優秀學生與他人合作默契,具備良好的團隊合作精神和溝通能力。希望借助這些范文,大家可以更好地認識和理解優秀學生的標準和要求,進一步提高自己,成為更好的人。
本次調查共在轄區內的112個工業企業、商貿業企業和生產經營性固定資產投資項目中抽取樣本45個,其中對31個樣本進行了問卷調查,對14個樣本進行了走訪調查。調查對象涵蓋水電、化工、石油、板石、礦石和煤炭開采、商品零售、茶葉加工、房地產開發等11個行業。其中國有企業3個,民營企業20個,其它類型企業22個。調查樣本中境外投資企業(項目)34個,境內投資企業(項目)11個。
1、對投資環境的總體評價。
(1)、經濟發展勢頭好,投資預期有信心。調查中有77.6%的調查對象對我縣的經濟發展前景充滿信心,同時認為我縣投資環境很好的占31.8%,認為和其它地方差不多的占30.6%,認為和其它地方差距很大的占27.60%。對在我縣投資的預期回報充滿了信心和有一定信心的分別為29.1%和55.7%,信心不足和沒有信心的分別為11.4%和3.8%。
(2)、資源豐富、投資成本低。調查中因資源豐富而在我縣投資的占32.0%;因政府支持,投資環境好的占26.0%;因政策優惠,環境寬松的占20.0%。由于政府采取了“你發財,我發展”的戰略思路,降低了準入門檻,使投資者大大降低了投資成本。
2、對基礎設施方面的評價。
調查問卷反映,有30.8%的調查對象認為我縣的交通、物流方便;69.2%的調查對象認為不能滿足企業的需要,亟待改善。對當前的通訊及信息化狀況滿意的占30.8%,基本滿意的占61.5%,不滿意的占7.7%。調查對象對供電服務認為滿意的占23.1%;基本滿意的占60.5%;不滿意的占16.4%。調查對象對金融服務狀況感覺滿意的占38.5%;基本滿意的占61.5%。調查結果表明我縣的社會基礎服務不盡人意,直接影響了投資者的生產經營環境,急需加大基礎設施建設投入力度,努力解決交通、通訊、電力供應方面存在的問題。
3、對宏觀經濟環境的評價。
(1)、從土地管理、工商管理、行業扶持、項目審批、環境保護、規劃管理、稅費優惠政策共七個方面的宏觀經濟環境調查的結果看:認為有利于吸收投資的占52.5%;亟待改善和配套的占41.2%;不利于吸收投資的占13.7%。調查中對土地管理、項目審批方面的認同率高,普遍認為土地資源供給價格較低,政策優惠。其中土地供給方面的滿意度為80.0%;項目審批方面的滿意度為62.5%。
(2)、對我縣的勞動力資源表示基本滿意。76.3%的調查對象偏好于雇傭本地工人,且對本地勞動力價格滿意率為84.6%。對我縣的市場規模、融資環境評價較低。其中對融資狀況的滿意度僅為30.7%。
4、對政治社會環境和法制環境的評價。
(1)、調查結果顯示:政府部門提供的服務是比較好的。有61.5%的認為政府部門工作人員服務態度和辦事效率較高;38.5%的認為一般。對政府部門亂攤派、亂收費、亂罰款的現象有69.2%的企業沒遇到過;30.8%的企業受到或者經歷過。有74.6%的調查對象沒遭遇過吃拿卡要;有25.4%的對象曾經歷過。
(2)、對我縣的政策法制環境表示滿意。所有的調查對象在投資經營過程中,合法權益都能得到法律保障。
5、對生活及文化娛樂環境的評價。
調查對象對社會治安和安全感滿意的為79.3%;對生態環境滿意的為68.3%;對我縣當前的休閑、娛樂等文化生活服務業普遍感覺不滿意,認為不好或比較落后的各占50%。
1、交通、物流不暢。調查過程中業主們普遍反映火車運力緊張、公路設施極其落后是我縣縣當前投資環境中存在的問題。雖經近幾年的建設,我縣基礎設施較以前有了很大改觀,但遠遠滿足不了當前企業、居民生產生活的需要,嚴重制約著我縣的招商引資工作。
2、群眾阻擾業主生產、建設現象時有發生,有關部門協調能力不強。調查中有近四成的業主反映,近三年中都不同程度的遇到過居民阻擾生產、建設的事情,主要表現為道路交通和土地糾紛,其中礦山開采企業經歷最多。對此,政府有關部門協調不及時,不得力,一件事情經常要幾個月才能解決,嚴重影響企業的生產。
3、優惠政策執行不夠,未能落到實處,政府部門的誠信度有待提高。調查結果表明,優惠政策是我縣投資環境中吸引力的因素。但是,相當部分業主反映優惠政策兌現力度不足,沒能落到實處,當企業引進后,優惠政策被打折,極大的傷害了外來投資者的感情,影響了我縣的投資環境和招商形象。
4、部分職能部門的服務有待加強。調查對象對我縣個別單位辦事效率的認同率較低,只有41.8%,同時有22.8%的調查對象對部分職能部門提出了具體的意見。問題主要集中在:部分職能部門辦事程序復雜而且缺少透明度;有的部門檢查頻繁,重罰輕管;個別公務員自身業務素質低,辦事拖拉;還有的部門缺乏對企業的了解和溝通,工作缺乏靈活性,官僚作風存在。
5、生活環境不盡人意,文化娛樂業發展落后,居民業余休閑活動匱乏。
1、多方面爭取,積極改善我縣的交通物流現狀。在目前還無力改善出境公路狀況的情況下,政府要出面爭取鐵路部門的支持,逐步改善居民出境難、貨物運輸不暢的現狀。
2、制定考核評價體系,建立改善投資環境的長效機制,營造可持續發展的投資環境??h上應強化投資環境監督機構,切實有效的受理和處理外來企業的投訴案件,促進外來企業投訴處理步入制度化、規范化的軌道。建立投資環境評價機制,由縣紀委,監察局牽頭,定期對影響我縣投資環境的行政效率、法規政策、收費環境、社會治安、社會服務等進行檢查,限期解決存在的問題。
3、政府各部門要努力提高自身的誠信度、工作協調能力,增加工作透明度,承諾的優惠政策就要兌現,并一視同仁,陽光操作。對各種糾紛政府主管部門要及時予以協調解決,切實維護投資者的正常生產經營環境,堅決杜絕“三亂”現象和“吃拿卡要”現象發生。
4、加快發展縣城文化娛樂、休閑產業。良好的工作環境固然重要,舒心的生活環境也不可忽視,高質量的生活條件和生活服務水平也是提升招商引資競爭力的重要因素。因此政府要積極引導,加快居民文化娛樂產業的發展,促進社會全面進步,進一步改善全縣投資環境。
杜甫云:“讀萬卷書,行萬里路”,然而,在素質教育并不是很普及的今天,這句話似乎成了天方夜譚。從小到高中,我們都是啃著書本,在題海里“游”,素質教育似乎離得遠。到了大學——這個微型社會,我們才發現,原來,實踐能力是這么重要,“實踐出真知”。實習是每個大學生畢業后必經的一段,然而,倘若我們都等到快畢業的時候才去鍛煉自己,那就真的“畢業就失業”。假期生活實踐活動并給我們提供了一個提前認識社會的心態的平臺。我本打算參加一些有關自己專業的社會實踐,后來我在**要地做了銷售員,由于對商品的價格知知甚少,所以一開始是接受主管的培訓,幾天后,對商品的價格也了解了,可通過幾天實踐后,我發現我在說話和在接待顧客方面有所欠缺,同樣是賣東西而有的同事在時銷時質量很高,我遠不及,通過實踐我。
總結。
出幾點關于時銷的經驗和心得:
第一、服務態度至關重要。作為一個服務行業,顧客就是上帝。良好的服務態度是必須的。第二、創新注入新活力,創新也是經商者必備的,而且現在的生活水平提高了。消費水平也提高了。所以從思想上要創新,方式方法在經營上也要有翻新。
第
三、
誠信是成功的根本。誠信無疑是經商人生存的根本。沒有誠信遲早會倒閉,對一個人來說。為人穩重,待人真誠,辦事周到,人緣好。人脈寬,事業才會有所成。
第四、付出才有收獲,天道酬勤。盡人事,聽天命。只要堅持付出才會有收獲,放棄了就失敗。
一個人呢初次出身社會,首先要做的就是主動適應環境,熟悉周圍的人和物。生活是艱辛的,賺錢更是那么的不容易的,我也深刻的體會到了父母的不容易。此外就是,人生在世,不容易的事情十之八九。當你的上司生氣的時候,你一定要不能去火上澆油,更不能和他評理或者之內的。喜怒都應該以平常心去對待。
在藥店里真的學了很多的東西,至少能應對經常發生的感冒,知道什么樣的癥狀要什么樣的藥比較的好,根據肚子疼的輕重程度,吃什么樣的藥比較的好,這些都是與日常相關的,可是書上學不到的知識。
這次的社會實踐讓我學到了許多在學校學不到的東西,開闊了眼界,認識了與人溝通的重要性,鍛煉了自己的交流能力,懂得了和上司應該這樣相處。和同事應該怎么樣相處,實踐上我走出了課堂,走向了社會。當前,我們缺少的主要不是知識,而是缺少了把知識和實踐相結合的能力,我們就需要去不斷的實踐。從中獲取經驗,才能解決各種問題,作為當下的大學生來說,應該不在只是被動的等待別人告訴你該怎么的去做,而是主動的去了解自己要怎么做,然后全力以赴的去完成。所以在大學期間,應該多與社會接觸,多了解自己所處的環境,多了解你將會面對的種種問題,大學,不是象牙塔,不是避風港,生于憂患死于安樂,這樣對自己以后的發展才會有所幫助。
實踐是學生接觸社會了了解社會,服務社會,運用所學的知識實現自我的最好途徑,親身實踐,而不是閉門造車,為以后步入社會之后,飛躍發展打下堅實的基礎。
“三分理論,七分實踐”,是曾應老師在第一天給我們上課時就一直強調的。紙上得來終覺淺,欲知此事要躬行,用曾應老師的話,搞管理的最重要的是實踐經驗。作為管理專業的學生,滿腹理論只懂得紙上談兵是遠遠不夠的,只有結合理論實踐,才會得出真正屬于自己的實踐經驗和管理知識。前些日子,我利用到了位于廣州市經濟技術開發區的聯眾不銹鋼工廠進行參觀實踐。雖然只是短短參觀,已經令我受益匪淺了,這將作為我們以后工作中的一筆寶貴財富,終生受用。下面就將本次生產實踐簡介以及一些心得體會總結如下:
到了工廠,給我們的第一印象是工員工的熱情,在技工師傅的帶領參觀下,我第一次看見了生產的全過程,也第一次感悟到如今科技發展的迅速。首先我們來到了生產車間。負責人首先帶我們觀看了內部結構,這里的很多元件都是由電腦控制安裝的,給電腦編排一段安裝程序,機器就嚴格按照程序執行。有位技工師傅對工廠作了基本介紹,給我印象最深的是生產流水一條線。通過生產流水一條線生產,提高了工作效率。但本人覺得生產流水一條線也并不是完美的,在廠里,我們看到了有些工人是比較的繁忙,而有些工人則是坐在那里無事可做。而且在一道工序上我還看到了有些元件沒有經過這道工序就直接進入了下一道工序。本人覺得在人工安排上不這么合理。
在工廠的實踐,了解了目前制造業的基本情況,只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了一些技術制造上的具體應用。
例如加工的是機床內部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床,如m級,mm級平面磨床。由于加工要求較高,所以機器也比較精密,所以有些也要在恒溫這個環境下伺候它們呢。這樣才能保證機床的工作性能,進而保證加工零件的加工精度要求。
在聽了工人師傅的講解后,明白了一般零件的加工過程如下:
齒輪零件加工工藝:
公司有三個用于加工磨頭體的加工中心和幾臺數控機床,數控機床的體積小,價格相對比較便宜,加工比較方便,加工中心有一個刀床和多個工作臺同時對多個工作面進行加工,不僅避免了由于基準不重合產生的誤差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工中心體積大,價格昂貴,而且對環境要求較高,這就提高了產品的成本,一般選擇加工經濟性較高的零件或者精度要求高的關鍵零件。
