幸福感調查報告（模板19篇）

調查報告必須注重客觀性和中立性，避免主觀偏見對結果產生影響。以下是某一行業市場調查報告的主要發現和分析，對行業發展具有重要意義。

居民幸福感調查報告

國民幸福指數(gnh)最早20世紀70年代是由不丹國王提出的，他認為“政策應該關注幸福，并應以實現幸福為目標”，人生“基本的問題是如何在物質生活(包括科學技術的種種好處)和精神生活之間保持平衡”。在這種執政理念的指導下，不丹創造性地提出了由政府善治、經濟增長、文化發展和環境保護四級組成的“國民幸?？傊怠?gnh)指標。如果說“生產總值”體現的是物質為本、生產為本的話，“幸?？傊怠斌w現的就是以人為本。完全受經濟增長左右的政策往往使人陷入物欲的陷阱，難以自拔。

20xx年，“十二五”規劃開局幸福成為地方兩會熱詞。很多地方逐步呈現了“gdp減速，幸福提速”的趨勢。由此，我們可以看到“幸福指數”被置于一個十分重要的位置，它也將會更多的關注和重視。

為反映居民主觀幸福程度，在調查問卷設計中，分別設計了基本情況和問卷部分的調查項目，包括身心健康、社會幸福(社會保障、社會環境)、經濟收入、自我價值實現、家庭幸福和人際關系等多維度構建指標體系，并在抽樣調查的基礎上編制幸福指數。為了使本次調查具有廣泛的代表性，這次調查采用問卷調查和網上問卷調查，抽樣對象為年齡在0-70周歲之間的常住居民，涵蓋社會各年齡、各階層、各行業。并且在中山市實地進行了社會實踐，通過與社區群眾的溝通，來了解當前社會中民眾對于生活的滿意度和自身的幸福感。在網上查閱了一些有關調查問卷及報告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設計出了調查表，通過自己反復查看并參考別人意見，反復修改最終做出用于調查的問卷.最后根據實際情況確定了調查人群及較為可行的實施方案，對具體的調查實施作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。

1.調查時間：20xx年7月15日——20xx年8月31日。

2.調查對象：普通社區居民及及街道路人。

3.調查單位：中山市。

4.調查目的：通過了解當前居民的幸福感，加深對此社會問題的了解與重視，了解政府工作的成效。

5.調查方法：調查問卷，問詢法，網上問卷。

6.內容概述：(1)被采訪者所從事行業所對應經濟收入多少。

(2)被采訪者的身心健康狀況。

(3)被采訪者的居住環境。

(4)被采訪者的家庭關系情況。

(5)被采訪者對自身工資及生存現狀感受如何(自身價值滿意度)。

(6)被采訪者對于影響自身幸福感因素排序。

四.數據統計：

調查表共制了60份，收回60份。網上問卷76份。

典型舉例：

1.身份：公民。

性別：男。

工作：企業職員。

年齡段：31—45。

婚姻狀況：已婚。

對目前收入滿意度：比較不滿意。

影響因素：收入比較低，與周圍人關系欠佳。

2.身份：學生。

性別：女。

年齡段：18—30。

收入：0。

影響因素：家庭和睦、人際關系，社會環境比重。

3.身份：普通居民。

性別：男。

年齡段：45—60。

收入滿意度：一般。

影響因素：身體健康、家庭和睦、心態樂觀。

經濟收入和身心健康：

經濟收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會物質條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素;古語都說“身體是革命的本錢”，擁有健康的身體、積極樂觀的心態是人們對幸福最根本的需求，自然對幸福感影響程度頗深，也就是說對于普通公眾來講，能夠擁有穩定富裕的生活和健康的身體已然是人生莫大的幸福了。

家庭和睦及社會環境：

居民的出行，還關系著他們的身心健康，例如，外出旅游，購物逛街等可以使得人們的生活變得豐富多彩，從而幸福感也會比較高一點。

人際關系和自我價值實現：

說明良好的人際關系能緩解工作生活方面的壓力，增強自信心，居民在處理各方面的事情時，還可以在某些方面提供便利和一定的幫助，自然也就能提高社會幸福感。居民對自我價值實現充滿信心或有較高預期，說明對未來是積極樂觀的，保持一種愉悅的心情，樂觀的心態，自身優勢多，能力得到發揮，內心的滿足感會增加，幸福感也會隨之提高。

(1)健康的心理和身體以及家庭和睦直接影響著百姓的幸福感，心理和和身體越健康，越有機會接觸新事物，越有能力和活力去創造新生活。家不僅僅是人們溫馨的港灣，還是人們愛的發源地，和睦的家庭，家庭成員才有更充足的精力去為家庭拼搏，有更多的心情去進行家庭活動。因此，健康的心理和身體以及家庭和睦對居民的幸福感有著重要的影響地位。

(2)收入的高低也會直接影響百姓幸福指數，收入越高，幸福感越強烈。幸福感較低的居民，往往是那些收入不高或者是對自己的收入不滿意的人群。而收入水平較高的人群，由于其物質生活和個人價值實現程度相對較高，則其幸福指數總體相對高一些。隨著收入水平的提高，人們的幸福感也呈階梯式增長，這就充分體現了增加城鄉居民收入的重要性。

(3)不同年齡的人群其幸福感有著顯著的差異。其中幸福感相對最低的人群主要是31—45年齡段的居民，此年齡段正面臨子女教育、老人贍養、事業發展等各方面的問題，生活、工作壓力過大，且對自身的期望要求較高，導致身心疲憊，這是其幸福指數不高的最主要因素。而60歲以上年齡段的人群幸福感，18-30歲之間的次之。

(4)女性的幸福指數略高于男性，大多數女性在家庭承擔著主內的角色，基本上都是圍繞著家庭，主要從家庭成員身上獲得幸福感;而男性更關注收入和個人價值的實現，且社會壓力較大。因此，女性對生活的滿意度、積極情感的體驗較男性強，故其幸福感要高于男性。

從幸福率看，超過74.70%被訪者感覺生活比較幸福。

所謂幸福率，是指在一定數量的群眾中表示幸福的群眾所占的百分比，是用來測評群眾幸福廣度的一種方法，其單位是百分比。

幸福方程式：幸福指數=效用/欲望。欲望是一種缺乏的感覺與求得滿足的愿望，它分為五種層次，從下至上：第一個層次是人的基本生理需要，第二個層次是安全需要，第三個層次是歸屬和愛的需要，第四個層次是尊重的需要，第五個層次是自我實現的需要。效用是從消費物品中所得到的滿足程度，是對欲望的滿足。判斷一個人的幸福與否，可以從答案中得到，以得數1為分界嶺。比1小就證明不幸福，等于1或者比1大就證明是幸福的。如果我們的欲望指數高，而在目前生活方式中得到的效用低，那得出來的幸福指數就是零點幾了，那就說明我們的生活狀態不好，讓我們感覺不幸福，而不幸福的嚴重程度是根據數字來衡量的，數字越小就代表越不幸福，如果效用比欲望高，得出的得數就比1大，那就證明是個幸福的人。同理，幸福的指數也是根據得數來判斷，數字越大就證明越幸福，即幸福感越高。即個體根據自己對生活的客觀條件和所處狀態的一種事實判斷，對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷，它表現為在生活滿意度基礎上產生的一種積極心理體驗。

調查結果顯示：在被調查的常住居民中分別有11.76%和52.94%的居民表示生活的很幸福和比較幸福，35.29%的居民表示幸福程;七.存在的問題;在調研中發現，有些地方在確定幸福感時，想當然地設;幸福感在一定程度上可以透視民眾的生活品質和對生活;各級政府和，讓幸福指數變成百姓幸福的辦;對于幸福感中的生活滿意度、價值實現感、需求滿足感;八.改進建議;雖然對于生活的幸福指數有所提高，但是物價的瘋長、;35.29%的居民表示幸福程度一般，也就是說0%的居民認為自己不幸福。

在調研中發現，有些地方在確定幸福感時，想當然地設定一些和百姓幸福毫不相干的內容，將幸福感調查統計變成了數字游戲。有些官員為了突出自己的政績，到處宣傳炒作，作秀造勢，搞華而不實的“幸福形象工程”，甚至民眾還未評定，已提前將自己所在城市宣布為“幸福天堂”或“幸福百分百城市”等，這種到達了頂點的幸福指數評比帶來的只能是官員的幸福，紙面上的幸福，對老百姓則毫無幸?？裳?。

幸福感在一定程度上可以透視民眾的生活品質和對生活的主觀滿意度。民眾的幸福感歸根結底不能靠官方數據“一錘定音”。幸福是什么?幸福在哪里?只能靠老百姓說了算。幸福在百姓的生活里，幸福在百姓的心里。

各級政府和，讓幸福指數變成百姓幸福的辦法就是將幸福指數工程真正變成為民工程、富民工程、惠民工程，以幸福指數作為測試百姓冷暖的溫度計，設身處地地體察百姓的所思、所想、所求、所盼，經常想一想，在這些數字背后，還有多少群眾看不起病，多少家庭買不起房，多少孩子上不了學，經常問一問，群眾能否能用上干凈水，吃到放心食品，呼吸到新鮮的空氣，對群眾的冷暖，感同身受，對民眾的困難和問題，逐項解決落實，只有這樣，才能讓幸福從冷冰冰的數字變成充滿溫暖的切身體驗。

對于幸福感中的生活滿意度、價值實現感、需求滿足感等主觀的抽象的指標，決策者要以科學態度和實事求是的精神，準確反映百姓的實際感受，以此作為加緊完善政策措施、糾正偏離的基本依據。

雖然對于生活的幸福指數有所提高，但是物價的瘋長、工資的平穩態勢也成為了大眾的后顧之憂，政府應更多的社會福利待遇和社會保險制度，讓市民“幼有所依，老有所養”。這樣人民的幸福感增強了，政府才能得到更多的擁護。

這一次的社會實踐活動，讓我體會到個人力量的薄弱，團隊合作才是一個有利于工作開展的形式。在這次活動中，我也有了機會更深入的與各個階層的人進行交流和溝通，通過這一捷徑我能夠走進社會接觸社會和了解社會。雖然說我們在大學里已經不再扮演新生這一角色，但是在社會這所大學里，我們臉上的稚嫩把我們徹底的出賣了。在這里有很多需要我們不斷學習的東西，在這里沒有你做不成的事，只有你不去做的事。認認真真地學習，勤勤懇懇地做事才是生活的真諦!

