<menuitem id="an1j4"></menuitem> 大班教案還能夠幫助教師合理分配課程時間，確保教學內容的全面和深入?？纯聪旅孢@些大班教案，或許能給您提供一些有用的創意和靈感。
玩牌能激發幼兒對數字、符號的興趣,培養幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。
目的：對13以內的數字能夠熟練地比出大小。
玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。反復進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。
目的：能夠給數字熟練地配對。
玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊；再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。
目的：復習10以內的加減。
玩法；兩人參加游戲，先協商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數量的牌進行游戲。游戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數，誰就將對方的牌“吃掉”；若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。
新《綱要》要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學期的前一階段，幼兒已經學習了7以內的`數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數的組成和分解方法，使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數學活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
教學重點：探索8的組成，知道8有7種分法。
教學難點：初步了解部分數互換，總數不變的規律。
1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲："碰球"，復習7的組成。
今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。
兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!
幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行!
二、幼兒操作：探索8的組成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作，教師巡視指導。
交流記錄結果，教師在黑板上呈現：
引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么?
小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么?(一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。)。
小結：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。
出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹?(8棵)。
教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。
8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。(引導幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。
以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。
四、結束。
出示車票：1-7數卡若干，老師現在給小朋友發火車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!
現在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發!
結合幼兒用書完成練習。
5、大班社會活動歡歡喜喜去種樹教案反思。
目標：
1、指導樹木對環境的益處。
2、嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的種植知識。
3、感受大自然、周圍環境的美好。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
準備：
1、與本地區的公園、綠化部門聯系，確定種植地點、種植內容。
2、與園林部門的專業人員聯系，請他們在種植過程中指導幼兒及家長。
3、幼兒設計好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：
1、教師帶領幼兒及家長來到種樹地點。
教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長共同進行種樹的準備。
引導幼兒集體念一首關于種樹的詩歌。
家長和幼兒與專業人員進行交流，了解種植知識和注意事項。
幼兒與家長一同領取樹苗、工具。
3、幼兒與家長一起種樹。
幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。
幼兒和家長與小樹合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹。
活動反思：
這節課的設計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中出現了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。
下面我來說說我的課：
優點：
1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。
2，層次性不錯，由易到難。結尾運用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結束自然。
缺點：
1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的機會。
2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。
1.在游戲活動中復習10以內的數概念（數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等）。
2.訓練思維的正確性、敏捷性。
幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上面有紅黑綠三種顏色寫的1-10的數字各一個）、數字牌每人一塊。
師生進入數學宮。
游戲一：做的對有快（復習10以內數的形成、數數）。
1.目測幾何圖形的個數做動作
2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。
游戲二：踏得對又快（復習10以內的數字、比大?。?。
在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字；踩比3大、比7小的黑顏色的數字。
游戲三：排得對又快（復習10以內的數的排列和分類）。
1．按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。
2．按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。
游戲四：比得對又快（復習10以內數的大小、數序）
1．每一幼兒胸前掛一個數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數字的大小。數字大的幼兒站著做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2．要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。
1.不受物品外形特征、排列、顏色的影響，正確感知4以內數量。
2.感受朋友之間的友愛之情。
1一4圓點卡片若干套，圈若干、小鈴、與幼兒人數相等的禮物（用各色包裝紙包裝各種同大小的確子，放在貨架上）。
幼兒用書第7冊第2頁。
·觀察禮物，說說自己的發現。
—一好朋友要過生日了，我們去禮品店給他準備禮物吧。
一這些禮物有什么不一樣？（幼兒仔細觀察，并說說禮物的外形、顏色的不同。）。
點數禮品店的禮物，并放上對應的點卡。
一數一數，每個貨架上都有幾份禮物?（幼兒分組點數各堆禮物，并說出總數。）。
一這個架子上有幾個禮物?誰來找出點子卡放在貨架上?
