圖和主題，用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進行表現(xiàn)練習(xí)。

師:如果你能自己獨立完成更好，我們鼓勵電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手。

教師巡回指導(dǎo)，走進學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵大膽創(chuàng)新。

四、合作評價與探究(6分鐘)。

請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級同樣如此，最后請同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進討論中。并且讓他們提出改進意見:你認為怎樣修改會更好?這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫，國畫，彩筆畫，剪紙，等等。)。

五、小結(jié)及拓展(2分鐘)。

教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。最后拓展:一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。

最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。

借用時節(jié)，開門見山，直接導(dǎo)入課題。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。

讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個問題一個學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補充，盡量調(diào)動更多的同學(xué)參與進來。

通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識，豐富擴大了知識面。

與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。

通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。

集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。

教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚個性，允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚，不如投之以漁。

體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫，電腦畫等，發(fā)揮個人所長，運用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭鳴。

自評、他評、師評、集體評，評價中有合作、合作中有探究，開發(fā)了知識的縱橫度。

升華春天，拓展知識面。

適合中學(xué)的美術(shù)教案

學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會運用多種材料進行壁飾的設(shè)計與制作。

【過程與方法】。

學(xué)生通過直觀感知與實際操作，學(xué)會墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價值觀】。

學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學(xué)重、難點。

【重點】。

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;。

【難點】。

結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學(xué)方法。

示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實踐指導(dǎo)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學(xué)生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知。

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?

學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張造型和色彩。

適合中學(xué)的美術(shù)教案

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點難點：

1、運用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫。

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感。

三、教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

揭示課題，《風(fēng)景寫生》，板書。

三、學(xué)習(xí)新課：

老師：請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進行評析。

（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識。）。

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）。

學(xué)生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

課堂外學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學(xué)生作業(yè)：

教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示：

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學(xué)生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結(jié)：

請學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>

適合中學(xué)的美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

3、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)用具：

圖片、課件。

學(xué)生用具：

顏料、紙等。

學(xué)生預(yù)習(xí)：

課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

教學(xué)過程：

（第一課時）。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課。

1、演示導(dǎo)入：讓學(xué)生運用各種方式改變一個白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）。

2、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

3、提出問題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎？

4、教師對風(fēng)景畫中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。

受光面：固有色+光源色。

中間面：固有色為主。

背光面：固有色+環(huán)境色。

5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調(diào)和的方法。

6、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

（第二課時）。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課。

1、欣賞油畫《迷人的夏日》（總結(jié)：不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗。）。

2、欣賞不同意境的畫面，總結(jié)繪畫步驟。

a、安排構(gòu)圖。

b、畫出主要色塊。

c、適當(dāng)補充和調(diào)整細節(jié)。

3、學(xué)生選擇圖片，選擇合適的構(gòu)圖方式，運用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。

4、學(xué)生互評，教師總結(jié)。

5、展示學(xué)生作業(yè)。

6、展示各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。

適合中學(xué)的美術(shù)教案

本學(xué)期由我擔(dān)任初一美術(shù)課，在對學(xué)生情況做了大概了解以后，結(jié)合教材我對新學(xué)期的教學(xué)做了初步的計劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學(xué)科的特點，更新教學(xué)手段，大力推行嘗試洋思模式教學(xué)法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂效率。進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，努力為學(xué)生的全面發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。

二、基本情況。

1、學(xué)生基本情況。

初一新生對新的學(xué)校環(huán)境和課程都充滿著好奇和向往，在小學(xué)期間他們的美術(shù)知識有了一些基礎(chǔ)和積累，但是技能水平仍停留在幼稚的階段，學(xué)習(xí)態(tài)度上缺乏自主自覺性，學(xué)習(xí)方法較單一，在今后的學(xué)習(xí)中要根據(jù)他們的特點有針對性地進行教育和培養(yǎng)。

2、教材分析。

本冊教材包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩大部分?；A(chǔ)知識包括欣賞評述、造型表現(xiàn)、壁報信息的搜集和交流和字體的設(shè)計與版面設(shè)計、壁報編輯制作等基本知識。基本技能包括學(xué)會學(xué)習(xí)、欣賞、學(xué)會素描建筑和人物的畫法，以及周圍環(huán)境的描繪等。以教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性為原則，強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，進一步認識設(shè)計藝術(shù)及其幾個主要類別，感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用臨摹，寫生和創(chuàng)作等方式，體會美術(shù)不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。表達自己對美術(shù)作品的感受理解，有意識地運用形、色等美術(shù)語言，以描繪的方法，選擇合適的`材料工具記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。

四、實施目標(biāo)的方法措施。

1、加強理論學(xué)習(xí)，進一步對洋思教學(xué)法理論進行深入細致的學(xué)習(xí)，認真落實洋思教學(xué)法的教學(xué)。

2、廣泛利用校外的各種課程資源，開展多種多樣的美術(shù)教育活動，盡可能地運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學(xué)。通過美術(shù)的各項活動的開展，全面發(fā)展學(xué)生的自主能力，使學(xué)生們的水平有所提高。

3、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)。

4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

中學(xué)的美術(shù)教案

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認識民間藝術(shù)，學(xué)會運用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計作品能力。

是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張;投影儀。

能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有情趣。

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)。

(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)。

1.教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2.請學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)。

3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)。

4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)。

5.教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。

6.教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)。

7.教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)。

(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)。

(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

民間藝術(shù)――作品展示。

一、的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

適合小學(xué)的美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計

【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細節(jié)的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。

二、教學(xué)重點、難點及解決措施。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

教學(xué)難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。

四、教學(xué)過程:。

(一)導(dǎo)入新課。

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見?！?謎底：雨)。

(板書)下雨啦。

(二)探索新知。

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

引導(dǎo)學(xué)生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象?