居民幸福感調查報告

國民幸福指數（gnh）最早20世紀70年代是由不丹國王提出的，他認為“政策應該關注幸福，并應以實現幸福為目標”，人生“基本的問題是如何在物質生活（包括科學技術的種種好處）和精神生活之間保持平衡”。在這種執政理念的指導下，不丹創造性地提出了由政府善治、經濟增長、文化發展和環境保護四級組成的“國民幸?？傊怠保╣nh）指標。如果說“生產總值”體現的是物質為本、生產為本的話，“幸?？傊怠斌w現的就是以人為本。完全受經濟增長左右的政策往往使人陷入物欲的陷阱，難以自拔。

2xx年，“十二五”規劃開局幸福成為地方兩會熱詞。很多地方逐步呈現了“gdp減速，幸福提速”的趨勢。由此，我們可以看到“幸福指數”被置于一個十分重要的位置，它也將會更多的關注和重視。

為反映居民主觀幸福程度，在調查問卷設計中，分別設計了基本情況和問卷部分的調查項目，包括身心健康、社會幸福（社會保障、社會環境）、經濟收入、自我價值實現、家庭幸福和人際關系等多維度構建指標體系，并在抽樣調查的基礎上編制幸福指數。為了使本次調查具有廣泛的代表性，這次調查采用問卷調查和網上問卷調查，抽樣對象為年齡在0-70周歲之間的常住居民，涵蓋社會各年齡、各階層、各行業。

并且在中山市實地進行了社會實踐，通過與社區群眾的溝通，來了解當前社會中民眾對于生活的滿意度和自身的幸福感。在網上查閱了一些有關調查問卷及報告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設計出了調查表，通過自己反復查看并參考別人意見，反復修改最終做出用于調查的問卷、最后根據實際情況確定了調查人群及較為可行的實施方案，對具體的調查實施作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。

1、調查時間：20xx年7月15日----20xx年8月31日。

2、調查對象：普通社區居民及及街道路人。

3、調查單位：中山市。

4、調查目的：通過了解當前居民的幸福感，加深對此社會問題的了解與重視，了解政府工作的成效。

5、調查方法：調查問卷，問詢法，網上問卷。

6、內容概述：

（1）被采訪者所從事行業所對應經濟收入多少。

（2）被采訪者的身心健康狀況。

（3）被采訪者的居住環境。

（4）被采訪者的家庭關系情況。

（5）被采訪者對自身工資及生存現狀感受如何（自身價值滿意度）。

（6）被采訪者對于影響自身幸福感因素排序。

調查表共制了60份，收回60份。網上問卷76份。

典型舉例：

1、身份：公民。

性別：男。

工作：企業職員。

年齡段：31~45。

婚姻狀況：已婚。

對目前收入滿意度：比較不滿意。

影響因素：收入比較低，與周圍人關系欠佳。

2、身份：學生。

性別：女。

年齡段：18~30。

收入：0。

影響因素：家庭和睦、人際關系，社會環境比重。

3、身份：普通居民。

性別：男。

年齡段：45~60。

收入滿意度：一般。

影響因素：身體健康、家庭和睦、心態樂觀。

經濟收入和身心健康：

經濟收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會物質條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素；古語都說“身體是革命的本錢”，擁有健康的身體、積極樂觀的心態是人們對幸福最根本的需求，自然對幸福感影響程度頗深，也就是說對于普通公眾來講，能夠擁有穩定富裕的生活和健康的身體已然是人生莫大的幸福了。

家庭和睦及社會環境：

家庭生活方面上，家庭給人帶來的感覺是影響人們幸福重要的因素，幸福的家庭生活就是有一個穩定的家及理解支持自己的家人，這份安定感和家庭支持無疑會促進幸福感的提高。社會環境在一定的程度上也影響著人們的幸福感，其中生活環境的優劣影響著居民的心情和生活方式，其次，交通便利會不僅可以方便居民的出行，還關系著他們的身心健康，例如，外出旅游，購物逛街等可以使得人們的生活變得豐富多彩，從而幸福感也會比較高一點。

人際關系和自我價值實現：

說明良好的人際關系能緩解工作生活方面的壓力，增強自信心，居民在處理各方面的事情時，還可以在某些方面提供便利和一定的幫助，自然也就能提高社會幸福感。居民對自我價值實現充滿信心或有較高預期，說明對未來是積極樂觀的，保持一種愉悅的心情，樂觀的心態，自身優勢多，能力得到發揮，內心的滿足感會增加，幸福感也會隨之提高。

（1）健康的心理和身體以及家庭和睦直接影響著百姓的.幸福感，心理和和身體越健康，越有機會接觸新事物，越有能力和活力去創造新生活。家不僅僅是人們溫馨的港灣，還是人們愛的發源地，和睦的家庭，家庭成員才有更充足的精力去為家庭拼搏，有更多的心情去進行家庭活動。因此，健康的心理和身體以及家庭和睦對居民的幸福感有著重要的影響地位。

（2）收入的高低也會直接影響百姓幸福指數，收入越高，幸福感越強烈。幸福感較低的居民，往往是那些收入不高或者是對自己的收入不滿意的人群。而收入水平較高的人群，由于其物質生活和個人價值實現程度相對較高，則其幸福指數總體相對高一些。隨著收入水平的提高，人們的幸福感也呈階梯式增長，這就充分體現了增加城鄉居民收入的重要性。

（3）不同年齡的人群其幸福感有著顯著的差異。其中幸福感相對最低的人群主要是31~45年齡段的居民，此年齡段正面臨子女教育、老人贍養、事業發展等各方面的問題，生活、工作壓力過大，且對自身的期望要求較高，導致身心疲憊，這是其幸福指數不高的最主要因素。而60歲以上年齡段的人群幸福感最高，18-30歲之間的次之。

（4）女性的幸福指數略高于男性，大多數女性在家庭承擔著主內的角色，基本上都是圍繞著家庭，主要從家庭成員身上獲得幸福感；而男性更關注收入和個人價值的實現，且社會壓力較大。因此，女性對生活的滿意度、積極情感的體驗較男性強，故其幸福感要高于男性。

（5）幸福感較強的是政府人員、在校學生，幸福感較弱的職業是個體戶，普通居民，企業職員及其他。前者有固定收入，職業穩定性較強，社會地位高，有著完善的社會保險，這些方面都優于其他職業，進而增加了他們的幸福感。在校學生對社會上所發生的各方面的壓力還沒有太多機會體會，故其幸福感較高。而對于幸福感較低的相關職業，如何提高這部分人對幸福的基本需求，是整個社會保障體系都需要思考和解決的問題，從幸福率看，超過74、70%被訪者感覺生活比較幸福。

所謂幸福率，是指在一定數量的群眾中表示幸福的群眾所占的百分比，是用來測評群眾幸福廣度的一種方法，其單位是百分比。

幸福方程式：幸福指數=效用/欲望。欲望是一種缺乏的感覺與求得滿足的愿望，它分為五種層次，從下至上：第一個層次是人的基本生理需要，第二個層次是安全需要，第三個層次是歸屬和愛的需要，第四個層次是尊重的需要，第五個層次是自我實現的需要。效用是從消費物品中所得到的滿足程度，是對欲望的滿足。判斷一個人的幸福與否，可以從答案中得到，以得數1為分界嶺。比1小就證明不幸福，等于1或者比1大就證明是幸福的。

如果我們的欲望指數高，而在目前生活方式中得到的效用低，那得出來的幸福指數就是零點幾了，那就說明我們的生活狀態不好，讓我們感覺不幸福，而不幸福的嚴重程度是根據數字來衡量的，數字越小就代表越不幸福，如果效用比欲望高，得出的得數就比1大，那就證明是個幸福的人。同理，幸福的指數也是根據得數來判斷，數字越大就證明越幸福，即幸福感越高。即個體根據自己對生活的客觀條件和所處狀態的一種事實判斷，對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷，它表現為在生活滿意度基礎上產生的一種積極心理體驗。

大學生幸福感調查報告

天空的幸福是穿一身藍；森林的幸福是披一身綠；陽光的幸福是鑲一身金黃；而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的小時候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老后，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡單，但是卻很充實。

而現在呢？一個個獨生子女，一個個望子成龍，望女成鳳。如今的大學生面對了來自父母，社會，個人，等多方面的壓力。我們正處在學習專業知識與人格塑造的關鍵階段，是未來社會的中堅力量。大學生的學習、生活現狀將會影響到未來社會的各個方面。而近年來關于大學生的問題層出不窮，我們對大學生幸福的關注度也越來越高了。

為了了解我校大學生幸福感狀態，構建和諧校園，本組對我校大學生進行調查，重點分析我校大學生在社人際關系、自我價值、健康關注等方面的情況?；谡{查，提出提升我校大學生幸福感的一些建議。

調查內容：個人基本資料包含年級、性別、專業等，其它情況如生活狀況、人際關系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。

調查對象：瘦西湖校區全體學生。

調查方式：問卷調查，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%。

對于即將邁人社會、走向生活的大學生來說，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，大學生是否幸福決定著他們能否更好的學習生活，能否很好的為將來奠定基礎，據此，我們調查了大學生的總體感覺。

1、就總體感覺來說，8.25%的.人選擇了對生活質量非常滿意，非常幸福，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福。

2、就學校和專業的滿意程度來說，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比較滿意，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比較不滿意，6.19%的人選擇了很不滿意。

3、就人際交往環境來說，6.19%的人選擇了比較不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學生的幸福狀態，值得我們關注。

20世紀50年代初，心理學研究新領域——主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學指標體系。主觀幸福感指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估，是衡量個體生活質量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質方面的整體評價，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關于主觀幸福感結構，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質量的認知評價；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而大學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據此次調查，大部分學生認為經濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟現在學生的人格特征以及時代特征有關。

影響我校大學生幸?？鞓返闹饕?，從調查結果可以看出，就業壓力、學習壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的幸福指數產生一定影響。

1、就業壓力方面，11.34%的人覺得就業壓力很大，因為感到前途渺茫，55.67%的人覺得就業壓力大，因為擔心找不到一份好工作，20.62%的人覺得就業壓力不大，因為我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人覺得沒什么就業壓力，因為船到橋頭自然直。

3、心理問題方面，就對自己外貌、身形等的評價來說，3.09%的人很滿意，43.30%的人比較滿意，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I壓力對大學生來說是主要的，因為這是大家即將面對的現實問題，而戀愛等問題只是附加因素，個人觀點不一。

針對我校大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導。

從學校教育而言，應該積極引導大學生認識幸福的內涵，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業的關系，引導大學生正確協調自己的物質需要與精神需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態度去適應環境，去創造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學生創造參與社會生活、提高環境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規范和主流文化保持一致，加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛生、人際關系心理學、職業心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調適，更好地順應社會發展。

從大學生自身而言，從我們的調查結果來看，大家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標，為之努力，腳踏實地的學習，能夠做自己喜歡的事情，找個女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實生活，找到好工作，加強與人溝通能力，保持心態年輕……總的來說，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關系，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質，保持健康的身體和良好的心態；抓住在校期間一切發展、提高自己能力和素質的機會，同時多關注企業單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業單位需要的人才，努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質。

綜上所述，從對瘦西湖校區的學生的調查結果來看，當代大學生大都滿意現在的生活，主觀幸福感較強，這歸功于當代大學教育體制的完善，大學生的自身素質水平的提高以及學生家長管理能力的增強等等諸多因素。整個學校的主氛圍是愛好學習，勤奮上進，雖然有少部分奢靡攀比之風，但畢竟是少部分。在學術方面，學生之間互相學習，互相指導；在課外活動方面，愛好體育運動，增強身體素質；在社會實踐方面，大多數學生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經驗。由此可見，當代大學生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律。

市民幸福感調查報告

調查地點：武漢市居民區。

調查方式：問卷。

調查對象：武漢市居民。

前言：

幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀感受。影響這種感受的主觀因素有很多種，例如：收入，職業，健康狀況，居住環境，政治環境，醫療環境，家庭環境，文明程度等等。

一切人類努力的偉大目標在于獲得幸福。因而，幸福、幸福生活是人類生活方式的永恒目標和持久追求。因此，進行幸福感的調查是符合人類生存目標的一項非常有意義的社會實踐。本人利用暑假時間，對武漢市的居民進行了幸福感調查。作為暑期社會實踐。本次調查發放問卷及采訪人數共200人。

本次調查采用的問卷如下(選項后的數據為該選項的選擇情況)：

尊敬的女士/先生：

您好!感謝您在百忙之中抽出時間來接受這次問卷調查。我是武漢工程大學的一名在校大學生。需要對我市居民幸福感進行一項調查，希望您能夠抽出一點點時間，協助我完成這份問卷。感謝您的參與、合作!