·幼兒根據提示送禮物入圈。
——我們把禮物送到好朋友家里去，聽清楚，1個圈放幾份禮物?（教師拍3下手，幼兒放禮物，圈3份禮物。)。
——我們一起來檢查一下。（集體驗證，啟發幼兒發現雖然顏色、外形、排列方式不一樣，但數是3。）一這回一個圈可以放幾個禮物?（教師采用敲鈴、出示點卡等方式引導幼兒反復游戲，充分體驗物體數量不受物品外形特征、排列、顏色的影響。）。
·根據圓點數放相應數量的禮物。
1、嘗試用4以內加減法進行游戲活動。
2、體驗用數學知識進行游戲活動的趣味。
1、4以內組成卡片與算式卡片各1套。
2、幼兒每人1張4以內的數字卡片，布置在場地周圍。
——這道算式，你們認識嗎？（幼兒集體認讀。)
—-這道題的得數是幾？(逐一請幾個幼兒說出總數。）
——老師想請幾個朋友來跟算式卡做游戲。（請6-8位能力強的幼兒站在空地上。）
——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個朋友在一起”，邊在場地中間拍手走動。
——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等于幾？
——得數是2,那就2個朋友手拉手。（引導導幼兒快速找到朋友手拉手。）
——我們再來念念兒歌。游戲重新開始，教師忠示算式卡,請幼兒計算，并按得數找
到相應的朋友。
——每次游戲后引導同伴之間相互檢驗。（教師出示的算式得數盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）
——剛才小朋友都找到了自己的朋友，這次看看誰會找不到朋友。（出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。）..
友，其中有幾個女孩、幾個男孩。
游戲進行數遍。
——我們玩累了，休息一會兒吧。請你找到一張數字卡片坐下來，和朋友說說你是數字幾。
幼兒自由找卡片，互相交流。
——如果你手中的數字正好是老師說的這個算式的得數，就請你站起來。（教師報4以內算式題，持有與得數對應的數字卡片的幼兒起立。）
——4以內的每個數字都操作一遍，集體快速檢査。
——(請4名持不同數字卡片的幼兒站在大家面前)這4個小朋友里有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個朋友做游戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說出一道算式題，如“3—1”。拿數字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）
——幼兒游戲若干次，互換數字卡片再次游戲。（先請能力強的幼兒來抓人，再請能力較弱的幼兒。）
——你的數字跟算式題的得數是一樣的話，請來排隊?。ń處煱凑盏脭?、2、3、4的順序報算式題，持相應數字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。）
教師小結，活動結束回教室。
1.能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發同樣數量的紅豆，紅豆數量為12。
2.感知不同的數數方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關系。
3.積極運用自己的圖示策略記錄相關的數學問題。
豆子每人12粒以上；自制數數操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個，筆、記錄紙。
今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。
（初步了解圓片、記錄紙、筆、豆子的用途）
今天每個人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說說你怎么取到正好12顆紅豆呢？
（1）鼓勵并嘗試各種各種不同的數到12的方法。
（2）請你選一種自己能行的辦法，數出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。
（2）請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。
（3）說說你分的結果是怎樣的？
（4）說說我們剛才做了件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個內容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。
（5）幼兒操作、記錄。
（2）操作過程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。
（1）有個難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？
（2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？
（3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個新的餡餅，運用操作卡，把餡餅分成3份。
（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結果。
（1）請幼兒在三等分圓的基礎上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。
（2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結果。
（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？
（2）從記錄的這些事情上，你發現的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數從少到多，數量從多到少）
（3）老師總結：看來，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數，餡餅等分的份數越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是 12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。
1、運用自然物接續擺放的方法，測量物品的長短高矮。
2、探索發現測量工具與測量次數之間的關系。
3、樂意進行物品的無間隙接續擺放。
1、教師操作圖片卡;
2、教學掛圖;
3、插塑積木，古式積木和紙條。
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節進行提問，激發幼兒進行測量的興趣。
(1)羽兒用什么為周夫人測量?周夫人的身高有幾根筷子長?
(2)到了布料店，羽兒買了多長的布?他買對了嗎?為什么?
(3)5根筷子和5根簪子測量出來的數字都是5，可是買來的布卻短了，為什么?
2、操作圖卡，引導幼兒了解相同數量的不同測量物的長短比較。
——量一量筷子和簪子的長度。
3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進行測量比較，理解測量的結果和量具的大小、長短有關。
——引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，進行測量紙條長度。比一比，你發現了什么?