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。

1、雨的模樣。

你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學(xué)生到黑板上畫雨)。

師生共同點評：

蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線。

磅礴大雨——粗重的線、密密的線。

雨的方向——隨風(fēng)而動的斜線。

2、雨的色彩。

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢?

你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事。

雨中會有怎樣的故事呢?

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當(dāng)傘呢……。

4、動畫示范。

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。

5、創(chuàng)作引導(dǎo)。

(1)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

(三)能力反饋(學(xué)生動手實踐)。

作業(yè)要求：

用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;。

2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向;。

3、凃主體色，注意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。

(四)作業(yè)講評。

組織學(xué)生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?

(五)拓展。

觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。

中學(xué)的美術(shù)教學(xué)教案

1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的，是復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。

2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。

重點：單色版畫的欣賞方法，吹塑紙版畫的制版與工藝性。

難點：正和反概念的理解，黑白灰的處理。

1、吹塑紙(木塑板)刻刀、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。

2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。

(一)導(dǎo)入。

出示單色版畫和套色版色兩類作品。

提問：這些作品有什么區(qū)別?

生答：一類是單色的，一類是多種顏色的`。

師總結(jié)：一種顏色的版畫叫單色版畫，今天我們就來研究單色版色。

(二)單色版畫的特點。

單色版畫是如何制作出來的呢?請同學(xué)們觀察，(現(xiàn)場印一張)。

問學(xué)生：喜歡這幅作品嗎?很多學(xué)生舉手表示喜歡，我可以滿足每個同學(xué)的愿望，當(dāng)場再印一張。

問學(xué)生：如果是繪畫作品，能這樣做嗎?顯然不能。

師總結(jié)：版畫具有復(fù)數(shù)性的特點。

(三)陰刻和陽刻。

出示兩幅陰刻和陽刻作品，讓學(xué)生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結(jié)合的方法。

(四)單色版畫的工具材料。

吹塑紙、木塑板(還可以木版、石膏板、實物版等)。

印紙(圖畫紙、宣紙)拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、膠、油墨、蘑托等。

(五)制作方法。

1、設(shè)計畫稿：構(gòu)思、畫出示構(gòu)圖，注意黑白布局、畫出與作品等大的構(gòu)圖、畫稿是版畫制作的重要前提。

2、過稿：用拷貝紙拷貝、復(fù)寫紙寫到預(yù)先備好的版上。

3、制版：吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量，該圓即圓、該方即方。

4、涂色：用油磙把調(diào)好的油墨均勻地涂到版上。

5、拓?。轰伾霞埡螅媚灸⑼芯鶆虍媹A壓擦。

6、裝裱：一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目，作者姓名，創(chuàng)作時間等。

(六)欣賞中外優(yōu)秀版畫作品。

好的作品具有強烈的黑白對比效果，畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目，

(七)學(xué)生制作。

學(xué)生以組為單位，每小組確定一個主題，制作版畫。

(八)學(xué)生展示、討論、評價作品。

造型是否合理，具獨創(chuàng)性，點、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。

適合小學(xué)的美術(shù)教案創(chuàng)意設(shè)計方案

教學(xué)目的：

1通過簡易的手工制作，學(xué)會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

教學(xué)難點：提高兒童動手能力。

一，組織教學(xué)。

二，講授新課。

1.啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領(lǐng)特強，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的生物，我們應(yīng)該保護它，而不能捕殺它。(板書課題)。

2.讀畫：青蛙長得很"丑"，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結(jié)合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動起來呢。

3.制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內(nèi)折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學(xué)生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進行小結(jié)。表揚畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

適合小學(xué)的美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計

教學(xué)目的：

1，培養(yǎng)學(xué)生對肌理美的感受力和平面造型。

設(shè)計能力。

3.學(xué)習(xí)選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

教學(xué)重點：3。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學(xué)難點：養(yǎng)成認真細致、有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：種子，剪刀、膠水等。

-、組織課堂紀律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：瓜子貼畫的。

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。

是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

2.讀畫：展示多種動物、風(fēng)景圖案造型例圖供學(xué)生欣賞，特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術(shù)特點。

3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細致的好習(xí)慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個別同學(xué)的幫助。

四，進行小結(jié)。

中學(xué)的美術(shù)教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。

教學(xué)重點：

在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點：

想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件陶泥。

教學(xué)過程：

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）。

教師小結(jié)并揭示課題。

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）。

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

1、課件展示小泥人的`不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。