在公司的實踐中,極大地豐富了自己關于零件加工工藝的知識,拓展了自己的知識面。在這次實踐中,感觸最深的是了解了數控機床在機械制造業中的重要性,它是電子信息技術和傳統機械加工技術結合的產物,它集現代精密機械、計算機、通信、液壓氣動、光電等多學科技術為一體,具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點,是尖端工業所不可缺少的生產設備。目前我國絕大部分數控機床都是出自國外先進制造商,無論在數量上,精度,性能指標上,中國制造業都遠遠落后于發達國家,需要我們奮起直追。
通過本次生產實踐,我學到了很多在大學書本上不能學到的東西,雖然我了解到的只是制造業的皮毛的皮毛。世界在發展,別人在學習,如果我們一天不好好學習、也不去了解別人的先進生產技術的話,我們就勢必會被這個社會淘汰;通過本次生產實踐,我還意識到了我們在大學里所學理論知識的重要性,理論用來指導實踐,我還意識到實踐的重要性。
要不是曾應老師給我們下的“強制令”,我想我也不會親自到工廠參觀實踐,對實踐有深刻的體會?!白x萬卷書不如行萬里路”,從實踐中學習,才能真正學到屬于自己的東西。
四川省綿陽師范學院調查報告調查題目:
孔子的教育思想與孔子學院的發展分析學生信息:
法學與社會學院313級級22班學號:
1302010239姓名:楊歡專業:
思想政治教育專業20515年66月。
3孔子的教育思想與孔子學院的發展分析導語:近年來,隨著科學技術和社會的不斷發展,互聯網技術的日益提高,人民的生活水平也在不斷地提高,人們開始越來越注意對傳統文化的研究與借鑒,特別是對孔子的思想,越來越多的人開始發現孔子的教育思想對于今天的教育有著重要的影響,而且隨著全球化的日益加強,孔子的思想也在不斷地外傳,近年來越來越多的孔子學院在海外開辦,對于外國人來說可以更好的了解漢語和我國的文化,那么在此基礎上我們的孔子思想和孔子學院的開辦之間有何關系,我們的孔子學院的開辦是否有利于孔子思想的傳播,對于外國和我國來說有何重大的意義,而且孔子的教育思想在這個過程中對教育者有何意義,帶著這些疑問我開展了一次實踐調查時間為2015年6月到7月,對數據進行整理得出我的實踐報告。
關鍵詞:孔子教育思想;孔子學院;發展前景;調查方法:通過問卷調查,走訪,訪談,網上查閱資料,網上問卷調查;調查對象:主要是十八歲以上的成年人到六十歲以下的各個階層的代表(學生,職員,工人,領導等等);調查目的:通過調查分析研究,我們要知道孔子的教育思想與我們的孔子學院發展有何關系,孔子思想該如何促進孔子學院的發展,對孔子學院有何借鑒意義。
4調查內容介紹:
孔子(前551-前479年),名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,偉大的思想家、家和教育家,學派的創始人??鬃右簧浅V匾暯逃?創立了我國上第一所私學,畢生從事教育事業,是我國歷史上第一位偉大的教育家??鬃拥慕逃枷胫泻胸S富的唯物辯證法因素,因此至今仍有不朽的生命力,它對今天的教育仍然有積極的意義,值得我們學習和借鑒,從中我們可以獲得極大的教益和啟示。
5中國文化及國學。自2004年11月全球首家孔子學院在韓國成立以來,已有達到300家孔子學院遍布全球近百家。
孔子學院創辦的意義:
第一:孔子學院的設立有利于加快中國文化的傳播。
漢語是中華文化最重要的載體,由豐富的文化和歷史內涵孕育而成。在漢語的國際推廣過程中,必然要伴隨著中國文化的傳播,如中國戲曲、書法等中華民族的優秀文化藝術作品.流傳至國門之外將不再舉步艱難。同時,在滿足國外民眾對了解中國傳統文化的需求氛圍中.也增強了海外炎黃子孫的民族自豪感和民族凝聚力。
第二:孔子學院的設立有利于提升國家的國際影響力。
孔子學院既是學習漢語、擴大漢語傳播的實訓基地,又是各國朋友了解中國悠久文化和當代中國發展成就的重要場所。它不僅成為溝通中國與世界各國的文化橋梁,而且使中國的聲望和地位伴隨著語言和文化的傳播在國際影響中得到不斷的提升第三:孔子學院的設立有利于促進文化經濟的發展。
隨著孔子學院在世界各國的興建,我國需要輸出大量的對外漢語教師,以及在編寫漢語教材及教學等方面形成相關產業。這在一定程度上解決了相當一部分人員的就業問題,使中國經濟發展產生了新的增長點。此外,世界“漢語熱”的升溫,還增進了各國人民對中國的了解,使中國與之進行經貿、文化等交流和合作中,增強了彼此的信任,促進了中國的經濟發展。
第四:孔子學院的設立有利于化解“中國威脅論”。
6孔子學院在文化傳播的過程中,折射出了中國大國崛起的影像。但這并不構成“中國威脅”,而是我國一種不再壓抑、恢復常態的面貌。同時,選擇孔子學院進行漢語教學。以這種柔性傳播方式推動中國文化走向世界.也是孔子這位大教育家“四海之內皆兄弟”思想的現實實踐。它不僅以一種溫和的、積極的中國社會形象影響世界。而且向世界傳了中華民族永遠與人和平、和善相處的宗旨。
調查情況分析通過對調查數據的分析整理所得出的一些情況:孔子學院發展面臨的問題:孔子學院和孔子課堂(文中簡稱:孔子學院/課堂)是近年來出現在國際漢語教育領域的新型辦學模式,對各地漢語教學的引領和帶動作用已經開始顯現。
美國是建立孔子學院/課堂最多的國家。國內外學界對于美國孔子學院/課堂各方面的研究還很不夠,尤其是與漢語教學相比,中華文化課程如何滿足當地人的需求這一課題,更少有涉及。
通過分析當前美國孔子學院/課堂開設中華文化課程的現狀,美國孔子學院/課堂開設文化課程及配套文化活動所而臨的主要問題是:課程和活動的內容都還處于傳統文化和才藝技能的展示和推介階段,沒有接觸到博大精深的中華文化精髓。
7前及任職期間培訓應并重;需有針對性地增加對中華才藝技能的培養。
當前孔子學院的發展還存在著諸多的問題,但是今天我們從孔子的教育思想來看我們該如何提高孔子學院的師資,以及教師的素質,以及教師的教學方法,從而有利于我們孔子學院的發展。
建議;從孔子的教育思想來看孔子學院的發展::第一:
倡導“有教無類”,主張“因材施教”,發展學生個性與全面教育相結合。
孔子,作為我國第一所私學的開創者,主張“有教無類”(《論語?衛靈公》),提倡在教育面前人人平等,人人都有受教育的權力??鬃釉谡惺盏茏訒r,不重身份,不看財產多少,也正因為如此,孔子的弟子很多,各個、各個年齡段的人都有,還有父子二人同學于孔子的,如顏回、曾參等??鬃拥倪@種思想觀點,奠定了后世教育大眾化的理論基礎,開歷史之先河,在中國教育史上留下了光輝的篇章。
8各種方式,觀察了解學生,他非常熟悉學生的特點,能夠用精辟的相當準確地概括出學生的特征。對每一位學生的才能特點、性格特征,孔子心里也都有數。并且他還把學生的性格特征分為三種類型:“狂者”、“中行”、“狷者”,他說:“不得中行而與之,必也狂狷乎!狂者進取,狷者有所不為也”,即人有偏激、拘謹和介于二者之間的三種不同性格。
我們從孔子運用“因材施教”這一原則的經驗中,可以受到兩點啟發:第一,教育和教學必須從學生實際出發,避免盲目性;第二,既要堅持共同目標和統一標準,又要善于發現和注意培養學生的某些特長,避免一刀切。這兩點對于孔子學院的教師來說是十分重要的,首先他們的教育對象就是海外學生,由于生存的環境和傳統觀念的因素本身就有差別,所以對于教育著來說合理的有效的利用這兩點將有利于更好地教育,有利于教學內容的開展。
第二:
啟發誘導的教學方法談到“啟發式教學”,許多人都會想到古希臘家蘇格拉底以“產婆術”著稱的啟發,但事實上,不僅一貫堅持啟發式教育,而且“啟發”這個名稱本身也是由孔子所創造的??鬃铀鶆撛斓膯l式教學其內涵要比蘇格拉底更豐富、更為深刻。蘇格拉底啟發式教學的特點是:抓住思維過程中的矛盾,啟發誘導,層層分析,步步深入,最后導出正確結論。
9然能夠是學生印象深刻,但由于學生的主動性發揮得不夠,對于較復雜問題的理解恐怕難以深入。
而孔子則是由教師或學生自己提出問題,由學生自己去思考,等到學生處于“憤”的心理狀態,即遇到思維過程中的第一種矛盾而又無法解決時,教師才去點撥一下。然后又讓學生自己繼續認真思考,等到學生進入“悱”的心理狀態,即遇到思維過程中第二種矛盾且暫無法解決時,教師再點撥一下,從而使學生柳暗花明,豁然開朗??梢娍鬃拥膯l式教學是以學生為中心,讓學生在學習過程中自始自終處于主動地位,讓學生主動提出問題,思考問題,讓學生主動去發現去探索,教師只是從旁邊加以點撥,起指導和促進作用,顯然孔子的啟發式有更深刻的認知心基礎,更加符合學生的認知規律,因而具有更高的理論價值。對于孔子學院的學生來說,教育者采取這樣的方式,更有利于充分發揮學生的主動性,有利于他們主動的了解中國的文化,這樣的效果比教師的強硬灌輸更有效。
第三:
10中走出來,不要唯書本馬首是瞻,對自己認為有錯誤的問題要敢于質疑。否則,科學嚴謹的治學態度一旦失去,在學習上就永遠不會有實質性的進步了。
在求知的方法上,孔子主張勤奮,強調學習的重要性,以自己的親身體會告誡學生要發憤學習)孔子認為,在學習方法上是沒有什么捷徑可走的,只有勤奮學習,才能得到知識。他倡導學習要“學而不厭”。關鍵是學習目的要先明確。學習的目的是為了“道”,不是欲求功利。若求功利,如在一定時間內未達到目標,必會對求知灰心喪氣。若求知的目的是為了信仰,為了事業,則會在求知的過程中體驗到快樂,從而感到學無止境,學習本身就是目的,這樣去做了,必會“發憤忘食,樂而忘憂,不知老之將至云爾”(《論語?述而》)?!叭诵斜赜形規熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!?《論語?述而》)用此語弟子從師要廣泛,誰有道就跟誰學,不管其年長、年幼、尊卑貴賤,應廣博地學習,采百家之長而為已用,只有這樣才迅速提高自己?!叭诵?必有我師”,也可以說孔子再次從另一角度闡述其學而不厭的求知方法。世人皆可為師,只要你虛心,且善于發現,勤于學習,任何人都會對你的學習和修養有幫助。
11獻。對于孔子學院的學生來說這一點也是非常重要的。要運用到實踐的生活中才更有利于充分發揮學生的主動性。
第四:
由博反約,,對知識進行概括歸納孔子的話說得很清楚,博學是為了獲得較多的知識,知識多是為了“篤志”,為了“約之以禮”。這里孔子第一次提出了學習過程中由博返約的認識飛躍的問題?!安焙汀凹s”是學習過程中的一對矛盾?!安笔峭貙捴R面,“約”是概括歸納提高,二者是辯證統一的。沒有“博”就不能正確的概括歸納,就談不上“約”;相反,沒有“約”,不把知識進行概括、綜合、歸納,形成基本的概念、思想和觀點,那么知識仍然是零碎的雜亂的。人不能掌握精到的知識,認識沒有中心,便不能付諸行動。所以,“由博反約”是思維高度概括的表現,是駕馭知識的一種能力。