三、鞏固拓展。
1、請幼兒操作作業單。
2、集體檢查操作結果。
1、認識1元、5元、10元人民幣，學習錢幣的兌換。
2、嘗試遷移兌換經驗，運用符號表示兌換結果。
1元、5元、10元的`紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。
一、認識1元、5元、10元紙幣。
1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？
2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數字﹚還有什么字？﹙元﹚。
3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。
二、學習1元、5元、10元的兌換。
小朋友，這是1元，5個1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個1元是多少？（同時一張一張地拿10個1元）10個1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個5元？5元是幾個1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數，了解幾種不同兌法。）
三、嘗試遷移兌換經驗，運用符號標示兌換結果。
1、出示掛圖，講述畫面的含義。
玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的紙幣。
交流兌換結果，同伴間互相檢查。
四、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
1、在幼兒認識人民幣面值時，教師應從錢幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。
2、本活動結束后，教師還可利用其他時間（活動角、下午活動等）再認幼兒玩湊錢的游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識。
在日常生活中幼兒離不開時間，因為時間對于小朋友來說既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風”， 電子表、電話手表、機械表比比皆是，但很多孩子并不認識機械表上12個數字和理解他們與時針、分針的關系，手表成了一種擺設。經常幾個孩子跑過來，叫我幫忙看看現在是幾點鐘了。幼兒對認識時間的感知主要與幼兒的實際生活密切聯系，我們幼兒園是一所農村園，家長關注孩子比較少，很少指導孩子對于時間的概念，所以抓住這個契機，根據大班幼兒年齡特點選擇幼兒感興趣的事物，我設計了時間賽跑這次活動。
時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學習與發展指南》中指出“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數代表不同的意義”，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出“引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的”，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有一定的順序和規律。 所以，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認識鐘表的方法，結合幼兒一日生活使摸不著，看不見得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。
首先活動以謎語游戲的形式激發了幼兒學習的興趣和愛好，活躍氣氛，導入活動。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）,再通過有趣的小動物鐘表課件激發幼兒認識鐘表的欲望，（課件一）師：對，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁?？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學知識，掌握知識，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養了他們的自主性。
在這個環節我設計了情境故事教學，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來，引導學生提出問題、研究問題、解決問題。
師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？如在認識整點時先問這是幾點鐘？再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發現。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創造性的探索活動。在活動中，我讓孩子真切地感到對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵使他們更積極投入到本次活動中來。
1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上？（12）比賽開始： （課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。
2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。
3.你有什么發現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。
小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創在條件讓幼兒實際參加探究活動，所以這個環節我設計了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來。
師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發現？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現在我想走到3點鐘，怎么走？你發現了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩?？催@是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下） （幼兒游戲）
科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象，所以我設計了了解時鐘作用的活動延伸，讓孩子平時生活中要注意觀察。
小結：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？
1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。
一、導入活動。
1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。
二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。
1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)。
4、小結幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，現在老師再給你一分鐘機會，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。
6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?
7、小結：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認真的去做了，還是可以做很多事情的。
三、了解時間的重要性，知道珍惜時間。
師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點點，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚。
2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!
圖一：消防隊員在救火;。
圖二：醫生在搶救病人;。
圖三：營救困在屋頂上的老人。
3、總結：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學到更多的本領。
四、結束部分。
接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。
1、對認識“0”的活動感興趣，積極參加游戲活動。
2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個數減去與它相同的數字于“0”。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
找找生活中與“0”相關的事物或現象，5支鉛筆、3個蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號、溫度計、門牌號。
對認識“0”的活動感興趣，積極參加游戲活動。
理解“0”表示沒有，知道一個減法與它相同的數等于“0”。
通過教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，助幼兒理解，“0”的實際意義，引導幼兒在生活中發現“0”、理解“0”的其他含義。
1、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
小結：什么都沒有我們可以用數字“0”來表示。
3、進一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師：老師這里有5支鉛筆，送給了xx寶貝5支，現在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導幼兒知道得數并說出數字“0”)。
(2)出示3個蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。
(3)引導幼兒觀察得數都是“0”的算式。
師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發現它們有什么秘密嗎?(引導幼兒知道算式東中都有“0”)。
(4)教師小結。
師：剛才我們發現了一個數減去與它相同的一個數，它們的得數都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師：在平時的生活當中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關“0”的圖片，說一說圖片中的“0”表示著什么?
師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發表意見。)。
小結：數字“0”不僅表示什么都沒有，它還可以表示起點，房間號碼、電話號碼、時間、車牌號碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同的。
本節活動主要圍繞感受數字“0”，尋找數字“0”，理解數字“0”等方面來設計，使幼兒懂得了數字“0”在生活中的作用及與人們的關系，激發幼兒探索“0”的興趣，從而達到了從生活中來，并運用到生活中去的目的。
1.學習用天平測量物體的輕重。
2.理解物體的輕重是相對的。
3.知道物體的小與輕重不一定成正比。
1.理解物體輕重的相對性。
2.理解物體小與輕重不一定成正比。
1.材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2.環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。
本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、助他們理解。
第二個難點是理解物體小與輕重的關系。幼兒對物體小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的小與輕重不一定成正比。
分類討論分類游戲排序。
1.通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。
(1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。
(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。
2.通過討論確定區別輕重的方法。
(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?