1.您和你的家人目前的住房條件怎么樣?

a.我家住房條件非常好2%。

b.我家住房條件比較好14%。

c.我家住房條件一般63%。

d.我家住房條件比較差13%e.我家住房條件非常差5%。

2.您和家人的關系怎么樣?

a.非常融洽33%。

b.比較融洽51%。

c.一般，有些小矛盾14%。

d.關系比較緊張1%e.關系非常緊張0%。

3.您和鄰居之間的關系怎樣?

a.經常來往35%。

b.偶爾來往38%。

c.很少來往，只是見面打打招呼23%。

d.互不往來，和鄰居都不熟悉2%。

4.您和同事之間的關系怎樣?

a.非常融洽16%。

b.比較融洽69%。

c.一般，有些小矛盾13%。

d關系比較緊張1%e.關系非常緊張0%。

5.您對自己目前的收入滿意嗎?

a.非常滿意1%。

b.比較滿意22%。

c.說不清19%。

d.比較不滿意37%e.非常不滿意19%。

6.總體來講，您對生活的態度怎樣?

a.非常樂觀5%。

b.比較樂觀56%。

c.沒感覺23%。

d.比較悲觀13%。

e.非常悲觀1%。

7.您覺得工作/生活上的壓力大嗎?

a.非常大14%。

b.比較大47%。

c.比較適中33%。

d.比較小3%。

e.沒有壓力1%。

8.您的業余生活?

a.豐富多彩1%。

b.比較豐富12%。

c.一般69%。

d.枯燥無味16%。

9.當您想到我市的房價時，滿意度如何?

a.非常滿意0%。

b.比較滿意2%。

c.說不清8%。

d.比較不滿意27%。

e.非常不滿意61%。

10.你認為自己的生活幸福嗎?

a.非常幸福1%。

b.比較幸福12%。

c.還可以53%。

d.比較不幸福22%。

e.非常不幸福10%。

11.您所在城市社會治安狀況怎么樣?

a.治安非常好1%。

b.治安比較好19%。

c.治安還過得去46%。

d.治安有點兒亂25%e.治安非常亂7%。

12.您覺得城區的出行方便嗎?

a.非常方便1%。

b.比較方便11%。

c.還可以45%。

d.比較不方便30%。

e.路遠車堵，很不方便11%。

13.當您想到我市的醫療衛生狀況時，滿意度如何?

a.非常滿意0%。

b.比較滿意11%。

c.說不清22%。

d.比較不滿意37%。

e.非常不滿意28%。

從問卷調查的結果來看，武漢市居民的幸福感總體而言并不令人滿意。

實事連接：

由新華社等發起的xx年中國(大陸)最具幸福感城市日前評出，杭州、成都、長沙、昆明、南京等10個城市榜上有名。其評價體系20項指標涉及人情味、交通狀況、醫療條件、教育質量、自然環境、房屋價格、物價水平等，且委托專業調查機構零點集團完成了30多萬次獨立入戶調查。

調查結果分析：

針對這次調查的結果，我認為現階段主要有以下原因導致武漢市居民的幸福感不夠高。

(一)住房價格居高不下。

房價狀況：

高房價已經成為中國普通百姓面臨的嚴峻問題，為此中央政府不得不試圖通過各種形式的住房限購令來嚴控房價。初，國務院常務會議推出八條房地產調控措施，重點是限購，被業界稱為“新國八條”。緊接著，北京、上海和深圳等30多個直轄市、計劃單列市以及省會城市也聞風而動，紛紛出臺住房限購令。在諸多版本的限購令中，北京的限購令最為嚴格。根據北京市的規定，擁有2套及以上住房的北京市戶籍居民家庭、擁有1套及以上住房的非北京市戶籍居民家庭，以及無法提供北京市有效暫住證和連續5年以上在北京市繳納社會保險或個人所得稅繳納證明的非北京市戶籍居民家庭，均暫時不能購買新的住房。目前，在全國70個大中城市中，90%的城市都實行了限購令。

盡管限購令來勢洶涌，但是效果只能算差強人意。根據國家統計局的4月份數據，全國70個大中城市中，有56個城市的環比房價仍然在上漲，只有9個城市的房價在下降，而其余5個城市的房價持平。耐人尋味的是，盡管中央派出了房價督查組，但是多數地方政府對控制房價的表態仍然非常曖昧，它們用外交式的語言說要讓房價“穩中有降”?？磥?，地方政府對于調低房價并無信心，實際上我們認為它們也沒誠意。理論上，降低物價的通常做法應該是增加供給，但是這次中國的政府居然采取了控制需求的方式，看上去這一招有點“釜底抽薪”的意圖。遺憾的是，在限購令與高房價的pk中，限購令首戰未捷。

中國幸福感調查報告

《20xx年中國家庭幸福感熱點問題調查報告》日前發布。調查顯示，感覺幸福的家庭比例為76.89%，在這其中，感覺非常幸福的家庭為22.48%。此外，感覺一般占20.6%，不怎么幸福占2.04%，很不幸福占0.47%。

該報告由中國人口宣傳教育中心、中國社科院人口與勞動經濟研究所聯合組織實施。這次調查是自起連續進行的第五次調查。

本次調查表明，標準核心家庭的幸福感比較低。生活在標準核心家庭中的人群，或是為人父母的中老年人，需要面對工作上的壓力，多數子女尚未成年成婚，家庭責任與負擔重;或為未婚中青年群體，工作與生活壓力大，婚姻缺失。

隔代家庭多由祖輩與未成年的孫子女，或已婚孫子女與年老的祖父母構成，隔代間觀念、生活習慣等的差異，也在一定程度上對其家庭幸福感帶來了負面影響。

調查還顯示，環境的改善有利于居民家庭幸福感的提升。在綜合了空氣環境、水環境、工業環境及綠化水平等因素的情況下，對被調查者對生活所在地的總體環境進行了評分后發現，居民幸福感隨著總體環境評分的提高而增長。

此外，超過1/3的調查對象有買到不安全食品的經歷。由于缺乏高效快捷的問題處理方式，大部分消費者選擇沉默應對，食品安全正在威脅人們的家庭幸福感。

幸福感調查報告

房價狀況：

高房價已經成為中國普通百姓面臨的嚴峻問題，為此中央政府不得不試圖通過各種形式的住房限購令來嚴控房價。20xx年初，國務院常務會議推出八條房地產調控措施，重點是限購，被業界稱為新國八條。緊接著，北京、上海和深圳等30多個直轄市、計劃單列市以及省會城市也聞風而動，紛紛出臺住房限購令。在諸多版本的限購令中，北京的限購令最為嚴格。根據北京市的規定，擁有2套及以上住房的北京市戶籍居民家庭、擁有1套及以上住房的非北京市戶籍居民家庭，以及無法提供北京市有效暫住證和連續5年以上在北京市繳納社會保險或個人所得稅繳納證明的非北京市戶籍居民家庭，均暫時不能購買新的住房。目前，在全國70個大中城市中，90%的`城市都實行了限購令。

盡管限購令來勢洶涌，但是效果只能算差強人意。根據國家統計局的4月份數據，全國70個大中城市中，有56個城市的環比房價仍然在上漲，只有9個城市的房價在下降，而其余5個城市的房價持平。耐人尋味的是，盡管中央派出了房價督查組，但是多數地方政府對控制房價的表態仍然非常曖昧，它們用外交式的語言說要讓房價穩中有降?？磥?，地方政府對于調低房價并無信心，實際上我們認為它們也沒誠意。理論上，降低物價的通常做法應該是增加供給，但是這次中國政府居然采取了控制需求的方式，看上去這一招有點釜底抽薪的意圖。遺憾的是，在限購令與高房價的pk中，限購令首戰未捷。

大學生幸福感調查報告

摘要:。

作為80年代末90年代初出生的當代大學生，受中西文化的影響，在當前的經濟社會條件下，享樂主義，唯物主義，自由主義，個人主義等思潮異化了他們對幸福和快樂的追求。因此，培養當代大學生的幸福感和幸福感，充分發揮自身的功能，是高校義不容辭的責任。通過對大學生幸福感的調查，可以了解他們的幸福需求和追求，從而更清晰地探索他們的積極心理，促進大學生心理健康教育的發展。

關鍵詞:。

幸福；積極心理學；社會工作實踐；調查。

隨著中國改革開放的深入，社會轉型的深化，貧富差距的不斷擴大，社會各階層利益分配的不平衡，形成了各種社會問題。面對這些問題，人們似乎表現出越來越多的負面情緒和心理。大學生作為一個特殊的群體，是非常寶貴的人力資源。他們是祖國的希望，是國家的未來。研究他們的幸福感，有助于提高他們的社會生存能力和競爭力，增強他們的社會適應能力。我選擇了l大學的學生，有效問卷813份，包括不同年級和專業。

對l大學813名學生進行問卷調查和個案訪談，分析相關文獻和理論。從各種因素的結果來看，當代大學生的幸福觀是相當正確的，對親人、健康身體、知心朋友的關心都體現了大學生對生活的積極態度；其次，他們被理解和尊重，人際關系良好?？梢钥闯?，作為一個特殊的大學生群體，良好的人際關系是他們幸福的重要指標。當然，也有部分大學生認為物質條件豐富也是決定自己幸福與否的因素之一。

在問卷調查的結果中，幾乎所有的受訪者都談到了家庭幸福。他們相信，家庭氛圍的和諧溫馨，親朋好友的關心愛護，親人的安全健康，才是最大的幸福。結果表明，家庭的生活質量在他們的心中起著重要的作用，這很大程度上受到中國傳統文化的影響。