孔子還主張學生應當“多聞”、“多見”,知識面寬廣??鬃颖救艘彩乔趯W好問,“每事問”、“無常師”,因而成為學識廣博、多才多藝的人。但是,知識面廣,不能雜亂無章,必須有一個中心加以統帥。他說:“賜也,女以予為多學而識之歟?對曰:然,非也,予一以貫之”。見識多思路廣,對事情的理解就會深刻而全面,解決問題就會左右逢源;能夠“一以貫之”就能以簡馭繁,觸類旁通。以約馭博就如同用一絲紅線串起無數散落的珍珠而成為一件完善的珍品,有珠無線或有線無珠,雖然有用,但其價值就大大地降低了。對于孔子學院的學生來說不僅僅只是學習漢語,從而了解中國的傳統文化,還應該了解中國的其他文化以及生活等各個方面。
12第五;積極倡導樂學,,培養學生學習興趣孔子是“樂學”的積極倡導者?!墩撜Z》開篇的第一句話就是對樂學的認識:“學而識習之,不亦樂乎”,指出學習是一件快樂的事??鬃舆€把“樂學”作為治學的最高境界,所以,孔子學習起來“發憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾”,孔子不僅自己樂學,而且還極善于培養學生學習的興趣。他總是巧妙地把學生領入一個個引人入勝的境地,使他們美不勝收,孔子是如何培養學生“樂學”呢一是注重創設一定的愉悅情境。二是注重“”教學??鬃訂l學生各言其志,他教學態度謙和、民主、誠懇、友愛,讓每個學生都有暢所欲言的機會,不加干涉。教學氣氛輕松和諧,極有利于激發學生的參于意識。三是表揚鼓勵。當學生在學習中表現出聰明才智或進步時,孔子總是及時給予肯定和贊揚。這樣就有利于激發學生的學習興趣和積極性,使他們樂此不疲??鬃印皹方獭?他“樂教”的成功經驗,至今仍值得我們好好學習。對于孔子學院的教育者來說這更是一個重大的挑戰,不過學習氛圍的創造有利于提高學生的學習興趣,從而更有利于教學活動的開展。
13小結:
通過此次調查研究,讓我更好地了解了孔子的教育思想以及孔子學院,對自身的學習的學習能力是一個不錯的提高,同時我也掌握了一定的數據分析能力,掌握了一定的數據分析方法,通過對數據的處理也讓我更好的了解到當今孔子學院的發展情況,我們當前的一些情況,此次不足之處要學會利用團隊的力量,個人的力量是有限的,團隊的力量是無窮的。
參考文獻;《國際先驅導報》;《孔子學院和軟實力》;
14孔子教育思想與孔子學院的發展調查表1、你是屬于哪個年齡階段的人群?a18-25歲b25-40歲c40-60歲2、你是屬于哪類人群?a學生b職員c工人d其他3、你對孔子學院了解嗎?a了解b一般c不清楚4、你對孔子的教育思想了解嗎?a了解b一般c不清楚5、你覺得孔子的教育思想對孔子學院的發展有影響嗎?a有b不清楚c沒有6、你平時有了解過孔子的教育思想嗎?a了解b一般c不清楚7、你平時關注孔子學院的發展情況嗎?a很關心b漠不關心c一般8、你對孔子思想怎樣促進孔子學院的發展有何建議?(開放性)。
摘要】什么是閱讀閱讀就是從視覺材料中獲取信息的過程;就是一種主動的過程,就是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養;就是是一種理解,領悟,吸收,鑒賞,評價和探究文章的思維過程;就是讓求知的人從中獲知,讓無知的人變得有知;對于坎坷曲折的人生道路而言,便是最佳的潤滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢,過濾出一股沁人心脾的靈新之氣,甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍這就叫閱讀。
一、引言。
書籍是人類進步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書的意義。人生有限,不可能事事經歷,也不需事事經歷,一個獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。只有書籍,能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給我們,讓我們馳騁古今,經天緯地。
1、國際社會普遍重視閱讀。
美國歷任總統都很關注國民閱讀,并在卸任后設立以自己名字命名的圖書館??肆诸D擔任總統時期,推出了兒童閱讀全國計劃,并頒布《卓越閱讀法》,還在《中小學教育法》第二章中加入與閱讀有關的條文,首次以法律形式規范和引導學生閱讀??肆诸D還呼吁全美100萬志愿者站出來,幫助兒童讀書。
英國人素有歐洲第一讀書家的美譽。英人愛讀書這似乎是每一個到過英國的人都會有的直觀感受。在倫敦,無論是在熙熙攘攘的地鐵里,沐浴著午后陽光的咖啡廳外,綠蔭融融的草坪上,還是在泰晤士河畔的座椅上,博物館前的樓梯邊,都隨處可見人們捧著書或者報紙專心閱讀的身影。
大多數日本人在乘坐公共交通工具的時候都不會大聲喧嘩,而是選擇閉目養神或者是看書。而且,在電車或者地鐵等交通工具里面看書,可以說是一種普遍現象,甚至可以說是一道風景,因為,不分男女老少,不少日本人都可以在乘坐公交時聚精會神地閱讀。
1995年,聯合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書日,旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發現閱讀的樂趣,增強對版權的保護意識,并對那些為促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意。
世界讀書日的設立更顯示國際社會對閱讀的重視。
2、我國也特別強調閱讀的重要性。
我國當代著名教育家朱永新說過:一個多讀書的人,其視野必然開闊,其志向必然高遠,其追求必然執著。也就是說,多讀書,不僅能使人變得視野開闊,知識豐富,而且還能使人具有遠大的理想,執著的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過,他學習語文,三分得益于課內,七分得益于課外。
一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。
三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文。
四、課外閱讀有助于培養自主學習的良好習慣。
通過日常生活中的觀察,和網上經常報道的大學生現狀,我們發現,有一些當代大學生對讀書抱著錯誤的認識,認為讀書就是為了學習成績,就是為了針對考試,為此上課讀課本下課讀教輔材料。認為不考試就可以不必讀書,直接忽略了課外書籍的閱讀,甚至很多人腦海里就沒有課外閱讀這種概念。當然也有很多大學生是相當喜歡閱讀的,但讀的書良莠不齊,一些人讀書純粹是為了消遣。
當代的大學生應該是建設21世紀的新時代人才,閱讀作為一種提升綜合素質的方法,應該引起當代大學生的普遍關注。
本文針對當代有一定閱讀習慣的大學生,在圖書館附近進行了調查,通過調查試圖從現狀找出大學生閱讀現狀的問題及原因,探討加強大學生閱讀的對策;其研究對于正確認識閱讀,建立學習型社會具有一定意義;可為教育機構、家庭及職場和社會提供參考意見。
二、調查基本情況。
調查時間:20xx年8月1號20xx年8月10號。
調查地點:山東藥品食品學院。
調查對象:當代大學生。
調查方法:制作調查問卷。
調查人:山東藥品食品職業學院學生。
調查分工:以個人為單位進行分發答卷進行調查。
三、調查方法及過程。
這次社會調查,我們采取問卷的形式,主要針對當代大學生日常閱讀的目的、時間、方式、類型、以及對于長篇小說的閱讀,這幾方面作出了提問。在調查時,采取了隨機發放、無記名的方式,隨機對50位,各年級大學生進行了調查。并在調查結束后,回收全部問卷,竟查驗,全部為有效問卷。
由于調查時并未硬性規定單復選,因此有部分學生在填寫問卷時,同時選擇了多個選項。所以,在后續調查報告中,有關百分比的計算,皆以人次為準。
四、調查結果與分析。
讀書的重要性及讀書態度。
當地大學生對讀書的重要性還是有相當程度的認識的,認為讀書比較重要的有40人(占80%),很重要有3人(占6%),不重要的有6人(占6%),認為讀書無所謂的有1人(占2%),可以看出大部分的大學生還是認為讀書有益,對課外閱讀抱有正確的思想,認為多讀書可以提高知識水平,增加課外知識,提高綜合素質能力。
當代大學生每年讀書數目在5本之下的有10人(占20%),讀書數目在5-10本的有35人(占70%),讀書數目在10-15本的有5人(占10%),讀書數目超過15本的0人,可以看出雖然我國當代大學生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上,但這相比于美國英國等國際城市的大學生的人均讀書量相比有極大的差距,這說明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學習的好處,但真正的落實率并不高,課外讀書的數目比例顯示值得我們警惕,和高度注意。
讀書的目的。
大學生讀課外書的目的主要是為了拓展知識,占44.4%,為了陶冶情操的有20人(占40%),為了指導實踐的有3人(占6%),為了提高考分的有1人(占2%),為了消耗時間的有2人(占16%)。
看書的時間。
看書的時間大部分的大學生都安排在閑暇時段,根據我們統計的數據顯示28人(占59%)看書的時間都安排在閑暇時間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業時,這點顯示有相當一部分的大學生雖然看書但不知道如何合理的安排時間。
課外閱讀環境。
讀的同學每個月的讀書量相對高一點,喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量相對而言最少;這些數據表明了讀書環境對大學生課外閱讀數量有一定影響但并不起決定作用。
影響閱讀的因素。
大學生課外閱讀的困難情況:工作學習生活壓力大占有主要比重有25人(占50%),其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(占26%),也有12個(占24%)同學的選擇過于繁雜不知道如何閱讀。
當代大學生最應該讀的書。
課外閱讀對專業的幫助。
有35人(占70%)認為課外閱讀有助于提高專業知識,可以憑此觸機,對所選專業有一定幫助,雖然所看書籍并不一定就是專業書籍,但知識是一定的智慧卻是可以轉移的。
課外讀物在你生活中扮演什么角色。
這道題我們是以多選形式出的,學業上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導者、創業的養兵之地、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對另一世界的情感寄托多種角色都有出現,且出現頻率相當。
綜合以上信息,我們做出以下簡略分析。
在當下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情,但現實問題是讀書是一件很難的事情,這與一個文化古國很不相稱。讀書之所為成為一件難事,我認為主要有以下幾點。中國高速的發展、快節奏的生活、微博微信的出現和網絡的的沖擊、信仰的缺失、書的本身等幾點!這些問題是沖擊讀書的最主要的問題!這是很有的調查分析的價值!