(2)出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3.通過分類活動理解物體輕重的相對性。
(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。
(2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4.通過游戲理解的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5.通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創造出各種有趣的造型。
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
一、營救七巧板：
（念完信后，出示玩具卡）。
引導幼兒認識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。
二、七巧板跟我學練基本功。
1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉動中有什么變化。
2．幼兒用七巧板自由造型，能發現相同的兩個三角形能拼成一個正方形、大三角形、平行四邊形。
三、我和七巧板學本領。
1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉動圖形。
2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
四、七巧板跟我學本領。
1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。
2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學習。
3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。
五、七巧板回家練本領（活動延伸）。
1．請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創造各種有趣的圖形。
2．請小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。
附：七巧板爺爺的信。
活動結束：
小朋友一起探討。
展開閱讀全文。
學習5以內的減法。
套圈、保齡球等娛樂玩具。數字卡片1――5。
1、探索學習減法：
教師出示5只保齡球。提問：“這里有幾只保齡球？”
教師擊球，倒下幾只球。
提問：“現在還有幾只球沒倒下？”
“留下的球比原來多還是少了？”
“比原來少了是做加法還是做減法？”
幼兒找出減號，教師列算式：5-2=3
小結：比原來少了要做減法。
2、嘗試操作減法活動：
幼兒分小組游戲。
3、發現加減的聯系。
教師將幼兒釣到的魚放回去：
“現在魚池里又有幾條魚？”
鼓勵幼兒用加法解決問題。（1+2=3）
“魚池里的3條魚，釣走1條，還有幾條？”
鼓勵幼兒用減法解決問題。（3-1=2）
幼兒嘗試用加減的方法玩釣魚的游戲。
認真觀察，發現5的組合方法。
在操作中發現5的組合排列規律。
《幼兒園里朋友多》幼兒用書或電子書第13頁。
每個幼兒一套5的組合和分解圖卡。
形式：小組
1.出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內容。
2.向幼兒提問：
圖中有幾個小朋友？
有幾個小朋友戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？
合起來是幾個小朋友？
有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小朋友？
有幾個小朋友穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小朋友？
有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？
合起來是幾個小朋友？
3.幼兒每答完一個問題，請小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：
有1個小朋友戴眼鏡，4個沒有?！?和4合起來是5?！?/p>
有2個女孩子，3個男孩子?！?和3合起來是 5?！?/p>
有3個小朋友穿黑鞋，2個小朋友穿白鞋?！?和 2合起來是5?！?/p>
有4個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套?！?和1合起來是5?！?/p>
4.引導幼兒認真觀察5的組合圖卡，發現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越少）
能掌握5的組合。
能發現5的組合排序規律。
對大班幼兒來說，理解和掌握5的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結合大班科學領域的活動目標，本次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的.事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發現規律，大膽創造，變換不同的排序形式，體驗創造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環節中，啟發幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在“為小貓設計項鏈和彩環”這一環節中，引導幼兒學習按物體數量的遞增或遞減的規律穿項鏈、做彩環。通過這些分類排序活動，培養幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質，發展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
1.學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。
2.能大膽創新，探索按多種規律排序。
3.在排序中，體驗事物重復變化的樂趣。
活動準備：
物質準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
經驗準備：觀察生活中有規律的現象。
一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。
1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點引導幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。
2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規律的、有創意的小路。