(一)幸福的影響因素。

1.積極的情緒。即積極的心理態度或狀態，是個體對待自己、他人或事物的積極、積極、穩定的心理傾向，是一種良性的、建設性的心理準備狀態。對于大學生來說。調查中的積極情緒確實給他們帶來了快樂，比如有一份理想而滿意的工作，人際關系良好，家庭成員健康，這些都反映了大學生對生活的積極態度。

2.投資。在字典里，投入是指一個經濟體利用其現有的技術將投入轉化為產出。

3.人際關系。社會學將人際關系定義為人們在生產或生活活動過程中建立的一種社會關系。心理學將人際關系定義為人與人之間在交往中的直接心理聯系。

4.意義和目的。情感的給予是事物的意義，情感中有意義的事物的聯系程度是意義本身。目的通常是指行為主體在意識和觀念的中介作用下，根據自己的需要而設定的行為目標和結果。作為意識形態，目的反映了人與客觀事物的實踐關系。

(2)影響因素。

綜上所述，影響大學生幸福感的因素包括自身因素、外部影響，當然還有學校。學校應該更加重視大學生的健康心理教育。

根據大學生主觀幸福感的現狀和特點，分析了影響大學生主觀幸福感的因素。大部分學生主要受人際關系、學習成績、個人價值觀等觀念的影響，認為應該有明確的目標。學習和生活中良好的人際關系是目前追求幸福的主導因素。經過分析，我們會提出一些建議，幫助大家把握快樂。

天空中的幸福是藍色的；森林的幸福是綠色的；陽光的快樂鑲嵌著金黃色；但是我們擁有的幸福是多彩的。

小時候每天吃好吃的糖果，穿漂亮的衣服，就是幸福。作為一個成年人，你可能會找到一份滿意的工作，擁有一個幸福的家庭就是幸福。等你老了，一起吃頓團圓飯就開心了。這種幸福雖然平淡簡單，卻是充實的。

而現在，一個獨生子女，一個找成龍，一個找女人變成鳳凰。如今，大學生面臨著來自父母、社會、個人等方面的壓力。我們正處于學習專業知識和塑造人格的關鍵階段，是未來社會的中堅力量。大學生的學習和生活現狀將影響未來社會的方方面面。近年來，關于大學生的問題很多，我們越來越關注大學生的幸福。

中國幸福感調查報告

幸福是什么？錢和一臺新的冰箱，就能買來幸福。這是英國的金融時報的總結。金融時報為何這樣總結？日前，美國的皮尤研究中心在今年對全球43個國家進行了有關幸福的調查。調查結果如何？讓我們繼續往下看。

皮尤研究中心在今年的3-6月份對43個國家47643名18歲以上的民眾展開了問卷調查，讓他們自評幸福等級。美聯社稱，該機構早20xx年也進行過類似的調查，對比可發現人們的幸福感的趨勢?！皝喼扌屡d國家日益找到發達國家多年前的感覺――金錢和購物能夠帶來幸福，至少可以帶來滿足感?！闭{查結果顯示，感覺自己生活幸福的墨西哥民眾比例最高達79%；埃及最低，僅11%。歐美日韓等10個發達國家中，以色列民眾的幸福比例最高達75%，希臘最低為37%。發達國家平均有53%的民眾自評生活幸福。24個新興國家，平均有50%的民眾自評生活幸福。9個發展中國家，平均有34%的人自評生活幸福。金融時報稱，59%的中國受訪者自評生活幸福，比20xx年增長26%；印尼民眾中58%自評生活幸福，較20xx年增長35%；在馬來西亞，這個比率由20xx年的36%增至56%。相比較在日韓，分別只有43%和47%的受訪者自評生活幸福。

不過調查結果統計分析也發現，當個人所得超過一定程度后其所能帶來的幸福感將大打折扣。調查結果顯示，56%的馬來西亞人自評生活幸福，而在人均gdp遠遠超過馬來西亞的德國。這個比率為60%，僅比馬來西亞高出4%。美聯社稱，亞洲新興經濟體和發展中國家民眾優先考慮的是健康、子女教育和安全等。這些國家中很少有人認為互聯網接入、擁有汽車、有空閑時間或有錢旅游是生活中很重要的部分。金融時報的研究人員表示，盡管財富似乎會帶來幸福。但結果也表明，金錢絕非幸福的唯一因素。比如女性往往比男性幸福感更強，已婚者比未婚者更幸福，中年人比年輕人和老年人更幸福。

總而言之，不同國家的現狀不一樣，人們所感受到的幸福感就會有明顯差異。對于自己的生活幸福程度，還是要看自己的想法定義和實際付出。更多社會調查，就上！

文檔為doc格式。

大學生幸福感調查報告

為了了解我校大學生幸福感狀態，構建和諧校園，本組對我校大學生進行調查，重點分析我校大學生在社人際關系、自我價值、健康關注等方面的情況?；谡{查，提出提升我校大學生幸福感的一些建議。

調查內容：個人基本資料包含年級、性別、專業等，其它情況如生活狀況、人際關系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。

調查對象：xxx校區全體學生。

調查方式：問卷調查，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%。

對于即將邁人社會、走向生活的大學生來說，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，大學生是否幸福決定著他們能否更好的學習生活，能否很好的為將來奠定基礎，據此，我們調查了大學生的總體感覺。

3、就人際交往環境來說，%的人選擇了比較不融洽，%的人選擇了一般融洽，%的人選擇了比較融洽，%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學生的幸福狀態，值得我們關注。

20世紀50年代初，心理學研究新領域主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學指標體系。主觀幸福感指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估，是衡量個體生活質量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質方面的整體評價，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。

關于主觀幸福感結構，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質量的認知評價；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而大學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據此次調查，大部分學生認為經濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟現在學生的人格特征以及時代特征有關。

影響我校大學生幸?？鞓返闹饕?，從調查結果可以看出，就業壓力、學習壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的'幸福指數產生一定影響。

3心理問題方面，就對自己外貌、身形等的評價來說，%的人很滿意，%的人比較滿意，%的人一般滿意，%的人不滿意?？梢娋蜆I壓力對大學生來說是主要的，因為這是大家即將面對的現實問題，而戀愛等問題只是附加因素，個人觀點不一。

針對我校大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導。

從學校教育而言，應該積極引導大學生認識幸福的內涵，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業的關系，引導大學生正確協調自己的物質需要與精神需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態度去適應環境，去創造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學生創造參與社會生活、提高環境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規范和主流文化保持一致，加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛生、人際關系心理學、職業心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調適，更好地順應社會發展。

從大學生自身而言，從我們的調查結果來看，大家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標，為之努力，腳踏實地的學習，能夠做自己喜歡的事情，找個女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實生活，找到好工作，加強與人溝通能力，保持心態年輕總的來說，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關系，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質，保持健康的身體和良好的心態；抓住在校期間一切發展、提高自己能力和素質的機會，同時多關注企業單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業單位需要的人才，努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質。

幸福感調查報告

不丹——這個經濟并不發達的國家，據說是世界上心理幸福指數最高的國家之一。但是如果讓他們長期居住在不丹，可能他們需要深思熟慮。原因是，在不丹，他們的知名度所帶來的成就感，遠遠不如在中國香港。這就像很多中國年輕人雖然知道大城市壓力大，但是依舊守候在北、上、廣、深一樣。

最新發布的20xx年度職業心理研究結果——《職場人士幸福感調查報告》顯示，在這些大城市的職場人士，65%的受訪者還是表示總體上幸福，其中僅14%的受訪者表示很幸福。而新人、男性、高管，是上述20xx職場報告中顯示的，幸福感最弱的三大人群。

david是某民營大型化工企業的高管，在他人眼中，年薪不菲、家庭幸福的他應該很享受工作和生活。但是實際上，三十多歲的他明顯感受到身體和精神狀態大不如從前，除了感覺化工品本身對身體的傷害外，“每天三餐中除了早餐，幾乎都是在陪客戶的應酬中度過，大多數時候還必須得陪客戶喝酒?！彼硎?，甚至有“逃離工作，回老家種種地什么的”想法。

盡管是公司里“說話算數”且薪酬最高的一群人，但是高層管理者的總體幸福感和生活幸福感均顯著低于其他人群。

史厚今認為，究其原因，首先，高層管理者個人對心理健康的關心程度顯著低于其他人群。心理健康的關注程度是與幸福感成正相關的重要影響因素，個人心理健康的關注度高，感受到的幸福度就高。

其次，高層管理者的自身工作生活質量和自我實現的要求常高于其他人群，也可以說，他們的“幸福敏感度”相對較低，一般的成功無法滿足他們。同時，高層管理者往往是能力和意志力超群的人，他們往往覺得心理問題可以靠個人意志力解決，而不太愿意求助。

相比之下，雖然有人認為，單位的中層管理者心理狀態最差，因為他們處在“夾心層”，工作內容繁多，但這次調查卻發現，中層管理者在工作滿意度的各維度上均評價較高——包括工作內容、工作回報、工作壓力、工作氛圍、工作與生活的平衡等。

心理咨詢師梅祎瑋告訴記者：“中層的狀態比較好，是因為中層接觸下層的員工較多，更多的是作為領導者的身份進行指揮，而上級和下屬都給予他們重視和認可。在職場上，這是非常重要的精神支持，能帶來強大的成就感。而且，很多人到了中層，知道再往金字塔塔尖是不可能了，于是心態放平和，也能比較好地平衡工作和生活?！?/p>

另一方面，職場的幸福感不一定只關乎薪酬或者職場權力，也關乎心理投入度和情感指數?！氨热缫恍┛茖W家，可能收入并不高，但是執著于自己喜歡的事情，也會覺得很快樂、很幸福?！笔泛窠裾f。

20xx年年底，網絡鋪天蓋地都在“曬賬單”，很多網友感慨，在城市拼搏，怎么樣才能讓自己幸福？對于職場幸福感受，史厚今認為主要包括三個方面，對生活和工作的滿意度、心理投入度和情感指數。

在生活滿意度方面，包括對居住環境、經濟收入、業余生活、人際關系等方面，工作滿意度，包括工作負荷、責任壓力、工作勝任感、興趣相關度、工作成就感、薪酬公平、工作氛圍、學習和晉升機會、領導同事組織的認可、工作與生活的平衡等。

自從20xx年芝加哥商學院奚愷元教授在《中國城市及生活幸福度調查報告》中提出以來，幸福指標開始為人們所關注。在加拿大公共就業與政府服務處聯合卡列敦大學進行的70年縱向研究“幸福-高效的員工跨年研究”顯示，職場的幸福感和員工的工作效率相關系數高達0.9。

事實上，幸福的感受與幸福的敏感性相關。本次調研就發現，女性的幸福感往往高于男性。梅祎瑋表示，通常女性的主觀感受更敏感、更感性，但女性更關注個人和家庭方面的問題，也相對容易從一些小事中感到滿足，如看電視、朋友聊天等，她們有更多的渠道去發泄自己的不良情緒，也有更多的機會去體會細小的幸福，這些都有利于心理健康。