五、對調查結果的思考。
1:中國爆炸性發展。
中國經歷了改革開放,經濟的爆炸性發展帶來了多元化文化,帶來了物質生活的充足,物質基礎以經滿足那就應該開始向精神生活發展,但現在很多人終身為物質奮斗終身!狄德羅說:不讀書的人,思想就會停止?,F在社會人們已經不為物質生活發愁,那么更應該開始向精神生活走去,就應該開始多讀書讀好書,可現實的情況是相反的。爆炸性發展帶來了更多元的世界,人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發展本來是一件好的事情,但帶來的負面影響,卻是很多人沒有預料的。
2:現代社會快節奏的生活。
當下的的生活就一個字快,吃、住、行都是快,快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中!很多人認為看一本書必須學會什么東西,必須立竿見影的提升某些東西,有位古人說:讀書讀不夠十年看不出價值。古人都說了看書是一件慢慢才有受益的事情,就像現在社會學中醫是一件出成果很慢的事情,往往40多歲才能有效益,現在的大學生沒有耐心去讀中醫中藥,這種快節奏的生活就占了原因,快的節奏讓人沒有耐心去讀書。但現在社會快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮夸,人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩之心!
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年,而是經久不變的暢銷書;名著通俗易懂,名著永不過時,只要你認真閱讀,你決不會感到掃興;名著令人百讀不厭,富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格,陶冶我們的情操,增長我們的見識,開拓我們的視野,啟迪我們的智慧,提高我們的語文素養。
現在,我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院,對每個學院都進行了調查,涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業,為了順應社會的需求,博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識,也正可以體現你的博學。在網絡普及的今天,不少人認為,我們接觸信息的機會越多,實際獲得的知識卻越少。因而,閱讀經典名著,成為人們關注的話題。在國外的一些大學,如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學,把人文經典課作為本科生的必修課。過去許多學者,如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人,都十分重視對學生閱讀名著的指導因此,不但只有中文專業的才要閱讀世界名著,其他專業也必須閱讀一定的名著。
如何激發大學生閱讀名著的興趣,擴大其知識面,提高自身的素質和修養。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著,對閱讀名著的看法,在閱讀過程中主要存在哪些困難,什么原因影響其對名著的閱讀,閱讀名著的目的等等。
希望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法,希望找到激發學生閱讀名著興趣的方法,從而遠離消費主義和平庸趣味的污染,讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養的一部分。
通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業不同年級的學生進行訪問,對第一手的資料進行科學的分析,以了解他們對閱讀名著的觀念及心理,從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
1.調查對象。以來本校學生為調查總體,從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象。
2.調查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計,要求調查對象根據實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項,作為對該題的回答。
3.調查問卷的分發。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的場所內隨機分發,當場回收?;厥章蕿?00%。
為了了解當前大學生閱讀的現狀,同時就大學生閱讀提出適當意見,在7月1日至7月10日對本校的大學生進行調查,本次調查地點為互聯網,調查方法為通過網絡發放無記名調查問卷,然后對調查問卷進行統一分析之后整理出調查結果。調查結果表明現在大學生用來讀書的時間越來越少,更多的人讀書只是為了考試,能夠讀出思想讀出深度的人已經很少。針對當前大學生的現狀,學校應當充分調動大學生讀書的積極性,激發大家對于閱讀的興趣,改變學生閱讀目的,引導學生正確使用圖書館資源,并最終在學校內建立起良好的讀書氛圍。
本次調查主要通過自制的問卷進行無記名調查,面向當代的大學生進行問卷調查,共發放問卷221份,收回有效問卷208份,有效率達到94%。調查內容涉及到閱讀興趣傾向、閱讀方式、閱讀目的等30個問題。本次調查問題比較全面,能夠針對性的檢測出大學生的閱讀現狀,因此可以說調查結果基本反映了當代大學生的閱讀現狀。
經過對調查結果的分析,概括大學生的閱讀現狀的主要特點如下:
通過回收回來的調查問卷分析,其中有146名約占有效問卷的70%的大學生表示不喜歡讀書,他們中的大多數認為目前互聯網等新興的媒體已經越來越多,讀書并不是獲取知識的唯一渠道,而通過互聯網獲取他們所需的知識更加的簡便快捷。只有37名大學生表示喜歡讀書,并且把讀書當作了一種樂趣,而他們還不到總人數的18%。
大學生普遍認為自己的業余時間充足,但是用來讀書的時間不多,互聯網的誘惑是首要因素,調查顯示有125名大學生每天呆在電腦前的時間超過2個小時。在調查結果里,177個被調查者每天用來閱讀的時間少于一小時,只有18名大學生每天的閱讀時間大于三小時。在被問及是否在寢室讀書的時候,有178名大學生選擇了否,而給出的理由也很簡單——宿舍的讀書氛圍太低。在選擇最適合閱讀地點的時候,圖書館當仁不讓的成了第一,理由自然是因為圖書館的讀書氛圍高。在被問及學校的讀書氛圍的時候,34名學生選擇了高,123名選擇了一般,還有51名學生選擇了低,由此可以看出大家對于學校的讀書氛圍不是很滿意。
(三)大學生對于圖書的選擇過于單一。
在閱讀圖書類型方面的調查顯示,當前大學生閱讀主要集中在專業學習或者考級考證類的相關書籍,所占的比例高達80%,為167名。調查顯示大學生閱讀最多的書就是教科書了,而閱讀的目的也僅僅只是為了獲得期末考試的高分,從這一點也可以看出目前大學生閱讀的目的性比較的強。而被問及是出于何種的原因去借閱圖書時,大部分的被調查者表示主要是為了提高自身的能力,為將來找一份好的工作提供有力的競爭力。
(四)大學生對圖書館使用率偏低。
毫無疑問,圖書館是書籍的源泉,也是每一個學校最大的瑰寶,合理利用圖書館中的資源能夠極大的提高個人的知識水平。在被問及去圖書館的頻率時,有54名學生表示經常去,約占有效問卷的26%;有143名學生表示偶爾去,約占有效問卷的69%;還有11名學生選擇了從來不去,占有效問卷的5%。在被問及影響去圖書館頻率的因素上,89名學生選擇了路程太遠,約占有效問卷的42%;159名學生選擇了沒有合適的書籍,約占有效問卷的76%;112名學生選擇了沒有足夠的時間,約占有效問卷的54%。在每年借閱圖書數量方面的調查里,112名學生表示超過10本,約占有效問卷的54%;83名學生選擇了十本以下,約占有效問卷的40%;只有13名學生選擇了從來不借書,約占有效問卷數的6%。而學校對于學生的建議是每年閱讀100本書,可見當前大學生對于圖書館的利用率明顯偏低。
綜上所述,大學生對于讀書的熱情以及積極性都在大大的降低,同時大家對于讀書越來越功利化。大多數學生很少去圖書館借書,更多的同學將考試等同于看書,注重的是期末考試分數的高低。隨著網絡的普及,能夠真正讀出思想、讀出深度的大學生就更少了,他們更多的選擇的是快餐式的小說。針對大學生閱讀方面的不足之處,提出以下幾點建議:
(一)調動閱讀的積極性。
針對當前大學生普遍不喜歡閱讀的現狀,學??梢圆扇娭崎喿x的措施,其中要求學生寫下讀書筆記是一個比較切實可靠的舉措,每隔一段時間讀完一本書并且寫下讀書筆記從而養成閱讀的習慣。同時學校也可以開展讀書月的活動,通過在學校內舉辦這樣的活動能夠充分的調動起大學生們對于讀書的熱情,古人說:“腹有詩書氣自華”,我們可以相信,切實開展這些活動之后,各處讀書的人影將會成為江中校園里一道靚麗的風景。
(二)建立良好的讀書氛圍。
從上面的調查結果可以看出,雖然大學生擁有充足的業余時間,但是能夠用來閱讀的時間很少,其中大部分的學生是呆在寢室玩電腦。很大一部分的原因是因為大學生的自制能力還不夠高,容易受外界的誘惑,但是學校的讀書氛圍的高低毫無疑問也是很重要的,一個具有濃厚讀書氛圍的學校必然會帶動大家都跟著讀書。針對這種情況,學??梢栽黾油碜粤?,通過強制學生在晚上這段充裕的時間進行自習,不但能夠極大的提高學生們每天閱讀的時間,同時對于建立良好的讀書氛圍也是極其有益的。
(三)引導學生正確的讀書。
從調查問卷可以看出,現在大學生對于讀書并不是很在行。更多的學生所謂的讀書就只是看教科書,毫無疑問,這樣長期下去學生的知識面會變得很窄,知識的結構體系也會變得不完善?;谶@種考慮,學校應該在這方面進行適當的引導,不管是圖書館還是學校的老師,都可以對學生進行正確的指導。圖書館可以每周在一樓的大屏幕上列出適合閱讀的書籍,老師也可以根據學生的情況推薦一些合適的書籍。
(四)改善圖書館圖書結構。
通過對圖書館的書目結構的調查,目前圖書館中含有很多年代久遠、專業性很強的書籍,而新的書籍往往很少,現有的這些書籍很難吸引大學生去閱讀。要知道大學生群體的特點是心理變化具有跳躍性、求知性、交替性、獵奇性,因此學校圖書館可以針對性的多增加適合大學生閱讀的書籍,這樣能夠吸引大學生閱讀的興趣,從而提高學生的閱讀率。長此以往,對于整個學校的學習氛圍的培養也是很有益的。
發展水平以及國民的整體文化素質狀況,而在實施素質教育的今天,課外閱讀更是提高大學生素質的重要途徑之一,大學生的課外閱讀狀況可從側面反映出大學生素質的現狀,但在方便快捷的網絡的沖擊下,閱讀幾乎成為了一件奢侈品。為了解當代大學生的閱讀狀況,我們以調查問卷的方式對在校校大學生進行了調查訪問。
通過調查了解大學生在課外閱讀方面的基本情況,可以更好地探。
索引導大學生進行課外閱讀,及時發現存在的一些問題,促進大學校園良好發展從而結合提高學生的素養、拓展知識面的目標,有針對性地提出合理化建議,并為學生提供指導和幫助,使學生養成課外閱讀的良好習慣,最終在課外閱讀中獲取知識,受到熏陶,提高綜合素質。
20xx年3月。
采用電子問卷調查的方法對不同年齡階層大學生進行抽樣調查。