3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點。
ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規律的，是重復交替的。
二、分組為小貓設計項鏈和彩環，能大膽創新，探索按多種規律排序。
1.第1組：穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重復的規律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數量不變，藍珠子逐一增加這個規律穿珠子。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍。
大家推出設計新穎的彩環、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。
活動目標：1、能較熟練地掌握7、8的組成，并進行加減運算。
2、初步學習抄題目，進行加減運算。
3、做練習時不影響同伴。
活動準備：
橫卡若干，每人一張白紙，一支鉛筆。
活動過程：
1、集體活動。
（1）復習7、8的組成，玩碰球游戲。
（2）復習7、8的加減。
2、小組活動：抄題并進行運算。
重點：抄題時要一題一題的抄，不能漏抄，做完以后讀一讀，看看做的對不對。
3、評價活動。
通過動手操作，能將長方形分成相等的兩份或四份，初步建立等分的概念。
繩子，用報紙剪出的圓形、正方形和長方形。
美工用具。
學習領域：
形式：集體。
2、請一位幼兒表演把一根繩子變為兩根一樣長的繩子。然后再請一位幼兒表演把一根繩子變為四根一樣長的繩子。
3、請剛才表演的幼兒說一說是怎樣變的？怎么知道它們是一樣長？
4、出示長方形的報紙，請幼兒操作探索長方形的二等分、四等分。
把一張報紙變成兩份一樣大的。
把另一張報紙變成四份一樣大的。
5、比一比，等分后的部分是否一樣大？原來的圖形和分后的其中一份哪個大？哪個??？
6、老師總結：兩份一樣的叫二等分，四份一樣的叫四等分。分后的每一份都比原來的小。
能將長方形進行二等分、四等分。
由于孩子們對于枯燥的數學一直不感興趣，所以學得也不是很好，通過看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來上數學課，孩子們在這么輕松地環境下學習，肯定會學得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽感。
1、復習6以內的加減法，嘗試看土口述并懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。
1、6以內的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。
2、搶答器三個，統計牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。
3、水果圖若干。
1、引題。
（1）師：小朋友歡迎你來到歡樂大本營，我是快樂數學欄目主持人—小問號，我們的口號是：快樂數學，快樂無限！
讓幼兒大聲的喊出口號。
（2）教師介紹三個方隊：山羊隊、小貓隊、小猴隊。
（3）介紹游戲的獎品（三種水果）。
2、快樂數學第一關必答題：
（1）教師講解比賽規則：三個方隊的每一位選手都要回答一個題目，每答對一題，獎勵一個水果，答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊的碩果個數最多，請各隊的一號選手作好準備。
（2）答題開始，請聽題2+3=？幼兒：2+3=5（師出示正確答案）回答正確，得一個水果。
（3）請各隊的二號選手答題。（依次進行）。
（4）觀察英雄榜，數數哪隊的水果個數最多。
3、進入快樂數學第二關“我說你算”。
師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？小朋友請你算一算。
（1）我這里還有一張圖片，誰能像我一樣給它編段話，讓我來算一算。
幼兒自由討論，請幼兒口述。
教師完整講述，并板書：2+3=5。
（2）我這里還有三張圖片，每個方隊各一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。
（3）挑戰開始，山羊隊可以選擇小熊和小猴隊隊當中的一隊接受挑戰，答對了，就得到一個水果。
（4）關注英雄榜上各隊的水果個數，表揚第一名，鼓勵其他隊。
4、進入快樂數學第三關。
（1）第三關搶答題，我說題目，你們用數字算出來。
（2）各隊推選一名幼兒為隊長，請隊長拿好搶答器，教師講述搶答規則：我說題目，然后說搶答開始，隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。
（3）搶答開始。
（4）各隊關注英雄榜，統計各隊總得水果總數。
（5）給優勝的一隊發獎。
5、“快樂數學，快樂無限！”今天的節目到此結束。
1、能注意物品的價格和數量的關系，進行10元以內的買賣游戲。
2、能說出要買的物品與數量，學會用同樣多的錢買不同的物品。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、教具：購物小超市ppt。
2、學具：與超市里玩具相對應的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個。
一、擲篩子游戲。
1、介紹游戲規則。
出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點子)
師：我們來玩擲篩子游戲，一組上的小朋友輪流，擲到數字幾你就從盤子里拿出與點子數一樣的錢，如我擲到點子4，就拿4元錢。
2、幼兒輪流擲篩子。
3、交流。
師：小朋友說說你擲到數字幾，拿了幾元錢，是幾元錢和幾元錢合起來的?
幼兒：4元錢，是兩個一元和一個兩元合起來的。
二、10以內物品的買賣。
1、出示ppt。
師：在我們小區里開了一個超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢呢?
2、引導幼兒觀察圖片，說說物品的價格。
3、6元以內的買賣游戲。
幼兒說說自己想買的東西，并說說夠不夠，說對的把相應的物品的圖片拿走。
4、10元以內的買賣游戲。
師：老師給小朋友每人10元錢，你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請小朋友從盤子里繼續拿錢湊滿10元。
師：現在小朋友的錢更多了，每人買一個物品，想想你可以買什么呢?
請幼兒帶上10元錢來買東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢?
三、引導幼兒學習用同樣多的錢買不同的物件 。
1、交代游戲名稱及玩法。
師：請小朋友選擇想要買的東西，貼在記錄單里。
2、交流。
師：你買了幾樣，買了哪些物品，有沒有超過10元?
幼兒介紹自己的各種購物方法。
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