研究表明，有一個女性群體——有野心成為高管的女性，在努力實現目標的階段，個人幸福感顯著低于其他女性。梅祎瑋表示，進取精神是可以的，但在努力的過程中不妨放慢自己的節奏，提高自己生活幸福指數的敏感度，這樣才不至于行進得太累。

在奚愷元教授看來，“幸福的最大化是經濟發展的終極目標”，然而，即使中國的經濟持續快速發展，荷蘭伊拉斯謨大學曾對中國國民的連續幸福調查結果顯示，中國1990年的國民幸福指數6.64，1995年上升到7.08，但是20xx年卻下降到6.60。20xx年12月美國密歇根大學社會研究所的調查也顯示，中國人的幸福感仍在下降。

分析中國國民幸福感下降的原因，史厚今認為，在1995年左右，中國經濟發展很快，人民幸福度提升，但是到了20xx年左右，雖然經濟發展依然快速，但是貧富差距開始拉大，比較之下，人們對幸福的主觀感受有了變化。

梅祎瑋告訴記者，近年來，他們發現工齡1~3年的職場新人咨詢工作適應問題、職場人際、工作壓力的案例呈上升趨勢?！斑@些新人進入社會，對新工作環境和自我的職業發展都有較高的期望，但期望的實現往往需要一段時間磨合，這就形成了焦慮和壓力，相應滿意度就會較低?！?/p>

調查也顯示，職場新人在工作氛圍的滿意度上顯著低于其他人群，職場新人的心理投入度顯著低于其他工齡的員工。不過即使是有一定的工作經驗，在選擇一份新的工作的時候，不少公司“老新人”也會表現出不同程度的壓力感。換了三次工作的李銘輝，仍然不滿意自己所在的公司，每次到新的公司都覺得年資比他深的同事總是壓著他，資深的同事們仿佛有自己的圈子，他很難融進去，其實，李銘輝之前的幾次跳槽也有類似的人際問題。

調研顯示，不同司齡(即在一家單位的工齡)的群體在工作內容、工作氛圍及工作生活平衡三個維度上表現出顯著差異，隨著工齡增加，對工作內容和工作氛圍的滿意度先逐漸遞增，經過一段時間(1~3年)的適應后才能越來越好地平衡工作和生活，3到5年之后，將是員工在公司里面感覺最好的時候。

然而在5~10年后，員工的滿意度又開始遞減?！耙驗檫@時工作往往會遇到瓶頸，或是厭倦的情緒?！笔泛窠裾f。

提高職場的幸福感，史厚今給出了四點建議：首先，不妨從簡單的小事開始，創造更多體驗成功和滿足的機會;其次，為生活和工作創造更多新鮮和價值，經歷挑戰和新奇是幸福的重要元素，給工作生活增添更多價值、新目標和新鮮感是持久體驗幸福感的好辦法;重要的是，不要苛求完美，挑剔、嘮叨、苛求完美就難以體驗滿足的感覺，沒有滿足感就離幸福感更遠了;同時，要關注心理健康、身心健康的意識和生活方式是持久體驗幸福的關鍵因素。

幸福感調查報告

針對農村學校留守兒童幸福課堂研究這一課題。我們設計了調查問卷，從學生、教師、監護人三方面進行了全面調查，調查結果如實反應了當前農村學校留守兒童幸福課堂的現狀和影響因素。就此問題，接下來我將做深刻分析。

近年來，隨著城市化的推進，越來越多的人進城務工，謀求發展，留守兒童也就成為了時代的產物。許多父母迫于生計，不得不外出打工、賺錢養家，留給子女的是無盡的思念和無窮的后患。對于學校的影響也令人堪憂，特別是學生自制力差、父母輔導不夠、缺乏關心教育，孩子上課注意力不集中、小動作多、對知識掌握不夠扎實、學習態度不夠端正等等，導致現在農村學校留守兒童課堂幸福感嚴重缺失、不足。孩子們無法真正體會到學習的樂趣，不能認識到學習的重要性，無法養成良好的學習習慣，缺少自主學習的主動性和興趣。

基于農村學校留守兒童幸福課堂現狀，通過調查分析，影響農村學校留守兒童幸福課堂的主要因素包括以下幾個方面:。

（一）學生方面。

1.學生的習慣養成。

通過調查，我們發現很多孩子在剛上學時，就被父母留在了爺爺奶奶或者姥姥姥爺身邊，甚至有的留在了其他親友身邊。這就使得孩子從入學開始就缺乏行為習慣的有效指導，比如孩子不知道回家應該先完成作業，不知道來學校是為了什么，不知道自己應該怎么做才是對的，不知道上課該干什么，不知道學習是為了什么……不知道該怎么做，那么他們上課就一塌糊涂，更不要說感受課堂幸福了。對于他們來說，上課就是一種任務，一種折磨，怎么談得上幸福，更別說享受了。

2.學生對學習的態度。

在很多臨時監護人潛意識里，他們的責任就是看好孩子，孩子安全、健康即可，學習就是隨意發展，想學就靠自己，不想學也沒人管。正是這種思想，導致孩子漸漸發現學習不是他們這個年齡段該做的事，即使不好好學習也不會有什么影響。缺乏對上學的正確認識，忽略了學習的重要性，來到學校只是為了玩耍、混日子，課堂上也是不動腦筋思考問題，說話，做小動作，得過且過，這種思想在我們調查的學生中比比皆是。對于學習的敷衍了事，如何能在課堂上專注學習，感受課堂的幸福。

3.學生的思想。

由于父母長期不在身邊，孩子漸漸變得沉默寡言，上課不積極發言，不能大膽參與課堂活動。由于電腦、手機等現代設備的影響，孩子回家以后，更多的是沉迷于網絡，忘了自己還是個學生，自己的任務就是學習。由于長期跟爺爺奶奶或者姥姥姥爺在一起，監護人對于學習的不重視，對于學生輔導不夠，對于孩子的溺愛等等。這些問題深刻地影響著孩子的思想，他們無法端正學習態度，正確認識學習的必要性，對于課堂教學的幸福感體會的自然不夠深刻，甚至無法明白課堂學習其實是一種進步、一種享受。

（二）家庭方面。

1.監護人思想影響。

2.缺乏及時溝通指導。

懂得傾聽，善于溝通，正確引導，是培養孩子的有效做法。但是，農村留守兒童遇見問題，跟父母說不著，跟臨時監護人又不知道怎么說。加之父母沒有跟孩子生活在一起，不理解孩子的生活。臨時監護人關心的更多的是給予孩子的物質滿足。久而久之，孩子變得孤僻，不善交談，而臨時監護人的溺愛，這這種種因素讓孩子性格內向，不善言談，在課堂上不積極表現自己，無法真實表達自己的想法，課堂幸福無從談起。

3.課后輔導能力有限。

農村留守兒童的監護人大多數都是初中，小學文化，對于輔導孩子他們沒有一套具體的方法，只是順其自然。很多孩子的家庭作業字體潦草，不會的還是不會，不動腦筋思考，不主動問老師……一系列問題證明他們學習態度不夠端正，好的計劃是成功的一半，成功只留給有準備的人，孩子們在學校的時間畢竟是有限的，家長是孩子的啟蒙老師，如此輔導對于孩子尋求課堂幸福感有很大弊端。

（三）教師方面。

1.教師對留守兒童的關注度。

教師作為課堂的主導者，在課堂上，是否關注留守兒童的參與情況，學習狀況也很重要。如果教師能多關注留守兒童的學習情況，上課多提問，對其做出適當評價，多多肯定、鼓勵，有助于提升孩子課堂幸福感。但是，通過調查發現，教師對農村留守兒童的關注度有所欠缺，孩子得不到及時引導和適當支持，慢慢不喜歡課堂，不愛學習。教師跟留守兒童的課下交流也很重要，如果能多關注留守兒童的生活狀況，多與其進行深入交流，談談心、關心留守兒童日常生活，也能讓留守兒童感覺到溫暖，拉進師生距離，讓留守兒童喜歡上自己的老師，愛屋及烏，進而喜歡老師的課堂，體會到課堂幸福。但調查發現，教師對留守兒童的關注還是不夠，有的教師一學期才跟留守兒童及其家長進行簡單交流，這樣不利于留守兒童學習和成長。

2.教師的課堂組織能力和方法。

教師是課堂教學的組織者，優秀的教學設計，多種形式的教學方法，教師主導性的及時體現，學生主體性的充分體現，多元化評價的合理運用……這種種原因無不影響著孩子課堂幸福感的提升。當前教師隊伍里，新教師有待提高，老教師部分存在職業倦怠，對于課堂教學準備不夠充分，課堂氛圍引導不夠及時，學生評價缺乏說服力等等，進而使得農村留守兒童課堂幸福感沒有得到充分感受，有待提高。

總之，農村留守兒童課堂幸福感的影響因素有很多，通過本次研究，我們將盡其所能，改善農村留守兒童的生活狀況，學習環境，校園環境，課堂環境，師生關系等等，逐步增強農村留守兒童課堂幸福感。

社會幸福感調查報告

隨著牡丹江市近幾年經濟的快速發展，政府加大民生投入的力度，牡丹江市居民的收入、就業、出行、安全等方面的需求不斷得到改善，幸福感逐步提升。調查顯示，20**年牡丹江市幸福指數為85.26，比五年前提升了3.53個百分點，調查中牡丹江市8成以上的居民有幸福感，達到82.89%，比五年前提高3.4個百分點。其中：市區80.92%的市區居民有幸福感，幸福指數為84.51，比五年前提高1.58個百分點;六縣(市)中海林幸福指數最高，為87.76，比五年前提高5.91個百分點，85.33%的海林人有幸福感;林口幸福指數最低，但也超過80達到80.94，比五年前提高3.34個百分點，82.67%的林口人有幸福感。

一從性別看，男性居民幸福感高。調查結果顯示，牡丹江市男性居民的幸福感達到83.07，比女性高0.34個百分點。二從年齡看，50-60歲的居民最幸福。調查顯示牡丹江市50-60歲居民幸福感達到85.36，比全市平均水平高2.47個百分點;其次是60歲以上居民幸福感為83.99，40-50歲居民幸福感為82.73，30-40歲居民幸福感為82.45，18-30歲幸福感為81.65。三從學歷看，本科學歷居民的幸福感最高。本科學歷的幸福感達到84.20，幸福感最高;初中及以下學歷的幸福感為83.74，大專學歷的幸福感為82.76，高中或中專學歷的幸福感為80.94，研究生以上學歷的幸福感為79.87。四從收入看，收入越高越幸福。年收入3萬元以上的居民最幸福，幸福感為85.17;收入2萬-3萬的居民幸福感為84.67;收入1萬-2萬的居民幸福感為83.96;收入5千-1萬元的居民幸福感為81.67，收入5000元以下的居民幸福感為80.48。五從職業看，農民最幸福。牡丹江市農村居民幸福感為88.22，居各行業之首;其次是私營企業主，幸福感為84.93;機關事業單位人員幸福感為84.5，大中專學生幸福感為83.2，離退休人員幸福感為83.01，工業、商業、服務業人員幸福感為81.94，電信、金融、證券業人員幸福感為81.85，個體戶幸福感為78.34，靈活就業者幸福感最低，為77.3。