學生性別,年級,專業,閱讀目的,閱讀取向,閱讀來源,閱讀。
發出280份問卷,收回258份,有效問卷258份,回收率92%。
從調查中可看出當代大學生課外閱讀狀況有以下主要傾向:閱讀動機多元化;閱讀量偏低;閱讀文科類書籍多于理科類書籍;閱讀以紙質文獻和電子媒介為主;圖書館利用程度不高,閱讀文學類書籍熱情不高,比較喜歡娛樂消遣類圖書,閱讀面不夠寬泛。
706050403020xx0文學類專業書籍娛樂消遣類科普知識男女從性別取向來看,男大學生更傾向于閱讀比較嚴肅的專業書籍及科普知識類課外讀物,而女大學生相對而言更側重于閱讀文學類及娛樂消遣類課外讀物。
從年級來看,低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物。例如,低年級大學生最喜歡言情、武俠類小學的人數為24%,而相對高年級只有7%。高年級大學生閱讀與自己專業有關的書籍人數為16%,而低年級相對只有4%。
從專業類別來看,調10090查人群中文史類大學。
80生多于理工類大學。
70生,其中的大部分調60查人群在閱讀完成后5040都未進行更深入的思。
30考,但是二者對比進。
繼續進行讀后感,批注等。
根據我們的調查,沒有空余時間成為了阻礙當代大學生閱讀的最主要的因素,
頻率文史理工類修身養性27%作業要求0%7%娛樂消遣30%獲取知識36%。
占據了總體的64%,在此種情況的前提下,娛樂消遣與獲取知識也成為了大學生課余生活閱讀課外讀物的主要目的,學生群體閱讀目的性增強。
第三、圖書館利用率較低調查結果顯示,59%的大學生選擇偶爾去圖書館。同時24%的學生基本不去圖書館,這一現狀深刻反映了當代大學生的閱讀狀況,與此同時,大學生每月閱讀課外書的數量也僅為12本,占據了樣本總體的64%。反映出了當代大學生對于有效閱讀資源的利用率較低。
第四、大學生閱讀態度與閱讀狀況的反映由調查數據我們可以看出,接近60%的大學生對于閱讀持積極態度的,認為很有必要進行,但是基于此條件下,大部分學生對于自己的閱讀現狀僅持比較滿意態度,仍有38%的學生對于自己的閱讀現狀不滿意,這一數據結果反映了當代大學生對于閱讀的興趣依舊高漲,課后閱讀仍是大學生必備的活動之一,但是改善大學生課外閱讀狀況也亟需進行。
通過對大學生課外閱讀情況的調查和分析,可以了解大學生的思想狀況和閱讀需求,并從一個側面反映出大學生素質的現狀。
從課外閱讀情況來看,大學生除了專業知識以外,往往只對消遣娛樂類書籍。
感興趣,不愿意廣泛涉獵人文科學和自然科學領域,對于經典書籍沒有興趣,呈現出重專業輕素質、重“暢銷”輕經典的傾向。大學生缺乏人文精神,文化品位、審美情趣和人文素養普遍不高,導致了當代大學生缺乏高品位的大學生涯預期乃至人生規劃。這樣的狀況對大學生的健康成長和整個社會的和諧發展都將貽害無窮。
大學生的課外閱讀現狀有多方面的原因。一方面,與中學時代相比,大學生沒有升學壓力,自由支配時間多,這使得他們有時間來進行課外閱讀。同時,拓寬知識面的需求、提高專業素養的需求、就業的壓力、由精神壓力和情感失衡導致的對于消閑娛樂的需求以及流行時尚因素的影響等多方面原因綜合在一起,導致了大學生課外閱讀的結構和現狀。
大學生的課外閱讀結構和現狀基本可以從側面反映出大學生的素質現狀。第一,從心理素質來看,大學生正處于心理迅速走向成熟又未達到真正成熟的時期,渴望成熟又尚未成熟,他們往往從具有濃縮“社會”的特征的課外書籍中尋求成長成熟社會化教材,從心理上來說存在獨立性與依賴性、理想性與現實性、求知欲強與鑒賞力弱的沖突。
第二,從思想道德素質來說,當代大學生道德素質總體呈現出積極向上、理性健康的趨勢,但在思想觀念、道德價值追求和道德修養等方面存在的缺陷和問題也是不容忽視的。這在調查中同樣可以看出大學生課外閱讀往往選擇與個人生活密切相關的文學、社會、心理、人生、文學和社科科學類書籍,而非政治哲學類書籍,體現出大學生講求實效的特征,實用觀念、效益觀念、時間觀念、價值觀念越來越強,實用心理在大學生中越來越普遍。這與現在教育中重智育輕德育的現狀也是分不開的。
第三,從人文素質來看,大學生人文精神較為缺乏,尤其在以培養實用型技術和創新性人才為主要目標的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操、態度和興趣、氣質和素養以及價值觀的總和,它是人的內在素質與外在素質的有機統一。人格的培養要以人文素質的提高為前提,忽視大學生人文素質的'提高就會造成他們人格上的“殘疾”。
對大學生課外閱讀進行引導,以靈活多樣的形式引導學生正確地閱讀書籍,實現大學生課外閱讀的多樣化、合理化,培養大學生良好的閱讀習慣,并以其為培養和提高大學生綜合素質的切入點和重要途徑,真正使學生對課外閱讀產生興趣,養成課外閱讀的習慣,從中獲取知識,受到熏陶,提高綜合素質。
(一)引導大學生培養完善合理的閱讀結構,提高其人文素養。
如前所述,目前大學生的課外閱讀呈現出了重專業輕素質、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經典的傾向,這樣的閱讀傾向和閱讀結構不利于大學生綜合素質尤其是人文素養的提高。
1、高校應認真分析大學生讀者的閱讀傾向,切實地把握一定時期內大學。
教育的體系中,積極創造條件滿足新形勢下學生閱讀多元化的需求,同時針對大學生的現實需要和自身特點,對他們的閱讀行為進行必要的引導。
2、高校圖書館要不斷補充和完善文學、社會、歷史、哲學、藝術等人文社科方面的書籍,引導大學生不斷拓寬視野,廣泛涉獵各領域,從書籍中汲取養分。同時圍繞青年大學生普遍關心的問題,有針對性地補充公共關系、領導藝術、經營管理、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢,以滿足大學生多層次、多方位的閱讀需求。
3、高校還可以通過形式多樣的辦法及時指出學生閱讀中的積極與消極因素,引導學生提高認識轉變觀念,讓學生清楚地認識到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質的培養,從而自覺地調整自己的閱讀范圍,確立良好的閱讀動機,逐步實現閱讀興趣的轉移。
(二)引導大學生形成正確的課外閱讀原則,培養起良好的閱讀習慣。
(三)改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位。
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔,甚至出現精神不振,不思進取,影響學習的現象,高雅文化已經被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向,要通過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進而引導大學生提高人生品位,對于自己的未來有科學、合理的規劃。
(四)引導大學生提高閱讀效果,培養正確的閱讀方法。
高??赏ㄟ^成立讀書活動類學生社團、開展讀書節、名著閱讀周、經典閱讀月、經典書籍導讀、專家專題報告會、專題講座、讀書報告會、書評活動等各種讀書活動等,使科學合理的閱讀成為大學生課余生活的主題,以匡正閱讀的不良特征,培養大學生正確的閱讀方法,提高閱讀效果,對拓寬大學生的知識面,提高讀、寫、思等方面的綜合能力有所幫助。
當前,網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學生開辟了廣闊的空間,拓寬了大學生的知識面,同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識,引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,并利用網絡來培養其閱讀能力,指導大學生積極利用網絡媒介的優勢,通過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
在對貴陽四所高校大學生進行的問卷調查表明,當代大學生道德實踐有以下特征:以認知(觀念)為主導,支配道德行為;以利益為標準,選擇道德行為;以法律為杠桿;調節道德行為;且大學生道德行為選擇是多種因素共同作用的結果。這對我們的德育工作是有所啟示的:在對大學生開展思想道德教育的過程中,必須注重“多管齊下”,知行并重;情法并用;義利并舉;自律與他律并行。
為了解當代大學生思想道德狀況,特別是了解大學生道德實踐情況,20xx年下半年,我們在貴陽四所高校展開了調查。調查以問卷形式進行,共發放問卷1000份,收回有效問卷796份。調查問卷主要涉及當代大學生在思想道德實踐領域呈現的特質與差異,主要調查大學生在道德實踐范疇(道德認知、道德關系、道德行為選擇)的基本情況,試圖揭示當代大學生思想道德實踐的基本狀況,了解認知對實踐的影響,通過對當代大學生道德觀念、情感、意志特別是道德行為方面存在的問題分析,提出提高大學生道德實踐水平的對策。
從總體上來看,大學生認同社會主流意識形態倡導的價值觀與道德觀?!罢x感”、“責任感”、“良心”、“愛心”都在調查中得到不同程度反映。大學生的思想道德觀念主流是健康的。83%的受調查者表示想了解現代生活禮儀,92%的受調查者表明認同加強基礎文明建設,說明了大學生提高道德修養的主觀意愿。78%的同學希望建立一種真誠相處、互相關心、互相幫助的人際關系,對背后說風涼話84%的受調查者表示譴責??梢哉f,在適應社會主義市場經濟體制的道德倫理規范形成過程中,大學生既吸取了傳統美德的營養,又突出了自主、競爭、公平意識、效率等時代特征。在道德實踐領域大學生所體現的也正是一種積極進取、求真務實的狀態。
在處理道德認知與道德實踐的關系上,當代大學生存在兩個值得關注的傾向:
1、道德認知與道德實踐存在較大的行智差。大學生認識問題的能力強,但道德行為能力不夠強,認識能力與行為能力之間存在較大差距。比如,對“因個人喜好破壞宿舍整體環境”,能夠容忍和很能理解的只占15%,而同樣性質的“休息時間在宿舍內大聲喧嘩”絕不會發生的只有44%。
2、道德認知的模糊決定了道德實踐的失范。當代大學生由于身處一個社會轉型的時代,書本教育與社會現實之間的差距使他們經常會產生矛盾心理,對一些問題的模糊認識導致了其行為的失范。比如“老師上課不關手機”是一種不尊重學生、不符合職業道德要求的形象。但是持反對態度的只占33%,所以也只有29%的大學生絕不會在上課時接收手機或發短信息。對家長年底會到自己家里“活動”一事,26%的同學認為“現在社會都這樣”,或無所謂或支持,因此也就有20%的同學會或可能找關系入黨,對于考試作弊,僅僅28%的同學認為是不道德行為,所以有11%的受調查者表示會會可能會作弊。
我們可以發現,認知與實踐之間不存在必然的因果關系,我們發現,外部環境和其他條件對行為選擇有著巨大的反作用力。
在“你和朋友在宿舍聚會,其他同學提醒聲音太大”時,79%的同學會招呼聲音小一些,17%的同學會致歉。當“同學家長或朋友遠道而來,他恰不在”時,93%的同學會主動幫著找或陪著說話或帶去吃飯。見到老師主動打招呼的占88%,同學生病主動關心護送到醫院的占97%。99%的受調查者表示若果家庭貧困,會不買手機或節省使用。對集體活動熱心參與的占到64%,而幾乎所有同學近來都參與過社會捐助活動。