1、經濟狀況是幸福感提升的基礎

20**年牡丹江市人均gdp達到22645元，略高于全國平均水平，比五年前提高12635.3元，提高幅度比全國高497.3元;城鄉收入達到9904.1元，比全國平均水平高108.9元;城鄉人均消費性支出達到7388.75元，比全國平均水平高264.35元;全市城鄉最低生活保障人口達到13.9萬人，覆蓋面略高于全國平均水平;牡丹江市城鄉居民恩格爾系數為35.7%，比全國平均水平低5.4個百分點。以上數據表明，牡丹江市城鄉居民收入的增加較快，消費能力和消費傾向大幅提升，消費傾向比全國高1.9個百分點，用于食品消費支出的比重逐步降低，生活越來越富裕，在客觀上推動了牡丹江市城鄉居民幸福感的提升。

2、健康的身體是幸福提升的前提

人要幸福首先要有一個健康的身體。隨著醫療衛生服務質量的提升，牡丹江市城鄉居民每萬人擁有病床的數量比五年前增加了1.4張，比全國平均水平多7.3張;牡丹江市居民的平均壽命比五年前增加了0.5歲，達到72.5歲，身體越來越健康，牡丹江市居民健康狀況的幸福感達到82.1，比五年前提高了3.7個百分點。另外牡丹江市居民對求醫問藥的幸福感為65.9，其中企業主和靈活就業者對求醫問藥的幸福感僅在55%左右;從地域看，寧安求醫問藥幸福感最高，最高達到72.7;市區達到62.1;穆棱求醫問藥幸福感最低，僅為55.1。

3、婚姻美滿和家庭溫馨是幸福的主要原因

美滿的婚姻、和諧的家庭生活是牡丹江市居民感到幸福的主要原因。一是牡丹江市居民婚姻美滿度高。牡丹江市離婚率僅為2.79%，比全國平均離婚率低17.91個百分點，牡丹江市居民對婚姻的幸福感達到84.2%，比五年前提高7.6個百分點。二是居住狀況改善。隨著牡丹江市城鄉居住狀況的改善，牡丹江市居民對居住狀況的幸福感達到85%，比五年前提高了7.5個百分點;僅個體戶、靈活就業者和在校大學生的幸福感沒有達到80%。三是養老敬老提升。牡丹江市居民對養老敬老的幸福感達到96%，其中40-50歲、50-60歲及60歲以上的三個群體幸福感超過97%。四是對子女成長滿意。牡丹江市居民對子女成長的幸福感達到95.95，其中50-60歲、60歲以上兩個群體的幸福感達到100。

4、事業發展是幸福的保障

調查顯示，牡丹江市居民就業的幸福程度為67.08，接近七成，在六大因素中幸福度最低。一是公務員對事業前景預期的最幸福。全市居民對事業前景的幸福感為72.87，分職業看，靈活就業者幸福感為54.88，個體經營戶為65.97，工業、商業及服務業人員為69.96，公務員感到最幸福，為90.28。二是30歲以下居民對當前選擇職業的幸福感最高。牡丹江市居民對當前選擇職業的幸福感為63.91，是19個問題中最低的，其中18-30歲的為72.12，幸福感最高，30-40歲的為62.53，40-50歲的為63.69，50-60歲的為61.42。三是30歲以下居民對工作節奏的幸福感最高。牡丹江市居民對工作節奏的幸福感為66.01，50-60歲幸福感為61.93，40-50歲為68.74，30-40歲為66.14，18-30歲為68.79。四是高學歷對自我價值實現的幸福感最高。牡丹江市居民對自我價值實現的幸福感為71.71，其中男性自我價值實現幸福感達到72.65，比女性(70.86)高1.79個百分點;高學歷自我價值實現幸福感最高，碩士及以上學歷和本科學歷居民的自我價值實現幸福感都超過80%，初中及以下最低，為66.86。

5、社會狀況是增強幸福感的支撐

隨著牡丹江市加大安全、教育、文化及社會服務的投入力度，牡丹江市人民群眾對社會狀況幸福感顯著提升。一是50-60歲的居民對社會治安狀況幸福感最高。牡丹江市居民對社會治安狀況方面的幸福感為80.1，其中50-60歲的居民，對近些年牡丹江市治安情況的變化了解最透，幸福感最高，為90.4;而18-30歲的年輕人接觸到的治安事件相對較多，幸福感因此最低，為71.2。二是40-50歲中年人對政府公共服務的幸福感最高。牡丹江市居民對目前政府公共服務方面的幸福感為78.2，分年齡看，因近些年政府對40、50人員的關注度、扶持度加大，40-50歲的居民在這方面幸福感最高，為81.8;18-30歲的最低，為72.7。分學歷看，本科學歷最高，為89.4;高中中專學歷者最低，為67.4。三是老年人對社會服務方面的幸福感最高。牡丹江市居民對當前社會服務方面的幸福感為79.1，其中分年齡看，60歲以上的老年人感到最幸福，為84.1;幸福感最低的是30-40歲的居民，為75.6。分職業看，最幸福的是農村居民，為88，幸福感最低的是大中專和中學學生，為65。四是收入低的居民對教育事業發展感到最幸福。牡丹江市居民對當前教育事業發展的幸福感為77.2，分年齡看，最幸福的是50-60歲的居民，為77.67;其次是18-30歲居民(76.06)。分家庭收入看，最幸福的是年收入5000元及5000-10000元兩個收入群體居民，均為75，說明牡丹江市教育投入使這個層面的群體受益最大。五是年輕人對文化娛樂的幸福感最高。牡丹江市文化娛樂方面的幸福感為80.2，其中，最幸福的是18-30歲的年輕人，為82.7。另外在收入分組中，收入在2萬到3萬的居民對文化娛樂的幸福感最高，為87.8;六是老年人對目前的社會風氣感到最幸福。從調查結果看，牡丹江市居民對社會風氣的幸福感為71.8，分職業看，農村居民的幸福感最高，為84.9，電信、金融、證券業人員的幸福感最低，僅為45.9。分年齡看，60歲以上人群的幸福感最高，為75.2，30-40歲的人群幸福感最低，為61.6。

6、環境改善是幸福生活的源泉

隨著民生工程的不斷深入，居民環境也在不斷改善，城市更綠了、天空更藍了、街道更干凈了、出行更便利了，尤其是60歲以上老年人在環境保護、城鄉衛生、生活舒適便利三個方面的感到最幸福，環境改善是幸福生活的源泉。一是老年人對環境保護感到最幸福。牡丹江市對目前的環境保護方面幸福感為77.8，分年齡看，60歲以上人群的幸福感最高，為91.1;18-30歲人群最低，為68.2。分職業看，農村居民最幸福，為89.4，大中專、中學學歷人群幸福感最低，為60。二是老年人對城鄉衛生感到最幸福。牡丹江市對目前的城鄉衛生方面幸福感為79.5，60歲以上人群最幸福，為86.6;其次是50-60歲人群，為86.3;幸福感最低的是18-30歲人群，為74.8。三是老年人對當前生活舒適便利感到最幸福。對當前生活舒適便利方面，牡丹江市居民普遍感到幸福，幸福感達到84.7。其中，分年齡看，60歲以上人群幸福感最高，切身感受到改革發展對生活的改善，達到93;其次是50-60歲人群，為92.9。分收入看，年人均收入2萬元-3萬元的家庭最幸福，達到92.2;其次是年人均收入3萬元以上的高收入家庭，幸福感達到90.3。

1、求醫問藥還有不足。因目前牡丹江市在衛生資源分布、醫療資源配置、優質醫療資源、醫療服務等方面還存在不足，調查中有456人對求醫問藥感到不幸福，占調查人數的比重為30.9%，比五年前上升3.6個百分點。

2、社會風氣還需提高。目前社會上還存在迷信、奢靡享樂、唯利是圖等現象，調查中有451人對社會風氣感到不幸福，占調查人數的比重為30.6%，比五年前上升5.4個百分點。

3、就業問題仍很突出。目前大學生就業難、農民工找工作難、靈活就業者上崗難的問題一直比較突出。調查中有372人對擇業感到不幸福，占調查人數的比重為25.2%，比五年前提高6.7個百分點。

4、工作壓力有待緩解。市場經濟條件下，部門、企業間競爭激烈，外部生產、營銷、服務壓力大，內部績效考核、崗位競爭激烈，工作壓力較大。調查中有378人感到工作節奏快、壓力大，認為不幸福，占調查人數的比重為25.6%，比五年前上升5.3個百分點。

幸福感調查報告

員工幸福感是指員工在職業工作過程中產生的對舒適、安全、職業尊嚴和個人成就等的滿意成度，以及由此產生的心情愉悅感，具體包括安全感、舒適感、成就感和歸宿感等方面。

一、本次項目員工幸福感測評的時間及地點。

20xx年6月10日晚上7點在馬巢高速總監辦會議室。

二、本次項目員工幸福感測評的方式及幸福參數。

1、自由發揮。

2、薪酬福利、工作環境、身心健康、職業發展、人際關系、民主管理。

三、本次項目員工幸福感測評的參加人員情況。

本項目12人參與。

四、提高員工幸福感的意見建議。

1、保持工作環境、人際關系、身心健康建設方面的先進性;加強企業民主管理;搭建員工職業發展橋梁和完善職業發展制度;重視和改善薪酬福利體系，在薪酬、福利、績效考核與激勵等制度設計方面公平、合理化，同時可以考慮公司經營業績大幅提升或cpi高位運行時相應比例地提高員工薪酬福利待遇。

2、對員工要做好職業培訓，為員工創建深造的機會，特別是女性員工，給予更多的照顧和人文關懷，做好每一位員工的個人職業規劃，提供更多、更好的崗位設計，爭取通過公司和員工的共同努力，有更多地員工獲得用工保障，開展更多文化娛樂活動，發揮工會更大的作用，開設心理健康輔導醫療室，加強公司領導和員工的溝通等。

五、總結。

員工幸福感測評是一項重大而又有意義的工作。做好員工幸福感測評，通過測評，我們可以發現問題，解決問題，采取一系列的措施，提高員工的社會競爭力，加強公司員工的凝聚力，形成良好的企業文化氛圍，提高員工的公司歸屬感，降低員工流失率等來增強員工幸福感，使得提高員工幸福感和公司經營業績增長形成良性循環，共創雙贏。

幸福感調查報告

天空的幸福是穿一身藍；森林的幸福是披一身綠；陽光的幸福是鑲一身金黃；而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的小時候，能每天都吃好吃的帖，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老后，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡單，但是卻很充實。