概言之,當代大學生初步具備道德實踐的主體行為能力,其道德行為既體現了傳統美德,也融入了時代精神。
不容忽視的是,相當部分的大學生在道德實踐能力方面還存在以下兩個方面的問題:
1、道德行為的自我控制能力較差。自控能力是指自我調節與控制其行為的能力。自控能力包括兩個方面:大學生認識到不符合社會道德規范要求的、有違“良心”的事,會受不了理性的控制,“忍不住”去做;大學生認識到如何社會道德規范的,做了對社會或他人有好處的(比如見義勇為),卻不一定去做。30%的被調查者表示有曾經騙過人至今想來還慚愧的事。在違反社會公德的三個現象——隨地亂扔果皮雜物,排隊時插隊,在教室內吃零食、喝飲料中,分別只有34%、26%、14%的受調查者表示自己絕不會發生。當發現有人斗毆時,49%的被調查者表示會選擇“趕緊走開”。
2、道德關系的調節能力較差。在調節與他人與集體的道德關系上,相當一部分大學生表現的無所適從。如面對同學借款不還一事,“不支聲,但一直記在心里”的有21%,“不好意思,不要了”占33%,“也向他借錢,也不還”的占4%,只有42%的表示“會主動找他要”。發現同學作弊,“很氣憤,但不知所措”的占29%,“無所謂”的占61%,“私下要挾的”的也有7%。發現別人插隊,55%的受調查者表示無可奈何,還有11%也會跟著插隊。
實踐證明,“學生的道德實踐能力并非由抽象的知識直接轉化而來,而主要來自他們每天經歷的充滿著豐富細節的生活,學生的道德困惑主要來自對生活細節(有時是極細小的生活細節)的體驗,學生道德能力的發展也就是源于不斷地克服這些道德困惑”。
調查中反映出的大學生道德實踐能力方面存在缺陷,其主要原因在于家庭教育和學校教育中忽視了對學生具體生活細節的正確指導。忽視了學生人際交往實踐的重要性,導致了學生學生在調解道德關系時不懂得如何“對話”,如何發揮機智解決“沖突”。
大學生思想道德建設是公民道德建設的重要組成部分。大學生思想道德建設歸根到底是為了提高大學生的道德實踐水平。因此,提高大學生道德實踐能力的關鍵在于:重視對大學生具體生活細節的指導,幫助大學生解決到的困惑和實際問題。體現在具體的思想政治工作上:要深入大學生實際生活,關注學生的生活細節如心理健康、學習生活困難、人際矛盾、素質拓展、就業創業等,幫助大學生解決具體困難和道德困惑,采用個案分析的方法正確指導學生個體如何成才,增強大學生道德實踐體驗和生活經驗。這也是增強德育實效性的必由之路。
目錄
七、關于網絡在農村的發展的思考和建議·····················5
前言
大學生社會實踐活動是一種以實踐方式實現高等學校教育目標的教育形式,是高校學生有目的、有計劃地深入現實社會,參與具體的生產勞動和社會生活,以了解社會,增長知識技能、養成正確的社會意識和人生觀的活動過程。它與課堂教學相輔相成,共同完成高校人才培養任務,實現學生全面發展的目的,因而已成為各高校關注的重點。 時值暑期,全國各地高校充分利用時間優勢,引導學生們廣泛開展起各式各樣的暑期實踐活動。為了充分了解大學生實踐活動的現狀,整合大學生們所反饋的信息,以便高校和學生自身更好的認識社會實踐中所存在的問題從而予以改進,我在家鄉廣東省化州市開展了此次“關于大學生假期社會實踐活動的調查” 。 具體調查情況如下:
一、 調查目的
通過對大學生暑期社會實踐活動現狀的調查,在分析大學生參加活動動機與認識、具體實踐情況、困難與反思及收獲與反思基礎上,了解到大學生參加社會實踐活動的傾向與特點,反映出實踐活動中的一些問題,也相應提出了引導大學生暑期社會實踐活動的幾點建議。
二、 調查內容
化州市大學生假期社會實踐活動現狀
三、 調查時間、地點
20xx年8月17日-----20xx年8月24日,化州市城區、郊區
四、 調查對象
化州市100名在讀本科生
五、 調查方法
選擇調查對象是使用分層抽樣和隨機抽樣結合。在設計調查問卷時強調客觀問題為主的設計方法。調查采用資料收集、問卷調查和訪談調查結合的方式,以使調查報告更加具有代表性和真實性。
1、走訪調研法:親身走訪,深入了解大學生對假期社會實踐活動的看法;
2、問卷調查法:配合以隨機抽樣的調查方法,針對不同年級、地區、性別、 年齡等不同條件,科學制作問卷。
六、調查結果
1.思想態度
通過調查了解到:90%以上大學生對社會實踐這一概念有一定了解,自身認為有必要參加社會實踐的占95%,其中,認為自己的家人會贊成的占88%。大學生們普遍認為參加社會實踐能培養個人能力,并能夠為將來走向社會打下堅實的基礎。所以,對于參與社會實踐的態度,大部分同學是積極的。同學們都樂意進行社會實踐活動。不論是學校組織的還是社團及校外單位組織的活動,同學多多少少都會有參與,即便是參與活動較少的同學,對實踐活動的態度也是希望參與的。但也仍存在少數人對社會實踐并不關注。
同學們能夠認識到社會實踐活動的重要性, 即:通過不同于書本的學習方式,主動參與到社會,提高自身對社會的了解,增長技能與見識,增強自己的人際交往能力并且提高團隊協作能力,提升自己的社會生存能力以及建立和完善自己的人生觀和價值觀。關注社會了解民生、學有所長,以及通過實踐發現自身不足從而在以后學習生活中予以改進,是大部分人的主要思量。大部分學生參與實踐旨在鍛煉自己,提高自身競爭力與適應社會的能力。
2. 實踐內容
就實踐內容來看,當今大學生的實踐豐富多彩,社會兼職營銷活動和家教作為既能鍛煉自身又能獲取經濟報酬的多利方式成為大學生們的首選,其次像單位實習、社會調查和志愿服務等實踐活動也為許多大學生所喜愛,這體現了當今大學生不僅注重自身素養的提高,也希望認識社會、了解社會,并且開始學會擔負起社會責任。湖南工業大學社會實踐活動主要針對年級和專業特點進行安排,一般情況下,一年級學生主要參與課題調研類項目,指結合學生專業和當前社會熱點確定一個調查研究課題,在實踐地進行廣泛深入的調查研究;二年級學生主要參加社會服務類項目,指結合學生專業知識和當前社會需要參與社會實踐工作,實時實地進行實踐工作,進一步學習和拓展專業技能和增強專業素養。
各種實踐活動中,三下鄉、參觀考察以及假期帶薪實習、支教等活動需要學校給予機會和贊助,雖然較多同學有熱情參與,但畢竟名額有限,只有在學校擔任過一定職務或者有一定經驗和能力的同學能獲得這些實踐機會,這樣面向的同學就比較窄了。 調查還發現,大學生們更傾向于群體實踐活動的實踐形式,比如學校社團組織的活動,班級實踐以及組團進行參與的活動。
3.實踐心得
從調查中看來,社會實踐的益處是毋庸置疑的,它教給了我們大學生課本以外的知識技
能,提升了我們的綜合素質,理論與實踐相結合,充分證實了“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一客觀真理。通過社會實踐,學生的綜合素質能力得到了提升,其中人際交往能力、組織能力、團隊合作能力、社會適應能力等,都是學生們認為有很大提高的能力。在實踐中,學生們近距離接觸了社會這個跟校園完全不一樣的競爭環境,認識并了解了社會,這為學生們日后的就業實踐打下了基礎。
七、 關于開展大學生社會實踐活動的思考和建議
1.完善措施,優化機制
進一步完善措施,優化機制,使社會實踐活動深入持久地開展下去。學校在把社會實踐納入教育教學計劃的同時,要進一步完善指導、組織、考核和認定制度。要為指導教師提供方便,以鼓勵和帶動更多地骨干教師參與社會實踐活動。學生在校期間每年至少要參加一次社會實踐活動,且在時間上要有具體要求,并進行考核。為進一步加強大學生社會實踐基地建設,學校教學、科研等部門要支持有關學院,為社會實踐活動創造更好的條件。
2. 加大經費投入,建立實踐基地
大學生社會實踐基地是大學生進行社會實踐活動的重要場所,是大學生走向社會、認識社會、服務社會的橋梁。我們要充分發揮基地的橋梁作用,進一步把高校的科技、教育、人才資源動員起來,與企事業單位的發展需要聯合起來探索實現基地實習、創新、就業一體化道路。
3. 創新社會社會實踐的內容和形式
事物都是不斷變化發展的。社會實踐的內容和形式也要不斷發展創新,高校和社會要攜手拓展實踐形式、擴大實踐規模、豐富實踐內容,完善實踐體系。學生也自身要充分發揮聰明才智,用自己的智慧創新實。
八、 調查總結
本次社會調查,是在村委會、市教育局和同學們的幫助下,在自己的努力之下,利用暑假完成的。通過這次調查,我了解了大學生參加社會實踐活動的現狀。社會實踐是一種以實踐方式實現高等學校教育目標的教育形式,它與課堂教學相輔相成,共同完成高校人才培養任務,實現學生全面發展的目的??傊?,目前社會實踐活動已經對提升學生綜合素質產生較大的積極影響,但我們仍然需要對其進行深化和改進,使學生在社會實踐活動有更大的收益,并且將這種好處擴大到更廣大的學生中去。
我國著名語言學家王力曾經說過:“學外語沒有什么秘訣,就是給予足夠的時間,堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫,多查字典?!苯o英語學習者指明了前進的方向,大學英語閱讀理解作為一種衡量大學生英語閱讀能力的有效題型和手段,大學生一定要準確把握其解題技巧,通過閱讀能力的提升,促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學習者語言綜合水平的重要體現,是大學生學習英語的手段和目的,是英語學習者其他語言能力發展的基礎。英語學習者通過英語閱讀培養了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎去發展其他各種語言能力,如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語言知識的不斷增加,英語學習者的閱讀量也會不斷增加,最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標而言,良好的閱讀技能有助于學生順利通過大學英語四、六級考試,而就長期目標而言,較強的閱讀能力可以讓學生及時獲取所需資料及信息,甚至有利于學生未來事業的發展。因此,大學生應該始終注重對閱讀能力的培養。但是當前大學生英語閱讀中仍然存在著一些問題,為此我們特地組織了這次的調查。
本次調查采用問卷調查,現場測試和統計報表三種形式。以下就是我們調查的一些數據。
在學期初的第一堂課上,在沒有任何引導的情況下,老師讓我們班34名學生按照我們原有的速度和習慣進行閱讀,通過仔細觀察,結果發現學生在閱讀中存在以下問題。
(1)有3~4名同學用直尺比著逐行閱讀。
(2)有5~6名同學拿筆指著逐字閱讀。
(3)有4~5名同學邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
(4)有些同學在不停地回讀。
(5)有4~5名同學遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1~2名同學在課本上邊讀邊做一些標記。
(7)有很多同學讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。
經過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:。
關于閱讀習慣方面的問題(問題1、2、3);。
閱讀技巧方面的問題(問題4、5);。
閱讀理解方面的問題(問題6、7)。
那么為什么會存在這樣的問題呢?