而現在呢？一個個生子女，一個個望子成龍，望女成鳳。如今的學生面對了來自父母，社會，個人，等多方面的壓力。我們正處在學習專業知識與人格塑造的關鍵階段，是未來社會的中堅力量。學生的學習、生活現狀將會影響到未來社會的各個方面。而近年來關于學生的問題層出不窮，我們對學生幸福的關注度也越來越高了。

為了了解我校學生幸福感狀態，構建和諧校園，本組對我校學生進行調查，重點分析我校學生在社人際關系、自我價值、健康關注等方面的情況?；谡{查，提出提升我校學生幸福感的一些建議。

調查內容：

個人基本資料包含年級、性別、專業等，其它情況如生活狀況、人際關系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。

調查對象：

瘦西湖校區全體學生。

問卷調查，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%。

對于即將邁人社會、走向生活的學生來說，追求幸福是家的主要目的，家在學里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，學生是否幸福決定著他們能否更好的學習生活，能否很好的為將來奠定基礎，據此，我們調查了學生的總體感覺。

1、就總體感覺來說，8.25%的人選擇了對生活質量非常滿意，非常幸福，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福。

2、就學校和專業的滿意程度來說，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比較滿意，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比較不滿意，6.19%的人選擇了很不滿意。

3、就人際交往環境來說，6.19%的人選擇了比較不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接映了學生的幸福狀態，值得我秘注。

20世紀50年代初，心理學研究新領域主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學指標體系。主觀幸福感指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估，是衡量個體生活質量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質方面的整體評價，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關于主觀幸福感結構，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質量的認知評價；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據此次調查，部分學生認為經濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟現在學生的人格特征以及時代特征有關。

影響我校學生幸?？鞓返闹饕?，從調查結果可以看出，就業壓力、學習壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的幸福指數產生一定影響。

1、就業壓力方面，11.34%的人覺得就業壓力很，因為感到前途渺茫，55.67%的人覺得就業壓力，因為擔心找不到一份好工作，20.62%的人覺得就業壓力不，因為我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人覺得沒什么就業壓力，因為船到橋頭自然直。

3、心理問題方面，就對自己外貌、身形等的評價來說，3.09%的人很滿意，43.30%的人比較滿意，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I壓力對學生來說是主要的，因為這是家即將面對的現實問題，而戀愛等問題只是附加因素，個人觀點不一。

針對我校學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和學生本身兩方面進行教育和引導。

從學校教育而言，應該積極引導學生認識幸福的內涵，這是教育和引導學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強學生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業的關系，引導學生正確協調自己的物質需要與精神需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導學生正確認識和處理好挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強韌性，并及時為學生提供必要的心理輔導和助，保證他們以積極樂觀的態度去適應環境，去創造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為學生創造參與社會生活、提高環境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規范和主流文化保持一致，加強心理健康教育課程建設，為他們開設學生心理衛生、人際關系心理學、職業心理學等課程，以助學生了解和把握自身發展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調適，更好地順應社會發展。

從學生自身而言，從我們的調查結果來看，家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標，為之努力，腳踏實地的學習，能夠做自己喜歡的事情，找個女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實生活，找到好工作，加強與人溝通能力，保持心態年輕……總的來說，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正圈理個人與社會的關系，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質，保持健康的身體和良好的心態；抓住在校期間一切發展、提高自己能力和素質的機會，同時多關注企業單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業單位需要的人才，努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質。

綜上所述，從對瘦西湖校區的學生的調查結果來看，當代學生都滿意現在的生活，主觀幸福感較強，這歸功于當代學教育體制的完善，學生的自身素質水平的提高以及學生家長管理能力的增強等等諸多因素。整個學校的主氛圍是愛好學習，勤奮上進，雖然有少部分奢靡攀比之風，但畢竟是少部分。在學術方面，學生之間互相學習，互相指導；在課外活動方面，愛好體育運動，增強身體素質；在社會實踐方面，多數學生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經驗。由此可見，當代學生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的學生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律。

幸福感調查報告

小時候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老后，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡單，但是卻很充實。

而現在呢?一個個獨生子女，一個個望子成龍，望女成鳳。如今的大學生面對了來自父母，社會，個人，等多方面的壓力。我們正處在學習專業知識與人格塑造的關鍵階段，是未來社會的中堅力量。大學生的學習、生活現狀將會影響到未來社會的各個方面。而近年來關于大學生的問題層出不窮，我們對大學生幸福的關注度也越來越高了。

為了了解我校大學生幸福感狀態,構建和諧校園,本組對我校大學生進行調查,重點分析我校大學生在社人際關系、自我價值、健康關注等方面的情況?；谡{查,提出提升我校大學生幸福感的一些建議。

一、調查研究內容、對象及方式。

調查內容：個人基本資料包含年級、性別、專業等，其它情況如生活狀況、人際關系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。

調查對象：瘦西湖校區全體學生。

調查方式：問卷調查，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%。

二、結果與分析。

(一)大學生主觀幸福感狀況。

對于即將邁人社會、走向生活的大學生來說，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，大學生是否幸福決定著他們能否更好的學習生活，能否很好的為將來奠定基礎，據此，我們調查了大學生的總體感覺。1.就總體感覺來說，8.25%的人選擇了對生活質量非常滿意，非常幸福，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福2.就學校和專業的滿意程度來說，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比較滿意，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比較不滿意，6.19%的人選擇了很不滿意，3.就人際交往環境來說，6.19%的人選擇了比較不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學生的幸福狀態，值得我們關注。

(二)大學生對主觀幸福感的理解。

20世紀50年代初，心理學研究新領域——主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學指標體系。主觀幸福感指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估，是衡量個體生活質量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質方面的整體評價，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關于主觀幸福感結構，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質量的認知評價;積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而大學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據此次調查，大部分學生認為經濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟現在學生的人格特征以及時代特征有關。

(三)影響大學生幸福感的主要因素。

影響我校大學生幸?？鞓返闹饕?，從調查結果可以看出，就業壓力、學習壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的幸福指數產生一定影響。1就業壓力方面，11.34%的人覺得就業壓力很大，因為感到前途渺茫，55.67%的人覺得就業壓力大，因為擔心找不到一份好工作，20.62%的人覺得就業壓力不大，因為我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人覺得沒什么就業壓力，因為船到橋頭自然直2戀愛問題方面，20.62%的人認為談戀愛能增加幸福感，34.02%的人認為談戀愛能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人認為還可以，17.53%的人認為不能3心理問題方面，就對自己外貌、身形等的評價來說，3.09%的人很滿意，43.30%的人比較滿意，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I壓力對大學生來說是主要的，因為這是大家即將面對的現實問題，而戀愛等問題只是附加因素，個人觀點不一。

三建議。

針對我校大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導。

從學校教育而言，應該積極引導大學生認識幸福的內涵，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提;加強大學生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業的關系，引導大學生正確協調自己的物質需要與精神需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中;引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態度去適應環境，去創造幸福美好的未來;加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學生創造參與社會生活、提高環境適應能力的條件和機會;使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規范和主流文化保持一致，加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛生、人際關系心理學、職業心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調適，更好地順應社會發展。

從大學生自身而言，從我們的調查結果來看，大家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標，為之努力，腳踏實地的學習，能夠做自己喜歡的事情，找個女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實生活，找到好工作，加強與人溝通能力，保持心態年輕……總的來說，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關系，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現自己人生價值;積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質，保持健康的身體和良好的心態;抓住在校期間一切發展、提高自己能力和素質的機會，同時多關注企業單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業單位需要的人才，努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經驗，不斷提高人際交往技巧與能力;積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質。

綜上所述，從對瘦西湖校區的學生的調查結果來看，當代大學生大都滿意現在的生活，主觀幸福感較強，這歸功于當代大學教育體制的完善，大學生的自身素質水平的提高以及學生家長管理能力的增強等等諸多因素。整個學校的主氛圍是愛好學習，勤奮上進，雖然有少部分奢靡攀比之風，但畢竟是少部分。在學術方面，學生之間互相學習，互相指導;在課外活動方面，愛好體育運動，增強身體素質;在社會實踐方面，大多數學生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經驗。由此可見，當代大學生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律。

幸福感調查報告

引導語：調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調查報告反映的問題集中而有深度。今天，小編為大家整理了關于關于幸福感調查報告范文，歡迎閱讀與對參考!

武漢市居民幸福感現狀的調查

調查目的：了解目前武漢市居民的幸福感

調查時間: 2016年暑期

調查地點：武漢市居民區

調查內容：居民的幸福感

調查方式：問卷

調查對象：武漢市居民

幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀感受。影響這種感受的主觀因素有很多種，例如：收入，職業，健康狀況，居住環境，政治環境，醫療環境，家庭環境，文明程度等等。

一切人類努力的偉大目標在于獲得幸福。因而，幸福、幸福生活是人類生活方式的永恒目標和持久追求。因此，進行幸福感的調查是符合人類生存目標的一項非常有意義的社會實踐。本人利用暑假時間，對武漢市的居民進行了幸福感調查。作為暑期社會實踐。本次調查發放問卷及采訪人數共200人。

尊敬的女士/先生：

您好!感謝您在百忙之中抽出時間來接受這次問卷調查。我是武漢工程大學的一名在校大學生。需要對我市居民幸福感進行一項調查，希望您能夠抽出一點點時間，協助我完成這份問卷。感謝您的參與、合作!

1.您和你的家人目前的住房條件怎么樣?

a. 我家住房條件非常好 2 %

b. 我家住房條件比較好 14 %

c. 我家住房條件一般 63 %

幸福感調查報告

為此，我在中國特色社會主義的前沿陣地廣東做了關于幸福感的調查。

“加快轉型升級，建設幸福廣東”是廣東省“十二五”期間的發展核心。如何在保證經濟平穩發展的前提下，實現民生福祉的持續改善？如何使社會經濟發展的考量從“血汗gdp”的數字標簽到宜居“幸福指數”的人文標簽的轉型？如何將“幸?！钡母拍钷D化為民眾切實感受的幸福生活？這些都將是未來需要正視和解決的問題。

調查顯示，在被調查的人中，回答“非常幸?！钡谋壤秊?4.9%，回答“比較幸?！钡谋壤罡?，約占六成，為59.2%，兩項相加為74.2%，也就是回答傾向于認為自己生活得幸福；有13.6%的人做了介于幸福和不幸福之間的選擇，9.8%的人認為自己生活得“不太幸?！?，2.5%的人選擇了“不幸?！?，傾向于不幸?；卮鸬谋壤秊?2.3%。

調查中從“不幸?！?、“不太幸?！?、“說不清”、“比較幸?！焙汀胺浅Ｐ腋！狈謩e計分為1—5，結果顯示被調查者的平均幸福水平為3.74，標準差為0.912，也就是說整體平均分接近“比較幸?！彼?。

女性比男性更感幸福。

本次調查樣本的男女比例為男性52.9%，女性47.1%。調查結果顯示，兩性被調查者幸福感有一定差異，女性回答“非常幸?！焙汀氨容^幸?！钡谋壤哂谀行?，而回答“說不清”、“不太幸?！焙汀安恍腋！钡谋壤陀谀行?，經卡方檢驗，男性和女性之間幸福感的差異在統計上達到顯著水平。男性的平均水平低于女性，為3.71低于總體平均水平的3.74，也低于女性的3.78。

領導群體的幸福感最高。

統計分析發現國家機關黨群組織、企事業單位負責人回答“非常幸?！钡谋壤罡?，其次是服務人員和不便分類的其它從業人員，回答“非常幸?！北壤畹偷氖巧a運輸設備操作人員和農林牧漁水產生產人員。國家機關黨群組織、企事業單位負責人組，專業技術人員組，辦事人員和有關人員組，商業服務人員組，農林牧漁水產生產人員組，生產運輸設備操作人員及有關人員組和不便分類的其它從業人員組的平均幸福感得分為3.95、3.82、3.77、3.77、3.69、3.63和3.65。

1、離異居民幸福感最低。從婚姻狀況來看，已婚居民選擇“非常幸?！钡谋壤罡?，為15.3%，其次是未婚居民，為14.9%，和喪偶居民，這一比例為11.7%，離異居民的比例最低，僅為5.4%。把“非常幸?！焙汀氨容^幸?！焙喜砜?，未婚居民傾向于幸福評價的比例為65.30%，已婚居民為77.40%，離異居民為53.10%，喪偶居民為61.70%。做負向評價的趨勢與此相同，離異居民傾向于不幸福評價的比例最高，已婚居民最低。未婚、已婚、離異和喪偶各組居民平均幸福感分別為3.58、3.81、3.29和3.53。

2、有受教育子女成為幸福感正向影響。從有無子女受教育一項分析，有子女受教育居民組在選擇“非常幸?！焙汀氨容^幸?！钡谋壤哂跊]有子女受教育居民組，反向評價上結果一致，有受教育子女居民組選擇“不太幸?！焙汀安恍腋！钡谋壤陀跓o受教育子女組。有子女受教育居民組的幸福感平均值為3.78，沒有子女受教育居民組的這一數值為3.69。

3、有自有住房居民幸福感高于租房居民。有自有住房居民組在選擇“非常幸?！焙汀氨容^幸?！鄙系谋壤哂谧夥烤用窠M，比例分別為15.3%、13.7%和61.4%和47%；前一組選擇“不太幸?！焙汀安恍腋！钡谋壤驳陀诤笠唤M。有自有住房居民組的幸福感平均數為3.8，租房居民組為3.5。

4、家庭收入差別。把被調查居民分為月收入1000元以下組、1001—2000元組、2001—5000元組、5001—10000元組和10000元以上組，結果發現幸福感評價與家庭收入高低有線性關系，收入越高幸福感越高，各組幸福感平均值分別為3.40、3.62、3.78、3.89和3.95。各組在幸福感各選項上的選擇比例與這一結果完全一致，家庭月收入越高選擇“非常幸?！焙汀氨容^幸?！钡谋壤礁?，選擇“不太幸?！焙汀安恍腋！钡谋壤降?。

考慮到家庭人口的不同，進一步分析家庭人均收入發現，家庭人均收入與幸福感的評價呈低度相關，相關系數為0.106。家庭收入低的居民幸福感的評價波動較大，隨著收入增加表現為從低向高震蕩變化，特別是人均2000元以下變化復雜，之后的變化幅度減小逐漸平緩，達到一定高點后不再變化，甚至略微下降。

（一）經濟發展水平與幸福感。

本次調查發現廣東省東、北、西部城市居民的幸福感存在差異，基本上可以認為，幸福感的高低與地區之間的發展水平有關。

經濟發展水平與幸福感之間的關系很復雜。美國人總體上要比新西蘭人富裕，但并未覺得更幸福。更富的奧地利、法國、日本和德國人并不比巴西、哥倫比亞和菲律賓人更幸福。從1958年到1987年，日本的人均gdp增長了5倍，但日本人的幸福感卻幾乎沒有增加。

這并非說經濟發展水平與主觀幸福感之間沒有任何關系，研究發現，富足國家的人們明顯比那些貧窮國家的人們幸福。對那些人均國民生產總值低于10000美元（1995年）的國家來說尤其明顯。沒有任何富足國家的人們的幸福平均值很低，但是那些富足國家中較高人均收入似乎并不對幸福值又太明顯的影響。而在低端，許多發展中國家和過渡階段國家的人們對生活表現出較低的滿意度。

雖然，經濟發展水平與幸福感之間并非簡單的線性關系，經濟的發展并不能不斷升高人們的幸福感。但是，幸福感是以一定的經濟發展水平為基礎的，社會的發展應該以社會均衡發展為目標，致力于提高經濟欠發達地區人們的經濟、生活狀況，提高全民整體幸福感。

（二）民生與幸福感。

在較低經濟收入階段，經濟收入與幸福感之間是有正相關的，在經濟收入增加到一定程度這種相關程度就很低了，收入對幸福很少甚至沒有影響。

布倫諾·s·弗雷等人的多國對比研究發現，幸福感與收入的相關為0.20；在較低的收入水平，收入的增加能在很大程度上提高幸福水平，但一旦年收入達到1.5萬美元，收入水平的提高對幸福感的影響變得相對較小。

本次調查發現家庭收入與幸福感之間的相關為0.106，幸福感隨著收入的增加而提高。相對于發達國家，我國還處于經濟收入較低階段，收入的提高依然是提升民眾幸福感的重要影響因素。

此外，收入雖然是一個可以用貨幣單位衡量的量化指標，但是，收入的高低卻是一個需要對比才能獲得的，而和誰去比卻是因人而異的，由于每個人的這種個體差異性，同樣的貨幣量化的收入卻得到不同的收入高低感受，也就是說，個人或家庭收入是一個主觀性很強的心理指標，而不應該看作是一個經濟指標，相對收入是一個比收入絕對數更重要的影響因素。因此，收入分配的公平合理就成為影響相對收入，進而影響幸福感的重要因素。在當前社會條件下，調節社會成員收入差距處于合理范圍，避免兩極分化進一步加劇是提高社會幸福感的有效手段。

這些都說明，民生問題與居民的幸福感之間存在著密切的關系。

總結：從這次調查可以看出，在中國特色社會主義的建設中還存在很多的問題，例如貧富差距問題，社會的不公平問題等等，如何正確有效的解決這些問題，將是發展中國特色社會主義的重點。

幸福感調查報告

調查目的：

了解目前武漢市居民的幸福感。

調查時間：

20xx年暑期。

調查地點：

武漢市居民區。

調查內容：

問卷。

調查對象：

武漢市居民。

前言：

幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀感受。影響這種感受的主觀因素有很多種，例如：收入，職業，健康狀況，居住環境，政治環境，醫療環境，家庭環境，文明程度等等。

一切人類努力的偉大目標在于獲得幸福。因而，幸福、幸福生活是人類生活方式的永恒目標和持久追求。因此，進行幸福感的調查是符合人類生存目標的一項非常有意義的社會實踐。本人利用暑假時間，對武漢市的居民進行了幸福感調查。作為暑期社會實踐。本次調查發放問卷及采訪人數共200人。

本次調查采用的問卷如下（選項后的數據為該選項的選擇情況）：

尊敬的女士/先生：

您好！感謝您在百忙之中抽出時間來接受這次問卷調查。我是武漢工程大學的一名在校大學生。需要對我市居民幸福感進行一項調查，希望您能夠抽出一點點時間，協助我完成這份問卷。感謝您的參與、合作！

1、您和你的家人目前的住房條件怎么樣？

a、我家住房條件非常好2%。

b、我家住房條件比較好14%。

c、我家住房條件一般63%。

幸福感的調查報告

【作為上世紀80年代末90年代初出生的當代大學生，受到中西方文化的熏陶，在當前經濟社會條件下，享樂主義、物質主義、自由主義、個人主義等思潮異化了他們對幸福感和幸福觀的追求。因此培養當代大學生幸福感和幸福觀，使高等學校自身功能更加充分的發揮出來，是目前高等學校義不容辭的責任。針對大學生幸福感的調查，了解大學生的幸福需要及他們的幸福追求，以便更清楚地探尋大學生積極心理，促進大學生的心理健康教育的發展。

隨著我國改革開放的深入，社會轉型的不斷加劇，社會各階層貧富差距的擴大和利益分配的不平衡，形成了各種社會問題。人們面對這些問題時似乎越來越多地表現出消極情緒和消極心理。大學生作為一個特殊的群體是十分寶貴的人才資源，他們是祖國的希望，是國家的未來。研究他們的幸福感將有助于提高他們的社會生存和競爭的實力，增強社會適應能力。我選擇的調查對象是l大學的大學生，有效問卷為813份，包括不同的年級和專業。

對l大學813名同學的問卷調查和個案訪談，以及對相關文獻的分析、理論的分析。從各種因素的影響結果來看，當代大學生的幸福觀還是比較正確的，對親人的關心、擁有健康的身體、有自己的知心朋友等無不體現著大學生的積極的人生態度;其次就是受到理解和尊重以及良好的人際關系，可見作為特殊群體的大學生在大學生活中擁有良好的人際關系是他們幸福的重要指標。當然也有一部分大學生認為豐厚的物質條件也是決定他們是否幸福的因素之一。

在問卷調查的結果中，幾乎所有的被調查者都談到了家庭幸福。他們認為：家庭氛圍的和諧溫暖、親友的關心愛護、親人的平安健康就是最大的幸福。研究結果表明，家庭的生活質量在他們心中占有舉足輕重的地位，這在很大程度上受中國傳統文化的影響。

（一）幸福的影響因素。

1.積極的情緒。即積極的心理態度或狀態，是個體對待自身、他人或事物的積極、正向、穩定的心理傾向，是一種良性的、建設性的心理準備狀態。在對l大學大學生的調查中積極的情緒的確為他們帶來了幸福感，比如：有份理想滿意的工作、有良好的人際關系、家人的`健康等等，無不體現著大學生積極向上的人生態度。

2.投入。在字典中投入指的是一個經濟體系使用其現有的技術將投入轉換為產出。

3.人際關系。社會學將人際關系定義為人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系。心理學將人際關系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯系。

4.意義與目的。情感的賦予，就是事物的意義，意義的事物在情感里的關系程度，就是意義的本身。目的通常是指行為主體根據自身的需要，借助意識、觀念的中介作用，預先設想的行為目標和結果。作為觀念形態，目的反映了人對客觀事物的實踐關系。

（二）影響因素。

綜上所述，影響大學生獲得幸福感的因素有其自身的因素，也有外界的影響，當然也會受到學校的影響，校方應該對大學生的健康心理教育傾注更多的關注。