首先,我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,主要有以下原因。
1、語言基礎知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學生進入大學學習時雖有了一定的詞匯基礎,但多數學生詞匯量不足,還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此,在閱讀過程中,不得不停止連貫的閱讀活動,將注意力放在對某個單詞的猜測上,導致整個閱讀速度的減慢,從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學階段系統地學習過,大學階段主要是對語法的靈活運用,但是不少學生對語法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長句或難句時,理不清句子中各層次間的語法關系,以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中,語言知識固然是進行閱讀的基礎,但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學生不了解文中涉及的背景知識,只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習俗、政治、經濟、名勝等各種背景知識,還涉及到科學技術的專業知識,如果閱讀時不具備這些知識,必然會影響到對句子段落的理解,并出現誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強語感。語感在閱讀理解中非常重要,良好的語感會加深對語言的理解,就會讀得快、讀得多,反過來再次增強語感,這樣周而復始的良性循環會很快提高閱讀能力,就會自如地應對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,就會語感差,影響對文章的理解。
以上就是我們本次調查的全部內容。希望通過這次的調查,可以對提高大學生英語閱讀有一定的幫助,在以后英語學習的道路上越走越遠。
學生,學生,學生其實也可算做是一種職業,學生的大部分時間是在教室里,學生在教室里不僅要學到科學知識,作為他今后求生的工具,更重要的是要學會怎樣做人,怎樣做一個真正的人,而在這方面,學校開設的思想教育課也是這個目的。我們說初衷是好,但實際情況呢?讓我們聽聽其中一個學生的話"我們哪開什么思想教育課了,壓根就是花錢買廢紙,那好似只掛其名的課。"還有一為學生告訴我"思想道德課,我們是一位老師講的,誰愛聽那個,講的又沒意思",可以說,思想課是一種被閑置起來的課,他沒有發揮它應有的作用,甚至是連發揮作用的機會都沒有,結果當然是學生沒有得到他們應受到的教育,他們的思想沒有得到一種正確的導引,應當伴隨他的知識文化的增長的思想認識水平也就停步不前,這不得不令我們感到傷心。
在大家齊聲喊教育體制不合理時,教育界推出了"減負"這張牌。而"減負"這張牌到底發揮了什么作用,我不知道大城市怎樣,但就農村來說,是弊端太多。高中的學生因要過獨木橋而日夜拼搏,"減負"減負對他們來說只是渴望而不可及的東西,只是一種美好的愿望罷了。(但這方面,我覺得我們原來高中做的很好,老師很少布置作業,而使我們免受題海戰術之苦),但是在小學,初中,學生的情況卻恰恰相反,"減負"貫徹的"特別"好,好的過了頭,按時放學,星期,放假,作業少少,學生閑的看電視,光顧游戲廳,聚在一塊打撲克,麻將,(當然還有認真學習者)因為他們實在無事可干,他們才猛然有那么多時間的情況下不能好好利用,使之浪費,可惜。高中緊張,初中松弛,我們需要"減負"但是我們更需要一個有度的減負,一個真正能使我們既不緊張又不那么渙散的"減負"。
我們都知道環境包括自然環境和社會環境,在這里我主要想說的是社會環境中人的因素。
學生是一個受教育的群體,也可以說是一個可塑造的群體,那么學生受他人的人影響就很大,說到教育他們的人,我門很容易想到家長和老師,比可否認,現在的家長有點溺愛孩子(這種現象很多)現在的老師有點怕學生(生怕惹禍上身)所以家長不嚴厲,老師也不嚴厲。在家長方面是盡量滿足孩子的欲望與需求,而忽略他們的思想教育,而在老師方面是認識到教育學生的必要,但又怕說過頭或是一不小心打了孩子,家長要找上門,領導也要談話,干脆也睜一只眼閉一只眼了。這樣的結局是學生在犯了小錯之后,得不到本該受的批評與正確的引導,很有可能以小積大。
當然,還有其他一些外在因素,但因為其作用比較小就不一一列舉了。
外因固然重要,內因也同樣不容忽視,外在條件再怎么好,如果學生本身就是認識不到,硬是不接受,那也等于零,學生思想的階梯是一步步向上積的,其實大部分罵人打架的孩子,也知道那樣做不對,那為什么還會一而再,再而三的罵人,打架呢?這里有很重要的一方面:知錯不改。假期里,我們臨近村的一個初中的學生竟使父親感到絕望,喝了農藥,這個男孩只是拿家里的錢給學校里小混混花,后來偷的數目越來越大,而家長親戚的說教全是無用之功,打罵他也不頂事,最后他偷走家里存單,并在兩天內將之揮霍,父親也許是太失望,于是喝藥,還好搶救急時,但心靈之痛是難以愈合的。我們就說這個小男孩。其實周圍的人都在開導他,他就置之不理,他就不改過,使自己的思想停留在錯誤,污穢的區域,而不去清除那思想的垃圾,什么道理都懂。就是不干,看來,內因實在是很重要的,它才是關鍵。當學生的思想意識到了錯誤,并且從內心真正改過的時候,外在因素就做了有用功,他的思想就飛躍到了一個高層次,不斷的向更健康的人的方向發展。
歌德說:“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說:“閱讀一本不適合自我讀的書,比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍,構成正確的閱讀原則。
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔,甚至出現精神不振,不思進取,影響學習的現象,高雅文化已經被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,要經過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,能夠進而引導大學生提高人生品位,對于自我的未來有科學、合理的規劃。
閱讀效果是大學生經過讀書活動提高文化素質的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用??茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量。能夠經過等多種方式和手段,有計劃地培養大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合,以調節和完善自我的知識結構。
當前,網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學生開辟了廣闊的空間,拓寬了大學生的知識面,同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息本事和閱讀本事為宗旨,正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識,引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,并利用網絡來培養其閱讀本事,指導大學生進取利用網絡媒介的優勢,經過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經過調查,我們能夠這樣告訴自我,有時間能夠利用點來看些書,這樣是個不錯的選擇。
本次調查采用系統抽樣的方法,針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數?;顒訌膶W院各系各年級各專業中隨機抽取60個被調查者,回收率96。7%。經過本小組成員的分析和討論,其結果如下:
從閱讀范圍來看,大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為:文學類,娛樂類,勵志類,專業類,旅游類,科教類,經濟類,傳記類,醫學類,計算機技術,哲學類。
從閱讀時間來看,絕大部分大學生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看,79。3%的同學是無目的地看書。相比之下,其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調查發現,郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對活潑、簡便、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣,在科技、軍事、體育、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看,同學們最喜歡在寢室看書,在圖書館和教室各占25%,也有些同學很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看,經過圖書館借閱的占44。8%,自我購買占34。5%。
調查結果證明,我校學生課外閱讀時間很少,閱讀量很小。這一結果并不因為男女性別差異而產生太大差別。
(一)經過調查,我們發現很多進取的因素
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調查證明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調查中,我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學生注重從多方面去發展提高自我,需要從不一樣的方向入手,才能全面提高自我的修養。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活,并借以抒發和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產生和發展是以需要為基礎的,大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知,專業輔導類是大學生最經常閱讀的對象,大學生的課外閱讀興趣中對專業讀物的關注,貼合當前社會的發展現實,這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發展和社會需要關系認識的現實和實用的態度。
(二)經過調查,我們也發現了很多不足之處。
1、閱讀的時間少
79。3%的同學每一天閱讀時間很短,這是遠遠不夠的,畢竟我們在書本上學到的東西是十分有限的,要充實自我,提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經典名著被冷落。
經過和比調查者的談話,75%的同學都表示不喜歡看古典名著,被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養。
近年來,隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,經過調查,使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,我校學生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢,這與我們建設和諧學校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯,讀書能夠涵養性情,陶冶情操,培養直面人生的心態,構成成熟的性格。在實施素質教育的今日,課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注,期望在教師的指導下,改正錯誤,克服缺點,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,更好的指導大學生們讀好書,好讀書!
采用網絡問卷形式,在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。同時當面咨詢部分學生。
:功100份,收回89份,有效問卷78份,回收率89%。
了解我校大學生課外閱讀情況,及時發現存在的一些問題,促進大學校園良好讀書風氣的形成。
根據調查可得,目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍依次序按此排列為:文學類(35%),歷史人物類(20%),專業輔導類(12%),生活類(12%),科技類(8%),軍事類(5%),其他(10%)。
18.66%,闡明在課外瀏覽上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的,我們有著很多的課余時間,從時間上看,我校學生對課外瀏覽的器重程度還是不夠的。
在瀏覽量上:每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%,有49.63%的人每月讀1.5本,29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問題則更加明顯:每月瀏覽量在1.5本以內占53.73%,在3.5本以上的僅占49.27%,在業余時間很充裕的大學里涌現這重狀態,不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良,但總體上還是不夠理想,與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。
(一)大學生課外在看什么書。
2.應用類書籍是首選?!艾F在就業形勢那么嚴峻,多考幾本證書才是最實際的?!蔽以簳媽W專業的李同學坦言:自己大部分的課外時間都在看考證的相關書籍。調查中,筆者發現絕大多數的同學為了應付各種各樣的考證,不僅在課外花了大量時間,就連上專業課也在看有關考證的書籍。
3.專業書籍是少數人的唯一選擇?!耙贿M大學,我就只看經濟學方面的書,像《金融學》、《資本論》等我都看過,感覺收獲特別大?!北苯驅W院經濟學專業的陳同學如是說。在調查中,小陳坦陳:看經濟學方面的書,一方面是因為個人興趣,另一方面也是為考取本專業的研究生。
4.文學書籍(重要是小說)依然是當代大學生課外瀏覽興趣中最重要的讀物,這與文學自身的特點與優勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業學習之余,大學生們盼望瀏覽一些高質量的休閑、娛樂類讀物,文學類書籍以其思想性和批評性的作風,非常合適大學生的瀏覽心理(也合適更多的大眾),因此成為了大學生首選的瀏覽刊物。
(二)課外閱讀存在的問題。
在調查中,筆者發現大學生課外閱讀存在五個主要問題。
(1)實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向?!拔宜募夁€沒過,哪有什么閑工夫去看課外書,過完了四級,我還要考計算機二級呢!”我院經濟系的小楊如是說。在交談中,大部分的同學紛紛表示:當各種各樣的考試來臨之際,在受條件限制只能選一本書的時候,他們會選擇與考試內容相關,能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書。
(2)娛樂、休閑走向前臺。例如言情小說,我院中文系的林同學說:“實際上,言情小說看來看去也就那么一回事,有時剛看了開頭,就能猜到后面的劇情。但有時實在太無聊了,用來打發時間還是不錯的?!痹谡{查中,許多熱衷于言情小說、武俠小說的同學承認:之所以看這些書,純粹是為了娛樂消遣。
(3)有些學生不愛看專業書籍。據北津學院心理法律專業的陳同學介紹:一小部分同學課余時間基本上不看本專業的課外書。說到原因,林同學道出了絕大部分學專業不愛看專業書籍學生的心聲:“不是我們不愛看,而是那些專業書籍實在太枯燥了!”
(4)課外閱讀的時間偏少?!罢f起來也慚愧,從進大學到現在,看的課外書用手指頭都能數得出來:《易中天品三國》、《金粉世家》,課程太多了,我連看專業課外書的時間都沒有,更別提看其他的課外書了?!币惶崞鹱约旱恼n外閱讀,北津學院英語專業大三的張同學是一臉的無奈。據他反映:由于課程緊張,加上要應付各種各樣的考證,他基本上都沒什么時間看課外書。但是在調查中,筆者發現:除了學業負擔重外,一些學生過于熱衷課外活動和網絡游戲,這占據了不少的時間??梢哉f,時間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因。
(5)閱讀方式值得商榷。調查中筆者發現相當一部分同學愛用手機,mp4看電子書,內容基本為各類武俠,科幻,言情小說,甚至在上課,睡覺時依然“手不釋卷”,不僅嚴重影響學習,對身體也極為不利。一些同學覺得看電子書不僅免費,不用花錢,而且時髦。
(三)課外閱讀是否需要引導。
面對學生在課外閱讀中存在的種種問題,一些老師認為,大學生課外閱讀亟須矯正、指導。認為學生應以學為主,且目前就業壓力極大,學生應扎實學好本專業的內容,最好力爭考研,因而要在課外時間多閱讀于本專業有關的書籍。很多老師都認為現在大學生讀書偏食嚴重、隨意性較大、閱讀結構不合理。一些管理者認為,現在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導。
然而一些學生的看法卻持不同的意見:“所謂‘蘿卜青菜各有所愛’,老師喜歡的我們未必喜歡;而且每個人的讀書目的不同,老師很難引導我們?!蔽以褐形南档膹埻瑢W如是說,類似的回答絕非少見。據了解,絕大多數的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動,大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然,也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議。
(四)總結:
(1)當代大學生的月度興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調查表明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,以文學類為主,但同時呈現閱讀愛好和閱讀種類多樣化。
(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
調查可得,大部分同學傾向于閱讀消遣性和趣味性,娛樂性的書籍,對內容較枯燥的專業性的書籍則興趣相對較小。大部分同學對雜志,報刊有較濃厚的興趣。其中男生最愛看體育,時事類雜志(如《足球周刊》,《環球時報》,《三聯生活周刊》)。女生更愛看時尚,哲理類雜志(如《讀者》,《青年文摘》。
(3)大學生閱讀以實用性和應用性為主。很多同學熱衷于閱讀和當前社會需要有關的書籍。閱讀是個人需要和社會需要的反映。大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業等讀物的關注,符合當前社會的發展現實,將很當前社會各行各業對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要,成為大學生們興趣發展的有效內驅力,也反映了大學生對自身發展和社會需要關系認識的現實和實用的態度。
(4)大學生課外閱讀情況一般,閱讀水平兩極分化嚴重,需要大力提高,相當一部分同學需要亟待提高。
通過調查可知,大學生的課外活動興趣豐富多彩,范圍廣泛,種類繁多。但很多同學更偏向于利用課外時間上網,參加體育活動,外出購物等。而不是閱讀,閱讀時間在課外活動中的比例較低,而且很多同學更愿意看消遣性,趣味性的的書籍。而對于專業性的書籍興趣不大。
在這多彩的世界里輸是人的精神糧食,也是人的終身伴侶。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,各學科教育都是智育,但是智育的目標不僅在于發展和充實學生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優美的品質,大學生涯中,也不例外。除了豐富多彩的其他生活,課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地,它能夠提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。而且對其道德情操、人格品質、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。最重要的是,學生進行課外閱讀,既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生,培養他們健康高尚的審美情。為了進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題,我們團隊針對大學生課外閱讀情況進行了一次網上調查。
一.調查結果分析。
(一)通過調查,我們發現很多積極因素。
1.讀書源于興趣,類別豐富。
很多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍,同時大多數同學在努力提高自己文學素養的同時不忘相關專業書籍,這對于我們提高專業水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍,這有助于提高當今大學生的文化素養。其中也不乏像娛樂消遣這類質量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的。
2.閱讀具有多樣性和廣泛性。
本次調查表明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調查中,我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學生注重從多方面去發展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養。
3.當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性。
興趣的產生和發展是以需要為基礎的,大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知,專業輔導類是大學生經常閱讀的對象,大學生的課外閱讀興趣中對專業讀物的關注,符合當前社會的發展現實,這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發展和社會需要關系認識的現實和實用的態度。
(二)通過調查,我們也發現了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時,這是遠遠不夠的,提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態才能提高自我。
2.流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中,娛樂消遣類占了23.5%,這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,就是質量太低,深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題,甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠,實在令人擔憂。
3.學生對課外閱讀有所重視,但程度有待提高。
大多數同學每學期都會閱讀一定數量的課外書籍,來提高自己文化素養的重要性,為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閱讀時間和購書費用,也不難發現閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。
3.購書仍占主流,網絡異軍突起。
網上購書、網上閱讀、在線交流等,隨著大學生宅女宅男的日漸增多,網絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率,畢竟那里有更全面的素材、資源;同時,在運用網絡新手段時要學會辨別真偽、優劣,抵制不良閱讀傾向。
二.對策及建議。
1.閱讀從興趣開始。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!敖涍^調查我們認為要提高同學們的閱讀興趣,可以組織活動來提高閱讀能力,組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理,使大家樂讀、愛讀,使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去,同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物,并產生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時,我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式,提高理解能力和認識水平,從而增強閱讀的興趣?!?/p>
魯迅先生曾經告誡少年朋友:“只看一個人的著作,結果是不大好的:你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了?!彼€說:“??次膶W書,也不好的,會變成連常識也沒有的糊涂蟲,研究文學固然不明白,自己做文章來也糊涂?!边@富有哲理的話,正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,我們在幫助同學如何選擇課外讀物時,選擇的內容應較廣泛,可涉及生活、歷史故事、科學常識等;也可以是小說、童話、寓言,不拘一格,只要是思想內容健康,有教育性,對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品,都可以推薦給同學們去閱讀,這樣同學們才能博覽群書。同時也根據同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。
3.選擇性讀書。
有的同學認為“大學時代要博覽群書”,因而見書就讀。這其實是不合適的?!安┯[群書”的概念由于時代的不同,“群書”所表示的數量是不同的。今天,人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度,一個人能力再強、閱讀速度再快,也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力,比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過:“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞?!币虼?,從讀書的效果出發,必須學會有選擇地讀書。選書,目的是區別哪些書應當精讀,哪些書應當泛讀,哪些書只要讀部分章節,哪些書要放在案頭隨時備查,哪些書暫時可以不用讀。
4.指導閱讀方法。
古人云:“授之以魚,不如授之以漁。這就要求我們在培養我們的自我發展能力,這就要求我們“學會”,而且必須要“會學”。所以在閱讀過程中要根據不同的閱讀方式和策略,有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的,不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此,我們不僅要愛讀,而日會讀,要讀得更好更有收效。
語。讀與思共,思與讀隨。我們應該根據個人不同閱讀習慣,閱讀目的、性質,選擇合適的閱讀方法,靈活運用。
(二)從學校的角度淺談對策與建議。
1.完善管理制度,督促大學生多讀書。
隨高等教育的發展,教學培養方案中的必修課程學時減少了,學生自主時間多了,調查結果反映大學生用于課外閱讀的時間并不多。從教學管理角度講,應結合選修課,在尊重學生興趣,保證學生個性發展的基礎上,建議以“提交讀書計劃——教師推薦書目——學生閱讀——提交讀書筆記——教師評閱——取得學分“的模式,督促大學生讀書,提高讀書效果。
2.舉行專題活動,引導學生讀好書。
大學是生的讀書種類呈多樣性,應該是好事。但是大學生讀書種類并不理想,言情,武俠,動漫級消遣類占有很大的比例,這類讀物大多屬于快餐讀物,文化含量相對較低,對構建完整知識結構,提高學生綜合素質并無實質幫助,通過舉行專題讀書活動,正面引導學生選擇文化含量跟高的書籍閱讀,無疑是幫助大學生提高素質的有效途徑。
3.拓寬圖書來源,提供讀書方便。
一些學校圖書足,大學生購買圖書輸了也很有限,拓寬圖書來源是當務之急。在不增加財力投入的情況下,拓寬圖書來源確實有困難。但這種設想絕非死胡同??梢钥紤]以學生社團,讀書會等形式,學生攜帶自己的藏書入會成為會員,成立臨時小型圖書館。學校為其提供藏書場地和管理上的支持,不僅是對學校圖書館的補充,拓寬圖書來源,也便于營造讀書氛圍,為學生提供方便。
為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況,特進行此次調查。調查由本市某學承擔,調查時間是xx年7月至8月,調查方式為問卷式問調查,本次調查選取的樣本總數是xx戶。各項調查工作結束后,該學將調查內容予以總結,其調查報告如下:
(一)酒類產品的消費情況。
1、白酒比紅酒消費量。分析其原因,一是白酒除了顧客自己消費以外,用于送禮的較多,而紅酒主要用于自己消費;二是商家做廣告也多數是白酒廣告,紅酒的廣告很少。這直接導致白酒的市場于紅酒的市場。
2、白酒消費多元化。
(1)購買因素比較鮮明,調查資料顯示,消費者關注的因素依次為價格、品牌、質量、包裝、廣告、酒精度,這樣就可以得出結論,生產廠商的合理定價是十分重要的,創名牌、求質量、巧包裝、做好廣告也很重要。
(2)顧客忠誠度調查表明,經常換品牌的消費者占樣本總數的32.95%,偶爾換的占43.75%,對新品牌的酒持喜歡態度的占樣本總數的32.39%,持無所謂態度的占52.27%,明確表示不喜歡的占3.4%??梢钥闯?,一旦某個品牌在消費者心目中形成,是很難改變的,因此,廠商應在樹立企業形象、爭創名牌上狠下功夫,這對企業的發展十分重要。
(3)動因分析。主要在于消費者自己的選擇,其次抒告宣傳,然后是親友介紹,最后才是營業員推薦。不難發現,怎樣吸引消費者的注意力,對于企業來說守鍵。
(二)飲食類產品的消費情況。
本次調查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜歡的飲食進行,調查表明,消費有以下幾個重要特點:
1、消費者認為最好的酒店不是最佳選擇,而最常去的酒店往往又不是最好的酒店,消費者最常去的酒店部分是中檔的,這與本市居民的消費水平是相適應的,現將幾個主要酒店比較如下:
2、消費者多選擇在自己工作或住所的周圍,有一定的區域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機性,但也并非絕對如此,例如,長城酒樓、淮揚酒樓,也有一定的遠距離消費者惠顧。
3、消費者追求時尚消費,如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多,特別是手抓龍蝦,在調查樣本總數中約占26.14%,以絕對優勢占領餐飲類市場。
4、近年來,海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點,市場潛力很,目前的消費量也很。調查顯示,表示喜歡海鮮的占樣本總數的60.8%,喜歡火鍋的約占51.14%,在對季節的調查中,喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%,在冬天的約為36.93%,火鍋不但在冬季有很的市場,在夏季也有較的市場潛力。目前,本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭,形成居民消費的一景觀和特色。
這次調查主要針對大學生群體,全面了解大學生中紙質閱讀的情況。
20xx年4月23日
高校大學生若干人
采用網上調查的形式
1、通過什么方式閱讀
在調查結果中顯示,超過70%的學生仍以紙質書籍作為第一選擇,并有70.5%的學生選擇了從圖書館借閱書籍。但隨著電腦、手機在學生中的普及率越來越高,電子書、網絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎,有23%的同學選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網絡時代的到來,電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍,并悄然改變了大學生的閱讀方式。
2、大學生紙質閱讀對象
在對被調查大學生閱讀情況的數據分析所顯示,大學生閱讀的書籍可分為十大類別,分別是文學、數理化、計算機、史地、哲學、經濟、語言文字、文學、政治和藝術。其中,文學類圖書高居各類圖書的榜首,中國文學類圖書的閱讀率達53.2%,從學生專業的分類來看比例最高的是經濟管理專業,閱讀的學生多達95%,是學生閱讀的主要群體。
3、大學生紙質閱讀的時間分布
平均每天閱讀書籍的時間1個小時以內的占23%,1個小時到2個小時的占42%,2個小時到3個小時的占17%,3個小時以上的占18%。閱讀時間的分布主要是早晨7點到8點之間和晚上7點到11點之間。
4、大學生閱讀紙質書籍的目的
在對被調查大學生閱讀情況的數據分析中顯示,大學生閱讀書籍主要是為了增強專業知識、擴展知識面,提高個人修養水平和陶冶情操。課外書籍的閱讀情況中,男生偏愛體育書籍和專業性研究性強的科普書籍等等,而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍。數據分析顯示,男生一般希望通過閱讀擴充知識面與非專業知識,女生則更偏向提高個人修養和陶冶情操。
5、閱讀環境
調查中大學生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀,理由是這些環境更偏于安靜,適合專業知識的理解吸收。部分學生喜歡在空曠的草地上或者床上進行閱讀,他們認為這些地方更容易使讀者融入到書籍中,在情感上產生共鳴。
6、閱讀習慣
在調查中發現,對待一般的書籍,如文體娛樂類,半數以上學生承認自己的閱讀比較快餐化,通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍或是專業研究性強的書籍,半數以上的學生會選擇閱讀兩遍以內,只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批注和做筆記。
在大學校園中,紙質書籍的閱讀還是占主導地位,大學生對通過閱讀書籍來獲取知識的認同普遍高于外界對其的評價。盡管當前網絡和多媒體技術的發展迅速,電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體,但仍無法替代傳統紙質書籍的重要地位。
建議:
1、在調查中多數同學反映自己的課業負擔較重,影響了閱讀時間。由于中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人,因而很多同學在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用,顯得十分功利。希望學校和社會方面能夠正確的引導學生對閱讀這一習慣的理解。
2、調查中學生普遍表示希望學校和社會豐富館藏圖書的品種和數量,縮短借閱檢索的時間,同學們還提出,應該根據讀者閱讀情況的變化,定期將借閱率高的圖書調入開架書庫或閱覽室,以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書。
3、學校、家庭乃至全社會都應該營造一種科學讀書的氛圍,對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進行合理的引導,將讀者拉回到讀書中來。
讀書是一個人特別是年輕人心智休養、性格塑造、人生觀引導的重要方法,作為國家棟梁的大學生更應該將這種傳統的閱讀方式繼承并保持。書是人類進步的階梯,每個人要想在知識的山峰上,登的越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識,知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑,書是前人勞動與智慧的結晶,是我們獲取知識的源泉,是我們民族實現復興的動力。無論世界怎么發展,書籍作為人類文明史上璀璨的明珠,永遠不會隕落。
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